小学开展法制教育经验材料

小学开展法制教育经验材料（精选10篇）

篇1：小学开展法制教育经验材料

小学开展法制教育经验材料

青少年是祖国的未来、民族的希望，加强对青少年的培养教育，关心他们的健康成长是全社会的责任。如何在新形势下抓好小学法制教育，本人认为应从以下几方面入手。

一、加强学校德育，奠定学生法制认知基础

德育是学校教育的灵魂，良好的道德水准也是学生具有准确法制认知水平的基础。学校应以“五爱教育”为中心，以《小学生日常行为规范》为主要内容，充分营造浓郁的校园德育氛围，造创设优良的校园环境；重视校史校风教育，组织丰富多彩的校园文化活动，培养学生良好的道德情操。

二、针对学生实际，积极开展法制教育活动

1、抓住热点，加强对学生的行为导向。利用学校广播电视台、校报校刊、黑板报、系列宣传窗等宣传媒体对学生进行持续性熏陶教育。同时教师应根据时事热点、校园动态、法律常识、案列分析、名人故事，让学生受到情的感染、理的启迪，促进学生良好法制意识和行为习惯的形成。加强对小学生的思想品德教育，使小学生从小就能树立正确的是非观、道德观。小学生的年龄段大致在6-11周岁之间，世界观、人生观尚未形成，身心发展还不健全，对事物没有完整的鉴别能力，对学校的教育容易接受，但也容易受到不良思想的影响，可塑性很强。目前社会上形形色色的东西很多，作为学校的老师和学生的家长，就应当告诉他们什么东西是好的，什么事是可以做的，什么东西是坏的，是不可以做的，让他们逐渐掌握分辨是非的能力。

2、组织实践活动，培养学生能力。组织学生观看法制教育录像片、图片展，并全面开展观后感写作评比活动。指导学生阅读《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，不断提高学生对法制的认知及学生的论辩能力和分析能力。通过事例向小学生传授一些简单的法律知识，使小学生从小养成遵纪守法的良好习惯。小学生形象思维好，模仿能力强，通过身边发生的一些事情对他们进行法律知识的传授，往往能取到事半功倍的效果。比如我们可以告诉他们：你们能够在这里接受教育，是《义务教育法》的规定，老师不能体罚学生，这是《未成年人保护法》的规定的，父母必须抚养他们，他们长大以后必须赡养父母，这是《婚姻法》规定的，偷东西、杀人要被判刑，把人打伤要赔钱，这分别是《刑法》、《民法通则》规定的等等，使他们能从身边的一些事而了解一些法律知识，并能够按照这些要求去做。

3、举行法制讲座，扩大学生法律知识。开展法制讲座，让深切地感受到法律的威严。在家长会上，请校长作法制教育讲座，让家长明白对自己的孩子进行法制教育重要性及正确对孩子进行法制教育的方法和途径。同时注意为小学生营造良好的成长环境。“近朱者赤，近墨者黑”，小学生所处环境对他们有着重要影响。父母作为小学生接触最密切的人，一举一动对孩子都有着潜移默化的影响，因此，父母应当通过自己的良好的言行来影响教育孩子。同时，对小学生看电视、上网等进行控制，少儿不宜观看的节目不允许他们观看，对他们看到的不好的社会现象则进行正确引导

三、树立师德楷模，加强教师法制教育能力

1、加强师德建设。把师德师风教育与提高教师思想政治素质相结合，与建立教师管理的有效机制相结合，与加强教师的继续学习、岗位成才相结合，与严格教师队伍管理相结合，从而增强教师法制教育的能力和自身形象的说服力和感召力。

2、对有不良行为表现的学生建立档案制。班主任对有不良行为的学生要特别加强教育，增加与其单独谈心的次数，及时与其监护人保持联系，逐步矫正其不良行为，坚决杜绝刑事犯罪案件的发生。

其实，法制教育不是一时风、一时雨，而是要坚持不懈、长期开展。做到持之以恒。这样才能巩固法制教育成果，小学法制教育才有生气、才有动力。

陈 国 万昌镇孤家子小学

篇2：小学开展法制教育经验材料

“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”这24个字在美溪区第一小学全体师生的心中深深地扎下了根。开学以来，我校多措并举，扎实开展社会主义核心价值观教育和践行活动。

一、开展“班队会观摩课大赛”。

此次的比赛各个班级的主题都是“践行社会主义核心价值观”为大目标，自己拟定小标题。比赛定在每周的星期一下午班队会课上，参赛班级共计12个，每周一个班级进行展示。从3月9日到 5月25日比赛历时几个月的时间，展示的地点定在能容纳200人的阶梯教室。全校所有的班主任都参与评分，并且每个班级都派出5名学生代表观看。六年一班可以说为我们这次的大赛开了一个非常好的头，他们的主题定为“践行社会主义核心价值观，做新时代的好少年”。六年一班的班队会受到老师和同学们的一致好评，各个班级的学生代表在观看完以后跃跃欲试。每周一的班队会课是同学们最为期待的，为上好班队会课，各班级老师和同学精心准备、积极参与。班会主题突出、内容丰富、形式多样。“文明伴我行”、“我的中国梦”、“热爱祖国”、“诚实守信”、“遵纪守法”、“勤劳好学”、“我爱我家，真情永驻”、“团结友爱”等主题配有不同形式的节目：双簧、情景剧、相声、歌曲、舞蹈、小品、诗朗诵、哑剧、乐器演奏等，既给了同学们展示的机会，也使同学们在愉快的情感体验中获得社会主义核心价值观教育。歌曲《奔跑》、《时间都去哪了》、《中华好儿孙》、《阳光总在风雨后》、钢琴独奏《龙的传人》等节目体现着孩子们的活力和时代感。同时，珍惜时间，热爱祖国的情感在孩子们心中油然而生。哑剧《一颗钉子》、课本剧《包公断案》、情景剧《拾金不昧》、小品《谁来帮我》、相声《见义勇为》等文字类节目，让学生在笑声中明白做人要讲文明、讲诚信、公正、友善。引导学生从身边小事做起，将核心价值观学习转化为实实在在的行动。每一节班队会课都以《习主席寄语》的手语操结束，学生们在激扬的音乐声中挥动手臂，动作规范，脸上洋溢着自豪，谨记国家领导人的谆谆教诲。而且这整齐划一的动作已成为我校大课间时一道亮丽的风景线，这是对社会义核心价值观的最好的辅助理解方式。

二、演讲比赛，做正能量的使者。

为学习社会主义核心价值观，我校通过演讲的形式，开展“践行社会主义核心价值观，做正能量的使者”主题教育。在演讲活动中，参赛选手们分别围绕着“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”二十四字基本内容，结合个人实际，以饱满的热情、高亢的声音，生动地讲述着自己对社会主义核心价值观的理解。无论是对国家层面、社会层面，还是个人层面的理解都体现着真实、踏实。展现了新时期小学生积极向上的精神风貌和弘扬真善美的价值追求。其中四年三班何思旋同学的演讲《友善的价值》博得了评委老师和在场观众最为热烈的掌声。小小年纪的她阐述她认为的有价值的东西不是漂亮的书包，不是可爱的布娃娃，不是钞票，不是别墅，不是黄金，不是名车，而是友善。友善是和同学共撑一把雨伞，友善是同学哭泣时递上的一张纸巾，友善是公共场合给老人让出的一个座位，友善是随手捡起地上的白色垃圾，友善是擦桌子时顺便帮同学擦一擦……生活中的点滴小事饱含着浓浓的真情，让我们每一个人感受到社会主义核心价值观的内容离我们并不遥远。

三、成果展示

社会主义核心价值观已在我校形成了浓厚的氛围。学校利用红领巾广播站、国旗下讲话、手抄报、等形式宣传社会主义核心价值观的内容，解读其精神实质。制作了宣传专栏，就连每个楼屋摆放的教师基本功训练的小黑板上都是24字的书写。学生在耳濡目染，潜移默化中对社会主义核心价值观的内容了然于心。其中“爱心理发屋”“爱心超市”更是体现着师生们对社会主义核心价值观的践行。一封封感谢信、一张张好人好事记录就是最好的证明。在清明节缅怀革命先烈活动中，学校组织高年级同学到“日本侵略者掠夺美溪林区木材罪证遗址（兰新经营所）”参观，以实际行动表达对革命先烈的感恩和怀念。同学们的心灵受到触动，思想上受到洗礼。表示要踏着革命先烈的足迹，努力学习，奋勇拼搏，把祖国建设得富强。

篇3：小学开展法制教育经验材料

本文从3个方面浅论如何加强的防治高血压病的社区健康教育。

1 健康教育体系

目前, 高血压病在我国, 尤其是城市流行的特点仍是“三高”、“三低”, 即发病率高、并发症发生率高和病死率高, 检出率低、服药率低、控制率低[1]。因此, 社区防治主要目标是在一般人群中预防高血压的发生;在高危人群中降低血压水平;提高高血压患者的管理率、服药率和控制率, 减少并发症的发生。这就要求社区健康教育首先要从构建防范体系入手, 打好健康教育的基础。

1.1 落实机构, 培训人员, 明确责任

高血压病的社区健康教育是一项社会性工作, 需要社会各方面密切配合共同努力, 社区和医疗卫生主管部门要成立专门机构, 落实具体人员, 建立健全相关管理制度, 明确工作责任, 社区要与建立双向配合, 双向转诊制度。人员包括专业人员和非专业人员志愿者, 人员是社区健康教育的实施骨干, 必须具备一定的专业技能。要通过举办高血压防治业务知识学习班和研讨会, 使专业人员能不断更新知识, 及时掌握最新的研究进展和方法。

1.2 加强检测, 掌握第一手资料

要制定和落实社区35岁以上人员血压首诊检测制度, 通过初步的血压检测, 区分出不同的宣教对象, 发现血压高于正常值的要在标准条件下统一规范再次进入测量, 发现异常的建卡追踪, 及时发现高血压患者。

1.3 健全防治档案, 建立化管理

社区医疗卫生服务中心在社区居民健康查体的基础上, 建好健康档案, 并进行机存档、分析、处理, 实行科学化、系统化管理。对高血压患者按楼牌号分块管理, 建立健全高血压患者 (包括患高血压病后并发相关疾病的) 人群、高危人群和社区全人群的健康档案, 全部资料统一进微机, 不断筛检高血压患者, 建立个人健康档案, 高危人群并无绝对标准, 多根据项目要求而定。凡具有下列一项危险因素者, 均可列为高危人群, 并应作为筛检重点对象:父母双方或一方有高血压病史者;体质量指数≥25kg/m2或超重肥胖者[体质量≥1.1×身高 (cm) -105者];摄盐量≥10g/d者;善饮高度白酒者 (每次60°以上白酒≥100mL, 且饮酒>4次/周) ;血压值偏高:SBP 17.33~18.53kPa和 (或) DBP 11.33~11.87kPa者;吸烟量>20支/d;经常接触噪声、紧张度高、情绪不稳定者;连续口服避孕药物1年以上者;少运动者。对前6项的高危人群应作重点健康教育对象。

2 健康教育内容

社区中开展高血压防治健康教育要区分对象、讲求实效, 否则是事倍功半, 难以持久坚持, 因此, 无论是内容还是方式选择都必须有的放矢, 不能强求一律。

2.1 高血压患者的宣教重点

对高血压患者是的高血压社区健康教育的重点对象, 除讲解高血压相关病理知识、危害性外, 主要是进行治疗、护理与保健指导, 包括以下内容。

2.1.1 饮食指导

减少食盐的摄入量, 每日食盐摄入量<5g为宜;保证合理的膳食, 增加优质蛋白质, 如鱼、肉、蛋、豆制品, 增加钾、钙的摄入, 多吃维生素含量较高的新鲜水果和蔬菜, 如芹菜、卷心菜、西红柿、苹果、西瓜等;保持脂肪酸良好的比例, 少吃动物脂肪, 以植物油烹调为主;饮食易消化且保证足够的营养, 以少食多餐为宜, 禁食辛辣食物;多食粗纤维食物, 保持二便通畅, 以防止因用力排便产生的不良后果;有效控制食量, 减肥控制体质量, 最有效方法是节制饮食, 减少每天摄入的总热量;戒烟, 因烟中含有尼古丁, 能刺激心脏, 使心跳加快, 血管收缩, 血压升高;限大量饮酒, 尤其是烈性酒可使血压升高。

2.1.2 用药指导

总体原则要遵医嘱服用降压药物, 注意观察降压的各种不良作用, 当血压降低后不可马上停药, 应减到维持量 (最小有效量) , 并坚持长期服用。同时用药因人而宜, 根据病情适时适量调整, 具体而言, 指导早期轻度高血压患者先使用镇静药提高睡眠质量, 解除情绪紧张和烦躁, 多可使血压降低。在使用降压药时, 应从单一的小剂量开始, 一般常用坎地沙坦酯片、复方降压片等。经一段时间治疗后, 再根据血压水平适当以减剂量, 使血压维持在正常水平。中、重度高血压多有不同程度的心、脑、肾等脏器功能受损, 应指导其选择安全有效、不良反应小的药物, 如钙离子拮抗剂、血管紧张素转换酶抑制剂, 也可适当联合应用利尿剂, 并根据血压变化适当增减剂量。若患者条件许可时, 可选用长效制剂, 以提高患者依从性, 达到平稳降压的目的。并教育患者坚持长期服药。对血压较高者, 血压应逐步降低, 避免药物使血压骤降引起重要脏器供血不足, 发生不良反应。教会患者自己测量血压, 以便及时了解血压控制情况, 做到适当增减药物。

2.1.3 运动指导

研究表明, 体力活动是独立的降压因素, 具有巩固药物降压效果的作用[2], 要积极向患者宣传适当的锻炼和体力劳动, 不但能增强体质, 还能达到减肥和维持正常体质量的目的。指导患者选择适当的有氧运动, 如散步、打太极拳、跑步、登山、游泳等, 要循序渐进, 开始1次/d, 0.5h/次, 以后逐步增加, 按运动前后脉搏变化及自我感觉来调整运动量, 运动时心率一般控制在102~126次/min或运动后心率增加不超过运动前的50%为宜。

2.1.4 生活习性指导

心理因素、个人因素和环境压力常使患者采取不利于健康的生活方式, 后者与高血压及心血管疾病的危险性增高有关。因此, 帮助人们正确对待环境压力对控制血压的重要性, 要让高血压患者在日常生活中稳定情绪, 培养宽容的态度, 不轻易发火, 宽以待人, 保持良好心态, 切忌生气暴怒、焦虑忧郁和悲观恐惧。要养成良好的生活习惯, 保证充足睡眠, 注意劳逸结合, 量力而行, 不要过于劳累, 以免加重病情。

2.2 高危人群的宣教重点

高血压、冠状动脉粥样硬化性心脏病、脑卒中等心血管疾病的发病除遗传原因外更重要的还来源于对人们健康有害的生活空间环境 (如污染) 和社会环境 (主要是不良生活方式, 如吸烟、过度饮酒、暴饮暴食、脂肪和盐摄入过多、缺少运动和精神压力过大等等) 。因此, 对高危人群的健康重在矫正不良行为习惯, 逐渐养成健康的生活方式;通过加强教育, 采用有效的监督、控制, 开展行为干预, 如控烟、限盐、平衡膳食、适度运动等。改变不良生活环境, 减少和避免高血压患病风险。同时要求他们进一步做好血脂、血清胆固醇、体质量指数等方面的筛查和监测。

2.3 大众化健康教育

对全社区人员的健康教育重在树立全面的健康观念, 养成良好的卫生习惯, 防患于未然;可宣讲一些高血压病的病因, 发病机制、病理、临床表现、辅助检查、并发症及等内容, 同时指出改变不良的生活习惯和行为, 选择健康的生活方式, 才能达到预防疾病, 促进健康, 提高自我保健意识和防护能力的目的。

3 健康教育的方式

如前所述, 高血压社区健康教育方式选择上同样要区分对象、讲求实效, 要坚持面对面的个体化指导和利用媒体广泛宣传相结合, 知识普及与防护技能、指导相结合, 形式多样化、方式创新化与持久性和连续性相结合。

3.1 群体教育

将高危人群和高血压患者共同集中在一起, 采用讲课和座谈会的方式进行教育, 1次/周, 1h/次。向患者讲解高血压的相关因素、危险因素、诱发因素、疗效和预后。

3.2 个体教育

每例高血压患者均接受1次/月以上的个别教育。让患者了解自己的病情, 坚持规律服药, 不要随意减量和停药, 血压要经常检查, 按病情的需要及时调整药物, 注意高血压对心脑肾的影响, 减少并发症的发生。

3.3 随机性教育

根据患者不同阶段不同的健康问题及时指导, 应针对患者情况讲解疾病知识, 对患者进行心理疏导, 使其以积极的态度应对疾病。对老年患者, 要指导其学会自我心理调适, 自我心理平衡, 自我创造良好的心境。

3.4 社区宣传画, 书面教育

形式要多样化, 如在社区内制作宣传栏、黑板报, 编写有关高血压防治知识的小册子发放给居民, 还可以定期或不定期进行集中讲课接受咨询, 相互交流。

3.5 影像宣传及电话咨询

可在小区广播、影视频道或局域网播放高血压健康知识讲座的影像节目, 向重点对象赠送高血压健康知识讲座VCD, 以增强宣传的形象化, 此外, 可开设高血压防治咨询电话, 及时解答疑虑, 发现患者康复过程中出现的问题给以纠正和正确指导。

参考文献

[1]明凤萍.浅谈高血压的社区防治[J].医药卫生, 2007, 23 (2) :278-279.

篇4：如何开展小学语文阅读教学经验谈

[关键词]：小学 语文 阅读教学 经验

在小学语文教学中，阅读只是一种获得性的阅读，是具有一定目的与意识的活动。学生在进行阅读的时候，可以有效增长知识，扩展视野，得到一些写作素材，进而在一定程度上，提高自身的写作水平。在开展阅读教学的时候，老师一定要认真分析阅读教学中存在的不足，进而根据具体情况，提出有效的改进措施，保证阅读教学效率与质量的提高，进而实现学生语文素质的提高。

一、小学语文阅读教学中存在的不足

现阶段，我国小学语文阅读教学中还存在着很多的不足，在开展教学活动的时候，基本上都停留在语文词汇积累、段落概括、课文段落划分等低层次教学方面。并且，一些小学语文阅读教学的观念过于陈旧，无法有效引导学生进行阅读，也就不能提高学生的阅读能力。

（一）重视知识学习，轻视能力培养

在小学语文阅读教学中，尽管学习阅读知识是开展阅读教学的基本要求，但是，在教学中，培养学生的阅读能力也是不可缺少的环节。阅读能力的培养主要就是认读能力、评赏能力、借鉴能力、理解能力的培养。但是，在实际教学中，老师只是重视阅读知识的讲解，没有对学生的阅读能力进行培养。在课堂教学中，一般也只是重视词语的解释，没有引导学生对其内涵、情感进行理解，导致无法取得预期的教学效果。

（二）没有养成学生良好的阅读习惯

在开展阅读教学的时候，一定要端正阅读态度，这样才可以实现阅读的目的。正确阅读态度主要包括阅读目的的确定、阅读态度的端正、阅读习惯的养成。但是，在实际教学中，老师为了可以尽快的完成阅读教学的任务，只是为学生布置阅读任务，将其当成是作业完成。学生对阅读材料中的一些信息、概念比较模糊，也无法进行有效的获取，导致学生无法将其和实际生活进行联系，没有达到阅读效果。并且，在阅读过程中，学生只是单一的进行阅读，没有对工具书等进行利用，也没有对阅读内容进行思考，进而也就无法养成良好的阅读习惯。

二、开展小学语文阅读教学的策略

小学语文阅读教学是根据教学目标与教学内容，通过老师的引导，实现学生知识增长、情感感悟、审美体验的过程。在开展阅读教学的时候，老师一定要加强教学情境与悬念的设置，调动学生阅读的积极性，同时，加强学生的阅读训练，提高学生的阅读能力。除此之外，还要加强空白方法的运用，让学生可以充分展现自己的优势，调动学生参与教学活动的积极性，促进教学内容的全面落实。

（一）创建和谐的阅读氛围

只有在和谐的阅读环境中，才可以有效激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平。并且在轻松、自由、融洽的环境中，学生可以获得更好的阅读效果。在开展阅读教学的时候，老师一定要加强平等、和谐、融洽、民主课堂氛围的营造，保证学生可以积极参与阅读教学活动当中。教学是一种双向活动，是老师和学生进行互动的过程。这也就要求老师在开展教学活动的时候，一定要重视阅读环境的营造，让学生可以尽可能的放松。老师还要加强对自身角色的转变，由知识传授者向引导着方向发展。在开展实际教学活动的时候，也要主动和学生进行讨论，在学生遇到难题的时候，给予适当的帮助与引导，这样就可以激发学生对阅读的兴趣，加深对课文的理解，进而得到独特的体验。这也就要求老师在开展阅读教学的时候，一定要坚持“以学生为本”的教学原则，积极引导学生，帮助学生形成自我阅读习惯，增强学生对课文的理解与感悟，进而实现阅读教学的预期效果。

（二）强化阅读训练，提高学生阅读能力

在课堂教学过程中，老师一定要确定阅读教学目标，采取灵活、丰富的教学方法，在课堂中给予学生适当的点拨，合理调整课堂教学的过程，引导学生主动体会与感悟课文，理解课文的内容与思路，体会课文中蕴含的情感，提高学生的语感水平，形成自己的阅读感觉，尽可能让学生可以进入神奇的阅读环境中，这样不仅可以增加学生的生活体会，还可以培养学生的情感体会。老师在对教学板块进行设计的时候，一定要保证学生可以在规定的时间内完成一定的阅读任务，这样才可以有效提高学生的阅读速度，并且尽快的掌握课文大意。除此之外，老师一定要重视学生仔细阅读能力的培养，这也就是要养成学生查字典的习惯，并且对课文结构与细节进行了解，引导学生进行反复阅读，让学生可以细细品味课文中蕴含的真意与语言特色，实现学生思想品德素质的提高。在进行强化训练的时候，老师一定要加强问题的设置，有针对性的培养学生的质疑精神，让学生可以主动发现问题，进而展开一定的思考，自主解决问题，从而实现学生学习能力的提高。

（三）灵活运用空白方法，增强学生的成就感，提高学生阅读兴趣

学生一般都希望受到外界的表扬与欣赏，因此，在开展阅读教学的时候，老师一定要重视教学方法的运用，为学生留有一定的空白，不要将所有内容都讲透。通过这些空白的预留，可以让学生进行自由的发挥，进而让学生感受到一定的成就感。例如，在讲解一些常用词语读音的时候，老师可以将此任务交给旁边学生，这样不仅可以突出学生学习的主体地位，还可以加强学生学习的互评，加强学生对知识的理解与掌握，使学生之间的关系更加和谐融洽，有助于营造和谐、轻松的班级学习气氛，实现教学效率与质量的提高。

结束语：

总而言之，对于小学生而言，其年龄比较小、注意力与控制力比较弱，在单调的学习中，只会更加困乏、厌烦。所以，一定要加强教学方法的运用，有效激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生可以对阅读内容产生兴趣，进而展开自主阅读，实现阅读教学的预期效果。

参考文献：

[1]张春连.如何提高小学语文教学的质量[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2011（01）.

[2]胡春林.阅读教学对小学语文教学的点睛作用[J].小学生作文辅导（教师适用），2011（03）.

[3]任丽艳.阅读教学在小学语文教学中的有效性分析[J].小学时代（教育研究），2011（04）.

篇5：小学开展法制教育经验材料

根据市局党组的工作部署，国土分局日前在全系统范围内开展“学习《廉政准则》，规范从政行为，促进科学发展”的主题教育。

参加这次主题教育的对象为全系统党员干部，重点是副股以上党员干部，为将这一活动落到实处，国土分局采取多种措施，确保主题教育不走过场、不流于形式。

一是成立组织，加强领导。该局成立以局长桑东风为组长，副局长李文光、胡玉成，办公室主任曹爱萍为副组长，相关科室负责人为成员的分局主题教育领导小组。领导小组下设办公室，具体负责组织实施，宣传发动，材料收集，及时掌握学习进展情况。

二是开展专题学习。重点学习总书记、贺国强同志在十七届中央纪委第五次全会上的重要讲话和工作报告、《廉政准则》和《党员领导干部廉洁从政手册》及韩先聪、牛向阳同志在市纪委四届六次全会上的讲话。

三是举办辅导报告会和讨论会。邀请有关专家作辅导报告并举行专题讨论，切实抓好《廉政准则》的学习教育，帮助全体党员和干部领会精神实质，增强贯彻执行《廉政准则》的自觉性。

四是开展警示教育。组织人员到清流监狱接受警示教育，听取服刑人员现身说法，使大家受到直观、生动的反腐倡廉教育，组织全体党员和干部到市局统一观看反腐倡廉教育警示片，帮助大家从反面典型案例中吸取深刻教训，牢固树立“拒腐蚀、永不沾”的自律意识。

五是召开一次专题民主生活会，对照《廉政准则》的要求，认真查找自身存在的问题和薄弱环节，开展批评和自我批评，制定整改措施，切实加以纠正。

六是主要领导上一次党课，局长桑东风围绕主题教育，紧密联系工作实际，给全体党员干部上一堂廉政党课。

七是组织知识测试，为检验学习成果，组织全体党员干部参加市局组织的《廉政准则》知识测试。

篇6：小学开展法制教育经验材料

在开展社会主义法治理念教育活动中，**县检察院党组高度重视，要求全体干警结合工作实际采取“八查八看八结合”方法，认真搞好社会主义理念教育活动。

“八查八看”即：一是查法律监督，看是否存在不敢监督、不善监督，监督不力、监督不到位的问题；二是查执法宗旨，看是否存在群众观念淡薄，对群众冷硬横推、盛气凌人，耍特权、逞威风，不认真处理或者不公正处理群众的司法诉求的现象；三是查法制观念，看是否存在执法不严格、不规范、不公正、不廉洁，重实体轻程序，重打击犯罪、轻保障人权，随意扣押、冻结款物，受利益驱动办案、违法违规办案；四是查服务大局，看是否存在执法不注意方式、方法，随意采取强制措施，不注重法律效果、政治效果和社会效果的统一；五是查党性观念，看是否存在对中央的方针政策理解不深，对上级的要求和工作部署落实不力，敷衍应付，自行其是等情况；六是查工作责任心，看是否存在拈轻怕重，得过且过，不认真学习理论，不努力钻研业务，不深入思考问题，思想上固步自封，工作上庸碌无为；七是查工作作风，看是否存在抓工作不深入、不扎实，满足于一般号召，搞形式主义，做表面文章，甚至弄虚作假；八是查理想信念，看是否存在道德意识缺失，以权谋私，办关系案、人情案、金钱案，徇私舞弊、贪赃枉法等。“八结合”即一是要把社会主义法治理念教育同社会主义荣辱观教育结合起来；二是要把社会主义法治理念教育与推动检察工作结合起来；三是要把社会主义法治理念教育与推进检察改革结合起来；四是要把社会主义法治理念教育与检察机关的规范化建设结合起来；五是要把社会主义法治理念教育与检察机关“五化”建设结合起来；六是要把社会主义法治理念教育与当前正在开展的学习**同志先进事迹活动结合起来；七是要把社会主义法治理念教育与我院正在开展的争创省级文明单位结合起来；八是要把社会主义法治理念教育与争创全国先进检察院结合起来。

篇7：小学开展法制教育经验材料

一、要维护和谐，不要拆台离系。

为化解台内台外、台上台下的各类矛盾，维护社会面儿的和谐，镇党委充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的模范作用，采取开会、谈心、走访等多种形式，发现苗头，掌

握情况，采取措施及时化解。特别是在近期完成的村级两委班子换届工作中，这个镇实现了“三个一”，即严格程序一丝不苟，维护稳定一诺千金，谈话培训一鼓作气。全镇19个村级党支部有17个支部书记连任，6个红旗党支部书记连任。全镇村级两委班子换届健康、依法、平稳、有序。为了营造发展氛围，镇党委提出了在镇村两极干部中弘扬七种风气，即养成学习之风，建设团队之风，发扬友爱之风，树立诚信之风，培育勤俭之风，构建和谐之风，激发竞争之风。全镇上下形成了补台不拆台，想事、干事、成事的正气。

二、要服务群众，不要自私自利。

镇党委在镇村干部中强化宗旨意识，消除个人观念，把群众的利益作为工作的出发点和落脚点。实行了党委、政府干部包片包村，村级干部党员包户，建立联系点，结帮扶对子，为群众解难题、办实事，形成了服务农民群众生产生活的主体框架。

三、要环境整洁，不要脏乱邋遢。

随着经济的发展，群众对人居环境的需求也在悄然变化。他们针对这种需求，借新农村建设的东风，以建设花园式政府为龙头，在全镇19个村迅速掀起了环境整治高潮。修公路、搞绿化、填坑塘、建广场、栽花木、安路灯、刷墙壁、清垃圾，实现了村庄环境的美化、绿化、净化、亮化。全镇投资500多万元，完成了20多公里的公路大修，实现了2年把村级公路大修一遍的目标。XXX、XX、XXX、XX等6个村队修建了花园广场。如今的农户窗明几净，庭院规整，环境品位明显提升。

四、要积极进取，不要平庸懈怠。

在“八荣八耻”学教活动中，树立“无功便是过，平庸就是错”的发展理念，激发镇村两级干部的工作热情，树立了三种意识：一是机遇意识。通过学习讨论，炼就用发展的眼光看待机遇，把握机遇，抓住新农村建设的历史机遇，向广大党员群众宣传、鼓劲、加压，进一步统一思想，迎接挑战。二是争先意识。各项工作都需要镇村两级干部去推动，通过学习活动在镇村两级干部中掀起互比、互学、互超的竞争氛围。三是爬坡意识。镇村两级干部要做好工作，都要有“脱几层皮，掉几斤肉”的心理准备，克服集体经济薄弱的困难，千方百计筹措资金，加快投入，加快社会主义新农村建设步伐。

五、要邻里和睦，不要宗族派性。

针对当前农村的存在宗族派性问题，针对这一现实，镇党委提出了“以党性消弱派性”的工作思路，千方百计化解矛盾，把干群的思想统一到发展上来，统一到新农村建设上来，构建社会和谐。

六、要科技致富，不要迷信邪教。

社会的发展，农民的需求，要求镇村干部要学科技、用科技，集中精力抓经济，帮助农民群众实现科技致富。目前，这个镇设施农业初显规模，全镇27000亩耕地，播种蔬菜18000亩，其中保护地蔬菜6000亩，今秋再上2000亩。养殖小区建设达到18个，生猪饲养量达7.5万头，肉鸡出栏180万只，年内农民人均纯收入突破8000元，科技贡献率达到60。全镇上下形成了学科技、用科技，崇尚科学的良好风气。连续三年荣获县级保稳定工作奖，两次获得市级反邪教工作先进单位称号。

七、要民主议事，不要独断专行。

篇8：小学开展法制教育经验材料

神华神东洗选中心主要承担神东煤炭集团15个矿井的原煤及外购煤的洗选加工和装车外运任务,选煤厂设计生产规模2.2亿吨/年,外购煤设计外运能力0.65亿吨/年。中心机关设6个职能部门,基层有11座选煤厂、3个中心、11个外煤站点,分布在陕、蒙、晋三省区。中心在册员工2193人,其中助理级及以上干部34名,科级干部194名。中心党委下设1个党总支、25个党支部,共有党员545名,其中10名预备党员。另外,托管转龙湾集运公司党委,共有党员32名。

2“两学一做”学习教育开展情况

2016年5月5日,洗选中心党委召开了“两学一做”学习教育动员会,会后根据集团党组、公司党委统一部署,在公司第四督导组的精心指导下,结合洗选中心安全生产经营工作实际以及中心党委全年“十大工程”工作安排,制定了规定动作实、自选动作多、可操作性强的实施方案并有序、规范开展。

2.1 在“学”上下真功

中心党委高度重视“两学一做”学习教育,把开展好“两学一做”学习教育作为党员干部干事创业的重要思想保证。先学一步,提前准备谋划部署。

2.1.1 落实五个机制,推进学习教育常态化

2.1.1. 1 领导“六带头”

中心领导班子做到“六带头”学习,一是带头集中学习。每周周二、周五早调会后组织45分钟集中学习,并参与部分基层系点集中学习,每月集中学习时间超过8小时;二是带头手抄党章,每名领导班子均利用业余时间全文手抄党章;三是带头背诵入党誓词;四是带头学习党建信息平台资料。每名领导班子成员学习时间每月在6小时以上,学分超过300分,对“学习党章、遵从党章、维护党章”两级公司“两学一做”实施方案等公司重点要求学习内容全覆盖;五是带头撰写学习心得体会,每个专题每人撰写2000字以上的学习体会;六是带头讲党课,中心领导将在五个专题党课自主选择一个专题为主题中深入联系点讲党课,目前已经有6名领导讲党课17次。

2.1.1. 2 工作思路创新

中心党委根据5次学习讨论时间节点,将整个学习教育分为思想认识提升期,学习教育规范期,基层交流学习期,基层共同提高期以及全面落地期。不同时期采取不同方式进行推进,通过强化学习认识、规范执行、组织交流学习等方法提升基层党组织的管理工作能力和党员思想认识,进而在“做”上出实效,促进各项工作全面落地。

制定每个专题中心领导成员指导基层党支部联系点、基层党支部书记、专业工作组(联系人)三个责任清单,明确工作任务。中心领导联系点做到基层27个党组织全覆盖,且每一专题学习讨论轮换一次联系点。

专题学习讨论会均设置了特色环节,第一专题组织党员集中观看纪录片《信仰》,第二专题集体合唱《没有共产党就没有新中国》,第三专题诵读社会主义核心价值观。第四专题计划由联系人组织对各单位进行学习效果检验。

2.1.1. 3 严格专题讨论

会前党员发言材料审核充分。党小组组长及党小组联系点领导对党员的发言材料初审,支部书记再次审核。中心联系点领导、联系人对基层党组织领导班子成员材料进行审核,并抽查部分党员发言材料。对不符合要求的材料打回重新修改,党员学习心得材料平均每人修改3次。

每次专题统一会议议程,从下至上组织学习讨论(先党小组、再支部、再党委),中心联系点领导均以普通党员身份参与学习讨论。

2.1.1. 4 定期回头看

每个专题结束之后组织各基层单位党支部书记召开会议,对前一阶段工作进行“回头看”,并安排部署下一阶段相关工作。8月18日在锦界选煤厂召开了“两学一做”现场会,进行现场观摩,深入交流了学习教育以来党组织和党员发生的变化、交流单位的好做法、目前仍然存在的问题以及下一步工作规划。

2.1.1. 5 规范资料整理

中心党委在“两学一做”学习教育过程中,统一资料清单模板,中心党委及各基层党支部全部资料统一封面、统一要求、统一标准,规范整理。每专题结束后,对本专题的学习、讨论、宣传等资料进行更新,切实对学习教育实现过程管控。

2.1.2 创新五个活动,增强学习教育吸引力

2.1.2. 1 党课PK赛

在基层党组织书记、一把手和优秀党员中开展党课PK活动。基层党组织书记、一把手全部参与,普通党员参与率达50%。目前已开展两期,第三期正在筹划中。通过备课、讲课、听课以及参与PK赛这“三课一赛”的方式有效促进了党员学习。

2.1.2. 2“我身边的共产党员”主题演讲比赛

组织基层党组织发掘身边共产党员的优秀事迹,通过基层单位初赛、中心党委复赛,扩大了基层优秀共产党员的影响力,进一步弘扬正能量,带动其他党员和普通群众共同进步。

2.1.2. 3 党员亮身份

通过为全体党员佩戴党徽、安全员贴党员标志,让全体党员亮出身份,促进党员先锋模范作用的发挥。

2.1.2. 4 唱红歌

组织机关党支部红歌合唱,中心机关全体党员、中心全体领导班子成员参加,员工群众当评委。通过唱红歌的方式,缅怀革命先烈,向合格党员看齐。

2.1.2. 5“三个团”下基层

中心党委组织党课宣讲团、优秀共产党员事迹报告团、团队建设交流团到基层各单位进行巡回宣讲、报告、交流,通过选树典型,感染引导党员在“做”出实招,号召党员干部同志和职工群众要继续发挥出光和热,打造优秀团队,为洗选事业做出更大的贡献。

2.1.3 优化五个方式,提升学习教育实效性

2.1.3. 1 个人自学

洗选中心党委制定了分阶段课程表,分层级、分小组明确各学习讨论阶段集中学习、个人自学课程。全体党员通过手抄党章、背誓词、背应知应会、应用党建信息平台等方式保证自学效果。

2.1.3. 2 集体研学

要求基层党组织通过扎实组织集中学习,确保每一名党员学习时间超过4小时/月。并对不能按时参加学习的进行集中补课,各基层党组织开展集中补课66次;对55名学习不主动、思想不上进的党员进行单独谈话、专题帮教。

2.1.3. 3 交流督学

组织基层党组织书记交流会,从第三专题开始设基层党组织书记为基层联系人,在联系过程进行相互监督和学习,各支部在交流过程中水平得到了均衡提高。

2.1.3. 4 媒体助学

中心党委每半月整理一期“两学一做”学习教育简讯、编发“小牵带你学习‘两学一做’”系列学习提纲,并利用中心微信平台、党建信息平台及时宣传中心党委和基层党组织亮点工作和“两学一做”动态。

2.1.3. 5 以考促学

中心组织《党章》、“两学一做”应知应会全员参与的考试3次,组织基层党组织书记政工人员、机关党员突击考试3次。并在每天早调会后开展提问帮学活动。基层党组织、中心党委层层组织“两学一做”专题知识竞赛,以赛促学。

2.2 在“做”上出实招

中心党委坚持学用结合,立行立改、真学真做,认真贯彻公司部署要求,将“十大工程”推进作为补短板的重要抓手,狠抓落实,健全完善工作机制,形成了齐抓共管、合力推进的良好局面。每个专题列问题整改台账,四个专题全中心党员共查摆出的4086条问题已逐条列整改措施督办整改。

2.2.1 轮岗交流转作风

中心党委从5月份开始,组织4期中心机关和基层机关管理人员进行轮岗交流,每期14人,轮岗2个月,轮岗期间易岗易薪,其中80%以上人员是党员。

通过轮岗,一是员工拓宽了视野,提高了综合能力。机关管理人员掌握更多的现场知识,丰富现场工作经验,基层管理人员了解更多机关管理工作方法,使员工综合能力得到提升。二是督促中心机关进一步转作风。基层管理人员到机关参与机关工作,监督中心领导和机关工作作风和各类决策的民主情况,看各类决策的制定是否从实际出发、是否考虑绝大部分员工的利益、是否征集了职工意见、是否存在胡拍脑门的情况等等。三是促进管理提升和企业和谐。机关管理人员到一线,全面了解掌握基层对中心年初工作计划、各类管理办法的执行情况,基层单位制度衔接、人岗匹配、安全生产经营管理的亮点和存在问题等,并以“钦差”身份督办各类管理办法的落地情况,作为中心领导掌握基层管理的补充方式,促进中心管理水平提升。基层管理人员并将中心工作方法带回基层,提高基层管理水平的同时,增进上下了解和相互的理解,促进企业整体和谐。

2.2.2 专项活动抓整改

开展厂容厂貌专项整治活动,利用24万元外委资金解决基层厂站生产、办公场所材料摆放不规范、房屋维修等问题,改善了职工的工作和生活条件。开展乒乓球、羽毛球比赛、健步走活动,各基层单位结合自身实际组织了各类文体文艺活动余40次,同时邀请心理专家作心理讲座,帮助员工疏导情绪、缓解压力,促进员工身心健康。开展“走基层、送温暖”活动,发放慰问金9.3万元。

2.2.3 人力资源优化促提升

“两学一做”学习教育开展以来,管理人员对精干高效管理的意识提高了,党员立足岗做好“五个标尺”的意识增强了。各基层党组织纷纷组织人力资源优化,按照“公平、公正、公开”、“能者上、庸者下”、人岗匹配的原则扎实有序推进。目前,乌兰木伦选煤厂管理岗位优化已经完成,管理人员由原来的27人减少为21人,减少了22.2%。各厂也正在有序推进,计划7月份管理岗位全部结束,11月前完成技术、操作岗位优化,目前职工思想稳定。

3 存在问题和下一阶段工作安排

3.1 存在的问题和不足

8月18日,洗选中心召开“两学一做前一阶段“回头看”、第四专题学习讨论推进现场会。由于洗选中心对“两学一做”学习教育工作开展处于摸索阶段,经“回头看”总结出在前一阶段工作过程中还存在以下几方面的问题:

一是个别党组织书记对党员提交的心得体会审核把关不严,仍有敷衍应付、闯关的心理。

二是基层联系人标准尺度不一,基层党组织“两学一做”学习教育工作进展不平衡,部分学习讨论会未能达到预期的效果。

三是部分党员领导干部查摆问题时不能直面问题,制定整改措施较为笼统,指导性不强。

3.2 下一阶段工作计划

一是扎实组织开展第四、第五专题学习。坚持按照专题讨论定学习课程要求、定学习讨论议程、强化学习心得体会的审核把关扎实开展专题学习和讨论。

二是持续以赛促学、以考促学、以讲促学。组织“两学一做”专题知识竞赛和第四、五次党课PK赛,进一步以赛促学。同时要求各支部要对本支部党员进行考试,巩固学习效果。

三是提前做好专题组织生活会准备工作。中心党委将按照坚持“五个较真”的原则,广泛征集意见和建议,提前开展谈话谈心活动,整理问题清单,列整改措施,提前撰写和准备党性分析、对照检查材料等,为下一步开展专题组织生活会做好准备。

4 总结

“两学一做”基础在学,关键在做,神东中心党委将把“两学一做”学习教育和中心“十大工程”有机结合,共同推进,充分提振精神,进一步破除短板,用整体党建工作取得的实际成效助力中心各项工作。

摘要：作为中央企业的下属单位,神东洗选中心深刻认识到践行“两学一做”学习教育的重要性,并采取一系列的扎实措施,力争做到扎扎实实学、认认真真做。本文介绍了神东洗选中心两学一做开展中所采取的措施和取得的成效,以及下一步的计划。

关键词：两学一做,五个机制,五个活动,五个方式

参考文献

[1]孪珊珊.国有煤炭企业思想政治工作的新思路[J].新西部,2014,2:52+61.

篇9：开展小学数学自主学习的几点经验

地方。

关键词：学生主体；师生互动；创设情景；思维能力

陶行知先生的《教学合一》中认为“教师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。”英国教育学家洛克认为“教师的工作并不是将所有的知识都交给学生，而是要让学生能够爱好、尊重知识，能够通过正确的方法求知、改进自身。”在教学过程中，教师所要做的是让学生学会自主学习的方法，这就为自主学习提出了更高的要求。

一、加强师生互动，增强学生学习自主性

在小学数学教学过程中开展学生自主学习，就不能够忽视了师生之间的互动所能够带来的影响。教师需要对学生的自主学习进行引导，并要对学生的疑难进行解决，缺乏这些内容学生的自主学习都难以取得良好的效果。而教师要能够发挥出引导与释疑的作用，都需要通过和学生的互动来实现。通过互动可以让学生学会分享自己的思路，让学生有更多的实践与讨论的机会。例如，在教学“角的初步认识”时，大多数学生存在这样的认识误区“边长决定角度大小。”面对这种情况，先让学生就这样的认识进行讨论，接着通过角度演示器进行演示：（1）边短时角小，边长时角大；（2）边长不等式角相等；（3）边长时角小，边短时角大。演示之后，继续开展讨论，通过这样的互动让学生自然的发现认识上的误区，并进行积极的纠正。通过这样的互动不仅仅是可以突出重、难点，还可以激发学生的兴趣，让学生可以自主的探索。

二、利用情景，激活学生自主学习的积极性

对于小学生来讲，他们学习某项知识的时候只有在产生了很大的兴趣时才会变得主动，才能够自主参与到学习活动中去，实现“要我学”到“我要学”的转变。因此，要在小学数学教学中有效开展自主学习，教师就需要根据数学自身特点以及小学生的特殊个性来对学生的学习兴趣进行激发。通过情景创设可以有效激活学生的兴趣，让学生产生主动性。例如，在对圆进行教学的过程中，可以创设出这样的一个情景：兔子、猴子、小猪分别骑着圆轮的自行车、方轮的自行车以及三角形车轮的自行车进行比赛，并配上比赛的背景音乐。通过这样的情景可以有效地吸引学生的注意力，也很方便引出为什么车轮是圆的重要的问题。情景创设使得让学生进行自主学习的内容从抽象化变得更加的直观、形象，

有效地激发出学生的兴趣，可以让学生有自主学习下去的动力。

三、小组讨论中改善学生的思维能力

要让小学的自主学习高效，就需要让学生学会思考，学会从他人哪里获得助力。为此，需要对学生的思维能力进行改善，并让学生学会小组合作，通过小组合作让学生的自主学习效率得以改善。为此，我们就需要通过适合的题目来对学生进行引导，让他们积极开展小组合作，改善他们的思维与自主学习能力。例如，有这样的一个练习题：“小明与小红两人同时从学校与体育馆两地相向而走，小明每分钟可以走60米，小红每分钟可以走50米，经过30分钟后小明与小红相遇，问学校与体育馆之间相距多远？”

对于这样的题目的解法可以让学生进行讨论，通过讨论来扩展学生的思维。学生主要讨论出来以下几种解法：（1）分别算出小明与小红所走的距离，然后相加；（2）先求出小明与小红两者每分钟所总共行走的距离，再乘以所花的时间；（3）根据学校与体育馆之间的距离除以两人所花的时间得到小红与小明的速度和来列出方程；（4）根据学校与体育馆之间的距离和减去其中一方行走

的距离得到另一方的行走距离来列出方程。通过这样的小组合作讨论，将能更好地发散学生的思维，能够让学生形成良好的自觉进行数学思维的习惯。

总之，在小学数学教学的过程中开展自主学习想要取得良好的效率，让学生真正的掌握自主学习的方法與学到知识，那么就需要对师生之间的互动进行改善、创建合适的情景激发兴趣、帮助学生养成良好的学习习惯与掌握学习的方法、积极开展讨论。

只有如此才可以有效提高自主学习效率。

参考文献：

[1]李娜.关于小学数学学生自主学习的探究[J].学周刊，2012（5）.

[2]魏翠萍.培养小学数学自主学习能力的策略[J].科技创新导报，2012（7）.

篇10：小学养成教育经验材料

发布日期：2009-6-22来源：鸡西市南山小学作者：鸡西市南山小学

著名教育家叶圣陶说过：“好的习惯多多益善，且受用终身。”为了更好的开展学生行为规范养成教育，实现我市“养成，体验，实践”德育工作的目标要求，结合我校“为每个孩子的发展奠基”的办学理念，开展教师队伍的专业发展、学生良好习惯养成教育，使师生共同学习、共同提高、共同发展。

一、学习习惯养成针对小学生成长发展特点，结合课堂实际，突出学习习惯养成教育，我们从阅读、写作等方面入手，实施了南小十条学习好习惯，并编成易记的歌谣形式，让学生熟知易记。

（一）课前演讲习惯

崇高的思想、渊博的知识、远见卓识以及一定的记忆能力、较强的应变能力、持之以恒的毅力，这些都是培育“口才之花”的“养料”，为此，我校在语文、英语、思品、科学等四个学科实行了课前3分钟演讲，并制定了详细的实施方案、制度和培养目标。

1．语文课前演讲

为培养学生母语表达、词语积累和祖国语言文字的运用能力。根据学段不同分高、中、低三个层次，针对不同层次提出不同的演讲要求。低年级以写话为主：①能以小题材做片段演讲；②用词准确，语句通顺；③吐字清楚、语句流畅。中年级以段为主：①攥写200字左右的演讲稿；②内容段落清晰，语句流畅；③抑扬顿挫，表情、动作恰当。高年级以篇为主：①独立攥写300字左右的演讲稿；②内容条理清楚，主题突出；③从容大方，声情并貌。

2．英语课前演讲

根据学段的要求分为高中低三个层次进行培训，针对优秀学生，学校成立英语社团在课余时间进行集中辅导，并以课本剧、小品的形式进行对话演练提高了尖子生英语水平和发展能力。不仅促进学生英语口语实际运用能力的提高，而且具有文明和谐地进行人际交流的素养。低年级：①会用日常用语；②朗诵英语儿童歌谣10首左右；③声音洪亮，发音清楚、语调自然。中年级：①独立攥写英语片段，讲述简单的小故事；②背诵英语小诗或歌谣10首左右；③语音、语调正确。高年级：①独立运用工具书攥写英语短文；②背诵英语故事5个左右；③语音正确、语调流畅。

3．科学课前演讲

以让学生摘录收集科学知识，以介绍的方式向学生传播自然知识，并让学生针对演讲内容提出科学问题，让学生在演讲中收获科普常识。

4．思品课前演讲

以摘录小故事为主要形式，让学生懂得做人、做事的道理，逐步建立人生发展目标，健全自已的人格、美化自已性情。

（二）链接本

记录演讲稿和课内外知识，教师学期初制定班级演讲计划，期末总结。我们还利用业务学习的时间对老师进行了演讲、朗读方面的培训学习，以便更好的加强对学生的指导。

（三）积累卷

根据学年段的特点，每两周下发一次积累卷，装集成册，内容以成语和古诗词为主，利用自习时间，反复诵读，为学生语文素养的发展奠定了坚实的基础。

（四）讲稿集

定期将学生作品以班级为单位编辑成讲稿集，让每名学生都能在讲稿集中看到自己的作品，并定期展览。如08年的家长开放日活动中，进行了《师恩难忘》、《小荷才露尖尖角》两期文集的展览。

（五）检查督导

我们建立了学生行为养成教育方面的相关检查和评价机制。“生生互查”和“教师检查”“教导处定期抽查”，通过各种检查机制保障各项工作的落实。评价时间上形成了日查、周评、月小结的管理制度。通过比、评、看，激发学生养成良好习惯的主动性，使其自身的潜能得到充分地发展，以促进学生良好学习习惯的形成。

二、行为习惯养成“名言警句励志、良好习惯成人”。针对小学生思想道德认知水平和成长发展规律，我校以德育活动为载体，以班级为着眼点，从规范学生的言行、礼仪、卫生等细节入手严格规范学生课堂纪律、课间纪律、入校放学排纪律、两操及文体活动纪律，开展好大课间养成教育活动。制定并实施了南小道德、卫生、安全好习惯各十个方面并编写成儿歌制做成图板挂到墙上，以此来引导和促进学生良好行为习惯的养成。

（一）常规教育抓养成1.护导教师。在学生入校、退校必经的场所配备护导教师，要求教师在保证学生安全出行的前提下，规范学生言行，保证课间秩序、指导学生文明行走、不跑跳打闹、不大声喧哗、不讲糙话、不乱扔纸屑、能够养成自主爱护公物、讲究卫生、文明互助的良好行为。

2.文明卫士。由政教办负责培训，协助护导教师规范学生入校礼仪、两操纪律、日常活动等常等方面的常规监督和指导工作。以此提高学生自我组织、自我管理，自我教育能力。

3.“校园之声”广播站。每天早晨、中午两次播音，内容分为校园新闻、好习惯伴我行等十个栏目，让校园生活更加丰富多彩。

4.升旗仪式。每周选优秀班级为升旗班，每班选优秀学生为升旗手，每周一个主题，让学生定期接受思想的洗礼。

5.雏鹰争章。根据不同年级学生的特点，分层次、有针对性地开展行为习惯养成教育开展争章活动。教导处通过读书星、智慧星等各种特色星级的设置，引导学习习惯的培养；大队部评出小记者、书吧经理等，引导道德习惯的养成；政教处通过“环保卫士”、“文明卫士”、小安全员等评比，引导卫生习惯和安全习惯的养成。好习惯评比真正彰显了我校 “为每个孩子发展奠基”的办学理念。

（二）主题教育抓养成1.红色骄傲。利用节日文化教育资源开展活动：清明祭扫烈士；端午民族气节教育；中秋举办赏月诗文诵读；建党日举行畅想心中红色的梦想；重阳节培育孝心等；教师节开展“感念师恩”的系列活动；“十一”感谢祖国”主题系列活动；编制了 “感恩祖国”主题队会教案集等，从不同层面、不同方式潜移默化熏陶学生的行为习惯养成。

2.金色梦想。充分抓住国家时事，开展与时俱进的活动，启动学生追求梦想，确立人生理想。开展“贺神州 贺神舟”作文展与书画展、“我向往的神秘宇宙”读书活动。在举国上下喜迎奥运的2008年，开展了迎奥运系列活动如共同观看了奥运圣火接火仪式现场直播、升旗仪式演讲、迎奥运“让我们静静打开一本书”活动、迎奥运“红领巾，我为你骄傲”少先队入队仪式暨“知荣明耻从我做起”演讲比赛以及召开了“阳光、感动、和谐”校园文化艺术节暨 “和谐之旅”模拟奥运火炬接力活动。

3.绿色共建。与桦木林场部队共建，把学生带进边防军营，从而加深了学生爱国、爱校、爱家、爱军人的情感；与鸡西监狱共建，开展联合帮教。带领少先队员采访服刑人员、为服刑人员表演节目等；与鸡冠区交警队共建，进行校园小交警培训；与鸡冠区消防科共建，开展安全讲座、消防演习。

4.橙色实践。我校曾先后组织学生参观鸡西博物馆、西郊乡蔬菜基地、桦木林场筷子生产基地、动植物园自我生存体验等活动。使孩子们接触自然、接触社会，亲历时代的风貌和祖国的发展，从而培养学生实践能力。

5.蓝色憧憬。作文沙龙、美术沙龙、英语沙龙等图版系列；时事厅、行为课、安全岛等校园文化墙系列；小水滴、小脚印；中队少先队阵地书画作品等，时时处处展现孩子们体验的快乐和成长的足迹。既能激励学生，又对学生进行耳濡目染的熏陶。

6.彩色亲子活动。开展了系列亲子活动，如校园艺术节，入队仪式，“踢毽子”比赛，家长会，致“亲子志愿者”一封信，给“亲子志愿者”十条建议等，让家长了解学校相关活动内容，强化学校、学生、家长三维立体式教育。

（三）成长档案记录养成我校的学生成长记录，采用的是学生--教师--亲子志愿者共同参与的家校互动评价模式。主要包括二大主题： 主题一：我的小天地（成长点滴篇）

分为四个板块：校长寄语、个人信息、个性展示、评价与反思。

主题二：我的小脚印（习惯养成篇）

分为四个板块：

彩色行动。每个月份设立主题着重培养学生不同的行为养成习惯，不同评价方式，不同色彩区别，赋予学生童年生活的绚丽色彩。（绿色）勤奋睿智：培养学生十个学习好习惯。（粉色）尚德明礼：培养学生十个道德好习惯。（黄色）平安和谐：培养学生十个安全好习惯。（红色）整洁自律：培养学生十个卫生好习惯。

发展评价。每月设计“学生好习惯发展性评价表”，分学生自评、小伙伴互评、亲子志愿者评价和教师评价四部分。三级评价：获得三个你最棒，获得二个做得好，获得一个是一般。学生自评涂一涂，伙伴互评打对号，志愿者评画一画，教师评价印印章。班科任老师对学生优秀表现要及时地进行适度的表扬和鼓励。每天放学引导学生回顾填写在“闪光表现”一栏，不足写在“努力方向”一栏。

亲子行动。亲子评价，送给亲子志愿者十条温馨建议，例如尽量表扬孩子；多关心孩子的学习内容和实际进步程度等。

学期总结。期末学生回头看一看成长记录，对自己进行评价、反思，填写收获园；对学业成绩总评，填写成长园；思想表现综合评价；填写期末寄语。

三、师资队伍促养成（一）师德规范

正所谓“学高为师、身正为范”。因此，在抓好学生学习和行为习惯养成的同时，我校十分重视教师的师德和师风教育，要求教师要有良好的道德情操和仪表风范。每周三开展德育论坛，树立德育典型，制定《教职工绩效考评条例》等规章来指导和规范教师成长，并出台了南山小学“魅力教师十要”四十条标准来指导提高教师整体素养。

（二）教师专业发展

以教师文化建设为目标，以深化课堂教学改革为中心，全面促进教师的专业成长，实现教师队伍的和谐发展，逐步形成“平等、自主、和谐、创新”的教学文化。

1.发展链条

年轻教师→ 合格教师→ 骨干教师→ 学科带头人→ 名师

2.发展模式

在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领下完善自我，构建自主性、多样性、开放性和创造性的教师专业化发展模式：有情——热爱是专业发展的动力；有标——目标是专业发展的方向；有径——方法是专业发展的钥匙。

3.发展体系

学科中提升——点滴中汲取——资源中挖掘；多渠道研修——多角度参与——多元化并进。

4.实施步骤

⑴教师自我诊断，专业发展自我设计。

⑵构建学习共同体，校本研修、探索个性化教学实施。

⑶成长自我小结，学校对教师的教学和素质发展进行分析，明确促进教师发展的改进要点，制定改进计划。

⑷建立《教师专业发展档案》。

⑸专业发展评价。成立评价领导小组，组织开展评价工作。

5.实施策略

⑴递进发展，促进教师整体的提高

①学科带头人：理念上引领——教学模式的领路人。

②骨干教师：行动中创设——引领示范的先行者。

③合格教师：同行中学习——承上启下的铺路石。

④青年教师：反思中成长——后备力量的原动力。

⑵成长档案，凝练教师个性的载体

建立了教师专业化发展档案，记载着教师的专业成长历程。它是一种成长记录；它是一种评价方式，记录着教师对教学目标和教育目标的理解，对自我教学的反思评价。

①职业生涯的设计与规划：要求找到自我发展点，制定规划目标并自我发展方案。②专业技能的锤炼：我们设计为教坛基石、教坛硕果两个板块，记录教师获奖情况。

③专业素养的提升：我们定格在教师书屋、育人随笔两个板块上，通过制定读书计划，书写读书感悟，提高教师的内涵修养，通过随笔论坛提升教师的理论素养，以此达到专业化的提升。④专业课堂的练就：我们从隔“窗”看课、教艺拾贝、课堂炼金的三个板块，系统性、规范性的记录整理教师职业生涯中个人"教案设计、教学反思、教学案例、说课、工作计划等丰富的教育教学信息,让教师体会到职业成就感。

⑤专业理论研究：在教坛探问中我们关注了教师论文和课题的研究，做到理论实践的统一。⑥专业发展的评价：设计自我评价、学校评价、学生评价、家长评价等。

6.保障措施

⑴构建书香校园，提升教师专业知识结构。

⑵建立行政听课，促进教师教学专业成长。

⑶实施师徒结对。明确要求和职责，建立“师徒结对”档案。

⑷搭建论坛平台。开展“教学论坛”、“德育论坛”活动。

⑸创设QQ平台，实现教师网络化成长。

⑹开展争先评优，激励教师专业化发展。

7.评价体系

⑴自我诊断和自我评价。

⑵定期分析与定量评价。

⑶全员评价和全面评价。