古诗词鉴赏答题模板

古诗词鉴赏答题模板（通用6篇）

篇1：古诗词鉴赏答题模板

10081102荦之资料【编】荦之资料【编】10081102

No.1.分析意境

】这首诗营造了怎样一种意境?或抒发了怎样的情感?【提问方式提问方式】

1景：此诗描绘了一幅....的画面;○(意境描摹)

2境：渲染了(孤寂，凄清，喜悦)...的氛围;○【答题模式3情：抒发了作者...的情感。○

【扩展】

@意境：诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种艺术境界。“大漠孤烟直，长河落日囿”;雄浑壮丽，如雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日囿”

“明月松间照，清泉石上流”;幽清明净，如幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”

“野旷天底树，江清月近人”;沉郁孤愁，如沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”

“渡头余落日，墟里上孤烟”;和谐静谧，如和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”

“千嶂里，长烟落日孤城闭”;开阔苍凉，如开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。高远辽阔，如高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”

:可供两两组合的词有可供两两组合的词有:

――苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深、幽远宏阔宏阔――――苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深

――空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美细腻细腻――――空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美

――繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹繁复繁复――――繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹

――暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽(清新明丽)、恬淡、凄清冷落、清冷清冷――――暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽(清新明丽)、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻

：egeg：【问】作者通过咏月主要抒发了怎样的情感?

月

杜甫――――杜甫

万里瞿唐月，春来六上弦。时时开暗室，故故满青天。

爽和风襟静，高当泪满悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。

此诗描绘了春夜的月下景色，2渲染了冷清、凄凉的氛围，【答○

抒发了作者因国难而颠沛流离、生活动荡不安的凄凉伤感之情。No.2.意象赏析

】1.诗中运用了哪些意象?结合全诗分析意象在全诗中的作用。【提问方式提问方式】

2.结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。

【答题模式】①找准意象，然后加以描述;答题模式】

②概括意象特点及作用;

③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。

eg：鹧鸪天eg：[宋]晏几道

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。

归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。

【问】词人为何写杜鹃的啼叫声?如惊梦觉，弄晴时。声声只道不惊梦觉，弄晴时。声声只道不如

【答】诗人用杜鹃的意象，仿佛令人感觉到它哀切的啼声，渲染了悲伤的氛围，委婉含蓄地(术语概括作用)地表现了诗人流落天涯，有家难归的悲伤之情。

No.3.意境品味

】1.这首诗营造了一种怎样的意境，有什么作用?【提问方式提问方式】

2.这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

】①解说相关诗句;【答题模式答题模式】

②概括意境特点及作用;

③分析意境中蕴含的诗人的情感。：十五夜望月egeg：王建

中庭地白栖树鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?

【问】这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

【答】诗人描绘了一幅中秋月夜图：月光照射在庭院中，

地上好像铺了一层霜雪，院中的树上乌鸦停止了聒噪，

在这万籁俱寂的时刻，秋露轻盈无迹，打湿了庭中

的桂花。这是一幅宁静伤感的画面，将别离思聚的情意

表现得非常委婉运人。抒发了诗人望月情怀的乡愁。

No.4.分析诗眼(语言炼字类)

1.这首诗的诗眼是什么?为什么?【提问方式】【提问方式】1

2.某联或某句子中最生动传神的是什么字?为什么?

3.有人说某字是全诗的诗眼，你同意吗?说说你理由。

】○准确找到诗眼字或诗句;【答题模式答题模式】1

②解释该字在句中的含义，还原到句中描述景象;

③点出该字所传达出的意境或感情。结合所在诗句分析诗眼的表达作用。该诗眼有无修辞或描写手法，若有则指出其作用;

明确答题方向B对相关意象或意境的作用，

对诗人感情表达的作用。

【扩展】

Eg1：【问】第三句诗中哪两个字用得好?为什么?Eg1：第三句诗中哪两个字用得好句诗中哪两个字用得好?为什么?

过香积寺

王维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

【答】“咽”和“冷”字用的好。

1山中的泉水由于岩石的阻拦，发出低鸣○、呜咽之声;照在青松上的日色，由于山林幽暗而显得发出低鸣、呜咽之声;照在青松上的日色，由于山林幽暗而显、呜咽之声;照在青松上的日色，由于山林幽暗而显得2“咽”和“冷”运用了拟人，通感的修辞，烘托了中幽深孤寂的景象。阴冷;○

：菩萨蛮Eg2Eg2：李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。

【问】请简要分析“空”在表情达意上的作用。

【答】①“空”在诗中的意思是白白地，②形象地写出了“楼上人”盼归无望，白白等候的落寞神情，③也传达出那人苦盼无果的孤寂、惆怅，增添了全词的愁味。

No.5.字词推敲(炼字型)

】1.这首诗中某个字，你认为用得好不好?【提问方式提问方式】

2.同一诗句在不同版本中某个字不同，你认为写得好不好?为何?

3.某联或某句子中最生动传神的是什么字?为什么?

4.品味作品某字，并加以简要分析。

】①准确解释该字在诗句中的意思;【答题模式答题模式】

②结合所在诗句分析该字的表达作用;

A有无修辞或描写手法，若有则指出其作用;

③明确答题方向B对相关意象或意境的作用，

C对诗人感情表达的作用。：使至塞上egeg：王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

【问】颔联与颈联中的“”和“”两字用得精妙，请结合全诗简要赏析一下。

【答】直和圆精当而形象地写出了孤烟与落日的形状，两相对应，极富立体感;并把它们置于一个广袤的边塞空间中，营造了一种阔大、雄浑而又苍凉的意境，衬托出诗人出塞后的孤寂。

No.6.表现手法

【提问方式】1.用了怎样的表现手法(艺术手法)?有什么作用?【提问方式】1.1.用了怎样的表现手法(艺术手法)?)?有什么作用有什么作用?

本诗在表达感情时主要运用了什么修辞(表现)手法?试结合全诗作简要赏析。2.2.本诗在表达感情时主要运用了什么修辞(表现)手法?试结合全诗作简要赏析。

诗的第X句/X联运用了什么表现(修辞)手法?有何作用?试结合全诗作简要赏析。3.3.诗的第

○1点明表现手法;○阐释手法在句中是怎样运用的?{【答题模式2该修辞的作用术语+诗句内容}

3写出作用(烘托了或表达了...)。

【扩展】

―直抒胸臆。，直接抒情，直接抒情―

1借景抒情;○2托物言志;〈1〉抒情手法○

3托物寓理;○4怀古伤今;―○，间接抒情，间接抒情―

5寓情于景;○6以景结情。○

1正衬○2反衬：以动衬静、乐景衬哀情或反衬人物内心活动。，衬托○

;2，虚实结合(联想、想象)

〈2〉描写手法：3，白描、对比;

4，动静结合;

点面结合;明暗结合;正侧结合5.点面结合;明暗结合;正侧结合

....”;....”

联想〈31.1.联想

想象2.2.想象象征3.3.象征

4.渲染4.渲染抑扬5.5.抑扬对比〈4〉6.6.对比

反问7.反问

以乐写哀8.以乐写哀

以小见大9.以小见大

比兴10.比兴

烘托.衬托11.烘托烘托.

1.记叙2.说明描写抒情5.议论〈5〉表达方式：表达方式：1.1.记叙2.说明5.议论

【补】描写手法1.这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要简要析。

2.这首诗在景物描写上有何特色和作用?

&①先找准描写的特色(细节描写、白描、正面与侧面描写;景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序);&②后相关诗句简要解说;&③再作用分析

{方法}(1)本诗在描写上成功地运用了…描写，写出了…(诗句解说)，烘托了诗人…的感情。

(2)本诗在景物描写上的特色是…，这样的描写使景物…(答作用，如动静结合，虚实相生)，同时渲染了…的气氛，表达出诗人…的感情。

戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

【问】诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情?试结合诗句具体分析。

诗人采用拟人化的手法，用“系”“相识”“欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺【答】【答】诗人采用拟人化的手法，用相识”欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。Eg1：移家别湖上亭Eg1：

：秋Eg2Eg2：思张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复空匆匆说不尽，行人临发又开封。

【问】“行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。

”，又紧承“复恐”，写活了行人对家书的重视和对【答】这一细节看似平常，但它既照应了“意万重意万重”复恐”，写活了行人对家书的重视和对

,，写尽了行人心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理。能让读者体味其中亲人的深切思念亲人的深切思念,

浓浓的乡思之情。

No.7.抒情方式

】1.诗歌在抒情方式上有何特点?请结合诗句作简要赏析。【提问方式提问方式】

2.这首诗诗人是怎样抒发感情的?请结合诗句作简要赏析。

3.第X句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。

】①先确定诗是直接抒情还是间接抒情;若是间抒，则再确定具体又是哪一种;【答题模式答题模式】

②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情;

③最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。：端居(李商隐)egeg：。远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。【问】这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?请简要分析。

【答】在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。

No.8.关键词

某词是全诗的关键，为什么?【提问方式】【提问方式】某词是全诗的关键，为什么?

1该词对突出主旨所起的作用。】○【答题模式答题模式】

2从该词在诗中结构上所起的作用考虑。○

：egeg：春夜洛城闻笛李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?

”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?【问】“折柳折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”

”的寓意是“惜别怀远”;同意。【答】“折柳折柳”的寓意是“惜别怀远”

1诗歌的主旨正是思乡之情，与折柳的寓意相符;○

2这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键.○这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键.

No.9.分析情感主旨型

情感：诗句内容概括+情感特征【答题模式情感：诗句内容概括+

+情感特征或诗歌主题主旨：诗句具体内容主旨：诗句具体内容+

①先感悟这首诗是乐诗还是哀诗;

(思想感情)【提问方式】(情感)1.诗歌表达了什么样的感情?2.思想感情有何变化?3.诗句蕴含了何种心情?1.反映了怎样的社会现实?2.主旨是什么?3.本诗表达了诗人怎样的思想感情?(主旨)(主旨)1.1.反映了怎样的社会现实?2.主旨是什么?3.本诗表达了诗人怎样的思想感情?

【扩展】

，(1)田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想)田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，

或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。

1讽刺统治者穷兵黩武、好大喜功和草菅人命;(2)边塞征战诗：○

2讽刺军中苦乐不均，表对战士的同情;○

3抒发壮志难酬、怀才不遇;○

4征人念远思归、思乡怀亲;○

5憧憬美好生活、向往和平;○6投笔从戎、建功立业;○

7奋勇杀敌、以身许国;○8描写塞外生活艰苦;○

1凭吊古迹古人，感慨身世，表生不逢时、怀才不遇的苦闷;:(常用手法：用典)○(3)咏史怀古诗)咏史怀古诗:常用手法：用典)

2追慕古贤，表对古人缅怀之情，渴望像古人一样建功立业;○

3感慨昔盛今衰，今不如昔，怀古伤今，讽刺社会现实;○

4表达对国家命运的深切忧虑○

、(4)羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳)羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、

雁、书信及梦境幻觉的描写)

物(5)咏物抒怀诗：不直接表露思想情感，而是大学网运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一)咏物抒怀诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物

象中。(常有松、竹、梅等意象)

：咏怀古迹egeg：杜甫

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

【问】诗人怎样的思想感情?

【答】这首诗通过写王昭君美貌无人识、远嫁大漠、孤苦无依的怨恨，表达了诗人对她不幸遭遇的深切同情，同时也表达了诗人漂泊天涯，怀才不遇的悲叹。

【补】【提问方式】观点品评你是否同意某人对这首诗的评价?为什么?请结合诗句说说你的理由。

】①弄清品评的角度(内容形式?整体局部?表现手法?)【答题模式答题模式】;

②读诗和某人的评价;

③研读诗作，形成自己的看法;

④结合原诗句具体分析你观点的依据。

(1)同意。理由是：…(结合诗句具体分析)(2)不同意。理由是：…(结合诗句具体分析)

：子夜吴歌・秋歌egeg：(李白)

长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。

由。【问】前人曾说过：“余窃谓删去末两句做绝句，更觉浑含无尽。”你是否同意这个说法?请说说理你是否同意这个说法?请说说理由

【答】①同意。理由：第四句中的“玉关情”写的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已经涵盖了诗歌最后两句“何日平胡虏，良人罢远征”的诗意，删除后不会影响诗意的表达，反而更显精炼含蓄。②不同意。理由：最后两句“何日…远征”加深了对前面“玉关情”的内容的表达，由亲人之情上升到家国之爱，扩展了诗歌的内容，升华了诗歌的境界。

语言特色(风格与艺术)No.10.No.10.语言特色(风格与

1.此诗在语言方面有何特色(风格、艺术)?【提问方式】【提问方式】1.1.此诗在语言方面有何特色(风格、艺术)?

请分析这首诗的语言风格。2.2.请分析这首诗的语言风格。

】【答题模式答题模式】

①先用若干形容词准确概括诗歌的语言特色;如：清新自然、朴实无华、委婉含蓄、简练生动、明白晓畅…②用有关诗句具体分析这种特色及效果;

③写出这样的语言表达了诗人怎样的感情。本诗在语言上…(写出特色或风格)，通过对…的描写，写出了…(主要内容)，表达了诗人的…思想感情。【问】这首诗的结句在抒情方式上有什么特点?

】①写了什么景?【答题模式答题模式】

②抒发了什么感情?

③分析其表达效果。

【扩展】用来答题的词：

清新自然(淡雅)委婉含蓄1.1.清新自然(淡雅)6.6.委婉含蓄

明白晓畅(明快浅显)笔调婉约2.2.明白晓畅(明快浅显)7.7.笔调婉约

多用口语(明白晓畅)简练生动3.3.多用口语(明白晓畅)8.8.简练生动

朴实无华(平淡自然)雄浑豪放(慷慨悲凉)4.4.朴实无华(平淡自然)9.9.雄浑豪放(慷慨悲凉)

华美绚丽(辞藻华丽)沉郁顿挫5.5.华美绚丽(辞藻华丽)10.10.沉郁顿挫

【诗歌的个人风格类】

陶渊明：朴素自然杜甫：沉郁顿挫1.1.陶渊明：朴素自然8.8.杜甫：沉郁顿挫

白居易：通俗易懂李白：豪迈飘逸2.2.白居易：通俗易懂9.9.李白：豪迈飘逸

王昌龄：雄健高昂杜牧：清健俊爽3.3.王昌龄：雄健高昂10.10.杜牧：清健俊爽

李商隐：朦胧隐晦王维：诗画一体3.3.李商隐：朦胧隐晦11.11.王维：诗画一体

温庭筠：绮丽香艳高适：悲壮苍凉4.4.温庭筠：绮丽香艳12.12.高适：悲壮苍凉

李清照：婉约凄切陆游：悲壮爱国5.5.李清照：婉约凄切13.13.陆游：悲壮爱国

辛弃疾：气势雄壮李煜：伤感细腻6.6.辛弃疾：气势雄壮14.14.李煜：伤感细腻

范仲淹：苍凉悲壮苏轼：旷达豪迈7.7.范仲淹：苍凉悲壮15.15.苏轼：旷达豪迈

：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。eg1eg1：

闻乐天授江州司马

唐・元稹

残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。

【问】尾句在抒情上有什么特点?

【答】用了以景结情的手法。

1写了暗夜中的风吹着雨，拍打着冰冷的窗户;○

2抒发了诗人对友人的惋惜和担忧，以及悲愤，感情浓郁而深厚;抒发了诗人对友人的惋惜和担忧，以及悲愤，感情浓郁而深厚感情浓郁而深厚;○

3结句以景结情，凄凉的景色与凄凉的心境融恰为一，意犹未尽，耐人寻味。○

：乌衣巷eg2eg2：刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家。

【问】请简要赏析这首诗歌的语言特色。

【答】《乌衣巷》一诗语言含蓄深沉，通过对野草野花在曾经繁华的朱雀桥边肆意蔓延和斜阳残照笼罩着曾经繁华而今冷落凄凉的乌衣巷的今昔对比描写，寓情于景，借环境的烘托、气氛的渲染，同时赋予燕子以历史见证人的身份，体现了咏史诗的特色，抒发了诗人对人事沧桑、兴衰无常的深沉感慨。

No.11.关键词

某词是全诗的关键，为什么?【提问方式】【提问方式】某词是全诗的关键，为什么?

1该词对突出主旨所起的作用。】○【答题模式答题模式】

2从该词在诗中结构上所起的作用考虑。○

eg：eg：春夜洛城闻笛李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?

【问】“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”

”的寓意是“惜别怀远”;同意。【答】“折柳折柳”的寓意是“惜别怀远”

1诗歌的主旨正是思乡之情，与折柳的寓意相符;○

2这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键.这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键.○

No.12.比较评价

】1.这两首诗都写到了…，各有什么寓意?【提问方式提问方式】.这两首诗都写到了…

2.这两首诗表达的思想感情有何异同?

3.这两首诗分别采用了什么表现方法?(鉴赏)

1要结合题干中的比较角度】○(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)【答题思路答题思路】要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)

2要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。○

】①先明确比较角度，找准两者之间的异同点;【答题模式答题模式】

②后写出异同之处并结合诗句具体分析研究;

③最后指明不同之处在各自诗中的作用。

两首诗都…，都表达了诗人…(写出共同点);不同之处是：第一首…(写出不同点及其表达作用)，第二首…(写：(浙江卷)阅读下面两首古诗，然后回答问题。(6分)eg1eg1：(6

齐安郡中偶题杜牧暮热游荷池上杨万里

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。

多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

的【问】：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来所表现出来的

4分)不同情感特点，并作简要分析。(不同情感特点，并作简要分析。(4

1)：都用了拟人表现手法。【答】：(：(1

1前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”;含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，(2)：○前一首的“绿荷”背西风”;含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，

2后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”;却呈现娇羞之基调凄怨低沉。○后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”

态;表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。

：eg2eg2：禾熟孔平仲

百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛释了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。

病牛李纲

耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤?但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。

“牛”的形象，其形象意义是否相同?请简析。【问】两首诗都描写了两首诗都描写了“

【答】不同。《禾熟》中的”老牛”是一个知足而乐、悠然自得的形象，诗人借此表达了像老牛一样早点了却“役债”，舒闲疲惫身心的渴望，也含蓄地抒发了自己长期仕途坎坷而积于胸中的郁闷之情。《病牛》中的牛在未病之前耕耘过许多田地,让人收获过千万担的谷物，在它老病时，却遭到冷遇,但仍念“但得众生皆得饱”，这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象诗人以牛自喻，写出了自己坎坷与辛酸的遭遇，并借此表达了自己“先天下之忧而忧”、甘愿奉献到底的心志。

:No.12.分析形象型分析形象型:

】【提问方式提问方式】

的主要意象戒作者在诗中描绘了怎样的形象?返首诗以什么为诗歌返首诗以什么为诗歌的主要意象戒作者在诗中描绘了怎样的

】【答题步骤答题步骤】

1.什么样的形象。

2.用精炼的语言概括形象m特点。

3.形象的意义(诗人寄托的思想情感与蕴涵的哲理。)

】【常见艺术(人物)形象常见艺术(人物)形象】

不羁的形象。如李白。我不得开心颜”1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸慕权贵、豪放洒脱、傲岸不“安能摧眉折腰事权贵，使安能摧眉折腰事权贵，使我不我不得开心颜得开心颜”

于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。表现了他淡表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的

的形象。如杜甫。2.心忧天下、忧国忧民.心忧天下、忧国忧民的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何

不仅仅停留在个人的哀怨中，而是推己及人，时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人诗人不仅仅停留在个人的哀怨中，而是

的性格。表现了他忧国忧民表现了他忧国忧民的

的隐者形象。如陶渊明。”展现的是悠游自3.寄情山水、归隐田园.寄情山水、归隐田园的`“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的

的厌恶，对田园的喜爱;如王维的《山居归暝》通过对晚秋时在的隐居生活，表现出诗人对官场隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱;如王维的《山居归暝》通过对晚秋时

的描写，表达了对山水风光的喜爱。节空山新雨景象山新雨景象的描写，表达了对山水风光的

4.怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之.怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的

不遇的知识分子形象。怀才怀才不

的形象。陆游与辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用5.矢志报国、慷慨愤世.矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游与辛弃疾的诗歌都反映出他们忠心报国，而不

、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。的情感，形象鲜明。如《示儿》

6.友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》.友人送别、思念故乡的形象。如李白的、王维的

的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，7.献身边塞、反对征伐.献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的，王昌龄的

之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。献身边塞献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战

的形象。如柳永的《雨霖铃》写不所爱女子离别时的无限忧伤与别后相思的绵绵情8.爱恨情长.爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写不所爱女子离别时的时的无限忧伤无限忧伤与别后相思的

的艺术形象。意，塑造了一个爱恨情长意，塑造了一个爱恨情长的艺的艺术形象。

No.13.思路结构术语

照应2.铺垫3.承上启下4.层层深入5.卒章显志6.画龙点睛1.1.照应2.铺垫3.承上启下4.层层深入5.卒章显志6.画龙点睛

举例一则

蝶恋花晏殊

槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。

明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处?

词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的?【问】【问】词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的?

反【答】首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则是人内心悲伤;然后用燕子双飞来首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则是人内心悲伤;然后用燕子双飞来反

衬人的孑然一身，凸显出主人公的孤独和对离人的思念期盼;最后两句再次使用拟人的写法，埋怨月埋怨月光无情，以明月“不谙”来称“人谙”。反复使用借景抒情的手法，巧妙地表现离恨愁。光无情，以明月“不谙”来称“人谙”

【问】给你以下五个答案，你选哪个?其他的为什么不选?

了，【答】①小花小草愁得哭泣生烟;天冷了，燕子成双成对飞去，人却不能。月亮不解我的心;天亮天亮了

我也不曾安睡。(以译代析，没有鉴赏)

，答非所问)②表现了诗人伤心、惜别、孤苦的离恨愁。(南辕北辙南辕北辙，答非所问)

寂寞无聊的画面，抒发自己的幽幽离愁，寓情于景，③作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寓情于景

情景交融。(笼而统之，以空对空)

④作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离恨苦，衬托出自己的苦闷心情。(抓住一点，不及其余)

的⑤作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等意象表达景物无情人有情的情感，抒发了自己作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等意象表达景物无情人有情的情感，抒发了自己的

离恨苦。(浮在表面，缺乏分析)

【解题失误】

没有读懂题干就盲目答题

不会用诗歌鉴赏常用词语

鉴赏的思维流程不太合理不会利用诗作已有的信息缺乏古诗词传统审美意识不会就诗论诗和设身处地

篇2：古诗词鉴赏答题模板

鉴赏技巧型

鉴赏技巧型的题目就是在试题中明确要求考生对诗歌的某一表达技巧进行识别、鉴赏。该类题目考查的重点往往不在于辨识作品运用了哪些技巧，而在于分析、评述作者运用这些表达技巧所产生的表达作用和效果。即要求在解答时要将该种表达技巧与诗歌中具体诗句结合起来鉴赏。

提问方式：这首诗用了什么表现手法来表达诗人情感的?

提问变体①：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)?

变体②：诗人是怎样抒发自己的情感的?

变体③：诗中运用了什么手法来描写景物的?

答题步骤：

(1)亮出观点，即准确指出用了何种手法(要明确);(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法(要具体);(3)表达了诗人怎样的思想感情或有什么表达效果(要具体)。

答题套路：这首诗运用(修辞手法、表达方式、表现手法)技巧，写出了(意象)的(某某)特点(或：描绘了一幅什么样的图景)，表达了(某某)思想感情。

高考古诗文答题技巧2

抓住诗眼体会主旨

“诗眼”是揭示主旨和艺术内蕴的警策之语。诗眼是诗中最凝炼、最传神、最准确地传达主旨的词句，是理清诗歌脉络的筋节，是掌握诗歌各部分相互联系的关键。文有文眼，诗有诗眼。有全集之眼、一篇之眼、数句之眼;有以一句为眼者，有以一字为眼者。

它能提挈全诗，统领整篇。例如，陶渊明的《饮酒》：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”这首诗的诗眼是“心远”因为“心远”所以“无车马喧”“地自偏”，“真意”“忘言”虽比“心远”深一层，但也是从“心远”中生发出来的。将“心远”与各组合的意象印证，本诗主旨“退隐后超脱尘世的心境”就非常明确了。

高考古诗文答题技巧3

读诗歌要了解特殊的修辞手法

在古代诗歌中，比喻、比拟、夸张等修辞方式我们都能够辨识，但是一些不常用，或者说是古诗中特有的修辞方式就必须了解，比如互文：

王昌龄的《出塞》“秦时明月汉时关”，就不可理解为月是秦朝的，关是汉朝的;

《木兰辞》中的“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”，也绝不是雌雄异样，否则“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”就无从说起;

篇3：古诗词鉴赏关系类题型答题技巧

(2011年安徽卷) 阅读下面这首诗, 完成下面题目。

琅琊溪

[宋]欧阳修

空山雪消溪水涨, 游客渡溪横古槎。不知溪源来远近, 但见流出山中花。

[注] (1) 此诗写于作者被贬滁州 (今安徽省境内) 期间。琅琊溪在滁州狼牙山。 (2) 槎 (chá) :这里指拼扎而成的简易木桥。

请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。

【参考答案】实写山花随流水流出的景象;虚写山中的春意, 以及溪源之远, 溪流的曲折, 虚实结合, 渲染烘托出琅琊溪及其周边春景的美丽, 激发了读者的想象, 丰富了画面的内涵。

此题考查的是虚写与实写之间的关系。这种题型可以称之为A与B的关系类题型, 从历年来的高考题来看, 经常考查到的这类关系主要包括景与情、实与虚、动与静等之间的关系。下面结合实例介绍此类题型的答题技巧。

二.答题技巧

(一) 提问方式

1、从A与B的角度赏析某句或全诗。

2、这首诗在A与B的表现上有什么特点?请简要分析。

3、这首诗是如何运用A与B来表情达意的?试作分析。

(二) 理清关系

1、景与情的关系主要表现为:

(1) 触景生情。指诗人心中虽有某种情感, 却是隐含的不显露的, 而由于受到当前情景的触动而使之得以激发, 引发作者将其表达出来。如杜甫的《登高》中前两联描绘了一派苍凉的秋景, 这种苍凉的景色触动了他长年漂泊、老病孤愁的感情, 于是艰难潦倒之苦、国难家愁俱涌心头。

(2) 借景抒情。指诗人通过借助对特定的景物的描写来抒发自身的情感, 表达自身的思想。如李商隐的《端居》中借助对青苔、红树以及雨景、月色的描写, 赋予客观景物以浓厚的主现色彩, 营造出了冷寂、凄清的氛围, 表达了诗人悲愁、孤寂和思亲的情感。

(3) 寓情于景。指诗人将自己的感情融汇在特定的景物之中, 以客观之景来寄托主观情感, 情景交融, 浑然一体。如韦应物的《滁州西涧》中描绘了幽草、西涧、黄鹂、深树、春潮、晚雨、野渡、舟自横等景象, 营造了孤寂、闲适的意境, 寓情于景, 情景交融, 表达了诗人自甘寂寞的恬淡胸襟和忧伤情怀。

(4) 以景衬情。指诗歌中通过对景物的描写来渲染或铺垫主人公的心情或者思想, 使情感表达更鲜明更强烈, 有以乐景衬哀情、以哀景衬乐情、以乐景衬乐情、以哀景衬哀情四种形式。如岑参的《山房春事》中“庭树不知人去尽, 春来还发旧时花”两句用艳丽的春色反衬诗人吊古之情的伤痛, 以乐景衬哀情。

2、实与虚的关系主要表现为:

(1) 虚实结合。指诗歌中把眼前现实的与回忆想象的人、景、事、物结合起来表情达意的手法。如王昌龄的《送魏二》中前两句写眼前实景, 后两句想象魏二梦里听见猿啼, 难以入眠, 虚实结合, 表达了作者送别魏二时难舍难分的情感。

(2) 虚实相生。指虚与实二者之间互相联系, 互相渗透, 互相转化, 以达到虚中有实、实中有虚的境界。如苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中, 上片先写入梦前的思念, 属于实写;接着写设想相逢的情景, 属虚写。下片先写梦中相见的悲喜, 属虚写;后写梦醒后的感慨, 属实写。这样由实而虚, 由虚而实, 虚实相生, 充分表达了词人对亡妻的思念之深、之苦。

(3) 虚实相衬。指诗歌中描写的眼前现实的人、景、事、物与想象联想中的人、景、事、物相互映衬, 交织一起表达同一样的情感。或以虚衬实, 或以实衬虚。如崔颢的《黄鹤楼》中前四句写仙人跨鹤, 是虚写, 表现世事茫茫之慨;后四句实写楼中所见所感, 写从楼上眺望汉阳城、鹦鹉洲的芳草绿树并由此而引起的乡愁。这样以虚衬实, 文势起伏跌宕。

3、动与静的关系主要表现为:

(1) 动静结合。指诗歌中同时描写动态的事物与静态的事物, 使动景与静景相辅相成, 相得益彰, 相映成趣, 构成一种和谐而又生动的意境。如刘攽的《雨后池上》中前两句写荷花池塘雨后幽美迷人的静态美, 后两句写雨后池上的一种动态之美, 动静结合, 组成了一幅优美的雨后池塘春景图。

(2) 动静相衬。指诗歌中描写的动态与静态相互渲染、衬托。或以动衬静, 或以静衬动, 或以动衬动, 或以静衬静。如王籍的《入若邪溪》中颈联“蝉噪林逾静, 鸟鸣山更幽”两句写蝉噪鸟鸣, 很是热闹, 越是热闹越是能反衬出林子的寂静, 以动衬静, 表达出作者对恬淡生活的向往之情。

(3) 以动写静。指诗歌中把静止的事物当作运动的事物来写, 想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态。如王安石的《书湖阴先生壁》中“两山排闼送青来”一句使用一个“排”字, 采用拟人的手法, 以动写静, 化静为动, 化无情为有情, 赋予山以灵性, 写出了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。

(4) 以静写动。指诗歌中把运动的事物当作静止的事物来写, 想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。如李白的《望庐山瀑布》中“遥看瀑布挂前川”一句将流动的水当作静止的布来写, 瀑布像一条巨大的白练挂在山间, 一个“挂”字化动为静, 以静写动, 惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象。

(三) 分析思路

在结合相关信息读懂原诗的基础上, 首先要思考以下问题:哪些是写景, 写了什么景, 哪些是抒情, 抒了什么情;或哪些内容是实写, 哪些内容是虚写;或哪些内容是写动, 哪些内容是写静。然后体会这景与情、实与虚、动与静之间的关系。最后明确作者这样写有什么样的表达效果。

(四) 答题步骤

1、概括内容。结合诗歌指出哪些内容是写景、实写、写动, 哪些内容是抒情、虚写、写静。

2、点明关系。指明景与情、实与虚、动与静的关系, 注意恰当运用术语。

3、分析效果。分析时可以围绕突出的意象特点、营造的意境氛围、表达的情感思想等方面考虑。

说明:在实际答题过程中, 步骤一与步骤二可以根据具体情况调整表述顺序, 即可以先点明关系再概括内容。

(五) 答题示例

1、阅读下面这首宋词, 然后回答问题。

采桑子 欧阳修

轻舟短棹西湖好, 绿水逶迤。芳草长堤。隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑, 不觉船移。微动涟漪。惊起沙禽掠岸飞。

【注释】西湖:指颍州 (今安徽阜阳) 西北颍河与泉河交汇处的天然湖泊。

【提问】请从“静”与“动”关系的角度对下片进行赏析。

【参考答案】 (步骤一) 一、二句写风平浪静, 把水面比作明净平滑的琉璃, 更以船的缓慢移动写出了“静”。三、四句写涟漪微起, 惊动了沙洲上的水鸟, 水鸟拂过堤岸飞去, 写出了“动”。 (步骤二) 诗人既写出了静态, 又写出了动态, 动静结合。 (步骤三) 写出了西湖春色的多姿多彩, 表现了诗人流连山水的愉快心境。

2、阅读下面这首诗歌, 然后回答问题。

春思二首 (其一)

贾至

草色青青柳色黄, 桃花历乱李花香。东风不为吹愁去, 春日偏能惹恨长。

【提问】这首诗在景与情的关系处理上有何独到之处?请结合诗歌作简要赏析。

篇4：古诗鉴赏答题技巧

一、鉴赏古代诗歌的形象

古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。意象是带有作者强烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是诗人的思想感情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的艺术境界。

1.古诗中的“形象”大致分为以下几种类型：（1）豪放洒脱型。（2）忧国忧民型。（3）归隐田园型。（4）寄情山水型。（5）儿女情长型。（6）保家卫国型。（7）边塞风光和戍边生活型。

2.古诗塑造形象的方法：（1）细节描写。（2）烘托。（3）对比衬托。（4）比兴手法。（5）抒情方式。

3.鉴赏形象的技巧。对诗歌形象的鉴赏，可以从以下几个方面人手：（1）借助诗歌的形象，深入领会诗人的思想感情。（2）借助诗歌的形象，分析诗歌意境。（3）借助诗歌的形象，分析诗歌中的哲理。

二、鉴赏古代诗歌的语言

鉴赏诗歌的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造意境方面的艺术效果以及语言风格。

1.诗歌的语言分为以下几种：（1）意象语言。（2）情感语言。（3）象征语言。（4）特定称谓语言。

2.语言特点：（1）风格特点：主要包括“平淡、工丽、直率、委婉、自然、清幽、雄奇、奔放、洗练、沉郁”等。（2）结构特点：主要包括“叠词、倒装、意象词语罗列”等。

三、古代诗歌的表达技巧

表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞手法的运用；包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实结合、比兴、直抒胸臆等表达方式方法的运用。

1.修辞手法：在古代诗歌中，经常运用各种修辞手法，以加强表达效果。例如：比喻除了使诗歌所描绘的意象更加生动形象外，还可以体现出意象的情态特征。双关等修辞能委婉含蓄地表达出诗人的情感。排比、反复等修辞能表达诗人强烈的情感等等。

2.表现手法：（1）象征：象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如以“菊”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“梅”象征高洁、傲霜斗雪的坚强等等。（2）托物言志：是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法。（3）注重写景：诗歌贵在含蓄，因此常用借景抒情手法，写景方式主要有侧面烘托、以景衬情、静动结合、虚实结合、卒章显志等。

3.结构：诗歌的结构安排常见的有层层渲染铺垫、首尾照应、结构对比等。

四、诗歌的内容和作者的观点态度

“文学作品的思想内容和作者的观点态度”包括作品的内容与主旨，作者的思想感情与态度，作品的意义、审美趣味与感情基调。要准确评价“诗歌的内容和作者的观点态度”，主要是把握诗歌的思想主题。古诗中常见的主题包括以下几种：1.思乡主题：如赞颂壮丽河山、抒发羁旅愁思、思念家乡等。2.咏人主题：如同情劳动人民、反映离乱痛苦生活；思念亲友，依依惜别、情深意长等。3.慰己主题：如抒发凌云壮志、施展才华抱负；悲叹年华早逝、壮志难酬；怀才不遇、仕途失意，告慰生平的喜悦等。4.报国主题：渴望建功立业、保家卫国的决心；报国无门的感叹、山河沦丧的感叹；揭露统治者的昏庸腐朽等。5.伤世主题：昔盛今衰的感慨，借古讽今的情怀等。

篇5：语文古诗词鉴赏答题技巧

评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。

2这种题型酷似政史考试中的判断说理题。

其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。

3答题思路：

(1)认真审题

(2)深入阅读理解诗词

(3)结合诗歌内容，结合评论答题

4答题注意：

紧扣诗文内容，点面结合地分析;阐明理由时，紧扣评论关键词

答题示例：

赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗?请作简要说明

[分析]这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女——二乔来展现三国时期的政治风云变幻。

篇6：中考古诗词鉴赏答题技巧

南充市嘉陵区世阳中学 陈晓清

历年高考古诗词鉴赏（8分），考生失分严重，得分率低，而各地中考的古诗词鉴赏（3~5分），也是学生的难点，表现在对诗歌的题材、主题、写法没有明确的思路，答题时没有鉴赏的步骤，语言组织混乱。根据全国各地中考诗词鉴赏的要求，归纳鉴赏四步法。

一 抓修辞

古诗词奖赏中的修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。

1、比喻

是为了表现所咏之物在某一方面的特征，以达到生动形象的目的。

答题格式：诗人运用比喻的修辞，把什么比作什么，生动形象的表现了什么在哪一方面的特征。

举例：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）

运用比喻的修辞，诗人把民族危亡比作“风中絮”，把个人的人生坎坷比作“雨打萍“，生动形象的表达了作者对民族危亡的忧虑及个人身世的感慨。

又如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）运用比喻的修辞，诗人以“病树、沉舟“自比，既生动形象的表达了诗人对未来积极乐观的人生态度，又揭示了新事物必将取代旧事物这一深刻哲理。

2、用典

诗人运用典故，大都是为了表达自己的愿望，观点，或起作借古讽今的效果。举例：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）诗人运用典故，表达了自己渴望重用，为国建功立业的愿望。

又如：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）诗人运用“闻笛赋“、”烂柯人“德的典故，表达了自己既有见到老朋友的欣喜，也有被贬久远的怨恨。

3、夸张：

运用夸张的修辞，是为了突出表现事物在某一方面的突出特点。举例： 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

诗人运用夸张的修辞，“蒸“、“撼”突出表现了洞庭湖雾气蒸腾，波涛汹涌，声势浩大的特点。

又如：造化钟神秀，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）诗人运用夸张的修辞，一个“割“字，突出了泰山的高大雄伟、遮天蔽日的景象。再如：烽火连三与，家书抵万金。（杜甫《春望》）

诗人运用夸张的修辞，表达了诗人对战争的诅咒，同时也由于安史之乱导致的诗人妻离子散，家书的宝贵，对家人的无限思念之情。如：只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。

诗人运用夸张的修辞，化无形为有形，表达了诗人国破家亡，丈夫早逝的深重哀愁。．．．．．．．．．

4、拟人

诗歌中的拟人修辞往往和作者的抒情相结合，传达诗人的情感，或触景生情，或寄情于景，以达到情景交融的目的。

举例；感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）

诗人运用拟人的修辞，融情于景，以“花溅泪”、“鸟惊心”来表达自己忧国思家的情感。

又如 采莲曲 【唐】王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。请对“芙蓉向脸两边开”作点赏析。

诗人运用拟人的修辞，表现了花也有情，朝向采莲女争相开放，似与采莲女争艳的情景。

二、抓关键的动词（即“诗眼”）

一首诗歌中，往往就是几个字或某一个字最具有表现力，通常把这些字叫做“诗眼”。动词的答题格式：某字，生动具体的表现了什么在某一方面的什么特点。如: 秋思 张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。．赏析“见“字的妙处。

一个“见“字，化无形为有形，生动具体的表现了秋风萧瑟，落叶遍地的凄凉景象，表达了诗人客居他乡的思乡之情。

又如 ：寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》）

“锁“在本诗中意为”笼罩“，生动的表现了月夜庭院的清幽景色，以及作为一个亡国之君的凄凉、忧伤之情。

再如 左迁至蓝关示侄孙湘 唐·韩愈

一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！．．．．云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。请对诗歌中加点的字作点赏析。诗中“朝、夕“从时间上对比，表现了时间之短，”奏“表现诗人忧国情怀，”贬“表现朝廷昏庸。诗人仅仅以四字，两相对照，表达了诗人对获罪被贬之快的忧愤。

三、抓写法（表现手法）

表现手法是一个大概念，既包含修辞，也包括表达方式。除此之外，古诗词常见的表现手法有：托物言志、借史抒怀、借景抒情、融情于景、借事喻理、化静为动、以动衬静、虚实相生、想象、联想、对比、象征等。

举例：万籁此都寂，但余钟磬音。（常建《题后山寺破产预案》）诗人运用以动衬静的写法，表现了禅院的幽深寂静。又如：山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）．．诗人运用化静为动的写法，用一个“随”字展现了山势的变化过程，突出了画面的空间感；一个“入”字，表现了长江的波涛汹涌，突出了画面的流动感。又如：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）诗人运用夸张的修辞，丰富的想象，描绘出一幅大海吞吐日月、包含星汉的壮阔场面。表现了诗人开阔的胸襟和一统天下的远大抱负。再如：无可奈何花落去，似曾相识燕归来（晏殊《浣溪沙》）

诗人触景生情，由眼前的春景，引发对往昔的回忆，抒发了诗人伤春惜时之感。再如：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）

诗人直抒胸臆，表现了诗人以死明志，舍生取义的浩然正气和坚贞的民族气节。

四、抓诗人的情感、态度，抓诗歌中蕴含的深刻道理。

“言为心声“，“诗言志”。诗歌总是作者有感而发，有抒发离愁别恨的闺怨诗（如温庭筠的《望江南》）；有表达报国无门的忧愤的（如辛弃疾的《为陈同肤赋壮词》）；有通过描写边塞雄浑奇异风光来表达为国建功、忧国思家的矛盾心里的，如范仲淹的《渔家傲》；有借描写山水田园风光来表达自己归隐后的闲适的（如王维的山水诗，陶渊明孟浩然的田园诗）；有借历史来表达自己自己英雄无用武之地的抑郁（如杜牧的大部分咏史抒怀诗），也有借历史事件或历史遗迹来揭示现实社会的（如张养浩的散曲）等等。在鉴赏古诗词时，弄清楚诗歌的题材，要紧扣主题答题作答。举例：会当临绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）

诗人希望总会有一天，登上泰山，表现了诗人远大的抱负和登高望远的豪迈气概。又如;兴，百姓苦；亡，百姓苦。（张养浩《山坡羊 潼关怀古》）

运用对比，揭示了在封建社会里，无论朝代的兴衰，受苦受难的总是百姓这一社会现实，表现了作者对百姓悲惨命运的深刻同情。