2011年小升初语文应考指导

2011年小升初语文应考指导（共12篇）

篇1：2011年小升初语文应考指导

2011年小升初语文应考指导

部门:招生办公室 撰稿人:韩燕 时间:2011-4-10 9:56:44 阅读次数:8365次

一、考查内容及题型

第一部分 语言基础积累及运用

1、拼音（给加点字注音，根据拼音写汉字，选择正确注音，同音字辨析）

2、识字（形近字辨析，改正错别字）

3、词语（选词填空，根据语言环境解释词义或根据释义填写词语，成语接龙、巧猜成语等。）

4、课文内容识记（默写原文片断，古诗填空包括课外拓展）

5、句子（修改语段病句，造句写话，变换句式）

6、应用文格式及内容错误修改

7、文学常识（作家作品连线，谜语猜作家。如：千年古屋）

8、口语交际（课外语言情景理解与运用）题型：选择题 填空题 连线题 简答题 第二部分 阅读与理解

1、根据上下文解释词语

2、理解划线句的作用

3、概括文章主要内容，体会作者表达的思想感情。

4、根据语境选择词语和句子

5、概括人物性格特征。

6、赏析优美句子、摘句、谈感悟。

7、描绘古诗画面,体会诗句情感。

8、给短文加标题。

9、正确使用常用的标点符号。题型：判断题、简答题

内容：500字左右记叙文一段 小学五六年级古诗一首 第三部分 ：书 面 表 达

要求：写一篇500字左右的记叙文，做到中心明确，选材适当，条理清楚，语言通顺，卷面整洁。

二、命题原则

以现行人教版小学语文课本为本，适当向课外拓展，既重基础，又考能力。示例1：照样子写成语（2分）

例子：大惊小怪。（含有反义词的成语）示例

2、下列文化常识说法正确的一项是（）A、唐诗中的“李杜”是指李商隐和杜牧。

B、成语“四面楚歌”是讲述楚汉战争中的韩信的故事。C、儒家学派的代表人物是孔子孟子和曾子。示例

2、D我国的农历有二十四个节气。孟郊的诗句“谁言寸草心，报得三春晖。”中的三春就是农历的节气之一。

示例

3、语言运用：（2分）

根据上下文意思理解填空： 中国吃文化可谓光彩照人，几乎什么都和吃有关。例如：不肯就范于人叫“不吃他那一套”；受苦叫“吃苦”；总结经验叫“吃一堑长一智”；被人占了便宜叫做“ ”；做事费力叫“ ” 示例4：

东辰近三年初一年级升学作文 题目设计

08年：面对困难我们选择用勇气克服，面对灾难我们选择用镇定战胜，面对理想我们选择用奋斗实现，面对误会我们选择用宽容理解，面对友谊我们选择用呵护培育。今天坐在考场我们面对的是我们求学生涯中最初的一场重大选择。请以“那一次我选择了 ”为题写一篇作文。

09年：在你走近东辰的刹那间，你一定看见了滚滚车流，熙熙攘攘的人流拉着孩子的父母，维持交通的交警，忙着指路的校警，热心的老师……这些人和事并感动着你我，生活中有无数刹那间温暖着我们的心房。请以“那一刻我被感动了”为题写一篇作文。

10年：下面是一些同学生活中的感悟，看后你肯定会想到与这些感悟有关的人或事。请你选择其中的一句，把你想到的写成一篇作文。题目自拟。

1、困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。

2、人心齐，泰山移。

3、台上一分钟，台下千日功。

三、应考复习方法指津

（一）系统复习小学五六年级基础知识。

包括要求背诵的重要课文（含古诗），要求能够熟练背诵默写。熟背生字表。熟练运用各册“积累运用”的练习题。掌握字、词、句、段、篇及文学常识。

（二）适当扩大阅读面，阅读与课文有关的中外名著和小学语文教学大纲要求的古诗文。

（三）平时多动口、勤练笔，写好富有真情实感的记叙文。平时善于培养观察能力；在文中倾注深情，读千古美文，做少年君子。与经典同行，与大师携手。多读多写文自工，腹有诗书气自华。

四、作文高分秘诀

1、审题准确 扣题显明

2、结构完整 过渡自然

3、叙事清楚 适当抒情

4、议论简洁 画龙点睛

5、语言通顺 书写工整

6、修辞运用 丰富多彩（凤头、猪肚、豹尾）

选择东辰，选择成功！

为孩子选择东辰教育，是家长朋友您最明智的抉择！

愿孩子们以优异的成绩加盟东辰，东辰这个大家庭欢迎您们！

篇2：2011年小升初语文应考指导

一、审题

这是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。怎样才能审好题呢?根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。不能超出给定的范围。对材料作文的审题，主要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。

1.命题作文

我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。

确定内容范围

有的题目，对写作内容做出规定。所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人;叙事的，要叙什么事;写景的，要写什么景;状物的，要状什么物，等等。

精彩习作-----童年趣事

童年，是一方没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。这里流淌的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。

记得我4岁那年，迷信的奶奶告诉我：“要是剪掉了胳膊上的毛，会变成疯子。”幼稚而好奇的我听了以后，半信半疑，手痒痒的，老是想试试看，但又怕家人和亲戚为我担心。可是没试，就老是惦记着，越惦记，就越是想试。

于是，我准备马上试。我拿出那可怕的剪刀，用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。刚要剪，我又停了下来。心想：“我要是真的变成一个疯子，会不会像老鼠过街一样人人喊打?爸爸、妈妈和奶奶会不会不再疼爱这个傻孩子了?”我越想越害怕。我犹豫了许久，才把胳膊上的毛剪掉了。一剪完，我什么都不顾地钻进被窝里，不知不觉就睡着了。醒来时，我发现，我还是原来的我，一个正常的小女孩。于是，我不顾一切，高兴地蹦到奶奶身边，撒娇地说：“奶奶呀，奶奶!我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可没变成疯子啊!”奶奶听了以后，笑了笑，摸着我的小脑袋，没说什么。

这件童年趣事已留在我记忆的闸门里。但随着年龄的增长，我懂得了：凡事要相信科学，不能相信迷信。

精彩点击

①小作者通过回忆的`方式，记述了剪胳膊毛的故事。这件事既是童年发生的，又十分有趣，符合文题要求。

②事情的过程交代得很清楚，人物心理描写生动、逼真。

③结尾点明从中懂得的道理，深化了文章主题。

确定时间范围

有的题目，从时间上规定了写作范围。因此，作文必须是反映规定时间范围内的事。

精彩习作----当老师不在的时候

“丁零——”，早读课的铃声响起来了，但老师却迟迟没来上课。作为值日班长的我，焦急地朝老师来的方向望着。

忽然，走廊上传来“咯咯咯”急促的脚步声，接着是一声响亮的“报告!”我回头一看，原来是语文老师的邻居张清同学。只见她脸涨得通红，上气不接下气地说：“糟了，语文老师她——病了——不能来上课了。”我听了，心里像乱麻似的。这可怎么办呢?同学们也你一言我一语地议论起来，班里“沸腾”了。

我的大脑飞快地运转着：“现在老师不在，该怎么办才好?今天我是值日班长，应该管好班级。现在……对，就这样!”于是，我清清嗓子，快步走上讲台，大声说，“现在请同学们安静!”大家立刻停止了讲话，全班55双眼睛齐刷刷地望着我。我像小老师一样站在讲台上指挥着大家。“小芬，你来领读!”“第几课?”“17课。”于是，同学们便大声地开始了早读，顿时，教室里书声朗朗。

虽然班上暂时安定下来了，但我仍然万分焦急。因为早读课后，就是早操课了，没有老师带队，我怕同学们会乱。时间马上要到了，我急得直跺脚。老师怎么还不来呀!铃声响了，我只好硬着头皮对大家说：“同学们，今天老师没来，早操课由我带队，希望大家有秩序地上好这堂课。”“是!”同学们异口同声地回答。尽管如此，我仍放心不下，生怕出什么乱子。但我的担心是多余的——同学们遵守纪律，队伍整齐，动作一致，比老师在时还要好呢!我心里的一块石头终于落了地。

当我把队伍带回教室时，发现老师已经在等我们了。老师的脸上露出欣慰的笑容，我也从心底里感到高兴。

精彩点击

①扣题准确，时间范围是“当老师不在的时候”。

②条理清晰，清楚地叙述了老师不在时“我”大胆、妥当地处理了两件事——早读和上早操。

③叙述得当，人物心理活动和事情经过真实、自然。

确定数量范围

篇3：2011年小升初语文应考指导

2011-10-10 13:52:33字体放大：大 中 小

亲爱的小朋友们，精品学习网小升初频道为大家准备了2011年小升初语文模拟试题(八)，希望大家尽最大努力，交出一份满意的答卷。加油啊！!

一、给下面加下划线的字注音﹙共8分﹚。1.胜券﹙ ﹚2.慷慨﹙ ﹚3.参差﹙ ﹚4.无恙﹙ ﹚ 5.蜕变﹙ ﹚6.虐待﹙ ﹚7.执著﹙ ﹚8.磨蹭﹙ ﹚

二、判断题﹙把选择的结果用“√”“×”号填在括号内﹚﹙共6分﹚。1.“李杜文章在，光芒万丈长”，指的是李白和杜牧。﹙ ﹚ 2.《匆匆》、《背影》、《彷徨》都是作家朱自清的作品。﹙ ﹚

3.《草船借箭》上诸葛亮下令把船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，是为了让曹军害怕。﹙ ﹚

4.“一帆一浆一渔舟，一位渔翁一钓钩，一俯一仰一场笑，一江明月一江秋”是龚自珍作的诗。﹙ ﹚

5.歼-20飞机是中国最新的隐形战斗机。﹙ ﹚

6.“条条大路通北京”和“条条大路通罗马”寓意是一样的。﹙ ﹚

三、默写诗句﹙共6分﹚。

1、有时候，有些人对自己所处的环境、正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“当事者迷，旁观者清”。宋代诗人 的《题西林壁》中的诗句“，”就说明了这个问题。

2、《赠汪伦》一诗中，李白用“、”来表达他与汪伦之间的深厚情谊。

3、《江畔独步寻花》中，写蝴蝶戏舞、鸟儿鸣啼的诗句是

四、写出词语的反义词和近义词﹙共6分﹚。1.杂乱无章近义词： 反义词： 2.华而不实近义词： 反义词： 3.尴 尬近义词： 反义词：

五、按要求回答问题﹙0.5×12=6分﹚。1.“幽”字部首查，音序查。

2.《水浒》上打死猛虎的英雄是;刘姥姥是古典名著《 》中的人物;赵云是《 》名著中的人物;红孩儿是名著《 》中的人物。

3.成语接龙(可以谐音)一心一意→()→()→()→()→()。

六、改病句﹙共8分﹚。

1.从化的天气是一个疗养、游玩的好地方。

2.老师们都离开了教研组，只有李老师还在批改作业。3.红军识破了反动派的神机妙算。

4.从“亚洲杯”中国队的表现来看，我国的足球水平没有多大改善。

七、改句子﹙共5分﹚。

敌人在人民解放军的凌厉攻势下狼狈逃窜。改为反问句： 改为双重否定句：

八、阅读下面两篇文章，按要求回答问题。(20分)

(一)发鸠山上有很多柘树.有一种鸟，它的形状像乌鸦,头上有花纹，白嘴，红脚爪。这岛叫“精卫”。它的叫声就是呼自己的名字。它本是炎帝的小女儿，名叫女娲。女娲到东海游玩，掉到海里淹死了，所以她变成精卫鸟。她常常用嘴衔西山的木头和石头，用来填塞东海。

《山海经-北山经》

(二)太阳神炎帝有个小女儿，名叫女娲，是最钟爱的女儿。有一天，女娲驾着小船，到海去游玩，不幸海上起了风浪，像山一样的海浪把小船打翻，女娲就淹死在海里，永远回不了。炎帝固然痛念他的女儿，但却不能用他的光和热来使她死而复生，只好独自伤悲罢了。女娲不甘心她的死，她的灵魂便化作了一只小鸟，名叫“精卫”。精卫长着花脑袋、白嘴壳、脚爪，大小有点像乌鸦，住在北方的发鸠山上。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命，因此，常常飞到西山去衔一粒小石子，或是一段小树枝，展翅高飞，一直飞到东海。她在波涛汹涌海面上飞翔着，把石子或树枝投下去，想要把大海填平。

大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿，凶恶地嘲笑着：小鸟儿，算了吧，你这工作就算上一百万年，也休想把大海填平。精卫在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的终尽，世界的末日，也要把你填平。”

“你为什么恨我这么深?”

“因为你呀——你夺去了我年轻的生命，将来还会有很多年轻无辜的生命，要被你无情地夺去。”

“傻鸟儿，那你就干吧——干吧!”大海哈哈地大笑了。

精卫在高空悲啸着：“我要干的!我要干的!我要永无休止地干下去!你这叫人悲恨的大海啊。总有一天我会把你填成平地。”

她飞翔着，啸叫着，离开大海，又飞回西山去;把西山的石子和树枝衔来投入大海。她就这样往复飞翔，从不休息，直到今天她还在做着这种工作。

(选自《神话故事新编》)1.这两篇文章均与哪个典故有关(写出典故名字)(3分)2.文章(二)与文章(一)比较，女娲这一人物更鲜明，更形象，说说文章(二)对人物的描写用了哪些手法，在文中找出相应的句子抄到横线上.(6分)(1)运用了 手法，文中例句(2)运用了 手法，文中例句(3)运用了 手法，文中例句

3.有人认为“精卫”这种做法很傻，你觉得呢?请结合学生的实际谈谈“精卫”有什么精神值得我们学习。(5分)4.中国有不少的典故、寓言故事对我们都很有励志作用，请写出你熟悉的其中两个，并对其作简单的解释.(6分)(1)典故： 释义：(2)典故： 释义：

九、作文﹙共35分﹚。

篇4：小升初语文写作指导

一、写外貌不用“有”

作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。

写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?

二、写说不单写“说”

让孩子比较以下三句话。

张三说：“……”;

张三无可奈何地说：“……”;

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”

显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

三、写想不出现“想”

遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?

最常用的就是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?”

按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

四、不用成语

作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?

其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”

五、遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?

比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

六、环境里面有“真”“情”

到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”

孩子能用环境衬托自己的`心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

七、要动连着动

文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)

学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

八、一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!

怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?

九、一段话里至少出现6个标点

很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。?!……：“”

这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。

十、字数三四五

篇5：小升初语文作文指导

在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的小升初语文作文指导，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小升初语文作文指导1

一、自拟题作文

此类作文命题思路是先明确一个“靶心”，再要求考生自拟题写记叙文。命题者在命题时为考生提供了一个简明的引领性提示。这些提示在材料选择和习作思路上给了考生一个重要的导引，使考生对主题的感悟有了个性发挥的余地。

审读提示语，首先抓住其中关键词，其次，提示语中常常包含着命题者对选材范围的规定，审读时一定要注意分析“提示语”中各分句的意思。学会抓提示中的“选材点”，与自己的素材积累建立联系。

如：

在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。请你围绕印象最深刻的一次“欢聚”，选择合适的材料，写一篇450字以上的纪实作文，题目自拟。

审题解读：这是个提供了核心词的自命题作文，核心词是“欢聚”，“欢聚”就是快乐的团聚。提示中第一句从两个方面明确了选材的范围。“在喜庆热闹的春 节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……”罗列的生活场景都是考生所熟悉的，同时又点明了事情发生的时间，省略号还省略了其他的时间和 场景，这样让考生人人有事可写，有话可说。“我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。”明确了文章要以第一人称“我”来叙述，事情发生在“我”与家 人、朋友、老师、同学这些人物之间。

第二句话“那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。”一方面提示考生写“欢聚”不仅要有场面描写，还必须有一个完整的故事情节作支撑。另一方面提示考生文章情感基调为留恋、难忘。

第三句话“印象最深刻的一次‘欢聚’”突出了故事的难忘，明确了选材的典型性，点明了核心词“欢聚”，要写出愉悦的感受。

二、半命题作文

半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。然后细 读提示中对空白处的要求和限制。再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择 自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。

例：____给予

提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪;也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。

审题解读：这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以 是我给他人。“提示”中尤其要注意的是“人们常说，‘给予’是快乐的”一句，它点出了“给予”带给人的感受，同时也为文章定下了情感的基调，那就是“快 乐”。

“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。“他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪”，提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活 给予 “我”，“我”是接受者;另一个角度是，写自己把“信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活”，“我”是实施者。后面的省略号则涵盖了更多的内容。无论 选取哪种材料，一定要注意写出“给予”的过程，写出“快乐”的感受。

三、命题作文

命题作文，要审清题目中的“题眼”和“题限”。“题眼”就是题目中的关键词。“题限”，即题目限制的记叙范围。

例：我的好朋友

提示：风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。写一篇450字以上的记叙文。

审题解读：题目中的核心词是“好朋友”，因此这是一篇写人为主的记叙文。文章要以第一人称“我”来叙述。“用一两件事”写出好朋友的“特点”。

通过将提示语分层次解读，把这些因素综合起来考虑，我们的审题过程才算完整，题意才有可能理解正确。

不仅仅是对于作文，凡是写作文，审题都是最重要的一步。因为一旦审题偏离，作文离题，那么无论你的作文写得多好都没办法获得高分。在考试中，希望大家在写作文时，都能走好作文审题第一步。

最后，预祝重庆的同学们都能取得优异的成绩，进入理想的中学！

小升初语文作文指导2

抒情，就是对主观感情的抒发和表达。抒情文则是以情感的抒写作为主要写作目的的文章。抒情是一种重要的写作手法，抒情文也是重要的散文形式之一。

我们每一个人实际上从一出生就会抒情。小孩子见到妈妈时会兴奋地发出“咿咿呀呀”的简单的`音节，饥饿时会“哇哇”地大哭，这都是在抒情。等到长大了，逐渐掌握了更复杂的语言，逐渐学会了书写，将这些语言组织起来，以描述自己的主观感情，并形成书面文字，这就是抒情文。

抒情贵在真实。初写抒情文，一定要抒写自己真实的思想情感，切忌矫揉造作、感情虚假。我国宋代的著名词人辛弃疾有过这么一句词：为赋新词强说愁。它的意思是说，一个人本没有愁，或者说并不真正懂得愁，但是为了写出一首好词，却故意在那里说自己怎么怎么愁。对于作家、诗人来说，这是写作的需要，但对我们初学写作的人，这就是无病呻吟，是作文中的大忌。我们在写作抒情文章时，一定要想写什么就写什么，心中有什么就写什么，只有这样，文章中表达的情感才会可亲、可信，真实、感人。

从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情和间接抒情之分。“我爱你，中国!我爱你，中国!”这是直接抒情。直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”、“真想你呀”。间接抒情则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议论等手法来抒发感情。如“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑……”用对草原上蓝天、白云、奔腾的骏马来表达心中的喜悦之情。

间接抒情方法很多。有的借助于人或物，通过对人物行为的描写来表达。如一位同学在作文中写到：“妈妈欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶的，盯着我看了很久很久。”通过妈妈笑了、眼睛亮晶晶的、盯着我看等行为描写，来表现妈妈因“我”的进步而高兴、“我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。这是“借人抒情”。有的借助于物，在对事物状态的描摩中抒发感情。如：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!”(引自《金色的鱼钩》)有的“借事抒情”，将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。有的是“借景抒情”，融情于景，通过描写景物来达到抒情的目的。有的是通过议论抒情，把自己真实的思想情感寄托在几句点睛式的议论之中，如“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴!”(引自《一夜的工作》)。

抒情时，应该灵活运用各种表达技巧，如拟人、比喻、对比、象征、衬托、联想、夸张等等。如《美丽的小兴安岭》一文的结尾?小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。“运用比喻手法，将小兴安岭的美丽和作者对它的喜爱之情恰到好处地表达了出来。

直接抒情和间接抒情在抒情文中的运用又是如何呢?一般来说，直接抒情多与写人、记事、写景、状物结合使用，在这些写作的基础上，画龙点睛或是点明题意。直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。间接抒情因其表现手法的多样和含蓄，运用和也比直接抒情要广泛。但在大多情况下，两者是结合使用的，在间接抒情的基础上，以直接抒情点题或是升华情感，效果往往不错。

训练作文：

请把下面的一段话扩充具体，自拟题目。

教室里，同学们正在进行大扫除。大家干得真欢……

满分例文：

今天上午，郭老师一进教室门就说：“今天下午大扫除，要带盆和抹布来，最好带一些洗衣粉和洗洁精。”“噢!噢!”教室里顿时响起了一片欢呼声。

下午我拿着盆和抹布来到教室时，我们小组的同学们都已经到齐了，大家都很兴奋，有的摩拳擦掌，有的捋胳膊挽袖子，准备大干一场。我这个组长马上发号司令：“黄翔去擦中间那扇窗户，王月和郭峰去擦第一扇窗户，王芳和牛佳去擦最后那扇窗户。”这几个同学赶忙拿脸盆接水，然后各自分工擦洗起来。有的站在椅子上擦上半部，有的踮着脚擦中间，有的蹲下身子擦下边，一个个忙得不亦乐乎。

我这个组长也不能闲着，叫上雷晨光去擦柜子、讲台和讲台后面的那面墙。我先往脸盆里到了一些洗洁精，拿起抹布蘸了点水，擦起墙来。雷晨光在我后面认真地擦着讲台，擦得满头大汗，头上冒着热气，便擦边说：“这该死的红墨水，怎么也擦不掉。”

这时，我也碰到了麻烦，墙上有许多黄色的斑点，我擦了一遍又一遍，可怎么也擦不掉。斑点好像对我说：“你不要白费力气了，你是擦不掉我的，哈哈哈……!”这时，我的斗志一下子高涨起来，对它说：“你等着吧，我一定会把你擦掉，看你能得意多久。”说着，我又往脸盆里加了点洗洁精，把抹布放进去揉了揉，然后使劲擦那些小黄点，慢慢地，小黄点一点点地淡了，这些小黄点好像对我说：“大哥，饶了我吧，我还想在这多住一年呢。”可是我要斩草除根。我又加了一把劲，把它们全部消灭了。我抬头看了看，墙已被擦得干干净净，露出了庐山真面目。我扭头看了看雷晨光，他也把讲台擦干净了，我又看了看我的其他组员，他们用洗衣粉和洗洁精把窗户擦得一尘不染。

篇6：小升初学生作文应考写作技巧点拔

一、审题

这是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。怎样才能审好题呢？根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。不能超出给定的范围。对材料作文的审题，主要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。

1．命题作文

我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。

确定内容范围

有的题目，对写作内容做出规定。所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人；叙事的，要叙什么事；写景的，要写什么景；状物的，要状什么物，等等。精彩习作-----童年趣事

童年，是一方没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。这里流淌的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。

记得我4岁那年，迷信的奶奶告诉我：“要是剪掉了胳膊上的毛，会变成疯子。”幼稚而好奇的我听了以后，半信半疑，手痒痒的，老是想试试看，但又怕家人和亲戚为我担心。可是没试，就老是惦记着，越惦记，就越是想试。

于是，我准备马上试。我拿出那可怕的剪刀，用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。刚要剪，我又停了下来。心想：“我要是真的变成一个疯子，会不会像老鼠过街一样人人喊打？爸爸、妈妈和奶奶会不会不再疼爱这个傻孩子了？”我越想越害怕。我犹豫了许久，才把胳膊上的毛剪掉了。一剪完，我什么都不顾地钻进被窝里，不知不觉就睡着了。醒来时，我发现，我还是原来的我，一个正常的小女孩。于是，我不顾一切，高兴地蹦到奶奶身边，撒娇地说：“奶奶呀，奶奶！我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可没变成疯子啊！”奶奶听了以后，笑了笑，摸着我的小脑袋，没说什么。这件童年趣事已留在我记忆的闸门里。但随着年龄的增长，我懂得了：凡事要相信科学，不能相信迷信。

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①小作者通过回忆的方式，记述了剪胳膊毛的故事。这件事既是童年发生的，又十分有趣，符合文题要求。

②事情的过程交代得很清楚，人物心理描写生动、逼真。

③结尾点明从中懂得的道理，深化了文章主题。

确定时间范围

有的题目，从时间上规定了写作范围。因此，作文必须是反映规定时间范围内的事。精彩习作----当老师不在的时候

“丁零——”，早读课的铃声响起来了，但老师却迟迟没来上课。作为值日班长的我，焦急地朝老师来的方向望着。

忽然，走廊上传来“咯咯咯”急促的脚步声，接着是一声响亮的“报告！”我回头一看，原来是语文老师的邻居张清同学。只见她脸涨得通红，上气不接下气地说：“糟了，语文老师她——病了——不能来上课了。”我听了，心里像乱麻似的。这可怎么办呢？同学们也你一言我一语地议论起来，班里“沸腾”了。

我的大脑飞快地运转着：“现在老师不在，该怎么办才好？今天我是值日班长，应该管好班级。现在……对，就这样！”于是，我清清嗓子，快步走上讲台，大声说，“现在请同学们安静！”大家立刻停止了讲话，全班55双眼睛齐刷刷地望着我。我像小老师一样站在讲台上指挥着大家。“小芬，你来领读！“”第几课？”“17课。”于是，同学们便大声地开始了早读，顿时，教室里书声朗朗。

虽然班上暂时安定下来了，但我仍然万分焦急。因为早读课后，就是早操课了，没有老师带队，我怕同学们会乱。时间马上要到了，我急得直跺脚。老师怎么还不来呀！铃声响了，我只好硬着头皮对大家说：“同学们，今天老师没来，早操课由我带队，希望大家有秩序地上好这堂课。“”是！”同学们异口同声地回答。尽管如此，我仍放心不下，生怕出什么乱子。但我的担心是多余的——同学们遵守纪律，队伍整齐，动作一致，比老师在时还要好呢！我心里的一块石头终于落了地。

当我把队伍带回教室时，发现老师已经在等我们了。老师的脸上露出欣慰的笑容，我也从心底里感到高兴。

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①扣题准确，时间范围是“当老师不在的时候”。

②条理清晰，清楚地叙述了老师不在时“我”大胆、妥当地处理了两件事——早读和上早操。③叙述得当，人物心理活动和事情经过真实、自然。

确定数量范围

有的作文题目，对选材的数量做出规定。审题时必须注意，不能超范围选题。选材多了，不但没功，反而有错。

精彩习作----发生在考试后的一件事

期中考试结束了，孟老师让我和中队长李海霞在办公室里批数学卷子。翻出自己的卷子，对着标准答案一道道批下去，最后总分一加，98分。我心里甜滋滋的。可是一想，自己做的卷子自己批改，别人知道了一定会说这说那。于是，我请李海霞给我复查一下。李海霞看了一遍说：“没错，是98分。看来你是全班第一了，真不简单！”我说：“还没批完，也许还有比我答得更好的呢！”可心里却暗自高兴了。哼，要不是第一名，我这数学课代表可怎么当呢？我一边哼着歌一边继续批改，忽然发现有一张卷子得了99分。一看名字，是语文课代表李世华！我真有点不相信自己的眼睛——李世华语文比我好，可数学每次都比不上我，这次怎么爬到我头上了？我瞪大眼睛，对着标准答案，重新逐道题进行检查，连一个小数点也不放过。可是实在找不到能再扣分的地方。我心里暗暗想着：一个数学课代表，平时成绩总是全班第一，这次竟考不过语文课代表，太丢丑了。今后老师和同学们又会怎样看待我呢？想到这里，我心一横，在一条答案上扣了2分，将李世华的总分改为97分。我心想，就是不让你超过我！

这件事做完后，不知怎的，我心里总是忐忑不安，脸上发烧，头上直冒冷汗，握笔的手也颤抖起来。李海霞仍在专心致志地批改着。我探过头去，只见她在一个潦草的数字上打了一个鲜红的“×”。我说：“你批得太严了，这个数字是对的，就是没有写清楚。”说着，我翻开卷子一看，原来是李海霞的。

这时，我感到自己的脸烧得更厉害了，两眼不敢正视李海霞，怕她发现我的狼狈相。我赶快把李世华的卷子翻出来，把97分改成99分。然后我舒畅地松了一口气，心上的石头终于落地了……精彩点击

①这篇作文的题目规定了要写考试后的“一件事”，因此，作者只选择了一件事来写。

②事情经过写得绘声绘色，足以反映作者由“虚荣”到改变“虚荣”的心理过程，语言表达真实、生动。

确定人称范围

有的作文题目对写作的人称做了规定，审题时要依照要求确定人称范围，明确是写自己的还是写别人的，该用第一人称的，就绝对不能用第二人称或第三人称。

精彩习作-----我的同桌

“倒霉，真倒霉！”新学期刚开始，班主任老师就把一个学习很差的男生调到我旁边，与我同桌。当时我真生气，因为他什么也不会，所以我很讨厌他，时刻都想离他远远的。

他的名字叫毛宏伟，长得圆头圆脑，看上去傻乎乎的。每天早上我来到学校，这个“讨厌鬼‟就已经在座位上了。他看见我来了，就笑眯眯地说：“吴瑶，你来了！”可是，我却不领情，总是狠狠地瞪他一眼。很多次，我都把擦完墨水的废纸扔到他的桌子里，他从不说什么，只是憨厚地冲我一笑，把废纸扔到垃圾箱里。于是，我假装看不见老师写在黑板上的字，就站起来，故意使劲朝他那边挤，经常把他挤到地上，摔个“屁股开花”。但他还是不在意地微微一笑，然后从地上爬起来。

上周三，第三节课下课时，有个同学叫我给他讲解一道题。当我讲完题向座位走去时，老师已经在发家庭作业本了。我们的桌子上放着一好一坏两个本子，毛宏伟正坐在座位上。我本想跑过去抢那个好本子但又怕同学嘲笑我，所以只好自认倒霉，心想：像他这样讨厌鬼，一定会把好本子抢去的。可是情形却恰恰相反，毛宏伟的举动令我大吃一惊，只见他毫不犹豫地把那个被撕了个大口子的“烂”本子拿了过去写好自己的名字，又把那个完好无损的本子放在我的桌上。多么令人吃惊的一个举动啊！他的行为令我惭愧，使我的心怦怦直跳。要知道，这不是一个简单的动作，它包含着一种真挚的感情，体现着一种高尚的品质。

我的同桌啊，他真的令我刮目相看！和他相比，我显得那么渺小。虽然他在考试卷上不能获得理想的成绩，在作文选里不能发表优秀的文章，但是，我从他的行为中看到他有闪光的心灵。精彩点击

①文中“我是我，他是他”，人称用法准确，合乎文题要求。

②用“我”和“他”的对比，突出表现“我”的私心和“他”的可贵之处。很有感染力和说服力。确定处所范围

有的题目规定了处所范围。这就要求我们在审题时必须依照文题要求，把握住事情发生的地点，不能把应在操场上发生的事搞到野外去。

精彩习作----厨房里的歌舞晚会

一天晚上，我在床上睡觉。突然，厨房里“丁东丁东”的声音把我吵醒了。我穿好衣服，悄悄来到厨房门口，把门开了一条小缝。透过门缝，我看见锅子、筷子、勺子、碗儿在开一个盛大的歌舞晚会。想不到导演竟是锅子先生，更想不到的是桌子竞成了这个盛大晚会的舞台。

“现在，晚会正式开始”，主持人勺子小姐说，“首先，由筷子小姐和碗儿先生表演舞蹈——探戈舞。”那一对儿真是跳得好极了。他们抬头挺胸，精神百倍，跳得真像样儿，得到了观众一阵又一阵的掌声。

勺子小姐来到台前，做了个漂亮的亮相，又说：“下面，请杯子先生给大家讲故事。”杯子先生讲得活灵活现，不愧为“故事大王”。

“接下来，是锅子先生和铲子小妹的厨艺表演！”主持人说。锅子和铲子是最好的厨艺兄妹，他们做了红烧肉、绿青菜等给观众品尝。品尝完美味的菜肴之后，主持人说：“让我们在歌声中散会吧！”这时，夜已深了，我也该回去睡觉了。真没想到，厨房里的小精灵们这么多才多艺。精彩点击

①这是一篇拟人童话，有很强的趣味性。可见“梦”也能变成作文的！

②作者通过童话情趣来启发想象，愉悦心灵，好！

③“处所”集中又合理。“厨房”就是剧场，“锅、碗、勺”等就是演员；这些“演员”在“厨房”里演戏才是最适合的。确定“题眼”

“题眼”就是作文题目中的关键词，它是作文标题意思的核心，是作文要反映的具体内容的重点所在。

学习、做事都要抓住关键，这个道理用在作文上，就是要抓住“题眼”这个关键。

精彩习作-----一件趣事

每年春节，爸爸都得咬牙到理发厅去“慷慨”一把。今年春节又快到了，妈妈赌气买回了全套理发用具，准备“自力更生”了。

爸爸回来了，我和妈妈一唱一和，对他“软硬兼施”：从外面理发价格的昂贵，说到每节约一分钱对家庭经济腾飞的重要性。我们凭着三寸不烂之舌，终于战胜了爸爸。我和妈妈把他按到椅子上，爸爸抬起头叹了口气：“好吧，豁出去了!”颇有些英勇赴难的气概。

在妈妈剪刀的“咔咔”声中，爸爸的头发眼看着被一圈一圈地剪下来。这时，妈妈说：“你这是背头，太不时兴了，改„偏分‟吧！“”行啊！”爸爸表示同意。一会儿，妈妈又自语：“再不然改„板寸‟？”爸爸

一脸的无奈，苦笑着说：“无所谓，不就是一个秃瓢嘛！”

“剪完了！”妈妈一声吆喝。我一看爸爸的头型，噗！刚喝进嘴里的水一下喷了出来，我蹲在地上笑得喘不过气来。爸爸的头上就像扣了一块西瓜皮，还扣歪了。爸爸边照镜子，边无比珍惜地抚摩那已经少得可怜的头发，戏谑地说：“这一来，让我领导发型新潮流了。”妈妈在一旁嘟囔：“是剪子不太好用，再说和剪羊毛也不是一个劲儿。”我忍住笑，赶忙圆场：“好了好了，开业大吉，第一位顾客免费……”

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①习作写的是一件很平常的事——妈妈给爸爸理发，但表现了和睦家庭的欢乐气氛。

②“趣”表现在：爸爸“英勇赴难”的气概、对秃瓢头型的无奈以及朴实诙谐的语言。这些，都源自小作者对日常生活的仔细观察。

③通过可以领悟到：只要仔细观察、用心体会，从日常生活许多普普通通的事情中，都能提炼出有“趣”的事来。

确定比喻意义

篇7：小升初语文作文结尾写作的指导

在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的小升初语文作文结尾写作的指导，希望能够帮助到大家。

一、篇末点题

这是一种常见的结尾方法，即在文章结尾回扣题目，使题目更加鲜明突出。比如这篇例文的结尾，就巧妙地回扣了“回报”这个题目。

其实在我们学过的课文里也有不少是这样结尾的，比如六年级上册语文教材中《唯一的听众》的结尾：“后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我也能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总会不由得想起那位耳聋的老人，那清晨里我唯一的听众……”

二、圆合照应

“起、承、转、合”是写作文的基本章法。作文结尾即体现出一个“合”字。因此仅仅做到点一下题是不够的，还必须与开头和正文细节相呼应，使文章整体圆合，前后照应。比如这篇《回报》的结尾：“看着他们走远的背影，我开心地奔向雨中。侧耳细听，雨声似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的。这是一支爱的歌，一支回报的歌。在优美的歌声里，我张开双臂，旋起了曼妙的舞姿……”就与第二自然段的“天色阴得如黑夜，不一会儿，一场骤雨急速而下”相照应。同样的雨天，不同的心境，既一线贯之，又渐行渐深，可见其谋篇之巧妙。

同时这个也与第四自然段的心理描写相照应，有力地突出了“回报”这一主题。

三、卒章显志

许多佳作的结尾，除了回扣文题，照应前文之外，还起到了卒章显志的作用。卒章显志的“志”指的`是什么呢?其实就是作者对“情、理、意”的表达。而对“人、事、景、物”的表达，总的来说是从开头就要涉及的，作者只有把“人、事、景、物”表达明白后，“情、理、意”才能够彻底明白地表达出来。也就是说，“情、理、意”开头可以不见，文中可见可不见，但文末不可不见。卒章显志，即升华主旨，即塑造文魂，即画龙点睛。《回报》一文比较特殊——题目即主旨，所以篇末点题，也就收到了卒章显志之效了。

我们的语文书中也有不少卒章显志的优秀范例，如著名女作家毕淑敏写的《学会看病》的结尾，就明明白白地表达了作者让儿子自己看病的良苦用心：希望儿子尽早独立。她在结尾这样写道：“孩子，不要埋怨我在你生病的时候的冷漠。总有一天，你要离我远去，独立面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。”

四、言短意长

不管什么方法结尾，都应该简洁明了，耐人寻味，力争给读者以余音绕梁的美妙享受。如果长篇大论，就会冲淡正文，喧宾夺主，给读者以“画蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。下面列举两篇六年级学生比较熟悉的文章的结尾，诚望给您一些启发。

《桃花心木》的结尾——现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

篇8：2011小升初语文试卷及答案

阅读(50分)

(一)阅读下面文段，完成1-5题。(6分)

________________。要是拿牛跟他比，牛比他懒多了，有时躺在地上，抬头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，弄得主人四处去找寻。他从来不嫌烦()像牛那样躺着看天（）也从来不贪玩（）像狗那样到处乱跑（）他安安静静地看电视，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，它们是来吃新结的稻穗的。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺的站在那里。

1、这段话描写的是一个什么对象，请结合最后一句话去作答。(1分)

________________________________________________________________

2、文中括号处应填怎样的标点符号？下列准确的一项是(1分)（）

A．，。

B.。。

C.，。

D.，；，；

3、横线上的内容说明了这个对象的一大优点。下面正确的一项是(1分)（）

A．非常忠心

B．非常尽责任 C．非常诚实

D．非常勤劳

4、这段文字共有六句话，按意思把它们分层次，最恰当的一项是(1分)（）

A．①／②③／④⑤⑥

B．①／②③④／⑤⑥

C．①②③／④／⑤⑥

D．①②③／④⑤⑥

5、文中有一个句子没有明写一种自然现象，人们却很容易从句子本身体会到这种现象，请找出这个句子，并说明那是什么自然现象。(2分)

(1)句子：_________________________________________________

(2)自然现象是_____________________________________________

(二)阅读下面文章，完成6-14题。(34分)

腊八粥

从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。

这腊八粥是用糯米、红糖和18种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、桑子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但全家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。

母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的--18种干果象征着十八罗汉。后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理橱柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有14岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭．还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”

我的母亲是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上18种干

果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的10年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。

今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“________妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈们小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”

他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地，融合地，甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一张叠得很平整的小日历纸，在1976年1月8日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”

我没有说什么，只泣然地低下头去，和他们一同剥起花生来。

1979年2月3日凌晨

6、文章中交代了“腊八粥”的做法，请把有关句子画上“_______”。(3分)

7、引用别人的话，有直接引用和间接引用之分。找出文中哪些引用是直接引用，哪些是间接引用。举例说明这两种引用在内容和书面形式上的区别。(3分)

________________________________________________________________

8、下面句子中加线的词所指的是谁？(4分)(1)我说：“那是你妈妈们小时候的事情了……”()(2)妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥……()(3)那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。()(4)不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。()

9、读句子，回答括号中的问题。(任选三个问题回答)(6分)

(1)现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。(由“供佛”转到“纪念母亲”，体现了一种什么情感？)

________________________________________________________________

(2)抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的10年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。(给“尤其”、“几乎”各找一个近义词；请写出句中的两个引号的用法；作者写对“腊八”这个日子“淡忘”，与下文有什么关系？)

________________________________________________________________

(3)今年“腊八”这一天早晨……(“今年”是指哪一年？)

________________________________________________________________

(4)他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说……(从句中找出一对反义词来；孩子们“低下头去”，表达了什么情感？)

________________________________________________________________

(5)他一面从口袋里掏出一张叠得很平整的小日历纸，在1976年1月8日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。(珍藏着日历，说明了什么人怎样的思想感情？)

________________________________________________________________

(6)我没有说什么，只泣然地低下头去，和他们一同剥起花生来。(“泣然”什么意思？能再写几个带“然”字的形容词吗？这句话表现了作者一种什么心态？)

________________________________________________________________

10、这篇文章共涉及“我”家____代人；写到的煮腊八粥的人有_________________。(3分)

11、从下面四句话中选择最适当的一句填入第5自然段的空格内。(2分)

A．姥姥，以后我们不煮腊八粥吃不行！

B．姥姥，以后我们每年不能不煮腊八粥吃。

C．姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！

D．姥姥，难道我们以后不煮腊八粥吃了吗？

12、从组材的特点看，文章中写为纪念自己的母亲而煮腊八粥的作用是___________________________________________________________。(3分)

13、这篇文章的线索是_______________。文章通过这条线索把_______________和_______________三件事串连在一起。(4分)

14、全文共有7个自然段，可分四部分。请在文中段末用“‖”标明，写出各部分小标题，并回答：课文哪部分详写？哪部分略写？为什么要这样安排材料？(6分)

__________________________________________________________ 三)阅读下面文章，完成15-19题。(10分)

耳朵

一天，我在车站等车。走进候车室，迎面一个青年引起我的注意。他正埋头读书，读得很着迷，人们来往走动，吵嚷，他全不在意。

这青年很一般，只是他的耳朵与众不同。那耳朵很独特，宽大厚实，光泽红润，嫩白透明，上面长着一层淡淡的茸毛，肉乎乎的；耳垂很长，像《三国演义》中的 刘备，颇具福相。整个耳朵往前拢着，既像一个五彩大海螺，又像一扇金黄色的小瓢。从科学角度讲，这种形状的耳朵最聚音，最利于收听声音。

“好漂亮的耳朵！”我在心里想。只有这种最佳型的耳朵，才不枉占着耳朵的位置。我很羡慕那青年，羡慕他的耳朵。

车来了，人们骚动起来。那青年仍在潜心读书，毫无所动。我担心他误车，走上前说：“车来了，你坐哪一趟车？” 他像一座雕像，丝毫不动。我拍了一下他的肩膀。他终于抬起头来，莫名其妙地看着我，似乎有点不满。“车来了，你坐哪趟车？”我忙说，并向外指指。他眨眨眼晴，指指耳朵，摇摇头。他是聋子。我走出候车室，车已开走。

15、“既像一个五彩大海螺，又像一扇金黄色的小瓢。”从修辞上看，此句用了__________手法。(2分)

16、第二段中“这种形状的耳朵最聚音，最利于收听声音”，“这种形状”指的是______________________________。(2分)

17、第三段中“只有这种最佳型的耳朵，才不枉占着耳朵的位置”，“最佳型”指的是______________________________。(2分)

18、第二段末句“从科学角度讲，这种形状的耳朵最聚音，最利于收听声音”的主要表达效果是(2分)（）

A．强调这耳朵的作用。B．突出羡慕的心理。

C．与下文点明“聋子”形成强烈对照，突出小说主题。

D．指出科学依据，概括上文。

19、这篇小说所揭示的深刻意义是(2分)（）

A．在现实生活中，占据着重要位置的人，未必就是有用的人才。

B．不能只追求外表美，更要做到心灵美。C．做事要讲实际效果，不能只做表面文章。

D．干任何事情，不应当追求优越的条件。

第二部分写作(50分)

(四)作文。(50分)

20、阅读下面材料，按要求作文。

中国有句俗话，“人比人，气死人。”“比”确实有时使人很不愉快，甚至让人灰心丧气。但是，当今世界，时时、处处、事事，都存在着“比”。谁也跳不出“比”的圈子。关键是“比”什么，怎么“比”，“比”得有没有道理，“比”得有没有价值。

国家之间要比，比谁更发达、强大；单位之间要比，比谁发展快、贡献大；人与人之间要比，比谁的进步快、水平高；自己也可以和自己比，比自己的过去和现在……

请你以“比”为题，写一篇600字的文章。可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编成故事、寓言等等。所写内容必须在“比”的范围之内。

参考答案：

一、（一）

1、答案：稻草人

5、答案：(1)他安安静静地看电视，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，它们是来吃新结的稻穗的。(2)风

（二）6、答案：文章第2自然段中有关句子。

7、答案：比如第3自然段中第1句为间接引用；第2句为直接引用。其区别在于：前者无需加引号；后者要加引号，另外：人称有点细微区别。

8、答案：(1)作者的第三代几个孩子(2)作者(3)作者(4)作者的母亲

9、答案：(1)对母亲的深厚崇敬和怀念之情。

(2)特别；差不多；对家、腊八的强调；为下文作铺垫，反衬孩子们纪念周总理的主动精神．表现孩子们对总理的深切怀念之情。

(3)指1979年

(4)彼-此；a.表达了对总理深深的思念；b．对姥姥的回答不满，但又不好说。

(5)孩子们和孩子们的妈妈两代人对总理的怀念之情。

(6)小声哭的样子；黯然、怅然、悠然、凄然、潸(shān)然；对孩子们的纪念活动表示认同，被孩子们的诚挚感情感动，并由此触发了对总理的怀念。

10、答案：五 我“母亲的母亲”(即“我”的外祖母)、“我”的母亲、“我”、“我”的孩子们、“我”的孩子的孩子们

11、答案：Ｃ

12、答案：为后面孩子们为了纪念周总理而煮腊八粥的记叙作铺垫

13、答案：腊八粥 “我”的母亲纪念她的母亲 “我”纪念“我”的母亲 第三代孩子纪念总理

14、答案：第一部分(1)开篇点题（略写）；第二部分(2-3)怀念外祖母(次详)；第三部分(4)纪念母亲(略写)；第四部分(5-7)纪念总理(详写)。因为总理对人民的恩情胜过母亲对子女的恩情，所以作者要如此安排材料。

（三）15、答案：并列 比喻

16、答案：整个耳朵往前拢着

篇9：2011年小升初准备日程表

2010年秋学期：备战广州小学语文能力竞赛。

2011年寒假：冲刺华赛，准备小英赛。

2011年3月：准备华赛初赛。

2011年4月：参加华赛初赛、决赛，获奖者可以获得优质学位；奥数尖子报名华附奥校。

2011年5月1~3日：小升初报名：建议报名三组学校。

第一组：17民校联考组(包括育才中学、广雅中学、应元中学、珠江中学、聚贤中学等)。

第二组：民校单考组(包括中大附中、省实天河、番禺华附等)。

第三组：公校公费组(包括广州外国语学校及各类区属外语学校)。

拿到各校准考证后，安排备考、复习、应考计划。

2011年5月上旬：参加广州小学英语智力竞赛(特长生到省实、区重点校报名)。

2011年5月中旬：参加华附奥校小升初考试、参加广州外国语学校考试、特长生考试。

2011年5月下旬：华附放榜；西外、侨外、其他区外校招生考试；各类区重点公校提前招生。

2011年6月下旬：17校联考、民校单考。

篇10：2011年小升初语文应考指导

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篇11：2011年小升初语文应考指导

背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一。

从小学到中学毕业，孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，200多条古今中外格言警句。

那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。

篇12：2011年小升初语文应考指导

只有今天才是现金，才能随时兑现一切。人总爱欺骗自己，因为那比欺骗别人更容易。四大

名著知识练习题

1,有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字是（）.2,按要求写出人物形象或文学作品。

（1）《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是（）。

（2）《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是（）。

3，“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何

心事终虚化？”这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是

（），“美玉无暇”指的是（）。

4，“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？......一朝春尽红老去，花落人亡两不知！”这首诗

出自《红楼梦》中人物（）之手。

5，请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战役，是

（）；再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为（）一事。

6，在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是（），也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好

汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是（）。

7，请用下列两部古典名著人物的姓名或官名补全下面的回目。

（1）风雪山神庙陆虞侯火烧草料场（《水浒传》）

（2）煮酒论英雄关公赚城斩车胄（《三国演义》）

8，《三国演义》中蜀国的军师诸葛亮是位家喻户晓的人物，他上知天文，下知地理，成了智

慧的代表。在我国四大古典名著中，还有一位作品也塑造了一位足智多谋的军事家的形象，这个人是（），这部作品是《》。

9，“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”......说的是《水浒传》中的一位传奇英雄

（）。

10，《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是().这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名称：11，“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人，巧将闻雷作掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是。

12，诸葛亮是《三国演义》中的重要人物，请说出小说中有关诸葛亮的两个故事名称。例：

舌战群儒。、。

13，下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

示例：三顾--三顾茅庐

六出：东和:收二川：

七擒：北拒：排八阵：

14，下面是四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（）

A,鲁智深--倒拔垂杨柳B，孙悟空--大闹天空

C，诸葛亮--三顾茅庐D，刘姥姥--三进大观园

15,古典名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是

（）。

16，《水浒传》中一百零八将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。

请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：

请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：17，《西游记》中的孙悟空是我们大家比较熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会，说出他令

人赞颂的一种精神，并举例证明。语言要简洁。18，“滚滚长江东逝水，浪淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国古典名著《》的开篇词。

19，女娲炼石补天时剩下一块石头，被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、渺渺

真人带入红尘，历尽了离合悲欢。以上情节出自我国古典名著《》。

20，“天下三分”是指天下分裂为、、三国。

21，《曹操煮酒论英雄》节选自我国第一部长篇体小说《三国演义》。

22，“夫英雄者，胸有大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”这段关于“

英雄”的见解出自我国古典文学名著《三国演义》中的（）（人名）之口。

23,《西游记》中的“大闹五庄观、推倒人参树”的是（）。

24，成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》（战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。

25，语文课开展“走近名著”活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。

（要求：说出书名、人名和有关故事情节，在叙述中至少运用一个成语或名言、警句、格言。）

同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关

西，解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。

你的讲述：

26，对对联。

上联：足智多谋，孔明巧借箭。

下联：。

27，读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基础要求。但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。初中三年，你一定在老师的指导下读了不少课外好书。下面请你做一个简要的读书札记。

书名：

作者：

印象最深的人物：

该人物形象给你的人生启示：。

28，你在阅读中外名著时，采用的是什么读书方法？有什么收获？请略举一例加以说明。

答：。

答案：1，曹雪芹 2，（1）鲁智深（2）曹操 3，林黛玉贾宝玉4，林黛玉 5，赤壁之战失街

亭 6，吴用 智取生辰纲 7，林教头 曹操 8，吴用 水浒传 9，武松 10，关羽大意失荆州（温

酒斩华雄）11，青梅煮酒论英雄 12，草船借箭、空城计、七擒七纵等 13，六出祈山、东和

孙吴、收取东川西川、七擒孟获、北拒曹魏、摆设八阵图。14，C 15，大闹天空 16，示例：

（1）武松打虎（花和尚倒拔垂杨柳）（2）鼓上蚤时迁，轻功上乘，善于偷盗。17，不屈不挠的反抗精神，如大闹天空（或与各种恶势力坚决斗争的精神，如三大白骨精）18，三国演义

19，红楼梦 20，“天下三分”是指天下分裂为魏、蜀、吴三国。21，章回 22，曹操23，孙

悟空。24，赤壁之战。25，略。26，（1）艺高胆大，悟空勇斗魔。（2）义盖云天，关羽私

放曹。（3）多愁善感，黛玉悲葬花。

27，略。28，如：写读书笔记，即将读书的独特感受及时记入笔记；通过读书报告会、辩论

会等方式与同学之间交流；尝试对名著进行再创作。

语文复习

2010