初中艺术节活动方案

初中艺术节活动方案（精选6篇）

篇1：初中艺术节活动方案

为进一步拓展德育内涵和丰富学生校园文化生活，深化学校艺术特色教育工作，努力营造校园积极健康、高雅文明的育人环境，加强校园文化建设，大力推进素质教育，为全体学生提供展示文艺才华的舞台，激发广大学生爱校和热爱艺术、勤奋学习、努力成才的热情与动力，促进学生审美能力和水平的提高，激发学生创造和创新能力，促进学生全面发展。学校决定举办第22届校艺术节，为明确工作分工，落实责任，使各项工作顺利进行，特制定本方案。

一、主题：展青春风采，建和谐校园

二、活动时间：2012年3月

三、参加人员：成都市盐道街中学初中部全体师生

四、组织机构

1、组委会

组 长：何伦忠

副组长：骆永成 贾夯 卿平海 刘瑛（大）

成 员：罗秀云 徐明 凌 忠 廖嵩 任刚毅 罗雪瑜 钟晓燕 蒋茂

郭晓惠 刘彦

2、宣传组

杨明娓 刘瑛（小）王茂武 李敬之 叶强

3、后勤保障组

负责人：任刚毅

五、活动内容

1、校艺术节活动月开幕仪式：3月7日（第四周）升旗仪式。

2、《让歌声更嘹亮》师生卡拉ok秀

3、校园文化征集活动

为学校教学楼、食堂、办公楼、停车场及各条道路设计富有特色的名字。3月底交至德育处。

4、绘画、书法比赛

5、艺术讲座：开展小型的艺术讲座，为喜欢美术、音乐的学生介绍中外优秀的艺术作品。

6、闭幕式（文艺汇演）

六、奖项与评奖要求

（一）单项活动奖

每项活动分设一、二、三等奖（根据参赛人数和作品数确定各奖等数额）

（二）优秀组织奖

设优秀组织奖若干

2、优秀组织奖评奖要求：

（1）各班高度重视，指导思想明确，有详细的工作方案和

总结材料。

（2）宣传工作有力，组织工作扎实，学生参与面广，活动效果显著。

（3）在各单项活动中取得较好成绩。

七、说明

1、各项目负责人要根据本方案规定，按要求及时进行各项比赛，并在活动结束后及时将报名情况、比赛结果及相关资料上交并存档。

2、活动期间需悬挂横幅，书写标语牌，各项活动及时张贴海报等。

3、各项活动尽可能利用下午课外活动时间进行，大型活动另行安排。

4、德育处将根据各班参赛情况和参赛成绩进行统计，将结果纳入学期末班级考核。

【范例】

一、指导思想：

进一步加强校园文化建设，大力推进素质教育，营造校园积极健康、文明的人文环境，为师生提供展示才华的舞台，促进审美能力和水平的提高，丰富学生的文化活动，发挥个性特长，启迪 智慧，激发创造和创新能力，促进全面发展。

二、活动时间：6月10日—6月20日

三、组委会：

主任：王俊华

副主任：法宏图、左三军、朱亚超

成员：王冬生、马智敏、张雷州、、赵路强、盛晓亮、申德智

四、活动安排及相关要求：

（一）“父爱如山”征文比赛（负责人：朱亚超）

1、参赛对象六年级、一、二年级

2、组织方式：利用本周作文课每位学生写一篇以“父爱如山”为主题的文章，有语文老师初选2篇，以班级为单位交给级段，级段复选定出20篇文章（六年级10篇）上交校艺术节组委会，评出1、2、3等奖若干进行表彰，优秀文章以版面的形式进行刊登。

（二）孝亲敬长故事赛（负责人：左三军）

1、参赛对象：

六、七年级、八年级学生【每班限报一人】

、故事内容：古今中外和“孝”有关的故事

3、时间安排：下周一（六月十六号）

4、活动地点：操场

5、比赛要求：

1）故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，展现新世纪中学生孝顺的典型

2）故事取材要符合中学生年龄特征和心理特点，要以“知孝、讲孝、懂孝、做孝”为主题，可以尝试有创意的表演形式。

3）感情处理恰到好处，能够较好的调动现场气氛。

4）参赛选手尽量脱稿独立完成，普通话标准，语言流畅，仪态自然。

5）时间控制在3-5分钟以内脱稿完成。

6、奖项设置和评奖办法：

比赛由评委现场打分，计分员按得分高低为序，评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

（三）卡拉ok大家唱

1、负责人：付会巾

成 员：张丹、朱伟娜、学生会主席（再加两名学生会成员组成评委）

2、地点： 操场主席台

3、音响：李进朝、朱小刚

4、时间：本周四、周五、周六（6月12——14日下午三、四节）

5、过程：由学生会负责组织学生提前20名，第二天比赛出10名为优胜者，参加抽奖。

6、报名地点：广播站

（四）体育竞技项目（总负责：左三军）

一）一分钟投篮：

1.裁判：盛小亮 记录员：张长安

2.参加对象：七八年级每班限报5人，分年级进行比赛。

3.比赛要求：比赛选手在规定区域内完成一分钟投篮，以进球数量多少记录成绩，多者为胜利者！

4.奖励办法：按年级段分别取前六名。

5、时间：本周四、周五、周六（6月12——14日下午三、四节）

二）跳绳比赛：

1.裁判：李萌芽 记录员：李萌芽

2.参加对象：七八年级每班限报5人，分年级进行比赛。

3.比赛要求：一分钟之内以跳的多的同学为胜利者！由裁判员记录比赛结果。

4.奖励办法：按年级段分别取前六名。

5、时间：本周四、周五、周六（6月12——14日下午三、四节）

三）踢毽子比赛：

1.裁判：朱伟娜 记录员：李晓华

2.参加对象：七八年级每班限报5人，分年级进行比赛。

3.比赛要求：一分钟之内以跳的多的同学为胜利者！由裁判员记录比赛结果。

4.奖励办法：按年级段分别取前六名。

5、时间：本周四、周五、周六（6月12——14日下午三、四节）

四）足球过杆射门：

1.裁判：刘允 记录员：史应

2.参加对象：七八年级每班限报3人，分年级进行比赛。

3.比赛要求：在区域内完成规定的过杆，然后把球踢进门里，球不进球门的不记录成绩。裁判记录时间，时间少的为胜！

4.奖励办法：按年级段分别取前六名。

5、时间：本周四、周五、周六（6月12——14日下午三、四节）

五）跳棋比赛：

1.裁判：吴丽 记录员：曹明明

2.参加对象：七八年级每班限报3人，分年级进行比赛。

3.比赛要求：按分组俩人进行比赛，决出最后胜利者！

4.奖励办法：按年级段分别取前六名。

5、时间：本周四、周五、周六（6月12——14日下午三、四节）

（五）七年级篮球赛

1、负责人：王东生

成 员：申德志、4名学生会成员

2、地点：东篮球场

3、比赛方式：

（1）操场次表每天两场比赛

（2）胜两场的球队，队员都可以参加抽奖

4.时间：本周四、周五、周六（6月12——14日下午三、四节）

（六）书画长卷（负责人：法宏图）

1、主题：“祝福中国，喜迎奥运”绘画长卷大型签名活动

2、成员：李萌芽、吴丽、张腾达、盛晓亮、梁晓娟

3、活动时间：星期六下午

4、地点：县文化广场

5、活动过程：

1）当天下行3：00派两名体育教师到文化广场组织场地，另外3：00之前把横幅挂上。

2）学生3：20从学校出发，4：00准时开始活动。

（活动开始前，王主任讲话5分钟）

3）在学生画画的同时，活动组织人员开始组织行人和

观众在横幅上签名。

4）5：30左右绘画结束，然后活动组织人员把两幅

长卷固定在事前准备好的绳上。

5）6：30活动结束。

备注：凡获奖着都可以凭奖牌参加抽奖，奖品有篮球、地球仪、笔记本、工艺品等。

 

篇2：初中艺术节活动方案

展青春风采，建和谐校园

二、活动时间：

20xx年3月

三、参加人员：

成都市盐道街中学初中部全体师生

四、组织机构

1、组委会

组长：

副组长：

成员：

2、宣传组

3、后勤保障组

五、活动内容

1、校艺术节活动月开幕仪式：3月7日（第四周）升旗仪式。

2、《让歌声更嘹亮》师生卡拉OK秀

3、校园文化征集活动，

4、绘画、书法比赛

5、艺术讲座：开展小型的艺术讲座，为喜欢美术、音乐的学生介绍中外优秀的艺术作品。

6、闭幕式。

六、奖项与评奖要求

（一）单项活动奖

每项活动分设一、二、三等奖

（二）优秀组织奖

设优秀组织奖若干

2、优秀组织奖评奖要求：

（1）各班高度重视，指导思想明确，有详细的工作方案和总结材料。

（2）宣传工作有力，组织工作扎实，学生参与面广，活动效果显著。

（3）在各单项活动中取得较好成绩。

七、说明

1、各项目负责人要根据本方案规定，按要求及时进行各项比赛，并在活动结束后及时将报名情况、比赛结果及相关资料上交并存档。

2、活动期间需悬挂横幅，书写标语牌，各项活动及时张贴海报等。

3、各项活动尽可能利用下午课外活动时间进行，大型活动另行安排。

篇3：初中艺术节活动方案

导入是一门艺术, 教师在导入新课时应该根据不同的新课内容采用不同的导入法, 切不可为了追求形式而离题万里。下面, 笔者对同课异构活动中三个不同的新课导入进行剖析, 发现问题, 并寻求有效的导入方式。

一、案例分析

同课异构活动是探索高效课堂教学模式的重要途径。对于刚参加工作的年轻教师来说, 这无疑是把握课堂教学规律的捷径。在同课异构活动中, 两位或多位教师对同一教学内容分别进行授课, 然后其他听课教师对教学过程和教学效果进行评议, 以提炼出课堂中有效的教学行为。

案例描述:这是一次新教师亮相课, 教学内容为《英语 (新目标) 》 (Go for it!) 七年级上册Unit 3Section A的内容, 要求学生掌握家庭成员的词组并学会介绍家人, 分别由A, B, C三位教师执教。

1.“提问式”导入导出活力

案例l:变“老三篇”为“生活篇”

【原音回放】教师A在教学时, 采用了“提问式”导入法, 用以下问题导入新内容的学习:How are you?What is this?Can you spell it?学生对教师的问题应答自如, 教师自然十分满意。然后急转直下, 进入新课教学。

【深层透析】这是英语课堂教学中典型的“老三篇”式提问导入。在学习新内容之前就学过的英语交际用语与学生进行交流, 其初衷是好的, 旨在着力体现“学以致用”的教学理念, 但是没有“导”出“活力”。问题在于: (1) “老三篇”式的提问给大家“老生常谈”的感觉, 缺乏新意, 不能真正调动学生用英语进行交流活动的热情; (2) 提问的内容与当天学习内容的主题无关或关系不大, 新内容的呈现会给学生带来“跳跃”的感觉; (3) 同样的问题经常提, 就成了“常规性”问题, 太常规的问题不易引起学生思维的涌动, 只会养成学生不积极思考的不良学习习惯。面对教师常规性“老三篇”式的提问, 学生的“应答自如”, 只是“机械”地“应对”而已, 因为无须进行“思考”。这并不是真正的语言交流。

【抛砖引玉】笔者认为, “导”要导出“活力”, 其中一个方法就是变“老三篇”为“生活篇”, 即根据教学内容和学生的生活实际, 设计一些可供师生进行交流的话题。例如, 在学习主题为“家庭成员”的单元前, 不妨设计一个有关家庭的话题, 如:拿出一张学生熟悉的全家福照片 (比如《家有儿女》的剧照) 问:What’s this?Do you know them?引导学生用英语谈论关于家庭成员的话题。这既是学生运用已有知识进行交流的机会, 又是师生之间、学生之间进行沟通的过程。这样的过程可以帮助学生复习旧知识, 提高他们运用英语进行交际的能力, 同时又有利于他们通过交流增进彼此之间的了解和友谊。

2.“活动式”导入导出氛围

案例2:变“形式”为“内容”

【原音回放】教师B在教学时, 采用了跟唱英语歌曲的方式导入, 所选歌曲是北京奥运主题曲“You and Me”。学生和着优美的旋律轻轻哼唱, 课堂里弥漫着一种浪漫的气氛。开始上课了, 教师和学生以这首歌为话题用英语开始了交流, 由此导入新课。

【深层透析】通过唱歌的方式创设浓郁的英语氛围, 并由此导入新课的学习是不少教师常用的手段之一。但是这节课并没有导出与主题相吻合的“氛围”。笔者认为, 这篇课文不需要歌曲中渲染的那么深奥的意义, 而需要一种能引起学生共鸣的温馨的旋律。这节课在“导入”这一环节上的问题在于:歌曲所渲染的氛围与学习内容不匹配, 这位教师只是简单“粘贴”了唱歌这一“单元格”, 而缺乏相应的内容。缺乏内容或与内容不符的形式非但无法取得应有的效果, 只会给人“东施效颦”的感觉。在接下来的课文学习中, 学生并没能较自然地进入到课文学习的良好状态之中, 这样的“导入”也就没有达到“导出”氛围的目的。

【抛砖引玉】要导出英语学习的氛围, 必须要有与内容想匹配的形式。在这里, 只要将歌曲换为“My Family”, 氛围就会好得多。这首歌旋律优美、欢快, 歌词比较简单, 贴近学生的实际水平, 容易模仿, 也容易引起学生情感上的共鸣, 激发他们去感受家庭的温暖。更难得的是, 这首歌与课文主题相吻合, 用它导入新课的学习能导出气氛, 导出学习的情绪, 导出学习活动的顺畅。

3.“铺垫式”导入导出实效

案例3:变“呆板”为“趣味”

【原音回放】教师C教学时先处理词汇, 以扫除学习的障碍。这里暂且称之为“铺垫式”, 即通过对词汇学习的检测与回顾导入新课。在本课中, 教师C为了回顾并检测学生上一节课词汇学习的效果, 和其他许多教师一样, 先请学生用“Matching”的方式将单词和对应的英文释义连起来。

【深层透析】英语学习离不开词汇、习惯用语和主要句型的记忆, 所以, 通过“铺垫”的手段导入新课的学习, 是很多英语教师常用的方法, 用得巧妙会使学生感到收获颇丰。但这种单调的方法容易使学生厌倦, 而且脱离一定语境的词汇练习往往会因为语境的缺乏而显得呆板、没有活力。结果不仅个别参与的学生答得比较机械, 而且大部分学生只充当了“观众”, 成了词汇“铺垫”过程中的“匆匆看客”。因此, 常用这样的方式作为“铺垫式”的导入, 效果并不理想。

【抛砖引玉】笔者认为, “铺垫式”导入要导出“实效”, 首先要导出“趣味”。这篇课文涉及的单词可以采用多种方式进行回顾和检测, 如:造句、对话表演、语言描述、做动作说单词等方法, 引导学生以他们自己的方式在具体语境中将单词的词义表达出来。例如, (1) 可以通过做动作来表示的词汇和短语有:this, that, this is, that is, these are, those are等; (2) 可以通过语言描述或造句来表示意义的单词有father, mother, brother, sister, friend等; (3) 可以通过对话表演表示意义的词汇和短语有pardon, excuse me等。在这样形式多变的“铺垫式”导入中, 学生的学习兴趣增强了, 参与热情提高了, 英语学习氛围变浓郁了。随着活动的开展, 新课的学习自然地导入, 效果比单纯的“Matching”有趣得多。

笔者认为, 衡量导入是否高效, 要看它能否激起学生大脑皮层的兴奋, 能否燃起学生思维的火花, 能否将学生的思维引向教学主题。只有在有利于启迪学生围绕主题展开定向思维的前提下, 新颖、和谐、精炼才是可取的。应该说, 一堂课如何引入, 因教师及其教学风格、教育对象、教学内容甚至时间、地点不同而不同, 不存在“放之四海而皆准”的固定不变的模式。

二、初中英语新课导入艺术应用要点

各种类型的课堂教学导入, 在设计和实施中, 笔者认为应遵循下列原则, 才能导之有方。

1. 导入目的明确

无论采用何种导入方式, 都应保证设置的问题情境指向课题内容的总目标, 由目标规定学习行为的方向。上课伊始, 要有意地调动学生知、情、意的行为, 激发学生的学习情绪和认知需要。

2. 导入设计和实施的有效性

导入设计和实施必须符合教育学、心理学规律和学生实际, 才能发挥其功能。

(1) 吸引注意。注意具有选择、保持以及对学习活动的调节和监督功能。导入中使用足够的变化刺激, 要抓准反映主、客观矛盾的教学情境, 使这一矛盾的情境设计与学生的认识能力相适应。教师使用的各种导入类型, 不论在形式上有多大差别, 都要符合上述原则。

(2) 连接。问题情境的设置, 应在分析新课与学生认知结构信息沟的基础上, 形成新课与已学知识之间的实质性联系, 从而激发学生的求知欲望。

(3) 相互作用。只呈现学习材料不能产生学习的需要, 必须组织和引导学生与学习任务相互作用, 使学生意识到潜在的认识差距。导入中, 教师必须通过师生相互作用方式暴露出学生的主观认识与将要学的新知识的对峙, 使学生个体潜在矛盾被自己充分认识, 明了其自身存在的困难, 从而引起强烈的学习动机。

篇4：初中艺术节活动方案

一、“活动与探究”教学意义

1.培养学生发现问题、解决问题的能力。每一个活动与探究都是围绕一个问题展开的,在解决问题的过程中,学生会利用多种手段,能提高动手能力、观察能力、动脑能力、合作协作能力。

2.培养学生创新能力。在实践中发现问题,在实践中解决问题,通过积极的亲身体验,形成乐于探究的心理,再通过教师的肯定和鼓励,在质疑中释疑,在释疑中又会产生新的疑点,从而培养出学生的创新能力。

3.培养学生的终身学习的能力。“活动与探究”内容贴近生活实际,贴切教学实际,好奇心驱使下的探究能够在具体的实际活动中解决,从而形成一种良好的探究品质,会产生良好的循环,会让学生产生终身学习的原始动力。

二、“活动与探究”的教学原则

1.自主性原则。这部分内容体现了以学生为主的教学,通过一系列的活动产生问题,思考问题,解决问题,要真正体现学生为课堂的主体,把活动和探究还给学生,老师千万不要抱着讲,千万不能用答案代替学生动手、动脑,也不能老师放手不管,让学生真正感受认识信息载体的机会,通过动手和思考来充实丰富和改造自己知识经验。

2.互动原则。这部分内容有的涉及的面较宽,要求教师要引导学生相互争辩、讨论、交流,共同解决问题,进行很好地互动,在解决问题的过程中让学生合作完成任务。

3.情境性原则。这部分内容与生活、生产、科技、社会实际密切相关,让学生在大量的情境中去捕捉信息,培养学生概括能力,提取信息能力,针对信息去解决去思考,感受知识及科学方法的价值。

4.实践性原则。内容都是学生能在日常生活或实验室中通过动手动脑能解决的问题,让学生积极参与到活动中去探究,在活动中观察现象、分析归纳、探究规律、形成学生实践能力、处理信息、应用知识的能力。

5.趣味性原则。这部分内容能激发学生的学习兴趣,能激发他们情不自禁去动手的兴趣,从而在动手过程中发现问题,产生思考问题、解决问题的兴趣,形成良性循环,学中乐,乐中学,边实践边探究。

三、“活动与探究”教学方法

这部分内容和问题书中都已明确列出,关键是教师引导实施的问题,可以从以下几个方面进行:

1.引入家庭实验室。有的内容联系日常生活比较紧密,可以让学生课外回到家中利用家中的资源,适当补几种试剂,让学生解决问题。

2.在实验室完成。很多内容都可以让学生自己到实验室动手探究,能让每人独立完成的一定要让其独立自主完成,有些是合作完成的,要根据学生特点分组,让他们在协作合作中共同完成。

3.在教师帮助下完成。有的内容是具有危险性的或是技术难度高的,老师要进行指导,在关键处点拨。

4.适当引申问题,拓展思维。老师可以根据书中有的问题,再进行适当引申拓展,进行对比,从多角度多方位让学生思考。

5.调动学生多方位参与。在动手实践的同时让学生相互讨论,相互学习,相互质疑,提高他们参与的热情,提高他们解决问题的能力。

6.改变探究内容的过程或提高有关要求。课本中很多活动与探究步骤都罗列清楚,可以将内容适当改进,将程序微调或颠倒,使探究更加有意义。

高度认识“活动与探究”的意义,注重教学原则,灵活运用方法,使得教学效果更加突出显著。

篇5：阳城初中艺术节展演活动实施方案

为配合县教体局举办“阳光下成长”为主题的“全国第三届中小学生艺术展演活动”，阳城初中鼓励全体师生积极参与，每班必须上1~2个节目。具体节目要求如下： 本届展演活动项目分为艺术表演、艺术作品类。

（一）艺术表演类

1、声乐节目

合唱：合唱队人数不超过40人，钢琴伴奏1人，指挥1人（合唱队指挥应为本校教师），演出时间不超过8分钟；

小合唱或表演唱：人数不超过15人（含伴奏），不设指挥，演出时间不超过6分钟； 重唱：人数不超过5人（含伴奏），演出时间不超过5分钟；

独唱：可有伴奏1人，演出时间不超过5分钟。

2、器乐节目

管弦乐合奏：乐队人数不超40人，指挥1人，演出时间不超过9分钟； 管乐或弦乐合奏：乐队人数不超过40人，指挥1人，演出时间不超过6分钟； 小合奏或重奏：人数不超过10人，不设指挥，演出时间不超过6分钟。独奏：可有伴奏1人，演出时间不超过5分钟。

3、舞蹈节目

群舞：人数不超过36人，时间不超过7分钟；

双人舞或三人舞：演出时间不超过6分钟；

独舞：演出时间不超过5分钟。

4、校园剧（课本剧）节目

剧种形式不限，人数不超过8人，演出时间不超过12分钟。

（二）艺术作品类

1、绘画作品

国画、版画、水彩/水粉画（丙烯画），或其它画种，尺寸均不超过对开； 卡通画：单幅尺寸为4开，或短篇4格，每格尺寸为16寸。

2、书法、篆刻作品

书法作品字体不限，尺寸不超过四尺宣纸。

3、摄影作品

单张照和组照（每组不超过4幅，需标明顺序号）均可，尺寸均为14寸，不能进行电脑制作和暗房技术处理。

要求：

1、每班节目必须有一个大合唱及2~3个节目，具体节目形式参考前面。（节目名称、表演者等上报团支部）

篇6：丁家初中文化艺术周活动方案1

加强我校校园文化建设，建设书香校园，打造具有浓郁“家文化”氛围，结合我校实际情况，特将2013年4月21日——2013年4月28日定为我校校园文化开放周。为了做好开放周的各项工作，制定方案如下：

一、指导思想

以“三个代表”和“科学发展观”为指导，坚持以育人为本，以学校全体在校师生为主体，开展丰富多彩的文化艺术活动。通过活动，增强家校联系，充分发挥师生的主动性和创新精神，努力提高学生的审美能力和审美格调，发展学生的特长，发现人才，培养人才促使学生全面发展。

二、主题和内容

主题：我爱我的家

以我校家文化开放周活动作为平台，将学生家长请进课堂，加强家校联系。通过师生的系列活动，突出展现我校学生热爱家园、热爱学校、朝气蓬勃、努力学习、勤于探索、敢于创新的青春华彩和良好的精神面貌，从而展示我校家文化教育的辉煌成果！

三、组织领导

为加强学生艺术周活动的领导，成立艺术周活动领导小组，成员如下：

组长：曾随伦副组长：徐达海 巫大勇 黄彬

领导小组下设艺术周活动筹备委员会，成员及职责如下：

主任：陈国家 副主任：胡松

成员：曾维明 龙厚福 丁长强 万顺贵

各年级组长各班主任体艺组

职责：认真服务好校首届家文化开放周活动，做好活动的各项筹备，协调各部门之间的具体工作，保证各项活动按计划顺利实施。

四、参加对象

1、参加对象：一二年级全体师生。（三年级学生不参加）

五、活动内容及安排

活动分年级进行，七年级初定与4月27日，八年级4月28日，因天气问题等可适当调整，具体时间听候通知。

1、班级篮球赛（30分）

负责人：邓智永

比赛方式：以班为单位，分年级比赛。

比赛时间：4月16日下午第四节开始，具体安排由体艺组负责。

计分：年级第一名记30分（补助50元），第二名记27分（补助45元），第三名记24分（补助40元），第四名记21分（补助35元），第五名记18分（补助30元），6-10名记15分（补助20元）。

2、“家文化”美术作品展示（10分）

负责人：胡松

各班负责选出2件美术作品参与展示。

展示地点：阶梯教室前（教师车辆当天不准停放）

评委：胡松 江朝建 冉龙英 田晓丽

分年级评奖，评出一等奖4名，二等奖6名，三等奖10名并颁发奖状及奖品。一等奖记5分，二等奖记3分，三等奖记2分，两幅作品可以累加，纳入本次活动的班级得分。（展示后一、二等奖作品将被学校图书馆收藏）

3、“家文化”书法作品展示（10分）

负责人：胡松

各班负责选出2件书法作品参与展示。

展示地点：阶梯教室前（教师车辆当天不准停放）

评委：陈国家 郭亮 龙民 欧立

分年级评奖，评出一等奖4名，二等奖6名，三等奖10名并颁发奖状及奖品。一等奖记5分，二等奖3分，三等奖记2分，两幅作品可以累加，纳入本次活动的班级得分。（展示后一、二等奖作品将被学校图书馆收藏）

4、家文化文艺演出（40分）

负责人：陈国家

演出地点：校舞台

演出形式：舞蹈、诗歌朗诵、讲故事、小品、小合唱等（节目时长不超过7分钟，主题最好结合家文化。）

评奖：评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名并颁发奖状和补助。补助：一等奖 120元，二等奖 100元，三等奖 80元。

计分：一等奖记40分，二等奖记35分，三等奖记30分。

教师节目不纳入评比。

5、家文化乐学课堂展示（10分）

负责人：龙厚福

计分办法：根据家长到位情况计分，家长到位50%以上记10分，40%-50%记8分，30%-40%记6分，30%以下记3分。

6、家文化内务整理比赛（5分）

负责人：陈国家

计分办法：进行学生寝室大检查，评出内务整理优秀班级。一等奖2名记5分，二等3名记3分，三等奖5名记2分。

学校按各班各项活动得分总和评出本次家文化艺术活动奖次。各年级评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名并颁发奖状及奖品。（本次活动由校德育处、团委负责解释）

丁家初中首届家文化开放周邀请函

尊敬的家长：

您好！

首先，衷心感谢您对丁家初中的信任，把孩子送到我校学习！开学两个月来，您的孩子较快的适应了环境，学习、生活等方面逐渐跟上了学校的节奏，具有了一个良好的开端，这与您和家人的配合、支持分不开！

初中阶段是孩子人生成长过程中最重要的时期。相对小学阶段而言，初中课程更多，要求更高，任务更重，各科学习方法也有了较大的改变，并且部分孩子需要迎接住校生活的挑战，这一切都要求学校和老师积极应对。为了进一步做好家校合作工作，帮助您的孩子更好的适应初中学习生活，结合学校“家文化”建设，学校定于4月26日上午8:00举办首届家文化开放周活动，让您亲身体会一下你的孩子在学校的学习生活情况。

孩子的笑脸承载着您的殷切希望和美好憧憬，学校的成绩离不开您的关心与付出，敬请您在百忙之中抽出时间，按时参加丁家初中首届家文化开放周活动。

丁家初中期盼您的光临！

璧山县丁家初级中学校

2013年4月19日

（附：家文化开放周具体日程安排见邀请函背面）