埋下幸福的种子优秀作文

埋下幸福的种子优秀作文（精选6篇）

篇1：埋下幸福的种子优秀作文

一粒种子在泥土里沉睡了整整一个冬天，终于苏醒了过来。它睁开朦胧的双眼，发现周围黑乎乎的，什么也看不见。

忽然，从泥土的上方传来了一阵阵动听的歌声，还伴着一阵阵欢快的笑声。呀，外面好热闹！种子的好奇心一下子出来了，它真想看看，外面的世界究竟是什么样子的呢？

种子一边听着歌声、笑声，一边想象着外面的美好，想着想着，它终于忍不住了，铆住了劲地努力往上钻。钻啊钻啊，突然，种子眼前一亮。温暖的阳光正照耀着它，和煦的春风正爱抚着它，小鸟在枝头放声歌唱，蝴蝶在花丛中尽情舞蹈。啊，外面的世界多么明亮，多么美好！

这时候，种子看见一个小女孩，正蹲着身子，笑眯眯地看着它。它好奇地问：“你是谁呀，你为什么这么看着我？”那个小女孩穿着粉红色的衣服，带着粉红色的眼镜，脸蛋也粉嘟嘟的，她高兴地说：“小种子，你终于从泥土里钻出来了。我叫萌萌，是我在去年冬天把你种下的，我天天盼着能见到你发芽呢。”

种子还遇见了小草哥哥，花朵姐姐，柳树伯伯，云彩阿姨……它见到了这么多亲人，可高兴了，也和大家一起手拉手，唱起春天的歌，跳起春天的舞！

篇2：埋下幸福的种子优秀作文

随着岁月的流逝，人类在发展，时代在进步，地球上一切一切已有了翻天覆地的大变革，而我们新时代的中学生，也迈开了坚韧有力的步伐，赶在时代的最前头，向世人展现出我们最积极、最进步、最有时代特色的一面。

在这金色的岁月中，我们是幸运的。即使遇到困难、受到挫折是周围也充满浓浓的爱、深深的情。在温暖的避风港中，我们拥有丰富的物质资源，同时也贪婪的.吮吸着大量的精神食粮;在学习中，又有老师那慈祥的目光，我们又何惧之有?

在这金色的岁月中，我们是坚强的，哪怕黄河天上之水想我们滚滚而来，我们也手牵手朝着困难吼一吼，吼出心中的希望，吼出自己的理想。我们永不退缩，我们站在时代的尖端，向着未来投去期待的目光。

在这金色的岁月中，我们是肩负重任的。父母、老师对我们的期望，时代赋予我们的挑战，像一座大山压在我们肩上，但我们要做时代的主人，面对一次比一次巨大的挑战，我们总兴奋不已。我们把每次挑战当作磨练自己的磨刀石，我们裹挟着全身的锐气，向着成功大门一步步挺进。我们胜而不骄，败而不馁，争做时代的弄潮儿!

篇3：埋下幸福的种子优秀作文

下面从“新朋友的认识”、会话交际等几个教学实践,谈谈上好第一节课的策略和主要途径。

一、歌诀法,认识“新朋友”

孩子们翻开新教材崭新的一页,映入眼帘的首先是英语教材中的主要成员,对这些人物的认识,是以后英语学习对话、交流、理解课文的基础。

对于这些人物的认识,如果教师让学生看图片,要将图片和人名结合起来,对于八九岁的孩子来说,由于他们的认知特点、形象记忆、思维低下等,并不是简单的事,而如果借助于“歌诀”,可以使这个环节趣味横生。如:

黑发老师是Miss Li,戴眼镜的是Yang Ling

扎辫子的是Su Hai,刺猬头是Liu Tao

小分头是Wang Bing,黄卷发是Mike

黄发妹妹是Helen,黄发弟弟是Tim

大花猫是Sam,小老鼠是Bobby。

这样,简单、押韵的歌诀,使孩子们乐不释口,为英语学习增添了催化剂。

二、情境法,营建说英语、用英语的氛围

在低年级段,多数英语教师认为用英语教学,学生会听不懂,费时费力,教学低效,所以,汉语教学成为主要形式。而汉语的使用,是英语教学汉语化倾向的特点。因此,教师应尽量使用英语教学,不能担心学生听不懂,用英语组织教学,也能给学生传送听英语、说英语的情境和氛围。

如教师走进教室,主动和学生打招呼:Hi,boys and girls,I’m your English teacher.从教师的言谈中,学生感悟到hi,是英语教师在给自己打招呼,看到教师自己指着自己说I am your English teacher,而了解教师在介绍自己,猜得到说是“英语老师”。

然后,教师启发学生如果师生见面,主动说Hi/Hello/Good morning/Good afternoon等时,也应该给以相同的回应,如听到对方问你Good morning,也应该回敬一句Good morning。

教师再次重复上课伊始的Hi,boys and girls时,学生会异口同声地说Hi.教师再说出Hello,I am...时,学生会紧接着说到:Hi,I am...

再呈现Miss Li和Mike在校园里相遇,想象二人会怎样对话:Hi,___;Hi,___.Hello,Mike.Hello,_____.这样,学生在英语氛围中,感悟英语,使用英语,从而激发他们学习和运用英语的兴趣。

三、巧妙设计活动,促使学生开口说成为习惯

1. 歌曲欣赏,创设乐学的氛围

Good morning的英语歌曲,是Unit 1的“压轴之作”。教学中,教师不妨将这首英语歌曲提前与学生见面,上课前,播放这首英语歌曲,为英语课创设愉悦的氛围。

2. 看图,开展猜猜看活动

对于初学英语的学生而言,字母都不认识,看懂对话单词和对话,更不可思议。因此,对于起始阶段的英语教学,教师不妨引导学生从看图入手,引导他们猜测图意,猜想图片中的人可能在做什么、想什么、说什么。

如3上Unit 1的Story time教学中,教师引导学生分别观看四幅图,如第一幅,看看图片上是谁,想一想可能说什么话。

孩子们虽然不认识单词、句子,可是他们想象力丰富,他们认识了教材中的几个“新朋友”,图中的李老师和Mike,他们印象深刻,并且,看到Mike背着书包,遇到李老师,给李老师打招呼问好,李老师也主动向Mike问好,那么Good morning这个交际用语,学生从图片中的情景中完全可以猜到。同样的,第二、三、四幅图的主要内容也显而易见。在看图、猜图意的过程中学习英语,也能提高学生的创新能力和思维能力。

3. 开展表演活动,激发学生参与的积极性

孩子们刚刚学了hi/hello/good moring等,就迫不及待展示自己,对几句简单的交际乐不可支,欲罢不能。此时,教师可以开展表演活动,让学生相互打招呼,介绍自己,在多次使用中,强化这几个交际用语。

如让学生扮演Mike和Miss Li,Mike和Su Hai,Miss Li和学生等而进行表演对话,在做一做、说一说中,交际用语得到强化训练,也给孩子们创设了“学以致用”、展示自己的机会和平台。

4. 猜一猜活动,拓宽教材内容

Unit 1第一课时,出现了Good morning和Good afternoom,学生明确了这二者的用法后,教师利用多媒体播放一个短片:Mike在傍晚时分回到家,见到爸爸、妈妈。和他们打招呼:Good evening!让学生根据情景猜出Good evening的意思,引导他们回到家时,到了晚上,使用这个交际用语和家人相互问好。这样,教学不仅仅教教材,也实现了“用教材教”,拓宽了学生的视野,拓宽了教材内容。

小学英语第一节课,教师应改变教几个字母了事的做法,让学生在第一节课就感受到英语的趣味、有用,感受到学习英语的乐趣,培养他们良好的说英语、用英语思维、勤于思考和创新,善于开口说、敢于用的意识和能力,为以后的英语学习埋下兴趣的种子,开启远航之帆。

参考文献

[1]刘虹.“角色扮演”增强小学低年级英语教学的有效性[J].科学咨询,2012(18).

篇4：饮料，埋下肥胖的种子

小胖是被抬着进的医院，他妈妈含着眼泪焦急地扶在担架旁边。小胖高中毕业后没有考上大学，情绪低落，整日在家上网，足不出户，以致身体越发肥胖，小小年纪，体重已飙升到150公斤。因为肥胖严重，影响到肺通气功能，最近感冒后，出现了呼吸困难，被送到医院治疗。小胖妈妈怎么也想不明白，儿子吃肉并不多，怎么会“胖”成这个样子？医生询问后得知，小胖从小就非常喜欢喝饮料，上学后他不肯喝学校免费提供的开水，每天都要从家里带一瓶饮料。从上初中开始，小胖几乎每天都要喝掉1.5升的可口可乐1瓶。听了小胖妈妈的介绍，医生明白，饮料就是致使小胖发胖的主要原因。

在日常生活中，常常会听到一些胖子这样说：“唉！我这个人真是没办法，喝白开水也长肉！”那么，喝白开水真的会长肉吗？根据能量守恒原理，能量既不会自生也不会自灭，而只能从一种形式转化为另一种形式。白开水是不含能量的，因此，如果不吃饭，即使人喝再多的白开水也是不会长肉的。但是，如果喝饮料，情况就不一样了。因为饮料中常加入能够产生能量的蔗糖或蜂蜜，如果常常喝就可以造成肥胖。例如，小胖常喝的可口可乐属于碳酸饮料，每350毫升可提供178千卡热量。小胖每天要喝1.5升可口可乐，相当于每天多摄入762千卡热量，折合225克主食。

遗憾的是，现实生活中并没有多少人认识到这一点，反而不少人认为，以饮料代替喝白开水是现代生活的一种时尚。更有甚者，一些孩子，在成长过程中，基本上没有喝过白开水，日日以饮料代水，从而埋下了肥胖的种子。

一般地说，饮料中糖含量为4%~10%。也就是说，每100毫升甜饮料可以产生16~40千卡热量，每瓶500毫升的甜饮料可以产生80~200千卡热量，相当于每天多吃25～75克主食。饮料中的糖大多是小分子的单糖和双糖，很容易吸收，也很容易转变成脂肪贮存起来，日积月累身体就逐渐发胖了。

事实上，饮料中的糖除了可以转变成脂肪被贮存起来导致肥胖外，甜饮料喝多了，还会导致血糖水平升高，影响食欲。很多饮料中都添加了香精、色素、防腐剂，会加重肾脏的排泄负担，碳酸饮料还容易加速体内钙的丢失。

据《纽约时报》报道，在过去30年间，美国2～5岁儿童和12～19岁青少年的肥胖症发病率翻了一番以上，而6～11岁孩子肥胖症发病率增长3倍。美国儿童青少年肥胖，与其喝大量饮料有密切关系。最近，在美国波士顿进行了一项关于饮料与儿童肥胖关系的研究，结果表明，以每天喝1听330毫升含糖饮料计算，每3~4周就会增重1磅(约合0.454公斤)。如果一个孩子平均每天喝一瓶(330毫升)含糖软饮料，体重超重概率将增加60%。即使这个孩子以前从不喝软饮料，后来才开始每天喝1瓶，其患肥胖症的概率也比其他孩子高。

为了解决美国日益严重的儿童肥胖症问题，2005年5月美国前总统比尔·克林顿的基金会和美国心脏学会组建了“为了更健康下一代”联盟，鼓励所有美国年轻人培养健康的饮食习惯，最近他们又发起倡议禁止在美国中小学销售碳酸饮料，以解决儿童肥胖症问题。

可见，甜饮料是导致肥胖的罪魁祸首。因此，为了身体健康，建议大家少喝饮料多喝水。因为口渴时，为身体补充水分最快最好的“饮料”是水。

不算不知道：

可口可乐每350毫升含热量178 千卡

珍珠奶茶每300毫升含热量160千卡

含糖咖啡每250克含热量100千卡

绿茶每250毫升含热量43.5千卡

浓缩蜜桔汁每100毫升含热量235千卡

篇5：埋下一颗梦想的种子初一作文

我的梦想是当一位作家，我热爱写作。但以前的我，对于作文，总是敬而远之。写作对于我就是折磨，我的作文，没有真实感情，只是东拼西凑。我也因此而讨厌写作，语文成绩也只是处于中下等。

至今没有忘记吕老师批改我的作文时的一句评语：“此文如果不是抄袭的话，简直可以登报了!”这件小小的事情，吕老师恐怕早以经忘记，她也许没有想到这句看似随意的一句话，却“无心插柳柳成荫”，就这样在我心里埋下了一颗爱好写作的种子。

三年来，我依然清晰记得当初看到这一行字时的喜悦心情，可下一秒，却被同桌的“肯定是抄的”，这句话让我很沮丧，是啊，如果老师也以为我是抄的呢?我把崭新的作业本捧在手心，反复琢磨这句话的言外之意，揣测吕老师写下这句评语时的心理活动，不知道是该为“简直可以登报”感到得意，还是为“如果不是抄袭”感到难过，这两种水火不容的情绪煎熬着心理非常敏感的我。直到等二次作文上交，我最终还是没有忍住，用笔在那行字的下面，慎重地写下四个小字——“不是抄的.”。

那天吕老师把我的作文当“佳作范文”来评讲欣赏，我是多么扬眉吐气。

如果不是吕老师这句评语，也许我会一直不爱写作，或失去写作的信心，但就是这么平淡的一句话，一粒种子，却改变了人生的轨迹。

从此以后，我就热爱上了作文，并且我的作文在班上常常被老师评优，范读。感谢您，吕老师!是您让我爱上写作。感谢您，吕老师!是您在我的心里埋下了一颗种子，我不知道前方的路有多远，但我知道这颗种子将照亮我的人生的航向。

篇6：埋下一颗种子作文

――题记

风吹起破碎的流年，又匆匆敛起时光的裙角。我依傍在窗边，望着飘散天际的雨和打湿的窗檐，抬眸入目是一片灰蒙。度过盛夏，我将是来年的中考生，但我的世界却如同迷失的雁寻不到前进的方向。

时间太快了，它在我做题时走过，在我读书时跑过，它给我带来了无尽悲欢，也带走了初心的希望。时间在走，在流逝，而我抓不住它，它如同流水般从我手中流去，无奈像是杂草一样在我心中疯狂生长。我开始彷徨在未来的路口，不敢推开虚掩的门，怕等待的是一片黑暗。

秋的萧瑟在我面前穿过，雨从身边滑落我撑着伞踏上青石板，往前走皆是无人的大街。风卷起微黄的落叶划向无人所知的角落，一棵幼嫩的藤蔓攀附着被人遗落的竹竿，鲜明的翠绿与墙角的灰暗格格不入。望着愈下愈大的雨，我心中浮起了嘲笑，笑这棵新生的生命即将成为雨中的牺牲品，有些同情地看了它最后一眼，随即转身离开。回家后站在窗边看着倾盆而下的雨，思绪还停留在那，心底仍有一丝希望它会活着，而后笑着摇了头，一株小小的植物又怎敌命运的大雨呢?之后，逐渐也便淡忘了这事，再无去看那株藤蔓。

二月的春停在了门前，我再次推开那扇被寒冬侵蚀了许久的门走上了街。迎面而来的是温煦的春风，春是万物复苏的季节，世界再次充满生机，目光所及之处皆为新绿。看向复生的青草，蓦然想起那株消逝在雨中的藤蔓。脚步匆匆赶往那街，却忽然停了下来。不敢置信，那株早已被我认为生命枯萎的藤蔓是眼前这片绿色的海洋，它的生机是如此旺盛。我驻足望了许久，缓缓蹲下，拾起它的一片叶，我鲜明地感受到它的生命在我手中生长着。看着看着就笑了，心中释然，生活不正是如此，令你失望的是自己，不是这世界，倘若心存希望，这世界又怎会令你绝望。我站了起来，低声说了句：“我明白了”，然后头也不回地走了。那一刻，希望的种子在心中埋下，破土而出，蓬勃生长。