九年级语文怎么学好

九年级语文怎么学好（精选11篇）

篇1：九年级语文怎么学好

九年级化学学习方法

1.明确学习化学的目的

化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课。它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识;它充满了唯物辩证法原理和内容。化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用，人们的衣、食、住、行样样离不开化学。

化学是一门实验科学，通过化学课的学习，要掌握一些化学实验的基本技能，学会动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。

因此，通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。

2.课前要预习

上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学会先预习，后听课这种良好的学习方法。

预习的方法是：

(1)通读课文。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同;

(2)扫清障碍。在读课文后了解了主要内容的基础上，联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新;

(3)确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。如果有潜力，还可以做点预习笔记。

3.听好每堂课

听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难;如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。所以，学生在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。

听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课、边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教老师或问同学。

学生要积极、主动地参与课堂教学，听课时，一定要排除一切干扰和杂念，眼睛要盯住老师，要跟着老师的讲述和所做的演示实验，进行积极地思考，仔细地观察，踊跃发言，及时记忆，抓紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习，努力把所学内容当堂消化。

4.认真记好笔记

要学好化学，记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。

记笔记的类型有：

(1)补充笔记。讲新课时做补充笔记，老师讲的内容是根据学生的实际将课本内容重新组织，突出重点加以讲解，记笔记是边看书，边听讲，边在书本上划记号，标出老师所讲的重点，并把老师边讲边在黑板上写的提纲和重点内容抄下来，还要把关键性的、规律性的、实质性的内容和对自己有启发的地方扼要地在书本上或笔记本上写上几句，把老师讲的但书上没有的例题记下来，课后再复习思考。

(2)实验笔记。老师的演示实验和学生的分组实验，重在通过实验验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作。可做简明图解、补充笔记，把老师所做的演示实验的现象及讲解记下来，书上有实验插图的可以直接在上面补充。

(3)改错笔记。习题或试卷评讲课是老师纠正学生在作业或试卷中出现的常见错误或多发错误，并指导解题思路、规律、技巧和方法的课。在听课时，不要只抄正确答案，关键是要用红笔订正，而且不要擦去自己的错解，以利于与正确答案作对比，找出答错的原因，过一段时间还应把以前做错的题再重做一遍，看看现在自己是否真正掌握了。这种笔记是在作业或试题空隙处做简明的“眉批”或“注释”。

(4)系统笔记。复习小结课时，老师把课本内容进行系统归纳总结，是书上没有的，因此要做系统的笔记。将笔记每面一分为二，一半写板书的内容，一半记讲解，课后结合复习加以整理、修改和补充，成为一个整体，以利于加深、巩固所学知识，提高归纳知识的能力和全面的复习。

笔记的形式有：

①提纲式，以文字表述为主，适用于概括教材的主要内容或归纳、整理公式、定理和概念要点;

②纲要式，以化学式、关系式或关系框图来表述，适用于元素及其化合物的性质、制取及相互间的变化、计算知识的概括等;

③图表式，以文字、表格、线图来表述，适用于有关概念、化学基本原理、物质的性质、实验等进行归类对比。

5.认真观察和动手实验

通过这些演示和学生实验，学会观察老师演示实验的操作、现象，独立地做好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。

首先，在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。观察实验前，要明确观察的内容是什么?范围是什么?解决什么问题?这就叫做明确观察的目的，目的明确了才能抓住观察的重点进行观察。观察时还要仔细、全面。

其次，要上好学生实验课，课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。进行实验时，自己要亲自动手，不做旁观者，认真做好实验内容里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对基本操作要反复进行练习，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录。

6.课后及时复习

一堂课的内容，十多分钟就可以复习完，有时也可以像过“电影”一样地过一遍。复习能加深理解，复习能巩固知识。复习要及时，不能拖。复习中不懂的问题要及时请教老师，这样，在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基矗复习时，要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解，边理解书上的内容。

7.认真完成作业

做作业是练习的极好机会，是巩固知识的重要手段之一。学生一定要亲自动手做，绝不能抄别人的作业。节后习题和章后复习题一定要认真完成，不能马虎。做作业要在复习好了以后做，才能事半功倍。一定要主动地、独立地完成每次作业，多思多问，不留疑点，并尽可能地把做过的作业都记在脑子里，因为没有记忆就没有牢固的知识，只有用心记忆才会熟能生巧，才能在勤练的基础上“巧”起来。

8.读化学课外读物

学好化学，要重视阅读课外读物，例如《中学化学教学参考》、《中学生数理化》、《课堂内外》等杂志和科普读物，它们的内容紧扣化学教学大纲和教材，其针对性和适用性很强，配合教学进度，指导解析疑难，注意智力开发，重视能力培养;它们的题材广泛新颖，内容丰富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生动活泼，图文并茂。它能帮助学生开阔视野，扩大知识面，激发学习兴趣，掌握学习方法，透彻理解教材，灵活运用知识，培养探索精神，它们是学生的好朋友。

9.参加化学课外活动

利用课余时间，积极报名参加课外化学兴趣小组活动，做一些有趣的化学实验，看化学教学和科学普及的电影片、录像片，参观工厂，参加化学晚会的筹备、演出，收集整理化学谜语，出化学墙报等等，这些活动都会使学生感到化学知识是那样的丰富多彩，使学生对化学的学习产生浓厚的兴趣和渴求，促使学生努力学好化学。

九年级化学拿高分技巧

法宝一：理解概念并记忆

这里说的概念包括很多，有基本的，比如什么是分解反应，置换反应;也有什么是溶解度，饱和度等，又比如说质量分数等等。这些概念不仅需要学生记住，并且还要正确理解，只有这样才能实际做题中帮助学生进行正确运用!

怎么样能更好地帮助学生记住这些概念呢?其实有很多方法，这里就给大家一个示意图，可以帮助学生更好地理解一些基本概念。

如果化学基本概念算是化学中的一个巨头，那么化学方程式就是另一个巨头。我们可以从化学方程式入手获得新攻略!

法宝二：记忆方程式并熟练应用

学生要想熟练写出上出现的所以化学反应的化学方程式，首先需要大家背下化学元素周期表，特别要记住常见的化学元素的原子质量数，比如说铁(Fe)是56，碳(C)是12等。想当年我和家长的孩子们一样也在也在苦苦埋头死背化学周期表。

当学生背好化学周期表和记住大量的化学方程式后，就要在日常作业和考试中熟练运用。因此，无论是做小题还是大的计算题，都应该把方程式写出来，然后根据已知量，仔细计算，避免出错。

化学方程式中重要的一点是配平化学价，这里提供一个小口决帮助孩子记忆常见元素的化合价。

法宝三：着重记忆化学实验题

学生们对化学最感兴趣的就是实验，而实验题也是化学考试中的重点题型，因此，想好学好化学就要拿下化学实验题。平时老师在做实验的时候，学生要集中注意力仔细观察化学反应。这样直观的演示能留下深刻印象，帮助学生更好的记忆。

学生解答化学实验题的时候，首先须注重实验描述的准确性。比如说，白色沉淀，不能只说成沉淀。其次，表达要言简意赅。还有就是化学实验题和计算的结合，学生需要提高自己的综合计算能力。

篇2：九年级语文怎么学好

2还有要学会技巧记忆，如3Gu+8HNO3===2NO+3Gu(NO3)2+4H2O 其中有3*8=2*3*4这样也会便于记忆.....还有很多这样的例子，这就不提了.

3最好你还是学会利用化学反应中的化学升降，元素守恒，电荷守恒..等来配平，这样就不用怕背不住，我平时考试就是这样的，快速配成，很容易的，不过你得先好好炼习过.......

去配平方法有：

化学反应方程式配平(一)最小公倍数法

这种方法适合常见的难度不大的化学方程式。例如，KClO3→KCl+O2↑在这个反应式中右边氧原子个数为2，左边是3，则最小公倍数为6，因此KClO3前系数应配2，O2前配3，式子变为：2KClO3→KCl+3O2↑，由于左边钾原子和氯原子数变为2个，则KCl前应配系数2，短线改为等号，标明条件即：

2KClO3==2KCl+3O2↑

(二)奇偶配平法

这种方法适用于化学方程式两边某一元素多次出现，并且两边的该元素原子总数有一奇一偶，例如：C2H2+O2——CO2+H2O，此方程式配平从先出现次数最多的氧原子配起。O2内有2个氧原子，无论化学式前系数为几，氧原子总数应为偶数。故右边H2O的系数应配2(若推出其它的分子系数出现分数则可配4)，由此推知C2H2前2，式子变为：2C2H2+O2==CO2+2H2O，由此可知CO2前系数应为4，最后配单质O2为5，写明条件即可：

2C2H2+5O2==4CO2+2H2O

(三)观察法配平

有时方程式中会出现一种化学式比较复杂的物质，我们可通过这个复杂的分子去推其他化学式的系数，例如：Fe+H2O——Fe3O4+H2，Fe3O4化学式较复杂，显然，Fe3O4中Fe来源于单质Fe，O来自于H2O，则Fe前配3，H2O前配4，则式子为：3Fe+4H2O=Fe3O4+H2↑由此推出H2系数为4，写明条件，短线改为等号即可：

篇3：九年级语文怎么学好

一、培养学习化学的浓厚兴趣是学好化学的前提

我们常听说:“兴趣是学习最好的老师。”当然学习化学也需要培养浓厚的学习兴趣。《绪言》课是我们学习化学的第一课, 是我们通向化学知识领域的桥梁, 我们一定要做好充分准备, 以极大的热情上好化学绪言课。面对奇妙的化学趣味实验, 同学们一定会惊叹不已, 我相信学习化学的兴趣一下子会被激发起来, 甚至会萌发终身研究化学并以此报效祖国的宏图远志。这对我们以后学好化学奠定了坚实的思想基础。

二、精通化学用语是学好化学的基础

元素符号、化学式和化学方程式是化学学科中最基本的化学语言。因为元素符号、化学式和化学方程式都是一些字母和数字的组合, 有人形象地称化学是“第二外语”。再加上知识点零散、抽象, 初学者一下子很难适应, 感觉到化学入门比较困难。那么怎样才能克服这个难题呢?我认为做好以下两点很重要:

首先, 学习化学用语要注意读写规范。不论是学习元素符号、化学式还是化学方程式, 都有其读写规则, 我们要仔细领会。如化合物的化学式的读写就要注意三点:1、判断化合物的元素组成和排列顺序;2、在元素符号右下角注明原子个数;3、读时从右往左读作“某化某”, 有些还要读出原子个数。如:Fe3O4 (四氧化三铁) 、CO2 (二氧化碳) 、P2O5 (五氧化二磷) 等。但在实际的读写过程中, 很多同学会出现混乱和不规范, 如把Fe3O4 (四氧化三铁) 在读的过程中写成“4O3 Fe”或“O4Fe3”;把Zn SO4 (硫酸锌) 写成“SO4Zn”或“Zn H2SO4”等, 这些错误和不规范都是读写规则不清引起的。我把这个读写顺序总结为“金前氧后顺写, 从后向前倒读”。建议大家一定要先掌握好规则, 然后在练习中克服其不良习惯, 力争打好基础。

其次, 学习化学用语应循序渐进、积少成多。教材对这部分内容的安排比较集中, 但我们在学习时, 应该适当的放慢进度, 合理的进行分散, 像小学生学汉字一样, 每节课上都写几个与内容相关联的元素符号或化学式。只要我们坚持, 有意识的去记, 久而久之, 便会积少成多, 所需记忆的元素符号或化学式就会尽收囊中, 变成对自己有益的知识。有人比喻元素符号、化学式和化学方程式依次为化学用语中的“字”、“词”和“句”, 只有我们精通的掌握了元素符号和化学式这样的“字词”, 写化学方程式这样的“句子”就比较容易了。只要我们充分认识, 优化学习方法, 激发我们的学习兴趣和热情, 就有利于初学者顺利入门, 扎扎实实地打好化学用语的基础, 这对我们今后学习化学和生活中应用化学知识 (如读懂一些食品、医药或农药等产品上标注的化学式) 都有十分重要的作用。

三、掌握化学问题的研究方法是学好化学的关键

化学是一门以实验为基础的自然科学。因此, 化学实验是研究化学问题最有力的武器。刘知新先生在谈到化学实验的功能时说:“它是化学科学认识的源泉, 是训练科学方法的有效途径, 是养成科学态度的必由之路。”由此可见, 我们要科学有效的解决化学问题, 必需要重视化学实验。

初学者接触到化学实验, 往往有一种看看热闹, 觉得好玩的心理。这是一种好现象, 至少说明同学们对化学实验是感兴趣的, 但应该明白仅仅有兴趣是不够的, 还要在不断的学习中掌握用化学实验解决一个个化学问题的方法。为了培养我们用化学实验解决化学问题的意识和能力, 可采用生活中十分常见的问题进行探究训练。如:怎样洗涤热水瓶中的水垢?找出许多药品和工具:水、汽油、酒精、稀盐酸、洗衣粉、透明皂、洗洁精、凿子、小铲刀、刷子、木工砂纸等, 让同学们自己想办法解决, 然后交流总结。经过这样的实验练习, 就会形成同学们自己用实验解决化学问题的方法和风格。同学们遇到化学问题时就敢于尝试设计实验, 并在实验中勤于观察思考、乐于交流讨论、善于分析总结, 从而科学有效的解决化学问题。只要我们用好了这把解决化学问题的金钥匙, 就不担心学不好化学。

四、探究物质的变化规律是提高化学学习效率的有效途径

化学的主要任务是探究物质的变化规律, 以便让人类更有效的利用和创造物质。因此, 我们从一开始学习化学就要注重探究物质的变化规律, 以提高自己学习化学的效率。

如学习物质的还原性, 我们通过实验证明了H2 (氢气) 有还原性, 它可还原灼热的氧化铜;CO (一氧化碳) 有还原性, 可用于工业上冶炼生铁等等, 如果我们逐一的去实验, 逐一的去记忆, 那就太多太繁。若我们注意到化学反应前后化合价的变化:

这样我们就能得出一个规律:在化学反应中, 化合价升高的物质具有还原性 (如H2和CO) 。还可顺藤摸瓜, 得出另一个结论:在化学反应中, 化合价降低的物质具有氧化性 (如Cu O和Fe2O3) 。再比如说学习金属和酸的反应时, 我们用实验的方法可知道:盐酸能和铁发生化学反应;盐酸能和铝发生化学反应;硫酸能和锌发生化学反应;……由此, 我们可以大胆的推论金属和酸的反应规律:“酸能和很多金属发生化学反应”这样一个初步的认识。只要我们在学习中注意挖掘物质的变化规律, 把细碎的知识串起来, 就能达到“零存整取”的效果, 从而提高学习化学的效率。

篇4：浅谈怎么学好初中语文

关键词：思考性；词语积累；课外知识；自学能力

一、预习和复习

不管学习任何科目，课前的预习和课后的复习都是十分重要的，课前预习可以使我们听起课来没有那么费劲，能够很快的跟上老师的脚步，课后复习可以使我们对当天所学知识进行巩固，防止遗忘。如自查工具书，扫除文字障碍，阅读课文，找到重点，提出疑难，根据课前的“学习重点”提示和课后的“思考练习”进行思考。要养成好的习惯，不翻字典不看书，不动笔墨不看书。

二、多读多写

说实话，学习语文没有什么技巧可言，它跟数学不同，数学我们需要动脑子，但是语文就没有那么费劲了，记住了就能回答的上，记不住就回答不上，就这么简单，因此多读多写是学好语文的必经之路，俗话说的好，好记性也不如烂笔头，不仅要多读还要多写才能加深我们的记忆。

三、现代文

说白了也就是白话文，是把平时我们的生活的点滴巧妙的组合在一起，从而形成了一片文章。对于现代文，我们理解它应该没有问题，关键就是它在考试中的应用，现代文的题目一般都是给你一篇文章，叫你分析结构，鉴赏人物和探究主题。翻来倒去也是这几点，因此学会分析进而描述出来成为我们首要的任务，当然这种功夫不是我们一朝一夕可以练成的，我们需要通过多加练习才能做到。特别是思考性较强的练习，是培养自学能力的好方法。可运用比较异同或归类整理的方式学会独立作业，不断提高整体认识和整体把握课文内容的能力。

四、文言文

对于文言文的学习，找说明对象，说明对象的特征，说明方法，说明顺序，说明语言等。六个步骤：整体感悟，审清题意，回应原文，上下联系，分析综合，文字表述。九个要素：首括句，中心句，警句，矛盾句，反复句，修辞，设问句，过渡句，结尾句。

还有最重要的一点，厚积才能薄发，语文成绩跟阅读量成正比。所以课外阅读必不可少，所以我们需要进行词语的积累，只有掌握了一定数量的文言词语的意义，对文言词语方面的知识有了一定的积淀，才有可能比较顺利地阅读文言文。当然学习过程中要注意古今词义的异同，通假字现象，以及一些常用句式，这些都能够帮助我们快速和牢固的掌握文言文。

五、古诗词

平时上课认真听，下课认真背书复习，阅读理解，注意阅读方法，四个意识：要点意识。原文意识（尽量原文答题）。对应意识。整体意识。看到文章后，看标题，辩文体，理结构，读首尾。古诗词在现代考试中的比重是越来越重了，因此对于古诗词的学习我们不能放松，其实古诗词的考试也分为课内和课外，课内的没什么好说的，自然是死记硬背了，课外的需要我们多多涉猎相关知识，当然跟文言文一样，很多东西都是一理通百理明的，实在不明白的话可以参考个别词语在其他诗词中的含义。

六、作文

我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。作文的书写不但在词汇量的积累，最主要的是看你是否能够把这些词语巧妙的结合起来，合适的词出现在合适的位置才能铸造出一片好的文章。

七、学好课本知识

课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。

八、课外知识

知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。当然，考试的时候谁也不敢保证到底出什么课外知识，因此我们只能以量取胜。

九、考后总结

考试是对我们一个阶段学习的总结，也是让我们发现不足查漏补缺的方法。在考试过后，进行一番总结是必要的，这样可以让我们更加清楚自己的弱点和不足之处，以便及时的更正不足，具体的总结方法可以参考小编的考后总结经验。最后一点，就是购书的时候一定要注意，比如外国文学，一定不能只看包装，而要看它的翻译水准，要选择比较权威的译本，如译林出版社，中国书籍出版社名家名译系列，万卷出版公司等，古文的话，我推荐中华书局和北京出版社家庭书架系列，选文经典，注释，译文权威，是比较适合我们阅读的。

语文学习主要是培养自学能力，平时注意培养自己的自学能力和大量的阅读，对于学习语文而言没有什么特别好的方法，就是多读多记多写，当然只是阅读书本上的知识远远不够，想要取得好成绩，课外读物是必须的，其次我们需要学会分析各种类型题目的做题技巧，当然这些都是建立在一定知识的积累之上。

篇5：七年级怎么学好语文

一本好书，就像是一位学识渊博、德高望重的老师。你不仅要善于把“老师”的思想、知识用圈点勾画的形式据为己有，还要善于对“老师”的观点、语句进行思考、质疑，把你的心得通过笔向“老师”倾述，通过无声的“交谈”，你一定会茅塞顿开，大有长进。

2.善于总结妙趣法 博文强记受益深

授人以鱼，不如授人以渔;授人以渔，不如授人以娱。学习语文基础知识固然枯燥无味，但是如果你善于总结学习经验，就会感到乐趣无穷。用顺口溜记字词，通过图解学课文，以“作曲”唱古诗文，这些独到的妙方趣法，你不妨尝试运用，一定会受益匪浅，其乐融融。

3.观察生活发现美 表达心声流笔端

生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要你善于留心观察生活，从中得出对人生、自然、社会的新认识和新感悟，用笔把它们捕捉到笔记本上或说给身边的人，那你再与别人进行口语交流或写作时，就不会“无锅下米”“无病呻吟”了。

4.阅读写作打基础 突出重点攻难关

篇6：小学一年级语文怎么学好

2、当然，掌握了声母和韵母后，拼读也是很重要，老师会教方法的。对于不会拼读的一些音节，家长仍然可以采取过关斩将的形式帮助他。还可以用孩子认识的汉字读音来记忆拼音的读音。

3、在读拼音的时候不妨做手势帮助孩子记忆。很难分清前鼻音和后鼻音、平舌音和翘舌音。我教孩子读后鼻音的时候，把双手作成喇叭的形状，表示后鼻音要打开口腔来读，才准确，因此也记住后鼻音有一个ɡ;读平舌音时候，将手掌平放，读翘舌音时候，将手指往上弯曲，因此记住翘舌音读的时候舌头要往上卷。如果家长读拼音也不准确，还可以让孩子跟着录音带朗读，并采用复读机用对比的方式检查是否读准确了。

4、不管是记不住还是读不准的拼音，家长均可以采取过关斩将的形式帮助他。也就是让他读所有的拼音，把不会的拼音写在小卡片上，每天拿出5分钟，分早中晚三次，反复循环读这些不会的拼音。把立刻读出来的拼音，放在一边，这样慢慢就都会读了。我不赞成次次都是把所有的拼音读一遍，这样效率不高，孩子没兴趣。你还可以在闲暇时间，随时问孩子不熟悉的拼音怎么写，怎么读，可以用手指互相写在手心上哦，就像玩游戏，还可以增进你们的感情呢。

篇7：一年级孩子应该怎么学好语文

每晚一定要认真查看孩子的作业情况，现在一年级大多是背诵、写字和读书的作业。由于现在班额大，孩子接受能力多少存在差异，因此，老师想让每个孩子都优秀也不太现实。而作业让家长签字是为了解孩子当天的学习情况，是否在知识的掌握上还有点差距，这是一对一辅导，让孩子跟上或者超越他人的绝好机会，更重要的是与老师携手，共同培养起孩子的良好习惯，错过这个黄金期，就事倍功半了。

而且孩子在起步阶段就落后很多，无形中就会慢慢失去学习的兴趣。所以家长一定不要嫌麻烦。《经典阅读》三十首古诗已经背完，《弟子规》背到16条，语文课本中的课文随文背诵，《幸福的种子》鼓励背诵，这些都随着进度布置过在家背诵的作业，请你翻开孩子的书看一看，每次布置阅读和背诵的作业都要求签字，你的孩子的书上留下你关心的字迹了吗?

二、透视考试

连续几次的语文考试，一节课的时间在以前教一年级时都够用，但这个一年级，却总是做不完，原因是没有了相应的基础知识训练，孩子做试卷，需要一个熟悉题型和题意的过程，尽管老师在黑板上讲过类似的题型，但落不到纸上，就会有眼高手低的现象。有的学生是因为不认真听老师读题，有的是知识点上出现了弱点，因此，思考做题自然就慢了下来。虽然孩子每次都能在二次得分后加入A的行列，但背后的原因却不容忽视。

当孩子把卷子带回去以后，一定与孩子好好分析成绩背后的原因。杨熠新、王渡农、张润清等同学的家长，经常询问孩子在校的表现，与老师一起分析孩子成长中出现的问题，帮助孩子改掉各种坏毛病。现在，王渡农写的字非常漂亮，张润清也不回头乱说话了。王志凌、杨熠新也逐渐变得精力集中了，同样布置的讲童话作业，妈妈把他的故事写下来，竟然写了两页信纸。而个别同学，却没有做。一次的差距，两个月的差距，也许不是很大，但天长日久，落在后面的也许真的很难了。因为语文是一个聚沙成塔的过程，等你意识到非补课不行的时候，已经不知从哪儿下手了。

三、坚持做个好父母

篇8：怎么指导学生学好物理

一、在传授物理知识的同时还要教给学生学习知识的方法

(1) 教育学生要十分重视观察和实验。教师在平时教学时应使学生认识到有很多重要的物理规律和理论是直接从大量观察自然现象和事实中总结出来的, 从而使学生认识到善于观察物理现象和事实的重要性。教师在课堂上演示实验时, 不要代替学生观察, 不要把结果事先告诉学生。而是要交代观察的目的任务, 教育学生要专心致志地细心观察, 要全面又有重点地观察, 要注意动态与静态观察, 要用多种感官观察, 要边观察边动脑, 把感性认识上升为理性认识。

(2) 培养学生掌握科学的思想方法。数学家拉普拉斯说“认识一位天才的研究方法, 对于科学的进步……并不比发现本身更少用处。科学研究的方法经常是极富兴趣的部分。”让学生了解物理学的研究方法, 具体地认识物理学理论是怎样总结出来的, 对于学好物理学是非常有启发和帮助的。所以, 在物理教学中, 教给学生系统的物理知识的同时, 还要重视科学态度与科学方法的教育。

(3) 通过讲座形式向学生介绍学习中一般的方法。 (1) 提倡写章小结。我要求学生学完一章后要自觉地写章小结, 章小结包括下列内容:整理本章的知识要点, 使之系统化;指出本章知识易错易混之处;本章解题方法;经过单元考试后自己尚存在的知识缺漏。开始阶段要求放低些, 以后逐步提高, 持之以恒必有成效。 (2) 要求学生在每次重要考试后做好分析工作, 着重检查自己的知识缺漏及在学习态度与方法上存在的问题。

二、在物理概念、规律的教学中, 培养学生力求理解而不死记硬背的习惯

篇9：九年级语文怎么学好

一、开通“焦老师直播台”，引领示范

对于低年级的一些学生，读书还处于初步学习阶段，对一些生字新词及长句子，要很流利地读出来有一定困难，更谈不上美读。但小学生的模仿能力极强，能以听助读，在模仿中纠正自己发音、语气及朗读等方面的错误，掌握朗读方法，提高美读课文的能力。因此，每天上课前3分钟，我班孩子总会静静地坐着，满怀期待地等着“焦老师直播台”。我总会声情并茂地朗读，尽量准确传达作品的情感。每每读完一则，孩子们总会情不自禁地鼓掌或发表自己的意见。

二、开设“背诵大本营”，增加积累

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”现代教育心理学研究表明：“少年儿童的个体智力发展的一个突出特点是记忆力强而理解力弱。”刚上一年级的小朋友，认识的字不太多，读起书来更是费劲，自从开展了“背诵大本营”，每天早晨做操前10分钟孩子们都会摇头晃脑地将前一天背诵积累的内容在四人小组内秀一番。第一学期我们推荐孩子们每天背诵《日有所诵》，或选取《补充习题》中一到两篇短小精练的诗。因为短小精练，孩子们读起来轻松，只要两三遍就记住了大概内容，成就感顿生，背诵热情高涨。第二学期则选择背诵内容较丰富的《晨诵》，由于有了第一学期的基础，背诵起来轻轻松松。

三、开播“新闻袋袋裤”，拓宽视野

“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”语文学科要提高学生的科学文化素质，除了以语文课堂为主阵地外，还应及时地让学生了解每天所发生的国内外大事。看新闻，可以培养学生的注意力，可以培养学生的概括能力和速记能力，也可以提高學生的朗读水平。由于低年级学生年龄小，我选择让他们每天打开他们最喜欢的少儿频道，收看专门为孩子们播报的“新闻袋袋裤”，每天晨会时间我们班级“新闻袋袋裤”会准时播报。

四、开办“‘合·和’大讲坛”。练就口才

叶圣陶先生曾说：“唯有从生活中多方面去体验，把社会所得一点一点地积累起来，积累得多了，了解才越见深切。”每周一是孩子们最兴奋的日子，这一天的早读课，孩子们可以畅所欲言，大谈特谈上一周从课外获得的收获，我们称之为“‘合·和’大讲堂”。在“‘合·和’大讲堂”里，孩子们有的谈论农村的趣事，有的谈论商场里的一件商品，有的谈论人或动物等等，孩子们在轻松的氛围中学会了品味生活，生活的语言更加富有灵性。表达欲望增强了，孩子的气质提升了，孩子在他人面前敢于说话，也提高了孩子的交际能力。

五、开展“亲子共读”，恋上阅读

低年级的学生阅读习惯的养成光靠老师的力量是不行的，我们积极进行家校合作，倡议“亲子共读”。“亲子共读”会增进学生协调沟通能力，加强经验传承交流以及独立思考和休闲娱乐的效果。请家长做个陪读员、监督员，每天在《阅读记录卡》上由孩子口头描述，家长帮忙记录的方式记录下阅读点滴。刚开始天天进行全班展示、点评，当然以表扬鼓励为主，待正常化后改为两天或三天，最多五天展评一次。在家长的合力配合下，绕口令赛、词语接龙、找近义词或反义词、故事会、阅读手抄报、造句比赛、写话比赛等活动搞得有声有色，孩子们乐此不疲。

为低年级学生开创学好语文的各类频道，丰富学生的语文生活，能使语文成为活水之源，能让学生从教材这座独木桥走向更广阔无垠的语文天地，让学生的生命绽放出无穷的光彩！

篇10：小学三年级语文怎么才能够学好?

家长需要配合老师做什么

1.每天检查孩子作业

2.帮助孩子解决作业中的困难

3、重视背诵作业

4、重视回家听写作业，及时改错

5、重视预习作业，一定让孩子大声读课文

6、经常翻看孩子的语文书，通过语文书就能看出孩子课堂听课的情况。

7、扩大阅读，加强积累，只有这样才能学好语文。

关于生字词的学习

生字在课堂上主要讲难字、易错字、多音字，其它的都是原来学过的重新组合，所以没有二年级那么细致。要督促学生自觉预习和主动学习。

如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢?

1、培养每天阅读的习惯。

2、培养专心阅读的习惯。

3、培养读书动笔的习惯。

4、培养边读书边思考的习惯。

5、培养带工具书阅读的习惯。

如何指导小学三年级作文入门

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提高。

小学三年级学生刚刚接触”正式“作文，比较陌生。很多同学对作文有”老虎吃天，无处下嘴“的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。那么如何引导三年级学生”作文入门“呢?我认为以下几”多“十分重要。

▊ 1、多说

”说“，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。

▊ 2、多读

古人云：”读书破万卷，下笔如有神。“说明学生是要”多读书，读好书。“在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。

▊ 3、多写

作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。

俗话说：”好脑筋，不如烂笔头。“把眼看、耳听得来的”材料“，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些”材料“琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的”材料“，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

▊ 4、多改

作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。

▊ 5、多鼓励

学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的”闪光点“。学生的作文瑕瑜互见，教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的”闪光点“，更要发现差的习作中情感表达的”闪光点“。

实践证明，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励，多多点击，就能使小学三年级学生顺利跨进”作文大门"，就能使学生在日后的作文道路上，任意驰骋、高奏欢歌。

三年级每天必做语文学习要求

▊ 一、 新课预习要求：

1、课文大声读3遍，直至读熟。

a.第一遍读，标上自然段序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词语。

b.再读课文，练习大声读，注意自然停顿，达到正确、通顺;对不熟的段落反复练习朗读。

2、用红笔画出课文中的生字和新词。

(1)、田字格里的生字要求：在课文中圈出，并在生字旁写上拼音，部首，(一目了然的可以不写)，组两个词。理解每个字的字义。

(2)、词语的词义要理解。(每课的新词可参照语文书165页的“词语表” 不理解的词语可以联系上下文或利用工具书解决。

3、默读课文，提出问题(至少一个有价值的问题)，自行查找资料，可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。

三年级语文预习能力应达到：

a. 独立识字的能力。

b 质疑的能力。

c. 查阅资料的能力

d.认真预习习惯

▊ 二、旧课复习要求：

1、正确、流利、有感情地大声读课文一遍，然后把课文中圈的好词好句再读2遍。

2、认真读课后田字格里的生字拼音，部首，词语一遍，用各种方法识记生字。

3、把课文主要内容复述给家长听，并说一说学了课文你有什么感受?这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力，对写作很有帮助，家长们要坚持督促孩子说。(提示：你喜欢这篇文章吗?你读到哪句话时联想到了什么?你喜欢文中的哪个人物?哪些句子?为什么?……)

▊ 三、作业要求：

1、拿出语文书和作业本，在必须完成“旧课复习要求”的基础上再打开作业本。

2、必须先把上次作业中的错误改正，再把正确的答案写3遍。

3、开始书写新的作业。要求：字迹工整、干净;正确率高。

4、作业完成后一定要认真检查。

▊ 四 、每天争取做到读课外书15分钟

读书贵在日不间断，同时记住不动笔墨不读书。在书中勾画好词好句，并且读到有感想的地方做阅读批注。

三年级如何培养孩子的思维方式

思维方式的培养没有捷径，要从小抓起

思维方式的培养是没有捷径的。不少人会问，怎么才能培养思维方式，做对上面的几点我是不是就可以一劳永逸的获得独立的思考方式?

众所周知，一个人的习惯和行为方式，包括思考方式都是从小开始养成的。就像我们常说的“江山易改，本性难移”，虽说不是什么褒义词，但却真实的反映了我们最初接受的习惯和文化、思维方式对今后的影响巨大。

可见，思维方式的培养还是要从小抓起，在孩子正处于认知和思考的阶段，培养孩子独立思考的方式，掌握获得幸福的能力，这才是每位家长应该做的事儿!

思维方式的培养不是难事，关键在于选对方法

思维方式的培养，对很多人来说，觉得是件困难的事儿!大学的教育都难习得，我们该怎么办?其实，思维方式的培养并没有那么难，关在在于选对方法。传统的教育方式并没有重视这方面，但思维写作法却做到了。

篇11：九年级语文复习计划应该怎么写

第二轮复习：(4月下旬—5月下旬)专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。注重现代文和作文的训练指导。

第三轮复习：(5月下旬—6月中旬)，模拟训练和综合能力的培养阶段。可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。

1、积累运用、综合考察。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准(每错一字扣1分，扣完为止)切记：一字出错，满“盘”皆输。

2、现代文阅读。把握好“考点”，掌握答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文(时文名文)、一篇自然科技类或生态环境的说明文或一篇散笔式的议论文。因此，在复习这一块时，在选文上尽量多选取相关类型的文章进行练习。纵观近些年的中考试题，现代文阅读题目的设置，一般都是按照“整体—局部—整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”—在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要提醒学生熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，可以教会学生这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用;结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。

3、文言文阅读。近些年我州在中考中主要以考察课内文言文为主，且考试的范围主要是初中教读篇目。复习时一定要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。

文言文阅读题主要分为两类：一是翻译类。归纳了一下，此类题解答思路是：(1)粗知全文大意，把握文意的倾向性。(2)详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。(3)还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。(4)另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式(如判断句、倒装句、省略句、固定句)。(5)若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

4、作文。纵观近几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。因此，在最后阶段要鼓励学生自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。