自定义动画学案

2024-04-12

自定义动画学案（共11篇）

篇1：自定义动画学案

《自定义动画》学案

一、学习目标

1.掌握PowerPoint演示文稿自定义动画设置的一般方法。

2.培养实践操作能力、自学能力。

3.养成严谨的学习态度。

二、认识自定义动画的功能

设置单页幻灯片中不同对象（文字、图像等）出现的动画效果和顺序，让演示文稿动起来，增强播放效果。

三、考考你

1.怎样打开“自定义动画”任务窗格？

2.“自定义动画”任务窗格包括哪些组成部分？

四、设置自定义动画的步骤

1.先选中操作操作对象。

2.打开“格式”菜单，点击“自定义动画”

3。点击“添加效果”

4.选择相应的效果，设置相应的动作顺序。

5.预览。

五、大显身手

任务一：打开“奋进中的黄垓中学”演示文稿，打开“自定义动画”任务窗格

任务二：为第一张幻灯片中的文字标题和第二张幻灯片的图片设置自定义动画 • 文字标题设置要求：开始：单击属性：“进入”类别自左侧飞入速度：为快速 • 图片设置要求：开始：单击效果：“进入”类别中的“空翻” 速度：中速

任务三：按表格内要求，为第二张幻灯片中的标题和教学楼图片设置动画效果，观察这三种方案分别动画效果什么不同？

六、小结及练习

请同学们将“我们的黄垓中学”幻灯片中没有设置动画的文字、图片，任选三张幻灯片，设置自己喜欢的自定义动画效果，下节课展示自己的作品。

篇2：自定义动画学案

《制作多媒体演示作品—设置演示文稿的放映效果》一课是八年级《信息技术》第二册上的第三章第三节教学内容的一部分，这节课的内容相对比较独立。本课书的内容是给单个对象和多个对象进行放映和切换的设置。本节课除了学习幻灯片的放映和切换设置之外，还要考察学生综合运用在自定义动画方面的所有知识和操作，既有新知识的学习，又有对旧知的综合运用。本课在教材内容的基础上进行了创作，主要以“个性的介绍”为教学主线，亮点在于对学生进行幻灯片规划意识的培养，重点知识以小组探究学习为主。

二、学生分析

学生是八年级的学生，学生在信息课上，已经接触过小组合作学习、自主探究的学习方法，在幻灯片自定义动画的知识与技能方面，学生已经掌握了添加效果中的“出现”、“强调”、“退出”三种效果的学习，以及动画的速度、方向的设置，有了以上知识、方法和能力的积累，给这节课的学习奠定了基础。本课的教学以个性展示为主。

三、教学目标(一)知识与技能：

1、了解设置演示文稿的放映效果的必要性、多样性。

2、掌握设置幻灯片对象的放映效果的方法。

3、掌握使用交互式放映控制的方法。

4、掌握幻灯片的切换效果的方法。

5、进一步培养学生运用所学知识和技能完善作品的能力。(二)过程与方法

1.设置认知冲突，学生在教师的引导下摸索幻灯片对象的放映效果和幻灯片切换的设置方法。2.在“设计Q版三国的人物介绍”的任务驱动下，学生自主探究对多个对象设置“放映效果”和“超级链接”的方法，在摸索的过程中发现问题，师生共同解决问题，最终突破本课重点。3.在自主设计的过程中，教师引导学生总结出对幻灯片对象设置效果时的规划意识。(三)情感、态度、价值观 1.培养学生的规划意识

2.体验不同动画对主题表示的不同效果

3.形成正确选择动画来实现演示文稿设计意图的态度

四、教学重点与难点

重点：

1、灵活、合理的设置动画效果

2、多个对象的出场顺序和开始方式的调整。

3、对特定对象进行超级链接的设置。

4、设置幻灯片的切换方式，设置幻灯片的切换时间难点：

1、正确选择动画效果来实现设计意图，表达不同主题

2、学生大局观和审美情趣的培养

五、教学方法

教的方法：激趣引入法、讲述法、演示法、任务驱动法、分层教学法

学的方法：小组协作学习法、自主探究法、实践操作法

（一）情境引入教学过程

一、情景导入

今天老师给大家带来了一个幻灯片“自我介绍”（用该幻灯片能够拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣，并且含有动画效果）。

今天大家观看的幻灯片是否和你们的平时观看的不同？你们想要自己制作一个属于自己的个性自我介绍吗？这些课先缓一缓，我们先为Q班三国人物制作一个个性的介绍版

这就是我们今天要学习的内容：

二、讲授新课

1、设置幻灯片对象的放映效果（1）设置放映“顺序和时间”（2）设置“动画和声音”效果

2、设置交互式放映控制（1）使用“超级链接”（2）使用“动作设置”（3）使用“动作按钮”

3、设置幻灯片的切换效果（1）设置“切换效果”（2）设置“换页方式”

大家在已经做好的介绍基本素材

设置第一张幻灯片的自定义动画效果，标题1和文本2都设置为：整批发送、水平百叶窗、声音选择风铃声。操作步骤：

（1）单击第一张幻灯片，选择“幻灯片放映”——“自定义动画”命令；（2）选中第一张幻灯片中的“标题1”里的文字；

（3）选择右侧命令“添加效果”——“进入”——其它效果命令；（4）在对放窗口中选择动画效果“水平百叶窗”；

（5）右击“形状态”选择“效果选项”，在出现对话窗口中选择“声音”——风玲。按以上顺序选择“文本2”，设置动画效果。

（1）、启动powerpoint2000的窗口，打开“安全知识”演示文稿

（2）、选中标题艺术字“安全知识”

（3）、单击“幻灯片放映”——“自定义动画”——“打字机”

单击“幻灯片放映”观看效果，就可以看到标题的动画效果，并且伴随着打字的声音

练习：用“预设动画”的方法设置第一页余下对象的动画效果

注意：在设置效果之前，要先选定设置的对象

用多媒体教学系统转播学生操作结果，让大家互相评说

2、用“自定义动画”设置动画效果

在刚才的练习中，有同学问了老师几个问题，“动画的顺序能不能调整啊”，“只有这样一些效果吗？”有没有一种更复杂但更灵活的命令呢？接下来我们学习“自定义动画”

（1）、请同学们看书P58-P59，并自己动手试一试

学生自学，动手操作

（2）、运用多媒体系统让学生进行交流，体验，找出不对或不完善的地方

（3）、拥有多媒体广播系统加以补充操作和说明，展示完整的操作步骤

A、打开第二张幻灯片

B、单击“幻灯片放映”——“自定义动画”（出现“自定义动画”对话框）

请同学们仔细观察“自定义动画”对话框，请同学来说出它各个选项的功能与作用

预览窗口：预览幻灯片中的所有对象和它的动画效果，效果、时间和顺序：为对象设置动画效果、时间和顺序

C：设置动画效果、时间和顺序（演示）

练习：请同学们“自定义动画”剩下的幻灯片

【小结】

在本节课中，我们学习了“预设动画”和“自定义动画”两个操作，请同学们互相交流自己的设置过程，熟悉“自定义动画”命令和各种效果。

【作业】

完善动画效果的设置，制作一个生动活泼的幻灯片

【板书设计】

第十一课设置动画效果

一、用“预设动画”设置动画效果

篇3：自定义动画学案

1.1 目标明确

Power Point演示文稿辅助演示工具, 用来支持讲演、报告及教学等, 不可喧宾夺主, 更不可替代人与人的交流。所以说, 它也是有局限性的, 它只能面向一类观众, 演示一个话题内容, 只能表达关键要点, 从而达到留下深刻印象的目的。

1.2 形式合理

Power Point演示文稿有两种主要用法。一是辅助现场演讲的演示, 二是直接发送给受众自己阅读。要保证达到理想的效果, 就必须针对不同的用法选用合理的形式。

现场演讲演示型, 要多用图表图示, 少用文字, 让观众一边看, 一边听你讲, 演讲、演示相得益彰。适当运用特效、动画等功能, 可以控制演讲节奏, 让演示效果丰富多彩, 活跃气氛。

受众阅读型, 要添加尽可能简洁但描述清晰的文字, 以代替你的演讲, 引领读者理解你的思路。但是其中使用的特效和动画要谨慎, 防止阅读者鼠标点得过于频繁, 使得文件体积暴增, 很难通过网络发送。

1.3 简洁明了

虽然Power Point提供了“无限”的选择, 但人们在实际选择时并不能随心所欲、是受到制约的。比如, 色彩上应避免选用如下搭配方式:红色与绿色, 蓝色与红色, 蓝色与绿色, 蓝色与黄色。插图的选择应支持、说明主题, 使内容增色, 并且风格应一致。字号的大小、行距的多少应与在场观众的数量相适应。切忌复制、粘贴大段文本。

1.4 美观大方

想要制作出漂亮的幻灯片, 可以从色彩和布局两方面着手。Office软件的调色板里面有“标准色”, 它就是一套最容易为大众所接受的颜色。选用搭配色彩时, 可以参考Office的“配色”方案。

1.5 逻辑清晰

Power Point演示文稿在做到“简洁”的基础上还要保证要点齐全, 建立清晰、严谨的逻辑。

通常一个Power Point演示文稿包含10—30张幻灯片, 不仅要有封面页、结束页和内容页, 还必须有紧跟封面页的目录页来展示整套幻灯片的内容结构。

2、自定义动画

为幻灯片添加动画效果是制作幻灯片的一个重要的步骤。所谓动画效果, 就是当打开幻灯片时, 幻灯片中的各个主要对象不是一次全部显示, 而是按照某种规律, 以动画的效果逐个显示出来。动画效果在PPT文稿中有极其重要的地位, 好的动画效果可以明确主题、渲染气氛、产生特殊的视觉效果, 使作品内容的理解更加直观。选择“自定义动画”可以设置幻灯片中各个元素 (文本、图形、声音、图像和其他对象) 的动画。

Power Point的“自定义动画”任务窗格为幻灯片中的文本、图形与图像等对象, 提供了非常多的自定义动画效果, 可以总结为四大类:

(1) “进入”类, 如:百叶窗、擦除、出现、淡出等;

(2) “强调”类, 如:放大/缩小、更改字号、更改字体等;

(3) “退出”类, 如:百叶窗、飞出、盒状、菱形等;

(4) “动作路径”类, 如:对角线向右上、对角线向右下、向上、向下等。

其中, 每一大类的自定义动画效果又分为四种类型:基本型、细微型、温和型和华丽型。用户在使用时可以根据自己的需要来使用这些自定义动画效果。

3、实例分析

下面, 利用如何设置汉字“大”的书写动画来具体讲解自定义动画的应用。

步骤1:在米字格中输入空心字“大”, 并设置好它的格式;

步骤2:单击绘图工具栏中的“椭圆”按钮, 然后按下Shift键并拖动鼠标在“大”字笔画开始的位置绘制一个圆形;

步骤3:在绘图工具栏中单击“线条颜色”按钮右侧的三角形按钮, 在弹出菜单中选中“黑色”色块, 将圆形的线条颜色设置为黑色;

步骤4:在绘图工具栏中单击“填充颜色”按钮右侧的三角形按钮, 在弹出菜单中选中“黑色”色块, 将圆形的填充颜色设置为黑色;

步骤5:在圆形上单击鼠标右键, 在弹出菜单中单击“自定义动画”菜单项, 打开“自定义动画”任务窗格;

步骤6:在“自定义动画”任务窗格中单击“添加效果”按钮, 在弹出菜单中依次单击“进入”→“其他效果”菜单项, 打开“添加进入效果”对话框, 选取其中的“出现”项目, 然后单击“确定”按钮;

步骤7:在“自定义动画”任务窗格中, 单击“椭圆2”项目右侧的按钮, 打开其下拉菜单, 在其中选中“计时”菜单项, 打开“出现”对话框, 单击打开“计时”选项卡, 在“开始”下拉列表框中选择“之后”菜单项, 在“延迟”框中输入数字“0.2”, 然后单击“确定”按钮;

步骤8:选中圆形, 按住Ctrl键的同时, 向右拖动鼠标复制新的圆形, 使新圆形与原来的圆形有部分重叠;

步骤9:不断重复复制操作, 按书写的顺序依次摆放圆形, 直至圆形将全部笔画覆盖。注意此处一定要按笔画的顺序进行, 且圆形也要依照复制的顺序依次摆放, 否则演示时会出现“书写顺序”的错误;

步骤10:用鼠标左键单击最初制作的圆形, 然后在“自定义动画”任务窗格中选取“椭圆2”项目, 并单击其右侧的按钮, 在打开的菜单中选择“单击开始”菜单项;

步骤11:在米字格上单击鼠标右键, 在弹出菜单中选择“叠放次序”→“置于顶层”菜单项, 将做好的艺术字覆盖在所有圆形的上方;

步骤12:单击自定义动画窗格中的“播放”按钮即可看到汉字书写的动画效果。

以上的例子主要是应用了自定义动画中的“进入”动画效果, 用户在为对象设置动画时, 不仅可以设置对象进入幻灯片的动画效果, 还可以设置该对象退出幻灯片的效果。另外, 还可以为对象设置一种强调动画, 以吸引观众的注意力。这些动画效果均可以在自定义动画窗格中进行设置。为对象添加自定义动画后, 还可以编辑添加的自定义动画, 使其更加符合用户的需要。

参考文献

[1]陈秀莉.绝对挑战——PowerPoint演示文稿制作.山东电子音像出版社, 2008.

[2]王鹤翔, 曾丹.Word/Excel/PowerPoint/Internet从入门到精通.清华大学出版社, 2008.

篇4：PPT自定义动画的巧妙应用

关键词：PPT自定动画；动画效果；强调类动画效果；退出类动画效果；动作路径类动画效果的应用

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-035-02

一、PPT中的自定义动画中的触发器功能的应用角度

PPT中的自定义动画中的触发器功能的应用，能够在课件中带来很多方便，是PPT能够增强更多的阅读性。什么是PPT中的自定义动画中的触发器，我的理解是相当于控制器，在PPT的播放中做到可控性。例如：页面中有多个动作元素，A,B,C,一般情况下，按照动作元素的需求来ABC顺序出现，而通过PPT中的自定义动画中的触发器可以在特定的情况下，将三个元素随意出现，而是不必按照特定的顺序出现。

利用PPT中的自定义动画中的触发器，可以轻松实现交互式练习。触发器功能可以将画面中任意对象设置为触发器，单击它，可以使该触发器下的所有对象根据预先设定好的动画效果开始运动，并且设定好的触发器可以多次使用。类似于Flash等软件中的热对象、按钮、热文字等，单击后会引发一个或者一系列的动画效果。

二、“自定义动画”的动画效果的应用角度

PowerPoint为基本“自定义动画”总计提供了四类203种“动画效果”。分别为：“进入”类动画效果、“强调”类动画效果、“退出”类动画效果、以及“动作路径”类动画效果。

“进入”类动画效果用于设置标题动画进场的动画效果，可以增强的课件效果，吸引人的注意力，更可以通过选择基本型、细微型、温和型和华丽型等类型来增加效果，用以达到加深记忆的目的。

“强调”类动画效果，这些效果的示例包括使对象缩小或放大、更改颜色或沿着其中心旋转。“强调”类动画效果主要是加强对象的效果，明确主题，在“强调”类动画效果中，可以使用基本型、细微型、温和型和华丽型等类型来达到明确主题的目的，对关键对象的强调，来吸引注意力，加强课件主题。

如果我们希望某个对象演示过程中退出幻灯片，就可以通过设置“退出动画”效果来实现。“退出”类动画效果主要分为基本型、细微型、温和型和华丽型，通过与其他类动画效果的结合，可以平滑的进行各图片见的转换。

动作类路径可以让幻灯片上的项目沿着各种图形运动，这姓图形包括：直线、曲线、斜线、随意绘制的线条、诸如星形、和八字形等形状、或者您突发灵感而绘制的任何独特的设计。与使用进入或者退出效果不同，只需将幻灯片上内容从一个位置移动到另一个位置，即可使用动作路径，可以伸长、缩短、旋转和重新布置所需内容的路径。

三、“文字KTV的动态展示”角度

“文字KTV的动态展示”常用于涉及音频与文字同步动态展示的课件制作中。

1、可选用的“动画效果”

实现“文字的卡拉OK展示”至少可以采用下列五种方法的任一种（作者推荐：渐变式回旋”：

进入类（渐变式回旋）进入类（阶梯状）强调类（彩色波纹）强调类（着色）进入类（彩色打印机）

2、文字的卡拉OK展示”动画设置实例

下面以唐诗“思乡（李白）”的文本为例设置其“文字的卡拉OK展示”。

准备工作：在幻灯片中输入下列文本。

相思（王维）红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

⑴“进入类”的“渐变式回旋”动画效果实现“文字的卡拉OK展示”

采用“渐变式回旋”的“动画效果”，各句动画参数如下。

相思（王维）：开始（之前），速度（中速），动画文本（按字母），10%字母之间延时。红豆生南国：开始（之后），速度（慢速），动画文本（按字母），10%字母之间延时。春来发几枝：开始（之后），速度（慢速），动画文本（按字母），10%字母之间延时。愿君多采撷：开始（之后），速度（慢速），动画文本（按字母），10%字母之间延时。此物最相思：开始（之后），速度（慢速），动画文本（按字母），10%字母之间延时。

注意：各句“速度”可根据实际朗读速度调整。

⑵“进入类”的“阶梯状”动画效果实现“文字的卡拉OK展示”

采用“阶梯状”的“动画效果”，各句动画参数如下。

相思（王维）：开始（之前），方向（右下），速度（中速），动画文本（整批发送）。红豆生南国：开始（之后），方向（右下），速度（慢速），动画文本（整批发送）。春来发几枝：开始（之后），方向（右下），速度（慢速），动画文本（整批发送）。愿君多采撷：开始（之后），方向（右下），速度（慢速），动画文本（整批发送）。此物最相思：开始（之后），方向（右下），速度（慢速），动画文本（整批发送）。

注意：各句“速度”可根据实际朗读速度调整。

⑶“强调类”的“彩色波纹”动画效果实现“文字的卡拉OK展示”

采用“彩色波纹”的“动画效果”，各句动画参数如下。

相思（王维）：开始（之前），颜色（黄），速度（中），动画文本（按字母），10%字母之间延时。红豆生南国：开始（之后），延迟（1.8秒），颜色（黄），速度（中），动画文本（按字母），10%字母之间延时。春来发几枝：开始（之后），延迟（3.6秒），颜色（黄），速度（中），动画文本（按字母），10%字母之间延时。愿君多采撷：开始（之后），延迟（5.4秒），颜色（黄），速度（中），动画文本（按字母），10%字母之间延时。此物最相思：开始（之后），延迟（7.2秒），颜色（黄），速度（中），动画文本（按字母），10%字母之间延时。

注意：各句“速度”可根据实际朗读速度调整。

⑷“强调类”的“着色”动画效果实现“文字的卡拉OK展示”

采用“着色”的“动画效果”，各句动画参数如下。

相思（王维）：开始（之前），颜色（黄），速度（中），动画文本（按字母），10%字母之间延时。红豆生南国：开始（之前），延迟（1.8秒），颜色（黄），速度（中），

动画文本（按字母），10%字母之间延时。春来发几枝：开始（之前），延迟（3.6秒），颜色（黄），速度（中），动画文本（按字母），10%字母之间延时。愿君多采撷：开始（之前），延迟（5.4秒），颜色（黄），速度（中），动画文本（按字母），10%字母之间延时。此物最相思：开始（之前），延迟（7.2秒），颜色（黄），速度（中），动画文本（按字母），10%字母之间延时。

注意：各句“速度”可根据实际朗读速度调整。

⑸“进入类”的“彩色打字机”动画效果实现“文字的卡拉OK展示”

采用“彩色打字机”的“动画效果”，各句动画参数如下：相思（王维）：开始（之前），首选颜色（黄），辅助颜色（白），速度（非常快），动画文本（按字母），50%字母之间延时。红豆生南国：开始（之后），首选颜色（黄），辅助颜色（白），速度（快），动画文本（按字母），50%字母之间延时。春来发几枝：开始（之后），首选颜色（黄），辅助颜色（白），速度（快），动画文本（按字母），50%字母之间延时。愿君多采撷：开始（之后），首选颜色（黄），辅助颜色（白），速度（快），动画文本（按字母），50%字母之间延时。此物最相思：开始（之后），首选颜色（黄），辅助颜色（白），速度（快），动画文本（按字母），50%字母之间延时。

篇5：自定义动画教学设计

1、激发学生的创作热情，培养学生创作能力

2、进一步熟悉移动动画的制作方法

3、理解路径、引导层与引导线的概念，学会制作路径动画

4、熟悉“信息面板”并会用它调整精确的位置

5、会使用“多角星形工具”画五角星

6、熟练用逐帧动画制作闪烁的星星

7、会熟练地锁定图层

养成教育训练点

1、培养学生自主学习的好习惯和认真听课的好习惯

2、培养学生养成文明操作电脑的好习惯

3、培养学生养成自觉维护公共卫生的良好习惯

4、培养学生自信心的养成

教学重点、难点路径动画

教学资源

1、电子教学软件

2、计算机及网络

3、教学课件——自制的flash课件，屏幕录制文件——路径动画、地球绕太阳

教学方法：

讲授、演示、练习

教学过程

教学活动

第一课时

一、启动教学软件，检查学生操作的情况

二、欣赏动画、导入课题

我们学习了两种类型的动画：逐帧动画和移动动画。移动动画中我们学习了平移、缩放、旋转、色变及它们之间的组合动画，今天我们学习第三种类型的动画——路径动画。

欣赏路径动画

三、让学生在新场景中制作鸽子的平移动画（5分钟）

四、学习新知——路径动画制作

1、路径的概念（路径就是运动路线，路径动画就是按照自己设定的路线运动的动画）

2、插入引导层

3、画引导线

4、将平移动画中的第一个和最后一个关键帧的中心点分别放到引导线的两瑞（起点和终点），路径动画就制作完成了

5、加入背景及景物美化场景

6、测试场景观看动画效果

注意：将中心点放到两瑞；引导线不能交叉，要连续

7、将场景名称更改为“路径”

8、将场景的影视文件命名为“机呈+路径+班级”复制到76号相应的文件夹中

四、布置学生练习内容

1、完成鸽子的路径动画

2、从以下动画中任选一种来制作

投篮的动画

打乒乓球的动画

雪花飘落的动画

地球环绕太阳运行

3、为你制作的动画加了漂亮适合的背景

4、有能力的学生可以多制作几个路径动画

五、学生操作，老师辅导

六、展示部分学生作品

七、小结

第二课时

一、学生交流上节课制作的路径动画

（部分学生演示）

二、让学生提出制作动画中的一些难以解决的问题。

三、问题解决

学生能解决的让学生来演示，学生解决不了的老师演示讲解

四、演示制作地球绕太阳运行的路径动画

操作步骤：

1、在新文件中新建一个元件（小球），画一个小球

2、新建一个新元件（地球环绕太阳运行），画个大圆（太阳），并锁定

3、插入一个图层，将小球拖入该图层中

4、制作小球的移动动画

5、在这个图层上加引导层

6、选择引导层的第一帧画一个没有填充色的椭圆

7、用橡皮工具将引导线擦一个缺口

8、将小球图层的第一帧与最后一帧分别移动到椭圆缺口的两端

五、学生练习，并思考：

1、如何让地球运行到太阳背后

2、如何添加上地球运动的路线

六、制作地球运行到太阳背后与在动画中加入运动路线

9、在引导图层上插入一个图层，将大圆复制到这个图层并用信息面板调整好位置

10、选中大圆的上半部分删除（锁定其它图层）

11、在引导图层上再插入一个图层将引导线复制到这个图层上，调整好位置与颜色

12、将动画元件拖入场景中，加入帧

将动画元件的方向改变一下。让学生体会在元件中制作动画的好处

13、为动画添加适合的背景

星星闪烁的制作

在新建元件——星星

用“多角星形工具”画五角星

用逐帧动画制作闪烁的星星

将星星元件拖入到场景中

14、将场景命名为“机号+地球+班级”并提交到作业空间

七、学生练习，老师个别辅导，并将这几种路径动画制作过程的屏幕录制文件发送到学生电脑上。

八、展示学生部分作品

九、小结

十、布置课外作业

在家中设计一些有情节的小动画片段，并试着把它们制作出来

教学反思：

本节课的内容是本学期五年级的第一个教学内容，这部分内容相对来说比较难些，大部分学生第一课时的路径动画都能完成，也有极个别的学生不能独立完成。有个别学生在制作过程中没有制作对象的补间动画就加入了引导层，这样给它的动画制作增加了难度。还有就是学生在改变对象的位置时总是不能很好地将对象的中心点放到引导线两个端点致使制作不成功。其实在教学中我可以让操作能力不强的学生先制作一个平移动画，然后再添加图层画出引导线，这样对象就会自动吸附到引导线上。

篇6：自定义动画教学设计

乐东中学林高攀

一、教材分析

本课选自海南三环出版社的《信息技术》七年级下册第一章第三单元的内容。自定义动画是powerpoint软件应用的一个亮点，是powerpoint的重要功能，在本单元中占重要地位。

二、学情分析

所要讲课的是七年级的学生，已经认识了PowerPoint 2003，能设置幻灯片背景，向幻灯片添加文字、图片与声音。他们正是十三、四岁的年龄，思想活跃、意识超前，具有极强的好奇心和求知欲，但是他们抽象思维以及自主学习能力比较差，动手能力一般，而这些学生最厌烦枯燥的文字说教，喜欢有声有色、生动直观的教学。

三、教学目标 [知识与技能]（1）学会对单个对象设置动画。

（2）学会多个对象的出现顺序设置及开始方式选择。（3）学会调整动画顺序、删除动画、修改动画。[过程与方法]（1）让学生通过上机操作学习，提升学习电脑的能力和兴趣。

（2）通过学生间的交流合作，培养学生与他人协作学习的良好习惯。[情感态度价值观]（1）感受自主学习，掌握新知的乐趣，培养自主学习的能力。（2）培养学生勇于实践、勇于创新的精神。

三、教学重点、难点 [教学重点]（1）对单个对象设置动画。

（2）多个对象的出现顺序设置及开始方式选择。（3）调整动画顺序、删除动画、修改动画。[教学难点] 多个对象出现顺序设置及开始方式选择。

四、教学方法：

情境引导、讲解演示、任务驱动、自主探究

五、教学过程

1、导入课题

教师播放课件，让学生观察课件，发现问题，再揭示课题《自定义动画设置》，引领学生解决问题。

师：欣赏并思考“水果1.ppt”和“水果2.ppt”有什么不同之处，哪个好？好在哪儿？

生：认真观看、思考，并回答问题。

师：这些动画是怎么做的呢？今天我们就一起来学习PowerPoint2003中的自定义动画设置。板书：自定义动画设置

2、探索新知

（1）单个对象的动画设置。（演示讲解）

打开PowerPoint，打开操作说明。

操作步骤：

第一步：选择幻灯片中需要设置动画的图片、文本或其他元素

第二步：单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令，显示“自定义动画”任务窗格。

第三步：单击“添加效果”下拉按钮，在下拉列表中依次展开级联菜单，选择其中的动画效果方案。可以设置是单击开始还是自动播放，还可以设置方向及速度。

（2）添加效果中四个选项的含义。（演示讲解）进入：决定了对象从无到出现的动画过程。

强调：适用于已有的对象，以动画效果再次显示，起到突出和强调作用。

退出：决定了对象从有到无的动画过程。

动作路径：决定了一个对象的运动轨迹。任务探究一

打开“任务1.ppt”文件，尝试为其中的“小鸭子”三个字设置进入、强调、退出效果，为小鸭子图片设置动作路径。

学生探究，教师巡视。

解决问题，教师评价。运用多媒体系统让学生进行交流，体验，找出不对或不完善的地方。用多媒体广播系统加以补充操作和说明，展示完整的操作步骤。

（3）多个对象的动画设置。（演示讲解）

【开始】指对象在幻灯片放映中出现的时机。共有三个选项：

单击时：是指在单击鼠标左键之后，对象按照设定的动画效果在幻灯片中开始出现。

之前：是指当前选中对象与上一个对象一起出现，动画效果分别按照各自的设置进行。

之后：是指前一个对象出现结束后，当前对象自动接续出现（也就是在下一个序列开始时不需要单击）。

任务探究二

打开“任务2.ppt”演示文稿。要求：单击后，“起飞”两字消失，然后火箭发射升空，最后再出现“火箭发射成功”。

注意：为多个对象设置动画时，先出现的要先设置，也就是动画是按照设置顺序出场的。

学生探究，教师巡视。解决问题，教师评价。运用多媒体系统让学生进行交流，体验，找出不对或不完善的地方。用多媒体广播系统加以补充操作和说明，展示完整的操作步骤。

（4）补充强调（演示讲解）

①如果幻灯片动画顺序设置错了，该怎么修改呢？调整动画的播放顺序：方法一：直接拖动。

方法二：选定某个动画后，单击向上或向下按钮重新排序。②动画的方向和速度选项

【方向】是指对象出现的方位或动画效果打开的方向，每一个动画可以有不同的方向。

【速度】是指动画的快慢程度，有五个等级：非常慢、慢速、中速、快速、非常快。

③动画的删除、更改

动画的修改：选择要修改的动画，单击“更改”按钮。动画的删除：选择要删除的动画效果，单击删除按钮。

3、拓展练习

请同学们打开“美丽的海底世界”演示文稿。你能再现一下美丽的海底世界吗？

学生探究，教师巡视。

4、作品展示

展示个别学生的作业，让学生说一说作品当中运用了哪些动画效果，教师给予点评。

六、课堂小结

本节课我们主要学习了单个对象动画效果的设置方法、多个对象动画设置与动画出场顺序设置、动画的删除方法、动画的修改方法以及动画播放顺序的调整方法。

七、教学反思

篇7：PPT基础教程：自定义动画路径

①选中需要设置动画的对象(如一张图片)，单击“添加效果”右侧的下拉按钮，依次展开“动作路径、绘制自定义路径”下面的级联菜单，选中其中的某个选项(如，“曲线”，参见图D)，

②此时，鼠标变成细十字线状(如图E)，根据需要，在工作区中描绘，在需要变换方向的地方，单击一下鼠标。 ③全部路径描绘完成后，双击鼠标即可。

[小技巧]执行“视图网格和参考线”命令，打开“网格线和参考线”对话框(如图F)

，设置好相应参数，并选中“屏幕上显示网格”选项，确定返回，在工作区上添加上网格(参见图E)，使得描绘路径更加准确。

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篇8：自定义动画学案

教学目标

知识与技能:学会“自选图形 (折角形) ”、“叠放次序”等工具的使用, 完成至少两页古诗翻书效果的动画制作;掌握“自定义动画”中进入和退出两种动画方式设置翻书效果, 进一步了解PPT中自定义动画功能的恰当应用;了解触发器的作用及设置方法, 初步实现交互功能。

过程与方法:通过制作模拟翻书效果的动画, 体验多媒体作品的制作过程, 进一步提升综合应用能力。

情感、态度与价值观:通过制作古诗的页面, 渗透文学教育;通过作品展示, 引导学生客观地完成自我和对他人的评价。

教学重、难点

重点:“自定义动画”中触发器的设置。

难点:综合利用“自定义动画”功能, 实现模拟翻书效果的制作。

教学过程

1.案例欣赏激趣导入

教师播放“古诗欣赏”动画 (此动画模拟翻书效果) 。

师:这个动画是用什么软件完成的?

学生可能回答是用Flash软件完成的。

师:此动画是用我们现在学习的PPT软件完成的, 只要将PPT中自定义动画功能有效地综合利用, 就可以制作出精美的动画效果。

设计意图:通过播放利用PPT制作的模拟翻书效果的动画吸引学生的注意力, 激发学生进一步学习自定义动画的兴趣。

2.分析案例明确任务

(1) 分析“古诗欣赏”翻书效果的动画, 引出制作多媒体作品的一般流程。

教师以“古诗欣赏”动画为蓝本, 引导学生回顾制作多媒体作品的一般流程 (展示幻灯片) 。

学生观看幻灯片, 对应范例动画的内容回答制作多媒体作品的一般流程。

(2) 明确任务——本节课至少完成两页翻书效果的动画制作。

教师布置本节课的大任务——至少制作完成两页翻书效果的动画, 分析并播放大任务的完成效果动画。

学生明确本节课的学习任务, 完成两页模拟翻书效果的动画。

设计意图:引导学生结合案例分析回顾制作多媒体作品的一般流程, 为完成本节课任务做好准备。

3.动手实践完成任务

任务一:完成“古诗欣赏”动画的封面 (即第一页) 的制作。

教师布置并分析任务一的知识点:折角形的插入;用图片填充折角形;修改折角形边框线的颜色和粗细。

学生结合任务一的学案自己动手先尝试完成操作。

(教师在学生完成任务一的过程中巡视指导, 并结合出现的问题进行提示。)

设计意图:通过提示, 帮助学生复习前期所学操作, 鼓励学生多动手, 提供实践平台, 为任务二做准备。

任务二:完成第一首古诗 (即第二页) 的制作, 将其放在第一页的左侧, 两页位置要摆放恰当。

教师结合学生完成任务一的情况, 小结自选图形的基本操作, 布置任务二并引导学生分析任务二的知识点:折角形的翻转;修改折角形的填充;两个图形的对齐方法。

学生在完成任务一的基础上, 巩固练习完成自选图形填充图片、翻转图形的操作。

设计意图:帮助学生梳理知识, 加深印象。

教师再次播放“古诗欣赏”动画, 引导学生观察每一页的动画效果并分析动画原理, 引出任务三。

任务三:分别为第一页、第二页设置进入和退出的动画效果。

教师一边演示, 一边讲解为什么给第一页设置两个动画。任务三中的知识点:自定义动画中“进入—伸展”动画方式的设置。 (“之后”, “自左侧”, “非常快”) ;为同一图形设置“退出”动画的方法 (退出—“层叠”;“单击时”, “到左侧”, “非常快”) 。

学生观看教师演示, 并动手完成第一页的动画设置。

设计意图:引导学生分析案例的动画, 明确任务三, 在完成任务三的过程中回顾自定义动画的操作过程, 进一步提升技能。

教师提示任务三中的第二个小任务的制作思路:类似第一页的设置方法;不同点要考虑第二页进入与退出时的方向 (进入时是“之后”, “自右侧”, “非常快”;退出时是“单击时”, “到右侧”, “非常快”) 。

学生结合提示, 完成第二页的动画设置。

教师巡视指导, 发现问题, 解决问题。

设计意图:进一步培养学生举一反三的能力, 设置第二页的两个动画。

4.学习新知完成任务四

任务四:先调整动画顺序, 然后为第一页和第二页设置“触发器”功能, 实现翻书效果。

知识点:触发器的作用;设置触发器的方法。

教师通过实例操作, 讲解并演示“触发器”的设置方法及功能。提供视频操作, 供不同层次的学生进行选择学习提供支架。

学生聆听教师介绍触发器并观看教师操作, 以小组为单位, 可互相帮助学习新知;尝试动手操作完成任务四。

教师巡视辅导, 帮助学生解决疑难问题。

设计意图:对于触发器, 学生第一次接触, 采取教师边演示边讲解的方法, 帮助学生突破重点。

5.交流展示完善任务

教师展示部分学生的优秀作品和有共性问题的作品, 师生共同交流, 强调操作中的重点和难点, 解决可能存在的问题:触发器的对象是否正确, 两个折角形的叠放次序以及进入和退出的动画设置是否合理等。

学生通过观看、交流、评价自己和他人作品, 听教师讲解点评, 思考自己的作品哪里还存在问题及如何改进, 明确操作中的重点和难点。

设计意图:通过展示使学生产生成就感, 同时找出解决问题的方法, 并强调本节课的重点和难点。

教师再次播放范例动画, 结合学生作品, 引出综合任务。

综合任务:通过复制第一页和第二页两个图形, 完成第三页和第四页的制作。

教师分析综合任务, 并明确本任务的提示:此任务为选做题, 所有学生都要正确完成第一页和第二页的动画效果, 完成第一页和第二页翻书效果制作的学生, 可以参考学案的任务提示, 尝试完成综合任务, 并保存作品到指定文件夹中, 文件夹命名为“×××的古诗翻书动画.ppt”。

没有完成任务二的学生继续完成前两页的动画制作, 有能力的学生可结合学案完成综合任务。

教师巡视指导, 帮助学生解决问题。

设计意图:此环节帮助学生消化理解自定义动画的综合运用, 进一步提高学生的操作技能和举一反三的能力。

6.课堂小结自我评价

师生共同小结本节课内容, 通过填写评价量规表, 正确评价本节课自己的学习效果。

小结:本节课知识点——多媒体作品的制作流程;自选图形的基本操作 (插入、填充、叠放次序) ;自定义动画的设置 (进入、退出、触发器) 。

学生通过填写评价量规表, 正确实现自我评价。

自我评价项目表: (共30颗星星)

学生姓名:

设计意图:评价表通过星星的个数, 弱化分值评价, 提供需要帮助和改进方面的表格, 引导学生客观地评价自我, 教师也可时刻了解学生本节课学习的动态情况, 为下节课授课做准备。

7.作品欣赏拓展延伸

教师展示综合运用自定义动画功能制作的多媒体作品——多种形式的画卷展开动画。

学生观看动画作品, 思考动画的制作过程。

教师总结:一个好的多媒体作品需要恰当、准确地构思, 灵活地运用技术, 发挥软件的最大功能。

设计意图:通过展示多种形式的动画作品, 激发学生继续学习和探究的兴趣, 同时也为后期学习Flash动画打下基础。

教学反思

1.本节课教学目标明确, 三维目标具体可操作性强, 教学环节合理, 任务循序渐近, 符合新课改的理念。通过播放范例“古诗欣赏”模拟翻书效果的动画, 引导学生明确这样的动画不仅用Flash软件能实现, 用我们目前学习的PPT软件也能实现, 激发学生的学习兴趣。然后通过分析范例, 明确本节课学习任务。接着在一个个任务链中解决了本节课的重点和难点, 通过作品展示和完善作品环节, 查漏补缺。最后欣赏拓展实例, 继续打开思路, 使学生一直处于不断探索状态, 明确只要用好自定义动画的四种动画方式, 可以做出更多精彩的动画, 保持学生的学习兴趣。

2.本节课主要采用任务驱动法, 任务设计合理, 驱动效果明显。用一首首古诗的制作使学生熟练掌握PPT中自选图形的相关操作, 任务之间有梯度, 环环相扣, 层层递进, 特别是每个任务都有任务提示, 能够满足不同层次学生的学习需求, 对于新知识的任务, 教师及时采取演示和讲解的方法, 帮助学生突破难点, 在完成一个个任务的过程中, 使每个学生的综合应用能力都能得到进一步的提升。

3.本节课采取了过程性评价和结果性评价两种方式, 在每个任务完成时, 教师都对学生的学习情况进行小结, 鼓励学生。通过自我评价量规表中星星的个数, 淡化分值, 并通过填写“需帮助和改进的方面”一项, 教师可以了解每个学生的学习状况, 从而设计对应的教学方式, 帮助学生在原有的基础上再提高。

篇9：自定义动画学案

摘要:多媒体课件在英语教学能很好的调动学生的积极性,也大大提高了课堂教学的效率,特别是自定义动画在歌曲教学,游戏教学和时态教学中的合理运用,对英语教学起到事半功倍的作用。

关键词:自定义动画歌曲教学游戏教学时态教学

随着信息技术的不断发展,多媒体计算机辅助教学已经普及课堂。近几年,我在英语教学中精心制作、合理使用课件,得到了良好的效果。特别是对课件中自定义动画的设置和运用有了更多的研究。

一、在歌曲教学中巧设自定义动画,寓教于乐。

英语歌曲的教学已经越来越被教师重视。歌曲作为新授内容的前奏,可以帮助引出新授内容。教学内容中既有单词的教学,也需要句型的渗透。如果在教学英语歌曲时辅以幻灯片的播放,让学生在欣赏的同时边唱边学,会增强感染力。寓教于乐,有利于学生更好地去理解和掌握。

二、在游戏教学中巧设自定义动画,激起学生说的欲望。

我们平时的新授课开展游戏是为了学习和巩固所学知识、活跃课堂气氛。如果在游戏中运用一些自定义动画,更能激起他们说的欲望,有利于学生全面参与。如我在教1BUnit5《Doctor and nurse》时,教学内容围绕Is she a ……?展开。在学习句型和单词后我设计这样一个游戏:幻灯片的画面是六个没有职业特征标志的人物,再选择六个有职业特征标志的人物,按叠放次序置于底层。根据需要设置自定义动画,在添加效果一栏里选择退出其中的一种。按顺序让学生用Is she a ……?来猜一猜六个人物的职业是什么。学生表现欲都很强,纷纷举手进行猜。在猜的同时操练并巩固了新句型。

三、在时态教学中巧设自定义动画,起到事半功倍的作用

时态,在英语中具有重要的作用,是英语教学中的重点,也是英语教学中的难点。为了避免学习时态的枯燥,我们也可以在课堂上创设语境,如制作一些精美的幻灯片,在教学时巧设自定义动画,运用它的独特功能,让学生轻松地学英语时态。下面就现在进行时态、祈使句和一般过去式的教学来举例。

1.现在进行时态

现在进行时态表示现在正在进行的动作和发生的事。如果运用动画来做课件,完成现在进行时态的教学正是恰到好处。有一次,我教4B《Animal friends》,这是由三个小故事组成的教学内容。在做课件时我想设计几张动画来完成Look! The ___ are falling.的教学。其中,The leaves are falling. The flowers are falling.的动画都找到了,就缺The apples are falling.于是,我想到了尝试自定义动画的效果自己来设置。我先选了一棵类似的树,再选了四个适中的苹果,把苹果分别放在树的不同位置。然后,对每个苹果设置自定义动画。我选用的添加效果是动作路径中的向下,而且每个苹果的自定义动画效果添加循环三次。这样在播放的时候,根据教学内容的需要,苹果可以连续掉下十二次,动画效果很好地体现了The apples are falling.

2.祈使句

祈使句表示命令、要求某人做某事。有些祈使句可以用演示来表示句意,学生很容易理解。

3.一般过去式

如在教学5BM2Unit3 《Mrs Li moves the furniture》要让学生在一般过去式中正确使用be动词。可以设置一个客厅的场景,里面放了一些家具。因为Mrs Li不满意,需要重新布置自己的客厅。重新布置的过程,其实也是学生学习的过程。通过绘制自定义路径选择新的位置。可以让学生自己动手来点击鼠标,按点击后出现的新位置说。

现代教育的最终目标是实现教育最优化——即是提高教育效果和效率为标志。作为教师,应当通过计算机多媒体引导学生来学习语言,通过教学内容和计算机辅助的有机结合,获得最佳的学习效果。

篇10：PPT如何自定义动画的动作路径

如果对PowePoint演示文稿中内置的动画路径不满意，可以自定义动画路径，下面，我们以演示“布朗运动”为例，看看具体的实现过程。

1 用“绘图”工具栏上的“椭圆”按钮，在幻灯片中画出一个（或多个）小“质点”，

2 分别选中相应的“质点”，单击“自定义动画”任务窗格中的“添加效果”按钮，选择“动作路径→绘制自定义路径→自由曲线”选项（此时鼠标变成一支笔）。

3 自“质点”处开始，发挥你的想像随意绘制曲线。

篇11：自定义动画学案

⑴培养学生的实践能力。

⑵提高学生对信息的处理能力。

3.发展目标

⑴培养学生创新、团结协作的能力。

⑵培养学生自主学习的能力。

⑶培养学生适应未来社会竞争和发展的能力。

4.情感目标

⑴培养学生严谨务实的作风、认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

⑵培养学生尊重他人的思想感情。

⑶进一步培养学生对信息技术的兴趣。

三、教学重点和难点

1.教学重点

●自定义动画效果的设置。

●动画幻灯片对象顺序的调整。

2.教学难点

●自定义动画效果设置的方法。

四、教学方法和教学手段

本课采用“任务驱动----师生讨论----任务完成----效果评价----归纳汇总”的五步教学模式。在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。以下是教师活动图：

设计任务----启发讨论----讲解辅导----归纳问题

教师在本节课的教学中，设计了四个任务，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。学生每完成一个任务，都从设计任务开始，教师从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法。

在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。二要注意分层要求学生。针对学生学习基础的差异，在设计任务时要注意任务的层次性。不同基础的.学生赋予不同的任务。

五、学法指导

在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。学习成为了学生的苦差事，不愿学、不会学的情况比较普遍。在学生的学习过程中，教师充分尊重学生的主体地位，一切为了学生的发展。

一是创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境；二是提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；三是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲；四是让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。

以下是学生活动图：

思考讨论----探索质疑----笔记心记----自主创造

学生在完成每一个任务的过程中，总是从思考讨论完成任务的办法开始，然后对讨论的结果进行探究验证，找到正确答案之后，把它牢记下来，最后在理论的指导下自主创造。

六、教学过程

1.复习导入

课前任务：（上节课学习内容）

请以教师节问候语为题，创作至少由1幅幻灯片构成的演示文稿（图和文均不少于2个）。

学生活动：复习、实践，完成课前任务。

教师活动：巡视、答疑。

教师提示：编辑制作完成的演示文稿还不是一个完整的演示文稿，教师适时播放演示范例，导入课题。

在这个过程中，教师采用创设情景，激趣导入。上课后，我直接播放精心准备的范例，创设优美的情景，当学生还沉浸在优美的意境中时，我紧接着问：想不想把课前准备的演示文稿设置成如此优美的演示文稿呢？回答是肯定的，教师顺势导入课题：演示文稿自定义动画的设置。

2.新课