拒绝错位作文（共8篇）
篇1：拒绝错位作文
科学的错位作文
求木之长，必固其根本；欲流之远，必浚其泉源。这是古人所授的极浅显易懂的道理。但眼下，太多人本末倒置，将处于奠基地位的科学界看得无足轻重，而将娱乐圈视得举足轻重。
二十一世纪的国家将科技视为根本，因为科技几乎涵盖各个领域：国防、经济、政治……在高端科技面前，再巩固的城墙也会瞬间土崩瓦解；而没有了防御，再凶悍的敌人也是色厉内茬，只能为人刀俎。所以各国拼尽一切发展科技，捍卫国家主权，谋求国家发展。中国也不甘落后，走在新科技的前沿。然而在中国，如此重要的科学界的待遇，竟远不如娱乐圈。
中国的一线明星，各种片约不断，天价片酬滚滚而来，不少明星身价竟然过亿！除此之外，娱乐圈之中各种不光彩的事件频被曝出：投敌卖国，贪污受贿，举止轻浮随意……而比诸中国，别国娱乐圈的水则清得多。韩国，素以综艺节目出名，但明星在韩国的出场费不及在中国的百分之一！何其可怕！但粉丝们知而不为，仍高呼着，尖叫着，把一束束鲜花一沓沓钞票心甘情愿地往外送。而没让粉丝们失望，明星们恃宠而骄，更加惺惺作态；娱乐圈的炒作，永远占据新闻头条。并且，中国娱乐圈似乎更愿意支付给演员天价片酬而不是改进作品质量，提高硬件设施水平，使作品货真价实。因此作品屡屡落得“抄袭”“五毛钱特效”的讽刺。更可悲可恨的.是，收视率与骂名同涨，越肤浅的题材片房越高。这怎能不算是一种本末倒置的、畸形的发展呢？
与娱乐圈天价片酬形成鲜明对比的是科学家们的辛酸：明明科研成果价值过亿，却从未受到应有的嘉奖和世人的瞻仰；科研经费过少，导致研究项目不得不中断；就算得奖，奖金也甚至不够在北京买半个客厅……这些可亲可敬的科学家们用生命用生命为中国的未来铺路，他们不鲜妍，不靓丽，不讲排场；朴素，真实，贴近生活。他们默默无闻，不想方设法博人眼球，薪水微薄仍无怨无悔——使中国在国际上有了话语权，使中国人挺直腰杆的，造出它们的科学家，有几个为人所知？然而正是他们，中国社会的中流砥柱，国家的栋梁之才，竟被娱乐圈的明星们无情排挤至此。他们甚至难以养活自己。他们的伟大与挣扎，是大大的问号和感叹号，惊雷一般锤在人心上——问着他们为何没有得到公正待遇；警示着中国人，不能再让娱乐圈这种畸形发展存在下去了！将砸入娱乐圈中的钱投入科学界，到底有多少科研成果可被研发？中国的腾飞，是由科技推动的啊。
希望科学家们早日得到公正待遇，使中国早日立于世界顶端！
篇2：拒绝错位作文
错位
游戏是快乐的化身，游戏是想象的翅膀，游戏是孩子们的欢身笑语，游戏是智慧的源头……老师今天又带我们走进游戏的王国。我们目不转睛地盯着黑板，只见老师大笔一挥在黑板上写出两个苍劲有力的大字"错位"。
这时，在我的脑海里有成千上万的问号不停地打转："错位"这是什么游戏?我怎么从来没听说过。难道是坐错位置吗?还是让字宝宝走错座位?老师您快告诉我们吧!我迫不及待地想玩这个游戏，您葫芦里卖的是什么药啊?我抓破头皮也想不出来，像丈二和尚摸不到头脑。
我盼星星盼月亮终于盼到了这一刻。老师把我们分成三组神秘兮兮地叫我们拿出一张白纸，让第一组写几月几日，谁。第二组写在哪，第三组写干什么。写了之后，老师让三位同学分别拿这三组的纸念。“2008年8月8日，王一行”。“在北京奥运会场上”。“跳芭蕾舞”。话音刚落，教室里就炸开了锅。“2910年1月1日，刘永康”。“在保定市安新县白洋淀荷花上”。“睡觉”。哈……一阵笑声在教室里荡漾。有的同学笑得前仰后合，有的笑得捂着肚子，有的笑得都站了起来，连平常严肃的老师也笑开了花，脸上满是笑容，我笑得眼泪都流出来了，像吃了逍遥丹的机器人，张着大嘴哈哈大笑，没法停下来。
游戏继续进行，欢声笑语仍在教室里回荡。在这个快乐的游戏当中，我明白了：在生活中千万不要做错位这样的事情，不然后果不堪设想。
游戏可以让我们得到快乐，游戏可以让我们充满智慧，也可以让我们明白做人的道理。
错位
《作文:错位》今天作文课上，张老师向大家发问说：“今天我们将要玩错位比赛，大家喜不喜欢?”我们大家异口同声地说“喜欢。”紧接着，老师宣布游戏规则：第一个人拿到纸后，写上一个人的名字，第二个人拿到纸后，写上一个理想的地方，第三个人写想干什么事，第四个人上台读前三个人写的字。
说完，连忙准备纸张，发给第一排的每一个同学，向后传。我们拿到纸，静静地等待着老师宣布开始。终于，老师宣布比赛开始，教室里寂静无声，同学们都认真写起来，结果，只有两组正确，所以，老师宣布错位失败。我们垂头伤气的。老师说：“没关系，还有第二次机会。”我们立刻群情振奋起来。
第二轮开始了，老师给我们发过纸后，宣布开始，教室里立刻又安静下来，同学们都在动脑筋。第四个人拿到纸后，就是想笑，又不敢，只有把笑声压到心里。结果出来了，有人写周星宇在大海里造火车，吴金在白云上吃肯德基……把同学们逗得开怀大笑，喜笑颜开。老师也笑了。教室里传出了一阵阵笑声，这笑声传出了教室，传到了操场，传到了家里，也许传到了爸爸妈妈的单位，让他们在欢声笑语中度过快乐的一天。老师宣布错位成功，我们欢乐极了。./
这节作文课真有趣!《错位》
一次有趣的课―错位
一次有趣的作文课―错位江苏省淮安市淮阴师范附小四(2)叶晨灿今天作文课上，张老师向大家发问说：“今天我们将要玩错位比赛，大家喜不喜欢?”我们大家异口同声地说“喜欢。”紧接着，老师宣布游戏规则：第一个人拿到纸后，写上一个人的名字，第二个人拿到纸后，写上一个理想的地方，第三个人写想干什么事，第四个人上台读前三个人写的字。说完，连忙准备纸张，发给第一排的每一个同学，向后传。我们拿到纸，静静地等待着老师宣布开始。终于，老师宣布比赛开始，教室里寂静无声，同学们都认真写起来，结果，只有两组正确，所以，老师宣布错位失败。我们垂头伤气的。老师说：“没关系，还有第二次机会。”我们立刻群情振奋起来。第二轮开始了，老师给我们发过纸后，宣布开始，教室里立刻又安静下来，同学们都在动脑筋。第四个人拿到纸后，就是想笑，又不敢，只有把笑声压到心里。结果出来了，有人写周星宇在大海里造火车，吴金在白云上吃肯德基……把同学们逗得开怀大笑，喜笑颜开。老师也笑了。教室里传出了一阵阵笑声，这笑声传出了教室，传到了操场，传到了家里，也许传到了爸爸妈妈的单位，让他们在欢声笑语中度过快乐的一天。老师宣布错位成功，我们欢乐极了。这节作文课真有趣!
一次有趣的课―错位
一次有趣的作文课―错位
今天作文课上，张老师向大家发问说：“今天我们将要玩错位比赛，大家喜不喜欢?”我们大家异口同声地说“喜欢。”紧接着，老师宣布游戏规则：第一个人拿到纸后，写上一个人的名字，第二个人拿到纸后，写上一个理想的地方，第三个人写想干什么事，第四个人上台读前三个人写的字。
说完，连忙准备纸张，发给第一排的每一个同学，向后传。我们拿到纸，静静地等待着老师宣布开始。终于，老师宣布比赛开始，教室里寂静无声，同学们都认真写起来，结果，只有两组正确，所以，老师宣布错位失败。我们垂头伤气的。老师说：“没关系，还有第二次机会。”我们立刻群情振奋起来。
第二轮开始了，老师给我们发过纸后，宣布开始，教室里立刻又安静下来，同学们都在动脑筋。第四个人拿到纸后，就是想笑，又不敢，只有把笑声压到心里。结果出来了，有人写周星宇在大海里造火车，吴金在白云上吃肯德基……把同学们逗得开怀大笑，喜笑颜开。老师也笑了。教室里传出了一阵阵笑声，这笑声传出了教室，传到了操场，传到了家里，也许传到了爸爸妈妈的单位，让他们在欢声笑语中度过快乐的一天。老师宣布错位成功，我们欢乐极了。
这节作文课真有趣!
指导教师：顾中华
一次有趣的课―错位
Pstyle=“TEXT-INDENT:1em”>一次有趣的作文课―错位江苏省淮安市淮阴师范附小四(2)叶晨灿
今天作文课上，张老师向大家发问说：“今天我们将要玩错位比赛，大家喜不喜欢?”我们大家异口同声地说“喜欢。”紧接着，老师宣布游戏规则：第一个人拿到纸后，写上一个人的名字，第二个人拿到纸后，写上一个理想的地方，第三个人写想干什么事，第四个人上台读前三个人写的.字。
说完，连忙准备纸张，发给第一排的每一个同学，向后传。我们拿到纸，静静地等待着老师宣布开始。终于，老师宣布比赛开始，教室里寂静无声，同学们都认真写起来，结果，只有两组正确，所以，老师宣布错位失败。我们垂头伤气的。老师说：“没关系，还有第二次机会。”我们立刻群情振奋起来。
第二轮开始了，老师给我们发过纸后，宣布开始，教室里立刻又安静下来，同学们都在动脑筋。第四个人拿到纸后，就是想笑，又不敢，只有把笑声压到心里。结果出来了，有人写周星宇在大海里造火车，吴金在白云上吃肯德基……把同学们逗得开怀大笑，喜笑颜开。老师也笑了。教室里传出了一阵阵笑声，这笑声传出了教室，传到了操场，传到了家里，也许传到了爸爸妈妈的单位，让他们在欢声笑语中度过快乐的一天。老师宣布错位成功，我们欢乐极了。
这节作文课真有趣!
指导教师：顾中华
“错位”句
《作文:“错位”句》今天，我们举行了一场别开生面的“错位”句游戏。
首先，老师告诉了我们游戏的规则：三个人作为一个组合，有一个人写名字，有一个人写地点，有一个人写事情。
前面有许多组合的句子像事先商量好了似的，一点也不搞笑。./
“张旭在沙漠里吃书包。”话音未落，全班捧腹大笑，有的笑的前仰后合，有的笑的从椅子上滑了下来，有的笑的眼泪都流出来了。我想：也许张旭太饿了，而且没有人救她，先把书包硬生生吃下去吧。
接着，老师又读了下一个组合的句子：“数学老师在星星上跳肚皮舞。”全班又是一阵排山倒海，此起彼伏的狂笑。我想：数学老师一定是当老师当够了，想到星星上去向星星炫耀一下自已优美的舞姿了吧。
老师终于读到我们组了：“刘雅婷在太空里洗毛巾。”全班又哈哈大笑起来。我知道，我是不想在地球洗毛巾了，想去太空体验一下在太空洗毛巾的感觉。
“叮铃铃”下课铃响了，一场令人回味无穷的游戏结束了。《“错位”句》
错位，没什么
“哎，我真不明白……”她拍着我的肩说。我笑了笑，既然错位了，就继续错下去吧。
我，一个女生，性格外向，与哦那个朋友的话说是过于外向了，几乎没有一点女生的温柔。而在我看来，错位了又能怎样，我还是我。
“明天我的小学同学要带我去练长跑，你去不去?”我对着她说。“多长啊?”她的长跑也是不错的，不应该问这样的问题。“你管多长干什么，去不去吧，反正累不死你。”“那……好吧。”呵，有点勉强呀统一的感觉。不管了。“别忘了带水和毛巾!”我又冲她喊了一声，回家去了。
如约的，她来了，站在偌大的体育场里，她似乎有些心虚。“一圈多少米?”她问。“400米。”“啊?”我拉了她一把，上了跑道，像毛驴拉磨一样，一圈，一圈又一圈……
“哎呦!”她叫了一声，我们都停下了。不过是扭了脚，我笑着扶着她下去休息，又与小学同学一起跑了几圈。再回来看她，她抬起头，看着满头大汗的我，又像是问我，又像是自言自语的说了一句：“你到底是男的还是女的?”我惊得退了一步，心想：怎么，我是男的?她又问我：“你刚才跑了几圈?”“我怎么知道。”我答“起码有8圈!你呀，疯了……”她站起来，一瘸一拐的走了几步，我们都笑了。
“把你的书借我用一下!”坐在教室里，她冲我说。我急着把书传了过去。她翻开书，看了看，没吱声。下课时，她来找我：“我让你把你的书借我，怎么把他的书借我了?”说着指了指我旁边的男生。“这确实是我的啊，前面还写着我的名呢!”她看过后轻轻的叫了一声，假装晕了过去，她指着书本对我说：“这哪是女生的书啊，女生哪有在书上乱画的，唉……”我笑了笑，说：“你就当我是男生吧!”她无奈的点点头。错位了又能怎样，女生有男生的特点又能怎样。其实，错位一点也没什么，刻意去纠正反而失去了自我。错位就错位吧，只去做真正的自己。
错位
说完，连忙准备纸张，发给第一排的每一个同学，向后传。我们拿到纸，静静地等待着老师宣布开始。终于，老师宣布比赛开始，教室里寂静无声，同学们都认真写起来，结果，只有两组正确，所以，老师宣布错位失败。我们垂头伤气的。老师说：“没关系，还有第二次机会。”我们立刻群情振奋起来。
第二轮开始了，老师给我们发过纸后，宣布开始，教室里立刻又安静下来，同学们都在动脑筋。第四个人拿到纸后，就是想笑，又不敢，只有把笑声压到心里。结果出来了，有人写周星宇在大海里造火车，吴金在白云上吃肯德基……把同学们逗得开怀大笑，喜笑颜开。老师也笑了。教室里传出了一阵阵笑声，这笑声传出了教室，传到了操场，传到了家里，也许传到了爸爸妈妈的单位，让他们在欢声笑语中度过快乐的一天。老师宣布错位成功，我们欢乐极了。
篇3：谈“错位”在想象类作文中的作用
一、“虚”“实”错位
《鞋》, 仅以三百多字, 就成功地塑造了一位为国家在前线负伤却念念不忘为鞋匠付修理费的军人形象。这不仅仅得力于作者准确、精练的语言, 更得力于作者巧妙地烘云托月的手法——侧面描写。小说开头写道:“每当日落西山的时候, 小鞋匠都忍不住要向路口张望, 希望能从落日的余晖中看到那个高大的身影出现。”读者从小鞋匠深切的记挂中, 依稀看到那个大个子军人在某一天的傍晚, 披着落日的余晖来到这儿补鞋的情景。接着又是一个傍晚, 一位瘦瘦的军人来问道:“一个多月前, 是不是有位大个子军人来这儿修一双皮鞋?”于是那个瘦个子军人代大个子付修理费, 小鞋匠按捺不住疑惑的心情问道:“怎么大个子没有来?”“他……上前线去了。”读到这里, 我们又仿佛看到大个子军人来到这儿补鞋之后奔赴前线, 并挂念着那笔修理费, 托人来付款的情景。在我们脑海中, 浮现出了那个不拿群众一针一线的感人的革命军人的形象。故事的结尾写道, 军人转身要走, 小鞋匠喊道:“鞋子, 鞋!”军人止住脚步, 用低沉的声音对小鞋匠说:“用不着了, 他的双腿已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你。谢谢你!”瘦个子军人略为迟缓的脚步、低沉的声音、哽咽的语言, 淋漓尽致地烘托了那位已截去双腿的军人在医院里治疗时还不忘为小鞋匠付修理费的高大形象, 简直呼之欲出了。这段侧面描写给读者以心灵的撞击, 情感的涌动, 并且升华了主题。全文没有出现一处对大个子军人的直接描写, 却成功地塑造了这一令人难忘的军人形象。试想, 全文采用平铺直叙的手法, 对大个子军人一步步进行直接描写, 那么, 本文的艺术感染力也许荡然无存了。《鞋》一文, 篇幅短小却韵长味浓, 以烘云托月的手法淋漓尽致地发挥了小小说短小精悍, 其味隽永的特色, 实在是一篇以“虚”胜“实”的典范之作。
二、人物身份, 性格错位
身份决定人的动作、语言、心理等表现, 让学生设想身份改变了自己将会干什么, 将会怎样干。这些将让学生尽情地畅志, 尽情抒发、尽情感受时代赋予的责任。从平常职业入手, 假如你是一位人民教师, 假如你是一位主持正义的记者, 假如你是一株受尽折磨的小树苗, 假如你是一直到处流浪的塑料饭盒……学生不光可以改变自己的身份, 还可以改变别人的身份。众所周知, 武松是《水浒传》中的打虎英雄, 你可以想象现在的景阳冈已成了野生动物保护基地, 武松则成了一位尽职的老饲养员。《我的叔叔于勒》中的于勒, 由衣衫褴褛、贫困潦倒的“坏蛋”“臭流氓”, 摇身一变成为西装革履、飞黄腾达的大富翁, 菲利普夫妇将如何演绎后边的故事情节呢?身份的改变可以折射出人性的真善美与假丑恶, 展现人物的酸甜苦辣和心路历程。无疑身份的错位让学生增添一份成熟与冷静, 让学生进行了一次培养想象力的有益尝试。性格是在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点, 如英勇、刚强、懦弱、粗暴等。大到进退取舍, 小到音容笑貌, 无一不与人的性格相连。而人的性格又随着时间推移、地点转换, 呈现多重性格。即使铁石心肠也有流泪时, 柔弱人也有刚强时。在作文教学时, “杂取种种, 合成一个”, 即把多种不同性格集中到某个人物身上, 这样的人物将显现出丰富全面的形象。正因为猪八戒既有猪的本领, 又有人的性格, 所以其形象血肉丰满, 家喻户晓。除此之外, 还可以让不同性格的人去面对、处理同一件事情, 如鲁提辖拳打镇关西, 打得狠、打得准、打得解气, 充分体现出鲁提辖嫉恶如仇、见义勇为的性格特点。如果换用宋江、吴用, 让他们分别面对镇关西逼立文书、强抢民女这一场景, 各自不同的性格的他们会怎样去处理呢?性格的错位, 使人物的语言、神情、动作、心理等通过学生合情合理地想象, 生动形象地展现出来, 给人以耳目一新的感觉。
三、想象时空的错位
想象的世界, 不存在时空的距离。善于想象的人, 可以灵活组合不同时空的表象, 创造出新的艺术场景和人物。南宋著名诗人陆游有“夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来”的诗句, 诗人由风雨声联想到马蹄声、鏖战声进而想象出一幅马踏冰河, 奋勇进击的雄伟图景, 表现出自己临老而不衰的英雄气概和爱国情怀。让我们展开想象的翅膀, 海阔天空地漫游, 感受一下想象的精彩。让你乘时空的隧道, 到历史上的某一时刻, 会面对古今中外的任何一个人, 并且和他们交流。你可以来到成都杜甫草堂和诗人面对面, 感受诗人忧国忧民的伟大情怀;你可以来到安徒生的故乡丹麦, 和作家探讨童话的五彩斑斓;你可以走进雨果的《巴黎圣母院》中的加西莫多, 感悟他的美好心灵;你也可以和阿富汗儿童、伊拉克难民手牵手, 表达对战争的谴责、对和平的憧憬。还可以让历史上或作品中的某一个人物回到现实世界, 和你共同生活、学习。如孔乙己走进了素质教育的课堂, 并且和你是同桌;那个在《皇帝的新装》里裸体的皇帝游行到你所住的街道;韩麦尔先生来到了伊拉克战争中被毁的一所学校, 恰好你是这所学校的工会主席……另外, 现实中的你可以返老还童, 重新设计未来;可以预支时间, 提前进入未来世界, 年轻十岁, 你将拥有什么样的童年?2018年你将干些什么?100年后的故乡是什么样。也可以让不同时期、不同作品中的人物粉墨登场, 上演一场好戏。星期天, 福楼拜家来了孔子、鲁迅、莎士比亚等文学家, 他们进行了一场特殊的聚会。南阳诸葛庐要招标开发旅游资源, 竞标人有世界首富比尔盖茨、梁山上的军师吴用、大闹天宫的孙悟空和吝啬鬼葛朗台。他们使出全身解数, 争取夺标……
时空错位, 让现实世界难以实现的事情, 在想象作媒介的基础上变为可能。打破时空界限, 思绪飞进浩瀚的天宇, 飞进人物的内心世界。学生成了想象的主宰, 学生成了创新的主人, 他们与古今中外的人物, 碰撞出思想的火花, 闪现出智慧的光芒。所以, 时空错位是培养学生创造性思维的一种有效形式。作文教学心理学表明, 在指导学生观察时, 要引导他们想象, 这样会使意境更加开阔, 认识和感受更加丰富。“错位”——为了使学生认识想象对深化观察、丰富作文内容的作用, 笔者一方面注意选择一些观察与想象紧密结合的文章介绍给学生, 另一方面特别注意发掘学生的闪光点。用“错位”来启发想象, 可以使学生的眼界更开阔, 思想更活跃, 作文内容更丰富, 更有情趣。
篇4：张驰：拒绝平庸的错位
There is no place for mediocrity in Zhang Chi’s fashion philosophy. He takes inspiration from everyday life as well as various categories of arts， uses ravishing colors and finest fabric to bring out the best in wearers， to change their lives for the better.
“从事服装设计工作完全因为我自己爱臭美！”率直的张驰在接受本刊采访时开门见山地说道。张驰是个地地道道的北京人，话语幽默，“京味”十足，而且语速很快，回答问题时不假思索就能出口成章。“我从小就喜欢打扮，一直对时尚很敏锐。小时候在西单手帕胡同上学，那个时候的西单是北京最时髦的地方。我每天放学都要穿过西单大街，天天都能看到那里形形色色的时髦人群，偶尔去华威六层再看看时髦的东西，其实就是一种潜移默化，使得我对服装以及时尚的兴趣越来越大。”
“其实说来也奇怪，我现在反倒不爱穿了，可能是没有时间去饬自己吧。我现在更多的是在考虑自己品牌的发展，如何壮大自己的团队和怎么去迎合市场等等，也许是我自己成熟了吧。”张驰对本刊说。
据张驰讲述，他真正接触High Fashion是从2000年去英国读书的时候开始的。用他的话讲，那时候北京流行“钩子”（Nike耐克），带着一身“钩子”的张驰就跨出国门了。“当时觉得自己特Fashion！结果出去了才知道什么才叫真的Fashion。那会儿在一个叫Chichester的小城市，跟我一起读书的一个香港朋友的妈妈是个设计师。记得有一次，他妈妈带着我们去伦敦的一个叫Selfridges的Shopping Center，里面卖的全都是Designer Brand。进去以后的唯一印象就是衣服太贵了，对我的冲击力特别大。后来接触时间长了才发现，原来这些才是好东西，也越来越喜欢。这之后买的第一件High Fashion的东西就是D&G的毛衣，当时花了四百多镑。穿着它去跟朋友们逛街，觉得自己简直无敌了！穿出去得到很多人的夸奖，使得本来就‘好穿’的我兴趣更加浓厚起来！经过漫长的时间，把自己的‘钩子’全换了，并利用每年圣诞节放假回国的时间，找裁缝做一些我喜欢的杂志上的衣服，毕竟国外的衣服太贵不能老买。自己做了几件回英国穿，大家都反映不错。后来高中毕业上大学报专业时我就毫不犹豫地选择了服装设计。”
毕业以后张驰在意大利Energie品牌上过一年班，主要工作是设计牛仔裤。“每天干同样的事情特别无聊，没什么意思。而且给我的工资巨低，这不是我所追求的。于是一次偶然的机会，一个英国朋友建议我可以自己设计衣服，然后放在他那里卖，他帮我推广。我觉得提议不错，就把这当回事了。然后就真的做了一批衣服放在他的店里卖，没想到效果非常好。”自此，张驰于2007年6月在伦敦成立了第一间工作室，并于伦敦的Covent Garden、Soho、brick line等多处时尚地段的时装店寄卖自己的同名男装Chi Zhang。后来因为成本和国内设计师紧缺等问题，2008年10月，张驰抵返北京，于时尚核心地段成立了“Chi Zhang张驰高级定制服装设计工作室”，将自己的工作重心由伦敦转移至北京。
张驰的作品一直很鲜明地体现自己的特色，很懂他的人都知道他的东西特别有个性，跟国际大品牌没有相同性。“我最擅长的就是错位，图形的错位、设计原则的错位、面料运用的错位等等。每一季利用不同的剪裁都在延续这个特色。我酷爱黑色，还特别喜欢皮革。” 他设计的男式西服不仅把经典的黑色演绎出Chi Zhang所特有的华丽视觉，精致与繁复的手工细节更将张驰的设计语言诠释得淋漓尽致。他的系列设计独辟蹊径，延续了其一贯的华丽设计风格，追求设计与手工制作的完美融合；高调挥洒创意，潜心缝纫制作，同时把摄人的摇滚气质和未来时装的科技质感融入到设计中，让穿戴者无论在人群中，还是在聚光灯下都立刻成为瞩目的焦点。
“我的妻子晟琦（李晟琦），这么多年来一直在帮助我。她本来是我在意大利读研时的同学，主修的是室内设计，但是为了我，她义无反顾地放弃了自己的事业，跟着我白手起家，一步步艰辛地走下来，我很感动也很感激！我母亲也很支持我，她说你喜欢什么就去做，不仅不干涉还很鼓励。就是父亲刚开始很反对，他说他花那么多钱让我出国留学，我却学了个裁缝回来，一直很生气。当初我回国的时候他还想给我安排工作呢！其实父亲就像所有家长一样望子成龙，在他眼中我的理想职业就应是当时热门的计算机、律师、金融等等。他就是这么个人，很社会化，不会有独特的想法。但是我一直坚持自己的梦想，虽说现在还谈不上成功，不过父亲已不再反对了，他说最起码我能养活我自己了。”
张驰的作品曾多次刊登在国内外时尚杂志上并获CCTV 2009年十佳新锐设计师称号。2009年10月，他代表中国受欧洲Galeries Lafayette（老佛爷百货公司）邀请在柏林销售展览2009秋冬系列服装，自此走向事业的巅峰。
“服装对我来讲是一种智慧，能将内在情感表达到外的智慧，是能赋予人力量的东西。时尚代表着一种生活观念，它不是呆板的、一成不变的，它还牵涉到很多非常感性的情感因素，它甚至是一种洞察力，让人在短瞬间就能做出的一种对美的基本判断，或者说是一种综合素质与修养的体现。”张驰的作品标新立异，妖艳加叛逆，追求极致男性魅力和视觉艺术效果。不过，他的服装华丽却不失实用性，可以让时尚的都市男性发挥自己的无限创意，随心组合，以展现独特的个性魅力。
“I like to dress beautifully， that’s why I chose the career as a fashion designer，” the outspoken Zhang Chi wasn’t coy in saying so. He is a Beijing native， humorous and speaking fast and well， without giving much thinking. “I enjoyed dressing up when I was a kid. I am always very sensitive about fashion. I went to the Xidan Handkerchief Hutong Primary School. Xidan was the trendiest place in Beijing in those days. I crossed Xidan Avenue every day and watched the poshest crowd. Sometimes I went to the 6th floor of Huawei to see nice things. It came into my blood. I was more and more drawn to fashion.”
Zhang Chi studied in the U.K. and had his first taste of high fashion in 2000. In those days， Nike was hot in Beijing and Zhang Chi wore Nike top down. It was not until he visited Selfridge in London with a Hong Kong friend whose mother was a designer that he realized what real fashion was. He lived in a small town called Chichester and found designer labels in Selfridge really expensive and eye-opening. He was completely taken by it. The first high fashion he bought was a D&G jumper that costs over 400 pounds. He went shopping with friends and felt terrific. He was praised by many people， which further fueled his passion for fashion. He gradually replaced all the Nikes he had. When he went home during Christmas， he went to a tailor to make clothes based on his favorites on magazines. It was too expensive to buy in the U.K. He wore them in the U.K. and friends loved them. After high school， he didn’t hesitate in choosing fashion design as his major.
Zhang Chi worked for the Italian brand Energie for a year， designing jeans. “It was boring doing the same thing every day and I was paid extremely low. I didn’t like it at all. A British friend of mine suggested I design clothes and sell in his stores， and he would promote them for me. I thought it a great idea， so we went ahead. My things sold really well， unexpectedly. In June 2007， Zhang Chi opened a studio in London and sold his Chi Zhang brands in Covent Garden， Soho and Brick line. He moved back to Beijing in October 2008 due to cost issues and a realization that there is a shortage of designers in Beijing. Zhang Chi established a high-end haute couture studio in a fashionable location in Beijing.
Zhang Chi has a unique style very different from big international brands. “I’m really good at displacement of graphics， design principles and fabric. I adhere to such a positioning every season. Black is my color and I like leather as well.” His men’s suits incorporate all the Chi Zhang magic： splendid visual effect， exquisite and complex manual details， and perfect combination of design and craftsmanship. He also adds some touch of rock and roll and futuristic science. Those who wear Chi Zhang immediately stand out in a crowd.
“My wife was my classmate in the U.K.， majoring in interior design. She gave up her career for me， helped me to start from scratch and followed me all the way through. I am really grateful to her. My mom supports me too. She said you do whatever you like. She never interferes， only cheers me up.”
Zhang Chi’s design appears on local and international fashion magazines frequently. He was awarded top ten new designers by CCTV in 2009. In October 2009， he was invited by Galeries Lafayette to exhibit his 2009 collections in Berlin， quite a high mark of his career.
篇5：《错位》作文500字
陶潜，一个小知县，在那个黑暗的**的魏晋年代，这个有骨气的小吏，却不因五斗米而弃官。命运总是如此捉弄人，陶渊明原来是在官场上混的小吏，却在归田园后写出了那样恬静优雅、充满泥土气息的篇章。这是个启示还是个讽刺?仕途中的败者可以“守拙归田园，开荒南野际”，达官显贵却逐水桃花东流去!或许陶渊明的桃花源是一个错位，错在**阴暗中，根本不会存在的太平。他本身就是一个错位，一个诗人却在仕途上厮混了无数红尘岁月。可是，桃花源就美在这个乱世错位，陶潜就贵在悟出“米者之可追”的道理。
一个错位，一个诗人，一个仙境圣地。
篇6：《错位》作文500字
错位是什么?当然是把时间、人物、地点、干什么随机写出，再把它们串起来，哈!一串“词语冰糖葫芦”就ok啦﹗
“错位”游戏开始啦﹗“第一组写时间，第二组写地点……以此类推，注意不准偷看别人的词语哦﹗”大叮当下达了命令。小叮当们鸦雀无声。我警惕地向四周望了望，然后埋头写：公元1(时间)。写完后，我发现一只眼睛正朝我未完工的“冰糖葫芦”袭来，我立马死死捂住卡纸。瞧，有的像我一样趴在桌子上护纸;有的也来“攻击”别人;还有的挑了挑眉，自信满满;有的朝东瞧瞧，朝西瞧瞧……这时，大叮当来了，“海选”即将开始﹗经过一番精挑细选，四位小叮当被请去串葫芦……当当当﹗冰糖葫芦上架了：“在手机售出时一个火星人在月球打王者。”哈哈哈哈哈……小叮当们哄堂大笑：有的捂着肚子，蹲在桌下;有的眼睛眯成一条线，嘴角情不自禁地上扬;还有的前一秒愣住，后一秒放声大笑。
终于轮到激动人心的四人小组活动啦，我急着像热锅上蚂蚁，却想不出一个词，到底还是同桌给了我启发，但他自己却没想出来。又要串词语冰糖葫芦了，“第一个生命诞生的时候，一只野猪站在20层楼的窗边呼救。”我好奇地念出，哈哈哈哈哈!这一串词语的威力太大了。我忍不住开怀大笑，那笑声仿佛要把屋顶震下，同桌故作镇定，可最后还是没忍住。后桌的李森锦笑得刘海都飞啦!笑声在班里回荡……
篇7：高二错位有关作文
终于，在我们的期待下，游戏拉开了序幕。老师大声宣布着游戏规则，五个组分别写时间、地点、人物和事情。我们这一组写地点，我迅速拿出一张纸，冥思苦想，写什么呢?老师说越离奇越好，我脑子里顿时一片空白，只有两个字：快想!终于，功夫不负有心人，许多各式各样的地点如泉水般在我的大脑里流淌，很快，我的能量来了!我在白纸上工工整整地写下了这几个字——天堂。哈哈，大功告成!再看其他同学，有的抓耳挠腮，有的左思右想，有的正奋笔疾书，“刷，刷”地写着。
开始玩喽!只见老师让一位同学上讲台上抽字条，班里的气氛一下子，同学们都争先恐后地举手，想让自己成为万里挑一的幸运者。一个醒目的字条呈现在我们面前：午夜十二点许海峰在森林里喝茶。“哄”的一声，班里顿时炸开了锅，有的笑得前仰后合;有的笑得肚子疼;有的笑得眼泪都要流出来了，最夸张的要数张哲了，他边笑还边捶高翊翔的背。我心想：许海峰是不是被砸神经了，午夜十二点不睡觉就罢了，还在森林里喝茶，真是脑残了……，想着想着，自己也不由自主地笑起来，眼睛眯成了一条线，“水晶豆豆”直往外窜，脸埋在桌子上，双手还不停的拍打桌子，给桌子做“暴力按摩”。又开始抽了，只一次可是重量级人物。只见金老师走上讲台，拿出几张字条，仔细看起来。嘴巴不由自主地形成了“o”形，脸涨得通红，像吃了辣椒似的，又像个害羞的小姑娘。咦?这是怎么了?我望着老师奇怪的表情，更加期待了，恨不得像长颈鹿一样有那么长的脖子，趴在老师旁边，一看究竟。老师终于受不了我们的“折磨”，小声念了出来：金老师在垃圾堆里传授口语。班里又一次沸腾起来，同学们都议论纷纷，我想：老师在垃圾堆里还有心情传授口语，这忍耐力真是太强悍了!怪不得老师刚才的表情那么奇怪。
篇8：拒绝错位作文
第一步, 类比引导, 形象化解, 让学生了解作文错位构思的含义。老师通过介绍作文构思的常见方法, 如:一字 (词) 贯穿构思法、片断组合构思法、悬念设置构思法、欲扬先抑构思法、时空推 (转) 移构思法等作文构思法来引出错位构思法。然后通过举例示范, 进一步诠释错位。什么是错位呢?就是应该是那样的却没有那样, 甚至和应该的状态相反。如古诗《陶者》就是错位构思的典型代表“陶尽门前土”, 应该有瓦, 可是“屋上无片瓦。””十指不沾泥”, 应该无房屋住, 可是“鳞鳞居大厦。”我们平时所说的“卖盐老头吃淡菜”就是典型的生活错位, 狗咬耗子……劳而无功就是典型的角色错位。
第二步, 精选例文, 示范错位。让学生掌握一种方法, 最好的手段莫过于示范。教师在教学时可以精选一两篇例文来示范, 如李丰春的《烛 心》。
乔迁新居, 还没收拾完毕, 突然停电了, 室内一片漆黑。
“笃、笃、笃”, 小薇刚摸到蜡烛和火柴, 门外便传来了敲门声。
打开门一看, 原来是一个小男孩, 仰着小脸, 背着手:“阿姨, 你家有蜡烛吗?”
怎么?刚搬进来第一天就支使孩子来借东西!真是欺负新来的, 这怎么行?今天借给他家蜡烛, 说不定明天又来借葱、蒜之类的。不, 不行!小薇的脑筋急速地转着。
“哎呀, 真不巧, 阿姨刚搬来, 也没有蜡烛。”说完就准备关门。
“阿姨, 你看, 我妈妈让我送来的。”小男孩变戏法似地从背后抽出手, 高高地举着两根粗粗的蜡烛。
面对孩子澄澈的眼睛, 小薇一下子惊呆了, 继而无力地倚着门, 双手捂面, 不敢与孩子对面……
作者运用错位方法构思, 通过“借”和“送”的错位、自私和大方的错位、敲门和关门的错位、小孩和大人品质的错位, 形成鲜明的错位反差, 给读者以震撼和深深的思考。
第三步, 探究课文、深度理解。通过经典课外例文的示范之后, 让学生回过头去, 从自己学过的课文中找出运用错位构思的实例分析, 如《乘船》。
华歆和王朗一同乘船避难, 有一个人想搭乘他们的船, 华歆表示为难。王朗却说:“好在船还比较宽敞, 为什么不可以呢?”后来强盗追来了, 王朗就想丢下那人不管了。华歆说:“开始我之所以犹豫不决, 正为了这一点罢了。既然已经允许他搭我们的船, 怎么可以因为情况危急就把他扔下呢?”于是仍像当初那样携带关照那个人, 世人凭这件事来判定华歆、王朗的优劣。
学生通过寻找和分析得出了“为难”和“可以”的错位, “丢下”和“携带”的错位, “优”和“劣”的错位。进一步理解掌握了如何在作文中进行错位构思。
第四步, 确定话题, 当堂训练。在完成了上面三步后, 要求同学们以朋友为话题, 在课堂上用错位构思法快速写短文。时间要求15分钟, 200字以上。
第五步, 多媒体展示评讲。当学生当场完成后, 老师分别从不同层面上选择学生习作, 放在多媒体展示台上边展示, 边让学生自己朗读作文, 老师边指导大家从错位要求上对展示作文进行集体点评、修改。让大家在习作及点评修改中体悟如何进行错位作文构思。
第六步, 课后写作训练。要求学生根据课堂上第五步的示范, 用错位构思法构思, 课后习作一篇不少于600字的作文, 题目自拟。
第七步, 互评与优秀作文推荐。让每组小组长将本组成员作文收起来, 在课后组织同学对本组作文进行互评和本组最优秀作文集体推荐并写出评语和推荐理由。 (附习作评语推荐一例)
1245步, 15分钟
曙光学校八年级一班:谢巧云
从家到学校是2280步, 从学校到家还是2280步。上学、回家, 都是25分钟, 我每个今天都重复昨天走过的路, 我的生活好单调、好无聊。
每天我都企盼时间能早点过去, 老师早点下课, 这样我就可以早点回家享受妈妈为我准备的丰富可口的美餐。因此我每天都觉得时间过得太慢, 太慢!
十四岁生日那天夜晚, 妈妈为我准备了一个大大的蛋糕, 点燃那十四根五颜六色的生日蜡烛, 亲切的说:“娟娟, 过来许个愿, 吹了生日蜡烛, 你就又长大了一岁。以后你要懂事些啦……”刚幸福地闭上双眼的我心里不觉有些惘然, 一种从未有过的意念涌上心头:又长大了一岁, 也就是又过了一年, 一年有三百六十五天, 一天有二十四小时一小时又有六十分钟。天哪!恍恍惚惚之间, 真不知究竟有多少个40分钟已悄然逝去, 而我却浑然不知, 还在怪罪时间过得太慢。想到这么多个40分钟里, 我庸庸碌碌而无所作为, 心间不免有些隐隐作痛。我暗暗发誓:一定要珍惜时间, 40分钟, 我不会再让你从我身边毫无意义的白白流逝, 我一定要加快脚步, 抓住、把握好每一个40分钟。
第二天, 我惊喜的发现, 从家到学校才1245步, 15分钟。