教资信息技术

教资信息技术（共12篇）

篇1：教资信息技术

河南教师考试信息：教资考试辅导——教学原则

2014年教师资格考试马上就要开始了，中公教育任慧琴老师给大家整理了中学科目二必考知识点——教学原则，希望对考生有所帮助！

(一)直观性教学原则

指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。其意义在于克服学生在学习和理解过程中的困难，通过提供给学生直接经验或利用学生已有经验，帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识。

(二)启发性教学原则

教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学方法。

(三)循序渐进教学原则(系统性原则)指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。这一原则是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。

(四)巩固性教学原则

指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。这一原则是为了处理好教学中获取新知识和保持旧知识之间的矛盾而提出的。

(五)量力性原则(可接受性原则)指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

(六)因材施教教学原则

指教师在教学活动中要照顾学生的个别差异。这一原则是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异问题而提出的。

(七)科学性与教育性相结合的原则

既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

(八)理论联系实际教学原则

理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

以上就是教学的八大原则，全国教资考试必考知识点，且题型分布广泛，单选和材料分析题居多。单选一般有三种出题形式，第一种是从概念角度考查对原则的识记，第二种是从俗语和成语的角度考查对原则内涵的理解，第三种是从事例分析的角度来考查对原则内涵的理解。材料分析题一般用教学原则来分析教师的行为。中公教育任慧琴老师望各位考生能够熟练掌握这部分知识，预祝各位考生能够获得优异的成绩。

中公讲师任慧琴解析

河南教师资格网，发布河南教师考试信息和备考资料。

篇2：教资信息技术

活》

人常说：活到老，学到老。这足以说明学习应该贯穿人一生。

可以说我是一个热爱学习的人，从来不以学习为苦，因为学习使我增长知识、开阔眼界。学生时代就是以学习为主要任务，而我也总是把学习放在第一位。还记得我中考前夕，爸爸下班回家，买了许多我爱吃的水果，可当时我正在做一套数学模拟试卷，我给自己规定了答题时的间，所以当爸爸叫我快去吃水果的时候，我没有去。我告诉爸爸，我要把这套数学题做完才吃水果。说实话，那时的学习的确很辛苦，因为当时的压力是很大的：上重点高中是有分数限制的，如果在中考中达不到规定的分数，就要按照差的分数用钱来补齐。叫做：“择校费。”而我是一个很要强的孩子，不想让父母为我上学多拿钱，所以当时的我，压力是很大的。爸爸很理解我，也很心疼我，想让我放松一下精神，缓解一下压力，但最后，他还是没有勉强我，只是把洗好的水果放在了我的桌子上，就悄悄的走出了房间。终于，功夫不负有心人，在那年的中考中，我取得了理想的成绩。

我觉得我的学生时代是成功的，学习任务虽然繁重，尤其是在六年的中学期间，但是，对于我来说，学习生活也是非常充实的，在学习中，我不惧怕困难，因为爸爸总是告诉我：办法总比困难多，而真正的困难是没有胆量去面对困难。每一个人都想成为生命的强者，所以每当我在学习中遇到困难，想要退缩的的时候，我总会想起爸爸的这句话，在我每一个阶段的学习生活中，这句话一直都在激励着我。

篇3：水下信息新技术——信息伪装技术

现代信息伪装技术是根据感知系统中的盲点, 利用信息中普遍存在的冗余性向其中嵌入秘密信息, 并且保证不能被第三方从表面上感知到差别, 从而达到隐藏更重要信息存在的目的。与信息伪装相近的概念还有数字水印、信息隐藏、秘密通信、数字指纹等。

信息伪装技术或者是嵌入的秘密信息难以被察觉, 或者是嵌入了秘密信息的载体不受关注, 两者实现其一即达到信息伪装的目的。为保安全性, 可以对嵌入的秘密信息进行加密。

信息伪装的过程包括秘密信息的生成、水印的嵌入、含密载体的传输和秘密信息的提取。一个典型的信息伪装系统如下图示:

在实现安全通信的意义上, 信息伪装技术在未来信息对抗中有很大的应用空间。相对于加密技术, 信息伪装技术的优点在于经过伪装的载体信息仍具有一定的意义而不是噪音, 使第三方的探测者忽略其中的秘密信息, 即使第三方知道伪装信息的存在, 在许多情况下, 从大量的信息流中选出经过伪装的信息并破译几乎是不可能的。

虽然信息伪装技术不能完全取代加密技术, 但在商业和军事领域, 它都有很大的应用前景。美军支持的研究者Petitcolas等指出“军队的通信系统更应该应用信息隐匿和伪装技术, 而不仅仅是通过加密技术来隐匿通信的内容, 而应当用它来隐匿通信的发送者, 接收者, 甚至秘密通信的存在。”研究信息伪装技术在水下的应用有助于在水下信息对抗中赢得先机。

2、水下信息中的应用

实现信息伪装主要有两种途径, 一是将含密信号伪装成为背景声场的一部分, 二是在大量的信息流中隐藏信息。水下通信网络的建立和发展以及宽带高性能声纳的出现为信息伪装的应用提供了舞台。

2.1 水下保密通信

水下通信网络建立之后, 将信号隐藏于大量信息流中成为可能。可以预见, 相比于互联网等陆基网络, 水下通信网将更多的应用于经济、军事等领域, 对安全性有更高的要求, 单纯的加密技术将不能满足需要。正如信息伪装和隐藏在当今互联网络上的大量应用一样, 信息伪装技术将会在水下通信网络中得到广泛应用。

2.2 宽带声纳

潜艇水下航行使用主动声纳大大增加了其暴露的概率。随着宽带声纳的出现, 可以将某些主动声纳的发射信号伪装成自然声源, 即使被敌方声纳探测到也会难以区别。这一方面可以降低被对方发现的概率, 另一方面可以用于目标识别与跟踪、主动声隐蔽等方面。

3、面临的问题

水下信道和其他信道相比有其自己的特点, 强噪声、强起伏、多径干扰、色散等。这对信息伪装技术的应用会产生一定的影响。

3.1 滤波

声信号在海水中从发送到接收的过程可以看做一个滤波的过程。滤波分两类, 一是水声换能器的频响特性, 二是海水的传播特性。声纳的工作频带有限, 秘密信息的嵌入位置需在声纳工作频带内, 目前大部分鲁棒算法将信息嵌入在载体信息的低频部分, 对于低通滤波表现出很好的鲁棒性。本质上讲, 鲁棒算法是将秘密信息嵌入载体信号能量最大、特征最明显的时频带内, 若载体信号主要能量集中在声纳工作频带内, 则嵌入的秘密信息的鲁棒性可以得到保证。海水信道的滤波效应体现在声传播衰减和多途效应。声传播的衰减限制了信息伪装的应用距离。多途效应引起通信信号的畸变和码间干扰, 这些都限制了信息伪装技术的成功应用。

3.2 环境噪声混响

水下噪声和混响会对秘密信息的传输和检测产生很大的影响, 信噪比不足可以导致水印完全无法检测。但另一方面, 水下噪声和混响等固有条件又降低了对水印不可见性的要求。对秘密信息进行提取时, 在非盲检测中, 根据信号检测理论, 秘密信息的检测概率与信噪比无关, 只与水印和噪声的能量比有关, 低信噪比时, 加大水印嵌入能量可以提高水印对噪声的鲁棒性。但另一方面, 加大水印能量增加了通过掩密分析发现水印的可能性。根据人类听觉系统特性, 通过扩频、跳频等技术调整秘密信息在载体信息中的分布可以增加水印的鲁棒性和不可见性。

3.3 AD/DA转换

随着宽带声纳的出现, 利用宽带声纳实现信息伪装技术有更大的优势。用宽带声纳模拟自然噪声可以增强主动声纳的隐蔽性。利用宽带声纳模拟自然噪声会对信号的同步性造成影响, A D/D A转换过程会对信息伪装技术的应用产生很大影响。能够有效抵抗A D/D A转换的攻击是一个鲁棒的信息伪装算法的基本要求。

现有的抗AD/DA转换方法是基于非盲水印检测的, 发送和接收双方必须有相同的载体数据库, 这限制了信息伪装的应用。一旦数据库泄露, 信息伪装就失去了作用。在应用于军事领域时, 盲检测有极大的优势。适用于盲检测的抗A D/D A转换攻击算法能够大大促进信息伪装技术在军事水声领域的应用。

4、应用瓶颈及对策

信息伪装技术应用于水下的主要瓶颈在于水声信道的传输速率低、带宽窄。从通信的角度看, 水声通信速率很低, 嵌入的秘密信息的传输速率会更低, 这限制了信息伪装技术的广泛应用。这种限制主要体现在两方面, 一是秘密信息的传输速率过低会导致其难以满足实际需要;另一方面更重要的是, 在水下通信网中, 较低的传输速率可能难以产生足够大的信息流以掩盖秘密通信。要有效解决这个问题, 需要更高的水声通信速率和更优的水印嵌入提取算法。

5、结语

信息伪装技术在保密通信和信息安全领域有重要的意义和应用前景。就目前的水下通信技术和硬件设施看来, 信息伪装技术可以得到初步的应用, 而随着技术和装备的进一步发展成熟和水下通信网络的组建, 单纯的加密技术不能满足信息安全的需要, 信息伪装技术必将在未来水下信息安全中发挥重要作用。而随着宽带主动声纳的出现, 可以利用其强大的模仿、伪装自然声场的能力, 在水声对抗中取得一定的优势。

参考文献

[1]韩纪庆, 冯涛, 郑贵滨, 马冀平.音频信息处理技术[M]北京:清华大学出版社.2007

[2]柏森, 胡中豫, 吴乐华.通信信息隐匿技术[M]北京:国防工业出版社.2005

[3]应可珍, 陈庆章.关于水基网的设想:概念、相关技术和研究热点[J].微机发展.2003年6月, 第13卷:121-123

[4]杨长清, 孟桥, 陆诘人.水声通信网若干问题的探讨[J]

[5]胡作进, 王昌明, 朱蕴璞, 焦君圣.水声多径时延的自适应参数估计[J].南京理工大学学报.2004, 28 (3) :253-256

篇4：“用”信息技术学习信息技术

【关键词】 信息技术 学习方法

【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）10-083-01

我想先简单谈谈科学与技术的区别。“科学”和“技术”我们常常连在一起说，但“科学”和“技术”还是有点区别的。科学想要认识世界，技术却侧重于改造世界;科学力求有所发现，技术力求有所发明;科学想揭示为什么，技术却要完成怎么做。侧重点的不同，决定了技术课程的特别之处。它可能要利用一定的科学原理，但它更是为了应用，为了解决实际问题。信息技术作为一门技术课程当然不例外，信息技术是因信息交流需要而产生和发展的一个重要的技术分支。既然是技术，为什么不去“用”？当我们自觉的使用信息技术帮助我们解决生活学习中的具体问题，我们将忘掉信息技术学科回归信息技术工具，这个过程或许能让我们对信息技术的理解更透彻一点。姑且让我们抛开信息技术的神秘面纱，一起来“用”着试试。

我们来看一个任务：“制作自己的‘电子名片’，让全班同学初步认识自已。格式不限，要求能方便的在全班分享。”

对高一新同学，这是个好任务，也很应景。只是电子名片好像有点高大上，搜搜网络还是一个互联网创新点呢。“但无论是什么名片，不就是让别人能略略了解下你吗，何必像别人一样搞得那么复杂。”“我们是不限格式的，你觉得怎么容易表达自己，怎么方便分享，就是你的电子名片。”上面两句话一般是必需的，因为大部分学生都等着你给他一个新的强大的信息技术工具呢。但是，这个工具是没有的。不过老师能够给学生一点点方法上的指导。

怎么办？其实这个任务是很明确的，现在需要的是一点点分解，像这个任务我们就可以这样分解：1.确定名片内容。2.使用什么信息格式？3.使用什么工具？4.如何才能方便的分享？如此，问题渐渐清晰了。名片内容：基本信息是必需的（姓名，性别，常用号码等），照片要不要呢？现在技术这么先进，要！再来点什么呢？我的名言。对，说两句话让大伙看看我的类型。够不够？差不多了，名片嘛，别太复杂。（分析只是示例，实际课堂情况可能千奇百怪）。现在要确定信息格式了。PPT？WORD？ 图片？或者其它？名片要使用方便，不要太复杂，就用图片吧。只是这图片要图文混排呀！那用什么工具呢？要看你会什么工具了，很多信息工具都能制作图片的。最后的一招是用手写下来，用手机拍下来。如何分享？这里的分享就变成图片的分享了，这个同学们比较拿手，但如何方便整个班几十名同学的互相分享呢？

这种任务是不可能有固定答案的，为了能出一个答案，老师可能会选择某一种方案。如选取PPT制作图文混排图片，利用“图片收藏幻燈片”屏幕保护模式来自动展示每个同学的名片等。

现在我们就假定课堂就是按上面分析的过程进行的（实际过程可能有很多），我们看看同学们能有哪些收获。首先，是问题分解能力的提高。一个任务当然不可能说立竿见影，但当我们完成了一些任务时，我相信同学们在解决新问题时一定能有条有理，拿出可行方案。因为这不难，而是我们没这个习惯。这个在我们的三维教学目标体系里当是过程与方法目标的实现;其次，我们来看看知识与技能目标。学生在这个案例里要弄明白图文混排、图片格式等知识，还要初步学会至少一种图形处理工具的使用，至少一种图片分享的方法等技能;最后是情感、态度目标方面，我相信同学们在“用”技术的过程中这方面的收获将会是巨大的。一、他会逐步认识到技术终究来源于需求。二、他在关注具体技术的同时，会慢慢地不自觉地关注需求，创新就是这样产生的。三、有没有一种新的技术手段让我们更加方便的完成这个需求？这种疑问很自然，如果同学们能就此探索下去，这不就是我们说的创造力吗？

我们没有强行的设计三维目标——当然三维目标也无法强行灌输——而三维目标自然得到了贯彻。

再看一个任务：“证件照片处理——搜索常用证件电子照的具体要求，如身份证、港澳通行证，将示例头像照处理成合格的证件照。”

同样这是一个“用”信息技术来完成的任务，同时这项技术非常实用。我们知道在办理一些证件时，系统往往要求在证照中心上传某种规格的电子头像，且必须审核通过。这也是照相馆的一大业务，收费还不便宜。怎么处理？仍然可以分解成几步。1、先弄明白不同证件照的要求，如像素，尺寸等;2、寻找合适的信息技术工具;3、选择一种自己习惯的工具完成任务;4、上传测试，总结优化。

整个“用”的过程我不再赘述。此项任务因为是一项具体的有商业价值的任务，所以它的“驱动力”是很强的，相信同学们会喜欢上某一种或几种图像处理软件。如果他因为喜欢而去深入研究，他可能会成为某个项目的高手，甚至专家。然而这不是全部，有没有一种软件，能够傻瓜式的处理证件照呢？是的，有这种商业软件并产生了一些龙头企业。这再一次的告诉了同学们技术来源于需求。遍观成功的信息产品，伟大的互联网公司，哪一个不是因为发现了人们的潜在需求，并引导了人们的需求呢？腾讯、百度、阿里、Facebook……

我们总结一下技术的产生和发展，会发现它的规律一般是这样的：问题？寻找解决方案？寻找或创造合适的技术？解决问题？完善发展技术。然而发现问题并不比解决问题更简单，没有大量的自觉的实践，或许问题就在身边我们却视而不见。

信息技术也有“蓝领”和“白领”之分，蓝领做着具体的技术工作，添砖加瓦;白领干着设计师的活，需求分析，总体规划。我更希望我们的同学出现技术“总设计师”，因为只有这样，我们才会有下一个京东淘宝，才有下一个腾讯百度。

篇5：教资信息技术

②还没有普通话等级证书的小伙伴们要准备普通话等级考试。

③关注当地教师资格证认定公告，确定认定时间，提前准备好教师资格证认定材料，准备报名。

★ 安徽省高考成绩查询时间

★ 四川省上半年教资笔试报名条件

★ 宁夏初级会计师成绩查询时间

★ 各省高考成绩查询时间和查询方式

★ 教资作文

★ 华北电力大学(保定)考研成绩查询时间

★ 三峡大学考研成绩查询时间及网址

★ 广东初级会计成绩查询时间什么时候

★ 山西财经大学考研成绩查询时间及网址

篇6：教资面试流程

1、面试报名时间中小学和幼儿园教师资格考试面试报名及现场确认和缴费的时间:上半年4月15日至19日,下半年11月25日至29日;面试考试时间:上半年5月18至19日;下半年12月28日至29日。 面试方法采用结构化面试、情景模拟等方法,通过备课、试讲、答辩等方式进行。使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。

面试主要考核内容是什么?

2、面试通过结构化面试、情景模拟等方式进行。主要考核申请人的职业道德、心理素质、仪表仪

态、言语表达、思维品质等教师基本素养 和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

流程?

3、(一)候考:考生持面试准考证、身份证件,按时到达测试考点,进入候考室候考。

(二)抽题:根据考点安排,登陆“面试测评软件系统”,计算机从题库中抽取一组试题,考生

任选其中一道试题,系统打印备课纸及试题清单。

(三)备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20

分钟。

(四)回答规定问题考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。

(五)试讲(模拟上课):考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲,时间10分钟。

(六)答辩:考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。

(七)评分:考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组

篇7：教资承诺书

一、自觉遵守《昆明市事业单位公开招聘人员办法(试行)》有关规定。遵守考试纪律，服从考试安排，不舞弊或协助他人舞弊。

二、真实、准确地提供本人个人信息、证明资料、证件等相关材料;同时准确填写及核对有效的手机号码、联系电话、通讯地址等联系方式，并保证在报考期间联系畅通。

三、不弄虚作假，不伪造、不使用假证明、假证书。四、如被确定为聘用对象，本人在规定的时间内提供未就业的证明材料(如就业推荐表、失业证、解除聘用(劳动)合同的文书等)，否则取消聘用资格。

五、毕业生保证在办理聘用手续时提供毕业证(学位证)原件和复印件，如不能提供则自愿放弃聘用资格。

对违反以上承诺所造成的后果，本人自愿承担相应责任。

承诺人：

篇8：信息技术及信息技术产业化分析

关键词：信息技术,信息技术产业化,信息经济

1 信息技术的含义

信息技术是指近现代借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术结合而成的手段, 对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行采集、传递、存储及处理的技术。20世纪中叶以前, 信息技术由于生产力的局限性一直没能得到长足的发展。二战后, 以计算机技术为首的信息技术在以美国为代表的发达工业国家迅速发展起来, 并在这场划时代的“信息革命”中孕育并孵化了一个全新的产业———信息技术产业。

2 信息技术产业化动因分析

产业指的是国民经济中的各行各业, 在现代产业经济学中, 它是一个“集合概念”:即既是具有某种同一属性企业的集合, 又是国民经济以某一标准划分的部分。依据美国信息产业协会 ( AIIA) 的定义, 信息产业是指依靠新的信息技术和信息处理的创新手段, 制造和提供信息产品和信息服务的生产活动组合。按其结构可以划分为信息技术产业和信息服务产业, 而信息技术产业则是信息产业的核心组成部分, 即开发、制造并出售信息机器和软件, 提供信息媒介的产业, 核心技术包括:计算机、通信、微电子、人工智能、专家系统和知识工程等技术。

第一, 经济的不断创新与发展从一定意义上而言, 是科学技术及相关技术产业的推动, 在各项技术不断发展创新的同时必然会产生一系列的信息增长积累, 信息技术的扩大必然会对经济建设发展产生一定影响。进而作为第一生产力要素将对传统经济产业规模带来巨大的影响并转化为生产力。

第二, 产业机构的不断调整变化, 对各国经济创新资产重组提供了有利地发展环境, 并以高效率的发展模式占据着经济发展的首要地位。新兴产业的出现不仅仅可以改变以往传统行业发展的弊端, 更加可以节省大量的成本, 创造更大的利润价值。在经济利益的驱动下, 各国都纷纷进行了产业战略调整, 加大了信息技术产业及其产业化结构的发展。

第三, 信息产业结构的不断调整对我国国民经济生产总值及社会劳动力比重都产生了极其重要的影响。从某种角度而言, 信息产业结构推动了国民经济建设的发展但是却增加了社会剩余劳动力的比值, 这就意味着我国必须改变原有的发展战略, 以经济发展而目标, 共同推动“工业社会”与“信息社会”的发展。在20世纪50年代美国就率先提出了信息高速公路建设, 工业经济发展正式向信息时代与经济结合方向发展。

3 信息技术产业化进程和美国信息化实证分析

50年代在电子计算机、微波通信、数字通信等方面的创新 , 使半导体产业得以迅速发展, 60年代在集成电路、卫星通信、移动通信等方面的创新, 使新诞生的微电子产业迅速扩大。信息技术以其特有的高度渗透性、创新性和增值性等特点, 迅速成倍的提高劳动生产率。20世纪中叶以来, 随着信息技术产业化和市场化的不断深入, 信息产业在美国经济中所占比重日益加大, 到1972年其产值占GNP比重已经达到了50%。经历了20世纪70年代的“滞胀”后 , 美国政府首先加大了研究与开发 ( R&D) 的投入, 并增加了在信息技术产业化方面的投资, 通过明确的产业政策来扶持信息产业的发展, 创造法律保障和基础设施。尤其是20世纪90年代后, 美国的产业政策导向作用更加明显, 在20世纪90年代后进入“一个新的有力的增长期”, “重显昔日辉煌”, 不能不归功于其产业结构的调整先于西方其他国家, 并在科技领域继续领先世界。

4 信息技术产业化趋势

4.1 信息技术产业与传统产业更紧密结合

信息技术的不断发展, 在各个行业中的广泛应用, 不仅仅可以推动相关产业的建设发展, 更加增强了彼此间的产业竞争能力, 对传统产业而言更是一种机遇与挑战。以信息制造业为例, 传统的制造业利用信息技术, 可以对其进行产业机构调整以及高效的成本管理与控制, 从一定意义上来讲, 不仅可以降低成本、增加利润, 更能有效的提升其竞争力。

4.2 各国政府继续调整产业政策扶持信息技术产业化

我国在大力发展信息产业的同时, 不断学习西方国家先进的基础知识, 并结合我国特定的发展国情制定了相关的政策法规, 进一步为信息产业技术的发展提供了可靠的发展环境。此外, 对于信息技术而言, 它也是衡量一个国家综合实力水平的重要依据。

4.3 信息技术产业逐步成为主导地位的产业

产业结构不断调整与创新, 渐渐将信息技术渗透到各个发展领域之中, 并逐渐作为高新技术产业成为主导产业技术核心力量推动着经济建设的发展。就我国目前而言, 信息技术产业占我国国民经济发展的25%左右, 由此可见, 信息技术的发展将对我国整体经济建设发展起到至关重要的作用, 并其成为成为主导产业。

5 信息技术产业化对经济的影响

信息技术产业化的发展对经济社会产生了一定的影响作用, 主要体现在以下三个方面:一是信息技术产业化将结构不断调整来促进经济增长。在二战后, 世界产业结构发生了三次大的调整与组合, 其主要特点就是以信息技术为新目标进行产业结构升级。从发达国家来看, 60%-80%的劳动生产效率都来源于信息技术的支持。二是信息技术产业化推动了全球经济一体化的发展。信息技术产业将信息技术、计算机技术、多媒体通信技术等融合在一起, 以高效、迅速的通信手段为其经济建设发展创造良好的外部发展环境。三是信息技术产业化为信息经济的出现奠定了坚实的基础。产业结构的升级是以“新经济”形式的出现来更好地表明其经济社会的发展离不开自然资源的资源配置, 所以在发展经济的同时必须注重自然资源的合理使用, 从而有效的加强其信息技术产业化的发展。

6 结束语

从某种角度上来讲, 各国经济的不断创新与发展, 在一定程度上离不开信息技术的支持, 就目前信息技术发展来说, 其极强的渗透性以及快速增长的倍增性都在很大程度上体现出了极强的现代生产力特征, 并开始逐渐成为高端技术产业发展的核心。随着科学技术及信息产业的不断调整与升级, 从而促使了各产业不断向市场化以及产业化方向发展创新, 更加对全社会的产业结构起到了一定的促进作用。新兴技术产业的发展并不是借助于信息技术才促进经济社会的发展, 而是利用信息产业的崛起来更好的推动社会产业结构的平稳可持续发展。例如, 美国及一些发达国家在进行经济创新改革的同时, 都将目标渐渐转向以信息产业为基础, 来带动其国民经济建设整体布局及社会产业结构的长久发展, 并不是将信息产业代替经济转型。在这样的大背景环境下, 大力发展信息产业对产业技术和传统产业都将是一种全新的挑战, 但也应该清醒的认识到, 这种信息时代的来临将对整个世界产生极其有利的影响, 并推动着全社会的进步。

参考文献

[1]马洪.信息化与经济发展[M].中国发展出版社.

[2]张燕飞, 严红.信息产业概论[M].武汉大学出版社.

篇9：初中信息技术教育与信息技术应用

关键词： 初中信息技术 信息技术教育 教育应用

伴随着信息技术在教学中的广泛运用，没能从根本上改变教师教学和学生学习方式，课堂实践证明，学生从信息技术中习得的知识及课堂教学效果与从教师那里获得的知识和课堂教学效果相比，并没有显著优势。值得探讨的是：信息技术教育对学生当前学习的价值在哪里？怎样才能更有效地运用信息技术教学？

初中信息技术教育对学生终生发展有着非常重大的意义。随着教学不断改革，培养学生的创造性思维已成为教学目标和方向。课堂是学生学校活动的主要场所，教育教学改革离不开课堂教学改造，有效课堂教学不仅可以完成学生知识的积累，而且可以促进学生对知识的应用及迁移，培养独立思考、自主解决问题的能力。信息技术可以促进教师教学和学生学习方法变革，为学生思维发展和终身学习创造条件。

1.提高学生学习有效性是信息技术教育的使命

1.1引导学生应用信息技术探究问题

创新是在不断解决问题的过程中发展起来的，换句话说：问题的解决是培养学生创新能力的土壤。学生只有独自面对问题，并且凭借自己的能力可以解决问题时，才能最有效学习。教师可根据学生的认知特点，应用信息技术巧妙地将知识转化为学生探究的问题，设计各种探究性情境和活动，让学生应用信息技术主动探究问题。

1.2注重应用信息技术实现交流和互动

现代教育理念提倡培养学生相互间交流与协作的能力。要求学校注重群体之间的交流与互动，这种互动不仅包含课堂上的互动，而且包含课后的师生互动、生生互动、与课本的互动、与计算机信息技术的互动、与网络学习资源的互动等。甚至在条件允许情况下进行不同文化、地域、知识背景等之间的互动，这些都离不开信息技术。

1.3注重应用信息技术实现知识迁移和应用

学习任务和活动使学生掌握和运用学习到的知识，加深学生对新知识的理解；信息技术教育应引导学生善于应用信息技术不断学习新知识，弥补知识的不足，并可借助信息技术实现知识迁移和应用。

2.应用信息技术提高教学有效性

2.1运用信息技术创设富有创造性的问题情境

应用信息技术可以创设极具吸引及挑战性的问题情境。问题情境创设主要包含以下几个要素：

①问题梗概，主要包含产生问题的背景、人物、事件等。可以让学生在解决问题的过程中获取或利用信息，为学生实践和获取知识信息提供支持。

②问题。问题是调动学生学习的动机。将课堂知识隐含于问题之中，吸引学生探究和解决。

③问题可操控空间，信息技术为学生提供问题的可操控空间，使学生自由操控问题因素之间的变量及问题元素之间的关系，想象其结果及结论。

2.2应用信息技术搭建学生思维的悬梯

①应用信息技术拓展学生心智。学生在问题环境中可以将一些认知工作转移给计算机，不仅可以节约时间，提高学习效率，而且可以为学生进行更加先进的信息处理提供机会。例如：日常学习中，学生遇到复杂数学运算时，可以运用计算机进行数据处理；不仅可以确保运算结果的准确性，而且可以提高学生的信息技术应用能力。

②应用信息技术减轻学生的认知负荷。随着科学知识发展，任何人都不可能在有限生命里将所有知识都掌握。网络可以作为学生庞大的知识库，充当学生的记忆系统，当学生需要某种或某类信息时，只需输入关键字就可查询到相关知识，减轻学生的学习负担。

③应用信息技术拓展学生的认知空间，“闻道有先后，术业有专攻，每个学生的学习方式和兴趣不同，他们对知识的积累呈现多样化，不同学生可以对同一个问题产生不同假设和推断；如果他们能应用信息技术互相交流、沟通、讨论，共同解决问题，每个人的认知空间就会在无形之中扩大，每个人都可能成为“超级大脑”。

3.提高学生信息技术专业水平和技能

可以认为信息技术是义务教育阶段唯一的“专业课”，对学生现在学习和未来工作有着深远影响。教师在教学过程中要注重教学开放性，可以采用分组探究实践的教学方式，有意识设置不同学习层次，其中既包含广大学生都能理解和掌握的基本知识，又包含对信息技术有兴趣、学习水平较高的学生可以利用课内外时间自己探究的内容。这样设计可以让接受能力强的学生在完成课堂任务后可以做其他学生的小老师，相辅相成。这样不仅可以满足广大学生对知识的掌握需求，又可以不断提高水平高的学生对知识及技能的灵活运用能力。

综合上述，信息技术教育价值不仅在于信息技术课堂教学，更深远的在于提供学生现在和未来的学习、工作、生活的方法和内容，提高学生课内外学习能力和探究问题、解决问题的能力。信息技术应用还对个人能力的无限扩展提供了有效方法，应用海量信息技术资源，“集思广益”、“群策群力”已成为每个人探究问题、研究问题的可行方法。信息技术教育中必须把促进学生思维发展作为重中之重，然而发展学生的思维建立在对问题的学习和解决之上，因此应用信息技术为问题解决创设问题情境，同时应用信息技术学习、交流、探究及对知识的反馈决定着学生的思维发展。

参考文献：

[1]周咏.中学信息技术与中学课程整合的分析与应用[J].教育教学论坛，2012（36）.

[2]史晓俊.新课改背景下中学信息技术教学模式的探索与应用[J].新课程，2012（3）.

篇10：教资考试试题回忆

高中语文

科目一：综合素质

一、分析题

学生赵峰成绩很好，上课积极回答问题，但平时不愿与同学交流。同学问他问题，他说：“你连这道题都不会，好吧，既然你问我了，那我就给你说一下。”

久而久之，同学们都不太喜欢他了，他也觉察到同学们疏远他，他只能从老师的表扬中获得安慰。班主任也觉察到了同学们对赵峰的反感排斥，但他并没有在意，在期末考评时，只是一味表扬赵峰的优异成绩，对他的其它方面则只字不提。而数学老师也认为赵峰是班上最优秀的学生。

问题：评析材料中两位老师的教学行为。二、一位学生小雪写给老师的一封信

感谢老师在毕业晚会上送给每位学生一张他们刚入校时的照片，并在照片背面写上鼓励的话。看着自己稚气的脸，我心中充满了勇气，有信心面对未来道路上的困难。

我生了突如其来的病时，非常灰心，心情低落，老师给了很多的鼓励、安慰，并在我恢复之后给我义务辅导功课。

老师为了提高教学效果，主动学习计算机技术，制作PPT；给我们讲超女；为了鼓励我们阅读，自己带头利用业余时间读书，我总是能看到老师伏案看书的情形。

从教师职业道德的角度评析这位老师。

三、爱因斯坦写给青年的一封信。

很高兴能给学习应用科学的青年作报告。但是要问我是否喜欢这门学科，我就想到人们问一位娶了不太如意的妻子的青年的回答，他说：“如果非要我说真话的话，能我就不得不说假话了。”

应用科学并没有给人类带来幸福感，如果你问一个不那么开化的印第安人，他活得会很开心，这从大部分孩子都喜欢扮印第安人中可以看出端倪。

人类的幸福感并没有随着科技的发展而有所增加。人们并没有因为机械的发展而减少体力劳动，反而加重了。生活节奏变得更快。同时人们还要忧心忡忡，担心失去一份收入微薄的工作。

科技的发展是为人服务的。了解社会财富如何分配等这些问题并不是没有意义的，这可能比解出一些方程式更有意义。

你们再埋头于图纸、方程式时，千万不要忘记这一点。

（1）作者为什么要举“一个不那么开化的印第安人”的例子？（2）“这一点”是指哪一点？结合你的生活实际谈谈你的看法。

四、作文题

英国皇家学院院士戴维是一位伟大的科学家，他在许多方面都做出了杰出的贡献。有人问他，他最大的成就是什么时，他回答：“我最大的成就是发现了法拉第。”法拉第曾经是一个书籍装订工，戴维发现他的才能后就让他到自己的实验室做助手。法拉第后来在科学上做出了许多杰出的贡献。

结合材料，写一篇论说文，不少于1000字。要求：用规范的现代汉语写作。观点明晰，条理清晰，„„

科目二：教育知识与能力

选择题

苏联研究流浪儿童犯罪学的教育学家

A 马卡连柯 B 凯洛夫

C

里宁

D

娅

判断推理题

只有修身养性才能做到表里如一，不正确的推理是 A要想表里如一，就必须修身养性

B

C D

一、辨析题（判断正误，并说明理由）

（1）教育决定政治经济制度的方向（2）暂时想不起来（3）暂时想不起来（4）负强化等于惩罚

二、简答题

（1）课程文的三种文本形式

（2）激发维持学生学习情趣的方法（3）课堂教学的原则（4）暂时想不起来（5）暂时想不起来

三、分析题

以下是一位老师针对学生化妆的两次谈话 第一次

师：你知道今天为什么找你来谈话吗？ 生：„„

师：学生不可以化妆。

生：学生为什么不可以化妆？英语老师也化妆，还烫头发，画眉毛啊。师：学生是学生，老师是老师！生：学生也是人啊！

师：对，学生也是人，但你看你把自己化成什么样了，人不人，鬼不鬼的。生：你„„我画不画妆不要你管，呜呜„„

第二次

师：最近的“为你服务”栏目看了吗？ 生：看了。

师：里面有一期是针对四张化了妆的妇女像进行点评，你有什么看法？ 生：我觉得有的化得不好看，圆脸还画细眉毛，显得脸更大了。师：要是他们都是中学生的话，你觉得她们化妆会怎么样？ 生：不知道，老师您说说您的看法吧！

师：我觉得中学生不应该化妆，因为中学生本身就有自然、天真的美，浓妆艳抹反而像几十岁的老妇女。

生：对呀，我上次的妆画得„„，实在不应该。

问题：从德育的目的和原则角度来分析这位老师的两次谈话？

四、两个初一学生最近心情都比较苦闷，聚在一起聊天。

甲：最近不知怎么的，自己长得都和爸妈一样高了，但爸妈还老管我，什么都要问，唠唠叨叨，烦死了。

乙：对啊。而且我最近还老紧张，上次课堂发言时，脸都红了。甲：最近老是担心自己长得不够帅。

乙：见到异性时会莫名其妙地紧张，以前不是这样的。

甲：有时会很在意自己在其他人眼中的形象，希望自己在各方面都很优秀。乙：有时候，有一些很难说的情绪，不知向谁倾述。（1）结合两位学生的谈话分析青春期的心理。

（2）如果你是他们的老师，你会给他们什么样的建议？

科目三：学科知识

语文

一、教学设计

《陈情表》课文

单元设置：归去来兮辞 要求：

班级情况：高二，50人

问题：（1）设计课程目标

（2）设计具体的教学步骤和方式

（3）结合课后习题的要求设计教学方法，帮助学生更好地完成课后作业。《陈情表》之所以悲恻动人的原因 一段引文

二、艾青的《大堰河，我的保姆》

“黑色的泥手下是你紫色的灵魂”，为什么灵魂用紫色来形容？

师：同学们结合自己的生活实际，分析不同颜色带给人的不同体验。白色灵魂，纯洁 红色，热情 蓝色，包容 为什么用紫色？ 紫色，高贵而深沉。

问题：评析这位教师的教学行为。

三、评析学生作文

相处

家中的小霸王 住校后与同宿舍的人不和，冬天挨冻，小晋的关怀，我的醒悟

篇11：教资小学综合素质试题

一、单项选择题

1.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，国家保障未成年人的（）和其他合法权益不受侵害。A.自由、尊严B.人身、财产 C.成长、健康D.生命、安全

2.根据我国《教师法》的有关规定，“弄虚作假、骗取教师资格的”与“品德不良、侮辱学生，影响恶劣的”教师，其教师资格将（）A.给予撤销B.宣告中止 C.永远丧失D.公告无效

3.我国《未成年人保护法》规定，学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、（）和青春期教育。A.职业辅导B.安全辅导 C.心理健康辅导D.特长辅导

4.《学生伤害事故处理办法》认定，学校对学生安全负有的职责是（）A.教育、教学和监护B.教育、管理和保护 C.教育、教学和监管D.教育、监管和救护

5.教师不能因各种理由随意对学生进行搜查，不得关学生禁闭，因为学生具有（）A.身心健康权B.人身自由权 C.人格尊严权D.隐私权

6.根据《中华人民共和国教育法》的规定，必须由具有我国国籍、在我国境内定居、并具有国家规定任职条件的公民担任我国学校的（）A.教师B.校长

C.行政人员D.教辅人员

7.教师获取报酬主要通过工资报酬、福利待遇和（）来体现。A.带薪休假B.政治地位 C.有偿家教D.教师节

8.《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的职业道德规范，下列没有涉及的是（）A.爱国守法B.爱岗敬业 C.关爱学生D.无私奉献

9.教育部印发《中小学班主任工作条例》是为了进一步推进未成年人的（），加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用。A.安全保护工作B.思想道德建设 C.精神文明建设D.遵守纪律的意识

10.教师良心虽然外人看不见、摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指导自己的工作。这说明教师良心具有（）A.公正性B.稳定性 C.内隐性D.广泛性

二、材料分析题 11.材料：

学生赵英本来是个热爱集体活动的孩子，不过学习成绩一般。其父母因为怕参加活动而影响孩子的学习成绩，强令孩子不要再参加学校组织的社会实践活动。赵英在家长的影响下，也渐渐对集体活动失去了兴趣，而学习上依然没有什么进步。从此，不管在赵英身上出现什么问题，李老师都不再与家长联系，即使赵英的家长主动打电话请李老师家访，李老师也借口忙而不去，并在电话里对赵英的父亲说，赵英现在出现的问题都是由于家长本身的问题造成的，当老师的没有责任。赵英家长与李老师的矛盾越来越尖锐。

问题：请运用教师职业道德的知识分析上述材料中李老师的行为，并提出解决问题的办法。

参考答案：

一、单项选择题

1.B【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第一条规定，为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展„„根据宪法，制定本法。未成年人的合法权益包括人身、财产和其他合法权益。

2.A【解析】根据《教师资格条例》第十九条规定，有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：（1）弄虚作假、骗取教师资格的；（2）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。

3.C【解析】根据我国《未成年人保护法》第十九条规定，学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。4.B【解析】根据《学生伤害事故处理办法》第一章第五条规定，学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采用相应的内容和预防措施。因此，学校对学生负有教育、管理和保护的职责，不具有监护和监管的职责。

5.B【解析】人身自由是公民的一项基本权利，包括身体行动自由和表达的自由。侵害学生人身自由的表现形式有：非法拘禁和限制学生、非法搜查学生、非法限制学生表达自由的权利等。

6.B【解析】详见《中华人民共和国教育法》第三十条规定。

7.A【解析】根据《中华人民共和国教师法》第七条第四款规定，教师的权利包括按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。8.D【解析】《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的六项职业道德包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。9.B【解析】根据《中小学班主任工作条例》第一条规定，为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

10.C【解析】题干描述的是教师良心内隐性的特点。

二、材料分析题

篇12：教资认定工作总结

一、基本情况

XX年我县教师资格认定申请报名共82人，经过各项考试和资格审查，12人具备小学教师资格，22人具备初级中学教师资格，3人具备高级中学教师资格，5人具备中等职业学校教师资格，共42人取得了不同层次的教师资格。其中高级中学教师资格和中等职业学校教师资格由州教育局认定，我县教育局负责申报材料的初审工作。

二、主要做法

1、加强组织领导

教师资格认定是教师职业准入的关键，是加强教师队伍建设的重要保证，也是促进教育事业发展的必要条件。做好教师资格认定工作是确保我县中、小学教师队伍的思想政治、职业道德素质以及业务素质、身体素质建设顺利进行的重要保证。因此，县教育局成立了由教育局局长亲自担任组长的教师资格认定领导小组，各股室负责人为主要成员，下设办公室在县教研室，负责日常工作的处理，使我县教师资格认定工作有了组织保证。5月，县教育局下发了《关于教师资格认定工作安排的通知》，对申请认定的对象和范围、申请时间、提供材料作了详细说明，并成立了教师资格认定专家审查委员会。专家审查委员会成员由具有中、高级职称，在县内同行中具有较高的知名度的教师组成。经过统筹安排，精心组织我县教师资格认定工作得以有条不紊地进行。

2、做好宣传工作

广泛利用各种媒介宣传有关教师资格认定工作政策，对各直属学校、乡镇中心校下发了文件，提出了宣传工作属地负责制，要求各学校把教师资格认定的各种文件精神传达到每位教师，并在县城各主要街道张贴了公告和发放宣传资料，确保了教师资格政策宣传到位。

3、狠抓认定前期工作

自XX年8月起，在全县范围内广泛宣传《普通话》测试培训和《教育学》、《心理学》测试培训相关规定，对有培训需求的社会人员认真做好登记，并及时通知他们参加凯里学院的培训。因我县教师变动大，由小学转入中学任教的教师每年都有变化，为此我们对岗位变动的教师进行跟踪调查，了解他们的学历、普通话及两学合格情况，对条件具备的教师，及时通知他们办理相关的教师资格证，对条件不具备的教师，要求他们限时达标。

4、强化管理，严格按照规定程序工作

教师资格认定工作是一项细致的工作，因此我们从日常工作入手，强化管理，保证工作有序进行。在认定过程中严格坚持标准，按照规章制度办事，对认定条件进行认真审核，该认定的不漏过，不该认定的坚决不通过，将资格认定工作规范有序地开展起来。我们先后组织进行了宣传报名、身体检查、教育教学能力测试、资格审查、认定结果公示、信息录入及上传、制证颁证等阶段性工作，并对有关的材料、档案定期整理存档。

5、增强服务意识，提高工作透明度

在认定过程中，我们及时公示测试结果，耐心解答政策疑问，还设立了举报电话，工作认真负责实行责任追究制，保证了整个工作的公正、公平、公开。

三、存在的问题