中考语文短语复习指导

2024-05-01

中考语文短语复习指导（共10篇）

篇1：中考语文短语复习指导

2014中考语文短语复习指导(双休日作业)

一、复习策略指导：

语法是研究用词造句的规律，我们学习语法要掌握词的构成、词性、短语、单句、复句等知识特点及运用规律。

词和词组合起来，构成短语（也称词组）。组合不限于两个词，有时是三个或多个词，如“中学语文”是两个词，“中学语文教材”是三个词，“中学语文教材教法”就是四个词。词和词可以按照不同的顺序组合成不同的短语，如“学校管理”和“管理学校”；也可以借助不同的虚词组合成不同的短语，如“父亲的母亲”和“父亲和母亲”。复习短语要了解并列、偏正、动宾、动补、主谓等组合关系。

区分短语的类型，首先要分析构成短语的各语言单位之间的关系，例如：“有社会主义觉悟、有文化的劳动者”这个短语是由“有社会主义觉悟、有文化”与“劳动者”构成的，前者修饰后者，是偏正短语，如该短语前再加上“做”这个字，表达的意思就成了“做什么”的意思，就成了动宾短语了。

二、短语的常见类型

并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语称为并列短语。如：报纸杂志、唱歌跳舞、调查研究、光荣而艰巨。

偏正短语：由名词、动词、形容词与在它们前起修饰作用的词组成。名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、形容词的词是状语。状语与中心语的关系是偏正关系。（用（）表示 1

定语，〔〕表示状语。）例如：

（我的）老师（清晰的）字迹（一个）顾客（英雄）人物（我的）钢笔〔激动地〕说〔坚决〕支持、〔紧张地〕劳动。

动宾短语：一个动词和一个受动词支配的词组成的短语叫动宾短语。

其中受动词支配的是宾语，表示动作的对象、结果、处所等。（用波

浪线表示宾语）例如：吃晚饭卖豆浆夸奖我修铁路团结同学。

动补短语：由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的短语。起补

充说明作用的词是补语，有些补语前头要用结构助词“得”，有些补

语不能用“得”。（用〈〉表示补语）

例如：盛〈满〉吓〈跑〉洗得〈干净〉睡〈在床上〉

写得〈清楚〉跑〈几趟〉坐〈起来〉看了〈一阵〉

和动补短语相类似的，还有由形容词和补语组成的短语，补语对形容

词表示的性质、状态起补充说明作用。

例如：暗得〈很〉大得〈多〉冻得〈麻木〉。

主谓短语：主要由名词和动词、形容词组成，主语是陈述的对象，谓

语陈述主语是什么或怎么样，主谓之间是被陈述和陈述关系。

如：养分多举止稳重天气好精神愉快庄稼成熟。

要注意主语和谓语的搭配，防止搭配不当。

另外，还有介宾短语，由介词和宾语组成，宾语由名词或代词充当。

如：从北京来、从明天开始在新的岗位上。同位短语，前后两个词

语指一个人或事物。如：鲁迅先生。

三、专项训练：为下列各题选择最合适的一项填在括号里。

1．下列短语结构类型完全相同的一项是（）

A．不能忘记铺座位卖东西的人讲价钱

B．满院狼藉父亲赋闲丧事完毕行李太多

C．他的背影那年冬天流眼泪一个熟识的茶房

D．轻松极了听清楚教室明亮站直

2．下列短语结构各不相同的一项是（）

A．星光闪烁电闪雷鸣学习文化努力工作

B．夜幕低垂广阔天空热爱祖国校园生活

C．遵守纪律历史使命阳光灿烂人民公仆

D．团结互助山川秀丽语文教材勤劳善良

3．下面短语结构完全相同的一项是（）

A．望着他们抽根棒子几根木棒我们学校

B．有气没力皎洁无比欢天喜地膘肥体壮

C．温一碗酒疏导洪水取出布带战胜自然

D．空气芬芳傲然耸立黑影晃动祖国美丽

4．“‘流水不腐，户枢不蠹’是说它们在不停的运动中抵抗了微生

物或其它生物的侵蚀。”这句话的主语是（）

A．主谓短语B．偏正短语C．并列短语D．动宾短语

5．“我们曾经说过，房子是应该经常打扫的。”这句话的谓语是（）

A．是B．是应该经常打扫的C．说

D．曾经说过，房子是应该经常打扫的。

6．“上面的雨直砸着他的头和臂。”句中的画线部分是（）

A定语偏正短语B补语动补短语C谓语主谓短语D宾语偏正短语

7．“实行‘知无不言，言无不尽’，‘言者无罪，闻者足戒’这些

中国人民的有益的格言，正是抵抗各种政治灰尘和政治微生物侵蚀我们同志的思想和我们党的肌体的唯一有效的方法。”这句话的主语是

（）A．名词B．偏正短语C．主谓短语D．动宾短语

8．结构上全是动宾短语的一组是：（）

A.纯洁高尚全面衡量热烈响应热切希望

B.灿烂异彩重放光明热情鼓励放射光芒

C.分析成分巩固胜利战胜敌人散发香气

9、主谓短语充当谓语的一项是：（）A.他身材高大。

B.他的身材高大。C.他有高大的身材。D.身材高大的就是他。

10、下列短语归类有错的一项是：（）

A.并列：听说读写思想感情光荣而艰巨轻松愉快

B.偏正：新的语法大操场上跟我们学非常激动

C.动宾：复习短语洗热水擦干净送我一首小诗

D.补充：热起来做下去疼得发紫读两遍摆整齐

11、选出与“愚公移山”同类结构的一项：（）

A、大江两岸B、温故知新C、学习计划D、襟怀坦白

12、下列句子中用主谓短语作谓语的是（）

A.我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

B.冰凉的河水呛得我好难受。C.苏州园林布局幽雅。

D.人人都过幸福生活是我们美好的心愿。

参考答案： 1．B 2．A 3．C 4．C 5．D 6．D 7．D8、C

9、A、10、C

11、④D

12、C

篇2：中考语文短语复习指导

1. get on/off(the bus) 上/下车 get up 起床 get ready for 为...作准备

get oneself dressed 自己穿衣服 get well (better) 身体好 get in 进入,收集

get sb.sth.=get sth.for sb. 为某人买某物

get on well with sb/sth. 与某人相处很好,...进展顺利

2. have an accident 出事故 have a good time =enjoy oneself 玩得很高兴

have a cold wet day 天气又冷又湿 have a cough 咳嗽 have a drink(of)... 喝一杯...

have a talk 听报告 have lunch 吃午饭 have...for lunch 午饭吃...

have a meeting 开会have no idea 不知道 have a rest 休息一下

3. make a mistake 犯错误 mistake A for B 把A错认为B

take sth. by mistake 错拿某物

4. make friends with 与...交朋友

make faces 做鬼脸make a fire 生火 make an excuse 找籍口

make a...sound 发...音 make tea 沏茶 make room for... 为...找出空间

make it 如期赴约 make a team 组成一个队

eg.Lets make it half past one. 注意:时间前不用介词at

5. turn sth. on/off 打开/关掉... turn sth. up/down 把...音量开大/小

篇3：中考语文“巧”复习

在语文中考总复习中, 我认为应当从以下几个方面着手:

一、突出重点, 注重理解, 提高综合能力

中考语文试题的基本题型及结构已经非常明确:一是语言积累与运用, 二是文言文阅读, 三是现代文阅读, 』四是作文。从近年来遵义市中考试题来看, 真正从课本上照搬知识来考查学生的题目已经不多, 即使有, 也多是需要学生真正地理解而且会熟练运用。例如名句积累的题目中, 大多数题目并非是简单的出上句, 让考生填下句, 而是提供一种语言环境, 需要考生既要记得准, 又要理解得准, 才能准确无误地填好。课内文言文阅读题目也不是照搬课本中的内容, 同样需要考生理解, 并且能够联系实际, 灵活运用。再如, 词语的考查一般放在现代文阅读中, 这类题目考查的重点通常说来, 一方面是常用词语, 另一方面又有易错字、易错音等, 而其中易错字往往是不理解造成的。复习时加强对易错字音、字形的区别, 及对词义的理解非常重要。所以, 复习课本内的知识不能仅靠死记硬背, 而要将记忆和理解结合起来, 在记忆的基础之上更要注重理解, 提高运用知识的能力。至于现代文阅读和作文, 更是注重语文综合能力的考查, 这主要取决于考生平时对课文的学习和练习, 绝非一日之功。

二、适量做题, 寻找思路, 注重归纳总结

阅读能力的提高尽管取决于平时的学习与训练, 但并不是说不用复习。俗话说:临阵磨枪, 不快也光。关键是如何去“磨”的问题。因为复习时间非常紧张的原因, 搞题海战术, 很容易有抓不住重点的感觉。但也不能走另一个极端:不做题。在可能的情况下, 适量做题是应当的, 而且也是必须的, 关键是做题的目的要明确:不是猜题、押题, 而是寻找做题的思路。所以要适量做题, 要讲究做题的质量。通过做题, 注意总结:什么样的题目, 该如何去考虑, 从哪些角度去解答, 而且最好是能够了解一些题目的评分标准。做的题目多了, 我们就会总结出一些规律, 诸如仿造句子的题目, 应该从句子结构和句子内容两方面去思考, 否则就有可能丢掉一半的分数;找词语指代意义的题目, 一般从其上文找答案, 而且最好是能够代入原文读一下, 如果意思不变, 说明是正确的。再如概括主要内容的题目一般来说要从总括句、总结句或过渡句中去寻找;对于自命题的题目, 一定要考虑题目的质量, 要问题与答案统一, 而且答案正确。近年来, 语文试题中经常会出现开放性的简答题, 这类题应注意紧扣要求或材料提出看法 (观点) , 然后按要求分析, 或举例, 或引用名言, 略作分析, 言之成理即可, 等等。在复习过程中, 通过做题, 注意归纳规律, 可以收到事半功倍的效果。因此, 做题不在多, 而在于精。

三、明确标准, 寻找规律, 弥补作文不足

作文在语文试卷中占有一半的分数, 地位举足轻重, 绝对不能等闲视之。首先在复习时要了解中考作文的评分标准, 对照自己的作文情况, 找出差距和需要注意、改进的地方, 做到有的放矢。其次, 有针对性地进行作文实战演习, 限定时间 (一般在50分钟左右) , 从作文的基本思路做起, 审题、立意、谋篇、布局、成文, 严格程序, 严格时间, 认真写作, 在具体写作中看自己存在的问题, 不断改进。再次, 注意发挥自己的优势。当前, 中考作文多是话题作文, 而话题作文往往是可以选择文体的, 考生尽可能根据自己的特长、优势选择好写作角度, 确定好文体, 或写记叙文, 或写议论文, 或写说明文, 或写散文等。每一个考生由于作文基础不同, 对作文要求理解不同, 选择的角度不同等原因, 这就要求考生全面分析, 认真比较, 选择最能发挥自己水平的角度去写, 争取尽可能地多得分。第四, 注意积累信息、素材, 加强基本功诸如书写、卷面、标点符号等方面的训练, 力争扩大信息量, 充实写作内容, 争取使自己在考场上作文时如鱼得水, 游刃有余。

篇4：中考语文复习策略

一、备考复习课型教学任务和目标

初三语文备考复习课，是以巩固初中阶段所学语文知识，并重新组合知识系统，有序地进行语文知识及技能训练的实践活动，是提高学生运用、迁移知识，以解决实际问题为主要任务的课型。要完成复习任务，就要根据该地区《高中招生考试大纲》的要求，分阶段、按要求、程序组织教学，可按文章题裁、重组知识网络，以迁移为目的进行程序式复习，可按知识点组织专题训练，以掌握方法、强化训练、重于运用为目的进行复习。一般学校进行两三次循环复习、强化训练，提高学生的应试能力。

二、备考复习课的教学环节及对策

备考复习时，强调以人为本，所以要以学生为主体，应该把这种教育理念渗透于复习课教学的每一个环节中。

（一）教学环节

初三语文备考复习课的内容主要有基础知识、文言文阅读、现代文阅读和写作，而无论是哪一内容的复习课，都有四个基本复习环节：考点——示例——训练——迁移。

第一步是呈现复习内容和教学目标，明确相关的考试要点。第二步是出示典型题例，通过讲解、分析、学生讨论，找出该题型的解决方法，概括出规律性的东西。第三步是提供有代表性的各类练习题，让学生训练，通过练习，了解学生的学习障碍及对规律掌握的情况，或者用测验的形式检查学生与教学目标的差距。第四步是根据反馈的情况布置有针对性的作业，作迁移性的训练，以提高应试的能力。

（二）教学对策

1.指导学生组建复习各内容的网络结构。复习时，要指导学生对知识进行分门别类的归纳整理，按一定的框架结构和规律加以排列，形成体系。如下例：

（1）六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

记叙文：（2）描写方法：人物描写：肖像、语言、动作、心理

环境描写：社会环境、自然环境

（3）叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、平叙

这样组建知识网络，构建知识树，不但便于分类记忆和提取，而且有利于掌握各种文体特点，指导文章阅读的复习。

2.给予学生具体的复习方法。给学生以学习的方法，授他们以“渔”去获得“鱼”，是实现“教是为了不需要教”的目的的最好途径，主要复习方法有几种：

（1）注重积累和整理。如把所学的文言词按一词多义、通假字、成语等归类整理，会加深对文言词语的理解，逐步提高文言文的阅读能力。

（2）强化记忆。没有知识的储存，就没有信息的提取，知识也就不成为自己的知识。强化“记”是为了有效的“议”，复习时要按具体内容教给学生记忆的方法,如背诵《出师表》第六段，就可用“语脉背诵法”，让学生按照作者的思路及句首提示语来背诵。

本布衣，__________，____________，____________。（叙身世），先帝___________，__________，___________，____________，由是感激，_____________。（叙“三顾茅庐”一事），后值倾覆，_________，__________，___________。（概述跟先帝共患难与共的历史）

记忆法还有分类对比法，特征口诀法，图表归纳法，形象联有效想法等。

（3）从阅读中提取有效信息，抓住关键，准确理解文章和试题的重点，这是阅读能力强的标志，教师要给予具体的提取信息的方法。

（4）学会快速成文。第一，让学生进行定时定量的写作训练。第二，让他们掌握各类文体的基本结构（如议论文的引论、本论、结论的结构），并给各种类型的文章以模式定位（如横向展开型、逐层深入型、对比映照型等），以便能在短时间内组织文章的框架。第三，懂得快速以材料中提炼自己的观点，审题立意，掌握成文章发及写作规律。

3.强化训练，让学生形成技能。“练”，是复习课的主要环节，是查漏补缺、巩固理解、掌握技能、提高能力的途径。

首先，要确定好练习题，一是从学生的实际出发，针对性要强。二是练习题必须有层次、有梯度，使学生在循序渐进中提高。三是题型灵活多样，既要有选择题、简答题、综合题、作文题，又要注意选用有辨析性、逆向性、发散性、归纳性、迁移性的多角度思维训练题。

其次，是确立强化训练的度，坚持多练与精练结合，反复练习，深刻巩固，突出重难点，在练中逐步提高速度和强度，发挥学生的最大潜力。

篇5：中考语文短语句子专项练习题

判断短语结构类型练习

一、指出下列短语的结构

1、风俗习惯( )

2、变化规律( )

3、历史悠久( )

4、整修一新( )

5、发展经济( )

6、思维敏捷( )

7、废寝忘食( )

8、愚公移山( )

9、竞选州长( )

10、销售计划( )

11、色彩缤纷( )

12、风和日丽( )

13、激动不已( )

14、禁止吸烟( )

15、巍峨挺立( )

16、不断发生( )

17、气氛热烈( )

18、描写景物( )

19交头接耳( )

二、选出下列各组中和其它短语类型不同的一项。

1、A、祖国万岁 B、品质优良 C 、天气晴和 D、思想品质 E、成绩好

2、A、看了两眼 B、打扫教室 C、洗得干净 D、热了起来 E、扔出去

3、A、十分伟大 B、我的书包 C、小声地说 D、追歼敌人 E、很热闹

4、A、讲解语法 B、讲述清楚 C、种植玉米 D、制造火箭 E、听故事

5、A、报纸杂志 B、调查研究 C、身体健康 D、严肃认真 E、读和写

句子成分分析及提取句子主干练习

一、用符号法标出下列句子的各种成分：

1. 我家的猫最怕陌生人。

2. 我国的石拱桥有悠久的历史。

3. 薄薄的轻雾浮起在池塘里。

4. 乔家忽而遭了一场很大的变故。

5. 天气比屋子里冷得多了。

二、用符号法标出下列句子的.主干：

1. 在汉江北岸，我遇到一个青年战士。

2. 消息在乡下传得特别快。

3. 我一直沉醉在世界的优美之中。

4. 理想中的女儿应该是个淑女。

5. 隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来。

判断短语结构类型【答案】

一、1、(并列)

2、(偏正)

3、(主谓)

4、整(后补)

5、(动宾)

6、( 主谓)

7、(并列)

8、(主谓)

9、(动宾)

10、(偏正)

11、(主谓)

12、(并列)

13、(后补)

14、(动宾)

15、(偏正)

16、(偏正)

17、(主谓)

18、(动宾)

19、(并列)

二、1、主谓 D、思想品质(偏正 )

2、后补 B、打扫教室(动宾)

3、偏正 D、追歼敌人(动宾)

4、动宾 B、讲述清楚(后补)

5、并列 C、身体健康(主谓)

句子成分分析及提取句子主干练习答案

一、用符号法标出下列句子的各种成分：

1. (我家的)猫 [最]怕陌生人。

2. (我国的)石拱桥有(悠久的)历史。

3. (薄薄的)轻雾浮起<在池塘里>。

4. 乔家[忽而]遭了(一场很大)的变故。

5. 天气[比屋子里]冷得<多>了。

二、用符号法标出下列句子的主干：

1. 在汉江北岸，我遇到一个青年战士。

2. 消息在乡下传得特别快。

3. 我一直沉醉在世界的优美之中。

4. 理想中的女儿应该是个淑女

篇6：中考语文短语复习指导

1.be from = come from 来自于…2.speak Chinese 说中文3.write to sb 给某人写信

4.want to do sth = would like to do sth 想做什么5.on Centre street 在中央大道

6.next to the bank 银行隔壁7.across from the park 在公园的对面8.go straight 直走

9.turn left 向左转10.in front of the library 在图书馆前面11.be busy 忙的12.be quiet 安静13.take a bus 乘坐公交车14.take a walk = have a walk 散步

15.between … and … 在两者之间16.have fun = have a good time = enjoy oneself 玩得高兴

17.next Sunday 下个星期天18.kind of = a little 有点儿19.at night 在晚上

20.What other animals 其它什么动物21.be friendly to sb 对某人友好

22.during the day 在白天期间23.eat leaves 吃树叶24.live in swh 居住在某地

25.14 years old14岁26.a very interesting country 一个非常有趣的国家

27.be hungry 饥饿28.You`re welcome 不用谢29.Thank you all the same 仍然感谢你

30.walk through the park 步行穿过公园31.work late 工作得晚

32.a good place to have fun 一个好玩的地方33.play with …与…一起玩

34.Whare is your pen pal from? = Where does your pen pal come from?你的笔友来自于哪儿?

35.What language do they speak? 他们说哪一种语言?They speak Japanese.他们说日语.36.Where does she live? 她住在哪儿?She lives in paris.她住在巴黎.37.where`s the park? 公园在哪儿?38.talk to sb.与某人交谈

39.Is there a bank near here? Yes, there is./No, there isn`t.40.This is the beginning of the garden tour.这是花园之旅的开始.41.Why do you like pandas? 你为什么喜欢熊猫?Because they`re very cute.因为它们很可爱.42.want to be an actor 想成为一名演员43.in the day 在白天

44.help sb do sth 帮助某人做某事45.an interesting job 一项有趣的工作

46.in a hospital 在一所医院47.go out to dinners 外出吃饭48.work hard 努力工作(学习)49.as a teacher 作为一名教师50.sing and dance 唱歌、跳舞51.watch TV 看电视

52.do homework 做家庭作业53.go to the movies 去看电影54.read a book 看书

55.be at school 在校56.be at home 在家57.Thank sb.for doing sth.感谢某人做某事.58.take a photo 照像59.some of my photos 我的一些照片60.at the pool 在游泳池

61.on the beach 在沙滩上62.on vacation 度假63.wait for sb 等待某人

64.in this heat 在这样热(的气候中)65.a boy of 10.一个10岁的男孩

66.How is the weather? = What`s the weather like? 天气怎样?67.look like 看起来像

68.How is it going? 一切都好吗?69.medium height 中等身高70.medium build 中等身材

71.short hair 短发72.straight hair 直发73.a little bit quiet 有点儿文静

74.stop talking 停止讲话75.a new look 新形象76.some water 一些水

77.What does he look like 他长得什么样78.like doing sth.喜欢做某事

79.would like to do sth = want to do sth.想做某事80.What size 多大号(尺寸)

81.What kind of noodles? 哪一种面?82.tomato noodles 西红柿面

83.a small/medium/large bowl of … 一小(中、大)碗84.green tea 绿茶

85.two glasses of juice 两杯果汁86.How many +可数名词复数… 多少?

87.How much +不可数名词… 多少?88.last weekend 上个周末

89.How about = What about = Let`s …… , … 怎样?(询问、征求)

90.on Saturday morning 在周六上午91.practice doing 练习做某事

92.spend …(in)doing sth.做某事花(时间, 钱)

93.How was your weekend? 你的周末过得如何?

94.the students at NO.3 Middle School.三中的学生

95.have fun doing sth.做某事愉快96.go shopping 去购物

97.be kind to sb.对某人和善98.find sb.doing sth.发现某人正在做某事

99.make sb do sth 使某人做某事100.decide to do sth.决定做某事

101.enjoy doing sth = like doing sth.喜欢做某事102.be friendly 友好

103.be lost 丢失, 迷路104.show sb.sth.= show sth.to sb.将某物给某人看 105.feel happy 感到高兴106.I can`t stand it 我无法忍受

107.How do you like … ? = What do you think of … ? 你认为如何?

108.mind doing sth 介意做某事109.nothing = not … anything 没什么

110.something interesting 一些有趣的东西111.welcome to swh.欢迎到某地

112.a thirteen-year-old boy = a boy of thirteen 一个13岁的男孩

113.the coolest thing 最酷的东西114.in the school magazine 在学校杂志上 115.Don`t eat in class 别在课堂上吃东西116.have to = must 必须

117.arrive late for … = be late for …迟到于…

118.an interesting talk show.一个有趣的谈话节目

119.What are the rules at your school? 你们学校的规章制度是什么?

120.too many +可数名词太多121.too much +不可数名词太多

122.on school nights 在有课的晚上123.in bed 在床上

124.arrive in/at swh 到达某地125.in the hallway 在走廊里

126.What position do you play? 你打什么位置?127.pick up 捡起

128.He plays for … 他效力于…129.hundreds of years ago 几百年前

130.be good at = do well in 善于…131.leave for swh.动身去某地

132.something nice to eat 一些好吃的东西133.have a party 开一次晚会

本卷由《100测评网》整理上传,专注于中小学生学业检测,练习与提升.=============

适用版本：

人教版,苏教版, 鲁教版,北京版,语文A版,语文S版,冀教版,沪教版,北大师大版,人教版新

版,外研版,新起点,牛津译林,华师大版,湘教版,新目标,苏科版,粤沪版,北京版,岳麓版适用学科：

语文,数学,英语,科学,物理,化学,生物,政治,历史,地理

适用年级：

一年级,二年级,三年级,四年级,五年级,六年级,七年级,八年级,九年级,小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初

适用领域及关键字：

100ceping,51ceping,52ceping,ceping,xuexi,zxxx,zxjy,zk,gk,xiti,教学,教学研究,在线教学,在线学习,学习,测评,测评网,学业测评, 学业测评网,在线测评, 在线测评网,测试,在线测试,教育,在线教育,中考,高考,中小学,中小学学习,中小学在线学习,试题,在线试题,练习,在线练习,在线练习,小学教育,初中教育,高中教育,小升初复习,中考复习,高考复习,教案,学习资料,辅导资料,课外辅导资料,在线辅导资料,作文,作文辅导,文档,教学文档,真题,试卷,在线试卷,答案,解析,课题,复习资料,复习专题,专项练习,学习网,在线学习网,学科网,在线学科网,在线题库,试题库,测评卷,小学学习资料，中考学习资料,单元测试,单元复习,单元试卷,考点,模拟试题,模拟试卷,期末考试,期末试卷,期中考试,期中试卷

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篇7：中考语文复习指导总结

2、绵里藏针：既比喻外貌柔和，内心刻毒，也形容柔中有刚。也比喻小心珍护。

3、幕天席地：把天当作幕，把地当作席。本来形容胸襟旷达。现在也形容野外生活中不畏艰苦的豪情。

4、莫须有：原意是也许有吧。后指凭空捏造。

5、难分难解：既指双方争吵，打斗相持不下，难以开交，也形容双方关系异常亲密，难于分离。

6、良金美玉：比喻人品德很好。也比喻文章写得完美。

7、柳暗花明：后用来比喻环境的突然转变;也比喻在困难中遇到转机，在错综复杂的情况下找到了解决问题的方法。

8、冷若冰霜：若，像，比喻待人接物毫无感情，像冰霜一样冷，也比喻态度严正，不可接近。

9、鲤鱼跳龙门：古代传说黄河鲤鱼跳过龙门，就会变化成龙。比喻中举、升官等飞黄腾达之事。也比喻逆流前进，奋发向上。

10、雷厉风行：厉，猛烈。像打雷那样猛烈，像刮风那样迅速。比喻政事法令的执行严厉迅速。也比喻行事声势威猛，动作迅速。

11、平铺直叙：既可形容说话或写文章平平淡淡，没有起伏，重点不突出，含贬义;也可指说话或写文章时不加修饰，直接地简单地说出自己的意思，含褒义。

12、评头论足：是指无聊的人随便谈论妇女容貌，也比喻在小节上多方挑剔

13、平易近人：指态度谦和，没有架子，使人容易接近，也指(文章、讲话)浅近易懂，使人喜欢看，喜欢听。

14、婆婆妈妈：形容言语罗嗦，办事不干脆利落。也形容感情脆弱。

篇8：中考语文复习策略

一、备考复习课型教学任务和目标

初三语文备考复习课, 是以巩固初中阶段所学语文知识, 并重新组合知识系统, 有序地进行语文知识及技能训练的实践活动, 是提高学生运用、迁移知识, 以解决实际问题为主要任务的课型。要完成复习任务, 就要根据该地区《高中招生考试大纲》的要求, 分阶段、按要求、程序组织教学, 可按文章题裁、重组知识网络, 以迁移为目的进行程序式复习, 可按知识点组织专题训练, 以掌握方法、强化训练、重于运用为目的进行复习。一般学校进行两三次循环复习、强化训练, 提高学生的应试能力。

二、备考复习课的教学环节及对策

备考复习时, 强调以人为本, 所以要以学生为主体, 应该把这种教育理念渗透于复习课教学的每一个环节中。

(一) 教学环节

初三语文备考复习课的内容主要有基础知识、文言文阅读、现代文阅读和写作, 而无论是哪一内容的复习课, 都有四个基本复习环节:考点——示例———训练———迁移。

第一步是呈现复习内容和教学目标, 明确相关的考试要点。第二步是出示典型题例, 通过讲解、分析、学生讨论, 找出该题型的解决方法, 概括出规律性的东西。第三步是提供有代表性的各类练习题, 让学生训练, 通过练习, 了解学生的学习障碍及对规律掌握的情况, 或者用测验的形式检查学生与教学目标的差距。第四步是根据反馈的情况布置有针对性的作业, 作迁移性的训练, 以提高应试的能力。

(二) 教学对策

1. 指导学生组建复习各内容的网络结构。

复习时, 要指导学生对知识进行分门别类的归纳整理, 按一定的框架结构和规律加以排列, 形成体系。如下例:

(1) 六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

记叙文: (2) 描写方法:人物描写:肖像、语言、动作、心理

环境描写:社会环境、自然环境 (3) 叙述方式:顺叙、倒叙、插叙、平叙

这样组建知识网络, 构建知识树, 不但便于分类记忆和提取, 而且有利于掌握各种文体特点, 指导文章阅读的复习。

2. 给予学生具体的复习方法。

给学生以学习的方法, 授他们以“渔”去获得“鱼”, 是实现“教是为了不需要教”的目的的最好途径, 主要复习方法有几种:

(1) 注重积累和整理。如把所学的文言词按一词多义、通假字、成语等归类整理, 会加深对文言词语的理解, 逐步提高文言文的阅读能力。

(2) 强化记忆。没有知识的储存, 就没有信息的提取, 知识也就不成为自己的知识。强化“记”是为了有效的“议”, 复习时要按具体内容教给学生记忆的方法, 如背诵《出师表》第六段, 就可用“语脉背诵法”, 让学生按照作者的思路及句首提示语来背诵。

本布衣, __________, ____________, ____________。 (叙身世) , 先帝___________, __________, ___________, ____________, 由是感激, _____________。 (叙“三顾茅庐”一事) , 后值倾覆, _________, __________, ___________。 (概述跟先帝共患难与共的历史)

记忆法还有分类对比法, 特征口诀法, 图表归纳法, 形象联有效想法等。

(3) 从阅读中提取有效信息, 抓住关键, 准确理解文章和试题的重点, 这是阅读能力强的标志, 教师要给予具体的提取信息的方法。

(4) 学会快速成文。第一, 让学生进行定时定量的写作训练。第二, 让他们掌握各类文体的基本结构 (如议论文的引论、本论、结论的结构) , 并给各种类型的文章以模式定位 (如横向展开型、逐层深入型、对比映照型等) , 以便能在短时间内组织文章的框架。第三, 懂得快速以材料中提炼自己的观点, 审题立意, 掌握成文章发及写作规律。

3. 强化训练, 让学生形成技能。“练”, 是复习课的主要环节, 是查漏补缺、巩固理解、掌握技能、提高能力的途径。

首先, 要确定好练习题, 一是从学生的实际出发, 针对性要强。二是练习题必须有层次、有梯度, 使学生在循序渐进中提高。三是题型灵活多样, 既要有选择题、简答题、综合题、作文题, 又要注意选用有辨析性、逆向性、发散性、归纳性、迁移性的多角度思维训练题。

其次, 是确立强化训练的度, 坚持多练与精练结合, 反复练习, 深刻巩固, 突出重难点, 在练中逐步提高速度和强度, 发挥学生的最大潜力。

篇9：中考语文复习设想

一、对于字词和名句的复习

对于字词要引导学生认真梳理。每位同学可以把梳理筛选出来的字词抄写在专门的笔记本上，这样既练书写又强化记忆。整理时还要注意将字词放入到特定的语言环境中去进行判断辨别，以提高灵活运用的能力。

对于古诗文名句整理，范围是甘肃省教科所编写的中考复习指导指定的课内诗文与课外古诗词。同学们可以分册先熟背每篇诗文，然后逐一整理重点名句，从近几年各地中考默写题来看，古诗名句默写材料以陶冶情操、励志修养、人文关爱为主。

二、综合性学习方面的复习应当以本为本

近年来各地都重视了对综合性活动的考查。复习时首先将六本书的所有综合性学习按不同的主题进行分类；然后针对不同的主题设计相应的活动程序；最后要注意关注新近发生的大事，认真收集整理地域文化信息，发表自己的观点。在名著导读这轮复习中，同学们可以利用课外时间适当阅读每册教材附录部分的名著导读，并用表格形式归纳，以达到积累和运用的目的，如：作品名称，作者简介、主题思想、内容概括、主要人物、性格分析、读后感想等。

三、古诗文赏读，分类掌握

要熟悉每一篇要求阅读的古诗词篇目（含必背篇目），并围绕名家名篇进行分项整理，如作家生平、作品背景；作家风格、诗体特点；作者情感、诗歌意境；遣词修辞、节奏韵律等。在整理归纳的过程中还要学会用自己的语言进行简单的评价赏析。文言文阅读一般分为：字词类、翻译类、分析评价类三个部分。1.字词类，实词复习主要是抓住常用实词、通假字、一词多义、古今异义、词类活用等词语。2.翻译类，侧重于文中关键句子或特殊句式。复习时应该熟练掌握翻译的技巧：（1）抓住句子中关键字词，学会换、留、删、补、调等方法。（2）注意一些特殊的句式，如判断句、倒装句、省略句、疑问句的翻译。（3）学会根据上下文推导，联系生活实际大胆推想，进行意译。3.分析评价类，复习时要注意熟悉作品的思想内容，了解相应背景下作者的情感立场,学会从多角度、多侧面思考，做出正确的分析评价。

四、对于中考阅读训练的复习

复习时，要引导学生解读文本，使学生的阅读能力得到充分的发展。让学生了解一些有关阅读的程序：整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨炼语言→得出答案。在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。提供一定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让学生展开讨论，总结做题思路和方法。

五、对于中考作文训练的复习

在复习阶段要注意培养学生对生活环境、周围事物的敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好，要求学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件，新近产生的感悟，及时记载下来，以便到考场上有比较充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。要进一步提高学生的审题能力。因为考场作文是以理解为前提的。要善于理解分析作文试题中的提示、要求（有的还有材料）的内容，并筛选出有用的信息，为写作服务。可以让学生把近期的作文收集整理，深入分析自己在审题方面的得与失，明确自己的优势和不足之处。或挑选一些好的习作和考场作文，研究一下它们的作者是怎样把握题意，怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样构思谋篇的，在语言运用上又有哪些特色；了解优秀作文都是如何做到题目新颖、想象奇特、构思巧妙、材料新鲜、细节鲜活、情感独特的。还需要求学生经常浏览报纸杂志，搜集新鲜的写作素材。使考场作文有鲜活的时代气息。

篇10：中考语文答题技巧中考复习

1.标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化

2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情

3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点（青苔），表达了（人物）……的青苔拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……的青苔（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨” 借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”

4.文章运用表现手法作用：（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题

5.某段起什么作用：（1）开头，作用：A、引起下文 B、点名所要描写的对象 C、照应文章标题 D、设置悬念，吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）结尾，作用：A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思

6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写（2）坏境：自然环境、社会环境作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情

7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样

8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情

9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。

来点小技巧——初中语文答题

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记

叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；答

题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性

3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

6、反问：强调，加强语气等；

（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象

征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出

了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间

＋地点）＋人＋事。2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

语文答题公式及常见修辞方法一﹑修辞格与体会文章表达。1﹑读出佳句在文章中的位置及地位。2﹑公式：①比喻：……采用

了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。

二、插叙的作用。

1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。

2、公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。

三、归纳文章的中心。公式：①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……④游记：描写了……表达了……感情⑤议论文：文章论述了……阐明了……

四、记叙的要素的作用。公式：①时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。

五、描写手法的作用。

1、读出描写手法在语段中的位置及目的。

2、明确描写类型及相关知识：①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界

3、公式：外貌：描写了……的样子，表现了……语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……心理：……等词语写出了……，表现了……

六、环境描写的作用。

1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。

2、公式：①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。3……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。

七、论证方法的作用。

1、在文段中找出相关的论证方法。

2、明确知识：①例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。②引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。③正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。④比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。

3、公式：例证法：采用了举例的方法，以……来说明……的观点，列举详实，说服力强。引证法：采用了引证法，以……的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以……来论述，深刻。比

喻论证法：采用了比喻论证法，以……的比喻形象地阐明了……

八、仿写句子。公式：

1、数清例句的字数。②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。

九、对对联。公式：①名对名，形对形，动对动；②山对川，日对月，天对地；③注意上下联语意的相关、相融。

十、读图题。公式：①分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么。②给漫画写题目的公式：题目+内容+启发。③结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要分要点来写（写成1、2、3）④给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。⑤说画面的寓意，也就是看到A联想到B，A、B具有共性。

十一、探究题。公式：①分析所给的语段从中得出的结论。②分析所给的图表数据变化情况，得出结论。③用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表达。④提出你的看法或建议时，要具体写明1、2、3点。

十二、概括题。公式：①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性，然后用一句话表达。②分析所给的语言材料，找出每则材料所讲现象的重点，然后用一句话综合表达。当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”。③分析所给的名著阅读选段内容，然后从中找出关键情节或人物语言，动作，再用一句语言来概括人物的性格。?公式：

1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。②写出人物的性格特点。③写出相关章节的故事情节。④写出主人公姓名及著作名称。⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。

十三、名著阅读。公式：

十四、写信。公式：①注意书信格式（开头称谓顶格写，“此致”、“敬礼”的位置，写信人的署名，写清年月日）。②用简明的文字写明材料的事实。③表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面。

十五、编短信。公式：①用“沪”一类的字简写地名。②材料事实编写在卷面上也要抓句段主干内容来写。

十六、诗文佳句赏欣。公式：①推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式

为：……用运的好，描写了（或刻画了）……，十分形象、生动、传神。②从修辞格来赏欣，见前面修辞格。③从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上来写，类似于解释诗句。

十七、说明文学家（或文学作品）风格。公式：①写明作者所生活的年代。②写明作者作品的特征。②结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。

十八、文言句子划分停顿。公式：

1、带有“故”、“是以”等标志的句子，在这些词语之后画斜线。

2、名词作状语的，在这个词语之前划。

3、“可以”类实际是两个词语，在“可”后划。

4、主语和谓语之间划。