大年三十作文650字

大年三十作文650字（共14篇）

篇1：大年三十作文650字

吃年夜晚

今天是大年三十，天空也作美，由阴冷转为阳光明媚。下午，爸爸开车去接来了爷爷奶奶、外公外婆，大家一起欢度春节，真的很热闹，很温馨。

爸爸妈妈左右开弓，很快地，就张罗了一桌丰盛的年夜饭。真香！我迫不及待凑上去闻闻，真想一口气吞下这些美味佳肴，有着正宗的大野黄鱼，还有着鲜得不得了的酸菜鱼，有着咸中带酸的特色笋……正当我狼吐虎咽时，爷爷奶奶、外公外婆舅舅都递给我压岁钱，爸爸妈妈自然也不能旁观啦，呵呵，感觉被大家宠着，真好。当然，我也不忘说些吉祥话，大家都夸我懂事呢！

看春晚

大年三十的晚餐好丰盛，我们吃得很开心，等妈妈收拾碗筷时，春节联欢晚会已经开始了。

我们都聚精会神盯着电视，生怕漏掉一丁点儿内容。看着看着，我愈发觉得今年的春晚没有太多的特色，只觉得“旭日阳刚”组合演唱地不错。他们，原本只是北漂的农民工，只因酷爱音乐，常常去地下通道唱歌，后来有机会参加了“我要上春晚”节目，结果真如愿推选上了，这次他们唱的是《春天里》，这歌好听，也许他俩尝尽了北漂的艰涩，才把这歌唱得那么沧桑，那么让人感动。想到他们现在都登上央视的舞台了，我想，大家都会和我一样，感到特别的高兴！

守岁

三十夜晚上守岁，是一个习惯。我就和爸爸有个约定，今晚的大年夜一定熬到12点后睡觉。一开始，欣赏着春晚还挺舒服的，后来，我们都打起了哈欠，眼皮子开始打架了。爸爸首先打退堂鼓了，可我还是故作轻松，不许爸爸放弃。我困了，就会使出各种解数：有时候，我满脑子都是睡觉的事，就会听听音乐，转移注意力；有时候，我实在受不了了，就会猛的一拍大腿，告诉自己不能睡；有时候，我坐得久了，就起来活动活动，抖擞抖擞精神。心里期盼着春晚快点结束，好让我快快去睡个好觉。

大年夜，年年有，可今年的大年夜，还是让我心里暖了好几回。过年，真好！

篇2：大年三十作文650字

记得前几年，不管这一天是在哪家过年，我们总是热热闹闹的在一起度过这大年三十：大人们打牌的打牌，不管输多少赢多少，总是要打到第二天才罢休。不会打牌的就看他们打或者看看电视，实在不想看了，睡都要睡到那里凑个热闹。小孩们一会儿点播动画来看，一会儿下楼买东西吃，一会儿放鞭炮。反正大人小孩都有自己的事干，没有人勉强，都是自己心甘情愿做的，开开心心、快快乐乐的度过这美好的一天。

不知道是为什么，今年我们这一大家人不再那么亲热，总是像自己有着自己的心事一样，如果有外人看到，可能还捉摸着我们到底在搞什么鬼：大人打牌的赢一点的就借口说什么什么不想再打了，而输的人看见一赢的人走了，打着还有什么意思呢？于是也就散人了，不打了。小孩们一会儿这里起内哄，一会儿那里打架，一会儿又“三足鼎立”，像这样又怎么会好好的玩呢？肯定又散了，大家都自己干自己的，没有从前那样热闹、和谐的场面。今年是在大舅公家过年，我先走了，因为没有什么可玩的，自己先走了。接着，爸爸妈妈，幺爸幺妈，两个妹妹，分批回家。真是你走，我走，大家走。连回家都不愿意一起回，怎能热闹？

妈妈一回家，抱头大睡，输了钱，睡得快，一会儿就已经进入梦乡。爸爸就打开电视，看联欢晚会，不时的发出笑声。我一个人，拿着几盒鞭炮，几支魔术弹，几包烟花，在窗前放，那孤独劲，真是不说了！

看着窗外下着的牛毛细雨，我孤独的放着鞭炮，边放边想：前几年的这一天，我们还打着牌，虽然打得小，一角，二角，但是还是好玩、开心。可是今天却是孤独，寂寞的场景，真不爽！我一个人独自玩到12点，看过了天上的烟花绽放和消失，最后才睡觉了。

篇3：近三十年作文讲评研究综述

一、研究概况

笔者于2011年8月27日, 选取了《语文建设》《语文教学通讯》《语文教学与研究》等语文教育界较权威的期刊, 以“作文讲评”为题, 在“中国知网”上搜索到1979年至今的文章共52篇, 数据统计如表1。

表1:以“作文讲评”为题的三种期刊论文篇数 (1979年至今)

据表1可知, 随着时间的推移, 关于“作文讲评”的研究逐渐热门, 在2000年后数量突然增加, 从9篇一跃而成34篇。对比三种期刊, 《语文教学通讯》名列前茅, 共32篇, 占总数的一半以上。表2:关于“作文讲评”的五个研究领域

就研究内容而言, 大致可以分为课堂实录、教学设计、方法探索、理念更新和问题剖析等五个维度, 从表2的数据统计可以发现, “方法探索”最受研究者的青睐, 而“问题剖析”最少。下面分别就这五个维度进行述评。

二、五大领域研究述评

1. 课堂实录

陈季 (1983) 根据说明文的三要点, 带领学生一起比较四篇看图作文, 从中体会如何细致观察图画、全面抓住画面特点、把握中心和层次的方法。李镇西 (2005) 将作文讲评课分成六大板块, 依次为:榜上有名、佳作亮相、片段欣赏、出谋划策、恕我直言、教师试笔。张悦群 (2005) 尝试“轮值小组主持制”, 即由轮流值日的三人小组主持作文讲评的全过程, 经过师生共同备课, 确定了五个步骤:再论“人物个性”、不妨“由文猜人”、且看“人物亮相”、静听“首席总结”, 整节课由学生主持, 气氛活跃。杨红梅 (2008) 引导学生积淀写作知识, 在细节上下功夫, 写好大事件中的小事件。致力于作文讲评研究的管建刚 (2010) 用生动的命名, 如“哑巴病”, 纠正学生常见的毛病。吴春来 (2010) 采用“点—引—导—结”的方法, 从提出问题、目标回归、掀起高潮到解决问题, 有效掌控课堂。陈军 (2010) 结合课例, 指出应该做到有的放矢, 重视范文引路, 并让学生参与到讲评当中。

2. 教学设计

邓日 (1983) 采用对比法进行专题讲评, 旨在帮助学生明确记叙文写作中详略得当的意义和方法。郭焕芳 (1983) 分享了自己在连环作文教学方面的心得, 以平实说明文为例, 将化学知识变成写作素材, 可谓匠心独运。王吉明 (1983) 先印发一篇修改后的作文给学生, 让他们对照自己的作文从“游记”的四个方面进行比较, 进而补充写作要领, 最后让学生自行修改。陈良琨 (1983) 试图指导学生自己修改作文, 紧紧围绕教学要求, 明确自改的方向。钱蓉芬 (1983) 将一位学生的原文和修改后的文章作为师生共评的对象, 结合教学要求, 引导学生比较异同, 学习修改作文的方法。倪同刚 (1998) 以审题为重点, 列举学生作文中的观点, 让其辨析是否切题, 并阐述原因, 最后进行再创作, 以期实现举一反三。张金莲 (2005) 从发现共性问题、选好讲评材料、课堂讲评到巩固训练等几个环节进行设计。程翔 (2007) 先总结了作文中存在的普遍问题;接着以读后感的“感”为重点, 出示相应的范文;其后对语言和思路两方面的不足进行分析;最后指出反向论证的作文太少, 并通过“下水文”举例说明。季雪娟 (2008) 选取“人物描写”这个角度, 深入展开点评, 收到了良好的教学效果。陈茜 (2009) 通过欣赏佳作和自评互评, 引导学生运用描写技法进行修改。刘青 (2011) 以高三作文讲评为例, 提出审题明确讲准度、联系丰富讲密度、思考深刻讲力度、注重修辞将浓度等四个方面。

3. 方法探索

胡安康 (1986) 经常挑选七八篇较为优秀或进步较大的作文, 请学生自己到讲台上朗读, 再让同学评议, 成效显著。李茂 (1987) 认为, 应该注意讲评的着眼点和方法, 重点应放在中下面上, 并通过《丹桂飘香话理想》的案例加以论证。阮有道 (1990) 介绍了专题讲评、实地讲评、因材讲评、学生自评、特邀讲评、师生同评、对照讲评、评语讲评等八种方式, 力求激发学生的主动性。郭扣河 (1994) 引入反刍法, 对标题、结尾等进行斟酌, 引导学生反复比较、辨析、揣摩文章的深意和遣词造句的匠心。江建林 (1996) 采取“学生讲评式”, 教师提供帮助, 并对讲评情况进行总结, 让学生成为作文讲评的主人。王立才 (1997) 将作文互批和讲评结合起来, 教师提供作文批改的要求和方法, 组织学生互批, 批改好再返还给教师, 在此基础上, 确定组长参与讲评, 对作文批改和讲评中表现出色者, 还给予相应的奖励。刘桂梅 (2001) 在实践中归纳出注重学法指导、突出一课一得的“五步作文评讲”模式。崔正升 (2002) 指出, 作文讲评中的“读与写”很重要, 学生不仅要读教师的“修改痕迹”及评语, 根据本次作文情况, 还应在原作基础上再写一篇或一个片断。郑士耀 (2003) 概括了“简评”扩展式、模仿式、点评佳作、“自选”式、“开放”式和“综合”式等六种作文讲评的模式, 旨在突出学生的主体地位。蔡伟 (2004) 构建了“引·诊·辩·结”四步作文讲评模式, 以“我爱我师”征文为例进行说明。邓虹 (2004) 发挥网络的优势, 将学生互相欣赏图文并茂的作品, 营造即时互动的环境, 从而优化讲评过程。庞培刚 (2006) 根据讲评的需要, 以学生为主体、教师为主导, 尽可能将听说读写融于一堂, 架起讲评的立交桥。明戈利 (2008) 的“六步体验式”则从“金榜”留名、赏幽咀微、佳作展示、总结反思、教师试笔、广义发表等六个环节展开。王亚声 (2008) 认为有效开展作文讲评课应当从以下五个环节入手——赏识性批改、针对性讲评、“下水文”引路、升格性重作和拓展性阅读。

4. 理念更新

严泗波 (1986) 认为教师要当“评论家”、写“下水文”, 学生要写后记。韩红升 (1990) 视角独特, 将作文讲评与学生的心理健康联系起来, 关注学生丰富的内心世界, 提出了一系列操作建议。傅丽霞 (1996) 强调, 作文讲评要形成系统, 把握感知、构思和表述三阶段, 围绕过程、文体和主体等三个写作知识的子系统进行训练。潘家俊 (1998) 提出了作文讲评要注意的几点, 如:指导学生阅读修改后的作文, 加强讲评内容的针对性和讲评形式的多样化等。诸葛燕涛 (2003) 将全纳教育的理念引入作文讲评当中, 提倡教师走下讲台, 融入学生中, 尽可能让所有学生作文中的“闪光点”都有亮相的机会, 还要让所有学生, 都有发表对别人作文独特见解的机会。郭惠榕 (2008) 发现, 学生写“作文后记”有多重效果, 如:促进自我教育、提高思维品质、发现自身问题和提高语言表达。黄宏明 (2008) 提出, 在作文讲评中正确运用激励手段有助于调动学生学、写、练的积极性, 逐步提高作文水平, 使作文向良性的轨道发展。章平 (2009) 事先给每个学生印发一篇作文, 在组内讨论交流, 找出其中的优点和不足, 重点放在如何拟议论文题目和运用好论据。雷冬梅 (2010) 聚焦作文讲评的生成价值, 关注思想的唤醒和情感的积淀、尊重知识习得和技能内化规律、重视自主修改和写作反思, 以实现从“学习写作”到“写作促进学习”的思维转变过程。

5. 问题剖析

唐海波 (2008) 指出了当前作文讲评课常见的弊病:理论抽象、术语繁琐;范文完美, 令学生敬而远之;灌输讲解, 学生缺乏参与、思考的机会;专挑毛病, 严重压制学生的写作积极性;老调重弹, 缺乏新意。通过深入分析, 建议要归纳学生的共同问题、重视同题再写等。蒋施渊 (2010) 针对教师在作文讲评中存在的一系列问题, 如:肤浅潦草, 准备不足;面面俱到, 目标不明;理论有余, 升格不够;主导过重, 主体不明等, 提出应当重视作文教学、认真研究学情、提升教师素质、遵循规律上课。

三、总结与展望

1. 研究主体相对单一, 专家介入稀缺

从作者的工作单位可知, 九成以上是中小学教师, 他们积累了丰富的实践经验, 获得了大量的一手材料, 谙熟一线作文讲评课的他们, 深知上好这类课的不易。在教学中, 他们不断总结经验, 探索新的方法, 试图改进课堂, 也取得了一些令人欣喜的成果, 如比较法、反刍法等, 更有教师敏锐地发现了网络的功效, 将信息技术与作文讲评课巧妙结合, 给学生耳目一新的视听效果, 使得学生参与互动的兴趣大大提高。然而, 所谓“当局者迷, 旁观者清”, 单靠实践者自身的研究还远远不够, 倘若教育教学专家、心理学家等能介入, 或是借助理论的力量指导实践, 或是从实践中提炼某种普适性的结论, 则对理论更新和实践改进都有积极意义。如教师进修学校的诸葛燕涛将全纳教育的理念运用到作文讲评中, 就体现了理论者参与该课题研究的特点。

2. 研究内容有失均衡, 问题剖析过少

由于研究主体大多是一线教师, 所以对于作文讲评的研究内容自然集中在课堂教学, 这体现为“方法探索”的研究高居榜首。究其原因, 是其最为一线教师所熟悉, 也较为实用。分享这些成果, 旨在推广优秀课例, 总结教学经验, 改进教学效果。随着信息技术的发展, 课堂都在发生静悄悄的革命, 这方面的研究已经崭露头角, 但数量少之又少, 也可作为拓展的一个研究方向。当前, 理论界涌现出越来越多的新名词, 各领域交叉的研究数不胜数, 就作文讲评课而言, 自然也能引出众多课题, 如:档案袋评价与作文讲评、作文讲评中读者意识的培养等。此外, 关于问题剖析的研究甚少, 而这方面的研究尤为重要, 且可大做文章, 如:作文讲评课低效的成因;教师上作文讲评课存在的问题;作文指导、作文批改和作文讲评三者之间一致性的探讨等。唯有明确症结所在, 方可寻求有效对策。

3. 研究方法偏重质性, 量化统计不足

与上述研究内容相应的研究方法以微观层面的经验总结为主, 缺乏较为宏观的量化统计。从纵向看, 此类研究已经在不断改进。关于课堂实录的研究从仅仅完整地呈现一堂课到增加了心得或评析, 如:结合一堂课或者某个教学事件展开论述。然而, 这种研究方法的缺点是:内容较为零散, 结论相对主观, 推广性有待加强。如果能选取一个有代表性的群体进行研究, 从讲评课本身的特点出发, 研究教师和学生双主体的教与学, 从中提炼一些规律性的发现, 则可提高外在效度。这种研究方法可应用于“方法探索”、“问题剖析”等各个领域, 如:调查某省 (市) 一批作文讲评课方面有杰出表现的群体, 试着总结他们的教学方法;以某学校各年级的学生为样本, 分析他们喜欢的作文讲评课有何异同;对比大班和小班进行作文讲评课的优势和劣势;选取教育相对落后的某农村学校的教师为对象, 分析他们作文讲评课中存在的问题和遇到的困难等等。

简而言之, 关于作文讲评的已有研究主要归功于一线教师, 他们分享了大量鲜活的一手资料, 从原汁原味的课堂到独具匠心的方法, 都给读者留下了许多有益的启示, 这也是接下来继续研究的宝贵文献。若能在研究主体、研究内容和研究方法这三方面继续扩充和改进, 则可将作文讲评研究得更为全面和深刻。

参考文献

[1]陈良琨《重在启发学生自己修改文章——一份作文讲评教案》, 《语文教学通讯》1983年第12期。

[2]胡安康《作文讲评一法》, 《语文教学通讯》1986年第10期。

[3]潘家俊《谈谈作文讲评应注意的几个问题》, 《语文教学通讯》1998年第6期。

[4]诸葛燕涛《全纳教育理念在作文讲评中的运用》, 《语文教学通讯》2003年第8期。

[5]邓虹, 刘占泉《“挂”在网上的作文讲评课》, 《语文建设》2004年第1期。

[6]王亚声《有效作文讲评课五个环节》, 《语文教学通讯》2008年第6期。

[7]章平《一种实用的作文讲评课》, 《语文教学与研究》2009年第8期。

[8]蒋施渊《教师在作文讲评中存在的问题及对策》, 《语文教学与研究》2010年第7期。

篇4：常见义近字辨析（三十）

——谈“意”与“义”

“意”和“义”复合成词时是同义组合，两字没有本质差别。但一旦分开，各自进入其他词语的组合中，在表示意义的意思时，常被误用。例如下例：

①中华古代文化所传承的深刻含意。[《人民日报》（海外版） 2007年7月16日]

②这句流行话语的含意是什么。（《人民日报》2007年7月9日）

③唐字在古代汉语里原始寓义是广大无边的意思。[《人民日报》（海外版）2001年9月25日]

④“糕”与“高”谐音，寓义生活水平步步升高。（《健康时报》2006年10年26日）

⑤甚至一些博士论文都错字频出词不达义。（“搜狐新闻”2007年5月11日《复兴“语文”课的价值期待》）

“意”的本义指心愿、心思；内心的想法，引申指用语言文字等表达出来的思想内容；“义”的本义指公正的道理，当意义讲，引申指事物所包含的内容和道理，也指用语言文字表达出来的思想内容。两个字在引申义上有相近的地方，它们都用作名词。区别在于：“意”还可用作动词性语素充当构词成分，表示推测、料想，如意料、意外、出其不意等。“义”还可用作形容词，表示符合正义的或大众利益的，如“做人要有情有义”；也能用于构词，如“义演”“义卖”“义战”“义举”“见义勇为”等。“意”和“义”复合构成“意义”后，多指抽象概括的含义，带有客观性和普遍性，如“语法意义”“词汇意义”“褒贬意义”等等。而“意思”则通常指话语、文字、文章等具体的含义，有时带主观性，不具有普遍性，如“我明白这句话的意思”。

例①②中的“含意”应改用“含义”。“含义”是指词句等所包含的意义，而“含意”是指诗文等含有的意思，如“这首诗词含意极深”，“含义”较常用。例③④中“寓义”的“义”应改作“意”。“寓意”是寄托或隐含着的意思，不能用“义”，而且也没有“寓义”这个词。例⑤中“词不达义”的“义”应改作“意”。“词不达意”是指词语不能完全、确切地表达所要说的意思，这里的“意”指的是“意思”，不是“意义”，不能用“义”。

“布署”岂能挑重担

——谈“部”与“布”

有一篇题为《八国峰会曲终人散》的专稿写道：“普京出人意料地提出建议：美国可以把反导系统布署在阿塞拜疆，布什表示：‘这个建议很有趣。”[《人民日报》（海外版）2007年6月12日]该记者误将“部署”写成了“布署”。类似这样的误用，虽不能说俯拾皆是，但总也不绝于各大报刊，如以下几例：

①据说这是万卫的“战略布署”。（《大地》2007年5月1日）

②他表示过早的失球打乱了全队的布署。（《京华时报》2006年6月13日）

③根据上级机关的统一布署组织民警和联防队员对辖区相关的场所、部位进行清查。（《江南时报》2006年12月30日）

④在我晋察冀军区司令员聂荣臻的亲自布署和指挥下……（《人民文摘》2004年3月9日）

篇5：大年初一作文650字

我在邵毅哥哥家吃完中饭后，与哥哥、刘铁一起去玩了。我们来到外面，我抓了把雪，团成了一个雪球，把它当子弹头砸向了哥哥，哥哥被我砸中了，他也不甘示弱，与刘铁一起团雪球扔向我，我们三人在雪地里打起了雪仗，你追我赶的，可开心了。跑累了，感觉老是这样玩也没意思，哥哥建议我们一起堆个大雪人，反正有这么多的雪。我们来到厂房，把雪都扫到了一起，做了一大一小两个雪球，把大的当雪娃娃的身体，然后在大雪球上面挖了一个圆形，把小雪球头安到了上面，雪人的身体和头算是有了，可没有眼睛鼻子，怎么看都不太像。哥哥到田里去弄了点泥土，粘在头上，一看，还真像两个眼睛呢。哈哈，我想起人家多数是用胡萝卜做雪人的鼻子的，我就跑到厨房去找了一根，顺手还拿了根香蕉，在雪人头上安上鼻子与嘴巴后，这雪人还真像模像样了呢，我们三人围着雪人笑了。这时爷爷过来看见我们堆的雪人，左看右看都觉得像是缺少了点什么，到旁边去拿了把笤帚插在了雪人的身体上。哈哈!这才是一个真正的雪人呀!

堆完雪人，我们又拿出了我们的鞭炮，在雪人旁边放了起来。我先来一个“冲天炮”祝大家虎年大吉。我把鞭炮放在瓶里，然后用打火机把引线点燃，只听“嗖”的一声，一个鞭炮冲上了天，接着是“啪!啪!啪”的响声，一个“冲天炮”就这样放完了。我一连放了好几个，有的是被我三连冲的，有的在天上打转，有的`连头都没了……在雪景中放鞭炮真是别有一番韵味，虽然雪把我们的裤子鞋子都弄湿了，但我们几个可开心了。

篇6：用三十六计玩手机作文650字

俗话说没有大家想不到的，只有大家看不到的，今天我就来教教大家怎么用最好的方式玩手机，这个事情的起源是在我们班里的一位同学――范蕊依，正是学习委员，那天我正在擦黑板，她就上来问我：“重明，怎么用最好的方法玩儿到手机呀？”我瞟了她一眼，说：“你是不是想不学好了？”她一听忙回答说：“不是，不是，你想多了，最近学习压力太大了，我想玩会儿游戏减减压。”我回答：“既然你问了，那我就只好告诉你吧。”

①偷天换日：偷天换日法准确的来说，就是在别人不注意的时候把手机换成另一种东西，也算是最简单粗暴的一种方法了，但是你必须要冷静，哪怕出一个差错都会被发现，心脏病患者勿试。

②引蛇出洞：这种方法虽然简单，但是被发现率可能很大，当你的家长去上厕所时，你只要偷偷的溜过去把手机拿走就行了，但是最好要小心点儿，毕竟这是发现率最大的。

③走为上：这种方法，没有上面的复杂，但需要快速，快到让人眼花缭乱，其实上你已经快速的把手机偷偷的拿走了，需要速度哦，慢半拍者勿试，被打骨折了可不怪我。

④趁火打劫：就是要让别人看你做的效果，比如镜框被砸碎的声音，或者是气球爆的声音，吸引别人的注意力，手机就是你的了。

⑤调虎离山：假如你叫你的家长去干活儿或者去做饭，只要他不回来，手机就一定是你的`，想玩多久就玩多久，哈哈，我真是个天才。

⑥借尸还魂：准确的来说就是你得到手机玩够了再把手机还回去，只要他们不发现，或者不把你逮个正着，到最后的赢家就是你！

⑦混水摸鱼：打个比方，假装你想吃水果，拿的时候，手机就是你的了……（众人朝我扔砖头）：说详细点儿啊，这就完啦？当然不是这样了，还没完呢，拿水果的时候，你要把手机偷偷的塞进袖子里，只要不漏出来你就可以拿到手机了。

篇7：大年三十作文800字

除夕早上，一家人聚在一起开始打扫卫生。家庭中任何被处决的角落都必须清理干净。成年人先清洗玻璃，然后和我们的孩子一起拖地板。然后，孩子们兴致勃勃地拿抹布擦地板和桌子，而大人则准备灯笼、对联和“福”字。完成工作后，我们高兴地去贴对联，“福”和窗花。成年人挂灯笼，洗澡，换上火红的衣服。充满了欢乐的气氛。

一想到除夕的食物就让人流口水。忙碌了一天后，我的胃开始抗议。餐桌上有香焖鸡腿，还有内外嫩焦鸡翅。有翠绿的蔬菜和有颜色、气味和味道的红烧排骨...多美味的桌子啊！这美味的食物在我嘴边停留了很长时间，在我心里回味无穷。我最喜欢的是除夕晚餐！

丰盛的一餐让人感觉非常舒服。但是在除夕夜，最重要的是吃除夕夜晚餐和看春节联欢晚会。我和哥哥坐在电视的两边，用打火机看春节联欢晚会，因为我和哥哥今晚点蜡烛。快十二点了，最后我期待着这个激动人心的倒计时:“十！九！八个。七个。三！两个。一个！”前灯熄灭时，我和哥哥点燃了蜡烛。这就是，大人拿着茶杯，小孩拿着奶茶，都舒服地躺在沙发上，继续看春节联欢晚会。晚上一点钟，我们吹灭了蜡烛，打开了所有的前灯。成年人都睡着了。我们的孩子正坐在电视机前看网络春晚。我们不仅兴奋得睡不着觉，而且明天4点钟我们还要去安庆烧香拜佛。我们睡不了多久。

凌晨三点，我们争先恐后地打电话给大人拜佛。第一件事是烧香，烧香是留给我和哥哥的。然后每个人拿着三根香，在四个方向上各鞠躬三次。蜡烛点燃后，将其插入烛台。我和哥哥还拿着小蜡烛点燃熄灭的蜡烛。我还发明了一种方法:首先拿上面的绳子去触摸蜡烛上的“水”，然后触摸火来燃烧快递。那么是时候拜佛了。首先是玉帝和观音，然后是四大天王...他们面前的`每个盒子里必须扔一枚硬币。

下一次是拜访亲戚朋友并互相问候的时候。虽然此时的午餐和晚餐不如除夕的晚餐，但它们也很美味。其他孩子最喜欢送钱，但我们不同。我们一收到红包，就把它给了别人，传递给了别人，最后传递给了父母。直到那时，我们才感到非常高兴。

篇8：大年三十700字作文

这一天，家家张灯结彩，热热闹闹的，伴随着鞭炮声，更是变的喜庆、欢乐。每家每户都在贴春联。这次，我们在奶奶家也欢欢喜喜过了一个地地道道的农家年 。

今天下午，我们放完鞭炮后，奶奶就乘上一盘盘丰盛的年夜饭。一家人聚在一起真高兴啊！还有那两个淘气的弟弟妹妹，争着要喝饮料。爸爸拿出一瓶老酒出来，斟酒给爷爷。妈妈把饮料倒给了我们这些小孩和婶婶。爷爷说起了年夜饭：“吃葱呢，就聪明，吃蒜呢，就会算。”奶奶又接着说：“吃年糕呢，就会年年都高。”“噢，原来是这样，我还以为葱和蒜都是调料呢！”我调皮的说。天逐渐黑了，我们吃完了年夜饭后。我们这些小孩便吵着去放烟花。婶婶说：“好了，好了，马上去。”“今天扫完地，明天就不能扫了。因为明天扫会把财气扫出去的.”妈妈边扫地边说。

天越来越黑了，正是放烟花的好时机呀！我和弟弟拿着烟花和各种小竹炮一起上了楼顶。大家上来后，爸爸把烟花点燃，让我们每人拿着一支，向上空放。“嗖”的一声，烟花像箭一样弹向了天空。五彩的烟花像一朵朵漂亮的鲜花。顿时，这座村子里的每一家都放起了烟花，天空好似一个缤纷的大花坛。“太美丽了！”小妹妹不禁地叫到紧接着，我们又把小火箭点燃。突然，小火箭周围火花四起，便迅速飞向了天空。还有，我又放了一个“蝴蝶王”引线点燃后，小蝴蝶就喷洒出一些七色的彩花。放完烟花后，大家都去看春节联欢晚会去了。

篇9：大年三十作文500字

我从衣橱里找出我刚买来的新衣服，仔细地搭配了起来。我一共买了一件卫衣、一条皮裤、一件皮裙，还有一件方格裙。

我穿上了卫衣和皮裤，拿着两件短裙比来比去，一会儿看看这件，一会儿又试试那件。心里想着：这件方格裙和这件卫衣是一套的，要不然穿这件？可是这件小皮裙也很漂亮呀！可以显得很活泼可爱！我举棋不定，不知道该怎么办。不过最终，我还是决定要穿小皮裙，要不然爷爷又要说我太文静了。

快午饭时，我和妈妈一起来到了爷爷家。大家都已经到了，看我来后便纷纷塞给我红包，唯有哥哥给的和其他人都不一样。哥哥给我的红包里，装的并不是人民币，而是林吉特和印尼盾。林吉特是马来西亚钱币，印尼盾是印度尼西亚钱币。这两种钱币都非常好看，尤其是马来西亚币，上面还有用塑料制成的水印呢！

到了午饭时间，看着一盘一盘，一碗一碗的美食被端上桌来，有红烧大虾、糖醋鲤鱼、京酱肉丝、清蒸排骨、酸辣土豆丝、木须肉、乌鸡汤……我迫不及待地品尝了满桌的美食，香味在我嘴里欢腾雀跃。这些菜肴可真是令人回味不绝啊！

篇10：大年三十作文600字

按照习俗，今天是要回家吃团圆饭的。于是，一大早我们就急急忙忙的赶往姥姥家。呵，姥姥家人还真多!大姨、大姨夫、三姨、大舅和哥哥姐姐们都在呢!看，大姨正在和面，姥姥正在剁馅儿准被包饺子呢!看来我来得刚刚好，该包饺子了，大人们都在忙活，我也去帮忙。我负责擀饺子皮。妈妈说：“先拿起一个“面团团”按扁蘸一点面粉，然后用擀面杖的中间从最外面向中心擀，趁擀面杖停止时转动饺子皮就可以了。”于是我按照妈妈说的去做开始还挺顺利，一到转动饺子皮那一环节就不行了。一转，饺子皮就被我?Y成椭圆形了。于是，妈妈便帮我做了示范，这下我明白了。我越擀越快，越擀越好，越擀越圆，妈妈也夸我擀得好了。到了中午，可以吃饺子了，香喷喷的饺子端上桌了，大家围着桌子坐了下来，碗里有腊八醋，大家举起杯每人都说了一句祝词。这就是新年的团圆饭。到了晚上，桌上摆满了好吃的，我们大家一起边聊边吃。吃完饭我们几个小孩子便急急忙忙的拿起大人们早已买好的炮竹冲出家门。这时外面已经响起了“噼里啪啦”的声音，看着面前的炮竹我们谁也不敢放，我心中很矛盾。终于还是勇敢战胜了恐惧，我拿出一个“就地开花”点燃一根火柴点燃了导火索，然后急急忙忙的跑开，“噼里啪啦噼里啪啦”冒着火花，好漂亮啊!哥哥姐姐看到了也来放炮了，这一个礼花那一个鞭炮的，真是壮观。

今年的三十我过的很开心，也祝大家新年快乐!

篇11：大年三十600字作文

既然留在广州过年，花市是一定要去的。这个和湖南的习俗可不一样。美美得睡了一个懒觉过后，我和爸爸妈妈去了花市。远远向花市望去，人山人海、人头攒动。走进去一看，只见各种各样商品陈列在货架上：有怒放的鲜花，有可爱的小鸡发卡，有美轮美奂的工艺品，还有让人垂涎欲滴的糖葫芦。我最喜欢糖葫芦了。糖葫芦是把穿起来的草莓淋上一层糖做成的，看起来晶莹剔透。在阳光下，糖葫芦闪烁着耀眼的光芒，好看极了。我们买了象征五代同堂的黄金国和两只可爱的小鸡公仔，一大把鲜花，高高兴兴地回了家。

在吃完午饭后，爸爸和我开始打扫卫生。我和爸爸贴上福字和对联，摆好鲜花，搞好卫生，过年的气氛立刻就有了。刚开始，我一点都不想打扫卫生，觉得要是打扫卫生，我就不能玩了。但后来转念一想，我也是家庭的一份子，打扫卫生是我应该做的，于是我便认真地打扫起来。卫生搞好后，我虽然很累，但看着干净的家，心中无比的开心。我想，这也是大年除夕特别的一个地方吧。

没想到，我们的年夜饭更加特别。以往的年夜饭都是“年年有余”，“团圆喜庆”等传统的菜肴。而今天爸爸却端上来一个烤肉架，烤肉在烤肉架上滋滋地响。这可是我的最爱。不一会儿，肉烤好了，我夹了一片吃，真香啊。这香喷喷的味道不就是幸福的味道吗?

篇12：大年三十作文300字

在这个爆竹声声的日子，我们迎来了美好的春节。我别提有多开心了，因为又能看到美丽的烟花了。

人们都开始吃年夜饭了，过了不久，我的家人吃好了年夜饭。可我现在去干吗呢?对了，还有精彩的联欢晚会呢!我看了一下联欢晚会，就出去玩了。我拿了点零花钱买了爆竹和打火机，准备和几个小伙伴放爆竹。我们找了许多纸杯子，将这些纸杯子炸地粉碎，我拿了一只神奇的爆竹，这只爆竹在响之前会喷出五颜六色的火花。我点燃了这神奇的爆竹，再用杯子盖上，杯子在发光，过了不久，只听见“啪”的一声，这杯子被炸的粉碎了。过了好久，我一看手表，快到12点钟了，我赶快跑回家，因为这时候人们都要放美丽的烟花了。我一到家，爸爸就把烟花拿了出来，一共有五个烟花。别的家里已经开始放烟花了。过了不久，我家门前的天空中出现了五颜六色的烟花，真像一朵花。别提有多美了。

今天，我真的是太开心了!不仅看到了美丽的烟花，还大了一岁，我现在已经十三岁了!

篇13：大年三十作文300字

今天是大年三十，家家户户张灯结彩，大街上、小路上爆竹声声，让我想起一首诗：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户尤眨总把新桃换旧符。我也写了几同春联，贴在大门外迎接新春的到来。傍晚，我和家人高高兴兴地吃完年夜饭，就迫不及待地到广场上放鞭炮。

第一个烟花爸爸让我放，我顿时有些恐惧，可是，在大家一次次的鼓励、劝说下，我还是勇敢地走到了烟花旁。就在点燃引线的时候，我悬着的心终于放下了，我看那烟花像子弹一样飞上天，又像蝌蚪一样落下来，我心里很高兴，我战胜了胆怯的`我!接下来我又成功点燃了第2个、第3个……我的周围立刻变成了烟花、鞭炮的世界。这些烟花有的像怒放的花朵，争奇斗艳、五彩缤纷，有的像流星一样一闪而过，有的像……

天空中的小星星，好像一群顽皮的孩子，正眨着眼睛看着我们喜迎新春的热闹场面

篇14：大年三十作文400字

大年三十终于来了。可真是热闹非凡啊，红灯高挂，礼炮冲天。无论大街还是小巷都灯火通明，家家户户中传来一阵又一阵爽朗的笑声。家中，餐桌已不再暗淡无色，一盘接着又一盘，丰富的年夜饭接二连三地上了桌，鸡鸭鱼肉，样样俱全，让人看了就垂涎三尺。人们争先恐后地往自己盘中夹菜，心一急，倒先让衣服尝了个鲜，那狼狈样，足以让人捧腹大笑。

热腾腾的饺子出锅了，我们还将饺子里面包上硬币，吃到的人被认定要交好运。已经吃到的，高兴得眼睛都眯成了一条缝，然后又使劲儿吃，希望还会撞上一个。没吃到的，看着已经吃到的，急得干巴巴直瞪眼，尽管已经吃饱了，可还是不甘心，直到撑得连水也咽不下才作罢……

吃过热闹的年夜饭，人们的目光全部锁定在电视机上。春节晚会开始了，人人都目不转睛地看，那动听的音乐令人着迷，那幽默的小品足以让人笑破肚皮。