第一篇：幼儿园教学目标范文
幼儿园中班教学目标
语言
1、初步养成幼儿倾听他人说话的习惯。
2、鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受，有表情地朗诵儿歌，能连贯、完整地复述故事。
3、引导幼儿学会有序、有目的地观察事物，能围绕主题谈话和讲述。
4、培养幼儿的阅读兴趣，能看懂并说出每幅画的主要意思。
5、对生活中的常见符号感兴趣。
6、培养幼儿对不同形式的文学作品的兴趣，并能在初步理解作品的基础上想象作品所描述的情景。 音乐
1、能辨别并喜爱自然界和生活中各种美的声音。
2、乐于参加音乐活动，能感受并初步欣赏音乐作品的美。
3、能初步感知理解音乐作品的内容、情感和意义，能初步运用声音、动作创造性的进行音乐表现活动。
4、能自然有表情地歌唱，较协调地做出各种韵律动作，较熟悉地演奏几种常见的打击乐器。
5、初步学会与同伴进行合作表演，并能从中体验快乐。 社会
1、了解自己的兴趣，愿望、体验和感激他人对自己的爱，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。
2、愿意为他人和集体做事，初步养成爱劳动的习惯，萌发爱集体的情感。
3、了解家乡的物产和名胜古迹，热爱自己的家乡。
4、能遵守一日生活的基本规则，能简单评价自己和同伴的行为，学习同伴的优点。
5、关心社区生活，初步了解社区的人文环境，乐意与人交往，学习谦让和分享，具有初步的社会公德意识。
6、了解与自己生活关系密切的周围成人的劳动，尊重劳动者，懂得爱惜劳动成果。
7、遇到困难、挫折，尝试自己解决，初步养成勇敢、自信、合作等良好品行 数学
1、在日常生活和游戏中，引导幼儿点数“7”以内的物体，正确说出总数。
2、帮助幼儿认识“7”以内数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。
3、引导幼儿感知物体数量的差异，初步学习按物体的某一特征和规律进行“5”以内物体的排序。
4、引导幼儿认识长方形、椭圆形，感知其明显特征。
5、引导幼儿区别物体间5个量的差异(长短、高矮、粗细、厚薄等)
6、引导幼儿正确辨认内外方位。
美术
1、鼓励幼儿运用色彩、线条、形状等大胆进行美术表现。
2、引导幼儿进一步学习多种绘画方法，体验不同艺术表现形式的魅力。
3、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等8—10种颜色，并逐步学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画。
4、引导幼儿乐于参加手工活动，学习正确使用多种手工工具和材料，帮助幼儿养成独立取放、收拾整理的习惯。
5、引导幼儿学习用捏、插接等方法，塑造简单的综合体。
6、鼓励幼儿按照自己的意愿大胆折、剪，贴出简单的物象。
健康
1、引导幼儿愉快、安静地进餐，帮助幼儿养成不挑食、细嚼慢咽的饮食习惯。
2、引导幼儿学习独立有序地穿、脱和整理衣物。
3、在日常生活中，帮助幼儿了解五官的用处及简单的保护方法。
4、帮助幼儿记住幼儿园的名称、父母的姓名、家庭住址、电话号码或其他联系方式，与成人失散时知道寻求帮助。
5、引导幼儿认识几种常见的危险标志。
6、引导幼儿走、跑时，上下肢动作协调，有精神.
7、引导幼儿跳跃时，蹬地较有力，落地时节要轻.
8、引导幼儿大胆地钻、爬障碍物，基本做到手脚协调。
9、引导幼儿主动探索球的多种玩法，学会拍球。
10、引导幼儿学会用单手向前上方用力挥臂掷物。
11、引导幼儿平稳、轻松地在一定宽度、高度的平衡板上行走.
第二篇：幼儿园美术教学目标
一、各年龄阶段绘画活动目标
1、小班(3-4岁)
(1)认知目标
·初步认识绘画的工具和材料
·学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等几种基本的颜色，并能说出名称; ·学会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化。 (2)情感目标
·培养儿童对绘画的兴趣，能愉快大胆地作画。 (3)技能目标
·学会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染;
·能画出直线、曲线、折线，并能表现线条的方向、粗细、疏密;
·学会用圆形、方形、长方形、三角形等简单图形表现物体的轮廓特征。 (4)创造目标
·引导儿童在涂抹过程中把画面画满;
·初步学会用图形和线条组合创造各种图式。
2、中班(4-5岁) (1)认知目标
·能较准确地把握形状的基本结构，理解形状符号的象征意义; ·认识常见的固有色，说出它们的名称。 (2)情感目标
·喜欢用自己独特的绘画语言表达自己的想法和感觉。 (3)技能目标
·学会运用图形组合方法，表现物体的基本部分和主要特征; ·会选择与物体相似的颜色，初步有目的地设色、配色;
·在教师的引导下能围绕主题安排画面，能表现出物体的上下、左右位置。 (4)创造目标
·能大胆地按意愿作画。
3、大班(5-6岁) (1)认知目标
·认识物体的整体结构和各种空间关系;
·增强配色意识，提高对颜色变化的辨析能力;
·知道运用不同的绘画工具和材料能表现不同效果的作品。 (2)情感目标
·在安排画面的过程中逐步体会均衡、对称、变化等形式美。 (3)技能目标
·能较灵活地表现各种人物、动物的动态;
·能运用对比色、类似色、同种色等多种配色方法，注意色彩的整体感和内容的联系; ·能有目的地安排画面，表现一定的情节，并变化多种安排画面的方法。 (4)创造目标
·综合运用多种绘画工具和材料进行绘画创作。
(二)各年龄阶段手工活动目标
1、小班(3-4岁)
(1)认知目标
·初步熟悉泥工、纸工等材料、工具; ·了解泥的可塑性质; ·了解纸的性质。 (2)情感目标
·通过玩泥、撕纸等活动，体验手工活动的快乐。 (3)技能目标
·掌握泥工中团圆、搓长、压扁等基本技能;
·学习撕纸、粘贴，初步撕出简单形状并粘贴成画;
·初步学会用自然材料(石子、豆子、树叶等)拼贴造型; ·学会用印章、纸团、木块等材料，蘸上颜色在纸上敲印。 (4)创造目标
·能大胆地运用印章、纸团、木块等材料在纸上按意愿压印。
2、中班(4-5岁)
(1)认知目标
·进一步熟悉泥工、纸工及自制玩具的工具和材料。 (2)情感目标
·通过泥工、纸工及自制工具的活动来积极投入手工作品的创作，并培养儿童对手工活动的兴趣。
(3)技能目标
·能正确使用剪刀剪出方形、圆形、三角形及组合形体，并拼贴成画; ·掌握折纸的基本技能，折出简单的玩具; ·学习用泥塑造出物体的基本部分和主要特征; ·掌握撕纸的基本技能，撕出简单的物体轮廓。 (4)创造目标
·能大胆地运用泥按意愿塑造;
·能大胆地用纸按意愿撕、剪出各种物体轮廓。
3、大班(5-6岁)
(1)认知目标
·了解各种纸张的不同性质，知道不同性质的纸张具有不同的表现效果; ·对自制玩具的材料加以分类，以获得选择、收集这些材料的经验。 (2)情感目标
·体验综合运用不同手工材料制作作品的快乐; ·喜欢用手工来表达自己的想法和情感。 (3)技能目标
·用泥塑造人物、动物等较复杂结构的形体，能表现物体的主要特征和细节; ·能集体分工合作塑造群像，表现某一主题或场面; ·能用各种纸张制作立体玩具;
·能用无毒、安全的废旧材料制作玩具并加以装饰。 (4)创造目标
·能综合运用剪、折、撕、粘、连接等技能，独立设计制作玩具。
(三)各年龄阶段美术欣赏活动目标
1、小班(3-4岁)
(1)认知目标
·知道从自然景物、艺术作品中能享受到视觉艺术的美。 (2)情感目标
·喜欢观看、欣赏艺术作品;
·对美术作品、图书中的各种形象艺术感兴趣; ·初步体验作品中具有不同“性格”的线条; ·通过欣赏老师及同伴的作品培养对欣赏的兴趣。 (3)技能目标
·初步学会运用线条表现力度感、节奏感。 (4)创造目标
·初步运用动作、表情等表达自己欣赏后的感受。
2、中班(4-5岁)
(1)认知目标
·通过欣赏作品，了解作品的主题和基本内容。 (2)情感目标
·能体验作品中线条、形状、色彩、质地等; ·通过欣赏产生与作品相一致的感受。 (3)技能目标
·感受作品的色彩变化及相互关系;
·感受作品中形象的鲜明性和象征性，并体验其情感; ·感受作品的构成，体验作品的对称、均衡、节奏。 (4)创造目标
·通过欣赏，说出自己喜爱或不喜爱作品的理由，并对作品作简单评价。
3、大班(5-6岁)
(1)认知目标
·通过欣赏，了解作品的形状、色彩、结构等美术要素; ·了解作品的表现手法、艺术风格和创作意图。 (2)情感目标
·喜欢各种不同风格的美术作品。 (3)技能目标
·能感受作品的色调、色彩之间的变化;
·能感受作品中形象的象征性、寓意性;能感受作品中的形式美。 (4)创造目标
·在欣赏和评价他人的作品时，能讲述自己独特的观点。
第三篇：幼儿园中班五大领域教学目标
健 康 领 域
一、幼儿特点
健康的身体是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件。
幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损伤、易感染各种疾病。
幼儿大脑皮层的兴奋过程占优势，兴奋易扩散，抑制过程较弱，神经细胞较脆弱、易疲劳，大脑对氧的需要量相对较大。
幼儿肌肉的力量较弱、耐力较差，动作不够平稳、准确、灵敏和协调。
幼儿的生长发育十分迅速和旺盛，并存在较明显的个体差异。幼儿期是一个人身心发展的重要时期。
二、领域目标
1.引导幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，培养他们初步的生活自理能力。
2.引导幼儿形成安全的意识，培养他们初步的自我保护能力。
3.激发幼儿参加体育活动的兴趣，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，逐步发展幼儿的体能，增强幼儿体质。
三、教育内容
(一)生活卫生
1.引导幼儿愉快、安静地进餐，养成不挑食、不撒饭的良好习惯，主动饮水。
2.在日常生活中，帮助幼儿巩固正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。
3.在日常生活和游戏中，引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理好，放在指定的地方，并通过主动探索学会整理床铺。
4.随时关注并引导幼儿学会擤鼻涕的正确方法，知道保护嗓子，不大声喊叫。
5.培养幼儿正确的坐姿、站姿及阅读姿势。
6.在日常生活中，引导幼儿维护环境的整洁，不乱扔废弃物品，不随地吐痰，不乱写乱画。
7.鼓励幼儿积极配合成人接受疾病的预防和治疗。
(二)安全
1.在日常生活和游戏中，引导幼儿记住幼儿园和父母的名字及家庭住址，知道在与成人失散时去找民警帮忙。
2.在种种活动中，引导幼儿学会保护自己不受伤害，并注意不碰伤别人。
3.利用有效时机引导幼儿在遇到危险时知道躲避，会呼喊求救。
(三)体能
1.鼓励幼儿积极参加体育活动。
2.在体育活动中，引导幼儿学会做简单的徒手操和轻器械操，动作较正确、规范。
3.引导幼儿走步时上下肢动作协调，有精神。
4.在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跑步时上下肢动作协调，能较灵活地控制跑步的 速度和方向。
5.在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跳跃时脚蹬地较有力，落地时较轻，能较好地控制跳跃的方向。
6.在户外游戏和体育活动中，引导幼儿主动学习用单手向前上方做用力挥臂掷远动作。
7.在户外游戏和体育活动中，引导幼儿主动学习侧面钻，并积极参加各种爬行、攀登活动，在活动中动作较灵敏、协调。
8.在户外游戏和体育活动中，引导幼儿较平稳、轻松地在较窄的平衡板上行走，并保持身体的平衡。
9.鼓励幼儿主动探索多种运动器材的玩法。 科 学 领 域
一、幼儿特点
幼儿对周围世界的探索主要通过对物体的看、听、摸、闻、尝等操作活动进行，它与“玩儿”往往是同一过程，其活动的目的性、顺序性、细致性、有意性均较差。
幼儿期思维的主要特点是具体形象性。幼儿末期，抽象逻辑思维开始萌芽。
3岁-5岁幼儿往往只能直接、简单、表面化地认识事物，他们通过对事物的大量感知积累经验，这些经验是幼儿今后进一步理解周围事物及相互关系的基础。
5岁-6岁幼儿在感知大量单个事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的联系，且语言在认知活动中的作用明显增强。
幼儿对数的感知是从对量的感知开始的。3岁左右的幼儿能准确感知物体的大小、长短等量方面的特征，然后学会按量排序，5岁-6岁的幼儿开始理解量的相对性。
3岁左右的幼儿能笼统感知元素较少的集合，但多数幼儿还不能手口一致地点数。4岁左右的幼儿能手口一致地点数至4，并说出总数。5岁左右的幼儿能正确点数至10，并说出总数。部分5岁半至6岁的幼儿能理解10以内的数守恒。
科学教育对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。
二、领域目标
1.培养幼儿热爱大自然的情感，引导幼儿主动关心周围的环境及事物，激发其好奇心、认识兴趣和求知欲望。
2.引导幼儿正确运用感官认识事物，培养其初步的认知能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3.引导幼儿主动获取周围生活中有关自然和量、形、数、时、空的粗浅经验。
4.引导幼儿初步学习运用科学的方法探索周围世界，为形成科学的思维方式打下基础。
三、教育内容
(一)态度与兴趣
引导幼儿主动观察、探索周围常见事物、现象，并从中体会到愉快。
(二)认知能力
1.在日常生活中，引导幼儿有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对某些事物进行连续地观察，发现事物或现象存在差异并能发生变化。
2.在日常生活和游戏中，引导幼儿比较事物(人、动物、植物等)的不同点或物体间量的差异，会按某些外部特征、发展变化或某一简单规律对某些事物进行排序。
3.在日常生活和游戏中，引导幼儿学会按一个维度对常见物体进行分类。
4.在操作活动中，引导幼儿用各种常见材料进行简单的实验，并能根据某些现象进行初步的猜想。
(三)基本经验
1.引导幼儿喜欢参加饲养小动物的活动，在活动中感知动物的生长现象，学习为小动物收集饲料和喂食，和小动物有亲近感。
2.引导幼儿喜欢参加种植活动，在活动中感知植物有生命、会生长，学习给植物浇水、锄草、知道应爱护植物。
3.在日常生活中，引导幼儿感知四季明显特征，说出四季名称，比较晴、阴、雨、雪等天气现象，体会人们通过增减衣服适应气候的变化。
4.在日常生活和游戏中，引导幼儿感知磁铁、石头、泥土、空气等特性及颜色的变化、物体的溶解、沉浮等现象。
5.在日常生活和游戏中，引导幼儿体会整体和部分的关系。
6.在日常生活和游戏中，引导幼儿认识长方形、半圆形，体会几何图形之间简单的转换关系。
7.在日常生活和游戏中，引导幼儿学会手口一致地点数10以内物体，说出总数，认读10以内数字，区分几个和第几。
8.在日常生活中，引导幼儿理解昨天、今天、明天的含义，正确辨认前、后方位。 社 会 领 域
一、幼儿特点
在社会环境的影响下，2岁-3岁幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规范的认识，能作最直接、简单的道德判断;喜欢与人交往，特别是开始喜欢与同伴交往，对父母及家庭外主要接触者都能形成亲近的情感 。他们的自我意识开始出现，能区分“你”、“我”、“他”，但不会区分自己和他人的需求。同时，他们的情感 、行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好、合作，常发生纠纷，需依靠成人的指导以协调交往。
4岁-5岁幼儿的社会认知能力明显提高，懂得更多的社会规则、行为规范;具有初步的道德感;对主要接触者有进一步的亲近情感 ，能关心他人的情感 ，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多，在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应，能依赖外在成人的要求调控自己的行为，自制力开始发展。
在良好的环境、教育影响下，5岁-6岁幼儿能较好地建立起社会规则与自己行为的联系，建立自身行为与他人反应的关系，发展起行为的内在调控系统，并且在与同伴交往中实践、练习着各种积极的交往方式，运用、掌握着为社会和他人所许可的社会行为，发展着社会交往能力与适应能力。同时，他们能进一步意识到并开始理解他人有不同于自己的情感 、需要，重视成人、同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳，并开始自觉、有意地控制自己的情绪和行为。
幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。由于每个幼儿和所处的家庭背景不同，因此 ， 他们社会性的发展既受年龄因素影响，又存在较为明显的个体差异。
幼儿社会性发展水平往往决定着他们将来能否积极地适应各种社会环境，能否协调好与他人、集体的关系，能否乐观地对待人生等。因此，它对幼儿的一生都有影响。
二、领域目标
1.增进幼儿积极的情感体验，培养其爱亲人、爱集体、爱家乡、爱祖国等良好的社会性情感。
2.引导幼儿主动关心、了解周围的社会生活，丰富幼儿社会生活经验，发展其社会认知能力。
3.培养幼儿关心他人、乐群合作、讲礼貌、守纪律、诚实、谦让、爱护环境等良好的社会行为，提高幼儿的社会交往能力。
4.培养幼儿自信、勇敢和活泼开朗的性格。
三、教育内容
(一)社会性情感
1.引导幼儿经常保持积极愉快的情绪。
2.引导幼儿体验和感激他们对自己的爱，并用简单的方式(语言动作、表情等)表达自己对周围人的爱。
3.在日常生活中，引导幼儿关心他人的情绪情感 ，有初步的同情心。
4.引导幼儿尊重周围的劳动者。
5.在日常生活和游戏中，引导幼儿喜爱中国最著名的风景名胜，认识并尊重国旗。
6.在主要的节日期间，根据幼儿的意愿，开展丰富有趣的活动，引导幼儿主动参与其中，初步体验节日的快乐。
(二)社会性认知
1.在日常生活和游戏中，引导幼儿进一步意识到生活、游戏、学习等行为规则和自己行为的关系，知道应该自觉遵守规则与要求。
2.在日常生活和游戏中，引导幼儿学会简单地评价自己和他人的行为，初步理解行为的对与错，做错了事能承认，并愿意改正。
(三)社会交往与行为
1.提供促进幼儿相互交往的机会与条件，鼓励幼儿主动和小朋友及熟悉的人交往，与人友好相处，掌握初步的交往技能。在交往中主动使用礼貌用语，有初步的礼貌行为。
2.在日常生活和游戏中，引导幼儿爱护公物，不打扰他人活动，具有初步的社会公德行为。
(四)个性品质
1.在日常生活和游戏中，引导幼儿知道自己和别人有不同的兴趣、需要、情感 。
2.培养幼儿具有活泼开朗的性格和诚实、勇敢、合作、爱劳动的品质。
3.用鼓励、支持的方法引导幼儿遇到困难、挫折时能在成人帮助下自己尝试解决。
4.引导幼儿能初步控制自己的情绪和行为，学会用适当方式宣泄自己的消极情绪。
5.培养幼儿具有初步的责任意识，愿意并能够为自己、他人和集体做力所能及的事。 艺 术 领 域
一、幼儿特点
幼儿期的艺术活动主要有音乐、美术、文学等多种形式。艺术活动的情感性、愉悦性、形象性(视觉形象、听觉形象)、想象性、活动性符合幼儿的思维水平和认知特点，因此，每个幼儿都有参与艺术活动的愿望。
幼儿对鲜明、突出的节奏、音响、律动具有浓厚兴趣。幼儿阶段是音乐感觉能力、 听觉能力发展的关键时期。通过培养幼儿感知、听辨声音的强弱、长短、快慢、高低和音色等，可以开发幼儿的音乐潜能。由于幼儿的发声器官稚嫩，听觉的分辨能力稍差，他们歌唱时不易唱准音调，且音域较窄。教师应注意保护幼儿的嗓音，逐渐培养其准确歌唱的能力，帮助他们建立稳定的节奏感。
3岁前的幼儿喜欢用笔随意涂划，处于涂鸦期。3岁左右的幼儿进入象征期，这时他们开始尝试利用涂鸦时掌握的各种形状表现自己的经验，但他们表现的动机和信心都十分脆弱，教师应精心保护这种尝试活动。4岁左右的幼儿开始进入形象期，他们开始有意识地用美术方式表现自己的经验和愿望，随着年龄的增长，他们的构思越发丰富、完整，创造的形象越发生动、细致，使用的色彩越发多样化。
幼儿喜欢听故事、看动画片、木偶剧、儿童剧等，看到精彩处，他们会屏气凝神，十分专注，并在游戏和生活中再现他们十分喜欢的对话和动作。
幼儿艺术能力的发展存在较为明显的个体差异，教师应对幼儿的这一特点给予充分关注。
幼儿艺术教育不仅可以提高幼儿的审美能力和艺术表现、创造能力，而且在活动中有利于他们合作、分享、交往力等方面的发展，为他们一生的高质量生活奠定基础。
二、领域目标
1.培养幼儿对音乐美术等艺术活动的兴起，使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪体验。
2.引导幼儿感受并欣赏艺术作品及周转环境中的美。
3.鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感觉和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。
4.培养幼儿艺术活动的良好习惯。
三、教育内容
音乐
(一)兴趣
用支持、鼓励的方法引导幼儿喜欢参加音乐活动。
(二)感知和欣赏
1.引导幼儿进一步感知声音的强弱、高低、音色及音乐的渐快、渐慢。
2.引导幼儿区分节拍与节奏，在活动中感知并初步掌握十六分音符、附点音符、四分休止符的节奏时值。
3.鼓励幼儿感知和表现歌谣、歌曲中的节奏，并较好地模仿四拍长度的节奏短句和旋律短句。
4.以游戏形式引导幼儿认识简单的节奏符号。
5.在游戏和音乐活动中，引导幼儿体验和分辨进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的形象和情绪特征，并在歌曲、器乐曲和舞蹈的欣赏中获得美感。
6.在游戏和音乐活动中引导幼儿通过乐曲的情绪变化感知音乐的段落(乐段、乐句)。
(三)表现
1.歌唱
(1)引导幼儿能够基本准确歌唱八度范围内的歌曲。
(2)培养幼儿歌唱姿势正确、吐字清楚。
(3)引导幼儿感知理解二拍子和三拍子歌曲的区别和特点。
(4)鼓励幼儿感知、发现并表现歌曲的速度、力度和情感。
2.律动、音乐游戏、舞蹈
(1)通过游戏引导幼儿随音乐做身体运动、模仿动作和简单的舞蹈动作。
(2)引导幼儿逐步做到动作与音乐合拍、协调、优美，能够表现音乐的速度、力度变化和情感 。
3.打击乐器演奏
(1)在活动区游戏中，通过自由探索与尝试 ，引导幼儿认识几种打击乐器、学习敲击方法。
(2)在音乐活动中，引导幼儿按照简单节奏谱进行打击乐合奏，并能保持住自己声部的稳定速度和节奏型。
(3)鼓励幼儿为熟悉的歌谣、歌曲做固定节奏型伴奏。
(4)在音乐活动中，培养幼儿具有初步的多声部协调配合能力，并逐步学会集中注意看指挥、反应敏捷。
4.创造性音乐活动
(1)在生活和游戏中，引导幼儿结合语言、歌谣即兴表演自编的节奏、旋律短句。
(2)在音乐活动中，引导幼儿用打击乐器设计简单的固定节奏型，创造性地为歌曲、舞蹈做即兴伴奏。
(3)在生活和游戏中，鼓励幼儿随音乐做自编的律动、舞蹈动作，充分表达自己的感受和想象。
美术
(一)兴趣
1.在生活中鼓励幼儿积极、主动地寻找和观察周围环境中的美好事物。
2. 鼓励幼儿积极参加各种美术活动。
(二)欣赏
在生活中引导幼儿从形象鲜明的生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中获得美的感受，并用语言、动作、表情表达自己的感受和想象。
(三)表现
1.绘画
(1)引导幼儿用各种线条和简单形状表现观察过的物体的基本部分和主要特征。
(2)鼓励幼儿在画面上简单地布局，根据自己的想象画一些辅助物，表现简单的情节。
(3)通过操作活动，使幼儿对色彩的混合及变化有兴趣，大胆使用多种颜色，逐步做到均匀。
(4)在日常生活和美术活动中，引导幼儿认识几种绘画工具，掌握正确的握笔姿势和作 画姿势，养成工具、材料摆放有序的习惯。
2.泥工
鼓励幼儿按照自己的意愿大胆塑造出物体的主要特征。引导幼儿学习独立取放泥工材料、工具。
3.制作
鼓励幼儿利用自然物或废旧材料，按照自己的意愿和想象大胆表现。
其它艺术形式
1.引导幼儿欣赏周围环境中美的事物，如建筑、园林、摄影等。
2.引导幼儿欣赏故事、诗歌、木偶剧、动画片、儿童剧、皮影戏、小歌剧等，并 感受其中的美。
3.在游戏或表演活动中，鼓励幼儿借助简单的道具大胆表现自己的感受。 语 言 领 域
一、幼儿特点
语言是人们表达思想进行交际的工具。幼儿语言的发展是随着神经系统和发音器官的成熟，在与人交往的过程中逐步实现的，它既受年龄因素制约，又存在较为明显的个体差异。
3岁-4岁的幼儿由于神经系统发育不够完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力还相对较差，所以他们发出的语音有些不够准确和清晰。他们虽然掌握一些常用词，但对词意的理解较肤浅和具体。他们已能听懂简单的句子，并能用简单句表达自己的基本意思，但语言不够完整，有时会出现断断续续的现象。
4岁-5岁的幼儿基本上能够听清和发清楚全部语音，已能听懂日常一般句子和一段话的意思。掌握词汇的数量和种类在迅速增加。在使用简单语句的基础上，语言逐渐连贯起来。
5岁-6岁的幼儿在成人正确的教育与引导下，能够发清楚全部语音，并能听懂一些较复杂的句子，理解一段话的意思。能够掌握表示类概念的词汇以及表示因果关系的连接词 ，语言的连续性有所加强。
幼儿时期是口头语言发展的最佳期。语言教育不仅对幼儿一生的口语表达能力起重要作用，而且对幼儿的认知能力、社会性及情感的发展都有积极的影响。
二、领域目标
1.培养幼儿运用语言交往的积极态度，喜爱儿童文学作品。
2.发展幼儿倾听、表达、早期阅读和前书写能力。
3. 养成幼儿语言交往的良好习惯。
三、教育内容
(一)倾听
1.在生活和游戏中，引导幼儿初步养成注意倾听别人说话的习惯。
2.在生活和游戏中，引导幼儿会根据语言指令连续行动，或完成一项任务。
3.引导幼儿能够听出一段话，或一篇作品的主要意思，并在初步理解作品的基础上，想象作品所描述的情景。
(二)表达
1.鼓励幼儿主动用语言和别人交往，乐于当众讲话，说话时自然大方。
2.鼓励幼儿较准确地发出难发的和容易混淆的语音，大胆使用各种词汇。
3.引导幼儿准确地回答问题 ，鼓励他们主动提问。
4.引导幼儿独立地复述简短故事，朗诵儿歌，仿编儿歌，续编故事。
5.引导幼儿通过观察较细致地描述人物或背景。
6.在生活和各种活动中，引导幼儿恰当说明自己的想法和做法，并会对自己和他人的行为表现进行简单的评议。
(三)早期阅读
1.在生活中，引导幼儿喜欢看图书，独立看书时，能看懂每幅画的大意。
2.在阅读活动中，引导幼儿知道每本书都有封面和书名，会按顺序从前向后一页一页地看。
第四篇：宝宝乐幼儿园教学目标及简介
宝宝乐幼儿园建立于2000年9月1日，截止今天已走过了12个春夏秋冬，在这12个春夏秋冬中，园内教学设施一直较为简陋，师资力量薄弱，但园方始终遵守“严谨治学，镜意创新，全面发展”的原则，根据当代家长越来越重视对子女的素质教育，他们都想让自己的孩子成为一个成功的人。根据这一需求，我园制定出一系列的教学措施，以待家长提出更宝贵的意见和建议。
中国古语“三岁看大，七岁看老”有一定的道理，假如一个人从小没有好的成长环境，没养成良好的生活习惯，那么以后在人际交往，融入团队等各方面都会遇到障碍，然而，成功不仅仅指事业，也包括生活习惯和处世为人，教育专家指出，幼儿时期养成好的习惯，会给一生奠定良好的基础，对孩子未来的发展至关重要。
为了增强幼儿智力，拓宽幼儿视野，做到知识性、教育性相结合，我园有目的，有计划的制定了一套行之有效的教学方法，通过背唐诗、三字经、儿歌、数数字、读英语、练写字等一系列的教学措施，以增强开启幼儿智力之功效，从而达到幼儿综合素质的目的，学习内容如下：
一、语言部分
1、依课本内容进行
二、计算部分
1、会写0—20的数字;
2、比较多少、一样多
3、认识图形、长方形、圆锥体、球体、圆柱体;
4、能计算5以内的加减
三、英语部分
1、会读26个英文字母及歌曲)
2、常见水果、梨、苹果、桔子、桃子等。
3、日常用语、礼貌问候语：来、去、点头、摇头、我、你，见面问好，你好吗?谢谢!早上好等。一周七天的儿歌。
4、会用英语说1—100的数
四、诗词部分
1、唐诗：(1)《出塞》、(2)《白雪歌送武判官归京》、(3)《早发白帝城》、(4)《渡汉江》、(5)《访隐者不遇》、(6)《夜雨》、(6)《春怨》、(7)《贾生》、(8)《山中送别》、(9)《月夜忆舍弟》、(10)《相思》、(11)《鹿柴》、(12)《山中》、(13)《夜宿山寺》、(14)《花非花》、(15)《长干曲》、(16)《洛桥晚望》、(17)《休日访人不遇》、(18)《过分水岭》、(19)《对花》、(20)《过分水岭》。
2、儿歌：《手指儿歌》、《五个猴子荡秋千》、《卷白菜》、《搭白塔》、《数字歌》、《对韵歌》、《小小的船》、《九九歌》。
3、三字经：人之初，……，别善恶。
五、拼音部分
1、学习6个单韵母：a, o, e, i, u, ü
2、学习23个声母：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, z, c, s, zh, ch, sh, r, y,w.
3、识字部分：
(1)学习点(、)、横(—)、竖(|)、撇(丿)、捺()、提()等24个基本笔画及名称。
(2)认识汉字：
八、皮、木、夫、大、土、女、力、个、可、户、几、区、西、子、册、色、主、车、木、入、牙、瓦。
(3)学习拼写汉字：bí
八、pí皮、mù木、fú夫、dà大、nǚ女、lì力、gè个、kě可、hù户、jǐ几、qū区、xī夕、zǐ子、cè册、sè色、zhŭ主、chē车、shù术、rù入、yá牙、wǎ(瓦)
七、科学、社会(依课本内容进行)
八、音乐部分
1、《摇篮曲》
小宝宝快快睡觉，乌鸦喜鹊树上睡了……
2、《我们的田野》
我们的田野，美丽的田野……
3、《拉拉钩》
你也生气了，我的生气了……
4、《玩具进行曲》
滴答答，滴答答，吹起小喇叭……
5、《智慧园》
宝宝乐幼儿园……
6、《秋》
草儿黄，树叶黄……
7、《冬》
雪花飞，落树梢……
8、《小动物怎样过冬》
冬季里，……
九、体育部分
幼儿园体操律动各一套。
祝小朋友寒假快乐! 2月25日又开园了，欢迎小朋友!
第五篇：幼儿园下学期小班教学总目标
(一) 共同生活：
目标
1、继续培养幼儿的自理能力，知道自己能做的事情要自己做。
措施：
(1) 利用起床和如厕的机会继续培养幼儿自己穿脱衣服、叠衣服和折叠小被。
(2) 继续提醒幼儿饭前便后和来园时、手脏时洗手，并坚持正确洗手的方法。
(3) 通过生活活动、游戏、故事等活动知道自己的事情要自己做。能自己吃饭、自己穿脱衣服、自己叠被子等。
目标
2、培养幼儿良好的进餐习惯。
措施：
(1) 通过故事、小问号等活动让幼儿知道每种食物都有营养，并养成不挑食的好习惯。
(2) 适时培养幼儿正确使用小调羹，提醒幼儿保持良好的坐姿。
(3) 安静吃完自己的一份饭菜，并在成人的提醒下做到“三洁”。
(4) 利用餐前餐后时间，培养幼儿饭前洗手饭后淑口的好习惯。
目标
3、增强幼儿的自我保护能力。
措施：
(1) 通过故事等活动让幼儿知道不要乱奔乱跑，以免发生伤害事故。
(2) 知道不可以和陌生人走和吃别人的东西。
(3) 逐步养成说话轻、走路轻、放下东西也要轻的习惯。
(4) 通过故事，情节表演，教育幼儿不将异物放入耳，鼻，口内及药品不能乱吃的习惯。
目标
4、知道自己是中国人，从爱幼儿园，爱家，到爱祖国，培养幼儿从小爱祖国的情感。
措施：
(1) 通过参加每周各种德育活动，知道自己是中国人，认识五星红旗，知道升旗时，听到国歌时要立正。
(2) 通过游戏，谈话活动，教学活动，培养幼儿爱幼儿园，爱家，爱上海，爱祖国的情感。
目标
5、培养幼儿与同伴之间的友爱情感和爱的情感。
措施：
(1) 利用国庆活动初步培养幼儿爱祖国爱家乡的情感。
(2) 通过“三八”节等活动，初步培养幼儿爱长辈的情感。
(3) 初步培养幼儿爱集体的情感，喜欢幼儿园，愿意参加集体活动。
(4) 通过各类游戏，故事，情景表演让幼儿喜欢同伴与老师相处。
(5) 通过生活活动，德育活动，引导幼儿与同伴共同活动，不争抢玩具，能和同伴友好相处，不打闹、不无理取闹。
目标
6、愉快地参加各项活动，有一定的角色意识。
措施：
(1) 愉快地参加园外、园内、班内组织的各项活动。
(2) 在角色游戏中，有一定的角色意识，知道自己的角色名称及简单的角色任务。
(二) 探索世界：
目标
1、培养幼儿喜欢参加各类活动的兴趣，发展幼儿动作的协调性。
措施：
(1) 学习小班律动和手指操。要求有力度及整齐。
(2) 组织各种户外活动、体育游戏等培养幼儿对活动兴趣，动作的协调性;灵活性和初步发展幼儿的基本动作，增强其体质。
(3)保证每天的户外活动时间，为幼儿提供多种运动器具、自制玩具，引导幼儿会玩、爱玩。
(4)通过各种活动发展幼儿跑，跳，投掷，平衡，钻爬等一些基本技能。
(5)通过各种体育游戏逐步增强幼儿身体的适应能力。
目标
2、帮助幼儿初步了解春、夏季的主要特征及人们的生活关系，继续培养幼儿的观察能力和探索能力。
措施：
(1) 知道春、夏季节的名称及一些显着特征，初步了解季节与人们的生活关系。
(2) 利用散步等活动初步让幼儿学习使用感官感知季节的变化，引起幼儿观察的兴趣。
(3) 运用各种科学活动，小实验、小问号等进一步培养幼儿的探索能力。
目标
3、学习10以内的手口一致点数，认识半圆形、椭圆形等图形，能比较物体的多少、大小、上下等。
措施：
(1) 初步学习早上、晚上、白天、黑夜等时间知识。
(2) 认识简单的半圆形，椭圆形和梯形图形。
(3) 让幼儿愉快地参加计算活动，培养幼儿对周围环境中数和形的兴趣。
(4) 学习粗浅的数字知识，能手口一致地点数1到10。
(5) 能比较物体的大小、长短，区别上下、前后等空间方位。 目标
4、认识常见的动植物并学习照顾他们，培养幼儿热爱动植物的情感。
措施：
(1) 园内开展植物角和动物角让幼儿直观的认识常见的动植物，知道其名称、外形特征及生活习性。
(2) 区分常见的花草植物学习照顾动植物，教育幼儿爱护花、草、树、木及小动物。
(3) 利用科学小故事、照顾自然角、外出活动等让幼儿认识最常见的动植物，并动手尝试去照顾它们，同时培养他们爱护、关心、喜欢它们的情感。
目标
5、引导幼儿观察生活中最接近的成人的劳动及周围事物，观察周围现象的最明显的特征。
措施：
(1) 利用节假日让幼儿感受、观察成人劳动的辛苦并学会尊重成人的劳动，学会帮助成人做一些力所能及的事，学会关心成人。
(2) 通过外出活动、散步、科学小活动、各类游戏让幼儿认识常见的交通工具、生活用品、自然现象的主要特征。
(三)表达与表现：
目标
1、能坚持说普通话能较清楚的表达自己的意思。
措施：
(1) 培养幼儿能坚持说普通话，并使用正确的普通话
(2) 通过个别谈话，自由活动，指导个别幼儿进行一些听说练习。
(3) 幼儿能使用普通话较清楚的表达自己的意思。
目标
2、初步培养幼儿良好的倾听习惯，愿意学与他人交谈，并能大方的在集体面前表达。
措施：
(1) 通过教学活动，区角活动培养幼儿安静地听同伴说话，不随便插话，养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯。
(2) 各个教学活动中，注重个体差异，让每个幼儿都有机会在集体面前讲话。
(3) 鼓励幼儿能较大方地在众人、集体面前表达自己的意思。