小学生上课不认真检讨书

小学生上课不认真检讨书（精选18篇）

篇1：小学生上课不认真检讨书

学生上课不认真检讨书1

尊敬的老师和同学们：

今天，我上课没有认真听讲，开了小差，没有听到重点，这点我有损失。希望老师能原谅我，我在上课的时候因为xx事，而被您批评了，这也是我的错，我没有尊重您。我开小差，是不尊重老师的行为，我给您道歉。您给学生讲课就很累了，还让您多看一份检讨，这也是我错的之一。

我以后不会在开小差了，希望您能原来我这次开小差，我以后上任何课都会好好听讲，不会在开小差了，我向您保证，如果我在开小差我就罚我自己，写一份更深刻的检讨。

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

学生上课不认真检讨书2

尊敬的老师：

您好！

我知道学生的职责不仅仅是上课，还要认真上课，因为如果不够认真，可相当于没上，我就是一个上课不认真的学生，我已经意识到自己犯了一个多么严重的错误，我会改正的，现在，我向您递交检讨书。

对于我不认真听讲的事情，所造成的严重后果如下：

1、让老师担心我的学习。本应上课认真听讲，可我却没能做到，让老师工作分心，同学跟着一起受到更为严重的后果。

2、在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。

3、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，违背父母的意愿。

如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：

1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。

2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。敬爱的老师讲课这么辛苦，我却没能尊重您的劳动。

3、平时生活作风懒散。如果不是因为懒散、粗心大意、记忆力水平低，我怎么会忘记将手机关机

据上，我决定有如下个人改正措施：

1、按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份！对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。

2、制定学习计划，认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力将期考考好，以好成绩来弥补我的过错

3、让同学们监督我。保证不再出现上述错误

请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步！我会让老师看懂一个不一样的我。

学生上课不认真检讨书3

尊敬的老师和同学们：

今天，我很愧疚的给您们写下这份检查，以向您们表示我对上课不认真听讲的行为所做的不对与错误，老师您曾三令五申的强调，上课要认真听讲，可我并没有做到像老师您所要求的那样，对此我很抱歉！

要不是有只虫子落在xx的脑袋上，我想也不会发生这样的事情，可我所说的都是一些客观因素，其主要因素还是因为我没有认真听讲，由于我没有认真听讲，进而影响到了班级的纪律性，也没有好好掌握老师所讲的只是，等以后要用的时候，我想我只能干瞪眼。

由于我已经认识了自己的错误，在此，我请老师和同学们监督，帮助我改正缺点，取得更大的进步。

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

学生上课不认真检讨书4

尊敬的老师和同学们：

这次上课时，我没有好好听讲，全是我的责任。如果今后您再给我一次机会，以后上课，我再也不搞小动作了，我不但会好好听讲，还会认真思考问题，积极举手发言。

希望您原谅我一次，给我一次改过自新的机会，我下次一定能表现好的。谢谢您！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

篇2：小学生上课不认真检讨书

您好!

向您递交检讨，反省我年少无知犯下的错误。在此我感受十分地懊悔与抱歉。

如今，我的错误是不争事实，我并无脸面说说出种种借款来掩盖错误。我的错误重点出在我的思想行为的主观方面的不到位、不端正。我的错误充分暴露出我思想觉悟很低，放松了对于自身的纪律要求，更加有着藐视课堂的严重问题。面对错误，我感到羞愧不已，错误是严重的，教训是深刻的。

针对我这样的欠缺不足，以下是针对此次错误的反省与自己今后的改正措施：

第一，针对我思想准则觉悟上存在的严重不足。从今日起我必须认真学习行为规范，从根本上提升自己对于学习任务与校园规范的思想觉悟。

第二，针对我责任心不强，问题的暴露往往是一次尽心改正的开始，通过如上对我此次错误的全面认识，我深刻意识到身为一名学生，不应该辜负培育自己的父母，不能辜负老师的辛勤教育。今后我一定要严格端正自己行为、思想，加强对自己的约束。绝不再犯此类错误。

第三，针对我的克制能力欠缺。虽然我尚且年轻，经过此次错误，我须从错误中深深吸取教训，今后生活中随时随地给予自己一种警示与告诫。

经过您的耐心批评与细心教导，我幡然醒悟，我回忆了入学之初的一些情景，又思考了我的未来前途。我终于觉悟了，正所谓“关键在思想，根本在觉悟”，我觉悟到我只有彻底端正学习态度，切实提高自身纪律意识，才能从根本上提高自身素质，然后全然得成为一名德智体美劳全面发展的好学生。我向老师保证今后我一定要积极努力地改正错误，以正确端正的思想态度投身于课业学习中。

此致

敬礼!

检讨书：

篇3：小学生上课不认真检讨书

一严格要求学生养成好习惯

因为低年级学生的年龄较小, 尚处于懵懂时期, 可塑性非常高。作为教师, 应该主动给学生灌输优良的品质和习惯, 让学生了解如何做才是正确的, 优秀品质的优势是什么。

例如, 很多学生在做作业的时候有严重的拖延症和贪玩的心态。这主要是因为学生年龄小, 自控能力较差造成的。在这种情况下, 教师应该和家长及时进行沟通, 一起帮助学生改掉不良的习惯。对于一些自控能力较差的学生, 应该在旁进行督促, 给学生提出确切的要求, 这样做的目的不是为了限制学生活泼好动的天性, 而是为了告知学生需要完成自己的作业任务, 才能再去做其他的事情。以这种强制性的方法帮助学生养成好的习惯, 久而久之, 学生就能够独立完成作业。

二反复帮助学生养成好习惯

好习惯的养成是在无数次的坚持和学习中完成的, 是日积月累的结果。因此, 在培养学生养成好习惯的过程中, 不能够仅仅去要求学生, 应该进行引导, 给学生一定的时间养成好习惯。

例如, 写日记就是一个日积月累的过程。日记记的是每天的心得、感悟, 更是时间的沉淀和历史的回顾。教师可以培养学生养成写日记的习惯, 因为这是长期坚持的过程, 更是锻炼学生意志力和培养学生持之以恒的一个方法。久而久之学生的写作能力就能够提高, 而且还锻炼了学生持之以恒的优良品质。

培养学生改错题的能力。很多学生在进行学习的过程中, 一个简单的算数总是会算错。这并不是学生不会, 而是不够认真才造成了这样的现象。所以说, 在引导学生养成改错习惯的过程中, 可以有针对地进行训练。

例如, 可以在每周选取一节课进行改错。给每个学生发一张错题纸, 在上半节课进行改错, 在后半节课进行检查。改的错误越多, 正确率越高, 这个学生就可以得到教师的一枚小红花。用这样的方式进行教学, 学生不仅不会觉得改错枯燥, 而且还会觉得这样的做法很有意思。增强学生的自信心, 慢慢养成改错的好习惯。

三教师要严于律己为学生树立榜样

因为低年级的学生不仅具有一定的好奇心, 还具有一定的模仿能力。孟母三迁就是关于这一内容的典故。因此, 要为学生营造一个良好的学习氛围, 严于律己, 为学生树立好榜样。同时, 教师要及时地表扬有进步的学生, 要用激励的方式帮助学生学习。教师应该以身作则, 养成好习惯, 再对学生提出要求。

在讲课的过程中, 教师要求学生能够认真听讲, 那么自身的板书就应该是工工整整, 教学就应该是兢兢业业的。如学生在上课的过程中出现不认真听讲的现象, 教师可以走到学生面前, 提醒学生认真听讲。也可以表扬其他的学生认真听讲, 让溜号的学生及时地反省自己。及时提出学生在上课过程中所存在的问题, 并且帮助学生改进。长此以往, 学生就能够养成一个好习惯, 并且慢慢改掉自身的陋习。

四培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师, 能够激发学生的学习欲望, 教师在进行教学的过程中要培养学生的学习兴趣, 让学生能够自主学习。例如, 在进行“认知数字”的教学中, 教师可以采用幻灯片的方式, 将静态的“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”利用幻灯片播放出动态的“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”。这样, 学生在认识数字的过程中, 就能够从脑海中想象出有趣、丰富的动态数字。将色彩鲜明的图片放置在学生面前, 吸引学生学习的注意力和兴趣, 调动学生的积极意识。

在对数字进行提问的过程中, 教师可以采取奖励制度进行提问, 学生每回答正确一道题, 教师就给予学生一定的奖励, 学生在得到奖励的过程中, 增加了自信心, 逐渐帮助学生养成愿意学习的好习惯。

五因材施教

每个人都是独立的个体, 具有不同的性格和天赋。教师在进行教学的过程中, 要因人而异, 针对不同的学生采取不同的教学方式。有的学生自尊心非常强, 教师在对其批评的过程中就要委婉;有的学生自私、孤傲, 在学习中不认真、不上进, 在和同学相处的过程中不团结, 教师在批评的过程中, 要严肃、严厉;有的学生一直是好学生的典范, 守纪律、讲文明、懂礼貌, 认真学习, 教师在面对这种学生的时候, 就应该鼓励、夸奖。总之, 不同的学生是不同的个体, 教师要因人而异, 因材施教。

六结束语

总的来说, 良好习惯的培养并不是一朝一夕的事情, 是持之以恒所形成的硕果。教师在培养学生的过程中, 要从日常学习做起, 从一点一滴着手, 逐渐帮助学生养成良好的学习习惯。

参考文献

篇4：这里的学生不上课

不上课的学校，对学生来说是个梦想，对成人来说却是个谜。如何让学生用传统课堂以外的方式接受教育？这就是瑟谷学校的魅力。

瑟谷初探

瑟谷学校1968年始建于美国马萨诸塞州，是美国第一家正式立案的自主学习学校。创校的丹尼尔·格林柏博士夫妇根据古希腊思想家亚里斯多德的名言“哲学起源于好奇”建立此校，希望改变被动教育的方式，通过唤起孩子的好奇心，让他们主动学习。它的出现，意味着对教育制度的全新探索。

瑟谷招收4~19岁的孩子，入校后不分年级，也没有统一的课程。学生进校后必须要学习：如何与他人相处、如何参与讨论、如何得到自己想要的东西、如何思考伦理问题，以及如何集中注意力。剩下的就靠孩子们自己了。

从早上8点半至下午5点，学生按照自己的喜好自主地管理时间，他们可以到学校的任何一个角落从事任何一件事，没有人对他们的学习过程和结果负责，除了他们自己。

“员工”代替老师

瑟谷没有老师也没有校长，三位创校人跟其余六位教职工一并称为“员工”。瑟谷的9名“员工”通常奔走在学校的各个角落，他们的任务不是教育或管理学生，而是帮学生处理任何困难。例如学生对某方面学科感兴趣，可以来找“员工”，一起探讨问题，交流思想；如果“员工”也没有办法解决问题，可以帮助学生联系寻求校外资源；如果学生想学一门手艺，却没有懂这行的“师傅”，学校也会招聘相关专业人士来当“师傅”。

一个15岁的女孩不会缝扣子，一个6岁的女孩跌倒了需要缠绷带，一个8岁的男孩想学加减法，操场上还有一支篮球队恰好差一位后卫……如果把瑟谷比喻成一个躯干，学生是它的骨肉，“员工”就是血液，他们的流动和努力让这个躯干得以正常运行。

“员工”不是终身制，在每年春季举办的学校大会上，都会投票选出次年的“员工”人选，每一位参会者，包括学生和头年的“员工”都享有投票权。想要成为“员工”的人将自己的名字写在提名栏上，学校大会讨论次年的员工需求人数，对每一位候选人的情况进行逐一商议，然后请每一位参会人员投票，投票过程和结果向所有学生和“员工”公开。当然，并不是所有在选举中名列前茅的候选人都能成为“员工”，他们必须达到最低支持率，这个支持率根据投票人的多少来决定。如果候选人的支持率超过最低标准，排名又在“员工需求分析”得出的人数范围内，他就成为“员工”。

创校者——格林柏博士自1968年起，就一直作为“员工”为瑟谷服务。他曾是哥伦比亚大学的物理学教授，现在他被称作瑟谷的“首席哲学家”。虽然他已经在瑟谷工作了40多年，还出版了17本介绍瑟谷模式的书，让瑟谷扬名世界，但在每年的春季大会上，他也与其他“候选人”一样，都要接受全校学生的“审查”。

这样的选拔方法也许有些苛刻。一位不愿透露姓名的美国高中教师就称瑟谷每年选拔老师的方式相当“残酷”，也不尊重老师的权利。但瑟谷从来就没有“老师”，他们需要的是“员工”。只要候选人能给学生提供他们需要的帮助，尊重学生，也得到学生的尊重，他就会受到学生的拥戴。

“全体表决”与“校园法庭”

学校“烹饪委员会”的会员们正在教室里讨论如何购买一只烤箱。10名会员大都是十来岁的学生，还有几位“员工”，他们围坐在桌子周围各抒己见。

一位会员提议买个大烤箱，以便能为全校近200名学生制作烤鹅，也可以在今后学校举办的义卖冷餐会上派上用场。另一位委员补充，要买一个足够宽的烤箱，以便让几个人同时操作。每一位参会者将自己提出的具体条款列在小黑板上，由所有成员投票选择。烤箱的规格、价格、品牌、具体使用规则等都按照这种方式确定。

烤箱定下来以后，烹饪委员会成员决定购买此烤箱的资金来源，由学校账户支付50%的首付，余下50%由委员会按揭支付。经投票决定，通过给学生提供午餐、举办义卖冷餐会，以及由使用者按使用次数抵偿按揭。再参考烤箱的价格、折旧费、电费、管理费等决定出每份午餐价格、冷餐会门票价格，和每次使用烤箱的价格。最后投票选出收款人和购买人，这次会议才宣告结束。

这种表决形式适用于瑟谷各层次的决策，学校重大事项的抉择也包括在内。如果学校需要决定年度开支预算、行政事务等等，都会通知全校人员来到会场，参会的每一位成员，包括“支持者”和学生都有投票权，且效力相等，投票当场有效。

除了“全体表决”，“校园法庭”也充分展现学生的自治能力。

每天中午11点，“校园法庭”都会在办公室准时“开庭”。法官是一名“员工”和5位年纪稍长的学生。一些犯了错误的“嫌疑犯”学生陆续走进法庭接受“审判”。当一位“嫌疑犯”在室内站定后，由“法官”宣读他的“罪状”，问他：“你认罪吗？”如果“嫌疑犯”认罪，就在“状纸”上签名，“法官”宣读对他的判决和惩罚，“罪犯”按“判决”履行惩罚义务；如果不认罪，则由“嫌疑犯”提起申辩，如果能证明是“诬告”，“嫌疑犯”可以离开；如果“证人”、“证据”一致证明该名“嫌疑犯”罪名成立，就要对他提出警告，或给予相应惩罚。例如损坏学校公物和私人物品的，照价赔偿；打骂同学的，三天不能与被欺负的同学玩耍等。被处罚的“罪犯”如果在处罚期间再犯同样的错，则加罚三天，屡教不改的转送学校大会裁决，情节严重的勒令退学。

瑟谷的学生十分尊重“校园法庭”的权威，虽然“法官”大多是同龄孩子，但每一位“嫌疑犯”都知道，自己来到“法庭”是因为自己的行为有问题，如果解决了问题，日后加以努力，也能被选举为“法官”。作为“法官”的学生也不会徇私舞弊，当他们走出“法庭”，就与被“判决”的“犯人”一样，是各个社团的成员，大家都是平等而自由的。

自主学习的精髓

虽然没有标准化课程，但在瑟谷的任何一个角落都能看见学生在用自己的方式学习。

一个“手工艺小组”正在作坊里完成他们的作品。这个小组通常有8~9名学生，年龄为12~19岁，他们可以制作自己喜欢的物品，也会聚在一起合作完成项目。这次他们的目标是制作一个16世纪早期的锁链甲。学生们找来一大团废旧电线，把外面的胶皮剥开，把铜线剪成线段，卷成小圆环，再穿在一起。这是一项大工程，所有组员都在把电线仔细地缠绕在金属钉上做成圆环，再拧在一起。在进行这项“工程”之前，他们查阅了中世纪相关历史，尽量做成当时锁链甲的样子。

当然，还有那些排演莎翁话剧的团体、独自编辑电脑程序的“书呆子”、努力攀爬上学校最高那棵树的“人猿泰山”，还有准备用最短的时间游到湖对岸的“美人鱼”……

在瑟谷，孩子们学会阅读的年龄最小5岁，最大12岁，平均学会阅读的年龄是8岁。学会数学的时间稍晚，平均在11~12岁。虽然启蒙的时间参差不齐，但一旦学生打开了灵感之匣，进步就突飞猛进。

经瑟谷“员工”近50年的研究发现，大约有80%的瑟谷毕业生能从大学毕业，而后在社会上各个领域获得成功。诚然，在瑟谷没有老师，也没有教材和课堂，但学生会听从内心的引导主动学习。根据瑟谷的经验，学生一旦爱上数学，以每周两堂课的速度，可以用半年的时间学完小学6年全部的内容。想申请大学的学生可以在半年的时间内努力复习，找参考书做题，通过SAT考试，拿到录取通知书。

很多瑟谷的学生在没有成绩单、在学证明和推荐信的前提下，拿着自己撰写的申请信，以非凡的人际交往能力、独立完成项目能力和对人对己负责的态度，通过严格的面试，走进心中的大学或是从事自己想做的工作。

在质疑中坚守

虽然瑟谷有自己的一套教育方法和运行规则，但他们与众不同的作风仍然不断遭受外界质疑。这些质疑来自家长乃至全社会，大家对“无老师”状态的不信任，对“学生自治”的怀疑，再加上捉襟见肘的办学经费，低廉薪酬对“员工”缺乏吸引力……对瑟谷来说都是致命打击。

瑟谷的创校人之一汉娜·格林柏——丹尼尔·格林柏博士的夫人——对学校的困境十分担忧：“这一切太艰难了，家长对我们要求极高，又给予我们极大的压力。他们把孩子送来的时候，大都是因为孩子在普通学校里过得不快乐，但是当孩子在瑟谷变得快乐起来，家长又要求我们要像普通学校一样给予他们全科教育。”

由于家长在每周一次的“学校大会”中也有投票权，因此家长对于学校理念的影响颇大。汉娜说：“很多家长因为不认同我们的教育，带着孩子离开了，也有家长坚持下来，成为我们的好朋友，但还是有新加入的家庭对我们的方式有意见。然而，我们的学校已经有40多年历史了，不可能因为某些家长的影响而改变它的文化传统。”

除了家长，瑟谷也面临来自学生的压力。很多来瑟谷的学生在普通学校过得不好，可能因为心理因素或行为问题，无法适应学校的模式化生活，还有些学生有暴力倾向，或是偷窃、滥用药物等恶劣行为。他们来到“不上课”又没有“老师”的瑟谷，就像野马进入了空旷的原野，还会好好学习吗？汉娜的答案是：“会！”首先，所谓的“坏孩子”不用上课，他们可以做他们想做的事情，从而没有时间“捣蛋”；其次，如果他真的有违反校规、影响他人的行为，他也必须接受“校园法庭”的审判，审判结果要得到他自己的认同，并在大家的监督下执行。在这里，他们得到了真正的尊重；反过来，他们也会尊重学校。

瑟谷的前辈夏山学校——始建于1921年的自主学习学校——一直受到来自英国教育部的压力。英国标准教育部曾在1999年正式提交对夏山的“投诉通知书”，原因是夏山学校忽略了政府制定的某些教育目标，例如：“没有改善学生上课出席率，不遵守教育部制定的全国课程标准，没有给学生做学习评量”等。好在目前美国教育部尚未对瑟谷的教育模式加以干涉，但事实上瑟谷与夏山一样，也不符合传统教育目标。

篇5：学生上课不认真检讨书

您好!

今日是我在上课时间开小差了，没有非常认真的去听您的讲课，这是我的不对，在您对我的批评之后我才真正的感觉到自己犯下了非常严重的错误，同时我更是万分的后悔这次犯下的错误，也请老师不要过多的计较我这般无知的举动。

本来上课的时间就是比较少的，更是应该要好好的把握住这些时间，让自己能够在这期间学习到更多的知识，去丰富自己的精神世界。但是我却并未如此做，反而在如此重要的课堂上将心思放飞，没有去好好的汲取老师所讲授的知识。很是抱歉我现在做出这样的举动，我也更是希望自己是可以在下一阶段得到不错的成长，但当时我确实是糊涂了。

由于我在上课时候没有专心听讲的事情，就已经让我接受到了非常严重的惩罚，同时我也让自己在这期间去好好反思了自己这段时间的学习情况，对此我更是感觉到自己犯下了非常严重的错误。这一次我出现在学习状态上的不好事情，确实是我应该要好好反思的，同时我更是非常的期待自己能够在下一阶段得到较好的成长，这一次我更是坚定了自己，决心要让自己在这样的一段时间去慢慢成长，去做好自己身为学生应该要做的。

上课是学生的重点任务，所以我是必须要将这件事重视起来，当然我更是有非常努力的让自己在这段时间去慢慢成长，更是会让自己将学习成绩提升上来，让老师可以看到一个完全不一样的我。当然这次我自己犯下的事情我也会记在心中，时刻用这件事来提醒自己，让我可以从这样的事情中得到成长，并且不会出现任何的不好的行为。未来的我都会以最好的状态去成长，去努力奋斗，所以我更是非常的期待自己能够在下一阶段的成长，我相信只要我可以坚定自己的信念，让自己在最好的状态下去成长，那便一定是可以变得更加的优秀。

这一次的事件让我对自己的人生又有了非常大的感慨，同时我更是非常的期待自己能够在这样的生活中去得到更多的成长，对此我也想明白了，接下来的人生都是我自己的，我是不能让自己随意的行为让人生留下任何的污点，这次的事情我也会尽力去改过，让老师对我改观，尽力成长得更加的优秀。所幸我现在仍是学生，我可以去成长，去努力的地方还有很多，当然我更是会非常努力的让自己在接下来的时间中去慢慢成长，也会让我能够变得更加的优秀。

此致

敬礼!

检讨人：xxx

篇6：小学生上课不认真检讨书

您好!

上课的期间就是应该是保持着上课时候的样子，而我更是没有将上课时候的状态真正的摆放正确，现在我出现了这样的问题，也是必须要对自己进行更多的反思与检讨。这次我上课时候的不认真，更是让我觉得甚是羞愧，现在的我只想要去改正这样的行为，让自己能够不要再在这样的事情上出现错误。

本来在课前老师就说明白了这节课的内容必须要好好认真的听，而我更是明明记得这句话还是没有控制好自己，还是在这样的事情上出现错误，我真是十分的难受。对此，我也是有好好的检讨自己，就希望自己可以改正不好的习惯，变成优秀的学生，让老师更加信任与肯定我。课堂本来就是应该要好好的去投入，并且我也完全记得这一点，所以我更是非常努力的想要在学习上去投入，去奋斗。但是现在出现这样的事情，就让我的内心非常的难受，我难受自己竟然会出现这样的情况，竟然会不顾老师的建议而公然做出违反课堂的事情。对此我也是想了很多，当然我个人更是希望自己能够在应该做什么的时候去做到什么。

既然现在都已经是一名学生了，那我就应该要将自己的工作做到最好，并且我更是非常努力地想要让自己在学习上有更多的进步。我更是信任只要在学习上投入更多的心血，将自己的任务都完成好，那便一定是可以将自己现在的学习上有很大的提升。当然在上课时候老师的几句责骂，也是让我有更多的感触，让我明白我这样的行为是非常的不对，是非常的对不起相信我的每一个人，所以我更是非常的希望自己能够在这段时间去完成好应该由我完成的任务，并且将自己的全身心都拿来好好的完成自己的学业。

只有在小学的时候就打好基础，那在以后的学习中就会有更好的进步，所以现在的学习都是非常重要的，我也更是希望自己能够在下一阶段更好的去进步，更好的去努力。一次的错误不代表什么，但是可以促进我的成长，可以让我在接下来的时光中都明白自己应该要努力的地方，所以我更是希望自己可以变得更加的优秀，以这样的状态来感受生活更是非常的不容易。

很是谢谢老师能够将我的错误行为提出来，让我明白这样做的错误，我也更是向老师保证我定是会努力将这些错误的地方都改正，就希望老师不要再担心我，让我可以在学习上去不断地提升自我，让我可以成长的更加的优秀，更是可以让我在学习中获得优异的成绩。

此致

敬礼!

检讨人：___

篇7：学生上课不认真听讲检讨书

您好，今天，我怀着愧疚以及懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课不认真听讲这种恶劣行为的深痛恶绝及坚决改正的决心。您曾经三令五申，一再强调，全班同学要认真听讲。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事，不能辜负老师对我们的一片苦心。

这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯班级纪律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。

学校一开学您三令五申，一再强调纪律。可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话。当成了耳边风，这些都是不应该的，也是对老师的不尊重。

事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给班级和自己造成了伤害。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，而且给对自己抱有很大期望的老师、家长也是一种伤害。

我知道，老师对于我的行为也非常的生气。我也知道，对于学生认真听讲，好好学习，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，犯了大错，我深深懊悔不已。我会以这次事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在很小，我还有去拼搏的能力。我希望老师给予我一个改正的机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，那样的生活充实，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习弥补不足。

在这三天里，我想了很多。在今后，我会以新的面貌，出现在学校，保证不再犯类似错误。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，把老师教我们的知识学好，犯了这样的错误，对于父母对我的期望也是一种巨大的打击，父母辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了父母的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。

对于这一切，我将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够吸取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我。

此致

敬礼！

检讨人：

篇8：小学生上课不认真检讨书

为了规范义务教育阶段学校办学行为, 切实减轻学生过重课业负担, 宁波市教育局决定从2013学年起, 在自律机制、招生分班、课程计划、作息时间、作业考试、教材教辅和社会评价等7个方面提出12条减负规定。

宁波市教育局对作息时间、作业考试提出规范性要求:小学、初中学生每天在校上课时间分别不超过6小时、7小时;不组织全校学生参加学校的晚自修, 住校生晚自修每天不超过2小时;教师不占用学生的课间、午休、自修课时间组织集体教学活动, 杜绝利用双休日、节假日时间组织学生集体补课。在作业方面, 分年段控制学生作业总量, 小学一、二年级不布置书面家庭作业, 三至六年级平均书面家庭作业量不超过1小时, 初中不超过2小时;教师对学生书面作业全部批改, 并及时反馈。在考试方面, 小学只统一组织期末考试 (考查) , 初中只组织期中、期末考试 (考查) 。不公布考试成绩, 也不对考试成绩进行公开排名。

此外, 还强调了规范办学的相关要求:学校 (包括民办学校) 不准通过考试或变相考试方式招生, 公办学校零择校或择校率控制在规定范围内;不分快慢班, 学生均衡编排、师资均衡配置;按规定开齐开足音、体、美课程;认真落实大课间活动和课外活动, 确保学生每天1小时校园体育活动时间;每学期开展1次征求不同层面学生及家长意见活动, 征求意见后有汇总材料和改进措施。

篇9：浅谈学生上课“不专心听讲”

首先,教师要深入研究学生“不专心听讲”的原因是什么?研究原因的方法多种多样,可以不拘一格。可以在课堂上观察;可以在课下了解;可以在课外找学生谈心;也可以听取家长、同学、朋友或其它人的意见(针对不专心听讲人)……经过这样一番工作,学生“不专心听讲”的原因就可以搞清楚了。有的学生自信心不强,是由于基础差,底子薄,学习很吃力,精神上常感到疲劳,上进心减退了;有的学生是对学习不感兴趣,进教室就头疼,一听讲就瞌睡,拿不起精神,这是思想问题;还有些学生性格开朗活泼,手脚好动,教室内外的任何动静都能引起他的好奇,容易分散注意力,他们属于好动型;除此而外,还有心情不好的,对上课教师没好感的,上课内容枯燥乏味的,课堂气氛沉闷的,学生本身偏科的等等都能引起学生注意力的分散,不能专心听讲。

其次,教师应该对不专心听讲的学生进行有针对性的引导。就像医生给病人看病一样,要对症下药。是思想问题的,要引导学生懂得,没有知识文化和技能技巧,在当今社会是绝对不行的;失去自信心的,多用童第周等科学家上进自强的故事激励他们上进,充满自信心,能主动通过各种途径补差;好动型的,有意识引导学生在闹市或人口密集的场所训练注意力;至于心情不好的,上课内容枯燥乏味的……教师可以因学生的个性差异,有针对性的引导。只要学生能专心了,听课就有效果,学生成绩就会提高,学生就会增强上进心,直到学生认为学习是一种乐趣,是人生一种必不可少的事情,我们教师在这方面的工作就做好了。

第三,教师还要想法设法让不专心听讲的学生,从内心深处(思想上)真正明白“专心听讲”的益处,主动自觉的抑制自已“不专心听讲”的行为。

学生专心听讲,就能省时省力地顺着教师组织的教学活动,理解、识记要掌握的知识点,形成一定的技能;就能诱发学生活跃的思维,促使自身主动去思考,去发问,去探究,将问题弄得清楚明白;就能抑制学生在课堂上的一切私心杂念的产生,全身心地投入课堂学习;还可以激发学生丰富的联想和想像,从而产生创新的内动力。

篇10：学生上课不认真听讲检讨书

您好！

因为我对于您讲课的内容没什么兴趣，在我看来这样的讲课真的是太枯燥了，所以在上课时就坐立不安，不能认真地听您上课。

我对于上课的内容做过一遍预习，我感觉自己已经完全弄懂了书本上的内容，但是就像是看电视剧时如果已经被剧透的话就没有看下去的欲望了，我的学习也是如此，如果我明白了书上的知识点，在做题时能够用出来，我就不怎么想听课了，想做一点其他的事情。因为是在上课我就没有做什么大的动作，也没有和同学讲话，影响同学的学习，只是我自己完全静不下心来，只能在座位上乱动，找一点自己感兴趣的东西让自己安静下来。但是就是这样的动静让您关注到了我，感觉到我没有认真听讲，我感到十分的抱歉。

可能这样讲是一件很失礼的事情，因为我觉得上课的内容挺简单的，但是您却一遍又一遍反复的讲，可能我真的只有三分钟热度吧，弄懂了之后就做一遍题，不想听您的唠叨。这是我之前一厢情愿的想法，在今天您在上课喊我起来将上课内容的讲一遍时，我没有成功的将其流利的叙述出来，我就明白了我自大了。我没有那个实力去对您提出质疑，您的教学经验丰富，当然知道应该怎么教我们才是正确的。

您在课堂上总说学习是我们自己的事，和其他人无关，老师也不能强迫我们干让我们不想去做的事情，只有我们自己在这上面认真才能取得好成绩。我以前一直以为是您的教学方法不对，不太适合我，但是经过这一遭，我也认识我对待学习上的事情太过怠慢了，也太过懈怠了，所以才迟迟不能进步。我对于基础知识的掌握还不够牢固，对于一些需要深入学习的地方理解不够透彻，只是浮在表面上，不能够沉下来，也是靠着自己的想法在学习。

经过一段时间的反思，也经过和老师您的谈心，我已经明白我的身上还是缺点沉稳，过于浮躁，在今后的学习中需要不断地完善自己的不足，请您看一看已经改变后的我，一定会让您满意。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

篇11：学生上课不认真听讲检讨书

今天，我怀着愧疚以及懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课不认真听讲这种恶劣行为的深痛恶绝及坚决改正的决心。您曾经三令五申，一再强调，全班同学要认真听讲。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事，不能辜负老师对我们的一片苦心。

对于我不认真听讲的事情，所造成的严重后果如下：

1、让老师担心我的学习。本应上课认真听讲，可我却没能做到，让老师工作分心，同学跟着一起受到更为严重的后果。

2、在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。

3、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，违背父母的意愿。

如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：

1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。

2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。敬爱的老师讲课这么辛苦，我却没能尊重您的劳动。

3、平时生活作风懒散。如果不是因为懒散、粗心大意、记忆力水平低，我怎么会忘记将手机关机

据上，我决定有如下个人改正措施：

1、按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份!对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。

2、制定学习计划，认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力将期考考好，以好成绩来弥补我的过错

3、让同学们监督我。保证不再出现上述错误

请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步!

检讨人：

篇12：小学生上课不认真听讲检讨书

您好!

我是一年级的的xx同学，在我们左盼右盼好不容易等来开学的日子里，在我们一边哼着美妙的歌曲，一边兴高采烈的踏进我们一年级教室的日子里，我们迎来了我们从学前班到小学生的过渡期。我们各自怀揣着对一年级美好生活的幻想，肩负着父母们对我们的希望，老师们也对我们一年级新生给予了厚望。所以在踏入教室的那一刻，我们就要知道我们和以前不一样，不再是那个只知道哭哭啼啼的小孩子，不能再因为别的小孩子抢了我的糖果就去找老师告状了，我们已经成为了一个小学生，我们要开始学着长大，学会懂事，学会自立，要好好上课，认真听讲，这才是一个小学生应该做的。

但是在开学的第一天，我就因为在课堂上没有认真听课而被老师批评教育了。这说明我的思想觉悟还没有得到提高，我的学习习惯还停留在以前的学前班里，甚至我还把一些以前的换毛病带到了一年级课堂上。我的确不应该，我现在也认识到了这个错误，我也感谢老师指出了我这个错误，让我能够意识自己不能再这样下去。所以我给老师写了这份检讨书，虽然不知道里面的内容够不够深刻，但是我的认错态度绝对是诚恳而认真的。希望老师在看后能够感到满意，并且能够原谅我的过失。

我也决心在这里改过，以前在学前班的时候，可能老师管我们管的比较松，我们接受知识和新事物的能力也没有那么强，老师就可能更注重于我们的生活和纪律管理，所以对我们学习上的要求也没有这么高，再加上我自己的不够自律，导致我一直以来的学习态度不够端正，每次在课堂上总是注意力集中不了，老师在上面讲，我就在下面玩。

可是现在我已经是一年级学生了，不能够再像从前那样还一心只想着玩，不顾学业。如果我们现在再不好好听课，再不好好认真打基础，那以后我们的学习肯定是跟不上的。所以通过这次老师的教育，我现在已经意识到这点，所以在以后我要端正自己的学习态度，我会在每一堂课堂上都认认真真听讲，认认真真完成作业，从此养成一个良好的学习习惯。也绝不再在课堂上做任何小动作，我要好好打基础，好好学习，争取做一个三好学生，不辜负老师的厚望，让父母骄傲，也让自己骄傲。

此致

敬礼!

检讨人：xx

篇13：上课不走神

最近我上课老走神，注意力集中不起来，成绩也下降了，老师和家长都很着急，你有什么好办法吗?

重庆 简小鹏

上课注意力不集中是很多同学都会遇到的情况，这里有一帖“上课不走神”的妙方，相信对大家有帮助：

1.保持良好的坐姿。上课时尽量坐正听讲，不要趴在桌上，也不要斜着身子坐。不良的坐姿既不利于身体发育，又容易疲劳。

2.课间十分钟要充分休息，活动量不可过大。若活动过于激烈，上课时就不易把注意力转到课堂上。

3.排除与课程内容无关的干扰，特别是要把那些容易分散注意力的东西从桌子上拿掉。因此，在购买学习用具时，以实用为原则，不要过分追求文具的外表装饰。

4.当注意力分散时，拍拍头，提醒自己不要走神。也可以像《鬼马少年》里慕容老师教的那样起立站一会儿——前提是老师允许。还可以有意识地到喧闹的环境中锻炼自己，练习闹中取静，培养自己学习专注的习惯。

5.调动多种感官参与学习。课堂上，同学们的眼睛、耳朵、心、口、手，都是要执行任务的士兵。一要用眼仔细看；二要用耳注意听；三要用心勤思考；四要动口多发言；五要动手认真写。如果我们上每堂课，眼、耳、心、口、手都积极执行任务，就不会走神了。

新鲜事就在你身边

阳光姐姐：

我是个农村孩子，家境不太好，我没见过什么世面，最远只到过县城，我的愿望就是长大了到各地去旅游。我有一个大我一岁的表姐，她住在大城市里，最近到我家玩，给我讲了很多有趣的事，还问我有没有什么新鲜事，可我一件都说不出来，觉得十分尴尬。我该怎么办?

篇14：学生上课不认真自我反省检讨书

今天，我上课没有认真听讲，开了小差，没有听到重点，这点我有损失。希望老师能原谅我，我在上课的时候因为xx事，而被您批评了，这也是我的错，我没有尊重您。我开小差，是不尊重老师的行为，我给您道歉。您给学生讲课就很累了，还让您多看一份检讨，这也是我错的之一。

我以后不会在开小差了，希望您能原来我这次开小差，我以后上任何课都会好好听讲，不会在开小差了，我向您保证，如果我在开小差我就罚我自己，写一份更深刻的检讨。

检讨人：xxx

篇15：上课不认真检讨书

没来上课都是我的错，但犯错也是有原因!就怪那音乐课太无聊!老师又不教我们学一些歌，只是一遍又一遍的放歌。听着都快睡着，更可怕的是，放的还全是那八十年代的歌。身为90后的我们甘心落后吗?虽然讲现在流行怀旧，但那好像有点过头老!放那什么卓依婷的歌，听我都毛骨悚然!你想想干!一个都死掉的人，听她的.歌我害怕!要听要也听点有品位的啊，就比如咱安徽人许嵩啊，那唱歌不叫有品位来!比那没学好中文的周杰伦唱的好听多!所以，原本文静我选择离开那是非之地。

离开那是非之地后。我就和大欢一起到梅姐家摘樱桃吃去。她家樱桃老甜，吃的我老开心!吃有豪激动!激动的我两腿一蹬，骑着二八车回来家。妈妈问我怎么回来这么早来!

晚上睡觉的时候我就后悔，想我缪立琴在老班心中是个多么乖巧的孩子，竟然犯这么大的错误!我想着想着就自己呼自己两耳巴!怪疼来，我哭，深深得哭，感到十分后悔。

一闭上眼，全是老班那失望的神情和愤怒的样子，我拉一下被子，把头埋进去，准备就闷死算，但又转念一想，没跟老班认错忏悔来，咋能死咛?所以我头伸出来。苟且活到老班原谅我的那一天吧。其实我认为自杀是一种很不负责认的行为，这该让我爹我娘以及我老班多担心!我一直是个很有责任心的孩子!

我真知错，我真不敢，以后再也不敢逃课，我以后一定听老班的话，好好学习，做个诚实守信的孩子，让老班放心吧!

此致

敬礼

检讨人：

篇16：上课不认真检讨书

今日早上，在第二节上语文课的时候，我上课东张西望，不认真听老师讲课，因此下课后被语文老师请进办公室教育了一番，一下是经过老师教育后，为了端正我上课不认真态度的检讨书。今天在全班同学面前读出我的这封检讨书以表示我的悔改之意，以后不会再犯同样的错误。

其实，我自己都知道，上课不认真是不应该的，这不仅仅是不尊重我们的语文的老师，而且对其他同学、自己也造成不良的影响。如果长期上课不认真听课，那么自己的成绩可想而之，不会好到那里去，以后连高中也考不上，可能人生就仅仅因为上课不认真听课而毁了。为了对自己负责任，对自己父母负责任，我决定以后一定要好好学习，上课认真听讲，按时完成作业，遵守学校的各项规章制度，考到一所好的高中，考到一所好的大学，以后再为自己的人生理想、目标而奋斗。

篇17：今年开学不上课

秀愿望，体验童心目标的生活味

今年开学恰逢我国传统的元宵佳节，而在南粤大地，老百姓中依然流行着未过元宵还要继续“逗利是”的习俗。为此，学校为每个学生精心准备了一封祝福“利是”，期望学生在新的一年里，身体健康，学业进步，生活幸福。只是，“利是”封里装的不是钱，而是一张精美的“猴年心愿卡”。

一大早，学校全体教师就在校门口等候着，一边热情地和陆续到来的孩子互道新年的祝福，一边送上精心准备的“大利是”。孩子们收到这样一份别样的新年礼物，脸上荡漾起幸福的笑容，脚步也仿佛变得轻快起来。

进入教室后，孩子们迫不及待地打开“利是封”，取出“猴年心愿卡”，把心中的愿望写在上面，然后在老师的组织下一起来到校门口的广场上。在那儿，学校后勤部门已事先放置好两排人造桃树，当孩子们把心愿卡贴上去后，广场上就如盛开了千万朵艳丽的桃花，非常壮观！

老师们近前一瞧，发现孩子们的心愿卡上，有的写着“新年里，我一定要取得优异的成绩”，有的写着“做一个像屠呦呦一样的伟大科学家”，有的写着“我一定要好好学习，将来也去发现引力波”，有的写着“和好朋友一起开心学习、一起开心运动、一起开心旅游”，也有的写着“新年最大的愿望就是爸爸每天回家吃晚饭”，还有同学居然结合了国家方针政策，希望妈妈“给我生个可爱的小弟弟”。

让孩子们“秀”出新年愿望，是教师走进孩子内心世界的一条有效途径，老师们在这些新年愿望里，发现了孩子们丰富的内心，感受到了童心世界里的生活味。在以后的时间里，他们会有意识地针对孩子的愿望，和孩子一起努力，向着完成新年的愿望进发。

说猴子，体验现实生活的历史味

今年是农历丙申年， 按生肖排行是猴年，对应地支为“申”。猴子是孩子们最喜爱的一种动物，因此上午的体验课中，学校专门安排了一个“说猴子”环节，以使孩子们对“申猴”背后我国悠久的历史、厚重的文化有一个比较深刻的了解，体验现实生活中的历史味。

猴子聪明可爱，故称“机灵猴”，因此人人喜爱；猴子调皮好动，在珠三角地区被称为“马骝”，因此人人厌嫌。在粤语流行地区，称人“马骝仔”是含有贬义的。于是，在这堂体验课上，主讲人结合假期热播电影《西游记之孙悟空三打白骨精》，同孩子们聊起了猴子：猴子之所以成为“马骝”，都是因为它的祖先曾做过几件不好的事情，第一件是对饲养它的老人不尊重、贪得无厌，被老人用计把屁股给烫红了，留下了“红屁股”这个终身印记；第二件是它认为饲养的人在食物分配上不科学，不能早上分3个坚果晚上4个坚果，而是要早上4个晚上3个。孩子们被这两个故事逗得哈哈大笑。这样讲的目的是要告诉孩子们，要成为“机灵猴”而不是成为“马骝仔”，就不能学习猴子的浮躁、顽劣、短视，而要学习它们那种“捞月亮”的团队精神，要学习孙悟空那种神通广大的本领，学习他嫉恶如仇的气节以及百折不屈的毅力等。

通过这个环节的体验，孩子们发现《西游记》等历史经典就在我们身边，它们是如此有趣；孩子们体验到了祖先编制十二生肖背后的厚实文化，更体会到了我们悠久的历史是可触可摸可感的。

猜灯谜，体验传统游戏的文化味

猜灯谜，对孩子来说实在是一件太开心的事情了。猜灯谜又称打灯谜，是富有中国特色的一项文娱活动，也是元宵节的一项传统活动，它既能启迪智慧，又迎合节日气氛，是番禺市桥中心小学经常开展的一个保留节目。

为了充分激发孩子们的智慧，开学这天，学校校门广场的“桃花林”后挂满火红的灯笼，每个灯笼下都有一条谜语，孩子们可尽情发挥、交流。瞧，有的孩子正在“泳泳泳泳泳泳”的谜面下，苦苦地思索着；有的孩子在谜面“林木森森”前抓耳挠腮；有的还发挥集体的力量，互相讨论着去攻克“难关”。由于谜面既有难度，又能猜着，其趣味性不言而喻，因此每当猜出一个正确的谜底，孩子们总是欢呼雀跃、喜笑颜开。

显然，猜谜语这种寓教于乐的活动为校园增添了浓浓的欢乐味和文化味。

包汤圆，体验传统佳节的亲情味

元宵节里“包汤圆”“吃汤圆”，寓意是团团圆圆、和和美美，这也是中华民族的传统民俗。但是对当下的很多孩子而言，要问他们“汤圆是怎样来的”，他们大多会说“超市里买来的”；要问“吃汤圆有什么含义”，他们一般会说“汤圆还不如汉堡包呢，有什么好吃的”。针对这一现状，体验课安排了一个环节：包汤圆、品汤圆、说亲情。

孩子们在家长义工和老师的带领下，自己动手包汤圆。全校将近一千八百名师生，吃着自己亲手做的“手工汤圆”，那种劳动后的幸福味，那股团聚一起的亲情味，自然而然在心中升起。通过这一环节，孩子们深深体会到了民族传统文化中那股浓浓的亲情味。

作为学校，新的学期总想给孩子们新的期待。番禺市桥中心小学站在孩子的立场，为他们设计充满童趣的开学第一课——节日体验课，成为了师生价值澄清的舞台，也成为传承传统文化的舞台，定会让师生们获益匪浅。

（作者单位：广州市番禺区市桥中心小学广东广州 511400）

篇18：上课不认真听讲检讨书

上课课不认真听讲是十分恶劣的行为，下面小编跟大家分享几篇上课不认真听讲检讨书范文，以供参考!

上课不认真听讲检讨书范文一

XXX：

有生以来第一次写这所谓的检讨书，以前没写过，不知道这类题材的作文怎么写老师也没讲过，有什么地方写的不到位或说的不对或写的与老师思想有点出入的地方请指出!

事情主要是这样的：一天，我正在认真地、积极地听老师讲课，可是讲到离放学还有20分钟的时候讲完了，故回到座位上继续我李某人的创作。可回到座位上老师在数“”我以为是在讲明暗关系呢，脑子一时短路没坐下去，这一切发生的都太快了，最后不知道怎么回事就站在外面了

经过这件事，我深刻的意识到，虽然我不喜欢画画，并伴有讨厌画画甚至是抵触画画的心里，单是咱既然来了，就得严格按照规定的法律法规进行，不能做违反校规校纪、违背道德良心的事，不打架不骂人，不随吐痰，不乱扔果皮纸屑，上课认真听讲，大胆发言，不懂就问，发现先举手，回答问题声音响亮，最终老师的劳动成果，团结同学，乐于帮助有困难的同学，立志位把我们班建设成为有高一三班特色的社会主义而奋斗！！！！

我的发言完了，谢谢

检讨人：xxx

20XX年12月23日

上课不认真听讲检讨书范文二

尊敬的老师：

今天，我怀着愧疚以及懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课不认真听讲这种恶劣的行为坚决改正的决心。您曾经一再强调全班同学在上课时要认真听讲，可我却将您说的话当耳边风。老师反复教导、严肃认真的表情仿佛再次出现在我面前，使我深为震撼，也已经深刻认识到这件事的重要性，于是我一再告诉自己一定要把这第一次写检讨当成我的最后一次，不能辜负老师对我的一片苦心。

然而，正如高尔基说过的那样当你把一件是看得十分重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。在老师口若悬河的上着课时，坐在我后面的同学伸了个懒腰，不知道是她的手长还是我坐的太后了，被她碰到了，我以为她有啥事请教我，便回头说了一句“干什么”,当我发现她只不过伸了个懒腰时，便说了一句带讽刺性的话：“嘿，你的手臂可真长，你还没脱离你祖先长臂猴的特征呐!”我说完就向前移动了一些，结果她又动到我了，嘿，这回她把我给惹火了，我回过头对她说：“你再动我你就完蛋了。”没想到这一举一动被我们的数学老师看的一清二楚。哎!悔亦晚矣，悔亦晚矣呀!我知道说出来什么理由都是不能成立的，因为，这所有的借口和问题都是我造成的，未能对老师们的辛勤做出回报，我越来越感到愧疚。

由于我不认真听讲的事情，所造成的严重后果有：让老师担心我的学习。本应上课认真听讲，可我却没能做到，让老师工作分心，同学跟着一起受到更为严重的后果，影响班级纪律违背父母的期盼。

如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有几点：第一：敬爱的老师讲课这么辛苦，我却没能尊重您的劳动。第二：平时上课就有说话习惯，给予了老师一种想法，令我这次被罚做好了铺垫。

于是，我决定有如下个人改正措施：

1、按照老师要求，绝对保证质量的检讨书一份!对自己思想上的错误进行改善以及将今后的促进作用更加强烈，并认清其可能造成的严重后果，三思而后行。

2、制定学习计划，认真克服学习上的讲话、搞小动作的缺点，努力将成绩拉上去，以成绩来弥补我的过错。

3、让同学们监督我。保证不再出现以上错误。

请关心爱护我的老师继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步!