播种与收获名人名言

2024-05-10

播种与收获名人名言（精选14篇）

篇1：播种与收获名人名言

希望至少是穷人易得的快乐。——(法国作家)罗曼·罗兰

最大的希望产生于最大的悲惨境遇中。——(英国哲学家)罗索

在生活中应当抱有莫大的希望，并以热情和毅力来开拓自己的希望。——(德国作家)雷马克

希望在任何情况中都是必需的，如果没有希望的安慰，贫困、疾病、囚禁的悲惨境遇就会不能忍受。——(美因政治家)约翰逊

如果一个人只是过一天算一天，什么希望也没有，他的生命实际上也就停止了。——(法国作家)莫泊桑

许多人说他的生活已无希望，其实这只是骗人的话，只要他活在世界上一刻，希望便会跃动于他的心中。——(美国天文学家)洛韦尔

哪里没有希望，哪里就不可能有努力。——(英国政治家)约翰逊

怀着希望去旅行，比到达目的地更有趣味。——(英国发明家)史蒂文森

伞心贯注于你所期望的事物上，必有收获。——(美国作家)爱默生

篇2：播种与收获名人名言

2) 才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。

3) 劳动是社会中每个人不可避免的义务。——卢梭

4) 劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。——拉·乔乃尼奥里

5) 劳动是创套幸福的天使。——宋琦

6) 在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。——卢梭

7) 春季多流汗，秋季歌儿唱不完。

8) 在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创造自己的新的道德。——劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。——高尔基

9) 狩猎才能得禽兽，勤劳才能有收入。

10) 劳动，致富的基础，幸福的前提。——刘勤

11) 一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

12) 肥料是土地的宝贝，汗水是丰收的蜜汁。

13) 有付出就有所得，有劳动就有收获，这是千古不变的真理。---谚语

14) 我宁愿高尚地蒙受损失，也不愿意卑鄙地收获。---西鲁斯

篇3：播种与收获名人名言

1 品种选择

选用抗寒性好的半冬性品种,要求该品种同时具备诸多优点,如植株较矮、株行紧凑、根系发达、中后期生长旺盛[2,3]、抽穗后单株绿叶较多、后期熟相好等。无为县当地一般选用宁麦13、宁麦16 等品种。麦种在播种前应晒种2~3d,以增加后熟和提高发芽率。

2 科学播种

小麦备播前1~2 d选择晴天,将稻田灌上跑马水,待水自然落干后播种,如遇天气干旱,也可留薄层水,带水播种。单季粳稻、糯稻收获前播种小麦适宜播期一般应在单季粳稻、糯稻收获前3~5 d播种,不要超过5 d。为确保播种均匀,可将麦种分2 次撒播,即先顺稻直行撒播40%~50%的种子[2,3,4,5],再沿于稻横行撒播50%~60%的种子,可有效避免漏播、重播,出现缺苗、断垅、丛籽等现象。单季粳稻、糯稻收获前播种小麦麦苗易早发,同时栽培上普遍追求群体小、个体壮、积累多,单季粳稻、糯稻收获前播种小麦,小麦播量为187.5~225.0 kg/hm2,基本苗控制在300 万~375 万株/hm2。

3 “三沟”配套

在小麦出苗后要开好“三沟”(畦沟、腰沟、围沟),每隔3~4 m挖1 条畦沟,田中开1 条腰沟、四周开1 条围沟,沟沟相通。沟深15~20 cm,采用开沟机开沟,降低地下水位,确保根系生长,做到涝能排、旱能灌,雨停田干。

4 平衡施肥

肥料施用应掌握“前重、中稳、后准”的原则。套播小麦根系浅,肥料利用率低,应加大总施肥量。具体是单季粳稻、糯稻收前4~7 d,结合单季粳稻、糯稻灌最后一次跑马水[1,3],施45%复合肥150~225 kg/hm2和尿素105~150 kg/hm2。单季粳稻、糯稻收获后麦苗3 叶前及早重施壮苗肥,施45%复合肥300~450 kg/hm2、尿素150~225 kg/hm2。小麦越冬后返青前施尿素75~150 kg/hm2。根据苗情及时施好拔节肥,拔节孕穗肥极其重要,根据苗情长势分2 次施用。第1 次在叶龄余数2.5 叶左右, 施尿素75.0~112.5 kg/hm2; 第2 次在叶龄余数1.0~1.5叶,施尿素60~75 kg/hm2。抽穗前后结合防病治虫进行2~3 次药肥混喷[3,4,5]。

5 化学除草

以禾本科杂草为主的,于杂草三至五叶期,小麦拔节前,用6.9% 精恶唑禾草灵750~1 500 m L/hm2或15% 炔草酸450~600 g/hm2或5%唑啉草酯乳油900~1 500 m L/hm2,对水360 kg/hm2细水喷雾,但炔草酸不能与2 甲4 氯等混用。如菵草、早熟禾等恶性禾本科杂草发生较重时,应用3%甲基二磺隆(世玛)300 m L/hm2对水喷雾防除,田间积水或低温霜冻时不能施用,且不能重喷,否则易产生药害。

以阔叶杂草为主的,在小麦三至五叶期,用75%苯磺隆15 g/hm2或20%氯氟吡氧乙酸750 m L/hm2,对水360 kg/hm2细水喷雾。在小麦三至五叶期、日均温8 ℃以上时,及时实施冬前化除,返青后及时补除。

6 病虫综防

小麦虫害主要有麦蚜、买蜘蛛、麦粘虫、麦叶蜂,常年以麦蚜为主,选用25%吡蚜450~525 g/hm2,或10%吡虫啉300~450 g/hm2,对水450 kg/hm2细水喷治(麦粘虫、麦叶蜂用辛氰乳油等防治,麦蜘蛛用20%三氯杀螨醇或20%哒螨灵等防治);小麦病害主要有赤霉病等,预防赤霉病等穗粒期病害,在小麦齐穗至扬花期(见花打药)开展第1 次预防,7 d后再治1 次。用45%戊唑·咪鲜胺750 m L/hm2,或25% 氰烯菌酯2 250 m L/hm2, 或70% 甲基硫菌灵1 500 g/hm2, 或80% 多菌灵超微粉1 200 g/hm2,机动弥雾机对水225 kg/hm2, 手动喷雾器对水675 kg/hm2细水均匀喷雾。

参考文献

[1]杨彩云,赵海霞.稻套麦生育特点及高产栽培技术要点[J].大麦与谷类科学,2008(4):34-35.

[2]汪新国.淮北地区小麦高产栽培技术研究[J].安徽农学通报,2008(7):56-58.

[3]崔淑华.淮北地区稻套麦高产栽培技术[J].现代农业科技,2008(16):196-197.

[4]钱永稳,俞瑗,张爱平.沿江地区稻套麦高产栽培技术[J].现代农业科技,2012(19):24-25.

篇4：播种与收获

有个孩子,家住寺庙旁,他每天摹仿大人们烧香拜佛,母亲怕他不务正业,于是把家搬到市场,可他又学会了讨价还价,最后,母亲把家搬到学堂附近,他每天研读儒家经典,终于成为伟大的思想家。这个孩子就是孟子。

播种一种习惯,收获一种命运。

有个年轻人,很穷,只好替人耕田过活。一天,他突然说:“苟富贵,毋相忘。”别人都笑话他,他却叹息说:“燕雀安知鸿鹄之志哉?”结果,他领导了中国历史上第一次农民起义,实现了“鸿鹄之志”,这个年轻人叫陈胜。

播种一种希望,收获一种未来。

有个年轻的澳大利亚姑娘,在参加奥运会的比赛前,记者问她有什么感想,她回答说:“我觉得,今天会产生一项新的世界纪录。”结果,比赛中这位姑娘超常发挥,打破了女子游泳这个项目的世界记录。

播种信心,收获突破。

刘玄德幼时,家门口一棵大树,像车盖一样。刘玄德和伙伴们玩时,就骑在树上,居高临下地对伙伴们说:“我为天子,乘此车盖。”后来,他不停地奋斗,终于建立了蜀国,成就了霸业。

播种抱负,收获成功。有什么样的播种,就有什么样的收获。

假如你播种下野草,那你一定收获到杂乱无章;假如你播种下稗子,那你一定收获到一把糟糠;假如你什么也不播种,那你会收获到一片空白。

播种甘蔗,收获蜜糖;播种稻子,收获米粮;播种花朵,收获清新;播种小树,收获森林。你会播种什么呢?

一年之计在于春,一生之计在于青春。年轻的朋友们啊,愿你们播种下绿色的希望,收获光明的未来!

点评:

篇5：播种与收获的名言

2. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

3. 成功永远属于一直在跑的人。

4. 过程用心，结果随缘。

5. 精诚所至，金石为开。

6. 生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。

7. 只有坚持才能获得最后的成功。

8. 从哪里跌倒，从哪里爬起。

9. 师傅领进门，学艺在自身。

10. 成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。

11. 路，是自己走出来的;机会是自己创造出来的。

12. 人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。

13. 一份耕耘，一份收获。

14. 眼要看远，脚要近迈。

15. 忘记一个人，并非不再想起，而是偶尔想起，心中却不再有波澜。

16. 是金子总会发光。

17. 宝剑锋从磨砺出，梅花香苦自苦寒来。

18. 人，最大的敌人是自己。

19. 失败是成功之母!

篇6：播种与收获作文

古老的西安,经历了千年的沧桑,从古至今养育了无数代的中华儿女。而我们对环境的大肆破坏,使得以往那个美好的家园,再也没有了往日的青春。昔日的八水饶长安,现在早已是一个支离破碎的梦,只剩下泛着白沫发黄的?汉雍湾焙印2唤鍪钦庋?环境的破坏与日俱增,摩天大楼拔地而起,一棵棵树木被无情的砍掉。空气中弥漫着有毒物质一点点的侵入着我们的身体。西安仿佛失去了生命,仅仅只是一个死气沉沉的古城。

不过值得一提的是，近几年来政府开始对西安的环境加以改善,短短的时间内一棵棵充满生机的大树遍布整个西安。他们吐露着芳香,净化着空气,为西安增添了一份朝气。人们环保意识也加深了,地面不在是纸屑乱飞,干净的一尘不染.如今的西安风光清秀迷人，道路宽广笔直。站在钟楼上可以观赏到西安的古迹和建筑物。还有那纵横交错的高速公路、风格不同的各种建筑，真是让人心旷神怡。生机勃勃的西安彰显着古老而年轻的风采。

但是这些远远是不够的,我们应该共同努力,为古都西安优美的环境献上一份力量.蜜蜂之所以能酿出鲜美的蜜来，是因为它采过许多花，假如它只盯在一处，所得到的是非常有限的。创卫也一样，我们一定要齐心协力，才能更好的帮助西安创卫，假如只有几个人努力，所得到的成果也会非常有限。我相信，只要我们每个人都迈出一小步，社会就会迈出一大步。

从现在开始，从每个公民做起，为自己的家园奉献出自己的劳动，我们一起手拉手,心连心,共同创建国家模范城市,只要人人都献出一份爱,一份力量,一份帮助。那么世界将会变成美好的未来。我们的家园将会充满绿色的气息,我们的生活将会更加美好!

篇7：播种与收获作文

美国总统林肯常以宽容对待他的政敌，引起了议员的不满，指责他说：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。”林肯却微笑着回答：“当他们成为我的朋友时，难道不正是在消灭我的敌人吗?”多么睿智的回答。面对嫉恨自己的政敌，林肯并没有憎恶对方，反而是视之为友，努力地用宽容化解他们之间的矛盾，他的形象愈发高大。假使他按照议员的想法去做，与政敌们勾心斗角，尔虞我诈，最后也只会落个两败俱伤的结果。把对手看做朋友，这是高境界的宽容，是一种智慧。

宽容为心灵滤去浮躁，留下一片净土。而心胸狭窄，不懂得宽容的人不会得到一丝的快乐。

吴国周瑜少年英俊，多谋善断，但其器量很小，对出色的诸葛亮始终耿耿于怀。他的心中充满着嫉妒、仇恨，容不下一丁点宽容。嫉妒让他对诸葛亮暗下毒手，但每次结果都是事与愿违。几次的失败让他气愤不已，最终含恨而死，而一句“既生瑜，何生亮”真正揭示了他失败的原因，那就是不懂得宽容。退一步海阔天空，假使他虚心向诸葛亮请教，视诸葛亮为自己的朋友，也许他自身能够吸取诸葛亮的优点，或许更能“青出于蓝而胜于蓝，”又怎么会落到含恨而死的下场呢?

智慧善良的人，懂得宽容。他们能够用一颗善心最大限度地包容别人的缺点，这样的人，在生活中，必然会受到他人的尊敬;这样的人，必然不会孤独。

篇8：播种与收获名人名言

在当代中学教育的教学和管理实践中,社会对于教师的思想、素质要求日趋多元化。因为教育职业的特殊性,人们对于教师的道德要求水准相对普遍地高于其他行业。俗话说:教师无小节,处处为楷模。教师作为学生的心灵引导者,良好的师德和品格修养则是一种最强有力的教育因素,对孩子的思想和人格塑造时时处处施于影响。一个富于道德感,具有良好美德、渊博学识和强大人格魅力的老师,则会从各个方面对学生产生有益的影响,使他们的人格和心灵在良好、融洽的教学互动中打磨成器。

笔者是河南登封市第一高级中学一名普通的语文教师。从教六年来,在与学生教学相处的日常生活点滴中,虽从未创造出什么丰功伟绩,但却积累下了许多实际的宝贵经验。其间有耕耘的艰辛与汗水,也有收获的欢欣与喜悦,更重要的,它们使笔者更深刻地体悟到了爱与信任、付出与收获之间简单而辩证的因果逻辑。如俄国教育家乌申斯基所说:“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用。”(3)学生往往是教师人格魅力的直接影响源,所以,作为教师,理应有责任给寻梦的孩子引路。不管是在日常的教学课堂上,还是与学生的生活相处中,一个优秀的教师都应该积极主动地以自我的真诚和关爱去拥抱、感染每一个学生,使自己对学生少一分埋怨,多一分宽容;少一分指责,多一分尊重。

1 多一点爱心,多一点耐心

首先,常怀关爱之心是师德教育的核心。教师的关爱是一把可以打开学生心灵大门的钥匙。它可以唤醒每一个犯了错的孩子,并能纾解他们心灵上的阴郁和苦恼,使他们重新振作起航,张扬个性,勇敢自信地去追逐每一个美丽不羁的年轻梦想。因而,在日常的学习和生活中,教师必须有心,应该时时处处对于学生的生活、学习和精神状态等给予关心,做学生的良师益友,并及时关注他们的心理和情绪变化。

在笔者教学的班上,有一个叫鹏鹏的同学。他是一位非常懂事乖巧,成绩优异的学生,学习也非常刻苦。但是有一段时间,他在课堂上经常发呆,集体活动也不像往常那样积极,课间也不出去玩。于是,笔者特意找他做了一次长谈,经过询问他终于吐露了自己的苦恼:原来,他从小跟着奶奶长大,由于和奶奶的关系好,无意之中却疏远了母亲。他母亲对此很不满,因此常常把怨气撒在奶奶身上,动辄为一些家庭琐事而争吵,紧张的家庭矛盾使他无法安心学习。了解情况后,笔者就及时地与其家长进行了沟通,经过一次次艰难的努力调解,终于缓和了他们的家庭矛盾。家庭关系和谐了,这个学生也很快从低落的精神状态中走出,开始积极地参加班里的各项集体活动,并多次在市级数理化竞赛中获奖,每次考试成绩在班里都是名列前茅。

这件事例告诉我们:教师的诚挚关爱之心能使一颗稚嫩的心灵涉过成长中的暗礁险滩,从而扬起人生的风帆,驶向理想的彼岸!教师虽然不是救世主,但是只要保持再多一点爱心,再多一点耐心,面对每一个学生、每一个家庭,如果每一个教师都能用真切的关爱和和风细雨般的师爱去感化每一个学生,把阳光洒进每一位学生的心中。也许就能挽救一个学生,成就一个家庭,造福整个社会!泰戈尔有一句名言:“不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”教师与学生的关系,恰如水中的鹅卵石,朴实、未经打磨的鹅卵石在溪水温柔无限的关爱下磨练,于不知不觉间已变得光洁而文雅。

2 关爱心灵与心灵之间的约会

师德的最高境界,是教师与学生心灵之间的沟通与共鸣。一个优秀的教师,首先要懂得对学生的尊重和关爱,不能一味地批评指责,而要善于鼓励和引导,试着去接受和了解他们丰富多变的情感和内心需求。因为,教师对于学生关爱是多方面的,或许是一句简单鼓励的话,又或许仅是一个不经意的微笑……,这些对于教师来讲也许是微不足道的,但是在学生的心理却会引起很强烈的反响,它可以是是温暖、是力量、是挑战未来的无限信心和勇气。

笔者在工作的第三年,因为一次交通事故住进了医院,而不得不暂时离开学校。在休假期间,常常接到学生打来的电话,我发现,当自己每次能够准确地喊出他们名字的时候,电话那头的孩子都表现出异常的兴奋。这个简单的事例着提醒我们:一定要用心记住班级里每一个学生的名字,关爱每一颗单纯、诚挚的心灵。去充分尊重和呵护每一个学生,与他(她)们进行毫无隔阂的心灵与心灵的碰撞,在心灵与心灵的沟通、约会中了解学生,善于发现他(她)们身上每一处闪光点。在笔者看来,其实所谓教育,不光包括传授书本的知识,更重要的是对于学生们智力、心灵、情感的开发。对于学生来讲,教师的爱心和关注即是最好的教育。正如一位教师所说:“冷漠比死神可怕一万分,爱心比良药神奇一百倍,一双眼睛管不住众多学生,一颗爱心却可以拴住众多颗心。”(4)一个真正合格的教育者,应该赋予学生们十足的爱心,不管是对于优秀的还是调皮的学生,都要一视同仁,使他们在一种人性的、平等的、和谐的、关爱的互动学习氛围中汲取爱的滋养,树立起健康的人生导向和完善的人格。

所以,教师育人要从心做起,从关爱做起,要尽力使班里的每一个学生都能享受到关爱的阳光,不留爱的盲区和死角。这样,你就很能容易收获学生的信任,成为一个真正优秀,备受学生们钦佩与爱戴的师者。这样,即使一辈子做一名普通的中学教师,你也可以收获很多幸福的时刻。教师用心播下爱的种子,必然能够收获学生们满是信任的关切目光。因而,教师的职业不算伟大,却是一个可以时时与学生进行心灵约会的舞台;小小的三尺讲台,可以成为促开学生智慧花蕾,收获情感果实的神奇磁场。

3 让他们因你的存在而幸福

一个优秀的教育工作者,光有爱心是不够的,还必须具有扎实的基本功、超强的业务能力和刻苦钻研的精神。教师的根本职责在于教人求真,导人向善,所以必须要不断地充实自己,不断地更新知识、提高自己的教学水平。只有这样,才能时时让学生充分享受到知识的快乐,在给学生“一杯水”的时候,使自己有满满的“一桶水”,乃至源源不断的“长流水”。

人们常说,教育是一门艺术。笔者认为,教学的艺术境界要求教师必须善于博采众长,教中学,学中教,教学才能有所发展,有所创新。同时,也要善于及时总结教学经验,把新的教育理论和教学方法应用于课堂的实践,让学生在快乐中学习,在和谐愉悦的氛围中汲取知识的营养。作为理应“闻道在先”的教师,必须具有渊博的学识和丰富的教育理论储备,舍得花时间钻研教育、教学理论,钻研教材,研究学生。从智力、专业技能和创造性思维三个层面增进自我的能力,不断地获取新的知识,适应现代教育的多元化需求。教师的业务技能和创造力也是搞好教学、管理工作的保证,良好的业务素质,不仅是职业需求和教师安身立命的基础,同时也是教师自身修养、人格魅力的重要体现。一个具有良好职业素质和人格修养的教师,在课堂上就能充分吸引学生的注意,激起他们学习的热情和主动性。

总而言之,在中等教育的教学实践过程中,教师的师德表率作用是无可替代的,对于学生的言行和思想具有很强的影响力。因而,教师必须注重自身品德和人文素质的培养。所谓“学高为师,身正为范”,一个真正优秀的教师,必须努力加强自身的道德修养,注重以身作则,言传身教,在教学实践中不断地充实自我,提升人格。正如李镇西老师所说,要时常记得提醒自己:学生会因为我的存在而幸福吗?作为教师,我们不一定是诗人,但一定要具备诗人的气质,我们不一定是作家,但应该拥有作家的情怀,做一个学生心灵海洋的推波助澜者,而不做学生心灵的屠宰者。

参考文献

[1]孟子等.四书五经[M].北京:中华书局,2009:342.

[2]任永贵.教育是一门艺术.甘肃教育,2008(3).

[3]高纪辉等.德育理论与实践[M].大连:大连理工大学出版社,1992:164.

篇9：播种与收获名人名言

（一）明确目标，循序渐进

教師可结合《小学生日常行为规范》制订班级公约，通过班会，晨会，活动等多形式教育，在培养习惯时才有章可循，好习惯才能一步步培养起来。

在培养习惯的时候，要根据孩子的年龄特点和接受能力由浅入深，由近及远，循序渐进。如：三年级同学刚学习使用钢笔，刚开始要求不高，字干净正确；一个月后，要求字要漂亮，并坚决杜绝学生使用修正液和修正纸。刚开始，孩子不适应，一次作业要出错四五次，但久而久之，孩子认真了，细心了，作业写得又快又好。

目标越是具体明确，人生的方向越清晰，努力就不遗余力，大家还会群策群力，互相帮助。也可以让同学根据自己的情况再制定出奋斗的目标。有明确的目标，才有方向，才有动力，才有持之以恒的行动力，意志力。

（二）点滴渗透，不断强化

“学校无小事，件件需认真。” 对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。因此，我们要从日常小事抓起，从点滴细节开始。如：每次发言，要求学生把话说完整，评价时，不要总是批评和挑剔。每次作业，每次眼保健操，每次的每次，进行强化，并抓住时机，掌握分寸，使学生在习惯的培养上充满信心和乐趣，让学生的习惯培养变得自然而简单。

（三）始终如一，没有特殊

作为老师，更应该注意自己的行为方式，往往教育者会成为受教育者不自觉的模仿对象，利用好这一教育资源往往会起到意想不到的巨大作用。所以教师要以身作则，言教身教，要以自己的行动潜移默化地影响学生，学生才会逐步形成良好的行为习惯。

同时教师要有一颗公正之心，不偏袒，一视同仁。如班长忘记带作业，同样受罚。赏罚分明，促使学生良好行为习惯的养成。另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的在班内进行鼓励，增加其养成好习惯的决心。

（四）生活实例，榜样作用

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，因此，可用名人的故事讲养成好习惯的道理，如列举很多伟人因为养成了良好的习惯而成功的例子，使他们真正明白了养成良好的习惯对于人一生发展的重要性，激发孩子努力养成好习惯的热情。从身边挖掘题材，让生活中的活例子说话，树立榜样，从而激发学生养成良好习惯的主动性。

（五）尊重理解，持之以恒

尊重学生的主体地位，相信他们有接受教育的能力。因为养成良好习惯不是一朝一夕的事情，而是一个相当艰巨的过程，允许学生习惯的形成有个过程，因此要充分调动学生的主观能动性，让学生自觉与不良习惯作斗争。老师应督促学生认真练、经常练、一步一个脚印，持之以恒。学生养成良好习惯的过程中，他们的付出、他们的努力需要得到老师及时的认可，教师不能一味地指责、批评，这样往往会适得其反，需要老师不断的鼓励，增强孩子的成就感，从而有利于学生良好习惯的养成。

（六）家校结合，优化环境

培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。在班级内制订相应的激励制度，并配合制度开展丰富的养成教育活动，这样由活动带动能更，有力地带动学生良好行为习惯的养成。如开展“低碳生活从我做起”活动，在班级里制订环保公约，宣传环保知识，积极参与各种环保活动，如进行废旧回收。把环保落实到自己的行动上，从自身做起，从身边的小事做起，学生的环保意识增强了，要求自然就成了习惯。

要与家长不断地沟通，互相配合，让学生养成坏习惯的机会减到最少。对于屡教不改的学生要与家长多进行沟通，一起想办法来解决。

（七）探索教学，从不止步

习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须日积月累地练，练到成为生活的一部分，再也丢不掉了，便成了习惯，正所谓习惯成自然。在教育中，针对学生的坏习惯，及时调整教学方法，不断反思，不断调整。

培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”可见，幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。因此，作为老师，就要努力地培养学生良好的习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！

责任编辑王波

篇10：播种与收获作文

你看那五彩缤纷的花朵们,在春天里,它们就争奇斗艳,一阵风吹过,它们又展示自己的独特的舞姿,在春风中偏偏起舞,点缀着那绿油油的小草,不管从哪个方位看,它们都那么美,把蝴蝶和蜜蜂都给引来了.有人问，这些花那么美，供人欣赏，这也是它们的付出，为什么却看不到它们的收获呢?其实，处处留心的人可以发现，草坪上不是挂着"爱护花草"的牌子吗?正因为它们的美丽和对环境的保护，因此人们对它们加以保护.你看，那些园丁不是天天来给花儿浇水吗?哦，这就是它们的收获，它们之所以有这样的收获，是因为有之前的付出.

许多人都想无动于衷而有收获，但我觉得那样是不可思议的事情.

就拿背书来说吧，老师给了我们较长的时间，可是到了一定的时间，却有着不同的结果.有的同学能够断断续续地背下来，有的同学能够一口气背下来，还有的同学却一言不发.是什么原因导致结果截然不同呢?噢，是学习的态度不同导致的原因.我想，一口气背下来的同学必定花了不少精力，而断断续续的同学则也付出了，只不过付出的较少，至于一言不发的同学，可能是没有行动.所以说："态度决定一切"

在人生的道路上，只有播种才会有收获，只有付出才会有好结果.请做一个播种者吧!即使不会有收获，但播下的种子却带着希望的光芒.看那路边可怜的乞丐吧，他们不懂得付出和播种,只知道付出了努力不一定可以得到收获,所以宁愿当寄生虫也不愿意靠自己的努力挣钱.其实,他们都错了.他们是否又知道没有付出却注定一无所有呢?

篇11：播种与收获作文

我喜欢学习。我能够抓住一切时间来学习。有一次，我和爸爸妈妈去广州玩，在路上，我一直拿着爸爸的手机在做各种题目来扩大自己的知识面。到了广州后，我还在做，因为这样就能培养出我的学习的好习惯。

我不仅喜欢学习还喜欢阅读。记得有一次，爸爸和妈妈出差去了，他们让我在舅舅家住几天。一到舅舅家门口，我就进屋问舅舅：“你这里有课外书看吗?我想看书。”舅舅听了我的请求，心里也乐开了花，脸带笑容的说：“我有一个爱看书的小书虫。”我在舅舅家几天时间看完了《三国演义》和《红楼梦》。这几天过得很充实。

我还有一个好习惯，那就是注意安全。我每天下午放学都要横穿马路，很多学生随便过马路，但我每天放学坚持从斑马线过马路。因为这样才不会被突如其来的小车撞倒。每天放学回家，我从来不吃路边的垃圾食品。回家在家里不乱碰电器和插座，因为这样才不会被这些电器给电伤。我从来不去那些我不熟悉的水域里游泳。因为这样，我才不会被水淹到。

篇12：播种与收获

——谈谈如何发现学生的闪光点

无锡市新区旺庄实验小学孙建红

每个人的智商都不一样，但除了极少数智商特别高的人以外，大多数人的智商都相差无几，因此我们要做的不是夸奖优秀的孩子，而是用我们的夸奖使孩子优秀起来。在适当的时候，适当的场合，可以无中生有、小题大做、无限夸张，以唤起孩子的自信心。有人说，每个孩子都可能是天才，只是我们没有发现，他们自己也没有发现而已。鼓励的作用是巨大的，它能使一个平凡的学生闪亮起来。如果你对此还有所怀疑，听我给大家讲一个真实的故事。在讲故事之前请允许我读一首小诗：

八月

我坐在八月的尾巴上它拖着我

向九月的方向奔跑知了守护着栀子花直到最后一瓣凋落

夜晚捉迷藏的

有蛐蛐儿，油蛉，小西瓜虫还有提灯笼的萤火虫只有它

总被调皮的星星找到

骑着小鹿的九月还有几天才到呢一场雨

落下的脚印，填满了这个暑假的欢愉刚刚读得这首诗出自中国文联出版社出版的《聆听雨声》一书，作者是一个叫邱雨晴的高中生。她也是我今天要讲的故事的主角。

2007年的9月，新学期开学好几天了，我们班来了一个转学生。新转来的女生高高瘦瘦的，黝黑的皮肤薄薄的嘴唇，看了看她带来的成绩册，清一色的“良好”。这是个普通的不能再普通的孩子，长相一般，成绩一般，好在上课听讲还专心，我能感受到来自角落里的她跟转的目光，不过她很胆小，但凡我把目光投向她的时候，她马上低下头去。下课的时候，她也只是静静地坐在座位上看着同学们说笑打闹，眼光怯怯的。我知道这是一个急需要鼓励的孩子，因此，我经常借故跟她说说话，比如问问她学校的伙食喜欢不喜欢吃，上课听不听得懂，有不会的题可以来找老师，老师会很高兴的。她只是点头摇头，当然也从没找老师问过问题，这个孩子就是这么普通，普通的我想表扬她都找不到理由。机会来了，有一次，我批改她的习作，发现这篇习作写得挺通顺，其中有一句话写得特别好，我就把她的这篇习作读给全班同学听了，狠狠地地表扬了她，她羞红着脸低下了头。接下来的日子一如往常，她还是那么安静，偶尔批到她写得好的作文时，我会写下几句鼓励的话，毫不吝啬地给她5颗星，六颗星，甚至更多。因为我知道：千万不要忘记那些落后的孩子，他们更需要我们的帮助。学会关注他们，发现他们的长处，不断鼓励他们，让他们在一个充满爱的环境中不断成长、进步，这是我们作为一个班主任老师必须要做的。

春天来了，校园里的杜娟花开的很美，我决定带孩子们去赏花，一入花园孩子们三五成群，叽叽喳喳，好不热闹。回教室的时候几个女生突然义愤填膺地向我举报：“孙老师，孙老师，邱雨晴采花了，她采了一朵很大的杜鹃花！”我很诧异地把那个孩子叫过来。果然，她的手里捏着一朵粉红的杜鹃花。我生气地盯着她，心想：光天化日，而且在老师的眼皮底下居然做出如此不文明的行为，看来我还小瞧了你！但看见她眼中流转的眼泪，看见她嗫嗫喏喏想申诉的神情，我决定压一压火，先听她说。可她嘴唇哆嗦了半天，也没说出什么。我的耐心也是有限的，一把夺过了她手里的花，却发现这不是刚摘下的花，应该是凋谢的花，因为没有花托，花瓣也有些萎了。于是我柔声问她：“这朵花是捡的？”她点了点头，眼泪一下子流淌下来，哽咽着说：“我„„我看„„杜鹃花„„很„„好„„看„„，这朵„„掉„„地„„上，我捡了„„想送„„给你。”我明白白了：我差点冤枉了这个孩子！我搂着她的肩膀把事情的真相说给全班同学听，还告诉孩子们杜鹃花的花语是永远属于你，喜欢杜鹃花的人纯洁而无邪，在同学们羡慕的眼神中她流着泪微笑着走回座位。事后，我把这件事记录了下来，反思了自己曾闪过的念头，真心感谢那个孩子纯洁的心灵。后来她依然很普通很普通，只是我发现她的作业越写越认真了，作文也越写越好了。这真应了那句话：不是好孩子需要赏识，而是赏识让他们变得越来越好。

毕业后，还时常收到她的问候。有一次。路上与她偶遇，发现她开朗了许多，高兴地与我说着学校里的趣事，告诉我现在她是班里的语文课代表了，语文老师很喜欢她，她说很感谢我，我是第一个夸她作文写得好的老师，她说在学校网页上读到了我写的那篇关于她的随笔„„再后来，她在中学老师的鼓励下参加了各种各样的作文比赛，获得了许许多多的奖章，其中有全国中小学生创新作文大赛的一等奖，“叶圣陶杯”全国中学生作文大赛二等奖，中国青少年作文比赛金奖等。去年的教师节我收到了她送来的特殊礼物——一本书，一本她写的书！我由衷的为她高兴，丑下鸭终于变成了白天鹅！

我的故事讲完了，我不敢说这个孩子从此会一鸣惊人，但是当年我所做的，至少说是给了她一份自信，一股勇气„„会欣赏孩子，会挖掘孩子的潜能，那么我们的教育才会起到作用，才能体现教育的魅力。作为师长的我们首先要给孩子幼小的心灵种植希望，因为成功的动力来自希望，有了希望才会有追求，而追求的过程就是最美的人生。

篇13：播种关爱收获感动

2013年12月24日,圣诞节前一天。第一节课我一进教室,就看到他们聚集在一起商量着什么,我知道他们在筹备晚上的联欢会。心想,让他们开吧,放松一下,释放一下,也许会好一点。我也没多想什么,继续上课。

晚上正好是我晚自习。上自习之前,我正在办公室,班长来找我让我进教室。我走进教室一看,果然,桌椅都摆放好了,桌上放着水果、花生、瓜子,学生们都坐得端端正正。我刚要说什么,突然班长喊了一声“起立”,全班同学哗地站起,大声地说:“老师,您辛苦了! ”我一愣,没等我反应过来,我就被班长推到了事先设好的“主位”上。我抬头一看,黑板上写着“圣诞节,平安夜,感恩老师”。这时一名学生走上讲台,手里拿着一份讲稿,读了起来。

现将学生写的展示如下:

老师,您辛苦了

老师,咱们已经在一起经历了半年,马上就要放假了,从您带我们班开始,我们就一直在给您添麻烦,天天气您,可您却从不与我们计较,用您无微不至的爱感动着我们。我们还小,我们还有些不懂事,以后还需要您多多栽培。

您就是一个普普通通的老师,因为我们,您曾经在全校老师大会上被校长训过。但您还是那样关照我们,我们相信我们的班级是一个团结友爱的好班级,虽然我们在这半年里面经常气您,给您添了不少的麻烦,可是您依然对我们那么好,我们真的能看出来,您是一个可敬可爱的好老师,更是我们心中的好班主任。

老师,三尺讲台见证了您的辛苦,洁白的粉笔书写了您的人生,您的滴滴心血化作道道红勾,谆谆教诲勉励塑造国家栋梁。

老师,我相信如果没有您,我们的班级也许早就不在了。两年以后的我们都将各奔东西,如果没有您今天的谆谆教诲,就没有我们以后的成功。我们真心地感谢您。

老师,今天是一个值得高兴的日子。咱们班学生都挺活泼开朗的,但是,有时候我们的活泼过度了,就会给您带来麻烦,老师,我们心里都清楚您这半年操了多少心,生了多少气,我们会用实际行动来证明我们自己是好样的。我们相信在您今后的领导下,我们的班级会成为全校最好的班级。祝老师圣诞节快乐。

老师您辛苦了,我们永远爱您。

致敬爱的老师。

他们的话是那么的稚嫩,但我觉得,这话是那么的动听,在这一刻,我突然发现他们长大了。这是我当老师以来感觉最幸福的一天,是呀,能得学生如此,还有什么不知足呢?

这次过后,我们班虽然还时不时地出些问题,但比以前真的有了很大的进步。学生用实际行动证明了自己,更感动了我。

说到这里让我又想起了两年多前的一件让我非常感动的事,我清楚地记得在2012年4月25日下午,我正在办公室备课,这时电话响了, “你是某某老师吗?”“噢,谁呀?”“猜。”我怎么能猜出来呢,猜了几个可能的人选,都不对,最后还是她主动告诉了我,她是我原来在其他学校时教过的一个学生———徐静 ( 化名) 。

她说现在在山东某公司上班,这几年一直打听我的电话号码,她说: “我打听您,打听得好辛苦呀! 最开始听说我们上的那所高中撤了,合并给镇中了,于是把电话打到镇中,据镇中的人说可能上另一所高中了,打过去之后没有,然后我又把电话打到了教育局,教育局又把原来高中王校长的号码告诉了我,王校长又把您现在职教孙校长的号码告诉了我。”最后她从校办室那里找到了我的电话号码,给我打通了电话,也就有了上面的对话。

我听了她找我电话号码这一系列的过程很是感动,我问她分开都已经这么多年了,怎么还会记得我。她说我是她上学这些年中仅能让她记住的两位老师当中的一位,之所以我让她难忘,是我教她时,她上课精神总是不集中,每当我上数学课,都让她搬椅子到前面听。有一次,她因感冒吃药犯困,我允许她在后面趴桌子睡了一觉,晚自习又单独给她补课,她说,就因这些,让她一直不能忘了我,在她心中,我就像她的哥哥一样,所以她一定要找到我。

篇14：播种性格　收获命运

性格是个体在不断受到社会生活的影响，教育的影响，以及自身实践的锻炼下，长期塑造而成的，贯穿在人的全部生活中。性格影响着精神生活，关系到一个人的心理健康，同时也关系到个体生理疾病的产生和恢复。性格对学生的学习、生活、交往、成长进步等都有较大的影响。通过这一活动，让学生懂得“播种性格，收获命运”的内涵；明确培养和形成良好性格品质的重要性。

【教育目标】

1.让学生了解性格的基本知识及自己的性格类型

2.使学生明白性格对个体的生活、健康、成长的重大影响

3.教育学生在实际生活中有意识地培养和形成良好的性格品质

【教育重点】性格对个体的生活、健康、成长的重大影响

【教育难点】性格的定义

【活动用具】纸、笔、多媒体幻灯片

【活动形式】测试法、讲解法、讨论法、交流法

【适应年级】初一年级

【活动步骤】

1.发性格测试卷（试卷从略）

2.指导语

请依次阅读测试卷中的问题，如果你的实际情况与问题相符，就在“是”上划一个○；如果不符就在“否”上划一个○；如果不能确定“是”或“否”就在“？”上划○，一定要实事求是。

3.记分方法

（1）有括号表示外向；无括号表示向内；“？”表示没回答。把50道题中在有括号的回答上划○的记作“1”分，并相加累计；把“？”回答上划○的记作“0.5”分，也相加累计；然后将得分数相加，计算向性指数。

（2）记分公式：向性指数（%）=（外向性指数+1/2没有回答的数）/25×100

（3）对照向性常模表，找出自己的向性倾向范围，表在试卷右侧。

（4）外向和内向性格特点及在学习中的表现有所不同（另见讲解）。

“葛朗台”的故事

他的全部生命都退居到他的那双眼睛里去了，等他一有力气睁开眼睛，便把眼珠转向房门，那里面藏着他的金银财宝。他问女儿：“他们还在吗？还在吗？”那声调透出一种惊恐万状的焦虑。女儿说：“在，父亲。”“看住金子，去拿一些来，放在我面前。”女儿拿来几个金币放在桌子上，老头就像刚学会看的孩子，傻傻地盯着那个东西一看就是几个小时，不时地露出一丝微笑。他喃喃地说：“这东西暖我心窝”。偶尔，脸上露出一种无比舒坦的表情。当神父来给他做临终圣事的时候，他那双显然已经死了几个小时的眼睛，一见银质的十字架、炉台、圣水壶，忽然复活，目不转睛地盯住这些圣器。当教士把镀金的十字架送到他的唇边，让他吻吻基督时，想抓过来，而这最后的努力耗尽了他的生命。

葛朗台是一个十足的守财奴，在他心目中，金钱比什么都重要，爱财如命是他典型的性格特征。平时是这样，连临死之前的表现也是如此。

1.性格定义

在心理学中，性格是指人对现实稳定的态度和与之相适应的习惯了的行为方式。“稳定”和“习惯化”指一直、一贯、从始至终；“态度”指怎样看；“行为方式”指怎样做。

恩格斯说：“人物的性格不仅表现在他做什么，而且表现他怎样做”。

雷锋同志“对待同志要像春天般的温暖；对待工作要像夏天一样的火热；对待个人主义要像秋风扫落叶一样；对待敌人要像严冬一样残酷无情。”

这是雷锋同志对待“同志”、“工作”“个人主义”、“敌人”的态度。他“稳定”的“习惯化”的行为方式，是他的性格特征。请同学们也想想自己是如何对待工作、学习的，填写在【表1】中。

2.性格类型

通过测试我们了解了自己的性格类型，也了解了不同类型性格的不同特点、优点和缺点。希望我们在平时的工作和学习中，扬长避短，培养和形成良好的性格品质，使自己更加完善，成长进步得更快。

3.性格特征

（1）性格的态度特征。人对现实的态度是性格中最主要的组成部分，是性格最直接的表现。它与人的社会属性相关，因此都有明显的好坏之分，它往往反映一个人的思想品质和道德修养。

（2）性格的意志特征。指的是人对自己的行为进行自觉调节的性格特征。意志是人自觉调节自己的行为去克服困难，以达到预期目的的心理过程。

（3）性格的情绪特征。这里指情绪活动对其他活动的影响，以及对情绪的有意控制方面的性格特点。