学校上放学汇报材料

学校上放学汇报材料（精选8篇）

篇1：学校上放学汇报材料

长安希望小学及辖区幼儿园学生上学时间及上学放学方式情况汇报

一、长安希望小学校

1、学生上学时间：晴天6:40分左右，雨天7:20左右。

2、学生上学方式：绝大部分学生步行上学，极少数学生由家长骑摩托车送至学校。

3、学生放学回家方式：学校统一集中放学，然后由路队护送教师将学生护送到指定地点。绝大部分学生步行回家，极少数学生由家长骑摩托车接学生回家。

二、小龙幼儿园

1、学生上学时间：晴天8:00分左右，雨天8:20左右。

2、学生上学及放学回家方式：家长接送。

三、鸿川幼儿园

1、学生上学时间：晴天8:00分左右，雨天8:20左右。

2、学生上学及放学回家方式：家长接送。

篇2：学校上放学汇报材料

创建“湖南省义务教育合格学校”汇报材料

尊敬的专家、领导：

大家好！首先，我代表南天学校全体师生对各位领导和专家的到来表示热烈的欢迎和真诚的感谢，南天学校合格学校建设工作得到了各位的关心和支持，在我们的共同努力下，取得了初步成果，希望通过严格的检查验收，使创建工作获得成功，现将我校创建合格学校工作的基本情况向各位作简要汇报，敬请批评、指正。

一、学校简介

南天学校原是湖南南天公司自办的子弟学校，2007年2月企校剥离后，整体移交湘潭市岳塘区教育局管辖，2009年9月湘潭市进行区域调整，学校划归湘潭昭山示范区托管。2010年3月，按示范区整合教育资源的要求，将原向东小学并入我校。校园占地面积3771平方米，建筑面积近4千平方米，现有教职工38人，教师学历全部合格，其中，中学高级教师10人，现有小学、初中共14个教学班，在校学生555人，是一所义务教育九年一贯制学校。建校40年来，学校的办学条件，环境设施不断改善，初具规模，通过历届师生的共同努力，艰苦奋斗，学校教学质量优异，初中毕业班中考成绩从1995年起一直名列市、区前列，共13年在湘潭市初中毕业会考质量综合评价中获得优秀奖。学校德育教育、素质教育成绩显著，校风校纪严明，是一所

在本地有较高办学声誉，具有较好发展前景的学校。

二、合格学校建设的推进情况

根据市、区教育部门的文件精神，南天学校确定为昭山示范区2011湖南省义务教育合格学校建设实事项目学校，接到这个光荣而艰巨的任务后，学校领导、全体教师高度重视，为落实建设教育强省、教育强市、教育强区的战略决策，抓住提升学校整体水平的这一大好契机，在上级领导的大力支持下全校师生同心同德，携手共进，扎扎实实开展各项迎检工作，决心通过合格学校的创建，提升学校办学品位，极大地改善办学条件，规范学校的内部管理，促进教育、教学质量稳步提高。

今年初，合格学校建设工作在我校迅速启动，我们对照省合格学校创建标准，进行认真的学习和领会，清楚地看到由于南天学校原来是一所企业办学校，企业倒闭后，学校艰难维持，长期缺少教育投入，校园面积小、教学设施、资料管理等方面基础非常薄弱，大部分建设项目都是从零开始的新建，要达到省颁标准，还有相当大的距离，创建工作起点低，条件差，工作量特别大，人手特别紧张，需要大量的投入，面对困难，没有退路，只有树立信心，统一思想，迎难而上，举全校之力忘我地投入到创建工作中去。

示范区各级领导非常关心和重视南天学校“合格学校”的建设，会议专题研究，为合格学校建设创造条件，解决问题，在资金上予以大力支持，批准了一百八十万的建设规划方案，文教卫

局成立了创建“合格学校”办公室，指导、办理、督查创建工作，提出了“硬件建设上挡次”，“软件建设高品位”的原则，逐一落实各项工作。从七月份开始由文教卫局牵头，先后多次联络区发改统计局、规划局、建设局和财政局等单位进行协调，达成共识，全力配合支持我校创建工作。八月份在区采购中心，市教育局电教仪器站，区纪律监察部门的组织下，成功进行了实验楼工程，实验仪器、电教设施的招投标工作，开始了学校硬件建设的工作。

学校多次开会，研究布置有关“合格学校”建设的工作，对照上级文件和省颁标准，结合学校实际情况，制定了《南天学校创建省级义务教育合格学校工作方案》和一系列配套的工作措施计划。成立了以校长徐定为组长，副校长罗明为副组长的“合格学校”建设领导小组，编制了建设资金预算。上学期刚开学就在教师中进行“合格学校”建设工作的宣讲和学习，明确任务和责任，发动全体教师积极投入到创建工作中来，3月初学校召开了创建工作动员会，徐校长对创建工作进行了全面的部署，公布了具体实施步骤和方案，接省颁标准的要求，将工作任务分为硬件和软件两大块，由徐定兼任硬件组组长，负责硬件设施项目建设工作，由罗明兼任软件组组长，负责管理资料的收集和整理工作，明确一位行政人员主管一项具板块，健全了工作制度和责任制度，然后将工作任务分解，由所负责的小组具体落实到教师个人，安排工作进度表，并马上投入实施。

7月初学校开始放暑假，“合格学校”建设进入黄金时期，我们紧紧抓住大好时光，加快了“合格学校”创建的步伐，7月6日正式放暑假，7月7日开始，大部分教师一天也没有休息，马上投入到软件资料的整理准备工作中，按学校要求，逐一完成工作指标，经过近半个月的连续奋战，软件资料整理初具规模，期间几次接受区局和市局组织的检查，在此基础上，学校又组织行政人员、项目负责人和部分工作骨干继续进行第二阶段的资料整理，主要是查漏补缺，提升品质，突出亮点。学校还组织相关人员到易家湾镇中心学校，岳塘区湘钢三校等已建成的合格学校参观，学习好的经验和做法，补充借鉴相关的创建内容，教师们基本上没有休息一个完整的暑假，学校领导及行政人员更是度过了一个没有暑假的夏天。正是有全体教师的齐心协力，同舟共济，从而确保了创建工作的顺利进行，并逐一完成目标任务。

学校实验楼重建是“合格学校”建设的重点项目，关健工程，七、八月份，经多方努力，学校相关人员克服了手续繁杂，不懂建筑专业知识等困难，基本完成了各项报建手续，签订了施工合同，七月底开始施工，到八月底，主体封顶，目前已拆除脚手架，正在进行内墙粉刷和门窗安装等施工。实验楼共三层建筑面积871平方米，设置物理、生化和小学科学实验室、仪器室各一间，音乐教室、美术教室和劳技室各一间，竣工后，将马上进行仪器设备音、体、美器材的安装和布置，一栋功能齐全，能满足实验教学要求的现代化实验大楼即将展现在我们眼前。

暑假期间，学校对另外一栋综合楼进行了维修改造，包括顶

层防水处理，内墙粉刷，部分地面铺瓷砖、门窗更换、附楼改造等项目，经过半个月的紧张施工，赶在本学期开学前顺利完成，整栋楼焕然一新，此外在综合楼内，按省颁标准对各功能室进行了配置和完善，到目前为止，拥有藏书量1.2万册，70平方米的图书室及师生阅览室一间，图书管理和借阅实现了目前最先的电子无纸化操作，新建75平方米的多媒体教室一间，升级改造50座信息教室一间。风雨体育活动场，档案室、教职工活动室，体育器材室，保管室全部按标准配置到位。通过努力，一个紧凑、整洁、充满文化气息的美丽校园展现在我们面前，学校呈现出一片勃勃生机。

三、各级领导专家为我校创建工作保驾护航

我校“合格学校”的工作之所以能够顺利推进，离不开各级领导专家的高度重视，亲临指导，为了实现“合格学校”建设，为民办实事工程，示范区负责教育工作的刘耀奇主任，先后多次来校调研，特别是7月11日下班后，刘主任冒着倾盆而下的雷阵雨，不顾一身打得透湿，来校现场办公，为创建工作，出主意解难题，令人感动，在实验楼建设遇到困难的时候，示范区陈智勇主任，李白扬总工及刘主任，又亲临学校，了解情况，解决实际问题，加快了工程进度，示范区文教卫局宋波局长，曾建新局长等更是时刻关注，直接参与督促我校创建工作，每来一次都在检查中发现问题，提出整改意见督促落实情况，宋局长还经常亲自出面，为学校的创建工作做了许多具体事情，解决了许多难题。

市教育局督导室的刘汗青主任，创建办的沈书记，仪器站的赵主任等，先后三次来我校督查、指导，对资料准备设施建设等工作进行全面详尽检查和指导，根据学校具体情况提出了非常有益的改进建议。正是因为有各级领导专家的关注、关心，保证了学校创建工作有条不紊的开展，给了我校教师创建工作很大的鼓舞和信心，提升了我校创建工作的档次和品位。

四、创建工作的开展给学校带来新气象

合格学校的建设其目的是为了优化教育环境，改善办学条件，提升学校整体水平，促进学校标准化建设，使教育更加均衡发展，让更多的人享受优质教育资源，通过近一年来的创建工作实践，师生们深切地感受到了合格学校建设给我们带来的新气象、新变化，以及教育理念的更新转变。

1、领导班子团结务实

作为学校领导成员，深知在合格学校建设中责任重大，不敢有半点放松，坚持在工作中、学习上，高标准、严要求、处处以身作则，模范带头，不断提高自身的专业水平，努力学习先进的管理经验，校长、副校长在年内均参加了省级合格学校校长培训班，在教学和管理中，合理调配人员，充分发挥教导处、政教处、总务处的职能作用，各司其职，各尽其责，团结协调，营造良好的工作氛围，真正起到了教师队伍领头人的作用。

2、教师队伍素质提升

在创建工作中把教师队伍建设作为工作重点来抓，立足当

前，放眼未来，一是注重师德师风教育，以《教师职业道德规范》为主要的学习内容，利用每周例会，政治、业务学习，开展各项有益的活动，借助党支部“创先争优”活动之东风，发挥党员的先锋带头作用，通过大量细致的思想政治教育，使教师的师德素质不断提升。二是注重教师的培训，提高教师的教学水平和能力，创造一切条件，让教师积极参加教育部门组织的教研教改活动，采取多种形式，对全体教师进行校本培训，还开展班主任专题培训，年青教师一对一的培训和辅导，广大教师积极参加教研活动，参与教学竞赛，培养出一名区级骨干教师，多名教师在“昭阳杯”区级赛课，市、区级教研论文评比中获奖。特别是今年国家加大了教师培训的力度，我校教师克服困难、积极响应，共有30人次参加国培网络学习，4人参加省级中、短期学科培训，市级各类培训达10人之多。

3、学校管理不断加强

学校借助合格学校建设的东风，构建科学适用的管理机制，形成“德育为先，育人为本，教学为主，素质为重”的管理模式，面向全体学生，以学生身心健康，全面可持续发展为目标，把德育工作放在首位，开展多种形式的活动，对学生进行道德品质、文明礼仪和爱国爱家教育，从本学期开始，坚持每周一早上的晨会课，举行全校师生共同参加的升国旗仪式和国旗下的讲话，以校园宣传栏、班级黑板报，校广播站为宣传阵地，规范师生行为，把培养优良校风、良好习惯作为德育工作的重点，建立学校、家

庭、社会三位一体的德育网络。

学校始终抓住教学管理不放松，保持教学质量的稳定和上升，根据我校实际情况，制定修改了教学常规管理制度和教学质量奖励制度，对教师从备课、上课到批改作业，辅导的教学全过程，实施规范和检查，通过课堂巡查，教学常规抽查，使教学管理行为日趋规范和完善。

另外，学校的安全管理工作，体卫管理工作，工会后勤工作及财务财产管理等，也严格按照合格学校建设的标准，建立完善了管理制度，责任明确，工作落实到位。

4、教育活动蓬勃开展

我们坚持“关注师生成长，成就幸福人生”的办学宗旨，和“全面发展素质，构建和谐校园”的办学目标，积极开展促进学生身心全面发展的系列活动，每年三月份“学雷锋，树新风”活动，六月份儿童节庆祝活动，九月份尊敬师长活动，为了学生心理调节，让学生回归大自然，感受大自然，开阔视野，接触社会，组织学生参加社会综合实践和外出参观活动。同时，积极参加市、区有关部门组织的学生活动，2010年上学期，参加了文教卫局开展的各项安全教育活动，如“我承诺，我护路”，手抄报比赛，预防安全事故，紧急疏散演练，“我把安全带回家”征文活动等。2010年下学期至2011年上学期，组织参加一系列读书征文、书信比赛和庆祝建党90周年活动，学生均取得较好的成绩。其中，我校代表昭山示范区参加湘潭市中、小学生“遇险自救”知识抢

答赛一鸣惊人，荣获小学组全市第一名。

目前，学校各项工作运行顺利，教师精神饱满，学生学习积极性高，教育教学秩序良好，小学生毕业合格率100%，学生体育达标率100%，初中毕业成绩综合评价稳居示范区前列。

五、创建工作的评价和感受

合格学校创建的过程是学校环境面貌大变样的过程，是学校师生面貌大提升的过程，为了达到合格，追求优秀，全体教师付出了辛勤的劳动，尽了最大的努力，各级领导的重视，大量资金的投入，是创建工作坚强的保障，由于种种客观原因，实验楼施工建设滞后，对后操坪改造，实验室仪器设备及体育设施安装布置造成一定影响，我们将全力以赴，采取针对性措施，在保证施工质量和安全的前提下，抓紧不多的时间，力争尽快完成所有建设项目。

创建湖南省义务教育合格学校工作，是示范区为民办实事工程，是学生的向望，教师的愿望，家长的期望，我们必须兑现对社会的承诺，完成这个光荣的任务，我们相信有各级领导、专家指导和支持，有全体教师的付出和贡献，我校定会圆满完成创建工作，实现办人民满意教育的崇高目标。

谢谢大家

篇3：学校上放学汇报材料

近年来,随着城市机动化的不断发展以及人们生活水平的不断提高,越来越多的中小学生家长在考虑安全便捷等因素下,多选择接送子女上下学。

由于城市居民机动车保有量持续上升,接送子女上下学的交通方式中,私家车占有的比例也越来越高。随之而来的接送出行逐渐成为影响城市交通流高峰期道路交通拥堵的重要因素,由于中小学上下学与市民上下班在时间上存在很大一部分的重合,高峰时间接送出行和上下学出行产生的混合交通流进一步加重了道路交通的拥挤程度;另一方面,目前大多学校门前空间紧缺,在上下学高峰时间接送人员和车辆积聚在狭小的校门附近区域,进而造成校门口的拥堵,并且随着时间的推移其负面效应逐渐波及周边道路,造成学校区域范围内道路的瓶颈效应。因此,研究中小学生上下学伴随的接送出行特征,从出行特征的影响因素及其对道路交通的影响效果入手,可以做到对症下药,从源头上解决接送问题带来的负面效应。

就国内研究现状而言,韩娟等[1]利用分层抽样的OD调查数据分析了中小学生上下学的出行特性,对比分析了国内外各年龄段中小学生的上下学接送比例;何峻岭等[2]以武汉市为例,将调查对象中小学进行分类,分别抽样调查了重点小学、 一般小学和中学3类学校的出行交通结构和出行时耗等特征;在理论方面的研究较为先进的付凌峰等[3],根据居民出行数据建立了上学接送行为的二项Logistic模型,但其考虑因素较少,在模型的完备性上还有所 欠缺;国外S.MüLLER等[4]利用多元Logit方法对学生上下学交通方式的选择进行建模;M.Schlossberg等[5]研究了城市形式和距离因素对学生上下学出行方式选择行为的影响。总的来说,国内的研究侧重于基于调查的定性分析,通过现象和数据分析接送行为的影响和客观特征;而国外的研究则侧重于以接送行为作为主体进行建模分析,理论性更强但实用性和适用性不高。

在现状研究的基础上,笔者根据南京市某小学的接送出行调查数据,分析影响中小学校学生上下学接送行为的影响因素并建立接送概率的Logistic模型,分析模型变量的显著性和综合影响效果,最终结合实例分析模型适用性。

1接送概率分析和调查

1.1接送概率影响因素分析

中小学生上下学伴随而来的接送出行行为特性主要包括:家长接送可能性(接送概率)、家长接送采取的交通方式(即方式划分特性)、接送交通流的时间分布特性(包括接送交通流的到达时间和持续时间分布特性)这3个方面。

接送概率特性。指在特定学校、特定学生年龄等内外因素影响下,家长选择是否接送子女上下学的概率特征,该特性直接影响在相同控制条件下,到达学校的接送总人数,直接体现接送交通流的总量。家长是否接送特性受学生年龄、家与学校距离、学校上下学时间、家长职业、学生性别、 家庭年收入等因素影响。除了这些直接影响因素之外,一些间接的影响因素也是导致接送行为差异的重要因素如:学校类型、城市类型、公共交通便捷程度等等。

1.2影响因素调查

针对所需分析的影响因素和建模要求。本研究于2012年13月对南京市某实验小学开展了学校接送行为调查,该校学校的学生数为3 520人, 针对各个年级进行分层抽样,调查的各项参数见表1。

2接送行为建模

为了进一步研究上文所述影响因素对接送行为的具体影响,笔者选取接送行为特性之一的接送概率特性进行建模分析,其他2个特性的建模方法与之类似。研究对象接送概率仅包括有和无2个属性,因此最适用描述该对象特征的付凌峰等[3]所提到研究中为二项Logistic模型,然而该模型仅考虑了变量为线性关系的情况,其模型的完备性还有所欠缺,笔者将在此基础上对该模型进行改进。

2.1模型建立

分析对象为中小学生上下学的接送行为。接送行为为二分类变量,其属性有:接送和不接送2种。通过对比各种类型的回归模型的适用性和算法特征可知,建模对象变量不是数值而是反映接送行为的2个属性,因此采用二值Logistic模型进行行为建模并假设模型满足以下条件。

1)条件概率P(y =0|h)。其中:y=0为上下学家长不接送;h为影响接送行为的因素)的值连续,但它的变化范围仍在(0,1)。

2)考虑P(y=0|h)的严格单调增函数(连接函数),当P(y=0|h)的在(0,1)变化是,值在 (- !,+ !)变化。

模型定义变量接送问题为JS ,则

二值的Logistic模型的一般形式为

f(x)主要由以下3个部分组成。

1)独立变量的线性部分。x1类变量,主要用于解释单独作用于接送概率的影响因素,且该影响因素的作用可以直接用线性形式表示,即x1i。

2)独立变量的非线性部分。x2类变量,用于解释单独作用于接送概率的影响因素,但是需要通过增加变量的幂次方将模型中的变量改为非线性形式来解决,这类在模型中一般表示x2wj。

3)多个变量的交互部分。x3类变量,表示接送概率模型中多个变量之间的相互影响,在接送概率模型中用为2个以上的变量的交互作用。

综合上述3种形式的变量,笔者所建立的接送行为的Logistic模型如下。

模型解释。x1类型的变量有a个(a≥0);x2类型的变量有b个(b≥0),且第j个x2类变量为x2wj,其中w为(-!,+!)范围内实数;x3类型变量有c个,第k个该类变量为其中d为大于1的整数,表示第k个x3类型变量存在的交互变量的个数,l表示d个交互变量中的第l个。

模型中P(JS =0|x)(下文以p表示)表示在变量因素影响下家长不接送的概率;则家长接送概率Q(JS =0|x)=1-P(JS =0|x(下文以q表示),因此家长接送在上述3种类型因素影响下的概率为

2.2解释变量分类分析

在建立Logistic模型时回归分析中解释变量主要包括2类:数值变量和属性变量。

1)数值变量。包括连续型取值的数值变量和离散型取值的数值变量。这种类型的变量本身的取值就为数值类型,无需进行二次的赋值;离散型变量根据需要可通过随机数法,将分段离散数据转化为连续数据。

2)属性变量。包括有序的分类变量和无序的分类变量2种。这种类型的变量的值为属性分类,建模时需要将取值转变为实数,通常采用的赋值方法有2种,即简单赋值法和哑变量法(dummy variable)。

具体变量分类取值方法见表2。

2.3参数估计和模型检验

2.3.1参数估计

由2.1可知,笔者建立的Logistic回归分析模型的解释变量类型共分为:x1,x2和x33类变量,而后2种变量可通过变量替换将其转化为线性变量,这样本文的Logistic回归模型就可以线性回归的形式进行参数估计。线性回归的参数估计方法一般有:最小二乘估计和极大似然估计等多种方法,各方法的原理和计算过程这里就不赘述。

参数估计的计算过程一般比较繁琐,可以借助SAS或者SPSS等软件辅助进行。

2.3.2模型检验

Logistic回归模型常见的检验 的方法包 括: 似然比检验(likelihood ratio test,LRT)、Wald检验 (wald test,WT)和拉格朗 日乘数检 验 (lagrange multiplier,LM,又称Score检验),基于极大似然法的大样本检验方法。

1)似然比检验。似然比LR统计量:

2)Wald检验。Wald统计量

判别规则同似然比检验。

3)Score检验。

其判别规则同似然比检验。

此外,哑变量的检验可以通过优势比OR来分析变量的每个属性对事件发生的影 响能力大小,判别方法:OR =1,表示因素与事件发生无关;OR>1表示其取值越大, 事件发生概率越大;OR<1表示其取值越大,事件发生概率越小。

3实例分析

本次接送出行调查的对象小学为南京市江宁实验小学,本节将根据接送出行调查的调查数据结合上述模型建立对象学校的上下学家长的接送概率模型。

3.1变量的选择和取值

由付凌峰[3]、Müller[4]以及Goeverden等[9]研究成果可以得知,学生年龄、家长职业、小汽车拥有情况以及学校与家庭距离这4个因素对居民是否选择接送的行为具有显著的影响,因此笔者选取这4个因素作为模型的初定变量,具体取值情况见表3。

3.2模型建立和参数估计

3.2.1模型建立

为了简化模型的计算过程,这里只考虑x1类变量,接送行为的概率模型形式如下

则接送概率

各变量含义见表2,借助SAS软件,进行参数估计和检验可得b0,b1,b2,b3,b4的值。

3.2.2参数估计

考虑到家长职业变量为无序定性变量,其赋值方法会影响回归模型变量的显著性和参数估计。因此模型的参数估计将针对职业变量2种不同形式的赋值分别讨论。

1)简单赋值 法。职业变量 的属性为:离退休、工人、服务员、职员、个体劳动者、家务以及其他等7种。简单赋值法:对应7个职业属性分别赋值为1,2,3,4,5,6,7。其他变量的取值参见表2,根据上述变量分析和调查数据借助进行SAS计算,模型运行结果见表4。

由表4可见,JOB变量和CAR变量的卡方检验结果 (卡方统计 量大于他 们的概率 均大于0.05)表明这2个变量对接送概率的影响并不显著,事实上并非所有职业对接送概率均不产生影响,这一结果明显与实际情况不符,这是由于简单的数字赋值方法为原本没有等级关系的因素变量人为定义等级,可以看出这种赋值与实际条件吻合度较低,因此该赋值方法不合理。

2)设哑变量。家长职业变量为多分类定性变量,其包含7个属性分别为:离退休、工人、服务员、职员、个体劳动者、家务以及其他。为了避免共线性为 该属性设 置6个哑变量:job1,job2, job3,job4,job5和job6(分别代表职业属性的前6种),其取值为

根据上述哑变量的设置,二项Logistic模型的形式可以表示为

借助SAS软件,对调查数据进行Logistic回归分析可以获取b0,b1,b2,b3,b4的值。这时接送概率。

通过上述哑变量的重新定义,运用SAS回归得出的结果见表5。

通过上述参数结果可以看出,XDIS和JOB1变量能够通过卡方检验,且Pr>Chi-Square值小于0.005属于高度显著。由此可知,出行距离、学生年龄因素对学生上学上下学的家长接送行为具有显著影响;且出行距离的系数为负,表示出行距离越远,家长接送概率越高;年龄的系数为正,表示随着学生年龄的不断增大,接送概率越低;从XCAR变量的结 果 (Pr>Chi-Square值为0. 2031)可以看出,家庭是否拥有小汽车对接送概率的影响并不显著。

3.3模型修正和检验

3.3.1模型修正

由3.2节的变量影响显著性分析结果可知, 是否拥有小汽车对家长的接送概率影响并不显著,因此笔者在进一步回归中决定剔除XCAR变量,最后得到的接送概率模型和家长接送概率受各种因素 影响下的logistic概率方程 分别见式 (1)和式(2)。

3.3.2显著性检验和优势分析

由于职业变量设置为6个哑变量,这里采用优势比OR值来分析各职业属性的显著性,对照2.3节中优势比的计算公式得职业变量各属性的优势比见表6。

由表6可见,JOB1,JOB4以及JOB5的优势比均小于1,表示定义事件(不接送)的概率较低, 即家长接送概率较高,暗示离退休、个体劳动者和公司职员相比于其他职业的接送概率较高,其中家庭有离退休老人的情况下,其接送概率为最高。

除了职业变量之外,距离和年龄均为连续性定量变量,这两者和接送概率的关系见图1。

图1为三维曲面图。由图1可见,接送概率受距离和年龄关系显著影响。在同等水平的年龄变量下,接送概率随学生上的出行距离的增加而显著增加;同等水平的出行距离变量下,接送概率随学生年龄的增加而显著降低,且学校距离每增加1公里,家长不接送概率与接送概率比值的对数值降低0.024 1;学生年龄每增加1岁,家长不接送概率与接送概率比值的对数值增加1.125。

4结束语

篇4：学校月工作汇报制度

一所学校能否成为精品学校，关键在于学校是否具有创新精神。在教育改革的大潮中，我们学校也进行一系列改革，通过连续3年的管理实践，我校在各方面都取得了卓有成效的业绩，在本地区成为一颗璀璨的明珠。我们认为，这些成绩主要来自于科学化、精细化、高水平的管理——学校实施了月工作汇报制度。

我校是省级首批重点完全中学，学生年龄跨度大，在12～20周岁之间，由于学生的生理和心理发展水平不同，学生要完成的学业任务不同，防止初中学生过早“高中化”等原因，分为初中部和高中部管理。由于学生层次多，有在城市长大的少数民族学生、有在牧区长大的少数民族学生、有本城的汉族学生。因此，出现了授课方式多样化，有蒙语授课班级，有汉语授课班级，有加试蒙语授课班级。加之，少数民族学生学业管理专业化、寄宿制学校学生管理又是统一的，初高中不能完全脱离关系。基于上述多元的复杂关系，学校在一段时间管理上本位主义严重，独立作战，不能形成合力。因此，出现了“木桶原理”中的短板效应，严重地制约了学校的发展。为了有效发挥各部门的功能，使学校各管理部门能够相互沟通、相互理解、相互支持、相互作战、相互认可，发挥1＋1>2的作用，培养管理者的学校整体意识，学校构建了月工作汇报制度。

原则

在其位谋其事。以党员的信仰为保证，从对学校和本人负责的角度，实事求是地向学校各级管理人员，对本月个人所做工作进行陈述汇报。努力遵循以下几个原则：

1、实事求是的原则。本着对自己对事业负责的态度，汇报者不夸大地叙述出自己的工作过程。

2、言简意赅的原则。由于每个人的时间都是宝贵的，在能说明问题的前提下，工作的介绍应该是陈述性的，不用描述性的文学语言和修饰性的语言来陈述。

3、借鉴学习的原则。由于教育的复杂性，完成每一项管理工作时，每个管理者都有各自的优点体现在里面，尤其是个人解决问题的策略等，都是我们应该学习的。

4、可串不可占的原则。由于某种原因，学校月工作汇报没有按期进行，可以近日择期进行，决不可取消。

内容

1、你做了哪些工作?怎样做的?具体方法和策略是什么?采取了哪些保障措施?努力工作的效果如何?有什么后续反思?

2、工作中你发现的问题。对该问题不解决的后果有什么思考?寻求到了问题产生的原因吗?如何解决问题比较好?

3、下个月你工作的重点。工作现在准备到什么程度了，有什么好的方案?需要哪些部门帮助或哪些方面需要协助。

4、对个人工作的自我评价。主要从成绩和不足两个方面如实地进行自我反思。

过程与方法

每学期开学初及每个月月末进行，一般是月末占用双休日最后一个周日上午进行。由校长主持，参加人员有学校领导班子、宿舍食堂负责人。汇报顺序首先是校长，然后按初高部顺序汇报。汇报要形成文字材料，使用书面语言，条理清晰，规定时间内完成。参加会议人员，要对各汇报人的主要事迹、优缺点进行记录，以便进行对比评价。所有人汇报完后，校长组织讨论与评价。最后，发放“管理者月工作评价表”对学校管理者进行定量评价，总分在前5名的管理者奖励积分1分。对管理者汇报时提出的建议，被学校采纳的，也奖励积分1分，积分在本学期内累加。作为月工作成绩的重要依据，每次汇报时要专人记录整理，形成总结材料，在学校校园网上公布，让老师们知道，学校工作的近况和成绩。

篇5：农村薄弱学校改造学校汇报材料

实施情况汇报

——河津市东光德学校

2013年，借农村义务教育薄弱学校改造计划的东风，在河津市教育局和东光德村党委的关心支持下，经过全校师生的共同努力，我校的教学硬件设施上了一个新台阶，有效的提升了学校的办学条件，大大缩小了与城市学校的差距。现将薄弱学校改造计划实施情况汇报如下：

一、学校基本情况：

东光德学校是河津市首家农村公立寄宿制学校，山西省先进学校，山西省艺术教育课题研究实验校。学校占地面积10800平方米，建筑面积4320平方米。现有12个教学班，400名学生，其中寄宿学生264名，教职工总数50人，专任教师32名。学校设有专门的计算机室、多媒体室、音乐室、美术室、舞蹈室、文体器材室、图书阅览室、仪器室、自然科学实验室。这次农村义务教育薄弱学校改造计划，为我们配备了：体育器材26类，231件，计19317；音乐器材14类，92件，计12247元；美术器材22类，401件，计10914元；科学仪器125类，1619件，计11980元；数学仪器52类，333件；电子白板12套；卫生器材3件，1780元。总计243类，2691件，总价值达17万元。

二、成立机构，加强领导。学校首先成立领导小组，校长任组长，全权负责本项目的规划、协调和落实，分管领导任副组长，副校长负责图书室和自然科学实验室；政治主任负责音乐室、体育室和美术室；教导主任负责多媒体、计算机和电子白板。各室下设专任负责教师，负责教师完成教学仪器、音乐、体育、美术、卫生器材的到校移交、建卡、分类造册等相关工作；负责完成实验室和室外体育器材的安装、调试等工作。

学校建立健全教学设备管理使用制度、多媒体使用制度、图书借阅管理制度、教学应用长效机制、教师培训制度等各项规章制度，不断修订，不断完善，分类整理，归类存档，规章制度全部上墙。

二、具体工作情况

1、准备工作充分。自薄弱学校改造计划实施以来，我校从上至下高度重视，早下手、早安排，校委会专门召开多次会议，明确分工、责任到人。从仪器的领取、登记、上账、摆放及各室的卫生等工作做了详细的安排，确保了此项工作的顺利进行。

2、积极筹措资金，在即将投入使用的教室里改造了电路，连接网线，安装防盗门窗，对原来的音体美器材室进行了重新的布置和安装，清理了陈旧的坏损的仪器，确保了新配的教学设备防盗、防潮、防火的要求，仪器室做到了规范、干净、整洁。

3、教学应用

教学仪器的配备，使教学条件极大改观，仪器设备、图书、专用教室等均设有具体的负责人，确保对仪器的日常管理。学校将紧密结合课堂教学，充分利用教学设备资源进行有效教学。首先，课堂应用：严格执行课程计划，开齐开足课程，按照课表，充分利用多媒体课件辅助教学，极大地提高了学生学习的积极性。其次，课间阅读：学校结合读书写字活动，以学生兴趣为出发点，每周以班级为单位进行图书借阅活动，开设阅读课，开拓学生视野，增加学生课外阅读量。

4、培训工作

为加强教学设备的管理，提高设备的使用效率，保证教学工作的顺利开展。电子白板安装到位后，我们对管理人员和任课教师进行了三次培训，要求管理人员熟悉业务，对教学设备统一管理，仪器摆放科学合理方便教学，要求做到帐、卡、物一致，并维护使用；市局安排专业人员对全体教师进行了一次系统的培训。

四、工作中的问题与困惑

1、器材室、功能教室的建设有待改善。

2、由于音、体、美等专任教师严重短缺，几乎影响了学校教育教学工作的正常开展。

3、教师在电子白板运用上还不能达到非常熟练，今后要加大培训力度；

4、由于资金问题，仪器柜还没有购置到位，大部分仪器还没有入柜；

五、下步打算

我校将加大器材室、功能教室及体育场地的建设力度，管好用好这些图书和器材，尽快投入使用，使农村学生也能像城市学生一样，有课外阅读的图书，有体育锻炼的器材；加大教师培训力度，尽快掌握电子白板应用技巧，鼓励全体教师积极应用电子白板，并把应用情况纳入学期考核中；加强各功能室的开放管理，确保学生能真正使用到各类器材；开展“爱校”活动，培养全体师生爱护校产、校舍意识。

总之，学校改造是一项长期而且艰巨的任务，需要付出艰辛的努力。我们一定会齐心协力，不断完善，将学校打造成一所高质量、高品味的一流标准化学校。

篇6：学校错时上放学工作方案

为贯彻落实开展“创建平安校园”活动精神，缓解校门口交通压力，保障师生人身安全，结合学校实际情况，经学校安全工作领导小组研究决定，实施“错时放学”方案。具体安排如下：

一、工作原则

一是人性化照顾学生学习方便。

本着方便学生、保证安全和正常教学秩序的需要，结合我校实际情况，科学调整作息时间和合理调整上下学时间，使学生顺利往返校。

二是制度化保证学生步行安全。

各班要精心组织，科学实施，做好交通安全知识宣传，学校领导、门卫人员在校门口协助维护秩序等，确保错峰错时放学安全平稳。

二、具体措施

（一）错时上学

1.中小学部分成两个时段上学。各班级要明确通知上学时间。不提倡学生提前到校，但学校会根据情况提前开大门。

（二）错时放学

统筹安排，规定线路和时间，严格执行。

（1）按年级分时段放学，一、二、三年级为每天16：50分放学，走中侧楼梯；四、五、六年级为17：00分放学，走东侧楼梯。七八年级为每天17：50分放学，走中侧楼梯；九年级为每天18：00放学，走东侧楼梯。

各年级学生由本班班主任组织学生排队送出校门，按秩序离开学校，确保学生安全。

（三）特殊情况放假安排

学校因特殊情况临时放假，应提前半天通教师，并及时联系家长变更安全错时放学安排。

三、工作要求

（一）加强作息时间的管理。

放学必须要守时，安排学生分学段、分班级错峰上下学，实施效果的关键，是各班级放学要守时，否则，一个班级拖堂压时，就会与下一个班级重合，形成小高峰，弱化错峰效果。任课教师要及时放学，严禁拖堂。全体教师认真遵守上、下课时间，按时放学；特殊情况需要延时或提前上学、放学，要经学校批准，并第一时间通知学生家长。

（二）加强值周工作的管理。

政教处加强对值周教师的管理，课间和上、放学时间段，值周教师必须到达负责区域，协助班主任管理学生。值周领导每天负责查看各年级实行错时上、放学的实施情况，严格要求，规范执行。负责人会同值班教师，进行监督疏导，及时处理事件和不安全隐患。

（三）妥善安排好家长接送学生。

有的学生每天家长可能接送，原则上无特殊情况，家长不得入校进班，在校门外约定地点接送。家长接孩子时不要拥堵校门，自觉、有序站在校门口两侧等候。如果在错峰时段未能及时赶到，家长可以提前与老师取得联系，让学生在教学楼指定位置等候。

学生的交通安全事关学校正常的教育教学秩序，关系千家万户的安

篇7：学校工作汇报材料

我校位于丁青县东南部。学校占地面积亩，建筑面积达平方米，教职工20人（其中教师16人，临时工4人）。

“高起点建校，高质量办学”是我校一贯的指导思想。几年来，在县教育局和当地党委、政府的亲切关怀和大力支持下，全校师生苦战实干，做了大量艰苦而卓有成效的工作。现作如下总结汇报。

学习、借鉴、探索、发展

我校由原来xx、xx两所九年制学校初中部撤并而成，在管理上可以说是“另起炉灶”，无现成模式，无经验积累。当初，教学及生活设施极不完善，来自两校的教师、学生“磨合期”才刚刚开始，“管理兴校，质量立校”的意识又不敢有丝毫懈怠。为此，我们提出的口号是：“立足校情，迎难而上”。在教学管理方面，坚持“走出去，请进来”的治校兴校策略。回想2000—2001学年度全校师生“一手拿书本，一手拿工具”在新校园里“奋战”的那一幕幕壮观感人的情景，至今历历在目，无不感慨。我们曾两次特邀江苏到我县支教的同仁来校指导工作，与教师座谈，传输新理念，新思想。去年秋季开学不久，我们又组织学科带头人、毕业班把关教师、后勤管理人员到洄中、焕古九年制学校考察、学习。年底又争取xx县第三届思想政治课教学研讨会在我校成功召开，我校初一政治课教师周平松主讲的研究课被市、县教研部门的专家评选为优质课。同时，许多兄弟学校教师主讲的研

究课极大地开阔了我校师生的眼界，众多专家的报告，教学能手的评点给我们全校教师注入了许多鲜活而宝贵的理念。

为规范教育教学各项管理行为，提高教学质量，培养德才兼备的人才，我们从强化制度入手抓管理，先后出台了《学校管理办法》、《xx初级中学班务管理考核制度》、《教学常规管理实施细则》及《毕业班、非毕业班教学质量奖惩标准》等一系列文件。这些制度明确了学校各部门，特别是针对班务管理、教师的“备、讲、辅、批、单元检测”等教学的常规环节作了详细明确的规定。这些文件都是经过自上而下，由下而上几经缜密讨论而形成的，再通过召开教代会讨论修订后才付诸实施的。因此，广大教师能够把这些规定变成一种自觉行动，并作为自己开展各项工作的准则。事实证明，只有坚持以人为本，充分尊重教师的主观能动性、积极性，体现民主管理，民主治校，制度才能真正发挥效能。今年四月份，我校顺利通过了县教育督导团的评估验收。

一份耕耘，一份收获，一份认可。2006年9月至2007年7月，我校先后获得“市级校务公开先进单位”、县级“文明单位”、“市级文明校园”等一系列殊荣。今年七月，我校又被评为县级“先进单位”，“教工之家”已申报到市上参加评选。当然，我们面对这些荣誉，深感压力和责任更大。这既是上级部门对我们所做工作的认可，更是对我们的鞭策鼓舞和莫大期望。

存在的差距和困难

1、教学质量位次偏后，与上级部门对我校的关注，投入及学校硬件建设发展步伐不相协调，与全双安一万四千余人民日益增长的文化需求不相适应。

2、教师结构不合理，存在“有数量，缺专业”，“有专低能”的普遍现象。岗位达标，学科配套存在严重问题。诸如数理、英语等诸多学科岗位达标率均在50%以下，甚至更低。

3、教育、教学科研气氛不浓，教育教学方法老一套，创新意识不强。部分教师的“管教”做的还好，“管导”做的不够。

4、生源质量基础差，新生入学双科合格率极低。连续四年来，我校招收的初一新生“双科合格率”分别为8%、20%、24%、21%（仅指语数两科总分达120分以上），至使初中阶段抓教学质量举步维艰。

5、办学资金匮乏，教学设施极不配套。过去几年，由于学校加大了对大的硬件环境资金投入比重，负债数额较大（目前尚欠各种款项合计达12万元）。我们深感硬件发展后续资金不足，添置必要的教学器材，实验设施更觉力不从心。

切实转变作风、强化管理、凝聚力量、迎难而上，大打教学质量翻身仗

1、强化过程管理，在管理过程中求全、求实、求严、求新。一年来，学校紧紧依照“两项常规管理”的若干规定和要求，把制定和完

善各项制度作为推进管理工作的首要任务来抓，逐步使各项管理工作、全员教职工的各项职责及工作行为有章可循，并朝着“制度化，规范化，科学化”的方向迈进；学校领导集体的危机意识，质量意识进一步得到增强。平时，校委会成员作为学校一名管理者能严以律己，在履行好管理职责的同时，还能俯下身子，干好自己所承担的一份工作，代好自己承担的一门课程。在各项制度面前率先垂范，始终如一。注重增进与教师的沟通与融合，最大限度地调动和发挥教职员工的主观能动性，使他们逐步形成同学校生存、发展荣辱与共的“本位”意识； 对教育教学行为做到了措施到位、落实到位、督促到位、检查兑现到位。把教育教学工作质量和效益的评估肢解到过程之中的每个主要环节上，发现问题及时补救，尽量避免“纸上谈兵、秋后算帐”那样于事无补的简单徒劳的做法；在管理工作中，既注重实际学情、校情的研究分析，积累经验，总结规律，又要善于把握时代脉搏，发现、研究、解决新的问题，并拿出相应的新举措。注重积累，加强学习，逐步提高管理的能力水平。

2、加强教师队伍建设，营造氛围，明确导向，树立身边典型，相互激励提高。通过开展“优秀教师”、“先进、模范人物”、“先进部

门、班组、标兵”等形式的评选活动，逐步营造健康浓郁、积极向上的深层次校园文化。

3、强化“质量立校，科研兴校”的宗旨意识。在实施规范化，科学化管理的同时，应集中相当的精力、财力培育教学教研的良好土壤，尽可能地为教师施展才华提供舞台空间，促使他们安心工作，乐于奉献，有所作为。以工作效率、实绩为主评判部门工作、个人表现，并辅之以激励机制。大兴学习、教研之风，努力改进教法，向岗位要效益，向45分钟要质量。力避“研而不教，教而不研”的“空浅”做法。另外，继续加大校本培训力度并积极支持教师参加业务进修培训。不搞形式，忌走过场，把各项工作做细做实，想方设法深挖内部潜力，逐步提高全校教师的整体执教水平。

4、针对学校面临的经费短缺和教学设施奇缺的突出问题，我们的指导思想是：“思想上不等不靠，行动上厉行节约，迎难而上”。一方面，本着少花钱，多办事，办好事的原则管好用好有限经费，把钱用在必要之时，该用之处。另一方面，积极创造条件，通过扎实工作，出色的成绩争取上级部门的支持和投入，以期当前的困难能尽快落实解决。

篇8：学校“普九”汇报材料

——万丈湖职工子弟学校“普九”汇报材料

万丈湖职工子弟学校座落在万丈湖办事处所在地新港镇，校园占地面积19177平方米，分小学部初中部。

万丈湖职工子弟学校小学部创办于1958年，现有校园面积6323平方米，建筑面积2370平方米，6个教学班，在校学生210人，巩固率100％，适龄儿童223人，入学率100％。教职工15人，专任教师13人，高学历4人，教师合格率100％。

万丈湖职工子弟学校中学部创办于1969年3月，现有学生158人，3个教学班，校园占地面积8710平方米，建筑面积3277平方米，教职工21人，专任教师19人，大学本科2人，教师合格率100％。

一、普及程度确保100％。

教学区适龄儿童146人；实际入学146人，实现入学率100％。

为了贯彻执行《义务教育法》，我们始终把普及程度的提高放在重中之中的位置上。为了使学生进得来，安心学，留得住，我们推行了“四个建立”制度：一是建立“义务教育入学通知书制度”。对达到义务教育入学年龄的儿童，学校在每年八月中旬以前把盖在场政府和中学学校学籍管理专章，学校公章的通知书送到家长手中。二是建立义务教育阶段学生流失报告制度，如发现学生未到，三天内向政府和中心学校报告，由政府和中学学校组织力量动员流失生返校。三是建立处罚制度。按场文件精神，对不让适龄儿童受完九年义务教育的家长或监护人予以处罚。四是建立双向承包责任网。场和教育站领导包片，教师包户。

二、办学条件大大改善

硬件建设达标。学校基本实现教学楼房化，配套设施规范化，校园主干路硬化，校园环境绿化、美化、净化。学校占地6323平方米，生均26.2米；教学楼2344平方米，生均9.1平方米有标准运动场，200米的环形跑道，单杠、双杠、联合器械等体育设施应有尽有。共有6500册藏书，生均20册。有图书室、阅览室。实验室按2类要求配备齐全，电化教育已启动。校门、围墙、厕所、厨房、学生宿舍等按实际均已到位。

三、教师队伍

我校有一支思想素质好、业务能力强工作踏实肯干的教职工队伍，教职工36人，其中专任教师32人，教师具有中学高级教师1人，中学一级教师（小学高级）教师20人，中教二级（小教一级）职称11人，教师合格率100％。学校主要领导有3人，其中有2人进行了干训，实现了校长持证上岗的目标。

五年来，我校有10人被评为武穴市优秀教师，有5名教师加入党组织，有5人次在武穴市教师基本功比赛中获奖。

四、教育经费和教育质量均达省颁标准

我校有资金主要有二个来源：小的开支来源于学生杂费，大的开支由办事处拨发。办事处高度支持我校工作，三年来仅拨给我校维修、活动基金达14万元。教师工资按月足额兑现。

教育质量大面积提高。小学生毕业率100％，体育达标率98％，学生文明规范率达98.1％。三年中，有25名学生在省、黄冈、武穴竞赛中获奖。

为全面提高教育质量，我们特别注重德育工作。大力开展爱国主义、社会主义的道德品质三大主题教育，健全学校、家庭、社会三位一体教育网络，创造良好的育人环境。

为培养全面发展人才，我们积极推行素质教育，注重学生动手、动口、动脑能力培养，注重学生个性特长培养。近五年来，在武穴市美育节中，我校荣获三等奖；在中小学生体育节中我校以小胜大，2002年获乒乓球乙组男子团体第三名，女子团体第四名。今年在全市“小发明、小创造、小制作”中，3人次获奖。