巴蜀中学小升初条件

巴蜀中学小升初条件（精选6篇）

篇1：巴蜀中学小升初条件

秋天的微风温柔地吹拂着大地的脸，也让人们感到无比清凉。一位穿着粉红色裙子，显得特别娇小的小女孩闷闷不乐的站在花丛里，手里拿着一个精美的小瓶子。

她打开瓶子，一直把瓶子摇摇晃晃的摆着，让人很难理解她的行为。啊!原来她是在储存空气，想看看空气是什么颜色!可是她收集了好多空气都是透明的。突然一阵微风吹过一个不明物体窜入了小女孩精美的瓶子里，小女孩恍然大悟迅速把瓶盖盖上。瓶子里呈现出一只可爱的小精灵，小女孩大吃一惊，整个身子狠狠的摔在了地上。小精灵愤怒的说:'别惊讶了!快放我出去，我要跟上风的脚步。快打开这个奇怪的东西啊!'小女孩回过神，断断续续的说:'你......是.....谁?'我是跟随着风的精灵，我属于风界，经过这所城市的时候，莫名其妙的锁在了这奇怪的东西里!，小精灵不耐烦的说，那你要什么条件才可以放我出去?'小女孩沉重的低下头，想了想又抬起头。诚恳的说那你可以答应我三个愿望吗?'小精灵爽快的说:尽管说，只有是我能做到的。小女孩的眼神里透出了一丝希望，接着说:你可以让我的家人对我无比呵护吗?让她们关心我?家人总是对我不冷不热的!'小精灵说:亲情是要靠自己去呵护着的，家人对你肯定是有爱的，只是时间的忙碌使你看不出而已!小女孩接着说:第二个愿望，你可以让我的朋友，同学都友好的跟我玩吗?不忽视我，不远离我!小精灵又不紧不慢的说:友情是要靠自己去维护的，只要你对同学付出真心对待，同学一定会和你玩的!小女孩眼神里透出一些忧伤，说：第三个愿望是一定要帮我完成前两个愿望，对于我来说亲情和友情是最重要的，我愿意付出生命得到这两种情。小精灵皱了皱眉，叹了口气说:亲情和友情固然重要，但生命只有唯一的一次，你可要想清楚!亲情是我们精神的支柱，友情是我们多彩的世界，但如果没有生命，拥有这两种情也没用。小女孩还是执着要完成愿望。

一个星期后，小精灵继续跟随风的脚步，而小女孩却痛苦的躺在了病床上，享受的亲，友情的呵护。她明白了小精灵说的没错，没有了生命，有怎样拥有亲情和友情。还是要靠自己的付出与努力，同时拥有两种情。小女孩闭上眼，眼角流下了一滴泪水之后就去到了冰冷的天堂.........

篇2：巴蜀中学小升初条件

1、市区小学毕业生报名。市区小学毕业生报名由各毕业学校在各区报名点集体报名。

2、跨区报名者，在毕业学校填写《就近入学报名登记表》，经毕业学校、所在区中招办和接收区中招办签署意见后办理报名手续。

3、外地干部、职工随迁子女和在外地借读的有本市常住户口的小学毕业生，由本人或家长携带有关证件直接到家庭住址所在区报名点报名。

4、外来进城务工人员同住子女报名。非本市市区常住户口，在郑借读的本市应届小学毕业生，如确需在市区初中借读，须持郑州市居住证。

小升初怎么从网上报名

(一)、进入招生考试委员会办公室网址。

(二)、点击小升初网络应用服务平台

(三)、进入小升初网络应用服务平台

本地生：直接输入身份证号、密码登录(即小升初毕业信息采集所使用密码)。

外地生：选择“注册小升初网络应用通行证”，进行注册后再登录。

(四)、登录进入后，单击“下一步”

(五)、民办学校小升初网上报名(高端教育网www.gaoduanedu.cn)

小升初报名注意事项

1、本地生可以填报一个随机派位志愿(学校)，三个自主招生志愿。外地生只有三个自主招生志愿(即外地生不能参加随机派位)。

2、随机派位志愿和自主招生第一志愿，系统自动绑定。例如，家长选择随机派位志愿为：新都一中实验学校，那系统自动设置自主招生第一志愿为：新都一中实验学校。

温馨提示：有意愿就读我校的学生随机派位志愿和自主招生第一志愿均需填报我校才有资格参加我校摇号并且优先被我校录取。

3、不能有重复志愿：也就是第一志愿、第二志愿、第三志愿所填学校应分别为三所不同学校。

4、填报志愿时间为：6月4—12日。(6月4号早上10：00开网，6月12日下午5：00关网)

5、在填报志愿期间(6月4—12日)家长可随时登录小升初网上报名平台修改志愿，超过这个时间段将不能填写或修改志愿。

什么是小升初

小升初，原本仅是指小学进入初中的简称。因为义务教育资源分布不均衡，信息不透明等原因，小升初成为孩子人生中面临的第一次真正意义上的择校竞争。

既为竞争，必定存在一套选拔的机制;为了从竞争中脱颖而出，又衍生出能给孩子小升初择校加分的各类竞赛、证书、培训等一系列参考标准;正因为如此，“小升初”也成为了一种“社会现象”。

客观说，小升初是竞争低龄化的投射，呈现出中国家长面对升学压力时表现出的普遍焦虑的状态。近年来，义务教育阶段招生政策也不断调整，试图扭转当前的局面，例如，“热点公办校拿出名额派位录取”、“民办自主招生比例扩大”等举措;近几年，名校的集团化作，越来越多民办学校的开办，也相对缓和了南京小升初的择校局面。

篇3：巴蜀中学小升初条件

一、认清中小学英语教学衔接上的主要障碍

由于小学英语与初中英语缺少协调与统一, 导致各地中学在对英语进行教学时, 在内容的安排、教学思想的指导和方法的采用上存在一定的差异, 这就导致大多数学生进入中学以后, 难于快速适应初中英语的学习。

从小学到初中, 英语科学习内容的增多使一部分主动性差的同学无法适应。英语科学习内容增多主要表现在词汇增多和每篇文章长度增加以及对语法的认知和运用方面。由于课时数是相对固定的, 所以在词汇教学方面, 初中生有必要课前做好预习和检查, 这一点让有些学生感到难以适应。

二、通过问卷调查、座谈交流、换岗教学等多种形式的探索实践之后, 小升初英语衔接教学工作主要应抓好以下几个方面

1.兴趣上的衔接与培养。从《英语课程标准》中我们知道, 小学英语主要是如何激发小学生的学习兴趣, 培养小学生积极主动的学习态度, 而初中英语教学的主要目的是继续培养学生的学习兴趣, 全面培养学生的听、说、读、写能力, 为以后的学习打下坚实的基础。

根据初中生好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展的规律, 在实际教学中要利用游戏、竞赛、表演等活动, 调动他们学习的主动性和积极性。随着学习英语兴趣的增加, 教学效果也一定会有较明显的好转。

2.学习习惯上的衔接与养成。我国著名教育家叶圣陶指出:“教育就是培养习惯, 好习惯终身受益。”美国心理学家詹姆士也说过:“播下一个行动, 收获一种习惯;播下一种习惯, 收获一种性格;播下一种性格, 收获一种命运。”习惯可以影响一个人的性格和命运, 其重要性显而易见。因此在新学期伊始就应要求学生养成良好的学习习惯, 首先可保留小学生爱举手发言, 上黑板做题的习惯;然后指导他们如何预习, 如何听课, 如何复习。跟他们说上课不仅要动口, 还要动脑、动手;必须要学会做笔记, 详细记录好教师讲的要点和课堂补充的新内容, 以备课后的复习巩固。要求学生对每天所学知识要及时巩固, 当天事当天毕, 为下一节课的新知识奠定基础。老师要把习惯的养成做为一个目标, 贯穿于教学过程中。

3.内容上的衔接与疏通。小学英语与初中英语在内容上是有联系的。在小升初的英语衔接教学过程中, 对教学内容可以进行这样的衔接:

(1) 做好音标教学工作, 同时做好词汇教学的衔接。语音教学是学生最薄弱、较怕的环节。小学跟中学的语音学习目标是有差异的。很多小学毕业生拼读音标做得不是很好, 不能根据读音规则来记忆单词。然而, 语音教学是整个教学过程的基础, 语音学好了, 对记忆单词, 提高听力, 发展口语, 学习语法等都有很大帮助。教师要尽量做到“巩固基础, 加强薄弱, 突出新授”, 扎扎实实地培养初中生的拼读和拼写能力。

(2) 做好学生的听说训练, 同时做好读写的衔接。初中英语课堂相比小学, 内容大为丰富。从教材的编排上看, 每个单元都围绕一个话题, 让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式学习和使用英语, 完成初中英语学习任务。初中英语每隔两个单元安排了一个让学生运用在这几个单元中所学到的知识点、语言技能及学习技巧的课题, 以培养他们的口头交际能力、自主学习能力和合作精神。

4.教法上的衔接与更新。小学的英语课堂通常以听说为主, 任务少, 很多时候只有一小段对话。到了七年级, 学习任务明显加重, 每节课都有很多任务要去完成。我们七年级老师刚开始授课时可以稍微放慢教学进度, 课堂上尽可能采取一些学生较能习惯的方法, 多设计一些与小学课堂类似的教学活动。

直观教学是小学跟初中英语教学都能适应的一种英语教学法。在课堂上老师通过展示图片、简笔画、实物等方法来吸引他们的注意力, 激发他们的学习兴趣, 创设英语学习情境;同时在英语教学中尽快让学生适应初中阶段 “任务型”教学, 做好教学的衔接。此外, 教学中还要注意以下几个问题:

(1) 对书写方面和语音方面的教学要重视。为了使学生的书写能比较规范, 可让学生通过英语字帖来练习书法, 展览好的作业或定期举行英语书法比赛, 使学生能形成良好的书写习惯。同时要注意培养学生的听说能力, 要求七年级学生把48个音素读得准、读得熟, 配合教生词的时候来加强语音朗读。通过自制磁带或MP3, 反复对听说进行训练。让学生自己选择一段听力, 录制成的磁带或者MP3在班级播放, 选出优胜者。

(2) 扩大学生的词汇量, 缩小教材的跨度。

1) 举行英语“单词王”竞赛。在小学教材中有几百个较常用的与初中教材相关联的单词, 可以通过有计划、分批次竞赛, 评出优胜者。利用学生好胜的心理, 让他们加强复习旧知识, 达到温故而知新的目的。

2) 教学生掌握单词的方法, 提高掌握词汇的效率。

(1) 按发音规则记单词。因为英文是拼音文字, 很多单词都可以根据其音标拼读出来, 并且他们的读音都有一定的规律, 所以在学生一开始接触单词时要结合音标, 把发音规则传授给学生, 使学生掌握好发音规则, 学会听音拼写的方法。如:face, these, like等开音节词中字母e不发音; 字母组合ea, ow, ck, ph等在不同单词中的相同发音等。

(2) 掌握一个词多个意思的词。例如:second作名词是“秒”, 序数词是“第二”。

(3) 同一个意思的词, 以旧带新, 广泛联想, 把若干个单词串起来, 扩大词汇量。在学习一个生词时, 要同时掌握多个意思相近的单词。例如:在学完基础词汇big (大的) 和great (伟大的) 后, 进一步学习large (大的) , huge (广大的, 巨大的) 。这几个单词都有“大的”的意思。英语中许多词组都表示中文的一个意思, 学一个词组, 可同时记忆多个同义词组。例如:have a good time, have fun, enjoy oneself, 他们的意思都是玩得开心。这样就会在记忆一个单词 (短语) 的同时又复习了其它的单词 (短语) , 也不至于混淆。

(4) 利用拼写相近的词来增加词汇量, 同样是不错的方法。例如:学习name时, 可以同时学习game, same;在学cake时, 也可以同时学习lake, make, take, wake。这两组词仅左端一个字母不同, 右边的三个字母完全相同。在学习football时, 可同时学习basketball (篮球) , baseball (棒球) 等。

3) 每周多次听写单词, 使学生回家后自觉掌握每天所教的单词。

4) 及时发一些有趣味性的阅读材料给学生阅读, 因为这是给学生复习词汇、重要句型、重点语法的好方法。

5 ) 让学生养成积累记录的学习习惯。对课外词汇、短语、好句要及时记录。及时整理课堂和收集课外的词汇、一些短语和实用句子, 不断地丰富、充实自己的词汇量, 日积月累, 就一定会有提高。

6) 要充分利用学校的English Club, 让学生积极参加, 然后让学生把这种学习气氛带到课堂。利用仁爱版配套光盘制作课件, 让学生观看视频, 视听结合, 利用“任务驱动法”引导学生自主去探究学习, 积极参与, 调动他们学习的积极性。

(3) 做好补差工作, 培养好英语小组长。对中下层学生, 老师除了足够关注他们, 学生主观能动性的发挥也不可忽视。小组活动就是一种很好的帮扶方式, 将班上的学困生融入到各个帮扶小组中, 化整为零, 以优带差。

5.学法上的衔接与改进。小学生一般只要求做到上课能认真听讲, 课后能及时独立完成作业。中学生则应根据他们的年龄特征和实际情况, 采取一些相应的方法, 其中比较特别强调以下五个环节:

一是学会预习。要求学生课前要先浏览教材, 不懂的地方要做标记, 上课要认真听讲。古人云:“凡事预则立, 不预则废”。

二是学会掌握重点知识。有目标地学习, 课堂上要注意听老师讲解, 记好笔记, 不需要的可以忽略。

三是学会突破难点知识。如果碰到难以理解的知识, 要先记下来, 然后跟同学探讨, 向老师请教, 联系以前的知识, 再反复地强化训练, 加以巩固。

四是学会及时复习旧知识。要求学生每天在做作业之前先复习、回忆老师先前讲的知识点。

五是学会自己独立完成作业。做作业的目的是加深对所学内容的理解和运用。学英语要多做、多练、多归纳总结、多记、多读、多写, 力争会背全文。

6.评价内容和形式上的衔接与选择。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化, 评价形式和内容的多样化, 评价目标的多维化。评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式, 既要关注过程, 又要关注结果, 使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。

形成性评价可尽量采用与课堂教学活动相接近的形式, 比如:平时测验、问卷调查、访谈等形式。终结性评价应采用不同类型的综合性和表现性的评价形式, 可以是口试、听力和笔试相结合的方式, 从而达到综合考查学生的语言运用能力。

教师可以组织难度适中的各种英语考试, 包括词汇测试、听力测试、综合测试等。通过测试, 为上课提供比较准确可靠的教学参考。考试形式既要考虑学生的基础知识的训练, 同时又要考虑对学生能力培养的训练;既要考虑学生在小学已经学过的知识, 又要考虑他们在中学刚刚学过的内容;既要考虑笔试, 又要考虑口试。避免过难或者偏易, 分值尽量设置合理, 因为这对学生学习的积极性和自信心都会造成影响。

总之, 农村中学小升初英语的衔接教学工作, 无论在内容还是形式上, 都是多方面的。中小学英语衔接教学最重要的方面还是教师的衔接问题。英语老师自身要加强学习与交流, 不断深入摸索探讨学生各方面存在的差异, 寻求社会、家长的共同关注与支持, 让升入初中的学生都能感受学英语快乐、快乐学英语, 这是我们中小学英语老师的初衷和心愿。

摘要：随着基础教育课程改革的不断深入, 广大农村越来越多的小学开始从小学三年级起开设英语课程。但由于各种原因, 小学英语与初中英语存在的衔接问题也越来越突出。无论是学生学习心理, 还是教材、教法和学法等方面均存在尚待解决的一系列衔接问题, 结果造成不少七年级新生难以适应初中的学习, 其学习兴趣和成绩明显下降, 甚至产生害怕学习英语的心理。长期以来中小学英语教学存在着各自为政, 严重脱节的现象, 这一现象阻碍了英语教育教学的发展。如何解决好英语的衔接教学是值得我们认真思考的问题。

关键词：农村,英语,教学,衔接

参考文献

[1]吴莉.浅谈中小学英语教学衔接的常见问题及解决办法[J].校园英语 (教研版) , 2011 (04) .

[2]卢维中.中小学英语衔接教学的体会和建议[J].新课程 (下) , 2011 (06) .

篇4：巴蜀中学小升初条件

【关键词】农村 英语 教学 衔接

《义务教育英语课程标准》（2011年版）和与之相衔接的《普通高中英语课程标准》将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在尽量让各年级之间都能做到有机衔接，不管是小学、初中、高中。这就保证了英语课程的整体性、渐进性和灵活性，实现教育资源的充分利用。由于小学生与初中生在年龄上存在差距以及他们在生理、心理上的不同，这就使小学英语和初中英语的教学目标、教学方法都有一定的差异。如何解决农村学生小升初英语教学的有效衔接，让学生消除恐惧感，顺利渡过衔接关，是农村初中英语老师面临的一个难题。现在就如何做好衔接教学谈谈以下几点看法。

一、认清中小学英语教学衔接上的主要障碍

由于小学英语与初中英语缺少协调与统一，导致各地中学在对英语进行教学时，在内容的安排、教学思想的指导和方法的采用上存在一定的差异，这就导致大多数学生进入中学以后，难于快速适应初中英语的学习。

从小学到初中，英语科学习内容的增多使一部分主动性差的同学无法适应。英语科学习内容增多主要表现在词汇增多和每篇文章长度增加以及对语法的认知和运用方面。由于课时数是相对固定的，所以在词汇教学方面，初中生有必要课前做好预习和检查，这一点让有些学生感到难以适应。

二、通过问卷调查、座谈交流、换岗教学等多种形式的探索实践之后，小升初英语衔接教学工作主要应抓好以下几个方面

1.兴趣上的衔接与培养。从《英语课程标准》中我们知道，小学英语主要是如何激发小学生的学习兴趣，培养小学生积极主动的学习态度，而初中英语教学的主要目的是继续培养学生的学习兴趣，全面培养学生的听、说、读、写能力，为以后的学习打下坚实的基础。

根据初中生好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展的规律，在实际教学中要利用游戏、竞赛、表演等活动，调动他们学习的主动性和积极性。随着学习英语兴趣的增加，教学效果也一定会有较明显的好转。

2.学习习惯上的衔接与养成。我国著名教育家叶圣陶指出：“教育就是培养习惯，好习惯终身受益。”美国心理学家詹姆士也说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”习惯可以影响一个人的性格和命运，其重要性显而易见。因此在新学期伊始就应要求学生养成良好的学习习惯，首先可保留小学生爱举手发言，上黑板做题的习惯；然后指导他们如何预习，如何听课，如何复习。跟他们说上课不仅要动口，还要动脑、动手；必须要学会做笔记，详细记录好教师讲的要点和课堂补充的新内容，以备课后的复习巩固。要求学生对每天所学知识要及时巩固，当天事当天毕，为下一节课的新知识奠定基础。老师要把习惯的养成做为一个目标，贯穿于教学过程中。

3.内容上的衔接与疏通。小学英语与初中英语在内容上是有联系的。在小升初的英语衔接教学过程中，对教学内容可以进行这样的衔接：

（1）做好音标教学工作，同时做好词汇教学的衔接。语音教学是学生最薄弱、较怕的环节。小学跟中学的语音学习目标是有差异的。很多小学毕业生拼读音标做得不是很好，不能根据读音规则来记忆单词。然而，语音教学是整个教学过程的基础，语音学好了，对记忆单词，提高听力，发展口语，学习语法等都有很大帮助。教师要尽量做到“巩固基础，加强薄弱，突出新授”，扎扎实实地培养初中生的拼读和拼写能力。

（2）做好学生的听说训练，同时做好读写的衔接。初中英语课堂相比小学，内容大为丰富。从教材的编排上看，每个单元都围绕一个话题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式学习和使用英语，完成初中英语学习任务。初中英语每隔两个单元安排了一个让学生运用在这几个单元中所学到的知识点、语言技能及学习技巧的课题，以培养他们的口头交际能力、自主学习能力和合作精神。

4.教法上的衔接与更新。小学的英语课堂通常以听说为主，任务少，很多时候只有一小段对话。到了七年级，学习任务明显加重，每节课都有很多任务要去完成。我们七年级老师刚开始授课时可以稍微放慢教学进度，课堂上尽可能采取一些学生较能习惯的方法，多设计一些与小学课堂类似的教学活动。

直观教学是小学跟初中英语教学都能适应的一种英语教学法。在课堂上老师通过展示图片、简笔画、实物等方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，创设英语学习情境；同时在英语教学中尽快让学生适应初中阶段 “任务型”教学，做好教学的衔接。此外，教学中还要注意以下几个问题：

（1）对书写方面和语音方面的教学要重视。为了使学生的书写能比较规范，可让学生通过英语字帖来练习书法，展览好的作业或定期举行英语书法比赛，使学生能形成良好的书写习惯。同时要注意培养学生的听说能力，要求七年级学生把48个音素读得准、读得熟，配合教生词的时候来加强语音朗读。通过自制磁带或MP3，反复对听说进行训练。让学生自己选择一段听力，录制成的磁带或者MP3在班级播放，选出优胜者。

（2）扩大学生的词汇量，缩小教材的跨度。

1）举行英语“单词王”竞赛。在小学教材中有几百个较常用的与初中教材相关联的单词，可以通过有计划、分批次竞赛，评出优胜者。利用学生好胜的心理，让他们加强复习旧知识，达到温故而知新的目的。

2）教学生掌握单词的方法，提高掌握词汇的效率。

①按发音规则记单词。因为英文是拼音文字，很多单词都可以根据其音标拼读出来，并且他们的读音都有一定的规律，所以在学生一开始接触单词时要结合音标，把发音规则传授给学生，使学生掌握好发音规则，学会听音拼写的方法。如：face，these，like等开音节词中字母e不发音； 字母组合ea，ow，ck，ph等在不同单词中的相同发音等。

②掌握一个词多个意思的词。例如：second 作名词是“秒”，序数词是“第二”。

③同一个意思的词，以旧带新，广泛联想，把若干个单词串起来，扩大词汇量。在学习一个生词时，要同时掌握多个意思相近的单词。例如：在学完基础词汇 big（大的）和 great（伟大的）后，进一步学习 large（大的），huge（广大的，巨大的）。这几个单词都有“大的”的意思。英语中许多词组都表示中文的一个意思，学一个词组，可同时记忆多个同义词组。例如：have a good time， have fun， enjoy oneself，他们的意思都是玩得开心。这样就会在记忆一个单词（短语）的同时又复习了其它的单词（短语），也不至于混淆。

④利用拼写相近的词来增加词汇量，同样是不错的方法。例如：学习name时，可以同时学习 game，same；在学 cake 时，也可以同时学习lake，make，take，wake。这两组词仅左端一个字母不同，右边的三个字母完全相同。在学习football时，可同时学习basketball（篮球），baseball（棒球）等。

3）每周多次听写单词，使学生回家后自觉掌握每天所教的单词。

4）及时发一些有趣味性的阅读材料给学生阅读，因为这是给学生复习词汇、重要句型、重点语法的好方法。

5）让学生养成积累记录的学习习惯。对课外词汇、短语、好句要及时记录。及时整理课堂和收集课外的词汇、一些短语和实用句子，不断地丰富、充实自己的词汇量，日积月累，就一定会有提高。

6）要充分利用学校的English Club， 让学生积极参加，然后让学生把这种学习气氛带到课堂。利用仁爱版配套光盘制作课件，让学生观看视频，视听结合，利用“任务驱动法”引导学生自主去探究学习，积极参与，调动他们学习的积极性。

（3）做好补差工作，培养好英语小组长。对中下层学生，老师除了足够关注他们，学生主观能动性的发挥也不可忽视。小组活动就是一种很好的帮扶方式，将班上的学困生融入到各个帮扶小组中，化整为零，以优带差。

5.学法上的衔接与改进。小学生一般只要求做到上课能认真听讲，课后能及时独立完成作业。中学生则应根据他们的年龄特征和实际情况，采取一些相应的方法，其中比较特别强调以下五个环节：

一是学会预习。要求学生课前要先浏览教材，不懂的地方要做标记，上课要认真听讲。古人云：“凡事预则立，不预则废”。

二是学会掌握重点知识。有目标地学习，课堂上要注意听老师讲解，记好笔记，不需要的可以忽略。

三是学会突破难点知识。如果碰到难以理解的知识，要先记下来，然后跟同学探讨，向老师请教，联系以前的知识，再反复地强化训练，加以巩固。

四是学会及时复习旧知识。要求学生每天在做作业之前先复习、回忆老师先前讲的知识点。

五是学会自己独立完成作业。做作业的目的是加深对所学内容的理解和运用。学英语要多做、多练、多归纳总结、多记、多读、多写，力争会背全文。

6.评价内容和形式上的衔接与选择。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既要关注过程，又要关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。

形成性评价可尽量采用与课堂教学活动相接近的形式，比如：平时测验、问卷调查、访谈等形式。终结性评价应采用不同类型的综合性和表现性的评价形式，可以是口试、听力和笔试相结合的方式，从而达到综合考查学生的语言运用能力。

教师可以组织难度适中的各种英语考试，包括词汇测试、听力测试、综合测试等。通过测试，为上课提供比较准确可靠的教学参考。考试形式既要考虑学生的基础知识的训练，同时又要考虑对学生能力培养的训练；既要考虑学生在小学已经学过的知识，又要考虑他们在中学刚刚学过的内容；既要考虑笔试，又要考虑口试。避免过难或者偏易，分值尽量设置合理，因为这对学生学习的积极性和自信心都会造成影响。

总之，农村中学小升初英语的衔接教学工作，无论在内容还是形式上，都是多方面的。中小学英语衔接教学最重要的方面还是教师的衔接问题。英语老师自身要加强学习与交流，不断深入摸索探讨学生各方面存在的差异，寻求社会、家长的共同关注与支持，让升入初中的学生都能感受学英语快乐、快乐学英语，这是我们中小学英语老师的初衷和心愿。

参考文献：

[1]吴莉.浅谈中小学英语教学衔接的常见问题及解决办法[J].校园英语（教研版），2011（04）.

[2]卢维中.中小学英语衔接教学的体会和建议[J].新课程（下），2011（06）.

篇5：巴蜀中学小升初条件

初2018届（三上）语文试题卷

（本卷共四个大题，满分150，120分钟）

一、语文知识及运用（30分）

1．下列句子中加点字注音有误的一项是（）（3分）

A．为庆祝重庆直辖20周年，市档（dàng）案馆展出了一组反映重庆历史变化的老照片。．B．本次艺术节分为缤（bīn）纷剧场秀、舞出我青春、乐海任徜徉、超级演说家等板块。．C．著名导演杨洁女士2017年4月15日去世，众多“西游迷”纷纷表示深切悼（diào）念。．D．印度士兵非法越入我洞朗地区，逞（chěnɡ）能三月不退，最终却是自讨苦吃。．2．下列词语书写全部正确的一项是（）（3分）A．羁绊 黏稠 跌起 鹬蚌相争 B．间碟 窜出 跋涉 风姿绰约 C．雏鹰 惦量 掺兑 为非作歹 D．蝉蜕 山冈 梗直 文质彬彬 3．下列加点词语使用不当的一项是（）（3分）

A．古有替父从军，今有背母求学，孝顺的美德重蹈覆辙引发了人们对传统礼仪的深层次思考。．．．．B．理论一旦为群众所掌握，就会产生巨大的物质力量。．．C．21世纪的今天，技艺日新月异，声光电色令人旁骛不暇，不少传统因此变换了，失落了。．．．．D．无论家长还是老师都不应该对孩子们强聒不舍，而要多听听他们的心声。．．．．4．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）（3分）

A．《敬业与乐业》是近代思想家梁启超的一篇演讲，文章先后阐述了“有业”“敬业”“乐业”的重要性。B．司马迁，西汉史学家、文学家，用毕生精力著成了我国第一部编年体通史《史记》。C．词，又称曲子词、诗余、长短句等，晚唐的温庭筠是第一个大力填词的文人。D．辛弃疾，号稼轩，南宋词人，与苏轼同为豪放词派的代表人物，有《稼轩长短句》。5．填入下面语段结尾处的一句话应该是（）（3分）

知识是一切美德之母，只有知识的江河才能载起事业和理想之舟。我国历代有成就的人都很注重求知，认为只有用知识来武装自己，才能使自己成为一个完善的人。书籍是知识的载体，因此_________________。

A．书籍是和人类文明与社会历史一起成长起来的 B．书籍可以使我们增长知识，是我们不可分离的良师益友 C．善于读书可以陶冶情操，塑造人格

D．善于读书是获取知识的重要途径和塑造自己人格的重要手段 6．名著阅读。（4分）

说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是„„

文段节选自我国四大名著之一《_________》，一般认为其作者是_________。文段中的“胖大和尚”原名_________，因三拳打死了“镇关西”郑屠而在五台山文殊院落发为僧，后在东京大相国寺与绰号为________的八十万禁军教头林冲相识，并结为兄弟。

7．综合性学习（11分）

今年秋季学期，对于全国上千万刚刚进入小学一年级和初中一年级的学生来说，有三门课的课本和原来使用的语文试题卷 第1页 / 共8页 教材不同，这三门课是语文、历史、道德与法治，新生们统一使用的是被称为国家统编教材的“教育部组织编写的义务教育三科新教材”。请你阅读材料，完成任务。

材料一：“部编本”教材注重落实中华优秀传统文化教育，语文教材所选古诗文数量有所增加，体裁多样。小学有古诗文129篇，初中有132篇，其中以古诗词为主，如《木兰诗》《游子吟》《出塞》《过零丁洋》《示儿》，还有一些文言文，如《愚公移山》《<论语>十二章》《<孟子>二章》《出师表》《少年中国说（节选）》；增设专题栏目，安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容，使学生在积累语言的同时，受到中华优秀传统文化的熏陶。与此同时，“部编本”教材注重强化革命传统教育，语文教材收录了大量革命传统经典篇目，如《纪念白求恩》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》《狼牙山五壮士》《开国大典》《黄河颂》《我爱这土地》等文章。

（1）请根据材料一概括“部编本”语文教材的特点。（4分）

_______________________________________________________________________________________（2）张颖同学近来总是担心文言文太多太难，怕自己学不好。请你给她介绍一种文言文的学习方法，从而打消她的顾虑。（3分）

_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 材料二：学校正大力鼓励同学们多读书，读好书，但调查发现同学们在阅读方面普遍遇到了以下问题。甲：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，面对茫茫书海，我不知从何下手。乙：我们现在太忙了，要做那么多试卷，哪有时间课外阅读？ 丙：我读过的书其实不少，但读后很容易就忘记了，留下印象的不多。

（3）针对以上问题，请你用简洁的语言，分别给学校和同学们提一条建议。（4分）①给学校的建议：_______________________________________________________________ ②给同学们的建议：_____________________________________________________________

二、古诗词积累与阅读（25分）

（一）古诗文积累

8．默写填空（10分，每空1分）

（1）水何澹澹，______________________。（曹操《观沧海》）

（2）我寄愁心与明月，______________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）______________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（4）______________________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）（5）何当共剪西窗烛，______________________。（李商隐《夜雨寄北》）（6）商女不知亡国恨，______________________。（杜牧《泊秦淮》）

（7）建功报国，是大多士人的平生之志。《江城子·密州出猎》中的“_______________，______________？”两句运用典故，写出了苏轼自比魏尚，期望杀敌报国的雄心壮志。辛弃疾通过“____________________，____________________”两句表现了自己的爱国之心、忠君之念和对功名的向往。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

（二）阅读下面的文言文，完成文后9—12题。（15分）

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

语文试题卷 第2页 / 共8页 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（《鱼我所欲也》）

9.解释下列加点词在文中的含义。（4分）

（1）故患有所不辟也 患：患—祸患，灾难（2）蹴尔而与之 蹴—用脚踢 ．．（3）乡为身死而不受 乡：通“向”，从前（4）是亦不可以已乎 已：停止 ．．10.下列各组加点词意思和用法相同的一项是（C）。（3分）A.由是则生而有不用也 妇拍而呜之（《口技》）．．B.此之谓失其本心 其真不知马也（《马说》）．．C.所识穷乏者得我与 至于负者歌于途（《醉翁亭记》 ．．D.万钟则不辩礼义而受之 此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）．．（C项均译为代词“„„的人”；A项分别为转折关系连词、并列关系连词；B项分别译为“他的”、“恐怕”；D项分别译为“却”、“就”）

11.用现代汉语翻译文中划线的句子。（6分）

（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

翻译：如果人们所追求的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么不可以用呢？（“甚于生”1分，“得生者”1分，句子意思基本正确1分）

（2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

翻译：不仅贤人有这种本性，每个人都有，不过贤人能够不丧失罢了。（“非独”1分，“是心”1分，句子意思基本正确1分）

12.文反复论证了一个什么观点？主要用了哪些论证方法？（3分）

答: 人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义（1分），比喻论证、举例论证和对比论证（答到任意2点即可，2分）

三、现代文阅读（40分）

（一）阅读下列选文，完成13-17题。（20分）

把自己变成一朵花，香给这个世界看

林清玄

①有时会在晚上去逛花市。

②夜里九点以后，花贩会将店里的花整理一遍，把一些盛开着的，不会再有顾客挑选的花放在方形的大竹篮推到屋外，准备丢弃了。

③多年以前，我没有多余的钱买花，就在晚上去挑选竹篮中的残花，那虽然是已被丢弃的，看起来都还很美，尤其是它们正好开在高峰，显得格外辉煌。在竹篮里随意翻翻就会找到一大把，带回家插在花瓶里，自己看了也非常欢喜。

④从竹篮里拾来的花，至少可以插一两天，甚至有开到四五天的。每当我把花一一插进瓶里，会兴起这样的遐想：花的生命原本短暂，它若有知，知道临谢前几天还被宝爱着，应该感叹不枉一生，能毫无遗憾地凋谢了。

⑤花的盛放是那么美丽，但凋落时也有一种难言之美。在清冷的寒夜，我坐在案前，看到花瓣纷纷落下，无声地辞枝，以一种优雅的姿势飘散，安静地俯在桌边。那颤抖离枝的花瓣时而给我是一瓣耳朵的错觉，仿佛在倾听着远处土地的呼唤，闻着它熟悉的田园声息。那还留在枝上的花则是眼睛一样，努力张开，深情地看着人间，那深情的最后一瞥真是令人惆怅。

语文试题卷 第3页 / 共8页 ⑥每一朵花都是安静地来到这个世界，又沉默离开。若是我们倾听，在安静中仿佛有深思，而在沉默里也有美丽的雄辩。．．⑦许久没有晚上去花市了，最近去过一次，竟捡回几十朵花，那捡来的花与买回的花感觉不同，由于不花钱反而觉得每一朵都是无价的。尤其是将谢未谢，更显得楚楚可怜，比起含苞时的精神抖擞也自有一番风姿。

⑧说花是无价的，可能只有卖花的人反对。花虽是有形之物，却往往是无形的象征，莲之清净、梅之坚贞、兰之高贵、菊之傲骨、牡丹之富贵、百合之闲逸，乃至玫瑰里的爱情、康乃馨的母爱都是高洁而不能以金钱衡量的。

⑨花所以无价，是花有无求的品格。如果我们送人一颗钻石，里面的情感就不易纯粹，因为没有人会白送人钻石的;如果是送一朵玫瑰，它就很难掺进一丝杂质，由于它的纯粹，钻石在它面前就显得又俗又胖了。

⑩花的威力真是不小，但花的因缘更令人怀想。我国民间有一种说法，说世上有三种行业是前世修来的，就是卖花、卖香、卖伞。因为卖花是纯善的行业，买花的人不是供养佛菩萨，就是与人结善缘，即使自己放置案前也能调养身心。卖香、卖伞也都是纯善的行业，如果不是前世的因缘，哪里有福分经营这么好的行业呢？

⑪卖花既是因缘，爱花也是因缘，我常觉得爱花者不是后天的培养，而是天生的直觉。

⑫这种直觉来自良善的品格与温柔的性情，也来自对物质生活的淡泊，一个把物质追求看得很重的人，肯定是与花无缘的。

⑬爱花的人如果能自花中提炼智慧之香，用智慧之花来使心灵庄严，就能使我们有最深刻的觉醒，激发我们追求真实和永恒的智慧。当我们面对人间的一朵好花，心里有美、有香、有平静、有种种动人的质地，就会使我们有更洁净的心灵来面对人生。

⑭让我们看待自己如一枝花吧！香给这世界看！（文章有删改）

13．选文采用了

的表现手法，以花为线索，按拾花、、爱花、的顺序构思全文，层层深入，结构严谨。（3分）

答案：托物言志（或象征、以物喻人）选花（或悟花）变花（或学花）14．结合语境，说说句中加点词的含义及其作用。（3分）

每一朵花都是安静地来到这个世界，又沉默离开。若是我们倾听，在安静中仿佛有深思，而在沉默里也有美丽的雄辩。．．答题示例：“雄辩”本义指有说服力、强有力的辩论，这里有“有力证明或辩护”之意。（1分）作者用拟人的手法，（1分）表现了花朵平静的心态和洁净的心灵，虽然凋落，依然沉静庄严地开放，倾听土地的呼唤，从而展现一种难言的美丽。（1分）

15．请赏析第⑤段画线句子。（3分）

答题示例：画线句子运用了比喻、拟人的修辞手法，（1分）以花喻人、花像眼睛，“努力张开”“深情地看着”“深情的最后一瞥”无不展示了花对土地的呼唤及对人间深情的依恋，落花有情，即使凋落，也依然美丽，同时也怕美丽的失去，“惆怅”一词正是作者复杂心境的体现。（1分）

16．简要分析第⑪段在文中的作用。（3分）

答题示例：过渡段，起承上启下的作用。（1分）作者巧妙地由上段卖 因缘过渡到下段的爱花因缘，文章衔接自然，浑然一体。（2分）

17．通读全文，谈谈文题“把自己变成一朵花，香给这个世界看”的深刻含义。（3分）

答题示例：文章托物言志，借花寓意了高远的人生志向；（1分）作者珍爱人间的每一朵好花，花里有美、有香、有平静、有种种动人的质地和永恒的智慧，所以作者愿把自己变成一朵花。（1分）同时，作者更愿像花那样，即使不被欣赏，依然沉静庄严地开放，倾听土地的呼唤，深情地注视人间的美好，用更洁净的心灵来面对人生，把花的“芬芳”“香给这个世界看”。（1分）（言之有理即可）

语文试题卷 第4页 / 共8页

（二）阅读下列选文，完成18-22题。（20分）

有才不能任性

陈鲁民

①少年得志的编剧于正，这一回跌了个大跟头。北京市第三中级人民法院在二零一四年十二月二十五日对琼瑶起诉于正等侵权案进行宣判，于正被判公开道歉，被告停止对《宫锁连城》的复制、传播和发行，被告共计赔偿五百万元。这让我突然想起一句流行语：“有钱也不能任性。”这句话已成为大家基本共识，那么“有才”能不能任性呢？答案也是否定的，于正的马失前蹄就是最好例证。

②“才”是极其稀缺宝贵的，用才就像跳高，正常时可以上下翻飞，摘金拿银，失衡时则会摔得很重。所以，有才一定要珍惜，要用好。否则，有才不用是暴殄天物，用才来做坏事就会增加破坏力。而现实生活中，有才的人一般都是有个性的，或桀骜不驯，或恃才傲物„„这其实就是任性的意思。

③古往今来，那些吃亏的才子，追根究底，多多少少都与任性有关。西晋才子嵇康，广闻博识，多才多艺，却豪放不羁，目中无人，当朝大臣钟会慕名前来拜访，他爱答不理，连起身招呼都不打，只顾自己打铁，这就得罪了钟会，为其诬陷，被司马昭处死。编剧于正的任性，不仅使他付出巨额经济赔偿，而且多年英名毁之一旦，今后在编剧圈里很难再混下去了，正所谓“一着不慎，满盘皆输”。同样是才子、编剧的宁财神，则因为随心所欲，不计后果，被警方拘留十五天，虽还算不上身败名裂，但名声受损，事业受挫是肯定免不了的。

④所以，任性使气，自命不凡、不听劝告、一意孤行，早晚会有吃亏的一天。而且，“木秀于林，风必摧之”，本来就容易才高见嫉，有很多人对才子羡慕嫉妒恨，你再不检点，被人拿了把柄，才子倒台，扔砖头、看热闹的人会更多。

⑤但，倘若才用得法，用以正途，则会起到巨大作用。被世人称为“力学之父”的牛顿，20多岁就创立了微积分，提出了万有引力定律，但他并没有自命不凡，也没有把功劳全归于自己，因此更受世人的尊重。孙叔敖面对吊问者，没有怪罪，反而谦虚待见，终获得宝贵的意见。

⑥人才难得，得人才者得天下，全社会都要爱才、敬才、用才；才子则要自爱、自重、自律，低调做人，谨慎行事，万万不能任性妄为。毕竟，人才的价值就在于他善用自己过人的才华成就一番事业。（选自《天津日报》，有删改）

18.文章开头从“少年得志的编剧于正”说起，有何用意？（2分）

引出本文的论点“有才不能任性”，同时也作为一个事实论据证明自己的观点；引起读者的兴趣。（答出两点即可）

19.下列事实论据能证明本文中心论点的一项是（A）（2分）

A.恃才放旷的杨修，成为刀下亡魂。B.豪放不羁的李白，成为了一代“诗仙”。C.平凡庸俗的刘禅，成为亡国之君。D.高调的奥本海默，成为“原子弹之父”。20.阅读文章，回答下列问题。（4分）

（1）第二段的画线句运用了什么论证方法？有何作用？（2分）

比喻论证。生动形象地论证了“有才一定要珍惜，要用好，不可任性”的观点，使深奥的道理浅显易懂。（2）第五段能否删除？为什么？（2分）

不能删除。第五段从正面论证了“才用得法，用以正途，则会起到巨大作用”，和前文形成了对比，使论证更深入，更严密。

21.从全文看，作者认为“有才不能任性”的原因有哪些？（3分）

“才”是极其稀缺宝贵的；用才来做坏事会增加破坏力；很多人对才子羡慕嫉妒恨；人才的价值就在于他善用自己过人的才华成就一番事业。有才不任性最终会获得成功。（回答三点即可，每点1分）

22.联系材料内容和文章观点，结合现实生活谈谈你获得的启示（4分）

语文试题卷 第5页 / 共8页 【材料链接】西楚霸王项羽力拔山、气盖世、古今未有，他勇猛善战，叱咤风云，显赫一时。项羽在与刘邦争夺天下时，曾有机会杀死对手。谋士范增建议项羽在鸿门设宴招待刘邦，趁机取其性命。项羽自视雄才伟略，认为刘邦乃一混混，根本不是自己的对手，不仅未依计而行，还得意地哼起小曲：“力拔山兮气盖世„„”这种任性直接导致了四面楚歌的局面，以至于有乌江自刎的严重后果。

四、作文（55分）

23．请在下面的两个题目中任选一题作文。（55分）

（1）生活中难免会发生一些难过的事，被忽视，被误解，被伤害。但也总有一些人一些事让你觉得相遇一场，是命中注定的幸运。嗨，别沮丧啊，人生，总有不期而遇的温暖。

请以“不期而遇的温暖”为题写一篇作文。

（2）阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

在英国一个乡村的田野里，一位贫困的农民正在劳作。忽然，他听到呼救声，一个孩子落水了。他不加思索，跳入水中，孩子得救了。

获救的孩子是一个贵族公子。几天后，贵族一家带着厚礼登门致谢，农民拒绝了厚礼。老贵族敬佩农民的善良，感念他的恩德，于是决定资助农民的儿子到伦敦去接受高等教育。农民接受了这份馈赠，能让自己的孩子受到良好的教育是他多年来的心愿。农民很快乐，老贵族也很快乐，因为他们终于完成了自己的心愿。

多年后，农民的儿子被英国皇家授勋封爵，并获得1945年的诺贝尔医学奖。他就是青霉素的发明者——亚历山大・弗莱明。那名贵族公子在第二次世界大战期间患上了严重的肺炎。但幸运的是，依靠青霉素，他很快就痊愈了。他就是英国首相丘吉尔。

要求： ①内容具体，有真情实感； ②除诗歌外，文体不限；

③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母替代； ④字数不少于600字。

篇6：南京浦口区外地人小升初报名条件

外来务工人员随迁子女申请到浦口区义务教育阶段公办学校就读，其法定监护人应在浦口区具有合法稳定住所、合法稳定职业。

随迁子女法定监护人应根据统一安排，在规定时间内提出入学申请，同时提供以下材料原件及复印件：

1.家庭户口簿和随迁子女法定监护人身份证;

2.由公安部门出具的随迁子女法定监护人居住证，需在本区居住地连续居住且满一年(居住年限计算至当年5月31日止);

3.随迁子女法定监护人相对稳定工作证明，与用工单位签订的劳动合同及个人在宁缴纳社会保险连续且满一年凭证，或经市场监督管理部门颁发的在宁连续且满一年有效营业执照(相关证照年限计算均至当年5月31日止)。

▶公办初中招生入学

所有公办初中新生按施教区报名入学，保证施教区内符合条件的适龄儿童少年全部入学。未完成招生计划的学校要接收区教育局统筹安排的学生和符合相关条件的外来务工人员随迁子女入学。

▶民办初中招生入学

南京汉开书院学校初中部、南京书人实验学校初中部及南京苏杰学校初中部是区内民办初中，招生计划由区教育局审核并报市教育局批准，具体报名和招生要求见《浦口区义务教育学校招生入学工作实施方案》相关规定。

小升初的变化

1、适应变化了的学习环境。

初中不同于小学，突出表现为“三多”——课多、书多、老师多。不少孩子感到不习惯，对功课应接不暇。家长要引导孩子合理安排时间和精力，不要只重视班主任的课，而忽视其他科目。

2、养成良好的学习习惯。

让孩子形成科学的作息时间，专注的读书听课，勤学好问，独立钻研问题，养成自我验收的习惯等。

3、学会科学的学习方法。

中学的学习任务很重，学校把学习方法指导已列入教学内容，家长要积极配合。一般强调五个环节：①预习②听课③笔记④复习⑤作业。

4、明确智力上要“三过渡”。

初中一年级与小学高年级在智力培养上，既有衔接又有发展，要完成三个过渡：

一在感知方式上，由以听觉型为主转变为以视觉型为主，重视观察能力的培养。

二在记忆方式上，由以机械记忆为主转向以意义记忆为主。

三在思维方式上，由形象思维向抽象思维过渡。要鼓励孩子学会独立地对学习材料进行综合、判断、推理，发展思维能力。

5、指导孩子养成良好的复习习惯。

当天学的，及时复习;单元学的，整体复习;阶段学的，系统复习。

6、排除孩子的学习困扰。

有些孩子成绩下滑是有多种原因的，心理因素是其中的重要方面。遇到这种情况，家长可以和孩子仔细谈谈心，及时疏导不良情绪，帮助孩子克服心理障碍。

7、初一阶段的学生，在这个阶段的学生学习的数学知识大多是非常基础的知识，所以这是为初二初三作准备，打基础的时候，但是这个阶段的学生如果没有培养出来对数学的兴趣和学习数学的自信心就会直接影响到孩子以后的数学成绩，以及学数学的主动性，甚至直接会影响到的成绩。这个阶段是非常重要的，所以我们在为学生打好基础的前提下，培养出学生对数学的兴趣，增强学生对数学学习的自信心。

入学严禁进行面试选拔

在规范招生行为方面，严禁以面试、评测等名义选拔学生;严禁学校和校外培训机构以培训班、校园开放日、冬夏令营等形式提前招生，选拔生源;严禁以考试成绩和各类竞赛证书、培训竞赛成绩、考级证明等作为招生依据。

北京市教委明确，各区教委和学校严格执行市教委统一规定的时间表和工作程序。对存在违规行为的公办学校严肃处理，视情节轻重给予通报批评、追究相关人员责任直至免职。对存在违规行为的民办学校，视情节轻重给予通报批评、减少招生计划、警告、停止招生、吊销办学许可证等处理。对存在违规行为的校外培训机构，视情节轻重给予警告、罚款、停止招生、停止办学、吊销办学许可证等处罚，并纳入黑名单。

此外，对于校外培训机构与中小学招生入学挂钩行为，市教委也将严肃查处。严禁以考试成绩和各类竞赛证书、培训竞赛成绩、考级证明等作为招生依据，严禁校外培训机构曲解宣传入学政策，炒作公办学校排名，将培训成绩与入学挂钩。

届时，各区使用全市统一的义务教育入学服务平台，全程实时监控每一个学生入学流程。市、区两级强化监管，对于出现违规违纪行为的交有关部门依规依纪处理。