大年三十趣味多作文

大年三十趣味多作文（精选7篇）

篇1：大年三十趣味多作文

春节期间吃元宵自然是我们常州人的习俗，看着已经准备好要下锅的元宵，我突然想起俱乐部课时，赵老师曾教过我们如何烧元宵，于是兴致勃勃地走到厨房，找到了土豆、西红柿和枸杞、冰糖、鸡蛋等材料，准备大展身手。

说干就干!我先拿起刨刀，将土豆的皮刮干净，然后将土豆和洗好的番茄切成块，往锅里倒上油，将土豆和西红柿放在里面炒。看着它们渐渐成为糊状，我在心里暗叫：好了!接着，我往锅子里倒上水。“嘘，总算能松一口气了。”我不禁叹了口气。水开了!我手忙脚乱地从一堆材料中翻出冰糖，倒一些下去，这些冰糖在热水中不断地翻滚着，跳跃着。我心想:应该很快就会融化了!我的心里激动极了，毕竟这是我第一次做元宵，但又有隐隐的紧张和不安，生怕做出来的元宵不好吃。我一拍脑袋：“对了!”我赶紧忙着将筷子伸下锅，把个头比较大的冰糖夹碎，使它能更快融化，可是这冰糖像是有意要躲我似的，总是从我的筷子尖溜走，我猛地一用力，冰块终于开了，窝里也顿时泛起了“浪花”。

我没来得及多想，毫不犹豫地左手端起元宵，右手拿起大勺，轻轻一拨，元宵就像一个个小不点儿溜进锅里，他们在锅里调皮地互相挤来挤去，可有意思了。我拿来了一把枸杞，将它们撒在锅里，然后用大勺在锅里均匀地搅拌着。我飞快地冲到冰箱前，取出一个鸡蛋，拿出一只碗，然后十分不熟练地在碗边轻敲了一下，没想到鸡蛋基本安然无恙，只是裂了一个小缝，从未自己打过鸡蛋的我心想：也许需要用力一点吧!于是，我用力一起敲，怎料蛋黄和蛋清全都滑到了台上，弄得碗里和我的手上都是，真是狼狈不堪!我无奈地摇摇头，挽起袖子把台上收拾干净，又从冰箱里拿来一个鸡蛋。这次，我吸取上次的教训，先轻轻敲了一下，见到有蛋清流出来，我再次轻敲一下，然后左右手各捏一半，用力一分，蛋清蛋黄一起流进了碗里。我把蛋壳扔进垃圾桶，沾沾自喜地拍拍手，有些得意。接着，我小心翼翼地用筷子打着蛋，然后将它们一股脑儿倒进锅里，用勺子把而它们分开。“完成了!”我不禁欢呼道。一股香气扑面而来，我贪婪地吮吸着这香味，心里可高兴了!我依依不舍地盖上锅盖，迫不及待地拿出碗来，用勺子盛上一碗，只见浓浓的汤汁中红的艳、黄的美、白的亮，再加上滚圆的元宵在期间窜上跳下，煞是有趣。第一次细细地品着自己亲手烧的元宵，心里不禁感慨万分，渐渐沉醉在这“美味”的元宵中……

这次烧元宵，带给我的实在是太多了，对于我来说是一次独一无二的体验，令我终身难忘。相信正在读这篇文章的你也跃跃欲试了吧!别犹豫，不妨也来一试，自己亲手做一做，你一定会有很大的收获!

篇2：大年三十趣味多作文

那天，我早早的做完了作业，妈妈允许我玩半个小时的电脑游戏。我迫不及待的打开电脑，登录上了“奥比岛”。

来到奥比岛上，我用我的L龙娃，领着我的`小精灵，在街上打工，挣到钱就给我的小精灵买东西吃，还给自己买衣服。我精心照顾我的小精灵，因此它们都非常健康。哦，对了，在这儿我要告诉你们一个小秘密：“我在奥比岛上可算得上是数一数二的富翁啊!我只要再辛勤的忙碌一段日子，就可以买到红宝石的汽车了，拥有红宝石汽车的人，是非常引人注目的，所以，我一定要拥有红宝石汽车。我知道一辆红宝石汽车价值十万元，但是只要有了红宝石汽车，才可以参加红宝石车赛。我看过上一届的红宝石车赛，在上一届的红宝石车赛中，L超人在离终点100米的地方运用了一招“神龙摆尾”，打败了所有的对手，获得了全胜。

篇3：让小学语文课外作业多些趣味

一改变形式, 设计“活动式”作业

“活动式”作业, 顾名思义, 就是让以往单调、枯燥的学习方式变得生动有趣。让作业从书写的单一形式中走出来, 听、说、读、写相结合, 并与绘画、游戏、制作等学生喜闻乐见的形式紧密结合, 把知识、技能的训练与非智力因素的培养和智力的开发与多种活动巧妙联系, 使语文课外作业具有吸引力。

1. 读一读, 问一问

开展课外阅读活动可以激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望, 丰富知识, 开阔视野。如学了古诗, 笔者向学生推荐了《唐诗三百首》;学了《三借芭蕉扇》, 推荐《西游记》;学了《丑小鸭》, 推荐《安徒生童话》让学生阅读……这样, 慢慢引导学生学会沟通课内外知识, 通过广泛阅读, 提高学生的阅读能力。

小学生都好奇、爱问。因此, 还可布置一些需向家长、老师、同学等多方面请教的问题, 这既能满足学生的心理需要, 又能让他们增长见识, 激发求知欲, 使他们养成勤学好问的好习惯。

2. 查一查, 搜一搜

查找搜集资料、交流汇报是学生相互启发、相互学习、合作交流、共同提高的学习过程。它可以体现课内外、校内外、学科间的相互融合。如《黄山奇石》、《北京》、《太空生活趣事多》等课文;“珠峰”、“中华鲟”、“中华世纪坛”等事物。根据教学进度, 发动学生从课外书籍、报刊杂志中查找收集相关的文章、图片, 有的学生还在家长的帮助下从网上下载了不少资料, 从而为学习课文架起了“桥梁”。这不仅有益于学生深入理解课文内容, 培养他们探究性、创造性的阅读能力, 使学生形成良好的阅读习惯, 而且有助于培养学生收集信息、处理信息、整合知识、解决问题的能力, 真正做到了自主有效地学习, 提高了课堂教学效率。

3. 画一画, 演一演

儿童是天生的表演家、画家。他们的思维不受拘束, 敢说敢做。喜爱表现是孩子的特点。在语文学习中, 让孩子分角色表演教材内容, 或演课本剧, 让学生更直接地将自己的情感与教材内容联系起来, 激活学生思维, 激发他们的创造力。

语文课本中有许多充满童趣、贴近生活的课文。学完课文后, 让学生根据课文去画一画《荷叶圆圆》、《台湾的蝴蝶谷》、《云房子》;去演一演《猴子种果树》、《三袋麦子》、《半截蜡烛》。让他们自编台词、动作, 或把故事性课文绘成连环式图画, 利用班队会时间“放电影”或进行课本剧表演, 将无声的文字变成栩栩如生的形象, 增强了文章的感染力, 这样既培养了学生的自主能力, 又寓教于乐。

4. 做一做, 写一写

知识从实践中获得, 能力是从实践中提高。通过实践性作业可培养学生观察能力、语言文字感受能力和创新意识。

如教学完《植树》, 笔者设计这样的作业:到大自然中寻找春天的足迹, 认识植物, 以“嫩叶”为主题编写童话故事、写小短文或科学小品文等。随后学生到校园的每一个角落, 通过捡、编、写等一系列直观感受在生活中找到写作的灵感, 交上了一篇篇得意之作。

二尊重差异, 布置“自助餐”作业

学生在知识、经验、能力、性格、习惯、兴趣等方面都存在着差异, 这些差异应在课外学习中得到更有效的关注与尊重。承认学生个性差异, 力求满足不同学生的学习需要。为使每个学生都得到充分的发展, 应尊重学生的个性, 在作业布置上既要关注后进生和中等生, 又要关注优秀生, 要根据不同语文能力的学生布置不同的作业, 增加作业的层次性以供学生选择, 让每位学生都能体验到成功的喜悦, 从而使学生的学习积极性得到保护, 个性得到张扬, 不同学生的语文能力得到展示。

如学完《天游峰扫路人》之后, 笔者给学生布置了这样有层次的三道作业: (1) 品读文章, 相信你一定有新的感受。 (2) 如果有兴趣, 可以通过上网查资料, 请教家长等方法了解天游峰, 相信你一定有新的发现。 (3) 请你展开自己的想象, 写一写三十年后作者与老人相遇的情景。要求全体学生完成第一道题, 学有余力的可以完成第二道题、第三道题。结果很多学生在完成第一道题后都尽力地想完成第二道题、第三道题, 表现出了浓厚的兴趣和极大的好胜心。这样分层次、“自助餐”式的作业有效地唤起了学生作业的热情, 激发了学生的探究欲。

三挖掘潜能, 实施“个性化”作业

《语文课程标准》指出:语文课程必须“关注学生的个性差异和不同的学习要求。”每个学生都是独立的、鲜活的、富有个性的, 他们在情感、兴趣、思维、生活经历和积累方面千差万别。个性化作业能够拓展学生的学习空间, 张扬学生的个性。每个学生都有自己的闪光点, 需要根据学生的不同特点因材施教, 布置“特色作业”, 使其内容、形式更加丰富多彩。给学生创造了展现自己的机会, 使其兴趣盎然。学生在自我设计作业过程中敢于尝试, 乐于实践。

篇4：无为胜有为，活动作文趣味多

这节课我们依然在专注上做文章，“仔细观察，用心思考”是一贯的口号。“本节课只上20分钟，精彩不容错过。请看本节课主角”，真是干什么吆喝什么，一上讲台，我将课前准备好的三个小瓷碗“摆显”一下，孩子们看到其貌不扬、普普通通的小碗。“今儿咱做个游戏，大家往倒扣的碗里藏东西，咱不用眼看，看谁猜得准，谁有小玩具”，呼啦啦，在孩子们兴奋的议论声中，眼前一堆小玩意，我从陈晓雨那挑拣了一只蓝色的精灵鼠小弟，将它递给了听课坐姿最好的曾泽孚，自己从容地转过身去。“放这，放这”，下面一阵喧闹，我面向黑板“1，2，3”大声数着，时间到，我转过来，孩子们个个睁大了圆眼，陈晓雨刚站起来，就被身后的同学狠狠按了下去，我煞有介事地低头弯腰，将耳朵贴在“神七”上，眼睛咕噜两下，又挨个儿用耳朵看看“嫦娥”和“神八”，（为区分三个碗，孩子们给碗起的名字是气派响亮的。）“在哪呢？”我盯着仨碗自语着，然后坚定地指着“嫦娥”：“鼠小弟，请出来吧。”碗一移开，可爱的蓝精灵似乎也精灵劲全无，可怜巴巴地低头认罪。再听，那掌声，是相当的热烈。“不行不行，韩老师刚才偷看了。”挑刺的终于出来了，咱有金刚不坏之身，怕什么，我又进行了一场更严格的测试，终于两听两中获全胜。人总是容易被胜利冲昏头脑的，任浩男见我有这两下子，也决定露一小手，不料沉沙折戟，不见精灵鼠一面。

“老师，到底咋回事，快告诉我们吧。”“你们要想知道答案，都回家亲自实践一下，和爸爸妈妈一起解开‘透视耳朵’的秘密，相信同学们会有一个满意的答案。”

第二天，同学们的作文交上来，我哑然失笑，请看节选自靳芸同学的作文：“我回到家中，利用中午没去奥数班的时间，做了一下，我先给三个酒杯起了三个得体的名字：七仔、天眼、蓝兔，然后往桌子上倒扣了三个酒杯，侧耳细听，‘什么也没有呀！’又放进去一块橡皮，还是悄无声息，我拿出福尔摩斯断案的劲头，得出了老师‘透视耳’的奥秘：一是教师可以看见鼠精灵发出的光，我清楚地看到当时老师拿的小玩具的灯是开着的;二是我自己的耳朵不够灵敏;三是老师放进去的压根就不是鼠小弟。

再用淘汰法筛选，第一种首先排除，因为我们班的秦泽杰在演示的时候，专门瞅了碗半天，也没有瞅出什么名堂。韩老师的耳朵就是有特异功能，长得与众不同，非吾辈能比。鼠小弟会变形，可能也不太可能。有间谍吗？韩老师当时可是专心致志，也没有发现有哪位同学给她提示呀。唉呀呀……侦探这碗饭可是真不好吃，我是没招了。”

朱波在文章中写道：爸爸说用耳朵能看到东西，那叫天方夜谭，你们老师一定做了手脚，她是想让你们知道，社会上的骗术很多，眼见不一定为实，天上没有掉馅饼的事，以后做事要多长几个心眼，学会保护自己。

以前游戏展示后，我都拗不过学生的追问，教师的一次“管住嘴”，再留一点思考给学生，再留点机会让孩子们体验，换来的是角度不同、充满好奇的实践，是实践过后的顿悟，是百思不得其解的欲罢不能，富有创意的表达，是教师无为胜有为的庆幸。

附：

米老鼠与魔耳老师

又是一个充满期待的星期五，我们上了一堂妙趣横生的作文课。

韩老师走上讲台，从提包里取出三个不透明的小瓷碗，为了让大家看得更真切，她先拿把椅子放在了讲桌上，又将小碗扣在了板凳上。“谁带有小玩具？”呼啦啦，同学们纷纷“献宝”：有钥匙链，有玩具橡皮……老师从陈小雨同学那挑了一个可爱的米老鼠手灯，对大家说：“同学们，你们把这小老鼠扣进小碗，我不用眼看，只用耳朵，信不信我能听出来？”同学们异口同声道：“不信！”

为了称呼方便，老师叫我们给“三胞胎”小碗起名，经过一分钟的讨论，给三个小碗芳名诞生：神七、神八、嫦娥。够有魄力的吧，老师手握粗油笔，刷刷把名字题写在了碗上。表演就要开始了，曾泽孚同学上去，老师背对我们，口中数着“5，4，3……”曾泽福把米老鼠放进了嫦娥号里，然后不停地移动三个碗，把杯子调来换去，到最后我都快看晕了。时间到，只见老师她转过身后，笑眯眯地看了看大家，说：“我可要听了。”只见她把耳朵紧贴“神七”小碗，几秒钟，直起腰，笑了笑，又用耳听小碗，“会在哪里呢？”老师用手指着碗自问。我们的心突突地跳起来，老师能猜出来吗？“就是它！”这时老师语气坚定，手指向了“嫦娥”，“哇！太棒了！”在同学们热烈的掌声和欢呼声中，老师掀开了小碗，蓝色的米老鼠似乎也睁大了好奇的眼睛，说：“莫非你有透视眼？”在接下来的两轮竞猜中，老师竟然百发百中，老师的耳朵简直是魔耳，PK得“老鼠”无路可逃。

接下来，同学们怀着对“魔耳”如滔滔江水连绵不绝的崇敬，纷纷强烈要求一试身手，结果是“前赴后继”——瞎猜的，揭开碗偷看的，连瞎猫碰上死老鼠的机会都没有，谢天谢地，老师挑中了我猜，给这点阳光，怎能不灿烂一下？我冲上了讲台，面向黑板，没等陈茜把小老鼠藏好，就听见台下一片大乱，吵得房顶快掀开了。我不管三七二十一，扭头听起来，经过一番去伪存真，我选定了中间的杯子，一掀，没有，再一掀，还没有。我真是光屁股推磨——转圈丢人！可同学们仍坏笑着让我掀最后一个，我一看，还没有，我气得不行，以猛虎下山之势向调换者陈茜抓去，以此安慰我被忽悠的心灵……最后，除了李晨茜是失败的一个亮点外，同学们全军覆没。米老鼠，你究竟藏在哪里？老师让我们回家亲自实践琢磨并交上大作她才肯揭秘，这不是折磨人吗？

篇5：汉字趣味多的500字作文

“五四三……时间到!”咦?我们的教室里怎么会发出这种声音呢?不瞒你说,这就是我们班展开得汉字知识PK赛的声音。不信?那就随我去看看吧!

陈老师清了清嗓门,郑重其事地说:“这段时间,我们对我们的.母语——汉字,又加深了对汉字的了解, 同学们个个如八仙过海——各显神通,但学习效果并不象和尚头上的虱子——明摆着,今天我们就来测试吧!”我们异口同声地说”好!”同学们个个议论纷纷,我 也暗暗思考:冠军!你等着我,拿到你,还不是易如反掌。

我们各组分成了旋风、希望、烈焰、必胜这四个小分队,我们必胜队的口号是:必胜!必胜!一出就胜!多么响亮的口号啊!希望比赛成绩也是这样。

“答题开始!‘又加一横一竖’是什么?”我不费吹灰之力就想出了答案,却听见黄玲枫脱口而出:“支!”“是支!对了!”我们必胜队传来一阵爽朗的笑声。必答题比赛很快结束了,我们各队都表现优异,得分相差无几。

老师看了看分数,准备亮出绝活了。“抢答题来了!‘内中有人’是什么字?”“是闪!”林志鸿不假思索地说。“是吗?”范陈城趁机抢答:“肉呀!” “对了!继续……”“仇人已除?”林晨熙挠着头,把头皮屑都挠出来了,突然,他灵机一动,说：“对了,没错!是九!”这时,我恍然大悟:仇人既然已死,单 人旁就可以去掉,不就是九吗?反正他也自己人,都是为我们争分,不必懊恼。

抢答题过后,讲故事环节拉开了序幕。郭博成来了开门红,他讲了一个《孔子猜谜》的小故事,得了九点九分。同学们听了有的捧腹大笑,有的是哭笑不得,有的笑得摔下了椅子,正喝水的人把水都喷出来了……接下来,各队讲了《火星语》《座与做的区别》等小故事,个个生动又有趣。

对歇后语环节开始了,旋风队的林挧帆力挽狂澜,为旋风队夺得了宝贵的三分。“狐狸做梦——想投机(偷鸡)”,“老九的弟弟——老实(十)”……你瞧，这些歇后语多意思啊!

篇6：初二生活趣味多作文600字

于是，我玩心大起去了河边嬉戏。溪水青青，清澈见底。或许是因为春天的到来，小溪中竟有许多石斑鱼萦绕在水草旁，游的不亦乐乎，似乎这就是它们的小小天堂!我看得如痴如醉竟未发现站立之处是一块斜斜的陡峭石壁，一不小心就失去了重心，我慌忙抓住旁边的一根芦苇，那根细细的芦苇，却似蕴藏着无穷的力量一样，支撑住了我整个人的重量。呼…还好，有惊无险!

可接下来我却没有心思看鱼儿们的调皮打闹，而是捡起一块石头砸向了鱼儿们聚集的地方。水花四溅，鱼群散开了，向四处逃去，生怕慢一步就会被我抓住似的，我不禁被它们的憨态逗笑了!刚刚的受的惊吓也随着这件事逐渐消散。

清澈的溪水好似有着一种吸引人的魔力，把我的魂儿给招走了。我把手伸进了水里，感受着它带给我的歌。溪水微凉，叮咚作响，溪水敲击着石壁的声音和着山风组成了一曲绝妙的乐章。我陶醉其中…

如此美景，本该是最舒适的享受，可是却因一个意外，令我哭笑不得。事情是这样的，客官你坐下慢慢听我给你道来。“我本该听着大自然中的林间小曲儿的，但却因为一只鱼儿使我“啼笑非议”。那只鱼儿长的十分漂亮，我看着它游来游去好不自在，突然冒出了一个坏主意，想用石头去吓跑它…可结果却是那只鱼儿没被砸到还好像向我示威似的，甩起它的漂亮尾巴，溅了我一脸水…”这来龙去脉客官你可清楚了?这只鱼儿太过聪明，我可惹不起，不信，你来和它比比?当然，它可能早就已经不知所踪了!

篇7：大年三十趣味多作文

她们看见我来了，就重新来一次“黑白配”。我当时还丈二和尚――摸不着头脑，不知道她们玩什么，但后来玩得时候，我就知道了：一二三，木头人。

“一二三，木头人!”一瞬间，我们一个个不动了，像一尊尊彩色雕像，我做了个“金鸡独立”的动作，两眼瞪圆，双手垂着，牙齿亮出来了，像是个惊讶的表情，又像是怒气冲冲。那个同学刚把头转过去，我们就自由活动，像是无拘无束的.皮猴子。“木头人!”我立刻像被定住了一样，手舞足蹈的样子被刻了下来了;我双手张开，双臂成直角，屁股一翘。一个活灵活现的韩艺“浮雕”就出来了!那滋味可真不好受!还好“检查人”过了半分钟就走了。

我记忆最深的是我当“检查人”的时候。“一二三，木头人!”我说的快如风，一转头，张诗语就给我一个“深情的吻”，我被吓坏了!我一般都不定“木头人”，而是“收”违规的“木头人”，所以我较轻松些，不用大跨三步。