法制教育报告会材料

法制教育报告会材料（通用6篇）

篇1：法制教育报告会材料

黄店二中法制教育报告会讲稿

各位老师、同学们： 大家好！

今天应邀参加黄店二中学校举行的法制课，很高兴借此机会发生在青少年身边的典型事例，与青少年密切相关的一些法律知识，讲上几个方面，与大家共勉。

常言道：“没有规矩不成方圆”，法律就是调整人们行为的“规矩”。随着社会的发展，法律的作用逾来逾重要密切。

通过学习法律知识，迈好人生的第一步。人生的路很漫长，打好基础是人生之旅的关键所在。青少年时代正是长身体、学知识的重要时期，只有学习了法律知识，才能知道什么是合法，什么是违法，学会分辨是非，识别善恶，从小养成遵纪守法的良好习惯。

广大青少年只有学法懂法，才能树立民主法制观念，才能依法办事，依法维护自身权益。今天学校组织学生门上法制课，通过听讲课，、受警示、学法律，从发生在青少年身边的典型事例，与青少年密切相关的法律知识，一点一滴积累，持之以恒学法、守法、用法、护法，逐步树立法制观念，增强法制意识，养成遵纪守法的良好习惯，争做一名新世纪的合格公民。

前年，未成年人包括在校学生犯罪问题，仍然是危害社会治安的一个不容忽视的问题。从最近公安部门的统计表明：进入20世纪90年代，公安机关查获违法犯罪的未成年人，每年均超过15万人。换言之，每万名18周岁以下的未成年人中，就有21.5人滑向犯罪的深渊。这是一个触目惊心惊心的数字。我们区的社会治安总体是比较稳定的，衡量治安情况好坏的各项指数大多数都排在全是郊区前列。但是，受多种因素的影响，我区在校学生违法犯罪的案件的增幅也是很惊人。我们对进三年来全区青少年犯罪进行统计。2001年17起、2002年23起、2003年36起，呈逐渐上升趋势。从案件性质来看其涉及到13类犯罪，其中盗窃犯罪占得比例较大，从抓获的涉案人员来看，也呈上升之势，这些人员中最小的仅有11周岁。从身份上看，在校生占51.5%，我区在校学生犯罪情况由此可见一般。我刚才分析的只是构成犯罪的情况，还有大量的违法行为，如不够刑事立案标准的偷窃、强讨恶要、打架斗殴等，青少年包括在校生的这些行为所占比例更高。目前，青少年违法犯罪在犯罪性质、犯罪类型、犯罪方式和危害程度方面都有了很大变化，有以下主要特征：

1、犯罪成员低龄化。

2、所犯罪行社会危害大，大要案多。青少年犯罪多为故意犯罪，犯罪时不计后果，手段残忍，社会危害极大。所以青少年犯罪性质恶化，暴力犯严重，青少年暴力犯呈现出新的特点是冒险性、疯狂性和残忍性（普兰店打黑）;

3、青少年犯罪的文化素质不高，法律知识缺乏。青少年犯罪中，大都接受的文化教育少，好多人小学期间就辍学（社会发展不平衡）。

4、青少年违法犯罪的类型在增加，出现了许多新的犯罪类型，如抢劫出租车、利用及随机等高科技犯罪（辖区网吧互相攻击）、黑社会性质等对社会破坏力更大的犯罪类型开始出现;

5、团伙犯罪是未成年人犯罪的又一特点。在通过对犯罪案件的审查分析，未成年人盗窃案件都是结伙作案，无论是盗窃摩托车（3分钟）、入室盗窃，他们不仅作案手段娴熟、多样化，而且形成了结伙作案的“专业”人员和“专业”手段。

从有关部门对在押青少年犯罪调查时发现，青少年犯罪多呈现出几大特点：青少年犯罪低龄化。犯罪之前的身份多为无业和学生；独生子女的犯罪比例低于非独生子女；居住在城镇的青少年犯罪比例高与农村；本地犯罪占大多数；犯罪

前“涉黄”现象严重；对学校的信任度普遍不高（叛逆）；家庭不和易导致青少年违法犯罪；和父母交流少易导致青少年违法犯罪；父母从来不肯赏识（赏识教育）孩子易导致孩子犯罪等。

还有不少学生法制观念淡薄，不懂法、不知法、不知何为违法，何为犯罪，也就谈不上遵纪守法。今天我用发生在我们身边的几个案例，说明一个道理：中专生应该懂法、学法。同时也向同学们介绍一些法律知识。

首先我介绍一下什么是犯罪?简单的介绍是触犯犯罪刑法规定的行为，应当受刑事处罚的行为就是犯罪。刑法就是规定什么是犯罪以及对犯罪如何处罚的法律规定。刑法不同于其他法律的最重要的特征就是强制性最严厉的法律，他所规定的刑罚可以剥夺犯罪人的财产权利、政治权利、人身自由权利甚至生命权，其他法律是无法达到的。

犯罪行为的表现形式是触犯了刑法的规定，基本特征是具有社会危害性。也就是说，犯罪行为必然对社会、他人造成一定的危害性。现在，我结合几起发生在我们身边的真实案件，为大家讲解一下常见的侵害校园案件的盗窃、抢劫、故意伤害、寻衅滋事、敲诈勒索等几个罪名：

在一天晚上，民警在街道巡逻时发现一个少年某某携带一些高档香烟，形迹十分可疑，经过公安机关工作后，查明某某、某某、某某某等几个人15、6岁辍学的少年在***镇、***镇、***镇等地多次盗窃，案值达数万元。盗窃来的钱财都被其挥霍一空。这些人属共同犯罪，满刑事责任年龄的都被处以有期徒刑。从此案例中，向大家介绍几个关于犯罪的概念：

一.盗窃罪。指以非法占有为目的，秘密窃取数额较大的公私财物的行为。盗窃罪的构成要件是：侵犯的客体是公私财物所有权。盗窃犯罪的对象是国家、集体和个人的财物既包括有形财物，也包括电力、煤气、重要技术成果等无形财物。在客观方面，行为人实施了秘密窃取数额较大的公私财物的所有者、保管者或者经手者发觉的方法，暗中窃取其财物。

二.盗窃罪的处罚。盗窃公私财物，数额较大或者多次盗窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有基他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无其徒刑，并处罚金或者没收财产；有下列情形之一，处无期徒刑或者死刑并处没收财产：

（一）盗窃金融机构，数额特别巨大：

（二）盗窃珍贵文物情节严重的》

三.刑事责任年龄：《刑法》17条规定：14周岁以下是完全不负刑事责任年龄段。14周岁至16周岁是相对负刑事年龄段，这一年龄段的公民犯以下8种罪的，应负刑事责任。即：故意杀人、故意伤害、强奸、抢劫、贩毒、放火、爆破、投毒。16岁以上为完全刑事责任年龄段。14——16周岁的人犯罪应当从轻或减轻处罚。

1.共同犯罪：由二人以上故意犯罪应当从轻或减轻处罚。

2.主犯：是指组织、领导犯罪集团进行犯罪活动的或者在共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。根据规定，主犯包括了两种情况：（1）组织、领导犯罪集团进行犯罪活动的犯罪分子，即犯罪集团的首要分子。他们的犯罪集团中起组织、策划、指挥、作用，是犯罪集团的核心。（2）在共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。本案中的吉某某就属于主犯相对于从犯的处罚是较重的。

3.从犯：是指在共同犯罪和起次要或者铺助作用的犯罪分子。所谓次要和辅助作用、是相对主犯的主要作用而言。对于从犯，应当从轻、减轻或者免除处罚。

在本案中涉案的犯罪嫌疑人多为14至16岁，这个年纪应在学校读书，但他们要么辍学，要么正常逃课，整天无所事事，不是沉迷于网吧就是四处游荡，吃喝玩乐。偷来的钱在很短的时间内几乎挥霍一空。这件案件中的几名少年均有喝酒、赌博的恶习，他们四人辍学在家，整天无所事事，而在校的在学校表现也不好。他们产生了不劳而获、不思进取、贪图享受的思想。但是家庭经济状况不允许，个人又没有独立的经济能力，于是便铤而走险，偷、劫、骗的恶习便沾染上身，越陷越深。这件案件中的几名少年均有喝酒、赌博的恶习，用偷来的钱喝酒、赌博、买手机、衣服，来满足他们的虚荣心。这几名少年在青少年犯罪中肯有一定的代表性。

第二个案例：某某、某某是两个辍学少年，整日无所事事，两人单独或结伙多次到学校门口，拦住学生，向他们索要钱财。当学生表示无钱时，便对学生采取打耳光、脚踢、威胁等方式，要求学生支借或带钱来给他们，一次十元、二十元。在今年5月一次二人作案时被民警当场抓获。二人后以涉嫌寻衅滋事罪被***区检察院批准逮捕。目前在等待法院判决。

寻衅滋事、敲诈勒索这类犯罪在校园犯罪中比较常风的，这里向同学们介绍一下： 所谓的寻衅滋事罪，是指：在主观方面为故意，犯罪动机是为了逞强争霸，显示威风；有的是为了发泄不满情绪，报复社会；有的是为了开心取乐，寻求精神刺激，获取某种精神上的满足.在客观上表现为:

1、随意殴打他人情节严重恶劣的(多次随意殴打他人取乐,或者殴打他人致伤);

2、追逐、拦截、辱骂他人,或者追逐、拦截他人造成恶劣影响的);

3、强拿硬要或者任意损坏、占有公私财物,情节严重的(多次强拿硬要,损毁、占有公私财物,或者强拿、损毁,占用公私财物数额较大的);

4、在公共场所起哄闹事,造成公共场所混乱的(一般是指造成商店、饭店、舞厅、影剧院等场所的营业不能正常进行,交通堵塞,公私财产受教育到损失等).有上列寻衅滋事行为之一,破坏社会秩序的,处五年以下有期徒刑、拘役或者管制.敲诈勒索是指以暴力威胁、恐吓要挟的手段,使他人产生心理上的恐惧而交出财物或者财产上的利益的行为.我国刑法规定,敲诈勒索数额较大的,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制;数额巨大或者其他严重情节的,处三年以上,十年以下有期徒刑.在本案中,这两名少年的行为与敲诈勒索有很多相似之处,为何定为寻衅滋事罪?这两人的行为虽有占有钱财的目的,但一次只是十元、二十元,数额较小,危害性并不大,甚至从敲诈勒索这个罪名来看,还不至构成犯罪.但他们多次随意殴打他人,强拿硬要,其侵犯校园正常的教学秩序和学生上学的安全感,妨害社会管理秩序的危害性远大于其索要的钱财带来的危害性,故应以寻衅滋事罪惩处.这里要简单介绍一下他们的行为与抢劫罪的区别:抢劫罪是一种严重的暴力性犯罪,是我国刑法打击的重点,近年来,青少年实施抢劫犯罪的上升趋势.本案中两人行为现抢劫又某些相似之处,但又不同于抢劫,但他们自己也没有意识到,他们的行为与抢劫实质上只有一步之遥.抢劫罪:是指以非法占有为目的,使用暴力威胁,强行劫取财物的行为.从客观方面看,被告人必须实施了对公私财物的所有者、保管者或者守护者均使用了暴力、胁迫或者其他方法劫走财物.这是所说的暴力,是指犯罪分子对被害人的身体实施打击或者强制,如杀伤、殴打、捆绑和禁闭等.这种暴力是犯罪分子用以排除被害人抵抗,从而劫取财物的手段.抢劫罪的胁迫,是指犯罪分子以暴力相威胁,迫使受害人不敢反抗,从而顺利劫走财物的行为,被胁迫的对象可能是受害人,也可能是受害人的亲属,朋友或者同事.顺便说一句啊同学们,抢劫是重罪啊,从立案标

准上就可以看出.交友要慎重.从客体上看,抢劫罪侵犯的是复杂客体:不仅侵犯了公民的财产权利,而且又直接侵害到公民的人身权利.不仅使受害人的财产权利:即学生身上仅有的现金被抢,而且使有的学生不敢上学,有的被致伤送医院治疗,有的辍学种地,甚至牵连到学生家长,对学生上学是迎送往来,严重地侵害了在校生的身心健康,破坏了良好的社会风气,在学校和社会造成了恶劣影响.在主观方面,抢劫罪具有明显的主观故意,即非法占有公私财物的目的.尽管有的被告人万般抵赖,狡辩是借、要,但谎言不戳自穿,世界上没有连名字都不知道,人也不认识的人借上钱的道理.揭开伪装,暴露出的就是肆意非法抢劫读书学生的零用钱,来满足不法之徒的吃、喝、抽.主体方面,依据<<刑法>>第十七条第二款规定的”已满十四周岁不满十六周岁的人,犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的,应当负刑事责任.抢劫罪是侵犯财产罪中最严重的一种,我国刑法一直将其作为严厉打击的对象.依照<<刑法>>第263条规定,犯抢劫罪的,处3年以上10年以下有期徒刑,并处罚金;有如下情形之一的,处10年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑,并处罚金或者没收财产L1)入户抢劫的;(2)在公共交通工具上抢劫的;(3)抢劫银行或者其他金融机构的;(4)多次抢劫或者抢劫数额巨大的;(5)抢劫致人重伤、死亡的;(6)冒充军警人员抢劫的;(7)持枪抢劫的;(8)抢劫军用物质或者抢险、救灾、救济物资的.从以上分析,本案两名被告,也使用了暴力或暴力相威胁,但由于不是当场使用,排除受害人抵抗而达到当场获取钱财的目的,故不构成抢劫罪.值得一提的是,抢劫罪的定罪实不以抢劫所得的数额来认定的,只是在量刑时予以考虑,无论抢劫多少钱财,甚至没有抢到钱,只有实施了抢劫行为,就构成抢劫罪.如果两名被告人有当场殴打受害人并当场强行搜身这样的行为,即使一分钱也没有抢到,其行为也构成抢劫罪,将面临三年以上的有期徒刑.抢劫罪中还有一种形式，就是转化成的抢劫罪。《刑法》第269条规定：犯盗窃、诈骗、抢夺罪，为窝藏赃物、抗拒抓捕或者毁灭罪证而当场使用暴力或者以暴力相威胁，以本法第263条的规定定罪处罚。也就是抢劫罪的条款。简单的例子，某人在盗窃犯罪是被事主发现，事主要上前抓捕这个人，这个人为了逃跑，拿出了一把刀相威胁，这个人的行为就已经构成了转化型的抢劫罪，应以抢劫罪进行处罚。在青少年的犯罪中还有两种经常出现的罪名：故意伤害和聚众斗殴。所谓的故意伤害罪，是指侵害他人的身体健康，采用暴力殴打、用刀具器械砍刺等方法，造成他人轻伤、重伤、伤残等。根据我国的刑法规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑，致人死亡或者以特别残忍手段造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。这几年校园故意伤害案件时有发生，不但扰乱了校园的秩序，对被害人产生巨大的身体、心理和精神伤害，而且自己不但要坐牢，还要赔出巨大的钱财。

聚众斗殴罪是指组织聚集多人结伙殴斗，或者积极参加殴斗，破环公共秩序的行为。《刑法》第292条规定，对首要分子和其他积极参加者，处3年以下有期徒刑、拘役或者管制；对于多次聚众斗殴或者聚众斗殴人数多，规模大，社会影响恶劣，或者在公共场所、交通要道聚众斗殴，造成社会秩序混乱，或持械聚众斗殴的首要分子或者其他积极参加者，处3年以上10年以下有期徒刑。聚众斗殴，致人重伤、死亡的，以故意伤害（重伤）罪、故意杀人罪定罪处罚。

最后一句什么意思呢？因为刑法中的一条很重要的原则，一种行为触犯了两个以上的罪名，应以处罚较重的罪名进行惩处。如聚众斗殴中致人重伤或死亡的，其行为既构成聚众斗殴，又构成故意伤害或故意杀人，由于聚众斗殴最高刑为十年，这样的后果仅处十年以下显然是过轻的，而故意伤害或故意杀人可处十年以上有期徒刑、无期徒刑甚至死刑，因而应以故意伤人进行惩处，以彰显刑法的罪刑相当的原则。又比如，无故殴打他人致人轻伤，其行为既触犯寻衅滋事又触犯故意伤害罪，应如何处罚呢？寻衅滋事罪最高刑罚是五年，故意伤害只是致人轻伤只能是三年以下有期徒刑，故应以寻衅滋事罪处罚；如果是致人重伤，最高可处十年的徒刑，甚至有的情况可以达到十年以上，故应以故意伤害（重伤）罪处罚。

在故意伤害罪，聚众斗殴罪中，青少年显示出了一定的盲目性，不计后果。在近年的青少年故意伤害犯罪中，大部分只是一些小事引起的，有的甚至只是同学之间一句口角引发，却要为此付出惨重的代价。而聚众斗殴中，则有很多人根本就不知道为了什么事就稀里糊涂地沦为了阶下囚。在前两年****发生了一起聚众斗殴案中，共有八名被告，被处以二年至八年的有期徒刑。这其中共有四名十八岁以下的未成年人，他们有学不上，跟社会上的人在一起玩，有一天，在一起玩的人喊他们去有事，给他们吃了一顿饭。饭后用车将他们带到出事地点，给他们了一些工具让他们跟着去打架，他们根本不认识被打的人，也不知道为了什么事，只是为不让人看不起，于是拿起工具打了几下。由于未成年人可以从轻处罚，这四个人都被判处了低于持械聚众斗殴所规定的三年以上十年以下的刑罚，被处以二年有期徒刑。这四名少年还不知为了什么不得不在铁窗下失去两年的自由，有的甚至失去了一生的前途。

以上我所举的这些年轻人有谁想失去宝贵的自由呢？但他们为什么会走上犯罪的道路，在监狱中消磨自己黄金般的青春？当前未成年人获取各类信息的途径广泛而多样，由于他们的道德观，人生观尚不成熟，缺乏足够的辨别是非能力和自控能力，很容易受外界不良环境的影响和诱惑，加之整个社会呈现多元化，拜金主义、享乐主义等各种腐朽思想的影响，对追求冒险、刺激的未成年人有极强的吸引力，部分涉世不深和意志薄弱的青少年堕落而走上犯罪的道路。在我们查获的违法犯罪的未成年人中，有90%以上人员经常出没于网吧、迪吧、歌厅等娱乐场所，他们在这些场所的消费需要经济支持，而他们又没有工作，没有经历来源的，父母给的钱是远不能满足他们需要的。于是，就采用非法手段如盗窃等获取钱财以满足他们挥霍的需要。不劳而获、不思进取，贪图享受的享乐主义可以诱惑青少年去盗窃、抢劫，同伙复仇心理可以导致去杀害、伤害别人，不良习气如赌博、吸毒等均可以引发大量刑事案件的发生。

同学们，邓小平同志提出：“法制教育要从娃娃抓起”，所以你们要学习掌握法律常识，增强自己的法制意识和辨别是非的能力。“书到用时方恨少”，我们在实践中发现，有很多在校学生犯罪就是由于不学法、不懂法造成的他们认为打场架、弄一部自行车骑骑不算什么，殊不知这已经向滑向了犯罪的边缘，有时违法和犯罪之间只有一步之遥。因为不懂法而犯罪是让人很心痛的，也是很可悲的。我们在查处未成年犯罪中，常有人向警察提出：“叔叔，我该讲的都讲了，还不让我回去家吗？”真让人可笑不得。因此，只有学法、知法，才能守法，也只有守法，才不会做出违法、犯罪的行为。你们现在不光要学习法律常识，更重要的是要遵守《学生守则》和《学生日常行为规范》以及学校的校规校纪，法律是社会应遵守的规范，而校规校纪则是学生在学校应遵守的规范，从点滴小事做起，养成遵纪守法的良好习惯。古人说的好：“毋以善小而不为，勿以恶小而为之”也是这个道理。学生的主要任务就是学习，当然，这并不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”而是不要去网吧、游戏机房的娱乐场所，现在社会上有风气不好的网站、娱乐场所有许多不健康的东西，容易侵蚀人的心灵，也要远离社会上一些不三不四的坏人，包括那些有学不上，有工不做的人。在这里送给大家15个字：慎交友、立大志、善慎独、敢维权、要坦白。

慎交友。从案例中分析中，我们发现多数违法犯罪的青少年人过早离开学校，失去了继续受教育的机会，过早涉足社会，沾染了社会上一些不良风气，称兄道弟，哥们义气是非不分，良璓不辩，以至胆大妄为，以身试法。和人交往，一定要慎重，牢记古人忠告：“近朱者赤，近墨者黑”。不要和那些心术不正的人交往，更不要和校外的劣迹者同流合污。

立大志。每个青少年都应加强思想品德修养。人的行为，是受思想支配的，没有良好的思想，就不会有正确的行为，学校教育中的思想政治课、法制课不是空的假的，而是实实在在的道理，我们要从中悟出做人的理想价值，不仅学会做学问，学本事，更重要的是要学会做人。相反地是用暴力或胁迫手段获取不义之财来满足自己好逸恶劳的生活，从而走上了犯罪道路。古人云：“君子爱财，取之有道”。道在何处？我认为，勤劳致富，才是正道。上好高中，考上大学，学好本领，参加工作获取报酬，才是正道。相反，坑、蒙、拐、骗、偷、抢等手段弄钱，那就是邪门歪道，轻则受到道德的谴责，重则要受到法律的追究。我们应该立大志，苦学成才，长大报效祖国，用劳动所得改善自己的生活。

善慎独。在上面提到的聚众斗殴案件中的四个未成年人为何会被判刑，他们知道是打架后不但不停止，反而积极参与，足见对自己的行为缺乏“慎独”意识，缺乏自我约束能力。我提醒同学们一定要有独立思考的能力遇事该怎么做，要有自己的主见，且不可盲从。

敢维权。每一个青少年都应学法、知法、懂法用法，学会用法律武器保护自己的合法权益。宪法修订后，对正当防卫作了新的规定，即为了国家、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害的人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。就学校而言，如果每个同学都充满正义感，见义勇为，碰到类似抢劫的情况，挺身而出，人人喊打，我们就能创造一个安定团结的学习环境。犯罪分子就没有藏身之地。

要坦白。一旦做错了事，甚至犯了法，就要坦白地向老师、学校、有关机关把事情讲清楚，争取从宽处理。今天的几个案例中，被告人都能如实供述犯罪过程，才被依法从轻发落，判了缓刑。所以，我奉劝同学们租好是从小学法、懂法、守法，万一触上法网，就应该主动坦白、自首，如实交待，争取从宽处理。已经踩上犯罪边缘以及准备实施此类行为的同学，如果再不悬崖勒马，亡羊补牢，那么，袁某某等人的今天，就是你的明天，因为谁把法律当儿戏，谁就必然亡于法律。

最后，祝愿青少年朋友们，通才学校的同学们，勤奋学习，只争朝夕，时刻准备着，为创造中华民族更加灿烂辉煌的明天而努力。我就讲到这，谢谢老师、同学们。

黄店二中法制教育报告会材料

时间：2012年11月

参加人员：全体师生

主持人：吴志国

主讲人：胡向军

内容：如何预防青少年犯罪

篇2：法制教育报告会材料

首先就是一定要自觉遵守各项法律、法规及社会公共道德规范，这是每一个公民的义务，更是我们同学们在自我防范违法犯罪中的法定义务和责任。作家柳青有这样一句名言：

“人生的道路虽然漫长，紧要处却常常只有几步。”同学们还没有走上社会，前面的道路还很长，一定要走好每一步，学会分析，学会辩别，学会拒绝，才能学会自我保护，否则一旦触犯法律，法律是无情的，法律面前人人平等，就会造成“一失足成千古恨”的遗憾，后悔莫及。最近几年，我市青少年犯罪人数和比重逐年递增，案件性质涉及盗窃、寻衅滋事、故意伤害、抢劫、强奸、敲诈勒索等等，而他们走上犯罪道路的原因有多方面的，只有针对违法犯罪的原因进行分析，才能采取有效措施，预防青少年违法犯罪。

总结青少年犯罪的主要原因有以下几点：

1、家庭环境不好，家庭教育扭曲。家庭是社会的细胞，父母是未成年人的第一任教师。现在由于独生子女增多，家庭生活水平提高，不少家庭过分宠爱

子女，无原则迁就子女的要求，养成子女唯我独尊，以自我为中心、自私自利、任性、蛮横、粗野、为所欲为等畸型性格，当他们的需要得不到满足，就会不惜采用违法犯罪的手段铤而走险。也有的父母脾气暴燥，子女一有问题，开口就骂，动手就打，这样久而久之，就会导致子女产生对抗心理，或者造成悲观、自卑心理，失去进取心。还有由于有的家庭父母残缺，有的是去世或者有的是离了婚，缺乏父爱或者母爱，没有健全的家庭教育，失去精神支柱，容易造成情绪低落，从而产生多疑、孤僻等病态心理，形成人格分裂与性格障碍。也有的虽然父母健在，但是因为教育方法不当，或者父母榜样教育不良，自己整日参与赌博等违法活动，思想不健康或者作风不正派，或者行为不检点，这样时间一长，他们的子女经过耳濡目染，潜移默化，逐步染上恶习，导致有样学样，也走上犯罪道路。

(据我国某城市对2000名青少年罪犯进行的调查显示，他们中的24％来自父母离异或者父母中有一人去世的家庭，另有20％是家庭其他成员有过犯罪记录的，余下的人是因为缺乏父母管教。)

2、不良的社会影响，引人误入歧途。目前，我国正处于社会主义初级阶段，各种思潮并存，有些丑恶现象容易诱发未成年人违法犯罪。比如说“有钱就有一切”这种观念，他们作案时心安理得，根本没有一种负罪感，直到事发东窗才追悔莫及。还有就是现在大街上到处是录像网吧，受到录像网吧里非法出版物的影响，从中学到一些作案方法后不惜以身试法，以致走上犯罪道路。

3、放松自己的思想建设；缺乏远大理想和奋斗目标。以为这只是空洞无物的理论，辩别能力和自控能力不够，法制观念淡薄，没有树立正确的人生观，价值观，不求上进。不懂得自尊自爱，只追求吃喝玩乐，没有心思学习，甚至发展到逃学弃学，过早地步入社会，在不良因素诱惑下，很快走上歧途。

在假期里，大家要·多学习一些系统的法律知识，逐步树立较强的法制观念，有效预防违法犯罪，树立守法的观念，养成良好的行为习惯，使个人生活和社会生活都能正常运行。俗话说“篱笆扎得紧，野狗钻不进。”法制观念淡薄是导致许多青少年走上违法犯罪道路的根本原因，下面是一个由于法制观念淡薄而走上犯罪道路的案例。就是去年一位浙江大学的大学生(天之骄子)，他是大学一年级的学生，他的父母为他的昂贵的学费已经不知花了多少汗水，照理来说，这样大学生总应该懂点法，但是事情并非我们所想象，他在去年“五一”长假期间回到新昌，到他的一位表哥租住在城关镇的房间里去玩，他的表哥是一个曾经判过四年刑的青年，平时里也无所事事，不务正业，以可以说是作恶多端。这次他与几位哥们预谋拦路抢劫，在这之前他们已经多次作案，利用晚上夜深人静之际，蒙面、持刀拦住路人交出钱财，给社会造成了很大的危害。

当夜他们再次商量时，他的大学生表弟在一边已隐隐约约听到，因为他的表哥在这点上还是有自知之明，表弟是大学生，自己曾是劳改犯，他并不想他的表弟与他们同流合污，参加他们的违法犯罪活动，因此，他在与他人商量时算是有意避开表弟，然而，他们在出发之际，他的这位大学生表弟抱着一种试试看的心理，一定要跟他的表哥去，在他的固执下，他的表哥也只好同意了，于是他就迈出罪恶的一步，跟随这些有着劣迹的人一道去拦路抢劫，另外在寒假期间又与一些有不良行为的青年在一起，共同干出了强奸女性的勾当，虽然辩护“律师为其深感惋惜，极力为他辩护，但最终他还是被判处有期徒刑十七年，(抢劫罪是以非法占有为目的，虽然他辩解他并不是为了钱，但是他的行为又完全反映出他的主观上是有为自己或者为他人非法占有被害人财物的故意，以暴力等方法强行劫取公私财物，该罪的成立不是以是否已经劫取了财物为条件，只

要实施了暴力劫取钱财的行为，就可以构成，抢劫罪的最低刑是3年，他在这次抢劫中虽然没起多大作用，只是站在旁边说上几句自己感觉比较威风的话，但被判处有期徒刑3年6个月，而他参与的强奸因为是这一罪中的最严重的形式一一轮奸，至少十年以上有期徒刑，他因此被判有期徒刑14年，二个罪合并起来，就被判处有期徒刑17年)，同学们，当时他只有二十岁，要在监狱里蹲上十七年，就是说一生当中的黄金岁月都要在铁窗里度过，一下子从一个人人称羡的大学生沦落为阶下囚，这对于他本人来说还是他含辛茹苦的双亲来说，真地是不堪一击。当然，他的表哥，更因为抢劫次数多，数额大，被法院判处死刑。改变这位大学生的命运的这一切都发生在学校放假期间，最主要的原因就是因为法制观念淡薄，所以，同学们在假期间要特别注意，凡事一定要三思而后行，要学会规范自己的行为，不可放任自己的行为。

其次，我在此忠告各位同学在寒假期间更要树立自尊、自律、自强意识，增强辩别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。最要提醒的就是要自尊、自律、自强，不要多管闲事。所谓自尊，就是尊重自己，既不自己看不起自己，也不向别人卑躬屈节，不容许别人歧视和侮辱；所谓自律，就是不随便乱来，自己严格约束自己的言行；所谓自强，就是不甘堕落，奋发向上。我们大家都对犯罪进行自我防范，使自己健康成长，就必须做到尊重自己，严于律己，自强不息。一个人倘若自甘堕落，或者自我毁灭，那么，任凭社会怎样保护，也是爱莫能助，无济于事。另外我这里所说的闲事也不是平常意义的闲事，同学们到社会上多学一点、多看一点根本无可厚非，而且还要鼓励、表扬，我指的只是与自己、与社会没有意义的纯粹是别人个人的事情，不要出于讲江湖义气，不要去染指那些不良行为。对于哪些是

不良行为，相信大家应该有所了解。我们办理一些青少年案件中，有些青年本来是晶学兼优的，只是由于没有管束好自己，看到社会上一些闲事，放任自己去参与，抱着一种侥幸心理，从而走上犯罪道路。比如说有这样一个案例，也是象你们一样的二个学生，他们是同班同学，因为他们之间曾经发生过矛盾，一天，其中一位同学杨某对与他发生过矛盾的张某同学说：等一下，我们一起回去，张某就以为杨某要打他，于是他就去叫几位所谓讲义气的同学石某、王某等6人，一起商议如何对付杨某，然后尾随杨某，其中一人向对方挑衅，而杨某当时可能因为人少对其未加理彩，但后来却纠集了其余10多个人，又拦在路上向张某这方挑衅，即而呢，双方互相殴打，最后张某这方的一同学头部受到严重打击，被打成重伤，造成了不可收拾的后果。这是一起聚众斗殴案件，(聚众斗殴一般处以3年以下有期徒刑，除非是多次聚众斗殴，或者人数多、规模大、社会影响恶劣的、或者在公共场所、交通要道聚众斗殴，造成社会秩序严重混乱，或者是持械聚众斗殴的，应判处3年以上10年以下有期徒刑)。但是聚众斗殴造成重伤、死亡者，就应按照刑法规定，以故意伤害罪、故意杀人罪定罪。故意伤害就要判处三年以上有期徒刑。这起案件中有三人因在聚众斗殴中故意伤害了他人的身体致人重伤，构成了故意伤害罪，刑法规定对故意伤害他人造成重伤要处以三年以上十年以下有期徒刑。而这起案件的起因只是同学之间的一点小矛盾，双方如果能退一步，就不致发生这样的结局。俗话说：退一步海阔天空，同学们，人生活在社会中，难免相互之间有磕磕碰碰，但只要我们心胸放得开阔一点，大事化小，小事化了，就能避免发生许多恶性事件，又何必逞一时之强，酿终身大错呢?而案件中因为讲义气出手帮忙的同学，同样受到了不同程度的处罚，他们的行为其实就是我刚才所说的多管闲事，没有约束好自己的行为，导致发生如此后果。

所以说我们一定学会面对矛盾时能正确处理各种事情，觉得自己无法解决时，别忘了还有你们身边的老师。当然我说了上面的不要多管闲事，不是说事不关已就高高挂起，不是碰到与已无关的事情就一味地退缩，如果你们自己或者身边的人碰上坏人坏事，不要一味地忍让，而是要通过正当的法律途径来解决。这就要求我们进一步增强自己的法律意识。同学们在课堂上肯定也学过一定的法律基础知识，但是可能不太全面，所以在假期里可以通过书本、电视或者网络等途径学习法律常识，要树立正确的人生观、世界观，从而懂得什么事是可以做的，什么事是不可以做的，不要被利益所驱动去尝试本来不可以做的事情。

这里我再举一个例子，说起了这起案件，我心情比较沉重，因为案犯是一个象你们一样甚至比你们还要小的在校学生。这是一起敲诈勒索案件，由于这位学生平常法律意识淡薄，虽然家庭条件较好，但是父母管教较严，平时父母给他的零花钱也不是很多，所以他看到他的同学用钱大方，心里不禁产生一种自己不如他人的想法，一次，他在电视中看到一部警匪片连续剧，其中他看到一个匪徒利用恐吓书信，向一个富豪人家敲诈巨款，在一次得手之后沾沾自喜的情形，他就蠢蠢欲动，不禁萌生了利用这种方法弄点钱用用的想法，心想反正能敲诈来钱更好，敲不来也无所谓。于是他说干就干，就马上到店里买来信纸和原子笔，躲过父母亲的眼光，在自己房间写好一封恐吓信，主要内容是自己生意资金紧张，要求对方于某月某日拿6万元人民币到某某地点，不然对方全家难保平安，并有意识骑自行车到城关镇某别墅区去寻找目标，转到一家比较

豪华的别墅地方，他就趁无人看见之际，将写好的信件塞进别墅门里，然后若无其事地赶去学校上课。之后，指定时间到的那天，由于学校要考试时间来不及，天气也不好，他就没有去指定地点取钱，这样他认为，一次机会失去了，于是又开始第二次冒险，采用同样的方法将一封写好的敲诈信件塞进另一户豪华别墅，但最终由于各方面的原因，终于还是没有成功。当我们的承办人问他：你还是一个在校生，为什么要向他人敲诈数额这么大的钱财，总共有12万元人民币哪，他的回答是：只是为了不让对方怀疑他还是一个年纪这么小的学生，想让人家误以为是做生意的成年人，这只是制造一种假象，转移视线而已。然而敲诈勒索罪是数额型犯罪，虽然本案中他没有得到分文，但是他的行为已触犯了刑法，采用威胁的方法，向他人勒索钱财，构成敲诈勒索罪，且数额特别巨大，要按他提出的数额来定罪处罚，他面对的是必须走上被告席去接受法庭的审判。虽然他中间自动放弃犯罪，应当减轻、免除处罚，但毕竟这也是他人生道路上的一个污点。也许是因为他只看了一半电视，没有看到敲诈案犯的结果，应该说电视也是教育我们怎样做人的一个途径吧，电视剧中对作出这样事情的人，肯定不会有好的结局，而且据他说这部电视剧是在教育台播映的。在此，我想，各位同学，你们正处于成长发育阶段，生理、心理都不十分成熟，加上社会阅历浅，所以是非观念较差，容易去模仿从事违法犯罪活动，也容易被人利用。寒假期间电视节目一定非常精彩，但愿精彩后面不要出现无奈。首先不能整日沉湎于电视，要有选择地观看一些有意义的节目，其次要吸取电视节目中的经验教训，绝对不能象刚才案例中的少年那样铤而走险，去以身试法。

还有现在上网的人多了，同学们在假期中可能在家里、网吧会经常上网，上网可以开阔你们的视野，可以进你们的对外交流和学业，但是值得注意的是，上网千万别上瘾，不然耽误你们的学业不说，还可能因为浏览一些不良网站、网页而诱发违法犯罪行为，因为里面的色情、迷信、赌博、暴力、恐怖等内容会严重损害未成年人的身心健康，一些少年犯坦率地说：我们作案的念头是看了黄色录像后产生的，我们的作案方法是从非法出版物里学来的。所以上网一定要有一个度，要有所选择，做到心中有数，正确处理，这样才会有益于你们的身心健康。

篇3：法制教育报告会材料

华南农业大学校领导廖明副校长致欢迎辞, 向参会代表介绍了华南农业大学和材料与能源学院的相关情况, 并预祝大会圆满成功召开。

广东省科学技术协会党组书记、常务副主席何真同志为本次报告会致辞。何书记首先肯定了广东省硅酸盐学会坚持推进科技创新、推进科技成果推广、促进人才的成长与提高、促进科技与经济的密切结合的办会宗旨;对广东省硅酸盐学会设立高校奖学金、青年进步奖、科学技术进步奖、学术沙龙, 社会实践平台等工作给予肯定, 特别是高校奖学金的设立, 更是开创了学会创建的先河, 值得其他学会借鉴学习。何书记对广东省硅酸盐学会被中国硅酸盐学会评为“先进集体”表示衷心的祝贺并向学会的科技工作者及有关人员表示衷心的感谢。同时强调, 广东省硅酸盐学会关注长远行业学术问题、关注学术特点、积极参与学术发展、致力于促进硅酸盐学科的发展、增强跨学科的交叉交流合作。

会上, 广东省硅酸盐学会理事长于利刚博士与华南农业大学材料与能源学院院长蒋恩臣教授在全体参会人员的见证下签订了“广东省硅酸盐学会高校奖学金协议”。

广州研创生物技术发展有限公司创始人、华南师范大学特种材料研究所所长章伟光教授以“多孔硅胶基质的手性识别与分离材料研究进展”为题, 介绍了手性与手性分离, 多孔硅胶基质的色谱分离材料, 色谱分离原理与应用, 实验室规模手性分离的SFC技术, 工业规模手性分离的SMB技术。

华南理工大学材料科学与工程学院的杨中民教授以“特种玻璃光纤发展现状与趋势”为题, 介绍了特种玻璃光纤的特征, 几种特种玻璃光纤及其应用, 我国对特种玻璃光纤的支持。

华南农业大学材料与能源学院周武艺教授以“新型无机纳米材料自组装合成及其应用”为题, 介绍了无机介孔纳米材料研究进展, 介孔二氧化钛纳米材料合成及应用, 功能新介孔二氧化硅纳米颗粒及其应用。

华南理工大学材料科学与工程学院张同生副研究员以“复合水泥研究最新进展”为题, 介绍了复合水泥研究背景、现状、存在的问题及解决思路, 水泥熟料与辅助性胶凝材料胶凝效力高效发挥条件, 复合水泥颗粒级配理论, 水泥熟料与辅助性胶凝材料的优化匹配原则, 低熟料用量、高性能复合水泥制备技术, 复合水泥浆体稳定性和抗裂性, 复合水泥混凝土研究及提出展望。

篇4：法制教育报告会材料

关键词：强离子 辐照损伤 缺陷 氦泡

The Project Report of Material Damage Induced by High Fluence ion Irradiation

Wang Yugang1 Yao Shude1 Xue Jianming1 Zhang Chonghong2 Sun Youmei2

（1.Peking University； 2.Institute of Modern Physics， Chinese Academy of Science）

Abstract：This propose of this subject is to research the damage mechanism of materials， especially structural and functional materials in advanced nuclear energy system， under heavy ion irradiation. It includes：（1）The structural evolution of materials under heavy ion irradiation and its evolution mechanism， the effects of grain boundary and interface on the suppression of defects and bubbles；（2）The irradiation effects of materials under multi-particles irradiation and the synergy effects of He/ H/ dpa；（3）the comparison of different ion irradiation and the effect of temperature on the evolution of defects；（4）computer simulation of the evolution of radiation defects， including ab initio， MD， KMC， etc.

Key Words：High fluence ion； Irradiation damage； Defect； He bubble

篇5：师德教育事迹报告材料

师德教育事迹报告材料

周玉珍：师德标兵

用“爱”为孩子们撑起一片蓝天

我叫周玉珍，今年48岁，来自夷陵区小溪塔街办第三中学。我走进教育这个神圣而光荣的岗位工作至今，已有三十个年头。其中在班主任工作岗位上至今也是三十年。在这些年里，既有耕耘的艰辛与汗水，更有收获的欢欣与喜悦

。回想我摸爬滚打过的历程，虽没有创造出惊人的伟业，但在粉尘还未完全染白的鬓发的伴随下，我留下了一行行值得留恋的足迹，收获了一串串值得回味的硕果。几十年来，我视每一个孩子为可以塑造的有用之材，把成就学生同样视为自己的成就，用心地品味和实践着一个永恒的话题——那就是用“爱”为孩子们撑起一片蓝天。

博爱：铺就学生成功的红地毯

每个学生都有上进心，都有表现的欲望，也都有领导的才能，应该让每个学生都能踩上成功的红地毯。基于这种认识，在班级管理上，我始终采取“班长聘任制”和“一日班规制”的管理模式。班长聘任制就是由学生推举班长，再由班长聘任委员，一周一轮换。而且班长与委员不再重复，人人都有锻炼的机会，原创：人人都在锻炼中得到自律和提高。每接一个新班，我做的第一件事就是产生班长和班委会，紧接着就指导班委会组织召开“我为班级献策略”的主题班会，要求同学们以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为蓝本，人人出主意、想办法，对如何加强班级管理献策，每人至少献策5条。然后进行归纳、整理、提炼。分成思想品德、学习纪律、劳动卫生、体育锻炼、公物管理和其它方面六大块，取名为“一日班规”。以时间为序从早到晚排列，每天以得分和扣分计算，每周一小结，一月一汇总，谁得分最高，谁就是标兵。宏观的思想教育与微观的量化评价相结合，这样既让学生有章可循，又把学生们自我管理、自我教育的时间空间还给了他们，班集体成为每个学生施展才能的舞台。一个叫周立志的同学，他是全班公认的问题生，当他被聘用为清洁委员时他傻眼了，“我行吗？我能胜任吗？同学们能听我的吗？”，一个个问号全写在他的脸上。我发现后，当即写了一句话送与他：“老师和同学相信你，你一定能行。”没想到一轮下来，他的管理得到了同学们的好评，而且续聘了一次，作为对他工作出色的奖赏。事后，这位同学的学习用功了，纪律性加强了，自信心也足了。

学生之间是存在差异的，我不把这种差异作为区分优生差生的标准，而是作为一种资源来开发，使班集体充满生机与活力。如有的在品德上争当文明标兵，有的在功课上争当学习标兵，有的在特长上争当能手。我经常设计一些竞赛活动，如演讲比赛、演课本剧比赛、讲课比赛、背书比赛、写作比赛、办报比赛，还有打开“心结”比赛和文学欣赏等既活泼又有高雅的情趣活动培养，不仅提高了学生的综合素质，还培养了学生健全的人格和蓬勃向上的精神，形成班集体强大的凝聚力。近年来，我所带班级可以用这八个字概括：稳定、团结、健康、向上。养成教育先进班、文明先进班等荣誉次数以及在各项竞赛中获奖人数在全校都是最多的。各项考试成绩都名列前茅。如2002年中考，我所带班级64人，就有21人考入三峡高中，在全区乡镇同类学校中名列第一。自己所代的语文学科成绩列全区第一，该班数学、物理、外语、政治也分别获得全区第一、第三、第四、第一的好成绩。我连续三年被评为学校教育教学之星，并多次获得区优秀教师称号和区教学质量优秀奖。

挚爱：滋润学生心灵的九畹溪

每带一个班，学校领导总是寄予厚望，我也更想把这个班打造成一个纪律严密、学习优异的班级。我每天上班最先去的是教室，下班最后出的还是教室，没事也要在教室里转转，问问这个同学怎么样，那个同学有什么困难……似乎只有这样才满足了似的，才放心了似的。繁杂的班务工作和每天备课、上课、辅导学生、批改作业等，经常累得我两眼昏花，双肩疼痛。仅作文一项一周内就要改200篇左右，还时不时喊学生去面批，常常顾不上吃饭。我为了学生全心全意的付出，用挚受滋润学生心灵的深处，学生们看在眼里，甜在心中。在我的影响和熏陶下，同学们的写作热情空前高涨，特别是当他们在一本书上看到编委一栏里有我的名字时，更是深受鼓舞。课后不少同学都自觉练笔，相互磋商，相互取长补短，自觉向报社投稿，如罗丽娅同学的一篇题为《那时花开》的小诗被《初中生天地》杂志社举办的征文活动选中并被评为优秀奖。我的责任心和学生空前高涨的学习热情相互感动着，在感动中学生们增强了自律，在感动中我更是激情澎湃、信心满怀。

有一次，由于走路不慎脚摔成了骨折，伤筋动骨一百日，医生嘱咐我最低要休息两个月，当时学生正值初三，即将面临中考，怎么办？是身体要紧还是学生要紧？休息两个星期后，我再也坐不住了，强行丈夫在医院租了一双拐杖，看到我拄着双拐艰难行走的样子，丈夫不忍心，只好每天用自行车推着我去

上班，然后又接我下班，一个月下来，本来就工作繁忙的丈夫身体累瘦了，我不好意思再这样下去，干脆自己掏钱租了一辆摩的专程接我上下班，我就像一个大孩子似的被人背进教室，然后又背出教室，好心的老师们帮我把办公桌搬进了教室，我就这样拄着双拐、吊着脚在教室里上课。一天、两天过去了，十天、半月过去了，整整两个月，我的伤势还未痊愈。都是由于过早活

动，才致使伤势恢复的极慢。两个月来，我坚持少喝水，以免上厕所不方便，甚至一直憋到晚上回家，有时憋急了，还未等我走到厕所，裤子就湿了，在大冷天里，我的确忍受了许多常人不能忍受的痛苦。几个月下来，摩的费用达300多元，但我无怨无悔，有的只是内疚。同学们都被我的执着、无私所感动，似乎比以前更懂事了。两个多月里，他们除了自觉学习外，还主动帮我买饭，提开水，见我需要挪动时都主动搀扶，替我讲课，帮我批改作业，60多个孩子和我就像一家人相互鼓励着。后来很多家长都知道了，在无意识中更加认识到我的真诚与平凡。现在每每提起那段艰辛岁月，我就会热泪盈眶，这不是简单的替代与呵护，而是一种精神与情感的传递，更是一段难忘的患难师生情，是我一生中最宝贵的精神财富，也只有切身体验过的人才有这刻骨铭心的感受。当我看见同学们在中考中取得优异成绩时，更是悲喜交加。我言传身教，一路悲歌一路欢笑，似甘露滋润学生那一片又一片纯净天空。

真爱：开启学生智慧的金钥匙

在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心倾注给学生，用真爱开启学生智慧的金钥匙。我从不偏爱成绩好的，冷落成绩差的，对屡教不改的，我寓爱于严、严中有爱。特别是对父母离异的学生，我经常与其交流，将家庭带给他们的心理障碍冰释、消溶。我认为慰籍学生心灵的最佳良药是敢于向学生承认错误，它体现的是平等的新型师生关系，无论在什么场合，只要我委屈了学生，我都会主动向学生道歉。一次班会课上，我无意中伤害了一位同学，知道原委后，我赶紧用批语的形式向该同学认错：“请原谅，是老师伤害了你，老师向你赔理道歉，在弥补我工作失误的同时，我更看到了你一颗金子般的心灵”。一个月后，该生在一篇题为《我最敬佩的一个人》中向她倾吐了自己当时的心情：“当我看到这几行批语时，我的心擅抖了，我的眼泪流出来了。老师啊，你这简单的几行字对于一个不起眼的差生来说将意味着什么……您是我遇到的最难得也是最值得信赖的好老师”。后来，这个同学不仅加入了团组织，还以较好的成绩考进了区职业高中。

我敢于向学生说：“我不如你”、“我欣赏你”、“请给我的管理和教学提建议”。当然对于初中生来讲，说这样的话要看场合，要抓契机，若使用得当，学生就会被你的诚实所打动，认为你很看重他们，认为你这样做的目的是为了给他们增添信心。由于学校的紧急会议，我没有机会参加同学们组织的烛光文学欣赏晚会，同学们当时都很扫兴，本想把自己精心准备的作品展现在老师面前，为的是能得到老师的赞赏。为弥补同学们心中的遗憾和失落，我在晚会即将结束的时候出现了，并精心写了一段文字，作为闭幕词送给了同学们：“今夜，我醉了，迂古的钟声啊，请别惊扰了那烛光之中轻轻颤动的呢喃，别撕裂了那泥喃之中袅袅升起的我的孩子们的影子！因为我的孩子们是最棒的……”，我的话音刚落，教室里便沸腾了，他们争相抢着传抄这段他们认为的精妙语段。是呀！当你用心去抚慰、去欣赏学生时，学生们也会给你回报，他们不仅在学习上更加刻苦用功，勤学多问，而且也会给你一剂抚慰心灵的良药。一次，我不幸患了急性肾炎，住院期间，同学们好不容易挤出点时间去看她，可我当时不在。事后，一位同学在日记中写到：“当我们捧着鲜花、满怀热情踏进您的病房时，看到的却是一张空空的床，那一刻我们的眼眶湿润了，我们一群学生都静静地站在您的床头，望着您睡过的白色床单，凝视您用过的药水瓶……足足等了您十多分钟。后来，才知您被您以前的学生接走了，我们只好带着遗憾归去……”此外，我还经常收到同学们的一些小纸片。每当在我疲惫不堪时，诸如“老师，请注意身体”、“请您注意休息”的纸片便飞到了办公桌上；每当我带病工作时，桌前就会拥来一群学生。望着这些可爱的孩子们，我认为自己没有理由不好好工作，不然，良心有愧呀！

慈爱：指引学生奋进的航标灯

宁愿让自己受委屈，也不愿委屈了学生，这就是我对学生的态度。一次语文课上，在绘声绘色讲完一席话之后，一直感觉良好的我突然发现两个同学的“不屑对视”，也就是这一微小的举动使我内心震颤，联系同学们最近的异常表现，我陷入了沉思。当时，离下课还有五分钟，我决定让同学们用不记名的形式对自己的管理和教学提出意见或建议。课后，我认真阅读了反馈的信息，并进行了归类、整理、记载。例如有的认为这学期的课没有上学期上得有趣；有的认为我变了，变得太威严，太古板，他们怕得要命，不敢接近等等，总共有三十多条。望着这些薄薄的却又“沉甸甸”的纸片，我思绪翻滚，感慨万千。很明显，同学们对我有了很深的误解。为了解除误解，怎么办？她立刻利用班会课以“对话”的形式与同学们进行交流和沟通，令我没想到的是在对话中，同学们的言辞极为激烈和尖锐。例如一个同学说：“我们不敢再和你交流、沟通……我们总觉得您在往我们身上强加一些东西，为什么老师总要按照自己的意愿去管理别人，您为什么不能像河床成全小鱼一样呢？”又一个同学说：“毕竟时代不同，想法不同，所以我们与您的追求不同，您所期望的是我们听话、懂事、成绩好，您所看到的是我们的今后，我们的未来。但是我们的心中至少还存在着您那时所没有的疯狂和叛逆，我们渴望的是瞬间的喜悦和快感。尽管有时也会设想一下美好的未来，但很少有人会为了它而去变成‘拼命三郎’。也许，您会很失望，但我们无法改变自己”。如此场面，我还是有生以来第一次面对，多么的失落和尴尬！我委屈得眼睛湿润了，为什么我的付出得不到理解和回报？沟通不欢而散。

回到办公室，我哭了。事后我进行了反思，也许在某些方面是该调整自己了，为了解除这种误解，我硬着头皮进行了心理德育辅导讲座，还特意开了一次班委会会议，进一步了解了同学们的思想状况。但真正让我柳暗花明的是同学们的随笔，部分同学对此事作了非常客观公正的分析与评价，态度诚实、语言中肯、情感浓烈，我立即抓住这个契机在语文课上以文学欣赏的形式让这些同学朗诵，一个叫吕佩的同学这样描述了当时的场面：“在对话中，您每次的解释都是面带笑容，也许心中充满了我们理解您的希望。可同学们的不解与不满的回答让您失望了，我们是多么不懂事的孩子呀，但我们并没有想要恶意去伤害您的良苦用心……下课了，您失落的走出了教室，这时天下起了淅沥小雨，您是否在回家的路上淋着雨？希望您能感觉到您头顶上有我们的敬意为您展开的晴空，这是我们的对话，也是我们的心曲……”又如李翔同学说到：“很惭愧自己的无知与冲动，我作为班长，在这来来往往的流言中，失去了方向，动摇了立场，是您校正了我们，也校正了我。我不得不说校正得及时，让我们在冥冥之中却又真实地感受到：有一种脆弱叫坚强，有一种泪水叫微笑，有一种成熟叫无知，有一种平静叫激昂。”看着同学们深情的脸庞，听着同学们感人的话语，我眼眶里噙满了泪水。同学们也早已被感动了，有的眼睛红了，有的自责的低下了头，有的歉意的望望老师。当朗诵完毕，我立刻趁此机会把构思还未成熟的一首小诗送给了同学们，作为这一活动的总结，也是我作为彻底扭转局面、校正思想的法宝：几度圆缺阴晴/几回离合悲欢/同学们，你可知道/我渴望着心和心的靠拢/我们每天离别在那粉尘中/又每天相聚在那书香里/粉尘掩盖了我们彼此的迷茫/书香熨平了我们彼此的伤痛/啊，同学们/只要心中有爱/我们就会心也重逢/心也靠拢。当我深情并茂的朗颂完这首诗时，教室里立刻爆发出热烈的掌声。可以看出，同学们心中的杂念和疑惑瞬间澄清了，师生之间的隔阂顷刻间坍塌了。接着一个叫李永媛的女同学站起来说：“老师，我能抱抱您吗？”面对如此大胆的举动，我简直不敢相信自己的耳朵，惊诧之余，只见这位女同学轻轻离开座位飞快的跑向讲台扑到我的怀里……此情此景，全班同学几乎都哭了，我也哭了，我无法用任何语言来形容当时的场面和感受。我只觉得内心深处似千股温泉在涌动，泪水如决堤般流淌下来……！是啊，这是欣慰的泪水，是微笑的泪水，作为一名普通的教师，还有什么比这更幸福的呢？事后，一位叫王雅彬的同学在《拥抱》一文中写到：“一双大手，一双小手，各自扶在背上，像一个孩子投入母亲的怀抱，那一定是最温暖的……我突然发现，老师的眼中涌动着晶莹的泪水。原创：那一瞬间，我低下头，不敢再往下看，也已是泪眼模糊，我不知道为什么这么感动，只觉得心中有一股情在涌动，似是久违了的，又似曾相识，但都是热的，暖的，幸福的。”又如张哲同学在《情感对话一片天》中写到：“此时的我，才真正知道什么叫‘一日为师，终生为父’，当时的我丝毫不感到委屈，而且有种想痛痛快快哭一场的冲动。但我忍住了，这片天不应该有一丝雨在哭泣，但它又是我们六十五颗心连在一起的见证”。刘蜀鄂同学在《心灵的呼唤》中写到：“我多想实现那一次可望而不可即的拥抱，就让胆小的我用心灵来实现这一种神圣的动作，让他们相靠在一起，共同感受心灵的呼唤……”又如曾悟同学在《漫步长街》中写到：“这不是一时的激情，也不是一时的冲动，这是存贮的冗长的梦，而在这醉人的一刻，惊醒过来，梦境让我长出双翅，穿越爱的时空。泪，无声滑过；心，最终在这一刻重逢。”经过这一次的心灵碰撞后，我猛然发现，同学们面对老师亲切了，眼神柔和了，接受意见乐意了，又恢复了从前那种其乐融融的境界。我终于以一颗慈爱之心换来了同学们的理解与支持。是呀！教育的实质就是师生两颗心灵的愉悦碰撞，而且在不断的碰撞中实现情感的交流、相融和升华，似航标灯指引学生奋进！

篇6：法制教育报告会材料

康坪小学 李慧

魏书生老师的名字早已熟知，但遗憾无缘见面聆听教导。感谢学校给予外出学习的机会，上个周末，我终于如愿以偿近距离领略教育大师的风采，我的心灵接受了一次圣贤的洗礼。

我带着虔诚的心聆听了魏书生一整天的报告会，四个小时的讲述，时而令人捧腹，时而发人深省，我们在“松静匀乐”气氛中感受他的睿智、幽默。魏书生的报告，没有高深的理论，有的只是推心置腹的心里话，像朋友间的对话；没有豪言壮语，有的只是妙趣横生、幽默风趣的顺口溜、响快板，像演奏爱的赞歌；更没有空洞说教，有的只是他的心灵独白，像是一位智者的循循诱导。讲座在掌声阵阵开始，在阵阵掌声中结束。他的教育哲理让我受益匪浅，他的教育思想“余音绕梁”，使我如沐春风。通过这次培训，我感受很多，归结为以下几点：

一、守住心灵的宁静，守住快乐的心灵

魏书生的讲座，总是将深刻的哲理，甚至苦闷的话题用流畅、幽默而又富有抒情的话语形象的表述出来，其语言如行云流水，挥洒自如，他用真情厚意感染着所有在场的人，让听众产生强烈的心灵共鸣，他使听者为之激动。培训现场时常响起热烈的掌声。为什么被别人视作艰辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那样的亲切和欢欣？这都出自他对教育的深刻认识和真挚的厚爱。他的思想不是超然无踪缥缈的，而是真实质朴的，根植于我们的教育状况，根植于我们的教师的需求，根植于广大学子的心灵。因为，他总是把走向学校当作一种精神享受，把认真教书育人当作是一种人生享受，把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。他时时享受，处处享受。用这样一种积极乐观的态度对待凡人凡事，一切都在于“道法自然”，何乐而不为呢！

他告诉我们珍爱生命、享受生活的四字秘诀，叫做“松、静、匀、乐”。“松”即身体放松；“静”即心灵平静；“匀”即呼吸匀称；“乐”即情绪欢愉。他特别告诫我们要记住四字秘诀，要在纷乱复杂的社会里，在紧张激烈的人际中坚守住心灵的宁静，坚守住快乐的心灵之道。他认为，快乐可以外取，也可以内求。只有时时做到以静制动，快乐才可能随你而来！因为，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻开手背，必定是手心；走出阴影，必定是阳光。魏老师强调不论是老师还是学生一定要守住心灵的宁静，要天天满怀感恩之心，要懂得放下仇恨，要以乐观的心态看待世间百态，“不动摇、不懈怠、不放弃、不折腾”，即使你不优秀，也不要自卑，要善于给自己找优点、找长处。“松静匀乐”是魏书生追求的一种境界，也是他的一种心态。

是的，一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。多是负担，是另一种失去；少非不足，是另一种拥有；舍去也不一定是失去，而是另一种更宽阔的拥有。在日常生活中，我们难免会碰到各种各样的事情，重要的不是发生了什么事，而是我们处理它的方法和态度。请记住：当拿花送给别人时，首先闻到花香的是我们自己；当抓起泥巴抛向别人时，首先弄脏手的也是我们自己。

二、“神”的思想品格

无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格！他当之无愧！

三、平常心态看待生活，对待工作。

在他的讲座中我最欣赏的有两句话：多改变自己，少埋怨环境；用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。他讲得很实在，“少埋怨环境”不是“不埋怨环境”。在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情。“教师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。”从教师职业的意义来说，这样的地位教师是当之无愧的，但现实生活中，教师是否能有这样的地位，则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异。我们工作量、工作压力大。宁静的夜晚，我们在做课件；休闲的假日，我们在备课，而大多数机关事业单位的人下班后的时间可以完完全全休息。家人、同学、朋友总是不理解，会说怎么会这么忙，我们上班时间没有空闲，下班了还有工作。而且工作中经常会有心烦多事，有些学生厌学，作业拖拉，有的家长不关心，忙于生意、忙于娱乐。我们老师中许多人总是提前上班、推迟下班时间，当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的。况且，教师的付出与回报不成正比。这样的情况，多多少少会埋怨，但是一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？你抱怨了，学生上课就专心了吗？作业就认真了吗？家长就关心了吗？一味的埋怨，会使心情越来越差，看出来的所有事情都不顺眼，批评学生，学生的情绪就不好，就出现恶性循环。

是的，不能改变别人，不能改变环境，你没有能耐去换轻松的工作，那就改变自己，从改变自己的心态开始做起。我们要知足，俗话说知足常乐，吃着碗里看着锅里的人永远快乐不起来。要知道捧在手里的，才是最好的，也最值得珍惜。但是知足不是停留，我们还要奋斗，工作生活中会有各种各样的困难，在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的态度进入生活，我们要想方设法去克服，不要一味地要求学生来适应老师，而是要去努力适应自己的学生。我们要有一颗感恩的心，快乐工作，快乐生活。

四、不以物喜，不以己悲。一辈子守住平静。

无论是当班主任，当校长，还是当教育局长，魏书生都是那么朴素，一辈子心甘情愿守住平凡，30多年来始终奋斗在教育第一线。“低调做人，高调做事”是他最真实的做法。魏书生是一位名副其实的实践者，在实践中升华自己，在实践中完善教育教学思想。

魏书生把他的思想概括为“一小点，两大点，三个守住，四个过程，五个现象，六步骤，七个一分钟，八个习惯，课堂教学十条要求”等。听得好东西，不敢独占，记下来与大家共赏。

一小点：就是领着全校师生练气功（后来改“练气功”名为“注意力体操”）；

两大点：就是民主和科学（魏老师牢记中国新文化运动的精神）。民主和科学的班级管理，他强调在班级管理方面要时刻树立为学生服务的思想，要建立互助的师生关系，要发展学生的人性和个性，以及决策过程要懂得与学生商量。魏老师说：“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不要干”，这种民主、科学的管理思想很大程度上调动了学生管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。“让班上的事事事有人做，让班上的人人人有事做”这是魏老师的教育理念，又何尝不是我们今后班级管理的改革方向呢？

三个守住：守住传统知识，守住新中国经验，守住自己的长处。四个统一：知，行，恒，情。

五个现象：温馨的教室，温暖的走廊，催人奋进的排行榜，优美的音乐、和谐的校容。

六个步骤：一定向：确定教学内容的重点、难点，并告诉学生，使之心中有数，方向明确；二自学：学生根据学习的重点和难点自学教材，独立思考，自己作答案，不懂的地方，留待下一步解决；三讨论：学生前后左右每四人为一组共同讨论和研究在自学中没有解决的问题，寻求答案，不能解决的问题，留待答疑阶段解决；四答疑：立足于由学生自己解答疑难问题，由每个学习小组承担回答一部分，然后由教师回答解决剩下的疑难问题；五自测：学生根据定向指出的重点和难点，以及学习后的自我理解，自拟一组约需十分钟完成的自测题，由全班学生回答，自己评分，自己检查学习效果；六自结：每个学生总结自己学习的主要收获，教师在成绩优秀、中等、较差的学生中，选择有代表性的学生，讲述自己的学习过程和收获，使所获得的知识信息得到及时强化。七个一分钟：每天做一分钟家务；唱一分钟军歌，写一分钟日记，练一分钟原地踏步，读一分钟名著，练一分钟注意力，练一分钟演讲。

八个好习惯：在学习中培养学生八个好习惯；定计划的习惯；预习的习惯；适应老师的习惯；自己留作业的习惯；整理错题集的习惯；自己出考试题的习惯；筛选资料，总结学习经验的习惯；大事做不来小事赶快做的习惯。

课堂教学十条要求：教案要公开，一堂课至少要有三个目标，教师每节课讲课不超过20分钟，每节课发言人数不少于10人，每节课学生动手练习不少于10分钟，每节课处理偶发事件不超过20秒，至少留三类不同的作业，让学生做课堂教学总结，课间十分钟与学生一起活动，在教案上必须写上一句话：本节课成功、快乐在哪里。

听完之后，大家是否感觉到魏老师的教育思想并没有空洞的大道理、豪言壮语，有的只是平实的小哲理，甚至我们觉得它们很熟悉，就在我们身上。是的，这些看似平常简单的道理，每个学生都易于接受，任何人都可以做，但又不平常，并不是每个人都做到，关键看谁能坚持做下去。今天，经济社会给以我们的生活越来越大的压力，教育也给予我们越来越大的压力，而教师的付出与回报却不成正比，教师的社会地位日渐降低，我们经常抱怨、发牢骚，搞得自己很不开心。如今听了大师一番哲理，我顿悟了，我觉得我们应该积极地改变自己的心态，保持一颗平常心，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会，踏踏实实地干实事。真正做到大师所说的“松静匀乐”，不要总是以物质的多少来衡量得失。写到这儿，我也就更加理解了魏老师报告中经常提到的：坚持，坚持，再坚持！守住，守住，再守住！

感谢魏书生老师给予我最为朴素和纯真的信念，给予我前进的动力。无论前方的教育之道有多难走，我希望我们的广大教师会坚持，坚持，再坚持！守住，守住，再守住！