《竞争与合作》教案 文档

《竞争与合作》教案 文档（精选12篇）

篇1：《竞争与合作》教案 文档

竞争与合作教案

蔡丽娟

教学目标：正确认识竞争与合作的关系，培养合作的精神 重点难点；掌握正确处理竞争与合作的方法。教具:多媒体 教学过程：

复习上节课学过的知识点

导入新课：人类社会与自然界无处不存在着竞争，物竞天择适者生存，弱肉强食是自然界残酷的生存法则。同样人类社会的竞争也十分的残酷，有竞争也少不了合作，科技的进步历史的发展都离不开合作，那么到底我们的生活中存在着那些竞争那个与合作呢，今天就跟着老师一起来学习竞争与合作。教学过程： 师：生命的活力来自竞争只有通过不断与他人竞争我们才能获得成功我们的存在才会变得更加的有意义缺乏竞争意识我们只会变得消极堕落颓废从而丧失了在社会中的生存能力。我们只有不断的充实额完善自己才能够立于不败之地。想一想身边有哪些竞争的例子？

生：学习中的竞争，比赛时候的竞争，商家与商家之间的竞争，企业与企业之间的竞争，国家与国家之间也有竞争。。。。师：那么我们又应该怎样正确的认识竞争呢？ 明确：①那些借助不正当手段而获胜的竞争不是真正意义上的竞争，因为它不是实力的较量，其最终的结果有可能是两败俱伤。②敢于竞争意味着对自己有信心。

③真正的竞争是在承认别人的长处、为他人喝彩的同时，努力发挥自身的潜力，争取超越他人，最终实现共同进步。④竞争意味着“双赢”。

师：那么竞争是不是视对手为敌人，在学习上告诉对手错误的答案，商家之间诽谤诋毁对方，背后铲球，服用兴奋计，抄作业，作弊。等等都不是真的竞争。只有树立良好的竞争意识才能够促进双方的发展与进步。师：有竞争也有合作历史的进步科技的发展都离不开合作，那么想想我生活中又有那些合作的例子? 生:学习上需要与同学们的合作，科技的研发需要科学家们的精诚合作，师：班级的建设需要我们每一成员的合作，学校的发展也需要我们每一个人的合作。国家与国家专家需要合作，商家与商家之间也需要合作。企业与企业之间同样也需要合作。只有抓住与别人合作的机会才能使自己更快的成功。那么我们又应该怎样来认识合作呢？

明确：1.善于合作，意味着能够看到同伴的长处，与同伴互帮互助、取长补短；意味着为了集体的利益和目标，集体成员能够主动与他人合作，不计较个人的一时得失，为了实现共同的目标而尽心尽力。这种作风可以称为团队精神。

2.团队精神是一个集体成功的重要保障。成功的集体离不开成员间的合作。师：我们不仅要与别人竞争同时也要抓住与别人合作的机会,敢于竞争也要善于合作。勇于竞争并不是说放弃与别人合作的机会而是要正确的处理两者之间的关系。那么这两者之间有着怎样的关系呢？ 明确: 1.集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既敢于竞争，又善于合作。一个缺乏竞争的集体，将失去前进的动力；一个没有合作的集体，将一事无成。

2.合作与竞争看似矛盾，实质上是互相联系、密不可分的。两者共存才能促使集体形成合力并不断发展壮大，才能推动社会不断向前发展。

总结：整治年少青春的我们应该树立良好的竞争意识，有一颗敢于竞争，敢于拼搏敢于闯荡的心。不断的完善自己是自己更加的强大，在于别人竞争的同时我们也要抓住与别人合作的机会，虚心接受别人的建议是自己更快的取得成功。板书: 竞争与合作 什么是竞争 什么是合作 如何处理合作与竞争的关系。课堂训练：

1.“一只手，提个篮；两只手，端个盘；十只手，推动船； 百只手，把河拦；千只手，推倒山。”这一谚语告诉我们（B）

①团结就是力量

②个人只有融入集体才有力量 ③集体的发展离不开个人主义

④依靠集体，能够完成个人无法完成的任务

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.（2011〃泰安中考）许多招聘广告都会有这样一则 要求：具有团队精神。招聘单位之所以重视“团队合 作精神”是因为（C）A.合作精神比诚信品质更重要

B.只要具有合作精神就能取得事业的成功 C.合作有助于提高集体的力量和整体竞争力 D.招聘单位只存在合作，不存在竞争

收获园地: 集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每一个成员既敢于竞争，又善于合作。社会生活中竞争与合作同在，成功需要合作。布置作业：

背诵知识点，完成成长册上的选择题

课后反思：准备不够充分，延伸的知识点不够，不够生动活跃。

篇2：《竞争与合作》教案 文档

安溪十二中

林百兰

各位老师：大家好：今天我所说的课题是《竞争与合作》（第一课时），我准备从以下五个方面来说：

一、说教材

《竞争与合作》选自粤教版思想品德课教科书八年级（上册）第三单元第三课。《竞争与合作》这课有两课时，第一课时讲竞争，第二课时讲合作。众所周知，21世纪是充满竞争与合作的世纪，青少年学生如果不懂得如何正确对待竞争与合作，将难以适应社会，个人将难以更好的发展。根据教材的编排和课程标准的要求，我确定本课的教学目标如下：

A、知识与能力目标：使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。

B、过程与方法目标：引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。

C、情感、态度与价值观目标：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。针对上述的目标，我确定了这节课的重点和难点:

1、重点：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争

2、难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败

二、说学生

八年级学生竞争心理复杂。一方面，他们渴望竞争，因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是证明自己的价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心理健康，也影响他们正常的社会生活。另一方面，他们有害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争中的不敌之后，也容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。学生在校园内一直处于竞争的包围中。有考试、体育比赛等五花八门，而家长、老师又成为竞争的施压者。在竞争中学生需要给自己一个合理的定位，不要背上过于沉重的负担。学生希望保持健康竞争心理以及应对失败的技巧。、三、说教法、学法

为了突出重点、突破难点，结合新课程的理念和学生的实际情况，我采用的教法是活动式的教学法，通过创设情境，开展活动，注重学生的体验。现代教育理论认为：人的能力和个性是在活动中形成的，活动是维系外部生活世界和内部道德世界的纽带。教育家皮亚杰也指出：人的认识不可能单独起源于主体或客体，只能来源于两者的相互作用，即主体对客体的活动。就本课而言，它的学习目标是主要是使学生形成合作意识，这种通过创设情境，开展活动的活动式的教学法是非常恰当和合适的。同时我采用的学法是渗透式学法，根据学生的认知规律，循序渐进，突出学生的主体合作探究。由于本课内容知识点不多，侧重学生的思想教育、情感体验，全部设计活动围绕“竞争”展开，把整堂课设计成竞争之旅，引发学生对新知识的学习，教学形式比较轻松、活泼，体现新课程的理念。

四、说教学过程

我把整个教学过程设计为5个活动，分为认识竞争、感受竞争、学会竞争、思考竞争四个环节

（一）认识竟争

认识竞争环节主要起导入新课的作用，并让学生明确竞争无处不在，相对比较简单。常说：好的开端是成功的一半，设计了这样的一个导入，我采用实验：交本子的形式，［活动１］实验：交本子

请学生将社会作业本交上来，教师将每组学生交作业的时间记下来。

师：同学们，刚才我们作了一个实验，我把实验结果公布如下。（教师把学生两次交作业的时间公布）请你分析一下，为什么两次交本子的时间明显不同？从实验中你得到什么结论？ 学生回答（略）教师总结：第二次交作业本，我们各组都存在竞争，竞争使我们力求超过他人，成为先进者。所以我们每组第二次交作业本的时间比第一次快。得出竞争是前进的动力（板书）。

（设计意图：这是本节课的导入环节，通过不让学生预先知道的实验活动，获得真实的结果，可激发学生学习的兴趣）

[活动2]各抒己见：寻找生活中的竞争

活动要求：可寻找科技竞争、人才竞争、商业竞争、体育竞争、学业竞争等方面的事件；可以是发生在别人身上的故事，也可以是自己的亲身经历。学生小组讨论，总结汇报成果。当然在这过程中学生可能会举出一些不正当竞争的例子，教师要及时给予说明。

（设计意图：通过学生讲述自己经历过的，看到过的，听到过的竞争的事例，感受竞争对个人、集体、国家和社会发展的作用，树立竞争的意识。）

（二）感受竞争

感受竞争环节主要让学生明白竞争中有消极的影响，也有积极的意义（板书），通过这个环节，主要的落脚点是让学生明确积极参与竞争的意义，同时在学习中培养学生主动求知的能力。这是本课的重点也是难点所在。

[活动3]唇枪舌战：辩论“不想当元帅的士兵不是好士兵”或“不想当元帅的士兵也是好士兵”

师：竞争是一个美好的词，因为它始终是人类前进的动力之一。任何人，要么主动、要么被动，都会投入到竞争的世界中。现在我们就展开一场辩论大战。活动要求：将学生分为两组进行自由辩论。

（设计意图：通过学生的辩论让学生了解竞争必有压力，竞争压力既有积极作用，也有消极作用，重要的是要根据自己实际情况调节心态，锻炼自己的心理素质。同时，辩论活动也是一场竞争，学生在活动的同时也体验了竞争。）

（三）学会竞争 学会竞争环节是本课的教学重点，主要想通过教学让学生树立正确的竞争意识，提高自己的竞争力。（过渡）师：竞争，注定有成功，也有失败。在我们校园生活里，竞争无处不在，在竞争中，不同同学有不同心态，不同表现，请同学们评价以下心态和表现，谈谈自己面对竞争时态度和做法。[活动4]观看漫画，小组讨论评价。漫画内容

1、“你们争吧，我先歇一会儿”

2、“下次不落你40分我就跳楼”

3、“我就比你强”

4、我已经尽力了，为何还是这样？老天，我完了。”

5、“他总是不理我们”“这么骄傲，我们不理他。” 学生回答（略）教师总结：

参与竞争，有利于开发人的潜能，使人的能力得到充分的发挥。中学生要正确面对竞争的压力(板书)

1、要把压力变成动力。（板书）

2、需要锻炼自己的心理素质。（板书）

3.要采取正当的方式，坚守自己的人格。（板书）

（设计意图：这是实践体验环节，从学生的实际生活为切入点，设计一些情景，让学生通过讨论，可加深对各种不良竞争心态的弊端的认识，同时在讨论和评价中反省自己。帮助学生学会正确的心态和做法去面对竞争，挑战竞争。）

（四）思考竞争

思考竞争环节是本课最终的落脚点，侧重了解学生的掌握情况 [活动5] 阅读“探究园”思考：

1、落后的运动员为什么没有放弃努力？

2、观众为何仍然为最后到达的运动员鼓掌？

学生回答（略）

师：社会需要良性的竞争。但竞争是大家参与的活动，名列前茅者只是少数。这个运动员拥有强烈的斗志，他全力以赴地参与和争取，虽然在比赛中他没赢得胜利，但在心理上，在精神上他已经赢得胜利。失败并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起来。屡败屡战的人同样是英雄!只有敢于竞争，善于竞争，才能不断完善自己，超越别人。

（设计意图：通过对失败者的思考，期望帮助学生能在竞争中找到自己的定位，减轻心理负担，形成健康的竞争心理。）

小结：竞争是人类永恒的话题。历史长河中的每一朵浪花都凝聚着竞争的影子，同学们，我们生活在一个充满竞争的时代，人才的竞争、科技的竞争……生活需要我们去竞争，时代更需要我们去勇于竞争。青春，在追求中闪光，在竞争中永恒。让我们以百倍的信心和十足的勇气投入到竞争中去，成功了，不得意忘形；跌倒了，爬起来再继续奋斗。人类社会的竞争不可能都是两败俱伤。只有拿出你们的勇气和信心，在合作中竞争，也能达到双赢的局面。

五、说板书设计及反思（略）

篇3：《竞争与合作》教案 文档

自从撒旦与夏娃第一次在伊甸园里争辩吃不吃某种水果以来,人们就开始了相互辩论。辩论使人们享受到探寻真理以及思维对撞的乐趣。具备良好的思考辨别能力和语言表达能力对于一个人的成长与发展大有裨益。美国总统竞选辩论属于林肯——道格拉斯式辩论,也叫价值观辩论,这种辩论是对社会道德、价值观和国家政治进行争论,辩论者引导公众对辩论中提出的每个问题进行深层次的思考[1]。总统竞选辩论不仅显示了总统候选人的思辨应对能力,而且对最后的选举结果也起着举足轻重的作用。

有关政治辩论和政客们使用的语言的研究已经有了很多,这些研究多从政治语言的含义,政治语篇的框架以及批评性话语分析等角度入手,到目前为止,用格莱斯的“合作原则”直接对政治辩论进行研究却很少有人涉及。

2 合作原则简介

合作原则是由美国著名语言学家格莱斯于1967年在哈佛大学的演讲中提出的。格莱斯认为,在人们交际中,对话双方似乎在话双方似乎在有意无意地遵循着某一原则,以求有效地配合从而完成交际任务。因此,格赖斯(H.P.Grice)提出了会话中的“合作原则”(cooperative principle简称CP),它包括四个方面,分别是量的准则、质的准则、关系准则方式准则[2]。

本文探讨的问题是,在历届美国总统大选辩论中,这些总统候选人是否遵守了格莱斯的“合作原则”。要实现这个目的,可以从两个方面展开研究。

1)有没有证据表明这些候选人在辩论中采用的语言是按照合作原则选择的;

2)有没有证据表明当这些候选人没有遵循合作原则时,他们会为此而遭到对手的攻击。

这两方面的任何一个方面得到肯定的回答,都可以说明这些候选人在遵循,或者至少他们认为合作原则是值得遵循的。

3 合作原则在政治辩论语言中应用的实例分析

3.1 质量准则与竞选辩论

格莱斯声明诚实,即质量准则是整个合作原则的基础。在辩论过程中总统候选人试图用质量准则来使对手陷于窘境,或者直接攻击对方。候选人之间的一些最为严厉的指责就是诚实这个焦点,他们彼此指责对方没有遵循这一最基本的要求。

1996年共和党总统预选辩论中[3],鲍勃·多尔把他的矛头指向了克林顿总统。在关于国内事务(interior affairs)的辩论中,克林顿说“在任内,我为美国新增加了1100万个工作岗位,新增企业创下历史记录,增加收入,减少犯罪,降低福利税:正因为如此,我们才能前进在正确的道路上”。多尔对此的回应是“这1100万新增加的工作岗位和任何其他政绩,克林顿不能把各州州长的成绩也归功于他自己。所以,我们可以把克林顿称做是伟大的吹牛家。他就想让事情听起来玄乎,取得一丁点儿的成绩就会让他感觉良好”。仅仅从多尔的回应中,我们可以得出结论克林顿时一个什么样的人:不仅喜欢大包大揽,说话口无遮掩,还满嘴谎言。试想一个讲话都不诚实的人怎么可能对他的家庭和祖国诚实?多尔的指责还在继续:“(克林顿)对妻子不忠诚,没有实现对阿肯色州人民的誓言,对美国人民不诚实……”这些指责一项重过一项,试想一个对自己的妻子,自己所在州的人民,自己的国家都不诚实的人有什么资格当美国总统?很明显多尔这是在试利用克林顿没有遵守“质量准则“这一点对克林顿进行攻击的,他力图向大家展示克林顿“言而无信”的嘴脸,以使自己在竞选中获取有力的支持。

2004年小布什和克里的公开辩论中,在是否应该出兵伊拉克这件问题上小布什指责克里“在对伊拉克授权动武时投了赞成票,可是现在他又说这是在错误的时间、错误的地点发动的错误战争”。小布什显然认为合作原则是有效的,并且他认为对手没有与公众“合作”,暗示克里反复无常,不值得信任。

对于同样一个问题,克里的回答跟小布什的截然相反。克里说小布什“刚才谈到伊拉克是反恐战争的中心,但在总统出兵伊拉克以前,伊拉克甚至和反恐战争的中心边都沾不上”。那么克里的真正意思,也就是所含(what is implicated)是什么呢?很明显他在指责小布什颠倒黑白,甚至是穷兵黩武。

3.2 数量准则和关系准则与竞选辩论

数量准则:

1)话语应包含有满足交际所需要的信息。

2)话语不应包含超过交际所需的信息。

关系准则:要有关联

格莱斯的这两条准则在一定程度上有所重叠,所以本文将对数量准则和关系准则放在一起加以讨论。

在辩论中,主持人更倾向于问一些开放式的问题,因为封闭式的问题并不能产生那些只有开放式问题才能产生的信息交换和一些内在的暗含的问题[4]。通常,这些候选人会利用这些开放式的问题的特点来给出一个开放式的回答,而不是直接给出一个固定的答案。

在2004年小布什与克里的竞选辩论中,克里谈到关于伊拉克战争的时候说道:“我不知道他是否知道那里究竟发生了些什么。事实上,那里的情况每况愈下。在6月份牺牲的士兵比以前多;在7月份牺牲的士兵比6月份多;在8月份牺牲的士兵比7月份多;在9月份牺牲的士兵比8月份多。”这段话的主要内容就是“那里的情况每况愈下”,但是他没有停下来,而是用了更多的话语来解释这一点,显示出了士兵的伤亡越来越大,战争的残酷性以及暗示选民思考这场战争有没有打起来的必要性。

1996年共和党总统预选辩论中,多尔在布坎南讲完后问到:“这个问题是有关社会安保的吗?”在得到了主持人肯定的回答后,多尔说道:“只是想确认一下。”换句话说,多尔在向选民灌输这样一个想法:从布坎南的回答来看,你不能判断出来到底是什么问题。那么他在暗示什么吗?答案是肯定的,他在暗示布坎南没有遵循格莱斯的关系准则。

3.3 方式准则与竞选辩论

说话要清晰明白,避免含糊不清和歧义

2000年小布什和戈尔关于社会保障的问题进行辩论。小布什指责戈尔“简直在散布‘医疗恐怖’,试图恐吓去投票站的人民。”医疗保障是medi-care,但小布什创造性的运用了“医疗恐怖”(medi-scare)这个词,令人忍俊不禁的同时还向选民暗示戈尔只是一个玩弄口舌的政客。

2004年小布什和克里关于胚胎干细胞研究的辩论时,小布什“说胚胎干细胞研究需要通过对生命的毁灭来获得,通过毁灭生命来挽救生命确实不是我们要做出的选择”,但他又接着说“there is going to be hundreds of experiments off the 22lines that now exist that are active”(现在正在对现有存活的22株胚胎干细胞进行数百次实验)。克里藉此说小布什“walking a waffle line”(胡扯)(line有线和株的意思),抨击小布什虽然不同意对胚胎干细胞进行研究,却又在一定规模上允许对生命的毁灭(用于研究的干细胞取自人类胚胎,这必然会使胚胎死亡),然而他又不允许那样做,用这个双关讽刺布什没有原则和混淆事实。

3.4 言外之意

就上面给出的例子我们可以看出,当有候选人违反了合作原则的任何一条准则时,都会遭到来自对手的攻击,那么他们明知道自己会受到语言上的攻击,为什么还会故意违反这一准则呢?甚至远在林肯与道格拉斯的辩论中,候选人就认识到选民可以接受他们的这种行为,尤其是在政治辩论的语境下,政治辩论的本质目的是“影响和引导其他人的说话行动”,从而使自己获取更多的政治利益,在这种情况下对格莱斯原则的稍微更改或是违反是可以让选民接受的。

格莱斯指出,他提出的“合作原则”描述的是这样一种情景,即人们进行语言交际的目的是为了信息的交流。交际内容可以分为句子意义和说话人意义,而说话人意义是由所言(what is said)和所含(what is implicated)组成的[5]。而一切违反合作原则的运用都会蕴含在所含,也就是言外之意(conversa-tional implicature)里面。

在回答有关贸易协定的问题时,布坎南回应说:“好极了,

NAFTA(North America Free Trade Area)对于美国人来说真是一笔好极了的交易啊!”然后他就列举出来了一系列由此协定产生的消极问题。如果从字面意义理解,布坎南的回答是前后矛盾的,也就是说他违反了某一准则(质量准则)。那么他这么说的目的是什么呢?表面上看(也就是所言)他是支持并赞同这一协定的,但是他的所含(也就是“言外之意”)是用这种正话反说的方式让人们更加清楚地明白这项协定对美国有百害而无一利,对此协定是持否定的态度。

4 总结

本文的分析充分显示出在美国总统竞选辩论中,有足够的证据表明1)候选人在辩论中采用的语言是按照合作原则进行选择的;虽然有时他们会故意违反某一条或几条准则,这时就会产生“言外之意”,而言外之意产生的基础是交际的双方在遵循合作原则的前提下才会产生的;2)当这些候选人没有遵循合作原则时,他们会为此而遭到对手的攻击。这充分说明了格莱斯的合作原则不仅在日常生活中指导着人们的言语交流,而且在总统竞选政治辩论的语境下也使候选人互相“合作”,最终使言语交流的目的得以顺利实现。

本文的局限性在于文章只验证了美国总统竞选辩论。其他形式辩论也应该按照格莱斯的观点来分析,进而验证作者的这些结论在更大范围的是否依然有效。

参考文献

[1]Grice H P.Logic and Conversation[A]//Cole P,Morgan J L.Syn-tax and Semantics:Speech Acts[C].New York:Academic Press,1975:307.

[2]Hacker K L.Candidate Images in Presidential Elections[M].Westport Connecticut:Praeger Publishers,1995.

[3]Ranney A.The Past and Future of Presidential Debates[M].Washington D.C.:American Institute for Public Policy Re-search,1979.

[4]刘植荣.美国历届总统辩论竞选辩论精选[M].南昌:江西人民出版社,2005(5):3.

篇4：竞争与合作

前一阵子，闹得沸沸扬扬的腾讯与360事件，被业界形象地称为“3Q”大战，这源于2012年双方“明星产品”之间的互掐：2010年9月27日，360公司发布了其新开发的“隐私保护器”，专门收集QQ软件是否侵犯用户隐私，随后，腾讯公司也不甘示弱，宣布在装有360软件的电脑上停止运行QQ软件，最终双方相持不下，诉讼上法庭，都损失了很多网络用户。

而反观爱奇艺与pps公司，双方都是视频播放软件，但整合之后，一直保持双品牌运营，保持两个品牌各自优势特点和团队灵活性，最终互惠共赢。试想，如果腾讯和360公司能抱团取暖，是否能避免短兵相见的命运？竞争与合作看似水火不容，针锋相对，实则相互依存，不可分割，竞争能激发人的斗志，提高办事效率，促进自我发展；而合作则能为个人提供资源，以便更好竞争。一味竞争只会伤害自己，唯有合作才能实现双赢。谭嗣同说过“以群而强，以孤而败”，用现代的话讲，就是“团结就是力量”，而这团结，就是合作。

怎样才能成为一个善于合作的人呢？

我认为，必须要做到两点：一是忠诚，二是信任。一个人对自己的合作伙伴不忠诚，不信任，一方面破坏了别人的利益，一方面也损失了自己的名誉，是损人不利己的，是为人所耻的。

责任编辑：青芒果

篇5：关于竞争与合作的主题班会教案

时间：6

1地点：本班教室

参加人员：全班同学 班主任及领导

教育目标：

1．认识竞争与合作的关系，遵守竞争规则。

2．发扬合作精神，促进同学共同发展，进步。

3．调动同学合作的积极性以达到双赢的效果。

班

会形式：游戏表演 同学发言、讨论 全班合唱歌曲 主持人总结

班会过程：

1．导入：火灾逃生（一个瞎子和一个跛子，被大火围在一座楼房里，眼看只有坐以待毙，他们怎么样从大火中死里逃生。）

游戏规则：两人一组，一人将眼睛蒙起来扮演瞎子，一人一只脚不能落地扮演跛子，逃生，途中设置障碍物，计时，早到终点的为胜。

表演者：林金湖 谢人杰

启示：竞争是指在不损害他人的前提下，人们为了满足自已的需要而相互争胜，是人们发挥自已的优势，长处去达到目标、获取利益的过程。

2．主持人（卢月）宣布班会主题。

3．同学上台发表自己观点：在游戏中得到启示，并从利、弊以及双赢三方面讲述竞争与合作的关系。

李静芸同学：讲述了竞争与合作的定义。中学生只有正确把握好竞争与合作的关系才能发挥最大的潜力。

吴艳婷 邱舒洁 吴海翔同学：从自身棋类、球类比赛经历讲述竞争中的合作精神的重要性。

4．林美琴同学演唱歌曲：借口

5．学生讨论：怎样才能在学业有成和幸福人生的竞争中获得成功?

1）树立远大的理想和目标。志不立，天下无可成之事。思考并确立我的人生使命是什么，我应该怎么分步骤地达成。在竞争过程中，给自己树立一个恰当的具体的通过努力就可以实现的目标，并立即行动，不断检验修正。

2）提高含金量，打造核心竞争力。要想在竞争中获胜，就必须要有竞争实力，即提高你的含金量。一个人的各方面素质综合提高了，才能在激烈的竞争中站稳脚跟。一个人的含金量，是竞争的本钱，也是与人合作的基础。有同学想当然地认为，只要有本钱，自己开一间店铺做老板，钱就赚到了。实际上远远不是这么容易，要有经营管理的各方面知识，才能提高自己在同行业中的竞争实力，才能在竞争中求生存求发展。大家不也看到外面的店铺，今天你关门倒闭，明天我开张大吉?

3）抓住机遇，敢于冒险。机遇对于成功的意义很大。只要大胆一试，成功就可能属于你。机会面前人人平等，生活中也不乏与机遇擦肩而过，造成遗憾。“我们要抓住高考这一机遇，用370天改变自己的一生，不要用一生来来自追悔这371天。”邓小平同志曾经说过：“没有一点闯的精神，没有一点冒险的精神，没有一股气呀，劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。”所以，作为面向未来的青年，我们要敢于冒险，敢于创新。

4）竞争要守规则，讲道德。我们在学校进行学业竞争，走入社会，踏上工作岗位仍要面对激烈的竞争。我们既要抓住机遇，敢于竞争，又要遵守竞争规则，遵守学校纪律，班级规定，以后讲究职业道德，反对不正当竞争。参与竞争，就要在规则允许的范围内靠实力取胜，不能不择手段，不讲道德。比如考试是一种竞争，如果有人考试作弊，就违反了考试规则，不是公平竞争，也被同学看不起。

5）善于合作，取长补短。这是一个没有孤胆英雄，只有优秀团队的时代。只有合作才能取得成功。我们每个人的智慧和力量都是有限的，任何人想要成功都离不开他人的帮助。任何天马行空，独来独往的“江湖独行侠”行为，在这个高度组织化、协约化的社会中将难有一席之地！

5．主持人总结同学发言内容，并提出希望，希望在今后的学习，生活中即要有讲规则的竞争，又要有精诚的合作，为仅有的370天的高中生活谱写出更加精彩人生。

篇6：《竞争与合作》教案 文档

辅导目标

1、认识竞争与合作是生活中常见的现象，知道竞争与合作的积极价值和负面影响。

2、正确处理竞争与合作的关系，树立正确的竞争观。辅导重难点

1、认识竞争与合作是生活中常见的现象，知道竞争与合作的积极价值和负面影响。

2、正确处理竞争与合作的关系，树立正确的竞争观。课时安排 一课时 课前准备

1、了解生活中的竞争、合作的例子。

2、使用过的一次性筷子10双或小木棒20支。课堂组织 暖身操

组织活动时要注意：（1）要在较宽敞的场所进行。（2）活动钱要讲清规则和注意事项。（3）活动前可先请5到6个学生进行示范。（4）在组合造型时要注意安全，不做难度打的造型。如果场地受限，可改为各小组派代表参加活动，或将活动移到课最后一个环节进行。也可改用折筷子活动。竞争合作处处有

寻找生活中竞争或合作的例子不是太难，主要应让学生举出既要合作又要竞争的例子。这个环节的目的是让学生知道竞争与合作在我们周围很常见。竞争与合作的价值

主要是让学生客观分析竞争与合作的积极作用和可能有的负面影响，其中分析合作的可能负面影响是难点。因为平时教育中强调合作的多，学生一般没有考虑合作的负面影响。教师要注意启发，比如合作可能造成有的人产生依赖感，可能妨碍有的人创新主见的发挥等。七嘴八舌

这是本课的重点，要从学生的实际出发，引导学生反思自己在合作与竞争中的感受和心态，哪些是积极的，哪些是消极的，怎么进行调节等，尤其要引导学生思考当竞争中产生嫉妒等不健康的心理时，应该怎么办。小帖士

可适当展开说明。特别要提醒学生注意“宽容”和“尊重差异”，因为每个人都有长处和不足，在合作中要宽容别人的不足，尊重别人的特点。课后拓展

篇7：《竞争与合作》教案 文档

上海市朱家角中学

李小鹏

一、教学目标：

知识与技能：了解国际关系的含义、内容和基本形式。理解国家利益是导致国际关系变化的决定性因素；理解当今国际关系中的竞争及其实质，加强合作已成为当今时代的主流。过程与方法：通过对中日关系一系列现象的分析，培养全面观察、分析国际政治现象的能力。通过例举、分析、评论国际热点问题，提高综合运用本课知识分析、评价国际社会现象的能力。通过小组合作探究，提高合作学习的能力。

情感态度价值观：通过分析国际社会热点问题，培养宽广的世界眼光，增强参与全球化合作与竞争的意识；通过对中日关系的观察、分析，增强主权观念和维护国家利益的政治责任感。

二、教学重点、难点

教学重点：理解维护国家利益是主权国家制定和推行对外政策的依据。教学难点：理解当前国际竞争的实质。

三、教学基本流程

（一）课堂导入：

PPT呈现图片。请同学说说图片中反映了什么？ 教师导入：图片反映了国家间的交往以及国际组织的活动，今天我们就来学习当代国际关系的一系列知识。

PPT 出示课题：当代国际关系中的竞争与合作。

（二）课堂活动

活动一：复习上节课有关知识，引出国际关系的含义。

教师：当代国际社会的主要成员有哪些？（主权国家与国际组织）他们之间的关系就构成了我们所说的国际关系，国际关系指的是主权国家与主权国家之间的关系，以及主权国际与国际组织的关系。其中最重要的是国与国的关系。教师提问：同学们你们最关系的是中国与哪些国家的关系？ 学生回答；

教师：那今天我们就来关注一下中日关系。近阶段中日关系怎么样？有哪些大事？

活动二：观察中日关系大事记，探究问题。

（活动目的：理解当前国际关系的内容和基本形式，国家利益是国际关系的决定性因素，共同利益是国家间合作的基础，不同利益是国家间摩擦和冲突的根源。）

PPT：2013年12月安倍晋三参观靖国神社。

日媒询问中方：“2014年APEC北京峰会是否允许安倍参加？” 教师提问：请同学说说，你认为中方会如何回应呢？ 学生思考、回答问题。PPT:中日关系大事记

1972年9月25日，日本首相田中角荣访问中国, 中日实现邦交正常化。1998年11月，双方发表《中日联合宣言》，签署了《中日面向２１世纪的环境合作的联合公报》以及《中日关于在科学与产业技术领域开展交流与合作的协定》。1999年7—11月：“中日文化友好年”举办.2006年，日本首相安倍晋三访问北京，双方在会谈后发表联合新闻公报，表示“让政治和 经济两个车轮强力运转”，提出“努力构筑基于共同战略利益的互惠关系”。

2010年9月7日，中日在钓鱼岛海域发生撞船事件，日方扣押了中国渔船，并强行逮捕了中方船长。

2012年9月10日，日本政府决定“购买”钓鱼岛及其附属岛屿，实施所谓“国有化”。2013年11月23日，我国划设东海防空识别区，涵盖钓鱼岛

教师提问： 1.中日关系涉及到了国际关系的哪些领域？ 2.不同时期中日关系发生了怎样的变化？ 3.为什么会产生这样的变化？ 学生小组合作讨论、回答问题。

教师引导：为什么会合作？（彼此需要，共同利益）

为什么会冲突？（争夺领土、资源，一方得利就会损害另外一方的利益，双方在这个问题上存在不同的利益，产生了争夺。）教师总结（PPT图示）：当前国际关系的内容主要包括政治关系、经济关系、文化关系和军事关系等。当今国际关系的基本形式是合作、竞争与冲突。而影响国与国之间关系的因素有很多，如历史、地理、意识形态、文化、经济利益等，但最根本的是国家利益。共同利益是国家间合作的基础，不同利益是国家间冲突与摩擦的根源。，维护国家利益是主权国家制定和推行对外政策的依据，是对外活动的目的和归宿。

正如英国前首相丘吉尔所说的，在国际关系中，没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的（利益）。

教师提问：请同学们用不超过6个词语概括下我国的核心利益。并进行排序。学生思考、回答。

PPT：2011《中国的和平与发展》白皮书中，首次提出我国的六大核心利益。

国家主权、领土完整、国家安全、国家统一、经济社会可持续发展的基本保障、中国宪法确立的国家政治制度和社会大局的稳定。（教师简要解释）

图片：习近平——任何国家不要指望我们拿核心利益作交易。

活动三：观察中日之间的竞争，探究问题。

（活动目的：观察、思考中日之间多方面的竞争，理解当前国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量）

教师引导：中国在与日本的关系中，我们也绝不会放弃我们的核心利益。中日之间围绕着钓鱼岛等问题展开了一系列竞争，你知道除了在领土主权问题上，中日之间还在哪些方面有着激烈的竞争吗?我们来看几张图片。

PPT：图片——《G20综合国力排行榜前4名》，《中日GDP增长对比》，《中日主要自制战机发展对比》。

教师提问：1.中日之间在哪些方面展开了竞争？ 2.竞争的实质是什么？为什么？ 学生合作小组讨论、回答。

教师引导：综合国力是指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力和影响力的合力。全部实力包括：经济、科技、人口、军事、领域与自然资源。影响力包括：社会发展可持续 性、安全与国内政治、国际影响力。

教师提问：在全部实力中，哪些因素是最重要的？为什么？ 学生思考、回答。教师总结（PPT图示）：在经济全球化和多极化格局的国际形势下，国与国之间的竞争日趋激烈，这种竞争主要是源于（）的无限性与（）的有限性，而国家间竞争的实质以经济和科技为基础的综合国力的较量。

教师提问：我国怎样才能在竞争中维护好自己的国家利益？ 学生思考、回答。

教师引导：客观上，我们要不断提高自身的经济、科技、军事实力和文化软实力为代表的综合国力。主观上我们要迎接经济全球化带来的机遇和挑战，积极参与国际竞争与合作。

活动四：观察中日之间的合作，探究问题。

（活动目的：理解中日之间在多方面存在共同利益，所以中日之间也需要合作，并理解国家间合作的意义，理解合作已成为当今时代的主流）

教师提问：目前形势下，中日之间是否需要合作？

能否进行合作？为什么？

学生思考、回答。

PPT：中日之间贸易增长图。

教师提问：国与国之间合作的意义是什么？

请列举一些国际合作的事例，并简要说明其意义。

教师总结：合作既能促进合作双方各自经济社会的发展，也对存进整个世界的和平、稳定、繁荣与发展。教师引导：我们讨论了国际社会中的竞争，也讨论了国与国之间的合作关系，在竞争中合作，合作中竞争，已成为经济全球化条件国际关系发展的一个突出特点，虽然竞争无处不在，但是国与国之间的合作日益频繁，因此合作已成为当今时代的主流。

教师引导：中方是否允许安倍晋三参加2014年APEC北京峰会呢？我们来看看中国政府的回应。

教师提问：中方是否允许安倍参加2014APEC峰会，决定性的因素是什么？（对我国来说，我们考虑的最主要的是怎样才能更好的维护我国的国家利益）学生思考、回答。

活动五：师生共同小结本课。

活动六：小小时政评论员

活动任务：1.选择一个最近的国际时事热点事件。

2.简述事件。3.你的态度。

篇8：现代企业间竞争与合作探讨

1.1 经济一体化的压力

随着世界经济一体化和科技革命的迅速发展, 国家、地区和企业之间的经济相互依存、相互渗透的趋势不断加强, 表现出“一荣俱荣、一损俱损”共生互补的特点;这种依存关系就其内容而言, 市场竞争和市场逐利行为打破了经济的国家和她域的限制, 把世界各国的经济日益联结为一个整体的全球性经济。资本、货物、技术、劳务等生产要素以越来越大的规模在世界范围流动和配置, 各个国家也越来越深地被纳入不断扩大的统一的世界市场和一体化经济体系。企业集团化趋势也不断加剧, 促使企业间的竞争逐步走向双赢合作或多赢合作模式。波音公司与欧洲空中客车的并购、美国通用、福特、克莱斯勒三大汽车公司的战略联盟、中国首钢与宝钢的钢铁联盟等均为典型例证。

1.2 竞争多样化的压力

加入WTO以后, 竞争空间的扩大和程度的提高, 国内市场与国际市场的融合程度得到提高, 国际市场的激烈竞争开始越来越多地传导到国内市场来, 我国企业不仅面临相互之间的竞争, 而且面临来自国外企业的激烈竞争, 由此而来的企业间的替代也将更为频繁。竞争的内容不仅涵盖产品质量的竞争、市场份额的竞争, 更为重要的是体现在人才的竞争、技术的竞争、管理的竞争、观念的竞争等多方面。

1.3 产业技术化的压力

经过20多年的准备, 世界经济进入了依靠信息技术和生物技术支持的新一轮结构调整和产业升级阶段, 即新经济阶段。新经济的出现给各国经济发展带来了深刻的影响, 企业的经营方式和管理模式也随之发生变化, 企业经营复归核心化 (专业化) 和结构扁平化趋势正在得到加强, 信息网络化使得企业间 、区域闻合作变为可能且更为方便, “虚拟企业” 、“虚拟生产”开始出现。因此, 新经济在信息化、技术化的基础上形成了前所未有的开放、统一和规则更完善的大经济、大市场、大循环, 对企业正确认识和处理好竞争与合作的关系也提出了新的更高的要求。

2 企业间竞争与合作融合的优势

既竞争又合作, 可以提高企业的竞争能力。美国企业界有一句名言:“如果你不能战胜对手就加入到他们中间”。企业为了生存和发展, 不仅要开展必要的正面竞争, 还应从防御的角度同其他企业合作, 为竞争而合作, 靠合作来竞争, 以增强企业的竞争能力。

(1) 有利于实现规模经济。

企业实现竞争与合作的融合可以很好地将同类产品的生产经营企业结合成为一个整体, 加深分工, 强化技术进步, 使不同企业之间的资本、技术、人力、信息资源得以有效灵活组合, 最大限度地降低产品成本, 提高规模经济效益。

(2) 有利于技术创新。

在激烈的市场竞争中, 企业技术创新和新产品的开发已成为企业参与竞争的主要手段之一, 产品的设计周期变得越来越短, 谁能抢先推出新产品, 谁就能先占领市场。技术创新已经成为高度技术化和复杂化国际竞争中的关键。但是, 由于新技术所涉及的环节越来越多, 没有哪个企业能长期垄断一切技术。企业通过竞争与合作的融合, 共同投资、共同承担开发费用, 共同研制和开发, 不仅有利于研究经费的筹集, 避免重复劳动和重复投资, 降低开发费用, 缩短开发周期, 分担风险, 而且由于企业之间人才的交流与融合, 更有利于创造力的培养, 有利于新技术的研究与开发。

(3) 有利于整个行业的发展。

我国企业在市场竞争的具体操作中, 不少只注重竞争的对抗性, 想方设法以各种奇招置对方于死地, 力图将其逐出市场。现代市场竞争, 已不完全是你死我活的竞争, 而主要是协同竞争, 共同发展。在经济全球化的今天, 完全损人利己的竞争时代已经结束。只有竞争与合作相融合, 才能跳出恶性竞争漩涡, 建立协调发展新秩序, 增加市场竞争透明度, 使整个行业的经济发展走上良性循环的道路, 否则只能是引起整个行业之间的纷争, 大打价格战, 致使两败俱伤, 使整个行业的发展陷入混乱。通过竞争与合作的融合, 纵向合作, 在相关联的企业间, 规定统一的技术和质量标准, 共享先进的技术设备;横向合作, 在行业内生产相同或类似产品的企业间进行市场分工, 共享当地资源, 提高整个行业的整体竞争能力和专业化水平, 促进整个行业的发展。

3 建立企业间竞争与合作关系应注意的问题

经过20多年的改革开放和社会主义市场经济体制的初步建立, 我国大多数企业已经初步确立了竞争的理念, 但合作的理念和技术尚待进一步加强。因此, 企业在与对手建立合作关系时, 应注意一下几个问题:

(1) 在进行竞争与合作的融合时, 重要的是选择合适的伙伴。

要选择价值观和联合动机较近的伙伴, 不仅要考虑自身的经营状况, 还要考虑外在的环境, 立足于专业化发展。若盲目追求大规模, 如果行业之间的相关性太差, 导致管理费用急剧上升, 企业可能因为消化不良而解体。IBM 前任总裁J·克里博士认为, 公司进行协同竞争就必须找一家能力上与自己实力相当的 合作伙伴, 否则会发现自己处在一种非常不平衡的地位, 就像一头狼与熊共舞, 是一件危险的事情。协同竞争的企业能力相当, 这是企业进行协同竞争的关键因素。

(2) 要对竞争与合作的融合的成员进行信息共享和信息的共同培训。

实行竞争与合作的融合的企业本身都是成熟的个体, 这些企业在自己发展的过程中, 肯定会形成各自不同的公司文化和理念, 所以在协同竞争的过程中出现观念上的差异是在所难免的, 要进行更加紧密的合作, 就必须加强相互的磨合, 这样才能在合作的路上走的更远。因此, 有必要对相关人员进行信息共享与共同培训。通过信息共享与共同培训, 使成员能够在工作作风、企业文化等方面进行更多的交流, 大家能够互相了解, 互相熟悉, 一旦企业之间需要进行深入的并肩作战, 不但能够减少在企业文化上的冲突, 利用员工之间的老交情帮助建立融洽的工作氛围, 还可以通过过去的交流进行更理性的决策。

(3) 要讲究收益, 避免价格大战两败俱伤。

竞争与合作的融合的目的最终是为了企业之间的双赢, 这就需要创造效益。在如何选择竞争手段问题上, 中国的彩电行业有着非常惨痛的教训严重损害了同行业和相关行业的正常发展和竞争秩序。可见, 在全球经济一体化的今天, 单纯靠价格手段来竞争已不能适应经济发展的趋势和要求, 单纯的价格竞争将只能带来两败俱伤的局面。美国学者肯尼思·普瑞斯等在《以合作求竞争》一书中指出, “诸如削减销量、降低价格等这些战术竞争方法, 短期可能行之有效, 但却不能与顾客之间建立起持久纽带关系, 以保障长期战略上的成功”。我们目前的首要任务是, 转变竞争观念, 重新认识市场游戏规则, 选择协同竞争的竞争手段, 以达到双赢的局面。

总之, 在市场经济条件下, 企业竞争无法避免, 合作也是一种趋势。在市场范围不断扩大、市场形势复杂多变的情况下, 任何企业都不可能在竞争中“包打天下”。竞争需要合作, 联合起来协同竞争, 是当代企业竞争的发展趋势, 是我国企业实施战略重组的必然趋势, 也是提高国际竞争力和角逐世界市场的前提和基础。只有在竞争中合作, 在合作中竞争, 才能改变“非赢必输”的旧观念, 做出有利于企业发展的“双赢”选择。

参考文献

[1]麦可.波特 (Michael E.Porter) .竞争论[M].北京:中信出版社, 2003.

[2]乔尔.布利克, 戴维.厄恩斯特.协作型竞争[M].北京:北京中国大百科全书出版社, 1998.

[3]丁红玲.协作竞争和核心竞争力是现代企业发展的关键[J].经济问题, 2000, (4) .

[4]江龙学, 张曼.谈新的形势下实施企业集团战略[J].决策借鉴, 1999, (2) .

篇9：竞争与合作

国际著名的婴幼儿教育权威和保育专家，华盛顿大学研究院教育学硕士学位。世界学前教育组织(OMEP)韩国委员长。45年专攻幼儿教育理论，31年幼儿教育实践经验。出版著作：《父母教育论》《怎样给孩子培养好习惯》《100年也不过时的育儿智慧》等。

如果一个人总是不择手段地取胜于别人，那么他很可能会一直沉浸在不安中不可自拔，总是得不到满足。只有在自己的能力范围内全力以赴才会拥有满足感和成就感。

现代社会是竞争的社会。想上幼儿园都要抽签，上小学以后还要竞争，上大学就更不用说了。如果经济形势不好，孩子长大后还要参与就业竞争。接受教育是每个人应有的权利，但参加过于激烈的竞争，孩子的童年就会在无形中蒙上一层阴影。

研究儿童心理发育的专家们做过这样一个实验，他们研制了一个非常Ij妙的实验用具。箱子里面装满了珠子，如果两边轮流拽绳子的话，就能打开门让里面的珠子滚出来，但如果两边的孩子一起拽绳子，门反而会关上。一些“小地方”来的孩子试了一下，他们知道了只有两个人合作才能取出珠子的道理。但生活在大城市里的孩子却很难合作，他们往往互相拽绳子，从不考虑对方。这是因为他们从小就形成了过强的竞争意识。孩子不应从小就养成不择手段的竞争心理，而应该学会在平等的基础上互相合作。

如果一个人总是不择手段地取胜于别人，那么他很可能会一直沉浸在不安中不可自拔，总是得不到满足。只有在自己的能力范围内全力以赴才会拥有满足感和成就感。正如上面的试验，孩子都很努力地拽绳子，可心里始终不踏实，而且也没得到珠子。

只学过竞争没有学过合作的孩子，只知道成功不知道失败的孩子，他们的人生会幸福吗?

每个人的能力和天赋都不一样，但在激烈的竞争中很多人不认可这样的“不一样”，只想达到“一样”。社会上普遍认为只有成绩好的人才能考上好大学，也只有这样的人才是优秀的。但是，如果商店里只卖大碗不卖小碗。你说会出现什么样的情况呢?这世界会变得多么无趣，多么死板呀!我觉得人和碗一样，有大小的不同，用处也不一样。如果只按照同个标准来培养每个孩子，那么没有学习天赋的孩子就太不幸了。让孩子做力所能及的事情，他们才会觉得快乐。而且只有这样，孩子才能自己计划自己的人生，才能更好地成长。

有教育专家曾说过：宁可培养幸福的扫街人，也不要培养抑郁的学者。如果总想着比别人优秀，孩子就可能会强迫自己在学校里的所有领域里都优秀，结果反而不知道该往哪个方向发展。所以要帮助孩子从小设定好自己的奋斗目标，培养他们良性的竞争和生活态度。孩子考试结束后，父母不该问“在你们班里比你强的还有几个”，而应该说：“这次成绩比上次好，这都是你努力的结果。”父母对孩子努力的肯定有助于提高孩子的信心，激励他们取得更大的进步。

请不失时机地允许孩子失败吧。父母的作用就是帮助孩子战胜失败。而且我们还要告诉孩子，不要利用别人的失败来实现自己的成功。告诉孩子，当朋友失败的时候，我们应该帮助他克服困难。

最近，美国的幼儿教育专家在关于合作精神的研究中比较了东方人和西方人的异同。在以幼儿园孩子为对象的试验中，东方孩子能自然而然地互相帮助，而西方人更注重个人，而不是集体合作。这是由东西方的文化差异形成的。

东方的优良传统应该从家庭开始发扬光大。虽然我们生活在现代社会里，但首先需要建立互相帮助的“合作性个人主义”的应该是家长自己。

篇10：《竞争与合作》教案 文档

《积极参与国际经济竞争与合作》教案

教学目标

1、知识目标

①通过学习，掌握世贸组织的基本原则；②了解我国为何要加入WTO；③了解在新的历史条件下，我国如何全面提高开放水平。

2、能力目标

①通过学习初步学会用辨证的观点看问题；②提高运用所学的基本原理分析具体问题的能力；③结合“引进来，走出去”的典型案例，探讨如何积极参与国际竞争与合作。

3、情感态度价值观目标

①通过本课学习，能从内心拥护党的改革开放的基本路线；②能将自己的成长与民族的振兴、繁荣结合起来，自觉树立自尊、自信、自强的爱国主义情感。教学重点

1、界贸易组织的基本原则；

2、在新的历史条件下，我国如何积极参与世界经济竞争与合作。教学难点

在新的历史条件下，我国如何积极参与世界经济竞争与合作。课前准备

上网查阅有关世界贸易组织的知识、我国企业参与收购、开采国外企业、矿山的实例 课时安排

1课时 教学过程

媒体连接：2005年7月26日环球时报—《美众院以保护战略资产为由阻止中海油收购案》 提问：中海油为什么要收购美国第九大石油公司优尼科公司？国会的41名议员为何要联名写信给布什表示反对？

学生讨论，可以引导学生联系现在的汽油价格以及电荒问题，从而引申出能源问题的重要性，自觉拥护今年我国政府提出的创建节约型社会的倡议。

过度：我国一直被称为地大物博，资源丰富，但是人均数量不容乐观，比如石油，从1994年起，我国就开始从自给自足，到逐步开始进口，到现在为止，中国的石油需求量占世界第二位，中国经济的飞速发展，愈来愈离不开世界市场的发展。如，联想收购IBM个人电脑部门，海尔意购美泰公司等，但是与此同时，国外针对中国的反收购、甚至新的贸易保护主义重新开始抬头，请同学们想一下，你知道最近有哪些针对中国的反倾销案例？ 学生讨论回答。

小结：为了更好参与世界经济竞争，促进我国经济的飞速发展，我们有必要学习有关这方面的知识。

揭题：第二框《积极参与国际经济竞争与合作》 多媒体：“2001年11月10日23时38分，世界贸易组织第四届部长级会议审议通过中国加入世界贸易组织的决定”的画面。请同学谈关于WTO的相关知识。板书：

一、对外开放的新阶段

1、WTO：是世界最大的多边贸易组织，成立于1995年1月1日。与世界银行、国际货币基金组织并称为世界三大经济组织。

多媒体分别出示三大经济组织的标志。

2、WTO的作用

学生概括，然后有学生结合自己了解的知识，来阐述具体的作用。

媒体连接：中国和欧盟的纺织品摩擦——商务部长薄西来谈中欧纺织品问题。提问：要做到既要自己赚钱，又要对方也赚钱，应该怎样做？ 学生自由讨论

小结：

3、世贸组织的基本原则 ①非歧视原则 ②市场准入原则 ③互惠原则

④公平竞争与公平贸易原则 ⑤贸易政策法规透明原则

最重要的是：非歧视原则，包括最惠国待遇原则和国民待遇原则 活动：名词点击

最惠国待遇与国民待遇

美国曾经利用每一年国会审议是否给予中国最惠国待遇，干涉中国内政，究竟什么是最惠国待遇与国民待遇呢？请看课本P117 中国加入世贸组织，结束了美国利用一年一度的最惠国待遇问题来干涉中国内政的历史。它标志着我国对外开放进入了一个新的阶段。

4、我国加入世贸组织的意义。学生概括：

①加入世贸组织，有利于扩大对外开放，为我国经济发展赢得更好的国际环境；

②有利于促进经济体制改革和经济结构战略性调整，增强我国经济发展活力和国际竞争力。③加入世贸组织，总体上符合我国的根本利益和长远利益。

过度：但是，由于当今世界仍然是少数富国主宰世界的旧的世界格局，对于广大发展中国家来说，面临极为不利的条件，因此，我们应该充分利用加入世贸组织所拥有的有利条件，把不利条件减少到最低限度。

二、全面提高对外开放水平

媒体连接：龙永图谈世贸组织与中国

1、适应经济全球化发展趋势和加入世贸组织的新形势，我国必须全面提高对外开放水平，在更大范围、更广阔领域和更好层次上参与国际经济技术合作和竞争，充分利用国际国内两个市场，优化资源配置，拓展发展空间，促进我国经济发展。

2、坚持“引进来”与“走出去”相结合。①为什么要以“引进来”为主？ 学生看书回答：

我国的社会主义现代化建设单靠自身积累资金，不足以适应经济快速发展的需要，因此需要引进外资。提问：“引进来”，是否仅仅指引进资金？

同时，要结合国内产业结构升级，更多地引进先进技术、管理经验和高素质人才。媒体连接：（新浪网）***强调:要加快中国对外贸易增长方式的转变 ②要实施“走出去”的战略。

“走出去”是指通过到境外投资办厂、对外承包过程与劳务输出等形式，与其他国家进行经济技术合作。

实施“走出去”的战略是我国对外开放新阶段的重大举措。它标志着我国对外开放发展到一个新的层次。主要内容有：鼓励和支持有比较优势的各种所有制企业对外投资，带动商品和劳务出口，形成一批有实力的跨国企业和著名品牌；积极参与区域交流和合作。

三、实行对外开放，发展对外经济关系必须坚持的原则

1、必须始终坚持独立自主、自力更生的原则。

篇11：《竞争与合作》教案 文档

尊敬的各位领导、老师：

我说课的内容选自小学语文科教版二年级下册第七单元能说会写中的《我们来合作》。下面，我从六个方面对本节课做以说明。

一、教材简析

《我们来合作》是二年级的一堂作文课，教材由两部分构成。第一部分说明了本次说话写话的范围。第二部分说明了本次说话写话的要求。本课通过游戏，为学生提供一种情境，开拓学生思路，使学生体验到合作的力量，合作是取得成功的重要保证。

二、学情分析

二年级学生具有一定的知识储备和语言积累。对事物有强烈的好奇心，在游戏中获得胜利后，激动的心情有独特的感受，对其它同学说的，没有玩过的游戏充满了好奇。

三、教学目标

1、知识与技能：能说出与好朋友合作做过后事情，能够把语句说通顺，意思表达清楚。

2、过程与方法：通过游戏体验合作，通过让学生玩、说、评等方法，使学生学的生动有趣。

3、情感态度价值观：培养学生良好的学习态度和合作意识。

四、教学重难点的确立：0

第 1 页 由于第七次说话写话《我们来合作》是分两课时进行教学，本节课是第一课时，所以我确立的本节课的重点难点是：把与人合作的事情说清楚、说明白，并能体验合作的快乐。

五、教学准备：

事先让学生观察生活中怎样与人合作。

六、教学流程

第一环节：激趣导入，引入合作。

通过师生谈话交流，激发学生兴趣，使学生想说、乐说，引入合作。

第二环节：师生游戏，体验合作。

在这一环节中，让学生在“两人三足”游戏中享受快乐，在快乐中激活思维，促使学生想把刚才的感受用语言表达出来。

第三环节：总结游戏，合作感受

教师表扬鼓励合作意识强的同学，使学生深切感受到做事情大家一起商量，团结合作就能把事情做好。第四环节：回忆亲历，合作快乐 这一环节分四步进行：

1、举例子，说说怎样与别人合作。

2、小组讨论，自由交流合作经验。

3、学生汇报。

4、教师小结。

第 2 页 第五环节：教师总结，升华主题

篇12：《竞争？合作？》教案

题《竞争？合作？》

（八年级上册第八第一框题）版本人教版执教者桂林十三中

谢先梅解读理念通过创设情境、生活场景、游戏、会话，让学生分析，体验，感悟，帮助将知识内化为素养，外化为行动解读教材内容标准

“交往与沟通”部分：理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。教学目标情感态度价值观目标通过活动让学生有更多的感悟，让他们认识到：竞争与合作就在我们的身边，就在我们生活的方方面面，它促使我们超越自己，发展自己。能力目标通过活动锻炼同学之间相互合作能力，培养学生运用知识和分析判断的能力，培养学生全面看待问题的能力。知识目标通过教学使学生了解竞争、合作的真正意义，认识竞争、合作的重要性。教学资源图片、音乐、视频、学生资源教学重点让学生学会正确对待竞争，努力发展合作教学难点生活中学会正确竞争与合作，与同学一起健康成长解读学生当今社会大多数学生是独生子女，存在不敢竞争，不善于竞争，甚至出现忌妒心理；个人意识很强，不善与人合作，缺乏集体主义精神解读方法教学方法游戏体验，分析法，讨论法，情境法教学手段多媒体教学教学准备收集学生图片、事例，通过网络、报刊收集资料并整理

教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入播放校运会的图片与歌曲，并提问：看到这些图片你想到了什么？请用一些词语来概括看图听歌，思考并简要回答老师的提问。引出题《竞争？合作？》正竞争的作用（着重积极方面）提问讨论：1从体育方面的竞争，联想身边还有哪些竞争？2老师从学生想知道，关心自己成绩的原因谈及：为什么要竞争？竞争对我们有什么影响？1学生联想并回答2各抒己见，谈谈自己关心成绩的内心想法，以及竞争带来的影响。1认识社会处处有竞争2竞争的作用，着重突破竞争的积极作用正竞争的消极方面（着重突破忌妒心理）故事续写：1学习中面对竞争对手的进步，自己会怎么做……2从学生发言分析归纳忌妒心理及危害1学生从不同角度续写故事2从续写中思考分析竞争中的消极言行，及忌妒危害分析竞争的消极影响，着重突出忌妒的危害，从而点出主题：公平竞争正合作的重要性游戏：1．比一比——夹球同行，介绍游戏规则，动员学生参加活动，裁判比赛2采访：游戏中的体会；小组获胜秘诀是什么？参加游戏；谈参加游戏的感受；分享小组获胜秘诀通过游戏体验，正确竞争，也需要合作，强调：合作取长补短，超越自我，促进成功正合作共享提问，归纳1+1>2：14×100接力赛成绩优于一个人单独跑400米，为什么？2社会生活中还有哪些1+1>2的场景，期间播放神七发射现场的视频1讨论回答问题2举例说其他1+1>2的故事3从神七视频中感受合作取得胜利的喜悦从体育方面的合作发散到社会其他领域的合作，着重体会合作中共享的快乐结语提问:1

谈这节的收获2

对学生回答归纳总结，并就竞争合作给予希望各抒己见，谈这节收获总结：正确竞争，与人合作，共享快乐教学效果预测学生在故事续写环节，会有五花八门的情形，教师注意从中归纳提取符合教学内容的回答，并加以生成，以达成教学目标；游戏环节，学生可能因怯场不积极参加，老师要做好动员工作，以防冷场出现。大体的流程能基本顺畅完成。

《竞争？合作？》反思

桂林十三中谢先梅

10月22日我上了一节转正汇报，内容是人教版八年级思想品德第八第一节的《竞争？合作？》。这节教学后，我回顾了备，教学设计，教学流程的点点滴滴，看到了自己堂教学的进步，也发现许多不足。

从备方面看，《竞争？合作？》。这节着眼点在于：当今社会大多数学生是独生子女，存在不敢竞争，不善于竞争，甚至出现忌妒心理；个人意识很强，不善与人合作，缺乏集体主义精神。根据教材与学生分析，提出的教学目标是：让学生感受到身边存在许多竞争与合作，能够正确面对竞争，学会与人合作，健康成长。教学重难点是学会正确竞争与合作，与同学一起健康成长。在教学目标上，这节教学目标基本达成，重难点也得以突破。

教学设计方面，我通过：音乐图片导入，故事续写环节突破竞争的影响，游戏比赛环节体验合作的重要性与快乐共享，4×100与400米的分析突出合作，并发散到社会各领域的合作，最后在学生谈收获与老师寄语环节，将堂内容归纳提升。教学设计各个环节清晰条理，有分析有讨论，有情境有活动比赛，过渡，转折，衔接自然，生生互动效果也显现出来。

但堂教学过程中出现多处缺失。最突出的一点是堂时间的掌控,距下有6分钟，我的教学内容就已基本完成，由于心理紧张，以及教学流程过于顺畅，我没冷静思考，就提早下了。后我思考了许多：堂留白问题，每节前都应该预先为堂教学预留一个环节，或问题，或活动，或教学检验等，以备不时之需。这是备环节的失误，同时也折射出自己对教学堂意外的应变能力不强。

其次，整个堂教学比较单调，老师的激情不够。《竞争？合作？》导入播放激昂的奥运歌曲，本是很动情动人，学生也马上融入到堂中，导入效果是很成功的，但教学过程我的声音语气神情没有融入到堂中，与导入，与内容格格不入。在以后的教学中，应多调控自己的情绪，上要想打动学生，首先老师应感动于教学内容中，教学效果方可达成。

再次，堂调控能力问题，我作为老师应该发挥主导作用，并给予学生发挥其主体作用。但堂中，学生回答问题时，或续写故事，或师生问答，我出现多次打断学生回答，把自己思路强加给学生，或就学生没答到点上的问题牵强扯到本知识点上。堂老师的主导意识过强。以后教学中注意给予学生思考的时间，在给予学生回答适当的点评，或表扬赞同，或指正补充，老再发挥自己的主导性，给予归纳提升。此外，整个堂略显枯燥，松散，堂调控能力有待提高。在以后的教学中，我应更注重语言的精炼，准确；明确本节所要达成的教学目标，并围绕教学重难点展开教学。

堂教学永远是一门遗憾的艺术。在这节的亮点环节——夹球同行游戏中，有一组学生比赛有犯规行为，师生发现这一问题，我只是轻轻带过。在比赛中，犯规就是违背了公平竞争原则。这本是凸显教学知识，检验教学内容的契机，我却遗漏了。教学资源生成需要老师及时抓住，追问，深挖，这在以后教学中更应注意。此外比赛后学生情不自禁的为自己的表现鼓掌了，在稍显沉闷的堂里，作为老师，我也应对学生积极的表现给予鼓励，巧妙的调节堂气氛。这也是一点遗憾。