第一篇：九年级上册语文练习
九年级语文上册 16《陈涉世家》练习 苏教版
十六 陈涉世家
1.给下列加点的字注音。
辍.耕之垄上(
) 鸿鹄.(
) 度.已失期(
) 帛.(
) 数谏..
(
)(
) 篝.火(
) 陈胜王.(
) 罾.(
) 忿恚..(
)(
) 笞.(
) 徇.(
) 社稷.(
) 2.解释下列加点词的意思。 (1)苟.富贵，无相忘 ________ (2)陈胜、吴广皆次当行.. ________ (3)为天下唱. ________ (4)等.死，死国可乎 ________ (5)乃丹书帛曰“陈胜王.” ________ (6)固以怪.之矣 ________ (7)扶苏以数.谏故 ________ (8)复立楚国之社稷..
________ 3.划分下列各句的朗读节奏。
(1)今 诚 以 吾 众 诈 自 称 公 子 扶 苏、项 燕 (2)乃 令 符 离 人 葛 婴 将 兵 徇 蕲 以 东 4.选出下列加点词用法不同的一项( ) A.丹.书帛曰
B.所罾.鱼腹中 C.尉果笞.广 D.夜篝..
火，狐鸣 5.选出下列加点词的意义或用法不相同的一组( ) A.怅恨久之.
鸣之.而不能通其意 B.扶苏以数.谏故
广故数.言欲亡 C.以.激怒其众
杀之以.应陈涉 D.吴广为.都尉
为.
坛而盟 6.选出加点词意义和现代汉语相同的一项( ) A.今亡.亦死 B.与皆来会计..事 C.将军..身被坚执锐 D.号令召三老、豪杰..
7.翻译句子。
(1)燕雀安知鸿鹄之志哉!
(2)王侯将相宁有种乎!
8.根据要求默写填空。
(1)陈胜吴广起义的导火线(直接原因)、根本原因各是什么?
导火线(直接原因)：________________________________________ 根本原因：________________
1 (2)最能表现陈胜反抗精神的一句话是：________________________ (3)《史记》是我国第一部________体通史，这本书分为________、________、列传、表、
书五种体例，共130篇，被鲁迅誉为“__________，__________”。 9.阅读下列材料，写出探究结果。
材料一：乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。《陈涉世家》 材料二：暴其民甚，则身弑国亡。不甚，则身危国削。(《孟子·离娄上》)
材料三：致密织牢民生保障网，增进人民福祉。我们坚持以人为本，持续增加民生投 入，保基本、兜底线、建机制，尽管财政收入增速放缓、支出压力加大，但财政用于民生
的比例达到70℅以上。(2015年李克强总理在“第十二届全国人民代表大会第三次会议” 所作的报告)
阅读“二世元年七月……皆指目陈胜”，回答问题。 10.解释下列句中的加点词。
(1)扶苏以数谏故 ________________ .(2)上使外将兵 ________________ .(3)屯大泽乡 ________________ .(4)皆指目陈胜 ________________ ..11.下列句子中加点词的意义相同的一项是( ) A.宜多应者
诚宜开张圣听 ..B.扶苏以数谏故
故余虽愚，卒获有所闻 ..C.卒买鱼烹食
食马者不知其能千里而食也
..D.又间令吴广之次所旁丛祠中
中间力拉崩倒之声 ..12.用现代汉语翻译下列句子。
(1)今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?
(2)或以为死，或以为亡。
13.文中“发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡”“天下苦秦久矣”反映了当时怎样的社会现 实?
14.陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书、篝火狐鸣?你如何评价这种做法?
【甲】二世元年七月……吴广以为然。
【乙】七月，戍卒陈胜等反故荆地，为“张楚”。胜自立为楚王，居陈，遣诸将徇地。
2 山东郡县少年苦秦吏，皆杀其守尉令丞反，以应陈涉，相立为侯王，合从西乡，名为伐秦，不可胜数也。谒①者使东方来，以反者闻二世。二世怒，下吏。后使者至，上问，对曰：“群盗，郡守尉方逐捕，今尽得，不足忧。”上悦。
二年冬，陈涉所遣周章等将西至戏②，兵数十万。二世大惊，与群臣谋曰：“奈何?”少府章邯曰：“盗已至，众强，今发近县不及矣。骊山徒多，请赦之，授兵以击之。”二世乃大赦天下，使章邯将，击破周章军而走，遂杀章曹阳。二世益遣长史司马欣、董翳佐章邯击盗，杀陈胜城父，破项梁定陶，灭魏咎临济。楚地盗名将已死，章邯乃北渡河，击赵王歇等于钜鹿。
【注释】 ①谒：掌管进见的近侍。②戏：古地名。 15.解释下列加点的词。 (1)陈胜吴广皆次当行 ________ .(2)为天下唱 ________ .(3)遣诸将徇地 ________ .(4)授兵以击之 ________ .16.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是( ) A.扶苏以数谏故 以反者闻二世 ..B.宜多应者 后使者至 ..C.当立者乃公子扶苏 二世乃大赦天下 ..D.百姓多闻其贤 皆杀其守尉令丞反 ..17.用现代汉语翻译下列句子。
(1)发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。
(2)对曰：“群盗，郡守尉方逐捕，今尽得，不足忧。”
18.【甲】文中陈胜对响应起义的人预测为“宜多应者”，【乙】文中能够验证这一预言正确 的句子是哪一句?
19.【乙】文中秦二世时而“怒”，时而“悦”，时而“大惊”，这些神态变化表现了他怎
样的性格特点?
【参考答案】
1.chuò hú duó bó shuò jiàn gōu wàng zēng fèn huì chī xùn jì
2.(1)倘使 (2)当在征发之列 (3)同“倡”，倡导 (4)同样 (5)为王
(6)认为……奇怪 (7)屡次 (8)国家
3.(1)今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕 (2)乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东 4. A 5. D 6. C
7.(1)燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢! (2)王侯将相难道有天生的贵种吗!
8.(1)会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 天下苦秦久矣。
(2)王侯将相宁有种乎! (3)纪传 本纪 世家 史家之绝唱 无韵之《离骚》
9. 示例：顺应民心，关注民生，则国家兴旺。
10.(1)因为 (2)带领，率领 (3)停驻 (4)用手指并用眼睛注视着
11.A
12.(1)现在逃跑(被抓回来)也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗?
(2)有的人认为他已经死了，有的人认为他逃跑了。
13.反映了当时兵役徭役繁重，民不聊生、苦不堪言的社会黑暗现实。
14.①制造舆论，鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。②利 用当时普遍存在的敬奉鬼神的习俗来制造舆论，达到了很好的宣传效果。这样做显示出’了陈胜等组织起义者的足智多谋。
15.(1)编次 (2)同“倡”，倡导 (3)攻占(土地) (4)兵器
16.B(解析：B项两个“者”都是代词，翻译为“……的人”。A项“以”：介词，因为; 介词，把。C项“乃”：副词，表判断;副词，于是，就。D项“其”：人称代词，他; 指示代词，那里。)
17.(1)(朝廷)征发贫苦人民九百人去驻守渔阳，停驻在大泽乡。 (2)(史者)回答说： “那不过是一群盗匪，郡守、郡尉正在追捕，现在全部抓获了，不值得担心。”
18.山东郡县少年苦秦吏，皆杀其守尉令丞反，以应陈涉，相立为侯王，合从西乡，名为伐 秦，不可胜数也。
19.面临强敌惊慌失措、昏庸无能。 附【乙】文参考译文：
七月，戍卒陈胜等在故乡楚国之地造反，国号为“张楚”。陈胜把自己立为楚王，住在陈县，派遣将领们攻占土地。崤山函谷关以东的山东各郡县，年轻人因为受尽秦朝官吏之苦，都杀掉了他们的郡守、郡尉、县令、县丞，起来造反，来响应陈胜，并在各地相继拥立侯王，联合起来向西进攻，旗号都是讨伐秦朝，人数多得数也数不清。掌管进见的近侍出使山东回来，把山东造反的人情况报告给二世。二世很生气，就把谒者下交给主管官吏去处理。后边的使者回来，皇上问他，他回答说：“那不过是一群盗匪，郡守、郡尉正在追捕，现在全部抓获了，不值得担心。”皇上很高兴。
第二年(公元前208)冬天，陈胜派遣的周章等将领向西到达戏水，兵力有几十万。二世大为吃惊，跟群臣商议说：“怎么办?”少府章邯说：“盗匪已经来了，人数多势力强，现在征发附近各县的军队是来不及了。骊山徒役很多，请赦免他们，授予他们兵器去迎击起义军。”二世于是大赦天下，派章邯领兵为将，打败了周章的军队，周章败逃，秦兵追击周章，将其杀死在曹阳。二世又增派长史司马欣、董翳(yì，义)去帮助章邯攻打起义军，在城父杀死了陈胜，在定陶打败了项梁，在临济杀死了魏咎。楚地起义军的名将已经被杀死，章邯就向北渡过黄河，到钜鹿攻打赵王赵歇等人。
第二篇：九年级语文上册综合性学习练习题
一、雨的诉说
1、雨“走的很轻”，并且“温声细语”的，如杜甫笔下的“
。”般亲柔温和，甚至连“风也不拥挤”，真是“ ，吹面不寒杨柳风。”
2、写出两个含“雨”的成语：
3、写出与雨有关的谚语或俗语一个： 写出与雨有关的诗文一句：
4、雨说“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑”。 (1)仿写：
(2)你知道吗?很多事情都要从多角度去考虑，请你谈谈雨给人类，给社会带来了一些什么?
5、班上要编辑一本“雨的诉说”的文学作品集，需要一段优美流畅的导入语，下面的这段导入语不够完整，请在横线上填入恰当的诗句或词语。 提起雨，我们心中无不涌起一份感动。春天的“
”;夏天的雨“风声撼山翻怒涛，雨点飞空射强弩。”;江南的雨多情，塞北的雨
;诗中的雨，画中的
。雨有时 ，有时暴怒如猛狮。
6、补写下句：
(1)王母娘娘伸手——
(2)屋漏偏逢
(3)雨浇泥菩萨——
(4)蜘蛛收网天将雨，
7、雨是一种自然现象。久雨不晴，人们管它叫“ ”;久旱而雨，人们管它叫“ ”。它或为丝且小雨，温柔连绵;或为滂沱大雨，
。“两三点雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏;“ ”描绘了雨的温柔润泽;“清明时节雨纷纷”，描写了雨的 ;“白雨跳珠乱入船”，表现了雨的欢快活泼;“夜阑卧听风吹雨”，传达了雨的 ;“身世浮沉雨打萍”，慨叹了雨的肆虐无情„„翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味，赏祥雨情。雨，不就是一首首纯情的诗吗?
答案：
1、随风潜入夜， 润物细无声 沾衣欲湿杏花雨
2、暴风骤雨
雨后春笋
3、屋漏又遭连夜雨。(俗语)
一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。(谚语)山河破碎风飘絮，身世浮尘雨打萍。”(南宋·文天祥《过零丁洋》)
4、(1)答案示例：雪说“我是冬天的问询秋天的思念春天的喜信”。 风说“我是高山的呼唤四季的书信大地的叮咛”。(2)答案示例：作者用“大海的叹息”，“天空的泪水”，“田野的微笑”来再一次写出了雨的生命。从大海中蒸发，形成泪滴，在蓝天上降落，滋润万物。爱情，不也就是如此吗?在爱情的全部之中，以最优美的姿态去拾获爱情的喜悦。读着这样的结尾，思想已经升华了，让人回味无穷
5、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 潇洒 充满灵气 雨婀娜多姿，灵秀无比 温柔如少女
6、(1)要风得风，要雨得雨(2)连夜雨 (3)土里土气 (4)蜘蛛结网兆天晴
7、阴雨(霉雨)
甘霖 快疾迅猛 天街小雨润如酥 绵密繁多 猛烈急切
二、微笑着面对生活
九年级(1)班的同学正在举办“面对困难，我们该怎么办”的讨论会。假如也邀请你参加。你一定能完成下面的任务!
1.请你为本次活动拟一个主题语。 2.请你为活动安排合理的步骤。 3.请谈谈本次活动的感受。 4.生活中我们该怎样面对困难面对呢?请提一条建议。
5、请写出一句与“困难·逆境”有关的名人名言作为自己的座右铭。
6、如果你是这次活动的主持人，请你为这次活动设计一段开场白。
7、面对困难，我们该怎么做呢?许多仁人志士给了我们最好的答案。你能说出两个这样的名人故事吗?
8、面对困难，我们该怎么做呢?如果班会上安排你发言，那么你的主要观点是什么?请用两三句话表达出来。
9、你的一位同学在多次考试中，虽然经过不断的努力，但成绩还是不够理想，他感到前途渺茫，打算放弃。通过本次活动后，你打算该怎样劝说他?
10、下面是有关“困难、逆境”的名人名言。请你从中选择一则作为你的座右铭，并说说选择这则名言的原因。(2分)
A、困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登虚伪高峰的人。-----茅以升 B、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高山。-----狄更斯 C、千里之行，始于足下。-----老子
D、不积硅步，无以至千里;不积小流，无以成江海。-----荀子 我选择( )，理由是
答案：
1、答案示例：(1)困难中我们走向坚强(2)微笑改变生活 (3)微笑伴我成长。
2、答案示例：(1)主持人宣布活动主题及内容。(2)请同学们讲述名人战胜困难的故事(3)学生代表谈感受表决心。
3、答案示例：通过本次活动。我明白了困难并不可怕，关键的是我们应该有战胜困难的勇气，这样我们才能树立信心、战胜困难、迎接成功。
4、答案示例：在人的一生中，遇到困难是不可避免的，关键的是我们要有乐观的心志去面对困难，这样就会把困难、失败变成前进路上的垫脚石。
5、答案示例：(1)顽强的毅力可以征服时间上任何一座高峰。——狄更斯 (2)逆转不就是性格的试金石吗?——巴尔扎克
6、答案示例：在有的人眼里，困难好像无底的深渊，掉下去就再也没有了希望。在有的人眼里，困难则好象万能的磨刀石，越磨越快，越搓越勇。亲爱的同学们，面对困难，我门应该怎么办呢?
7、答案示例：(1)海伦.凯勒在逆境中站起。(2)将身体炼成钢铁的奥斯特洛夫斯基。(3)爱迪生笑对千次失败，终于为人类发明经久耐用的电灯泡。
8、答案示例：面对困难。我门要想办法克服它。要善于把大困难分解成一个个小困难。然后个个击破。
9、答案示例：别灰心，俗话说：“谁笑到最后，谁才是胜利者”，请相信自己，你一定会从失败中站起来。
三、青春随想：
“青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪”。为了让同学们感受到青春的火热美丽，激发他们热爱青春，热爱生活的感情，班上准备举办一次“青春随想”的综合性学习活动。 请你拟写一条简洁优美的主题语。
2、你们班是这样开展活动的，请根据提示完成其它的内容。 步骤一：组织“青春的生理及心理”的知识讲座。 步骤二： 步骤三： 步骤四：举办“青春颂歌”诗歌朗诵会。
3、在“青春名言”交流环节中，你交流的名言警句是：
4、在.这次活动中，你一定有不少的感受吧，请写出一句有关青春的赠言，送给你的朋友。
5、如果你有一个美好的心愿。请你把心愿写在一张纸上折成一只小船放在水中，让他带着你的心愿。漂向远方。心愿： 。
6、如果让你收集有关名人是如何度过青春的，你将用那些方法收集。(列举两种)
7、你收集的信息准备用那些方式展示?(列举三种)
8、例举名人青春的励志故事。
答案：
1、答案示例：①青春的魅力
②珍惜青春，笑看生活 ③放飞青春，放飞梦想 ④青春在
拼搏中闪光
2、答案示例：举行“青春宣言”演讲赛 组织“青春名言”交流会
3、答案示例：①青春须早为，岂能长少年。——孟郊 ②白了少年头，空悲切!——岳飞 ③少壮不努力，老大徒伤悲——《古乐府诗》④失去了理想，就如同失去了生命。——阿普漠拉维奇
4、答案示例：①(我写给自己和所有追梦的人)人生如天平，左边是荣耀，右边是艰辛。
②(送给全体同学)世界上最美丽的不是未来，而是现在，我们要把握现在，放眼未来。 ③(送给同龄人)请在我们人生的旅途中最美好的时节里留下汗水，留下希望，留下拼搏的足迹，让我们高呼：理想万岁，青春无悔。
④(送给悲观厌世之人)世界上没有既定的命运，用你青春的利剑去斩断厄运的锁链吧。⑤(送给所有的青少年朋友。祝愿他们都有美好青春)青春是美好的，因为她拥有未来，她充满着力量、充满着志愿、充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心。)
5、答案示例：我希望自己将来能成为一名科学家。在人生的道路上，我的青春我自己照耀，每个明天，让我用青春和爱心真心拥抱。
6、答案示例：采访;上网查找;查阅书籍。
7、答案示例：幻灯片、手抄报、黑板报、图画、调查报告。
8、答案示例：(1)周恩来为中华之崛起而读书;(2)孙敬悬梁读书;(3)苏秦"刺股"的故事。
四、好读书，读好书
1、如果你是“读书活动”的组织者，请你谈谈活动的目的。不少于两条。
2、请给本次活动确定主题。
3、请给活动拟一条宣传标语
4、如果你来主持本次活动，你会采取哪几种活动形式来开展?说出三种以上。
5、请你设计出活动开场白。
6、请以“举行名著知识竞赛”为例，写出具体活动步骤。
7、活动结束后，你认为此次活动还有哪些不足，请你写出两条活动建议。
8、请写出一条你收集到的名人读书方法。
9、在“读书名言发布会”活动中请你发布三条信息。
10、在活动中，同学们都认为读书要有好方法，运用正确的读书方法才能有收获。请谈谈你对读书方法的认识。
11、许多同学对读书还是不屑一顾，你也希望大家多读经典名著，在活动结束时，请你送给同学们几句劝勉的话。
12、请你写出两句关于读书的比喻。
13、中学生存在阅读量达不到400万字的情况，请分析造成这种情况的原因，并提出改进建议。
14、请向同学推荐一部你最喜欢的名著，并说说理由。
15、对于应该读什么样的书，人们历来各有看法，下边是最有代表性的三种观点。你认同哪种，理由是什么。
观点A：读经典的书，就开阔了精神的视野。 观点B：读流行的书，就走在了时代的前列。 观点C：读实用的书，就架设了生活的桥梁。 我选择( )，理由是
答案：
1、答案示例：(1)通过开展读书活动，提升文学素养，陶冶情操，培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度;(2)通过开展读书活动，来拓宽视野，丰富知识。(3)通过开展读书活动，塑造我们健康、美好的心灵。(4)通过开展读书活动，提高对读书的意义的认识，让大家喜欢读书，养成勤于读书的好习惯。
2、答案示例：(1)阅读名著，陶冶情操(2)书香满校园;(3)书海泛舟(4)我和名著有个约会(5)我读书，我快乐(6)让书香伴随花香，让名家走进心灵(7)青春书为伴(8)“与书籍结伴而行”
3、答案示例：(1)读书破万卷，下笔如有神(2)读万卷书，行万里路(3)书是为类精神食粮(4)阅读名著，陶冶情操(5)鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书(8)书籍是人类进步的阶梯
4、答案示例：(1)举行一次读书问卷调查(2)请新华书店到学校搞一次书展(3)请作家作一场“走进名著”报告会(4)在全校(或班级)举办“读书交流会”(5)在全校(或班级)举办“读书演讲会”(6)举行“名著走向舞台”话剧表演(7)举行名著知识竞赛(8)编辑“读书名言”(9)“读书故事”大家讲;(10)出“读书经验谈”专题墙报(黑板报)
5、答案示例：(1)同学们，阅读文学名著，能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣;形成正确的价值观和积极的人生态度;“三日不读书，面目可憎”，让好读书，读好书成为我们生活的习惯，让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧!(2)同学们，著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫.托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴着你;在失败时给你鼓励;在伤心时给予你安慰。今天就让我们共同走进书籍吧!
6、答案示例：步骤一：主持人讲话(致开场白);步骤二：选手分别上台进行名著知识演讲;步骤三：评分、颁奖;步骤四：老师总结。
7、答案示例：(1)学校图书室应多储备一些中外名著和适合学生阅读的书籍;(2)学校图书室应增加对学生开放次数;(3)学校多举办些读书活动，营造更加浓厚的读书氛围;(4)建议学校举办一次关于读书的讲座。
8、答案示例：(1)孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆“(2)冰心“创新法”：读书恨与古人同。
9、答案示例：(1)英国著名戏剧家莎土比亚曾大声告诉我们：“书是全世界的营养品。” (2)我国明朝著名诗人朱熹还说过：“读书要有三到：眼到、口到、心到。”(3)我国唐代著名诗人杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。”(4)前苏联无产阶级文学家高尔基说：“书是知识的源泉。”(5)歌德还告诉我们：“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”
10、答案示例：读书要像蜂采蜜，一要多读，读各类书;二要努力读懂，不能不懂装懂;三要在读书过程中反复思考，领会吸取书中的有用知识。
11、答案示例：经典名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
12、答案示例：(1)书犹药也，善读可医愚。——刘向 (2)理想的书籍是智慧的钥匙。——高尔基
13、答案示例：原因：课业负担重，学生没时间读书，学校缺少书籍及阅览室。建议：学校应开放阅览室，多购置书籍，学校每天应安排一节读书课，让学生自由阅读，扩大阅读量。
14、答案示例：《名人传》。理由：不仅是部文学名著，而且在提高人们对于历史和伟人的认识、树立正确的人生观等方面，都有重要意义。
15、答案示例：我认同观点(A或B)。理由：经典名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。流行书用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快。
五、金钱，共同面对的话题
一、知识积累：
1、名言：
2、俗语：
3、与钱有关的成语及诗句。
二、相关练习：
1、辩论题：请为下面的辩题写出辩论词，要做到观点鲜明，有理有据。 辩题：金钱是不是万能的? 正方观点是：金钱是万能的。 反方观点是：“金钱不是万能的”。
2、某校九年级学生在组织“金钱，共同面对的话题这一综合性学习时收集到下列图案：依次是秦朝半两钱、中国工商银行、中国银行和中国农业银行的徽标。他们进行了一番探究，知道了秦半两钱“外圆内方”取义“天圆地方“之意，它在钱币发展史上具有重要意义。请继续探究其余各徽标的含义。完成下面的题。
(1)你能探究出中国工商银行、中国银行和中国农业银行的徽标流露出的共同信息吗? (2)对待金钱，人们众说纷纭，你认为怎样对待金钱才是可取的，说出你的见解与理由。
3、(据新华社上海19日电)农历大年初一，郑菲菲一觉醒来，发现枕边多了一抹红色——一个折叠着的红包。打开一看，是一张写满字的红纸：“少而好学，如日出之阳。学问藏之身，身在则有余。勉之。”苍劲而有力书法，菲菲看出是爷爷的字。她激动的说：“前几天就跟家人说，今年我不要压岁钱了，你们送几句祝福就行了。没想到，爷爷还真的写了。” 新春的上海，一种“不要压岁钱，只要压岁言”的新风，在一些家庭悄然流行。大学一年级的吴雪虹今年是第一次以大学生的身份给爷爷拜年。她不仅没有要红包，而且只收了爷爷一句祝福：“要不断充实自己，知识永远是最可靠的资本。” (1) 请给上面的一则新闻拟一个小标题。(不要超过10个字)。
(2)读六年级的表弟到你家拜年，父母想让你代写一则“压岁言”送给表弟，你想写些什么呢?
(3)有关“春节压岁钱”的问题，九一班学生曾进行了一番辩论，甲乙双方的观点各不相同，请写出你的见解(或观点)。
甲方：在春节的喜庆氛围里，长辈们发给小辈们或多或少的压岁钱，表示对小辈们的关心和爱护，表达了欢度佳节，喜庆热闹的意思。
乙方：随着生活改善，压岁钱逐步攀升，产生了不少副作用。有的孩子一方面攀比，以得钱多为荣，另一方面乱花钱，不理解挣钱的辛苦，这对孩子的健康成长是不利的。 (4)新闻中划线的句子有欠妥的地方，请你改正。
4、学校要组织一次“学生消费情况”调查活动，假如你被指定为这次活动的策划人，请你为这次调查活动作一个策划方案，请把你的设想写在下面。 (1)你打算从哪些方面进行调查? (2)请你设计两种具体的调查方案。
(3)通过调查，你发现许多学生存在不良的消费习惯，请写一条标语，呼吁同学们树立正确的消费观念。
5、通过这次活动，你知道应该如何正确看待金钱了吗?结合实际谈谈。
6、按提示答题： (1)越来越多的同学坦言将来要做公司老板、“大款”、甚至干脆说读书就是为了长大后“挣大钱，住豪宅，过阔气日子”。你是怎样看待这一问题的?
(2)假如你来担任这次综合性学习的主持人，请仿照下面的示例，运用比喻手法写两个句子作为本次综合性学习活动的结束语。
示例：金钱像一面镜子，照出人们灵魂的美与丑。
(3)财富论坛采用采访录的形式，通过各行各业人士对财富的不同看法表现出身份职业等对思想认识的影响。试根据例句进行仿写。 例句：政治家：人民安居乐业是我最大的财富。
受希望工程资助的大学生：财富是贫穷中的努力，是有爱心。 仿句：下岗工人：对生活的信念是我的财富。
答案：
一、知识积累
1、黄金是最重的枷锁。——巴尔扎克
如果你把金钱当成上帝，它便会像魔鬼一样折磨你。——英国菲尔丁
货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻 ——马克思
没有钱是悲哀的事，但是金钱过剩则是更加悲哀——列夫•托尔斯泰
2、①有钱能使鬼推磨。 ②君子爱财，取之有道。 ③时间就是金钱。
④瞎子见钱眼睛开 ⑤人为财死，鸟为食亡
⑥金钱如粪土 ⑦钱财乃身外之物
3、腰缠万贯、富甲一方、囊中羞涩、捉襟见肘、挥金如土、开源节流、纸醉金迷、爱财如命、财大气粗、惟利是图、贪得无厌
天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将qiāng进酒》 人皆嫌命窘，谁不见钱亲?——张可久《正宫·醉太平》
二、相关练习
1、正方答案示例：理由是：俗话说“有钱能使鬼推磨”，在现代这个日益物质化的社会，有了钱就有了一切，老百姓说：“金钱是饭，是衣，是车，是房„„”所以说金钱是万能的。 反方答案示例：理由是：金钱能买到补药，却买不到健康。金钱能买到钟表，却买不到时间。金钱能买到书籍，却买不到知识。俗话说“黄金是最重的枷锁”。孟子有富贵不能淫的精神;陶渊明有不为五斗米而折腰的品质;朱自清有宁愿饿死不领美国救济粮的气节。所以说金钱并不是万能的。
2、答案示例：(1)都是外圆内方，沿用了秦半两钱的寓意;中间方形部分都用独特的图案表明该银行的特点。(2)答案示例：钱财乃身外之物，我们不要成为金钱的奴隶。人生中最重要的是亲情、友情、爱情、事业等。
3、(1)答案示例：压岁言代替压岁钱或压岁言风悄然流行。(2)答案示例：少壮不努力，老大徒伤悲。一年之计在于春，一生之计在于勤。千里学海志士渡，万仞书山勤者攀。 (3)答案示例：
我认为：压岁钱不能变味，一是不能再钱数上攀比，二是可以变变方式，比如可以给孩子们挑选一些增长知识的书籍、光盘之类的“压岁钱”，总之让他们学会感恩，得到收获! (4)答案示例：改为:她没有要红包，只收了爷爷的一句嘱咐。
4、(1)答案示例：学习用品、正餐零食、服装鞋子、娱乐通讯、交通旅游。
(2)答案示例：①采取问卷调查，了解同学们的消费习惯;②实地观察，了解学生消费状况;③随机采访，了解学生消费观念。
(3)答案示例：提倡适度消费，反对铺张浪费。 发扬节俭精神，提倡科学消费。
5、答案示例：(金钱本身是没有善恶、好坏之分的，关键要看人怎么操作。因为运用金钱既可为善，也可作恶;既可维护和平，也可引发战争;既能发展慈善事业，也能制造罪恶事端。所以我们要正确看待金钱，以免陷进“拜金主义”的泥潭，到头来害人害己。)俗话说得好“君子爱财，取之有道，用之有度”，我们应该树立的正确的人生观和金钱观，让金钱发挥它积极的作用。
6、(1)答案示例：追求物质生活和精神生活，其中精神生活更重要。
(2)答案示例：仿写：金钱像一把标尺，丈量着你的贪欲。像一根魔棒，使贪欲更加疯狂 (3)答案示例：仿句：
财经专家：财富是金钱，更是致富的方法和经验。 病 人：身体健康是人生最大的一笔财富。
孤独老人：一家人团团圆圆或我的子女健健康康、平平安安就是我最大的财富。
六、话说千古风流人物
一、班上将开展“话说千古风流人物”的语文活动，请你完成下列任务。 1.为营造气氛，请你为该活动拟一个宣传标语。
2.在“讲保卫国土故事”活动环节中，你将向同学们介绍 (人名)，有关这位风流人物的主要事迹是： 。
3.襄樊人杰地灵，风流人物辈出，你最崇拜谁?写出该风流人物写的诗文名句(完整的一句)。
风流人物：
诗文名句：
4.轮到“讲名人故事”小组发言时，该小组还没有准备好，导致活动冷场，针对此情况，你会提出怎样的建议?
5.按要求回答问题：班上将开展“话说襄樊历史人物”综合性学习活动，要求你在活动中介绍一位襄樊历史人物。为了完成任务，你将采访有关人士。
备选历史人物：诸葛亮、皮日休、柳永、孟浩然、米芾、张自忠、黄火青、聂海胜 (1)你打算采访 (人名)，你知道你要采访的这位人物的主要事迹是： 。
(2)为联系采访，你打电话给采访对象：襄樊教育学院专门研究诸葛亮的教授。开头你该怎么说?要求说明目的，语言得体。涉及学校名称和自己姓名时，请用A、B、C等字母代替。
(3)请你根据需要，拟定3个准备在采访中提出的问题。
二、拓展型试题：
襄樊拥有丰富的人文资源和景观，三国文化是襄樊的历史瑰宝，诸葛亮在海外声名远扬，我们要借用这张“名片”，进一步扩大对外开放，发展旅游经济，将襄樊建成文化大市、旅游大市，因此襄樊决定举办以“三国”文化为中心的“中国襄樊诸葛亮文化旅游节”活动。 1.请你为这次活动拟一条宣传语。
2.这次旅游节决定举办一场“三国文化知识竞赛”活动，邀请你当主持人，你将怎样主持这次活动，请写出活动步骤。(不少于三步)
3.襄樊的旅游景点多而分散，为了使旅游业拉动经济发展，实现“文化搭台，经济唱戏”的目标，请你给旅游部门提两条合理化建议。 4.请谈一谈你对这次活动的感受或者收获。
一、雨的诉说
答案：
1、随风潜入夜， 润物细无声 沾衣欲湿杏花雨
2、暴风骤雨
雨后春笋
3、屋漏又遭连夜雨。(俗语)
一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。(谚语)山河破碎风飘絮，身世浮尘雨打萍。”(南宋·文天祥《过零丁洋》)
4、(1)答案示例：雪说“我是冬天的问询秋天的思念春天的喜信”。 风说“我是高山的呼唤四季的书信大地的叮咛”。(2)答案示例：作者用“大海的叹息”，“天空的泪水”，“田野的微笑”来再一次写出了雨的生命。从大海中蒸发，形成泪滴，在蓝天上降落，滋润万物。爱情，不也就是如此吗?在爱情的全部之中，以最优美的姿态去拾获爱情的喜悦。读着这样的结尾，思想已经升华了，让人回味无穷
5、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 潇洒 充满灵气 雨婀娜多姿，灵秀无比 温柔如少女
6、(1)要风得风，要雨得雨(2)连夜雨 (3)土里土气 (4)蜘蛛结网兆天晴
7、阴雨(霉雨)
甘霖 快疾迅猛 天街小雨润如酥 绵密繁多 猛烈急切
二、微笑着面对生活
答案：
1、答案示例：(1)困难中我们走向坚强(2)微笑改变生活 (3)微笑伴我成长。
2、答案示例：(1)主持人宣布活动主题及内容。(2)请同学们讲述名人战胜困难的故事(3)学生代表谈感受表决心。
3、答案示例：通过本次活动。我明白了困难并不可怕，关键的是我们应该有战胜困难的勇气，这样我们才能树立信心、战胜困难、迎接成功。
4、答案示例：在人的一生中，遇到困难是不可避免的，关键的是我们要有乐观的心志去面对困难，这样就会把困难、失败变成前进路上的垫脚石。
5、答案示例：(1)顽强的毅力可以征服时间上任何一座高峰。——狄更斯 (2)逆转不就是性格的试金石吗?——巴尔扎克
6、答案示例：在有的人眼里，困难好像无底的深渊，掉下去就再也没有了希望。在有的人眼里，困难则好象万能的磨刀石，越磨越快，越搓越勇。亲爱的同学们，面对困难，我门应该怎么办呢?
7、答案示例：(1)海伦.凯勒在逆境中站起。(2)将身体炼成钢铁的奥斯特洛夫斯基。(3)爱迪生笑对千次失败，终于为人类发明经久耐用的电灯泡。
8、答案示例：面对困难。我门要想办法克服它。要善于把大困难分解成一个个小困难。然后个个击破。
9、答案示例：别灰心，俗话说：“谁笑到最后，谁才是胜利者”，请相信自己，你一定会从失败中站起来。
三、青春随想：
答案：
1、答案示例：①青春的魅力
②珍惜青春，笑看生活 ③放飞青春，放飞梦想 ④青春在
拼搏中闪光
2、答案示例：举行“青春宣言”演讲赛 组织“青春名言”交流会
3、答案示例：①青春须早为，岂能长少年。——孟郊 ②白了少年头，空悲切!——岳飞 ③少壮不努力，老大徒伤悲——《古乐府诗》④失去了理想，就如同失去了生命。——阿普漠拉维奇
4、答案示例：①(我写给自己和所有追梦的人)人生如天平，左边是荣耀，右边是艰辛。
②(送给全体同学)世界上最美丽的不是未来，而是现在，我们要把握现在，放眼未来。 ③(送给同龄人)请在我们人生的旅途中最美好的时节里留下汗水，留下希望，留下拼搏的足迹，让我们高呼：理想万岁，青春无悔。
④(送给悲观厌世之人)世界上没有既定的命运，用你青春的利剑去斩断厄运的锁链吧。⑤(送给所有的青少年朋友。祝愿他们都有美好青春)青春是美好的，因为她拥有未来，她充满着力量、充满着志愿、充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心。)
5、答案示例：我希望自己将来能成为一名科学家。在人生的道路上，我的青春我自己照耀，每个明天，让我用青春和爱心真心拥抱。
6、答案示例：采访;上网查找;查阅书籍。
7、答案示例：幻灯片、手抄报、黑板报、图画、调查报告。
8、答案示例：(1)周恩来为中华之崛起而读书;(2)孙敬悬梁读书;(3)苏秦"刺股"的故事。
四、好读书，读好书
答案：
1、答案示例：(1)通过开展读书活动，提升文学素养，陶冶情操，培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度;(2)通过开展读书活动，来拓宽视野，丰富知识。(3)通过开展读书活动，塑造我们健康、美好的心灵。(4)通过开展读书活动，提高对读书的意义的认识，让大家喜欢读书，养成勤于读书的好习惯。
2、答案示例：(1)阅读名著，陶冶情操(2)书香满校园;(3)书海泛舟(4)我和名著有个约会(5)我读书，我快乐(6)让书香伴随花香，让名家走进心灵(7)青春书为伴(8)“与书籍结伴而行”
3、答案示例：(1)读书破万卷，下笔如有神(2)读万卷书，行万里路(3)书是为类精神食粮(4)阅读名著，陶冶情操(5)鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书(8)书籍是人类进步的阶梯
4、答案示例：(1)举行一次读书问卷调查(2)请新华书店到学校搞一次书展(3)请作家作一场“走进名著”报告会(4)在全校(或班级)举办“读书交流会”(5)在全校(或班级)举办“读书演讲会”(6)举行“名著走向舞台”话剧表演(7)举行名著知识竞赛(8)编辑“读书名言”(9)“读书故事”大家讲;(10)出“读书经验谈”专题墙报(黑板报)
5、答案示例：(1)同学们，阅读文学名著，能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣;形成正确的价值观和积极的人生态度;“三日不读书，面目可憎”，让好读书，读好书成为我们生活的习惯，让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧!(2)同学们，著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫.托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴着你;在失败时给你鼓励;在伤心时给予你安慰。今天就让我们共同走进书籍吧!
6、答案示例：步骤一：主持人讲话(致开场白);步骤二：选手分别上台进行名著知识演讲;步骤三：评分、颁奖;步骤四：老师总结。
7、答案示例：(1)学校图书室应多储备一些中外名著和适合学生阅读的书籍;(2)学校图书室应增加对学生开放次数;(3)学校多举办些读书活动，营造更加浓厚的读书氛围;(4)建议学校举办一次关于读书的讲座。
8、答案示例：(1)孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆“(2)冰心“创新法”：读书恨与古人同。
9、答案示例：(1)英国著名戏剧家莎土比亚曾大声告诉我们：“书是全世界的营养品。” (2)我国明朝著名诗人朱熹还说过：“读书要有三到：眼到、口到、心到。”(3)我国唐代著名诗人杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。”(4)前苏联无产阶级文学家高尔基说：“书是知识的源泉。”(5)歌德还告诉我们：“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”
10、答案示例：读书要像蜂采蜜，一要多读，读各类书;二要努力读懂，不能不懂装懂;三要在读书过程中反复思考，领会吸取书中的有用知识。
11、答案示例：经典名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
12、答案示例：(1)书犹药也，善读可医愚。——刘向 (2)理想的书籍是智慧的钥匙。——高尔基
13、答案示例：原因：课业负担重，学生没时间读书，学校缺少书籍及阅览室。建议：学校应开放阅览室，多购置书籍，学校每天应安排一节读书课，让学生自由阅读，扩大阅读量。
14、答案示例：《名人传》。理由：不仅是部文学名著，而且在提高人们对于历史和伟人的认识、树立正确的人生观等方面，都有重要意义。
15、答案示例：我认同观点(A或B)。理由：经典名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。流行书用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快。
五、金钱，共同面对的话题
答案：
一、知识积累
1、黄金是最重的枷锁。——巴尔扎克
如果你把金钱当成上帝，它便会像魔鬼一样折磨你。——英国菲尔丁
货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻 ——马克思
没有钱是悲哀的事，但是金钱过剩则是更加悲哀——列夫•托尔斯泰
2、①有钱能使鬼推磨。 ②君子爱财，取之有道。 ③时间就是金钱。
④瞎子见钱眼睛开 ⑤人为财死，鸟为食亡
⑥金钱如粪土 ⑦钱财乃身外之物
3、腰缠万贯、富甲一方、囊中羞涩、捉襟见肘、挥金如土、开源节流、纸醉金迷、爱财如命、财大气粗、惟利是图、贪得无厌
天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将qiāng进酒》 人皆嫌命窘，谁不见钱亲?——张可久《正宫·醉太平》
二、相关练习
1、正方答案示例：理由是：俗话说“有钱能使鬼推磨”，在现代这个日益物质化的社会，有了钱就有了一切，老百姓说：“金钱是饭，是衣，是车，是房„„”所以说金钱是万能的。 反方答案示例：理由是：金钱能买到补药，却买不到健康。金钱能买到钟表，却买不到时间。金钱能买到书籍，却买不到知识。俗话说“黄金是最重的枷锁”。孟子有富贵不能淫的精神;陶渊明有不为五斗米而折腰的品质;朱自清有宁愿饿死不领美国救济粮的气节。所以说金钱并不是万能的。
2、答案示例：(1)都是外圆内方，沿用了秦半两钱的寓意;中间方形部分都用独特的图案表明该银行的特点。(2)答案示例：钱财乃身外之物，我们不要成为金钱的奴隶。人生中最重要的是亲情、友情、爱情、事业等。
3、(1)答案示例：压岁言代替压岁钱或压岁言风悄然流行。(2)答案示例：少壮不努力，老大徒伤悲。一年之计在于春，一生之计在于勤。千里学海志士渡，万仞书山勤者攀。 (3)答案示例：
我认为：压岁钱不能变味，一是不能再钱数上攀比，二是可以变变方式，比如可以给孩子们挑选一些增长知识的书籍、光盘之类的“压岁钱”，总之让他们学会感恩，得到收获! (4)答案示例：改为:她没有要红包，只收了爷爷的一句嘱咐。
4、(1)答案示例：学习用品、正餐零食、服装鞋子、娱乐通讯、交通旅游。
(2)答案示例：①采取问卷调查，了解同学们的消费习惯;②实地观察，了解学生消费状况;③随机采访，了解学生消费观念。
(3)答案示例：提倡适度消费，反对铺张浪费。 发扬节俭精神，提倡科学消费。
5、答案示例：(金钱本身是没有善恶、好坏之分的，关键要看人怎么操作。因为运用金钱既可为善，也可作恶;既可维护和平，也可引发战争;既能发展慈善事业，也能制造罪恶事端。所以我们要正确看待金钱，以免陷进“拜金主义”的泥潭，到头来害人害己。)俗话说得好“君子爱财，取之有道，用之有度”，我们应该树立的正确的人生观和金钱观，让金钱发挥它积极的作用。
6、(1)答案示例：追求物质生活和精神生活，其中精神生活更重要。
(2)答案示例：仿写：金钱像一把标尺，丈量着你的贪欲。像一根魔棒，使贪欲更加疯狂 (3)答案示例：仿句：
财经专家：财富是金钱，更是致富的方法和经验。 病 人：身体健康是人生最大的一笔财富。
孤独老人：一家人团团圆圆或我的子女健健康康、平平安安就是我最大的
六、话说千古风流人物
答案：
一
1、答案示例：千古风流人物，永恒的精神领袖!
2、答案示例：郑成功、收复台湾失地，赶走荷兰入侵者，维护国土的完整，是伟大的民族英雄。
3、答案示例：诸葛亮、受任于败军之际，奉命于危难之间
4、答案示例：①小组长要加强分工协调 ②活动策划者要在活动前统筹，过问各环节负责人准备情况
5、(1)答案：略。
(2)答案示例：老师，您好!我是B中学的学生C，我们班上正开展“话说襄樊历史人物”活动，我想了解诸葛亮的有关情况，您是研究诸葛亮的权威，我很希望当面向您请教有关问题。
(3)答案示例：①诸葛亮的主要贡献是什么?②青少年时期的诸葛亮有哪些值得我们青少年学习的地方?③作为研究诸葛亮的学者，诸葛亮给您印象最深的是什么? 二
1、答案示例：赏襄樊风光，学诸葛智慧
2、答案示例：①主持人讲话，宣布竞赛规则要求②选手参加竞赛 ③评奖，宣布比赛结果 ④主持人作总结
3、答案示例：①将襄樊旅游文化资源进行整合，编辑成册，分发给游客，让他们“一册在手，畅游无阻”。②利用媒体，加大宣传力度。
4、答案示例：“中国襄樊诸葛亮文化旅游节”活动让我对襄樊地域文化有了更深的了解，让我更热爱自己的家乡，我也要向那些名人学习，从现在做起，努力学习，争取长大后为家乡作贡献。
第三篇：九年级语文上册 第20课《沉船之前》同步练习 沪教版
《沉船之前》同步练习
阅读原文，回答下面的问题 1.找出文中描写的三个场景。 2.三个场景分别运用了哪些描写方法? 3.是什么力量使他们从容面对死亡?
4.从三类人他们放弃逃生的举动中可以看出他们面对死亡是怎样的态度? 5.划出文中表现“音乐家”“临危不惧”的语句 6.第六段和第十段运用场景描写的作用? 7.音乐家为什么此时还能演奏出动人的音乐?
8.圈划对“老爵士”这一人物进行描写的语句?并体会其作用? 9.我们可以从中得到启示：面对灾难，我们应该尽到自己的责任? 参考答案
1.⑴ 音乐家演奏乐曲 ⑵ 老爵士拒绝更衣 ⑶ 老船长与船同沉
2.(各有侧重)动作描写、外貌神态描写、心理描写。 3.⑴ 对音乐的热爱和追求 ⑵ 对荣誉的珍视与理解 ⑶ 对职责的执著与坚守
4.面对死亡，他们都勇敢镇定，临危不惧。 5.曼妙;特殊;交响乐等。 6.反衬音乐家临危不惧 7.与音乐之神在一起
8.“拾级而下”(11段)：从容不迫——动作描写;
“头戴。。。。。油光锃亮” (11段)：衣冠楚楚——外貌描写; “平静” (13段)
“神态安详” (18段) 神态描写 “彬彬有礼” (19段)
9.生命是可贵的，面对灾难，我们应该体会出生命的坚强和意义，树立责任高于生命
用心
爱心
专心的思想。
课外拓展
摘不掉的眼镜 方冠晴
1938年，日本兵攻占了我们黄梅县城，之后，就打算在县城的外围修筑炮楼，于是，四处抓人当劳工。其时，老百姓大都逃到大别山麓避难了，所以，鬼子只抓来70多个百姓，逼着这些人挑砖筑土，修筑炮楼，给每个人每天都规定了工作量，没完成的，就要挨打。
鬼子定的任务重，很难完成，所以，大多数人每天都得挨打。面对鬼子黑洞洞的枪口和白晃晃的刺刀，没有人敢反抗，大家都选择了忍耐，咬着牙忍受鬼子的折磨。有好几个人被鬼子活活打死了，也有好些人被鬼子打成了重伤，这样一来，能干活的越来越少了。为了保存劳动力，鬼子就改变了惩罚这些劳工的方式，不再用枪用刀，改成抽耳光。
眼看炮楼不能如期建成，鬼子只得再次出动兵力抓人，又抓来了十多个人，其中，有两个教书的先生，一个姓何，一个姓方，两个人都是近视，戴着眼镜。何老师大约三十来岁，身体稍微强壮一些，而那个方老师，则五十好几，斯文、瘦弱。
这两个老师被抓来的第一天，就没能完成鬼子规定的任务，只能接受鬼子的惩罚。 鬼子让没能完成任务的人站成一排，然后，挨个儿抽他们的耳光，抽得大家鼻青脸肿。抽到队伍的后面，就是两个戴眼镜的老师。那个日本兵冲何老师吼：“眼镜，摘下!”何老师只得摘掉了眼镜，日本兵照何老师的脸上“啪啪”地抽了三个耳光，然后来到方老师的面前，照样下达命令：“眼镜，摘下!”方老师昂着头，腰板挺得笔直，一动没动。日本兵只得再次吼叫：“你的，眼镜，摘下!”方老师不屑地看着日本兵，问：“你让我摘下眼镜给你打，我就摘下眼镜给你打吗?你以为我这样犯贱?”他的语气惹恼了鬼子，鬼子对他拳打脚踢，将他打得趴在地上。
鬼子走后，劳工们都围了上来，何老师赶紧来搀扶方老师，方老师却一掌将他的手推开了，冷冷道：“你不配扶我!鬼子没有人性，那是他们的罪恶，但是，他让你摘掉眼镜好让他抽耳光，你就真的照办，这跟他要打你的脸你就将脸送上去有什么区别?你难道就没有一点点做人的尊严，做人的骨气?”
方老师的几句话，说得何老师低下了头。所有的劳工都跟着低下了头。他们都是农民，个个身强体壮，但面对鬼子的残暴，他们选择了逆来顺受，委曲求全，与上了年纪又斯文瘦弱的方老师相比，大家都感到了惭愧。
第二天傍晚，鬼子再次惩罚那些劳工。因为头一天方老师的表现让鬼子记恨，所以他第
用心
爱心
专心
- 25.说说你对文中何老师的理解。(感受人物形象)
6.说说文中最后一段在全文中的表达作用。(段或情节在文中的作用) 参考答案 1.顺叙
2.前面的部分是叙述;最后两段为一部分的部分，是议论。
3.描述两位老师的外形，用何老师的年轻强壮衬托方老师的老弱，为后面突出方老师的伟大铺垫。
4.“不屑地看着日本兵”“咬着牙，傲视着鬼子”，表现他对日本兵的蔑视各誓死捍卫尊严的决心。
5.由胆小懦弱变为能为尊严而抗争。 6.点明中心，升华主题。
用心
爱心
专心
第四篇：九年级语文上册练习卷五(无答案) 新人教版范文
语文试卷5 议论文专题
演奏快乐
① 经有人对我说过：“听说，摩天轮的每个格子里都装满了幸福。在我仰望摩天轮之际，是否也能感到些许的快乐?那么，幸福为什么离我如此遥远?”我对这个人说：“既然想要幸福快乐，为什么只是仰望摩天轮，而不去亲身体验一番?只有真正体验过的人，才会感悟到幸福与快乐……” ② 的确，快乐的人是会演奏快乐的。
③ 演奏快乐，就是品位快乐。不论是巍峨雄壮的高山，广袤无垠的大海，云彩飘飘的蓝天，还是沁人心脾的气味，绚丽斑斓的色彩，感人肺腑的话语……这些如宝石一般晶莹璀璨的快乐总是在我们身边盘旋。眺望高山，我们应有心田豁然开朗之感;遥望大海，我们应为生命的宽广而骄傲;仰望蓝天，我们应为云朵飘散后的重聚而高兴……懂得品位这些快乐的人，自然会得到快乐的青睐。
④演奏快乐，就是留住快乐。流星瞬间的消逝，昙花一现后的凋零，蒲公英随风飘零……这些转瞬即逝的美好，总会带给我们瞬间的幸福与快乐。快乐的人知道将快乐延续：流星消逝，还有宁静美好的星空;昙花凋零，还有来年绽放的期许;蒲公英飘走了，还有随风飞舞的绚烂……即使人生路上，事业、前途、爱情、家庭都如泡沫一样破灭了也不必悲观。试图留住这些快乐，学会将快乐延续。那么，快乐的天使终将降临在你的身上。
⑤演奏快乐，就是寻找快乐。童年时的我们是那般天真灿烂：一个硬币能让我们玩儿出许多花样;一张纸能让我们折出各式各样的图案;一个易拉罐能让我们踩成高跟鞋; ;……那时的我们有什么忧郁?有什么烦恼?那时的我们总是寻找快乐，沉浸在快乐的梦幻里。现在为什么不能?考试没考好会难过很长的时间，比赛失利了会不停地责怪自己，恋人离开了会惆怅得难以自拔，工作不顺利会一个人生闷气……难道这些都是我们成长的代价?在历经沧桑，饱受岁月的洗礼之后，那份童年时寻找快乐的本能也消逝得无影无踪。万世沧桑，悲欢岁月，痛苦难免，可是，懂得寻找快乐的人，快乐的旋律总会在他的心头回响。要相信，仰起头，就有蓝天! ⑥你是否还在仰望摩天轮，期盼些许的快乐?不妨亲自去坐一下吧。独自转动的摩天轮，会带你领略你所想不到的快乐!快拿起你心爱的乐器，从现在起，用你的心灵去演奏快乐。相信你能演奏出无比精彩的乐章! ⑦相信，快乐的乐曲可以演奏到地老天荒!
1 12.本文的中心论点是什么?请用原文回答。(2分) 答：
13.综观全文，作者开篇和结尾都写了摩天轮，简要分析作者写摩天轮有什么作用?(6分)答：
14.演奏快乐，就是寻找快乐。相信你在童年时代也寻找到了许许多多的快乐。结合你的体验为第⑤段空白处补写两个句子。(注意：不要答在第⑤段空白处，答：童年时的我们是那般天真灿烂：一个硬币能让我们玩儿出许多花样;一张纸能让我们折出各式各样的图案;一个易拉罐能让我们踩成高跟鞋;
; …
15.请谈谈你对全文最后一个句子的理解。(2分) 答：
16.你会演奏快乐吗?请联系生活实际说说你是怎样演奏快乐的。(2分)
习惯成自然
② 习惯成自然”，这句老话很有意思。
②我们走路为什么总是左脚往前，右脚往前，两只胳膊跟着动荡，保持身体的均衡，不会跌倒在地上?我们说话.为什么总是依照心里的意思，先一句，后一句，一直连贯下来，把要说的都说明了?因为我们从小习惯了走路，习惯了说话，而且“成自然”了。什么叫做“成自然”?就是不必故意费什么心，仿佛本来就像那样子的意思。
③走路和说话是我们最需要的两种基本能力。推广开来，无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的
2 地步，才算是我们有了那种能力。不达到习惯成自然的地步，勉勉强强地做一做，那就算不得我们有了那种能力。如果连勉勉强强做一做都不干，当然更说不上我们有了那种能力了。
④听人家说对于样样事物要仔细观察，才能懂得明白，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了观察的能力。听人家说劳动是人人应做的事，一切的生活资料，一切的文明文化，都从劳动产生出来，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了劳动的能力。听人家说读书是充实自己的一个重要法门，书本里包含着古人今人的经验，读书就是向许多古人今人学习，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了读书的能力。听人家说必须做个好公民，现在是民主时代，个个公民尽责守分，才能有个好秩序，成个好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了做好公民的能力。 ⑤这样说下去是说不完的，就此打住，不再列举吧。
⑥要有观察的能力，必须真的用心去观察。要有劳动的能力，必须真的动手去劳动。要有读书的能力，必须真的去把书本打开。要有做好公民的能力，必须真的去做公民应做的一切事情。在相信人家的话很有道理的时候，只是个“知”罢了，“知”比“不知”似乎好些，但仅仅是“知”，实际上与“不知”并无两样。到了真的去观察去劳动去读书的时候，“知”才会渐渐化为我们的习惯，习惯成自然，才是我们的能力。
⑦通常说某人能力不强，就是某人没有养成多少习惯的意思。譬如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的听见的一些事物好好记住的习惯。譬如说李四发表力不强，就是李四没有把自己的思想和感情说出来写出来的习惯。
⑧习惯养成的愈多，那个人的能力愈强。我们做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种习惯。
⑨养成习惯，换个说法，就是教育。教育不限于学校，也不限于读书。学校教育只是教育的一部分，读书这门事也只是教育的一部分。我们在学校里受教育，目的在养成习惯。我们离开了学校，仍然要从种种方面受教育，并且要自己教育，目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好，孔子一生“学而不倦”，就是看透了这个道理。
9.文章第②段以走路、说话为例，引出了下文什么观点?(用文中的句子回答) (3分)
10.第④段列举了哪些事例?意在阐明什么? (4分)
11.第⑥段加点的“似乎”一词能否去掉?请说说理由。 (4分)
3
12.文中在阐述了习惯与能力的关系后，得出了什么结论? (3分)
13.结合实际，谈谈你对第⑨段学校教育“目的在养成习惯，增强能力”的认识。(4分)
奋斗的另一面
最后一课。
社会心理学教授在讲台上告诉他的学生们：“奋斗通常是指一种强硬的人生态度，主张不屈不挠的，勇往直前。但事实上，人面对社会乃至整个自然界，是极其渺小的，因此，不要因为年轻的激情而被‘奋斗’这个词误导。”
学生们很惊奇，这样的话竟然由敬爱的导师讲出来，活像某个小品中的场景。教授显然看懂了台下的情绪，笑呵呵地说：“在我看来，奋斗包含两个层面一一积极斗争和消极适应。请大家随我走一趟。”
数十号人来到教授家门前的草坪上，教授指着一棵老槐树说：“这里有一窝蚂蚁，与我相伴多年。”学生们凑上前观看：树缝里有小洞，小蚂蚁们东奔西跑，进进出出，很热)司。教授说：“近些日子，我常常想办法堵截它们，但未能取胜。”学生们发现，树周围的缝、小洞大多被泥巴、木楔给封住了。“可它们总是能从别处找到出路。”教授说，“我甚至动用樟脑丸、胶水，但是，它们都成功地躲过了劫难。有一段时间，我发现它们唯一的进出口在树顶，这是很不方便的;而一周后，我发现它们重新在树腰的空虚处开辟了一个新洞口。”
学生们表示钦佩。教授说：“蚂蚁们的生存环境不比你们广阔，它们的备斗舞台实在很狭窄，更重要的是，它们深深理解自己的力量。因此，它们没有与我这个‘命运之神’对抗，而是忍让与适应。当它们知道自己无法改变洞口被堵死这一事实时，它们就很快地适应了。而自然界中那些善于拼搏、厮杀的猛兽，如狮子、老虎、熊，目前的生存境况大多岌岌可危，因为它们与蚂蚁相比，
4 似乎不太懂得奋斗的另一层力量——适应。”
教授说：“适应环境本身就是奋斗的组成部分，只有在此基础上开辟战场去对抗，生活才有胜算的光明。好了，祝你们奋斗成功。”
22.阅读全文，认真想想“奋斗的另一面”指的是什么?(2分) 答：
23.研读文中的划线句，想想教授说这句话起什么作用?(2分) 答：
24.有人说，任何时候都应该积极抗争，不应该屈服退让。你同意这个观点吗?请谈谈理由。(3分) 答：
25.生活中有人正是因为读懂了“奋斗的另一面”的含义，才成就了一番事业，请你列举两个事例。(4分)
答：
第五篇：部编版语文九年级上册第6课《敬业与乐业》同步练习
6 敬业与乐业
1.阅读下面的文字,完成题目。
我征引儒门、佛门这两段话,不外证明人人都要有正当职业,人人都要不断地劳作。倘若有人问我:“百行什么为先?万恶什么为首?”我便一点不迟疑答道:“百行业为先,万恶懒为首。”没有职业的懒人,简直是社会上的zhù米虫,简直是“lüè夺别人勤劳结果”。我们对于这种人,是要彻底讨伐,万不能容赦的。……今日所讲,专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法,告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
佛门( ) 容赦( )
zhù( )米虫
lüè( )夺
(2)画横线句子是 复句。
(3)画波浪线的句子有语病,请提出修改意见。
2.下面语段中的句子有语病,请写出修改意见。
①胡适先生曾写过《差不多先生传》,批评当时的国人缺少认真。②有没有认真的工作态度,有没有敬业的精神,不仅关系国家的精神风貌,更关系个人的发展。
(1)第①句,修改意见:
(2)第②句,修改意见:
3.[2020·潍坊]
6月份为“美,就在身边”学校主题活动月。你所在的九年级(5)班响应学校号召,积极开展系列活动,旨在引导同学们发现美、颂扬美、践行美。请完成下列任务。
(1)在“古城寻访美”活动中,同学们搜集到下面两则材料。请据此写出你的发现。
古城青州的美,美在 ,美在 。
从“寿”字前左行,进一洞,洞如城门。回望门外云气蒸腾,这是云门山的由来。由门折上山巅,如鲤鱼之背,稍平,上有石阶,有亭,有庙,有佛窟。扶栏远眺,海风东来,云霭茫茫,山川河流,远城近乡,都渺渺如画。遥想当年大禹治水,从这里东去导流入海,天下才得从漫漫洪水中解救出来,有此青州。
(选自梁衡《青州说寿》)
我站在云雾飞扬的云门山顶,能望到对面同样云雾飞扬的驼山,驼山下就是唐时的龙兴寺,寺上的瓦,金黄一片。想起青州博物馆的石佛,喜欢金石的清照必是欣赏过的,那些佛大都笑着,人们称其为“青州的微笑”。清照在这种微笑里生活了二十年。金兵来前,四百多尊石佛,被人埋在了龙兴寺前。
(选自王剑冰《青州缘未了》)
(2)在“劳动创造美”活动中,班报准备刊登一组题为“风采·奉献”的作品。请参考图文示例,从甲、乙两图中任选一幅配上文字,描绘平凡的劳动者。不超过50字。
白衣执甲,护佑生命。子夜时分,柔和的月色与救死扶伤的大爱,汇聚成人间温暖的光。
夏日清晨,交警迎着旭日,与红绿灯为伴,以交通岗为家,全力筑牢交通安全防线。
(3)在“社区实践美”活动后,本次系列活动圆满结束。作为活动组织者,你要在校报上对班级组织的活动进行报道。请拟写新闻的导语,不超过30字。
[2020·安徽]
阅读下面的材料,回答问题。
材料一 儿童在教育过程中的成长,一定意义上就是在重演人类的发展史。我们的祖先通过劳动实现了人类文明的提升,我们每个人,特别是在儿童阶段的成长,都离不开劳动的淬炼。
《朱子家训》中说:“黎明即起,洒扫庭除,要内外整洁。”可见,古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯,从而保持身体和精神的基本健康。现在有的家长却不让孩子做家务或参加其他劳动,习惯大包大揽,目的是让孩子多点儿时间读书学习。然而,这却剥夺了孩子一个非常重要的全面“学以成人”的机会。家长这样的做法,并不一定能帮助孩子提升学业成绩,反而可能会让孩子在人格发展上出现不足,难以形成良好的意志品质和责任意识。我们必须谨记:尽管人类文明有了长足的发展,但劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。
现代社会,劳动教育并不只是要锻炼体质,还要让儿童在劳动中学会生存,学会合作,学会创造,提高动手能力。这对于德育、智育、体育、美育都有重要影响。比如说,人类往往在劳动中创造美的世界,让儿童学习通过劳动创造美的世界,可以提升儿童的审美情趣。由于劳动教育关涉诸多方面的教育,因此必须系统、合理地加以推进。
(选自韩震《劳动是学以成人的基础》,《光明日报》2019年1月28日,有删改)
材料二 2019年长沙市普通中学教育质量综合评价数据显示:我市普通中学学生普遍具有正确的劳动价值观。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正确认识劳动价值、尊重劳动、崇尚劳动;70.61%的初中生和72.38%的高中生热爱劳动;68.75%的初中生、76.97%的高中生将集中体现吃苦耐劳、敬业精神的“科学家、教师、医生、工程师、警察、军人”等作为自己未来的理想职业。
调研也发现,我市仍有部分学生劳动习惯有待加强。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“从不”主动做力所能及的家务,26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶尔”主动做力所能及的家务。
(摘自《长沙发布“中小学校劳动教育评价指标”》,《长沙晚报》2020年4月16日)
材料三 中华民族是一个勤于劳动、善于创造的民族。从《尚书》中的“克勤于邦、克俭于家”,到《国语》中的“劳则思,思则善心生”,再到《朱子家训》中的“黎明即起,洒扫庭除,要内外整洁”,诸多古训格言都彰显了勤俭自持的中华传统美德。当今时代,随着经济社会发展,劳动形态发生巨大变化。这就要求劳动教育与新技术、新产业、新业态相呼应,挖掘劳动教育新内涵,创新劳动教育形式,鼓励学生运用多学科知识,开展创造性劳动,使新时代劳动教育适应科技发展和产业变革要求。劳动教育要与立德、增智、强体、育美相结合,实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养,进一步彰显劳动教育在新时代的综合育人价值。
(选自刘余莉《积极开展新时代劳动教育》,《人民日报》2020年4月30日,有删改)
4.根据以上材料,下列理解和判断,不正确的一项是(3分)( )
A.儿童若缺少劳动,可能会在人格发展上出现不足,难以形成良好的意志品质和责任意识。
B.对儿童而言,劳动教育必须系统、合理地加以推进,因为这会关涉诸多方面的教育。
C.长沙市普通中学学生中,把工程师作为自己未来理想职业的,初中生比高中生的比例高。
D.材料一阐述了劳动和劳动教育的重要性,材料三阐述了新时代如何积极开展劳动教育。
5.材料一第2段运用了多种论证方法,请指出其中的一种,说说它有什么作用。(3分)
6.请根据上述三则材料,说说新时代中小学开展劳动教育应当注意哪些方面的问题。(6分)
7.材料一中说“人类往往在劳动中创造美的世界”,请联系你的生活经历,谈谈对这句话的认识。(5分)
答案
1.(1)fó shè 蛀 掠
(2)并列
(3)在句尾加“的盗贼”。
2.(1)在“认真”后面加上“的精神”。
(2)把“国家的精神风貌”和“个人的发展”互换位置。
3.(1)自然山水 历史文化
(2)[解析]
本题考查图文转换能力和语言表达能力。题干要求任选其中一幅图,参考图文示例,配上文字。我们可以选择其中一幅图来描绘,如甲图反映的时间是“中午”,对象是“外卖小哥”。从画面可以看出,一位外卖小哥站在一车外卖前给客户打电话。可以写外卖小哥忙碌奔波为客户送餐时热情周到的服务。乙图反映的时间是“傍晚”,对象是“老师”。从画面可以看出,一位老师正拿着书本转身离开,几个学生正在给老师挥手告别。可以写老师用心传授知识,得到学生的温馨回报,透出浓浓温情。
[答案]
(示例一)甲:午餐时段,外卖小哥穿梭在大街小巷,奔波于楼上楼下,只为将热腾腾的饭菜准时送到顾客手中。
(示例二)乙:屏幕前、讲台上,老师用心传授知识,用爱塑造心灵。“同学们,再见!”一声傍晚的道别,也透出浓浓温情。
(3)示例:九年级(5)班“美,就在身边”系列活动圆满结束。
4.[解析]
C 本题考查对文章内容的理解与分析。根据材料二第1段中“68.75%的初中生、76.97%的高中生将集中体现吃苦耐劳、敬业精神的‘科学家、教师、医生、工程师、警察、军人’等作为自己未来的理想职业”一句可知C项表述不正确。
5.[解析]
本题考查分析论证方法及其作用。材料一第2段“黎明即起,洒扫庭除,要内外整洁”,引用了《朱子家训》中的话,属于引用论证,表明“古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯”,有力地论证了家长让孩子接受劳动教育的重要意义。将现代家长“不让孩子做家务或参加其他劳动,习惯大包大揽”的目的“让孩子多点时间读书学习”和结果“可能会让孩子在人格发展上出现不足,难以形成良好的意志品质和责任意识”进行对比,属于对比论证,突出论证了劳动是我们“学以成人”的基础性活动这一观点。文段中对家长不让孩子参与劳动的危害的阐述,属于道理论证,有力地论证了劳动是我们“学以成人”的基础性活动的观点。据此分析作答即可。
[答案]
示例一:引用论证。引用《朱子家训》,表明古人重视从生活细节培养劳动习惯,从而论证了家长让孩子接受劳动教育的重要性。
示例二:对比论证。把家长大包大揽的目的与实际结果进行对比,阐述了家长不让孩子接受劳动教育的危害,从而论证了劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。
示例三:道理论证。剖析家长大包大揽,不让孩子做家务的危害,论证了劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。
6.[解析]
本题考查对文本信息筛选概括的能力。解答本题首先要了解题干要求筛选的内容“新时代中小学开展劳动教育应当注意哪些方面的问题”,我们首先从材料中找出有关劳动教育的语段,然后归纳概括即可。
[答案]
①要让学生在劳动中学会生存,学会合作,学会创造,提高动手能力。②要端正学生的劳动价值观,注意培养学生的劳动习惯。③要使劳动教育适应科技发展和产业变革要求。④要与立德、增智、强体、育美相结合。⑤要重视与家庭教育形成合力。
7.[解析]
本题属主观性题目,作答时注意抓住“人类往往在劳动中创造美的世界”和“联系你的生活经历”这两个要素谈自己的认识,写出自己看到的劳动让生活变美的事情。注意阐述的时候要将劳动的内容写出,同时突出变美。语言要通顺。
[答案]
示例一:劳动能让我们的学习环境更美,我们打扫卫生,布置教室,张贴书法、绘画作品,使教室更美。我们要多参加劳动,让生活更美好。
示例二:劳动能让我们的生活环境更美,我们在庭院、小区栽花种草,使庭院、小区更加舒适、美观。我们应该多参加劳动,让生活更美好。