调研报告幼儿园（共8篇）
篇1：调研报告幼儿园
幼 儿 园 调 研 报 告
一、幼儿园概况：
升华公司幼儿园概况：升华公司有12所幼儿园，拥有教职员工450人，在册幼儿3137人。其中五星级幼儿园4所：董存瑞幼儿园，二中心幼儿园，六中心幼儿园，五中心小精灵幼儿园；四星级幼儿园7所：一中心幼儿园，三中心西川幼儿园、三中心南楼幼儿园、四中心幼儿园、五中心苏村幼儿园、五中心桥头幼儿园、七中心幼儿园；三星级幼儿园1所 ：三中心沙坪幼儿园。
幼儿园经营情况：幼儿园收费标准执行《阳泉市幼儿园收费标准》，收取的费用包括管理费、保教费、保健费、伙食费。伙食费属于专款专用，不含人工费和水、电、瓦斯费用，有时因物价上涨未能及时调整伙食费，各单位还要补贴。保健费也属专款专用，一般用于保健用品的购买，各中心对幼儿园的管理形式是下达经营指标，幼儿园是一项公益事业。
幼儿园工作人员配置：按照国家颁布的《规程》设为：园长、副园长、教师、保育员、保健员、炊事员和其他工作人员。主要岗位的设置和职责为：
园长：负责幼儿园的全面工作，领导教育、卫生保健、安全保卫工作。
保教人员：每个幼儿班设2名教师1名保育员。2名教师要求具备：弹唱、讲故事、绘画、唱歌、舞蹈等技能，各负责本班三门课的教育教学，同时负责晨、午检工作，组织游戏，进餐、盥洗、午睡等一日环节管理；保育员负责打扫卫生和配合本班教师组织教育活动。五中心幼儿园的多数幼儿不在园吃饭，因此工作人员配置和其他幼儿园不太一致。
保健员：每100名幼儿设1名保健员，我们幼儿园最多设置了2名，部分小型幼儿园的保健员为兼职，主要负责指导调配幼儿膳食、检查食品、饮水和环境卫生，与当地卫生保健机构联系，做好计划免疫和疾病预防等工作。
炊事员：每日为幼儿提供三餐一点，随着社会发展，食堂各种设备不断完善，配置了绞肉机、压面机等现代化设备，因此人员的劳动力有所解放，现在我们的幼儿园基本是每50名幼儿设1名炊事员。
二、调研中发现问题：
1、幼儿园园舍、设备存在的问题
幼儿园户外大型玩具和室内教玩具未能按星级标准配置，六中心作为五星级幼儿园竟然没有1件大型玩具；幼儿园户外场地不仅狭小而且凹凸不平；幼儿活动室普遍偏小。一中心幼儿园的活动室面积不足30平方米，孩子最多时达到45名，这给老师看管带来很多不必要的麻烦；工程实施方案中缺乏信息传递，导致许多错误重复出现和不必要错误的产生。
2、幼儿园人员定编不统一
根据《规程》幼儿园的班级配置为二教一保，有些园达不到，有些园富富有余。各幼儿园办公室人员设置也不一样。
3、保教人员待遇不统一
由于学历、身份等因素，各中心对于从事教师岗位的人员分别认定为教师和保代教两类，岗薪系数为2.0——2.7之间，另外，教师职称问题得不到落实。这两种因素成为近年来幼儿园优秀教师流失的主要原因。
4、收费标准不统一
根据阳泉市公办幼儿园收费标准，五中心幼儿园执行的是同类标准中最低标准，七中心幼儿园虽为四星幼儿园，执行的是三星的收费标准；过年期间1、2月份各幼儿园收费标准执行情况也不一样。董存瑞、二中心执行的所有费用执行日常收费标准，一中心2月份不收保教费，其它幼儿园将1月份的前半月和2月份的后半月合为一个月收费；伙食费的制定也是各园根据本园实际制定。
5、教育内容不统一
教育计划是各园依据自己情况制定，因此开课时间，停课时间也都各自为政，有的3月1日开课，有的3月12日开课，教育内容选择也比较随意，使用的教材也各不一样，部分幼儿园根据家长需求开 3 设特色班，有使用蒙台梭利教材、有使用快速阅读教材、有开设英语教育，有些内容和国家教育方针和上级专业部门规定相违背。
6、幼儿伙食费不统一
公司现有12所幼儿园，平均每天约有2000名幼儿在园吃饭，每天需要三餐一点，三餐为正餐，一点的时间在下午午休起床后，一般食用饼干、水果等。对于幼儿园的食品管理，包含食品安全和营养配餐两方面内容，因此幼儿园要求每周为幼儿制定食谱，一周饭菜不重样的营养配餐。但是我们营养配餐方面有很大欠缺，没有1名专业人员，也是导致幼儿园伙食费不一的原因之一。
7、幼儿班容量不符合规定
幼儿园班级分为三个年龄段： 各年龄段幼儿人数一般为：小班（3—4周岁）25人，中班（4—5周岁）30人，大班（5—6周岁或七周岁）35人。我们现在多数幼儿园超编，存在安全隐患。
三、幼儿园专业化运行模式
幼教部成立后，以专业知识为引领，根据幼儿园行业特点，建立员工、幼儿入园信息管理系统。完善入园登记制度、收费管理办法、卫生保健制度、食品管理制度等各项规章制度，形成幼儿园教育教学评估体系。通过统一、规范的行业管理标准，使各园工作产生紧迫感，从而达到互相促进、共同进步的目标，避免各园各自为政，保证园内一切工作围绕保教工作开展，带动幼儿园教育管理水平、教育质量和文化建设的整体提升，切实为职工家属做一件有意义的好事。其具体工作职责和人员配置为：
1、幼教部具体职责：
（1）根据国家教育方针和《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》和上级业务部门的精神，建立健全各项规章制度。制定公司幼儿教育发展规划、年度工作目标和计划。负责承办幼儿园开办、停办、变更的登记注册工作。指导各幼儿园完成幼儿园星级达标、食堂等级达标、档案资料达标等工作。
（2）负责幼儿园人、财、物的合理调配，达到人尽其才、物尽其用的目的。建立园长、教师考核和资格审定制度；保证幼儿园各岗位人员的编制与定编，协调公司劳人部合理制定教职员工的待遇，统一各岗位人员的岗薪工资。
（3）、工程设施：在全面了解公司幼儿园的现状和发展基础上，因地制宜，统筹规划，制定各幼儿园新建、改建方案，协调各中心配合工程部实施工程；幼儿园使用的大型玩具以及桌、椅、钢琴等执行升华公司制定的物资采购办法，由幼教部统一提交报告、审批后进行购买。
（4）严格食品安全管理，依据幼儿成长所需营养科学制定每周食谱，进行营养计算分析。及时掌握地区食品价格，合理制定伙食标准。
（5）加强队伍建设，负责工作人员的业务学习、培训工作，为他们的专业成长搭建平台。（6）对幼儿园实行分类管理，监督、评估、指导各类幼儿园的保育、教育工作、家长工作；定期开展教研，及时解决教育教学中存在的问题。统一教材、审定教育内容；负责公司“六一”、“教师节”等相关重大节日的活动组织与实施。
（7）严格执行卫生部颁发的《托儿所、幼儿园卫生保健制度》以及其他有关卫生保健的法规、规章和制度，督促、检查幼儿园做好卫生保健和食品安全工作。
（8）指导、督促、检查幼儿园做好师生安全、消防、安保等工作。
（9）完成领导和上级部门交办的其他工作及对应业务工作。
2、幼教专业化管理人员配置：
（1）幼教部部长：加强队伍建设，负责工作人员的业务培训工作，为他们的专业成长搭建平台。根据国家教育方针上级业务部门的精神，建立健全各项规章制度。制定公司幼儿教育发展规划、年度工作目标和计划；根据实际情况制定经营指标任务，合理调配幼儿园人、财、物，达到人尽其才、物尽其用的目的。建立园长、教师考核和资格审定制度；保证幼儿园各岗位人员的编制与定编，协调公司劳人部合理制定教职员工的待遇，统一各岗位人员的岗薪工资。负责协调幼儿园开办、停办、变更的登记注册工作。
（2）教研员1名：根据国家教育方针制定教育教学年度工作目标和计划、教研计划，负责教育研究与教材编订及教师培训工作，每 月基层听课10——20次，组织教研活动1次，负责一个幼儿园的特色教育实施，加强园所之间的交流观摩，及时推广幼儿园的新成果，负责执行园长、教师考核和资格审定制度；负责保教方面的所有资料，建立各园幼儿信息管理卡。
（3）卫生保健人员1名：负责指导幼儿园疾病预防、卫生保健工作；负责保健员工作的培训，制定、实施卫生保健制度的制定与实施。负责食品卫生管理，根据幼儿成长所需营养和食品价格核算制定幼儿伙食标准，指导各园的保健员为幼儿制定科学合理的食谱并进行营养计算；指导、督促、检查幼儿园做好师生安全、消防、安保等工作。负责幼教部各项档案资料建设。
升华分公司
二0一二年三月
篇2：调研报告幼儿园
调研时间：2012年6月6日——6月7日调研地点：乌审旗第二幼儿园调研方式：实地走访调研教师姓名：雷鸣霄
调研背景和目的：根据教研中心的安排和我个人的工作计划，2012年6月6日至6月7日，我利用在乌审旗第二幼儿园进行名师梯队教师验收工作之余，对二幼的整体情况做了详细的调研，以备为以后的教研工作打下良好的基础。
幼儿园简介：
乌审旗第二幼儿园建于2008年，是旗委政府为了缓减幼儿入托难兴建的一所高起点学前教育基地。园址座落于嘎鲁图镇人民路北，毛乌素街东侧，总投资2700多万元，总占地面积12300多平方米，建筑面积9008平方米。现有教职工110名，在园幼儿1107名。乌审旗第二幼儿园以“用爱教育，用心养育”为办园宗旨，以促进每一个幼儿发展为目标，立足于本园实际，对幼儿园的特色进行了定位。在“做中学”的科学实践理念引领下，逐步形成了以“做中学”实践操作为特色教育活动。
此外，第二幼儿园积极创新思路，探索园内活动新方法，2009年3月，开设了亲子班，在旗计生局的大力支持下，成立了幼芽早教中心。并尝试性地开设了“蒙台梭利”班。发现该方法对幼儿的观察能力，认知能力，协调能力和行为规范等都有进一步的提高，深受家长的一致好评。先后荣获“全旗督导评估先进幼儿园”、旗级“三.八红旗集体、先进团组织、全市尊师重教先进单位、全旗教育系统演讲比赛优秀组织奖、第六届“飞天杯”全国青少年儿童书画艺术教育成果集体一等奖等荣誉称号。
设施设备情况：
幼儿园设施齐全，设备先进，有符合自治区标准的厨房、保健室、舞蹈室、多功能大厅、家长接待室、阅览室、亲子活动室、会议室、教师图书室、幼儿图书室、科学实验室、电脑室、美术活动室。配有27套标准化活动室，每套活动室分别设有儿童寝室、活动室、卫生间、盥洗室、衣帽间及阳台活动区，并配有电脑、电视、DVD、钢琴、消毒柜等设备和符合幼儿年龄特点的桌面玩具及大中小型户外体育器械。
师资队伍建设情况：
幼儿园的发展离不开教师队伍的成长，教师队伍的成长离不开园本教研。第二幼儿园进行园本教研的总思路是：边培训，边实验，边总结，边提高。教研内容以创意课程为主，教研活动从实际出发，以一日常规为立足点，让每位教师都参与到教研中来。园本教研既提高了教师解决一日活动中实际问题的能力，又提高了全园教师科研能力和水平；促进了全园幼儿整体健康的成长。
1、确立以老带新的园本教研培训模式
二幼儿是一所新建园，面向社会招聘了部分新教师，师资队伍成为更年轻的状态——老教师比例占一小半。骨干教师的比例不多，且多为年青教师。新教师的成长直接维系着幼儿园的发展和幼儿的成长。二幼本着能者为师的原则，组建以本园教师资源为主的业务培训队伍。以组为单位进行师徒结对同伴互助，期初师徒共定帮学计划及新教师个人成长计划。经认定的骨干教师，承担“师傅”的责任和义务，如带好新教师（徒弟）、定期查阅新教师的三本（备课本、教学笔记本、听课本）、期末进行师徒同题半日活动展示。通过本园骨干教师的“传、帮、带”，新教师迅速成长着。本学年通过半日活动考核、主动申请上转岗公开课的教师占全园新教师的百分之九十八。同时为了充分发挥和调动新教师的教研激情，让她们在平时的教研活动中得到锻炼，在“师傅”的鼓励和推荐下，她们成为了年级组中心活动的主要组织者和策划者、特色教学的主要后选人。如幼儿课间操的编排、体操比赛的编排策划等。
此外，幼儿园还将定期聘请市级教研员来园实地指导，参加特色教学研讨活动、上特色教学示范课等；选派骨干教师外出参加培训与学习，回园后传授学习内容，用先进的理论和方法来完善自己的工作和指导结对伙伴。
2、确立以教研组为主的有效教研载体
幼儿园确立了亲子、小中大、学前等五四个教研组，将一日活动的组织、教材分析讨论、公开课的交流、切磋，话题讨论都列为最经常、最有效的研讨。随每学期工作进程，间周开展教研活动。
一堂公开课的交流、切磋，是教育教学智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。我们变“观摩课”为“一课多研”，即以年级组为单位推荐一到二名执教老师，年级组长负责组织组员运用集体智慧共同选择活动内容、确立教育目标、设计活动过程、研讨活动方案，后由执教教师将集体研究的活动成果展示出来。活动展示后，由执教教师进行自我反思、组员进行集体反思；园长和保教主任进行点评；组长陈述最终的课例是怎么成型的，组员分别做了哪些工作，亮点是什么，还有哪些缺憾。在这样“研”的过程中，教师们不仅亲身实践了整个活动研究的过程，还在互助合作中彼此得到提高。此外教研组根据不同年龄、不同层次的教师有计划的安排“常规教学活动展示”，尽可能让教师均能获得实践锻炼的机会，如让转岗教师上展示课，新教师主讲特色教学，隆重推进骨干教师示范课，开展专业教师组和保育员组业务竞赛等活动。
3、确定每学期活动主题开展常规教研
主题活动一直以来是开展常规教研活动的中心和支撑。根据老师们的建议，本学年二幼开始尝试在区角活动中完成主题活动，学期初各年级组教师根据本年龄段幼儿的认知特点，对各教材进行系统分析，有效整合教材内容，制定适合本年龄段幼儿发展需要的学期教学计划。每个月，在主题活动中寻找最佳教学内容，深入探讨重点难点，对教材中的重点加以集中剖析、共同研究，以确定最恰当的教育教学方法。充分发挥教师群体智慧，互相启发，集思广益，共同提高分析、判断和教学活动设计能力。
园本教研让老师们学会了思考，学会了研究自己的教育对象，学会了研究自己的教学工作，学会从另一个角度去看待自己的工作和生命价值。
安全工作：
加强校园综合治理，构建安全、舒适、和谐的良好育人环境。
1、加强安全防范工作。
各地幼儿安全事故频发，二幼将抓紧幼儿接送制的落实情况。安排专门的业务学习，强化教师的幼儿安全防范意识，把幼儿的安全放在首位。
从实际情况出发，牢固树立 “安全第一”、“安全责任重于泰山”的思想意识。每位教职工，从自己做起，从身边的小事做起，关心每个孩子，关注并及时维修每一件设施、设备，发现隐患，及时汇报、及时解决。建立安全检查制度，定期检查设备的安全状况。不断完善接送制度，充分发挥全体教职工严把接送关。入园时，早班教师要热情迎接幼儿。离园时，教师在班级把关。层层把关，把幼儿接送时的安全工作落到实处。户外活动时，要求保教人员全部到位，做到人不离岗，心不离幼儿，以确保幼儿的安全。
此外要求各班制定全面、详细的安全教育计划。强化班级教师的安全意识，学习防毒、防水、防火、防传染病等安全常识及自救方法。日常生活中做到勤检查，勤发现，及时处理不安全因素，幼儿活动不离开教师的视线，确保幼儿在园内安全。除此，各级负责人之间还签定了安全责任追究目标责任书，坚持重大安全事故上报制度。每月召开一次安全工作专题会议，每月开展一次安全工作大检查活动，使安全工作深入人心。
2、春季流行疾病的预防和保健工作。
春季是疾病流行多发期，注重各班级的晨检、消毒的落实情况。做好传染病的预防和隔离工作。严把新生入园关，凡是新生必须经过旗妇保健所的体检合格方可入园。保健室加强晨间检查，做到一看、二问、三摸、四查，若发现问题，及时接受治疗，健康后才接纳。传染病多发季节加强预防及消毒。健全幼儿园传染病疫情检控与报告制度，做到传染病早发现、早报告、早诊断早治疗。
3、做好幼儿的体检工作
家长工作：
1、全园成立家长委员会，各班推选3名家长，负责制定全园幼儿的伙食，参与班级各类活动的计划、组织、实施。
2、学期初召开全园家长学校会，各班召开家长会，发放两次家园联系表、家长调查表，每周更换一次家园联系栏中的育儿宣传知识。组织一次家长开放日。
3、“六一”期间，举办大型亲子运动会，邀请家长和幼儿一起进行体育类的竞赛活动。
存在的问题：
1、班容量容量严重超编
2、教师短缺，个别教师同时担任了多种工作的角色，工作压力大。
3、有待于加强教师的教研工作能力。
4、由于绩效工资的发放，使保育和教育不能很好的结合。建议：
（一）、加强管理，规范办园
1、严格控制幼儿园的班额，配齐配足保教人员，加强与旗各幼儿园的联系合作，做好引领示范的榜样。
2、规范教育教学行为，规范课程和教材管理，应按照《幼儿园教育指导纲要》的要求，安排和选择教育内容与方法，促进幼儿体、智、德、美等全面和谐发展，防止幼儿教育小学化倾向。
（二）提高教师工资和福利待遇。
篇3：幼儿园环境创设实例调查报告
一、物质环境创设
(一) 幼儿园整体环境
该幼儿园地处闹市, 但却相对僻静, 用围墙与周边社区相隔, 独成天地。教学楼三层, 坚固、安全, 色调庄重, 一层用作小班教室, 二层用作中班和大班教室, 三层用于行政办公, 没有高层建筑, 楼道边墙较高, 幼儿无法翻越, 消除了安全隐患, 体现了“安全性原则”。[2]各班教室外墙窗台和后门摆放各色花盆构成植物角, 及美化了环境又便于幼儿观察, 开展相关活动, 走廊靠墙边摆放幼儿作品展, 自成情调。教学楼出门便是操场, 面积较大, 供幼儿早操和户外游戏使用, 每到早操时间, 老师站在前面带领幼儿做操, 学校广播播放乐曲, 孩子们随着音乐而动, 家长层层则站在前面观看, 气氛热烈有活力。与之相邻的是大型户外自由游戏区, 有多套大型游戏设备, 由塑料包裹钢筋构成, 坚固耐用又美观大方, 地面铺设塑料人造草坪, 以防幼儿游戏时摔倒跌伤, 每到游戏时间可供好几个班幼儿使用, 孩子们尽情的、自由的玩, 老师则在边上密切注意游戏安全, 俨然成了幼儿的乐园, 儿童的独立性得到培养, 身心全面舒展。游戏区与大门相接, 门口配有警务室, 平时锁门, 出入登记, 确保幼儿园安全。门口墙上张贴着禁言提示及接送幼儿安全事项, 如持证接送等。与教学和游戏相配套, 幼儿园有完善的后勤服务系统, 食堂位于教学楼后面以不影响教学, 布局合理, 保障幼儿一日三餐供应, 餐具一律由不锈钢制成, 卫生耐用, 每次消毒, 配有专职卫生保健员, 负责食堂卫生和幼儿健康状况。厕所位于教学楼左边, 卫生而整洁。
(二) 室内环境
由活动室、卫生间、盥洗间、睡眠室构成的室内环境通风、透气、光线充足, 色调适中, 四者相连相通, 互为一体, 方便幼儿在园一日生活学习。活动室布置整洁干净, 富于儿童化色彩:进门右边是儿童摆放书包的地方, 早晨儿童一进入活动室就可以随手把书包放在上面;进门左边墙上挂着药盒, 若幼儿生病吃药, 老师和家长交接后就可以把药放在里面, 要求幼儿按时吃药;课桌每四张组合成长方形, 或几张连成条状, 每个幼儿一桌一椅, 位置相对固定;墙面布置具有创意, 张贴各种颜色、形态的墙饰, 显得温馨优雅, 部分为幼儿所设计, 体现了“幼儿参与性原则”;[3]课桌前方为教师教学用地, 摆放橱柜、书籍、用品、多媒体、黑板等, 课堂教学时老师在前面讲, 幼儿坐在下面各自椅子上听或和老师互动, 不时采用多媒体视听教学, 也利用黑板挂图教学, 通常是老师讲解完之后再发给每个幼儿一本与所教内容一致的看图说话教材要求学生自学, 例如:娃娃画报、变色鸟、幼儿智力世界、莲花、拍花箩、我要大公鸡等;睡眠室与活动室由走廊相连, 挂有深色拉帘, 用于幼儿午睡时遮挡光线, 一人一床, 紧密相连, 长度宽度适合儿童身高身材, 体现了“适宜性原则”, [4]床紧贴地面, 即便幼儿睡觉不慎翻滚到地也不会摔伤, 安全有保障;走廊两边分别是卫生间和盥洗间, 均符合幼儿身型, 盥洗间幼儿不锈钢所制水杯一人一个, 标有姓名, 集中放置于卡通色彩的分层橱柜内, 地面瓷砖均防滑, 墙上贴着“喝水会排队”等温馨提示语, 这些设施保障了幼儿基本生活可以不出室内;中班和大班活动室设若干区角, 例如美工区、角色表演区、厨房、超市、烧烤摊、交通银行等, 三面封闭一面开放, 区角活动一般在下午开展, 活动用品丰富多样, 废旧塑料瓶、易拉罐等材料充分利用, 体现了“经济性原则”;[5]对于一些无法在活动室开展的大型区角活动, 教学楼二楼三楼专门开设了大型活动区, 如玩大型建构游戏的大型建构区, 玩体育游戏的体育区等, 固定开放时间。
二、制度环境创设
(一) 幼儿一日活动制度安排:7︰50—8︰00教师到岗, 要求准时、严格, 8︰00—8︰40晨间接待及晨间活动, 时间宽松, 方便家长, 适合幼儿身心发展规律。每个班级都有班级日志, 由老师记录班级一日活动情况, 还有点名册, 记录幼儿来园情况。幼儿一日在园活动包括晨间活动、早操、三餐、教学活动或游戏、户外游戏、延伸活动、餐后散步、午睡、区域活动、复习教学、离园等。课堂教学所占比例不大, 儿童游戏和自由活动时间有保障, 课堂教学采用游戏化无文字教学方式, 调动儿童视觉、听觉等感官, 让幼儿在轻松愉快中学习, 该幼儿园尚未发现小学化教学现象, 保证了保教质量, 生源很好。实行小班化教学, 每个班人数35人左右, 使每个幼儿都被重视, 潜能得到培养和开发。
(二) 严格教师考勤、签到制度。加强师德师风建设, 经常开展思想政治学习, 使每位教师都具备保教工作的爱心、耐心, 恪守教师职业道德规范, 让家长放心。经常开展听评课和优质课比赛活动, 录音录像, 评委打分, 在相互竞争中不断提高业务水平。
(三) 制订了详细的工作计划与目标要求, 包括月计划、周计划, 描述了所要达成的教学活动目标及内容、区域活动目标及内容、生活活动目标、家长配合工作等, 张贴于班级门口墙上, 以便家长知晓和监督, 让家长了解孩子在园学习了什么和学习的价值所在, 对于纠正部分家长因为缺乏科学教育观、儿童观而形成的小学化思想很有说服力。教师联系方式在墙上家园联系栏公布, 方便家长联系。
(四) 幼儿园公示橱窗公布教师基本信息:照片、姓名、职称、学历、专业特长, 供家长了解。
三、精神环境创设
建立起了和谐亲密的师幼关系, 幼儿敢于、乐于同教师接触交流, 教师也喜欢和幼儿在一起, 形成了一种无形的幼教职业气质, 亲切、和蔼。课堂气氛热烈, 幼儿能积极参与到教学和游戏活动中, 老师很少严厉批评幼儿, 更多是鼓励、安慰, 即便幼儿犯错误时老师也只是让幼儿靠墙站一会, 然后将其喊到身边让其认识错误后就拍拍其脑袋或肩膀就予以原谅了, 不存在体罚幼儿事件;每到户外自由游戏时间, 许多幼儿喜欢拉着老师的衣裤说这说那, 亲密无间, 老师也感到了童趣, 神情依然, 领略到了做一名幼儿老师的价值。教师之间形成了一种生活上相互关照、互帮互助, 工作上团结协作、公平有序竞争、相互促进的同事关系, 幼儿园课堂教学通常由两个教师配合完成, 一名在教学, 另一名则负责配合工作, 管理好学生;全园上下在园长带领下团结一致, 富有团队精神, 各项教学教研活动有条不紊的开展。幼儿园广播时常播放一些幼儿歌曲、朗诵, 如《道德经》等, 烘托了教书育人的氛围。
该所幼儿园是城市公办园, 资金有保障, 物质设备较为齐全, 管理制度较完善, 特别是老师是通过层层选拔出来的, 师资力量雄厚, 因此环境创设显得比较规范, 很符合书本理论。对于一些条件较差的各类幼儿园, 如农村园、民办园, 环境创设就要从自身实际出发, 不能照搬理论, 因地制宜、因时制宜、因陋就简。
参考文献
[1]卫晓东等.幼儿教育学[M].北京:现代教育出版社, 2011.72.
[2]朱宗顺, 陈文华.学前教育学[M].北京:北京师范大学出版社, 2012.156.
[3][4]杨雪.学前教育学.[M].镇江:江苏大学出版社, 2013.61.
篇4：幼儿家庭阅读情况调研报告
一、调研基本情况介绍
（一）研究对象和研究方法
研究对象：吴江区B幼儿园小、中、大幼儿以及幼儿家长。本调研报告针对笔者所在幼儿园的幼儿家庭阅读情况，因此将本园全部幼儿以及幼儿家长作为研究对象。
研究方法：问卷调查法、访谈法。
问卷调查法：问卷调查是研究者收集所需要资料的一种手段。研究者确定想要问的问题，将其打印在纸上，向研究对象发放问卷，然后回收，整理、统计分析，得出结论。
正式的调查问卷选择了全园324名幼儿家长，其中高中以上学历155位家长，高中及高中以下学历169位家长。总共发放324份问卷，回收301份，其中答案全部数据缺失的视为无效的问卷，有效问卷回收率为96.01%（见表1-1）。
二、幼儿家庭阅读情况基本现状及数据分析
（一）阅读时间
以一周为阅读时间周期，大致可分为大量阅读、适量阅读和少量阅读以及微量阅读。其中，一周中坚持阅读天数为5天至7天的视为大量阅读，一周中能够进行阅读的天数为三天至四天视为适量阅读，一周中有阅读天数为一至两天视为少量阅读，一周几乎不阅读或者偶尔阅读一次的视为微量阅读。
调查表明，坚持每天阅读的家庭占了总体的18%，所占比例较少，但是将近一半的家庭能够适量阅读，每周中有近一半的天数会进行阅读，而几乎不阅读的家庭比例为13.8%。
表2-2显示了小班幼儿家庭坚持每天阅读的比例是三个年龄段中最大的，中班年龄的幼儿家庭每周适量阅读的比例占的最高，将近总数的一半，而大班幼儿中几乎不阅读的家庭所占比例最大。通过访谈了解到，幼儿年龄越大，家长认为不需要再陪伴阅读，从而导致阅读时间要比小班时阅读时间短。
（）阅读内容
幼儿早期阅读的内容很多，笔者将幼儿读物根据其功能进行了分类，分别为：学习类的、益智类的、科学类的、性格教育类的以及纯粹的故事类。
从表格的数据中，我们可以看到小班幼儿的阅读以故事类内容为主，中班幼儿以益智类为主，大班幼儿的阅读内容以学习类为主，其中，根据家长的回答，学习类以认字和背诵诗歌为主。
三、结论与建议
（一）结论
1.适量阅读为主，但是仍然存在几乎不阅读的情况
总体数据调查显示，本园幼儿家庭阅读以每周3至4天为主，特别是父母学历较高的家庭，在小班阶段注重家庭阅读，能够较稳定地养成阅读习惯，以故事类读物为主，以睡前讲故事的形式，与孩子一起进行阅读。存在一小部分的家庭忽视阅读的重要性，没有陪孩子阅读的意识，随机的阅读行为主要发生在公共场所，比如图书馆、书店等地方。而且，随着年龄的增长，家长反而减少阅读的时间，将阅读时间改成了学习时间，比如上兴趣班、认字、写字等练习。
2.家长学历水平的不同对幼儿家庭阅读情况的影响很大
家长的文化水平很大程度上影响了幼儿家庭阅读情况，从总的数据调查分析中，可以明显地看到学历越高的家长注重孩子的阅读，能够有意识与幼儿一起阅读，而学历较低的家长则没有这方面的意识和行为。主要原因是这样的家长首先没有这样的教育意识，还有一个原因是学历较低的家长从事的工作时间较长，陪伴孩子的时间较少，养护孩子的任务主要交给了爷爷奶奶。
3.年龄越小，家长越重视陪伴阅读，以故事类为主
家庭阅读主要是以睡前讲故事的形式为主，家长对低龄的幼儿陪伴讲故事比较重视，认为随着学龄的增长，家长将注意力集中于小学学科知识的学习，反而忽视了阅读习惯的培养，将阅读丢弃在一旁。
（二）建议
1.加强家长对早期阅读的认识，引导家长重视早期阅读，陪伴幼儿养成良好的阅读习惯
家庭阅读情况不理想的原因是家长对阅读产生了误区，将学科知识的学习视为大班幼儿主要培养目的，以便适应小学教育。因此，作为班级教师，应该利用机会与家长沟通，帮助家长正确认识早期阅读的意义和重要性，主要形式有：
（1）个别交流
幼儿园的晨间接待不仅是教师与幼儿的交流时间，也是教师和家长的交流时间，教师可以利用这个时间针对性对个别家长进行交流，将正确的早期阅读理念传输给家长，帮助家长正确认识早期阅读，以及理解早期阅读的意义。
（2）网络交流
每个班级都有班级QQ群，教师可以利用QQ对家长进行集体交流和个别交流。可以在QQ群里上传关于早期阅读的相关资料，也可以在群里和家长讨论早期阅读的相关知识，请家长谈谈自己对阅读的理解和经验。也可以利用QQ针对性与个别家长进行交流，文字交流更有利于家长信服，改变对早期阅读的误解，正确认识早期阅读。
（3）布置任务
教师可以有意地向家长布置一些家庭作业，主要内容是陪孩子一起阅读某本书籍，通过这行形式让家长进行亲子阅读，一定作用的外在要求也能帮助家长对早期阅读产生意愿，对家庭早期阅读习惯的养成起到一定的作用。
2.加强家园合作，帮助家长正确认识书籍的功能，选择合适的早期阅读书籍
所谓隔行如隔山，家长们虽然重视教育，但是和学习专业知识的教师相比，在某些方面还是有一定的差别，比如在读物的选择上。经常接触幼儿读物的教师，掌握的信息会比家长更多，对读物的挑选更加科学。笔者认为早期阅读的读物应该以图画书为主，主要以亲子阅读的形式，低龄幼儿要以父母念为主，高龄幼儿以自主阅读为主。教师可以请家长来园观摩教师开展的早期阅读活动，向家长展示早期阅读的技能和经验，帮助家长在家与孩子进行有效有意义的早期阅读。另外，教师可以定期向家长推荐一些优秀的读物，既能让家长有选择的方向，又能引发家长陪伴孩子阅读的意愿。
3.幼儿园要重视早期阅读，在园内有意识地培养幼儿的阅读习惯和阅读能力
要培养幼儿良好的阅读习惯，需要家园教育的同步，家庭教育中早期阅读的培养需要重视起来，学校教育也需要重视培养幼儿的早期阅读能力和良好习惯。因此，幼儿园应该有意识地开展早期阅读的课程，让幼儿对儿童读物产生兴趣，产生阅读的兴趣，并且帮助幼儿掌握阅读儿童读物的技能，促进幼儿良好的阅读习惯。当这样的能力和习惯形成时，幼儿自然而然会在家庭中产生阅读的要求，从而可以督促家长注重家庭阅读。因此，只有家园共育，才能真正帮助幼儿养成良好的阅读习惯，培养幼儿的阅读能力。
篇5：幼儿园调研报告
——————北京工业大学附属幼儿园
一 调研人员
董博圆 丁洋 雷雯 马令令 李昂
二 调研目的了解幼儿园与外部环境的联系，幼儿园内部功能的一般布局，幼儿园内部的尺度关系（与一般建筑的区别），熟悉结构方面的知识，了解幼儿园建筑的安全标准和要求。
三调研方法
资料收集，实地调研，总结报告
四 资料收集幼儿基本生活活动
进餐活动：帮助幼儿养成良好的进餐习惯
睡眠活动：需要良好的通风换气环境，为幼儿提供安静舒适的休息空间
盥洗活动：盥洗室要有较宽敞的场所，洗手池，毛巾架，马桶等设施要符合幼儿身体尺度。
整理物品活动：帮助幼儿养成良好的生活习惯。幼儿活动空间的注意事项
在游戏场地设置安全标记；避免尖锐的突起；人体尺度符合幼儿需求
五 调研结果幼儿园与周边环境
幼儿园处于潘道庙小区内部，周边均为居民楼，北临北工大路。
优点：幼儿园设立在小区内便于幼儿上下学和家长接送，并且保证了幼儿园的相对隐蔽性，交通便利。
缺点：幼儿园没钱门前空间狭小，在上下学时易造成交通拥堵。
幼儿园鲜亮的色调和局部城堡式造型突出了幼儿园建筑的特色，同时和周边环境相协调。功能与空间
幼儿园内幼儿活动区与工作人员活动区分区明显，各功能之间交通流线简洁明了。外部活动区临近各班级，便于各班级进行活动，为幼儿的成长提供了良好的环境。3 细部
五 总结漂亮的色彩有趣的空间符合幼儿尺度的楼梯
1.进入幼儿园首先感受到的是尺度的变化
层高偏低，走廊宽度偏窄，楼梯踏步高度偏低
2.设计中幼儿园建筑特色的体现十分重要
建筑物的外形采用童话式的城堡造型，是建筑物富有趣味，建筑内部色彩丰富，充满童趣，符合幼儿的审美需求。
3.注意厨房等场所的位置
篇6：幼儿园调研报告
儿 园 调 研 报 告
神奇幼儿园.........................................3 概况：.............................................3 流线及功能分析.............................4 入口景观分析.................................5 红星幼儿园.........................................8 概况：.............................................8 周边情况.........................................8 总结...................................................10
神奇幼儿园
概况：永川神奇大地幼儿园创办于2010年9月，重庆市永川区一级园。幼儿园坐落于永川区植物园山水林涧小区旁，占地面积3200多平方米，环境优美，拥有3层教学楼，可容纳400多名孩子。全年招收2---6岁幼儿，开设托、小、中、大四个年龄班，共设有12个班级。是一所环境幽雅的现代化幼儿园。
地理分析：永川植物园山水林涧别墅区旁
交通分析：位于别墅区大门口，在别墅区交通主干道旁，别墅广
场对面，方便家长接送，避免交通干扰。
环境分析：位于植物园里，依山傍水，环境优美，临水幽静。
流线及功能分析
一层主要有幼儿活动室，音体室，辅助部分。学生流线和教师流线合为一体。
二层主要是办公和活动室
入口景观分析
入口处采用假山处理以可以更好的吸引孩子的眼球。
该建筑大厅有接待区·教室休息区·饰品摆放区等，内部结构为中庭式，中庭上部采用透明屋顶，很好的解决了采光问题，给孩子一个很好的成长环境。
活动室也更是用五颜六色的颜色，极大地满足了孩子们的心理，其家具摆放也是根据孩子的心理而设计，为孩子们营造一个童话家园。
音体室显得格外的宽敞，是为了满足孩子们的好动，给以足够的活动空间。较多的玩具也可引起他们的好动，柱子地板都是采用特殊的材料处理的弹性地面，防护措施也很多。
细部的设计也体现了孩子们的心理
室外活动场地更好的给他们活动空间 7
红星幼儿园
概况：永川市红星幼儿园位于重庆市永川市重庆市永川市下街子15号。占地6440平方米，建筑面积6000余平方米
周边情况：位于永川区下街子15号，玉屏北路旁与红旗小学相邻。
塑胶操场保证了幼儿在游戏过程中的安全。学校正门面对城市主要街道，交通便利。学校周边布置绿化，使整体环境较为优美。
跑道居于操场正中，周边分别布置游戏区，升旗台，沙坑等，此种布局方法使用起来较为方便安全，空间利用率高，值得借鉴。
主楼以整排的圆柱作为立面，既有气势有提高了安全，但瓷砖在使用多年后有脱落的风险，应该使用无毒环保涂料来处理建筑的外部。
窗户都比较低，是按照儿童规范设计的
幼儿园该园的娱乐设施过于单一，并且缺乏特色。
总结
篇7：幼儿园调研报告
合肥工业大学城市规划11-1班第三组2012年3月20日下午
-0
一、调研时间：
2013年3月20日下午
二、调研地点：
1． 省直三幼省直家园分园（以下简称“三幼”）2． 合肥工业大学幼儿园（以下简称“工幼”）
三、调研人员：
合肥工业大学城市规划11-1班第三组（何启昕、方彬、蔡鸿新、赵胜波、吕宏祥、王也）六名组员
四、调研形式：
实地走访、问卷调查、拍照测量
五、调研结果分析：
第一部分：省直三幼省直家园分园
对象简介：
学校坐落在位于合肥太湖路宁国路交叉口往西150米处的省直家园中心，占地约1500㎡。
具体分析：
组合方式：该幼儿园的组合方式为分散式，各功能区独立建造，联系不够紧密。
功能分区：
没有操场等明确的活动空间，孩子们做操还要去楼顶，非常危险。第二，幼儿园处于下陷的地势，比周围的平均地势矮了接近1m。这严重影响了自身的采光和通风，对孩子们的身心健康不利；下雨天还会造成雨水聚集；由于地势低洼，周围的人想潜入易如反掌，这对孩子们的人身安全造成了隐患。
第二部分：合肥工业大学幼儿园
二层流线分析
亮点分析：
第一，幼儿园处于工大的西门向内约200m处，方便了家长们的接送，远离教学区和居住区，对周围的活动几乎无影响，受外界环境的干扰也小。
第二，幼儿园面积较大，功能分区明确，流线合理。
第三，孩子们有广阔的活动空间和多样的活动器材；
第四，重复的结构单元，形成了连续的整齐的韵律。每个单元都由教室+独立的午休室+独立的卫生间，方便了孩子们的午休；
卫生间工具的尺寸和规格都是为孩子们量身定做的。
第五，充分利用狭长的空间作为午休室，压缩了建筑的体量感，使得用地更加的紧凑高效。
第六，主教坐北朝南，这样的设计有利于室内采光。
第七，教室前有过廊，过廊由多个凸起的结构单元构成，单元的上方是围合的玻璃结构。优点：
（1）过廊使得室内的采光方式成为间接采光，夏季能使得室
内的光照不至于太过强烈；在冬季，凸起的结构能增大进光量，同时过廊的空气层作为保温层能对室内起到良好的保温作用。
（2）凸出的结构使得过廊的空间布局更加合理，在凸出的部
位可以作为展示台，放置一些艺术品或者孩子们的作品，七、活动总结
在问卷调查中发现，很多老师和家长都发现了幼儿园在建设方面存在的一些问题，这些问题在幼儿园的建设过程中其实都是可以避免的，造成这些问题的原因很大程度上是因为没有建筑师和建造人员没有充分按照建筑规范操作，这告诉我们，在设计和建造过程中，一定不要怕麻烦，必须时刻把职业道德和建筑规范放在心里。
总的来说，幼儿园的任何一处设计都要以幼儿的心理和活动尺寸为准。好的设计不仅能使幼儿高兴的学习，玩耍和成长，而且能使其身心健康发展。所以我们要综合考虑到各方面的因素，充分认识幼儿园的功能特征，结合建筑设计规范，设计出合理、优秀、人性化的作品。
这次调研活动让我们对幼儿园设计有了进一步的了解，对比两座不同幼儿园的设计更让我们从中总结出一些可以借鉴的经验。同时也发现了不少问题。在接下来的设计过程中我们会尽量避免出现这些失误，让自己的作品更加完善，更加人性化。
表3.4.2 房间名称大型中型小型 医务保健室12 12 10
隔离室2×8 8 8 晨检室15 12 10
15．晨检室宜设在建筑物的主出入口处。
16．托儿所、幼儿园为楼房时，宜设置小型垂直提升食梯。
17．托儿所、幼儿园的儿童用房在一、二级耐火等级的建筑中，不应设在四层及四层以上；三级耐火等级的建筑不应设在三层及三层以上；四级耐火等级的建筑不应超过一层。平屋顶可做为安全避难和室外游戏场地，但应有防护设施。在幼儿安全疏散和经常出入的通道上，不应设有台阶。必要时可设防滑坡道，其坡度不应大于1:12。
18．楼梯除设成人扶手外，并应在靠墙一侧设幼儿扶手，其高度不应大于0.60m。楼梯栏杆垂直线饰间的净距不应大于0.11m。当楼梯井净宽度大于0.20m时，必须采取安全措施。楼梯踏步的高度不应大于0.15m，宽度不应小于0.26m。在严寒、寒冷地区设置的室外安全疏散楼梯，应有防滑措施。
19．活动室、寝室、音体活动室应设双扇平开门，其宽度不应小于1.20m。疏散通道中不应使用转门、弹簧门和推拉门。
20．在距地0.60～1.20m高度内，不应装易碎玻璃。在距地0.70m处，宜加设幼儿专用拉手。门的双面均宜平滑、无棱角。不应设置门坎和弹簧门。外门宜设纱门。21．活动室、音体活动室的窗台距地面高度不宜大于0.60m。楼层无室外阳台时，应设护栏。距地面1.30m内不应设平开窗。所有外窗均应加设纱窗。活动室、寝室、音体活动室及隔离室的窗应有遮光设施。
22．幼儿经常接触的1.30m以下的室外墙面不应粗糙，室内墙面宜采用光滑易清洁的材料，墙角、窗台、暖气罩、窗口竖边等棱角部位必须做成小圆角。
23．幼儿用房选用的灯具应避免眩光。寄宿制托儿所、幼儿园的寝室宜设置夜间巡视照明设施。
24.活动室、音体活动室可根据需要，预留电视天线插座，并设置带接地孔的、安全密闭的、安装
高度不低于1.70m的电源插座。
篇8：调研报告幼儿园
1前言
(1) 评估目的:为满足林区职工群众对幼儿保育教育的不同需求, 对15所公办幼儿园按质划类, 实行分类管理、分类指导。
(2) 评估依据:根据《黑龙江省示范幼儿园评审管理办法 (试行) 》和《黑龙江省示范性幼儿园评审标准 (试行) 》及《黑龙江省实施<幼儿园收费管理暂行办法>细则》, 制定了《省森工总局一、二级幼儿园评审标准与实施细则 (试行) 》。
(4) 评估对象:林口林业局子弟小学幼儿园、绥阳林业局第二小学幼儿园、亚布力林业局幼儿园等15所公办幼儿园。
(4) 评估内容:从办园条件、园务管理、教育教学、保教队伍、卫生保健、办园成效等六个方面进行了评估检查。
(5) 评估方法:评估采用了情况介绍、实地考察、查看资料、个别走访、问卷调查等方法。
2基本情况
2.1办园条件
各林业局对学前教育在政策上给予支持, 在资金上加大了投入力度, 近三年各林业局共计投入资金6300万元, 用于新建、改建、扩建幼儿园, 使幼儿园办园条件得到了明显的改善。
(1) 园舍规划合理、环境宜人。每所幼儿园周围自然环境良好, 没有污染, 建筑布局合理, 功能区分明确, 疏密适当。园区绿化带、花池、植物园符合标准。
(2) 园区场地面积充裕, 操场均为塑胶地面, 设有30米跑道和种植园、沙池, 为幼儿提供了健康成长的环境。
(3) 园舍建筑合理, 各种功能室设计符合幼儿园教育教学要求。幼儿园建筑独立一体, 多数幼儿园安全设施符合消防部门规定的要求。
(4) 仪器设备齐全, 健康环保。各幼儿园本着健康、安全、环保的原则, 购置的设备符合标准要求, 大多数幼儿园配有多媒体, 实现了网络办公。
(5) 图书资料、教学用书、影像光盘、学卡等能满足幼儿园现代化教学的需要。玩具教具基本达到了《幼儿园教玩具配备目录》规定的标准。自做玩教具丰富多样, 购置的玩具安全、美观、卫生、适用, 体现了多功能性和可变性。
2.2幼儿园管理
各幼儿园建立了较完善的管理体制, 幼儿园管理逐步走向科学化。典型的管理模式如下:
层级管理。园长主管全盘工作, 下设后勤副园长、业务主任、年级组长。领导班子成员稳定、团结, 工作职责明确、分工具体, 形成了结构合理、凝聚力强的管理队伍。
目标管理。各幼儿园按照示范园的要求制定总体目标, 在此基础上, 形成学年目标、学期计划、月份重点、每周安排的分解体系, 基本做到逐项落实。
制度管理。各幼儿园制定了完善的管理制度, 如《绩效考核制度》、《卫生保健工作制度》、《安全工作制度》、《家长联系制度》、《园本教研制度》及各项考核制度、会议学习制度等, 并层层签定了责任书, 以确保制度的有效执行。
人本管理。一是遵循能级原则, 做到人尽其才。二是遵循合理组合原则, 做到“1+1>2”。三是遵循动力原则, 鼓励超越自我。
东京城林业局第二小学幼儿园实行科学化管理, 效果显著。幼儿园在广泛征求教职工意见和建议的基础上, 制定了幼儿园管理制度、教职工行为规范、教师职业道德规范等各项规章制度, 定期开展师德专题教育活动, 搜集案例进行集体学习、讨论。教职工的责任意识和主人翁意识有了较大的提高, 教师行为得到有效规范, 师德水平全面提升。
2.3教育教学
(1) 立足常规, 突出特色, 提高教育教学质量。各幼儿园注重幼儿活动安排的科学性、合理性, 优化过程, 完善常规。根据各班幼儿的年龄特点、发展水平和需要, 制定出切实可行的班级教育教学目标, 遵循以游戏为基本活动, 尊重幼儿的个体差异和发展规律, 尽可能为每个幼儿提供自主学习活动的机会, 为幼儿的潜力挖掘和个性发展提供条件。按照适合幼儿发展的五大领域开设课程, “小学化教学”有所改变。在抓好常规教育教学的同时, 许多幼儿园发挥园本优势, 开展特色教育, 提高了教育教学质量。
林口林业局子弟小学幼儿园的“爱迪生科学特色教育”, 集“科学知识、动手操作和创新发明”于一体, 内容涉及物理、化学、生物及天文、地理、自然等学科知识;“金口才教育”, 以让幼儿想说、敢说、会说、能说为切入点, 有效地培养了幼儿的表达能力和自信心。
方正林业局中心小学幼儿园以“整合、适宜、快乐”为导向, 开拓教育内容。以“幼儿园活动整合课程”为基础, 将主题课程内容和其他课程内容相结合。从幼儿感兴趣的事物、游戏、地方特色、生活环境中发掘教育主题和内容。在课程实施过程中, 根据幼儿的学习兴趣、经验, 不断调整活动内容, 师生共同构建课程, 有效地提高了教育质量。
海林林业局幼儿园利用其地处少数民族 (朝鲜族) 的地域优势, 将朝鲜族的民俗、民风、人文特色等文化融入教学活动中, 形成了独特的园本教学。
穆棱林业局得英幼儿园自编了园本教材《幼儿礼仪教育》, 让幼儿从小就懂得感恩、懂得分享、懂得各种交往礼仪和生活礼仪。
东京城林业局第一小学幼儿园开展了“口语训练、快乐识字”等主题教育活动, 抓住幼儿语言发展关键期, 发展幼儿的口语表达力和交流能力, 得到家长和社会的支持与肯定。
东京城林业局第二小学幼儿园以“我运动、我健康、我快乐”为理念, 开展特色健康教育, 提高了幼儿的身心健康水平。
(2) 注重环境创设, 发挥环境育人功能。各幼儿园的环境创设各具特色, 丰富多彩。能根据幼儿的年龄、发展特点创设不同的主题环境、区域设置、家园栏、自然角等, 做到了环境为教育教学服务。
绥阳林业局第二小学幼儿园在主题墙、廊道、室内吊饰、区域设置方面, 利用废旧物资进行了环境再创造。
海林林业局幼儿园在空间小的条件下, 在廊道以巧妙的制作及低墙面的布局为幼儿搭建了动手参与、动脑思考的分享公共区, 为幼儿参与活动创造了方便条件。
林口林业局子弟小学幼儿园充分利用地区乡土资源, 让幼儿亲近大自然。采摘多样的树叶、松塔、玉米须等进行墙面、门窗吊饰的装饰及玩教具的制作。
苇河林业局第一小学附属幼儿园发动教师、幼儿齐参与, 利用废旧材料设计、制作了多种手工作品, 提高了幼儿的动手能力和环保意识。
(3) 教研、科研活动的开展, 促进了教育教学质量的提高。大部分幼儿园能够制定出切实可行的教研、科研制度和教研、科研工作计划, 日常工作中以人为本、以研为实, 为教师提供了学习和发展的空间。方正、亚布力、柴河等林业局幼儿园的教研、科研活动开展的比较扎实有效。
方正林业局中心小学幼儿园在《幼儿艺术整合教育与幼儿多元智能的发展》课题研究中, 开展了“高效课堂, 培养学生语言能力”“构建音乐主题活动, 促进幼儿情感发展”“以绘画为载体, 促进幼儿创新能力发展”等大量的实践、研究活动, 探索出幼儿艺术整合教育的方法, 促进了幼儿创新能力的发展。
亚布力林业局幼儿园高度重视教科研工作, 2013年成功申报了国家十二五课题《幼儿园文明礼仪行为教育的实践研究》。在研究过程中, 教师们积极为课题研究创设良好的环境。结合本班幼儿特点, 精心设计活动方案, 开展礼仪教育主题宣传实践活动, 如礼仪故事讲述、礼仪儿歌吟诵、礼仪从我做起等活动, 让幼儿在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、文明礼仪行动的实践者。
柴河林业局幼儿园在科研课题《手工活动园本课程的开发与幼儿艺术素养培养的研究》中, 有计划、有层次地开展了丰富多彩的手工活动, 包括折纸、撕纸、剪纸等常规手工活动和编织、剪纸、刺绣等民间手工艺的欣赏、学习活动。
2.4保教队伍
各幼儿园根据评估标准和办园规模配备各类人员, 在领导班子、幼儿教师、保育员、保健医、炊事员的配备上基本达到标准。针对幼儿教师专业、学历不达标的问题, 各幼儿园在专业培训、园本培训、专业技能训练上做出了努力, 保教队伍整体水平得到提高。
亚布力林业局幼儿园实施了“全员培训工程”, 鼓励、支持教师参加学历提升和专业技能培训学习, 2012—2013年, 参加国家级培训21人, 省级培训3人, 远程网络培训23人, 开展校本、园本培训20余次。
双鸭山林业学校第一幼儿园注重全员培训, 2013年6月, 幼儿园全体教师参加了“黑龙江省森工系统幼儿教师远程提高培训班”。
鹤北林业局幼儿园鼓励、支持教师参加大专、本科自学考试, 教师大中专以上学历达到88%以上。
大海林林业局第二小学附属幼儿园在园内举办了幼儿教育学、心理学培训班, 新教材培训班和基本功辅导班, 并选送骨干教师到省市标准化幼儿园参观学习。在园内常规学习中, 坚持开展岗位技术练兵活动, 教师专业水平和专业技能有所提高。
2.5卫生保健与安全
各幼儿园在严格执行《托儿所、幼儿园卫生保健制度》、《托儿所卫生保健管理办法》和《食品卫生法》的基础上, 结合幼儿园实际, 通过制定安全职责、设立安全教育宣传专栏、开设安全教育课程等形式, 加强了卫生保健与安全工作, 为幼儿的健康、安全提供了保障。
林口林业局子弟小学幼儿园加强了饮食管理, 由保健医生制定科学、健康的营养食谱, 并对食物的购买、贮存和加工严格把关。教师与幼儿伙食严格分开, 坚持食物留样48小时。每天把幼儿的食品留样, 摆在楼梯口, 供家长及教师参观、监督。
山河屯林业局中心幼儿园成立了以园长为组长、全体教师为成员的安全工作领导小组, 制定了安全职责, 定期召开安全会议, 层层签订《安全责任书》, 并与幼儿食品供货商签订了《食品安全责任书》。
亚布力林业局幼儿园把保证幼儿生命健康放在首位, 成立了安全领导小组, 制定了《安全制度》、《突发应急预案》, 安装了安全门禁系统及大型监控设备。严格执行药品、食品、外出、接送卡等安全制度。将安全工作的重点放在指导幼儿增强自我保护能力方面, 定期开展“安全主题教育”、防火疏散演练等活动, 让幼儿了解日常生活中的危险, 把良好的生活习惯与自我保护教育有效地结合起来。
3存在的问题
3.1办园条件不完备
(1) 个别新建幼儿园资质手续不齐全, 如卫生保健许可证、消防安全许可证还在办理之中, “公办幼儿园登记注册”挂牌没有履行。
(2) 一些改建和扩建的幼儿园没有食堂和消防通道。
(3) 小学附属幼儿园多与学校共用场地等资源, 幼儿园没有独立的户外活动场地。
3.2管理缺乏力度, 制度落实不到位
主要表现在一些幼儿园规章制度、工作计划流于形式;班额过大, 超出国家标准;以开设各种特长班为名乱收费;未建立幼儿园网站、网页。
3.3教育教学质量的提高受各种不利因素的制约
(1) 幼儿教育观念落后, 幼儿教育“小学化”倾向仍然普遍。
(2) 教育资源未能充分利用, 多数成为摆设。如“主题墙”、户外沙池、自制玩具等没有发挥其应有的教育作用。
(3) 幼儿教师教科研水平普遍较低, 直接影响教育教学质量的提高。
(4) 受经济条件影响, 教师学习、培训机会较少, 无法满足幼儿教师专业发展的需要。
3.4师资力量薄弱
(1) 幼儿园师资配备缺少编制, 优秀教师难以引进。
(2) 具有学前教育专业的教师较少, 影响师资队伍的专业水平。
(3) 幼儿教师存在年龄偏大的现象, 尤其是小学附属幼儿园的教师, 多为“老弱病”者, 影响了幼儿教师队伍的年轻化。
4评估结果
通过幼儿园自检自查和检查评估小组的实地检查评估, 对达到相应等级标准且已取得消防合格证、卫生许可证、卫生保健合格证, 并按规定登记注册的幼儿园予以认定, 对证件不齐全的幼儿园暂不认定等级, 待证件完备后再下文认定。省森工总局一级幼儿园6所, 二级幼儿园6所, 具体如下:
森工总局一级幼儿园:林口林业局子弟小学幼儿园;绥阳林业局第二小学幼儿园;亚布力林业局幼儿园;鹤北林业局幼儿园;方正林业局中心小学幼儿园;柴河林业局幼儿园。
森工总局二级幼儿园:山河屯林业局中心幼儿园;大海林林业局第二小学附属幼儿园;海林林业局幼儿园;鹤立林业局幼儿园;苇河林业局第一小学附属幼儿园;双鸭山林业学校第一幼儿园。
5对森工系统幼儿园发展的若干思考
(1) 各林业局 (尤其是没有公办幼儿园的林业局) 要加大资金投入力度, 新建、改扩建一批高标准、安全、适用的公办幼儿园, 实现“黑龙江省学前教育三年行动计划”的目标, 尽快解决林区适龄幼儿入园难的问题。
(2) 强化对一、二级幼儿园的督导、管理。幼儿园等级评估认定工作实行动态管理, 对于办园规范、保教质量高、社会信誉好的幼儿园积极给予扶持, 努力建成省级示范性幼儿园, 以引领森工系统学前教育的健康发展。
(3) 逐步配齐幼儿园教职工。按照黑龙江省幼儿园教师编制管理办法, 结合本地实际, 合理确定师幼比, 核定公办幼儿园教职工编制, 逐步配齐幼儿园教职工。
(4) 建立幼儿教师资格准入制度。幼儿园园长、专任教师、保育员、保健人员等应取得岗位任职资格, 持证上岗。不具备任职资格的在岗人员, 要通过在职培训、自学考试等方式在3年内取得任职资格, 逾期未取得任职资格的, 不得任用。
(5) 深化改革, 提高幼儿园教育教学质量。进一步学习领会《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》和《3-6岁儿童学习与发展指南》, 树立科学的幼儿教育理念, 纠正幼儿教育“小学化”的倾向。充分利用各种教育资源, 为幼儿健康成长创造良好环境。积极开展幼儿教育教学研究和科学研究, 努力提高幼儿教师的教研、科研水平。