随着国民文化水平的提升，报告在工作与学习方面，已经成为了常见记录方式。报告是有着写作格式与技巧的，写出有效的报告十分重要。下面是小编为大家整理的《幼儿园舞蹈调研报告》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：幼儿园舞蹈调研报告
2020幼儿园舞蹈老师个人原因辞职报告
尊敬的领导：
您好!
在此，我首先跟您说句抱歉了，我才刚来幼儿园任职没多久，现在就向您辞职，的确会让您感到不满，认为我是把这份工作当成儿戏了，其实并不是这样的，我正是因为本来对这份工作负责任的心态，才向您辞职的，我通过这段时间的工作，我发现依我的性格根本就不适合做幼儿园的`老师。
这件事我也是考虑了好久，这是我好不容易才得到的岗位，我真的就要这样放弃吗?我以后会后悔吗?我这么做对得起自己这么久以来的努力吗?一个又一个问题向我袭来，您从我的个人简历也可以得知，我并不是师范学院毕业的，所以我要得到舞蹈老师这个职位，我就必须要去考这方面的证件，不然我是没有资格当幼儿园的老师的。我花了两个月的时间，才拿到舞蹈教室资格证，我一拿到这个证，第一时间就来到了您这应聘，可能您想问我为什么要来幼儿园工作，那是因为我的亲妹妹在这里当老师，我想着两个人在一起工作也刚好有个照应，这是我们小时候就约定好的。但是她是学的是幼师，不可能去我那一行工作，只能我来了，我之前一直都是在一个舞团工作的。说真的，我其实刚开始做出这个决定的时候，我还是非常开心，非常期待的，我也想尝试教小朋友们跳舞，但是我亲身经历过了，才知道这份工作是有多么的不适合我，我想我这个证算是作废了，至少我再也不会去幼儿园当舞蹈老师了。
我自身实力肯定是没问题的，我从三岁就开始学舞蹈，这些年获得奖也是非常多的，我想辞职的原因也不是这个，因为我个性格问题，我是属于那种比较急躁的性格，我所教的也是大班的学生了吧，我好好的在台上教他们动作，他们呢，在台下看着也不跟着我做，有的还在那里聊天，大声喧哗，我是在是没想到会是这样的情况，我教三个班，三个班的学生都是如此，您要我怎么教的下去，我上次实在是忍无可忍了，吼了他们，结果还被您给批评了，事后我也知道这样对待小朋友非常的不对，但是我也没有这方面的教学经验，我真的是无能为力了，不是我教不了，是他们不愿意学，或者说是我没办法让他们认真的听我上课。
这段时间下来我感觉到的就是心累，我真的是头一次这么不喜欢小孩子，事已至此，我该说的都说了，您还是尽快安排我离职吧，我一节课都不想上下去了，就这样吧，再见。
此致
敬礼!
辞职人：xx
20xx年x月x日
【2020幼儿园舞蹈老师个人原因辞职报告】相关文章：
1.初中教师个人原因辞职报告2020
2.高中教师个人原因辞职报告2020
3.高中老师个人原因辞职报告
4.个人原因的辞职报告
5.2020银行职员个人原因辞职报告
6.酒店员工个人原因辞职报告2020
7.2020小学教师个人原因辞职报告
8.个人原因的辞职报告是
9.个人原因辞职报告
第二篇：幼儿舞蹈《蜗牛》舞蹈教案
幼儿舞蹈《蜗牛》
一、教学目标：
1.
知识目标：学会这个幼儿舞蹈
2.
技能目标：训练胯的柔韧性
3.
感情目标：培养学生学习幼儿舞蹈的兴趣
二、学情分析：
学生已经学会了部分幼儿舞蹈
三、教材分析：
《中国舞蹈家协会考级教材》
四、教学重点难点：
对脚盘坐压胯
旁开腿压胯
五、教学准备：
音乐，练功服
教学活动：
开始部分：
1.整队，点名，师生问好
2.检查出勤率
3.检查仪容仪表
中间部分：
一、基本功：1.热身
2.腿的练习
3.腰的练习
4.胯的练习
二、幼儿舞蹈部分：1.复习幼儿舞蹈《吹泡泡》《月儿》2.新课《蜗牛》
做法：
准备位置：身向一点，对脚盘坐，双手抓脚弓处
准备音乐：
(1)1-8保持准备姿势
第一段
(1)
1-2对脚盘坐压胯
3-4还原
5-8重复(1)1-4动作
(2)
1-2右手空握拳提腕至上
3-4落手还原
5-8重复(2)1-4动作
(3)
1-4双手落至头上，食指做出触角状
5-8掌心向前落手还原
(4)
1-4旁开腿勾脚，
第二段
(5)
1-2旁开腿压胯
3-4还原
5-8重复(5)1-4动作
(6)
1-2右手空握拳提腕至上
3-4落手还原
5-8反面重复(2)1-4动作
(7)
1-4双手落至头上，食指做出触角状
5-8掌心向前落手还原
(8)
1-4对脚盘坐，双手抓脚弓处
第三段
(9)-(11)重复(1)-(3)动作
(12)
1-2右手空握拳提腕至上
3-4重复(12)1-2反面动作，右手保持舞姿
5-7双手落至头上，食指做出触角状
四、二年级内容
二年级面临实习，上课内容仍以幼儿舞蹈创编为主
五、就业指导
幼儿舞蹈对学生以后的实习就业非常重要，要让学生勤加练习
结束部分
1.总结本课内容
2.作业：每天练功30分钟，复习所学组合
课后记：趣味性高，学生学习积极性高
第三篇：幼儿舞蹈《咯咯咯》舞蹈教案
第七周：幼儿舞蹈《咯咯咯》
一、教学目标：
1.
知识目标：学会这个幼儿舞蹈
2.
技能目标：掌握头部动作，训练脊椎的灵活和柔韧
3.
感情目标：培养学生学习幼儿舞蹈的兴趣
二、学情分析：
学生以学习了部分幼儿舞蹈，比较感兴趣
三、教材分析：
舞蹈家协会考级材料
四、教学重点难点：
低头，仰头，点头，摇头，倾头
五、教学准备
音乐，练功服
教学活动：
开始部分：
1.整队，点名，师生问好
2.检查出勤率
3.检查仪容仪表
4.简述本节课和本学期的学习内容和学习目标
中间部分：
一、热身：
1.
原地纵跳100个
2.
趴青蛙
3.
跪脚背
4.
压膝盖
二、复习：
1.《吹泡泡》
2.《月儿》
3.《玩娃娃》
4.《娃娃》
三、新课部分：《咯咯咯》
做法
准备位置：身向一点，正步位，旁按手
准备音乐：
(1)
1-8：保持准备姿势
(2)
1-6平踏步，双手扩指，掌心相对在后斜下位，上身前倾，摇头
7-8回至准备位
第一段
(1)
1-2半蹲，上身前倾，抬头，双手扩指，掌心相对在后斜下位
3-4回至准备位
5-8右左倾头4次
(2)重复(1)1-8动作
(3)
1-4平踏步，双手握拳与身旁向前倾低头
5-6双脚蹦跳步，双手扶膝低头
7-8抬头
(4)
1-2双手回至旁按手位，同时仰头
3-4头回正
5-6低头
7-8还原
(5)
1-4转头视2点，点头4次
5-8转头视8点，点头4次
(6)
1-2双手点在胸前
3-4双手打开至旁按手位
5-6左倾头
7-8右倾头
第二段
(7)
1-4平踏步，双手握拳与身旁向前跑低头
5-8双脚蹦跳蹲下，双手指尖相对扶地，低头
(8)1-8重复(4)1-8动作
(9)1-8重复(5)1-8动作
(10)1-8重复(6)1-8动作
四、二年级内容
二年级面临实习，上课内容仍以幼儿舞蹈创编为主
五、就业指导
幼儿舞蹈对学生以后的实习就业非常重要，要让学生勤加练习
结束部分
1.总结本课内容
2.作业：每天练功30分钟，复习所学组合
课后记：趣味性高，学生学习积极性高
第四篇：幼儿园舞蹈教育
《幼儿园舞蹈教育》作业答案
一、 名词解释题
1. 2. 表演舞：幼儿通过舞蹈动作和表情来表达舞蹈作品的内容或某种情绪的表演。 半自动律动：在成人的诱导帮助下，让婴儿在音乐伴奏或伴唱下，随着成人做各种动作。 3. 示范法 就是教师先把舞蹈教材作准确、生动、想象并富有感染力的表演。根据教材和不同的教学阶段，采用完整的示范或部分难点动作的示范。 4. 模仿动作是指幼儿在表现特定事物的外在形态和运动状况时所用的身体动作，如鸟飞、鱼游、刮风、下雨，花开、树长等。 5. 练习法：就是让幼儿自己动手。做练习，教师要提出明确、恰当的要求，采用全班练、分组练、个别练等多种多样的练习方法，并加以指导。 6. 7. 被动律动：成人握着婴儿的手或脚按音乐节奏做动作。
舞蹈——是经过艺术提炼，富有韵律感，节奏感的身体动态;是一种空间性、时间性和综合性的动态造型艺术。是一门综合性艺术，它综合了音乐、诗歌、戏剧、绘画、杂技等艺术门类而逐渐成为独立的艺术，它是经过艺术提炼，富有韵律感，节奏感的身体动态。 8. 游戏法——就是用游戏的口吻和形式进行舞蹈教学。在年龄幼小的班级用得最多，他可增强幼儿学习舞蹈的兴趣。 9. 民间舞——是指人民群众中广泛流传，具有鲜明的民族风格和地方特色的传统舞蹈形式。比如：藏族民间舞蹈、蒙族民间舞蹈、维吾尔族民间舞蹈(新疆舞)傣族民间舞蹈，这都是我们常常能听见和看见的舞蹈形式。
10. 个别教学法——就是教师对能力强、基础好或能力弱、基础差的幼儿，进行个别教练，因材施教
11. 情节舞——一般是指叙事性的舞蹈题裁。包括小型的有人物，有矛盾，有事件的舞蹈和舞剧，情节舞蹈是通过人物与人物，人物与环境的具体矛盾冲突，构成完整的故事内容，以塑造舞蹈形象和表现舞蹈主题。
12. 律动——两个字是希腊语Ryhmos变化发展而来的。英语称Rhythmic是节奏的意思。从字意上讲，律动可以解释为有音乐节奏的身体动作。在幼儿园里又称为听音乐动作，就是幼儿听了音乐，敏感的领会音乐节奏、内容，直觉的产生一种与音乐内容相适应的感情，这种感情自然而又节奏的通过身体动作和姿态表达
13. 教育舞蹈——学校、幼儿园进行审美教育的舞蹈活动以及所开设的舞蹈课程。 14. 优化教学：在教学规律和教学原则的基础上，教师对教学过程的一种目标明确的有科学依据的最适合该具体条件的教学安排。
15. 启发法——就是教师在幼儿听了音乐以后，诱发、引导幼儿的想象和创造性，让他们用动作来来表达对音乐的感受，提高自己的舞蹈表象力。
16. 韵律是指在舞蹈动作中，人体人体运动的自然规律造成欲左先右，欲纵先收，以及动与静，上与下，高与低，长与短等辨证的规律，形成了舞蹈动作的规律。 17. 分解、组合法——就是把舞蹈动作中的重点、难点以及基本动作，现进行分解，然后组合起来。例如，教动作先教手上肢动作在教脚下动作脚，先左后右，先上后下等等。
18. 观察、模仿法——就是舞蹈中有些难于分解、组合的动作，如跑跳步、跑马步等，让幼儿观察、模仿。即由教师或动作准确的幼儿做示范，大家跟着边看边做动作。
19. 剧场舞蹈(又称艺术舞蹈)——是指由专业和少数业余舞蹈者通过对社会的观察分析、集中、概括，进行艺术创造，主题思想鲜明，艺术形式完整，具有典型艺术形象，在舞台或特定的场地上表演给广大群众欣赏的舞蹈作品。 20. 讲解、提示、口令法——就是用语言来帮助幼儿理解、感受、掌握和表达舞蹈的内容、感情和动作。这是舞蹈教学的辅助方法。这种方法不能用得太多。而且，使用时语言要简明、形象、具体。总之，要少讲、多看、多练。 21. 组舞——是舞蹈表演的又一种形式。独舞、双人舞、三人舞、群舞、一般是指若干舞蹈组合(包括舞蹈的动作，技巧或一小段舞蹈情趣表演)组成的组舞。 22. 歌表演——在歌曲演唱中配以简单形象的动作、姿态、表情，表达歌词的内容和音乐形象，边唱边表演。
23. 音乐游戏——在歌曲或乐曲的伴奏下，按音乐的内容、性质、节奏、乐曲的结构等进行游戏，有一定的规则和动作要求。
二、填空题 1. 动作思维 2. 各系统 3. 认知能力 4. 教育因素 5. 物质基础 6. 社会环境 7. 直接生活圈环境 8. 依附 9. 反作用性质 10. 自发 11. 模仿 12. 儿童特点 13. 历史继承性 14. 评价方案准备 15. 撰写评价报告 16. 达尔克罗斯 17. 大肌肉 18. 半自动律动 19. 模仿动作 20. 结构简单 21. 表情 22. 个别教学法 23. 教练舞蹈 24. 节日活动 25. 10 、教学过程 26. 儿童情趣 27. 思维形象具体 28. 个别辅导 29. 音色的明暗 30. 从易到难
31. 选题材、选歌词、选音乐、选动作 32. 选择题材、构思情节、制定形式、选择或创作歌曲
编写动作、节奏的安排、 33. 律动、歌表演
表演舞
34. 律动记录法
集体舞记录法
表演舞记录法 35. 简明、形象、直观性强
不断反复 36. 位置
幼儿
37. 整体教法
分段教法
38. 幼儿园音乐教育
体、智、德、美 39. 粗浅知识和技能
40. 主题、内容、情节、角色、场记 41. 小歌舞、歌舞剧、童话剧 42. 波浪式 43. 孕末期 44. 神经系统 45. 大脑 46. 幼儿前期 47. 抽象思维 48. 头尾发展规律 49. 10～18 50. 胚胎性教育 51. 传授生产技能 52. 崇拜万物 53. 原始社会 54. 动作 55. 社会 56. 阶级意识 57. 中国 58. 北京舞蹈学院 59. 社会发展 60. 生产力的发展
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分) 1、音乐对舞蹈的作用体现在哪些方面?
1)、配合并帮助舞蹈在整个过程中表达情绪，体现性格，烘托气氛 2)、帮助组织舞蹈动作
3)、在舞蹈和舞剧中担负着交代和展现剧情的任务 2、幼儿园舞蹈教育的意义有哪些?
1)、通过舞蹈训练，促进幼儿骨骼发育，提高孩子们的身体素质。 2)、通过舞蹈教学，开发孩子们的智力。
3)、舞蹈艺术的特有感染力，能够培养幼儿良好的思想道德品质。 4)、舞蹈艺术使幼儿学会感知美、表现美，提高审美能力。 3、舞蹈的基本要素是什么?并简要说明。
舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。动作姿态就是指动作的空间值，即动作的方向、角度、位置等。动作节奏就是指动作的时间值，即动作的长短、幅度大小、速度快慢、力度强弱等。动作表情就是指动作的情境、内涵、心境的展示，即舞蹈是内心体验情感激动的外在自然流露与表现。 4、简述幼儿舞蹈的特点。
1)、幼儿舞蹈的直观性 2)、幼儿舞蹈的模仿性， 3)、幼儿舞蹈的童趣性 4)、幼儿舞蹈的童幻性
5、幼儿舞蹈内容的特点表现在哪些方面?
1)、题材内容新颖生动 2)、语汇简单形象 3)、舞蹈内容的欢快性 4)、节奏鲜明、活泼、欢快 5)、歌、舞、话的有机统一
6、幼儿舞蹈教育应注意的问题有哪些?
1)、重视培养幼儿的舞蹈感受力、想象力和创造力
2)、培养兴趣
3)、形象化的教学 4)、基本动作的训练 5)、个别教育和辅导
7舞蹈教育的相对独立性表现在哪些方面? 第一， 舞蹈教育的历史继承性;
第二， 舞蹈教育常常不直接反映经济与政治;
第三，舞蹈教育虽然一般的把它划分在社会科学之内，突出了它的意识形态性质，但是舞蹈艺术人才的训练，很大程度上具有一种自然科学的性质。) 8舞蹈学生的身体发展和心理发展分别是指什么?
(1)舞蹈学生身体的发展，指的是各器官、个系统的发育、四肢的比例、胖瘦、高矮和体质能力的增长;
(2)舞蹈学生心理的发展，指的是认识能力的发展，包括感知、记忆、思维等方面的发展，也包括思想、意志、情感、性格和品德方面的培养。
9、选编幼儿舞蹈教材的原则 (1)教材要有思想性和艺术性。 (2)教材要符合幼儿的年龄特点。 (3)教材的内容和形式应多样性。 (4)主义教材的民族特点和地方性。 (5)教材要形象化、具体化。 (6)教材要由科学性和系统性。
10、小班幼儿舞蹈教育的具体要求? (1)培养幼儿跳舞和做音乐游戏的兴趣。 (2)能按音乐的节拍做动作，培养节奏感。
模仿动作，如：打鼓，吹喇叭，开火车等。
基本动作，如：拍手，点头，碎步，蹦跳步等。
(3)学会
三、四个歌表演，四至六个音乐游戏，能自由的、愉快的表演。
11、 中班幼儿舞蹈教育的具体要求?
(1)按音乐的变化和节拍整齐的开始和结束动作。
模仿动作，根据幼儿的生活选择一些容易模仿的形象动作，如：蝴蝶飞，摘果子等。
基本动作，如：手腕转动，踏点步，垫步等。
(2)在音乐的伴奏下变换队形，学会三至五个舞蹈，
四、五个音乐游戏，并且能按音乐有表情的动作。
12、教动作时应该注意的事项?
(1)教动作前要将幼儿排成合适的队形。
(2)幼儿的模仿经常先有动作，后有思维，所以学习舞蹈动作，主要看教师示范和模仿教师的动作，在和教师一起练习的过程中掌握复杂的舞蹈动作。 (3)教幼儿练习动作时，开始的速度要慢一些。
(4)教动作时，教师还要多用鼓励的方法启发幼儿动脑筋，启发幼儿表达出歌舞的感情，不必过多的要求幼儿动作的规范化。
13、让幼儿创编舞蹈时，教师要给他们创造一些条件是什么? (1)、让幼儿在轻松活泼的气氛中动脑筋想动作、想情节
(2)、对幼儿的提问要启发式，涉及的面要广，鼓励幼儿发表不同的意见
(3)、教师要鼓励幼儿动脑筋，并给成功者(想出来的动作必须和音乐节奏、音乐形象相吻合)一定的奖励，增强他们的兴趣。例如用微笑、点头、称赞等。 14、幼儿集体舞的形式有哪些?
(1)不受队形限制，集体做同一动作的舞蹈。
(2)邀请舞：坐或站成半月形、单行圆圈，由一个幼儿站在中间为邀请者，邀请在队形上的幼儿跳舞，跳到最后邀请者和被邀请者位置对调;或邀请者和被邀请者一起再去邀请其他幼儿;或被邀请者在邀请者背后用手搭肩或不搭肩接成龙，直到请完为止。(后面解释可删减)
(3)轮舞：开始大家一起跳，跳到最后错过一个位置轮换一个舞伴。轮舞有单行圆圈轮舞、双行圆圈轮舞和三行圆圈轮舞。
(4)分散不成队形，找到舞伴就跳，跳完再去找。
(5)边条边变换队形，例如有一个大圆圈变换成若干小圆圈，再由小圆圈跳回大圆圈
(6)游戏形式，边跳边游戏
15、幼儿园舞蹈教育的基本内容是什么?
(一)萌发幼儿感受美和表现美的情趣。
(二)培养幼儿初步感受美和表现美的能力 16、幼儿园艺术领域的教育目标是什么?
艺术领域的教育目标是通过意识教育的活动内容来实现的。这些内容有相对区分为“舞蹈欣赏”和“舞蹈表现”两个方面 。
(1)舞蹈欣赏内容不受幼儿的动作技能所限，可以开阔幼儿眼界，丰富舞蹈知识，提高舞蹈兴趣，为舞蹈的表现创造内在的功力。
(2)舞蹈表现的内容可以使幼儿在主动参加的过程中整理生活印象，感受各种舞蹈表现手法的传情作用，获得舞蹈表现得经验，从而促进舞蹈欣赏和舞蹈表现力的能力。
17、大班幼儿舞蹈教育的具体要求?
(1)在音乐伴奏下，按音乐节奏协调的做动作。
模仿动作，模仿幼儿熟悉的成人劳动动作，如：采茶，扑蝶，挤奶，骑马等。
基本动作，如：跑跳步，进退步，交替步等。
(2)在音乐伴奏下，学会变换几种队形(圆圈变大或缩小，横纵排列)。
(3)血火六至八个舞蹈，三只四个音乐游戏，能根据歌曲或器乐曲的内容和风格，整齐而有表情的跳简单的舞蹈。并且能按音乐游戏的要求，在伴奏下创造性的表演出自己所扮演角色的特点。
18、幼儿园舞蹈教学活动的两类组织形式?
(1)、有计划、有目的，教师起主导作用组织舞蹈活动形式。 教师的主导作用主要体现在教育教学目的、内容、方法、时间、地点等的确定与实施。为培养幼儿舞蹈学习兴趣和积极参与的意识，初步教会幼儿舞蹈学习的方法。
(2)幼儿自己发起、参与、组织的舞蹈形式。这种活动形式，为幼儿舞蹈个性的表现与发展，情感自由抒发，动作想象表现提供了良好的机会和场地。教师应充分提供场地、环境、时间，充分与幼儿合作，不要干扰和限制幼儿健康良好的自发舞蹈活动。
19、幼儿园舞蹈教学中应注意的问题。
(1)树立教育目标为中心的教学观点，开展适合幼儿发展水平的丰富多彩的舞蹈教育教学活动。
(2)充分重视舞蹈情趣的培养，发挥其促进幼儿全面发展的综合教育作用。 (3)为全体幼儿提供和创设舞蹈实践的机会。特别是舞蹈欣赏活动或更多的让幼儿自由参与或自发的舞蹈活动。使他们在舞蹈的情感体验与动的感受中真正体验到舞蹈活动的快乐。
(4)不断探索幼儿舞蹈教育教学的规律，逐步解决好幼儿园舞蹈教学中的因材施教、普及与提高、教材与教法、教研与科研、情趣、技能、等许多实际问题。使幼儿园舞蹈教育向促进幼儿健康发展的方向前进。 (5)教师全面提高自身素质，不断学习、实践、以适应社会发展和教育 改革的需要，成为一名时代合格的幼儿教师。如：全面的艺术修养，教育能力，敬业精神等 20、合格的幼儿舞蹈编导的要求?
(1)要做到了解幼儿，了解幼儿就是了解幼儿生理、心里的特点及幼儿实际动作发展和接受水平。
(2)作为一名幼儿舞蹈的创编者就需要练好两个基本功。一是不断学习、丰富、提高自身舞蹈的知识与技能和加强广泛艺术修养的基本功。二是以幼儿舞蹈教育工作为荣，学好深入幼儿生活的基本功。
(3)我们还应了解幼儿舞蹈创编中的几个问题: ①幼儿舞蹈的创编目的应全心全意为幼儿服务。 ②幼儿舞蹈创编的一般规律 ③幼儿舞蹈创编中的选材、立意 ④幼儿舞蹈动作设计
21、简述舞蹈艺术的特点。
1)、舞蹈艺术的直觉性 2)、舞蹈艺术的动作性 3)、舞蹈艺术的抒情性 4)、舞蹈艺术的节奏性 5)、舞蹈艺术的造型性 6)、舞蹈艺术的综合性
22、音乐和舞蹈为什么能够结合?
首先，舞蹈与音乐之间存在的共同点是节奏，这是它们结合的自然基础。 其次，舞蹈与音乐的共同点是抒情性。
再次，舞蹈和音乐都是在时间过程中展示的。这样它们才能够同步进行，结合在一起。
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 1、结合实际论述舞蹈教学效果记录的内容及其意义。
效果检查是每课上完以后，教师应作效果记录，检查本课的教学效果，分析教学成绩和缺点，总结经验教训以提高教学质量。效果记录应包括下面内容: (1)教学纲要的完成情况，未完成的原因 (2)教学方法的成功或失败，并找出原因
(3)幼儿的表现，如表现一般或特别好或特别差的典型事件，今后应作的个别动作。 (4)教学中的体会和收获 (5)今后工作的建议，设想及其他
2、选编幼儿舞蹈教育教材的指导思想是什么?
根据《幼儿园教育纲要》的精神，很好的完成幼儿园的音乐教育任务。幼儿园的舞蹈，是教会幼儿粗浅的知识技能，所以要求不能太高。还要选择幼儿有兴趣的和节奏感强的教材。因为有了兴趣，他们的学习就积极主动，情绪就愉快，在活动中就更有想象力和创造性。舞蹈是根据音乐节奏进行的活动，他是发展幼儿节奏感的重要手段之一。对幼儿进行舞蹈教育，培养节奏感是非常重要的。培养幼儿节奏感主要指幼儿对音乐中周期性出现的节拍上的强弱变化、各个音的长短以及乐句的节奏，能有敏锐的感觉和反应。幼儿有良好的节奏感，不仅能更好的感受音乐，提高对音乐舞蹈的兴趣爱好，而且还有利于更快的学会舞蹈动作;以及在有节奏的活动中获得较大的快乐。因此选编舞蹈教材要考虑到培养幼儿的节奏感。
选编幼儿舞蹈教材还要考虑到发展幼儿对音乐的感受力，记忆力，想象力和表现能力，也就是培养幼儿良好的乐感，和发挥他的创造性。此外，要考虑到对幼儿进行思想教育。
3、自娱性舞蹈包括哪些类型?
(1)律动 从字意上讲，律动可解释为有韵律节奏的身体动作。在幼儿圆里又称为听音乐做动作。就是幼儿听了音乐敏感地领会音乐节奏，内容，直觉的产生一种与音乐节奏内容相适应的感情，这种感情自然而有节奏的通过身体动作与姿态表达出来。这种由音乐节奏激发感情，同时又把感情变为节奏动作的表现，就是“律动”。幼儿律动是以训练培养幼儿节奏感，按照一定的节奏规律进行的舞蹈小组合练习。
(2)集体舞 幼儿集体舞是一种比较容易接受和普及的舞蹈形式，让幼儿集体参与，并以自娱为主要目的。集体舞一般应当在短小歌曲或音乐恩德伴奏下进行，使幼儿在规定的位置，队形上，做简单统一，互相配合或自由即兴的舞蹈动作，共同体验某种情绪，互相交流情谊或学习基本舞步和动作。幼儿集体舞是可以在一定的队形上反复进行的舞蹈。它的特点是，结构简单，动作统一，轻松愉快，活泼健康，运动量适当;能加强幼儿的集体观念，增进幼儿之间的团结和友谊。 (3)歌表演 歌表演是幼儿最常见的舞蹈。它是以唱，念为主，动作为辅的一种载歌载舞的幼儿舞蹈形式。在童谣，歌曲中配以简单形象的动作，姿态，表情，表达歌词的内容和音乐形象，边唱边念边表演，动作一般随歌曲或童谣始终。主要目的是训练培养幼儿动作与音乐表演的和谐一致，同时，也培养幼儿动作的协调性与节奏感，提高对舞蹈动作的记忆力，想象力和表现力，为学习舞蹈打下基础。
(4)即兴舞 即兴舞是让幼儿个性自由，想象力自由，舞蹈语汇自由发挥的舞蹈。幼儿根据自己对音乐的理解，自编自演即兴表演，能够充分、发挥幼儿的创造能力，想象能力和表现能力。之所以即兴舞蹈在幼儿舞蹈中占的比重较大，因为通过即兴舞蹈的训练可以培养幼儿增强自信，学会用舞蹈表达自己的思想，用舞蹈抒发自己的情感。 (5)音乐游戏 音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下，按音乐的内容，性质，节奏，乐曲的结构等进行游戏，有一定的规则和动作要求;这些动作常常是律动;歌表演或舞蹈。它采用游戏的方法来培养幼儿的节奏感，发展他们音乐的感受力，记忆力，想象力和表演能力。
4、结合实际论述舞蹈教学在培养幼儿智力方面的作用。 (1)培养幼儿奋发向上的心理素质。
舞蹈课的训练是很艰苦的。而现在的孩子都是独生子女，很多孩子刚开始练功时，因为苦、因为累、因为疼而掉泪。很 多孩子刚参加训练时，一到下叉、下腰就打怵，有的不愿意做，有的则不用心做。我就选出动作做得较好的孩子来作示范，让大家用掌声鼓励她。这一举动激发了每 个孩子的好胜心，调动了孩子们的积极性，大家都非常卖力地练。舞 蹈训练，锻炼了孩子的意志，增强了孩子们吃苦耐劳的精神。舞蹈队的每堂课，都时刻贯穿着竞赛意识和挑战的风气，不允许消极懒惰和漫不经心，需要每个孩子的 刻苦努力和持之以恒。通过训练，孩子们忍受着苦，忍受着痛，培养了自尊、自爱、自强、自信的健康个性，从小就树立了知难而 上、奋发进取的精神。特别是当辛勤劳动获得荣誉的时候，孩子们笑得是那样甜、那样开心，又加强了孩子们的集体主义意识。 (2)培养幼儿的注意力、记忆力及快速反应能力。
优美动人的幼儿舞蹈能调动孩子们的无意注意，激发他们学习舞蹈的兴趣，从而发展了他们的有意注意，通过高度的指向和集中去感受舞蹈的内在情感、韵律、节奏。在他们的脑海中记忆着舞蹈动作的变化、舞蹈情感的变化，使之融入自身的舞蹈表演当中。而当他们立于舞台上，迎着强而刺眼的舞台灯 光，面对台下众多企盼的目光时，没有良好的记忆力和快速反应能力，怎么能有台下热烈的掌声和成功的鲜花呢?由此可见，经常参加舞蹈训练演出的幼儿在接受新 事物、反映新事物时的综合能力，远远高于同年龄智商水平相当的幼儿。
(3)培养幼儿的理解力、想象力、创造力。
幼儿有着奇特、美丽而又丰富的想象力，多变的情绪，甚至我们常人乍看起来不太合乎常理的情趣，都是儿童世界的“真理”。我们有机地结合这一特点采用科学的教 育方法——赏识教育，充分调动幼儿的心理最活跃的因素，由被动学习变主动地探索、创新。正因为有了敏锐的观察力和较强的理解力，才会对幼儿的想象力及创造 力有着极其重要的推动作用。
5、简述幼儿集体舞创编的基本要求。
(1)确定内容与形式，形式根据内容来决定。如反应团结友爱的舞蹈一般采用圆圈编舞的形式。
(2)选择乐曲。乐曲要选短小精悍，多种多样，生动活泼，等个要求民族化、群众化的儿童歌曲和乐曲，节奏要鲜明，但不宜过于急促，定调不能太高，歌词应是适合幼儿唱的。
(3)确定动作。根据内容、歌曲或乐曲的节奏来确定集体舞的动作，动作要简单易学，生动活泼，蓬勃向上，要有乐观主义精神和时代感。动作的运动量不宜过大，要能够连续跳，动作的衔接和左右脚的调换要自然。
(4)队形变换，一般采用在圆圈中变化，也可采用其他形式，但变化不宜过多。 (5)整个舞蹈中要有动静交替。有起伏，有高潮，不要平铺直叙。
6、结合实际论述表演舞的记录方法。
(一)内容简介：用简练生动的文字，把舞蹈作品的主题思想、时代背景和人物的思想感情以及主要情节介绍清楚。
(二)人数和舞蹈美术：记录多少人参加，有那些角色。舞蹈美术包括服装、道具、布景、灯光等，它在舞蹈中为人物的活动提供典型环境，显示时代特征，烘托舞台气氛，使舞蹈更好的揭示主题和塑造人物形象。
(三)音乐的记录法：同前面的记录法
(四)基本动作：主要是记录舞蹈中反复出现的一些基本动作，和一些较难做的动作的跳法。其他动作放在场记部分。这样可使“场记”部分简单明了，同样也便于排练。写“基本动作”是按舞蹈中出现的先后顺序，逐一用详细的文字说明其跳法。先写动作的名称(或动作
一、动作二······)，再写节拍、人体各部位动作和方向等。有些难说明的动作，可以用动作图来说明，动作图必须画的准确，要与文字说明相吻合。不能讲左脚却画右脚。动作图上最好画一条地平线，这样，便于看清是站还是离地跳起。有时为了要说明动作过程，就需要在途中用“实线”“虚线”“箭头”来表示。速记动作图时，可用简单的线条来表示。有些动作，脚的动作相同，手臂动作不同，不必列为“基本动作”来记。有些舞蹈动作要用道具，记录动作时，道具的动作亦要写清楚。
(五)“场记”通过队形变换(舞台调度)、动作说明及必要的动作图，把一个舞蹈的情节、动作、造型、队形与地位的变化、表演要求等分段记录下来，比较完整地反映其表演过程，也就是把舞蹈跳法做综合性说明。在“基本动作”部分说明过的动作，在场记中只要写出某小节音乐，有谁朝哪个方向，走到什么位置，做几遍XXX动作就可以了。
7、结合实际论述幼儿舞蹈教学的一般方法。
(1)启发法 就是教师在幼儿听了音乐之后，诱发、引导幼儿的想象和创造性让他们用动作来表达对音乐的感受，提高自己的舞蹈表现能力。
(2)示范法 就是教师先把舞蹈教材作准确、生动、想象并富有感染力的表演。根据教材和不同的教学阶段，采用完整的示范或部分难点动作的示范。在示范前，教师要注意引导幼儿仔细观察示范的重点。
(3)练习法 就是让幼儿自己做动作。练习时，教师要提出明确、恰当的要求，采用全班练、分组练、个别练等多种多样的练习方法，并加以指导。
(4)分解、组合法 就是把舞蹈动作中的重点、难点以及基本动作，先进行分解，然后再组合起来。例如，教动作先脚后手，先左后右，先上后下等等。
(5)观察、模仿法 就是舞蹈中有些难于分解、组合的动作，如跑跳步、跑马步等，让幼儿观察、模仿。即由教师或动作准确的幼儿做示范，大家跟着边看边做动作。这种方法在排练完整的舞蹈时，或较简单的歌表演时常常使用。
(6)游戏法 就是用游戏的口吻和形式进行舞蹈教学。在年龄幼小的班级用得最多，他可增强幼儿学习舞蹈的兴趣。
(7)讲解、提示、口令法 就是用语言来帮助幼儿理解、感受、掌握和表达舞蹈的内容、感情和动作。这是舞蹈教学的辅助方法。这种方法不能用得太多。而且，使用时语言要简明、形象、具体。总之，要少讲、多看、多练。
(8)个别教学法 就是教师对能力强、基础好或能力弱、基础差的幼儿，进行个别教练，因材施教。
8、试述幼儿舞蹈创编者的基本素质要求。 (1)需要熟悉和研究幼儿的心理特征 (2)需要广博知识和舞蹈专业修养 (3)需要丰富的生活知识和舞蹈素材 (4)需要丰富的想象力和创作热情 (5)需要提高音乐修养和鉴赏能力
五、实际运用题
参考答案：本题为灵活运用题，没有特定的标准答案，只要符合教案格式要求语言通顺，逻辑结构合理，即可。
第五篇：幼儿园舞蹈教学初探
柞水县幼儿园 何永霞
[内容摘要] 幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分，本文主要围绕幼儿兴趣、音乐、教师素质等因素在幼儿园舞蹈教学中的重要作用，阐述了在幼儿园如何更好地开展舞蹈教学活动。
[关键词]幼儿园 幼儿兴趣 音乐 教师素质 重要作用 幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。一件好的舞蹈作品，可以陶冶幼儿的性情，使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐发展。现结合近些年的教学实践谈谈‚兴趣‛‚音乐‛‚教师‛等因素在幼儿园舞蹈教学中的重要作用。
一、兴趣是前提
舞蹈是一种人体艺术，它要求舞者有良好的体形和必要的舞蹈条件，这样就势必要坚持练功，而舞蹈基训又是那么乏味、单调、枯燥，这使得越来越多的孩子远离了舞蹈。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：教育活动的选择应注重贴近幼儿的生活，更应注重激发幼儿的兴趣。正如爱因斯坦所说，‚兴趣是最好的老师‛。兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，在各种活动领域中都具有极其重要的意义。尤其是幼儿，兴趣更是可以吸引他们去参加各种活动，思考各种问题，从而发展各种能力。只要幼儿对舞蹈有了兴趣，就能充分调动他们的积极性，使幼儿集中注意，在愉快、紧张的心理状态下，产生积极的影响，从而帮助幼儿踏上成功之路的第一步。作为教师，我
们有责任为幼儿铺下这块奠基石，和孩子们共同打造这把成功之门的钥匙，让他们走向成功、体验快乐。
幼儿从小就具备了学习音乐舞蹈的潜力，如幼儿一听到节奏明快、活泼、优美、抒情的歌曲，马上就会手舞足蹈，摇头晃脑。听到进行曲马上会学解放军，雄赳赳气昂昂地走起步来。幼儿对常接触的熟悉的形象特别感兴趣有很强的表现欲望。但这种对音乐舞蹈的兴趣和欲望不持久易转移，所以老师要通过观察及时发现幼儿对音乐舞蹈的兴趣，保护幼儿兴趣的萌芽，创造条件不断地给予满足，使其稳定并不断地发展。带幼儿到户外散步时，教他们一些有关美丽大自然的小舞蹈，《花开》、《树叶飘飘》、《小鸟飞》、《小蜜蜂忙采蜜》等。这些舞蹈来源于幼儿的生活以及周围熟悉的环境，因此他们很容易理解接受。经常利用短小、生动形象、动作性强的舞蹈来吸引幼儿的兴趣，不仅使他们感到亲切可信，易学易记易模仿，而且也能为他们今后创作舞蹈动作打下基础。
二、音乐是灵魂
在幼儿舞蹈教学中，不仅是教会幼儿舞蹈动作，而且让幼儿在学习舞蹈艺术的同时逐步了解音乐世界。告诉幼儿音乐是舞蹈的好朋友，会引起幼儿对音乐的兴趣。在学习中使幼儿逐步懂得音乐和舞蹈的密切关系，养成听音乐的好习惯。在幼儿学习舞蹈时，掌握了所有动作以后别忙着合音乐，而是让幼儿安静地聆听整首舞曲，可向幼儿简单介绍舞曲的基本旋律、情绪、背景。让他们有一个初步的印象。并重复听音乐，让幼儿熟悉音乐并喜欢音乐，通过多次聆听和动作练习，让音乐和舞蹈成为幼儿自己所熟悉的‘东西’，这将有利于教学、训练和排练。使幼儿舞蹈艺术得到进 一步提高。
幼儿舞蹈的音乐首先要注意曲调明朗、简单、形象化且节奏感强，歌词也应顺口、押韵，富有感染力，让孩子们听后能展开想象，有想跳、爱跳的欲望。例如：音乐《洗刷刷》《吉祥三宝》《波斯猫》《动感早晨》，由于是成人歌曲，我担心孩子们理解不了，但实际表明，我的担心是多余的。当在孩子们面前播放几遍后，孩子们便自己跟着音乐扭起来，一招一式挺带味儿。并且歌词通俗押韵，琅琅上口，孩子们学得很快。
三、教师是关键
舞蹈教学的过程是师幼情感交流的过程。这种过程就是以教师为一极，幼儿为另一极的交互作用过程。努力创造一种平等、互爱、轻松、愉快，直到师幼间相互需要得到满足的和谐气氛，才能激发幼儿对舞蹈活动的兴趣。
1、作为教师必须要有正确的教学观和儿童观
的确，在音乐教育的过程中，教师对幼儿的指导态度直接影响着孩子的效果。因此，教师自己首先要热爱自己的本职工作。在排练时精神饱满、态度积极，心情愉快，在幼儿歌舞的教育中，教师时常以表扬为主，幼儿好胜好强，正确的评价，表扬和鼓励，对幼儿的点滴进步给予肯定，是一种强化方式，可以激发幼儿的上进心、自尊心、自信心，用激励的方法能收到事半功倍的效果。现在的孩子都是独生子女，很多孩子刚开始练功时，因为苦、因为累、因为疼而掉泪。我经常引导他们向周围的哥哥姐姐学习，让孩子们从小就认识到吃苦是为了什么。还告诉他们‚苦尽甘来‛的道理，只要努力拼搏，汗水、泪水都不会白流。 例如：很多孩子刚参加训练时，一到下叉、下腰就找借口，有的不愿意做，有的则不用心做。我就选出动作做得较好
的孩子来做示范，让大家用掌声鼓励她。这一举动激发了每个孩子的好胜心，调动了孩子们的积极性，大家都非常卖力地练。又如：舞蹈班的柯子涵小朋友头一天要在老师的帮助下，才能艰难地下叉，那呲牙咧嘴的痛苦表情都令我不忍用力，当看到汪煜恬小朋友已经自己能下了，不服输的她晚上回家在地板上练、在床上练，第二天一早，竟奇迹般地也咬着牙自己下去了，孩子们都情不自禁地给她鼓掌。舞蹈训练，锻炼了孩子的意志，增强了孩子们吃苦耐劳的精神。舞蹈班的每堂课，都时刻贯穿着竞赛意识和挑战的风气，不允许消极懒惰和漫不经心，需要每个孩子的刻苦努力和持之以恒。通过训练，孩子们忍受着苦，忍受着痛，培养了自尊、自爱、自强、自信的健康个性，从小就树立了知难而上、奋发进取的精神。
2、作为教师应有丰富的感情
老师的感情对于幼儿具有强大的感染力，因为一个教师绝不能是一个冷漠的人，人们常说幼儿教师是一个长不大的女孩儿。总是嘻嘻哈哈似乎不懂得什么叫烦恼和忧愁，尤其和孩子们在一起的时候。但在教师们的内心深处，深深体会到事业、孩子在生活中给我的感受是无穷的乐趣。所以当跳起幼儿歌舞时，教师丰富的感情对孩子也产生了强烈的感染力。 例如：在《洋娃娃和小熊跳舞》这个舞蹈活动中，教师首先示范表演给幼儿看洋娃娃的活泼可爱的动作，示范小熊时，又要表现出小熊憨态可掬的形象，在表演中教师的有趣动作引导幼儿全身心地扑在学习舞蹈的游戏上。教师的情感投入、语言感染无疑成了提高幼儿兴趣的关键，使孩子一个个兴致勃勃地随着乐曲的音乐节奏而变化着动作，沉浸在这无拘无束的游戏气氛中。优化的情境激发了孩子们的学习兴趣，从而让他们幸福地扮演角色，大胆地进行创造，
快乐地与同伴互动。
3、 教师要用对音乐舞蹈的浓厚兴趣来感染幼儿
作为音乐舞蹈教师，应让孩子发现你，感知你也是喜爱、热爱音乐舞蹈的，这就需要你在每次的音乐舞蹈活动中表现出对音乐舞蹈的热爱，而又要用这种兴趣去感染每个孩子。所以每次排练，教师应以一股激情，和幼儿一起跳呀、唱呀，用优美的动作渲染幼儿。表现给音乐世界的陶醉，把排练的气氛渲染得热闹、积极、活跃，例如：在《小兵》这个舞蹈排练中，教师通过带幼儿玩游戏，表现出小战士天真、活泼、调皮、机灵、高兴的情趣，用形象化的手段，和对音乐的兴趣带动全体幼儿积极地投入到表演中，舞蹈效果发挥得淋漓尽致。
在平时，做为一名舞蹈教师首先要让幼儿喜欢，再有上课时精神要饱满，语气要和蔼可亲，随机性强，还要有丰富的表情来感染幼儿，让幼儿每节课都能上的轻松愉快，这样幼儿才能在教师所设计的学习氛围中不知不觉的，愉快轻松的掌握所要传达与教授的信息，这样以上所讲的舞蹈对于幼儿的意义才会变的真正有意义!