泥人张(阜阳市第七届多媒体大赛一等奖)

泥人张(阜阳市第七届多媒体大赛一等奖)（共3篇）

篇1：泥人张(阜阳市第七届多媒体大赛一等奖)

《俗世奇人——泥人张》创新设计

（人教版八年级下册）

安徽省阜阳市铁二处学校（236000）

胡付彪(***)邮箱240649232@qq.com

（本案获得2014年安徽省阜阳市第七届多媒体大赛一等奖第一名）【教学目标】

1.了解“俗世奇人”——“泥人张”的高超技艺及过人智慧。（重点）2．学习本文正侧结合、细节描绘、对比、悬念等写法。（难点）3.增强学生爱护我国民间非物质文化遗产的责任感。

【学法指导】

1、勾画圈点法。

2、合作讨论法。

3、知人论世法。【课前预习】

1．预习课文，画出不理解的句子提出疑难问题。

2、搜集关于冯骥才的资料，了解作者。

【教学流程】

一、自然导入

中华文化，博大精深；大千世界，无奇不有。说到奇人，大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼泛舟游赤壁的故事，奇绝！妙绝！还有那个凭借一桌、一椅、一扇、一抚尺，演绎一场惊心动魄的故事的口技人。奇绝！妙绝！今天，让我们来见识见识冯骥才先生笔下的俗世奇人——泥人张。（板书课题）

二、认识奇人 1．简介泥人张。

顾名思义，泥人张就是捏泥人的姓张的的师傅，他叫张明山。他是天津泥塑的创始人。

2、默读课文，初步感受奇人之“奇”

勾画描写你人张“奇”的句子，再筛选提炼，说说“泥人张”“奇”在什么地方？

民俗大舞台，珍惜才精彩。

（学生默读，勾画圈点。教师巡视，指点答疑。）展示预想：

（1）“手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。”

—— 概括介绍他手艺之高。

（2）“泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北角的戏剧大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。”

——突出他善学习。（3）“可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。”

——突出他有骨气。（4）“只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥土全找回来了。”——正面表现他手艺绝。

（5）第12段贱卖海张五表现泥人张智慧超人。他与海张五的较量的智慧，沉稳，干练，镇定自若，面对无端侮辱，他后发制人，以自己独特的方式予以还击，一招致胜。泥人张个性内敛、不畏强权，敢于斗争，让人们在佩服他手艺的同时，更佩服他的智慧。

三、品味奇文

冯骥才是个故事至上者，他说：“把故事写绝是古人的第一能耐。故而我始终盯住故事。”他很善于讲故事——线索明晰，情节精彩，扣人心弦。这得力于作者精心的设计。下面大家根据幻灯提示自选一个角度，表达自己对作者写作技法的欣赏。这个自选可以是一个人自选，可以是同桌共选，可以是一个小组自选。要求是，选好后围绕你选的关键词，说说你的发现。好,下面开始思考。幻灯片展示：

正侧结合细节描绘 对比手法

悬念设置……

(生思考、议论，发表观点。师巡视、解答。)

民俗大舞台，珍惜才精彩。

展示预想

1、正侧描写主要体现在泥人张和海张五这两个人物塑造上。写泥人张是，开头直接说他在行内“排第一，而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。”在第8段从取材、速度、形状等正面描写他手艺绝。然后在第9、10段用他人的议论和海张五的反应侧面表现他手艺绝。写海张五的时候，先是正面先他架势牛，再通过旁人的怕，官儿的怵表现他的飞扬跋扈。

2、细节描绘主要体现在第八段，主要运用动作细节，传神地表现出泥人张高超的技艺。第九段 “瓢似的脑袋,小鼓眼,一脸狂气,比海张五还像海张五”写出了海张五一脸狂气的特点,同时也从侧面描写出泥人张的技艺十分高超,遇事从容,这是一处细节描绘。第三段“撂高的”的吆喝——语言细节也很有特色。一个“稀客”叠加一个“贵客”形象表现出此人的趋炎附势，间接表现了海张五的跋扈。

3、这篇小小说对比手法很多,不止一两处。首先请大家看第三自然段到第五自然段，主要写的是那些吃饭的人与泥人张之间不同的表现，当大名鼎鼎的张五爷来到天庆馆时，其他人都是停住嘴巴，甚至放下筷子来看张五爷，只有这位手艺人不管不顾，只管饮酒吃菜,西瞧东看，根本没有把海张五放在眼里。而且从这处对比描写，我还发现这里有一处伏笔，就是通过写海张五的样子，“穿的阔绰，大脑袋、中溜个子，挺着肚子，架子挺牛，横冲直撞往里走”,通过这段人物描写来刻画，海张五狂放的个性，然后在第五自然段，我发现手艺人非常沉稳、非常安静的个性。这两处对比在展示两个人不同的性格特点之后，也同样为下文埋下伏笔。在这两个人之间必然会发生某些事情。

4、我欣赏的是悬念设置。在文章的第十一段，泥人张头都没回，撑开伞走了，但天津卫的事没有这样就完的。这段话既有引出下文的作用，而且能给读者产生一种悬念感。这个地方就是悬念。

……

教师小结：作者将场景设置在天庆馆内，让人物在这里巧遇,通过不断地悬念，展开一波三折的故事情节。作品中人物对比的艺术、以及正面描写和侧面烘托的艺术、悬念释念的艺术都表现得非常的高妙。文中细节描写精彩,心理描写不露痕迹,给读者留下了想象的空间。这是一篇很有欣赏价值的美文。

民俗大舞台，珍惜才精彩。

四、读懂作者

探究：作者写《俗世奇人》的目的是什么？

要解决这个问题，首先要了解作者，这叫知人论世法。

1、学生介绍作者。

2、教师补充介绍作者。

他现任中国民间文艺家协会主席。2003年开始，他发起了中国民间文化遗产抢救工程的普查工作，十几年来，他像医生一样在抢救中国的民间文化。在他的努力带动下，很多人开始意识到民间文化的重要性，中国民间文化的调查登记得到落实，大量稀有文物文献的到保护。这些无论对国家对民族，这都将是一笔宝贵的财富。因此他被誉为“中国民间文化的守望者”。

他长于天津，他对天津的历史文化遗产进行过抢救性考察，他写的《俗世奇人》就是其中的一种行动。

他在2014年在全国政协闭幕后回答记者提问的时候，在详细列举成绩的同时，他也表现出深深地忧虑，他说：“传承文化是每一个人的事，只有我们每个人都关心和爱惜古人给我们留下的财富，我们的民族的精神和独特的气质，独特的传统才能传承下去。”

五、链接生活

走进课本，我们看到了“技艺灵怪亦哉”的王叔文，看到了“京中有善口技”者；看到了才智超凡的泥人张；走进生活，我们看到一笔画出标准圆的数学老师，看到下课铃响正好讲完课的语文老师……学了本文，请你睁大慧眼，发现身边的奇人，以“他真奇了”为题，写一篇短文。

【板书设计】

泥人张

冯骥才

奇人 ———— 奇文（才智超凡）

（善写故事）

赞美民间艺人 抢救民间文化

民俗大舞台，珍惜才精彩。

篇2：泥人张(阜阳市第七届多媒体大赛一等奖)

(点击次数:1086次 发布时间：2014-8-10 22:39:37 作者：通讯员 江亚 来源：本站)

新闻网讯（通讯员 江亚）8月5日至7日，“金川杯”第七届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛决赛在昆明理工大学举行，我校代表作品“三重分筛式半夏收获装置及节能收获方法研究”在决赛中获全国二等奖，是历年参赛以来最好成绩。

8月4日，参赛成员乘火车到达昆明理工大学，在志愿者的带领下完成报到注册，晚上，在院长曾良才和团队指导老师江志刚的带领下，参赛队伍代表抽签，拷贝答辩PPT。5日上午参加完开幕式后，他们在宾馆进行模拟答辩，反复操练一直到答辩前十分钟。下午，根据评委会要求，先进行现场操作答辩，四名队员的操作、解说极其娴熟，展现了我校学生的综合素质，赢得评委一致好评。

篇3：泥人张(阜阳市第七届多媒体大赛一等奖)

易专业竞赛三等奖

5月27日至30日，由商务英语、商务翻译和国际经济与贸易三个专业学生组成的代表队参加了第七届全国商科院校技能大赛国际贸易专业竞赛总决赛，并获得三等奖。

全国商科院校国际贸易专业竞赛系由中国商业联合会和中国国际贸易促进委员会商业行业分会联合主办，以“2014年中国（昆山）国际贸易模拟商品展”的形式举行。竞赛现场设置外贸产品发布会和展场商务沟通两个环节，全程使用英语。