幼儿教育目标和措施

幼儿教育目标和措施（精选6篇）

篇1：幼儿教育目标和措施

中班教育目标和措施

一、前言

经过上半学期在园的学习、游戏、生活活动，孩子们在各方面都有或多或少的进步。孩子们从刚开学时看见幼儿园大门就哭，到如今天天吵着要来幼儿园；从吃饭、小便、穿脱衣服都要老师帮忙，到能自己入厕、自己穿脱裤子；从话都讲不清楚，到如今能念好几首儿歌┅┅孩子们的进步是显而易见的，他们已经开始适应幼儿园的学习生活。同时在孩子们的身上也有不少的问题，如孩子小小年纪就会识字、念儿歌、背古诗，但独立性差，依赖性强，动作发展不协调走路容易摔跤。而家长们也往往把对孩子的培养重点放在智力的发展上，让孩子学这学那却忽略了能力、习惯、情感的培养，以至许多孩子都是高智商低能力。

二、指导思想

继续以科学发展观为指导，认真贯彻落实纲要精神，坚持以幼儿发展为本的宗旨，根据园务计划全面实施素质教育和思想品质教育，注重幼儿的个性差异，以创新精神和实践能力为重点，打好基础，开拓创新，促进幼儿的全面发展，拓展现代幼儿科学教育研究，贯彻以幼儿为本的教学思想，将保教相结合的工作作为班级工作的重点之一来进行，从为孩子全面、和谐、身心健康的发展打下扎实的基础。

三、具体工作及措施

（一）共同生活

目标 1：在老师的帮助下，愉快参加各类活动。

措施：（1）组织幼儿参加各种活动，在活动中教师指导幼儿玩的方法，体验活动的快乐。

（2）保证每天的户外活动时间，为幼儿提供各种活动器具，引导幼儿会玩，爱玩。

（3）通过做操、律动、体育游戏、发展幼儿的各种动作和身体的协调能力。目标2：能自然地走、跑、跳、爬、搭积木、扣纽扣等，发展幼儿的小肌肉群，逐步增强身体的适应能力。

措施：（1）过各种体育游戏和幼儿学习模仿操来发展走、跑、跳、爬等一些基本技能。

（2）在日常活动中，通过各种游戏对幼儿进行搭积木的训练，以发展幼儿的小肌肉动作。

（3）通过各种体育活动和游戏，增强幼儿身体的适应能力和抵抗能力。目标3：在活动中注意安全，不做危险的动作。

措施：（1）通过故事、讨论、情景表演等形式知道玩的时候不能奔跑，不能推挤别人。

（2）活动中提醒幼儿排队走路、玩滑梯。

目标4：巩固盥洗、入厕常规、能根据需要及时入厕。

措施：（1）通过平时的生活活动，让幼儿进一步熟悉自己的毛巾、水杯标签，能用自己的毛巾擦手擦脸，用自己的水杯喝水。

（2）通过故事、谈话、儿歌等形式，巩固正确的洗手的方法。并培养幼儿手脏时养成即时独立地洗干净双手的良好卫生习惯。（手心手背用肥皂洗一洗，用清水洗干净再甩三下，会打开毛巾把手心、手背、手腕都擦干净。

（3）利用生活活动时间通过各种形式，让幼儿知道想要小便就要去，小便后要自己拉上裤子再请老师帮忙塞衣服。

目标5：愉快的进餐，基本上能独立吃完自己一份饭菜，保持桌面、地面、身上的整洁。

措施：（1）利用“餐前小广播”在餐前向幼儿介绍菜谱，引起幼儿的进餐欲望。

（2）通过区角活动中的“给小动物喂食”这一活动区，继续帮助幼儿练习正确使用小勺。

（3）通过故事“两个宝宝”培养幼儿自己吃完自己的一份饭菜，尽量做到桌上饭粒、地上、身上也没有饭粒。

目标6：初步养成饭后漱口的好习惯。

措施：（1）通过故事、谈话等活动了解饭后漱口的重要，知道饭后要及时漱口。

（2）通过儿歌“漱口”、比赛谁的嘴巴最干净，继续学习饭后漱口，保持口腔清洁。

目标 7：继续了解正确穿脱衣服的简单方法，并能安静就寝。

措施：（1）通过示范，讲解和念顺口溜，进一步了解脱开衫、穿脱套衫和裤子的正确方法

（2）通过故事“两只小船”初步学习分清左右脚的方法。

（3）通过循序渐进的方法，帮助个别午睡习惯不好的幼儿改掉坏习惯。目标8：懂得爱护幼儿园的各种东西。

措施：（1）在老师的提醒下，会轻拿轻放椅子、玩具等。

（2）通过生活活动、教育活动引导幼儿与同伴共同活动，不挣抢玩具，不随便把幼儿园的玩具带回家。

（3）通过故事“玩具宝宝要回家”进一步引导幼儿活动结束时把玩具送回家。目标9： 培养幼儿与同伴友好相处

措施：（1）通过“故事”“情景表演”培养幼儿乐意关心别人。如同伴跌到，能 扶起同伴，帮助同伴拍灰尘。

（2）通过故事“玩具大家玩”培养幼儿不挣抢玩具，大家一起友好地玩。目标10：培养幼儿有初步的规则意识。

措施：（1）通过游戏本身让幼儿在各种游戏中感知什么是规则，知道游戏时要遵守游戏的规则。

（二）探索世界

目标1：培养幼儿对周围事物产生兴趣。

措施：（1）引导幼儿运用多种感官感知大自然的美，热爱春天。

（2）能根据自己的观察经验，说出春天有哪些变化。

目标2：继续培养幼儿学习计算的兴趣，学习粗浅的数学知识。

措施：（1）老师利用区角游戏活动和教学活动逐步引起幼儿参加数学活动的兴趣。

（2）利用教学活动及区角游戏活动进一步让幼儿学会手口一致，点数“3”以内的实物，并能说出总数，比多少。

（3）利用图形宝宝的游戏，进一步认识基本图形（圆形、三角形、正方形）。

（三）表达与表现

目标1：继续学听、学说话，进一步听懂老师对自己和对同伴说话的意思。措施：（1）通过教学活动、区角活动，继续培养幼儿

（2）通过自由活动，指导个别幼儿进行一些听说练习。

目标2：学说礼貌用语和生活中的常用语，喜欢与同伴交谈愿意在集体面前大声说话。

措施：（1）注意在一日活动中对幼儿语言交流的培养，并让幼儿主动使用礼貌用语（早、好、再见）。

（2）在各个教学活动中注重个体差异，让 每个幼儿都有机会在集体面前讲话，学念儿歌，学讲内容浅显的故事。

（3）在区角游戏中培养幼儿乐意参与游戏，大胆地交谈。

（4）指导幼儿用普通话说出日常的生活用品、食品、玩具等名称。

目标3：进一步让幼儿喜欢并愿意参加音乐活动。

措施：（1）通过教学活动，跟老师学唱简短歌曲。

（2）通过游戏活动，让幼儿学习简单的模仿操。

目标4：进一步接触使用美术工具和材料，愉快自由地涂、粘、贴、撕。措施：（1）利用早上来园活动，让幼儿动手撕撕贴贴。

（2）通过教学活动，让幼儿使用美术工具和材料操作发展兴趣，表现情感。

（3）美术活动形式多样化，纸团画、搓搓团团、任意撕纸、粘贴、粘纸等，激起幼儿想学的兴趣。

目标5：喜欢看书，继续了解看书的基本方法。

措施：（1）通过语言活动、区角活动、情景表演让幼儿喜欢看书，进一步了解看书的基本方法。

（2）有较好的阅读习惯，在阅读角能完整地按顺序读一本书，不受别人的干扰。

（3）能根据画面或谈话内容简要回答问题。

（四）家长工作

目标：

1、加强家园联系制度，取得家园联系一致性。

措施：（1）通过家园联系册，向家长及时介绍幼儿园的培养目标及幼儿在园的各种情况，家园一致进行教育。

（2）定期出好每周的家园联系栏，以增进教师和家长之间的联络。

（3）每学期召开两次班级家长会，开放特色活动、班级半日活动展示，让家长了解 幼儿在园的情况。

目标

2、鼓励家长配合园内活动。

措施：（1）通过家长与教师的随时交流，了解自己的孩子，促进孩子的全面发展。

（2）由于活动和教学需要幼儿带物品来园，希望家长积极配合。新学期开始，围绕园保教工作目标和重点，结合本班幼儿发展实际。本班老师一如既往地合力做好班级各项工作的同时，更将树立“点点滴滴入手不放松，实实在在做好每件事”的高度责任感完成本学期保教工作任务，呵护好班上的孩子。

篇2：幼儿教育目标和措施

继续贯彻“安全第一，预防为主”的方针，进一步加强以学校安全为本的各项安全管理工作，警钟长鸣，常抓不懈，以“隐患险于明火，防火胜于救灾，责任重于泰山”的重要指示精神为指针，根据教育部《学生伤害事故处理办法》、上级各部门安全工作要求和学校工作计划，在学校各部门、处（室）领导下，强化安全教育，致力安全防范，切实加强班级安全工作管理，增强学生安全意识，进一步推进以学生安全为本的各项安全管理工作。

三、具体措施：

1.高度重视，严格管理。

安全工作重中之重，责任重于泰山。校园安全无小事，对安全工作千万不能马马虎虎，更不能抱侥幸心理、玩忽职守。学校继续坚持以学生安全为本的思想，想学生所想，急家长所急，集中主要精力、人力、物力、财力解决好重点、难点安全问题，安全教育、安全宣传、安全检查要严格督促、管理。快速应对和处理来自学生的一切偶发性、突发性安全伤害事故，以有效的工作和科学的处置，赢得问题解决的最佳时机。

（1）安全工作警钟常鸣，把安全放在班级各项工作之首，对学生负责，保证师生的人身安全。

（2）增强安全意识，落实安全工作制度，努力把安全防范工作做细做实，杜绝一切安全事故的发生。

（3）严格执行学校安全管理制度，消除一切不安全隐患，防范于未燃。2.突出重点、落实措施

对班级安全既要预防，更要突出重点。根据学生的年龄特点和接受能力，运用多种生动活泼、切实有效的形式开展教育，让学生喜闻乐见，便于接受，进行安全教育，使学生增强安全防范意识，懂得居家安全、校园安全、出行安全、社会安全和一些基本常识，包括防诈骗、防勒索、防抢劫、防拐卖、防火灾、防赌博、防毒品等常识，提高学生的自我保护能力、对不良现象的辨识能力。安全管理突出重点。

加强安全教育，利用好班会讲话等渠道，帮助学生确立安全意识，严格课间、午间活动，尽可能地杜绝追逐、打闹现象，规范自主行为，增强安保能力。加强交通安全教育与管理，严肃路队纪律，严格路队护送，确保学生到校、离校一路平安。加强对学生校外行为的安全教育与引导，做到不玩火、不玩水、不玩电、不玩车。

细化安全管理，注重安全防范，切切实实做好护导工作，做好对学生的活动监护工作，保证学生在校园内的安全工作。严格对学生的课间午间活动、上下楼梯、集会集队、体育课、活动课等安全的指导与管理，尽可能地杜绝追逐、打闹等现象的发生。

严格网络安全教育与管理，严控学生进入社会网吧行为，致力提高学生对网络有害信息的防堵能力，积极营造学生健康成长的良好环境。

做好与缺勤学生家长的联系沟通工作，对家长迟接学生的看护联系工作，对非固定接送学生人员的情况排查及家长联系工作，做好因个别辅导、教育谈话等原因而留下迟放学生的家长沟通联系及护送回家工作，严格做好班级财产安全管理工作，消除一切安全隐患，切实做好防盗、防火、防电等工作。

篇3：开展“生本教育”的目标及措施

素质教育一直在强调, 学生是学习的真正主人。而生本教育以学生的发展为宗旨, 学习真正成了学生的事。我实行生本教育的目标和措施如下:

一、合理的设置前置性作业, 让学生更自信

前置性作业是生本教育的亮点之一, 是学生学习新知前的自主学习活动, 是课堂交流的“基点”。而自信心决定学生的一生, 有自信的学生对未来充满憧憬, 没有自信的学生对前途心灰意冷。教育学生, 必须给学生自信的力量, 让每个学生相信自己能行。刚开始实验, 学生们对这种全新的模式还将信将疑, 没过几天, 他们那习惯于安放在桌面的小手开始试探性地举起。依据生本教育理论, 我把语文前置性作业设计得简单、根本、开放。先让每个学生对于作业的难度都能接受, 每个学生都有发挥的空间。比如在教学七年级上册的《落叶》时, 设计了如下的前置性作业:1.搜集与作者有关的资料。2.用心撷取一片秋叶, 尽情品味诗意的季节!你最喜欢课文中的哪些句子或哪一段?说出你喜欢的理由或是由此而联想到的。3.人生如叶, 叶如人生。清秋落叶, 穿梭其间, 相信你定会有人生妙悟。你学习这篇课文有什么感悟?有效的作业, 保证了每个学生在课堂上都有话可说。简单的问题, 比如字词、作者资料等, 可留给后进的学生;难一点的, 如感悟与质疑, 留给基础好的学生。课堂上, 以小组为单位, 让优秀的学生带着后进的学生上台展示。刚开始, 可能后进的学生还只会在台上嗫嚅。只要上台, 不管你的观点对错, 我都会想办法给予较好的评价。

二、课堂上积极踊跃的思想交流, 让学生更自主

自主学习是以学生作为学习的主体, 通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造来实现学习目标。生本教育让学生们做到了这一点。学生们先独立地根据教师设计的前置性作业自学将要学习的内容。就如上面的《落叶》的作业, 提前让学生通过各种方式来完成, 比如上网、上图书室等。这个过程, 让学生们学会分析问题, 并能针对学习中的难点主动进行质疑、探索。有什么问题和独特的发现, 都可以反映在作业中。课堂上, 学生们先把自己的作业在小组内交流, 然后再选派个别小组上台展示。每个学生都会有自己的思想, “你有一种思想, 我有一种思想, 彼此交换, 我们就都有了两种思想, 甚至更多。”课堂成了他们自由交换思想的场合。

三、你追我赶的大量阅读, 让学生更自强

“天行健, 君子以自强不息”。自强, 就是勤奋进取, 不懈努力, 奋发向上。一年多的时间里, 学生们用自己不断的变化来诠释了自强。他们开始不再为老师将会布置什么样的作业而犯愁, 他们已不再仅仅涉猎课本上那点少得可怜的阅读材料。根据实验要求, 学生开始把眼光放的更长远, 开始了大量的课外阅读。据不完全统计, 在四百多个日子里, 读书最多的学生阅读量已突破五百万字!最少的也百万有余。好多学生都不甘示弱, 你追我赶, 比着读。照此下去, 用不了多久, 大多数学生完全可以在初中阶段完成高中生的阅读量。大量的阅读, 拓宽了学生们的知识面, 学生们的争论, 往往会旁征博引, 使课堂这个舞台妙趣横生、精彩纷呈。

十年树木, 百年树人。教育, 非一朝一夕之功, 生本教育也不例外。在实验的过程中, 随着各种制度的改革和创新, 相信生本教育会让老师和孩子都能有更多新的收获。

篇4：浅谈幼儿兴趣培养的目标和措施

培养幼儿兴趣包括两个方面：一是帮助幼儿形成新的兴趣；二是促进幼儿现有兴趣的发展。

一、培养幼儿兴趣的目标

重视幼儿兴趣是尊重幼儿在教育中主体地位的体现。兴趣作为一种积极心理倾向，不仅有助于幼儿认知、能力的发展，其产生和发展的过程本身就体现了幼儿主体性发展的过程，是幼儿教育的目标之一。赫尔巴特就把培养儿童“多方面的兴趣”作为教学的“直接目的”或“较近的目的”。杜威在论述学校教育本质和目的中提到“教育就是发展”，即“生活”、“生长”，其中“发展”的具体内容之一就是有“明确的兴趣”，而兴趣又是“包含着生长和发展”的。因此，教师要想培养幼儿兴趣首先应确定幼儿兴趣培养的目标。

确定幼儿兴趣培养目标需要幼儿教师在基于对幼儿已有兴趣的了解基础上进行评估，从而更有针对性。

（一）对幼儿现有兴趣的了解

只有从幼儿现有的兴趣出发，才能制定出幼儿兴趣培养的合适目标和发展方向。幼儿阶段的兴趣虽然还没有发展成为一种心理倾向，但已初步展现，且呈现广泛、杂乱、没有明确方向等特点，因此，教师要注意在平时幼儿的活动中进行观察，以便了解幼儿现有的兴趣，在此基础上有针对性地进行指导。

1.倾听。

倾听是了解幼儿兴趣的有效方式。幼儿的兴趣往往会通过口头语言表达出来，教师应花时间和精力去听听幼儿平时所关注的是什么。当教师无法判定自己所听到的内容代表的含意时，应通过适当的询问或观察结合起来以便更好地了解他们的兴趣。

2.观察。

观察应在幼儿一日活动中进行。既包括对全体幼儿普遍兴趣的观察，还包括对个别幼儿的观察。观察幼儿自由活动时所选择的活动类型、活动持续的时间、解决问题的方式等，从中了解幼儿的兴趣。观察应有计划、分步骤进行。

特别注意的是，集体活动中，善于表达的幼儿往往在表现自己的兴趣上更有优势，因此，幼儿教师要在了解幼儿个性特点的基础上适当给予那些不善于表达的幼儿更多的关注，提供一些适合他们表达的方式鼓励幼儿将自己的兴趣表现出来，如聊天、绘画等方式，培养幼儿表达自己兴趣的意识。幼儿教师以文字、相片等方式记录幼儿的兴趣。

总的说来，了解幼儿兴趣是一个持续的过程。

（二）对幼儿现有兴趣的评估

当幼儿教师了解了幼儿现有兴趣后，还需要对这些兴趣的价值进行评估，以便在此基础上进行辨别，以确定哪些兴趣需要进一步发展，哪些幼儿应具有的兴趣还没有出现，从而引导幼儿产生这些兴趣。这是因为随着个体的发展，一方面，兴趣过于杂乱反而会阻碍稳定兴趣的形成。正如赫尔巴特指出：“花朵切不可过分开放—圆满的状态切不可因为在各方面过于分散而成为它的弱点。”[1]他认为儿童在没有受到教育之前所表现出来的兴趣（更多的是好奇心）都是没有确定的上下之分，没有次序的，杂乱无章的，如果任其发展，只能够带来注意力的分散和单纯的嬉戏；另一方面，幼儿自发产生的兴趣具有片面性，还需要教师进行引导。

评估不是随意的，教师需要在了解本阶段幼儿的年龄特点和发展规律、个性差异等基础上进行。同时，个体的兴趣还会随时间而变化，过去感兴趣的事物或活动现在则可能不感兴趣。

要说明的是，幼儿兴趣的产生和发展是具体的，因此，我们在确定幼儿兴趣培养目标时也应是具体的，而不是抽象、笼统为幼儿学习兴趣、游戏兴趣或活动兴趣。

二、培养幼儿兴趣的策略

教师不能仅仅满足或放任幼儿的兴趣，否则幼儿兴趣很难得到进一步地发展。教师应对幼儿的兴趣给予一定的指导，为幼儿兴趣的发展指明方向。幼儿教师可以从以下方面进行指导：

（一）提供适宜的事物

研究发现，幼儿很少会对简单的事物感兴趣，而新异、复杂和不确定的事物更能引发幼儿的兴趣。因此，教师在活动过程中要提供一定丰富、新奇的事物。

但提供的事物并不是越多越好，应有适宜性。事物的复杂度和新颖度等挑战应与幼儿的知识、能力相匹配：既有一定的难度但又是可以通过努力解决的，在幼儿的最近发展区内，这时幼儿唤醒水平处于最佳状态，才会帮助幼儿形成认知冲突，对活动产生兴趣，从而主动去学习、探究。否则，刺激带来的只是幼儿的暂时的被动反映，仅仅是引起兴奋，难以产生真正的兴趣。

（二）指导幼儿开展相应的活动

活动是幼儿兴趣产生和发展的载体。因此，培养幼儿兴趣需要指导幼儿开展相应的活动。

1.尊重幼儿在活动中的主体地位。

教师首先应尊重幼儿在活动中的主体地位，认识到幼儿是活动的真正主人，不能包办代替。当前，幼儿园中往往是教师主导各种活动，这种现象给幼儿兴趣的产生和发展带来障碍。如活动的难度或任务要求与幼儿的知识、能力不相匹配：要不就是活动的难度或任务要求远远高于幼儿的知识、能力而导致幼儿焦虑，或者是提供的活动材料和活动方式对于幼儿来说没有新意而使得幼儿感到单调、贫乏。无论是哪种现象，幼儿的兴趣都难以产生和发展；再或者是教师以想当然的方式帮助幼儿开展活动，而这些活动幼儿并不感兴趣。

2.对活动进行指导。

教师对幼儿兴趣的指导目的是要促进幼儿兴趣的产生和发展，以及幼儿内在生命的成长。幼儿作为独立个体，其成长是通过内化各种知识、技能、主动建构新经验实现的，这既使得教师的指导成为可能，同时，幼儿的成长也是通过其自身的努力去完成，教师无法取代。因此，教师既不能过于放任幼儿的兴趣自由发展，也不能包办代替，要在了解幼儿兴趣的基础上以幼儿可接受的方式指导，鼓励幼儿自主思考活动中的问题和可能的发展方向，创设机会让幼儿去探索、尝试，促进幼儿兴趣的产生与发展，从而实现幼儿内在生命的成长。实践中，我们时常发现，教师作为幼儿生活中的重要他人，对幼儿兴趣有重要影响，不同班级的幼儿兴趣特点与带班教师的兴趣有很大关系。但不能仅以教师的兴趣主导幼儿兴趣的发展，从而使得幼儿兴趣发展片面、不适宜。因此，幼儿教师还需要警惕自己的兴趣与幼儿兴趣之间的关系，避免阻碍幼儿多方面兴趣的产生和发展。

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在活动中，教师不能把促进幼儿产生和发展兴趣简单地理解成娱乐幼儿：在活动中不能竭尽所能地投其所好或不断变换方式、材料等以引发幼儿表浅的兴奋。这种方式长期下去会导致幼儿的活动受制于外在的刺激和诱惑，懒于关注自己内心的意愿和兴趣，逐渐地被物异化，主体性丧失。前苏联教育家乌申斯基曾指出：“要使教学工作尽可能引起儿童的兴趣，但又不使这一工作变成娱乐——这是教学论的一项最困难而又最重要的任务，对此我们已经指出过多次。”[2]因此，在课程实施中，教师不仅要反思：所提供的活动材料、采用的活动方式是幼儿喜爱的吗？更要关注：这些活动能否促进幼儿努力地表现自己、发展自己的兴趣，并在活动中获得成功的愉悦感和自豪感。活动方法的选择也要考虑与幼儿的兴趣相匹配。

活动结束时，教师应及时与幼儿一起讨论、评价活动的开展、学期的表现情况。帮助幼儿总结和提升已有的经验，体验活动成功的自豪感，逐渐明确自己内在的兴趣。对于中大班的幼儿来说，教师还可以引进合作和竞争机制，进一步激发幼儿对活动的兴趣，并可以使幼儿在兴趣产生和发展过程中相互影响。

教师在指导幼儿开展活动过程中还需要注意的是：

首先，培养幼儿对某一事物或活动的兴趣应贯穿在幼儿教育的始终。试想一下，某一具体的活动，大约在短短的15—25分钟的时间内，幼儿的这一兴趣就能被培养起来吗？

其次，要注意幼儿的个体差异。不同年龄段的幼儿兴趣往往存在差异，不同个体的兴趣也不同。即便同一个体的兴趣也还会随时间而变化：过去感兴趣的事物或活动现在可能不感兴趣。即使不同年龄段的幼儿表现出了相同的兴趣，指导的要点也要不同。

再次，教师要时时警惕自己：对幼儿兴趣的指导最重要的是让幼儿在这一过程中获得自我内在生命的成长，而不是变成教师指导下的傀儡。

最后，从幼儿立场出发进行指导。教师无论在指导前还是指导中、指导后都要站在幼儿的立场，以“如果我是幼儿”的心态来体验幼儿的心理，并不断反思：我怎样指导才不会影响其原有的意愿和兴趣？尽量把不必要的指导降到最低。

参考文献

[1] 赫尔巴特.普通教育学·教育学讲授纲要.李其龙译，北京：人民教育出版社，1989：38

[2] 乌申斯基.乌申斯基教育论著选.郑文樾译，北京：人民教育出版社，1991：222

篇5：幼儿教育目标和措施

一、指导思想

为弘扬中华民族礼仪传统，引导教师树立社会主义荣辱观,培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，不断营造良好的文明氛围，决定在全校开展文明礼仪教育实践活动。为切实把本次活动落到实处,特制定如下计划。

二、成立组织、加强领导

为把本次活动切实抓好、抓出成效，经学校研究决定成立花园小学教师文明礼仪教育工作领导小组，负责整个活动的组织和开展。花园小学文明礼仪教育工作领导小组名单： 组 长：王信国 副组长：田洪仁

组员：李新兵、董华武、侯召龙、刘茂才、郭启恩、杨海龙、尹燕盈

三、主要内容

我校拟从以下四方面加强对教师的礼仪教育，提高教师的文明礼仪素养。

1、从规范言行起步，培养教师良好的行为习惯。

结合前阶段日常行为规范的学习和讨论，从语言、衣着、行为、习惯等方面教育教师注重文明礼仪，养成良好的行为习惯。

2、从孝敬父母入手，培养教师文明的孝敬礼仪。

教育教师在家孝敬父母、孝敬长辈，在校尊敬领导、团结同事。孝敬父母、尊敬领导从很具体的见到领导、父母主动打招呼，帮助父母做一些力所能及的事等小事、小节做起，逐渐养成讲礼仪、懂礼貌的习惯。

3、从勤学好问、热爱劳动抓起，培养教师做人的基本品性。通过开展读书活动，培养教师勤学好问的学习习惯，并通过学校、家庭劳动，社会实践活动等，让教师热爱劳动，培养他们做人的基本品性。

4、从爱同学、爱学校、爱社会开始，培养教师会关爱他人。

首先，引导教师关心自己身边的人。在学校，要主动地关心和帮助同事，尊重和理解老师，在家里，要尊老爱幼，关心邻里。还要引导教师懂得关心班级、学校这个集体，以及社会上的人与事，培养爱国情感。

四、分层目标

教师在年龄特征、情感、能力等方面存在差异，因而都有侧重的目标： 年轻教师：学礼仪，懂礼貌，从小事做起，培养良好的行为习惯。

老教师：懂礼仪，杜绝陋习，塑造积极心态，养成良好学习习惯。中青年教师：规范礼仪，常怀感恩之心，培养良好的个性心理品质。

五、活动安排

本次活动根据我校实际，开展如下礼仪教育活动：

1、开展学习礼仪知识活动

教师学礼仪，知荣辱，规范基本行为举止“坐、立、行、说”；教师学礼仪，抓住课堂主渠道，发挥表率作用。通过观看文明礼仪教育片，举行知识讲座等形式，共同普及文明礼仪知识，共创文明校园。组织教师从“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”等方面入手，每天做几件文明事，逐步培养良好的文明行为习惯，进而赢得他人的尊重、友谊和真爱。“文明在我口中”：从讲文明用语，正确使用称呼，不吸烟、不讲脏话、粗话等方面开始； “文明在我手中”：从保持清洁（如不在教室、楼道、操场等公共场所乱扔纸屑、果皮，随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂、乱画、乱抹、乱刻等）、不赌博，爱护公共财物、节约水电，不浪费粮食等方面开始;“文明在我脚下”：从文明行走，文明乘车，文明用厕等方面开始； “文明在我心中”：从拥有一颗感恩的心，孝敬父母，善待他人等方面开始；

2、开展礼仪大讨论活动

组织教师进行文明礼仪大讨论活动。结合开展文明礼仪活动，从仪表、仪式、行走、交往、问候、课堂、课间休息、集会以及家庭礼仪等方面讨论礼仪规范，从而形成我校《教师礼仪要求》。

3、开展“寻礼仪事迹，评礼仪使者，讲礼仪故事”活动（1）学礼仪，文明行，寻找身边的讲礼仪事迹。

（2）开展“三好教师、礼仪标兵、礼仪进步” 评选活动。

（3）组织教师每天写文明日记，记录每天所做的文明事，每二个月对自己做的文明事和写的文明日记进行一次总结，不断总结自己的成长过程，激励自己健康成长，然后通过升旗仪式等，向全校教师讲述我校的礼仪故事。以榜样力量来感化、激励教师，使他们在礼仪上再度升华。

5、发挥家委会作用，开展“家长学校”活动，引导家长学习、推广文明礼貌用语，加强自身的文明礼仪，对子女起表率作用。

六、活动载体

1、专题会。

2、黑板报。

3、集体活动。

4、社会实践基地基地活动。

5、各重大节日、纪念日。

6、学校布置。

7、文明礼仪督导小组

七、保障措施

1、实施原则：结合教师情况，因需进行，形式多样，凸现特色。

2、结合学校方案，拟定出自己的实施方案，整合各类活动和力量，有效地开展好。

3、对本学期礼仪教育活动进行小结，以便于下阶段的工作顺利进行。2014.3篇二：班主任工作计划 措施 班主任工作计划 措施

一、指导思想

1、以江总书记三个代表重要思想和全国中小学德育工作会议精神为指导，认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，进一步完善常规管理，深化德育活动，增强德育工作的针对性、实效性和创新性，努力探索德育工作的新途径、新方法，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。

2、继续以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十六大精神，从班级工作和学生思想实际出发，抓好班级管理工作，提高学生道德素质，努力使班主任工作再上一个新台阶。

二、基本措施和做法(一)抓好常规工作

1、了解学生思想状况。

了解和研究学生是做好班主任工作的前提。为了深入了解学生的思想状况，我主要采取以下几种途径：

⑴与学生交谈。有计划地利用班会课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。⑵不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。

⑶进行家庭访问、召开家长会。通过与小学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。

2、抓好班主任的日常工作。⑴组织好学生参加升旗和做操。

组织学生参加每一周的升国旗，是对学生进行形象具体的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国和人民解放军的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。组织和指导学生的课间操，是保证小学生经常锻炼身体的重要措施。做课间操是班主任坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回课室。⑵检查本班学生值日生工作。

班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。目前学校中独生子女的比重越来越大，在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。⑶组织好放学。

组织放学是班主任不容忽视的一项工作。小学生在经过半天或全天的紧张学习，离校时情绪变得激动，行为举止也容易失控，在返家的途中会相互追逐，不遵守交通规则为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好放学这一环节的教育。打了放学铃后，班主任进教教室整理好学生队伍，向学生提出放学返家时的纪律。

3、组织和培养班集体。

班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。⑴确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。

共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此，班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。⑵选拔、培养和使用班干部。

我担任班主任后，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要民主观念。班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。

4、做好个别学生的教育工作。

班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下：

对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝。

对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别生不能一概而论为差生，要区别对待，对症下药，因材施教。(二)、强化德育意识

1、深化爱国教育。继续规范每周一的升旗仪式，坚持国旗下讲话。充分发挥红领巾广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，加强对学生的“五爱“教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，努力提高德育实效。

2、狠抓养成教育。抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要内容。继续推行教师导护值日、红领巾值日岗、班级值周班等制度，深入实施体验教育，充分发挥学生的主体作用，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班容班貌等情况进行考核，每周公布“五项评比“得分情况，每周进行小结，考核优胜班级获流动红旗。加强新学期学生日常行为规范“十不“要求的检查考核力度。通过指导、考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。从守纪律、站好队、做好操扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从“要我这样做“转变为“我应该这样做“，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动，确保学生行为规范合格率为100%，品德优良率为99%以上。

3、强化“五自“教育。“五自“（自主、自理、自护、自强、自律）是雏鹰行动的核心内容，已成为在青少年阶段所必需具备的素质。在争章雏鹰活动中，充分利用学生好胜心强的特点，调动他们积极向上的主观能动性，培养竞争意识，加强实践操作，让学生在活动中体验成功.4、渗透公民教育。以育人为根本，继续贯彻《公民道德建设实施纲要》，把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建设摆在重要位置。以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点，本学期开展“学习雷锋精神，弘扬道德规范，塑造诚信形象“活动，促进学生基本道德观念的形成和文明习惯的养成。

5、加强法制教育。继续采用走出去、请进来等形式，通过法制专题讲座、知识竞赛、师生演讲、参观展览等途径对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。建立后进生帮教制，消灭在校生违法犯罪行为的出现。同时继续组织对学生的国防知识教育。

6、开展心理教育。心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容，要通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。

7、抓好主题教育。根据重大节日、纪念日开展主题教育，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育，又要根据每个月的工作重点开展主题教育，开展“行为规范宣传周“活动、开展“学雷锋、树新风“活动、开展“学习革命先烈，争做党的好孩子“活动、心理健康和公民道德教育活动、勤奋学习和国防教育活动等。(三)、优化育人环境。

1、美化班级环境。班级环境做到美化、教育化，进行每学期两次的班容班貌建设评比活动。组织学生全员参与，主题要突出教育意义和人文关怀，培养学生的集体主义精神和动手能力。

2、优化升旗仪式。坚持每周一的升旗仪式，国旗下讲话要求内容丰富，在保留传统的爱国、励志等内容的基础上力求同社会生活、时事政治和学校实际紧密联系，力求同学生的思想实际紧密结合。

3、办好广播宣传节目。红领巾广播，要求内容得安排丰富多彩、形式多样，要贴近学生得校园生活。在内容的选择、组织，要尽可能发挥学生的主体作用，让红领巾广播成为学生了解天下大事、校园新闻、进行爱国主义教育和陶冶情操的重要途径。(四)、发挥整合优势。

1、重视家校的密切联系。每月家访一次，使家长能比较深入地了解学校、了解子女在校的学习情况，促进家长与家长间、家长与教师间的情感交流，进一步听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。

2、营造良好的社会教育环境。少年儿童的教育离不开社会大环境，开展综合实践活动，培养学生的公民意识和社会责任感。大力开展学雷锋互助、环保等活动，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面，使在校生违法犯罪率继续为零。(五)、重视学科渗透。

1、挖掘渗透内容。德育要寓各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节。音、体美等学科也要结合学科特点，陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，培养团结协作和坚忍不拔的精神。

2、优化学科教学。课堂是实施德育教育的主阵地，要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，继续认真上好晨会、班队活动课。

3、开展实践活动。紧紧把握教改脉搏，组织学生考察、实验、探索、研究，通过一系列的活动发现和解决问题，发展实践能力和创造能力

4、加强德育科研。要树立向科研质量要效益的现代意识，要认真学习教科研理论的书籍并运用于德育实践研究，要认真作好习笔记。针对新形势下的学生特点，进行分析研究，撰写有一定质量的教育论文，积极向报刊杂志投稿。这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正。篇三：班级文明礼仪教育活动计划 班级文明礼仪教育活动计划

为了使学生逐渐养成优雅端庄、得体大方的举止和文明礼貌的谈吐，使他们的一言一行，一举一动，一颦一笑均能中规中矩，彬彬有礼，能够成为知书达理的文明小学生。现将制定自己的工作计划如下：

一、加强日常礼仪训练，引领学生形成习惯

利用班队课、思品课进行动员宣传，传贯彻教育，使每一位学生都认识行为规范，文明礼仪的内容和教育意义，并以此为主题召开形式多样的主题班会，帮助学生理解《行规》内容，掌握文明用语、礼仪示范动作。

1、寓行规训练于学生日常生活管理之中。

常规教育工作中，始终坚持把培养学生行为习惯和行为标准放在首要位置，关注指导学生的学习生活，交流生活以及日常生活方式与习惯。我以平时仪表、言语为切入点，先开展简单的问好，不讲粗脏话及“整洁一天”等活动，到主动帮助别人，“为他人做一件事”等活动和“大家来评文明生，学文明生”的活动，点深面广，既做到了不知不觉中的提高，又能把《行为规范》文明礼仪教育落实到学生的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，从而提高。另外，对个别行为习惯差的“行为问题生”进行严格教育，提高他们的规范意识，以促进全体学生养成文明行为习惯。

2、寓行规训练于各项活动之中

本学期至少要开展五次以上的主题班队会、社会实践等活动。我们要充分利用这一教育方式，可以通过开展“我做一天礼仪师范员”等活动、开展“校园中美的寻访”调查活动、开展“校园文明礼仪我来画”绘画比赛、开展“文明游戏在课间”活动、开展“与爱同行，文明相伴”主题系列活动、开一次“文明礼仪”的主题班队会、开展一次与“文明礼仪”相关的社会实践活动、组织一次“班级文明礼仪演讲比赛”。开拓学生的视野发现问题，树立榜样，找到了可以追赶的方向和目标。在丰富多彩的活动中，学生可以全身地心投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使行为在不知学觉中趋于规范化。

二、以五个一为切入点，推进文明礼仪教育 在活动中要抓住小学生的特点,讲究小、细、实。我要求学生每天做到“五个一”：一张笑脸、一句问候、一声谢谢、一句道歉、一次帮助。“五个一”是人与人在交往中最核心的内容,很能体现一个人的文明素养。

三、开展评选“校园小天使”活动。方法：班里评出10名学生为“校园礼仪小天使”，并予以表彰。

班级文明礼仪活动计划

一、活动意义：

“讲文明、重礼仪”是我们中华民族的优良传统，也是我们每一个人道德品质和行为规范的重要组成部分。为了使这一民族精神代代传承，为深入贯彻《小学生行为规范》，全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪修养，为切实提高学生的文明礼仪水平，培养学生高尚的道德情操，理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究文明的行为举止，构建和谐校园。我校决定开展“文明礼仪教育”的系列活动，并定9月份为我校文明礼仪活动月，并把培养学生“文明行为习惯”作为学生德育工作的重要内容，通过学生“在校学习礼仪、走向社会实践礼仪、带动家庭传播礼仪”，来形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围，从而全面提高我校德育教育工作水平，形成德育工作特色。

二、活动目标：

1、通过开展以“文明礼仪”为主题的系列教育实践活动，培养学生良好道德品质和文明行为习惯，使学生具备文明生活的基本素养，使学生们明白“文明、礼仪”的重要性。

2、人人争当“礼仪之星”，形成人与人之间彼此尊重、互相帮助的和谐关系，促使他们提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，成为文明礼仪行动的先锋队。

3、通过文明礼仪测评活动，全方位提高少年儿童的文明素养，进一步改进和加强我组的德育工作，创设良好的育人环境，让班级洋溢文明之风。

三、活动主题 ：

学文明礼仪创和谐校园做文明使者

四、活动的主要内容：

1、学习、落实《小学生行为规范》和《小学生守则》。

2、重点治理的内容

1）上下楼梯拥挤推搡，抢道不排队，不右侧通行。2）校园内高声喧哗，打口哨，发怪音，课间追逐打闹。3）语言粗俗，恶语伤人，侮辱人格，伤人自尊。

4）遇见老师不问好，看到上级领导或外校老师进教室礼数不到，回答问题扭捏作态，吞吞吐吐或闭口不答。

5）随手乱抛纸片，饮料袋，随处乱扔垃圾及高空抛物等。6）集会交头接耳，看闲杂书刊，喧哗吃东西，破坏会场卫生。7）攀爬栏杆，恶作剧，置他人于危险境地。

8）损坏公物，乱泼污水，污损墙壁，浪费粮食，浪费水电，“课桌文化”，损及常青树等。9）打架、骂人、不团结同学、上网吧；翻越围墙出入校园。

五、活动安排：

1．宣传学习阶段（第二周）

ａ、班主任组织学生学习小学生文明礼仪达标要求和《文明礼仪活动方案》。

ｂ、利用晨会、班会、课堂、课余、黑板报等，宣传文明礼仪知识，提高学生礼仪素养。ｃ、通过召开家长会、校讯通，让家长共同参与，形成家校一体教育网络，教育学生养成文明习惯。

ｄ、班级内设立固定的文明礼仪宣传阵地。

2．行动实施阶段（第3、4周）班级结合学校方案，开展有关活动。

（1）利用课堂、晨会、班队对学生“课堂礼仪、行进礼仪、问好礼仪、集会礼仪”等进行强化训练。

（2）通过规范的指导和训练，逐步培养学生良好的文明举止。（如课前课后起立，进入办公室称谓等）

（3）多渠道、多手段、多方位地开展文明礼仪教育活动，如：讲身边的礼仪小故事、演讲比赛、知识竞赛等。

（4）学生出一期以文明礼仪为专题的黑板报，加深学生对文明礼仪的认识。（5）召开文明礼仪主题队会。

（6）平时扎实开展各类文明礼仪教育，如从“坐、站、行”、排队出教室、礼貌用语、行为习惯等入手，通过规范的指导和训练，养成文明的举止。（7）积极开展“文明小书包”、“文明小课桌”活动。倡导少年儿童规范使用自己的小书包、小书桌，拒绝不文明物品进校园，学会整理自己的课桌椅，爱护自己的课桌椅。3．考核评比表彰阶段（第5周）

（１）利用《我的文明礼仪评价表》对学生文明礼仪进行测评，通过同学（班干、队干部）、教师、家长对学生的评价让学生对自己有着正确的认识。

（２）根据测评得分对达到要求的同学授予本学期“文明礼仪之星”称号。（３）根据班级开展情况和效果表彰文明礼仪优秀学生。

六、活动总结：

1．全面总结活动开展情况。2．在月底表彰文明礼仪之星。

学生文明礼仪教育活动是班级教育活动中一个极为重要的部分，通过此次活动，让全班学生统一思想，提高认识，使学生的文明意识再上一个新台阶。

篇6：整改措施和目标

整改措施和目标

通过这次活动，充分认识到以前存在问题思想根源的危险性，今后的工作生活中努力克服自身存在的问题和不足，按照“三治三提”活动的具体要求来审视自己、规范自己、严格要求自己，要从根本上解决问题，努力改造主观世界。行动上同领导保持高度一致，作为一个党员领导干部就是要坚定正确的理想和信念，在工作中率先垂范，身先士卒。从每件小事做起，从每一个细节做起，以更高的标准，更严的要求，更踏实的工作作风要求自己，要精益求精，追求一流的工作质量，切实做好每项工作。对工作要增强敬业意识，事情无论大小都要尽心尽力，在工作中要不断思考，不断总结，不断创新，充分调动自己的主观能动性，保持一个良好的心态，要踏实做事，积极进取，不断增长本领，提高工作效率。加强在政治、业务知识方面的学习，努力用“三治三提”的要求约束自己，提高自己，从而使自己政策理论水平和实际工作能力适应本职需要，适应新形势任务需要，以不断提高工作的整体质量和全心全意为人民群众服务。