以包容为话题的初三作文

2024-05-04

以包容为话题的初三作文（共14篇）

篇1：以包容为话题的初三作文

宽容，顾名思义便是原谅、饶恕、不予追究。海尔普斯曾经说过：宽容是人类文明的唯一考核。由此可见，宽容在人际交往中占据着多么重要的地位，所以我们也应以宽容待人。

当别人无疑间踩痛了你的脚时，你是不依不饶的与其纠缠理论还是宽容的一笑而过，全在你对宽容的理解与把握。这样的例子实在是举不胜举，几乎所有的名家在这一方面都可以做我们的榜样。

一代文豪鲁迅先生一次独夜行，路遇一醉鬼强拉着鲁迅为其修鞋，鲁迅见状不气不脑，甘愿为其服务。鲁迅事后谈及此事也总称“人孰无过”。

我们敬爱的周总理也是这样一位有着大气量的为人，一次一位理发匠为总理理发时，因为过度紧张，手一颤，不慎将总理的头皮蹭破。周总理故作无恙，事后也未向他人提及此事。

难怪我们平时总说“宰相的肚里能乘船”，既然我们知道了这样做的优点，为何不积极的去仿效呢?假设当时二人都对使他们受伤的人破口大骂，命人严加惩处，这样不仅会使两个年轻人心里蒙受更大的负担，甚至会改变二者的命运，更是跌了两位大家的身价，造成一个两败俱伤的后果。而因为宽容，轻而易举地实现了两全其美。还是中国的古谚解的好：忍一忍风平浪静，让一让海阔天空。

雨果曾经说过最高贵的复仇便是宽容。用良知的感化取代以暴抑暴，以一种平和的方式使犯错者的内心产生忏悔是处理此类问题的最好方式，从而实现人与人之间的和谐、友爱，让人世间真正达到“真、善、美”的境界，往往只需要一颗宽容的心。

不多宽容也许遵循一定的原则，没有批判性的宽容就是纵容。这种行为不仅无法体现人文和谐，反而是一种精神的堕落与悲哀，所以宽容之前尚需三思。

一只脚踏扁了紫罗兰，它却把幽香留在了脚跟，这便是宽容的真谛。

篇2：以包容为话题的初三作文

以包容为话题的作文

高一12班缑丽晨

有这样一则寓言，说的是两匹马同行，一匹将另一匹的脖颈咬伤了，结果被咬的反而主动安慰因咬伤自己而羞愧的那匹马。故事虽小却揭示了天地间动人的品德，在我们的现实生活中，怎样理解包容呢?其实，包容是一种多变的境界。

包容如水

通常的包容，即原谅他人一时的过错，不耿耿于怀，和和气气地做一个大方的人。包容如水的温柔，在遇到矛盾时往往比过激的报复更加有效。它似一捧清泉，款款地抹去彼此一时的敌视，使人们冷静下来，从而看清事情本来的缘由。同时，也看清了自己。寓言中的那匹被咬的马理智地选择了包容，最终两者和好如初。试想一下，倘若它针锋相对，以同样的办法还击对方，那么除了两败俱伤之外，还能带来什么呢?它的明智在于“以德报怨”。

包容似火

因为更进一层次的包容意味着不仅不计较个人得失，更能用自己的爱与真诚来温暖别人的心灵。心平如水的`包容，已属难得;雪中送炭的包容，更加可贵。(www.fwsir.Com)从寓言中我们看到，犯下过错的那匹马认识到自身的荒谬而羞愧难当，这时被咬的马体现出的包容与安慰，便似一团焰火，明亮而温暖。包容，不仅融化了彼此的冰冻，更将爱的热力辐射进对方的心窝。选择包容，也就选择了理解和温情，同时也选择了人生的海阔天空。

包容是诗

包容是一首人生的诗。至高境界的包容，不仅仅表现在日常生活的某件事的处理上，而是升华为一种对宇宙的胸襟，对人生如诗般的气度。包容的涵义也不仅限于人与人的理解与关爱，而是内心对于天地时间一切生命产生的旷达与博爱。寓言中马无法达到这种境界，而这种境界对于人类却是如此的真实和深刻。

篇3：以包容性为前提的可持续设计研究

因为商业原因, 现在很多设计已经深陷目标市场选择性细分的利润泥沼不可自拔。设计活动中的服务对象的选择是设计责任和伦理的体现, 也关乎设计是否可持续。在设计走向可持续的过程中:对“幸福”的把握, 对“人”的界定, 至关重要。

一、概念

鉴于可持续设计领域繁杂的理论现状, 笔者只引用较为权威的定义。

设计是将某个构思或市场需求转化为详细信息的过程, 通过这些信息, 产品或系统可以被实现。可持续是指满足当代人的需要, 又不对影响后代满足他们自己的需求。包容性是指通过满足通常排除在产品使用范围之外的群体的特殊需求, 增进产品面向更广泛用户的使用体验。

这三者之间的关系可以简单理解为设计为主体, 可持续为理想, 包容性为前提。需要指出的是, 大多“包容性设计”研究主要集中在对老龄化的设计对策研究上, 其主要目的并不在于设计的可持续与否, 而是主要关注在设计的无障碍实际功用上。本文的“包容性”则主要集中考虑设计过程中“人”的相关问题, 试图唤醒部分设计决策者对“边缘弱势群体”的关注和包容, 使得他们能够享受到应得的设计福利。

二、案例

1. 卧底城管

近日有网友发帖称, 武汉市洪山区城管局的城管员, 白天执法晚上则化身小贩路边摆摊。武汉及洪山区城市管理有关部门随后证实, 的确有两名正式工作人员在夜晚摆摊, 但两名城管队员系“体验式执法”。自此, 有关“卧底”城管的争议可称一浪高过一浪 (人民网, 2013年6月24日) 。

马路夜市是低收入群体较为活跃的“市场”, 通过对部分武汉高校周边夜市市场活动参与人群的调查, 较为常见的反馈是:既然市民有需求, 就应该得到合理满足。事件的背后, 是相关公共空间的设计在城市规划、市政建设、市场维护等相关环节并没有为夜市预留“合法入口”。

包容性失位分析:部分市民的夜市消费空间被“所有人都有能力也愿意去非马路市场消费”的观点排除在外。

2. 地铁骂战

香港2012年2月曾出现由于一对大陆母子游客在地铁内饮食引发香港本地乘客不满, 并导致语言冲突的事件。近日, 武汉一名女子在地铁内饮食, 有乘客试图拍照时, 该女子将热干面泼到了拍照乘客的脸上 (中新网, 2013年04月02日) 。

之后大量的媒体跟进, 集中讨论素质与吃饭的问题, 其实反过来想:若地铁像同为轨道交通工具的火车能提供吸烟处一样, 提供部分进餐空间, 也未尝不可。毕竟观念随着其背后的时代环境在变化, 设计不能无视这些变化, 与之对抗更为不妥。

包容性失位分析:部分市民的地铁进餐空间被“所有人都有能力也愿意在地铁上忍饥挨饿”的观点排除在外。

三、可持续的反思

1. 幸福

Caro Vezzoli认为幸福的观念是社会构建的, 我们目前关于幸福的观念是受到近代史 (工业社会历史) 影响的, 可以追溯到上个世纪的欧洲和后来的北美。20世纪有两个想法得到建立和巩固:传统的基于产品的幸福 (Product-Based Well-Being) , 以及最近出现的基于使用的幸福 (Access-Based Well-Being) 。反观设计所提供的幸福感, 一味求低碳反可能会被“漂绿”了的设计所拖累。因为生存本身就是以消费为代价, 更遑论对品质的追求了。多数的品质意味着更舒服、更方便、更快捷……而这往往加剧了人的资源消耗。

个体基于食物使用和服务体验的幸福不可能脱离社会群体体验之上。对“人”的幸福感的分析和研究是可持续设计不走弯路、回头路的不二法门。通过认识“人”在消费过程中的出现、消费、互动, 逐步引导其形成可持续的幸福观。包容性所提倡的对设计伦理的关注, 对幸福价值的认定从一定程度上可以为当前含混的可持续幸福观注入新鲜的知识营养。

2.人

从可持续的角度应该把人看作是关注食物、公共产品和总体环境过程中的积极部分。由此他们被视为有能力和意愿去作为同他们生存环境下相关的生产消费系统的合作设计师和合作生产者 (阿马蒂亚森) 。人的需求为产品和服务提供了存在的理由, 也是与之相关的生产、使用、处理相关的环境不可持续的罪恶之花所需的土壤。当今很多设计为了提高商品附加值, 有意无意的充当着资源消耗的罪恶推手。这其中很大一部分消耗是源于其对使用对象的商业化细分甚至选择性忽视。

在可持续发展的三个内容 (环境保护、经济增长和社会平等) 中将“人”的社会平等单列出来, 正是因为早期的重视产品设计选材、规划产品生命周期等手段已经不能从根本上保证社会公平和设计伦理。而人在生产消费过程中名头众多, 诸如消费者、设计者、共同生产者、合作设计者, 这些都昭示着对其准确界定对于可持续至关重要。通过包容性的观点和相关研究方法, 合理确定“人”的范围, 形成对可持续理论的合理补充。

四、以包容性为前提

1. 原因

在可持续设计中, 尤其是在建筑空间、户外景观等公共物品为主的设中, 珍视人的差异性是给予其幸福感的第一前提。社会群体中的个体差异表现在设计能涉及到的各个领域。若不能将这其中的个体知识、固有经验、幸福需求做细致研究, 设计灵感可能有失偏颇, 设计结果就有可能缺失对部分人的关怀。试问, 设计伊始便将部分消费者排除在对象之外, 这对他们而言设计有何民主可言?民主是应该是共享的。

2. 要求

厘清“人”的范围:设计目标对象不可遗漏, 在设计过程中搞清楚“为谁而设计?”是不可回避的前提。但也不能求大求全, 合理才是可持续的根本保证;承认“人”的差异:设计的包容性产生的根本原因就是设计所面对的人的复杂个体能力差异和需求分歧;满足“人”的幸福:尽可能的最大范围地满足使用者, 并使其在方便和愉悦地使用的同时, 接近其心理幸福预期。

3. 关键点

可持续设计走向民主的前提就是包容性所关注的对消费者期望的合理满足。而包容性搭起了通往设计可持续理想国的天梯:既区别于“无障碍设计”对对象的刻意扩大化, 也区别于“通用设计”对对象的无限理想化。包容性关键在于通过对利益相关人的定性定量研究, 在相关数据分析基础上得到对其的合理界定。

五、结语

可持续设计也悄然从以3R (Reduce, Recycle, Reuse) 为主的“绿色设计”, 经过以LCA (Life Cycle Assessment) 为主的“生态设计”, 到以“Service System”为主的“产品服务系统设计”, 再到现在对设计伦理的诉求, 笔者认为贯穿其中的其实是对“人”的不断探究, 其轨迹也可看作是“人”从设计实践边缘走向设计策略前提的不断演进过程。而这一过程对设计可持续提出的新要求就是“包容性”。产品未能完成可持续的设计初衷, 有时是因为提出正确的问题, 而没有给出正确的答案。而这个问题就是设计策略如何通过增强对包容性的考虑来实现可持续。

摘要：许多设计并没有实现“人”的合理参与, 事实上从包容性来看, 最弱势的群体却往往被排除在主要的设计服务对象之外。本文从两个公共设计的案例入手, 将对设计的可持续的思考延伸至对其包容性的关注。对可持续设计的命题“幸福”、“人”进行了反思, 然后探究了“以包容性为前提”的原因、要求和关键点。主要集中考虑了设计过程中“人”的相关问题, 试图唤醒部分设计决策者对“边缘弱势群体”的关注和包容。

关键词：包容性,可持续设计,幸福,人

参考文献

篇4：以包容为话题的初三作文

关键词：主旨理解缝合创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

篇5：以包容为话题的作文800字

念春秋战国，诸子百家，深邃如海，滋润华夏。当是之时，希腊之民主深入人心，后唐朝宋代，迁人骚客，浩繁如星，照耀神州，及元明清时，戏曲小说，高妙如川，丰富民族，彼西方之文艺复兴，启蒙运动已掀半球波澜哉!

纵观古史，吾不由叹文化之兴盛，以之为傲，若因地域之异而斥他族之文化，痛哉!昔二战烽火，希特勒以一己之私毁人类之瑰宝，焚书，逐犹，可谓血泪之史罄竹难书，此遗恨千载哉!观乾隆盛世，自许天朝上国而鄙外夷之文化，岂可知此为后世子孙埋下祸根耶?道光之时，所谓天朝上国之大门竟为洋人之炮灰，奈何!

方今之时，各国元首深谙文化包容之道，以教育培养学生多文化共存之观念，以考试选拔兼容并蓄之人才，此顺应世界潮流之道也。夫各国文化盛宴，如“汉语桥”、“孔子学院”、“唐人街”者，皆为文化共存之桥梁。又譬如日本人习《孙子兵法》，德国人修鲁迅文章，此非于本国文化之上纳各国文化之精华乎?

然文化包容，独国家元首明之即可?非也，凡世界之潮，必由人民之力推动焉。今人或以为中华五千年文化博大精深，屹立世界民族之林而优于他国文化，谬矣!文化岂有优劣哉!

或曰：煌煌大唐，若非盛唐文化先进，岂有异邦千里求学乎?换言之，若无一文化领头之雁，所谓文化包容与并存必将不复也!然中国文化一枝独秀而列于前耶?非也，切不可执意妄言，各国文化绝无高下之分，若执意固步自封，必步清朝之后尘，安求华夏文化传之千里欤?故曰：以博大之怀纳各国之文化，以自强之神纳本国文化?

孔子曰：三人行，则必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。文化亦是如此，不可随波逐流，更不可如簸箕一般，随意仿照，此绝非文化包容，而文化泛滥也。

篇6：以包容为话题的五年级作文

包容是一种美德。宽容别人，是一种高尚的行为。学会宽容别人，就是让我们的心灵充满快乐。

在一天中午，我刚一走进教室，就看见几个女同学在教室的后黑板前踢毽子。然后我就急忙把小黄帽放在课桌上跑过去说：“加我一个，我也要玩。”他们说：“好呀!我们从新分组。”我们玩着玩着，突然急跑来一个女生。我踢毽子的技术本来就不好，再加上我心急想多踢几下毽子，脚一伸，不小心踢着了她的裤子上。她大声的向我吼了两声：“看你把我的裤子弄的。”我连忙说：“对不起，对不起。”她生气的说：“对不起有什吗用。”正好今天我穿的是一个白色的运动鞋。然后她就跑过来往我的鞋上踩了两脚。当时我气的脸都快红了，正准备要发火，可是静下心来想一想。这毕竟也是我的错呀，她生气也是应该的。于是我就又向她说了一声对不起。她拍了一下裤子就走了。一会儿几个同学碰到了一下她的桌子，她的笔啪的一下掉在了她的桌子下面。“铃铃铃”又听见了上课的铃声，又看见她急急忙忙的找着笔。我心想她一会就找着了，不必告诉她，可是见她还是没找到。这是我的心里纠结着，告诉她还是不告诉她?告诉她吧，但是她刚刚还在和我闹着别扭。不告诉她吧，可她毕竟是我的同学。最终我还是选择了告诉她笔在哪。我把笔捡起来递给了她，她正准备说谢谢，抬头一看是我，她不禁的低下了头，说：“对不起，刚刚我那样对你你还帮助我”我莞尔一笑说：“没关系，这点小事我不在意的。”就这样我差点失去的好朋友，又回来了。

从这件事我明白了，在生活中学会包容很重要，学会包容就会把大事化小，坏事化好。

篇7：以包容为话题作文800字作文

包容，是海纳百川，而绝非纵容。假若春风要与百艳争夺世人的眼睛，为何不发飙变成一阵狂风，将这世上的繁花横扫干净?为何还要用充满慈爱的手，抚醒正在襁褓中熟睡的嫩芽?因为春风知道，如果自己加入竞争的行列，世间的结果无疑是最坏的。如果不抚醒万紫千红，世人的眼睛里就只剩厌烦。因此，春风以最佳的方式——沉默来避免最坏的结果。

在春风包容百艳，选择沉默的时候，百艳虽然赢得了世人的眼睛，但春风却赢得了世人的思想。

如果说根的默默无闻是对果实的无私奉献，那么春风的沉默便是对世间硕大的包容。繁华归土，最终会化成春泥重归于根。而抚醒繁华的春风，得到了什么?只是痴痴的凝望着那一朵朵灿烂的微笑，便已知足。春风从不抱怨自己的所作所为，只是一朵一朵不厌其烦地轻轻柔唤着，那一朵朵微笑便是她心中唯一的安慰。她的心是宽容的，包容着一切。

世人创造的环境，污染了她的身体。她也没有因此而去报复世人，而是以另一种方式接触自己的苦闷。春风呵，虽然苦闷，却是短暂的。因为，春风拂醒了繁花。芬芳洗净了她污浊的身躯，使她气爽心怡。即使她更换自己的服装，去寻找另一个任务，自始至终她都以包容，容纳着百川千岳。

“春风呵，你后悔吗?你滋润万物，功大却无禄。孤身翔于天际，可曾有过孤寂?”

篇8：以包容为话题的初三作文

一、研究对象与方法

课题组在查阅了有关中小学学校体育研究的大量文献资料的基础上, 对中小学体育教师、体育组长以及有关学校的领导和专家进行了访谈, 分别制订了“包容性增长理念下的学校体育研究———以基础教育为例”学校领导和体育教师问卷。问卷效度值分别为8.53和8.56, 问卷信度值分别为0.84和0.86。随机抽取了城市学校140所, 农村学校220所, 分别发放城乡学校领导问卷140份和220份, 教师问卷1 540份和2 420份。问卷分别收回130份、1 317份和203份、2 057份, 回收率为92.86%, 85.52%;92.27%, 85%;有效问卷分别为117份、1 193份和190份、1 857份, 有效率90%, 90.58%和93.60%, 90.28%。问卷收回后运用EXCEL对调查数据进行了分析处理, 根据所得数据制订了专家问卷, 进行了专家问卷调查, 一轮问卷收回后, 根据统计结果对“影响学校体育工作的主要因素”进行了第二轮、第三轮调查, 三轮问卷回收率分别达到96.89%, 93.51%和97.68%, 指标的信度系数均在0.8以上, 经卡方检验结果达到显著水平。

二、结果与分析

学校体育资源是教育资源的重要组成部分, 它与学校体育活动密切相关, 通常包括各种教学硬件条件、软条件以及各项管理活动等所有物力 (教学场地、器材设备、图书、建筑物) 、人力 (师资队伍) 、财力的总和。学校体育的发展有赖于教育资源的大力支持, 只有公平合理地分配教育资源, 才能使学校的德育、智育、体育之间相互支持、协调发展, 实现学校教育的包容性增长。

1. 学校体育物力资源调查分析

(1) 学校体育场馆情况。学校体育的物力资源是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行的物质条件, 直接影响到学校体育工作的科学化、规范化。调查显示, 我国基础教育阶段用于开展学校体育工作的物力资源有待改善, 农村学校和城市学校的体育设施有很大差别 (基本情况见表1) 。χ2是两个率或两个构成比比较的检验方法。本文将不同类别学校的体育场馆设施情况进行χ2检验分析。学校田径场和体育馆的χ2检验结果见表2, 从表2可以看出, 皮尔逊χ2=0.000<0.01, 说明农村和城市学校田径场和体育馆的差别具有统计学意义。学校球场的χ2检验结果见表3。从表3可以看出, 皮尔逊χ2=0.014<0.05, 说明农村和城市学校球场的差别具有统计学意义。

在学校体育场馆方面, 农村与城镇学校学生人均场地分别为3.97m2和4.95m2。农村大部分学校的田径场达不到400m标准, 城市中田径场地不达标的学校也达到一半。城乡共有11.40%的学校田径场地不足200m, 51.14%的学校为土场地, 有40.07%的学校是煤渣场地, 农村学校没有塑胶场地, 城市塑胶场地也仅占总数的8.79%。农村学校没有体育场馆, 城市数量也不多, 其他项目的标准场地也严重不足。采访中了解到大部分学校的体育场馆并未用于正常的体育教学, 而是作为个别项目的训练场地或者出租给体育经营的个人或单位。因此, 我国基础教育阶段的学校在体育场馆的数量、建筑面积上与国家教委规定的学生人均场地面积不少于6.8m2, 并设有标准的400m田径场地和风雨操场有较大差距。[2]

(2) 学校体育器材设备情况。通过对学校体育器材设施配备情况进行调查, 结果显示体育器材设施在数量上排在前四位的是投掷器械、篮球、足球和小球, 普及率达到95%以上。采访中了解到, 足球、篮球、乒乓球和羽毛球项目不受场地限制, 所需资金相对较少, 安全易操作, 深受学生喜爱, 器材设施配备数量比较多;投掷类器械中受场地限制、危险性大且技术要求高的铁饼、标枪器械配备数量很少, 学校很少开展此类项目, 即便是配备比例最大的铅球项目, 也有大部分学校担心学生被砸伤而未开设铅球课;过去学校设置非常普及、备受男生喜爱的单、双杠器械, 因在无人正确指导和保护下进行活动相对比较危险而被大部分学校放入库房;学校设置的体育器械基本都与竞技体育有关, 而一些易于开展的民族、民间体育项目的器材设施 (如丢沙包、踢毽子、跳皮筋、跳绳、踢房子、跳竹竿、秋千、滚铁环等) 基本没有纳入正常体育教学, 其中, 各个学校配备比较齐全的跳绳也只是偶尔在准备部分使用。在器材设施的配置数量和质量方面城市略好于农村。重智轻体的教育理念、资金匮乏是导致学校体育器材设施不全的主要原因, 体育教师缺乏创新是诸多器材设施得不到充分利用的重要因素。

(3) 学校体育办公条件情况。在学校体育办公条件方面, 农村学校校均拥有专业书籍0.91种, 科研杂志0.51种, 电脑人均0.01台;城市学校分别为1.93种、1.30种、0.03台, 城乡差距明显。与农村体育教师相比, 城市体育教师可以获得更多的知识和信息资源, 但客观上, 城市学校的体育办公条件也非常有限。另外, 大部分学校受“重文轻武”观念的影响, 有限的体育图书资料得不到及时更新;有的教学书刊掌握在领导手中, 得不到有效利用。教师教研苦于没有资料可查, 导致教师知识结构老化, 教学方法手段单一。再有, 受学校学习资源的限制, 教师外出培训成果在校内得不到及时巩固、消化理解, 不能内化和深化, 久而久之, 造成培训成果流失。体育办公条件落后严重影响了体育教师综合素质的提高和体育新课改的顺利开展。

2. 学校体育人力资源调查分析

教师作为实施教育的主体, 是学校体育的人力资源, 主要包括教师的年龄结构、职称结构、学历结构等。结果显示, 城市学校教师年龄结构相对比较合理, 农村青年教师居多, 精力充沛但教学实践经验相对不足;30岁以下没有编制的教师在农村占76.64%, 在城市占73.21%, 工作的不确定性使许多年轻教师计划另找工作或者已经把主要精力放在了兼职工作上, 影响了学校体育教学的各项常规工作。学历方面, 农村体育教师以专科学历为主, 本科学历相对较少, 少部分为中专学历, 没有研究生学历, 学历结构偏低;城市体育教师学历结构相对合理, 本科学历的教师达到60%以上, 还有相当一部分是专科及专科以下学历, 可喜的是还有教师是研究生学历, 虽然比例很少, 但这是基础教育阶段体育师资队伍学历提高的重要标志。因此, 在基础教育阶段学校体育教师学历总体偏低已成为影响学校体育工作的瓶颈。职称方面, 体育教师高级职称比例低、中低职称比例高的现状是影响学校体育工作的重要因素。访谈中得知, 由于体育教师文化基础与科研能力相对较差, 在参与各种教学奖项的评比和职称评定中处于劣势, 体育教师在日趋激烈的竞争中屡被淘汰, 并且这种现象日趋恶化。

通过将不同类别学校的高学历体育教师及高职称的体育教师比例情况进行χ2检验分析, 结果见表4和表5。从表4可以看出, 不同类别学校高学历体育教师比例卡方检验结果为皮尔逊χ2=0.000<0.01, 说明不同类别学校的高学历体育教师比例的差别具有统计学意义。从表5可以看出, 不同类别学校高职称的体育教师比例卡方检验结果为皮尔逊χ2=0.018<0.05, 说明不同类别学校的高职称体育教师比例的差别具有统计学意义。

注:高学历包括本科和研究生。

注:高职称包括中学一级和中学高级。

3. 学校体育财力资源调查分析

学校体育的财力资源是指学校的体育经费, 它是学校场地器材设施维修、更新及科学、规范开展各项体育工作的保障。调查显示, 近三年学校用于开展体育工作的年人均经费, 有88.95%的农村学校体育经费集中在1~5元, 6~10元占4.73%, 11~15元为2.11%, 4.21%学校没有体育经费;城市学校略好于农村, 有62.39%的学校体育年人均经费在1~5元, 6~10元占24.79%, 11~15元为12.82%。在对教师进行的体育经费投入满意度的调查中, 农村学校有87.53%的体育教师不满意, 城市学校的不满意度为72.97%。

义务教育在我国已经全面实施, 《义务教育法》规定“国家将义务教育全面纳入财政保障范围, 义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障”。义务教育不但保证了所有中小学生都能接受良好的学校教育, 保证他们的德、智、体全面发展, 而且, 在很大程度上减轻了家庭尤其是农村家庭的负担。但是, 不同地区的经济和学校的客观状况存在差异性, 个别地方政府不一定能够按照上级的指示精神完全落实, 即使经费完全到位, 学校领导也有可能根据学校的情况将用于开展体育工作的经费挪为他用, 久而久之就造成了人均体育经费的严重短缺, 尤其是经济状况比较落后的农村地区。体育经费配备不足在一定程度上是受社会观念、家庭教育理念与学校教育理念的影响, 循环往复造成学校教育非包容性增长的结果。

4. 影响学校体育工作的主要因素

根据现状调查分析结果对“影响学校体育工作的主要因素”进行了三轮专家问卷调查 (特尔斐法) , 第一轮、第二轮请专家对各项指标进行打分、筛选, 经过数据处理, 第三轮将权重值反馈给专家, 请专家对各项指标进行筛选、排序。三轮专家问卷收回后, 主要影响因素由原来的7项指标“政府重视程度、中小学生体育文化市场、学校教育理念、家庭教育理念、社会观念、教师素质、资金投入”调整为5项。

三、包容性增长理念下的学校体育发展策略

1. 进一步提高政府对学校体育的重视程度, 合理配置教育资源

随着对体育新课程改革和阳光体育运动的实施与推广, 在学校体育比较乐观的前景下, 还需要各级教育主管部门进一步提高对学校体育工作的重视程度, 考虑如何完善对体育资源的配置。

首先, 对于经济状况相对发达的城市, 地方政府应直接加大对学校体育资金的投入, 不断完善学校体育的硬件设施, 为教师创造开展体育工作的物质条件;对于经济条件相对落后的农村地区, 可以考虑与农村大力推广的乡镇综合文化站体育工作进行资源共享、结合发展, 国家各部门将经费或体育健身器材设施投入学校, 在一定程度上可以同时改善学校体育健身器材设施不足和文化站缺少专职社会指导员难以有效开展乡镇文化站体育工作的现状;同时, 教育部门要鼓励学校不断挖掘、整理适合中小学生的易于开展和推广的民族、民间体育健身项目, 以弥补体育经费和硬件设施的不足。

其次, 政府部门不仅要树立中小学生德、智、体全面发展的人才培养观, 更要关注中小学体育师资队伍建设。体育教师在很大程度上决定着中小学生能否掌握科学的体育健身知识, 能否培养和形成终身体育意识, 因此, 教育主管部门要具体制定有关提高体育教师综合素质的政策, 并对学校进行科学、有效的监督。如:提高同级别农村体育教师的工资标准、降低贫困地区体育教师晋升职称的条件, 以鼓励优秀体育教师到农村和贫困地区工作;对教科研能力突出、取得优异成绩的体育教师给予不同程度的优惠政策 (晋升职称、入编、奖金等) ;对敷衍工作的体育教师给予降低职称级别甚至取消编制的处分, 以激励体育教师积极投入教学与科研, 在不断提高自身学历层次和职称级别的同时提高体育教师的综合素质。

2. 培养中小学生体育文化市场, 转变教育理念, 形成包容性增长的学校教育理念

虽然学校体育工作拥有国家的支持, 但是, 学校教育在非包容性增长的应试教育“指挥棒”的指引下, 各学校纷纷实行抓“智育”、抛“体育”, 以达成家庭的愿望, 实现学校的利益。因此, 如何转变家庭、学校、社会对中小学生人才培养的观念, 创造包容性增长的家庭、学校、社会教育环境, 是最终形成包容性增长的学校教育理念的关键步骤之一。

首先, 经济基础决定上层建筑, 上层建筑反作用于经济基础, 这是亘古不变的社会规律。体育文化市场决定着体育文化教育事业的发展, 而体育文化教育又会促进体育文化市场的繁荣。因此, 发展体育市场经济的同时要对中小学生体育文化市场给予大力支持, 逐步建立和完善具有中国特色的中小学生体育文化市场, 形成一个市场、文化、教育之间相互影响、相互促进发展的良性循环体系。

其次, 中小学生体育文化传播不仅是物质文化的传播, 而且也是精神文化传播。它包括思想传播、知识传播、精神传播等, 关系到能否为改善中小学生的体育文化素质和精神状态提供良好的社会文化环境。当前, 我国高度重视中小学生智力培养和道德教育的文化宣传, 并形成了持续稳定健康发展的文化市场, 但是, 促进中小学生德、智、体全面发展的体育文化市场的培养还没有得到足够重视, 作用也没有得到充分发挥。因此, 必须加强中小学生体育文化的社会、媒体宣传, 培养完善的中小学生体育文化市场, 这样才能为他们创造良好的家庭、学校、社会体育环境, 转变现有的教育理念, 形成包容性增长的学校教育理念。

3. 转变教师与学校领导观念, 提高教师综合素质

首先, 体育教师要转变观念。体育教师要认识到体育教学对中小学生全面发展的重要性, 将意识转变为实践, 做到热爱体育, 推广现代体育项目, 挖掘民族、民间适合中小学生的传统体育项目;要认识到在教学过程中需要不断提高自身的综合素质, 用丰富的教学方法、手段吸引学生投入体育学习, 改变学校、家庭、社会重智轻体的观念, 形成人人爱体育的外部环境;还要认识到提高自身综合素质非一日之功, 需要不间断地学习社会科学及专业技能理论知识, 并通过反复实践形成系统的教科研理论知识, 以实现体育教师学历、科研能力、教学能力的综合发展目标。

其次, 学校领导要转变观念。学校领导要认识到中小学生的德、智、体全面发展对其将来发展的重要性, 并用实际行动来提高对学校体育工作的重视程度;认识到体育教师的重要性, 为提高体育教师的综合素质创造有利条件, 制订科学、规范、长期的教师教科研奖励办法, 采用多劳多得、同职同酬的措施, 对取得教科研成果的体育教师要给予相应的物质、精神奖励, 为提高体育教师的综合素质创造良好的制度环境;改革用人机制, 打破终身制, 采用聘任制, 扩大招聘范围, 形成“能进能出、能者上、庸者下”的竞争机制;提高体育教师的工作与生活待遇, 吸引更多的优秀教师到学校执教;学校还应加大体育教学质量的监管力度, 制订出一套科学、合理的教师业绩考核办法, 使教师的所得与贡献对等, 形成利益与责任相连的激励机制。[3]

摘要：根据“包容性增长”理念对“学校教育包容性增长”给予了释义, 并在“学校教育包容性增长”理念的指导下, 通过文献资料、调查、特尔斐、数理统计等方法对基础教育阶段的学校体育物力、人力、财力资源的现状调查与分析, 找出了影响其发展的主要因素, 提出了提高政府重视程度、合理配置教育资源、培养中小学生体育文化市场、转变教育理念、提高教师素质为主的发展对策, 旨在为上级有关部门制定促进学校体育工作持续、健康发展, 实现学校教育包容性增长的改革发展策略提供参考依据。

关键词：包容性增长,理念,学校体育,基础教育,研究

参考文献

[1]亚洲开发银行.包容性增长[DB/OL].[2012-05-10].http://baike.baidu.com/view/4335125.htm#3.

[2]李向伟.辛集市中学体育教学相关因素调查与分析[D].石家庄:河北师范大学, 2007.

篇9：以包容为话题的初三作文

A speech at a school leavers party.

Revision of the Simple Past Tense， the Present Perfect Tense and the future tense

1.教学理念及整体设计思路

本课时以初三毕业生必谈的话题——准备毕业晚会发言稿为主要的语境创设一条“storyline”，以学生们讨论发言稿要提到的内容为主线，通过操练运用回顾过去；总结收获，感恩；展望未来等话题，来复习过去时态，现在完成时态和将来时态。最后引导学生熟练运用几种时态，展示自己的发言稿。

2.教学目标

Help the students to master the key vocabularies and expressions and use the Simple Past Tense， the Present Perfect Tense and the future tense correctly and freely. Besides, to make the students know that one should always be grateful and ready to help others andwork harder to achieve more for humankind. In addition, to make the students to be cooperative.

3.教学过程

Step 1：Presentation

Show some pictures. Ask the students to talk about the pictures. Tell the students everyone should make a speech at the school leavers party. During this lesson we are going to prepare the speech.

设计意图：通过图片激发学生的兴趣，让学生融入教师设计的教学情境,进入“storyline”第一个环节。

Step 2：Group work: Lets talk about what we will say at the party.

We are going to look back on the past and summarize what we have achieved and thank others and make our future plans and give our best wishes to others.

设计意图:让学生在小组内说出自己在毕业时将要表达的想法，之后老师总结大家将要表达的主要方面，进入“storyline”的第下一个环节。

Step 3：Activities: Talk about the past and what we have achieved now. To compare the difference between the Past Tense and the Present Perfect Tense.

设计意图：本环节主要练习正确运用过去时态。最后选出代表向全班同学讲述自己难忘的经历，其中穿插德育教育。之后让学生运用现在完成时态总结自己的收获。整个过程向学生强调时间状语和时态的关系。

设计意图：引导学生归纳总结现在完成时态和过去时态的区别。

Step 4: Thank people.

Ask the students to think of and thank the three groups of people they have learnt from. Ask some of the students to report to the whole class. At the same time, revise the expressions such as from the bottom of my heart,etc.

设计意图：让学生感恩自己所取得的收获。这也是storyline 中的一个重要环节。

Step 5: Make our future plans and give our best wishes to others.

Students think about and talk about their plans for the future in small groups, using the future tense.

设计意图：让学生在谈论将来的打算和将来的动作时运用将来时态。提醒学生注意将来时间和将来时态的关系。然后是本课“storyline”中的下一个环节，与同学分享临别赠言, 与同学分享良师寄语。

Step 6: Give a speech(for the school leavers party).

设计意图：检验学生的综合运用能力。另外，教师为学生提供评分要点，以培养同学的评价能力。

Step 7：Homework

A composition.(write a speech for the school leavers party.)

设计意图：巩固所复习知识，培养学生的写作能力。

篇10：以初三为话题的作文

“谦虚使人进步，骄傲使人落后”当你取得优异的成绩时，不要骄傲，还要谦虚向人指导、学习，不必骄傲自满……。常言道;“人外有人，天外有天。”总之，不论你取得多大成就、成绩，也不论何时何地，都不要忘记谦虚。

谦虚是一种美德，是进取和成功的前提，一个人学会谦虚。也就获得了成功之门的钥匙。

孔子说：“三人行，必有我师焉。”孔子是我国古代思想家、教育家，他学富五车、满腹经纶，但从来没有骄傲自满。他周游列学时，去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，孩子要孔子回答两个问题才肯让路。其一是：鹅的叫声为什么那么大?孔子答道：“鹅的脖子长，所以叫声大。”“孩子说“青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢?”孔子无言以对，他惭愧地对学生说：“我不如他，t他可以做我的老师啊!”我想，孔子拥有的是“好为人师”的品质，才有如此大的成就。

富兰克林被称为美国之父，在谈起成功之道时，他说这一切源于一次拜访。在他年轻的时候，一位老前辈请他到一座低矮的小茅屋中见面。富兰克林来了，他挺着胸膛、大步流星，一进门，“砰”的一声，额头重重地撞在门框上，顿时肿了起来，疼得他哭笑不得。老前辈看到他这摸样，笑了笑说：“很疼吧?这是你今天的收获。一个人想要洞察世情，练达人情，就必须时刻记住低头。”富兰克林把这次拜访当成一次悟道，他牢牢记住了前辈的指导。

可见，一个人不仅要虚心接受别人的教导，而且还要“能者为师”，只要他有文化就能够成为你的老师，向他虚心指导。

篇11：以初三为话题的作文

难道是因为大事才能投去关注的双眼吗?不。即使是一件很小的事，你也就应关注。

如果你不留意踩倒了一根草，你会弯下腰来向它道歉吗?如果你碰到了一辆自行车，你会不会把它扶好，并向它的主人请求原谅吗?每一天吃饭时，你会不会关注饭菜，并充满歉意向豆芽菜，胡萝卜和小葱致谢呢?

世间的关注是相互的，对他人的关注来源于他人对自我的关注。

一个年轻的女子总是十分关注一个贫穷的小男孩。当那位小男孩在劳累了一整天后，那年轻的女子给他一大杯牛奶。天。zk168。天如此。男孩心存感激，但不知如何回报。十几年后，那位女子得了一种罕见的病，而当年的小男孩已是一位名医。他倾尽全力拯救女子的生命。当女子打开药费通知单时，只见上方有一行小字“医药费——每一天的一杯牛奶。”

够意思吗?关注别人换来了别人的关注，从某种意思上说，等于关注自我。

不关注别人?下场就是这样：一个售货员失恋，碰巧一个牙医来买东西，售货员才不管三七二十一，向牙医发了一点脾气;牙医也没想过要关注别人，于是随随便便帮理发师拔了牙，还“黑”着脸;理发师鼓着腮帮子回去了，又恰好理那位售货员到他那儿弄头发……可想而知那位售货员的头发。

篇12：以初三为话题的作文

不知从什么开始，我们班流行了漫画书，各种各玩各样的都有，有海贼王，有火影忍者，每一本漫画书都能吸引很多人的注意，但是并不是每个人都可以拥有，只有一少部分有零花钱的人才能够买得起，而我的同桌就是其中一个，他有一本最新连载的海贼王漫画书。

每到下课，我的位置上总能挤满好多人，他们都是奔着漫画书而来的，当然我也不例外，有时我就想，什么时候我能拥有一本漫画书，可以一个人静静的欣赏里面打斗的场景，而不是很多人挤在一起看，有时候这页还没看完，就被其他人翻了过去，让我打呼不过瘾。

这天晚上放学，本来也如平常一样，老师安排了值日生，当我背起书包正要走的时候，被我的同桌拉住了，他说他的漫画书不见了，是不是我拿走了，因为我是离他最近的，任凭我说，他非要检查我的书包，当时我就很生气，没有拿就是没有拿，凭什么要检查我的书包，这时候的气氛非常的不好，一触即发，我们的班长看到这种情况，赶忙走了过来，弄清了事情的原委后，班长首先让他仔细的检查了自己的课桌，还有书包，结果漫画书在他的课桌里面找到了，当时他的脸就红了，不断的给我道歉，一场**也就这样结束了，我也原谅了他，毕竟漫画书时自己最喜欢的东西。

篇13：以包容为话题的初三作文

改革开放以来, 我国经济取得了长足进步, 成为世界第二大经济体。但是, 我国居民收入分配领域的矛盾却比较严重, 基尼系数已超过国际公认0.4的警戒线。为此, 党的十八大报告明确提出:“规范收入分配秩序, 保护合法收入, 增加低收入者收入, 调节过高收入, 取缔非法收入”。在这种背景下, 包容性增长的理念越来越受到社会各界的重视, 所谓包容性增长, 就是要让经济增长符合公平正义的原则, 让更多的人分享经济增长的成果, 缩小收入差距。

包容性增长与民营企业的发展可以说息息相关。以浙江省为例, 改革开放以来, 浙江率先进行市场取向改革。许多原先从事农业生产的人有机会参与到农村产业集群的发展中来, 从而获得了更多收入以及生产、管理经验, 并最终从农业社会跨进了工商社会。为此, 浙江省成为我国民营企业大省, 人均收入居全国前列。更为重要的是, 浙江中小微民营企业的广泛分布可以破除“二元经济”的部分壁垒, 让更多底层弱势群体获益, 例如, 浙江省城乡收入比是2.32, 而全国的城乡收入比是3.33;另外, 根据中央党校周天勇教授分析, 中国基尼系数最低的地方是浙江, 最高的地方是贵州, 因为浙江的老百姓创业多, 民营企业多, 中等收入人群庞大, 而贵州个体私营经济少。可以说, 浙江从改革开放以来实际上就在走一条包容性的增长发展道路。以浙江诸暨山下湖镇珍珠产业集群为例, 当地的自然条件非常适合养殖珍珠, 通过延伸产业链, 实现一、二、三产业联动, 即创立珍珠养殖、珍珠加工和珍珠销售为一体的产业集群, 实现了当地居民进入到高附加值的生产领域, 有效提升了老百姓的致富能力和参与性。

促进以中小微企业为主体的民营企业健康发展还可以营造市场竞争环境, 从而完善社会主义市场经济体制。知名投资管理公司摩根士丹利研究发现, 如果一个国家的大量财富积聚在极少数亿万富翁的手中, 这个国家的经济发展将会停滞。现在, 中国就出现了这种趋势, 一些企业界大亨都是依靠和政界的关系, 积累自己的财富, 获得额外的好处。如果以广大中小微企业为主体的民营企业得到长足发展, 那些依靠政商关系谋取利益的少数大亨就会受到来自市场的强有力竞争, 国家财富集中在少数人手里的状况将会得到根本改变。另外, 在一些行业, 包括交通、通讯、能源、金融等行业, 由于历史原因, 存在着政策性准入障碍, 一些国企享受着“垄断的盛宴”, 员工工资是全国平均工资水平的3到4倍, 但企业利润率却低的可怜, 这在事实上造成国有资产的浪费, 也不利于这些行业的健康发展, 民营企业如果能进入这些行业, 将起到打破垄断局面, 激活市场要素的作用, 相当于管理学中的“鲶鱼效应”, 相信民企和国企在这一过程中会取得双赢的结果。

2 承担更多社会责任是民营企业受惠于包容性增长的前提条件

为了促进非公有经济的发展, 国务院于2005年出台了《关于鼓励支持和引导个体私营等非公有制经济发展的若干意见》, 之后又在2010年公布了《国务院关于鼓励和引导民间投资健康发展的若干意见》。但是, 促进民营企业发展注定不会是一帆风顺的。具体来说, 民营企业发展的阻力主要来自三个方面, 分别是地方政府部分管理部门、国有企事业单位以及社会草根阶层。2012年底, 国务院派出督查组, 到各地督查“新36条”政策实施情况, 督查发现, 一些地方政府责任落实不到位, 鼓励和引导民间投资政策在一些具体的操作环节上仍需进一步深化和细化;有些管理部门在工作中没有真正将民营企业与国有企业同等对待。至于国有企事业单位, 在自己的行业他们当然不希望民营企业前来分一杯羹。另外, 时至今日, 还有相当一部分社会草根阶层由于能力和见识有限, 对于政府和国有企业抱有不切实际的依赖心理, 也因此这部分人总是戴有色眼镜来看待民营企业, 认为民营企业是掏空国家, 为私人牟利的工具。应该说, 来自社会各领域对于民营企业的偏见有一定的事实根据, 这体现在现阶段民营企业的社会责任普遍有所缺失, 民营企业自身的社会责任意识不强, 社会各界对于民营企业的社会责任要求也不高, 这是一个亟需加以改变的局面。所谓企业社会责任, 是指企业在创造利润、对股东承担法律责任的同时, 还要承担对员工、消费者、社区和环境的责任。企业的社会责任要求企业必须超越把利润作为唯一目标的传统理念, 强调要在生产过程中对人的价值的关注, 强调对消费者、对环境、对社会的贡献。承担企业社会责任是现代民主法治社会中任何企业都应具备的素质。

民营企业社会责任问题的存在与现阶段民营企业的特点有密切关系。很多民营企业发展历史不长, 各方面的积累还很不够, 技术和管理水平低下, 业主的短期行为比较严重, 这些都导致民营企业作为一个整体在社会责任方面给全社会留下的观感不佳。但是, 社会责任问题只是民营企业“成长的烦恼”而不是“原罪”, 政府、民营企业、社会大众要密切配合, 制定规则, 假以时日, 这个问题一定会得到圆满解决。

3 宁波民营企业社会责任体系构建已走在全国前列

改革开放以来, 宁波民营企业家适时抓住了政策优惠和对外开放的大好历史机遇, 形成了民营经济发展的先发优势, 民营企业比重大, 中小企业量大面广, 在市场经济发展进程和对外开放格局中占据了有利地位。如今, 民营企业已经成为促进宁波经济和社会迅速发展的推动力以及扩大就业和增加居民收入的最大来源。包容性增长概念的提出为宁波广大民营企业的发展创造了极为有利的外部环境, 但是, 民营企业要抓住包容性增长的契机, 在追逐企业自身经济利益的同时必须努力提升承担企业社会责任的能力。

为此, 宁波市政府有关部门与企业密切合作, 创建了员工、安全、经济、环境、社会“五位一体”的企业社会责任评估系统。该系统包括: (1) 形成了“党政主导、企业参与、部门联动、工会牵头”促进劳动关系和谐的全方位工作局面。走出了一条社会、职工、企业、政府互联、互补、互动的促进劳动关系和谐之路。 (2) 出台了《宁波市和谐企业 (社会责任) 评价指标体系》, 包括了企业文化、社会关系、环境关系、劳动关系、企业发展等5个方面37项具体内容。该体系把女职工劳动保护、劳动安全卫生、集体合同、工资收入、社会保险、劳动合同签订等普通职工最关切的民生因素, 赋予最大权重。同时, 如发现企业一旦有重大群体性事件、环境污染事故、严重的安全生产责任事故及使用童工现象发生, 即实行撤销和谐企业的评定资格的“一票否决制”。对没有开展工资集体协商、克扣职工工资或恶意欠薪的企业要加大扣分力度, 确定申报宁波市和谐企业的单位职工满意度评测一定要在85分之上。 (3) 规定了《和谐企业创建成果运用实施办法》, 该文件制定了鼓励企业和谐的重大举措:正式提出未参与创建活动的企业主要负责人及企业基本上不具有评优评先的对象资格, 必须是宁波市级和谐企业才能取得企业荣誉称号, 和谐企业与否是有关部门对企业进行资质评审评定的主要标准。

此外, 宁波市民营企业家协会也于2012年初向全市民营企业发出积极推进“最具幸福感民营企业”的活动倡议, 并评出了首批18家“2011年最具幸福感宁波民营企业”。值得一提的是, 由民营企业人倡导的“光彩事业”行动, 已经成为回报和服务社会的一个响亮品牌。上述活动的目的是期望以企业文化的“正能量”为民营企业摆脱困境、实现转型升级助一臂之力。因为一个善于给员工提供快乐的、自由的、宽松的工作氛围的企业, 必定是一个幸福的企业, 它的正能量必将是巨大的;而一个善于营造幸福的企业, 才是一个善于转型升级的企业。如今累计有6.1万家企业参与和谐企业创建, 其中95%以上均为民营企业。市慈善总会成立以来, 累计收到捐款达30亿元, 其中60%左右都是民营经济奉献的爱心。中国人事科学研究院最新发布的相关研究成果显示, 宁波民营企业家整体素质位居全国前列。

4 宁波民营企业社会责任体系仍有待进一步完善

在现阶段, 宁波民营企业的社会责任体系构建虽然已走在全国前列。但是应该看到, 无论是企业社会责任评价体系还是“最具幸福感宁波民营企业”评选, 都是在政府主导下的企业被动行为, 事实上, 在履行企业社会责任方面, 宁波民营企业还有更广阔的挥洒自如的空间。

4.1 宁波民营企业可以积极参与社会管理创新

随着我国GDP总量的迅速增长, 我国利益格局、社会结构、经济体制以及人们的观念与思想等都产生了深刻改变。这种巨大的社会变革, 既给我国经济社会发展带来有益的助力, 也带来各种问题和矛盾, 增加了社会管理的复杂性与难度。为此, 2011年5月, 时任中共中央总书记的胡锦涛提出加强和创新社会管理, 在发挥党的领导的政治优势和中国社会主义制度优势的前提下, 完善和健全社会自律、自治和自我发展的新机制。面对新形势下社会管理遇到的新问题, 作为社会主体的宁波民营企业, 可以在做好均衡发展, 推进“共同富裕”上面做文章。在企业内部, 可以尽量提高员工收入, 通过加强企业管理来缩小员工间的收入差距;在对外业务上, 倡导诚信经营, 不搞掺杂使假等非法活动;在企业与社会的关系方面, 既要搞好经营, 吸纳更多人就业, 也要守住环境保护的底线;在企业与政府的关系方面, 既要守法纳税, 也要依法经营, 不送礼行贿, 帮助政府营造清廉环境。

4.2 宁波民营企业在企业公民建设方面可以大有作为

如果说参与社会管理创新是现阶段我国社会对于民营企业提出的要求, 那么做好企业公民建设就是新时期民营企业自身发展的要求。在三十多年前的改革开放初期, 第一代民营企业家栉风沐雨、披肝沥胆, 为的是求得温饱, 乃至于穿上体面的服装、住上舒适的房子、开上代步的车子, 在这些物质财富目标已经得到实现的情况下, 部分民营企业就迷失了前进的方向, 表现在许多富二代身上就是他们往往不愿接手父辈的企业, 因为在豪宅、名车、巨款都有了的情况下, 他们不知“为何而战”。企业公民建设就是在企业经营活动中注入价值观和道德的追求, 企业公民行为表现在以下六个方面, 包括: (1) 公司治理和道德价值; (2) 员工权益保护; (3) 环境保护; (4) 社会公益事业; (5) 供应链伙伴关系; (6) 消费者权益保护。因此, 要贯彻实施企业公民的观念, 就必须扩展企业仅仅是一个经济体的思维定势, 企业不仅要搞好经营, 获取利润, 企业还是社会的组成部分, 是国家的公民之一, 有责任为社会的各方面发展做出贡献, 参政议政、维护公平正义也是企业各项事务的题中应有之义。

5 承担社会责任是民营企业用好包容性增长概念的良好契机

由于我国实行了多年的计划经济, 在行政中心城市除了设置有门类齐全的政府机构, 还有数量庞大的国有企事业单位, 这些国有企事业单位大多属于交通、通信、能源、金融、石油、医疗、教育、新闻、传媒、文化等与民生有关的行业。在非行政中心城市, 这些行业仍然由国有企事业单位主导, 只不过这些地方的国有企事业单位相当于行政中心城市单位的下属机构, 因而在这些与民生有关的行业, 非行政中心地区与行政中心城市有较大的差距, 这种差距会进一步影响到一个地区以现代服务业为代表的第三产业发展以及科技研发投入。这一现象在宁波表现得尤为突出。2012年宁波第三产业占GDP比重为42%, 在15个副省级城市中排名靠后, 是众多制造业民营企业导致宁波GDP在全国城市中名列前茅, 但是这些民营制造企业往往处于产业链的价值洼地生产制造环节, 前期研发和后期营销及品牌运作能力比较薄弱, 面临创新与转型升级的瓶颈。这些制造型企业很希望摆脱困境, 进入价值蓝海。然而, 虽然一些地方的民生领域发展不尽如人意, 中央也在近年分别出台了旨在帮助民营企业破除垄断行业障碍的新、旧“36条”, 民营企业欲转型并在其中大展拳脚却并不容易, 至少有两条阻碍因素必须提及。首先是因为民营企业在观念和能力方面准备不足, 其次是社会大众也没有做好接受民营企业在民生领域大规模提供服务的准备。要应对这两条因素, 扫除进入价值蓝海的障碍, 民营企业就要有长远眼光, 坚定不移地执行承担社会责任的战略。为此, 民营企业要想方设法提高本企业员工的各项待遇和主人翁意识, 做好转型升级的技术与人力资源储备;民营企业主要积极参政议政, 在各种公开场合为经济发展与社会进步建言献策, 从而更新观念、开阔思路与想法, 体现新兴社会阶层的宽广胸怀和人生追求;民营企业是拥有丰富社会资源和经济资源的社会组织, 可以在社会大众所关注的慈善事业以及民主法治社会的建设乃至社会主义市场经济体制的完善过程中发挥巨大的作用。当民营企业从纯经济的思维套路中跳出来, 投入到更广阔的社会责任体系中去的时候, 企业承担社会责任与企业的可持续健康发展之间自然形成了良性互动, 其自身能力以及民众对其接受度都会大为提高, 其面前的道路也将越来越宽广和亮堂。

摘要：发展民营企业是包容性增长非常重要的组成部分, 要参与包容性增长, 民营企业必须承担更多社会责任, 在现阶段承担社会责任的基础上, 民营企业有更广阔的社会责任承担空间, 承担社会责任可以为民营企业带来更多发展机会。

关键词：包容性增长,民营企业,社会责任

参考文献

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[2]张亚越.宁波民营企业社会责任意识调查及研究[J].商场现代化, 2011 (1) .

[3]梁菊.强化民营企业社会责任的路径选择[J].管理纵横, 2012 (18) .