中学生不认真学习检讨书

中学生不认真学习检讨书（精选13篇）

篇1：中学生不认真学习检讨书

尊敬的老师：

在以前的学习中，我没有认真努力，这次没考好，现在想起来非常后悔，今天,我怀着愧疚和懊悔的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意，只希望您能够给我一个改正错误的机会。谢谢您。

以前我没有意识到自己的散漫和无知，对于数学和物理这种需要大量做题的学科，总是抱有偷懒心理。以至于最终引火自焚，导致了这种恶果。不但对不起父母和老师,更在同学中间成为了反面教材.也是对初2x班的一种不责任的表现.另外还让老师经常担心。

我已深深地认识到了自己的错误，作为初中生，我没有意识到自己已经是个15岁的大孩子了，非但没有帮老师、家长分担压力，反而给他们找了很多没必要的麻烦，我感觉到很后悔，我是班里学习较好男生中的一个，而我非但没有给别的同学一个认真学习的感觉却给同学留下了不认真做题，不踏实的感觉，我觉得自己欠缺集体荣誉感，我从哪跌倒就从哪爬起来，绝对不在同一个地点再跌倒第2次，努力坚持，让自己按时按质完成作业，每天认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地，争取下次考试取得好的成绩，以优异的成绩来汇报曾经为我做过无数付出的?老师和我的父母，我会让您们看到一个全新的我，一个遵规守纪，尊重师长，按时完成作业，认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地的初中生，一切跟着大家走，坚决 不做个别生。所以我不可以再犯懒惰的错误了，我要积极地看待我所生活，学习过的每一天，给我自己留下一个美好的回忆，给同学和老师留下好的印象，让我在这3年的时间创造出一个另人折服的奇迹。

这次，老师跟我谈了许多问题，给我敲响了警钟，使我幡然悔悟，理解到了“播种一个行为，收获一个习惯，播种一个习惯，收获一个性格，播种一个性格，收获一个命运”的道理。受到老师的批评和建议，我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。要从观念上彻底转变，从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。

我知道，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且知道如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己，不会让自己再重蹈覆辙了。

经过这段时间的思想转变，现在的我，较之以前已经有了很大的改变，对自己的言行也有了新的要求。

通过这次的事情，让我意识到了脚踏实地，认真做题的重要性。我一定不会在同一地方摔倒。作为新一代的学生，我深知自己肩负的使命，作为一个男生，我更知道要富有责任感，做事情，要有始有终,学习、工作更是一样,不能够半途而废。

我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感谢老师让我写了这份检查,让我更加深刻的认识到自己的错误,希望您能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。您每天那么忙碌次为同学奔波，还要为我而操心，我已经深深地了解到了您对我们的爱，我不可以在这份真挚的爱上再次践踏了，因为在这份爱上不仅仅是老师对我的关心，还有希望，我下一次一定会用成绩来回报您，让我的名字重新回到第二考场，也让您不在为了我而没日没夜的操心，相信我的诺言和努力吧!请老师看我的实际行动吧

老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证我一定会一步一个脚印的走好每一步。

望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我 也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用.我知道了任何事都是成绩与汗水成正比的。弘扬中国地质大学的拼搏精神，走顽强拼搏进取之路既是我的责任，也是我坚定不移的前进方向。然而，我的行为却背道而驰。一个优秀上进的学生当然要努力争取好的成绩,但不能不顾一切、不择手段地去想着玩，这是一个关系到如何成人，如何成才的一个重大原则问题。一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯了方向性的错误。我所犯错误的影响是很坏的。上课学习不专心听讲，是成绩最大的杀手，以后，我一定做到认真听讲，一步一个脚印，做好每天的练习题，请老师您放心!

篇2：中学生不认真学习检讨书

高中生的主要任务是学习，今天小编跟大家分享一篇高中生不认真学习检讨书，以供参考!

老师你好!

我对于我迟到犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在懒惰的情况下经常迟到，我们作为学生就应该听从老师的教导，我们到学校就是来接受教育的。老师虽然没说我，但我却很难过，看到老师的眼睛我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我的一片苦心，但是，在实际的生活中，由于个人的惰性，我还是把老师的谆谆教诲抛于脑后。今天写下这份检讨书，不仅是因为一个班级纪律处理的程序需要，更确切的来说，是想通过这份检讨，来让自己牢记老师们的教诲，更让自己时刻敲响警钟!。我已经彻底的认识到我的错误。我希望老师可以原谅我的错误，我这次的真的诚心悔改。

我不想找任何的理由来为自己开脱，因为错了，就是错了，找理由来逃避，只会使自己越陷越深。推卸责任容易变成一种习惯，而这种习惯养成了就难以去改变了。上学迟到，不是一件小事。我感到很愧对老师，更愧对我的家人。在生活学习中，对自己要求不严格，随意放纵自己，经常迟到。像墙头的野草，风往哪面就想哪边倒，一段时间对什么有兴趣觉得有意思就去忙乎什么，干事情总是三分钟的热度，连最重要的学习都落下了，纪律也散漫了。这种状态一直持续着，直到现在我才感觉自己清醒了些。前段时间，我好像莫名的就进入了一种颓废青年的状态，也不知道以这个词来形容是否合适，反正就是觉得人生没有确定的目标，前途很渺茫，每天都是很麻木的过着。想去看书，发现看了半天也看不进去，上课集中了十二分的精神去听讲，下课了马上就忘记了刚才到底听了什么，就像水过鸭子背。晚上再去看书复习的时候，更严重的发现连鸭毛都找不到了，最后每天都是混混沌沌一无所获地度过。也许我的表达有点调侃的味道，也许写检讨的时候这样的用词显得自我检讨的诚意一点都没有，但是我保证这绝对不是调侃，也没有一丝不认真的态度，因为我现在的心情真的就是这样，乱七八糟，沉痛不堪。

考试还有78天了，是否学到了什么东西，一些可以有用的东西我猛然惊呆了，忽然发现能留在高中学习的时间真的少了，2年是一个多么快的词，再过2年，在上大专了，大学基本上就要离开学校了。一直认为离我很遥远的东西，似乎一瞬间就在眼前了。走进社会这个大舞台，我应该靠什么在社会上找到自己立足的地方，占得一席之地呢作为一个学习会计的学生，我真正掌握了多少专业方面的知识作为一个要走向社会的女孩，我又真正拥有了什么特长，让我忽然有了种被惊醒的感觉，同时也有了种恍如隔世的感受。答案很明显，我还没有做好准备，如果揭开伤疤丢下脸皮不留面子承认，应该说我没有做任何的准备。

我很感谢甚至感激同学找我进行的这次对话，就在一席话的时间里，我触碰到了那个一直逃避现实逃避责任逃避问题的自己。在这一天里，父母问我问‘起在学校的情况，学习怎么样。’我忽然控制不住想哭出来，我太愧对他们二老了!看着她们，我几乎想告诉他们，我在学校违反纪律，我希望他们骂我，狠狠地骂我，骂到我清醒为止。可是话到了嘴边，我再怎么也说不出口了，因为我明白他们知道了会很伤心。我对不起他们，对不起。

我决定我一要会杜绝这样的错误再次发生，希望老师可以相信我的悔过之心。古人也说"知错能改。善莫大焉”。我愿意诚恳的接受老师对我的教育和批评。我一定会把老师的谆谆教诲铭记在心。要时刻让我的行为符合我的学生身份。希望老师看到我从思想根源上忏悔自己错误，看出我对这个错误的深刻认识和改正错误的决心，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会发生类似的事情。通过这今天一天的反省我真的是很深刻的认识到了我的错误，犯了这样的错误的我觉得我真的对不起辛苦养育我的家长。辛勤教育我的老师，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师能够给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

我非常羞愧，老师的批评我们应该用心听，我们有错老师才批评，而我的态度让我现在感觉真是惭愧。平时对这件事的认识不深，导致这件事的发生，在写这份检讨的同时，我真正意识到了这件事情的严重性和我的错误，违犯了学校规定，再次，我这种行为还在学校同学之间造成了极其坏的影响，破坏了学校的形象。做为学生本应该听从老师教导，服从老师的安排，而我这种表现，给同事们带了一个坏头，不利于学校学风建设老师是多么关心我们。爱护我们!而我却给老师找烦恼，添麻烦，所以我今后要遵守学校规定，听老师的话，充分领会理解老师对我的要求，并保证不会(有类似)的事情发生.希望老师给我改过自新的机会。通过这件事情我深刻的感受到老师对我这种败坏学风的行为心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我这次深刻的教育。

我保证以后不再有类似的情况发生，我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误!

篇3：中学生不认真学习检讨书

在2009年5-6两个月, 为对学生进行有效的就业指导教育工作, 在学校领导的支持和各系部处的配合下, 苏州工业职业技术学院就目前的就业形势对苏州的就业市场展开市场调研。

一、苏州基本情况

通过对苏州市人才市场、园区人力资源公司、高新区人才市场、相城区人才市场、吴中区人才市场、金阊区人才市场、独墅湖高教区科技人才市场、国际科技园、科技园动漫基地等十多家人才市场的调研, 同时与相关在苏高校的交流沟通, 了解到上半年的总体就业现状为:

1. 市场需求情况

(1) 公务员考试越来越热, 求稳成为大学生首选。据统计, 2009年“国考”报考人数首次突破百万大关, 为历年来考试报名人数最多的一次。苏州基层村官岗位竟引来上千人报名。

(2) 整体受冲击最大的为电子行业, 处于严冬状态, LCD行业虽受冲击但需求略有回升。

(3) 由于市场萎缩, 需求下降, 通信和互联网企业也放缓了扩张的脚步。

(4) 随着国家4万亿元经济刺激计划出台, 受国家大型基建项目激励, 机电相关行业影响较小, 但整体招聘尚未放开。

(5) 服务行业 (包括服务外包、餐饮、酒店、快速消费品等) 影响不大, 业务增加, 定单提升, 对服务型人才需求较大。特别是以BPO、ITO为代表的服务外包型企业, 对既有专业背景又能转换工作内容的学生需求量增大。消费及零售行业发展依旧, 食品、饮料、烟酒、化妆品消费品行业受金融危机影响较小, 就业形势相对较好。

通过参加人才招聘会, 我们发现, 制造业岗位需求量急剧下滑, 服务业岗位占到80%以上。招聘会摊位最多的是保险公司、教育培训机构、酒店餐饮等单位, 而岗位最多的要属市场营销。市场营销是招聘会的重头戏, 80%的企业招聘信息中包含了营销类岗位。由于金融危机影响, 许多外贸企业业务量大减, 在危机中开拓市场, 营销类岗位顺应了金融危机中不少企业跑马圈地的要求, 成为了他们的新宠。同时, 这类岗位需求大、门槛低, 为一些专业能力较弱的毕业生提供了更多的机遇。

2. 企业用工现状

企业普遍用工谨慎, 低调招聘, 招聘数量有限。据几大人才市场反映, 企业需求比以往减少一半。以园区用工为例, 每周出入比差在3000余人左右, 去年同期有6000余人签约, 而今年仅3000~4000人。同时, 在苏州滞留人员过剩, 造成供需比例极度失调, 一个岗位往往有数十上百人竞争。以高新区一电子信息类企业为例, 原本50人的预招岗位, 引来上千人的竞聘。

3. 岗位招聘态势

企业岗位招聘呈高低端两极化。企业以招收一线操作、服务销售类岗位为主, 较少中端人才。制造型企业一线操作工人需求量放大, 中端人才招聘未恢复, 只出不进。在市场需求大幅下降的情况下, 企业对高端人才的需求出现逆势增长。虽然金融危机使不少企业减少了人员招聘计划, 但对于顶尖的研发人员, 企业还是求贤若渴, 对于高级IT研发人才和医药生物类研发人才, 企业需求依然强烈。具有开发能力的数控人才成为企业争夺的目标, 机械设计制造与加工专业人才也一直供不应求。

4. 用工形式趋于灵活

新的经济形势下, 企业用工趋于灵活, 以临时机动、短期、劳务派遣、见习形式为主, 学生签约率较低。同时, 针对国家地方政府出台的相关高校毕业生企业见习制度政策, 不少企业正在研究如何使自身利益最大化的对策。

二、学生现状分析

1. 学生所学专业知识与企业所需知识结构、实

际技能不匹配问题依然突出, 专业技能人才仍缺乏, 对学生就业造成一定影响

目前, 很多高校的专业、课程设置不是面向市场和社会需求, 而是立足于学校师资条件, 这就导致大学生就业出现结构性矛盾。一方面大量毕业生难以找到学以致用的工作岗位, 另一方面用人单位招不到适合的专业人才。

以动漫专业为例, 从整个行业来看, 这几年长三角地区的动漫产业发展非常迅速, 动漫专业人才需求量很大。人才培养的速度跟不上产业发展的需求。艺术美术功底与动漫制作专业技能真正相匹配的较少。而公司欢迎那些在相关企业里有过一定经验的学生, 熟悉工作流程, 上手快。高校和企业联合培养才是最高效的模式。

在当前形势下, 大部分制造型企业进行自我调整, 摒弃先前纯粹的低端加工制造之路, 向技术、创新的先进制造业方向转型, 让每一位应用型大学毕业学生都具有理论的应用能力和更实际的操作能力, 成为中端人才, 能够为企业解决问题, 创造利润。以园区楼氏电子为例, 公司希望招收专业型的操作人员, 利用所学专业进行生产线技术改造, 提升生产效益。

2. 学生实习就业中存在的突出矛盾

(1) 现实与定位的矛盾。学生在寻求就业岗位时, 面对当前严峻形势不能灵活改变就业策略, 未能调整好心态, 自身定位脱离实际, 缺乏从基层做起的心理准备, 导致工作态度不积极、工作状态不稳定。

去外企工作, 做一个管理或技术人员, 是多年来许多学生的第一选择。但在目前岗位需求总量萎缩的形势下, 大学生们的择业思路需要转换, 国有企业、民营企业等单位同样是施展才华的舞台, 眼光也不要只聚焦在大城市、市中心, 市郊、周边城市的制造行业也是大有可为的。而且, 学生不要再片面追求专业对口, 除了部分技术性岗位外, 很多岗位并不一味强调专业对口, 大学生除了学习专业知识之外, 更重要的是要培养自己的思维方式、发现问题和解决问题的能力。

(2) 升学与工作的矛盾。学生无法摆正升学与工作的矛盾, 尤其本地生源此类情况突出。在当前就业形势严峻的情况下, 新区某知名德资公司较为看重机电系在其公司实习的几个B班学生, 实习期满准备予以签约, 而学生以升学为由拒绝, 企业对此相当不满和抱怨。这件事给学校声誉带来极坏影响, 使就业工作非常被动。

(3) 实习岗位与工作岗位的矛盾。学生见习实习虽有补贴, 但太少, 而且不签劳动合同, 转正几率也不大。学生认为自己被当成廉价劳动力, 学不到多少东西, 花半年甚至更长时间实习见习, 心里不踏实, 还是希望尽早找个单位签下合同。因此, 实习前的动员工作和过程管理需加强。毕业生不能把“转正”作为实习见习的唯一目的, 要摆正心态, 实习见习中除了学习业务知识、技能本领外, 还要培养自己的沟通能力、团队合作精神, 学习为人处事的方法, 这对自身职业发展是一个很好的积累。同时, 实习见习要取得良好的效果就一定要结合自身职业规划, 理性选择适合自己的行业和岗位。

(4) 职业素养与个人主义的矛盾。对企业而言, 良好的工作态度、稳定性及抗压性甚至比专业知识与技能更为重要。企业看重的是人员的稳定性, 希望员工能与企业共成长。

三、应对之策

1. 就业工作需全员动员, 措施得力

全员参与就业动员工作, 要求、管理不能仅停留在表面, 需制订出台具体措施。学院上下要真正关心、关注学生的前途, 通过制度建设, 确保教学及管理更加贴近市场需求。

2. 加强就业指导

充分发挥辅导员的作用, 加强对辅导员的指导, 加强对国家相关政策的学习, 共同参与市场调研、走访。帮助学生正视现实, 调整心态, 强调务实就业观, 增强对国家政策的宣传力度, 吃透政策、用足政策, 拓宽就业信息的传递渠道, 给予学生必要的专业、心理等多方面的指导服务。通过多种形式加强学生的岗位适应能力和职业竞争能力, 并使学生得到职业规划的指导、培训和服务, 从而提高择业成功率。

3. 密切跟踪人才需求变化

通过与各大人才市场的密切联系, 千方百计捕捉各类需求信息。我院就业指导中心每年在6月份举办校园招聘会和多场企业招聘会, 为学生实习就业提供帮助。

4. 加强研究

借鉴学习国内外、兄弟院校的先进、有效的经验和做法, 使就业工作更为务实, 积极创造条件, 努力营造关心就业的工作氛围, 加强参与就业的工作力度和深度。注重资料积累, 为学生提供心理辅导、咨询及就业信息查询等帮助。

5. 相关建议和举措

学生就业所需的知识与能力随着产业结构变化而迅速改变, 必须强化核心就业能力, 才能适应产业升级的需求与多元化的职业发展。

(1) 苏州制造业发达, 但目前没有形成真正意义上的产业链, 而且目前一些制造业只是硬的生产环节, 不但耗能源、获利少, 更重要的是给大学生提供的岗位低端, 不利于学生发展, 造成很多学生稳定性和积极性不够。因此, 作为高职院校应切实调整专业结构, 大力发展建设能为学生提供就业发展岗位的先进制造业的中端技能人才的培养。

(2) 作为新兴技术产业, 服务外包业是发展趋势。当前国际金融危机给全球经济带来严峻挑战, 而越来越多的跨国公司和金融机构为降低成本, 提高核心竞争力, 将把更多的业务外包给其他国家和地区。我院应加强宣传和专业培养模式措施, 推动与企业在人才培养、毕业生就业等方面开展多边和双边合作。

(3) 弹性教学安排。一方面是弹性的教学计划安排, 配合企业的生产计划包括短期性用工、临时性订单等, 采用工学交替等形式, 做好适度针对有效性的调整, 以增强和企业多形式多元化的双向需求合作。另一方面是弹性的学分制安排, 结合系部的专业课程建设, 邀请一些企业人士做专业讲座或把兼职学者开设相关的企业课程作为选修课, 进一步加强学生与企业和市场需求的全方面的接轨。对于提前修满学分的部分学生, 一旦企业有实际需求, 即可考虑让其提前进入实习实践阶段。

(4) 积极倡导和扶持大学生创业。一年来, 学院成立的大学生创业工作室开展了多项创业教育实践和创业课程学习, 让更多的学生了解创业、学习创业, 依此来营造浓厚的校园创业氛围。把创业素质教育, 培养创业型人才作为学校教育的重要内容, 追求以人为本, 以创业教育为核心的教育新理念。学院正在积极和苏州市平江区观前街道社区服务中心协商联合共建大学生创业孵化基地, 为我院在校大学生搭建创业锻炼实践平台。大学生创业企业入驻创业基地后, 由创业基地服务中心全程提供工商注册、税务登记、银行开户等服务, 并给符合政策条件的创业企业提供免费培训、项目推介、申请创业社保补贴、申请创业小额贷款等优惠政策。基地的建设成立, 将标志着我院大学生创业教育工作开始从理论走向实践, 从课堂走向市场, 从校园走向社会。

篇4：中学生不认真学习检讨书

关键词：课程标准；创新意识；教育观念；师生关系；评价观

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）10-0055-02

创新意识是指发现问题、积极探求的心理倾向。创新意识是前提，创新思维是核心。培养学生的创新精神，使他们能够善于发现和认识新知识、新事物、新思想、新方法，掌握其中蕴含的规律，并具备相应的能力，发展成为创新型人才是我们要达到的目的。

实行创新教育，对教师来说，从知识储备、对学生创新个性的启发、创造思维能力的培养以及心理素质等方面都有更高层次的要求。

一、树立新的教育观念，正确理解创新意识

创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。课堂是素质教育的主阵地，同时也是创新教育的主阵地。创新教育，就是要善于引导学生发现问题，并解决问题。因此在教学中，我们要让学生有充分发现问题的机会，并引导学生想方设法去解决问题。

教师要认真学习课程标准，正确理解创新意识，要避免理解上的偏差。有的教师说到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发明等等，或者是借助问题让学生任意去想去说，说的离奇，便是创新，走入了另一个极端。其实，对于某一问题的解决是否有创新性，关键在于问题解决的思路、方法是否新颖。学生也可以创新，发表对教材的理解。教师完全能够通过挖掘教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生主动探究，让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养创新能力。

二、树立新型的师生关系，创设宽松、乐学的氛围

陶行知先生说：“创造力最能发挥的条件是民主。”教师不能高高在上，不能把学生看成过去的那种“徒弟”，要创设民主宽松氛围、竞争合作的班风，营造创造性思维的环境，相信学生，大胆让学生质疑。有的教师不相信学生的能力，不敢放手让学生寻找问题、发现问题，担心学生提出的问题无法回答，这就不能培养学生的创新能力。因此，教师需要具备创新意识，针对自己的不足，勇于冲破障碍，自觉提高自身素质。遇到拿不准的问题，和学生共同研究思考，从而达到教学相长。要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上教师是主角，少数学生是配角，大多数学生是观众、听众的旧的教学模式。教师应以训练学生创新能力为目的，保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与到教和学之中，做学习的主人。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造、想象能力。

在教学中，培养学生的发散思维，对于提高学生的创造思维能力是非常有帮助的。在课堂上要更多地进行没有固定答案的研讨，使更多的学生在集体的争论中体验到思维的碰撞，感受到教学的美感。教师鼓励学生用多种方法来解决问题，学生的思维有较大的“自由度”，这样，既能使学生的发散思维得到培养，拓宽学生的解题思路，又增强了学生思维的创造性，发展了学生的创新能力。

学生的学习方式要以合作互动式为主。合作、互动的学习方式是学生以合作为基础，相互交流、相互影响的过程。教师让学生通过小组合作学习，发现问题，解决问题，教师不急于去解答学生的问题，而是让学生在交流，互动中学会知识，学会创新。

三、树立新型的评价观，促进创新教育

目前，教学安排和考试评价过多地考虑了那些容易用纸笔测验的知识与技能，忽视学生的个性发展和创新能力的考查，因此，教师应结合平时的教学，通过多种多样的渠道和方式来评价学生的创新学习。

评价作为课堂教学质量的检测手段，具有激励和导向的作用，评价的目的是要激发学生的学习愿望，培养渴求新知的动机，强化学生的竞争意识。教师要从尊重、爱护、平等的原则出发，对学生实施积极的、适度的、科学的鼓励性评价，强化学生自主创新学习的内驱力，体现出教师评价的创新。对在学习过程中出现差错的学生，要以宽容、谅解、和蔼的态度对待他们，允许他们再想一想，即使是重复别人正确答案，也应给予肯定，使他们从中获得成功的情感体验。教师还应注重分层次评价，注重因人施评，从实际出发，分层要求，既负责评价，又负责指导，鼓励不同水平的学生及其小组在原有的基础上取得更快、更大的进步。教师应鼓励学生自我评价，依靠自己的能力，找出错误，加以改正，使其体会成就感，提高自我调控能力，引发自主创新的探索动力。教师要注意将激励机制引入课堂，让学生在互相竞争中得到进步。可以进行小组评比，奖励小红花、小五星等方式激起学生以小组为单位进行创新。

篇5：不认真学习检讨书

我承认，这半学期是玩着过的。

每天在中午写作业，晚上再略加整理后，闭眼休息几分钟就开始玩了：双扣、斗地主、24点、10点半、军棋及象棋等。一般都是从6：40左右玩到8：00，然后洗洗涮涮，上床听广播睡觉。

本次期中考时我做得很快。除了语文刚好外，英语是在听力之前就写完了笔试部分;数学只花了17分钟;科学只花了23分钟。做完之后就是检查，其实前两遍之后就是在浪费时间了。预习时总是写做一做、划语句之后就完事了。

以上这些毛病，我一定会在下半个学期中改正的。我会端正学习态度，不再让您失望。

检讨人：XXX

篇6：不认真学习的检讨书

您好，向您递交检讨，反省我年少无知犯下的错误。在此我感受十分地懊悔与抱歉。 如今，我的错误是不争事实，我并无脸面说说出种种借款来掩盖错误。我的错误重点出在我的思想行为的主观方面的不到位、不端正。

针对我这样的欠缺不足，以下是针对此次错误的反省与自己今后的改正措施：

篇7：高中毕业生不认真学习检讨书

在学习、工作或生活中出现了过错后，为了表明自己悔改的决心，我们通常要用检讨书来悔过自新，在写检讨书时犯错的原因要描述清楚。快来参考检讨书是怎么写的吧，下面是小编帮大家整理的高中毕业生不认真学习检讨书，希望对大家有所帮助。

尊敬的老师：

您好！

作为一名马上就要毕业的高三毕业生，没有好好，没有把精力放在学习上，我感到非常的羞耻，但是也请原谅我现在用的所剩不多的时间给您写这份检讨书，因为我希望自己在这份检讨书上面认识到自己的错误，并且您能够做我以后保证学习的一个证明人。

我知道我这段时间都没有很认真的学习，每次不管是老师在讲台上讲课还是自习课，我都没有认真的学习，都是在做与学习无关的事情，您也早在几次之前就已经提醒过我了，说是要我把心思放在学习上，不要再去花费其他的时间和精力做这些影响学习的事情。但是当初我并没有把您说的话放在心上，现在回想起来，自己那时候真的挺颓废的，我知道自己不应该这样子做，但是我好像那时候已经不想学习了，就像是一个重病患者放弃治疗一般，我就像是已经知道自己考不好了，考不上一个好的大学，所以就放弃学习了。直到今天您认真且严肃的找我谈心之后，我才认识到自己如此错误的思想，我现在已经想明白了，不管自己的学习成绩如何，我都不应该放弃学习，不努力到最后自己怎么知道结果会怎么样了，当然，也不管未来结果是好是坏，只有自己努力之后才不会后悔。

老师，谢谢您能够及时的点醒我，让自己以至于在以后不会后悔自己的做法，不会觉得自己的人生留有遗憾，所以我希望自己能够从现在开始，从此时此刻，现在这个时间开始，端正自己的学习态度，认真学习，不懂就问，尽自己最大的努力去完成高中的.最后几个月，哪怕再苦再累，也不能说放弃，不管高考结局如何，我都应该尽力去复习，去做功课，不管高考之后我会何去何从，我都希望自己能够不为自己的决定后悔，不会为自己的高中校园生活感到遗憾，所以从今天开始，我会及时的安排自己的所有科目的学习，对自己不会的尽量去想办法解决，不管是通过什么样的方式，问老师也好，请教同学，查资料也罢，只要自己能够重新加油，在这最后的几个月的时间里，努力学习，认真听讲，会高考做准备，为高考而奋斗，为自己以后的生活而努力。

老师，请您相信我，我一定会改变自己，并且相信在自己的努力之下一定会在高考取得满意的成绩，一定会考上一所相对于自己很好的学校。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

篇8：认真学习 注重实效

一是迅速行动, 组织开展学习先进活动。

局机关党委要认真组织机关干部职工学习《国家档案局中央档案馆关于开展向刘义权同志学习活动的决定》以及各媒体关于刘义权先进事迹的报道, 通过下发文件、组织支部集中学习、开展座谈讨论等形式, 在全局迅速掀起学习刘义权先进事迹的高潮。

二是做到三个结合, 抓好学习活动。

即结合学习实践科学发展观活动、结合各部门的工作职能、结合本人的思想和工作实际, 切实抓好学习刘义权先进事迹活动, 要把此次学习活动作为加强机关和干部队伍建设的有利契机和手段, 力求机关作风有新改进、干部素质有新提升。

三是注重学习实效, 推动档案工作创新发展。

要通过学习刘义权先进事迹活动, 在全局大力倡导和弘扬默默无闻、任劳任怨、顽强拼搏、无私奉献、开拓创新的精神, 激励全局干部职工立足岗位, 奉献社会, 推动全市档案事业的科学发展, 为全市经济社会又好又快发展作出新贡献。

篇9：中学生不认真学习检讨书

关键词：学生好习惯培养；教师工作习惯；效果

中图分类号：G444文献标识码：A文章编号：1009-010X(2012)06-0004-03

著名教育家叶圣陶先生曾说过这样一句话：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”良好的习惯，需要教师一丝不苟的教育精神，需要教师来自心灵深处对学生成长的关注。

我们学校的王老师，是一位再过几天就要退休的老教师。每次听她的课我们都感受到她那认真的工作习惯，受益匪浅；她那一步步踏踏实实地引导学生学习，让学生养成良好学习习惯的做法，给我们深刻的印象。从每个教学细节中，我们都不难发现王老师对学生的关注。比如，在范读课文之前，王老师总会把目光投向学生，毫不吝啬地表扬他们坐姿端正，夸奖他们眼睛与书本距离保持得好，等等。这样的表扬无疑给所有的学生树立了榜样，无需老师多说，所有的学生都会向榜样看齐。因此，凡是她带过的学生，无论是坐姿，还是执笔姿势、书写习惯，都无可挑剔。学生的好习惯就是在老师这样的时刻关注中形成的，是在老师的赞美和指导中形成的，是在老师自己良好的工作习惯的影响下形成的，是在教师用心灵执教的过程中形成的!

有了王老师做榜样，我们也要养成好习惯，把学生装在心里，用心灵去培养学生的好习惯，做一个帮助学生成长的奠基人。

一、明确大目标中的小目标

很多时候，我们给学生布置了任务后，学生往往束手无策，实际效果和我们预期的目标相差很远。其实，原因还是我们的目标不明确、不具体，我们必须养成明确目标的工作习惯。上个学期要着重培养学生预习的习惯。开始，本以为学生都上六年级了，一定都有各自的预习方法。结果是大失所望：他们有的只是读了两三遍课文，有的只是查了不理解的词语。以至课堂上还得花时间来解决这些基本问题。后来，教师把预习的要求逐条写在小黑板上：“课文读三遍，标准是不多字、不少字；圈出生字，标出字音，在生字表处组两个词；用横线画出不理解的词语，用工具书查找词义并写在书上；用自己的话概括课文内容。”结果第一次就见到了可喜成效，教师奖励每个预习出色的学生一颗“红星”，并减免一定的家庭作业。其他学生也都积极仿效，跃跃欲试。一个月之后，学生熟知了预习目标。预习的习惯一经养成，不用小黑板写明预习要求，他们也能规范地进行预习，从而给课堂腾出了读书、理解、感悟、练笔的时间，学生的阅读能力日渐提高。

二、坚持不懈，反复抓、

培养习惯是一个长期的过程，一个好习惯的养成往往需要很长的时间。由于小学生的年龄特点，也由于人们的惯性，在一段时间的训练后，如果稍微放松，他们就可能出现反复。这是正常的，我们千万不能气馁，必须养成坚持不懈反复抓、抓“反复”的工作习惯。去年学期初在班里启动了“每天课前三分钟”的口头表达训练。开始的时候，由学习委员为同学们排出次序，通知第二天上讲台展示的同学。过了些天，多数同学不用通知就自觉准备好了，教师不由喜在心头。可没多久，问题就出现了：有的学生说忘了准备，还得天天提醒他们；有的敷衍应付，三两句话就说完，达不到训练效果。不过让教师高兴的是，有更多的学生对“忘记”和“应付”的提醒他们“明天别忘”；教师与学生共同反复抓，终于使“课前三分钟”成了我们雷打不动的“必修课”，有时教师刚打开书准备讲课，可没等开口，就有学生提醒“还没‘课前三分钟’呢”。这正如夸美纽斯说的那样：“一切美的东西本性都是在较弱的时候最容易屈服，容易形成，但是到了长硬以后就不容易改变了。”抓住儿童习惯的关键培养期，从小事着手学生的行为训练，一定会有可喜的收获。

三、夸出好孩子

教师要养成夸奖学生习惯。“好孩子是夸出来的”这句话形象地道出了赞赏的巨大魅力。赞赏能点燃内心深处的希望和信心，使孩子们愉快地学习。要做到赞赏一次并不难，难就难在经常地赞赏；还要在学生取得一点点进步时，也能不吝啬笔头的评语和当面的鼓励。这样才能有效地促使学生改正缺点，形成好习惯。在这方面就屡试不爽，对那些作业一贯清楚、工整的学生，誉之为“作业之星”，在班级专栏张贴他们的作业；基础差的学生只要偶尔有了一点进步，也为他粘贴一个“笑脸”，告诉他“今天真让老师高兴”；日记连续得两个100分奖红星一颗，并送给他一句激励性的评语：“你一定能百尺竿头更进一步!”等等。每当他们拿到有评语或有红星、有笑脸的作业本时，是他们最兴奋的时刻，他们互相交流着，笑容绽放在小脸上。

让教师感到成功的是，一个曾经写字乱得没法看的学生的进步。开学两周了，教师天天说，天天讲，可他就是没长进。有一天，教师灵机一动，给他找了一个书写工整的学生做他的小老师，给他写了几个字让他仿写。没想到他立时改正自己写字的毛病，一笔一划地写起来了。“你模仿得还真像啊!明天还能写得更好吗?”说实话，教师心里真的没底。谁料想，第二天，第三天，他着实让教师大吃一惊，以前那歪歪扭扭的字都一个个写端正了。“这是你写的吗?”他用力地点着头。“你太棒了，竟有这么大的进步!老师等着你写出咱们班最棒的字。”他的脸红了。后来经常看到他一个人如同一年级小学生一样，在一笔一画地练字。就这样，教师不仅在班上表扬他刻苦练字的精神，把他的字张贴在墙上，还在家长会上展示了他的作业……他的字终于从“最差”成了“最好”，成了教师的骄傲。现在全班已经有四分之三的学生书写令人赏心悦目了。

正是教师坚持不懈地不吝夸奖，全班学生才逐渐养成了作业清楚、书写工整的好习惯。

四、细心地多方面培养学生的好习惯

注重养成良好的学习习惯与方法，有效提升课堂效率”是我校刚刚开始研究的课题，围绕课题，在教学中还要着重培养学生以下好习惯。

(一)认真倾听的好习惯

教学中我们经常遇到这样的情况：有的问题已经讲过几次了，检测时仍有学生答非所问，让人头疼不已。我们不妨关注一下这样的孩子，去探寻原因，发现症结：观察他是不是双眼漠视前方，是不是手在桌子底下乱动，别人回答问题时他能不能复述下来。如果在这些方面存在问题，我们的主要任务就应该是培养他良好的倾听习惯。做法是讲课时及时察看学生听课的表隋，如果学生对所讲内容反应淡漠，就及时调整讲课内容或方法；如有个别学生思想“开小差”，就及时提醒，或投以提醒的目光，或走到他身边拍拍他的肩，或抛给他一个最简单的问题，或请他复述老师的话语、解题思路、思考方法等。每当要展开讨论时，要向学生提出要求：听清同学的发言哪些地方值得你学习，哪些地方和你的意见不同，哪些地方应该做补充，或者点名复述同学的发言。这样可以促使同学之间沟通信息，取长补短，并使他们学会尊重他人。久而久之，认真倾听的好习惯养成了，同样的问题就再不用翻来覆去地讲了，从而极大地提高了课堂效率。

(二)良好的发言习惯

对每一届学生都要求他们能积极主动地发言，也就是不用老师提问，自己勇敢地站起来发表自己的见解，意在培养学生的自信心与挑战意识。开始的时候，学生不习惯这种发言方式，还是等着老师提问、点名，尽管教师再次鼓励，课堂仍然冷清，你看我，我看你，都在犹豫。因此，要给学生创造和谐的发言氛围，让他们能大胆地说，即使说错了也给以表扬、鼓励他敢于“说”的精神，让学生觉得回答问题不是一种压力，而是一个展示自己的机会。渐渐地，主动发言的同学越来越多，经常为了一个问题大家争先恐后，“吵”得不可开交，这个时候是教师最愉悦的时刻，因为学生的表达欲望是最可贵的。学生只有想表达，才会更认真地读书、思考、感悟，才有竞争意识，‘‘我能行”的意识才会在心里扎根。也只有这时候，要求学生语言完整、表达流利、音量适度才能有效。当然，也要引导他们注意谦让，把机会留一些给别人，而不能自己独占舞台，这对引领学生做人也起到了一定的作用。

(三)细心、严谨的学习习惯

针对班级实际情况，还着重训练了学生“准确审题”的习惯，收到了一定效果。

具体做法是：每次练习题都当做考试题来做。要习之学生仔细读题，弄清题目的要求。比如：对于选择题，指导学生审清是用“、√”勾出正确项，还是用“”划掉错误项。对于没按要求做的同学先是口头批评，再犯就要再做同类的题，以示警戒；对于屡次犯错的同学，增加家庭作业，让其记住教训。对于阅读题，指导学生阅读完一遍选文后，就读问题，数清几个问题，然后带着问题再读选文，最后再动笔写出答案。对于还写不出答案的题，则先用铅笔标记出来，防止漏掉任何一个小题。在课堂阅读训练中，对于没有耐心、匆忙答题的学生，要求他要想清楚此题答案应有几个要点才是完整的，来促使学生反复默读、理解题目。比如阅读题《比尔·盖茨》一文中，回答“比尔，盖茨成功的因素有哪些”一问，开始没有同学答全。经过教师启发，学生都静下心来，仔细读文，发现了他成功的六点因素，结果90％的学生回答确切无误。

叶圣陶先生说过：“积千累万，不如有个好习惯。”正是因为在平时教学中，我们把培养学生良好的学习习惯作为最重要的工作来抓，我们用认真的工作习惯来促使学生养成好的学习习惯，不仅有效地提高了课堂效率和教学质量，我们的工作也越来越轻松。

培养学生良好的学习习惯不但功在现在，而且会使学生终身受益。因此，一定要有计划地进行地从点滴抓起，有耐心，有决心，不抛弃，不放弃，坚持不懈。只要我们每一个老师都坚持这样的工作习惯，我们的每一个学生也就都能养成良好的学习习惯，从而成就他们辉煌的人生。

篇10：学生上课不认真检讨书

今天，我上课没有认真听讲，开了小差，没有听到重点，这点我有损失。希望老师能原谅我，我在上课的时候因为xx事，而被您批评了，这也是我的错，我没有尊重您。我开小差，是不尊重老师的行为，我给您道歉。您给学生讲课就很累了，还让您多看一份检讨，这也是我错的之一。

我以后不会在开小差了，希望您能原来我这次开小差，我以后上任何课都会好好听讲，不会在开小差了，我向您保证，如果我在开小差我就罚我自己，写一份更深刻的检讨。

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

学生上课不认真检讨书2

尊敬的老师：

您好！

我知道学生的职责不仅仅是上课，还要认真上课，因为如果不够认真，可相当于没上，我就是一个上课不认真的学生，我已经意识到自己犯了一个多么严重的错误，我会改正的，现在，我向您递交检讨书。

对于我不认真听讲的事情，所造成的严重后果如下：

1、让老师担心我的学习。本应上课认真听讲，可我却没能做到，让老师工作分心，同学跟着一起受到更为严重的后果。

2、在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。

3、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，违背父母的意愿。

如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：

1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。

2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。敬爱的老师讲课这么辛苦，我却没能尊重您的劳动。

3、平时生活作风懒散。如果不是因为懒散、粗心大意、记忆力水平低，我怎么会忘记将手机关机

据上，我决定有如下个人改正措施：

1、按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份！对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。

2、制定学习计划，认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力将期考考好，以好成绩来弥补我的过错

3、让同学们监督我。保证不再出现上述错误

请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步！我会让老师看懂一个不一样的我。

学生上课不认真检讨书3

尊敬的老师和同学们：

今天，我很愧疚的给您们写下这份检查，以向您们表示我对上课不认真听讲的行为所做的不对与错误，老师您曾三令五申的强调，上课要认真听讲，可我并没有做到像老师您所要求的那样，对此我很抱歉！

要不是有只虫子落在xx的脑袋上，我想也不会发生这样的事情，可我所说的都是一些客观因素，其主要因素还是因为我没有认真听讲，由于我没有认真听讲，进而影响到了班级的纪律性，也没有好好掌握老师所讲的只是，等以后要用的时候，我想我只能干瞪眼。

由于我已经认识了自己的错误，在此，我请老师和同学们监督，帮助我改正缺点，取得更大的进步。

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

学生上课不认真检讨书4

尊敬的老师和同学们：

这次上课时，我没有好好听讲，全是我的责任。如果今后您再给我一次机会，以后上课，我再也不搞小动作了，我不但会好好听讲，还会认真思考问题，积极举手发言。

希望您原谅我一次，给我一次改过自新的机会，我下次一定能表现好的。谢谢您！

检讨人：xxx

篇11：学生上课不认真检讨书

您好!

我是xxx，非常的遗憾对于这次的事情我感觉非常自责，我作为学生却没有养成好的习惯，我应该认真的搞好学习，在学习方面应该要对自己更加严格，我清楚的意识到了这一点，在学习当中我不够认真，今天在上课的时候您问我问题，我半天支支吾吾回答不上，实在是非常的感慨，是我在学习当中没有认真，对自己的要求还是低了，作为一名学生这也是我应该要有的态度，作为一名学生上课不认真的态度是我要去纠正的，现在我也是感觉非常的有意义，对于这次上课不认真听讲的情况我应该反省自己。

近期在学习当中我还是应该要做的更好一点，在这方面我应该要坚持搞好自己分内的职责，上课不听讲实在是让我感觉非常的吃力，作为一名学生这不是我应该有的态度，这一点是一定的，在未来的学习当中我一定会更加努力的，这是我需要有的态度，只有在这样的环境下面积累足够多的经验，才能够做的更好，这也是我应该要有的心态，这就是学生的本职工作，上课认真听讲这是最基础的，但是今天在这件事情上面我让您失望了，我真的感觉非常的不合适，我应该要好好的反思一下，这不是我应该要有的态度，对我而言这些都是应该去细心做好的。

作为一名大学生我应该要努力去做好分内的职责，只有在未来的学习当中做的更好，这样才能够有更多的收获，这是非常关键的，作为一名学生这也是我应该要有的态度，今天的情况让您失望了，我真的应该好好的反省自己，今天上课的时候，您在讲课而我的当时一直不在状态，根本就没有认真的听讲，我知道这让您失望了，这是我的问题，是我没有考虑到这一点，现在回想起来的时候确实还是要好好的反省自己，这也是我不愿意看到的，您当时让我回答问题，我直接就没有反应过来，因为我根本就没有听讲，一直就不在状态，这是我问题，是我没有认真搞好自己的职责，真的感觉非常的不好，这一点是非常明确的，这也是我要有的态度，以后我也一定会认真去搞好自己的本职，努力成为一名优秀的学生，上课的时候认真听讲，这段时间我的状态确实是非常不好，以后我一定会认真的听讲，搞好自己的本职工作。

此致

敬礼!

检讨人：xxx

篇12：在学生不认真的检讨书

在某件事出现差错以后，为了避免再次出现相同情况，我们要认真地反思检讨，做事不能马虎，写检讨书也应如此。大家知道正规的检讨书怎么写吗？下面是小编整理的在学生不认真的检讨书4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

在学生不认真的检讨书 篇1

尊敬的专业课老师：

您好！

我是大二xxx专业xx班的xxx，现向您道歉，我在您的课上不认真了，没有专注心思上课，而是在做其他的事情，也都是无关于课堂，所以来检讨自己的错误。

今天上午全是您的课，也都是在机房上课，用电脑实行操作，因为我是坐后面，我以为您注意不到我，我也从大一进入大二，转变很大，开始的时候还很爱学习，到现在了，我都已经变得不像自己了，上课就不认真了。今天您的课，您在上面讲课，我就在下面跟同学一起用电脑打游戏，没有去听您给我们讲解理论，一味的在游戏里的世界里游荡，根本不记得还有上课这回事了。我更是把前面两节理论课给全部用来打游戏了，后面的操作因为您直接要我们操作，所以我们就打不了游戏了，但是您一出教室门，我们就又换到游戏界面，一开始我们都觉得您察觉不了，后面才知道您可以控我们的电脑屏幕，自然可以看到我们是没有在认真学习的，所以被发现之后，我们亦是无地自容的，自以为您什么都没有发现，熟不知我们的所有行为您都有数。

这一次是真的踢到铁夹板了，直接踢翻了，严重影响了我们在您心里面的印象，完全就不是好的了，大一时的乖巧，现在大二的放肆，是您想不到的，专业课对我是很重要的，但我没有好好的学，所以您的课我是没有什么好成绩的，也全是因为上课玩游戏去了，半点不认真，所以今时我专业差到没边了。我悔极了，大学不是让我玩的，虽然没有高中管得严，但是这却是最考验自身的自律的，可我没做到，还让您失望了，跟您心目中的那个好学生远离了。我后面回想自己在大二的作为，极其的懊悔，我放弃了大好的学习时光，全都用来跟他人打游戏，不顾正事，转做这种对学习没有好处的事情，如诺不是老师您这次忍受不了明抓我，我大概还是那副样子，不知悔改，庆幸老师您没有放弃我，还看得到我，所以我不想您失望，也不想让自己虚度大学光阴，我以后定会认真的上课的，把专业学好，将来出校门工作也不会绝望，只会更加幸运自己能够有自己做的事情。这次是我不对，感谢您还想着我，我亦是决心改过，会让您看到我的改变的。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

在学生不认真的检讨书 篇2

尊敬的老师：

您好！

今年的到来并没有我们想象中的那么顺利，全国各地以及整个世界都遭受了一场新冠病毒的侵袭，面对这样的突发情况，我们听从安排在家进行学习，而老师也通过上网课让我们进行听课，这原本是一件很好的事情，也是我们每个学生最应该珍惜的机会，而我却没有认真对待。现在整个社会的环境都是比较紧张的，而我们作为学生也要更加明白，现在学习才是最主要的，既然不能开学，那就在家好好的学习，不要因为这次疫情而让我们的学习受到了耽搁。这样不仅为我们的祖国省了一些力气，也让我们自己受到极少的影响。

我反思了自己很久之后，发现自己之所以没有认真对待这次上网课，是因为自己并没有意识到学习的重要性。自从老师开始上网课起，我就在心里默默的觉得上网课用处是不大的，如果我们自己自觉一样的可以学进去，所以我可能在态度上就有点吊儿郎当，自己也没有意识到这个错误，从而引发了一些不好的影响，给老师，给家长群的各位家长都带来了一些不好的印象，也让我的父母感到颜面无存。对于这件事情，我必须要向各位受到我不好影响的人真挚的道个歉，对不起你们，是我给你们造成困扰了。

通过这件事情，我明白了以前我不明白的事情，首先是对于学习，我应该保持一个怎样的状态和态度。我想，在学习上，我大概要重新审视自己一次了，是什么让我变得这么懈怠，大概是因为懒惰吧，所以这次无论如何，我都要改掉懒惰的这个毛病，赶快让自己清醒过来，走上正轨。

其次，我在学生这个身份上并没有做到位，一开始自己懈怠纪律，总是把他人的信任放在脚底，随意践踏，这是极其不对的，我也认识到了这一点是可耻的。所以这两点无论如何，我都要改过来，我想，我也应该更加振奋一点了，为了自己的未来，为了老师和父母对我一次次的包容和宽恕。我想我不能在这么堕落下去了，我要站起来，像个大人一样的走下去，不退缩，不惧怕前方的未知，像一个勇士，去勇敢的追寻自己的明天。或许会有很多的磨难在等着我，但是通过这次反省，我也已经清楚了自己最终的方向，我会继续加油，继续努力的！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

在学生不认真的检讨书 篇3

尊敬的XX：

20xx年X月X日上课玩游戏被发现，因此，我认真得交付给这篇玩游戏的检讨书，如下：班主任老师啊，我课堂玩游戏机的错误主要有这几个方面。

第一，违反了课堂纪律，是不尊敬老师、不关心同学的行为。课堂是大家共同学习的场所，个人应该自我的言行举止，万万不可影响到其他同学的正常学习。我在课堂上玩游戏机，一来严重破坏了班级纪律的严肃性，二来也让周围同学倍感苦恼。

第二，我私自带游戏机来学校，造成诸多不良影响。要知道虽然在当今这个物质生活条件富裕的年代，这样一台PSP游戏机不算什么。但是一台PSP游戏机少说也价值1000多元，班级当中还是有一大部分同学没有拥有过的。我私自带游戏机还在课堂上玩，势必会让那些没有游戏机可玩的同学心里痒痒，这会让他们感到非常苦闷与伤心。

第三，荒废了学业，辜负了老师与家长。我应该很清楚，在高中阶段数学课是很重要的。正所谓“学好数理化，走遍全天下”。数理化，这数学是摆在第一位的，数学也是一切理科学习的基础。而我恰恰在数学课上违反纪律，我对得起谁啊，我对不起老师，也对不起花钱供我上学的父母，更对不起我自己啊。我学不好数学，高考注定会失利，高考失利大学好专业就选不上，好专业选不上毕业以后工作不好找，工作不好找我就变啃老，啃老了我就会让对象瞧不起，找不到对象，我完成不了生儿育女的历史使命。完成不了这个使命，我的人生就后继无人。那真是相当惨痛的事情啊，每每想到这里，我就心如刀绞。

经过总结，我发现自身错误是如此之多，后果是如此严重，不禁叫我心惊肉跳。基于此，我经过面壁思过，深刻反思，分析出了造成我这次错误的深层原因：

为了简单明了，我决定不从盘古开天地的故事开始说起了，就从女娲如何补天往下讲吧。那时候天破了洞，女娲决定补天。。历经千百岁月，我的父亲母亲相遇了，于是结婚生下了我。当时由于父亲在房地产行业赚得体满钵满，家庭经济生活就得到了很好的改善。于是我从小就浸润在富裕物质享受当中，渐渐得奢靡骄横起来。以至于到了高中以后，依旧没有能够纠正自我，经常携带昂贵的游戏产品到学校来进行使用，并且荒废了学业。所以说我的错误根源在于没有一个清醒、正直、朴素、良善、阳光的心态。其次，我没有顾忌个人前途发展，思想幼稚不懂事。再有，就是自身学校规章制度观念淡薄，没有良好的自我控制能力。

现如今，我的错误已经大白于天下，面对众目睽睽的注视，我感到愧疚与懊恼。我决定痛改前非、重做新人。总之，关于我的反省与保证，真是千言万语汇成一句话：我今后再也不敢带游戏机来学校，坚决杜绝课堂的违纪违规行为了。

最后，请班主任老师原谅我，请广大同学们监督我。PSP游戏机可以留着学期末交还给我，不过也请老师帮我妥善保管，又或是可以送还我的家长。

此致！

敬礼

XXX

在学生不认真的检讨书 篇4

尊敬的领导：

您好！

对待工作不够认真又怎么能够圆满完成领导交付的.任务呢？在我看来如此对待工作则意味着自己在这方面存在着许多令人诟病的地方，至少身为企业的员工应该对待工作认真负责才算得上尽到了自己的义务，否则的话即便对待工作不认真也能心安理得地领取自己的报酬实在是可耻的行为，所以我觉得工作不认真的自己应该写份检讨来反省这种行为造成的过失。

考虑到其他同事都在认真工作的情况下自己这样做的确对不起领导的信任，至少要能够做到自己领取薪水的时候因为工作负责而心安理得一些，否则的话即便享受到当前工作应有的待遇也会因为工作不认真而感到愧疚，而且面对这样的问题的确应该从自己身上寻找原因才能明白工作不认真的原因所在，在我看来自己这种没有诚意的做法简直就是职场员工的反面典型，至少应该要有责任心一些才能够让其他人对自己当前的工作态度感到放心，否则总是这般轻浮又怎能在同为企业员工的同事面前留下好印象呢？

面对工作不认真的问题责任需要从自己的处事态度以及思想层面寻找问题，毕竟刚刚步入职场的新员工都能够明白认真工作才能获得回报，否则以我目前的状况想要在工作中有所作为自然很难获得他人的认可，到时候或许就会在自己的交际圈内被人们评价为没有责任心的员工，被打上这样的标签以后只会让自己在今后的职场中成为被边缘化的一员，毕竟对待工作不够认真又怎么能够让人放心将重要的任务交给自己呢。

当自己明白当前的处境以后自然应该做出改变才能获得同事的信任，毕竟若是连与自己共事的员工都会担心被人拖后腿又怎能让他们感到放心，所以说这次工作不认真的行为也让我感觉自己身上出现了一种诚信危机，这种不被人信任的状况也让我明白最近自己的工作态度的确不够优秀，若是一名认真负责的员工自然不需要领导嘱咐就能按时按量地完成自己的工作任务，而目前走上截然相反道路的自己当然不能够继续在这样的歧途上面错下去。

相对于后悔来说自己更加在意如何去做才能弥补工作不认真造成的过失，至少目前自己应该端正态度并从思想上认识到认真工作的重要性，而且要随时保持一种危机意识才能够避免因为长期的安逸导致自己失去了对工作的严谨性，我相信经过这次反省以后可以在今后的工作中不再出现不认真的状况。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

篇13：中学生不认真学习检讨书

态度，指的是对事情的看法和采取的行动。语文课程总目标之三是：培养热爱祖国语言文字的感情，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的学习方法。由此目标可见，小学语文教学要培养学生积极主动的学习态度。只有学生具有积极主动的学习态度，才可能搞好语文教学，才可能提高语文教学质量，完成语文科培养目标。就如何培养学生积极主动的学习态度谈些粗浅的认识。

一 培养学生认真听讲的习惯

专心听讲是学生在课堂上接受信息，获取知识的基本条件。能否培养学生良好的听讲习惯，直接关系到课堂教学的质量和学生对语文学习的兴趣。针对小学低年级学生年龄小、活泼好动的特点，在新学期伊始，我就注意从两方面培养学生认真听讲的习惯：

1.在讲课时注意捕捉学生的注意力，善于巧妙设计提问，及时启发思维，运动多媒体教学调动学生学习兴趣。

2.对学生加强思想教育和日常规范训练，提出语文课具体的听讲要求。我做到及时的给与他们鼓励、表扬，适当地给一些小的奖品。比如我班的刘××同学，刚入学的时候上课注意力相当不集中，总是东张西望，无所事事，做题速度较慢，做到一半就愣在那，总是拖到最后一个才交，当时与家长联系，每次与家长联系后，家长与老师积极配合，询问孩子在校情况，及时让老师指出孩子课堂上的不足，并一起帮助孩子督促孩子听课、作业习惯，有进步我就会及时奖励孩子，还给他一些小奖品，慢慢的，他注意力集中了，上课总是坐得端端正正，偶尔也会举手发言。错误总是及时订正。学习习惯渐渐好转，老师不需要再提醒他该干什么，他的学习越来越有信心。

二 在游戏中学习，使老师和学生互动起来，改变学生对语文的态度

学语文是很多学生不喜欢的，因为语文给他们的印象就是读书、认字，很枯燥。爱玩是孩子的天性，玩中也可以学到知识。学就是玩，玩也是学。理解了这一点我把游戏带进课堂，让学生在游戏中学习，这样就改变了学生对语文的态度。

教学《菜园里》时，学生认识生字以后，为了巩固生字我会让学生做“摘苹果”的游戏，每个苹果图片上都有一个字，他们会认几个生字就能从老师那里得到几个新鲜的“大苹果”。为了多摘几个苹果，他们的小脑瓜不停的想怎么记生字，不识字的同学可着急了，他们赶快去请教会认字的同学。为了展示自己的智慧，有的认字多的同学主动去教不认字的同学，他们觉得能帮助别人是一种快乐，是自己价值的体现。学生的学习兴趣很高，他们改变了对语文的态度，初步认为语文课就是“摘苹果”，语文课是有趣的，是好玩的。

三 教会学生探究和创新让学生“善学”

教会学生“善学”，是培养学生学习主动性的更进一步。着力培养学生的自主学习意识，就要让学生在“愿学”与“会学”的基础上，发展学生自主探究和创新能力。

1.扎实构建学生探究学习的基础。教师帮助学生扎实地构建起探究学习的基础是学生进行探究学习的前提条件。它包括积极主动的学习态度，较持久的学习注意力、坚韧的毅力、良好的学习习惯、科学的学习方法作充分的调查研究，在弄清学生的基本情况后有针对性地进行指导帮助。教给学生探究学习的科学方法是构建学生探究学习基础的关键。教师应教会学生明确探究学习的方向、目标、步骤环节和基本方法。

2.精心组织和指导学生的探究学习过程。在学生探究学习的过程中，教师要让学生明确探究学习的目标和重点，做到一课时要有一得。对小学高段学生的教学中，要指导学生探究方法，引导学生课外独立地预习课文，查阅有关资料，了解有关时代背景，划出重点词句，初步感知课文内容；要指导学生在学习中独立地阅读思考，每个人的所悟暂时保密，当学生都各有所悟，问题不能独立解决，有些该注意的问题而未引起注意时，组织学生讨论交流，然后归纳小结。教师要在学生的探究学习过程中起着策划、组织、启迪、督查的促进作用。

四 注重课后精练，自主地进行阅读获取

一篇文章学完了，学生的学习还没有结束，在学生已经理解、掌握了文章内容后，选取文章的重点词句、精彩文段以及相应的课外阅读，以练习的形式印发给学生，然后以小测的形式，要求学生在堂上限时完成，老师堂上进行评讲，同学们交差互改。这样做不但能让学生在课堂上有一种紧迫感，而且能减轻老师课外批改作业的负担；同时，通过学生互改，也加深了对练习内容的印象，真可谓一举三得。但有时时间较紧，则只能以课外练习的形式进行，要求学生课外完成，教师另选时间进行评讲，学生交差互改。这样做同样可以给学生提供一个很好的练笔机会，对于提高他们的语文能力及阅读分析能力也很有帮助。

除此之外，我还给有些学生布置其他的学习内容，让他们到网上，或图书中查与课文有关的内容，以开阔他们的视野。