长江大学学报

长江大学学报（共8篇）

篇1：长江大学学报

稿件用A4纸，上下左右页边距都为2cm来排版文章。请采用单栏排，不要用双栏排。1 稿件的题头部分

1)篇名 应简明、具体、确切，能概括文章的特定内容，字数不宜超过20个字(必要时可加副篇名),不应含有非公知公认的字符。——2号黑体

2)署名 应真实可信，并提供每位作者的工作单位、所在省市名、邮编。具体格式为：

作者1（官方单位名称1，省1 市1 邮编1）作者2（官方单位名称2，省2 市2 邮编2）

在作者隶属多个机构的情况下，可按顺序依次写出,机构之间以“;”分隔。——5号黑体

12，3请勿采用这种格式：作者1，作者2（1单位名称等等；2单位名称等等）

3)摘要 应能客观地反映论文主要内容的信息，具有独立性和自含性。应写成尽可能多地提供定量和定性信息的报道性文摘(300字左右)，也可写成指示性文摘(100字左右)或报道-批示性文摘(200字左右)，其中不应含有参考文献和非公知公认的字符。英文摘要一般与中文摘要内容相对应。

摘要应包括4个层次：研究目的、研究方法、研究结果和研究结论。

摘要不分段，独立成篇，意义完整；信息具体：使用科学性文字和具体数据，不使用文学性修饰词；不使用图、表、参考文献、复杂的公式和复杂的化学式。——小5号宋 4)关键词 应反映文章主题概念，一般可选取3～8个。关键词之间用“；”分隔。其中的符号和缩略语应先加以说明。——小5号宋

5）第一作者简介：姓名（出生年-），性别，何年大学本科毕业，学位（如果是在读，请注明），职称，现主要从事何工作。同时再附上电子邮箱，作者手机号，座机号（如果有的话，以便联系）。——小5号宋

2文章的标题层次

2.1层次标题序号

采用阿拉伯数字分级编码。例如，一级标题使用1, 2, 3 „；——4号黑体字

二级标题使用1.1, 1.2, 1.3, „；——5号黑体字

三级标题使用：1.1.1,1.1.2,2.1.1,2.1.2————5号黑体字 层次标题以下，还可使用1), 2), 3), „。这时，退2字起排。

再以下，使用a), b), c), „。这时，退2字起排。

引言部分不写编号和标题。该段为引言，主要讨论研究背景,说明为什么进行此项研究(说明目前的有关方面的研究现状及作者要作的工作).不计入章节编号。其后为论文的主要研究内容:即作者所作的工作,要突出作者的观点或者创新点。论文篇幅一般不超过4页。图的编排

由于版心的限制，图的宽度不能超过16cm。图的高度可以是5~21cm。

图(图版)要精选，切忌与行文互相重复。在确定图幅大小后（既不能太大，否则所占版面太多是收费更高；也不能也小，否则图中的线条、数字等看不清），纵坐标与横坐标的格式采用坐标名称加所用的物理单位组成，例如：长度/m； 时间/s。所用字体及字号为8磅方正书宋：坐标上的刻度数字也是8磅方正书宋。数字采用与刻度线对齐，对纵坐标来说各个数字的个位对齐。如果有图例，所用字号字体同样为8磅方正书宋。

不要用彩图，不要有背景色。

作为图版的照片应图像清晰、层次分明，并附有图版说明；一般只收黑白照片或素描稿。

线条粗细：轮廓线、曲线等图中的主要部分用0.75磅，尺寸线、指引线等辅助部分用0.5磅。

表的编排

表格一律采用三线表，表项应具全(包括表序、表题、栏头、栏目和表注)。第一行为栏头，包括物理量的名称及所用单位，格式为：名称/单位。文中公式

文中涉及到公式时，公式编号采用（1），（2）„„连续编号。对文中所有公式中的符号均要给出中文含义及所用单位。同一个符号在全文中只能代表一个含义，上文解释之后，下文再出现时就不必解释了。注意字母大小写所代表的不同含义！字母大小写要区分清楚！请根据公式从左到右符号出现的顺序逐一给出每个符号的含义及所用单位。公式符号的解释在每个公式下面给出，不要把所有符号放在文后再解释。也就是说公式符号的解释要随公式走。即公式（1）中出现的符号请从左至右逐个在公式（1）下面给出解释。

6参考文献

作者直接参阅过的公开发表在报刊上的文章、公开出版的图书和在其他媒体上公开的文献。按在正文中出现的先后顺序予以标注。在正文中标参考文献序号时，请用不同颜色标出（例如正文用黑色文字，参考文献序号就以黄色标出），以方便检查参考文献是否标注齐全。文献的责任者一律采用姓前名后书写(外国人名应缩写)；责任者超过3人的只写前3位，后加“等”。著录格式如下：

文献类别 连续出版物 专著（或译著）论文集 学位论文 专利文献 技术标准 报纸文章 在线文献(电子公告)著 录 格 式

[序号]作者.文题 [J].刊名, 年, 卷（期）: 起始页码～终止页码.[序号]作者.书名 [M].译者.出版地: 出版者, 出版年.[序号]作者.文题 [A].编者.文集 [C].出版地: 出版者, 出版年.[序号]作者.文题 [D].所在城市：保存单位, 年.申请者.专利名 [P].国名及专利号, 发布日期.技术标准代号，技术标准名称 [S].[序号]作者.文题 [N].报纸名, 出版日期(版次).[序号]作者.文题 [EB/OL]．http://„, 日期.7 英文摘要

1)文题——内容与中文标题相应。长度一般不超过100个字母。词首字母大写，虚词都用小写。第一个词不用冠词。

2)拉丁字母拼写的作者姓名——拉丁字母拼写的作者姓名内容和顺序均与中文相同。中国作者姓名应按汉语拼音写法，将所有作者的拼音都要给出。

3）第一作者单位的英文——应写正式全称，不用缩写。城市名和邮政编码后，要加国名。只给第一作者单位的英文，第二作者以后的单位都不需要。4）摘要——字数为100~150单词。其内容应与中文摘要的内容相应。其中缩略语应加以说明。英文摘要的文字要求①第一句话不应与文题重复；②尽量使用简单句；③尽量使动词靠近主语；④不用第一人称作主语；⑤以重要的事实开头，而不以辅助从句开头；⑥在有动作主体的情况下，使用主动语态，不使用被动语态。

5）关键词——关键词的内容、数量和顺序，均与中文关键词相应。除专有名词应大写以外，一律小写。关键词之间用“；”分隔。缩略语应先写全称再写简称。

篇2：长江大学学报

10月的古城荆州秋意正浓。24日是星期六，长江大学文理学院广电本科5091班和5092班的40多名同学在市区内的宝塔河江滩上秋游野炊，尽情地沐浴着温暖的阳光。下午2点10分左右，一阵急促的呼救声打破了江面的平静，两名少年从距河岸约3米远的小沙丘上失足落水。由于沙丘处于河湾处，水流比较急，落水少年在湍急的江流中一起一伏，呼救声越来越弱。

见此场景，长江大学的10余名同学立即向事发地点冲了过去。方招、李佳隆、徐彬程、张荣波等4名同学和会计专业学生龚想涛来不及脱掉衣服就直接跳入水中。与此同时，正在另一处玩耍的长江大学城建学院土木工程专业的大一学生陈及时也听到了呼救声，从河湾下游方向数十米处跃入江中，逆水游向落水少年。

宝塔河看上去比较平静，其实危机四伏，水下漩涡汹涌，江岸边全是陡坎。“当时湖水寒冷，直刺骨髓，湍急的水流，让人游起来非常吃力。”下水营救的大学生徐彬程介绍说。徐彬程水性不错，可是在漩涡里，却怎么也使不上劲儿，他咬着牙向距离岸边较远的落水少年游去，在方招、李佳隆等同学的协助下，一起将少年托出水面。少年踩着徐彬程的肩膀爬上了江中的一艘渔船，成功获救。

就在几名大学生跳入江中救人的同时，江边其余大学生手拉手结成“人链”，接应被龚想涛救上来的另一名落水少年。然而就在处于“人链”最前端的何东旭伸出手，从龚想涛手上拉过少年的瞬间，意外又发生了。由于江岸沙滩承受不了重负，突然崩塌，致使“人链”断裂，位于前端的9名同学顷刻间落入江中。

此时，江中水流突然加急，使得本已因救人而精疲力尽的学生处境更加艰难。危急关头，远处3名正在冬泳的荆州市民闻声赶到，他们把救生圈扔到落水的两名女生身边，又合力救起了落水少年和3名大学生。水性较好的徐彬程在救出了两名同学之后，抓住救生圈艰难地游回了岸边。但陈及时、何东旭、方招3名同学却消失在滚滚的江水中……

事发后，长江大学校领导第一时间赶到现场，当地消防、海事部门也相继赶到现场组织搜救。据了解，事发地点位于江水回流区域，江流湍急，坡陡水深，浅处有四五米，最深处达十几米。在紧急搜寻一个多小时后，陈及时被打捞上岸，医护人员现场进行全力抢救，终因沉江时间过长，未能生还。到下午5点50分，另外两名大学生的遗体也被打捞上岸。

3名风华正茂的大学生为了两个素不相识的孩子献出了自己年轻的生命，用生命谱写了一曲舍己救人、见义勇为的英雄赞歌，让我们记住他们的名字，并向他们致以最崇高的敬意——

陈及时，19岁，湖北通山县人，长江大学城建学院土木工程专业大一学生；

何东旭，18岁，湖北枝江市人，长江大学文理学院广播电视学专业大一学生；

方招，20岁，湖北罗田县人，长江大学文理学院广播电视学专业大一学生。长江大学15名舍己救人大学生获教育部表彰

10月28日，荆州市民在追悼会上献上写有“儿子们，一路走好”的条幅。当日，湖北省荆州市委、市政府和长江大学举行隆重的追悼会，悼念为抢救落水儿童而牺牲的陈及时、何东旭、方招3位大学生。数千名社会各界人士自发前往悼念，表达对逝去英雄的深深怀念和敬意。新华社发

新华网北京１０月２８日电 教育部日前决定授予长江大学徐彬程等15名同学“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”荣誉称号，追授陈及时、何东旭、方招同学“全国舍己救人优秀大学生”荣誉称号。

今年10月24日，长江大学陈及时、何东旭、方招、徐彬程、李佳隆、龚想涛、张荣波、姜梦淋（女）、黄检（女）、孔璇（女）、昌子琪（女）、万莉莎（女）、贾云芸（女）、李立科、孟亮雨等15名同学冒着生命危险，跳入长江荆州宝塔湾江段，救起了两名不慎落水滑入江中的少年。其中，陈及时、方招、何东旭三名同学不幸被江水吞没，献出了年轻的生命。

决定指出，陈及时等同学在人民群众生命受到严重威胁的危急关头，不怕牺牲、挺身而出的先进事迹，充分体现了中华民族临危不惧、见义勇为的传统美德，在高校和社会各界引起了强烈反响。他们用实际行动展示了当代大学生高度的社会责任感和良好的精神风貌，是当代大学生的优秀代表。广大青年学生要学习他们奋不顾身、不怕牺牲的英雄气概，学习他们心系社会、关爱他人的广阔胸怀，学习他们自强自立、奋发向上的进取精神，学习他们不为名利、乐于奉献的优秀品质。

篇3：长江大学学科建设的思考

1 学科建设存在的问题

按照“以本科教学为主, 积极发展研究生教育”和建成国内高水平的综合性大学目标的办学定位, 我校学科现状尚有一定差距, 主要表现为: (1) 学科层次参差不齐, 发展不平衡, 部分学科的综合实力不够强; (2) 在国内外有较大影响、处于领先地位的学科不多; (3) 缺乏中青年的学科领军人才, 部分学科的队伍结构不合理、梯队没有形成; (4) 学科资源整合与共享不够; (5) 学科建设经费投入不足。

2 学科建设的思路

2.1 学科建设指导思想

坚持科学发展观, 按照“强化特色、扬优扶新、突出重点、整体提升、营造环境、持续发展”的方针, 以队伍建设为核心, 以学科发展环境建设为重点, 以平台建设为基础, 以提升学科水平为着力点, 在“十一五”期间初步形成良好的促进学科建设发展的学科体系、激励机制和学科生态环境, 为实现学校的发展目标奠定坚实的学科基础。[1]

2.2 学科建设基本原则

2.2.1 以人为本原则。

学科建设的核心是学术队伍的建设, 重点是学术带头人队伍的建设, 以人为本就是以人才为本。要在凝炼学科方向的基础上, 围绕学科建设的需要, 遴选一批学术带头人和学术骨干, 从选拔、培养、扶持和考核等方面建立学术带头人成长的激励机制。对于需要发展的特色学科, 可优先引进学术带头人。

2.2.2 突出重点原则。

实施学科重点建设战略, 要坚持“有所不为有所为”的原则, 分清先后, 按轻重缓急决定投资比重[2]。根据已有的学科基础与特色, 从顺应学科发展的总体趋势、适应社会发展和国民经济建设需要的原则出发, 确立重点发展的学科群为:以油气资源勘探与开发为特色的石油/地球科学学科群、以湿地资源保护与开发和服务湖北农村经济发展为特色的农业/农村学科群、以荆楚文化研究为特色的人文/社科学科群。要采取切实有效的措施, 尽快将这些重点学科做优做强, 形成我校学科建设的品牌和核心竞争力。

2.2.3 融合创新原则

创新性是适应性的逻辑要求, 学科建设要适应社会发展的需要, 就必须坚持创新性原则[3]。我校的学科门类齐全, 专业覆盖面广, 为学科融合和创新打下了基础。学校将从研究平台建设、重点学科和学位点建设立项、科研项目立项等方面创造条件, 鼓励和促进大学科之间的交流、合作、交叉和融合。重点规划和自由发展相结合, 催生新的特色学科, 确实发挥我校多学科的优势。

2.2.4 整体提升原则。

通过“十一五”的整体规划和分层分类建设, 初步完成我校学科的合理布局、优化结构、重点突破、整体提升的任务。以学位点建设为载体, 石油学科群获得一级学科博士学位授权, 并争取获批为国家重点学科和国家重点实验室。争取在其他4-5个学科群获得博士学位授权点, 硕士学位授权点的规模也要进一步扩大。科研要进一步提高项目层次, 扩大学科覆盖面;科研成果要上层次, 争取获得国家级奖励, 在标志性成果和自主知识产权方面要有突破, 在发明专利和三大检索文章的数量和质量都要有大幅度提高;通过扩大多个特色优势学科在国内外的影响, 集成为学校的核心竞争力。

3 学科建设的目标

长江大学“十一五”学科建设的总体目标是:实现五个突破, 突出三个特色发展, 确保二个重点建设, 促进个结构优化、一个构建。即实现博士学位一级学科授权、哲学门类硕士学位授权、国家重点学科、国家重点实验室和国家级人文社会科学重点研究基地的突破;突出石油科学与技术学科、以“涝渍灾害与湿地农业”为特色的农学学科和以“荆楚文化”为特色的历史学和文学学科发展;确保重点优势特色学科和拟增列博士学位授权学科的建设;促进学科结构优化、学科队伍结构优化和八大学科群构建。

在统筹规划、合理布局的基础上, 根据学科条件和国家经济建设、社会发展与科技进步的需要, 壮大高层次办学平台, 大幅度提升学科水平。到“十一五”末, 将历史较长、实力较强的“地质资源与地质工程”等学科建设达到博士学位一级学科授权水平, 部分实力较强的硕士点学科达到博士学位授权水平, 争取获得哲学门类学科硕士学位授予权, 大部分通用学科和部分基础学科、人文与社会科学学科达到硕士学位授权水平, 使博士点达到10个, 硕士点达到80个;博士、硕士研究生规模达到2000人;力争申报成功1个国家重点学科、1个国家级重点实验室和1个国家级人文社会科学重点研究基地;将教学资源平台与科学研究平台有机结合、将硬件建设与软件建设有机结合构建学科群, 使地矿油学科群、农学学科群、信息科学学科群、工程学科群、医学与生命科学学科群、人文与社会科学学科群、经济与管理学科群、基础学科群等八大学科群雏型初步形成。构建起“校级—省部级—国家级”重点学科、“校级—省部级—国家级”重点实验室和“学术骨干—学科方向学术带头人—学科学术带头人”学科队伍等学科及学科重要资源层次链。

4 学科建设的措施

为了实现“十一五”学科建设目标, 必须解放思想, 更新观念, 深化改革, 在学科结构的优化调整、学科交叉融合、学科队伍建设、教学科研设施建设、公共服务体系建设等方面采取更加有力的措施, 千方百计夯实学科建设的支撑平台。

4.1 坚持“以人为本”, 强化教师的主体地位。

教师是学科建设的主体, 在学科发展中承担着重要的不可或缺的责任。因此, 必须积极引导广大教师投身学科建设, 从学校事业发展的高度, 提高其对学科建设的认识, 树立主人翁意识, 主动承担起学科建设的任务和责任;建立激励机制, 充分调动和发挥广大教师开展学科建设的积极性和创造性;管理部门把全力支持学科建设和为教师服好务作为首任, 形成统一认识、齐抓共管的局面。我们应从以下几个方面着手:一是以培养为主, 引进、培养和培训相结合;二是聘请校外兼职教授, 充分利楚天学者岗位, 加强学科队伍的实力;三是进行学科资源整合, 形成整体优势;四是设置青年教师创新课题基金, 实施青年教师的、帮、带, 资助青年教师的科研工作;五是组织学术交流, 开展教学研究, 促进队伍建设。

4.2 实行管理创新, 完善管理运行机制。

学科建设实行校、院 (系) 两级管理体制。学校成立以校长为首的学科建设工作领导小组, 具体负责:组织制定学校学科建设规划、措施和管理制度;组织召开“学科建设工作会议”;组织开展学科建设的检查与评估, 决定学科建设资金的使用;负责学科结构调整与资源调配。院 (系) 成立以院长 (系主任) 为组长的学科建设指导小组, 具体负责:制定本单位所属学科的建设规划与年度建设计划;指导、监督、协调学科建设工作。建立学科建设项目负责人制度, 实施目标管理, 加强对建设项目的监督和审计, 对学科建设目标和业绩严格评估考核, 重视绩效、重视成果, 对建设成效显著和不显著的学科分别实行投入追加与回避制度。

4.3 实施“人才强校”战略, 加强学术队伍与学术软环境建设。

实施“人才强校”战略, 完善有利于拔尖人才脱颖而出的培养、选拔机制, 重点引进杰出人才。对学科带头人和学术骨干实施分级培养, 制定明确的培养计划、目标及措施, 对重点发展学科设立科研岗位, 对学科带头人实施教学工作解压、以增加其科研精力投入。着力培养研究领域特色突出, 以出系列性、高水平学术成果为目标, 在国内 (外) 本学科领域有重要影响的国家级学科带头人。根据博 (硕) 士学位授予权学科 (专业) 的基本条件及学科队伍现状, 制定未来5年学科队伍建设规划, 科学合理地培养与引进, 加快队伍结构调整, 合理配置人才资源, 确保各学科点在各个研究方向上形成一个相对稳定、职称结构和年龄结构合理、高学历的学术团队, 促进学科持续、健康发展。

设立学术交流专项基金, 加强对外学术交流, 支持主办或承办国际和全国性专业学术会议、开展合作研究, 以及人才联合培养。实行校内学术报告制度, 浓厚学术氛围。

4.4 树立学科创新理念, 促进科学研究上层次。

各院 (系) (学科点) 制定本学科的科学研究战略与目标;学校进一步完善促进科学研究与学术成果上层次、上水平的办法与措施, 以优势学科、省部级重点实验室和国家工程中心为依托, 以特色研究领域为支撑点, 组织多学科协同攻关, 结合国家科技发展纲要, 大力推动体现学科前沿研究水平的基础研究、应用基础研究和关键技术研究, 重点支持争上国家自然科学基金和国家社会科学基金项目、国家和省部级重大科技攻关项目、“973”等国家级高新技术项目, 以此为载体, 全面提高学科的科技创新能力与科研水平。重点支持“十一五”期间拟增列博士学位授权学科申报高级别纵向科研课题;采取扶持政策, 壮大通用学科、基础学科的研究实力, 发展人文社会科学研究, 形成新的科研增长点。

4.5 设立专项基金, 加大投入力度。

学校设立学科建设专项基金, 保证每年投入财务支出总预算5%的经费用于国家、省部级、校级重点学科和学位点的建设。对国家、省部级重点学科, 学校按不少于1:1的比例配套投资建设。对每个校级重点学科, 学校按每个省部级重点学科配套建设经费的50%投入建设。对新增列博士学位授予权一级学科、二级学位点分别投入50万元和40万元, 新增列硕士学位授予权一级学科、二级学位点分别投入20万元和10万元用于学科基础条件建设, 学科建设经费按建设规划项目划拨, 实行项目管理, 严格进行评估考核。对基础学科、学科基础相对薄弱的通用学科的建设投入给予倾斜。

4.6 优化学科结构, 增强学科综合实力。

按照“学科资源配置优化”原则进一步优化院、系设置, 为完善学科结构布局, 建立管理体制基础。大力推进“学科创新工程”, 按照前瞻性、可行性、创新性原则凝炼学科方向。通过整合与发展, 促进学科的交叉与深度融合, 增强学科综合实力, 培育新的学科增长点, 如基于微生物学、生物化学与分子生物学的相关学科;基于计算机科学与技术、物理学、电子科学与技术的相关学科;基于经济学、法学的相关学科等。通过创新与突破, 使学科定位更加准确, 特色更加突出, 打造学科比较优势, 使学科真正走上内涵式发展道路。

参考文献

[1]郭海敏, 余为.教育教学改革与建设丛书之十—学科建设[M].湖北人民出版社, 2007, 9:8～9.

[2]李枭鹰.论学科建设的基本原则〔J〕.高教论坛, 2005 (1) :62～69.

篇4：长江大学学报

今年1月5日，习近平总书记在重庆召开推动长江经济带发展座谈会上发表重要讲话。我们要认真学习习近平总书记重要讲话精神，坚持生态优先、协调发展，按照“建设生态长江、涵养文化长江、繁荣经济长江”的思路，深入统筹谋划，发挥湖北作用，彰显湖北地位，努力推动把长江经济带建成绿色生态廊道和黄金经济带。

扎实推进生态长江建设

习近平总书记这次讲话明确指出：当前和今后相当长一个时期，要把修复长江生态环境摆在压倒性位置，共抓大保护，不搞大开发。并强调，推动长江经济带发展必须坚持生态优先、绿色发展的战略定位，这不仅是对自然规律的尊重，也是对经济规律、社会规律的尊重。这表明，长江保护与发展在经历由开发优先向开发与保护并重之后又进入新的重大转变——进入保护优先、生态优先的新阶段。湖北地处长江之“腰”，境内长江干线长达1061公里，为全国之最，应当率先适应这个转变、积极引领这个转变。早在2010年8月，湖北省政府就印发《湖北长江经济带开放开发总体规划》，率先提出将湖北长江经济带建成生态文明示范带，明确要求到2020年基本建成以循环经济为核心的“两型”社会，有效减轻对资源、环境的压力；防灾减灾能力得到全面提高，自然资源得到有效保护，区域环境质量得到全面改善；建成流域生态安全格局，所有市县达到生态市（县）要求，成为全国生态文明示范带。2013年7月，习近平总书记视察湖北时特别强调：要高度珍惜大自然赋予湖北人民的宝贵财富，着力在生态文明建设上取得新成效。下一步，要深入贯彻落实总书记讲话精神，破除旧理念，树立新观念，推进生态文明示范带和生态省建设。

要牢固树立“生态产品”的观念。十八届五中全会《建议》提出“坚持绿色富国、绿色惠民，为人民提供更多优质生态产品”。生态产品就是维系生态安全、保障生态协调功能、提供宜人的居住环境这些自然要素。简言之，生态产品就是“三清”——清新的空气、清洁的水源、清爽宜人的气候。生态产品非常重要，它更具有价值，因为人们不仅需要农产品、工业产品、服务产品，对清新的空气、清洁的水源和清爽宜人的气候更有需求。湖北正是生态产品最丰富的地方，有中国两口“大水缸”，一口是三峡水库，为长江中下游两亿多人提供主要水源；还有一口是丹江口水库，通过南水北调中线工程把“一库清水”输送到京津冀。要认真落实总书记讲话精神，把实施重大生态修复工程作为优先选项，实施好长江防护林体系建设、水土流失及岩溶地区石漠化治理、退耕还林还草、水土保持、河湖和湿地生态保护修复等工程，增强水源涵养、水土保持等生态功能；认真实施《湖北省水污染防治条例》，严格饮用水源水质保护，按照国家技术规范严格划定饮用水源保护区，禁止在饮用水源保护区内设置排污口，禁止在饮用水源一级保护区内新建、改建、扩建与供水设施和保护水源无关的建设项目；禁止在饮用水源二级保护区内新建、改建、扩建排放污染物的建设项目。努力为长三角、京津冀和全国提供更多优质的生态产品。

要牢固树立“人水和谐”的观念。要尊重“人给水出路、水给人生路”的自然规律，从与水争道向还道于水转变，从简单堵控洪水向科学调控洪水转变，从注重干流治理向推进流域综合治理转变，统筹上下游和左右岸、统筹泄洪与蓄洪、统筹治涝与抗旱、统筹治水与治污；坚决制止和打击在长江干支流非法采砂，彻底清除碍洪构筑设施和碍洪物；对石首天鹅洲白鳍豚和麋鹿国家级自然保护区、荆江分洪区北口门以及沿江城市的饮用水源区等保护区禁止一切有碍防洪安全、供水安全和流域生态环境安全等开发利用行为。大力实施退耕还湖、退耕还湿、退渔养湖、江湖连通，积极开展生态移民，努力实现人与自然和谐共生。

要牢固树立岸线是不可再生资源的观念。强调坚持“深水深用，集约使用，有效保护，持续利用”的原则，按照岸线功能区划，做好岸线资源利用与管理规划。严格执行有关规划，高效、合理地开发利用武汉新港区、宜昌港区和黄石棋盘洲港区等。加强对茅坪——三峡坝址、汉南区——小军山等640公里的岸线控制利用区开发利用活动的指导和管理，有控制、有条件地进行适度开发。划为保留区的1180余公里的岸线，必须予以保护，严禁擅自开发；划为保护区的岸线，禁止开发。

扎实推进文化长江建设

建设经济带，应有文化底蕴和文化认同。长江是中华民族的发源地，是中华民族的摇篮。习近平在座谈会上指出：通观中华文明发展史，从巴山蜀水到江南水乡，长江流域人杰地灵，陶冶历代思想精英，涌现无数风流人物。湖北在长江文明尤其是农业文明中起着十分重要的作用。由于荆门屈家岭发现了中国第一粒人工稻，被世界学术界公认为人类稻作文明的发祥地。水稻的栽培和推广，是长江文化对人类作出的开创性贡献。而且，湖北地处长江中游，历史文化对长江下游和上游地区都有深刻影响。例如上海之所以简称“申”，是因为春秋战国时期这一地区是楚国春申君黄歇的封邑；至于上游地区，由于历数百年“湖广填四川”，“麻城孝感乡”是今天许多四川人、重庆人祖上的故乡。没有文化认同的经济带是难以成为一个有机整体的。我们在长江经济带建设过程中，应当高度重视文化元素，努力挖掘、培育、扩大文化认同。

建设生态长江，须有生态文化。生态文化就是从人统治自然的文化过渡到人与自然和谐的文化，而世界原始生态文明理念的发源地就在长江中游。荆门出土的郭店楚墓《老子》简改写了中国思想史，其中的“道法自然”闪耀着朴素的生态文明思想光辉。我们应充分吸取其精华，真正把科学发展、绿色发展见诸于行动，从盲目服从或盲目改造自然到自觉掌握、能动利用自然，以较低的生态消耗获得较大的社会福利，避免长江经济带陷入“发展—污染—再发展—再污染”的恶性循环，实现人、社会、自然三大系统的和谐统一、共生共荣。

nlc202309081148

经济长江建设，也需要文化支撑。没有文化长江作基础，经济长江无法持续发展，甚至寸步难行。而且，文化中的产业部分本身就是经济长江的构成内容。当前，长江流域各省市对文化产业非常重视，并开始携手发展，已经建立了长江经济带会展投资经济联盟、长江经济带旅游媒体联盟、长江经济带地理信息协同创新联盟，这些既属于文化的范围，也属于经济的范围。一些文化企业不仅自身不断壮大，还带动了区域经济发展，并且符合总书记对长江经济带提出的“生态优先、绿色发展”的定位要求。如荆门市群艺集团公司，不仅在荆门投巨资建设文化产业园，促进当地经济发展，而且通过其独特的“积分制管理”课程，为长江流域和全国中小企业提供管理咨询服务，也对经济长江建设有所贡献。可以看出，文化长江对生态长江、经济长江都具有强大的支撑作用。

扎实推进经济长江建设

坚持生态优先，并不是不发展经济，而是“要在生态环境容量上过紧日子的前提下，依托长江水道，统筹岸上水上，正确处理防洪、通航、发电的矛盾，自觉推动绿色循环低碳发展”，要“把引导产业优化布局作为协调协同发展重点，坚持创新发展，着力建设现代产业走廊”。

（一）统筹岸上水上运输发展

中央作出“依托黄金水道推动长江经济带发展”的决策之后，不少人对此片面理解，认为长江经济带就是“黄金水道”，长江经济带的发展就是水运的发展，甚至因此认为三峡大坝不利于水运。实际上，三峡大坝的首要功能是防洪，至于通航、发电等都是次要功能。即使这样，其次要功能也已经发挥巨大效益。从通航来讲，由于三峡大坝的兴建，“高峡出平湖”，彻底改善了川江航运状况，其货运量也大大超出了三峡船闸设计预期。要解决过闸“瓶颈”制约问题，一方面要加快宜昌三峡翻坝运输能力建设，另一方面更要加快建立包括铁路、公路、航空等在内的综合交通运输体系，以彻底激活整个经济带。

（二）统筹上中下游协调发展

在这次重庆座谈会上，总书记指出，千百年来长江流域以水为纽带，连接上下游、左右岸、干支流，形成经济社会大系统。并明确要求“促进长江经济带实现上中下游协同发展、东中西部互动合作”。

在上中下游协调发展过程中，要特别注重发展城市群的引领作用。城市群可以从两个方面促进区域协调，一是城市群内部大中小城市的协调发展、城乡协调发展，二是城市群外部的协调发展，也就是城市群之间的联动合作。总书记指出：要优化长江经济带城市群布局，坚持大中小结合、东中西联动，依托长三角、长江中游、成渝这三大城市群带动长江经济带发展。长江中游城市群既承担着承接长江下游等东部沿海地区特别是优化开发区域转移出来的产业，也承接着上游禁止开发区域和限制开发区域转移出来的人口，起到“统筹东中西”的枢纽作用。

（三）推进产业绿色发展

加快推进工业转型升级。就湖北而言，要坚持以水兴带、以水定产，建立现代产业体系。以长江干流为发展主轴，以沿江重点城市为支点，以开发园区为主要载体，充分发挥水资源优势，优先发展涉水产业，不失时机地发展以冶金、化工、汽车、船舶、装备制造等为龙头的先进制造产业，以电子信息、生物产业和新能源、新材料、环保产业为先导的高新技术产业。要深入推进“两化融合”。重点支持传统支柱产业应用信息技术、产品和装备，选择影响力大、创新能力强、产业链带动作用明显的骨干企业，打造“两化融合”龙头示范企业。坚决实施供给侧结构性改革，加大淘汰落后或过剩产能力度。加快淘汰电力、钢铁行业以及化肥、电解铝、铁合金、水泥、平板玻璃、造纸、纺织等行业落后产能。依据相关法律法规，妥善做好淘汰落后产能企业的职工安置和相关稳定工作。

加快发展生态农业。注重发挥“千湖之省”的优势，大力推进以“五水”（水稻、水产、水禽、水生蔬菜、水果）为特色的现代农业与农产品加工业；要保护和利用好长江、汉江流域宝贵农业资源，加快打造荆门“中国农谷”、襄阳“中国有机谷”和十堰“中国养生谷”，建设一批生态农业示范区。推行种植业清洁生产。进一步加大测土配方施肥的推广力度，加强缓释肥的推广使用，指导农民科学施用配方肥。严格控制农药污染，全面禁止使用高毒高残留农药，加强替代产品和技术的研究推广。在畜禽养殖业规模较大区域，建立一批标准化养殖小区，使畜禽养殖从低水平、分散性养殖向规模化、集约化、生态化养殖发展。加强水产养殖业污染治理。根据水域、滩涂等资源状况，确定合理的养殖规模、养殖方式，建设一批清洁水产养殖基地。大力推广循环生态农业模式，推进农业废弃物的资源化和产业化。

加快发展服务业。以长江“黄金水道”为基础，以物流和生态文化旅游业为重点，大力发展现代服务产业。一是优先发展生产性服务业。优先发展以物流、金融、科技、商务为代表的集约高效、绿色低碳的生产性服务业，积极推动生产性服务业与制造业、农业的互动融合发展，提升科技服务经济社会发展的支撑能力。要特别注重发展绿色航运业，通过“油改汽”等措施减轻航运船舶对长江水体的污染。二是积极发展生活性服务业。拓展服务领域，重点促进商贸、旅游、文化、体育、房地产、家庭服务的繁荣发展，满足广大人民群众多层次、多样化的需求。三是培育壮大新兴服务业。推进动漫、通用航空、软件与服务外包、物联网、云计算等产业发展，鼓励发展总部经济、网络经济等新业态，抢占新兴服务业发展制高点。（支点杂志2016年3月刊）

篇5：长江大学英雄事迹感想

人生就像走一条路，一条越来越无尽的心路，路本该如此宽广，爱原来可以如此豁达。

——题记

冯友兰先生说过：“在人生的问题上，思索产生意义，意义形成目的，目的优化美感，美感提升价值，价值决定人生的渺小与伟大。人生的种种境界，最不可以成败论英雄，而那些对人类作出贡献的才是有意义的人生。”

2009年10月24日，当长江大学徐彬程等15名学生冒着生命危险，跳入长江荆州宝塔湾江段，救起了两名不慎落水滑入江中的少年的那一刻，他们救人的执着便感召了天地、感召了我们、感召了无数学生的精神力量，这种力量真真切切地用爱呼唤，这种呼唤铭刻在心便形成了神圣的使命，这种使命是平凡的人用实际行动塑造的不平凡人生。在这平凡与不平凡的矛盾之间，在这既具备基本人性，又有着天生不同的特性间，平凡人使自己变得不平凡，再以这些不平凡来影响平凡，造成更多的不平凡。

而人生往往以“生的喜剧”开始，“死的悲剧”结束，我们来到这个世界，所学的就是在悲剧面前演喜剧，甚至把悲剧看成喜剧。陈及时、何东旭、方招三名同学不幸被江水吞没，献出了年轻的生命，这种灵魂的惊悸往往就是在一瞬间，让曾经的明眸成为永恒的执着，化为海水，沉寂无声，但生命，也因为这种执着成为一本“好书”，一篇“好文章”，而增加了无尽的启迪和无穷的力量。

中央台和地方台的连坏报道，各大媒体的竞相评论，让那些英雄的事迹在我心中荡然萌生了无尽的情愫。我顿时觉得他们像海，唯有海能以博大的胸怀纳百川而不嫌弃细流，才能使滚滚长江、浊浊黄河、娟娟细流，不惜百转千回、争先恐后、投奔而来，汇成碧波浩渺、万世不竭、无与伦比的壮观，并因此造就了摧枯拉朽的神奇：他们用挺起的胸膛，筑起挽救生命的人墙；他们用自我的牺牲，奏响奉献青春的乐章；他们用升华的灵魂，带来万人无限的敬仰；他们用无言的史诗，谱写精神华丽的华章!速度的翅膀，往往靠不上离别的肩膀，那些心甘情愿的忧伤，为着他人的生命而坚持；那些无怨无悔的青春，为着他人的生存而绽放。长江大学这些风华正茂的年轻生命正代表了当代大学生崭新的精神风貌，他们是新时代青少年的楷模，他们胸怀祖国、视人民利益高于一切的人生观和价值观；他们关爱他人的优秀品德、团结协作的精神；他们心系社会、无私奉献的英雄主义气概永远值得我们学习和发扬。荆州英雄群体体现的见义勇为、不怕牺牲、团结互助、勇于担当的精神不朽，荆州英雄个人呈现的舍己救人、勇往直前、绝不徘徊的执着青春和时代责任长存!三位大学生走了，走的悄无声息却又惊心动地，走的大义凛然却又令人痛惜。在反思他们的英雄事迹之后，我们也应该深深的思考，如何在救人时同时学会自救。生命诚可贵，科学施救也是应当提倡的。

长歌送挽，颂咏的是对英雄的不舍；秋风轻拂，传递的是对仁爱的敬意。人的生命有限,但精神传承无限，中华民族从来就不乏忧国忧民精忠报国的人,埋头苦干舍身求法的人,奔走呼号为民请命的人,勇往直前舍生取义的人。他们是民族的脊梁，五千年生生不息的民族精神,不断推动着历史前进的车轮;历史还将书写,继往开来,仍需我们不断培育民族的精神之树。

被英雄事迹感动的还有千千万万的人，他们还在从祖国四面八方奔向荆州，在英雄献身的江畔，每晚仍有点燃的红烛。“不必回顾，不必挽留，大步流星向前走；去扬帆，去出海，去开拓自己的天空，大地在你脚下，壮志在你心中，一切困难都会向你低头。”这曾经感化人心的座右铭又将代代传承，激励代代青年。

篇6：长江大学是几本

长江大学(简称“长大”，Yangtze University)，于2003年始建，位于湖北省荆州市，是湖北省属高校中规模最大、学科门类较全的`综合性大学，为湖北省重点建设的骨干高校，湖北省“双一流”建设高校。其由原江汉石油学院、湖北农学院、荆州师范学院、湖北省卫生职工医学院合并组建而成。

该校是国家“中西部高校基础能力建设工程”入选高校，教育部卓越工程师教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划、卓越医生教育培养计划项目试点高校，湖北省人民政府与中国石油天然气集团公司、中国石油化工集团公司、中国海洋石油总公司与国家农业部共建的高校;湖北省教育厅与荆州市共建高校。

篇7：长江大学校训及校风释义

一、【校训释义】

“长”（cháng）的含义：一是时间概念，即长久、永恒之意。二是空间概念，指两端之间距离大，与短相对；指高，与矮相对；指远，与近相对，引申为宽阔、宏大和高远。三是指擅长、特长。在读作“长”(zhǎng)时，则有生长、增进和抚育、培育之含义，《诗•小雅•蓼莪》：“父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，长我育我。”还有重视、崇尚之意，《书•牧誓》：“乃惟四方之多罪逋逃，是崇是长，是信是使。”

“大”的含义：大与小相对，有品位、层次、程度之意，还有尊重、赞美、美好之意。在此指大学、大学生、大学者、大学问、大志向、大境界。蔡元培言：“大学者，研究高深学问者也。”梅贻琦言：“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。”学校要坚持不懈地培养大学生，造就大学者，追求大学问。大学生、大学者要做大学问，关键也在于他们要有大志向，有志者事竞成。大学问会使学生、学者们的精神升华到大境界，从而会促进学校的品位升华到大境界。

“新”，在此指创新、纳新、维新。《大学》言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”；又言：“苟日新，日日新，又日新”。意在大学要容纳新思想、新文化、新的科学技术，兼收并蓄，博采众长；不断创造新思想、新理论、新方法和新成果；并以其博大的胸怀与宽容来维护、呵护学者的成长、学术的发展；在学术上创新，在学者里扶持新，在学生中育新。大学要有纳新的胸襟，创新的追求和维新的智慧，才能经久弥新。

长大长新，其简明释义为“长江大学，经久弥新；培育大志，崇尚创新。”

二、【校风释义】

【求实】：实事求是，诚实守信。实就是指真实、实际、果实、诚实。办学要实事求是，从实际出发，注重实效；治学要理论联系实际，尊重科学，追求真理，不断取得成果；育人要诚实，说老实话，办老实事，做老实人。

【进取】：自强不息，开拓进取。进取是楚文化“和衷共济，发奋图强”精神的浓缩，是长江“奔腾不息、百折不回”精神的凝炼。意在倡导师生修身治学，在成长成才、追求真理、建功立业等方面百折不挠，超越自我，永远向前。

【创业】：学以致用，开创事业。创业既是一种精神，又是一种行动；既是学校走过的历史，也是学校发展的现实。用创业精神发展各项事业，培养具有创业能力的人才是学校的长期任务。

【报国】：献身事业，报效祖国。报国是中华民族的优秀传统，是爱国主义精神的具体体现，是实现人生价值的舞台。意在倡导师生勤奋学习，努力工作，建功立业，服务社会，报效祖国。

求实是基础，进取是动力，创业是途径，报国是追求。

主题词：校训校风通知

篇8：长江大学学报

一、实施“移动大道”策略

利用学校有利资源, 在学校主干道设立“移动大道”, 将移动品牌融入到学生生活当中, 使其天天可以见到, 树立良好的品牌形象, 扩大移动在高校大学生心中品牌的知名度, 强化移动在学生市场的品牌忠诚度。

具体措施:移动大道位于长江大学东校区十二号教学楼与十三号教学楼之间, 全长约为800米。日常该校区学生有一半以上在十二教与十三教上课学习, 路面宽阔, 是校区人流量最大的通道之一, 在该通道上设立移动MM大道可以起到很好的宣传效果, 提高学生对移动MM的知名度。

二、成立移动工作室

由于我们学校校园活动比较丰富多彩, 学生对此兴趣比较大, 利用校园活动平台积极开展促销活动, 可以极大促进移动品牌的提升, 据此在移动营业厅里, 本着为学生服务的原则, 我们成立了移动工作室。

工作室成立初期主要有三个方面工作:

(一) 负责荆州移动在高校的各类广告宣传及促销活动, 努力配合本次大赛的各项活动;

(二) 负责荆州移动公司赞助的校园风云榜组织工作, 认真完成每月风云榜的评选活动, 在学生间大力调动学生参加“风云榜”评选行动当中;每年末组织年度“移动风云榜”评选仪示; (三) 负责收集、整理及编写“移动信息报”。收集学生信息、校园信息、生活信息等, 保证每月“移动信息报”的质量。同时, 负责将最新的移动咨讯传递给广大的师生员工。

三、做好现有移动渠道的维护工作, 及时调整营销策略

(一) 现有移动销售人员和推广人员由于

时间有限, 导致与终端客户交流有限, 不能及时了解客户需求, 不能及时帮助客户解决遇到的问题, 从而使我们的终端客户对我们的公司产生隔阂。因此, 我们要经常培训销售人员, 提升其业务素质, 加强与客户的联系。

(二) 公司建立校园宣传团队, 通过对宣传队员的培养, 使队员具备基本的业务素质。

同时, 宣传队队员由学生组成, 就在移动营业厅旁边同时还是移动营业厅的顾客, 很容易与其拉近关系。我们宣传团队队员及时了解获取终端客户的信息, 并把信息整理后及时反馈给公司。

(三) 宣传团队对终端客户的需求、要求等提供支持。

与顾客进行很好的交流和沟通, 使消费者了解移动、购买移动相关产品, 最终对移动产生高度的忠诚度。

四、做好广告宣传, 提升品牌形象

提出“时尚、实用”理念, 以人文关怀的方式来引发注意, 策划一些有价值的媒体新闻或校园新闻, 使主题成为长大学子的“聚焦”点。

(一) 广告目标。

引发消费者对移动公司的人文关怀, 树立移动关注大众手机应用软件的良好企业形象, 努力将“移动系列产品”塑造成为“时尚通信终端”引领者。尽快争取目标消费群, 在长大学子人群中建立品牌知名度。

(二) 广告宣传口号。

我们在进行广泛的市场调查的基础上, 选择如下宣传广告:“荆州移动, 和我们一起成长”, 效果比较好。

(三) 广告策略。

围绕“更实用, 更时尚”的诉求核心, 根据市场的定位, 集中精力攻打学生细分市场。以快速突击为主, 高空轰炸策略确保核心市场的成功, 为后续产品的上市打下坚实的基础。

1、广告轰炸。

在适当的时期, 选择校园网媒介, 利用其强大的号召性、说服力, 从深层次中挖掘消费者的购买心理, 完成初步体验和再次购买, 提升手机阅读软件的形象, 对整个推广活动起画龙点睛的作用。集中火力, 针对目标消费群进行针对性宣传轰炸。

2、与校园媒介配合, 推出校报和校园电台

广告, 有效增加产品消费人群, 提高产品信誉度及知名度。如, 关于人文素养的征文, “时尚”潮流的构建。同时, 力求通过事件炒作, 诱导媒体报道相关信息。

3、与校园宣传团队配合, 定期安排促销, 展开全方位攻击。

(1) 做好终端客户的宣传以及软件信息的收集;加强移动营业厅和宣传人员的亲善工作, 建立长期情感; (2) 户外广告, 定期在人流量大的地方拉条幅, 条幅宣传具有醒目性、集中性、阅读率高的特点, 扩大移动品牌的知名度; (3) 资料派发, 在学校校园内和主要校门口主要交通点进行资料派发, 提高移动MM知名度、消费群的兴趣度; (4) 广告———食堂的桌面上、上楼的楼梯的上。 (应注意广告的维护工作)

4、广告方式。

据有关调查数据表明, 消费者获取购买信息的渠道是多元化的, 而不是集中在某种渠道。因此, 有必要进行全方位的广告宣传, 以求达到较高的广告覆盖率。

五、积极开展各种优惠活动, 提高市场份额

为了更进一步提升业绩, 我们开展了丰富多彩的优惠活动, 同时也争取到了市公司的大力支持。目前主要形式有:积分卡、赠送电子消费卷、抽奖、赠机等优惠活动, 实践证明, 效果比较好。