法制教育说明报告

法制教育说明报告（共14篇）

篇1：法制教育说明报告

法制教育说明报告

教师的法律素质高低，不仅影响到依法治校的落实，而且直接影响到学生公民意识、法律素质的培养。学生从小学法知法，懂法守法，从小学做有法律责任的人。首先，我校多次组织教师反复学习《教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》，还学习基本的民法等法规。组织学生学习《交通法》、《未成年人保护法》等法规。其次，做好宣传，既宣传相关的法规，又宣传违法所带来的严重后果，比如交通事故、环境破坏等，让学生在痛心的事实面前明白知法守法的重要性。最后，实行三结合教育，联合社会、家庭共同担负起对学生的教育。通过以上活动，我校法制教育成效显著。全校师生员工人人自觉遵纪守法，在校做文明师生，在社会做守法公民，进一步增强了法律意识。

（word文档标题使用宋体二号加粗居中；正文采用仿宋GB_2312字体三号不加粗，行距为单倍行距或固定值30.5磅，段落首行缩进2字符；一级标题黑体三号不加粗，二级标题楷体_2312三号加粗）

篇2：法制教育说明报告

教育活动说明报告

连云区教育局 2017年5月10日

连云区特别注重传承中华优秀传统文化，增强全区学生文化底蕴，出台《连云区教育局开展中小学生中华经典诵读活动实施方案》，引导学校开展了丰富多彩的活动。开展形式多样的经典诵读活动。如小学《三字经》《弟子规》《千字文》《增广贤文》等国学精粹；中学生读《大学》《道德经》《论语》《诗经》等国学经典，全体师生共同参与，丰富诵读形式，开展“诵、写、唱、演”等丰富多彩的展示和竞赛活动，激发学生的诵读积极性。

加强传统美德教育。深入挖掘和阐发中华优秀传统文化内涵，开展以孝敬、友善、诚信、节俭等主题的经典诵读活动，培养学生讲仁爱、守诚信、崇正义、尚和合的时代精神。

篇3：法制教育说明报告

■本年度报告所指的2008年度为2008年1月1日—12月31日的时间跨度, 部分品牌的销售统计与本报告划定的年度不同, 因而可能导致部分品牌的统计数据与本报告统计数据有所出入, 敬请谅解;

■本年度报告仅对国内中央空调的主流市场, 如广东、上海、北京、江苏、浙江、山东几大主要省区报告予以刊登, 其他市场并没有纳入本报告, 本刊将会在今后的刊期中陆续予以刊载;

■在本年度报告中, 我们根据厂商反馈意见, 对以往年度报告中由于统计方面的原因引起的误差进行了调整, 因此个别图表并不能直接和以往图表进行对比;

■本报告仅为本刊调研数据, 是在工厂总部、工厂各地办事处、代理商、工程商、全国各区域市场主要设计院等多方数据分析后得出的, 在部分区域以及对部分厂商的销售结果的统计可能有所偏差, 欢迎业内批评指正;

■本报告为本刊独立调研结果, 整个调研过程未得到任何企业和个人的费用赞助;

■本报告仅作为暖通中央空调行业内部参考资料, 不用于任何商业用途, 因此任何企业及个人利用本年度报告及相关区域市场报告所进行的市场宣传行为, 以及由此出现任何形式的纠纷与本刊无关;

■本报告作为行业内部交流资料, 若有需求欢迎来电来函联系;

■近年来, 本刊接到多起相关机构肆意剽窃本报告制作成收费报告对外销售的投诉。对于上述行为, 本刊保留追究相应法律责任的权利;

篇4：调查说明为主，报告须有观点

宽阔的马路，矗立的天桥，匆忙的人流，成为现代化城市的一道风景线。有的人在享受现代物质文明的同时，精神世界却显得苍白、荒芜。他们闯红灯，跨隔离栏，不走天桥，横穿马路……请写一篇关于行人过天桥的微型调查报告，题目自拟，不少于600字。

关于行人通过碧霞天桥的调查报告

陈建辉

碧霞天桥位于县城中心地段，它的建造对分流人流量、减少交通拥挤起着重要作用。但平时在桥下穿过马路的人还是不少，交通事故时有发生。这究竟是为什么呢?今天上午我们调查小组一行4人进行了实地调查。

阳光洒满大地，虽然还是春天，阳光还是有点热辣辣的。为了赶路，我们额头上已经沁出汗珠。但我们都不在乎。到了碧霞天桥下，我们就观察起来，一个人看手表，另外3个人数人头，走天桥和不走天桥的人各有多少。大致的比例是约有将近一半的人不走天桥，这可不是一个小数目。来回穿马路的人“巧妙”地避开自行车和汽车，真有点危险。我们与一位横穿马路的大妈攀谈起来，问道：“大妈，你好!天桥多好呀，怎么不走呢?”大妈有点不耐烦地说：“赶着买菜呢，家里的孙子等着吃中饭、上奥数班，一分钟也耽误不得呀!再说这么重的菜篮子，走天桥我可吃不消啊!”说着大妈就消失在匆忙的人流中了。我们又拦住了一位像是知识分子的叔叔问道：“叔叔，你怎么不走天桥呀?”他毫不犹豫地回答：“不一样走吗，都这样。”

我们决定上桥看看。刚走上两个台阶，小王脚下一滑，差点滑倒，一看，原来是该死的香蕉皮!再往上走，却迎来一个年纪轻轻的乞丐，手中拿着一个碗，缠住你不放，看来非得给他一个硬币不可了。才摆脱了他，走上几步，又一只手向我们伸来，我们赶紧快步绕过去，往前走。但前边的路被堵住了。怎么回事?挤上去一看，原来是很多人在地摊上选购商品，地摊还真是五花八门——日用品、音像制品(看来多半是盗版)、旧报刊……人在其中走，都好像是走在羊肠小道上了。突然前面传来吵架的声音，挤上去一听，原来是一位顾客才买了指甲刀，走了几步就发现小螺丝拧不紧，要退钱，卖家不肯，一时围满了人。那位顾客正准备打110报警。

我们赶紧离开，因为情况已经了解调查得差不多了。我们想，怎么解决呢?我们认为城管部门、环保部门、工商部门当然要管，但主要的还是每个公民都要加强交通法规意识，宣传、执法的力度要加强。

【诊断】

这篇习作围绕话题行文，内容比较丰富，但缺点也比较明显，主要是：

一、写错了文体。题目要求写一篇微型调查报告，调查报告一般由调查对象、调查目的、调查内容(问题及其原因)、调查方法、调查结论和建议等部分组成，以说明为主要表达方式。习作却以记叙描写为主，还有较为具体的景物描写和场面描写，将调查报告写成了一篇记叙文。

二、不注意提炼。调查报告要在所见所闻的基础上围绕中心进行提炼，要对所写事物作出判断，由现象探原因，从表面到实质，表明自己的看法。习作的问题是，记叙和罗列的现象多，判断和概括少。比如引用被采访的大妈的话究竟要说明什么，不明确，观点不够明朗。

三、建议不具体。调查的目的是为了解决问题，化解矛盾。所提建议要有针对性、可行性，这也是调查报告的价值所在。习作结尾只用56个字来提建议，很不具体，给人头重脚轻之感。修改时必须针对调查的情况列出一些可操作的措施，供有关部门参考。

【升格】

关于行人通过碧霞天桥的调查报告

陈建辉

碧霞天桥位于县城中心地段。它的人流量多少?存在什么问题?怎样解决?带着这些问题，我们进行了专题调查。

一、人流分布

5月7日(星期日)上午8时30分至8时35分，我们进行了现场直观统计。结果5分钟内，走天桥的120人，直穿马路的98人，违规者占总行人量的44.9％。由此可见，此处违规现象和交通隐患比较严重。

二、原因调查

通过直面观察和口头调查的形式进行，实地采访了一位买菜的大妈和一位知识分子模样的叔叔。归纳起来不走天桥的原因有五：1图快；2携带重物走天桥很吃力，特别是老人；3天桥上脏，果壳等垃圾不及时打扫，曾有行人踩到香蕉皮滑倒；4天桥上乞丐多，地摊多，阻碍交通，强拉硬卖和哄骗顾客的现象时有发生，形成拥堵；5抱着无所谓的心态，交通法规意识淡漠，没有养成良好的习惯，这是一些行人违规穿行的主要原因。

三、解决办法

1公安、交通等职能部门要加强宣传力度，充分利用广播、电视、报纸等媒体，运用现场宣传等多种形式生动活泼地广泛宣传交通法规常识，强化市民的法规意识和安全意识，形成“违章耻，遵章荣”的强烈的舆论氛围。

2工商、城管等部门多管齐下，整顿碧霞天桥的通行环境。建议采用的措施主要有：取缔无证摊贩；遣送乞丐；落实卫生保洁责任制；美化桥容桥貌，营造舒适畅通的通行空间。

3加强交警的监督巡逻，制订现场处置的具体办法。例如发现违规乱行者，可与其一起学习交通法规；不听劝告、态度恶劣者可用录像曝光；对公务员、教师等职业者更要从严要求，有违规者可向其所在单位通报等。

4组建碧霞天桥志愿者协管队。人员以街道退休职工和中学生为主，佩戴标识，轮流值班，帮助老弱病残和负重者通过天桥。

【启示】

升格文虽然比原文减少了100多字，但写得规范、简明，从中我们可以借鉴一些调查报告的写作方法与技巧。

一、正确处理展示材料和提炼观点的关系，以展示观点为主。提炼观点必须以真实可靠的材料为依据，但不能以材料代替观点或是让材料模糊了观点。病文中用来叙述买菜大妈的材料有110多个字，还有“不耐烦”“消失在人流中”等描述语言，但就是看不见作者亮出观点，进入了“材料具体，观点模糊”的误区。升格文略去材料的叙述，从材料中提炼出“图快”“携带重物走天桥很吃力，特别是老人”这两点原因，一目了然。

二、正确处理说明与其他表达方式的关系，以说明为主。调查报告需要叙述时应该用概述法，一般不用细节描写，因此应将具体叙述的文字转化为简要的说明性文字，比如升格文删去天桥上关于对买卖纠纷的叙述，将它转化为一句简短的说明性文字——“强拉强卖和哄骗顾客的现象时有发生，形成拥堵”，就是一个成功的例子。

篇5：法制教育说明报告

由于社会和时代的激剧变革，当今的学生面临着一种过于复杂，多变化、快节奏和变化不定的成长环境，他们承受了超出他们承受能力的学习压力和心

理负担。于是出现了孩子生活的“物质空间”不断扩大，而“心理空间”却不

断缩小的不正常现象。因此我校把心理健康教育工作当常态来抓，以小学生的生

理、心理发展特点和规律为依据，以心理健康的教育理论为基本学习方法，以

培养小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展为目标开展一系列心

理健康教育工作，帮助学生认识自我，开发潜能，使他们具备健康的心理和健

全的人格，为他们终生发展打下坚实的基础。

我们的基本思路是：以科研为先导，以教师培训为重点，以培养健全人格

为目标。我们具体做了以下方面的工作。

(一）领导重视，全员参与。

心理健康教育不是“独唱”，而应是全员参加的“大合唱”，指挥者是校长。

我校学校场地比较小，也没有拓展的空间。校长想办法开辟了一间心理咨询室。

加强学生心理健康教育、提高学生心理素质、使他们身心得到健康成长。

我们对学生实施的心理健康教育内容主要包括：学习心理教育，培养学生

学会学习，培强自学能力，从而纠正不良学习心理与行为习惯；人际交往教育，使之学会交往、乐于合作、关心他人，増强人际协调能力，减少人际冲突，促

进人际和谐；耐挫折教育，使之学会应付挫折刺激，避免心理失常、增强意志、提高心理承

受能力，人格塑造教育，使之学会修身养性，増强自我教育能力，从而矫正不

良的心理品质，促进个性全面发展；情感调适教育，使之学会科学的心理调适，增强自我调控能力，从而避免心理失衡。

(二）通过各种途径开展心理健康教育工作。

1.我校在每星期班会上及课余时间分管领导都要反复强调、要求班主任在班级管理中，要有效地把心理健康教育滲透到转化到工作中去，让学生有机会

充分、表达内心的困惑与烦恼，促进班主任与学生间的思想沟通。

其中针对各班确有心理问题的学生建立心理档案，针对存在的问题共同讨

论，进行专题研宄、开展知识竞赛、讲座等方式，寻求合适的教育对策。

2.家校互动，形成合力。学校的教育不是孤立的，而是学校、家庭、社会

三维的立体教育，家庭的环境，父母长辈的言行影响到学生身心的健康发展，所以对家长进行心理知识普及也是学校心理健康教育的一个重要组成部分。学

校充分利用网络资源，开展心理教育专题讲座，建立班群向学生家长宣讲心理

健康教育的理论知识，使家长在繁忙的工作之余不忽略孩子的心理需求，加强

家校联系，初步形成家庭、学校、社会“三位一体”的心理健康教育管理体制。

通过学习，家长了解子女的心理特点和规律，掌握科学的教育方法，帮助他们

走出家庭教育的误区，达到协助学校开展教育的目的，使学校心理健康教育和

家庭的教育起到最大的合力作用。

心理咨询是一项科学性、专业性很强的工作，因此，心理老师有必要不断的学习，学习心理咨询的各种理论和实践知识，并积极地参加培训和交流，通

篇6：法制教育说明报告

育人贵在育心，心理健康教育是学校素质教育不可或缺的一部分，对学生的智力发展和身心健康的重要作用不言而喻，更是当前学校教育的新任务和新要求。

1、建立健全咨询室制度包括咨询室管理制度、咨询师工作制度、教师工作制度等，统一上墙、规范管理。

1、开学初即成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。

2、采取多样化的心理健康教育的方式。

（1）心理辅导。每周五班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。

（2）心理咨询室。开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。

（3）办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。

（4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地

举行心理健康教育讲座。

（5）指导家庭进行心理健康教育

学校与家长合力重视孩子的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

（6）指导小学生进行自我心理健康教育

3、重点帮扶，长期关注

篇7：法制教育说明报告

建立学校、家庭、社会“三结合”

教育网络说明报告

一、建立学校、家庭、社会“三结合”的教育网络，为加强青少年思想道德建设创造更加有利的条件，为广大青少年的健康成长创造更好的社会环境。探索一种学校、家庭、社会共同搞好青少年教育工作的合作模式，共同促进未成年人思想道德建设，促进素质教育的全面实施。

二、加强学校与家庭、社会的联系，深入了解家庭、社会、学校教育工作的意见和要求，使家长了解学校、了解教师、了解孩子，使社会了解学校、了解教师，理解并支持学校和教师工作，形成学校教育、家庭教育和社会教育的正向合力，促进学生的全面、和谐的发展。推动家庭和社区的精神文明建设。

篇8：说明文审美教育探析

关于说明文的美的形态, 说法很多, 但都不外两个方面, 表现在内容上的内在美, 以及表现在形式上的外在美。如有人提出说明文具有“形象美”、“情感美”、“意境美”、“语言美”, 前三者是内在的, 后者则是外在的;再如有人提出说明文的“科学美”、“自然美”、“艺术美”、“社会美”、“结构美”、“说明过程和方法的动态美”, 前四者主要是内容的, 后两者是外在的……这些分类, 有助于我们深入探究说明文美的存在。但是, 这种探究, 一定不要忽视说明文的文体特点和功能, 否则很容易张冠李戴。比如说说明文具有“意境美”, 笔者就觉得有些牵强, 因为意境是艺术创作中作者所描述的形象与所表达的情感的水乳交融, 这种美能够扩张人的联想和想象, 能够激发读者的再创造, 使所表达的内容韵味悠长, 有时甚至是只可意会不可言传。而说明文毕竟是一种以介绍事物形态、构造、性质、种类, 成因、功能、关系或者事理的概念、特点、来源、演变、异同等科学知识为主体的实用性很强的文章样式, 其主要功能在于普及科学知识, 这就决定了其美的形态主要是理性的“科学”。虽然它在介绍事物特征时也具有一定的形象性, 并且也表达了作者的感情倾向, 但这种形象和情感的融合, 远远达不到艺术创作的那种妙不可言的境界, 它更直白, 更简明, 因此, 不能把文学作品的美, 硬生生地套用在说明文上。

关注到了说明文的这些功能和特点, 本着加强综合、简化头绪的原则, 笔者以为, 说明文的美主要表现为这样两种形态:“科学美”和“人文美”。

“科学美”是说明文美的主要形态, 无论是平实的说明文还是文艺性的说明文, 科学, 是说明文美的灵魂。这种美一方面表现为说明文所介绍的事物或者事理的科学知识的客观、真实、准确, 如《苏州园林》对“苏州园林”构造特征的科学把握:“务必使游览者无论站在哪个点上, 眼前总是一幅完美的图画。”“讲究亭台轩榭的布局, 讲究假山池沼的配合, 讲究花草树木的映衬, 讲究近景远景的层次。”分与总, 总与分, 构成一个严谨的科学知识系统。另一方面也表现为说明形式的条理性和准确性上:如结构, 或总—分或分—总或总—分—总, 层次严密;如说明顺序, 或时间或空间或逻辑, 纵与横, 条理清楚;如说明方法和说明语言, 简明、准确, 能肯定的一锤定音或定义或数字或例子, 不能肯定的恰如其分地使用一些诸如“几乎”“相当”“大约”“可能”“左右”的词语, 求真求实, 不让人产生歧义。

“人文美”一方面表现为说明对象本身所具有的文化价值、审美价值、社会认知价值 (说明对象是人类创造的物质和精神财富的更为明显) , 如《故宫博物院》、《中国石拱桥》、《苏州园林》, 说明的对象都是人类的杰作, 烙印上了创造者的思想印迹, 事物的特征里, 蕴含着丰富的人文内容, 如劳动人民的聪明智慧。“人文美”另一方面表现为作者在说明文中所表达的思想感情倾向, 如《松鼠》一类的说明文, 说明的对象虽然是大自然的杰作, 有着自然科学的美, 但被写进文章, 毕竟还是通过了作者思想的洗礼, 被附着上了人类的精神色彩 (特别是那些文艺性的说明文) , 我们从作者那充满情趣和亲切的介绍里, 能够领会到作者对于松鼠的喜爱, 至于像《故宫博物院》、《中国石拱桥》、《苏州园林》这样的说明文, 感情色彩就更明显了。

将说明文审美教育这个被复杂化的东西简单化, 有利于我们敏捷地从科学和人文两个维度捕捉到最佳的审美教育点, 让说明文的教学富有语文教育的味道, 同时又避免说明文的教学文学化。

刘兴伦, 贵州盘县教育局教研室教师。

摘要：说明文也是人类的精神产品, 说明文的写作和对说明文的解读, 分别是作者和读者的一次审美经历, 但是, 不同类型的说明文, 其审美教育的侧重点不同, 作为语文教师, 应该引领学生准确地把握这个切入点。

篇9：法制教育说明报告

人的精液质量是波动的

很多人认为精液质量应该像身体的其他器官一样始终保持的一定的形状、数量、运动能力及其他特性。但事实上并非如此。人的精液质量是波动的，且有时波动较大。且这种波动表现在精子密度、运动、形态等多个方面。

按此理，多次精液检查才能反映一个人精液质量。但现实中，没有一个医生会这么做。不要说医生不负责!我曾试图说服几名患者连续多次进行精液检查而不进行任何治疗，但都失败了。在临床工作中如果是不育症患者，通常医生都是经验性的根据一次精液质量不佳的报告用药的。但如果是要求健康体检者，则应区别对待。只有在有明确致生精功能下降的可寻病因时，才可以直接进入治疗过程。

在不育症治疗过程遇到患者精液质量下降，往往是非常尴尬的。患者往往会动摇治疗的信心，殊不知，精液质量的波动性往往是有必要考虑的。

不同医院精液检查结果的可比性差

小张想要宝宝已经三个月了，但还是没有动静。于是在本市一家医院检查了精液常规，结果显示活力稍低。几天后，小张出差来到南京，生怕当地医院检查不准的他，又找了一家医院检查，结果显示活力正常，但密度稍低。这下子把他搞糊涂了，究竟哪一家医院准确呢?事实上，或许两家医院检查结果都是正确的!因为不同医院精液检查结果的可比性较差，这也是一个非常值得注意的事情。

大多患者认为精液质量检查应该像肝肾功能、血尿常规等检查结果一样，有着较好的可比性。但事实并非如此。这仍然是医学界急需要解决的问题之一。

对同一份标本，如果出现“无精子”和“密度正常”这样的差异当然是不可接受的，通常必然是有一家医院出错。但如果仅仅是小范围内的差异，则是可以接受的。没患者会将同一份标本送给不同的医院进行检查。加之精液质量的波动性很较大，因此出现一些差异就不是那么难理解了。

部分医院的检查报告可信度不高

一名来自盐城的患者，问我为什么在当地医院检查结果都显示精液质量很差，而在我这里则不是这样。由于他只来检查过一次精液常规，我无法做答。周六他来到我的门诊，我又帮他做了一次精液检查。这份报告几乎与前次我检查的没有什么太大的差别。于是我们认为当地医院检查报告可信度不高。

部分医院报告可信度不高原因主要有两个方面：一方面，部分检查人员未经过正规培训。精液常规检查看似简单，不过仍然需要一定的操作步骤及技巧，比如静置等待液化、打匀取样、检测等。如果遇到“无精子”者，还需要离心检测。部分患者离心后是可以找到精子。

另一方面，一些不良医疗单位出具的报告也十分不可信。通常他们有个共同的特点：不育症就诊一精液检查一精液质量差一被告知有前列腺炎一先治疗前列腺炎!当然他们还其他手法。在此不一一叙述了。

不同的检查结果对不同的人来说意义不一样

不同的检查结果对不同的人来说，处理方法也不一样。下面我们通过两个病例来说明这个问题。

小李，28岁，配偶24岁。皆无孕育史，平时没有任何不适症状。常规体检无异常发现，尚在避孕中。准备年底生个宝宝，小两口来到门诊一定要进行精液检查，对于这样的检查通常是不建议做的。鉴于他们强烈要求，我为小李检测了精液常规。结果显示精子活力稍低，A级精子正常为25％，而小李只有22％。

老王，40岁，配偶36岁。2005年不良妊娠(胚停)一次，其后避孕半年。努力怀孕约2年半。老王爱人在妇科初步检查没有什么有价值发现，正在等进一步的检查结果。在妇科医生建议下，老王来检查了精液质量，结果显示一切正常。

这样两份精液报告，我们应该如何处理呢?

小李：啥药也不要用，回家努力怀孕即可。

老王：继续检查。

对于这样的诊疗过程，小李和老王都会感到困惑。为啥小李“有问题”，不需要处理；而老王“没问题”却需要继续检查呢?前面我们谈到了精液检查的波动性、可比性，从中我们可以看出小李的轻度异常完全可能是因为这种波动所致。而对于老王来说，两年多的努力没有结果，已经证明这对夫妇生育力肯定问题。而这样的问题出在哪个环节呢?现在的检查还没有找到结果。当然需要继续检查了。

不考虑配偶的资料，医生很容易犯错

这样的问题，通过病例也很容易说明。

吴先生，35岁，配偶34岁。配偶曾分别于2002年、2003年各人工流产及自然流产一次，现努力怀孕两年未果。经检查吴先生的精子密度为12×10⁶/毫升(正常参考值为20×10⁶/毫升)，其他项目正常。配偶月经周期不正常。

吴先生吃了长约一年时间的中药，但精液密度始终未能达到正常参考值，于是放弃了在原来医院的就诊。在建议配偶进行必要的检查后发现，吴先生的爱人不仅仅存在排卵功能障碍，同时还存在双侧输卵管不通。于是他们选择了试管婴儿的方法，从此吴先生不用再服用任何药物。一年多后，他们抱上了宝宝!

对于这样的情况，无法去评论。在门诊工作中，我们也常会遇到女方轻微排卵障碍，男方重度少弱精子症的患者。女方已经治疗好长时间，而男方啥诊疗也没有做过，让人不免有些汗颜。

生育是夫妇双方的事。这种事难道一个巴掌能拍响吗?我们需要结合两个人的病情综合考虑，寻找最有意义的异常结果来进行处理。

知道精液质量，不能预测什么时候怀孕

篇10：法制教育说明报告

1.什么是《教育部学籍在线验证报告》，如何申请验证报告？

点击此网址http://格式)和PDF文件三种样式的《教育部学籍在线验证报告》。报告样式与《教育部学历证书电子注册备案表》类似。

i 打印版

ii 电子邮件(html格式)

iii PDF电子文档

2.如何在学信网（/account/help

按照帮助中心显示的步骤一步一步完成

注册账号-激活账号-实名信息填写 验证成功之后即可查询学信档案，查询自己的学籍信息，也可以使用在线验证，打印《学籍验证报告》等功能。

3.特别提醒

[1] 注册邮箱必须使用有效邮箱（sohu邮箱除外）。

[2] 注册成功之后，必须实名验证，即填写真实并且准确的身份证号和姓名信息（必须与在校生学籍信息一致，填写错误将无法链接学信档案，无法查看学籍信息，无法使用在线验证报告等功能）。[3] 身份证号一旦填写就不准修改，如果不慎填写错误，解决办法为“换一个电子邮箱，重新注册一个账号，重新填写正确的身份证号信息”。

[4] 其他问题可参照 学信网 帮助中心

篇11：法制教育说明报告

建立学校、家庭、社会“三结合”的教育网络，为加强青少年思想道德建设创造更加有利的条件，为广大青少年的健康成长创造更好的社会环境。探索一种学校、家庭、社会共同搞好青少年教育工作的合作模式，共同促进未成年人思想道德建设，促进素质教育的全面实施。现将近年来学校、家庭、社会“三结合”教育网络建设的工作汇报如下：

一、学校教育。

为了搞好工作，成立学校、社会、家庭三结合教育网络领导小组。并制订了切实可行的学校教育管理制度。每学期至少召开一次网络领导小组会议，每月观看一次爱国主义影片，每学期聘请有关人员给学生进行专题讲座或报告，班主任、科任老师每学期家访学生总人数的三分之一，做到重点学生重点家访。加强校风建设，优化育人环境。在我校利用红领巾广播、墙报、板报、读报栏等宣传阵地，努力发挥环境育人的功能。

二、家庭教育

1、做好上门家访工作，家访前要作好充分准备，提高家访的质量，家访时既要肯定优点（每次家访前要为学生准备2~3个优点），也要指出不足，同时要有引导学生努力前进方向的具体措施。根据每次家访不同的目的，可采用不同的家访形式，如：报喜式、慰问式、教育探究式……

通过上门家访，教师进一步了解学生在家庭中的表现，学习生活的环境，进一步了解学生个性特征及爱好，有针对性地对学生施加教育；通过家访也使家长进一步了解孩子在校情况，沟通教师与家长的心灵的桥梁，增进感情，形成教育合力，提高教学效率。

2、进行多种形式的家校联系（1）电话、书面联系等要做到经常性，学生有进步向家长报喜，学生有问题要采用适当的方式向家长反映，多沟通，少告状。

（2）建立家校联系本，这是家长与教师联系了解学生在校、在家情况的最方便、最及时的一种方法。每周班主任有针对性地选择几位学生，在他的家校联系本上用简短的话，写上该生最近在校的情况，让家长阅读了解后签名留言，及时地采取一致的教育方法。

（3）发放家校联系单，每学期期中检测后，要求全校对每位学生发放期中家校联系单。

（4）每学期末填写成绩报告单，班主任对全班每位学生一学期的情况作全面的评价，写好谈心式评语。

3、建立“家长学校”、“家长会”制度。

三、社会教育

社区成立有校外辅导站、社区青少年辅导中心、心里咨询室等。结合社区教育实验，发挥少先队组织的优势，通过小手拉大手积极创建学习型家庭，社区组织交警、公安、消防等有关部门人员到学校，对学生进行教育，每学期社会成功人士对贫困学生进行资助等活动。

篇12：法制教育说明报告

开展宣传教育情况的说明报告

为进一步加强居民法治意识、国家意识、社会责任意识和家庭意识教育，提高居民知法、懂法、用法，能够遵纪守法、依法维权的能力和法律素质。

2015年5月13日，我社区邀请合川区公安局相关领导到我社区院坝内开展了一场宣传教育活动。我社区两委成员、公安局XX副局长、派出所教导员、治安支队成员、党员代表、居民代表等50余人参加了会议。

此次宣传教育活动紧紧围绕社区维稳工作而开展。活动主要通过社区工作人员对辖区居民宣传有关法律、法规的基本知识，目的在于通过法制宣传教育，营造社区法制氛围，引导居民在任何时候都要依法办事，以理性、合法的形式表达利益诉求，营造和谐文明的社区，推进民主法治社区的创建。努力在全社会形成自觉学法、知法、懂法、守法、用法的良好氛围。为社区的全民

法律素质的提高以及社区的安全稳定作出了积极的贡献。居民们纷纷表示要多开展这样的法制宣传活动，并通过活动使更多的居民了解法律知识，给他们以法律的援助。

XXX社区

篇13：法制教育说明报告

一、征稿类别：

人文社科类

二、主要栏目：

教育视点、德育研究、管理方略、党团建设、素质教育、辅导员工作、教改探索、心理健康、大学生就业

三、征稿对象及要求：

1. 欢迎全国高等教育科研机构科研人员及各高等学校行政管理人员、教师踊跃投稿。

2. 文章观点鲜明，内容翔实，条理清晰;投稿请提供电子稿，注明作者姓名、联系电话;请勿一稿多投，凡涉及他人著作权等问题的文责自负。

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篇14：法制教育说明报告

一、制定《以财务报告为目的的评估指南》的必要性

目前，国际会计准则中越来越多地运用公允价值计量，2006年，我国新发布的会计准则也引入了公允价值的概念和计量模式。公允价值的计量有不同的途径，国际上较通行的做法是评估专业人士为公允价值的计量提供专业意见，这种为会计计量中的公允价值提供专业意见的评估业务（以财务报告为目的的评估业务）已经成为国际上重要的评估服务领域。

近年来，在财政部有关司局的支持下，资产评估行业与会计行业在评估服务于会计方面进行了有效沟通，达成了许多共识。在会计准则引入公允价值计量后，评估服务于会计的领域更为广阔，但由于公允价值在我国会计准则中的应用还处于起步阶段，资产评估行业在以财务报告为目的的评估业务方面经验也不足，制定统一的以财务报告为目的的评估规范变得非常迫切。

二、国际上以财务报告为目的的评估发展及规范情况介绍

（一）国际

20世纪90年代后期，新一轮财务报告准则变动以及发展全球性财务语言的趋势形成后，围绕公允价值计量的相关问题，以国际评估准则委员会为代表的国际评估界积极与包括国际会计准则委员会在内的会计界进行协调，就评估界在参与确定公允价值、提高财务报告质量方面如何发挥作用进行沟通。这些沟通增进了会计界对评估界的了解，对在会计准则中确立评估行业的作用起到了积极的促进作用。国际评估准则委员会在制定的国际评估准则中，对国际会计准则的变动，特别是公允价值的引入作出了及时的反映，对相关内容作出了实质性调整。

2000年，国际评估准则委员会启动新一轮准则制定计划，确立了国际评估准则综合化发展的方向。国际评估准则从注重不动产评估，转向同时注重以财务报告为目的的评估、企业价值评估、无形资产评估等多个领域。国际评估准则综合化发展的一个重要特征就是对会计准则的重视。

2005年2月，国际评估准则委员会出版了第七版国际评估准则。与上一版本相比，第七版国际评估准则的一项重要变动就是适应2004年国际会计准则的修订，对相关国际评估准则，主要是国际评估应用指南1（以财务报告为目的的评估）和评估指南8（以财务报告为目的的评估业务中的成本法）做出了修订。

2007年7月，国际评估准则委员会最新出版了第八版国际评估准则，前述相关部分与第七版内容基本相近。同时，发布了《以财务报告为目的的无形资产评估指南》讨论文件。随着评估行业在经济中作用的发挥，以及会计行业对评估结论依赖程度的加大，以财务报告为目的的评估业务正快速增长，对相应准则的需要日趋迫切。为更好地满足会计行业对评估行业的需求，国际评估界近年来非常关注国际会计界在准则方面的发展趋势，国际评估准则也开始根据国际财务报告准则的变化作出相应调整。

（二）美国

在安然事件等会计丑闻对美国会计准则体系构成很大压力以及资本市场和证券市场的压力之下，一向与国际会计准则委员会保持距离的美国财务会计准则委员会（FASB）也进行了改革，推动美国通用会计准则体系（GAAP）与国际会计准则相融合。FASB也开始采纳并越来越多地应用公允价值概念，在商誉和企业并购会计准则中已经做出了相关规定。

2003年12月，FASB在其网站上公布了关于统一公允价值计量的决定,指出在进行公允价值计量时的一个原则是“公允价值的估计应当建立在评估技术结果的基础上，评估技术应当尽可能的吸收来自活跃市场的市场信息，即使所计量的资产（负债）并不在活跃市场上交易……总而言之，市场信息吸收得越多，公允价值估计的可靠性就越大。”上述变化已经对美国评估业带来重大影响，美国包括各大评估协会的评估界联合起来，积极与会计界、立法界和相关经济部门进行沟通，努力推动评估业与会计业的合作。美国会计准则的变动趋势不仅对会计领域产生重大影响，也对美国评估业乃至国际评估业的发展构成实质性影响。

2006年9月，美国财务会计准则委员会（FASB）发布的157号公告《公允价值计量》，在一定程度上具有规范公允价值计量评估的性质。

（三）欧盟和英国

欧盟在采用公允价值计量以后，由于缺乏统一的公允价值评估规范，致使公允价值计量评估和审计之间存在一些问题，如审计无法判定公允价值评估结果。为在一定程度上解决这个问题，一些大的评估、审计机构及行业组织，为了统一公允价值计量和评估的操作，也为了利于公允价值计量的审核，自发地组织起来制定公允价值计量和评估的具体操作规范。

在英国，英国皇家特许测量师学会（RICS）从70年代开始制定为财务报告目的的评估操作规范，对涉及固定资产重估、投资性房地产评估等方面均专门作出了规定。

三、《指南》起草指导思想

如何借鉴国际上的做法，同时结合实际情况，制定符合我国国情的以财务报告为目的的评估规范，《指南》专家起草组经过认真研究，在起草过程中确定了以下指导思想。

“明确定位”。《指南》在评估准则体系的层次上定位在评估基本准则、具体准则之下，评估指导意见之上，其作为专门规范以财务报告评估业务的评估指南，突出原则性和对重要事项的规范。

“规范引导”。《指南》一方面规范注册资产评估师从事以财务报告为目的的评估业务的行为，另一方面规定注册资产评估师从事以财务报告为目的的评估业务中的技术原则指引。

“充分衔接”。《指南》强调了评估与会计、审计的衔接，要求评估在服务于财务报告时，要充分关注会计准则的规定和要求，同时将评估和会计有关的概念进行了衔接，突出了服务于财务报告为目的的针对性。

“分步实施”。第一步是制定以财务报告为目的的评估指南，对相关的定义、方法的应用和披露做出原则性的规定，对相应的重要事项提出规范性要求。第二步是制定具体的操作规范，包括投资性房地产、企业合并、资产减值、金融工具等，具体指导和规范各类评估的具体操作。

四、《指南》起草过程

2007年4月，中评协组织召开了以财务报告为目的的评估规范起草会议（会计与评估专业委员会全体会议），成立了《指南》专家起草组，小组成员来自财政部会计司、财政部科研所、中评协、境内外评估机构。

2007年5月-6月，专家起草组经过认真讨论、修改，形成了《指南》（草案）。

2007年8月，中评协组织召开了《指南》专题研讨会，组织业内专家对《指南》草案进行了研究讨论，吸收了业内专家提出的意见，经过修改，形成了《指南》（征求意见稿）。

2007年9月，中评协组织召开了《指南》征求意见会暨会计与评估专业委员会会议。听取了来自财政部、证监会、科研院校、境内外机构的专业委员及相关专家的意见，专家起草组对《指南》进行了修改、完善，形成《指南》（审议稿）。

2007年10月，中评协就《指南》（审议稿）向业内专家广泛征求了意见，并针对各方面的建议组织专家进行了论证，再次对《指南》进行修改、完善，形成了《指南（试行）》。

五、《指南》的主要内容

《指南》包括“总则”、“基本要求”、“评估对象”、“价值类型”、“评估方法”、“披露要求”和“附则”七章。

“总则”明确了《指南》的制定宗旨、制定依据，定义、适用范围及相关服务领域。

“基本要求”规定了出具报告的机构、评估基本原则、独立性原则、胜任能力原则、评估报告的要求、偏离规范的披露要求、与相关方的沟通、评估基准日、信息的获取、评估假设、利用专家工作、责任的划分等内容。

“评估对象”规定了评估对象的确定原则、评估对象的关注事项与分类、合并对价分摊的评估对象、资产减值的评估对象、投资性房地产的评估对象、金融资产和金融负债评估的重要事项等内容。

“价值类型”规定了价值类型定义的要求、评估价值类型与会计计量属性的衔接、资产减值相关的特定价值类型描述及关注事项等内容。

“评估方法”规定了评估方法选择的原则性要求、对评估数据及层级的关注、评估方法的一致性与变更、市场法比较对象的选择要求、市场法比较因素的关注和调整要求、收益法的具体方法引入、收益法收益口径的恰当性选择、收益法资料的获取和使用要求、折现率的使用要求、使用成本法的考虑因素、成本法使用的前提和披露要求、最终评估结论的形成等内容。

“披露要求”规定了遵循评估报告准则的要求、报告重点披露的内容、评估结论限制的披露、评估方法变更的披露等内容。

六、重要事项说明

《指南》针对以财务报告为目的评估服务的特点，重点在评估对象的确定、评估价值类型与会计计量属性的衔接、评估方法的应用等方面作出了创新性的规定，为便于理解《指南》的相关内容，现将一些重要事项予以说明。

（一）关于以财务报告为目的的评估服务领域

《指南》明确提出了注册资产评估师服务于以财务报告为目的的业务领域，既包括注册资产评估师对财务报告中各类资产和负债的公允价值或特定价值进行分析、估算，也包括注册资产评估师参照本指南开展与价值估算相关的议定程序等相关业务。

（二）关于专业沟通与信息可靠性的评估基本要求

《指南》为满足会计信息可靠性的要求，在评估基本要求中规定了评估师要与企业、注册会计师等相关方进行沟通，通过沟通，能够更好地理解会计准则和相关规定的要求，以及所执行评估业务涉及具体会计准则的规定和要求。同时，还要求注册资产评估师应当获取充分信息，并进行审慎分析，确信信息来源是可靠和适当的。只有可靠和相关的信息，才能满足会计计量的需求，形成高质量的会计信息。

（三）关于以财务报告为目的的评估对象的规定

《指南》明确了以财务报告为目的的评估业务中，根据项目具体情况、会计准则和委托方的要求，评估对象可以是各类单项资产、负债，也可以是资产组或资产组组合。针对以财务报告为目的的评估服务的主要领域，《指南》重点明确了在企业合并、资产减值、投资性房地产和金融工具领域的评估对象以及需要在评估过程中重点关注的事项。评估对象的有关规定，有别于传统上资产评估对评估对象的划分，突出了以财务报告为目的的评估服务的特殊性。

（四）关于评估价值类型与会计计量属性衔接的规定

《指南》规定“在符合会计准则计量属性规定的条件时，会计准则下的公允价值一般等同于评估准则下的市场价值；会计准则涉及的重置成本或净重置成本、可变现净值或公允价值减去处置费用的净额、现值或资产预计未来现金流量的现值等计量属性可以理解为相对应的评估价值类型。”该规定成为连接评估价值定义与会计计量属性的重要桥梁，将评估的价值类型与会计计量属性进行了衔接，将会计计量属性中的特殊规定，直接作为评估的价值类型，避免了相关定义上的分歧，保持了理解上的一致性，能够更为有效地服务于会计计量的特定需求。

（五）关于以财务报告为目的的评估方法的特殊要求

《指南》相对于传统的资产评估方法应用，在评估方法的选择、评估数据及层级、相关的考虑因素和不同方法最终结论的确定等方面突出了以财务报告为目的的评估的特点。其中：

1．评估方法的选择条件增加了“资料收集情况和数据来源”，以反映以财务报告为目的评估可靠性的要求；“参照会计准则有关计量方法的规定”，结合了会计准则中有关计量方法特殊性规定的要求；“分析市场法、收益法和成本法三种资产评估基本方法及其他评估方法的适用性”，考虑了以财务报告为目的的评估方法的多样性。

2．评估数据及层级结合了会计公允价值计量过程中对不同数据层级所作出的相关要求，强调了评估数据来源的重要性和对评估方法选择的影响。

3．在市场法参照物的选择中，增加了选择最接近的、比较因素调整较少的要求，以满足会计计量可靠性的要求。市场法比较因素中强调了传统评估考虑因素中“交易背景、交易市场、交易条件、付款方式”等重要的且易被忽视的比较因素。

4．收益法的具体方法，根据评估对象的特点和应用条件，可以采用现金流量折现法、增量收益折现法、节省许可费折现法、多期超额收益法等具体评估方法。结合了以财务报告为目的的评估的需要，借鉴了国际上目前常用的具体评估方法。