“折一折,做一做”教学反思

2024-04-10

“折一折,做一做”教学反思（精选5篇）

篇1：“折一折,做一做”教学反思

图形的变化折一折，做一做

教学目标

1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。

2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。教学重点认识对称现象。教学难点

体会对称图形的特征。教学用具

剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。教学过程

一、组织活动，揭示课题

1、教师动手操作，学生认真观察。（1）教师取一张白纸、对折。

（2）在白纸的一边画上一个图案。（如图1）在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。

（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。（如图2）

整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。）

这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）

二、认识对称图形

1、展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图）

2、学生动手操作。

（1各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。（2用剪刀剪下图形，再打开。（3告诉学生，这样的图形是对称图形。

3、认识对称轴。

（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢？

（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。（3）让学生自己试一试。

4、猜一猜，剪一剪。（课本27页的下半页部分）

三、课堂活动

1、生活中你见过哪些图形是对称的？

让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。

2、练一练第1、2和3题。

五、作业设计

1、给对称图形打“√”。

2、找一找哪些字是对称的。6 8 H M 责文育

六、板书设计

篇2：“折一折,做一做”教学反思

“折一折，做一做”是北师大第四版教材二年级上册新增的教学内容。主要是让学生结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象，积累认识轴对称图形的经验，发展初步的空间观念。

教材只提供了帮助学生积累轴对称图形经验的情境和线索，“淘气和笑笑在手工课上剪了一些漂亮的图案（配图）。你能剪出衣服吗？想办法得到上面的几个图案。说一说，在操作中要注意什么问题？”只是短短的四句话和四幅配图，该如何细化，设计成可实施的具体活动内容呢？在仔细研读教材的基础上，我把积累认识轴对称图形的经验定位为本课的教

学

重

点。

因

此

教

学中，在第一环节中，注重设计“每个图形的左边和右边是怎样的？怎么知道衣服的左边和右边是不是一样的？动手折一折等”这样的活动，让学生辨识轴对称图形，发现轴对称图形的特点，认识轴对称图形。在这样的活动中，学生通过观察、折、表达想法等活动感受、思考四个图形的共同特点——左面和右面是重合在一起的，帮助学生积累轴对称图形认识经验，同进也为下面的“剪衣服”做了有效的铺垫。接着以“你想剪出这样的衣服吗？”来激发学生思考应该怎么做，才能剪出这样的衣服来。学生的回答似乎就水到渠成了。因为衣服的左面和右面一样，所以将纸对折，画出衣服的左面，剪下来，打开图形就得到衣服了。剪完后，还不忘问学生“有什么发现？”引导学生发现，把纸对折，有条折痕，折痕左右两面的衣服是一样的，折痕在衣服的中间。在这过程中让学生全面感知轴对称图形的特点，进一步体会感受轴对称现象。即培养了学生动手操作、勤于思考、不断探索的能力，还让学生在“做”与“思考”的活动中，主动建构了对轴对称图形的生成性的认识。

篇3：《折一折,做一做》教学反思

《折一折,做一做》教学反思

本节课开展了“折一折、剪一剪、比一比”等活动，让学生在这些活动中逐步领悟对称图形的特征。如：在认识对称图形的特征时，安排了“你能剪出小衣服吗”的活动。先出示半件衣服，让学生猜一猜整个图形是什么，再让学生想办法得到整个图形。有学生提出照着把另一半画出来，但马上有同学提出：这种办法不容易使两边完全一样，通过比较，发现把纸对折后再剪，就能很快得到一个完整的图形。这局部设计主要是让同学初步感知轴对称图形。既让同学进入了学习的情境，同时激发了同学的.学习兴趣。接着观察轴对称图形，让同学找找他们一起的特点，使同学兴趣浓厚的，注意力集中的主动去探究对称图形的一起特征。通过同学的发现交流，让同学在不知不觉中对轴对称图形建立初步的表象。

再如：在探究对称图形特征时，让学生想办法得到轴对称图形，在学生自己动手操作的过程中，主动去探究、发现对称图形的特征。学生在汇报自己的发现时，尽管语言不够完整、不够准确，但这是他们认真思考后得到的结论。学生经历了知识的形成过程，数学思维能力得到了锻炼和培养。

篇4：折一折,做一做教学设计

1、联系生活中的具体事物，通过观察、动手操作活动，初步认识轴对称现象，了解轴对称图形的基本特征。

2、学生通过观察、操作等方法辨别轴对称图形，能利用身边的工具制作轴对称图形。并在认识，制作和欣赏中对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发学生良好的数学情感。

3、发展学生的空间观念，培养学生的合作能力，观察能力、动手能力以及欣赏数学美的意识。

教学重点：理解轴对称图形的基本特征。教学难点：能制作简单的对称图形。教具：课件、彩纸、剪刀、铅笔、直尺教学过程：

一、激发兴趣、引出问题。

师：同学们今天老师给你们带来了一些剪纸，我们来欣赏一下，它们漂亮吗？你们知道这些美丽的图案是怎么来的吗? 生：他们是用我们的双手剪出来的！

师：同学们喜欢剪纸吗？这节课就让我们一起来动手折一折，做一做好不好?(板书：折一折做一做)师：淘气和笑笑也来和大家一起做剪纸了，我们来欣赏一下他们的剪纸作品吧！他们剪得好不好？老师也剪了这样四张剪纸。（板书：）师：大家仔细观察这四张剪纸，说一说你观察到了什么？组内交流，并汇报本组的观察结果。师：大家观察的非常仔细。通过观察你有什么问题想解决？现在开始小组讨论。

组内讨论，每个小组的组长把本组需要解决的问题集中在一起，并汇报给大家所提出的问题。

师：看来大家都有认真的预习，提出了这么多的问题，我们先把这些问题放在问题宝库中，等通过实际操作后再来解决这些问题，好不好？

二、自主探究，解决问题活动一：剪衣服

师：同学们你们看这件小衣服漂不漂亮？

师：今天我们就来动手剪小衣服。在剪之前我们需要准备什么？生：一张卡纸、一把剪刀、一把直尺、一支铅笔。师：哪位同学知道剪小衣服的过程哪？

生：先拿出一张纸、把纸对折，再描线，并用剪刀沿着所描的线剪，最后把纸打开就得到了一个完整的图形。

师：把过程说的非常好，现在老是想考考你们，在剪的过程中应注意那些哪？

生1：对折时边要对齐。生2：描线时要描的像。生3：要沿着所描的线认真的剪。

师：同学们说的非常好，老师也想来说一说，因为对折之后的纸是原来值得一半，所以我们只需要画小衣服的一半。同学们学会了吗？