好课论文（精选6篇）
篇1：好课论文
好课的“味道”
——对一节好课的思考
新课程标准下,什么样的课是一堂好课呢？这是一个颇值得探讨的话题，对于一堂好课，总是仁者见仁、智者见者，况且从来就没有什么十全十美的课堂。这里不妨套用一下托尔斯泰的一句名言：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各
有各的不幸。”而对于我们的课堂是：平庸的课是相似的，好课各有各的精彩之处。当然，我们期待的是“没有最好，只有更好！”。
新课程下的一堂好课，不是对原有课堂教学评价的否定，而是发展和超越，更多的是以关注的学习状态为主，正如叶圣陶先生所说：“最要紧的是看学生，而不是看老师讲课”。
曾经看过一篇文章，一位教师对课堂教学分为了5个阶段。
第一阶段，教知识。初上讲台，满脑子想的都是教材教法，想着怎么样把知识点落实，怎样制定教学目标？何时突破教学重难点？用什么方法引入？如何单元测试？然后花较多时间练习、讲解。
第二阶段，教方法。把关注点从教转移到学生的学，尝试理解学生学习过程，体会他们学习中会遇到什么问题。减少讲课比重，留给学生更多时间探究、合作、领会，着重提高学习效果。
第三阶段，教状态。关注每个学生在学习状态，判断哪些是真心喜爱学习，哪些是被动应付，哪些学生悟性强，哪些虽勤奋却学的吃力。与他们沟通、进行鼓励，推动发掘学生在内驱力，慢慢放弃外在的推、拉。
第四阶段，教人生。这时候就会开始思考教育的价值到底是什么，无论前几个阶段关注的知识、方法还是状态，最终都是指向成绩，那为了成绩付出那么多努力到底有什么意义，学生毕业多年后，真正留下来的是什么？当将视野从学生扩大到兴趣、气质、品性后，教育的世界就更加宽广了。这时候，教师不仅是学科教师，而是一名真正的教育者。
第五阶段，教自己。要教会学生学习、生活、做人，而我们面对学生在心灵更单纯、品格更高尚时，我们教师是否会反思自己。对学生的要求，是否自己先达到了。桃李不言，下自成蹊。教育不是说教，而是影响，是感染，是熏陶。教学相长，教师应首先成为一名终身学习者。
对上述5个阶段，我是深感认同。身为教师，我们都应该静下心来，想一想，我处在那个阶段。不管是青年新教师还是教了多年熟悉了教材的经验型教师，都应该不停思考研究，一节40分钟的课如何上的效率更高、体现更多教育意义。
我认为，五个阶段中一二阶段是基础是硬件，而第五阶段教自己应始终贯穿在整个教育工作甚至个人生活中，应有时时刻刻反思觉察自己的态度，有不断提高课堂、提升自己的觉悟。只有不断提升自己对教育教学的认识、不断对教材进行研究、挖掘教材内容背后更深刻的教育意义、不断从课堂上观察学生反思自己，才会有每次的改善和创新，才会上出一节好课。所以，我认为好课是有味道的：
一、好课“务实高效”
有“美味”。
好课不仅仅应该是一节展示课更应该是常态的课，是实实在在的务实课。它不刻意追求表面的形式，而是注重课程内容，讲课不是对知识的简单陈述，不是课本搬家，更不是讲标准答案。它不哗众取宠，教师的眼中只有学生。所以，无论何时何地，有何人听课，教师都会把课堂看成是自己和学生的独有空间，看成是思维碰撞和智慧生成的时刻。
好课要有“美味”。
首先好课要有教学活动、教学内容、教学方法、教学评价、教学语言等诸多元素，并且这些内容要和谐统一，这是一节好课最基本的要求。如果一节课连教学内容都没有安排好，就像一道画在纸上的菜，有色无味，仅仅存在而已。每一个学科都有他本身的魅力，例如音乐课，对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。美术课，美术是人类文化最早最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是人类历史中最重要的文化行为，科学课，人的成功除了能力以外，更重要的是思维方式。孩子学习科学的目的，除了开拓视野，更重要的就是培养他们科学的思维方式。等等。所以好的要求不仅仅针对于主学科，学生更需要“美味”的科任课。我想起我小学时，上过的科学课，课题我不记得了，内容是观察一壶水做开的过程，我是在小学时就听过老师讲过，古人关于沸水，依由低到高的温度，可细分为“虾眼”、“蟹眼”、“鱼目”、“涌泉连珠”、“腾波鼓浪”。
90℃——92℃又叫蟹眼汤，可用来泡茶。老师还告诉我们，古人烧开一壶水，大约需要40分钟，心急的人，不容易喝到一杯好茶。喝一杯茶都要用心烧水，专心泡茶，何况学习与做事。四十年过去了，我对老师的这节课记忆犹新，对这位老师深深的喜爱，也因为这位老师我从此爱上了科学课。
一节“美味”的课，它的教学目标，步步为营、步步深入，内容设计科学、准确，容量恰当，重难点处理得当，教学方法灵活多样，注重启发引导，指导学生科学的学习方法和思维方法。精细时要密不透风，粗略时要疏可走马。
二、好课“以人为本”有“真味”。
教师表演、学生观看，教师讲、学生配合，看似精彩，难说是一节好课。好课的课堂，学生是演员，教师是导演，都是课堂的主人，师生分工协作，教学相长。学生自主探究、讨论、梳理，教师指导、组织、帮助、管理、评价，课堂成为教师引导的地方、学生学习的舞台。教师就像麻，学生就是蓬“蓬生麻中，不扶自直”。老师能够润物无声，让学生在不知不觉中深入其中，真正学到有用的东西，有强烈的情感体验，进而产生主动学习和探究的愿望。这样的课，教师上的自在，学生学的自在，此谓以人为本。
好课要有“真味”。某次省级名师论坛上有一个“名师同课异构”环节，4位省级名师轮番登场，分别呈现了“平行四边形”节课的不同课堂版本。课堂甚是热闹，学生们用纸片、木片等不同道具，在教师的带领下反复拼接着、打闹着，但是几节课下来，听课者竟然品不出这是一节美术课还是一节手工课，反正没有数学课的味道，因为几节课下来，竟然没有一位老师让学生明确说出什么是平行四边形。数学课特有的那种讲究逻辑线索、结论明确、概念清楚、论证有效的味道被热闹冲掉了。这样的课堂丢失了“真”，怎么上都不会是好课。课堂不能跟风，不能折腾，课堂要追求本真、遵循规律。再举一个例子，有位老师上《春雨的色彩》，让学生闭眼想象看到了什么？听到了什么？结果一位学生说“老师我什么也没看到！”这是真实的。但老师并没有着急，她说，那我们一起再去看一看，再去听一听吧。然后是配乐的课文朗读。还是那个学生，他说，老师，我现在看到了，春天的田野是花花绿绿的。这样的问题我们也经常问的，我们的学生一般都很乖，知道老师要听什么，所以不会说什么都没看到，什么都没听到。学生把自己的真实感受说出来了，老师没有说再想想看，而是马上反思调整自己的教学，让学生在悠扬的乐曲声中再次感受语言文字带来的美，这次学生感受到了。这样的教学是真实有效的。一个合格的教师应该用真诚的雨露去滋润学生的心田，用真理的光辉去开启学生智慧之门。去掉浮华之气，追求真淳教风，让课堂既精彩亮丽，又情真意切，切实提高学生的素质。
三、好课“有的放矢”有“善味”。
在上课过程中，所有的学生均参与其中，课堂成为师生之间、生生之间交流学习。关注学生的不同特点和个性差异，推进分层教学，为学生创设体验成功的机会。学生在教师的引导下善于思考和亲身体验，用心感悟书中的知识，通过练习尝试自己的收获而再次体验其中的酸甜苦辣。学生学有所得，而且不同层次的学生都得到不同程度的提高，此谓有的放矢。
好课要有“善味”，课堂有良好的氛围、和谐的师生关系，这些可以归为课堂的“善”。一堂好课，必须得有“善味”。这里的“善味”有三层意味：一是指好课要有情趣，枯燥乏味、机械刻板的课注定不受学生的欢迎。二是指好课教师真诚、热情、平等地对待每一个学生，要注重情感熏陶、价值引领。三是指好课要遵循学生认知规律，理解其需求、赏识其个性、激励其潜能。有这样一个三年级《鸟》的课堂教学片断：
师：同学们，鸟都有些什么特点？
生：有翅膀，有羽毛，有腿，有嘴巴……
师：还有吗？
生：鸟的眼睛可有趣了。［一位小男孩很有兴致地发言］
师：［老师点了一下头，示意这个学生坐下，可这位小男孩没有理会老师的意图，仍继续说。］
生：“猫头鹰的眼睛白天和夜晚是不一样的……”
师：我是让大家说鸟有什么共同的特征，请你坐下。［这回，小男孩的发言权被取消了，孩子噘起嘴，两只小眼直愣愣地望着老师。他的眼睛里充满渴望，充满期待，又显得无可奈何。］
当前许多课堂不都有类似的现象吗？这样的课堂，老师的问题往往都是预设的，一旦学生生成新的“问题”，老师就慌了手脚，赶紧往回“拉”。和谐的课堂提倡师生自由对话，教师仅充当平等中的首席。就这一男孩回答的问题而言，让其说下去，说不定就会说出“生蛋”这一特征来，让答案在常态下自由生成。即便说不出，给孩子一些自由发展的空间，让孩子快乐地享受学习，也该是一件欣慰的事。例如雪融化后变成了什么？是水，这是正确的答案；是春天，这是创造性的回答，也便成了课堂中的生成性。善于捕捉那些闪动灵性的课堂资源，正视发展过程，采取灵活机智的手段，促进学生发展，就是一节课的“善味”
四、好课“出人意料”有“鲜味”。
一些课堂机械执行教学预设，课堂上往往呈现的就是教师想方设法引导学生完成预定教案，课堂演成“教案剧”，学生被动成为“应声虫”。一节好课应根据学生的心理需求，创设具有针对性、现实性和有效性的学习情境，采用引人入胜的方法，启发、引导学生进入状态。
好课的“鲜味”，靠技艺“着色”，靠情感“添鲜”，靠思想“提味”。曾去上海参加聚焦课堂“有效设计与实施”小学数学研讨会，杭州市文海实验学校刘松老师的课至今令人回味。他执教的是四年级的“方程的认识”，开门见山就说要认识一个重量级数学量——方程，后引导学生提问题认识方程，归纳出三个关于方程的问题：“为什么？”“是什么？”“干什么？”然后就让学生自找文本，去解决这三个问题，整堂课学习气氛浓郁。对方程的概念，他让很多同学不停地复述。复述是学习的重要手段，经过十几位同学复述，即使没有回答的也了然于胸了。刘松老师还出示了几种方程，让学生按照不同的方式画圈分类，一个接一个学生上去画，一种又一种的集合圈自然生发。很多课堂以总结结束，而刘老师却以“我们还可以怎样解方程呢？”问题结束，这种做法独特却又很合理。一节课的结束，不就是另一节课的开始吗？且不说这节课如何高妙，更令人折服的是，下课后，那些第一次听刘老师课的上海学生谁都不走，争着抢着让刘松老师签名。以往粉丝追星的场面呈现在了课堂上，这样的课堂能不是一节好课吗？评委怎么说不重要，专家怎么说不重要，重要的是学生认可、接受、有收获，学生能学到东西的课就是最美的课、最好的课。举一个我自己的例子，我曾经参加过信息与学科整合课，内容是《复式折线统计图》经过层层闯关，最终到了决赛，前面的几次课堂教学都很顺利，没想到在最后决赛课堂上出现了一个小状况。是这样的一个情境，我让学生对比电子通信方式和传统通信方式的折线统计图，说说感想，预期孩子应该说从统计结果看，电子通信方式因为方便越来越受大家欢迎，会逐渐取代传统通讯方式。有个孩子举手，站起来说，我不这么认为，我认为传统通讯承载感情，是传统文化，我不希望它消失。这时，我的大脑迅速运转，对他说：我特别认同你对传统通讯方式的文化性的认识，也理解你对传统方式的感情，但我们对传统文化的感情不影响也阻挡不了信息化前进的脚步，既给了学生一个很好的答案，也完成了了本节课的情感态度价值观的教学目标。课后评委对老师对于这个小情况的处理给予了肯定。以学生为课程资源，不拘泥于预设，会在适当的时机，给学生自由发挥的空间，教师发现问题不当即判断，留足时间和机会给学生，注重课堂生成，鼓励学生质疑问难、提问和辩论，欲擒故纵，精讲点拨，期待课堂的精彩生成。
当然，每个人都是独一无二的，做好自己最重要，上自己的课是上好课的第一步。我们都认为好课是多次打磨，反复磨练的课，在反复的修改、完善中追求完美，我们看到完美的课堂在眼前一亮，我们看到完美的课堂让我们为之心动。但运用到自己的课堂，我们感受到又不好“模仿”，更不好超越。因为课是死的，但上课的人、听的人却是活的，我们把名师的每一句、每一道题都搬到自己的课堂，也上不出同样的课。一个真正优秀的教师不教现成的“教案”，而是有自己的教育教学理念，积累深厚的教学基本功和多种多样的教学方法，形成独有的“鲜味”。
好课，是所有教师追求的目标。我们都希望把课上好，都希望获得成功和幸福。著名数学特级教师吴正宪说：“我们的学生只有一次6岁、一次一年级、一个童年，我们不可以有半点不珍惜学生的生命。每当我走上讲台，我就在想，在今天这节课上，我生命中的40分钟将和孩子生命中的40分钟共同度过、共同消失。那我们就要让每一节都有品质、有味道，在不断思考、成长中追求优质的课堂，追寻我们心中的好课。
篇2：好课论文
《一堂好课》最新观后感篇一
为什么第一堂课会选思政课?“班主任”康辉表示：“因为思政课是最能够直接帮助年轻人扣好人生的第一颗扣子的课程。”
日前，中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》。文中指出，爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。
在这堂思政课上，金一南教授将重点围绕“我们为什么要爱国”和“怎样才能真正地爱国”两个话题展开，通过串讲丰富的史料和热血的故事，讲述中国百年救亡的苦难斗争史和百年复兴的辉煌奋斗史。他说：“从1840年到1949年这前一百年，无数先进的中国人就为三个字‘救中国’浴血奋斗。1949年，新中国成立，新的命题开始——复兴。从1949年到2049年新中国成立一百年，要完成伟大的民族复兴，这是我们的目标。”
今天，有人说中国人的历史包袱太重了，金一南教授则道出了无数中国人的心声：“我们能够忘记吗?忘记过去不但意味着背叛，更意味着将来可能还要重复!”尽管我们今天已经取得了很大的成就，但距离目标还有不小的距离，面对新的征程，金一南教授表示就要像航天工程大学士官学校的先锋精神所铭记的那样要“敢于胜利”：“这不仅是军人，而且是每一个中华民族一份子心中，今天都需要腾起的这样一团火焰!”
为了丰富课堂形式，帮助观众在分享和交流中更好地理解课堂内容，首期节目还请来了三位和军人或是航天有一些特殊缘分的“课代表”：从北大出发，赴亚丁湾护航，现在重返校园的宋玺;先后在《红海行动》中扮演狙击手顾顺、在《决胜时刻》中扮演警卫员陈有富的黄景瑜;参与过电影《流浪地球》拍摄的屈楚萧;他们将在课堂上结合自身的成长经历和现实体验，生动阐述他们心中信仰的力量和爱国的情怀。
《一堂好课》最新观后感篇二
这一次，《一堂好课》打破传统类型的节目空间，开创性地将录制现场搬进大学校园，于夜幕降临之时开讲露天课堂，让观众也得以沉浸在青春气息浓郁的学习氛围，聆听名家大师分享的智慧与卓识，同时润物无声培养全民好学向上之风。
第一堂课走进的航天工程大学士官学校，在过去六七十年间为我国的强军事业培养了众多优秀的士官和人才，他们中有新中国的第一代航天员，有航天工程的指挥长、总工程师，有一百八十位共和国的将军……学长们在学校留下的精神财富中，最深的那个烙印就叫“爱国”。
主讲人金一南教授的众多演讲视频，在社交网络尤其是年轻群体中引发过巨大反响。47年的军旅生涯，从三尺讲台到强国论坛，他一次次震撼发声，深入浅出普及国防知识，增强国防意识，给许许多多的青少年们讲述我们如何从百年沧桑到大国崛起，勉励年轻一代要有爱国情怀，敢于担当重任。
名师开讲的好课课程，既是老师对学子的面授，更是长辈与晚辈的交心。继第一节思政课后，《一堂好课》还将陆续走进北京外国语大学、中国人民解放军仪仗大队、北京理工大学等地展开授课。故宫博物院原院长、故宫学院院长单霁翔的文博课，著名导演陈凯歌的时代影像课，中央美术学院院长范迪安的美育课，著名作家王蒙的文学课将陆续开讲，一期一会，一课一识。
为了方便更多观众反复学习，每一堂好课主讲人的讲义手稿都会集结成册。和课程相关的所有的资料和课件，节目将会一并捐赠给中国国家图书馆进行收藏，并投放到广大公共阅读空间，让好课的精神能量持久滋养人心。
《一堂好课》最新观后感篇三
近年来，中央广播电视总台央视综艺频道先后打造了以《朗读者》和《国家宝藏》为代表的爆款文化节目，分别破题并引领了朗读类、文博类两大创作领域。
11月17日(本周日)20:30，中央广播电视总台央视综艺频道《一堂好课》将正式开讲。这档节目是央视综艺频道在文化节目上持续加大布局的全新力作，“好课班主任”康辉将邀请十二位大家，从国学、艺术、军事、体育等各个领域为年轻学子和广大观众传道授业解惑，点亮思想之光，嘉奖向学之心。
我们为什么要爱国?怎样才能真正地爱国?
即将亮相的第一节好课为思政课，国防大学教授金一南将在航天工程大学士官学校展开分享，带领大家进一步地去认知和强化我们心中的国家意识，宋玺、黄景瑜、屈楚萧则作为课代表，和现场的士官学员们一起聆听，同时展开课堂讨论、课前预习等丰富互动，分享他们心中的爱国观和信仰观。
《一堂好课》最新观后感篇四
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，也是帮助青年人扣好人生第一颗扣子的课程。因此，第一堂好课便定为思政课。主讲人金一南教授曾任中国人民解放军国防大学战略研究所所长、国防大学教授、博士生导师、全国模范教师、全军优秀教师。四十七年的军旅生涯中，金一南从三尺讲台到强国论坛，普及国防知识，增强国防意识，激发人们对国家安全和军队建设的高度重视。当然，金教授不仅有丰富的理论，还有一肚子的好故事。
节目中，金一南教授以自己和基辛格的趣味故事开讲，重点围绕“我们为什么要爱国”和“怎样才能真正地爱国”两个方面，通过中国共产党的热血事迹、中国工业实力和制造力的发展、中国人民的极大发展，以及中国军队对国家利益和人民利益的维护等等，讲述了中国百年救亡的苦难斗争史和百年复兴的辉煌奋斗史。同时，金教授还以自己从普通车间工人走上国防大学讲台的亲身经历为例，为现场的士兵解读了普通人爱国的责任与义务，“一个人只有不忘本，今天叫初心，你才能真正地有所作为，才真正的即使平凡，你也把它过得不平凡。”
因为懂得国家的百年苦难，所以才更加珍惜如今的辉煌。听完金一南教授的思政课，网友们纷纷直呼“涨知识”。有人表示：“是国家的崛起让我们摆脱了百年的苦难，我们也要努力奋斗让祖国变得更加强大。”也有人感慨：“作为一个普通人，为自己负责，为工作负责，为家人负责，就是我的爱国之情、报国之行。”
《一堂好课》最新观后感篇五
在大家的印象里，康辉一直是那个端坐在主播台前播报新闻的严肃主播。但是今年，他却频频以“怼言大师”、“小松鼠”、“段子手”等形象出现在观众的视线中。此次加盟《一堂好课》，是他首度担任文化类节目主持人。节目开播前，一众网友便对康辉的新角色期待不已。事实证明，睿智、风趣、循循善诱的“好课班主任”康辉，确实让人眼前一亮。
篇3：好课论文
关键词：新课程标准,音乐好课
上好一节课，是对教师的基本要求，上好每一节课，是教师的追求。新课程标准的实施带来了指导思想、基本理念、教学目标、教学内容和教学评价等一系列的变化，同时也赋予了一节好课新的含义，综合学习与实践，我们认为一节音乐好课应该具有以下特点。
一、积极的参与
学生是学习的主体，是认知的主体，是发展的主体。新课程标准特别强调学生学习的主体地位，教学过程只有通过学生本身的积极参与才能实现。成长无法代替，发展必须主动。一节课讲得再好，教师范唱再优美那也只是教师的，教师代替不了学生，学生能否积极参与学习是教学成败的关键。良好的音乐课堂应当使全体学生积极参与到教学活动中，使学生动口、动脑，主动地获取知识，形成能力，成为学习的主人。从这个意义上来说，一节课教师讲得有声有色，而学生很少参与甚至没有参与，这也不是好课。同样，课堂上热热闹闹，实际没有引起学生多少认知冲突的课也不是好课。
二、恰当的引导
强调学生的主体作用，并不是削弱，更不是否定教师的主导作用。从新课程的视角来看，教师和学生都是课程的开发者和创造者。因此，教师和学生都是教学的主体，也只有这样，才能实现教学相长。所谓教学不是教师教、学生听，教师传授学生接受，教师示范学生模仿。教学过程就是在教师指导下，学生通过自己的活动去探索、获取知识和能力的过程。一节好课没有教师的主导作用是不可想象的，它往往是师生双边活动恰到好处的结果。在课上教师的作用不是约束学生、代替学生，而是启发、诱导、帮助学生主动、积极、创造性地学习。
三、快乐的学习
音乐与人的生存、成长、发展紧密相联，音乐与快乐有着天然的联系。然而长期以来，我们忽视了音乐学习本身应该是快乐的，以至于出现了学生喜欢音乐却不喜欢音乐课的现象。新课程标准要求我们自始至终关注学生的情感，因此音乐课上的快乐是必须的，学生不喜欢也不能忍受没有快乐的音乐课。让学生充分感受到快乐，是一节好课追求的目标。我们应当采取生动有趣、贴近学生的音乐教材，运用灵活多样、便于学生参与的教学方法，创设富有感染力的教学环境，使用鼓励性、发展性的评价方式，让学生保持对音乐学习的强烈的求知欲，并且能够体验到音乐给他们带来的各种乐趣，在快乐中学习、在快乐中发展，让音乐课成为学生的精神上家园。
四、有效的互动
教学过程不仅是认知的过程，更是师生相互交往的过程。有效的互动是指师生之间、小组之间、学生之间真正有效的交流。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂教学师生之间的互动不难实现，要能做到小组之间、学生之间的真正交流，就算是一节好课了。音乐教学活动大部分是集体进行的，便于师生交流，这是培养良好人际关系，发扬合作精神的大好时机。教师要充分利用，通过合理的组织方法，给学生足够的时间与空间，在课堂上实现师生之间、学生之间的真正互动，让学生学会交流，学会合作，学会学习。
五、适度的实践
音乐是实践性和操作性很强的学科。演唱、演奏、识谱都离不开具体的操作，可以说没有实践就没有音乐课的学习。例如唱歌光是了解咬文吐字、呼吸共鸣等知识而不去练习，那是毫无意义的。再如音乐欣赏，学生只是被动地听是不行的，还应该积极引导学生对音乐做出各种反应。教师把学生教懂教会，这是教学的出发点，也是教学的目的，讲解主要使学生懂，实践主要使学生会，懂和会之间必须经过实践才能联系起来。好课应当尽可能地为学生提供参与音乐活动的机会，引导和鼓励学生运用音乐的形式表达感情，交流思想，在各种活动中学习技能、发展能力、创新思维。
六、良好的效果
课堂是学生获取知识、技能的场所，而不是教师表演的舞台，评价一节课的好坏归根到底是要看学生的收获。学生没有收获的课是失败的。只有学生的收获，才能体现出教师的价值，也只有学生的收获，才真正体现出教学的成果。好课着力追求的不仅要教会学生掌握基本的音乐知识、技能，还要促进学生身心健康，更要为学生打开音乐之窗，使音乐进入学生的生活，成为他们生活的一部分，甚至伴随终身。只是形式上的热热闹闹、新颖别致而无实际效果的教学，是不可取的，让学生受到实实在在的教益，这才是最重要的。因此，一节课如果学生收获不大，再“精彩”也算不上是好课。
七、鲜明的特色
我在听课过程中，出现这样的情况：这节课感觉还不错，但是说不出是一种什么味道，假如换一位教师去讲，可能区别不大，对于这样的课，我们认为还不能说是一节好课。教学工作不像产品生产有固定的程序。每一位教师应当根据实际情况，对教学方法有选择地进行学习、借鉴、吸收，并在这个基础上有所发展，有所创新。有经验的教师在一节课中，即使是同一种教材，往往表现出与众不同的风格，给人耳目一新的感觉，自然也就产生独特的教学效果。因此，要上好一节课，教师在教法上就不能墨守陈规，沿袭别人的老方法，而要不断探索，勇于创新，形成自己独特的风格，使课堂充满新意。
参考文献
篇4：好课论文
关键词：新课程标准 音乐好课
上好一节课，是对教师的基本要求，上好每一节课，是教师的追求。新课程标准的实施带来了指导思想、基本理念、教学目标、教学内容和教学评价等一系列的变化，同时也赋予了一节好课新的含义，综合学习与实践，我们认为一节音乐好课应该具有以下特点。
一、积极的参与
学生是学习的主体，是认知的主体，是发展的主体。新课程标准特别强调学生学习的主体地位，教学过程只有通过学生本身的积极参与才能实现。成长无法代替，发展必须主动。一节课讲得再好，教师范唱再优美那也只是教师的，教师代替不了学生，学生能否积极参与学习是教学成败的关键。良好的音乐课堂应当使全体学生积极参与到教学活动中，使学生动口、动脑，主动地获取知识，形成能力，成为学习的主人。从这个意义上来说，一节课教师讲得有声有色，而学生很少参与甚至没有参与，这也不是好课。同样，课堂上热热闹闹，实际没有引起学生多少认知冲突的课也不是好课。
二、恰当的引导
强调学生的主体作用，并不是削弱，更不是否定教师的主导作用。从新课程的视角来看，教师和学生都是课程的开发者和创造者。因此，教师和学生都是教学的主体，也只有这样，才能实现教学相长。所谓教学不是教师教、学生听，教师传授学生接受，教师示范学生模仿。教学过程就是在教师指导下，学生通过自己的活动去探索、获取知识和能力的过程。一节好课没有教师的主导作用是不可想象的，它往往是师生双边活动恰到好处的结果。在课上教师的作用不是约束学生、代替学生，而是启发、诱导、帮助学生主动、积极、创造性地学习。
三、快乐的学习
音乐与人的生存、成长、发展紧密相联，音乐与快乐有著天然的联系。然而长期以来，我们忽视了音乐学习本身应该是快乐的，以至于出现了学生喜欢音乐却不喜欢音乐课的现象。新课程标准要求我们自始至终关注学生的情感，因此音乐课上的快乐是必须的，学生不喜欢也不能忍受没有快乐的音乐课。让学生充分感受到快乐，是一节好课追求的目标。我们应当采取生动有趣、贴近学生的音乐教材，运用灵活多样、便于学生参与的教学方法，创设富有感染力的教学环境，使用鼓励性、发展性的评价方式，让学生保持对音乐学习的强烈的求知欲，并且能够体验到音乐给他们带来的各种乐趣，在快乐中学习、在快乐中发展，让音乐课成为学生的精神上家园。
四、有效的互动
教学过程不仅是认知的过程，更是师生相互交往的过程。有效的互动是指师生之间、小组之间、学生之间真正有效的交流。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂教学师生之间的互动不难实现，要能做到小组之间、学生之间的真正交流，就算是一节好课了。音乐教学活动大部分是集体进行的，便于师生交流，这是培养良好人际关系，发扬合作精神的大好时机。教师要充分利用，通过合理的组织方法，给学生足够的时间与空间，在课堂上实现师生之间、学生之间的真正互动，让学生学会交流，学会合作，学会学习。
五、适度的实践
音乐是实践性和操作性很强的学科。演唱、演奏、识谱都离不开具体的操作，可以说没有实践就没有音乐课的学习。例如唱歌光是了解咬文吐字、呼吸共鸣等知识而不去练习，那是毫无意义的。再如音乐欣赏，学生只是被动地听是不行的，还应该积极引导学生对音乐做出各种反应。教师把学生教懂教会，这是教学的出发点，也是教学的目的，讲解主要使学生懂，实践主要使学生会，懂和会之间必须经过实践才能联系起来。好课应当尽可能地为学生提供参与音乐活动的机会，引导和鼓励学生运用音乐的形式表达感情，交流思想，在各种活动中学习技能、发展能力、创新思维。
六、良好的效果
课堂是学生获取知识、技能的场所，而不是教师表演的舞台，评价一节课的好坏归根到底是要看学生的收获。学生没有收获的课是失败的。只有学生的收获，才能体现出教师的价值，也只有学生的收获，才真正体现出教学的成果。好课着力追求的不仅要教会学生掌握基本的音乐知识、技能，还要促进学生身心健康，更要为学生打开音乐之窗，使音乐进入学生的生活，成为他们生活的一部分，甚至伴随终身。只是形式上的热热闹闹、新颖别致而无实际效果的教学，是不可取的，让学生受到实实在在的教益，这才是最重要的。因此，一节课如果学生收获不大，再“精彩”也算不上是好课。
七、鲜明的特色
我在听课过程中，出现这样的情况：这节课感觉还不错，但是说不出是一种什么味道，假如换一位教师去讲，可能区别不大，对于这样的课，我们认为还不能说是一节好课。教学工作不像产品生产有固定的程序。每一位教师应当根据实际情况，对教学方法有选择地进行学习、借鉴、吸收，并在这个基础上有所发展，有所创新。有经验的教师在一节课中，即使是同一种教材，往往表现出与众不同的风格，给人耳目一新的感觉，自然也就产生独特的教学效果。因此，要上好一节课，教师在教法上就不能墨守陈规，沿袭别人的老方法，而要不断探索，勇于创新，形成自己独特的风格，使课堂充满新意。
参考文献：
金亚文.初中音乐新课程教学法[M].高等教育出版社,2010.
(责编 张敬亚)
篇5：好课论文
《一堂好课》观后感
今天，我看了《一堂好课》这个节目，这一课的主题是爱国，我看完后令我记忆犹新，感受颇多!
上课啦，主讲人是金一南教授，听课的是国防科技大学的军官们，所喊的口号最后一句是敢于胜利。我想我们不但要渴望胜利，还要敢于胜利，胜利就像湖里的水。觉得他抓不着，就只能是渴望它。但是你敢于去得到它时，它其实并不难得到，所以我们要敢于争取胜利。金教授在课堂中提到了三种力量之源，其中一个是暴力，谁的力量大.拳头大谁就能称王，我们在旧社会和旧中国就是落后，所以当时受尽了屈辱。我们以前弱小，只能被欺凌，以前的鸦片战争，918事变，七七事变……，这些都是我们的耻辱。我们要铭记历史，不忘初心，牢记使命。正是因为这些，我们中国人要改变这一切，正是这种信念在激励我们一步一步走向强大。
中国有句古话说“人在屋檐下不能不低头，识时务者为俊杰”，现在中国已经慢慢的发展起来了，完成了这一次又一次的新高度，原来只能在六级风下施工建桥，现在我国已经可以在八级风下施工建桥了，华为的5G技术已经领先了美国三年，成为了全球第一，我们这每一次的超越，每一次的感人的举动都代表着我们中国正在慢慢振兴，这是中国的制造，这是中国的实力，我为祖国而感到骄傲。
看完这一课后，我深刻地认识到，我们热爱自己的祖国，作为中国新时代的少年，要做好当下的事，努力学习，长大后为祖国贡献自己的力量，把祖国建设的更美丽更富强。所以，当下我们好好学习是我们义不容辞的责任，是我们实现中国梦的责任!
《一堂好课》观看心得
11月20日上午，根据学校办公会要求，政教处组织召开“一堂好课”观后感交流活动，分管副校长王明熙和政教处全体人员参加，政教处分管领导臧永建主持。
全体老师根据周一下午观看的央视一堂好课，认真撰写了观后感，对所想所感所悟逐一发言交流。胡启新、孙丙林等老师们纷纷表示：央视的一堂好课，真正给我们每个人上了一堂好的思想政治课。怎样才是真正的爱国?从战争时期到一穷二白再到现在我们已经实现了现代化的进程，中国现在是全世界最大的制造国，并且是唯一的门类齐全的制造国，“中国制造”的辉煌，是教育的体现。对于普通人来说什么是爱国，把自己该做的事做好就是爱国;对于我们老师来说，立德树人、教育好学生，就是爱国;对于我们政教处老师来说，服务好教学一线，服务好师生，就是爱国!
交流发言结束后，王校长总结发言，要求老师们：
一是我们要有自己的信仰，干好本职工作，服务好教学一线，简单的事重复做、认真做，做好、做到极致，对自己、家庭、单位和事业负责。一个人只有对别人负责、对事业负责、对学校负责，才能说是对自己负责，才能真正的做到干事业不后悔，咬定青山不放松，才能成功!
二是希望老师们要真正认识到，学生要全面发展，学校要五育并举、全面育人，品德、劳动、体育，做为五育的基础，政教处要在学生德育、劳育的培养上多想办法和措施，助力各级部立德树人、全面育人，这是我们教育者的责任和义务，也是我们教育者的初心和使命!
《一堂好课》观看感悟
今天我看了一堂好课这个节目，脑子里留下了深刻的印象。我感受颇多，下面请听我慢慢细说。
主持人为我们说，一堂好课，就是思想政治课，它让我了解了祖国军事的发展和军人们的爱国精神。今天的一堂好课，主要就是讲爱国。主讲人金一南的演讲是我最深刻记忆。
在2015年三月份，基辛格先生访谈，他已经92岁了，谈着谈着就睡着了。但因为金一南给他说了一个问题，把他叫醒了。基辛格与主席谈了话，真想不到当年一个被美国总统访华堵在路上的学徒工，今天能跟基辛格先生坐在一起会谈，令我感受到我们祖国是多么强大，民族是多么崛起。
敢于胜利，是我们中华民族心中腾起的火焰，我们要有能力捍卫自己的财富。孙中山当时把我们中国人比作一盘散沙，但他去世后再也看不到1931年九一八事变，1937年七七事变……。
我们要牢记耻辱，耻辱不是自己的包袱。而是推动中国发展的动力。我觉得我们中国人民最重要的就是信仰，我们先辈都是具有崇高的信仰，才促使我们夺取了伟大胜利。
信仰很重要，我们要想爱国，一定要有我们中国人的信仰，信仰是我们爱国的坚石，同时也是今天一堂好课的主题。
《一堂好课》观后有感
今天，我观看了《一堂好课》，这是一堂让我深感震撼的思政课。
课堂上，金一南教授串讲了丰富的史料和热血故事，讲述了中国百年救亡的苦难斗争史和百年复兴的辉煌奋斗史。
在这堂思政课上，金一南教授重点围绕“我们为什么要爱国”和“怎样才能真正地爱国”两个话题展开，我一边聆听，一边思考着问题答案。
在金教授分享的自己从被尼克松总统车队堵车迟到，到国务卿基辛格向自己道歉的故事中;在三位“课代表”，海军陆战队退役军人、北京大学学生宋玺，以及青年演员黄景瑜、屈楚萧分享自己对爱国的理解中;在我国作为联合国常任理事国，勇于承担国际重任，为国际维和做出贡献的故事中。我找到了答案。
只有祖国强大了，每一个中国人才能有尊严，才能过上幸福安稳的日子。作为一名中学生，要学好科学文化知识，长大了走向社会成为有用之才，来报效祖国。
面对新的征程，要像先锋精神所铭记的那样要“敢于胜利”：“这不仅是军人，而且是每一个中华民族一份子的心中都需要腾起的这样一团火焰!”多么激励人的一句话。
我记住了，我要“敢于胜利”，用“我能胜利” “敢于胜利”来爱国，来报效祖国。
《一堂好课》观看体会
好课，不一定非要在课堂上，也不一定要在老师的口中讲出来。好老师，不一定非要是在课堂上讲课的老师。今天我观看了由一位军事、科研方面的专家给“我们”上的一堂好课，金一南教授感悟了许多，我们在“这堂课”上也感悟了许多，对这堂课的内容做一个总结、感悟，并表达出来，就是对金一南教授的一个最好的感谢和报答。
思政课，主要说的就是对社会政治进行思考。怀念历史，我们中国从一个堕落的国家，到一个真正富可敌国的国家。金一南教授讲到：一个英国人在北京，说中国是一个富有，却不愿意去打仗的国家，1840年，是啊!自己富有，打仗却打不过别人，是一定会被别人揍的，这就是为什么中国发生过如此大规模战争的根源所在了。也正是因为这些惨痛的教训，才给了我们努力拼搏的根本动力，才使得我们中华民族现在变得如此强大，发展的如此迅速，给那些当年欺负我们的侵略者们一个响亮的警告：犯我中华者者，虽远必诛!当年拖欠的，现在必将双倍奉还。
在人民的思想道德方面，有时缺少真诚的让步，坚信自己，坚信自己的伙伴，让自己有一个始终坚定不移的信念，有一颗坚定不移的心。让友情更浓、更充实，也让自己的生活更充实。
如果一个人，连相信自己、相信自己的伙伴的勇气都没有，那么这个人的人生，他的生活就会变得空虚、乏味、孤独，从而逐渐走向最终的堕落。只是一个相信他人的勇气，就可以给你带来不可预估的力量，从一个穷困潦倒的乞丐，只要有了对自己的信心，对他人的信心，便可以走出贫穷。
篇6：好课论文
《一堂好课》思政课观后感一
今天请来个授课的老师是陈凯歌，陈老师，陈老师一生拍过很多的电影，如:《黄土地》、《大阅兵》、《梅兰芳》……今天主要讲的就是这三部电影，首先讲的就是《黄土地》这部电影这部电影讲的就是人与土地的故事，就曾老师说土地每年这张几公分，那么这片土地可能是上百年甚至是上一年级的那个二层的土地就是我们的母亲，还记得陈老师讲到一个事:“记得我长大后再去看望家乡时，那问那里的老人，您还记得我吗?老人就回答你就是那个陈凯歌。”听陈老师说当时她就流泪了，陈老师再到后面去看那条小溪流，那就小心再留着，那是陈老师不禁说到:“这就是我们小时候曾经在一起玩耍的土地呀!”当陈老师讲到这里时，学生们都哭了出来，完了屏幕全都我眼泪已在眼眶中打转。
接下来讲的电影是《大阅兵》这部电影讲的是人与集体的故事，听陈老师说他们当时拍的是升降兵，全部军人中，只有升降兵在阅兵时是戴着头盔的，陈老师说那是有一个老将军对士兵们说:“俗话说:那有泪不轻弹。但是我相信到阅兵的那一天你们都会哭的!”因为陈老师为了拍《大阅兵》这部电影借到了特准在桥边来拍，当时周恩来周总理坐着轿车就在陈老师的面前驶过，但是陈老师再次不发出来了，眼泪都是陈老师心里不仅感叹道:我们的祖国军人是多么的伟大啊!
最后是《梅兰芳》这部电影，这部电影里主要是梅兰芳的爱国梅兰芳被日本抓住了，最后梅兰芳去了上海，要知道那个时候的上海也被日本给占领了，但是没廊坊却留了小胡子，以此表示中国人是不会屈的，中国人永远不会倒下，中国永远不会失败!
这就是我们伟大的祖国!中国!
《一堂好课》思政课观后感二
今天，我观看了《一堂好课》这个节目，从此我才真正理解一些道理，一些看似简单却蕴含深刻意义的道理。
首先第一个就是“爱国”。今年也是祖国70年华诞，许多人都说要热爱祖国，但是你真的做到你说的爱国了吗?你真正理解爱国的含义吗?也许很多人会想到为新中国建立而流血牺牲的革命烈士，嗯爱国对于他们而言是其他人可以看见的，轰轰烈烈的，我们的爱国是怎样的?其实就是做好自己该干的事情，学生爱国是学习，工人的爱国是工作，虽然这似乎微不足道向《雷锋日记》中写的一样:“假如你是一滴水是否滋润了一方土地?假如你是一束光，你是否照亮了一寸地方?假如你是一颗钉子，你是否坚守在自己的工作岗位上……”不过正是由许多的水滴，阳光和钉子才成就了我们民族的荣耀，推动了中华民族的发展。活在当下，脚踏实地，兢兢业业的干好自己该干的事才能做到爱国。
第二就是要铭记过去。有人说中国的历史包袱太重了，金一南教授也说出了许多中国人的心声:“我们能够忘记吗?忘记过去不但意味着背叛，更意味着将来还可能要重复。”是啊，我们能够忘记吗?那明星刻骨的屈辱历史是让每一个中国人前进的动力，落后就要挨打，这是弱肉强食的道理，我们无法违背，同时也让我们牢记:勿忘国耻!
只有铭记过去，活在当下，创造未来，才可以实现中华民族的伟大复兴梦，加油!
《一堂好课》思政课观后感三
《一堂好课》是由中央广播电视综艺频道播出的一档节目，从国学、艺术、军事、体育等各个领域为年轻学子和广大观众传道授业解惑，点亮思想之光家长向学之心。
第一课是思政课，由国防大学教授金一南在航天工程大学士官学校展开分享。金教授一步步带领大家进一步去强化和之我们心中的国家意识。
全场围绕了两个问题:我们为什么要爱国?怎样才能真正的爱国?金教授通过串讲丰富的史料和热血的故事，讲述了中国百年救亡的苦难斗争史和百年复兴的辉煌奋斗史。其中，金教授多次提到毛主席所说的“星星之火，可以燎原。”更能体现出我们中国人从此站起来了!
金一南教授还为我们分享了在他身边所发生的那些爱国事迹，在场的军人都感同身受，信仰的力量是无穷的，每个人的信仰都是不同的，但出发点却是相似的那就是为了我们的祖国着想，拼搏!
通过观看这一堂思政课让我感受到了信仰的力量，多少英雄拼命死守下来的疆土，我们要热爱她、尊重她、保卫她，在此，我要感谢为了祖国拼搏英雄们。如今的和平都是你们用鲜血换来的，向你们致敬!让我们为了中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，拼搏!我爱你，中国!
《一堂好课》思政课观后感四
爱国是一种信仰，他伴随我们终身。今天，我观看了《一堂好课》，对爱国有了更深刻的认识。
这期由金一南教授主讲，让我们从各个事例中悟出了什么是爱国的真理。台下的官兵都听得热血沸腾，心中那颗炽热的中国心都在熊熊燃烧。
如今强大的中国是从惨败走向胜利的，70年风雨兼程，无论怎样的困难，中华儿女都扛了过去，打造出了一片属于自己的天地。
100年前，我们中国被戏称为“东亚病夫”，成为帝国主义蹂躏的对象，只富有却不强大的中国只能任其宰割，陷入了水火之中。有一批没有地位，没有影响力的人站了出来，仅凭一腔热血，便担起了自己的使命，救中国于水火。有了他们，才有了新中国。
如今的中国，蛟龙出海，嫦娥探月，天眼架空，5G潮流，无不是技术迅速发展的缩影。在通信5G方面，华为甚至超越美国三年左右。中国的发展，离不开革命先辈们抛头颅洒热血，为建立新中国奋勇拼搏，这才形成千古佳话。
坚持着一个信念，为之不懈努力，所以称之为爱国。爱国乃人心性之根源，中华儿女亿万个爱国之心，最终造就了越来越强大的帝国，傲然屹立在世界东方，如雄狮般魁然不倒。
我们是青少年，将要接受火炬的点燃，洒向山边，星星之火成为高高火炬。秉持一颗爱国心，让爱国的种子在心灵里生根发芽，长为参天大树!
《一堂好课》思政课观后感五
《同上一堂课：我们的价值观》主讲嘉宾中前二位都是正能量网红，他们励志故事，通过湖北电视教育频道全媒体传播平台能成为正能量舆论场上的一股清流，引领时代。
85后教授科研创新启示人生价值实现路径。
在雷锋精神时代价值的引领下，我们又该如何具体走好人生路，不负大好青春年华呢?十八岁走进大学、四年完成硕博连读、三次参与完成美国能源部重大项目，两度以第一作者身份在《科学》发表文章，28岁一跃成为湖北最年轻的大学正教授和青年学科带头人，武汉大学化学与分子科学学院85后教授邓鹤翔用自己的经历告诉同学们：无论学习还是工作，都是发挥自身才能、实现人生价值的平台。我们要像雷锋一样，干一行爱一行、专一行精一行，造福于国家人民，这是年轻一代应有的担当。
三代“机械人”锐意进取践行核心价值的无悔青春。
有了坚定的理想信念，具备了个人能力和敬业的精神，最后我们的人生价值到底体现在何处呢?华中科技大学机械科学与工程学院党委书记史铁林，用华中科技大学机械科学与工程信息学院三代人机械人的强国梦，定格他们践行核心价值的无悔青春——为国家强盛而奉献，就是我们的人生价值所在。志存高远，坚定理想信念;爱岗敬业，践行奉献大爱;锐意进取，胸怀家国人民，这就是我们价值观!
此外，今年《同上一堂课》学雷锋纪念活动，在往年基础上，不断创新拓展，再次创造多个第一。