初三以关爱为话题的作文

初三以关爱为话题的作文（共16篇）

篇1：初三以关爱为话题的作文

在人生舞台上有多少人间冷暖需要每个个体去体验、去排斥、去容纳、去释怀……无论怎么难以忘却人情世故、人间冷暖总离不开人与人的关怀与挚爱。

父母的关爱是一种最纯洁、最原始、最真诚的感恩，就是其他哺乳动物也能做到的真情再现。“虎毒不食子。”就说明了任何人都会对于自己的后代有一种保护、关爱，不管其是否在以后发展如何，都是首先要尽到自己的应有的职责，才是唯一能够理直气壮的说自己是真正的人类尽到了应有的义务。这种无微不至的关怀只能在这里实现，是无私的、伟大的、不计任何后果的爱。不如意了可以哭诉，受欺负了可以求援，有债务继续清偿，有恩怨继续化解。这是一种零距离的关爱。

朋友的关爱是相互认识后，通过交流了解，加深了进一步的探秘，使之在日常生活的烦乱中能够一起面对现实，有共进共退的愿望，言谈举止相容，困难面前互帮，荣誉面前互让，知己知彼，欢渡良宵。这是气质、爱好、人格的相知，是可遇不可求的缘分。在这里有知识的海洋;有高深莫测的深山;有幼稚无情的沙漠;有风雨变幻的自然森林，有社会的天地，有生活的乐趣，有充满肆无忌惮的激情。这是一种带有一定距离的关爱。

夫妻的关爱是一种执子之手，携头到老的真爱，是任何关爱都无法比拟的爱。是“一把泥，捏一个我，捏一个你，你中有我，我中有你。”(这是宋朝一宫廷画家的话，计不清楚了，不完整。)的亲情。这是只有世上两个人才有的无间之爱，任何人无法实现的一种挚爱。这种关爱自始至终贯穿了精神的`、肉体的补充，也涵盖了社会的、生活的内容。花开花落自有时，此番情感的牵挂还包含了后代的因素，付出的代价是没有限度的。

知己的关爱是一种超水平发挥的爱，是自由充足的挚爱。这是一种错觉中产生的终身难忘的超爱，能得到这种迟来的关爱也是真情实感的牵挂，是人生再度与陌生空间让出的痴情。是相知、相通、相守的情感，这不是用金钱、权力所能办到的，是清淡如水、明澈照人的知音。相互珍重，相互激励，相互拥有，相互忍让使其源远流长。达摩祖师有一首偈云：“心心心，难可寻，宽时遍法界，窄也不容针。”相知是心的再造，是不可寻的难度缘，法界之大只是在宽阔时能容纳一切，窄时连针都难以容纳。这就告诉那些知己们，终生难得几个知己，缘分是等到的修养，是情分的显现，不是相互捉弄、相互伤害的空旷地。心累了这里可以驻足，是倾诉的场地，有宽松的环境，有心灵的安慰。身累了这里是休息的港湾，有安乐的床位，有悦耳的音乐，是静谧的密室，是充满阳光的沙滩。这是有充足的养分来灌溉、施肥才能滋养壮大，不要封闭，不要故意制造隔阂的错觉。

同学、战友等的关爱也是至关重要的，也是需要时常关怀、疏通、连接和保护才能茁壮成长。凡是得到关爱的起点就有善始善终的结果，都需要相互珍重。

也许，凡是关爱就有不同的自私涵盖了不知所措的预感，是否也存在了代价的预测?有时候得到一点关爱的预示就有受宠若惊的感觉，是亲切的相告，是幽怨的启动，是自私的表白，是无为的相随等等等等，不知道怎么就象一个解不开的锁链牢牢的捆绑着相互的心。“人间自有真情在”的大众化话语，总是在某些领域，某些范围才得以实现，岂不是难得的真情需要真情才能理解，才能维护，才能坚持到生命的终结。“同甘苦共命运”的呼唤也是长久不衰，其实真正实现了这一诺言的又有几何?可是，若要能实现了的时候又会出现彼此的猜疑，这就是现实的苦衷吧!

走过去吧，希望都有多点关爱，多点同情，多点怜悯，多点人间真情!

篇2：初三以关爱为话题的作文

但关爱他人也需要有胆识和勇气，要有博大的包容恢弘的气度。因为关爱，生命才会绚丽。视他人之乐为己乐的人，能赢得更多的朋友，不愿闻他人荣誉的人，就会感到孤独。每一个人都是一个太阳，你的生命照亮和温暖着别人，同时也被人温暖和照亮着。承认自己与关爱他人，这是枝头上的一对红苹果，荷花池中的并蒂莲;红花与碧草，朝霞与暮云二者并存，彼此辉映。这是人格的完善，修养的至境，泱泱大海的胸襟与情怀。软弱怯懦者只羡慕他人;妄自尊大者则目中无人;心胸狭隘者排挤他人;平庸无能者忌妒他人;孤芳自赏者易鄙弃他人。一句话，他们灵魂的宫殿太狭窄，没有设置容纳他人的座椅;自私狭隘的心灵没有如花的四季，没有温馨的柔情。这是修养的欠缺，人格的黑洞，德行的沦丧，也是人生的大遗憾。君不见!如果没有耕耘就无从收获，没有爱人之心也就没有被人关爱的。

所以说，关爱他人，就是对他人的赞赏、认同与接纳，取长补短，完善自己。一口方塘容不得更多的水，多则满溢，甚至有决堤之忧;大海之所以渊薮浩淼，因为它有既欢迎百川又容纳涓滴的豪情与气度。关爱要面向人人，花盆的花最多不过几支，观赏她，即或一支玫瑰，几朵牡丹，一簇秋菊，很局限性;如旷野平川，绚丽着千花百卉，一年四季都花枝招展，婀娜多姿，美仑美奂：有的火红，有的绛紫，有的雪白，有的金黄;有的硕大，有的娇巧，让人美不胜收，没有欣赏的厌倦。因此关爱他人，就是把自己的心胸扩展为大海，将花盆开拓成名山大川风景名胜，使自己的灵魂与人格，丰富饱满。人的美德修养，就会像清泉一般注入你灵魂的大海，你的人生之花则会融入百花园而缤纷绚烂，多姿多彩，永不凋零;你的人格气质，雅量达观，雍容华贵了。关爱他人，不是丢失自我和湮没个性，你在桥上看风景，看风景人在楼上看你。每个人都是一株独特的风景树，辉耀四季的月季花，你既是关爱者也是被关爱者，会彼此辉映互为补充。你关爱他的伟岸挺拔，他陶醉你的娇巧玲珑;你崇拜他的豪爽率直，他赞美你的温柔含蓄。

关爱他人不是兼收并蓄，同流合污，滚进污秽的染缸，而是接近芝兰的德馨。因此在关爱的同时，不是虚伪的言辞，谄媚的假笑，无端的吹捧，作呕的讨好，颠倒黑白的颂扬，要高举理性的盾牌，不要插上投降的白旗。当年5.12汶川地震带来的灾难让每一位中国人都痛心疾首，那一幅幅惨痛的画面无不让人伤感落泪，体验心灵的震颤，生命的可贵，以及人情的珍贵。中华民族有着不屈的魂魄和不灭的精神，灾难来临的这一刻把深埋在中国人骨子里的豪情迸发了出来，中华儿女把对民族的热情和对同胞的挚情演绎的淋漓尽致。灾难让中国人更加坚挺脊梁，坚信：人心齐，泰山移。互相关爱也就是一个人的义务与责任，同时也会享受了人世间应有的快乐，你的关爱就是一滴水溶入了大海，一朵鲜花融进了满园的芬芳!关爱他人，让灵魂的荒漠渗出汪汪清泉，盛开出妩媚的花枝!关爱他人，可以创造生命的奇迹，也一定能够创建出社会的和谐。

在生活中我们会看到这样的场景：一位阿姨生病去医院输液，年轻的小护士为她扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼泛起了青包。疼痛之时她正想抱怨几句，却抬头看到了小护士额头上布满了密密的汗珠，那一刻她突然想到了她的女儿，于是阿姨安慰小护士说：“不要紧，再来一次!”第三针果然成功了。小护士终于叹了口气，她连声说：“阿姨，对不起。我真的感谢您让我扎了三针。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了，要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。”阿姨告诉小护士，阿姨也有一个和她差不多大的女儿，正在医科大学读书，她也将有她的第一个患者，她希望女儿第一次扎针也能得到患者的宽容和鼓励……这些都是因为有了关爱心，这是将心比心的感悟，就会对老人生出一份尊重，对孩子怀有一份怜爱，会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑啊!

是啊!将心比心，学会关爱，人与人之间的感情就会深厚。爱自己的父母以及家人是人之常情，可是如果人们都只想让自己以及家人困难时候得到关爱，自己却不去关爱别人，那么，谁会来关爱他人?我们不能只奢求别人给予关爱，自己却不在别人困难的时候伸出热情的双手。只有我为人人，才有人人为我。我们应该学会关爱，当别人遇到困惑的时候，我们的关爱情像流水一样流进对方的心田才是。

所以说，人的本质是关爱他人与他人关爱相互存在，人的生活是与他人的相互交往构成的。关心他人，理解他人的处境、他人的情感和需要，随时准备从道义上去支持别人，从行动上去关心帮助别人。现实生活中常常会给人带来喜悦或烦恼，幸福或悲伤，顺利或困难，成功或失败，无论处于何种境地，人都需要别人给予相应的理解和关心。学会关心，关心父母;关心老人;关心贫苦人;关心……关心一切需要关心的生物。我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。

有位小男孩已经拾了4年的饮料瓶。他不是家境贫寒，也不是为零花钱少，而是为了帮助贫困山区的孩子。在这4年里，他历尽风雨，先后捐出7000多元钱，800多本书。在这些年中，他遭受了歧视，也受到了众多的赞扬，他并没在歧视和赞扬之间徘徊，而是意志坚定地辛苦了4年，不怕脏不怕累，为祖国挑起了重担，为人民做出了贡献，这也许是他同龄孩子所做不到的吧?

有一位八十岁的老奶奶，腰已弓，发已白，一脸的皱纹，右手还拉着一个四、五岁的小女孩，显得很吃力，她抖动的左手不停的往扶手上抓，抓了好几次才抓住。好不容易上了车，累得气喘吁吁。车上的人虽然都看到了这一幕，看到了她们祖孙俩，但好象对眼前所发生的一切熟视无睹，有的远望窗外，有的谈笑风生，更有身强力壮的年轻人坐在椅子上纹丝不动。这个场景，其实正考验着毎个人是否有颗关爱敬老之心了!

篇3：以需求为导向的“五型关爱”

随着对人力资源——企业最宝贵的第一资源认识的逐步加深，许多企业在经营管理过程中对员工关爱给予越来越多的重视，员工关爱工作较以往有了较大改善，也在企业发展中发挥了一定的促进作用。然而，由于对员工关爱认识的不足也导致其实效无法充分体现。

片面化。有的企业把员工关爱等同于搞各类文体活动，如唱歌、跳舞、打球、聚餐，更有甚者将之作为企业文化建设的硬性指标来完成，规定活动内容和频次。客观来说，这些活动对企业来说是必要的，它能增进友谊、沟通感情。但仅仅把员工关爱落实在类似活动上，反映出来的是企业对员工关爱认识的片面性与局限性，我们无法从这些活动中实现企业实际效益的有效转化。

零碎化。许多企业的员工关爱举措不成体系，更多的是凭领导的兴趣和经验，根据领导的重视与喜好开展工作。

割裂化。随着现代通信技术的进步与业务产品的繁荣，通信市场呈现出一方面渐趋饱和，一方面竞争日益升温的态势。多家运营商彼此攻坚、反击、渗透、策反，名目繁多的KPI指标压力让员工不堪重负。企业文化的建设及对员工的关爱在企业追求高速发展的目标下被摆在次要位置，许多员工感叹自己在完成指标与满足个人需求间顾此失彼。员工关爱活动既不能很好地与企业发展的要求相结合，又不能很好地与员工的需求相结合，这种割裂化的员工关爱可能偏离方向，效果不佳。

中国移动上海公司宝山分公司提出的“五型关爱”具体做法如下：

成长型关爱——

人才素质培育扎实运营基础

建立常态培训机制。宝山分公司以推进属地运营、力拓全业务发展为核心，以提升员工的职场竞争力为重点，通过组织常态化的各类培训活动，持续有效地提升员工的个人能力和竞争力，挖掘后备人才，构建卓越人才队伍，为公司高速发展输送人才。

宝山分公司坚持常规培训与特色培训相结合，以参与内部课程开发，提升内训综合能力、丰富业务练兵形式，集训基层培训骨干，提高培训“造血”能力、关注团队核心人员，加强团队管理能力、充实公司案例文库，支撑营销服务工作为举措落实培训，在人才建设工作中做到培训有记录，问题有改进，能力有提升。

重视后备人才选拔。卓越人才队伍建设必然少不了后备人才队伍，后备人才梯队成为宝山分公司的一大特色。通过海选比拼、建立后备人才库，开展导师带教、轮岗挂职、业绩路演、综合考评、汰劣促优等制度性培养机制，提升后备人才的业务能力和综合素质，培养团队管理能力，达到追求团队价值和个人价值最大化的目标。经过一年的培养锻炼，首批后备人才均在业务能力和综合素质方面取得了较快的进步，在自身岗位上发挥了业务骨干的作用。

分享交流促进成长。分公司以“身边的成长之路”展示、汇集了分公司近几年的一线员工成长历程，展现优秀个体风采，提供给员工分享和借鉴，鼓励员工积极思考，找准属于自己的发展方向。服务创新项目“蓓蕾计划”将“传帮带”的思路运用到提升工作中，旨在通过样板厅与后进厅的人员交换帮助后进厅在服务、营销、团队建设等方面得到提升，同时培养一批能够传帮带的一线优秀员工形成基层骨干。

营造内部学习氛围。分公司各级领导都十分支持员工的业余学习，在各部门的联合倡议下，分公司建立了自己的图书库和读书小组，一方面督促员工不断进行知识储备和自我提升，另一方面也通过这项活动促进团队内部的交流，强化班组学习氛围。自从图书库和读书小组建立后，分公司出现了“读书热潮”，不少员工在工作闲暇、茶余饭后开始互相交流读书体会，互相推荐好书，培养起员工阅读的兴趣，也在分公司内营造了良好的学习氛围。

健康型关爱——

人才身体健康支撑劳动资本

员工身体健康也是企业最大的财富，是保证企业稳定发展的基础。宝山分公司倡导正确的健康观念，传递多种健康资讯，组织丰富的健身活动。

健康贴士。公司工会定期搜集实用的健康资讯并通过飞信群、班组文化墙等载体进行传递，达到全员覆盖。适时发布张贴的“防暑降温须知”“预防

H7N9早知道”和“行车安全指南”等，时时提醒员工把保障自身健康记心中。

两操活动。由于长时间伏案或者站立导致不少员工视力减退，颈椎、脊椎和膝盖等也因缺乏运动而时常疼痛，分公司特地为各个办公区域安装了广播，每天定时播放眼保健操和广播体操的音乐，督促员工做好自我调节。现在，每当音乐响起，所有的员工都会暂时离开屏幕、座位，早晚各5分钟的简单活动就可以为他们换来明媚与畅爽。

全员运动。分公司组织了丰富多彩的体育活动，鼓励员工增强体质，锻炼意志。定期的体育锻炼让员工在坚持、拼搏、汗水和呐喊中体会张弛之道。足球比赛在对抗中成为团队协作的试金石，羽毛球比赛不坚持到最后不认输的场景鼓舞了钢铁团队的拼搏精神；湿地远足、野外素拓则让员工尽情释放青春和活力。多姿多彩的文体活动让员工体会宝山的“藏龙卧虎”，也让他们充分展示自我，在掌声中为自己自豪，也真诚地赞美伙伴。

情感性关爱——

人才心理健全营造工作氛围

在外部经营环境巨变、全业务竞争和各项指标压力的考验下，分公司各条线、各层级的员工背负的压力与日俱增，其中既有来自工作的，也有来自生活的。如何为员工减压、化解负面情绪成为我们一个重要的研究课题。

组织心理健康培训。分公司成立了员工心理健康管理工作小组，针对小组的核心骨干成员进行培训。工作组成员除了认真学习了公司工会编制的《心理支持工作者培训手册》之外，还多次聆听外聘专家、教授的讲座和培训。工作组成员通过系统的培训辅导，把相关的知识普及给身边的同事，敏锐察觉产生轻度适应性问题的同事，及时疏导，防止心理问题淤积恶化造成危害性后果。这些培训在员工中间树立了一道“心理防火墙”，及时拦截和处理问题，也为后期工作的开展打下了坚实的基础。

开展时令养生活动。为了提高员工的心理健康度，增强员工对于工作和生活的幸福感，2011年起，宝山分公司围绕“关爱员工、温暖心灵”主题，不断实践探索，逐步形成了独具特色的“顺天时、悦人心”时令型心理支持“养心”活动，根据“春、夏、秋、冬”的不同时令节气的特点，因时制宜地开展了各种时令型心理支持活动：春季踏青采风亲自然，夏季高温慰问送清凉，秋天户外拓展促团结，冬天养生讲座保健康。

打造畅达的沟通平台。点滴关爱，温暖人心，点燃激情。宝山分公司致力于营造内部关爱氛围，通过各种载体，将爱传播，让爱升华。爱的前提是相互了解，只有建立起顺畅的沟通机制，让员工充分表达自己的诉求和建议，各抒己见，才能相互了解，才能群策群力、团结一致。

宝山分公司在原有的手机内刊、飞信群、企业内网、宝山移动报四位一体的沟通渠道的基础上，又创建了分公司微博、微信群等，开辟文化沙龙等新型沟通渠道，增强员工内部交流。畅通的沟通平台激发起员工对企业的归属感，创造了活力四射、积极向上的文化氛围。

关注员工生活角色。作为公司的员工，他们在各自的岗位上立足本职工作，履行工作职责。在生活中，每个人还扮演着其他角色，都承担着自己对家庭的责任。生活中没有后顾之忧，员工才能更全心全意地投入工作。宝山分公司关注不同类型员工的情感需求，如坚持长期探望产后女职工；建立帮困基金会，推进扶贫帮困工作，探望和照顾重病员工；利用儿童节、妇女节等节假日开展亲子活动。将温暖送至员工心里，大大增强了员工归属感，也增强了团队的凝聚力和向心力。

激励型关爱——

人才职场激励指引发展方向

细分员工群体，激励发展。员工需求在不同的发展阶段是不同的，企业管理者要明确员工所处的需求层次以及目前最迫切的需求，进而选择不同的激励手段。宝山分公司将全员能力提升作为提高执行力的落脚点，细分老员工、新员工、核心员工三大群体，分别确定“稳定、发展、提升”激励目标，人文关怀与能力发展并举，提升员工的行动力。

对于老员工工作期望值趋于平稳的特征，重点强化心理支持、丰富业余生活，稳定队伍，发挥其“传帮带”特长，成就其价值。

对于新员工工作期望值较高，关注各项技能培训及素质培养的需求，重点为其提供基于问题的学习型项目制轮岗（PBL：Problem—Based Learning）。

对于核心员工，一方面是输出培养，分公司鼓励优秀员工积极参与上级的竞聘，拓宽分公司骨干员工职业发展通道；另一方面是挂职培养，主动响应上级机关借调人员的需求，既支持了公司的人力需求，又为骨干员工创造了学习展示的舞台。2012年，通过竞聘、借调等方式输出了6名骨干员工。

优化考核制度，激励积极性。薪酬是员工价值的最直接体现，也是员工最关注的焦点之一。分公司以奖金考核方式的优化作为突破口，积极探索推进属地排名制综合绩效考核试点，使之达到最佳的激励效果，营造良好的属地团队激励氛围，使员工积极性充分发挥，将勇担责任、追求卓越的执行力培育落到了实处。

新的排名制综合绩效考核方式的核心是以比高法取代计件法，遵循多劳多得、一级考核一级的原则，以奖金系数为主要手段进行考核分配。以厅级系数为例，其计算主要参考该厅在分公司内的KPI、服务质量、满意度、对集团业务的支撑率、工作量等排名，以及分公司的排名等因素，不仅综合考虑了销售、服务、忙闲度和分公司整体的业绩，还把促进个人和集团业务的融合纳入了绩效考核，在制度上确保一线营销形成合力。通过平衡销售激励与服务激励，处理好部门内与部门间的利益分配，大大降低了员工在奖金分配问题上的内耗，员工的工作热情普遍得到了激发和保持。

约束型关爱——

人才保护约束酝酿成长底蕴

安全教育——企业长治源自员工久安。安全无小事。分公司在安全问题上的宗旨是，员工的人身安全高于一切，强调“管理者从爱员工的角度出发抓安全、员工从爱自己的角度出发守规程”，把安全发展、健康发展视为对员工最大的关爱。

警钟长鸣：提高安全防范意识。在每次重大事件前，分公司无论业务发展多么繁忙都不会忘记敲响安全警钟，提醒员工提高警惕，防患于未然。例如，在重大节假日前做好员工出游登记和安全措施提醒工作，定期对驾驶班做好车辆安全教育等，通过反复提醒来降低事故的发生率。

组织培训：降低事故伤害程度。除了做好提醒工作以外，分公司还致力于提升员工应对突发事件的处理能力，确保一旦发生安全事故，每一位员工都懂得如何妥善处理，将伤害降到最低。例如，针对营业厅进行“三懂、三会、三能”培训，并不定期抽查是否熟练掌握。这些培训的开展使员工掌握了在危急时刻自救的基本方法，并能够积极地排除事故危害救助他人。

制度保障：建立长效管理机制。事前防范和事后应变还不足以为员工撑起保护伞，必须通过制度的保障才能确保这些工作成为长效管理机制。为此，分公司制订了《宝山分公司安全管理规定》《宝山分公司消防安全管理制度》等来确保安全工作和安全教育有条不紊地落到实处。此外各部门还专门针对部门的特殊情况制定相关的应急预案措施，目标就是通过一系列规章制度把安全工作固化，并及时宣贯给各个条线的员工，使其及时了解分公司的安全管理措施并积极配合执行，以保障自身的安全，创造安全和谐的工作环境。

廉政建设——清风拂面。在加大反腐败斗争力度的今天，加强企业廉政文化建设对于加强企业党风廉政建设，营造企业清正之风、勤廉之风；对于加强企业内部管理，提高管理水平和经济效益；对于改进干部队伍作风，密切党群、干群关系都具有十分重要的意义。

重视理论学习，加强党性修养。分公司在理论学习和制度建设的基础上，端正员工思想、树立各级管理者、党员员工和重要岗位从业人员的党风廉政工作；通过开展党员读红色书籍、探访革命圣地、开展党史知识竞赛等多种活动，进一步加强领导干部党性修养、增强党员干部廉洁从政意识。

构建惩防体系树党风、促廉政。自2010年分公司领导班子在上级相关文件和精神的要求下，建立了分公司党风廉政建设体系，宝山分公司便自上而下与分公司各级管理者签订了《宝山分公司党风廉政建设责任书》，确保体系逐层负责、教育监管的有效运作。通过各种形式的互动，党群关系融洽，呈现出和谐向上的整体氛围，以完善制度建设带动了党风廉政建设上水平。

密切联系群众，化廉政成果为生产力。为进一步落实公司“当先锋、强服务、创佳绩”主题教育活动，为基层班组做些实实在在的事情，简化分公司上下沟通交流，我们开通了新的沟通渠道：“党政工团负责人与一线班组结对”。结对工作是密切联系群众的常态化机制，也是关爱员工、了解一线实际情况协助解决实际问题的手段。分公司着力将党风廉政建设的成效融入属地生产经营中，为属地持续健康发展贡献力量，真正将党风廉政的成果转化成实实在在的生产力，真正将党组织与广大一线员工紧密相连。

宝山分公司按照上海公司“关爱——责任——卓越”的执行体系，从“五型关爱”入手，通过对人的全面性关爱，既巩固业已成型的“钢铁精神”，又增加“柔性管理”的人文关怀，形成“刚柔相济”的新的文化氛围，让员工在“刚柔相济、阴阳调和”中实现企业发展与员工发展的和谐共赢，从而实现可持续发展。

篇4：以关爱为话题的作文

送人玫瑰，手留余香，帮助和关爱别人是一件快乐的事情。得到他人的关爱是一种幸福，关爱和帮助别人更是一种美德!在我成长的岁月中，我得到了许许多多的关爱和帮助。在这个温暖幸福的氛围中，我一天天的长大。因此在我的心中，也早已种下了一颗颗给予关爱和帮助的种子，伴随我在成长的每一天，力所能及的给予别人关爱和帮助。

怀着感恩的心，能给予别人关爱和帮助是我的快乐，尽管我还很小，但是我会尽自己微薄的力量去帮助别人，关爱同学。同学生病我会主动陪她去校医室看病，也会陪遗失物品的同学到校园去寻找衣物，我也会利用课余时间帮助学习较差的同学补课，更会热心主动地去接近新来的同学，()让他们在新的校园环境里不至于孤单……就在前不久的一次台风横扫校园的时候，那天正好是放学时间，风很大，家长们以为短时间不会下太大的雨，可万万没有想到，顷刻间，倾盆大雨铺天而降，我和妈妈也正好走到校操场边，幸亏妈妈带了两把伞，尽管雨很大，但还是可以对付以下的。正当我和妈妈艰难行走的时候，我忽然看到了操场边小树下，有个叔叔正带着一个低年级的小弟弟在躲雨，这么大的雨怎么躲啊?我赶紧跑过去把我手中的伞毫不犹豫的递给了叔叔，头也不回的跑进妈妈的伞下。尽管我的身上落了很多的雨水，头发和衣服都淋湿了，但是我却很开心，因为我又一次帮助和关爱了别人。

由此我也深刻地体会课文中刚学到的――“给”永远比“拿”愉快这句话的真正含义了，如同给予关爱和帮助别人一样，真的是非常的快乐和开心。在以后成长的日子里，我还会一如既往地给予别人关爱和帮助。

篇5：以关爱为话题作文

我清楚的记得那一次，她为了我熬夜，那一次她不在乎自己，那一次，她为了我眼睛充血.

我从四年级开始学英语，对这个新朋友很陌生。我每次考试只考60-70，所以特别害怕英语。

那一次，当老师说要考英语的时候，我的心突然像十五桶水在跳——，紧张极了。

在学校，裴珏看出了我的想法，就来我家给我补习。

“滴答”时钟敲了八下，裴宣来给我上课了。

“来，看，这个——”裴宣拿出一本英语书给我讲了一下。

裴珏低下头，仔细解释。我的脑海里浮现出佩觉每天在学校努力学习的画面，她为我孜孜不倦地说着英语，没有呼吸。看着她疲惫却依然小心翼翼的讲解，我的.心里不禁感到一丝感动.

过了11点，我对裴军说，“裴军，回去。时间不早了。别累着了。”

“没关系！”佩觉的头抬了起来，眼睛里布满血丝，看上去很疲惫。更让我吃惊的是裴军的嘴唇干裂了。我很心疼，赶紧给裴宣倒水。佩觉拉我下来，摇摇头，继续辅导我。我更加感动了.

努力是有回报的，我对考试充满信心。考了100分我欣喜若狂，脚下仿佛只是一朵幸福的云——。

篇6：以关爱为话题作文

所以，爱情，被缠住在我身边，不远处，从来没有放弃过，愚蠢的我没有得到任何奖励，一直是沉默的生活。但对于那些担心我的人来说，当我拿出爱做有意义的事情时，他们会感到满足；当我把爱取出去香水时，他们会很悲伤，非常悲伤，感觉他们的爱无法被理解。

一转眼，我就在这五彩缤纷的世界面对初中，很难对与错，真与假，善与恶之间的区别。它越来越感觉到爱-那强烈的味道。初中英语家教，鼓励语文老师拍拍我欢呼的肩膀上;从街头拾荒者无名简单到学校的管理说话垃圾的担忧问老人。两者都是照顾亲人。最重要的是我父母在的基础上，我没有感到孤独这种精神道义上的支持。

“每次，我都很孤独。每一次我知道，我总是有两只无形的翅膀，和我一起飞翔，飞过希望。”正如那首歌所说，对我来说，“我总是有无形的翅膀”是你给我的爱。我知道我会更加珍惜它。

篇7：初三以关爱为话题的作文

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

篇8：以关爱为话题作文

当我与妈妈去超市时，一路上无话讲似的，我就算说再多的有趣的话题，她都会冷静回答我，到了超市时，她走到服装店那里选服装，我在家没什么衣服，我只穿校服，她在每一件衣服留意十几秒钟用专注的眼神来打量，我以为是妈妈她自己想买衣服，结果她轻声对服务员说：“有我女儿穿的吗?”我很意外，但我那时不听从妈妈的话，而且还抱怨，她生气的对我说：“你一辈子也不可能穿你这身的校服啊!”妈妈说的有道理，但为什么我要反抗呢?明明就是穿校服小事，妈妈精心为我挑选衣服的，我为什么那是不接受妈妈的好意啊。

购物时，我在蔬菜区那里看了看西红柿，没有很想买的欲望，然后已经买了很多东西了，再买下去钱没带够啊，我在那打量一下西红柿，然后到处乱逛去了，没想到我一走时，她到西红柿旁边，仔细的挑选西红柿是好是坏，妈妈也是平常一样跟我说：“你想吃吧，买吧没事。”我心里点触动，妈妈准备去称东西时，我一把抢走妈妈手上的购物车说·：“我去吧。”每次要妈妈去排队，我真令人讨厌，所以我决定去帮妈妈的忙，她感觉很幸福，我也一样很开心。

篇9：以关爱为话题作文

那是端午节的前一天下午，家人们忙着包粽子。我只是走马观花地在他们身边转了两圈，看了两眼。就跑去后院与我的老兄小杰去玩。

我们在后院玩了许多无聊的游戏，比如跑步，两人三足……慢慢地，烈日当空照。它像一个大火球烘烤着我们，同时也烘烤着大地。我的嘴巴变得很干，口也变渴。仿佛有一条大火龙在我的喉咙里喷火。

这时，由于我很口渴，没有水喝，只能不停地吞口水，小杰发现了我的异样，就说：“你怎么了？是不是口渴？如果是，我去给你买水。”我猛地点点头。他二话没说，就像一只猎豹直奔小卖部。

我坐在木椅上静静地等着小杰。五分钟过去了。八分钟又过去了。小杰还没有回来，我急了，正想跑去找他。

就在这时，一个熟悉的身影出现了，那个身影飞快地冲来——是小杰。当时我正想抱怨几句时，他急冲冲地说：“水你先拿着，我忘记拿钱了，我现在还要还钱给老板呢！”说完，他拿着钱又急冲冲地返回小卖部。

他的身影渐渐消失在我的视线中。我当时也热泪盈眶。随后，我大口大口地喝着那瓶矿泉水。

篇10：以关爱为话题的作文400字

我费了九牛二虎之力，才挤进人群之中，在我停下来休息的时候听到两个人说前面怎么了?另一个说：听说前面有个老大爷昏倒了。我听了心想：有人昏倒了?于是我继续往人群里挤。

我用尽了最后一丝力气，挤进了人群中央，看到了那位昏倒了的老大爷，他直挺挺地躺在地上，面色土黄，四肢僵直，嘴角还有少许口水。周围的人也说个不停。有人说快打120。

也有人说：快通知他的家人。最后，一个人吼道：都别说了，再怎么说，这位老大爷也醒不过来。随后，他又喊道：谁是当医生、护士的?过了抢救一下。片刻后，一个看起来大学生模样的人腼腆地说：我是。他周围的人听见了，都用一种狐疑的眼光看着他。他见了，解释说：我是医院急救科的实习生。虽然是个实习生，但总比没有好，于是，他便开始抢救。

篇11：初三以关爱为话题的作文

A speech at a school leavers party.

Revision of the Simple Past Tense， the Present Perfect Tense and the future tense

1.教学理念及整体设计思路

本课时以初三毕业生必谈的话题——准备毕业晚会发言稿为主要的语境创设一条“storyline”，以学生们讨论发言稿要提到的内容为主线，通过操练运用回顾过去；总结收获，感恩；展望未来等话题，来复习过去时态，现在完成时态和将来时态。最后引导学生熟练运用几种时态，展示自己的发言稿。

2.教学目标

Help the students to master the key vocabularies and expressions and use the Simple Past Tense， the Present Perfect Tense and the future tense correctly and freely. Besides, to make the students know that one should always be grateful and ready to help others andwork harder to achieve more for humankind. In addition, to make the students to be cooperative.

3.教学过程

Step 1：Presentation

Show some pictures. Ask the students to talk about the pictures. Tell the students everyone should make a speech at the school leavers party. During this lesson we are going to prepare the speech.

设计意图：通过图片激发学生的兴趣，让学生融入教师设计的教学情境,进入“storyline”第一个环节。

Step 2：Group work: Lets talk about what we will say at the party.

We are going to look back on the past and summarize what we have achieved and thank others and make our future plans and give our best wishes to others.

设计意图:让学生在小组内说出自己在毕业时将要表达的想法，之后老师总结大家将要表达的主要方面，进入“storyline”的第下一个环节。

Step 3：Activities: Talk about the past and what we have achieved now. To compare the difference between the Past Tense and the Present Perfect Tense.

设计意图：本环节主要练习正确运用过去时态。最后选出代表向全班同学讲述自己难忘的经历，其中穿插德育教育。之后让学生运用现在完成时态总结自己的收获。整个过程向学生强调时间状语和时态的关系。

设计意图：引导学生归纳总结现在完成时态和过去时态的区别。

Step 4: Thank people.

Ask the students to think of and thank the three groups of people they have learnt from. Ask some of the students to report to the whole class. At the same time, revise the expressions such as from the bottom of my heart,etc.

设计意图：让学生感恩自己所取得的收获。这也是storyline 中的一个重要环节。

Step 5: Make our future plans and give our best wishes to others.

Students think about and talk about their plans for the future in small groups, using the future tense.

设计意图：让学生在谈论将来的打算和将来的动作时运用将来时态。提醒学生注意将来时间和将来时态的关系。然后是本课“storyline”中的下一个环节，与同学分享临别赠言, 与同学分享良师寄语。

Step 6: Give a speech(for the school leavers party).

设计意图：检验学生的综合运用能力。另外，教师为学生提供评分要点，以培养同学的评价能力。

Step 7：Homework

A composition.(write a speech for the school leavers party.)

设计意图：巩固所复习知识，培养学生的写作能力。

篇12：以关爱为话题的作文400字

有一天，我和妈妈来姨妈家探望奶奶，妈妈和姨妈、奶奶聊得可太开心了，我也是，我和表哥玩得开心极了。突然，老天爷穿着一件黑乎乎的`衣服，还时不时打起“咳嗽”的声音，我察觉到天快下雨，便催妈妈走，我们连忙道谢，离开了姨妈家，我不停地催促妈妈：“快一点，快一点。”“怎么这个时候要下雨，家里被子还在家外面晾着呢，老天爷，不要太快，否则我们要挨冷了，等我们收完被子，你再尽情地下雨吧!雨啊，慢点来啊”我一边跑一边祈祷。

说曹操，曹操就到了，天上下起黄豆般的大小雨来，这样更要我们加快脚步，这种速度，可以比得上刘翔那样的速度，我跑到家门口。发现门口的被子不见了。只剩光溜溜的晒衣杆，正在我东张西望地寻找时，有把声音传来：“孩子，被子在我这里。”我一看原来是邻居李阿姨，我跑进她家里，看见沙发上堆着那些被子，后来李阿姨把事情告诉了我：天空突然变得黑昏昏的，似乎要下雨，李阿姨见到了又想我们去了姨妈家，被子在门外晾着，便急忙去收，没走进家里几步，就下起大雨，真是惊险啊!

篇13：以关爱为话题的作文600字

糊心中，人与人之间的爱是必没有成少的，它推远了人们的距离，它让阿谁天下更有活力，减倍多姿多彩!有一件事，它经暂存有我的脑海里，使我永远没有会移媲，

一个干漉漉当甭午，雨一背淙壤沥沥当甭着，除夜街上借是人去戎?，强烈热烈没有凡是。万紫千黑的雨伞像冶?朵漂正在水里上的陈花，很好;去交常常的止人悲笑天走过，单足溅起冶?朵晶莹剔透的水花，“噼噼啪啪”天奏着动冉材乐章。一个肥肥的小女孩，混杂正在强烈热烈的人群中整丁暗暗天走着，她出有挨伞，雨水一滴一滴顺着她的里颊渐渐天滑降，她没有由挨了个热颤，“汉娩”，她念。她是个孤女，从小掉踪往了女爱战母爱，减上天赋狄灼巴，让壮大的她担当了很除夜的打击。“啪!”她足现位滑，颠仆正在天上，雨水干透了她的齐身，她正在天上徐苦天挣扎着。过往的止人很快便把她围住，小声天群情着：“看，她多没有幸呀!”“她为甚么没有挨伞呢?”止冉材怜悯使她减倍天难熬，她念睹告人们，她需供的没有是怜悯，但她出法讲出心。正正在她思潮彭湃的时间，俄然感遭到有人正在背她走远，她抬匹里劈脸，看睹一个漆乌的小男孩正站正在她的少远，左足橙优一把奇怪当备雨伞，净乎乎的左足友擅天背她伸去。女孩念了念，钢够冲动冲动天把她那单热战的足放正在小男孩的足里。小男孩笑了笑，暴露一排漆乌狄桌齿，慎重天把她从天上推了起去，并把左足的旧雨伞交给了女孩，然后转身消失踪正在茫茫当备雨中。女孩怔正在阂薛，一强?出有去得及表达，看着小男孩渐止渐远的背影，流下了幸越材泪水。

雨，借正在淙壤沥沥天下着，气候也愈去愈热，而正在女孩的心中，目下现古却感到十分的热战，她迈着果断的法式，幸越藏背灼嬉走往。

篇14：以关爱为话题作文初中

那天，天气很好，碧空如洗，火辣辣的太阳像被嵌在天空的红宝石，小鸟在天空中唱着悠悠的小曲，柳树姐姐，在梳理她那嫩绿得长发。

难得这么好的天气，妈妈带我去菜市场买菜，我和妈妈走着走着，突然看到了一个红十字会，我问老妈：“妈妈，那是什么东西啊?”我指了指红十字会。妈妈回答：“这是红十字会是专门来筹集捐款给那先需要帮助的人的。’我心想：似乎昨天看到了一则新闻：清莲小区发生煤气爆炸事故，一位男性与女性被重度烧伤。应该就是为这件事捐款。我往捐款人群里一看，我看到了一个人，让我非常吃惊。他竟然是菜市场附近的乞丐。我擦了擦眼睛，揉了揉脸，大跨步的向前跑去，想一看究竟，我跑到了他的面前，竟真的是乞讨的!上次我给了他十块钱的时候，发现他的碗里就几毛钱，可是现在，他竟然拿着五十元!对我们而言，五十元钱算不了什么，可在他眼里，这五十元钱就像他的宝贝，甚至是他十几天才能乞讨来的钱。我看了看他的眼神，他的眼神是如此坚定!我看了看他的身体，他的身板是站得多么直!我看了看他那粗糙的手，他的手毫不犹豫的把钱放进了红十字会箱里。我看到了!我看到了!他放进去的不仅仅是那50元钱，而是它关心别人，关爱别人的优秀品质!大家纷纷的看向这位乞讨的人，眼神异常吃惊，有一位中年人问他：“为什么，你这么穷了，还拿出50元的“巨款”?乞讨的笑着回答：“这是因为他们现在需要帮助，我觉得我需要帮助他们!”大家听了这些话，纷纷对这种精神鼓起了掌。

篇15：以学生为本关爱常识

“教学”言下之意就是老师的传授与学生的学习交往沟通，要达到老师的传授与学生的学习交往沟通常常要借助对话来实现，而对话不光是一种应答，应该是在各种价值相等意义平等意识之间相互作用的特殊形式，是敞开与接纳，倾听与接受其享中实现视界融合，精视互通，共同去例行有意义的活动。新课程改革把“以人为本，以学生为本”作为每一名学生发展的核心理念，我认为人是社会的主体，教育又是人为的，是为人而存在的，也就是为人服务的，课程又是为受教育者而设置的，说穿了就是为学生设置的，课堂就是为学生服务的，为学生服务就得以学生为本，关爱学生的赏识，需注意以下几方面的观念转变。

一、改变师道尊严观念

师道尊严是师生不平等的一种观念，古人云：一日为师，终生为父，表面上看是强调学生非常尊重教师，实际上是强调了教育教学是以教师为绝对主体，而学生是被动的客体。造成镇压式、满堂灌、一言堂的教学模式，以学生为本就是与学生沟通，建立一种平等的师生关系，调动学生的学习积极性，通过师生互动，团结协作，共同探讨课程内容。

二、改变只管教，而不管导，只看分数，不看人的观念

应试教育是自明朝开始的科举制而引起到如今的一种陋习，形成了社会，领导对学校教师评价的一个标准。也就是：分分分学生的命根，考考考老师的法定。很多教师为了让学生考得好成绩。只顾自己在讲台上滔滔不绝的讲授，而不注间学生课程的理解掌握和在生活中的应用，本来教材中传播的内容，就是人们在生活实践中的知识要让学生接纳。别人总结出的经验，师生进行交往互动沟通，让学生养成自己动手、自己去想的习惯，理解课程传授知识的内涵，深入到课程理念中去养成良好的学习习惯，教师做到一切为了每一名学生的发展，关爱每一个学生的成长，实现培养每一个学生成材、成人的目标。

三、要转变老师教学生学的观念

教师负责教学、学生负责学，已是部分教师采取的教学手段，这是教学掌握中的错误，我在一堂一年级的数学教学中尝试了让学生记住看标志词引起学生答题错误（所谓的标志词是指一共，还剩，积是多少……之类），这天我板书了“一年级一班的小朋友做红花。他们送了4朵给二班以后还剩8内。一班的小朋友做了多少朵红花？”老师读了题目，让学生思考后，才让同学们回答，这道题该用加，还是用减法算时，这时一位同学站起来回答说用减法算。我接着问，同意这种算法的其它同学请举手，此时有好几位小朋友举起了手，我觉得有些奇怪问：“为什么这样算？”他们回答：“因为老师讲过过看到‘还剩可以用减法”时，我意识到讲解疏略会给学生理解造成错误，于是才又反复指导学生读题。

其中一位小朋友说：“用减法不对应该用加法”。我又在黑板上只了这些红花，孩子们才知道，要算出一年级一班同学原来做了多少朵红花，就要等于送给二班的红花加上还剩下的红花，才是一班同学做的红花。

篇16：以关爱为话题高中作文

每个人都应该关心身边的每一个同学和朋友。如果你关心他们，反过来他们也会关心你。今天，我想讲一个我和我的朋友之间的相互爱的故事。

有一天中午，我约好朋友锶出去玩。锶锶是我最好的朋友。虽然她有时候很烦，但我还是喜欢她。我来到老地方，等她出现。“喂！”我远远地看见她，向她招手。锶锶跑过来拍了拍我的手。“去哪里？玩什么？”我问：“嗯。去你家门口踢踢。”锶锶说。“哦，走吧。过一会儿，在门口等着，我回家拿毽子。”锶和我喜欢我一次玩几个然后你们一起玩几个的方式。正当我们玩得开心的时候，我哭了。“哎哟！”“怎么了？”锶锶听到叫声跑过去（她在看车！）。“我被砸了。”“倒！不是被砸了，我也被砸了。”“但是很疼。我就知道不会扔掉。”“扔？你扔什么？”“我想看看能扔多高，结果是舔了舔头。”“我怎么想的？这点小事算什么。一会儿就好了。我会帮你的。”摩擦锶锶真的好了。“谢谢！”之后，我们开始玩毽子。你扔给我，我也扔给你。你们不能打对方。我们玩得很开心，锶突然愣了一下，毽子打到了锶的鼻子上。“啊！不好意思！”我赶紧安慰锶。“你没事吧？”我的心怦怦直跳。"。什么都没有。”锶锶马上就好了，好像什么都没有发生过。“这么快！怎么样？”“不是说没什么吗？继续玩！”“啊？哦。”我的大脑短路了。多么危险的一天！下次小心点，不然又被撞了。那一天过得太匆忙，锶和锶和我都明白，凡事一定要专一，否则会有和那天一样的后果。还有，多关心别人就好，做朋友的友谊会更亲密。如果世界是一间小屋，关怀是小屋的一扇窗；如果世界是一艘船，那么爱是茫茫大海上的`一盏明灯。被人关心是一种美好的享受，关心别人是一种高尚美好的品德。

我们需要别人的爱，别人也需要我们的爱。只要仔细观察，就会发现身边有很多人需要你的关心。