纸优秀作文

纸优秀作文（精选10篇）

篇1：纸优秀作文

这天下午，我们尤溪队没有任何人有其他项目，正准备收拾收拾，去同安附近游玩呢!可是，老天爷似乎要和我们作对，收到临时通知，冲浪纸飞机大赛提前了!

这可把没有任何心理准备的我吓了一跳。这下，我们队乱了阵脚，一下子说那个忘记拿了，一下子又说那个忘记拿了，跳上跳下整个队乱成了一团麻。我拿起参赛牌，匆匆跑向体育馆，接过纸板，开始最后的练习。

时间飞逝，裁判很快就念到了我们对的名字，要我们开始准备竞赛，我接过裁判的纸飞机半成品卖力的折了起来。不一会儿，我的第一架飞机已经大功告成，再过一会儿，我的替补机也完成了。

拿过纸板，我试了试飞机的性能，确保一切都已准备就绪，我来到赛道上，只听裁判的哨子一响，我扔出飞机，拿好板，朝飞机的方向缓缓走去。纸板紧紧贴在纸飞机的后檐，虽说是贴，但和后檐还隔了一层薄薄的空气，我向前走，板往前推，板推出的风使飞机可以平稳的飞行。今年纸飞机是比谁到终点的时间长，谁就胜利，我缓缓向前走，挪到了终点，成绩虽然没有想象中的那样，但是已经非常不错了。

纸飞机大赛结束了，我们队的成绩究竟怎样呢?这还是未知的。

篇2：纸优秀作文

瞧，今天我们班还展开了纸飞机比赛。班里同学们都兴致勃勃地带着两架自折的飞机，来到体育馆，准备过五关，斩六将!我呢，也不甘示弱。

首先，“人气”指数最高的项目――距离赛，拉开了序幕。同学们有的在拼命在哈气;有的在不停地试飞;还有的在原地改造中。只听“嘟”一声响我使出吃奶的力气，但纸飞机只降落在不远处。

我不灰心，又拿出“超龙号”，向穿靶项目进军。一开始，我在那儿“扫猪粪”，随意一投，那超龙号飞进了“太平洋”。幸亏老师给我再试一次的机会。我身体向上倾斜，眼睛注视着靶，像一个射击运动员一样，一扔，便中了，我晋级了。

接着的留空赛，对我来说，可不是张飞吃豆芽――小菜一碟。我头仰上，快要举上天花板了。哨子一响，我腾空一跃，用了九牛二虎之力，把纸飞机扔了上去。只见那飞机在空中划了一条弧线，正要落地时，又盘旋起来了，在空中转了两个圈，才落地。

接着，我最不擅长的定点赛开始了，我的飞机在“跑道”上“滑行”了一会儿，再停稳，这离标准点天差地别。

篇3：纸优秀作文

1.不便于展示写作成果。关于学生的写作,《普通高中语文课程标准》指出:要“乐于展示和评价各自的写作成果”。乐于展示需要便于展示。作文本这种形式不便于展示。如果对学生写作结果作淡化处理,不加以展示,不利于充分调动学生写作的积极性,将达不到高效训练的目的。华芳曾提出“共享作文本”的做法,即4人一组,强弱搭配。4人轮流出作文本,一个月轮一次,4人都在本月的作文本上写作文。这种形式能相互展示,但仍是小组内的展示,范围不够广。

2.不便于同学间的合作。课程标准指出:“学习需要独立,也需要合作。”学生的写作同样需要合作。学生写作中的合作主要体现在作文的评改中。利用作文本, 学生相互评改是一次性的,是小范围的,而且常常是两位同学之间的。学生短暂的评改之后,作文还要交给老师评改,而老师评改往往需要很长时间,因此可以说, 一学期之中,学生的作文本大部分时间是在老师的办公桌头“积压”,学生是无法开展传阅、继续评改这样的“合作学习”的。

3.不便于进行规范训练。只有规范训练,才能提高效率。平时训练时,我们也要求学生扎实走好训练过程,要求学生在正文前写出作文的立意、提纲,作文结束后写出反思,可是学生交来的作文往往只有“正文”,责问学生,他们的回答常常是“忘了”。老师有时会要求学生对作文进行自评和互评,可是应该评多少分呢?怎么评呢?学生缺少评价标准,往往只是凭感觉应付了事。怎么让学生写作时不再“忘了”要求?评价作文时有章可循呢?

我们设计了“作文纸”。作文纸的样式是这样的:

1.纸张为A3,分正反两面设计。正面分三栏,为作前构思、作文评价和作后反思部分。反面为正文书写面,同样分三栏,每栏都留旁批档,便于评改。

2.作前构思中设计以下项目:

(1)命题要点:用于摘抄或粘贴命题材料要点,或抄写作文话题等;

(2)资源链接:用于抄写或粘贴提供写作指导或作文素材的网址、资料名称等;

(3)指导摘要:用于摘抄老师指导时的重要信息;

(4)构思角度:用于明确写作角度;

(5)作文立意:用于表明作文的主题思想或中心论点;

(6)文章体裁:用于明确作文体裁;

(7)写作提纲:用于拟写作文提纲;

其中后三项中均设计自评和互评栏,以便于对相关构思进行评价。

3.制作“细目评价表”,按作文基础等级、发展等级以及训练重点的要求将评价标准细化为十多个项目,每项均列出具体标准, 并设计自评和互评栏。学生自评和互评均采用ABCD等级制。

4.设计“阅览评价”,用于记载互评或传阅中的留言。

5.设计“作后反思”,用于总结训练中的经验和不足。

“作文纸”可根据训练目标单独设计印制,也可分学段采用相对固定设计,分批印制。采用“作文纸”开展训练的好处有:

1.有利于作文训练全过程的记载,改变以往只写正文的现象, 使训练更加规范和高效。

2.有助于学生开展作文评价和合作学习。评价标准的细化,使学生自评和互评有章可循。学生合作互评,唤醒了学生的主体意识与能动精神,激发了学生的积极性与能动性。

3.有助于提高教师的评改效率。每次作文都是学生在自评和互评之后上交的,写作中的很多问题已经得以解决,教师评改时只抓重点问题和重点作文,节省了时间,提高了效率。

4.有利于教师利用多媒体评讲和展示作文。由于学生的整个写作过程都会呈现在一张纸上, 将其局部或全文拍照、复印,利用多媒体采用图片形式讲评和展示学生作文将会变得极其方便,这将极大地调动学生写作和评讲的积极性。

5. 有利于学生获得成就感。 学生的写作兴趣需要成就感来激发,老师的表扬面广,学生的成就感就多。有的学生作文虽然整体欠佳,但他可能在立意、构思、修改或某些局部地方做得好。新形式将会使老师很容易地找到学生的“闪光点”,以此来表扬学生,使学生获得成就感,从而激发写作兴趣。

6.便于学生相互传阅。一次训练后将学生作文纸按小组装订,下发给学生相互传阅,最后由小组长保管。采用“作文纸”形式, 作文在老师处积压的时间缩短了,供学生传阅时间变长了,这也有利于激发学生写作的热情。

篇4：五张作文纸

这株石榴树第一次开花时，恰好张家生了个花朵般的女孩，大院里的人都说应了花瑞，因此叫她“榴丫丫”。

榴丫丫问大人自个儿从哪里来，大人说是石榴树上开了朵花，花里藏了个花不棱登的俊俏小丫丫。榴丫丫听了，很受用很喜悦，就笑嘻嘻地一指自己的额，说：“那个小丫丫就是我！”

榴丫丫仰头看看那株石榴树，再绕过去，跑到二楼令狐家找叫自己“小姐姐”的婉丫丫和她一起去摘石榴花，看能不能再找出一个石榴花里的小丫丫。

楼上楼下的两个丫丫常常一起玩耍。

婉丫丫比榴丫丫晚生小半年，一手的小窝窝，一脑袋的儿歌，小花巴掌一拍，就唱：“提花篓，到檐口。打开院门摘石榴，石榴树上三层楼，三个大姐来梳头……”

榴丫丫听了就搂住石榴树笑嘻嘻地接着唱：“大姐梳个盘龙髻，二姐梳个观音首，只有三姐本事丑，梳个狮子滚绣球，一滚滚到树底下，石榴砸脚三姐羞……”

石榴花开开落落，一转眼，榴丫丫和婉丫丫都是大孩子了。

长大了，婉丫丫就叫令狐婉，榴丫丫这称呼就换成了很正式的张流苏。令狐婉和张流苏这两个名字被写在西安市碑林区示范学校八年级丙班的花名册里。“小姐姐”是不好意思叫了，两个人却依旧要好。

作文课。令狐婉和张流苏坐在教室里，语文老师依次派发着作文纸，黑板上写着作文的命题和要求。放学铃响起，令狐婉向张流苏做“撤退”的手势，张流苏忙收拾纸笔。

令狐婉和张流苏两个女孩子手挽着手，肩挨着肩，出了校门，穿过书院门步行街的青石路，回家去。

正走着，就听见有人喊张流苏的名字。

不用回头，令狐婉和张流苏就知道那人是杨姿，两人都听见了，但都很尴尬地不知道如何回应，心想：“嗨！还是甩不掉她！”

杨姿是语文科代表，学习成绩很好，穿戴也很光鲜，人就不免有些骄傲，人一骄傲势必被孤立。杨姿意识到了这一点，就想给自己找一个伙伴，而目标就瞄准了张流苏。其原因是，杨姿认同“物以类聚，人以群分”的老话。

她们学校的作文课上似乎有一条不成文的规定，对于大部分学生，写一次作文发三张作文纸，一张作文纸可写四百字，一篇作文千字即可。而对于个别作文写得好的学生可以破例多发两张作文纸，鼓励他们的作文增加字数，扩大篇幅。从某种意义上说，五张作文纸代表了一种荣誉。在八年纪丙班比较固定地拥有这种荣誉的就是语文科代表杨姿，以及张流苏，还有就是男生童昭。其中数童昭实力最强，所以杨姿亲近张流苏，也有“联吴抗曹”的意思。

张流苏不是很喜欢杨姿，但也不想让她面子上抹不开，何况都是语文老师皮光荣的爱徒，所以敷衍着她。令狐婉则是很露骨地把杨姿视为一个友谊的侵入者，鄙视她，防范她。

然而杨姿也是一个不愿意轻易放弃的人，她想着法子争取着张流苏，她认为令狐婉的防范总是有空隙的。

终于，杨姿赶了过来，气喘吁吁地。令狐婉和张流苏互望了一眼，交换彼此心领神会的眼神。

杨姿很亲热地问张流苏：“好热，明天一起穿裙子好吗？”

张流苏还没有来得及回答，或者是不想回答，或者是不知道该怎么回答，杨姿又似乎漫不经心地说：“周末一起去回民街喝酸梅汤吧，我知道有一家的味道正宗。”

张流苏就说：“我们家都是自己做好放在冰箱里冰镇，一点不比外面卖的差。”

杨姿问：“自己做？需要什么材料？山楂和乌梅少不了吧？”

有了第一句，就有了第二句，起了话头，张流苏和杨姿就不咸不淡地说起了闲话。

令狐婉不插话，也不听，别过头看路边卖旅游工艺品的小摊。

杨姿家近，走了十来分钟，就到了。杨姿心情很好地告别而去。

杨姿走了，张流苏才发现令狐婉已经在一边沉默半天了。

张流苏感觉有点对不起令狐婉，冷落了她，就朝她嘿嘿地笑。

令狐婉不笑，突然发问：“这次发了几张作文纸？”

张流苏奇怪她怎么问这个，但还是很轻很快地说了一句：“我五张啊。”

张流苏从小就习惯享受祝福和褒扬，虽然她没有笑嘻嘻地一指自己的额，说：“发了五张作文纸的就是我！”但掩饰不住的得意和中秋时候的石榴一样，都裂了缝，露出了里面鲜艳晶莹的籽。

榴丫丫张流苏想，这一点沾沾自喜，悄悄说给自己的心腹朋友听，应该不会太令人讨厌吧。

但她还是有些不好意思，拉紧令狐婉的手，加快了脚步，两人都不说话了。

街边卖旅游工艺品的人吹着埙，冷傲的调子，让人听着耳噪。

走到两家人楼下时，要分手了，在撒手的那一刹那，令狐婉冷不丁说了一句“我也是五张”，然后咚咚咚小跑着上楼去，仿佛是心里有鬼，也仿佛是心里有气，逃走了。欲语还休的光景和躲躲藏藏不明朗的态度让张流苏不爽。

怎么她也是五张？平日里，令狐婉可从来没有在作文课上出过风头。本来应该替婉丫丫高兴，可今天不过和杨姿多说了几句话，令狐婉就借着机会要讨伐自己，要在作文上和自己分庭抗礼一争高下了，于是张流苏心里隐隐不快，愣在了楼下的石榴树下。

只见那棵石榴树开了一树繁花，缀在浓密而蓊郁的叶子里，那么明丽和浓艳，像极了年少的心。

张流苏隐隐不快的时候令狐婉在隐隐不安。不知道为什么，她感觉对不起张流苏，心虚、胆怯、惶恐，就像是从她那里偷了什么似的。

花团锦簇的石榴树树冠长到了二楼的阳台处，令狐婉站在阳台上，仿佛立在舟中，舟在花潮里——令狐婉的确是在浪尖了。

吃过晚饭，本来应该动笔写作文了。令狐婉心里却杂草丛生，一片荒芜。

每次命题作文，语文老师都会把班上最优秀的一篇交到学校打印室，打印好了贴在海报墙上供全校同学赏析。这样的范文一般都会在为数不多的拥有五张作文纸的“种子选手”中产生。张流苏是种子选手。令狐婉不是，以前，她从来没有得到过这种荣耀。

令狐婉没想到好事会落到自己头上，自己上次写的那篇《我的笑话》似乎也没有什么过人之处啊。写出来自己都没有笑，别人又如何发笑？奇怪！

令狐婉不想和张流苏竞争，本来自己就不是爱出风头的人，令狐婉情愿自己一丢进人群里就隐身。舞蹈队的老师拉令狐婉入伙，令狐婉婉拒；回答老师提问时令狐婉细声细气，绝不多说一句；合唱的时候令狐婉就踮高脚尖主动站到后排……

本来应该向张流苏说清楚，最好用轻松和调侃的语气说自己是瞎猫碰上了死耗子。自己谦逊、低姿态一些，想必是双方都会舒服坦荡，心无芥蒂的。但她和张流苏走了一路都忸怩着总是讲不出口，在杨姿要冲进两人的友谊同盟的敏感时期，最后反而丢下一句含意不清的“我也是五张”就走了，仿佛是在挑衅了，但愿张流苏别乱猜疑。

如果是平常，张流苏肯定跑来找令狐婉一起写作文。

今天，张流苏没有来。

阳台上的令狐婉心里就闪过一个念头：“榴丫丫生我气了，今后不会再理睬我了。”

这个念头让她伤心。

她满脑子想的都是张流苏对她的好，越想越感觉自己对不起这种好。

令狐婉顺手摘了阳台外的一朵石榴花来占卜。她会理我，她不理我，她会理我……

结果是扯了一晚上的石榴花，到上床前，作文也没动一个字。

第二天，张流苏照例来喊令狐婉一起上学。令狐婉听到楼下张流苏的喊声，心里一热，抓了书包就往楼下跑。

“她没生气！榴丫丫是理我的。”

才一夜未见，令狐婉却觉得离开了张流苏一生一世一般，仿佛是失而复得了一件珍宝。她抓住张流苏的手，狠狠地摇。张流苏的手臂都酸痛了。

不用什么言语，两人就心意相通了。

两人像傻子一样痴了一会儿，张流苏才笑着用指头弹令狐婉的脑瓜，令狐婉吸溜着鼻子说了一句：“榴丫丫，我们才是最好最好的朋友，对不对？”

张流苏点点头，两个人的眼里就都闪着泪，心里感动得不得了。

上学路上，两个人绞着胳膊一起走，好得不得了。她们拉扯得太紧，走路都踉踉跄跄起来，像醉了酒。

张流苏问令狐婉作文写的什么内容。

令狐婉就老实告诉张流苏，她还没动笔呢。

张流苏忍不住数落起了令狐婉：“婉丫丫！看你怎么交差！亏你还是领了五张纸的人！”

说起“五张纸”，令狐婉嘿嘿地笑。

到了学校，令狐婉交不出作文，杨姿借机不耐烦地催促、唠叨、奚落，算是报仇。最后张流苏出来调解，杨姿才给令狐婉定下交作文的最后期限：午饭之前。

令狐婉“哼”了一声，在心里骂杨姿“小人”。

第三节课是体育课，果然，体育老师刚说了一句“哪位女生不方便运动的可以回教室休息”，令狐婉忙按着肚子举手了。

男生冲着令狐婉挤眉弄眼地笑，有顽皮的也在捂着肚子嚷嚷“我也不方便”，结果是挨了体育老师凶凶的一瞪眼。

看着令狐婉回教室“休息”去了，张流苏捂了嘴偷笑，心里骂道：“这做精做怪的婉丫丫啊。”

这时候，杨姿凑到张流苏耳边说：“我知道她做什么去了。”

张流苏说：“我也知道啊。”

作文的内容是写一种树，令狐婉写的就是那株石榴树。写那是两个小女孩的树，那石榴树开花结果都是为了这两个小女孩。令狐婉在文中没有明说两个小女孩是谁，但她想张流苏看了，必定知晓。

五页稿纸的作文在一节体育课的时间里一挥而就，令狐婉感到酣畅淋漓的痛快，除了字迹潦草外，一切满意。

当下了体育课的同学们涌进教室的时候，令狐婉忙招呼张流苏来看她的作文。她兴冲冲地想，张流苏看了一定莞尔一笑，说：“呵呵，写的是我们的石榴树。”

杨姿却走上来一把夺了作文纸，白了令狐婉一眼，说：“别不自觉了！老耽搁我的时间，送晚了皮老师要怪我的！”

说完把令狐婉的作文放进收好的那摞作文纸里。

令狐婉不甘心受奚落，拉下脸准备回杨姿几句，没看到作文的张流苏却急着催问令狐婉：“写了什么？”

令狐婉这才喜滋滋地说：“石榴树！”

张流苏也欢喜，拍手道：“巧了，我也是。”

杨姿刚捧着一摞作文纸出了教室，一转眼又折了回来，问令狐婉：“奇怪！你怎么交了五张作文纸？”

令狐婉马上硬邦邦地回她：“为什么？你是科代表你去问皮老师去呀？为什么发我五张作文纸我也奇怪呢！”

杨姿嘟囔一句：“问就问，凶什么凶？”又出去了。

童昭等几个男生围了过来，童昭朝令狐婉吐了吐舌头，说：“令狐婉，看不出，你还这么厉害呢。”

张流苏也跟着在一边笑，说令狐婉“辣椒”。

令狐婉脸有点红了，却不嘴软，对张流苏说：“我得罪人了，我不好，我辣椒。你们好，你们是山楂配乌梅！”

童昭他们不明白“山楂配乌梅”是什么意思，张流苏明白，知道令狐婉拿昨天她和杨姿的谈话开玩笑，不禁又气又好笑，要拧令狐婉的肉。令狐婉笑着一边讨饶，一边往起着哄的童昭他们几个身后躲。

一个礼拜后，又是作文课了。作文课排在下午的最后两节，通常第一节评讲上一次的作文，第二节布置新作文。两节作文课一上完也就拿着新发的作文纸放学回家了。

第一节课上皮老师照例要评析上次作文中最好的一篇。张流苏以为这个人是童昭或者自己。杨姿也以为是童昭或者自己。令狐婉心里认定是张流苏。众人乱猜想的时候，答案揭晓了，推荐的范文不是童昭也不是杨姿或者张流苏，这次的作文状元是令狐婉。

皮老师朗朗地读了令狐婉的作文，就是那篇《我们的石榴树》。皮老师读，大家听，令狐婉红着脸低着头像犯了什么错。

人人心里都惊讶。

令狐婉在想怎么会是自己。想不清楚，就心中纷乱。

张流苏目光定定地，脸上看不出什么表情。没有人知道她的心里有口大钟突然被狠狠地撞击着。张流苏在想：“我是怎么了？我妒忌她了吗？”

杨姿看了一眼令狐婉，又看张流苏一眼，白牙齿咬着下嘴唇。

下课了，令狐婉有些害羞，也有些欢喜，身体也不舒展了，扭捏着跑到张流苏面前，一吐舌头。

张流苏笑了笑，想说“你真棒”，却懒懒的，没说出口。

令狐婉轻狂的心静了下来，捧着张流苏的脸，看着张流苏的眼睛，很认真地说：“你怎么了？不舒服啊？”

张流苏一扭脸，躲过令狐婉的手，说：“没什么呀。”

杨姿却过来了，突然对令狐婉发问：“你是张流苏的朋友吗？”

令狐婉感觉杨姿的话语咄咄逼人，不由冷下脸来，说：“自然是了！还要你问！”

杨姿显然是有备而来，见周围聚拢了许多同学，就侃侃而谈：“好！你和张流苏要好，天天在一起，和亲姐妹也没有什么分别。同学老师都是这么看的。上次作文纸发你五张你知道为什么吗？就因为你和张流苏老在一起，皮老师一走神就搞混了，把你当张流苏啦！顺手也给你发了五张。将错就错，怕伤你面子就没有收回——这都是皮老师亲口告诉我的。”

令狐婉：“哦，是这样啊！可我不明白，你为什么要说这个？”

杨姿加重语气：“为什么？因为你对不起张流苏！你不配做张流苏的朋友。”

令狐婉吸了口冷气：“你说什么？”

张流苏在一旁也瞪大了眼睛。有人唏嘘。

杨姿：“老师发了你五张纸后，你做了什么呢？自己先不写作文，我怎么催你就是不交，因为你根本就没写。你写不出来！等上体育课的时候，你撒谎装肚子疼，跑到教室去翻我收上来的作文，特别是张流苏的。然后呢？你就抄袭——抄袭张流苏的作文。”

令狐婉：“没有！没有！我没有！”

杨姿：“也许你不认为是抄袭。但你必须承认你的作文就是在张流苏作文的基础上的发挥。你和张流苏的作文从内容到结构，以及语言，都相似极了。今天老师把你的作文当范文。你都不羞愧？你对得起你的好朋友吗？”

是童昭的一句话结束了杨姿的喋喋不休。

童昭说：“说话要负责任！杨姿，你适可而止！”

童昭冲着杨姿说话，眼睛却死死地盯着悄然无声一副身在事外模样的张流苏。童昭的目光很冷，很硬，带着锋，像匕首。

令狐婉鼻翼微张，眼圈红肿，想哭。她想哭的不是被杨姿污水泼头的冤枉，而是张流苏一声不吭的沉默。

沉默有时候比诋毁更令人感到伤心。

上课铃响，上第二节作文课了。

发作文纸的时候，皮老师说：“以后咱们的规矩改了。每个人都发五张作文纸吧。因为我相信每个人都能写出最好的作文。令狐婉同学就是一个好例子。”

于是，每个人的桌子上都放了五张作文纸。

令狐婉闭上眼睛，不去看桌子上的作文纸，可一闭上眼睛眼泪就要滚出来了啊。

闭眼含泪的令狐婉听见前排有人悄声说：“乖乖，连五张作文纸的特权制度都给废除了。还是令狐婉厉害，童昭、张流苏、杨姿三足鼎立的时代终结了哦。”

令狐婉知道自己和张流苏的友谊也终结了。

下课铃响起。令狐婉朦胧着眼睛去看张流苏，张流苏假装没有看见，抓起自己的作文纸塞进了书包里。

放学了，张流苏第一个冲了出去，杨姿马上跟了出去。令狐婉坐在座位上没有动。几分钟以后，令狐婉想起什么似的站起来，跑到教室窗户边向楼下看。她果然看见张流苏和杨姿并排走出校门，杨姿似乎还在给张流苏比画着说什么。

令狐婉想，她们是到回民街喝酸梅汤去了吧。

令狐婉的作文再也没有出现过优秀之作，甚至比以前还糟糕了，那次作文课上的闪光如昙花一现。皮老师私下里有些惋惜地对杨姿说：“本来我还想好好培养培养令狐婉呢。”杨姿笑笑，不搭腔。

张流苏和杨姿成了好朋友，很亲密，有说有笑的。这还不够，杨姿还时常拉着张流苏的手，亲昵地甩来甩去的。其实她们的友谊所具有的表演性质一望而知。她们的亲昵就是做给人看的，给令狐婉看。

令狐婉看见她们，头一低就过去了。令狐婉变得很沉默。童昭好几次想跟令狐婉或者张流苏说点什么，但不知道从何说起，就什么也没说。

童昭想：“我终究不明白她们是怎么了——不过，她们以前真的要好得让人羡慕。”

令狐婉上学下学一个人走，穿过长长的书院门，走回家看到院子里的石榴树，脑子里就闪出了两个小丫丫快乐的歌：“……提花篓，到檐口。打开院门摘石榴……”遥远得就像是上一辈子的事情。然后绕过石榴树，一个人上楼去。

到秋天的时候，石榴树缀满了石榴，沉甸甸地压在了令狐婉的心上。

篇5：纸优秀作文

你玩过纸飞机比赛吗?今天我就在小记者课堂上玩了一次。上课了，老师给我们发了一张纸，这是要干什么啊?有的同学说是要画画，有的同学说是要折纸，还有的同学说是要剪纸……这时老师公布了答案，哦，原来是要折纸飞机比赛啊!

同学们都化身为小小设计师，你瞧!烁烁在那搔头抓耳，思考着如何折纸飞机;琪琪在那里折来折去，好像已经有了主意;萱萱在飞机上涂涂写写，仿佛在给她的飞机起一个名字……不一会儿，同学们的小飞机都做好了。这时，我们要开始试飞了。瞅!有的飞机和天花板来了个亲吻，有的飞机像个喝了酒的醉汉，在空中飞了一圈又回来了，还有的飞机在空中相撞，都掉了下去，而我的飞机像一只初次学飞的小鸟儿似的，摇摇摆摆的飞了过去。比赛开始了，我们分成了梦想队和希望队，第一轮是我和利利，哼!走着瞧!我一定会赢你的!这时我听见她小声嘀咕着：“小飞机你是最棒的!我们肯定能胜利!”哼，鹿死谁手还不知道呢!老师一声令下，只见利利的食指和大拇指捏着机身，我也不甘示弱，学着她的样子。“开始”随着老师一声令下，我使出九牛二虎之力把小飞机扔了出去。“太棒了!我赢了!”我高兴的欢呼着。最终，希望对赢得胜利。

同学们的游戏结束了，但小飞机还在空中盘旋，它们带着同学们的欢声笑语，飞向了远方……

篇6：纸优秀作文

接着，老师又拿出一只两头都是空的矿泉水瓶，用一张白纸围上瓶子的一端，再用橡皮筋绑在白纸上加固，最后往瓶子里注入沙子。老师问我们能不能把沙子下面的纸捅破，我们异口同声的说：“能捅破!”我们一个个信心满满，争先恐后地，都想上去尝试一下。

我第一个上台试，我先对筷子说：“助我一臂之力吧。”然后轻轻地往瓶子里捅了一下，白纸毫无动静。于是，我就着急了。开始认认真真盯着瓶子，紧皱眉头，咬紧牙关，用力地往下捅，弄得我手都酸了，手掌也通红通红的，还是捅不破!我只好垂头丧气地走下台了。

接着，一位女孩大步流星走上台，她拿着筷子，高高举起，用力往下插，结果捅偏了。她深深地吸了一口气，目不转睛地看着瓶子，显示出一副凶狠之像，手里紧紧握住筷子一端，反复用力往下捅，沙子四处飞溅。最后，费了好大劲，纸还是没捅破，她像一个泄了气的皮球一样，愁眉苦脸地下台了。

我们很疑惑：为什么捅不破那层薄薄的纸?老师说：“你们大部分力气都捅在厚厚的沙子上，没碰到纸，自然捅不破。”

篇7：一张纸优秀作文

老师仍然微笑着说：“你们愿不愿意和老师一起观察这张纸呀?”说罢便从桌上拿起了一张没有写字的稿纸。我心想：“一张纸有什么好观察的?”同学们也在底下窃窃私语。不一会儿，就有同学举起了手，说：“纸是长方形的。”“纸很薄，也很滑。”“纸弹起来声音很脆。”“纸上还有点香味……”教室里的声音越来越大，就像大杂烩一样。

不一会儿底下没声了，同学们再也想不出纸还有什么特点了。看到这种情景，老师不断地催促着：“快再想想，还有什么好的办法观察这张纸?”有个淘气的同学说：“我们总不能把纸吃了吧!”老师微笑着说：“纸虽然不能吃，但是可以……”真是一语惊醒梦中人，大家不约而同地舔了一下这张纸，又异口同声地说：“湿了。”大家又开始议论纷纷了，可不到两分钟又鸦雀无声了，甚至连呼吸声都听得见。

老师见此情景，走到窗前，猛地一下拉开窗帘，耀眼的阳光一下子射了进来。老师拿着稿纸在阳光下做着示范，同学们一看便蜂拥而上，像发现新大陆一样，纷纷拿着自己的稿纸对着阳光仔细观察，灵感大发，举起手来。陈晨不等老师叫就着急地说：“纸很白。”我举起手大声说：“它很透。”还有人说：“可以在纸上做手影。”“这张纸上有小黑点……”这时乌云一下子遮住了太阳，同学们都惋惜地叹了口气。

篇8：纸优秀作文

从认知规律看, 写作实践是给学生有针对性的作文指导的必须环节。刘国正先生曾说:“你要教会学生写文章, 自己要先乐于和善于写文章, 教起来才能左右逢源。犹如游泳教员自己要专于游泳, 钢琴教师自己要精于弹琴, 道理是很简单的。”作文是一种遵循实践、认识、再实践、再认识以至循环往复的复杂的脑力劳动, 是由掌握的零碎的语言材料向系统的实际运用的能力转换。要想提高学生作文水平, 教师必须具备较高的指导艺术, 指导艺术不是教条, 而是新鲜活泼的实践活动, 有了在作文实践活动中获得的认识, 尝到作文的酸甜苦辣, 才能准确理解学生作文语言内蕴, 正确判断学生作文得失。唯有这样, 才能正确制订并实施作文指导方案, 这样的方案也才能是有针对性的, 能被学生接受的, 有实效的。叶圣陶先生认为, 经常“下水作文”方能“深知作文甘苦, 无论取材布局, 谴词造句, 知其然又知其所以然, 而且非常熟练, 具有敏感, 几乎不假思索而自然能左右逢源。这样的时候, 随时给学生引导一下, 指点几句, 全是有益的启发, 最切用的经验”。

此外, 写作实践还是培养学生写作兴趣和师生感情的重要手段。兴趣是最好的老师, 所以培养学生的写作兴趣便成为提高学生写作热情的重要手段。我们很难想象, 一个自身没有写作兴趣的教师能够真正调动起学生的作文积极性;相反, 一个对写作充满热情并有执著追求的教师, 他对写作的兴趣, 必然会通过教学及其他途径, 自觉地或不自觉地传给学生, 使师生在共同的兴趣中共同提高写作能力和水平。

我校一位青年语文教师, 文采出众, 很受学生喜欢, 学校众多的语文教师中, 也唯有他一人有胆量开作文教学的公开课, 他所教学生的作文水平明显比其他班要高一个档次。两年前, 他外调, 我半路接他们班, 第一堂作文课, 学生就给了我一个下马威。布置了题目后, 学生便问:“老师你也和我们一起写吗?原来我们的语文老师都和我们一起写的, 还要贴在墙上大家一起评的。”我吃惊, 也有点心虚, 但我还是完成了自己第一篇真正意义上的“下水作文”, 也是那篇文章让他们或多或少地接受了我。后来我还了解到学生们跟原来的语文老师经常书信来往, 并上网看他写的文章, 从那时起, 一种危机感和使命感, 让我开始重视自己的写作了:在网上开了博客, 时常抽空写写散文、诗歌、杂评, 日积月累, 对写作的兴趣渐渐浓厚, 再上写作课时, 底气也足了, 课也生动多了。课后来讨教作文的同学也多了, 究其原因, 不言自明。

所以, 教师经常读读自己和学生的作品, 讲授自己作品的写作内涵, 聊聊写作背后的故事, 分享写作的喜怒哀乐, 共同探讨写作经验, 学生的积极性和创造性就会得到充分的展示。这样就会促使师生之间, 班级之间形成一种努力向上的气氛, 学生的写作热情就会大大提高, 理解能力也会大大增强。由此可见, 教师的写作实践不仅是形成自己写作兴趣的必由之路, 也是培养学生写作兴趣的重要手段。同时, 平等交流无疑会融洽师生关系, 增进师生感情, 优秀的作品也会无形中提升自己在学生中的学术地位。“亲其师信其道”, 一个能写好文章的老师, 就连他的阅读教学也会受益多多。这正如著名语文特级教师王栋生所说:“写作的实践, 使我对阅读教学和作文教学有了更大的把握。作为语文教师, 有一些写作的经历, 肯定有助于他的教学。”

篇9：纸飞机，纸蜻蜓

胖pànɡ小xiǎo熊xiónɡ可kě喜xǐ欢huɑn来lái这zhèr儿玩wánr儿了le。

院yuàn子zi里li的de大dà树shù墩dūn又yòu圆yuán又yòu舒shū服fu。以yǐ前qián，他tā每měi天tiān和hé仓cānɡ鼠shǔ小xiǎo姐jiě背bèi靠kào背bèi地de坐zuò在zài树shù墩dūn上shɑnɡ，听tīnɡ她tā唱chànɡ着zhe一yì首shǒu又yòu一yì首shǒu动dònɡ听tīnɡ的de歌ɡē，清qīnɡ清qīnɡ凉liánɡ凉liánɡ的de风fēnɡ从cónɡ耳ěr朵duo旁pánɡ呼hū呼hū地de吹chuī过ɡuò，夹jiā杂zá着zhe无wú数shù婉wǎn转zhuǎn的de鸟niǎo鸣mínɡ声shēnɡ……别bié提tí多duō快kuài乐lè了le！

小xiǎo兔tù子zi可kě喜xǐ欢huɑn来lái这zhèr儿玩wánr儿了le。

小xiǎo屋wū旁pánɡ的de一yì棵kē绿lǜ萝luó垂chuí下xià了le两liǎnɡ根ɡēn弯wān弯wān长chánɡ长chánɡ的de藤ténɡ蔓wàn，正zhènɡ好hǎo做zuò成chénɡ一yí架jià秋qiū千qiān。以yǐ前qián，每měi个ɡè晴qínɡ朗lǎnɡ的de夜yè晚wǎn，仓cānɡ鼠shǔ小xiǎo姐jiě总zǒnɡ会huì让rànɡ小xiǎo兔tù子zi坐zuò上shànɡ去qù，再zài一yí下xià、两liǎnɡ下xià、三sān下xià……地de推tuī着zhe。秋qiū千qiān有yǒu节jié奏zòu地de来lái回huí摇yáo摆bǎi着zhe，小xiǎo兔tù子zi抬tái起qǐ头tóu，就jiù能néng看kàn到dào满mǎn天tiān的de星xīnɡ星xinɡ，它tā们men忽hū闪shǎn忽hū闪shǎn的de，好hǎo像xiànɡ亮liànɡ亮liànɡ的de眼yǎn睛jinɡ……别bié提tí多duō美měi妙miào了le！

可kě是shì，仓cānɡ鼠shǔ小xiǎo姐jiě旅lǚ行xínɡ去qù了le。已yǐ经jīnɡ一yì星xīnɡ期qī过ɡuò去qù了le，她tā什shén么me时shí候hou才cái会huì回huí来lái呢ne？

原yuán来lái，没méi有yǒu仓cānɡ鼠shǔ小xiǎo姐jiě的de院yuàn子zi，没méi有yǒu了le笑xiào声shēnɡ，也yě没méi有yǒu了le欢huān乐lè。

胖pànɡ小xiǎo熊xiónɡ一yí个ɡè人rén坐zuò在zài大dà树shù墩dūn上shɑnɡ，静jìnɡ静jìnɡ地de托tuō着zhe腮sāi帮bānɡ子zi，闷mèn闷mèn不bú乐lè。风fēnɡ在zài他tā耳ěr朵duo旁pánɡ呼hū呼hū地de吹chuī着zhe，不bù知zhī为wèi什shén么me，他tā心xīn里li就jiù是shì空kōnɡ落luò落luò的de，怎zěn么me也yě乐lè不bù起qǐ来lái。

小xiǎo兔tù子zi独dú自zì坐zuò在zài秋qiū千qiān架jià上shɑnɡ，望wànɡ着zhe小xiǎo云yún朵duǒ们men在zài天tiān上shɑnɡ慢màn悠yōu悠yōu地de飘piāo过ɡuò，呆dāi呆dāi地de出chū神shén：仓cānɡ鼠shǔ小xiǎo姐jiě现xiàn在zài在zài哪nǎr儿呢ne？她tā会huì不bú会huì也yě在zài想xiǎnɡ念niàn她tā的de朋pénɡ友you们men呢ne？

忽hū然rán，“啪pā”的de一yì声shēnɡ，一yí架jià纸zhǐ飞fēi机jī轻qīnɡ轻qīnɡ地de滑huá落luò在zài了le胖pànɡ小xiǎo熊xiónɡ的de背bēi带dài裤kù上shɑnɡ。不bù一yí会huìr儿，一yì只zhī纸zhǐ蜻qīnɡ蜓tínɡ悄qiāo悄qiāo地de飘piāo落luò在zài了le小xiǎo兔tù子zi的de蓬pénɡ蓬pénɡ裙qún上shɑnɡ。

他tā们men赶gǎn快kuài打dǎ开kāi，瞧qiáo了le一yì瞧qiáo。哇wā！他tā们men不bù约yuē而ér同tónɡ地de咧liě开kāi嘴zuǐ巴bɑ，笑xiào着zhe蹦bènɡ得de好hǎo高ɡāo好hǎo高ɡāo。

胖pànɡ小xiǎo熊xiónɡ给ɡěi了le纸zhǐ飞fēi机jī一yí个ɡè深shēn深shēn的de吻wěn；小xiǎo兔tù子zi给ɡěi了le纸zhǐ蜻qīnɡ蜓tínɡ一yí个ɡè甜tián甜tián的de吻wěn。你nǐ猜cāi，他tā们men为wèi什shén么me这zhè么me高ɡāo兴xìnɡ呢ne？

喏nuò！瞧qiáo瞧qiɑo纸zhǐ上shɑnɡ仓cānɡ鼠shǔ小xiǎo姐jiě那nà灿càn烂làn的de笑xiào容rónɡ就jiù知zhī道dào啦lɑ！

小xiǎo灰huī熊xiónɡ坐zuò在zài桌zhuō子zi前qián，给ɡěi远yuǎn方fānɡ的de朋pénɡ友you小xiǎo黑hēi熊xiónɡ写xiě信xìn。

“亲qīn爱ài的de小xiǎo黑hēi熊xiónɡ：

nlc202309082310

我wǒ想xiǎnɡ你nǐ了le。最zuì近jìn，我wǒ过ɡuò得de很hěn不bù开kāi心xīn。前qián天tiān，小xiǎo灰huī兔tù说shuō和hé我wǒ一yì起qǐ去qù爬pá山shān，可kě是shì，最zuì后hòu他tā没méi有yǒu等děnɡ我wǒ，就jiù自zì己jǐ回huí家jiā了le。昨zuó天tiān，小xiǎo棕zōnɡ熊xiónɡ说shuō好hǎo了le要yào和hé我wǒ一yì起qǐ去qù采cǎi野yě花huā，可kě他tā没méi有yǒu去qù。今jīn天tiān是shì我wǒ的de生shēnɡ日rì，可kě一yì早zǎo起qǐ来lái，爸bà爸bɑ妈mā妈mɑ根ɡēn本běn没méi有yǒu任rèn何hé表biǎo示shì，就jiù匆cōnɡ匆cōnɡ出chū门mén去qù了le，他tā们men一yí定dìnɡ都dōu忘wànɡ了le我wǒ的de生shēnɡ日rì。

难nán过ɡuò的de小xiǎo灰huī熊xiónɡ”

小xiǎo灰huī熊xiónɡ将jiānɡ信xìn写xiě好hǎo之zhī后hòu，念niàn了le几jǐ遍biàn，又yòu把bǎ信xìn撕sī了le，打dǎ算suɑn重chónɡ新xīn写xiě一yì封fēnɡ。写xiě些xiē什shén么me呢ne？小xiǎo灰huī熊xiónɡ想xiǎnɡ来lái想xiǎnɡ去qù，最zuì后hòu，只zhǐ在zài白bái纸zhǐ上shɑnɡ写xiě了le四sì个ɡè大dà字zì：“我wǒ想xiǎnɡ你nǐ了le。”

这zhè时shí候hou，窗chuānɡ外wài飞fēi过ɡuò一yì只zhī蝴hú蝶dié。小xiǎo灰huī熊xiónɡ放fànɡ下xià笔bǐ，拿ná起qǐ网wǎnɡ兜dōu，到dào花huā丛cónɡ中zhōnɡ捉zhuō蝴hú蝶dié去qù了le。

不bù一yí会huìr儿，小xiǎo灰huī兔tù来lái找zhǎo小xiǎo灰huī熊xiónɡ玩wánr儿，看kàn到dào桌zhuō子zi上shɑnɡ的de纸zhǐ条tiáo，想xiǎnɡ：“呀yā，这zhè一yí定dìnɡ是shì写xiě给ɡěi我wǒ的de。”于yú是shì，他tā拿ná起qǐ笔bǐ，在zài纸zhǐ上shɑnɡ留liú下xià了le一yì行hánɡ小xiǎo字zì。

不bù一yí会huìr儿，小xiǎo棕zōnɡ熊xiónɡ来lái找zhǎo小xiǎo灰huī熊xiónɡ玩wánr儿，看kàn到dào桌zhuō子zi上shɑnɡ的de纸zhǐ条tiáo，想xiǎnɡ：“呀yā，这zhè一yí定dìnɡ是shì写xiě给ɡěi我wǒ的de。”于yú是shì，他tā拿ná起qǐ笔bǐ，也yě在zài纸zhǐ条tiáo上shɑnɡ留liú下xià了le一yì行hánɡ小xiǎo字zì。

小xiǎo灰huī熊xiónɡ玩wánr儿累lèi了le，回huí到dào家jiā，想xiǎnɡ继jì续xù写xiě信xìn，却què一yí下xià子zi惊jīnɡ叫jiào起qǐ来lái。只zhǐ见jiàn，桌zhuō子zi上shɑnɡ摆bǎi着zhe一yì只zhī小xiǎo螺luó号hào和hé一yí罐ɡuàn草cǎo莓méi果ɡuǒ酱jiànɡ，信xìn纸zhǐ上shànɡ面miàn还hái多duō了le两liǎnɡ行hánɡ歪wāi歪wāi扭niǔ扭niǔ的de字zì：

“前qián天tiān咱zán俩liǎ分fēn开kāi后hòu，我wǒ就jiù迷mí了le路lù，还hái扭niǔ伤shānɡ了le脚jiǎo，到dào天tiān黑hēi才cái回huí家jiā。得dé知zhī你nǐ已yǐ经jīnɡ回huí家jiā了le，我wǒ就jiù放fànɡ心xīn了le。以yǐ后hòu，咱zán们men再zài也yě不bú要yào玩wánr儿单dān独dú探tàn险xiǎn的de游yóu戏xì了le，太tài危wēi险xiǎn了le。今jīn天tiān是shì你nǐ的de生shēnɡ日rì，这zhè个ɡe小xiǎo螺luó号hào送sònɡ给ɡěi你nǐ，生shēnɡ日rì快kuài乐lè！我wǒ也yě想xiǎnɡ你nǐ！”

“对duì不bu起qǐ，昨zuó天tiān我wǒ家jiā突tū然rán来lái了le客kè人rén，没méi来lái得de及jí告ɡào诉su你nǐ，等děnɡ有yǒu空kònɡ了le，咱zán们men再zài一yì起qǐ去qù采cǎi花huā吧bɑ。我wǒ做zuò了le你nǐ最zuì爱ài吃chī的de草cǎo莓méi果ɡuǒ酱jiànɡ，特tè意yì过ɡuò来lái送sònɡ给ɡěi你nǐ。生shēnɡ日rì快kuài乐lè！我wǒ也yě想xiǎnɡ你nǐ！”

看kàn着zhe那nà两liǎnɡ行hánɡ熟shú悉xi的de小xiǎo字zì，小xiǎo灰huī熊xiónɡ不bù由yóu得de笑xiào了le起qǐ来lái。

正zhènɡ在zài这zhè时shí，门mén开kāi了le，爸bà爸bɑ妈mā妈mɑ回huí来lái了le。

“宝bǎo贝bèi，生shēnɡ日rì快kuài乐lè！”爸bà爸bɑ举jǔ起qǐ手shǒu中zhōnɡ的de大dà蛋dàn糕ɡāo，笑xiào着zhe说shuō。原yuán来lái，他tā们men一yí大dà早zǎo急jí着zhe出chū门mén，是shì去qù给ɡěi小xiǎo灰huī熊xiónɡ取qǔ蛋dàn糕ɡāo了le。

妈mā妈mɑ看kàn到dào了le信xìn纸zhǐ上shɑnɡ的de大dà字zì，笑xiào着zhe将jiānɡ小xiǎo灰huī熊xiónɡ搂lǒu在zài怀huái里li，说shuō：“宝bǎo贝bèi，我wǒ们men也yě想xiǎnɡ你nǐ，无wú时shí无wú刻kè不bú在zài想xiǎnɡ呀yɑ！”

这zhè天tiān晚wǎn上shɑnɡ，小xiǎo灰huī熊xiónɡ坐zuò在zài灯dēnɡ下xià，重chónɡ新xīn给ɡěi小xiǎo黑hēi熊xiónɡ写xiě了le一yì封fēnɡ长chánɡ长chánɡ的de、甜tián蜜mì的de信xìn，落luò款kuǎn是shì“非fēi常chánɡ开kāi心xīn的de小xiǎo灰huī熊xiónɡ”。

篇10：顶纸比赛优秀作文

提到比赛，我可是信心十足，今天陆老师让我们顶着纸比赛，可是“大姑娘上轿头一回”。同学们兴奋急了，教室里炸开了锅。有的说说顶纸比赛是把纸贴在身上，还是放在头顶上，是不是还有可以用手拿着跑，这就没有什么意义了吧!

每一个队都选好了一男一女作为代表，我们对是季杨和我。比赛快要开始了，我的心里十分紧张，我的平衡感从小就不好，担心啊!我接过陆老师手中那张薄薄的纸，仿佛那就是命运关天的“生死簿”一般，我的手不停的颤抖，又好像拿不住“开始”只听到陆老师一生令下，我们便紧张的跑起来，不一会就听到第四队那边的“哎”的一声一片，肯定是他们队出了状况,我这边稍一分神头上的纸就要凌空飞去，有惊无险，兴好被我给接住了!我们队的吴可菲似乎看出了我不能观察“敌情”的痛苦。大声喊：“王一茗加油啊!”石雨庆和董语飞都比你跑的快。吴可菲的话语刚落，石雨庆头上的纸“哗”一下飘落，真是天助我也。可董语飞已经在我面前跑过了一段路程了!比赛进了白热化，我知道董语飞互不想让，就在这时，董语飞头上的纸轻盈的如仙女一般的.飘了下来，我抓住机会，稳稳当当的跨过了终点，我赢了，哈哈!