家校联系制度、方案

2024-05-02

家校联系制度、方案（通用11篇）

篇1：家校联系制度、方案

许家湖镇第二小学

家校联系制度

一、制定家访制度。

1、班主任每学年要对全班学生进行家访，并填好家访记录，上交学校管理处。

2、每学期开学第一周，各班制定家访计划，要求普访15人，重点访2～3人，重点访以两次以上(含两次)计。

3、第18周前(含18周)完成任务的给予奖励，超额完成任务的加奖。

4、期末交家访记录，学校德育处存档保存。学校对各班家访记录进行检查，并对受访学生进行座谈、抽查，凡在检查中发现一例弄虚作假的，扣除全部奖金。

6、家访工作与期末评先、年终考核挂勾。

二、设立家长开放日制度。

每学期确定一天向家长开放，欢迎家长进校进课堂参观听课。并召开家长座谈会，听取家长的意见和建议。

三、每班每生设立家校联系本。

联系本主要记录学生在校在家的学习情况与生活情况，作为老师与家长联系的桥梁。

四、设立家长委员会制度。

五、聘请校外辅导员。

六、签订有关责任书。（见有关资料）

七、班主任向家长与学生公布家庭电话号码或电子邮箱地址，方便学生、家长与老师的联系。许家湖镇第二小学

家校联系实施方案

一、指导思想

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出，“教育是一个系统工程。”“加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合治理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。”为了取得家长和社会对教育工作的关心与支持，构建起学校、家庭、社会共同育人的格局，创设良好的教育环境，为广大家长提供一个交流与沟通的机会，达成共识，使孩子健康、幸福成人、成才。特制订本方案。

二、家校联系的途径 1．举办家长学校 2．成立家长委员会 3．召开家长会

4．举办“家长开放日”活动 5．家访

6．举办家教培训班 7．创办家教专刊 8．建立家校联系卡 9．开展家校共建活动

三、家校联系的措施 1．举办家长学校

学校举办家长学校的主要目的是要有计划地向家长宣传国家的教育方针、政策，宣传、推广、普及科学的教育方法，从而提高家长的教育能力，提高家庭教育的质量和效益。鉴于我校学生人数多，将分层开展形式多样的教育活动。如：组织开始“五会”，即家长委员会、家长会、家长培训会、家长座谈会、家教经验交流会、家长学校办公室，要搞好家校联合方面的组织、协调、督办、存档等工作。

2．成立家长委员会

家长委员会是学校、教师与家长之间相互联系的畅通渠道，是家庭教育与学校教育相互沟通协调的纽带。家长委员会分三级（学校——年级——班级）①学校家长委员会由分管德育的副校长牵头，各年级推举代表组成，其职责是：审议学校工作计划，参与学校的重大决策，听取学校工作总结，提出改进意见，督促学校各项工作的开展；②年级家长委员会由年级主任牵头，各班推举代表组成，其职责是：审议年级工作计划，参加年级组织的重大活动，协助级主任和班主任做好年级的家校联系工作，及时反馈家长信息，参与年级教科研活动，督促年级不断改进工作；③班级家长委员会则由班主任牵头，由班内家长推荐代表组成，班级家长委员代表家长的利益和愿望，对班级工作提出意见和建议，还可以审查修订班级工作计划，参与班级教育科研活动，参与班级管理及教师教育教学常规管理，督促班级不断调整工作思路，改进方法，达到最佳育人效果。

2．召开家长会

按照《小学管理规程》规定，学校必须定期召开家长会。一年级一般在刚入学时，毕业班一般毕业前夕，其它年级根据本班实际情况酌情定时。在家长会上学校领导及教师要把学校的办学方向，办学水平和教改的成果及举措告诉家长，也可介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩子在校在家的表现相互通报，也可让学生参加，让他们亲身感受老师和家长都在关心他们，帮助他们，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识。

3．举办“家长开放日”活动。

作为家长，往往迫切希望了解孩子在校的成长与发展状况，学校举行“对家长开放日活动”就给家长提供了机会。开放日的时间定为，每月的第一周，按年级分别为：星期一为一年级，星期二为二年级，星期三为三年级，星期四为四年级，星期五为五年级。活动内容包括，参观班级布置，检查教师常规教学工作（备、教、辅、批、考），翻阅学生作业，参加主题教育，观看学生成果展示等。让家长看到学校工作的整体水平和学生的发展水平。4．教师定期家访

教师到学生家庭进行家访是他的工作内容之一,作为家长应热情接待。教师家访要仪表端庄，语言文明，一分为二地评价学生，与家长达成一致意见，切忌家访时附带其它与孩子无关的事，而有损教师形象。家长要认真了解孩子在校的表现，主动向老师介绍孩子的优缺点、个性及特长，与教师共同研究教子良方，使家庭教育与学校教育相得益彰。

5．举办家长培训班

为了提高家教水平达到家校共建的目的，实验二小家长学校决定定期分批举办家长培训班，让家长了解、支持、督促学校各项工作，学习先进的育人经验，不断总结自己，改善方法，为孩子健康成长寻找科学有效的途径。

6．创办家教专刊。

“家长学校”将定期收集家教经验材料汇集成册，题为《教子有方》，让其在广大教师、家长中交流。学校在《小主人》报上开辟“家教天地”、“优秀家长”等栏目，向家长介绍家教信息，家庭育子策略，亲子交往途径，并对家庭教育中的亲子活动进行具体指导。每年艺术节评选一批优秀家长，通过校报、电视台、学校宣传橱窗等大张旗鼓地表彰宣传，让广大学生家长从中汲取营养。

7．建立《家校联系卡》

家校联系卡是家校联系最方便、最灵活、最实用的渠道。它可以省时，增强透明度，使老师和家长充分了解孩子在校、在家的情况，充分地交流信息，为及时有效地教育孩子打下基础。所以教师和家长都要以认真的态度对待家校联系卡，每月按时发放，如实地填写，不要把它当作差事应付了事。从下学期起凡不认真填写家校联系卡的家长将受到家长委员会的批评，本校老师完成此项工作的情况将纳入班级考核和教师考核。

8．开展家校共建活动。

家校共建活动是学校与家庭，教师、家长与学生共同参加的活动，其主要形式和内容有以下几种：①亲子运动会②“六一”科技艺术节，③ 主题班、队会，④效游（远足），⑤绿色环保„„家校共建融教师、家长、学生为一体，可增进相互了解与合作，加深相互间的感情，有利于调动三方的积极性，达到共同成长的目的。9．建“家长信箱”

为了提高办学质量，学校必须面向社会、面向广大家长，随时接受他们的监督，学校在大门外挂一个“家长信箱”便于及时了解家长对学校的反映，对本校教师教育教学工作的反映。德育处对家长反映的情况进行整理，会同相关部门及老师共同解决，争取做到公正、求实、快捷、有效。

10．建学生成长记录袋

①现代社会需要品德优秀，个性优良，素质全面，具有创新精神和实践能力的人才。给学生建个人成长记录袋，就是采用激励积累的方式，鞭策学生进行自主教育，不断进步，成为合格的小学生。学校要求创新实验班每生建一个个人成长记录袋，将学生平时在教育教学活动中取得的成果装入袋中，一月一小结，一期一总结，小学生毕业时搞一次综合大展示，以激发广大学生在漫长的小学六年中不断进取，博学多才，个个成为小能人。

②其它班级的学生采取自愿。

11．学校、年级、班级都要搞好家教材料的积累，建立健全的家教工作档案。12．每学期德育处将和相关部门，组织专班对各年级、各班家校联系工作进行全面检查。采取看、听、问、座谈的形式，看资料记载与积累，听教师的汇报，搞问卷调查，请家长、教师、学生座谈。最后总结经验，找出不足，提出修正意见，使家校联系工作向纵深发展。

篇2：家校联系制度、方案

学生的成长离不开学校、家庭和社会的共同教育。父母是孩子的第一任老师，重视了家庭教育，学校教育将事半功倍，学校教育需要家长的理解、支持、配合和参与，只有家校教育协调一致形成合力，才能使学生得到健康发展。鉴于此，特制家校联系制度。

一、学校

1、各年级在各职能部门的指导下，定期研究有关教育教学中的新问题、新方案、新方法，并和家长及时沟通。具体沟通形式有：

（1）家长会

学校定期邀请家长来校听取素质教育开展情况报告会，沟通、交流学生在学校和家庭的表现，研究、制定教子方法。每学年上学期举行全校性的家长会，下学期召开学校素质教育报告会。

（2）家长学校

由学校组织，聘请资深老师和专家、校外辅导员对某些专题教育进行经常性的讲座式的指导。

（3）利用校讯通平台，促进学校与家长、老师与家长、班级与家长之间的沟通。

（5）每学期初、学期末发放致家长的一封信，就学生安全、习惯养成、文明礼仪、感恩教育等问题取得家长的支持和配合。

（6）学校根据家长配合学校教育孩子、沟通建议等情况，不定期评选“优秀家长”等称号。

2、班主任工作

（1）根据本班实际情况不定期召开全部或部分学生的家长会。

（2）家长校访，班主任必须热情接待，与家长共同商讨教育孩子的办法，不得批评家长。

（3）在工作中，班主任要采取多种方式积极主动地与家长交流学生的情况，如：每天送路队时交流、电话联系、书信交流、网络联系等等。

（4）要充分利用校迅通平台与家长进行交流。

（5）对于一些特殊孩子，班主任要根据情况进行家访，了解孩子的家庭状况，与家长共同交流教育方法。并及时记录总结家访情况。

（6）每学期必须有学生转化个案记录。

（7）寒、暑假期间可重点对下列同学进行家访：离异家庭、单亲家庭、行为偏差、明显进步、明显退步、特殊困难，并记录于《班主任手册》。

（8）就学生存在的重大问题必须向家长通报并指导处理方法。

（9）要尊重家长，对家长提出的合理化建议要积极采纳。

3、任课教师

（1）根据学科特点，可采取写信、利用校迅通平台等与家长交流沟通学科要求和学习方法等。

（2）家长校访必须礼貌接待，主动交流情况。

（3）开家长会时，应积极参与或写好内容让班主任代替交流。

（4）对教学中学生发生的重大问题要及时告知班主任，向学校和家长汇报情况。

（5）对个别班级内的特殊学生，也要有转化记录。

二、家庭

1、树立为国教子思想，重在教子做人，提高子女思想道德水平、培养子女遵守社会公德习惯、增强子女法制意识和社会责任感。

2、引导子女参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力及劳动习惯，教育子女从小富有爱心。

3、爱护、关心、严格要求子女。不溺爱、不打骂、不歧视，保障子女的合法权益。要举止文明、情趣健康、言行一致，敬业进取，各方面为子女做榜样。

4、保持家庭和睦，创建民主、平等、和谐的关系，及时与子女进行沟通，形成良好的家庭教育氛围。

5、要和学校、社会密切联系，互相配合，保持教育的一致性。

6、支持学校工作并积极提出合理化建议。

三、家校联系工作的考评

学校把此项工作纳入到教师的期末工作考核和师德考核中。对于班主任教师，根据此项工作的情况在优秀班主任考核中占5分；所有教师对此项的工作纳入到“爱心教师”评选中。

四、家校联系的注意事项

1、忌流于形式，宜内容充实。一次成功的家校联系，必须进行充分的准备，内容要充实，要为解决实际问题而设计，不能以完成学校规定的任务为前提。

2、忌庸俗琐事，宜健康高雅。家校联系目的必须正当，庸俗琐事极其有害，不仅有损教育的公平性，还有损教师的职业形象，应尽量避免。

3、忌目光短视，宜注重长效。对“问题学生”鼓励为主，批评为辅。“告状”式的家访是学生最忌讳的方式。对学生的问题不能主观臆断，要注重调查研究。还要有反复做工作的思想准备。

4、忌推诿敷衍，宜落实到位。对待家长的反馈意见不可推诿敷衍，要高度重视，抓紧落实。对暂时存在困难无法解决的问题要耐心解释，说明情况。对无理要求或捕风捉影的事情，要断然处置，不留后患

5、教师不得利用家校联系之便向家长索要钱物。

6、进行家校联系时，不得向学生家长告状。

7、不能向家长灌输消极落后的教育观念和思想。

篇3：家校联系制度、方案

一、建立入户家访的长效制度

班主任应定时与家长沟通, 入户家访, 了解学生的家庭状况、在家表现, 与家长共同设计思考孩子的成长轨迹。班主任如果不习惯主动和家长取得联系, 只是在学生出了问题时才会想到家长, 长此以往会导致很多不良后果。其一可能会导致一些家长一旦接到班主任电话或是接见通知, 就会本能地担心, 以为孩子一定在学校闯了祸, 见面时, 心理总是忐忑不安, 处在这种心理状态下的家长, 很难与班主任进行真正有效的交流和沟通。其二联系沟通的范围只限于那些常犯错误的学生的家长, 这种联系随意性大, 家长大多缺乏足够的思想准备, 面对孩子出现的问题, 常常情绪激动, 采取简单粗暴的教育方式, 不仅没有效果, 还会激化师生之间的矛盾。

二、电话、短信联系

班主任还要本班家长通讯录, 以备不时之需。现代社会, 大多数家长事务繁忙, 如果要及时与家长取得联系, 必须经常保持电话、短信联系。很多农村学生的家长由于工作的原因, 再加上孩子住校, 与自己的孩子见面机会很少, 有些学生甚至一年才见到父母一两次。

学生在校的学习情况和思想动态, 有些家长无从知晓。而班主任与家长的电话、短信联系是家长掌握自己孩子的一个重要纽带。平常做到用短信联系, 遇到突发事件则用电话联系。如我所带的班级曾有一位女生, 发生早恋。我与家长沟通, 共同商讨教育良策。该家长与我共同教育、监督, 孩子总算结束了这段错误的感情。

三、网络联系

现代人生活节奏加快、工作压力大, 许多现代家长的“私人空间”概念非常强, 不喜欢别人打扰。去家访, 进门要脱鞋, 人家要倒茶, 很是麻烦累人, 网上联系方便快捷、家长敞开心扉能说出平时不愿意说的话。

除了学校应借助现代信息技术, 开展网上家访、网际沟通。学校可以建立自己的门户网站, 在论坛中新建了“家校互动”栏目。教师个人也可以申请博客, 在网上发表自己的教育主张, 实现与家长的网上交流。教师还可以将自己的QQ号和电子邮箱告诉学生和家长, 通过网上交流, 了解学生的家庭表现, 和学校教育同步进行。

篇4：如何做好家校联系

我校开展“百事进千家”活动，我利用周末，有目的、有计划地对问题学生XX同学进行了追踪教育。这个可爱的男孩，由于父母文化程度较低，生意很忙，没有太多时间与他沟通，他做人做事没有规矩，品德方面出现了问题，不诚实，撒谎，不爱学习，给班级造成了负面影响，父母掉泪向我告急。我抽空和他聊天，谈人文地理，励志名篇，并给他推荐《思维和智慧》中智慧人生、心海导航、情感空间等栏目，要求他写出心得体会并与他交流。在这次家访中，他父母告诉我：最近他表现很不错，放学回家能知道为妈妈做饭前准备，校服自己洗，学习生活有难处愿意和父母沟通了。

教师和家长联系，并不是为了告状，而是要多方面地了解学生，采取有效的教育措施。我班学生XX，接连打架，我十分恼火，准备上门去“告状”。一进他家的门，我看到他胆怯的眼光，于是灵机一动，改变了主意，在他家说了一大堆“还好”之类的话。临别，XX这位学生送我下楼，说了句：“谢谢老师。”后来，他变好了，纯是出于感激：没让他挨打。我悟到了：自己表现如何，学生心理都有数，用不着我告诉他们家长，搞得大家不快活。

那么怎样利用家庭教育，形成良好的育人环境呢？

首先，教师要做一名真诚的慰问者。哪个学生今天没来上学，家长又没做请假手续，教师别忘了打个电话真诚地问候一声；如果学生已经几天没来学校了，教师一定要抽空真诚地探望一回。因为教师一句暖人的话语，一个温馨的举动会温暖一个家庭很久很久。做了多年的教师，我们经常会从家长的口中听到小孩只听教师的此类的话，使我也更深地体会到学生都将教师的话当作法宝，教师在学生的心目中有着至高无上的地位。所以作为一名教师要及时、经常地主动与家长联系，急家长所急，想家长所想。我习惯每隔一段时间，主动和家长打个电话，汇报一下学生在学校的表现，聆听一下学生在家的表现，针对家长提出的问题和家长一起探讨教育的方法。例如，我班XX同学，开学初，学习情况良好，能按时完成作业，期中考试后，该生要么没完成作业，要么作业中空了很多，我赶紧与家长取得联系，经过了解原来该生平常是妈妈监督他的学习，后来妈妈去上班了，没时间监督了，该生自觉性又不好，所以能偷懒的就偷懒。经过与家长的交谈，家长自己也重视了起来，慢慢地该生的作业完成情况好多了。

其次，教师要关爱每一个学生，让学生做好家校沟通的桥梁。我班XX同学是个很聪明的孩子，由于父母离异，给逐渐长大的他带来了巨大的阴影，没有了母爱，父亲和继母对他监管不严和同学的瞧不起，使他心理出现了问题，在他认为：他是世上最不幸、最可怜的孩子，因而破罐子破摔，和社会的闲散人员接上了火，逃学，旷课，打架，经常出入网吧，看到这种情况，我心急如焚，将他带入家长与他共餐和他攀谈，了解到他的内心世界，告诉他妈妈每周从金昌回到张掖给他改善生活为了啥？继母每天照顾饮食起居，你应该感恩。他也告诉我，他最大的心愿是假期一家人能一起旅游。经多次接触，他有空就和我聊，他的心态好了很多，知道时间的宝贵了，慢慢地学习也有了进步，在同学们面前自信了，脸上露出了笑容。

在生活中，我们要真正把学生当成一个孩子，在家长面前评价学生时一定要客观、全面、公正。家长都有“望子成龙，望女成凤”的思想，假如教师在家长面前过多列举学生不好的方面，会严重挫伤家长的自尊心，造成一种“无药可救”的印象。这样我觉得不仅无助于问题的解决，也是一种极不合理，极不负责任的做法，最差的学生也还有他的闪光之处。我和家长谈话时，讲究“哪壶先开提哪壶”，都是先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不一下讲得过多。这样做容易给家长一种感觉：孩子每天都在进步。只有这样家长才会欢迎班主任，愿意接受班主任的建议，愉快地与班主任合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐提一些建议，家长会更乐于接受。教师是我们的职业角色，生活中我们也是孩子的家长，我认为家校联系还要学会换位思考。我班的学生XX，成绩较差。父母离异后，他的性格更加内向，不愿和教师、同学交流和沟通。一次，他看到了我发给他爸爸的短信后，很受鼓舞。短信中这样写道：“老师喜欢改你的作业，因为它那么工整，让人百看不厌。但是有一点老师不喜欢，你不爱和同学、教师交流！改掉它，教师会更喜欢你的！教师喜欢说到做到的孩子，有决心就给我发个短信，好吗？”这位学生说：“看到了这条短信后，我发现自己也有优点，这让我更自信了。现在，我能主动和老师、同学说话了。”

由于教师教学任务重，家长工作繁忙，教师几乎不可能做到和每个家长保持经常密切的沟通。我充分利用网络平台“校讯通”与家长进行交流，取得了比较好的效果。家长通过上家校通的网站，能随时咨询和了解学校及学生的情况，达到与学校教师互动的目的，更有效地对孩子施行教育。让家庭成为学校的延伸，家长在教师的协助下做好教育工作。同时，家长的信息及时反馈给教师后，为教师的课堂教育提供了参考。我给班里几位经常在街上吃早点的学生家长发出一则信息：“家长您好：这段天气变凉，为了避免学生生病，请您安排学生吃好早饭，督促孩子及时增添衣物，多喝水，也可以喝些板蓝根进行预防，鼓励孩子进行适度的体育锻炼，增强体质。”事后，我了解到学生家长收到信息后，就开始亲手给孩子准备早餐了。

我经常通过登陆网站发短信，及时便捷地把学校举办的活动、学生的学习情况、课堂表现、作业情况等及时告诉家长。现在多数学生学习更主动了。我班的XX告诉说：教师和妈妈可以随时通过校讯通联系，我再也不敢偷懒了。每天晚上，她自己做完家庭作业后，还把第二天要学的课文预习一遍。遇到节假日我用校讯通向家长发问候语和节日祝福，许多家长也给我回敬祝福，以此表达家长对教师的感谢之情。现在最大感受就是，我与家长之间的距离缩短了，好像每天都紧紧联系在一起，从而实现了家庭教育和学校教育的有机结合。

篇5：家校联系制度

为了进一步密切家校联系，增强教师与家长相互理解与信任、融合关系，共同创建家校和谐氛围，共同促进学生健康发展，营造统一的教育氛围，形成教育合力，真正实现对学生的全员、全面、全程教育，特制定此制度：

一、建立家、校互相访问制度

互访的内容应包括三个方面：一是了解孩子在学校、班级和家庭的基本情况，双方应各有侧重。二是互相通报学校、家庭近来发生的重要变化，以及孩子在学校和家庭中的重要活动、表现和进步情况。三是共同商订今后教育孩子的步骤和方法。教师与家长应经常保持电话联系，随时反映学生动态，共同教育学生成人成才。

二、有效使用家校联系手册、学校工作通讯

家校联系手册多用于传递学生的日常表现、学校及家庭的变化。工作通讯主要向家长汇报学校的各项工作。

三、举行家长会

家长会一般在学期开始、期中或期末举行，主要是向家长汇报学校或班级教育教学工作的基本情况和今后工作计划，向家长提出教育上的要求，听取家长意见，表扬优秀学生，请家长介绍教育子女的经验，双方互相交换教育意见等。

四、举办家长沙龙

组织家长委员会，举办家长沙龙是利用学校有利条件帮助家长提高教育素养，向家长传授教育科学的有关知识，介绍、交流好的家庭教育经验，并为遇到教子难题的家长提供帮助。不断提高家长教育水平，促进孩子的健康成长。

五、设立家长开放日：

每学期至少举行一次家长开放日，家长开放日，家长可以到校全面了解学生的思想、学习、生活、状况；教师的教学状况，学校的管理状况。教师要热情接待家长，接受家长的咨询、建议、检查和听课等，并做好记录。

六、学校组织外出活动，停课、放假、收费及遇到其它重要情况，教师必须配合学校做好相应工作，以书面形式及时通知学生家长。

七、放学后或双休日需组织学生参加教育教学活动，应提早一天发出校信通或电话通知，不得漏报或不报，如产生事故则由教师本人负责。

八、学生在校突然不适或发病，应当及时与家长取得联系，并由家长领回进行治疗.如在校发生意外伤害事故，在先与家长取得联系的同时，及时送往医院进行救治。教师在校发现学生有异常问题，及时进行纠正，把不安全因素消灭在萌芽状态，防患于未然。

篇6：家校联系制度

中共中央国务院已明确指出，21世纪的教育是全面的素质教育，素质教育贯穿各类教育，贯穿于包括家庭教育在内的各个方面。家庭教育既是素质教育的重要组成部分，也是学校教育的延伸和补充，是学校强有力的支持。为加强学校与家长的沟通和交流，特制定家校联系制度如下：

1、教师要爱护、关心每一位学生，要经常深入到学生中去，做学生的良师益友，及时发现学生身上存在的缺点和问题，及时予以疏导、转化和纠正。

2、对于身体不适、精神方面有异常现象的学生，要及时通知家长，并给予耐心、细致地照顾。

3、要加强与学生家长的联系和沟通，及时征求对教育教学工作的意见和建议。

4、要热情、诚恳地对待每一位家长，禁止讽刺、挖苦、训斥家长。

5、杜绝向家长索要礼品或要求家长办私事。

6、学校每学期要召开1-2次家长会，举办家教知识讲座、经验交流，介绍学生近期的变化，从中使家长学到教育子女的知识和方法，加深家长和学校的理解和沟通，增强教育的一致性。

7、学校每学期召开一次学生家长代表会议，及时征求学生家长对学校工作的意见和要求。

8、学校安排专门的领导并设立举报电话，及时解释和处理教师与家长之间的误解和矛盾。

9、以上各项要认真遵守。如有违反，则视情节轻重，给予严肃处理。

洛阳高小家长会制度

家长会是学校、班主任、任课教师和家长沟通的方式，它不仅仅是关注学生的成绩，而更应该关注学生的成长，让家长树立正确的家庭教育观念。为了家长会召开扎实有效而富有吸引力，特制定《洛阳镇高级小学家长会制度》如下：

1、召开家长会，必须做到准备充分：计划详实、目的明确、中心突出、组织有序、时间选择恰当。家长会力求全面，又重点突出；既讲成绩，又谈不足；既有事例分析，又有理论阐述；既有商讨，又要指导。

2、各班应当成立家庭教育指导委员会，由3-5名家长组成，充分发挥家庭教育委员会的作用，让家长帮助家长，家长培训家长。

3、将尊重、平等、合作原则体现在家长会的全过程。学校、班主任要积极营造平等、民主的家校交流氛围，在家长会上充分尊重家长，耐心倾听家长的意见与建议，积极进行互动交流，在交流中探讨，在探讨中解决问题，使家校教育得以持续、健康、和谐地发展。

4、家长会的内容和形式要不断充实和创新。家长会是家校联系的交流平台，学校应该充分利用有效资源，使家长会具有吸引力，让更多的家长积极参与到学校教育活动中来，获得他们的支持，调动他们的积极性与主动性。

5、家长会工作要建立制度规范。学校每学期不少于二次，建立家长会档案资料，不断完善长效机制。各级教育行政部门应将家长会工作列入对学校的考评中，学校应当将家长会纳入到教师的考评当中，并注意发现典型，及时总结并大力推广先进经验，不断提高家长会工作管理水平和家长会的质量。

6、家长会要向广大家长宣传党和国家的教育方针、政策和法规，宣传家庭教育的意义和作用，提高家长对家庭教育重要性的认识，指导家长认真遵守《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，切实承担起法律赋予家长在培养教育子女方面的义务和责任；

7、班级家长委员会要帮助和督促家长在培养教育子女中发挥其特殊的、不可替代的作用，在生活中培养孩子良好的习惯，教给他们做人的道理，以身示范，胜于言教，引导家长树立正确的子女观和现代家庭教育理念；

8、向家长传播科学的家庭教育知识、方法以及未成年人生理、心理发展特点和营养保健常识，指导家长对子女实施道德教育、素质教育及心理健康教育等；

9、引导家长应从更多的角度来发现学生的闪光点，让家长充分认识到孩子的优势所在，既而发展孩子的能力，给家长指明学生最佳的发展走向；

10、引导家长密切关注学生教育、教学工作的重点、难点及热点问题，积极开展家庭教育理论与实践的调查与研究，为学校家庭教育的开展和建设提出意见和建议。

11、积极创新学生家长会的模式，可采用活动式、交流式、对话讨论式、展示式、分类式等。

洛阳高小家访制度

1．学校领导要重视教师家访工作，把它作为学校的一项重要的工作抓实抓好。校领导要率先垂范，带头做好家访工作，为教师树立榜样。

2．班主任每学期登门家访数量原则上不少于10人次。对特殊学生要常访、多访。科任教师也要参与家访工作，每学期要对所教学生登门家访不少于10人次。

3．家访既要面向全体，又要突出重点。要坚持“六个必访”，必访家庭是：（1）经常违纪的学生；

（2）学习成绩明显下降的学生；（3）家里出现重大事件的学生；（4）学有潜力的学生、特长生；（5）学困学生、问题学生；（6）心理和情绪不稳定的学生等。

要建立家访登记制度，记录教师家访简要过程、学生家庭和个人情况以及下步随访建议，以及家长对学校教育的意见和建议等。

4．家访前，教师要精心准备，设计好家访内容，确定家访的目的，明确要解决的问题，事先要与家长取得联系，告知家长家访时间，主动取得支持。

5．家访中，教师要注重宣传教育法律法规。宣传家庭教育观念、教育方法；宣传我市中小学教育改革的政策、规定及做法；宣传我市中小学教育教学改革取得的成绩；通报学校发展情况和学生在校表现情况；了解学生家庭情况，与家长共商提高学生学习能力和养成良好行为习惯的方法措施。家访要以表扬为主，多提学生的优点，多鼓励学生；讲学生缺点，要注意语气，以建议的方式表达。要尊重家长，耐心倾听家长的介绍与意见，做到因人而异，因势利导，切忌训斥学生和家长。

6．家访中，教师要注重自己的言行举止，为人师表，明礼诚信，言出必行，取得学生和家长的信任。坚决杜绝家访中的不正之风，不得接受学生家长的宴请和赠礼，不得托请家长办私事，不得发表有损学校和其他教师形象的言论。

7．在建立和实施登门家访，与家长见面沟通的基础上，应根据学校条件和学生家庭实际，充分利用电子邮件、班级QQ群、电话、短信、信函等形式与家长保持经常、及时的联系。不得随意一个电话、一张便条或一个口信便请家长到学校。

篇7：学校家校联系制度

郑路镇展家小学

2012.2学校家校联系制度

为了使学校办学向规范化发展，把家校联系的工作落实，特制订家校联系制度。这一制度的设立，有助于学校与家庭能双向反馈，及时地了解学生在校和在家的准确情况，使家长和教师能主动参与到孩子的教学活动的日常生活中来，从而更加切实有效地对学生出现的一些异常情况进行正确的教育和调整。具体实施如下：

一、原则与要求：

1、教师不得利用家校联系之便向家长索要钱物。

2、进行家校联系时，不得向学生家长告状。

3、不能向家长输灌消极落后的教育观念和思想。

4、进行家校联系时应注意教师良好形象。

二、措施与方法：

1、学校相关事务的实施采用家长函形式征求家长意见，开展相关活动用书面形式通知家长，做到有传必达，避免遗漏。

2、要求教师平时通过家访、信访、电访、网校平台等形式与家长取得联系，及时提供学生在校的学习情况和发展势态。

3、家访教师及时做好有关家访内容记载。

4、每学期召开一次家长会，以年级为整体，统一思想，统一主题，以班级为单位，形式多样地开展活动。家长会形式可根据各班具体情况而定，一切从效果出发。会前应精心组织准备，同年级集体备课、讨论有关事宜，保证会议安排得合理紧凑，井然有序，气氛融洽。

5、对于特殊学生应建立后进生跟踪表，及时反馈孩子在校，在家的各种表现，以便共同采取更有针对性，更有效的教育手段。

6、德育处把家校联系工作纳入《班主任工作考核》，使家校联系活动定质定量，真正落实到实处。

通过家校联系以期达到学校管理的科学性和人本性，优化学校的育人功能。强化学校规范管理与质量管理，全面提高学生素质。满足社会与家长的教育需要，提高学校知名度，更好的树立起学校的形象。

篇8：家校联系要三“变”

新课程的顺利实施要靠学校、家庭、社会三方面的共同努力。如果离开了家庭教育的配合, 新课程是无法获得成功的。因此, 立足孩子健康发展, 让家长与新课程同行, 是当前顺利实施新课改的重要保证。多年的班主任工作让笔者对家校联系有了新的认识。

一、转变观念, 变单向式为互动式

家长是孩子的第一个教师, 家庭教育对孩子的一生具有重要意义。学校教育是孩子一生中最根本的教育场所, 因此家校合作、家校互动是整合教育资源的有效手段。长期以来, 教育工作者大多将学校作为优化教育的重点, 企图以此作为提高教育效果的根本。而对于将家庭与学校结合起来优化教育环境的方式, 则是说得多, 落实少。至于学生家长, 有的缺乏正确的教育理念和科学的教育方法, 有的甚至认为教育孩子是学校、老师的事, 孩子能否学好全靠老师。学校教育和家庭教育似乎是两条轨道上的火车, 互不干涉。结果家校联系的方式常常是老师侃侃而谈, 家长恭恭敬敬地听, 内容也经常是通报学生学习成绩及近期行为表现。真正能注重沟通、探讨孩子的教育方法及家校配合则比较少。结果家访后, 许多孩子依然故我, 教育成效不大。显然, 传统的家校联系观念在教育改革日益深入的今天已不适应了, 单向的家校联系内容及方式无法适应新形势的需要, 家校联系应有新的观念指导, 这样优化教育才能事半功倍。

对此, 我们可以通过各种家校联系方式帮助家长树立正确的教育观念, 掌握科学的教育方法。另一方面, 教师也应更新教育观念, 认识到家校联系不仅仅是教师单向的灌输, 只有学校家庭双方形成合力, 才能取得教育的成效。教师可主动走入学生家庭, 全面了解孩子的各方面情况, 同时也鼓励家长走进校园, 走进我们的课堂, 更全面更深入地和教师探讨孩子的教育方式和具体措施, 还可以借机宣传学校近期采取的教育教学措施, 争取家长理解并配合落实, 充分利用家长资源优化学生的教育环境, 确保家校双方教育措施得到落实并取得一定成效。家长不仅有热情而且有能力参与学校教育活动, 他们是教师很好的合作伙伴, 也是很好的教育资源。

召开新班级的第一次家长会, 笔者总会对家长们说:“你们的孩子就是我们的孩子, 我们有着共同的教育目标, 所以希望你们家长能多和我们联系, 我们一起探讨孩子的教育问题。”于是, 就有家长会和笔者探讨小学的语文教学, 探讨如何培养孩子的阅读习惯, 探讨如何养成孩子良好的学习习惯等。有了家校的互动, 才能促使家庭教育和学校教育保持一致, 形成合力, 在共同教育孩子方面形成共识和默契, 互相补合, 从而增强家校共育的整体合力效应, 架起教师与家长之间沟通理解的一座金桥。

二、转变态度, 变权威式为伙伴式

一直以来, 家校联系中教师占着主导地位, 在家长们的心目中, 老师是绝对的权威, 老师打电话或家访, 一定是自己的孩子犯了错误或者学习不理想了, 所以家校联系演变成了教师“告状”。新的教育理念是家长、学生、老师都是整体教育环境中的主体, 他们是民主平等的, 都需要在学习中求进步。因此, 家校联系时应注意尊重家长, 尊重学生。互相尊重才能理解沟通, 及时地发现问题, 彻底地解决问题。在每个家长的心目中, 自己的孩子都是可爱的, 对每个家长而言, 孩子都是一种寄托, 一种希望。因而, 如果家校联系仅仅是为了让家长明白自己孩子的短处, 甚至把教育孩子的责任归咎于家长, 命令式地指责家长的不是或对家长提出教育方面的要求, 那是不明智的, 对孩子及其家长是不尊重的。当家长的耳朵中听到的总是批评和责备的话语, 那么, 接下来的家校配合落实起来也将是苍白无力的。

在家校联系时, 老师首先要明确家校联系的目的, 不是告状, 而是为了更好地促进孩子的成长, 针对教育中存在的问题和家长共同找到解决的办法。在家校联系时, 老师不能居高临下, 而应把家长当成是伙伴进行平等交流。老师应掌握一定的“度”:在家长会上尽量不点名批评, 对学生的闪光点, 应首先给予肯定 (也是肯定家长) , 但不能夸大其词。对学生的缺点, 既要让家长心中有数, 又要注意根据需要恰当表达, 尽量委婉些, 不能把责任归咎于家长。更重要的是与学生及其家长沟通注意平等诚恳, 调动家长的积极性, 具体分析问题所在, 商量解决办法。事实证明, 一个成功的老师, 一个有经验的老师, 也应该是一个注意尊重学生、尊重家长、善于整合家校资源优化教育教学环境的老师。

三、转变方式, 变单一式为多轨式

随着社会进入信息化时代, 家校联系的方式也呈现多样化, 由单一的家访面谈转变为多渠道, 可以有电话联系、互通短信、网上开辟班级博客、班级交流专帖等。教师可根据具体情况, 灵活地运用各种联系渠道, 多轨并进。

家访是传统的家校联系方式, 也是班主任开展工作的一个有效手段。教师到学生的家中, 家长一般都是很重视的。教师可以了解学生的家庭状况, 家庭教育的环境, 与家长面对面地交谈, 便于交流, 针对性强。

在如今这个快节奏的时代, 家长们一般工作繁忙, 电话就成了教师与家长联系的一条快速通道。电话访谈时效性强, 方便快捷, 遇到问题能及时与家长沟通联系, 及时地采取措施。“家校路路通”的推出更解决了群发消息的困难, 一些通知和需要提醒孩子注意的共性问题, 教师就可利用“家校路路通”群发, 提高了家校联系的效率。

同时, 网络也为家校联系提供了交流的平台。学校开设了论坛和博客, 每个班级开了家校联系的专帖, 教师可及时在论坛中公布孩子在校的收获, 教学中的重点难点解析, 还可以针对某一共性问题展开讨论。在论坛和博客中, 家校联系就不再局限于一对一的联系了, 所有的家长都可以同时参与, 大大地扩展了交流的面, 使交流更深入有效。

各个联系手段各有优点和缺陷, 教师可根据事情的轻重缓急, 根据所需联系和交流的内容, 采用快捷或慎重的方式。如学生有突发情况, 急需家长联系, 就应用最快捷的电话联系;如学生有问题需要家长协助配合教育, 就应用面谈的方式。其次, 重要的内容用多渠道沟通和交流。如有重要通知时, 用书面通知、口头告知和短信通知, 立体多轨的沟通方式强化并确保信息的畅通。

篇9：家校联系之随谈

关键词：家校联系；沟通；原则

孩子的成长离不开学校，更离不开家庭。学校、家庭之间必须勤沟通、多交流，及时地掌握孩子的成长信息，从而调整自己的教育方式，统一彼此的教育理念，在相互交流沟通中，共同配合，才能让孩子享受最优质的教育。所以，家校互动是极为重要的。

家校联系的方式有很多：书信、电话、家访、面谈或者网络等。其中，网络、校讯通、手机短信是我们使用比较多的方法，因为它们快捷便利，便于彼此之间的联系。但我觉得这些方式用于家长通知、消息发送之类的比较好，因为它们不利于彼此之间感情的交流。如果是与家长反映孩子的问题或者了解孩子在家的情况，我觉得采用电话和面谈更为贴切。因为这些接触方式可以拉近教师与家长的距离，帮助我们更深入地了解情况，对症下药。所以，家校联系的方式切不可“一刀切”，必须因人而异，因事而异。但是，无论采用何种方法，我们都要遵循一定的原则，主要有以下几点：

一、坚持共同参与原则

我校学生乘坐校车来校上学，是学生主要的上学方式，学生家庭分布区域广，有部分学生早接晚送，家长的教育时间相对较少。通过对中学部学生调查发现疏于家庭教育的学生很多，有的是因为父母离婚，有的是因为父母忙于生意，有的父母是受自身文化的限制。为了开展正常的家校联系，我们办公室和班主任通过电话、面谈、书信等方式与家长进行真诚的沟通，让家长渐渐明白，教育孩子不仅仅是学校的事情，而是家校共同的职责。只有获得家长的理解和支持，家校联系才能正常有序地开展起来。同时，我也给他们灌输一些必要的教育理念，让他们知道爱也要讲究方法，溺爱和棍棒都是不可取的。

二、坚持沟通教育原则

家校联系是通过教师与家长的不断沟通和帮助彼此更深入、更全面地了解孩子的成长信息，应该是起到防患于未然的作用。切不可让家校联系演变为“打小报告”，不要总是等问题出现了再去沟通交流，那样的交流只能算是惩罚而起不到教育的效果。所以，日常生活中，我们教师就应该勤与家长沟通，及时了解并向家长汇报学生的在校表现，可以是进步的地方，也可以是不足之处，甚至是孩子的一些心理变化，从而引起家校的注意并及时调整自身的教育方法。我校学生人手一本家校联系册，用来记录当天的作业，利于家长在家辅导，家长也可以把孩子做作业时遇到的不懂的知识点反馈在记录本上，科任老师就会在第二天留意该学生，弥补教学中的不足。开始一些家长不习惯，不能坚持给学生检查作业并签名，总是推说工作忙，后来经过我们老师电话解释、书信跟踪，规范要求，双方能认真、默契地填写家校联系册。

但是，在家校联系中我们经常会碰到向家长反映学生问题，我们在处理这一现象时也得注意一些方式方法：

1.尊重家长

教师是我们的职业角色，生活中大家也是孩子的家长，或者未来是孩子的家长，我们在工作的时候一定要换位思考，许多教师是爱学生的，但在“恨铁不成钢”的时候，说话会不选择用词，有的时候说出来的话很伤家长的自尊心。只有尊重家长，体谅家长，才能获得家长的充分信任，同心协力地教育孩子健康成长。

2.及时客观

孩子在出现问题后，我们教师应该第一时间与家长进行沟通。一方面可以通过沟通了解一些问题产生的原因，从而更好地处理问题。其次，通过交流让家长及时了解孩子的变化，从而调整家庭教育方法，配合教师更好地处理问题。我们在反映问题时也一定要客观公正，绝不能把臆想当成事实，也不能添油加醋。

3.报忧亦报喜

问题学生毛病很多，与家长沟通的次数也明显较多。但是，长期而频繁的报忧政策，很容易让家长对孩子的教育失去信心，并且产生破罐子破摔的心理。在上周我接待一位家长，走到办公室就掉眼泪，当我颇费周折地问清原因时，才知道是家访惹的祸。因为该生平时比较调皮，教师为了想得到家长的配合进行了家访，在家访过程中只报忧没报喜，以至于让家长产生了消极的想法。所以，我们教师一定要把握好沟通的尺度，问题要反映，学生些许的变化更要反映。让家长深刻体会到教育的力量，从而激励他们更好地投身于家庭教育中来。

三、坚持勤而不碎原则

家校联系要勤，但不能碎。每次的沟通都要有明确的目标，并且是切合家长需要的，最好是针对孩子的问题提出一些建设性的意见。绝不能是漫无目的地泛泛而谈，否则就只能把家长的主动参与消磨为消极对待。所以，我们一定要注意沟通内容，没必要说的不要说，有益于孩子发展的才是沟通的重点。形式也要多样，一成不变的沟通方式容易让家长懈怠下来。

父母是弓，孩子是箭，弓张得紧，箭方射得远，父母对孩子有信心，必会点燃孩子的信心之火。学生正处于发展阶段，只要家长多关心、老师多帮助，学生肯定会进步的。

（作者单位广东省东莞市东城春晖学校）