【TED演讲集】 学校教育扼杀创意吗？（共2篇）
篇1：【TED演讲集】 学校教育扼杀创意吗？
学校教育扼杀创意吗？
我今天要谈的贯穿这次研讨会的三个主题相关。首先，这些演说与这里的每个人所涵盖的领域之广之多，是展现人类创意的杰出范例。第二，这样的创意让人了解到我们根本无法预知未来，我们不知道未来会是何种面貌，我对教育议题有兴趣，事实上，我发现每个人都对教育有兴趣，不是吗？即使是在一场晚宴上，你告诉大家你在教育界服务，坦白说，你很少会参加那些晚宴啦，因为如果你在教育界工作，没人会邀请你去。诡异的是，就算请你去一次，也不会请你去敌热刺，但是如果你应邀出席了，你告诉同桌的人，你在哪工作，然后说你自己在教育界工作，你立刻会看到他们脸上出现三条黑线。仿佛是说「天啊，为什么是我，我这星期好不容易有个晚上可以轻松一下」。但如果你问大家受过什么样教育，每个人都滔滔不绝说个没完，因为学历像宗教与金钱一样，在人们心中的重要性根深蒂固，我个人岁教育极感兴趣，我想我们大家都对教育兴趣浓厚，其中部分原因是，教育理应帮助我们掌握难以理解的未来。试想，今年开始上学的小孩，将在西元2065年退休，尽管我们过去四天中探讨了各种专业知识，还是没有人知道五年后会是什么样子，但我们必需教育孩子为未来准备，所以我认为未来的不可预知性是极为特殊的。第三部分是，我们必须正视孩童们所拥有的惊人的创造力。目睹了昨晚的莎琳娜能做到的事，她真是个奇迹，她的确是个特殊的例子。但我想就所有的孩童来说，她不是唯一例外，不过是她以非凡的努力来发现了她的天赋，我的观点是所有孩子都天赋异禀，但都被我们残酷的浪费了。所以我想谈谈教育与创意，我的论点是：在我们的教育里，创意应与识字能力同等重要，我们应该给予两者相同的重视。我最近很爱讲这个很棒的故事，有个六岁的小女孩在上绘画课，她坐在教室后方画画，一点也没在听老师上课。老师觉得很奇怪，就问，你在画什么。小女孩说，我正在画一幅上帝的画像。老师说，可是没人知道上帝长什么样子啊。小女孩说，再过几分钟他们就会知道了。当我儿子在英国四岁的时候，其实他那时在各地都是四岁，不管在哪里他都是四岁，他在圣诞节演出耶稣诞生的儿童剧，你们记得那个故事吗?那是个很著名的故事，梅吉尔勃逊演了续集，耶稣诞生第二集，詹姆士扮演耶稣的养父圣若瑟，我们很兴奋，我们认为他是主角之一，我们找了许多星探来看戏，还订做「詹姆士罗宾森是圣若瑟」的T恤。不过他是没有台词的，你们知道故事中来自东方的三博士来朝拜刚出生的耶稣，他们轮流献上黄金、乳香与没药三项礼物。我们坐在那看戏，这是真实的情况噢。我发现他们把献礼的顺序弄错了，我们后来问儿子，你不在意吗？他说，这有什么错吗？他们就换一下顺序而已啊。这三个四岁小男孩走进耶稣的家，头上包着毛巾布，他们把装礼物的三个盒子放下，第一个小男孩说，我为你献上“黄金”；第二个说，我为你献上“没药”；第三个小男孩说,，这是法兰克送的（Frank send this）(应为“乳香”-Frankincense，但小男孩不会发音，音近似「法兰克送的Frank send this」)。这故事说明了小孩愿意冒险，如果不知道，他们就用猜的，对吧，他们不怕犯错，当然我不是说犯错等于有创意。但是我们知道，如果你没有犯错的准备，就永远无法发挥独创性，如果你都不准备犯错，当他们长大成人时，绝大部分孩子就会失去这项冒险的能力了。他们恐惧犯错，顺道一提，我们经营公司企业的方式就是惩罚错误，我们现在也以同样方式经营国家的教育制度，告诉孩子，犯错是最糟的事，而结果是，我们教出没有创意的人。毕卡索曾经说过，所有孩子都是天生的艺术家。问题是，长大后如何保持？我坚信，我们不是越老越有创意，我们是越老越没创意。或是，我们的创造力被教育扼杀了。为什么呢。我以前住在英国埃文河畔斯特拉特福（莎士比亚的故乡），我们五年前搬到美国洛杉矶，你们可以想象两地多么类似吧。我们那时是住在莎翁父亲出生的小镇，这有没有让你联想到什么？你从来没有想过莎士比亚也有爸爸吧。想过吗？你想过莎士比亚也有小时候吗？七岁的莎士比亚是什么样子？我从来没想过，但他曾经七岁过，也曾是某人英文课的学生。想想那有多讨厌，老师得更用功，他爸爸赶他上床睡觉，也是要喊：“莎士比亚，你现在就给我上床睡觉，给我把铅笔放下，别再用那种文邹邹的说话方式，大家都听的雾煞煞。反正呢，我们从英国小镇搬到洛城，我只是要谈谈我们的这个转变，我儿子那时候并不像搬，他现在21岁，我的女儿16岁，他那时候不想搬到洛杉矶，他喜欢洛杉矶，但当时他有一个女朋友在英国。莎拉，是我儿子一生的挚爱，他们认识才一个月，告诉你，他们那时已经庆祝了四个纪念日，对16岁来说，一个月已经是很长的时间了。儿子在飞机上很难过，他说他再也找不到像莎拉这样的女孩了。但坦白说，我们挺高兴的，因为，就是因为她，我们才想搬家离开英国。但当你来到美国，或是在世界各地旅行时，都对各科目有同样的阶级区分，不管你去哪里，都是这样，你以为会有所不同，但真的没有差别。学术的顶端是数学和语言，而人文艺术则是垫底的科目，全球普遍如此，几乎在所有的体系中，就连艺术类课程，也存在阶级区分，美术和音乐课程，永远比戏剧和舞蹈课程更重要，地球上没有一个学校教各年级的小孩跳舞像教数学一样，为什么这样呢？为何不呢？我认为数学和舞蹈同样重要，数学很重要，但舞蹈也是。小朋友可以随时跳起舞来，若果他们被允许他们就会跳舞，我们都有肢体，不是吗？我有什么没有的吗？这一切背后的真相是，当小孩开始成长，我们的教育重心大量移至腰部以上，然后转到脑部，然后转到视觉，假设你是个外星人来考察公立教育的目的，在得到结论之前，我建议你先看看，想想哪种人，能在这样的制度下出人头地？什么样的人乖乖听话得到所有奖励？谁是赢家？我想你会得到这样的结论，全球公立教育的目的是制造大学教授，他们是那群高分毕业的人。我以前也是大学教授，所以你看吧，当然我喜欢大学教授，但我们不应将当教授视为人类成就的最高指标，那只是众多人生形式中的一种，就是另一种不同的人生形式罢了。但教授们是有些古怪的，我这样说出于对他们深厚的感情，在我的经验里当然不是所有教授都这样。教授们怪的地方时，只活在自己的脑子里，而且还是活在偏向某一边的大脑里，他们就像是脱离肉身般活着，他们视自己的身体为只是负责运送脑袋的。他们是这样，没错吧，他们的身体只负责把脑袋送到各会议去。如果你想要体验头脑和躯体分离的感觉，去参加由资深学者主办的研讨会，然后在最后一个晚上，到大会附近的舞厅，那你就会看到，许多成年男女痛苦的扭动着身体，完全跟不上节拍，他们只想等着舞曲结束，好快点回家就此发表一篇论文。我们将教育制度建构在学术能力上是有原因的，人类直到19世纪后才开始公立教育制度，为的是要满足西方工业化的需求，所以教育制度的阶级是以两种概念来区分。第一，最实用的学科享有最高地位，所以学校“循循善诱”，不让你学你想学的东西，“因为那些你学了以后找不到工作”，不是吗，别学音乐，因为你不会变成音乐家，别学美术，你不会变成艺术家，这些没有恶意的劝告，大错特错，这整个世界都被工业革命吞没；第二，我们对智力的看法取决于学术能力的高低，因为大学院校以他们自己的经验为蓝本来设计教育制度。你仔细去思考就会发现，全世界的公立教育都只是为进入大学之门铺路，而结果造成许多有天分、有创意的聪明学生自我否定，因为他们的专长不但不被重视，还可能因此受罚。我认为我们不能再继续这样下去，根据联合国教育文化组织的数据，接下来的三十年，全世界从大学毕业的人数，将超越人类有史以来的人口总数，许多因素造就了这项数字，其中包括科技进步、工作转型、民主发展和人口爆炸。突然之间，文凭不值钱了，对吧。当我是学生的时候，如果你有张大学文凭，你就有份工作，你要是没工作，是因为你自己不想要，老实说，像我就是不想要工作。但现在又大学文凭的小孩，只能回家打电动，因为以前大学毕业可以从事的工作，现在得要硕士才行，而该是硕士的工作，现在要是博士才能抢到。这个文凭膨胀的过程，显示我们没有意识到，整个教育制度正在产生结构性转变，我们必须彻底重新思考我们队智能地看法。我们确知智力包括以下三点：第一是多样性，我们是以各种不同经验来思考这个世界，我们可以用视觉、声音、触觉、抽象名词和活动等各种方法来思考；第二，智力应该是充满活力，人类脑部的互动，就像我们昨天从几场演说中听到的，智力低极为神奇的相互作用，人脑中有许多区块，事实上我对创意的定义是有价值的原创性想法，必是在各领域不同意见的交互激荡下产生，脑部的能量是很强烈的，脑内连结左右半脑的神经束叫胼胝体，女人的比男人粗，我猜这是为什么女人比较能够一心多用的原因，许多文献都证明女人有这样的能力，我是从我个人经验中得知。如果我太太在家里做菜，这不常发生，还好„„没有啦，她很会做其他事，当她在做菜时，她会同时讲电话，跟小孩说话，她可以一边油漆天花板，同时动心脏手术。可是换成我做饭时，门要关上，小孩带到外面去，电话是挂好的，老婆如果进来，我就会发火说“泰瑞，拜托，我正在炒蛋”，别烦我。让我讲个古老的哲学故事，如果一棵树在森林里倒了，却没人听见，这件事算是发生了吗，记得这故事吗？我最近看到一件很棒的T恤上写：一个男人在森林中说出的真心话如果没有女人听见，男人还是错的吗？关于智力的第三件事，是与众不同，我现在正在写一本书叫顿悟，书中访问许多人谈他们是如何发现自己的天分，我对于那些人的故事很着迷。启发我写这本书的女子叫朱莉安琳，大部分人可能没听过她，有些人知道她，她是个编舞家，她曾经编过歌舞剧“猫”与“歌剧魅影”，她很棒的。我过去曾担任过英国皇家芭蕾舞团的董事，我想你们应该看得出来，有天我和朱莉共进午餐，我问她是怎么变成舞者的，她说了一个有趣的故事。她小时候在学校表现很糟，三十年代时，学校写信给她父母表示朱莉可能有学习障碍，她无法端坐在椅子上、总是动来动去，现在应该叫“注意力不足过动症”（ADHD），但那时是三十年代，还没发明这种病，所以大家还没法生这种病，谁要说自己有这种病都可以。后来她去见一位专家，她在个大房间后面的椅子上，乖乖坐了二十分钟，让医生与她母亲讨论她在学校的问题，因为她回吵到被人，又老是迟交作业，八岁的小孩嘛。最后这位医生坐下来跟她说：“我从你母亲那儿听了很多你的问题，我需要私下跟她谈谈，你坐在这等一下，我们一会就回来。”然后他们就离开了，但走出房门前，医生把桌上的收音机打开，到了房外，医生跟她母亲说，我们站在这里观察她，而他们一关房间后，朱莉说她就随着收音机的音乐跳起舞来，两位大人在外面观察了几分钟之后，医生转向她母亲说，夫人，朱莉没有病，她是个舞者，带她去上舞蹈学校，所以她去学了舞蹈。朱莉说，“我无法形容那美妙的感觉，我走进一个房间，里面全是和我一样，无法端坐在椅子上的人，这些人都必须要经过跳动来思考，经由跳动才能思考。他们跳芭蕾、跳踢踏、跳爵士、跳现代舞。”她最后去应征英国皇家芭蕾舞团的一个角色，她成为独舞者，有个很杰出的职业舞者生涯，她最后离开皇家芭蕾舞团，成立了自己的舞蹈公司，认识歌舞剧大师安德烈·韦伯，她为史上最受欢迎的歌舞剧编舞，她带给数以百万的观众娱乐，她现在是百万富翁，但换成另外一个医生，可能叫她吃药、叫她安静下来。我认为，这个故事让我想起前几天美国前副总统高尔所提的生态问题，和瑞秋卡森（“寂静的春天”作者）所发起的环保革命。我详细，我们对未来的唯一希望是采取新观念的人类生态学，开始重新建构我们，人类能力之丰富，我们现行的教育制度是在头脑内开采矿物，像为了某种有价值的商品，就肆意挖掘世界上的宝矿，所以采光以后就没有了。我们必须要重新思考，我们教育孩子的基本原则。发明小儿麻痹症的美国科学家琼恩斯沙克说过一段很好的话：他说，如果昆虫在地球上消失不见，五十年内地球上所有生命都会结束；但是，如果人类在地球上消失不见，五十年内，地球上所有生命都会欣欣向荣。他是对的，TED颂扬的是人类发挥想象力的天赋，我们现在应谨慎运用我们的天赋才能，要避免我们刚谈过的问题一再发生，唯一的方法是要重视人类创意的丰富性，重视孩子们所代表的希望。我们的任务是要提供整体性的教育，让他们能够面对未来，虽然，我们弩箭的看得到这个未来，但他们一定会，我们的工作是帮助他们让自己的未来发光发亮。
篇2：【TED演讲集】 学校教育扼杀创意吗？
Imagine, if you will, a gift.I’d like for you to picture in your mind.It’s not too big.About the size of a golf ball.So in vision what it looks like all wrapped up.But before I show you what’s inside, I will tell you that’s going to do incredible things for you.It will bring all of your family together.You will feel loved and appreciated like never before.And reconnect to friends and acquaintances you haven’t heard from in years.Adoration(崇拜，崇敬)and admiration(赞美)will overwhelm you.It will recalibrate what’s important in your life.It will redefine your sense of spirituality and faith.You’ll have a new understanding and trust in your body.You’ll have unsurpassed vitality(生命力，活力)and energy.You’ll expand your vocabulary, meet new people, and you’ll have a healthier lifestyle.And get this, you’ll have an eight-week vacation of doing absolutely nothing.You’ll eat countless gourmet(讲究吃的人，食物品尝家)meals.Flowers will arrive by the truck load.People will say to you:”you look great!have you had any work done?”and you’ll have a life-time supply of good drugs.You’ll be challenged, inspired, motivated and humbled.Your life will have new meaning: peace, health, serenity(平静,从容), happiness, nirvana(涅磐).The price? Fifty-five thousand dollars.And that’s an incredible deal.By now, I know you’re dying to know what it is and where you can get one.Dose Amazon carry it? Dose it have the apple logo on it? Is there a waiting list? Not likely.This gift came to me about five months ago.And looked more like this when it
was all wrapped up.Not quite so pretty.And this.And then this.It was a rare jam brain tumor.Hemangioblastoma.The gift that keeps on giving.And while I’m ok now.I wouldn’t wish this gift for you.I’m not sure you’d want it.But I would’t change my experience.It profoundly altered my life in ways it didn’t expect.In all the ways I just shared with you.So the next time you are faced with something that’s unexpected, unwanted and uncertain.Consider.that it just may be a gift.