小学生认真学习演讲稿

小学生认真学习演讲稿（精选14篇）

篇1：小学生认真学习演讲稿

认真学习的演讲稿

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《认真学习的演讲稿》的内容，具体内容：生而知之者上也;学而知之者次也;困而学之又其次也;困而不学，民斯为下矣。好好学习，天天向上，幼年的口头禅沿用至今，下面是我为你整理的几篇，希望能帮到你哟。篇一佛说，一花...生而知之者上也;学而知之者次也;困而学之又其次也;困而不学，民斯为下矣。好好学习，天天向上，幼年的口头禅沿用至今，下面是我为你整理的几篇，希望能帮到你哟。

篇一

佛说，一花一世界，一叶一菩提。

我们从细微之处看到整个世界。我循着佛的路，寻找着某个细微点，来打开我的世界。

一、以我的方式，从你美丽的流域

我们不能只圈画着自己的生活，我们还要涉足他人的生活，不同的人不同的独特体验;我们不能只生活在清晰的现在，我们还应该去遥望远古和未来，让思想站在时间的高端;我们不能只拥有现实的生活，还应该给心灵以诗意的浸润，让它在幻妙的天空翱翔......这些，我可以通过阅读来实现。不过是白纸黑字而已，千年底蕴，竟赋予了它一种斑斓的美丽，如此神奇，我只有在顶礼膜拜中走近。

一直感谢学习，让我有勇气做我自己，又让我的生命，不单单局限于自己。

那样真切地喜欢着、爱着，却不时地，在本该沉醉的课堂上提心吊胆。

语文课上，总有这样几个时刻：教室里一片寂静，几只手高高地举着，有的同学平静地注视着老师，而我则深深地埋下头，躲开老师的目光;或，教室里一片喧哗，一伙人在一起呼喊着一个名字——很“不巧”，又是我的名字，而我则一脸惊恐地看着语文老师，急急地摆手......这总是发生在老师找人感情朗读的时候。

“用感情朗读课文”，这似乎是很简单的事情啊。听上去，只要你不是冷血心智不缺，都应该能做得很好。可我，偏偏怕上了它。

谁那慷慨激昂的斗志，我只能用平淡的语气读出，谁那细腻缠绵的愁思，听我读来，却是索然无味。怪的是，居然还有许多可恶的家伙，在老师找人读书的时候，整齐地叫着我的名字。然后在我读完后放肆地大笑着，哄笑着，嘲笑着。

或许只是为了看一向很强势的我尴尬吧......篇二

学习是人类日常生活中不可缺少的一部分，它能给我们带来财富，带来数之不尽的知识，还能帮助我们在社会上立足。

书是知识的海洋，书是绽纷的世界，书是知识的源泉......人类想出了许许多多赞美书的“美言”，来告诉我们书是多么重要。确实，书能带我们到异国他乡，领略各地风俗礼节，探索世界奥秘;书能让我们回到战争时代，体会战争的残酷与痛苦，提心吊胆的生活，风腥血雨的日子;书还能把我们引进丰富多彩的童话世界，感受卖火柴的小女孩的辛酸，白雪公主的继母的恶毒心肠，尖酸刻薄，天鹅王子的兄妹情深......我们所有无法

理解，无法看见，无法知道的东西都能在书的字里行间中找到答案。

“用珠宝装饰自己，不如用知识充实自己。”书就像一本武功秘籍，每一本书是一种武功秘籍，看得越多，懂得就越多。“宇宙无边，知识无际”谁都能成为“天下第一”，只要你愿意下苦功，就一定会“开花结果”，有所收获。

学习并不是唯一的，多读书籍的确能学到不少课外知识。但全靠阅读书籍来学习还远远不够，要懂得学习方法。多读课外书固然是好，但是不是多看作文书就能在写作时一挥而就，出口成章呢?又不是爱读课外书就能成为“才子”呢?

“蜜蜂如果只在一处采蜜，所得的就非常有限。”写作只在看书上下功夫，收获也就不多，要写作水平提高就要多方面结合：在阅读课外书时，如果碰到四字成语或好词好句，必须马上记录在本子上，最好写上成语的意思和认为好的原因，在写作时就能派上用场了。协作有好词好句还不够，文章的协作次序和方法也颇为重要，这点就要看“老师评语”的栏目了。其实，要想写作文时胸有成竹，最好的方法还是要亲自动手多写，写完给父母或老师点评，然后修改，这样日复一日，总会有提高的作用的。

要写好文章的方法很多，我们未必能全想到，不仅自己可以多思考一些有用的方法，也可以多汲取别人的意见，让自己的知识面更宽广，更全面。

“缺少谦虚就是缺少见识。”要得到更多的知识，必须多方面收集，不耻下问是最快最好的方法。“谦虚为美德增色。”我认为，谦虚地向别人请教，只会有益而无害，能使自己的知识面越来越多源化，越丰富，而不会有损自己的尊严。不惜一切去追求知识的人不笨，有机会去追求知识而不愿意

去请教别人的人才是真正的愚蠢!有时候，并不是自己去问别人就会回答你，“对于青少年，最关键的是从小要有好奇心，遇到问题要追问下去，这种精神比考试拿高分更重要。”而某些家长，把分数看得比一切都重要，而当孩子想父母解决问题的时候却丝毫也不理睬，这样只会让孩子越来越糟。

求学并不是求分数，学习是我们的权力，就算父母亲并不在乎，我们也不要放弃。“勤能补拙，熟能生巧”，一分辛苦一分才，读书就要相信自己。“不要等待运气的降临，应该去努力掌握知识，”不管遇到什么困难，我们都要坚信：“我能行，我一定能行!”

篇三

同学们：

大家好!

我们每一位同学都是祖国的花朵，是国家的小主人，是二十一世纪祖国建设的主力军。因此，少年儿童必须勤奋学习，掌握先进的科学知识，才能在未来世纪的社会主义建设中做出更大的贡献。

要学好文化科学知识，就必须具有刻苦顽强的学习精神。学习是一种艰苦的劳动，不下苦功是学不好的。在我们历史上流传着很多古人苦学的故事，如囊萤读书、凿壁借光等，那种苦学精神是很可贵的。因此，我们要特别提倡坚忍不拔和百折不回的学习精神。

要学好文化科学知识，还必须珍惜时间。一天 24 小时，对每个人都是相同的，但由于人们对待时间的态度不同，结果却不一样。只有那些珍惜时间，善于运用时间的人，才能比别人学到更多的知识。著名的数学家

华罗庚就是一位一分一秒的时间都不放过的人。同学们，你们正处在长身体、长知识的时期，只有抓紧分分秒秒的时间，学到更多的文化科学知识，长大才能有更大的作为。

同学们珍惜时间，勤奋学习吧，祖国美好、富强的明天等待你们去建造!

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篇2：小学生认真学习演讲稿

我听到过这样一个故事：在一次马拉松比赛中，一位名不见经传的日本选手经过长途跋涉，终于赢得了第一名。当记者问他为什么可以赢得第一时，他回答到：“我每一次训练，都会给自己定一个目标，而且每一次的目标都比前一次高。如果没有达成目标，我就会持续练习。”听完这个故事，我受到了很大启发。是的，设定目标可以使人不断进步。在学习中，我也学着为自己设定目标。

以前，我英语口语很差，老师时常打电话到家里来，指出我的不足，妈妈为此也非常担心，我也一直很烦恼。一天，我想为什么不像那位日本选手一样给自己定一个目标呢?就这样，我定下了一个目标：每一次口语考试，都要比上一次有进步，最后争取成为全班第一，甚至年级第一。为此，我特意邀请妈妈做我的学习监督人，妈妈欣然答应。为了达成目标，我要求自己每天跟着录音机练习语音语调，对着课本练习造句和对话。

记得有一次，我的作业实在太多了，晚上十点我才把作业写完。按道理，写完作业，我应该进行口语练习，可是当时太晚了，我的上眼皮已经和下眼皮“打架”了，妈妈也心疼的说：“孩子，今天就不进行口语练习了，太晚了，明天再练习吧!”我犹豫了，突然，一个声音在我脑海里响起：“一天不练，有什么呀，快睡觉吧!”这时，另外一个声音又出现了：“不付出努力，不坚持去做，怎么达成目标?”是啊，如果没有达成目标，我之前设定它就失去了意义，我之前付出的种.种努力不就白费了吗?这怎能对得起老师和家长对我的期望呢?顿时，我心中好似有股熊熊烈火在燃烧，我又有了动力，我决定，坚持练习，练习完再睡觉!于是，我洗了一个冷水脸，又开始了“战斗”。

果然，经过我半学期的不懈努力，我的口语分数开始不断提高。终于在那次期末考试中，取得了口语全班第一名的好成绩!我如愿达成了自己设定的目标。老师对我的进步赞不绝口，同学们对我更是刮目相看!

篇3：小学生认真学习演讲稿

在2009年5-6两个月, 为对学生进行有效的就业指导教育工作, 在学校领导的支持和各系部处的配合下, 苏州工业职业技术学院就目前的就业形势对苏州的就业市场展开市场调研。

一、苏州基本情况

通过对苏州市人才市场、园区人力资源公司、高新区人才市场、相城区人才市场、吴中区人才市场、金阊区人才市场、独墅湖高教区科技人才市场、国际科技园、科技园动漫基地等十多家人才市场的调研, 同时与相关在苏高校的交流沟通, 了解到上半年的总体就业现状为:

1. 市场需求情况

(1) 公务员考试越来越热, 求稳成为大学生首选。据统计, 2009年“国考”报考人数首次突破百万大关, 为历年来考试报名人数最多的一次。苏州基层村官岗位竟引来上千人报名。

(2) 整体受冲击最大的为电子行业, 处于严冬状态, LCD行业虽受冲击但需求略有回升。

(3) 由于市场萎缩, 需求下降, 通信和互联网企业也放缓了扩张的脚步。

(4) 随着国家4万亿元经济刺激计划出台, 受国家大型基建项目激励, 机电相关行业影响较小, 但整体招聘尚未放开。

(5) 服务行业 (包括服务外包、餐饮、酒店、快速消费品等) 影响不大, 业务增加, 定单提升, 对服务型人才需求较大。特别是以BPO、ITO为代表的服务外包型企业, 对既有专业背景又能转换工作内容的学生需求量增大。消费及零售行业发展依旧, 食品、饮料、烟酒、化妆品消费品行业受金融危机影响较小, 就业形势相对较好。

通过参加人才招聘会, 我们发现, 制造业岗位需求量急剧下滑, 服务业岗位占到80%以上。招聘会摊位最多的是保险公司、教育培训机构、酒店餐饮等单位, 而岗位最多的要属市场营销。市场营销是招聘会的重头戏, 80%的企业招聘信息中包含了营销类岗位。由于金融危机影响, 许多外贸企业业务量大减, 在危机中开拓市场, 营销类岗位顺应了金融危机中不少企业跑马圈地的要求, 成为了他们的新宠。同时, 这类岗位需求大、门槛低, 为一些专业能力较弱的毕业生提供了更多的机遇。

2. 企业用工现状

企业普遍用工谨慎, 低调招聘, 招聘数量有限。据几大人才市场反映, 企业需求比以往减少一半。以园区用工为例, 每周出入比差在3000余人左右, 去年同期有6000余人签约, 而今年仅3000~4000人。同时, 在苏州滞留人员过剩, 造成供需比例极度失调, 一个岗位往往有数十上百人竞争。以高新区一电子信息类企业为例, 原本50人的预招岗位, 引来上千人的竞聘。

3. 岗位招聘态势

企业岗位招聘呈高低端两极化。企业以招收一线操作、服务销售类岗位为主, 较少中端人才。制造型企业一线操作工人需求量放大, 中端人才招聘未恢复, 只出不进。在市场需求大幅下降的情况下, 企业对高端人才的需求出现逆势增长。虽然金融危机使不少企业减少了人员招聘计划, 但对于顶尖的研发人员, 企业还是求贤若渴, 对于高级IT研发人才和医药生物类研发人才, 企业需求依然强烈。具有开发能力的数控人才成为企业争夺的目标, 机械设计制造与加工专业人才也一直供不应求。

4. 用工形式趋于灵活

新的经济形势下, 企业用工趋于灵活, 以临时机动、短期、劳务派遣、见习形式为主, 学生签约率较低。同时, 针对国家地方政府出台的相关高校毕业生企业见习制度政策, 不少企业正在研究如何使自身利益最大化的对策。

二、学生现状分析

1. 学生所学专业知识与企业所需知识结构、实

际技能不匹配问题依然突出, 专业技能人才仍缺乏, 对学生就业造成一定影响

目前, 很多高校的专业、课程设置不是面向市场和社会需求, 而是立足于学校师资条件, 这就导致大学生就业出现结构性矛盾。一方面大量毕业生难以找到学以致用的工作岗位, 另一方面用人单位招不到适合的专业人才。

以动漫专业为例, 从整个行业来看, 这几年长三角地区的动漫产业发展非常迅速, 动漫专业人才需求量很大。人才培养的速度跟不上产业发展的需求。艺术美术功底与动漫制作专业技能真正相匹配的较少。而公司欢迎那些在相关企业里有过一定经验的学生, 熟悉工作流程, 上手快。高校和企业联合培养才是最高效的模式。

在当前形势下, 大部分制造型企业进行自我调整, 摒弃先前纯粹的低端加工制造之路, 向技术、创新的先进制造业方向转型, 让每一位应用型大学毕业学生都具有理论的应用能力和更实际的操作能力, 成为中端人才, 能够为企业解决问题, 创造利润。以园区楼氏电子为例, 公司希望招收专业型的操作人员, 利用所学专业进行生产线技术改造, 提升生产效益。

2. 学生实习就业中存在的突出矛盾

(1) 现实与定位的矛盾。学生在寻求就业岗位时, 面对当前严峻形势不能灵活改变就业策略, 未能调整好心态, 自身定位脱离实际, 缺乏从基层做起的心理准备, 导致工作态度不积极、工作状态不稳定。

去外企工作, 做一个管理或技术人员, 是多年来许多学生的第一选择。但在目前岗位需求总量萎缩的形势下, 大学生们的择业思路需要转换, 国有企业、民营企业等单位同样是施展才华的舞台, 眼光也不要只聚焦在大城市、市中心, 市郊、周边城市的制造行业也是大有可为的。而且, 学生不要再片面追求专业对口, 除了部分技术性岗位外, 很多岗位并不一味强调专业对口, 大学生除了学习专业知识之外, 更重要的是要培养自己的思维方式、发现问题和解决问题的能力。

(2) 升学与工作的矛盾。学生无法摆正升学与工作的矛盾, 尤其本地生源此类情况突出。在当前就业形势严峻的情况下, 新区某知名德资公司较为看重机电系在其公司实习的几个B班学生, 实习期满准备予以签约, 而学生以升学为由拒绝, 企业对此相当不满和抱怨。这件事给学校声誉带来极坏影响, 使就业工作非常被动。

(3) 实习岗位与工作岗位的矛盾。学生见习实习虽有补贴, 但太少, 而且不签劳动合同, 转正几率也不大。学生认为自己被当成廉价劳动力, 学不到多少东西, 花半年甚至更长时间实习见习, 心里不踏实, 还是希望尽早找个单位签下合同。因此, 实习前的动员工作和过程管理需加强。毕业生不能把“转正”作为实习见习的唯一目的, 要摆正心态, 实习见习中除了学习业务知识、技能本领外, 还要培养自己的沟通能力、团队合作精神, 学习为人处事的方法, 这对自身职业发展是一个很好的积累。同时, 实习见习要取得良好的效果就一定要结合自身职业规划, 理性选择适合自己的行业和岗位。

(4) 职业素养与个人主义的矛盾。对企业而言, 良好的工作态度、稳定性及抗压性甚至比专业知识与技能更为重要。企业看重的是人员的稳定性, 希望员工能与企业共成长。

三、应对之策

1. 就业工作需全员动员, 措施得力

全员参与就业动员工作, 要求、管理不能仅停留在表面, 需制订出台具体措施。学院上下要真正关心、关注学生的前途, 通过制度建设, 确保教学及管理更加贴近市场需求。

2. 加强就业指导

充分发挥辅导员的作用, 加强对辅导员的指导, 加强对国家相关政策的学习, 共同参与市场调研、走访。帮助学生正视现实, 调整心态, 强调务实就业观, 增强对国家政策的宣传力度, 吃透政策、用足政策, 拓宽就业信息的传递渠道, 给予学生必要的专业、心理等多方面的指导服务。通过多种形式加强学生的岗位适应能力和职业竞争能力, 并使学生得到职业规划的指导、培训和服务, 从而提高择业成功率。

3. 密切跟踪人才需求变化

通过与各大人才市场的密切联系, 千方百计捕捉各类需求信息。我院就业指导中心每年在6月份举办校园招聘会和多场企业招聘会, 为学生实习就业提供帮助。

4. 加强研究

借鉴学习国内外、兄弟院校的先进、有效的经验和做法, 使就业工作更为务实, 积极创造条件, 努力营造关心就业的工作氛围, 加强参与就业的工作力度和深度。注重资料积累, 为学生提供心理辅导、咨询及就业信息查询等帮助。

5. 相关建议和举措

学生就业所需的知识与能力随着产业结构变化而迅速改变, 必须强化核心就业能力, 才能适应产业升级的需求与多元化的职业发展。

(1) 苏州制造业发达, 但目前没有形成真正意义上的产业链, 而且目前一些制造业只是硬的生产环节, 不但耗能源、获利少, 更重要的是给大学生提供的岗位低端, 不利于学生发展, 造成很多学生稳定性和积极性不够。因此, 作为高职院校应切实调整专业结构, 大力发展建设能为学生提供就业发展岗位的先进制造业的中端技能人才的培养。

(2) 作为新兴技术产业, 服务外包业是发展趋势。当前国际金融危机给全球经济带来严峻挑战, 而越来越多的跨国公司和金融机构为降低成本, 提高核心竞争力, 将把更多的业务外包给其他国家和地区。我院应加强宣传和专业培养模式措施, 推动与企业在人才培养、毕业生就业等方面开展多边和双边合作。

(3) 弹性教学安排。一方面是弹性的教学计划安排, 配合企业的生产计划包括短期性用工、临时性订单等, 采用工学交替等形式, 做好适度针对有效性的调整, 以增强和企业多形式多元化的双向需求合作。另一方面是弹性的学分制安排, 结合系部的专业课程建设, 邀请一些企业人士做专业讲座或把兼职学者开设相关的企业课程作为选修课, 进一步加强学生与企业和市场需求的全方面的接轨。对于提前修满学分的部分学生, 一旦企业有实际需求, 即可考虑让其提前进入实习实践阶段。

(4) 积极倡导和扶持大学生创业。一年来, 学院成立的大学生创业工作室开展了多项创业教育实践和创业课程学习, 让更多的学生了解创业、学习创业, 依此来营造浓厚的校园创业氛围。把创业素质教育, 培养创业型人才作为学校教育的重要内容, 追求以人为本, 以创业教育为核心的教育新理念。学院正在积极和苏州市平江区观前街道社区服务中心协商联合共建大学生创业孵化基地, 为我院在校大学生搭建创业锻炼实践平台。大学生创业企业入驻创业基地后, 由创业基地服务中心全程提供工商注册、税务登记、银行开户等服务, 并给符合政策条件的创业企业提供免费培训、项目推介、申请创业社保补贴、申请创业小额贷款等优惠政策。基地的建设成立, 将标志着我院大学生创业教育工作开始从理论走向实践, 从课堂走向市场, 从校园走向社会。

篇4：小学生认真学习演讲稿

关键词：课程标准；创新意识；教育观念；师生关系；评价观

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）10-0055-02

创新意识是指发现问题、积极探求的心理倾向。创新意识是前提，创新思维是核心。培养学生的创新精神，使他们能够善于发现和认识新知识、新事物、新思想、新方法，掌握其中蕴含的规律，并具备相应的能力，发展成为创新型人才是我们要达到的目的。

实行创新教育，对教师来说，从知识储备、对学生创新个性的启发、创造思维能力的培养以及心理素质等方面都有更高层次的要求。

一、树立新的教育观念，正确理解创新意识

创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。课堂是素质教育的主阵地，同时也是创新教育的主阵地。创新教育，就是要善于引导学生发现问题，并解决问题。因此在教学中，我们要让学生有充分发现问题的机会，并引导学生想方设法去解决问题。

教师要认真学习课程标准，正确理解创新意识，要避免理解上的偏差。有的教师说到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发明等等，或者是借助问题让学生任意去想去说，说的离奇，便是创新，走入了另一个极端。其实，对于某一问题的解决是否有创新性，关键在于问题解决的思路、方法是否新颖。学生也可以创新，发表对教材的理解。教师完全能够通过挖掘教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生主动探究，让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养创新能力。

二、树立新型的师生关系，创设宽松、乐学的氛围

陶行知先生说：“创造力最能发挥的条件是民主。”教师不能高高在上，不能把学生看成过去的那种“徒弟”，要创设民主宽松氛围、竞争合作的班风，营造创造性思维的环境，相信学生，大胆让学生质疑。有的教师不相信学生的能力，不敢放手让学生寻找问题、发现问题，担心学生提出的问题无法回答，这就不能培养学生的创新能力。因此，教师需要具备创新意识，针对自己的不足，勇于冲破障碍，自觉提高自身素质。遇到拿不准的问题，和学生共同研究思考，从而达到教学相长。要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上教师是主角，少数学生是配角，大多数学生是观众、听众的旧的教学模式。教师应以训练学生创新能力为目的，保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与到教和学之中，做学习的主人。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造、想象能力。

在教学中，培养学生的发散思维，对于提高学生的创造思维能力是非常有帮助的。在课堂上要更多地进行没有固定答案的研讨，使更多的学生在集体的争论中体验到思维的碰撞，感受到教学的美感。教师鼓励学生用多种方法来解决问题，学生的思维有较大的“自由度”，这样，既能使学生的发散思维得到培养，拓宽学生的解题思路，又增强了学生思维的创造性，发展了学生的创新能力。

学生的学习方式要以合作互动式为主。合作、互动的学习方式是学生以合作为基础，相互交流、相互影响的过程。教师让学生通过小组合作学习，发现问题，解决问题，教师不急于去解答学生的问题，而是让学生在交流，互动中学会知识，学会创新。

三、树立新型的评价观，促进创新教育

目前，教学安排和考试评价过多地考虑了那些容易用纸笔测验的知识与技能，忽视学生的个性发展和创新能力的考查，因此，教师应结合平时的教学，通过多种多样的渠道和方式来评价学生的创新学习。

评价作为课堂教学质量的检测手段，具有激励和导向的作用，评价的目的是要激发学生的学习愿望，培养渴求新知的动机，强化学生的竞争意识。教师要从尊重、爱护、平等的原则出发，对学生实施积极的、适度的、科学的鼓励性评价，强化学生自主创新学习的内驱力，体现出教师评价的创新。对在学习过程中出现差错的学生，要以宽容、谅解、和蔼的态度对待他们，允许他们再想一想，即使是重复别人正确答案，也应给予肯定，使他们从中获得成功的情感体验。教师还应注重分层次评价，注重因人施评，从实际出发，分层要求，既负责评价，又负责指导，鼓励不同水平的学生及其小组在原有的基础上取得更快、更大的进步。教师应鼓励学生自我评价，依靠自己的能力，找出错误，加以改正，使其体会成就感，提高自我调控能力，引发自主创新的探索动力。教师要注意将激励机制引入课堂，让学生在互相竞争中得到进步。可以进行小组评比，奖励小红花、小五星等方式激起学生以小组为单位进行创新。

篇5：小学生认真学习演讲稿

我伤心啊!中国清政府在侵略者占领我们的土地时，是那样的软弱，竟然任由那些可恶的强匪在中国的土地上横行霸道，却无动于衷，令人悲痛，令人悲愤啊!

同学们，我们伟大的祖国历经沧桑，历尽磨难，自从1840年以来中国人民就饱受帝国主义的侵略和奴役;中国被迫签订了一系列不平等条约，割让“香港、澳门 ”;八国联军和英法联军侵入北京，闯进圆明园，火烧圆明园……

尤其是日本侵略时期，八年间，他们对中国人民犯下了不可估量的罪行——“九.一八事变”、“ 南京大屠杀”……在这八年的时间里，中国人民没有被吓倒，对日本侵略者进行了不屈不挠的斗争，全国同胞同仇敌忾，用自己的血肉铸成了坚不可摧的长城，使日本侵略者陷入了苦战之中。最后，终于把侵略都赶出了属于我们中国人民的土地。

现在，黑暗终于过去了，来迎接我们的是灿烂而耀眼的光芒，这一缕缕的阳光为我们抹去了黑暗的阴影，迎来了辉煌的荣耀，难忘的香港回归;难忘的 20xx年中国成功加入世贸;20xx年难忘的载人 “神州五号”飞上太空;20xx年“五福娃”正高唱祝福之歌，向全世界人民发出诚挚的邀请和竞赛;20xx年上海世博会，正在唱响世界人民大团结之歌……今天的中国已插上了腾飞的翅膀，正向着20xx年飞翔。

在那么困难的条件下，他不但坚持学习，还和无数的先烈们一样在监狱中和敌人作斗争，把革命的消息从这个牢房传到那个牢房，他受尽了非人的折磨。然而正是这样一个受尽敌人的折磨、一生都生活在皮鞭声、铁镣声和特务的嚎叫声中的孩子，金谷园和我们现在差不多大的孩子啊，却聪明地完成了一个又一个难以完成的革命任务，用鲜血和生命谱写了人生的壮丽不住了的铅笔头。此时此刻，我心潮澎湃，我终于明白了妈妈为什么送我这本书。因为，“小萝卜头”的生命虽短暂，但他的英雄事迹却光照千秋，永远是我们学习的榜样。

篇6：小学生认真学习演讲稿

一、提升师德师能

2．发挥党员表率作用的必要性。老百姓认为，学校是知识分子比较集中的地方，学校的主体是知识分子。他们是精神财富的创造者，是精神文明的传播者，是社会物质生产的智力支持者和信息服务者。而党员是这支知识分子队伍中的精英，是办好学校的中坚，我们的思想状况如何，能否发挥先锋模范作用，对于坚定不移地贯彻党的教育方针，建设和传播社会主义精神文明，推动教育事业发展等，具有十分重要的意义。

3．学校加强党员教育的做法。近些年来，我们学校着眼于做好“教书育人、管理育人、服务育人”工作，结合“党员先进性教育活动”，提出对教职工党员要加强全心全意为人民服务教育、社会主义理想信念教育、师德师风教育以及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民道德意识教育等；要求教职工党员以培养“四有”学生为目标，以“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”为着眼点，经常深入学生班级，密切联系学生，关心爱护学生，为学生的健康成长、成才创造条件，真正做到“三全”、“三爱”、“三让”，努力成为党性强、师德好、业务精的先锋，在广大教师中充分体现共产党员的先锋模范作用。“三全”即全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、全面提高教学质量；“三爱”即爱教育事业、爱学校、爱学生；“三让”即让社会满意、让家长放心、让学生成才。可以说，这些做法都是值得肯定的。从目前国内外教育主流和学校党员的思想状况看，我们党员应深刻理解“党员表率作用”、“学校和谐发展”的要求，才能成为推进学校和谐发展的先行者和主力军。

二、促进学校和谐

（一）什么是和谐？

何谓和谐？安顺谓和，协调为谐。从社会学角度看，和谐直接表现为各方面的利益关系得到妥善协调，使社会共同体处于融洽状态；和谐一般分为人与自然的和谐、人与人的和谐、人自身内心的和谐和国家社会内部的和谐等方面。

（二）什么是学校和谐发展？

学校和谐发展是一种学校教育生态的平衡、协调有序的发展状态。就内部环境来说，体现为教育主体与教育对象之间和谐相处，共同成长；学校管理、育人环境适宜师生发展。就外部环境来说，表现为学校与家庭、社区和谐相处，关系融洽密切。

（三）如何推进学校和谐发展？

社会倡导“和谐发展”，校园也呼唤“和谐发展”，但和谐发展并非振臂一呼就能一蹴而就。学校的和谐发展，需要社会和谐发展的大环境，但作为教育工作者——党员教师，我们不能坐等大环境的改善，千里之行，始于足下，人人都从自身做起，充分发挥表率作用，学校才能又好又快发展。共产党员在办人民满意的学校中应该做些什么？我认为应从以下几个方面努力，即：树立“三个意识”，培养“四个要有”，做到“五坚持五反对”和“七个努力”。

“三个意识”：一是树立全局意识，从培养一代人才和教育的可持续发展思考工作。二是树立服务意识，使自己的工作真正做到“三贴近”。即：贴近社会，贴近家长，贴近学生。三是树立创先意识，做好本职工作，在工作中发挥共产党员的先锋模范作用。

“四个要有”：

第一，要有共生的理念。和谐一定是关系的和谐，包括人与自然、人与社会、人与自身的关系。和谐不同于对抗，也并不意味着同一，而是以差异与多元为前提的。和谐社会承认社会的不同主体和要素可以而且应该和平共处地存在，即共生。共生意味着所有成员能够在相互协作中共同增进利益，社会的成果要惠及每一个社会成员。

第二，要有宽容的心态。一方面我们要寻求问题的积极解决；另一方面我们需要有一种宽容的心态。宽容可以是对人的宽容，一类人对另一类人的宽容，也可以是对一些事情，乃至对这个时代、社会的宽容，是和谐社会所需要的美德。

“五坚持五反对”：一是坚持全面贯彻教育方针，德智体美劳全面协调发展的教育原则，反对重智轻德，构建和谐教育体系。二是坚持有教无类的德育思想，反对不教而诛，构建和谐人本核心。从教育内部而言，学校教育要追求教育公平平等与机会均等。从个人层面来看，教师要尊重学生个体差异，坚持以人为本，推崇人人可教的思想，那些所谓“抓两头放中间”，“抓尖子，促中层，放尾巴”的做法是不可取的。三是坚持言传身教的德育方法，反对控制性说服和灌输，达到和谐教育效果。车尔尼雪夫斯基指出：“把学生造成一种什么样的人，自己就应该是这种人。”以身示范、以身立教、身教合 一的教育方法往往能使教育事半功倍。四是坚持文明执教的教育理念，反对体罚学生，构建和谐师生关系。师生之间虽有长幼之分，知识多寡之别，但在人格上是完全平等的。我们要摒弃那种“警察与小偷”、“法官与罪犯”式的师生关系，全面关心、体贴、爱护学生，构建新课程背景下的“严父+慈母+良医+益友”的新型师生关系，友情执教，依法执教，切不可辱骂、歧视学生，做文明之师，尊严之师，仁爱之师。五是坚持为人师表，严于律己的道德准则，反对言行脱节，打造教师立体形象。在思想作风上要实事求是，表里如一，切忌弄虚作假、装腔作势；在工作作风上，要认真严谨，讲求效率，切忌马马虎虎，拖拉推诿；在待人处世上，要光明正大，诚实守信，切忌两面三刀，虚情假意；在生活作风上，要端庄稳重，亲切大方，切忌不拘小节、举止轻浮，全方面打造更完美、更和谐的教师立体形象。

“七个努力”：第一，党员领导干部首先要努力做教育公平的推动者，认真推动教育热点、难点问题的解决。第二，党员要努力做和谐社会、和谐校园的维护者，努力构建和谐教育、和谐社会。第三，党员要努力做教育均衡发展的促进者，努力推进教育均衡发展。第四，党员要努力做教育乱收费的制止者，坚决制止违规收费。第五，党员要努力做教育改革的实践者，努力提高自己专业水平。第六，党员要努力做贫困家庭学生的关爱者，努力做到不放弃每一位学生。第七，党员要努力做全面实施素质教育的推动者和实践者。

篇7：桃园小学认真学习

为认真学习贯彻党的十八大精神，11月30日下午，翁墩乡桃园小学召开全校教师学习贯彻十八大精神大会。

校长翁世超组织学习党的十八大报告，并对十八大报告的亮点进行了解读，结合学校实际部署了当前工作重点：一是每位教师要认真学习党的十八大报告原文，领会精髓。利用标语、板报、学习园地、各种会议掀起学习高潮，做好笔记，写好心得，用十八大精神统领学校的各项工作；二是要按照“深入、突破、规范”的六字要求，用心搞好创卫工作，有力、有序、有效推进创卫迎检工作；三是分管领导各自抓好分管工作，不折不扣地完成好年初签订的目标任务；四是每位教师要采取切实有效的措施提高教育教学质量；五是抓好安全稳定工作；六是大家要从大局出发，同心同德，把党的十八大精神落实到实际工作中去，努力把学校建设好，办好人民满意的教育。

通过学习，老师们纷纷表示将鼓足干劲谱写乡村教育新篇章。

金安区翁墩乡桃园小学 翁世超

篇8：认真学习 注重实效

一是迅速行动, 组织开展学习先进活动。

局机关党委要认真组织机关干部职工学习《国家档案局中央档案馆关于开展向刘义权同志学习活动的决定》以及各媒体关于刘义权先进事迹的报道, 通过下发文件、组织支部集中学习、开展座谈讨论等形式, 在全局迅速掀起学习刘义权先进事迹的高潮。

二是做到三个结合, 抓好学习活动。

即结合学习实践科学发展观活动、结合各部门的工作职能、结合本人的思想和工作实际, 切实抓好学习刘义权先进事迹活动, 要把此次学习活动作为加强机关和干部队伍建设的有利契机和手段, 力求机关作风有新改进、干部素质有新提升。

三是注重学习实效, 推动档案工作创新发展。

要通过学习刘义权先进事迹活动, 在全局大力倡导和弘扬默默无闻、任劳任怨、顽强拼搏、无私奉献、开拓创新的精神, 激励全局干部职工立足岗位, 奉献社会, 推动全市档案事业的科学发展, 为全市经济社会又好又快发展作出新贡献。

篇9：小学生认真学习演讲稿

关键词：基本途径；基本方法

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-061-1

一、“专心听讲”——获取知识的基本途径

“专心听讲”直接影响到课堂教学效果。专心听讲，是指学生在课堂上，能精力集中，不做与学习无关的动作，能认真倾听老师的点拨、指导与同学的发言，学生认真听讲是获取知识，提高能力的基本途径。

在教学中如何吸引学生注意，促使学生认真听讲呢？

1.从学生的实际出发，抓住学生学习中的重难点，由浅入深，循序渐进，使每个学生都能听懂。在教学中，要认真钻研教材，吃透课程的精髓，了解每节课的重难点，精心设计课堂教学，善于捕捉生成性资源，灵活驾驭课堂教学。

2.要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。

如：六下《认识东、南、西、北》一课

我用世博游览这一主线贯穿本课的教学，极大地激发了学生的学习兴趣。当学生利用刚学到的知识回答后，我及时呈现：

斯里兰卡馆在集散区东北面，距离850米。

巴基斯坦馆在集散区东北面，距离850米。

认真听讲的同学立即发现：斯里兰卡馆和巴基斯坦馆在图上并不在同一位置，可表述出来的位置却相同，说明我们现在的表述还不够精确，在这样的矛盾的冲突中，突破重点，引发描述距离、角度的必要，逐步体会到要用更准确的方向和位置来比较精确地描述物体的位置，掌握正确确定位置的方法。

3.使用生动形象、童化的语言，吸引学生的注意力，让他们产生“非听不可”的感觉，让学生达到心有灵犀的境界，从而促进学生养成爱听讲，想听讲，会听讲的习惯。

教师的语言是课堂艺术的重要组成部分，准确、生动、抑扬顿挫、富有变化、童化的语言，能唤起学生听课的情绪，激发学生的学习兴趣，提高听课效率，增强教学效果。

如：教学《认识人民币》

利用多媒体创设了蓝猫带小朋友逛商店的情境，

提出问题：蓝猫的小伙伴淘气看中了商店里的一把小刀，你知道这把小刀多少钱吗？（1元）现在淘气想要买下这把小刀，可是淘气不知道该怎样付钱，小朋友，请你帮他参谋一下，它可以怎样付钱呢？

学生根据生活经验，很快作出回答。

贴近生活的童话情境，让学生有一种亲近感，学生乐于在这样的情境中学习。同时，也激起了大胆探索的兴趣，争着帮淘气出主意，在付钱的过程中，学生自然地掌握人民币单位间的进率。

二、“积极思考”——数学学习的基本方法

1.精心设计，促使学生欲求知其然。

科学家们早已证实：人的大脑接受知识时，有先入为主的特性，即首先输入的信号容易被接受，尔后学习的知识往往会被有意无意中用原有的知识进行衡量检验，之后确定排斥还是相容而定取舍。因此，在教学中，我们可以精心设计教学环节，一开始就给学生一种耳目一新的感觉，一下子就抓住学生的思维，让其紧紧围绕教师“教”的中心而展开学习。

2.恰当设疑，使学生欲求知其所以然。

如果说问题是探究的材料，那么悬念便是促使探究的动力，教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该创设悬念情境，使学生置于情境之中，让学生主动提出问题，产生自主探究的需求。

如教学“直线、射线、线段”一课

在教学中，我直接出示课题，然后提问：直线、射线、线段是三种不同的线，以前我们已经学过哪些线？你能说说这些学过的线分别有什么特点吗？

根据学生的回忆，教师有目的地梳理，边进行板书

端点情况能否延长长度情况

直线：没有端点能向两边无限延长无限长

线段：有两个端点不能向两边无限延长有限长

接着提问：还有一种线我们没有学过，你认为它又会有哪些特点呢？

这样设置疑问、悬念，既创设了问题情境，又为学生的思维导航，使学生的思维处于跃跃欲试的兴奋状态，大大激发了学生的学习兴趣。

3.关注差异，使学生均有提高。

教育不只是培养一个人或几个人，而是培养一代人。教师无法代替学生自己的思考，更代替不了几十个有差异的学生的思维。因此，在教学时要因人施教，关注学生的个性差异，对不同层次的学生提出不同的要求，力求使每个学生均有所求，有所收获。促使学生积极动脑，尤为困难地是训练学困生。学困生上课一般表现为视而不见，听而不闻，因为他们不善观察，不会听讲，不会思考。因此，在教学中，尤为关注学困生，给他们发言优先权，即使回答有错，也要多加鼓励，稍有进步，要抓住机会及时表扬，让他们增强信心，敢于发言。

篇10：学生认真学习保证书

曾经的曾经都一次一次的说过要努力，要改变自己，要让大家都夸我，单我没做到。以前还是个懵懂的女孩 可以原谅但是现在都这么大了 不可能还象以前那样的幼稚，应该懂点事了，以前根本就不知道自己身处何境，现在才深刻的认识到 能在这个世界上混下去的人只有两种：一种是靠容貌的人，另一种是靠自己的能力。我生来就不是第一类 所以我必须认真点来争取，来改变这个处境，其实说实话生活在这种环境里 假如没有能力的话 你将随时面临着被淘汰的风险，我现在想要的都不一定会如愿，以前都怪自己的命运不好，现在想起来是自己不努力的结果，所以我认为现在假如还不努力，不改变自己的话，我以前想得到的没有得到，以后也照样得不到。我不详再这样了，我一定要改变，成为世界的主宰，假如自己没有能力的话，那你将面临着被世界淘汰，或是被别人主宰。有谁愿意这样呢? 自我的话不愿意。

现在的我 没有一点能力我总担惊害怕 害怕我拥有的将会因为我失败而失去/相反假如我有能力的话就不会这样了 所以 我要改变不要让自己明知结果还放错劝自己不要那么幼稚 世界不是我想的那么简单。

这次这么大胆的，请保留此标记饿建议：其实也是一个全新的我。为了在别人心中的美好形象，为了我现在拥有的不失去，也是为了爱我的人不要因为我的失败而悄然而去 ,我愿改变 ,亲爱的 ,为了你我愿改变 ,愿意学做每一件事 ,只愿你 ,的爱是永久的 ,同时也请你为了我而上进 ,有你的话 ,我会走得更好, 爬得更远的。

保证人：***

篇11：学生不认真学习应该怎么办

很多时候，表演阶段缺少观众，是因为表演者并不是真正在表演，而是在朗读、在背诵、在木头人一样面无表情、一动不动地说话。如果发生这种情况，中下学生绝对是没有兴趣听的。

因此，教师从英语教学一开始，就要培养学生敢于大胆表演的习惯。当学生有动作参与的时候，他们就更容易从“背书”上升的“说话”。知道TPR的原理么?差不多就是这个道理了。凌哥称之为“体验式学习”。

篇12：学生不认真学习应该怎么办

比如对话中张三是Mike还是John，或者What would Peter like? 等问题。长期训练之后，不表演的学生就知道自己可能还需要回答问题。

很多时候，教师请一组学生表演之后，通常只是用表扬的词汇Good. Excellent. Well done.或者让全体学生鼓掌，然后就换一组学生再上去表演。这个评价方式叫鼓励性评价，如果只要上去表演了，就能得到掌声，有时候这种鼓励的作用会降低。

篇13：小学生认真学习演讲稿

一、正确把握指导思想, 认真抓好五个环节

有道是, 大海航行靠舵手, 万物生长靠太阳。要想上好体育课, 也要有一个正确的指导思想。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中所确定的“学校体育要树立健康第一的指导思想”是最具有权威性的。如何贯彻这一指导思想?笔者认为, 体育老师务必要从如下几方面做起: (1) 教学内容、方法、措施要有利于促进学生的正常发育, 让学生养成良好的身体姿势和行为规范, 把学科、学生、社会有机地结合起来。 (2) 实践体育课程要符合社会主义初级阶段学校体育教育的国情, 体现继承性、民族性、时代性、世界性。 (2) 体育课程要面向全体学生, 促进全体学生的共同发展。 (4) 要教育学生处理好阶段性效益和长远性效益的关系, 培养学生正确的健康观和终身的体育意识; (5) 重视提高学生对自然环境、社会环境、的适应能力和抗御能力, 不断提高健康水平。

二、摒弃旧的教学模式, 树立四个基本理念

要上好体育课, 做个合格的体育老师, 就要摒弃以书本为中心, 以老师为中心, 以课堂为中心的教学模式, 因此, 就必须树立四个基本理念: (1) 坚持健康第一, 促进学生身心健康。 (2) 激发学生体育活动兴趣, 培养学生终身体育意识。 (3) 重视学生主体地位, 以学生发展为中心。 (4) 关注学生个体差异, 确保每个学生受益。

三、加强教师情感投入, 认真实施爱心教育

1. 把爱心带进课堂

要使师生感情融洽, 教师必须满脸笑容, 带着一颗爱心去上课, 时时关爱学生, 处处想到学生。时值夏季, 气温高, 天气热, 老师上课, 就应适当减少学生的活动量;冬天严寒, 教师就应考虑学生衣着的厚薄, 想到剧烈活动后是否会引起学生感冒;遇到学生头疼脑热, 教师就应让学生好好休息。严重的, 还要带他们去看医生。这些看起来是微不足道的小事, 处理不当, 就会影响学生的健康;处理得当, 就能使学生感受到温暖, 调动学生积极参加体育锻炼的积极性。如有一节体育课, 天公突然变脸, 中途刮起大风, 操场上飞沙走石, 学生直捂着眼睛, 我马上命令学生向后转, 背对风站, 自己却走到学生面前, 顶风而立。学生主动和我说, 韦老师, 你年纪比我们长, 经不起风吹, 我们换个位置站吧!这件事情虽小, 但却体现出老师爱护学生, 学生关心老师的无限深情。

2. 用热心温暖学生

有些体育动作或技能比较复杂, 学生一时掌握不了或难以接受, 教师千万不可急躁, 更不能因之而对学生产生任何的埋怨情绪。每当这时, 都要满腔热情地对学生伸出热情的手, 耐心的帮助、指导学生。有一次, 我在教支撑跳跃山羊时, 有位女生连续跳了多次, 但都没有成功, 她心灰意冷, 先是暗暗流泪, 后是痛哭失声。她一哭, 整个训练场地的气氛都沉闷下来了。这时, 我马上走过去安慰、鼓励她, 把跳跃的要领和方法耐心的对她进行讲解, 并专门给她做了示范动作, 帮她练习了几次。功夫不负有心人。这位女同学终于试跳成功了, 她激动得破涕而笑, 课堂气氛又活跃起来了!

3. 用爱心感化学生

在教育教学中, 师生之间难免会出现一些矛盾或摩擦。不能动辄就吹胡子, 瞪眼睛, 大发牢骚, 而用爱心去感化学生。有一次, 我对学生进行双手传接篮球的训练, 有个女生边练习边吃零食。我用眼神提醒她不能这样做, 她不屑一顾, 毫无反应, 仍然我行我素。我不动声色地走到她的身边, 接过球同她一起练习, 意想让她悬崖勒马, 可她还是无动于衷, 显出一副漫不经心的样子, 由于她心不在焉, 我传过去的球重重地打在了她的身上, 她马上对我大发脾气。我当时真想狠狠地训她一顿。可稍一沉思, 觉得不妥, 便把她叫到一边, 向她解释清楚:球打在你的身上, 只因你不注意接球, 并不是老师存心用球去打你。下课后, 那位同学主动找到我, 诚恳地说:“韦老师, 刚才的事, 我错了, 您别生气, 今后我一定遵守课堂纪律。”我也向她检查了自己做得不够的地方。这件事, 并没有影响师生间的团结, 反而促进了双方的情感交流, 激发了全体同学认真学习体育技能的热情。

篇14：小学生认真学习演讲稿

关键词：学生好习惯培养；教师工作习惯；效果

中图分类号：G444文献标识码：A文章编号：1009-010X(2012)06-0004-03

著名教育家叶圣陶先生曾说过这样一句话：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”良好的习惯，需要教师一丝不苟的教育精神，需要教师来自心灵深处对学生成长的关注。

我们学校的王老师，是一位再过几天就要退休的老教师。每次听她的课我们都感受到她那认真的工作习惯，受益匪浅；她那一步步踏踏实实地引导学生学习，让学生养成良好学习习惯的做法，给我们深刻的印象。从每个教学细节中，我们都不难发现王老师对学生的关注。比如，在范读课文之前，王老师总会把目光投向学生，毫不吝啬地表扬他们坐姿端正，夸奖他们眼睛与书本距离保持得好，等等。这样的表扬无疑给所有的学生树立了榜样，无需老师多说，所有的学生都会向榜样看齐。因此，凡是她带过的学生，无论是坐姿，还是执笔姿势、书写习惯，都无可挑剔。学生的好习惯就是在老师这样的时刻关注中形成的，是在老师的赞美和指导中形成的，是在老师自己良好的工作习惯的影响下形成的，是在教师用心灵执教的过程中形成的!

有了王老师做榜样，我们也要养成好习惯，把学生装在心里，用心灵去培养学生的好习惯，做一个帮助学生成长的奠基人。

一、明确大目标中的小目标

很多时候，我们给学生布置了任务后，学生往往束手无策，实际效果和我们预期的目标相差很远。其实，原因还是我们的目标不明确、不具体，我们必须养成明确目标的工作习惯。上个学期要着重培养学生预习的习惯。开始，本以为学生都上六年级了，一定都有各自的预习方法。结果是大失所望：他们有的只是读了两三遍课文，有的只是查了不理解的词语。以至课堂上还得花时间来解决这些基本问题。后来，教师把预习的要求逐条写在小黑板上：“课文读三遍，标准是不多字、不少字；圈出生字，标出字音，在生字表处组两个词；用横线画出不理解的词语，用工具书查找词义并写在书上；用自己的话概括课文内容。”结果第一次就见到了可喜成效，教师奖励每个预习出色的学生一颗“红星”，并减免一定的家庭作业。其他学生也都积极仿效，跃跃欲试。一个月之后，学生熟知了预习目标。预习的习惯一经养成，不用小黑板写明预习要求，他们也能规范地进行预习，从而给课堂腾出了读书、理解、感悟、练笔的时间，学生的阅读能力日渐提高。

二、坚持不懈，反复抓、

培养习惯是一个长期的过程，一个好习惯的养成往往需要很长的时间。由于小学生的年龄特点，也由于人们的惯性，在一段时间的训练后，如果稍微放松，他们就可能出现反复。这是正常的，我们千万不能气馁，必须养成坚持不懈反复抓、抓“反复”的工作习惯。去年学期初在班里启动了“每天课前三分钟”的口头表达训练。开始的时候，由学习委员为同学们排出次序，通知第二天上讲台展示的同学。过了些天，多数同学不用通知就自觉准备好了，教师不由喜在心头。可没多久，问题就出现了：有的学生说忘了准备，还得天天提醒他们；有的敷衍应付，三两句话就说完，达不到训练效果。不过让教师高兴的是，有更多的学生对“忘记”和“应付”的提醒他们“明天别忘”；教师与学生共同反复抓，终于使“课前三分钟”成了我们雷打不动的“必修课”，有时教师刚打开书准备讲课，可没等开口，就有学生提醒“还没‘课前三分钟’呢”。这正如夸美纽斯说的那样：“一切美的东西本性都是在较弱的时候最容易屈服，容易形成，但是到了长硬以后就不容易改变了。”抓住儿童习惯的关键培养期，从小事着手学生的行为训练，一定会有可喜的收获。

三、夸出好孩子

教师要养成夸奖学生习惯。“好孩子是夸出来的”这句话形象地道出了赞赏的巨大魅力。赞赏能点燃内心深处的希望和信心，使孩子们愉快地学习。要做到赞赏一次并不难，难就难在经常地赞赏；还要在学生取得一点点进步时，也能不吝啬笔头的评语和当面的鼓励。这样才能有效地促使学生改正缺点，形成好习惯。在这方面就屡试不爽，对那些作业一贯清楚、工整的学生，誉之为“作业之星”，在班级专栏张贴他们的作业；基础差的学生只要偶尔有了一点进步，也为他粘贴一个“笑脸”，告诉他“今天真让老师高兴”；日记连续得两个100分奖红星一颗，并送给他一句激励性的评语：“你一定能百尺竿头更进一步!”等等。每当他们拿到有评语或有红星、有笑脸的作业本时，是他们最兴奋的时刻，他们互相交流着，笑容绽放在小脸上。

让教师感到成功的是，一个曾经写字乱得没法看的学生的进步。开学两周了，教师天天说，天天讲，可他就是没长进。有一天，教师灵机一动，给他找了一个书写工整的学生做他的小老师，给他写了几个字让他仿写。没想到他立时改正自己写字的毛病，一笔一划地写起来了。“你模仿得还真像啊!明天还能写得更好吗?”说实话，教师心里真的没底。谁料想，第二天，第三天，他着实让教师大吃一惊，以前那歪歪扭扭的字都一个个写端正了。“这是你写的吗?”他用力地点着头。“你太棒了，竟有这么大的进步!老师等着你写出咱们班最棒的字。”他的脸红了。后来经常看到他一个人如同一年级小学生一样，在一笔一画地练字。就这样，教师不仅在班上表扬他刻苦练字的精神，把他的字张贴在墙上，还在家长会上展示了他的作业……他的字终于从“最差”成了“最好”，成了教师的骄傲。现在全班已经有四分之三的学生书写令人赏心悦目了。

正是教师坚持不懈地不吝夸奖，全班学生才逐渐养成了作业清楚、书写工整的好习惯。

四、细心地多方面培养学生的好习惯

注重养成良好的学习习惯与方法，有效提升课堂效率”是我校刚刚开始研究的课题，围绕课题，在教学中还要着重培养学生以下好习惯。

(一)认真倾听的好习惯

教学中我们经常遇到这样的情况：有的问题已经讲过几次了，检测时仍有学生答非所问，让人头疼不已。我们不妨关注一下这样的孩子，去探寻原因，发现症结：观察他是不是双眼漠视前方，是不是手在桌子底下乱动，别人回答问题时他能不能复述下来。如果在这些方面存在问题，我们的主要任务就应该是培养他良好的倾听习惯。做法是讲课时及时察看学生听课的表隋，如果学生对所讲内容反应淡漠，就及时调整讲课内容或方法；如有个别学生思想“开小差”，就及时提醒，或投以提醒的目光，或走到他身边拍拍他的肩，或抛给他一个最简单的问题，或请他复述老师的话语、解题思路、思考方法等。每当要展开讨论时，要向学生提出要求：听清同学的发言哪些地方值得你学习，哪些地方和你的意见不同，哪些地方应该做补充，或者点名复述同学的发言。这样可以促使同学之间沟通信息，取长补短，并使他们学会尊重他人。久而久之，认真倾听的好习惯养成了，同样的问题就再不用翻来覆去地讲了，从而极大地提高了课堂效率。

(二)良好的发言习惯

对每一届学生都要求他们能积极主动地发言，也就是不用老师提问，自己勇敢地站起来发表自己的见解，意在培养学生的自信心与挑战意识。开始的时候，学生不习惯这种发言方式，还是等着老师提问、点名，尽管教师再次鼓励，课堂仍然冷清，你看我，我看你，都在犹豫。因此，要给学生创造和谐的发言氛围，让他们能大胆地说，即使说错了也给以表扬、鼓励他敢于“说”的精神，让学生觉得回答问题不是一种压力，而是一个展示自己的机会。渐渐地，主动发言的同学越来越多，经常为了一个问题大家争先恐后，“吵”得不可开交，这个时候是教师最愉悦的时刻，因为学生的表达欲望是最可贵的。学生只有想表达，才会更认真地读书、思考、感悟，才有竞争意识，‘‘我能行”的意识才会在心里扎根。也只有这时候，要求学生语言完整、表达流利、音量适度才能有效。当然，也要引导他们注意谦让，把机会留一些给别人，而不能自己独占舞台，这对引领学生做人也起到了一定的作用。

(三)细心、严谨的学习习惯

针对班级实际情况，还着重训练了学生“准确审题”的习惯，收到了一定效果。

具体做法是：每次练习题都当做考试题来做。要习之学生仔细读题，弄清题目的要求。比如：对于选择题，指导学生审清是用“、√”勾出正确项，还是用“”划掉错误项。对于没按要求做的同学先是口头批评，再犯就要再做同类的题，以示警戒；对于屡次犯错的同学，增加家庭作业，让其记住教训。对于阅读题，指导学生阅读完一遍选文后，就读问题，数清几个问题，然后带着问题再读选文，最后再动笔写出答案。对于还写不出答案的题，则先用铅笔标记出来，防止漏掉任何一个小题。在课堂阅读训练中，对于没有耐心、匆忙答题的学生，要求他要想清楚此题答案应有几个要点才是完整的，来促使学生反复默读、理解题目。比如阅读题《比尔·盖茨》一文中，回答“比尔，盖茨成功的因素有哪些”一问，开始没有同学答全。经过教师启发，学生都静下心来，仔细读文，发现了他成功的六点因素，结果90％的学生回答确切无误。

叶圣陶先生说过：“积千累万，不如有个好习惯。”正是因为在平时教学中，我们把培养学生良好的学习习惯作为最重要的工作来抓，我们用认真的工作习惯来促使学生养成好的学习习惯，不仅有效地提高了课堂效率和教学质量，我们的工作也越来越轻松。

培养学生良好的学习习惯不但功在现在，而且会使学生终身受益。因此，一定要有计划地进行地从点滴抓起，有耐心，有决心，不抛弃，不放弃，坚持不懈。只要我们每一个老师都坚持这样的工作习惯，我们的每一个学生也就都能养成良好的学习习惯，从而成就他们辉煌的人生。