用爱与责任，播种希望教师节演讲稿

用爱与责任，播种希望教师节演讲稿（共16篇）

篇1：用爱与责任，播种希望教师节演讲稿

教师演讲稿:用爱播种希望

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！在这充满朝气的五月，有机会在这里和大家一起畅谈工作的情怀和感悟，感到非常的幸运。今天我演讲的题目是：“用爱播种希望。

自从我调到××××工作以来，原创：wenmi114.com时时都有不同的感受。学院环境优美、秩序井然，待人接物积极主动，解决问

题、协调事务、办理文档加班加点。说实在话，刚来的时候我还真有些不理解，觉着吃不消，但在慢慢向这个大家庭融合的过程中，我被感动了，学到了很多，也更加深刻地体会到了“用爱播种希望”的真正内涵，它是一种精神，更是一种承诺，是我们农经学院全体教师无言的承诺。

为了这无言的承诺，我们风雨兼程，无怨无悔。记不清有多少个难眠的夜晚，为了备好一堂课，秉灯夜读；也记不清放弃了多少业余时间，刻苦专研业务，撰写科研论文。在节假日里，在寒暑期内，我们一如既往，始终如一。为了承诺，为了理想，我们任白霜染鬓，韶华尽逝。因为，在我们心中，有着这样一种信念，就是要用我们的付出，努力建设出××××的百年大业。

说实话，我感谢命运，是它让我有机会步入教育这个阵营，得以实现属于自己的光彩人生；但我更感谢我们的学院，是它让我学会了成长，知道了什么是执着、什么又是奉献。

教师是一个神圣的职业，所做的事业更是名动千古。学院的发展，要我们每一位教师全身心地投入，在我们的身边，这样的人很多。看看我们的学院领导，那鬓角的白发、疲惫的眼神、劳累的身躯，你能想象学院现在的发展，熬尽了他们多少的心血吗？看看学工处同志那满是血丝的双眼和沉重的步伐，原创：wenmi114.com你能知道他们已经渡过了多少个不眠之夜吗？再让我们来想象一下行政人员夜籁人静、江天一色、寒灯独守的孤寂；体会一下总务人员走过之后的满地泥沙和后勤工作人员的满身油腻、头脸泥污、一身水气；感受一下招生就业人员的抛家舍业，四处奔波。这些人会让你知道，什么是付出，什么又是希望。他们在用他们无声的行动，告诉我们这样一个真理，学院的明天会更加美好，前途会更加辉煌，××大厦会永远屹立不倒，因为这里有你、有我、有无数热爱、忠诚学院的人在全力守护。

既然选择了远方，就要风雨兼程；既然目标是地平线，就要勇敢前行。就让我们携起手来，发扬精神，克服困难，同舟共济，群策群力，为学院的发展做出更大的贡献。用我们对学院的爱，播种学院新的希望。

篇2：用爱与责任，播种希望教师节演讲稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！我演讲的题目是——她用爱与责任坚守三尺讲台！一棵参天大树挺拔耸立，靠的是深扎大地的根默默支撑；凌云高楼气势撼人，靠的是厚重坚硬的基石无语的支撑。那么，我们教师又靠什么来支撑我们无比睿智的人生呢？那就是——爱与责任！是的，就是这对教育事业的热爱，对孩子的喜爱，更是身为人师的那份责任，让她选择了坚守在平凡的三尺讲台上！她就是——滨海县第二实验小学工会主席于红英老师。

每天早晨，东方刚刚露出鱼肚白的时候，作为一名高中学生母亲，于主席就开始了忙碌的一天：5点半，为儿子匆匆准备好早餐，陪孩子用早餐，目送儿子去上学；6点20，简单整理房间，迅速冲向菜场；7点时，作为一名五年级的语文老师，她已大步流星跨入了校园，为当天上课做精心的准备。9点多，上完课作业还没改完，作为学校的工会主席的她接了个电话，又匆匆的夹起包向教育局走去„„下午3点多，刚有些空闲又找来几名学生耐心地辅导、谈心„„5点放学送队的路上，她和个别的家长又沟通起来„„

当我们有时抱怨手头工作繁教师工作苦的时候，于主席总是浅浅地微笑着，用微笑赞赏学生取得的每次进步,用微笑鼓励学生改正他们犯下的小错误,用微笑看着他们一天一天成长!在繁忙中平和心态,在平和中超越自我。

她经常说：“教师这个职业是个良心活儿,干好干坏自己心里最清楚。只要当看到学生成绩进步时，我就觉得我的付出是值得的。” 于主席是这么说的，更是这么做的。

上学期的后半学期，班上一名男生病了，近两个月没有好好上课，课程拉下了一大截，她硬是挤出时间帮他补了起来，使得这名男生不仅没有掉队，而且还在期末考试中取得了优秀的成绩。学校里一旦哪

个老师家里有困难,她总是及时的给予帮助；班级里一旦哪个学生有了困惑,她就去主动找他谈心,扫除他心底的障碍，将快乐送还„„这许许多多关心和爱护学生的行为和举止,叩响了学生心灵深处的琴弦,引起学生情感的共鸣,使学生懂得和接受教诲,这样的教育怎么会没有效呢？付出爱的过程是甜美的,付出爱的道路却是艰辛的。为了那无言的承诺，于主席日夜兼程，却无怨无悔。多少个宁静的夜晚，为了备好每一堂课，她在认真钻研教材；多少个业余时间，为了转化后进学生，她冒着严寒酷暑去家访；多少个节假日，她放弃与家人休闲的时间，潜心钻研新课标精神，利用一切可以利用的时间来“自我充电”。

在与学生相处的每一个日子里,她总是以真诚的爱心去打开每个学生的心门,因为她坚信：没有教不好的学生，只有教不好的老师。尽管她忙，甚至有时忙得连上高中的孩子也顾不了，但她始终没有放弃她的学生，认真上好每一节课，坚决不打无准备的仗成了她对学生最好的承诺，所以，她的教学实绩一直名列前茅，而且遥遥领先。

篇3：用爱与责任促进学生健康成长

班主任是班级工作的组织者, 班集体建设的指挥者, 学生健康成长的引导者。班主任是加强中小学思想道德教育的关键, 是沟通家长和社区的桥梁, 是实施素质教育的重要力量。学生和谐共处的共享者, 新的精神生命成长的孕育者, 班主任所建设的班级应该是学生的精神之居、生命之所、快乐之园、互爱之地。班主任对学生的影响是系统的、全面的、直观的, 要当好一名受学生欢迎的班主任, 不但要有良好的业务素质和敬业精神, 而且要有一套灵活多样的工作方法。

一、秉承以人为本的教育理念, 用爱与责任关心学生, 帮助学生健全发展

著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。关爱学生, 既是教师对学生应有的职业感情, 又是教师人格修养的基本内容;既是一种有效的教育手段, 又是一种神奇的教育力量。关心学生是班主任的天职, 是一种品质。班主任的爱是滴滴甘露, 即使是枯萎的心灵, 有了爱也能复苏, 班主任的爱是煦煦春风, 即使是冰冻的感情也会消融。

鉴于此, 班主任要经常通过学习先进的教育理论、借鉴成功的教育案例等形式, 逐步树立并践行爱生如子的学生观和以人为本的教育观。用自己的满腔热情去关注、了解学生。班主任要有人情味和同情心, 对班级实施人性化管理。首先要学会精神关怀, 只有和学生在感情上充分沟通, 才能让学生“亲其师, 信其道”。其次是理解学生, 班主任要阅读学生, 理解其心灵世界, 并促使其相互激励, 相互帮助, 共同成长, 共同发展。再次是尊重学生, 尊重学生的人格, 尊重学生的精神生命, 尊重学生的快乐, 尊重学生的隐私。从教以来, 笔者每天坚持早起晚睡, 经常为学生打水、生火, 培养他们良好的生活习惯并向他们问寒问暖, 关心他们的生活。善待每个学生, 呵护每颗心灵, 让教育变得更惬意, 让教师变得更轻松, 让学生变得更积极。

二、树立宽容的教育精神, 用爱与责任激励学生, 让学生做不断进步的人

“谅解也是教育”, 爱因斯坦曾经这样说过。对别人的过错能宽容原谅是一种美德, 也是一个班主任必须具备的心理品质。优秀的班主任都善于以自己的宽容靠近学生, 走进学生的内心, 变成学生心目中可亲可近、可以推心置腹的人, 从而顺利达到教育学生的目的。宽容是一种温柔的力量, 它可以穿透人的心灵。

对待学生, 无论家庭贫富, 学生学业成绩好坏或品质优劣, 班主任都应一视同仁, 关心爱护。笔者认为, 每位学生都是可教的, 尤其要注意发现后进生身上的闪光点, 我们平时在开展工作中要用放大镜看学生的优点, 用缩小镜看学生的缺点。“每个人都有优缺点, 学生们出现的闪光点, 我们嘴巴千万不要吝啬, ”适时地给予鼓励和引导, 让学生在班主任的信任中获得自信, 改正缺点, 不断进步。用发展的眼光看待学生, 用激励的方式调动学生, 用宽容的心态肯定学生, 是笔者一贯的主张。并探索出了感情上满怀一个“爱”字, 要求上坚持一个“严”字, 环节上注意一个“细”字, 方法上做到一个“导”字, 评价上突出一个“励”字的“五字”教育法, 班主任应创造宽松、和谐、友爱、合作的人际关系, 促进师生融洽和谐的情感交流, 形成师生之间的情感共鸣, 使学生生活在宽容之中, 具有开阔的胸襟, 充满博爱精神。

班主任应着力营造学生创造力涌现的良好氛围, 为每一位学生创设展现人文精神和改错的有力平台, 让他们在实践中展示风采, 张扬个性。使其感受到被重视、被尊重的温暖, 领会到教师对他的期待, 从而唤发出积极的心理效应, 促其向上好学, 不断进步。

三、彰显多元的教育潜能, 用爱与责任引领学生, 让学生做全面发展的人

德、智、体等全面发展是素质教育的基本要求, 也是班主任工作的重要内容。“平等对待、尊重差异、因材施教、培养个性”, 这是笔者担任班主任工作的切身体会和经验总结。在具体的工作中, 我以自己平和的态度、细致的服务不断走进学生的心灵, 深刻挖掘和深度了解学生内在的潜能, 并给予有针对性的指导, 为学生的能力提升、全面发展创造了有利的条件。在阅读、文学创作、兴趣爱好的培养、参加社会实践活动等方面均取得了较好的成绩。

篇4：用爱与责任托起大山儿女的希望

【关键词】新形势 ； 农村高中 ； 班主任 ； 工作

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0095-02

今天，改革春风吹遍大地，经济浪潮席卷全国。随着这股风浪，每年春节一过，数以万计的农民工将涌入城市，村头、巷尾是个个稚嫩的脸上挂满泪珠与父母话别的儿童。孩子们都知道，从今天起的一整年时间里，他们又得以“留守儿童”的身份在村中生活。留守儿童是中国社会转型大背景下的特殊产物，是这个特殊时代的新型儿童，这些儿童的出现，给农村学校班主任工作带来新的挑战——大部分留守儿童被列入“差生“的行列。如何做好这些孩子的工作，是个技术活。笔者就从以下两大方面谈谈自己班主任的工作心得。

一、了解留守儿童面临的几个突出问题

1.安全问题。大部分留守儿童因为父母长期不在身边而经常受到邻居、同学的嘲笑和欺负，特别是女孩子，甚至还经历过性骚扰。

2.心理问题。农村孩子因为长期与父母分离，缺乏亲情的抚慰和关怀，往往容易焦虑紧张，没有安全感，人际交往能力极差，性格上要么内向自卑孤僻，要么自私任性自以为是。

3.学习问题。留守儿童中的大部分人（特别是男生）学习成绩属于中下水平，这原因除了被农活家务活这个客观因素拖累外，更主要是人为因素居多：监护人监管不到位，或有的家长对自己子女的期望值不高，导致孩子没有上进心，甚至怨学。

4.人生观、价值观问题。由于部分外出务工的家长本身是个急功近利者，急切致富的心态膨胀迅速，平时对孩子的伦理道德教育，法制教育不大关注，更有甚者，觉得自己平时没得照顾孩子，内心觉得对不起孩子，就采取“金钱救赎”的方式进行补偿，这无形中助长了孩子们功利主义价值观和享乐主义人生观，使他们养成了好逸恶劳、乱花钱、摆阔气的陋习。

二、有的放矢，对症下药

众所周知，高中是学生成长路上的关键时期，也是接受教育的一个特殊时期，他们在心理上和生理上趋向成熟，看待事物都有自己的一些视觉，但他们的内心还比较脆弱，尚不能正确对待批评与自我批评，特别是那些比较敏感的“留守儿童”考上来的高中生，班主任如何做才能给他们有一个没有遗憾的高中生活呢？

1.及时了解哪些是“留守儿童”的学生，建立比较完善的学生档案

从开学的第一天起，班主任或通过注册时的聊天交流，或通过与初中班主任的电话沟通，在一周内给学生简历档案，并特别为留守儿童召开第一次科任教师会议，把本班的这些“特殊”学生跟科任老师说明，请他们与班主任一起关注这些学生。

2.及时开好第一个主题班会——为什么读高中

俗话说，天助要先自助。任何时候，人都应该有明确的目标，不管是长期的或短期的，大的或小的，都应该有。试想，一个连他自己都不知道自己该做什么该怎么做的人，难道还期望得到别人的帮助！若一个人心中没有一个明确的目标，就会虚耗精力与生命，就如一个没有方向盘的超级跑车，即使拥有最强有力的引擎，最终仍是废铁一堆，发挥不了任何作用。刚刚告别初中海域进入高中海洋的高一新生，如果没有明确自己上高中的目的，不能很快的调节心态，适应新的环境，是比较被动的，所以老师要及时给予他们帮助。

3.用爱与责任托起大山儿女的希望

爱是教育亘古至今不变的主题，责任是教师永恒的承诺。可以说，没有爱就没有教育，没有责任就搞不好教育。那么，怎样去爱学生呢？

（1）从人格上尊重学生，尊重学生家长

处在这一年龄段的学生，心理和生理已经基本成熟，但很不稳定，他们特别看重人格尊严，而自制力较差、知识较贫乏的留守儿童在自尊心方面更是特别敏感，所以，班主任必须学会尊重他们的人格，保护他们的自尊心，否则其他工作很难开展。说了学生，不得不说说与学生关系最密切的家长。大家都知道，家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一位和永久的老师，他们在孩子的人生路上具有举足轻重、不可代替的作用。尊重学生家长，对于搞好教育工作十分必要。学生也许不听我们，但几乎没有不听家长的，因此，选择和家长成为朋友，让家长心甘情愿协助班主任管理班级的举措是明智的。

（2）从纪律上严格要求学生

“严是爱，松是害，不管不教会变壞”，这句俗语不管什么时候都是真理。我们都知道，爱学生、尊重学生，并不意味着对学生的那些不合教育目的的思想、行为、乃至品质的放任。学生是发展中的人，他们的思想、行为、和品质都还不完善，都需要得到老师的指导，如果班主任老师对学生的违规违纪言行视而不见听而不闻，那就不可能促进学生高效率的掌握知识、发展能力、形成健全的人格和良好的品德。我不反对“骂”学生，只要你秉承维护学生尊严、实事求是、就事论事并能引发学生思考的原则，你尽管批评。爱之深才责之切，“管”是因为爱，没有爱，也就没有管的必要。因此，严格要求，是老师爱学生的另一种体现。

（3）用母亲的怀抱拥抱学生

如果有个小学男生扑进女教师的怀抱痛哭，别人会觉得画面感人，而如果有个高中男生伏在女班主任的肩上抽泣，也请你不要认为是怪异。

他，165厘米，长得黑瘦单薄，整日看不到笑容。九月初开学日走进我的班级：一身初中校服，一双塑料凉鞋，一个编织袋装着被子。十月到了，天气转凉，他依然校服、凉鞋。十一月份的一天，天气骤然变冷，看着在瑟瑟发抖的他，我二话不说，翘课带他上街去了。我们买了一件御寒的衣服和一双普通的鞋子，回到办公室，我叫他把衣服鞋子穿上。他看看衣服，又看看我，突然就扑进我的怀抱，伏在我的肩膀上哭起来。我拍拍他的背，任由他哭。大约20分钟，他停止了哭泣，睁开红肿的双眼，有些羞赧的说：“老师，对不起，我已经忘记了，母亲的怀抱竟是这样的温暖啊。”通过交谈，我才知道，他并不单单是留守儿童，更是弃子。在广东出生的他，一岁被送回老家与老奶奶生活，从此再也没见母亲的面——母亲改嫁他乡但不知具体在何处，再也没有得到父爱——父亲在广东当上门女婿也理不了他。endprint

可怜的娃，你缺少的是亲情啊。于是我对他说：“孩子，你是好样的，能坚强的熬到今天！以后如果有需要，老师依然乐意借自己的怀抱给你用一用。”他点点头，披上衣服穿上鞋子上课去了。

（4）以朋友的身份和学生谈“爱情”

“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春”，处在这样年龄段且比我们早熟的他们，没有青春的萌动那是不正常的，因此，对待学生的“早恋”，我没有像有的老师那样采取“围追堵截”，而是采用大禹治水中“疏通”的方式，在平时的交谈中，我还会有意无意的聊一些青春的话题，赞叹青春时代同学情谊的纯真与美好，“杜撰”一些自己读书时候有的没的感情私密让学生分析，并暗示同学们，如果你在感情上有困惑需要老师的帮助的，就把它写下来，投到我们班的 “潘多拉魔盒”里，老师悄悄地给予帮助。（“潘多拉魔盒”里面装的是我们班一些学生认为解决起来比较“棘手”的问题，班主任拿钥匙，盒子每星期开一次。）有一次，我打开盒子，看见一封贴有鸡毛的“鸡毛信”，信中写到：“老师，十万火急，周末十点在教室见。”我如期来到教室，见我们班的班长捂着挎包在座位上，见到我，他从包包里拿出十五封信给我看，看完信我才知道，他被别班的一个女同学追上了，但他本人没有要谈感情的打算，已经告诉了对方，可不知道为什么，这个女孩还穷追不放，他不知道怎样做，才能不伤害对方，同时让对方接受他们间的这种纯纯的同学情谊。我给他支招，我们两个一起给女孩回信，洋洋洒洒2000多个字，信的末尾是这样写的：我们现在就像两艘刚要下水试航的小船，不知道经历风雨后是否还在同一航线上，如果风雨过后它们还能在彼岸相逢，那才是心中最美的撞击。最后，让我们摈弃杂念，全力以赴，迎接高考！后来，那个女孩真的能坦然面对被“拒绝”，再后来，他们都能考上各自向往的高一级学校，并成为好朋友。

爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，可以让枯草发芽。爱学生吧，当我们付出真情，给学生以充分的尊重时，我们将会收获多多的爱。

参考文献

[1]王呈祥.《奠基中国》——教师的爱与责任，海南出版社，2006年5月第1版

[2]徐学莹.《教育学新编》，广西师范大学出版社，2003年6月第8次版

[3]《中小学教师职业道德修养》，教育部师范教育司组织编写，东北师范大学出版社

[4]《新時期师德精神的歌颂》——全国优秀教师师德报告团报告集，学习出版社，2005年4月第1 版

篇5：用爱与责任托起教师梦

“德高为师，学高为范”，这八个字足以表述作为教师的自我修养境界。在我的心里，德即是我作为教师对于教育的爱；学则是严于律己、宽严相济对待学生的那份责任。而作为一名教师，映着十九大“不忘初心，牢记使命”的感召，我一直坚信，用爱和责任终将托起我们的教师梦！

爱，能温暖人的心灵；爱，能鼓励人的行动。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。作为一名教师，所面临的是一群有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”

爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生，切勿伤害学生的自尊心和自信心，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。

对学生除了所给予的爱以外，还应有一份责任感。如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。

我们都深深明白学生们的一声“老师”，涵盖了多少信赖；家长的一句“孩子交给您了”，倾注了多少期待。世人都了解，没有辛勤浇灌，哪来春色满园，桃李芬芳？没有笔耕墨耘，哪来祖国昌盛，千万栋梁。

是啊，一株株幼苗成长为参天大树，园丁们付出了多少心血啊。可是，我们可敬的先辈们，无怨无悔，只是在埋头苦干，默默奉献，用自己的知识和品德去点燃学生的智慧之光，用自己的一生去浇灌那饥渴的心灵，他们的青春已化为永恒，他们的精神为万人称颂。正是他们，用青春和热情谱写了一曲曲雄壮的师者之歌。爱就是教师的初心，责任就是教师的使命！

总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获；对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。

篇6：用爱与责任铸就师魂演讲稿

用爱与责任铸就师魂

丰乐镇沙滩小学

秦晓红

尊敬的各位领导,亲爱的老师:

大家好!世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。当了15年的学生，如今已登上讲台，身为人师；在这播种希望的季节，又赋予我对这个神圣职业产生更多的感慨。

教师是“人类灵魂的工程师”，燃烧着自己，照亮了别人；甘为人梯,默默耕耘；更有捧着一颗心来不带半根草去的坚定信念……！所有这些不正是对师德最好的诠释吗？师德是什么？师德是教师最重要的素质，是教师对教育事业的爱，对学生的爱；是教师尽职尽责地去完成党和人民交给他们的“教书育人“的光荣任务。爱与责任，是师德的灵魂。

古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。

“教育没有感情没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称其为池塘，没有情感，没有爱，就没有教育。”我觉得夏丐尊这句话说得好极了，教育，是无私奉献的事业，教育，是爱的事业。师德的核心，正是那份炽热，执着的爱。教师职业道德修养指出：为师执教，不仅要教书，还要育人，不仅教之以事，还要喻诸于德。是啊，学生心灵的塑造和陶冶，需要教师的言行一致并且体现真、善、美的情操。我读小学的时候,那时农村的教室还是破旧的泥砖瓦房，冬天到了，有好几个同学家离学校有点远所以中午大都不回家，我记得，为了我们的方便老师们早早就在自己房间为那些不回家的同学烧好了水，更是为我们准备好了茶叶、茶杯叫我们到他们的房间喝水休息，好多次都是牺牲了老师们的午休时间。我们感到温暖了，可老师们却付出了好多，同学们都感动得流下了热泪，从此，大家学习更加努力了。有人说：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是一种神圣。我在这些乡村教师们的身上体会到了这种神圣的爱，它不求回报，象阳光一样温暖着孩子们的心。

爱心就是教师师德的灵魂。我喜欢冰心老人那句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。” “爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。原苏联教育家赞科夫也说过：“没有教师对儿童爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。”可见，教师热爱学生这种态度和行为对于育人是多么重要。

伟大的教育家孔子也说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”这充分说明师德对学生的影响力有多大。师德是教师最重要的素质，而爱与责任，则是师德的灵魂。有人说：“爱，可以播种美好的语言，爱，可以诱发美好的行为。”我对这句话有深刻体会，是的，一个好的老师，他的言行会影响学生的一生。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

当我第一次站在学生面前的时候，看着孩子们一张张仰起的小脸就像一朵朵蓓蕾，等待阳光雨露的滋润。眼前的这一切激起了我对教育事业深深的爱，也更坚定了自己甘为人师的信念。在物欲横流的今天，是什么力量还能让许多教师甘愿清贫，守一方净土，安于三尺讲台？毫无疑问，那就是----师爱！教师用无私的爱诠释了“师德”的含义。如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德就是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂；

作为一名教师，爱岗敬业对教育事业的发展，对教育工作的顺利进行具有极其重要的意义。教育家蔡元培先生曾这样说过:“要有良好的社会,必先有良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的教育。”我想,同样可以推而广之,那就是要有良好的教育,必先有优秀的教师。试想：如果一位教师对教书育人这一树人大业毫无兴趣或兴趣不大，对教育事业缺乏热情，即使通过僵化手段把他们留在工作岗位上，他们也会因“心猿意马”“身在曹营心在汉”而无心工作。他们也不会造就和培养出社会需要的优秀人才。教师职业道德修养指出：“加强师德教育，促使教师着力于修养爱岗敬业的精神，培养广大教师的职业责任感，义务感，自豪感，荣誉感，才是稳定教师队伍的正确选择。”师德的灵魂，是爱与责任。教师只有爱这份职业，才会担负起这份责任，才会满怀热情地投入到教学工作中。我们看到,正是广大教师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献,才铸就了我们凉州教育的光辉历史,才谱写了优异教学评估的美丽华章,才可以让我们展望凉州教育的宏伟蓝图!是的，在祖国的大江南北，在偏僻的山村角落，在我们的身边，就有许许多多的一线教师，他们的工作是那么的普通、那么的平凡。他们每天进行着大量平凡，琐碎的工作：备课、上课、批改作业、管理班级。日复一日，年复一年，重复性劳动单调、乏味，也没有什么新鲜、刺激感。那么，是什么构成了无数的教师尽职尽责、淡薄名利、默默耕耘的内在动力呢？我认为：那就是教师对教育事业的爱。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。”教师就像那平凡的绿叶，用自己的青春和热情谱写了一曲又一曲动人的旋律。

篇7：用爱与责任，播种希望教师节演讲稿

高庙王第一小学吴东焕

转眼间，我走上工作岗位也有约五个年头了，在这几年的教学经历中，我深刻体会到教师是一个平凡的职业，没有鲜花掌声，没有轰轰烈烈。但正是在这一个个平凡的小事中，我理解了教师的崇高、教师的伟大。

我身边的许多老师，他们默默耕耘，甘于奉献，散发出光和热，照亮着他人，温暖着他人。他们每天用自己的实际行动、一言一行感染着学生、激励着学生、关爱着学生。记得今年四月份，我班的乔文博同学在楼下奔跑时，不小心被碎玻璃片扎破了脚，顿时鲜血直流，染红了鞋袜。当时冀相磊老师正好在楼下，他二话没说，背起受伤的学生就往对面卫生院奔去。跑到医院时，冀老师已累得气喘吁吁，但他顾不上歇会儿，急忙喊来医生给学生做检查。闻听医生说没什么大事，处理下伤口就可以了，此时的他才长长地舒了口气。冀老师用自己的实际行动诠释了什么叫师爱，也在我们心中树起了不朽的丰碑。

我的同事王凤英老师是我们学校的楷模，她爱岗敬业，责任心强，有着丰富的班级管理经验。无论是在班级纪律，还是在班级卫生等方面，王老师都管理得井井有条。王老师对待平时的工作和教学总是一丝不苟，数不清多少次我都看到她和学生促膝谈心，和家长沟通交流的身影。王老师总是用一颗赤诚的心去包容、理解学生，所以在她的班级，孩子们热爱学习，乐观向上，一张张稚气的笑脸总让人感受到春天般的温暖。从这些点点滴滴中，我感受到王老师对教育的执着和专注。

这样默默付出的老师还有许多，他们用自己的实际行动影响着一批又一批的学生。渐渐地，我也体会到，作为一名老师，你如果播撒了爱的芬芳，就一定会收获爱的甘甜。记得前几天，我去班里上早读，一个学生跑过来告诉我说

刘崇奥同学肚子疼，我过去一看，可不，崇奥正皱着眉头，趴在桌子上呢。我询问了一下情况，猜想可能是早晨骑车，喝了凉风，就赶紧到办公室烧了一壶水，给他倒了一杯热水送去。他接过水杯，嘴唇动了动，没有说出话来，显然很激动。下了第一节课，我问他是否还疼，他笑了笑说：“不疼了”。这个学生虽然言语不多，但从他那腼腆的笑容里，我知道，他的心里装着一份感动。或许是我不经意间的一点关心打动了他，从不善言谈、不爱表现的他也开始举手发言了，看到自己的关心有了回应，我的心里也暖融融的。

我有时问自己，师爱是什么？现在我想说：也许，师爱是学生生病时，一句关怀的话语；也许，师爱是天气转凉时，一句热心的叮嘱;也许，师爱是学生进步时，一个鼓励赞赏的眼神；也许，师爱是学生思想波动时，一次敞开心扉的谈话„„

篇8：用爱播种希望

1. 关爱每一位学生

爱是最崇高、最伟大的情感。师爱比母爱更博大，更理智，只有爱的深，爱的诚，才能唤起学生奋发向上的勇气，对生活、对学习充满信心，才能洗涤他们心底的沉淀，我对学生一直是一视同仁，从不偏爱和嫌弃学生，生活上关注他们的冷暧，学习上严格要求他们，对他们倍加关心和爱护，尤其是“问题学生”，他们更需要爱，更需要温暖、更需要别人关注，从而使问题学生在平等的前题下，大胆的展示自己，发挥自已的特长，分享成功的喜悦。最近一年多来，我在班上大力推行一种处罚方式：对违纪者，我罚他们上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，学生给予的掌声表示对他的谅解和帮助，经过一段时间的实践后，我发现这些问题学生不再象以前那样不敢承认错误，不敢面对老师和同学，而是认识到只要改正错误，在别人眼里照样是好学生、好朋友、好同学。

2. 尊重和信任学生

自尊心和自信心是人的第二生命，是人心灵中最敏感的角落。学生也渴望得到老师的尊重，作为教师，必须充分地尊重和信任学生，尊重学生的人格，以仁爱之心呵护学生，从而唤起他们的自信，使他们能自立、自强，实现自己的人生价值，这样以来，学生才能佩服老师，尊敬老师，听从老师的教诲。我对待学生做到了宽容而不失严格，热情而不显做作，尊重他们，信任他们，全面、公正、客观的评价他们。尽可能不在公众场合批评他们，做到和他们平等交流，平等沟通，换位思考，掌握他们在不同时期心理和生理上的细微变化，寻求解决问题的良法，帮助他们渡过危险期、困难期。

3. 给学生以表现的机会

每个人都不甘于默默无闻，都期望得到表现的机会。在班级里，我给每位同学自我表现的机会。在班级，一般常规是任用一些思想好，工作热情高，乐于助人，不计个人得失的学生为班干部，使他们成为老师得力的助手，但我打破了常规，班干部轮换当，不管优秀生担任，还是双差生担任，我对他们工作的要求一致，让他们在不违犯原则的前提下，自己出招，结果是必须把工作干好，让学生心服口服，这一办法实施后，我发现部分双差生的业绩并不比学习优秀，平时乖巧的学生工作业绩差，相反，他们把班级管理的井然有序，第二课堂活动组织的有声有色，同时，自己无论在生活、学习、纪律各方面进步很大，他们的进步比平时班主任天天说教效果好的多。我想这也予能是他们得到尊重、平等后所生发的一种自信，他们尝到了被人关注，受人表扬的甜头，分享到了成功的喜悦，所以给学生一次表现的机会，都是引导他们走向成功的阶梯。

篇9：教师演讲稿：播种希望

尊敬的各位领导、各位评委、老师们：

大家好！今天我演讲的题目是《播种希望》。

雨果曾经说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”教师是人类灵魂的工程师，他们用真善美启迪了无数颗幼稚的心，帮助一代又一代的人树立起生命的第一块里程碑。年复一年，青丝堆雪，可他们的青春却在千千万万个孩子的身上得到了延续，这，就是生命的价值，这就是生活的真谛。

还是在儿时，我体弱多病，学习差，自认为自己很笨，是韩香爱老师不放弃，经常给我补课，成绩越来越好，给了我自信，我也越来越崇拜老师；在我人生转折点，是陈志刚校长那无私的爱把我从工厂拉回了学堂，谆谆教诲，给了我希望，实现了我的梦想。如今我也成了一位老师，也希望用我的爱为孩子们播种希望。

94年，怀揣着这份爱，坚持着这份执着，走上了三尽讲台，一天到晚和孩子们打交道，我觉得很有意思，很有乐趣。天真活泼、纯洁善良的孩子们，在我的教育下，一天比一天懂事，一天比一天成熟。还记得班里的那些捣蛋鬼，时不时地给我点乐趣，我总是不厌其烦地应战着，他们最终还是被我降服。还记得裴敏杰同学，五年级转入我班，学习认真刻苦，有一次《花开有声》选作文，我选了她的，仔细琢磨文章，发现了许多问题，我就一一与她探讨，每一次讨论后，她都会认真修改，这一篇文章，她竟修改了六次，直到满意为止。从那时起，我发现她喜欢上了写作，每一次写好后，她都会认真修改。我从心底佩服这个孩子，我也看到了教育的力量。

在我们圣小，比我做得还好的老师，比比皆是。正因为体育老师牺牲节假日，志存高远，教会了孩子“敢拼就会赢”的斗志；正因为老师的无私奉献，爱岗敬业，教学严谨，我们的孩子才学会了尊敬师长，刻苦钻研，乐于助人；正因为有了新教育一行人的执着追求，我们的孩子懂得了《没有一艘船能像一本书》，我们的老师所付出的心血，都是“一切为了孩子，为了孩子的一切”。我们凭着对事业的真诚迷恋，对学生的无比热爱，所教的每届学生都在进步，都在成才。我想，这与我的不懈追求是分不开的。

一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季辛劳，在默默的耕耘中，我体验到了人生最大的幸福，每个教师节一封封热情洋溢的信，一张张饱含谢意的精致卡片，雪片似的从四面八方飞到我的身边。我的心里总是充满满了骄傲与自豪。我在心底里默默发誓，不为别的，就为这些天真无邪的学生，我也要把工作干好，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓今后的岁月里，我依旧用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，让我们的孩子从无知走向文明，从幼稚走向成熟，用我们的爱播种明天的希望。

篇10：师德要用爱与责任镶边

一直以来，我在思考一个问题,教师,这个普通的字眼到底应该怎样理解,教师是一种职业,可它又不单单只是一种职业.如今，我们面临的是一个需要开拓，需要创新的时代，教师不仅是“红烛”和“春蚕”，更应该是站在时代潮流前端的实践者和引领者。创造性地开展教学活动，在与学生共同学习和发现的过程中实现自己生命价值，进一步提升自身发展的空间是我们应该追求的目标。

我1997年参加工作，成为小学教师队伍中的一员,当上了一名音乐教师，圆了我儿时的梦想。工作后却发现现实与想象相差甚远，一度很是困惑,难道这一辈子就要面对着这些调皮捣蛋的小孩子。可是，当我面对一张张天真灿烂的笑脸、一双双求知若渴的眼神和一声声甜美清脆的问候—--音乐老师好的时候。使我逐渐坚定了从事教育事业的决心。

学生对音乐课的概念是一个副科，无非就是唱歌,听歌,甚至是做作业.我很茫然,有种被忽视的感觉.我们的音体美团队，给了我很大帮助，在这个团队里我感觉到了温暖与和谐就像一个大家庭，我们组在教研时大家都能非常客观的评价对方的公开课，无论是否是本学科的老师都提出不同的建议，在教学、教育方面有了问题我们都会很诚垦的互相交流，这样使我有了很大的进步，奠定了做一名优秀音乐教师的信心。

我从最基础的发声练习入手,尽管最初同学们还觉的好笑;我从简单的民乐民歌欣赏入手,告诉同学们生活中不只有几首流行歌曲,我们还有

丰富的民族音乐宝库;

我校实施乐器进课堂活动，开始学生拿着一件新奇的乐器，睁着一双双求知与好奇的眼睛注视着我时，我感到自己的责任重大，于是我在课堂与课下不厌其烦的一遍一遍手把手的从学单调的音阶开始，每节课都检查学生带乐器的和吹奏情况，并给予及时的鼓励，班里有一个单亲家庭的女孩，长的胖胖的，表面很乐观其实很自卑，我了解了她的情况后，每节课都检查她吹奏的情况，并及时的鼓励。一个学期后，她的妈妈激动的握着我的手说，我女儿，以前不喜欢音乐，自从学了葫芦丝后，非常喜欢上音乐课而且会吹很多曲子了，性格开朗了许多，真太谢谢您了.我看着这位饱经风霜的母亲，握着她那双因付出太多劳动而非常粗糙的手后，我的眼眶湿润了，同样做为母亲的我愿意把世界上最美好的东西献给她——我亲爱的宝贝，哪怕她有一丝一毫的进步我都感到欣慰。

小学生非常依赖老师，她们感情很脆弱。经受不起一点打击。做为教师的我们要控制自己的情绪尽量少用刻薄的话批评学生，多给予及时的鼓励使他们重塑自信心，以乐观的心态去学习。因为教师既是知识的传授者又是心灵的塑造者。我们要严记我校的教风为每一位学生的一生幸福和发展负责。可见做为小学教师的我们身上肩负父母们多大的信任和期盼。

一项项文艺活动经我们音乐教师精心筹划,安排,得以圆满开展;学生们经过我们的辅导能够在台上翩翩起舞,一展歌喉，展现自我。每当她们成功演出、表演后，都会飞也似的奔向我，像一只只快乐的小鸟依偎在我的身旁，没有过多的语言，她们用花一样的笑脸向我汇报、用精彩的演出感谢我的付出。此时此刻，再多的苦与累顿会烟消云散。取而代之的是一种母亲般的幸福。做为一名音乐教师,我的价值不正是体现于此吗?

多年来，我辅导的学生多人在海林、牡丹江音乐比赛中获得器乐、声乐奖项。但我知道,我工作的目的不是为了培养音乐家,艺术家,而是让学生感受音乐,体会音乐,热爱音乐,用音乐表达情感,用音乐调节心情,用音乐促进学习。

篇11：《用爱与责任点亮学生的心灵》

心中有爱，也就有了一份沉甸甸的责任。教师的责任重大，承担着千百万青少年的教育重任，每天重复着同样的工作，工作虽平凡琐碎却连着千家万户的利益，更关乎着祖国的前途和名族的未来。教师只有具备了强烈的责任感与事业心，才会乐业、敬业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。

我在数学教学工作中总在想，当学生总在问你同一个问题时，我是否能不厌其烦的为他讲解；当学生屡教不改时，我是否还有耐心继续心平气和的为他讲道理？回答是肯定的。我自己也曾是学生，在青春期也叛逆，也给老师惹麻烦，甚至公开顶撞过老师，然而老师没有嫌弃，甚至还会为我单独补过课，会为了我不明白的一个简单问题放

每当看到学生的进步，教师节收到学生的短信祝福，我感觉到这就是对我师爱的无声奖赏，我也因此找到了教育后进生的一个良方——那就是热爱尊重他们，这也是我的责任。魏书生老师说，教师只有爱学生才会全面关心学生的成长，教师充满激情地爱学生，才会理解尊重学生的独立性，主体性，就能赢得学生对自己的信任、尊重和爱戴，从而促使他们乐于接受教导，亲其师，信其道。我们作为一名普通的中学教师，一定要摒弃传统的“差生” 观念，要由衷的欣赏每一个学生，相信每一个学生都是有希望的，对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护，挖掘出他们身上的闪光点，鼓励他们一次次微小的进步，让他们在成功的体验中不断成长。

如今，走上教师岗位已第5个年头的我一直牢记教书育人的职责，不敢说教学生三年要为他们负责三十年，但我一直很认真地与繁

-琐、与幼稚、与意想不到打交道，努力地磨砺出自己的耐心、坚韧与机敏，尽己所能地教学生学生活、学会求知、学会交往、学会健体。在教学中，我为学生之忧而忧，为学生之乐而乐。学生在课堂上会思考，会提问，我感到欣喜；学生能自己主动讲解，我为他高兴；学生在运动会上获奖，我为他们欢呼；我学着做一个伯乐，为学生的每一个进步喝彩；我学会欣赏学生在作业本上的漫画，而不再声色俱厉地指责；我试着和他们一起体验学习的压力，成功的喜悦，不敢说自己有多么爱他们，因为我亦不敢确定他们有多爱我。只是，那些灿烂的笑脸整天在脑海里浮现。没有学生，我是孤独的；没有讲台，我是落寞的。回首自己走过的日子，学生们的纯真善良，坚毅刚强，叛逆不羁，都与我息息相关，我的苦涩，我的快乐，都受他们左右，教师这个岗位给了我这么丰厚的回报！

篇12：用爱与责任奠基未来

循街辗转而进，小巷深处，简朴校门，“微型球场”，3栋小楼紧凑而立，再远望，四面墙。门外，“马路菜市”紧紧环抱，小贩的吆喝声夹杂着孩子的读书声，构成一“景”。

文惠小学太“大”了。

沿教学楼拾阶而上，一路“创新教育成果展”，让人且不暇接。校长唐超英说：“欲穷千里目，更上一层楼”。果然，再上一层楼，豁然开朗——机器人工作室、百花科幻画工作室、小鲁班工作室、百拼电子工作室……10个科学工作室层层叠立，交相辉映，每个工作室都是一片广阔的大天地。

翻开传统“考核簿”：近年来，全校学生成绩稳居柳州同类学校前茅，师生在国内外各类学科竞赛中屡获大奖。学校陆续挂起了一批响当当的牌子——中国少年科学院“科普基地”、中国科协青少年科技教育示范项自“社区青少年科学工作室”。中国科技辅导员协会“校园科技教育活动室”试点单位，等等。

文惠小学创新教育的实践，正是该校“人无全才。人人有才，扬长避短，人人成才”办学理念的体现。

10个工作室：“玩”出一片新天地

“好玩是孩子的天性，限制孩子玩。不外乎扼杀孩子的灵性”

“文惠小学，好玩!”这是同学们的“共识”，也是一些外校学生争相转学的“理由”。

在应试教育尚未完全转型的背景下，早在1998年，文惠小学就倡导“以玩促学”，曾让不少人不得其解。但该校领导认为，好玩，是孩子的天性，限制孩子玩，不外乎扼杀孩子的灵性。

文惠小学的“玩”，是在一个个精心设置的“科学工作室”里，实实在在，不带任何“任务”。鲁班工艺、玩转机器人、缝制小香囊、绘电烙画甚至栽花种菜……在这片小天地里，漫无边际，信马由缰，爱怎么玩就怎么玩。

六(2)班的吴求泽已是个“老玩家”，学校所有的工作室他都玩遍了。在玩的过程中，他发现自己对摆弄机器人最感兴趣，便一头钻进去，几近痴迷。

三年级时，吴求泽和伙伴制作了两个“森林环保小卫士”，创意令人叹服：在一片森林里，一旦发现星火，其中一个机器人便飞速赶去将其扑灭，而另一机器人则专门监管盗伐林木者。这个创意，在2006年国际青少年机器人竞赛中一举夺冠。

而六(1)班刘坤则对小发明颇有兴趣。出身木工家庭的小刘，决心在鲁班工作室做出点“成绩”。为此，他把生活中的问题带到工作室——同学们的书包大而抽屉小，只好让书包和自己共挤一位，“如坐针毡”。

怎么解决这个问题?小刘左思右想，来了灵感——何不在椅子旁加个木板放书包?

于是，他找来一张椅子反复试验。第一次，有点笨拙；第二次，不够美观；第三次……在学校办公室，我们看到了“爱因斯坦的第九个小板凳”：以活页装订在椅子左侧的小木板，和椅子十分协调，还特别安置了磁铁，收放自如。这个小发明，在柳州市青少年科技创新大赛中获优秀创新成果奖。

“虽说在工作室里‘玩，但同学们都努力玩出各自的精彩。”该校特色研发处主任吴俊琴告诉记者，在工作室里，可谓“人尽其能，百花盛开”，有的同学探求空调废水回收利用，有的调查一次性筷子对环境的破坏，有的缝制香囊赠给孤寡老人，有的绘制电烙画义卖帮助贫困同学……

小小工作室，成了孩子施展才艺的大天地。

推进新课改：向30分钟要效益

“学生综合素质全面发展，才不会走‘高分低能的老路子”

孩子在工作室里尽情的“玩”，来自教室里的“效益革命”。

随着新课改的推进，“减负”呼声越来越高，特别是柳州市提出“严控”、“禁补”后，文惠小学明确提出：提高教学效率，向30分钟要效益!

“严控”，即严格控制家庭作业量；“禁补”，即禁止任何形式的补课。曾经。家庭作业和补课，是一些教师提高教学质量的“尚方宝剑”。而今，“宝剑”没了，如何在有限的时间内提高效率?文惠小学的教师们费尽心思，动起来了。

语文教研组首推“集体备课”制，将优质资源共享最大化。教研组长赵敏说：“过去老师们各自备课，闭门造车效益低；现在集体备课，众人拾柴火焰高。”

集体备课，实行“一个课例三次备课”。首先，教师们在钻研教材的基础上，自己先行备课；然后利用小组集体备课时间，互相说课、议课，对自己的教案进行调整修改；上课后，及时反思修改，形成精品教案，建立“资源包”，共享成果。

与此同时，经常组织教师研学全国名师讲座，积极与外校进行交流合作，还积极鼓励老师申报各级课题，开展研究性学习，以提高教学水平。

语文组动起来了，数学组立即迎头赶上。即便综合组，也不甘落后。综合组涵括音、体、美等“副科”。在一些学校。“副科”为“主科”让路司空见惯，而在文惠小学，科科平等，没有“主副”之分，自然无“让路”之别。

“学生综合素质全面发展，才不会走‘高分低能的老路子。”副校长潘秋龙如是说。而今的文惠小学，教师之间，教研组之间，形成了你追我赶的好势头。如此一来，课堂质量提高了，不仅让学生尝到了“减负”的甜头，也让教师体验到自身教学能力的飞跃。

德育常规化：为孩子的未来奠基

“教育工作不能当作职业来做，而应是毕其一生的事业”

“小学阶段，是为孩子的一生奠基，来不得半点马虎；”校长唐超英感言，教育不能当作职业来做，而应是毕其一生的事业，教师要耐得住寂寞，“板凳一坐十年冷”，真正做到“潜下心来教书，静下心来育人”。

漫步文惠校园，从围墙上的字画到倚墙而建的图书室，从走廊边的温馨话语到单车棚上的“空中植物园”，处处可见该校“小小校园，处处育人”的精神。

为关爱学校特殊群体学生，2006年初，该校与青云社区联合开展“洒向学生都是爱”的守望花使者活动。党团员老师对结对子的“守望花”进行帮教，每天写观察日记，对“花儿”的闪光点及时表扬、鼓励。

在学校荣誉室，记者翻阅凝聚老师心血的“守望花”成长档案，一则则日记，令人感动——

“9日，下午带他到公园开展活动，他对我有一点渴望亲近的兆头”；

“11日，今天上课他没趴桌子，算是一个进步”；

爱心浇得花儿开。仅一学期，“守望花”就取得了可喜进步，期考，单科成绩进步率92％，双科进步率42％。

“绿色阳光”活动，是该校德育工作的又一亮点。从2003年起，各班将废旧物品收集变卖，所得款项存入“爱心银行”，用于购买工作室的原材料，或资助贫困生、慰问孤寡老人。

而今，“绿色阳光”活动已成为文惠小学德育工作的一个品牌，已筹款8300多元，资助特困生83人次。

篇13：用爱与责任践行核心价值观

平罗七中孙院琴

在互联网上，只要“百度一下，你就知道”教师：“起得比鸡早，下班比小姐晚，干得比驴累，吃得比猪差，装得比孙子好，挣得比民工少，看着比谁都好，死得比谁都早”，这几句顺口溜道出了教师的待遇的低微及工作的辛苦，那么，我要问大家：是什么精神支撑着中国百万教师夜以继日的坚守在教育战线第一线呢？是什么样的价值观使教师坚守着这样的清贫与辛苦呢？

党的十八大给出了教师响亮地回答，那就是社会主义核心价值观，是掷地有声的“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”这二十四个字，正是这中国特色的社会主义核心价值观，引领着教师不怕待遇低、不畏辛苦，坚守“科教兴国”的中国梦，培养社会主义事业的接班人；正是爱与责任在诓释“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，用“爱国、敬业、诚信、友善”规范着自己的一言一行，践行社会主义核心价值观的标尺。曾记否，最美女教师张丽莉，在失控客车撞向学生的一刹那，用柔弱的身躯推开了学生，自己却被碾在车下，以牺牲双腿的代价换来了两个孩子的安然无恙和他们家庭的幸福；一个手捧黄沙的西部支教的老师——冯志远，当年，辞别新婚的妻子与温暖的小家，带着简单的行李和妻子送给他的二胡，踏上西去的征途，来到本不属于他的腾格里沙漠边缘的鸣沙中学，坚守着“透风的土坯房，冰冷的土坯炕，冒烟的土炉子，药瓶改制的煤油灯”，在双目失明后，他还向校长要

求：“请给我安排课程，我要用自己掌握的知识，去继续点亮学生们心中的灯。”在这些可歌可泣的故事里，是什么让他们有如此的勇气和力量，又是什么让他们坚守着那份对学生的责任和执着的爱？那就是人民教师的核心价值观——爱与责任。

人民教师的核心价值观不仅仅体现在英雄模范中，更体现在每个普通而又平凡的教师身上，不仅仅体现在壮举中，更体现在每个教师的具体工作中。作为一名普通的教师，我们就应该像张丽莉和冯志远那样“爱心待学生，潜心待事业”，用自己的爱与责任践行社会主义核心价值观。通过认真细致的观察，在我们学校的老师身上也同样可以看到许多践行社会主义核心价值观的老师，在我校八年级有一个学生王佳宝，原来是九班的一名捣蛋学生，学习成绩差，不遵守校规校纪，甚至还经常与老师发生冲突，各任课老师对他完全失去了信心，要求家长领回家自己教育，可是，在这关系到一个学生一辈子的紧急关头，一班的班主任叶建宁老师捧着一颗爱护学生的心，接受了他，并且，把所有任课老师叫到班里为他开了一个充满爱的主题班会，要求学生不要孤立他，要团结友爱，把他作为一班的一员对待，同时，对任课教师说：“王佳宝现在是我们一班的学生，我们每一个老师要象对待自己的孩子一样用爱心呵护她，用人民教师的责任把他教育成为社会主义的接班人。”爱是一种责任，爱是承担；爱是一种责任，是一种不能放弃的责任。从此，一班的任课老师承担了这份爱的责任，在三尺讲台上坚守对他的爱与责任，在每节课上都对王佳宝耐心呵护与教育。时间在流逝，转眼间，一年多的时间过去了，如今的王佳宝

篇14：爱与责任教师节的演讲稿

教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。

然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会责任性的工作。用的词来说就是：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”

我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以人性向善为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界;就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比正义的、无比光明的工作。

汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我们老师一定要去救护我们的学生，我们有这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个老师的生命吗?谁去救护我们教师呢?我们想只有坚固的教学楼才能保护我门教师和学生。这个社会里谁来造一个坚固的教学楼?谁来减少地震的灾害?谁来保护我们教师和学生?这才是汶川地震应该反思的主题!教师在地震中救不救人不是汶川地震应该反思的主题!教师救人这是一种“人”的责任，不是一种“工作岗位”的责任。因为教师不是专职的救人工作者。我们相信只要这个人是“人”就应当会在危难的时候去“救人”。因为“救人”是一种社会责任。

篇15：教师节演讲稿：师爱与责任

尊敬的各位领导,亲爱的老师们：

大家好!我演讲的题目是《师爱与责任》。

2008年7月，我告别了学生时代，走上了神圣的讲台，成为了一名光荣的人民教师。在理学院,年轻的我头脑充实了许多,心灵也得到了进一步净化，老教师们的那种兢兢业业,勤于奉献的精神更让我感动!我们都知道,教师不是伟人,不能象伟人一样受人景仰;教师不是英雄,不能象英雄一样树碑立传,流芳千古;我们更知道,教师不是明星,不能象明星一样妇孺皆知„„相比之下,教师所做的一切,是那么琐碎, 那么普通,那么平凡!究竟是什么力量让教师们甘愿“捧着一颗心来，不带半根草去”呢?那就是对教育事业的那份坚定的信念与不懈地追求!

教师,就像星空中一颗璀璨的明星,它牵引着学生执著的目光,为人师者,不光传道授业解惑,更应以其高尚的人格操守泽及后生。多少个夜晚,我们静静坐着,以笔为伴,以书为侣。苦吗?苦!累吗?累!但我们无怨无悔。因为我们知道,只有这样,当我们走进教室面对几十双渴望的眼睛,我们的心里才会踏实；因为我们知道,我们所做的一切,必将在学生的成长中成为永恒。而我们也正在为自己的人生涂抹绚丽的一笔。

毋庸讳言，当今社会正处在转型期，在这样的社会大背景下，大环境中的消极因素影响冲淡了小环境中正面教育的作用，使得部分高

校教师的师德师风受到一定的影响，与党和人民的要求与期盼产生差距。而学生看老师既看才也看德，无才无德，学生厌恶你；德才兼备，学生才会真心拥戴你。师者为师亦为范，学高才能为师，德高才能为范。

教师是一杯水，纯洁；教师是一颗星，光明；教师更是一幅风景，桃李满天下！如果有人问我：“你爱自己的职业吗？”我会毫不犹豫的回答：“是的，我非常爱教师这一行。”因为在我的心中早已装满了学生，我爱他们，我要用爱心之水滋润每一位学生的心田，我要用创新之船载送他们到达成功的彼岸！我甘愿是一颗流星，即使在人们眼中只出现一瞬，也要留下灿烂的轨迹！

我一直坚信万志祥老师对我的寄语:“勤奋,进取,不断地追求,总有成功的一天!” 是啊，青年就该有青年的干劲!正是因为我们年轻,所以我们要有所追求,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”李大钊先生说过:“青年者,人生之王,人生之春,人生之华也。”问花哪得艳如许?惟有绿叶衬托之。老一代教育家们已用他们的青春写下了最撼人的宣言。今天,就让我们也留下我们的宣言吧: 竞知向学，厚德笃行，追求永无止境,奋斗永无穷期！

篇16：用爱与责任铸就高尚师德

因为有爱，所以执着。莫振高视学生为儿女，爱学生如生命，他用慈父般的爱，给予学生无微不至的关怀。冬日太阳升起，他提醒学生晒棉被；学生被雨淋湿，他让食堂准备好姜糖水祛寒；临近高考，他要求食堂每天早上给学生煮鸡蛋；即使病重住院期间，他还嘱咐食堂在元宵节这天为高三学生免费煮汤圆……这些看似微不足道的举动，他坚持做了几十年，点滴诠释了为人师者的大爱。他长期用自己的工资资助贫困学生，并多方筹措善款，帮助贫困学生读完高中，送进大学。他不惧冷眼，永不言弃，一切为了学生，执着的精神贯穿他的一生。

因为尽责，所以崇高。列夫·托尔斯泰说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”莫振高生前只是一名普通的高中校长，他一生尽职尽责，对教育充满无限热情。作为教师，他终身学习、精益求精，不断提升自己的专业素质，取得了突出的教学成绩；作为校长，他开拓进取、追求卓越，坚持党和政府的正确领导，团结学校领导班子，关心教职工的工作与生活，一心一意谋求学校更好发展，把都安高中打造成了远近闻名的好学校，为高校输送了大量优秀人才。他把责任扛在肩上，把劳累留给自己，辛勤付出、无怨无悔，为教育奉献了毕生精力。

爱与责任铸就高尚师德。莫振高之所以令人钦佩、让人感动，在于他爱生如子、乐于助人的广博胸怀，在于他坚定信念、无私奉献的高尚情操，在于他开拓进取、追求卓越的拼搏精神。他一生平凡而伟大的举动，充分彰显了人民教师的时代精神和人格魅力，诠释了高尚师德和社会主义核心价值观。同时也应该看到，在八桂大地上，还有许许多多像莫振高一样的优秀教师——有牺牲自己、保护学生的最美教师苏慧敏，有奉献青春、驻守山村的青年教师蔡增萍，有坚守孤岛、不离不弃的海岛教师程霖……他们的精神，集中体现了人民教师的大爱情怀，塑造了人民教师的光辉形象。他们是全区广大教师和教育工作者学习的榜样。

最好的纪念，是继承遗志，弘扬精神；最好的学习，是化感动为行动，扎扎实实地把工作做得更好。全区广大教师和教育工作者必须牢记教书育人的光荣使命，以莫振高、苏慧敏等优秀教师为榜样，坚定信念，爱岗敬业，无私奉献，开拓进取，做“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的“四有”教师，努力办好人民满意的教育。