中考语文复习指导手册

中考语文复习指导手册（通用12篇）

篇1：中考语文复习指导手册

一、《水浒传》

作者：元末明初施耐庵

口号：“替天行道”

人物：一百单八将

主要人物及事迹：

1、智取生辰纲：晁盖、吴用、刘唐、阮小二、阮小五、阮小七;卖酒的人是白胜;负责送生辰纲的是青面兽杨志。

2、豹子头林冲：带刀误入白虎堂，充军发配沧州，风雪山神庙，火并王伦。

3、鲁智深：拳打镇关西，大闹五台山，倒拔垂杨柳，大闹野猪林。

4、李逵：(黑旋风)李鬼遇到李逵(比喻假货遇到真货);怒杀老虎。

5、宋江：(及时雨)怒杀阎婆惜

6、武松：(行者)景阳岗打虎，醉打蒋门神，血溅狮子楼，怒杀西门庆，大闹飞云浦，擒方腊。

7、其他人：玉麒麟卢俊义;鼓上蚤时迁;母夜叉孙二娘;一丈青扈三娘;母大虫顾大嫂;小李广花荣等。

二、《三国演义》

作者：元末明初罗贯中

三国：魏国、吴国、蜀国。

著名人物：

刘备：三顾茅庐

张飞：长坂坡怒吼，张飞审瓜

赵云：舍身救后主

曹操：挟天子以令诸侯

诸葛亮：空城计，巧借东风，三气周瑜

三、《西游记》

作者：吴承恩

人物：孙悟空;沙僧(沙悟净);猪八戒(猪悟能);唐僧(唐玄奘)

情节：三打白骨精，高老庄抢亲，火焰山，大闹天宫等等

四、《红楼梦》

作者：曹雪芹

主题：封建社会的一步百科全书，反映贾、王、史、薛四大家族的相互勾结，揭露官场的黑暗。

主要人物：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾雨村、刘姥姥

金陵十二钗：

林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨和秦可卿

篇2：中考语文复习指导手册

2、绵里藏针：既比喻外貌柔和，内心刻毒，也形容柔中有刚。也比喻小心珍护。

3、幕天席地：把天当作幕，把地当作席。本来形容胸襟旷达。现在也形容野外生活中不畏艰苦的豪情。

4、莫须有：原意是也许有吧。后指凭空捏造。

5、难分难解：既指双方争吵，打斗相持不下，难以开交，也形容双方关系异常亲密，难于分离。

6、良金美玉：比喻人品德很好。也比喻文章写得完美。

7、柳暗花明：后用来比喻环境的突然转变;也比喻在困难中遇到转机，在错综复杂的情况下找到了解决问题的方法。

8、冷若冰霜：若，像，比喻待人接物毫无感情，像冰霜一样冷，也比喻态度严正，不可接近。

9、鲤鱼跳龙门：古代传说黄河鲤鱼跳过龙门，就会变化成龙。比喻中举、升官等飞黄腾达之事。也比喻逆流前进，奋发向上。

10、雷厉风行：厉，猛烈。像打雷那样猛烈，像刮风那样迅速。比喻政事法令的执行严厉迅速。也比喻行事声势威猛，动作迅速。

11、平铺直叙：既可形容说话或写文章平平淡淡，没有起伏，重点不突出，含贬义;也可指说话或写文章时不加修饰，直接地简单地说出自己的意思，含褒义。

12、评头论足：是指无聊的人随便谈论妇女容貌，也比喻在小节上多方挑剔

13、平易近人：指态度谦和，没有架子，使人容易接近，也指(文章、讲话)浅近易懂，使人喜欢看，喜欢听。

14、婆婆妈妈：形容言语罗嗦，办事不干脆利落。也形容感情脆弱。

篇3：中考语文“巧”复习

在语文中考总复习中, 我认为应当从以下几个方面着手:

一、突出重点, 注重理解, 提高综合能力

中考语文试题的基本题型及结构已经非常明确:一是语言积累与运用, 二是文言文阅读, 三是现代文阅读, 』四是作文。从近年来遵义市中考试题来看, 真正从课本上照搬知识来考查学生的题目已经不多, 即使有, 也多是需要学生真正地理解而且会熟练运用。例如名句积累的题目中, 大多数题目并非是简单的出上句, 让考生填下句, 而是提供一种语言环境, 需要考生既要记得准, 又要理解得准, 才能准确无误地填好。课内文言文阅读题目也不是照搬课本中的内容, 同样需要考生理解, 并且能够联系实际, 灵活运用。再如, 词语的考查一般放在现代文阅读中, 这类题目考查的重点通常说来, 一方面是常用词语, 另一方面又有易错字、易错音等, 而其中易错字往往是不理解造成的。复习时加强对易错字音、字形的区别, 及对词义的理解非常重要。所以, 复习课本内的知识不能仅靠死记硬背, 而要将记忆和理解结合起来, 在记忆的基础之上更要注重理解, 提高运用知识的能力。至于现代文阅读和作文, 更是注重语文综合能力的考查, 这主要取决于考生平时对课文的学习和练习, 绝非一日之功。

二、适量做题, 寻找思路, 注重归纳总结

阅读能力的提高尽管取决于平时的学习与训练, 但并不是说不用复习。俗话说:临阵磨枪, 不快也光。关键是如何去“磨”的问题。因为复习时间非常紧张的原因, 搞题海战术, 很容易有抓不住重点的感觉。但也不能走另一个极端:不做题。在可能的情况下, 适量做题是应当的, 而且也是必须的, 关键是做题的目的要明确:不是猜题、押题, 而是寻找做题的思路。所以要适量做题, 要讲究做题的质量。通过做题, 注意总结:什么样的题目, 该如何去考虑, 从哪些角度去解答, 而且最好是能够了解一些题目的评分标准。做的题目多了, 我们就会总结出一些规律, 诸如仿造句子的题目, 应该从句子结构和句子内容两方面去思考, 否则就有可能丢掉一半的分数;找词语指代意义的题目, 一般从其上文找答案, 而且最好是能够代入原文读一下, 如果意思不变, 说明是正确的。再如概括主要内容的题目一般来说要从总括句、总结句或过渡句中去寻找;对于自命题的题目, 一定要考虑题目的质量, 要问题与答案统一, 而且答案正确。近年来, 语文试题中经常会出现开放性的简答题, 这类题应注意紧扣要求或材料提出看法 (观点) , 然后按要求分析, 或举例, 或引用名言, 略作分析, 言之成理即可, 等等。在复习过程中, 通过做题, 注意归纳规律, 可以收到事半功倍的效果。因此, 做题不在多, 而在于精。

三、明确标准, 寻找规律, 弥补作文不足

作文在语文试卷中占有一半的分数, 地位举足轻重, 绝对不能等闲视之。首先在复习时要了解中考作文的评分标准, 对照自己的作文情况, 找出差距和需要注意、改进的地方, 做到有的放矢。其次, 有针对性地进行作文实战演习, 限定时间 (一般在50分钟左右) , 从作文的基本思路做起, 审题、立意、谋篇、布局、成文, 严格程序, 严格时间, 认真写作, 在具体写作中看自己存在的问题, 不断改进。再次, 注意发挥自己的优势。当前, 中考作文多是话题作文, 而话题作文往往是可以选择文体的, 考生尽可能根据自己的特长、优势选择好写作角度, 确定好文体, 或写记叙文, 或写议论文, 或写说明文, 或写散文等。每一个考生由于作文基础不同, 对作文要求理解不同, 选择的角度不同等原因, 这就要求考生全面分析, 认真比较, 选择最能发挥自己水平的角度去写, 争取尽可能地多得分。第四, 注意积累信息、素材, 加强基本功诸如书写、卷面、标点符号等方面的训练, 力争扩大信息量, 充实写作内容, 争取使自己在考场上作文时如鱼得水, 游刃有余。

篇4：中考语文复习策略

一、备考复习课型教学任务和目标

初三语文备考复习课，是以巩固初中阶段所学语文知识，并重新组合知识系统，有序地进行语文知识及技能训练的实践活动，是提高学生运用、迁移知识，以解决实际问题为主要任务的课型。要完成复习任务，就要根据该地区《高中招生考试大纲》的要求，分阶段、按要求、程序组织教学，可按文章题裁、重组知识网络，以迁移为目的进行程序式复习，可按知识点组织专题训练，以掌握方法、强化训练、重于运用为目的进行复习。一般学校进行两三次循环复习、强化训练，提高学生的应试能力。

二、备考复习课的教学环节及对策

备考复习时，强调以人为本，所以要以学生为主体，应该把这种教育理念渗透于复习课教学的每一个环节中。

（一）教学环节

初三语文备考复习课的内容主要有基础知识、文言文阅读、现代文阅读和写作，而无论是哪一内容的复习课，都有四个基本复习环节：考点——示例——训练——迁移。

第一步是呈现复习内容和教学目标，明确相关的考试要点。第二步是出示典型题例，通过讲解、分析、学生讨论，找出该题型的解决方法，概括出规律性的东西。第三步是提供有代表性的各类练习题，让学生训练，通过练习，了解学生的学习障碍及对规律掌握的情况，或者用测验的形式检查学生与教学目标的差距。第四步是根据反馈的情况布置有针对性的作业，作迁移性的训练，以提高应试的能力。

（二）教学对策

1.指导学生组建复习各内容的网络结构。复习时，要指导学生对知识进行分门别类的归纳整理，按一定的框架结构和规律加以排列，形成体系。如下例：

（1）六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

记叙文：（2）描写方法：人物描写：肖像、语言、动作、心理

环境描写：社会环境、自然环境

（3）叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、平叙

这样组建知识网络，构建知识树，不但便于分类记忆和提取，而且有利于掌握各种文体特点，指导文章阅读的复习。

2.给予学生具体的复习方法。给学生以学习的方法，授他们以“渔”去获得“鱼”，是实现“教是为了不需要教”的目的的最好途径，主要复习方法有几种：

（1）注重积累和整理。如把所学的文言词按一词多义、通假字、成语等归类整理，会加深对文言词语的理解，逐步提高文言文的阅读能力。

（2）强化记忆。没有知识的储存，就没有信息的提取，知识也就不成为自己的知识。强化“记”是为了有效的“议”，复习时要按具体内容教给学生记忆的方法,如背诵《出师表》第六段，就可用“语脉背诵法”，让学生按照作者的思路及句首提示语来背诵。

本布衣，__________，____________，____________。（叙身世），先帝___________，__________，___________，____________，由是感激，_____________。（叙“三顾茅庐”一事），后值倾覆，_________，__________，___________。（概述跟先帝共患难与共的历史）

记忆法还有分类对比法，特征口诀法，图表归纳法，形象联有效想法等。

（3）从阅读中提取有效信息，抓住关键，准确理解文章和试题的重点，这是阅读能力强的标志，教师要给予具体的提取信息的方法。

（4）学会快速成文。第一，让学生进行定时定量的写作训练。第二，让他们掌握各类文体的基本结构（如议论文的引论、本论、结论的结构），并给各种类型的文章以模式定位（如横向展开型、逐层深入型、对比映照型等），以便能在短时间内组织文章的框架。第三，懂得快速以材料中提炼自己的观点，审题立意，掌握成文章发及写作规律。

3.强化训练，让学生形成技能。“练”，是复习课的主要环节，是查漏补缺、巩固理解、掌握技能、提高能力的途径。

首先，要确定好练习题，一是从学生的实际出发，针对性要强。二是练习题必须有层次、有梯度，使学生在循序渐进中提高。三是题型灵活多样，既要有选择题、简答题、综合题、作文题，又要注意选用有辨析性、逆向性、发散性、归纳性、迁移性的多角度思维训练题。

其次，是确立强化训练的度，坚持多练与精练结合，反复练习，深刻巩固，突出重难点，在练中逐步提高速度和强度，发挥学生的最大潜力。

篇5：语文中考复习:复习大纲

1、积累与运用 2、现代文阅读 3、古诗文阅读 4、作文

5、书写(五个板块不变)试卷分值150分，卷面分不变，题型基本不变。

二、板块分析：

1、积累与运用(28分左右) 2、现代文阅读(33分左右)

3、古诗文阅读(24分左右) 4、作文(60分左右) 5、书写(5分)

(要增设加分题)

三、难度分布

容易题：110分左右(含60分作文) 稍难题 30分左右

较难题 10分左右

四、题量：

26小题左右，古诗增加2题

五、书写：稍难题，均分约3―3.5分。

试卷分项说明

一、积累与运用(7小题)(28分左右)

知识要点：

1、汉语拼音，重认读，不考注音，书写常用汉字。(易读、写错字)

2、根据语境准确、得体连贯使用词语(考运用辨析①选用同义词;②成语运用)

3、根据要求后语言情景进行仿句(修辞)。结合续写。前2句后1句。

4、辨识，修改常见的病句。重在改，(选择题、主观题)要学语法。

5、正确使用标点符号。(3种说)

6、正确默写，以古诗文填空的形式考，《中考指导手册》附录1中的80句诗句。推荐背诵的古诗文80个精彩语句。 要会背、会用。

7、了解积累文学常识中的名著，中亚哦作家和作品知识。

8、根据对象和场合、文明、清楚、连贯、得体的进行语言交流。

(说话练习)

9、根据活动和情景发现问题、探究问题，形成自己的假设或观点。

《中考指导手册》附录2

(知识综合性学习)

二、现代文阅读(10小题左右)(33分左右)

1、理解和品析重要语句在语境中得意义和作用。

2、理解作品中几种描写方法及其作用

3、筛选并整合文中的重要信息。

4、分析文章结构，把握文章思路。

5、分析归纳内容要点，概括中心意思。

6、对文章内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨

7、赏析和评价文学作品中的形象、语言和思想感情。

(2题，①评价人物，②思想感情)

三、古诗文阅读：(8小题左右)(24分左右)

①考新课标16篇，其他不考;就读16篇，复习16篇，让学生明白，不要让学生加重负担;②课内为主，课外就是寓言故事、人物故事和成语故事;③减少解释，增加翻译;非常简单、非常典型的实词与虚词;文言文中的佳句，背背默默。

四、作文(60分)

以命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文为训练顺序，要多练。

要求：1、通俗、避旧、避背、避难，没有审题障碍!

2、不限文体。

篇6：中考语文有效复习指导总结

有人说，中考作文还能准备啊?那当然，于老师后面也会专门给大家预测几篇今年中考的作文题目，当然，还是以青岛中考为基准的，其他地区可能不准，我前面也说了，每个地区的出题偏好不同。不过，预测的几篇都很有代表性，大家看可以思考一下，你如何来写这些文章。

中考作文的准备，就是需要你把之前写得比较好的文章再润色一下，不管是语言、结构，还是事例，都需要更高一点的标准。注意：最好是记叙文，要有你深刻的感悟，你的事例应该是多方面的，也就是说：不管是出了什么题目，事例是都可以套上去的。虽然有很大的应试成分，但是有备无患，防止你时间不够、题目没写过、紧张找不到事例。

作文，最少准备3篇，是比较成熟的文章，不能是别人的你硬套上去，也不能太假，里面一定有你独特的感受，主题比较深刻，这样的文章才能达到要求。

篇7：中考语文复习具体方法指导

按照中考的出题模式，我们将基础部分大致分成两大板块：一、语言的积累与运用：(一)语音文字;(二)词语运用;(三)病句的辨析与修改;(四)文学名著。二、语言的表达：(一)联想仿写;(二)筛选概括;(三)图表分析;(四)解说评价;(五)情景听说;(六)综合性学习。分板块复习可以最大限度地提高学生专项学习的能力。

2. 归纳方法

对于基础部分，仅仅靠做题是远远不够的，还应该注重方法的积累和总结。针对每一种可能出现的`试题制定不同的解题步骤和方法。善于积累和总结的考生才可能是笑到最后的考生。例如情景听说的口语交际部分，就可以依据不同的情况制定以下几种答题方法：邀请类(称呼+自我介绍+邀请目的+具体要求)、道歉类(称呼+道歉词+解决办法)、采访类(称呼+自我介绍+采访内容)。

3. 明确生活语文的概念

篇8：中考语文复习策略

一、备考复习课型教学任务和目标

初三语文备考复习课, 是以巩固初中阶段所学语文知识, 并重新组合知识系统, 有序地进行语文知识及技能训练的实践活动, 是提高学生运用、迁移知识, 以解决实际问题为主要任务的课型。要完成复习任务, 就要根据该地区《高中招生考试大纲》的要求, 分阶段、按要求、程序组织教学, 可按文章题裁、重组知识网络, 以迁移为目的进行程序式复习, 可按知识点组织专题训练, 以掌握方法、强化训练、重于运用为目的进行复习。一般学校进行两三次循环复习、强化训练, 提高学生的应试能力。

二、备考复习课的教学环节及对策

备考复习时, 强调以人为本, 所以要以学生为主体, 应该把这种教育理念渗透于复习课教学的每一个环节中。

(一) 教学环节

初三语文备考复习课的内容主要有基础知识、文言文阅读、现代文阅读和写作, 而无论是哪一内容的复习课, 都有四个基本复习环节:考点——示例———训练———迁移。

第一步是呈现复习内容和教学目标, 明确相关的考试要点。第二步是出示典型题例, 通过讲解、分析、学生讨论, 找出该题型的解决方法, 概括出规律性的东西。第三步是提供有代表性的各类练习题, 让学生训练, 通过练习, 了解学生的学习障碍及对规律掌握的情况, 或者用测验的形式检查学生与教学目标的差距。第四步是根据反馈的情况布置有针对性的作业, 作迁移性的训练, 以提高应试的能力。

(二) 教学对策

1. 指导学生组建复习各内容的网络结构。

复习时, 要指导学生对知识进行分门别类的归纳整理, 按一定的框架结构和规律加以排列, 形成体系。如下例:

(1) 六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

记叙文: (2) 描写方法:人物描写:肖像、语言、动作、心理

环境描写:社会环境、自然环境 (3) 叙述方式:顺叙、倒叙、插叙、平叙

这样组建知识网络, 构建知识树, 不但便于分类记忆和提取, 而且有利于掌握各种文体特点, 指导文章阅读的复习。

2. 给予学生具体的复习方法。

给学生以学习的方法, 授他们以“渔”去获得“鱼”, 是实现“教是为了不需要教”的目的的最好途径, 主要复习方法有几种:

(1) 注重积累和整理。如把所学的文言词按一词多义、通假字、成语等归类整理, 会加深对文言词语的理解, 逐步提高文言文的阅读能力。

(2) 强化记忆。没有知识的储存, 就没有信息的提取, 知识也就不成为自己的知识。强化“记”是为了有效的“议”, 复习时要按具体内容教给学生记忆的方法, 如背诵《出师表》第六段, 就可用“语脉背诵法”, 让学生按照作者的思路及句首提示语来背诵。

本布衣, __________, ____________, ____________。 (叙身世) , 先帝___________, __________, ___________, ____________, 由是感激, _____________。 (叙“三顾茅庐”一事) , 后值倾覆, _________, __________, ___________。 (概述跟先帝共患难与共的历史)

记忆法还有分类对比法, 特征口诀法, 图表归纳法, 形象联有效想法等。

(3) 从阅读中提取有效信息, 抓住关键, 准确理解文章和试题的重点, 这是阅读能力强的标志, 教师要给予具体的提取信息的方法。

(4) 学会快速成文。第一, 让学生进行定时定量的写作训练。第二, 让他们掌握各类文体的基本结构 (如议论文的引论、本论、结论的结构) , 并给各种类型的文章以模式定位 (如横向展开型、逐层深入型、对比映照型等) , 以便能在短时间内组织文章的框架。第三, 懂得快速以材料中提炼自己的观点, 审题立意, 掌握成文章发及写作规律。

3. 强化训练, 让学生形成技能。“练”, 是复习课的主要环节, 是查漏补缺、巩固理解、掌握技能、提高能力的途径。

首先, 要确定好练习题, 一是从学生的实际出发, 针对性要强。二是练习题必须有层次、有梯度, 使学生在循序渐进中提高。三是题型灵活多样, 既要有选择题、简答题、综合题、作文题, 又要注意选用有辨析性、逆向性、发散性、归纳性、迁移性的多角度思维训练题。

其次, 是确立强化训练的度, 坚持多练与精练结合, 反复练习, 深刻巩固, 突出重难点, 在练中逐步提高速度和强度, 发挥学生的最大潜力。

篇9：中考语文复习设想

一、对于字词和名句的复习

对于字词要引导学生认真梳理。每位同学可以把梳理筛选出来的字词抄写在专门的笔记本上，这样既练书写又强化记忆。整理时还要注意将字词放入到特定的语言环境中去进行判断辨别，以提高灵活运用的能力。

对于古诗文名句整理，范围是甘肃省教科所编写的中考复习指导指定的课内诗文与课外古诗词。同学们可以分册先熟背每篇诗文，然后逐一整理重点名句，从近几年各地中考默写题来看，古诗名句默写材料以陶冶情操、励志修养、人文关爱为主。

二、综合性学习方面的复习应当以本为本

近年来各地都重视了对综合性活动的考查。复习时首先将六本书的所有综合性学习按不同的主题进行分类；然后针对不同的主题设计相应的活动程序；最后要注意关注新近发生的大事，认真收集整理地域文化信息，发表自己的观点。在名著导读这轮复习中，同学们可以利用课外时间适当阅读每册教材附录部分的名著导读，并用表格形式归纳，以达到积累和运用的目的，如：作品名称，作者简介、主题思想、内容概括、主要人物、性格分析、读后感想等。

三、古诗文赏读，分类掌握

要熟悉每一篇要求阅读的古诗词篇目（含必背篇目），并围绕名家名篇进行分项整理，如作家生平、作品背景；作家风格、诗体特点；作者情感、诗歌意境；遣词修辞、节奏韵律等。在整理归纳的过程中还要学会用自己的语言进行简单的评价赏析。文言文阅读一般分为：字词类、翻译类、分析评价类三个部分。1.字词类，实词复习主要是抓住常用实词、通假字、一词多义、古今异义、词类活用等词语。2.翻译类，侧重于文中关键句子或特殊句式。复习时应该熟练掌握翻译的技巧：（1）抓住句子中关键字词，学会换、留、删、补、调等方法。（2）注意一些特殊的句式，如判断句、倒装句、省略句、疑问句的翻译。（3）学会根据上下文推导，联系生活实际大胆推想，进行意译。3.分析评价类，复习时要注意熟悉作品的思想内容，了解相应背景下作者的情感立场,学会从多角度、多侧面思考，做出正确的分析评价。

四、对于中考阅读训练的复习

复习时，要引导学生解读文本，使学生的阅读能力得到充分的发展。让学生了解一些有关阅读的程序：整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨炼语言→得出答案。在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。提供一定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让学生展开讨论，总结做题思路和方法。

五、对于中考作文训练的复习

在复习阶段要注意培养学生对生活环境、周围事物的敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好，要求学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件，新近产生的感悟，及时记载下来，以便到考场上有比较充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。要进一步提高学生的审题能力。因为考场作文是以理解为前提的。要善于理解分析作文试题中的提示、要求（有的还有材料）的内容，并筛选出有用的信息，为写作服务。可以让学生把近期的作文收集整理，深入分析自己在审题方面的得与失，明确自己的优势和不足之处。或挑选一些好的习作和考场作文，研究一下它们的作者是怎样把握题意，怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样构思谋篇的，在语言运用上又有哪些特色；了解优秀作文都是如何做到题目新颖、想象奇特、构思巧妙、材料新鲜、细节鲜活、情感独特的。还需要求学生经常浏览报纸杂志，搜集新鲜的写作素材。使考场作文有鲜活的时代气息。

篇10：中考语文基础知识复习指导

第二，合理规划，循序渐进。语文基础知识部分的一个特点就是量比较大，并且许多内容需要进行识记，对于这样的学习内容而言，最有效的复习方法就是循序渐进，具体操作就是将这些知识进行分配，依据自己的具体复习情况合理地规划到每一天当中，制定一个详细的计划，化整为零。

第三，找出重点难点，区别对待。在复习的过程中，要依据自己的情况找出重点和难点，也就是那些自己没有记住或者记忆不清，甚至是存在偏差和错误理解的知识。复习中，可以先自己进行理解，然后再对照词语或者成语的含义，对比自己的理解是否准确到位，那些理解准确的词语可以一带而过，理解上有问题的就需要重点记忆。

通过这样的复习，就能对数量较大的基础知识部分有一个扎实牢固的掌握，为了避免遗忘，要进行多轮巩固，第一遍全面复习，第二遍重点复习不知道含义和理解有误的，这样一遍一遍逐渐缩小范围，最后一定能够熟练掌握基础知识部分，保证中考当中30分的基础知识不失分，再去通过后面的阅读和作文，挑战高分。

需要特别注意的是，基础知识的考查范围固定，题型也比较稳定，只要平时用心，注意积累，就能够拿到，得分不难，丢分极其可惜，不仅要掌握具体的知识，更重要是掌握有效的复习方法，提高学习的效率。

篇11：中考语文知识点复习指导

2、《最后一课》，短篇小说，作者都德，法国小说家。文章以“普法战争”为背景，表现了法国人民强烈的爱国主义精神。小说的主人公是小弗郎士和韩麦尔先生二者并重。

3、《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，法国批评现实主义作家，杰出的短篇小说家。代表作《羊脂球》等。名篇《我的叔叔于勒》这篇短篇小说，形象地反映了资本主义金钱社会中人与人之间的冷酷关系。

4、《海燕》，是前苏联伟大文学家高尔基在193月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题目是“海燕之歌”。高尔基代表作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》。文章运用象征手法，海燕象征了无产阶级革命先驱者，狂风、乌云、雷电象征反动腐朽势力，暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴。象征手法的运用和对比烘托的技巧是这首散文诗的重要特色。散文诗兼有散文和诗的特点。它是以散文的形式表现诗歌的内容;从表达方式上说，《海燕》也是抒情诗。(八下)

5、《蔚蓝的王国》，屠格列夫，俄国著名作家，有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。代表作有《猎人笔记》、《父与子》、《罗亭》等。这首散文诗运用了象征手法和比喻、拟人等多种修辞手法。

6、《威尼斯商人》莎士比亚，英国文艺复兴时期伟大的戏剧家、诗人。主要作品有《哈姆雷特》、《李尔王》、《麦克佩斯》、《奥赛罗》四大悲剧及《罗密欧与朱丽叶》，著名喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》，历史剧《理查三世》、《亨利四世》等。《威尼斯商人》中，夏洛克是塑造的一个贪得无厌唯利是图的形象，鲍西娅则具有仁慈、聪明、果断的性格特征。

1.中考语文复习指导总结

2.中考语文复习指导方法

3.中考语文复习指导

4.中考语文复习指导要点

5.中考语文复习指导：作文速成技巧

6.中考语文复习指导：以课本为主

7.中考语文中的知识点

8.中考语文成语知识点

9.中考语文知识点复习

篇12：中考语文复习指导手册

母爱，是我心中的阳光，给我寒冷的世界带来温暖；友情，是我心中的阳光，在我困难的时候伸出援手；恩师，是我心中的阳光，在我迷惘的时候指点迷津；理想和信念，是我心中的阳光，照亮我前行的道路„„请以“心中的阳光”（或“我心中的阳光”）为题，写一篇作文。

写作要求：①立意自定，文体自选；②中心明确，内容具体，有真情实感；③凡出现地名、校名、人名，一律用××代替；④诗歌除外，文体不限，字数不少于600字。

那微笑改变了我真奇怪，不知从什么时间开始，我只喜欢独来独往：很少会帮助别人，也不希求别人的帮助。纵然得到别人的相助，也会像还债似的报答于人。大有我不负天下人，也莫让天下人负我之势。然而，这多年支配着我的思想，却在那一次微笑的光芒中，瞬间变得如同一粒尘埃，飘散得无影无踪„„

那是一场连续两天的大雨过后，那条我每天上学必过的河上的水泥桥已被河水冲刷得找不到踪影。只有那座高高的旧木桥还架在河的两岸。那是一座只用两根并排的又圆又滑的木头架起的桥；平时我空着两手走过也要胆颤心惊的桥。

面对着那桥我犹豫着，还差10分钟就要上课了。我猛子扛起我的自行车，做了一个连我自己也不敢相信的决定：扛着车从木桥上走过去。开头的十几米，是在雄纠纠气昂昂的气氛中行进着，没感到什么。渐渐地，脚下的木头在拼命地抖着，木头下面湍急的河水使我头晕，腿越来越软，好像很难再支撑我的身体的重量。我根本不知道自己是怎么走到木桥中央的。只剩下一半的路程了，我却再也挪不开脚步。曾想着一点点挪回去，可我连转身都困难，耳边哗哗的流水声使我近乎绝望了，几次想把自行车扔进河里。

正在我前进不能。后退不得的时候。突然，肩上的车子一下子轻了起来，继而渐渐离开了我的肩。是一只大手从我的手中取下自行车。那一刻，我真无法说出心里的感激。我慢慢扭过头：是一张陌生的脸，脸上充满了微笑。时间没有容我仔细看，但只那一瞬间，却使我感到那微笑是那么真诚、可爱！

车子和我终于安全到达了对岸，满心的感激使我仔细地看了看那微笑的脸：不算黑的皮肤，眯细的双眼掩不住真诚的目光。细碎的皱纹爬满眼角，干裂的嘴唇微微张开。啊，是一位40多岁朴实无华农民。这是何等普通的一笑呵！普通得不能再普通了，却让我始终不能忘却，它使我第一次体会到人与人之间最美好的东西，尽管那只是淡淡的一笑。许多年以来，那微笑一直深深埋于我的心中，我曾学着以同样的微笑扶起跌倒的儿童，帮着推一反艰难行走的货车或是一把雨伞给同学。而每一次当你不求回报帮助别人并与之真诚的一笑时，你才会真正体会到那埋于心底的微笑的真正含义与价值。那是一种称不上崇高但却让你足以自豪的滋味。微笑，寄予着美好的情感，我实在找不出恰当的词语形容它，或许，这句诗会表达它的含义吧：

“与人玫瑰，留有余香！”

谓之然否？

评语：考生自拟的题目既富诗意，也富哲理，且故事性强，很易吸引读者的注意。选材上完全跳出了文题的提示，写出了自己遇到困难时得到别人帮助的事，更难能可贵的是写了这件事改变我过去的观念，使自己在以后的日子里，也常带着微笑去帮助别人，虽着墨不多，但升华了主题，开头结尾意蕴深刻，“微笑”作为一种精神象征贯穿全文，昭示了人与人之间真诚关怀的力量。

阅读下面的材料，按要求作文。（40分）

一群游客正在兴致盎然地参观一栋古老的宅院，他们很纳闷，这家宅院的屋檐为什么特别大？为什么在屋檐下还造了一间小屋子？导游告诉他们：这是供过路的人遮风避雨、过夜歇脚用的。游客们默然了，为宅院主人的友善之举而感动。

友善地对待他人，友善地对待自然，友善地对待社会，一切就会变得亲近而和谐。

请以“友善”为题目，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。角度自选，文体自定。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

友善

心中对友善的理解，并不透彻，也许只停留在为过路的人做些什么，或是为即将碰面的人准备些什么，亦或是爱与关怀，但唯一可以肯定的是，我心中所有呈现的、隐藏的友善只有在面对朋友时，才会毫无根据地，毫无理由的扩散开来，低低地盘旋，浅浅地散开，留下的只是朋友间的一段记忆，几丝微笑。

那么朋友代表着什么？友善的彼此相待是什么？我说不清。也就自然不了解什么是友善了。只知道，每个人的心中都有许许多多隐藏的朋友，他们有的很安和，也有的很奇怪，但他们都住在每个人的心里，还经常出来逛逛，用身上的刺让你心痛，又友善地拥抱让你温暖。

很多人说人类最纯净的友情只存在于孩提时代，最慷慨、最单纯的友善也只存在于孩提时代。孩提时代，指的是还不懂事的稚童吗？是吧，所谓的青梅竹马、两小无猜不都是存在童年的那段清澈的记忆中吗？所以，每个人说起这句话时，无不带着无奈与惋惜。

我一直这样认为，友善的存在是因为朋友的存在，而朋友的存在是因为生活的寂寞，于是我们不断寻找，不断询问，不断尝试，找寻着那个可以给我们安慰的那个人。他们在我们欢笑时与我们一起快乐了，他们在我们失意时陪我们一起流泪了，他们在我们委屈时与我们一起愤愤不平了，他们在我们盲目时指引方向了，于是，很自然我们就成了朋友了。然而，没有人能知道，这样的朋友之间，是什么在努力维持的，也许是为了一段记忆，也许是为了当初的一个承诺，也许是为了一个自己也说不清的理由，自然的，这样的友谊是短暂的，无可留恋的。所以，一个朋友的存在，需要我们用心来爱护。友善的意义也在于此。

无论是相识的人，还是陌生的人，都需要拥有我们的爱与关怀来继续走下去，这样，相识的人不会分离，这样，陌生的人就会相识，这样，朋友才有了存在的价值，这样，朋友就真的只是朋友了，这样，友善就一直陪伴在我们身边了。

友善

我们总是说：对每个人友善，就是对每个人的不友善。

太阳想要散播温暖和光芒，只有怕冷的人将感激；风想要散播清爽和凉意，怕冷的人将诅咒。

万物在这个世界上都有能量，自然界的能量非常均匀地分配给其周围的事物。我们也可以认为，人类的情绪，处事的态度，同样是一种能量，因为它们同样能够影响你周围的人。

这样不停地影响，对方也会表现出不同的态度面对你，于是终将影响到你自己。而我们周围有那么多我们需要保持不同的态度对待的人，而他们也并不会只围着我们转。

所以要找一种所谓的平衡的状态，是非常艰难的。

我们总是希望自己不会受伤，那么以什么样的态度才不会让自己受伤呢？

当你真的可以做到对每个人都友善时候吗？

人生来就将在这个社会中学习到自然的愤怒，这是取决于你自身的机能，你知道你不能够违抗它——物竞天择，我们现在的身体反应是适应这个世界环境的最好结果。你也将在这个社会中学习到暴力，万事都具有辩证，就像暴力存在具有它的理由。

我们摒弃暴力和愤怒，是因为过多的这样的动作和情绪将给我们带来伤害；我们选择用友善对待别人，也是因为它看起来是非常柔和的，折中的，有后路可退的态度。并且无论对于陌生人和熟人，这都适用，并且，维持这样的态度令我们身心愉快，非常容易。

友善就像春风，带着清新愉悦的气息，柔和温润，是的，当愤怒就像火热的太阳令人厌烦的时候；友善就像细雨，跳跃着活泼与善良，当然，就在暴力充当着可怕的乌云的时候。

我们常常用这样的比喻来阐述友善待人的重要性，那么我问你：当你感冒的时候，你将愉悦地面对春风么？当你没有带伞，任凭那些毛毛细雨飘洒在身上，让你感到如此黏湿不舒服的时候，你还会笑嘻嘻地接受春雨的友善吗？

春风和细雨将友善的态度平均分配给世界上的每一个人，但每一个人接受到的并不都是友善的信息。当我们自认为我们散播友善的磁场时，别人可不一定那么想。

我们总是非常自豪的，自以为是地说，我很有礼貌，我脾气很好，我待人很友善。

那是非常自私的，不负责任的说法。

没有人会承认，当他们觉得你那所谓的友善让他们感到了愤怒——你那态度还是友善的。

你可能会很委屈地问，我明明非常柔和地对待了他——柔和也是利剑。没有尖锐，你就永远不知道什么叫做柔和。

所以不要惺惺作态，不要哭泣，不要抱怨，为什么我对每个人都很好，但是每个人都对我冷淡。哈，我可以说，他们认为那对你的冷待，只仅仅在回应你的友善罢了。既然你对他们的态度造成了现在的后果，那么为什么

不能去反省呢？

尝试着感受别人在当时状况所需要的你的态度，你的帮助，在精神上的支持，而不仅仅是挂了虚假笑容的面具，麻木地和每个人点头握手。

设身处地地为别人想一想他们所需要的，作为你，应该对待他们的态度，例如，比较自卑的。人觉得你的友善是对他的蔑视，是高高挂起的态度，那么你就应该消除，尝试用更激烈的态度鼓励他。

其实友善只是一种态度，是一种辩证的思考方式，似乎我在这里阐述这种潜移默化的规则是没有必要的。因为我只是想说：有那么多人，曾经拿着这篇文章开头的那句话来问我，让我以朋友的身份告诉他们该怎么办？既然有人不能够理解广义的友善，就像不理解机械还能分为势能和动能那样，那么我还是要说，你真的非常认真地想过，什么，到底是什么，才算是友善呢？

当你让每个人接受到的信息都是友善时，这句话，我想，就会不攻自破了吧。

根据下面题目和要求作文。(50分)

题目：最好的奖赏

要求：写一篇不少于500 字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。

【满分卷一】

最好的奖赏

那个带有黑黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱

——-题记

芒果的芳香每每飘入我的鼻子，索绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，索绕我心中，充盈着我的心房„„

那年，我趁假余时间到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶怀抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果叫到：“我要吃这个！” 芒果翠绿色的外皮虽带点青色，但已牵引了我的馋嘴味觉。

“不，还没熟”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗？”我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑„„

回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话声响起，“奶奶不行了！”电话那头，姑姑已经泣不成声了。我呆住了，一滴泪水从我脸上划过，那懊悔的泪把我的心划得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜，我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己！带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。

医院里的床单白得恐怖，到处飘散着浓浓的药味。奶奶静静地躺在病床上面，正当大家欣喜地望着终于醒过来的奶奶，医生却说这是回光反照，大家都沉默了。我强忍住泪水扑到奶奶身上，我惊讶地看到，奶奶长满老茧的手中握住一个长满黑点的芒果，她是那样用力地握着，浑浊的眼中充满了不舍。妈妈告诉我，是她把我得到第一名的消息告诉奶奶的，奶奶一直说要奖励我一个芒果，临上医院时还把这个芒果带来了，说要亲手奖给我。我再也忍不住自己的感情，“奶奶，你会好起来的，你不要离开我！”我带着哭腔叫道，心里像被刀割了一样，泪水倾盆而下。

“奖励„„奖励„„芒果„„”奶奶喃喃道，无神的眼睛透出一种只有我才能读懂的慈爱，接着用尽全身的力气，颤颤抖抖地把芒果放到我手中，并紧紧握住我的手，“好„„好„„读书„„”奶奶沙哑的声音只有我才能听到。我一个劲儿点头，泪水在眼中翻滚着。

忽然，奶奶松开发手，轻轻闭上了眼睛，此时，我地泪水拼命地涌出来，嗒嗒地打在手上，打在芒果上，这个斑斑点点的芒果，我感觉到它是那么的沉重，望着奶奶恬静的脸，我默念，“会的，我会好好读书！” 我永远忘不了那个芒果，那是一个最好的奖励！

又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果的香味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我的最好奖赏。

【满分理由】

这是一篇写得非常成功的考场记叙文，感动人心，催人泪下。文章写了考生假期到奶奶家玩，想吃芒果，可是芒果未熟，奶奶激励孙子，说是如果孙子考个第一就奖励一个芒果。没想到，此次一别竟成生死之决。再次见到奶奶时，奶奶已成大去之人，只是奶奶临死前还念念不忘要奖励孙儿一个芒果。这让健忘而没有把考了第一的消息告诉奶奶的考生更加内疚，泪如雨下。文章对记叙文的写作特点把握得很好，叙事流畅，构思新巧，紧扣“最好的奖赏”写作，芒果既是奶奶给“我”最好的奖赏，也是奶奶浓浓爱心的信物，文中在写与奶奶诀别之时给“我”芒果的细节写得非常生动，行文曲折有致，令人睹物思亲，情不能已。

如果说构思是文章的骨架，内容是血肉，那么情感则是神经。在考场作文中，写人记事发议论，心中饱藏真情，让现实生活的“境”与溢出纸外的真情相呼应，则自成佳境，这篇文章就具备这个特点。近年来，考场写失去亲人的文章不少，但能真正打动评卷教师的心的文章不多。而这篇文章在评卷场则获得了评卷领导小组一致的认可，认为符合考场作文的要求，叙事感人，感情真挚，文笔生动，考生是在写真人，叙真事，抒真情。如文中“医院里的床单白得恐怖，到处飘散着浓浓的药味”一句就具有情境感的特点，没有去过医院的人怎么可以写出这样的句子？虽然顺势一笔，但笔力不小啊！同时，题记、开头、结尾和行文中处处不忘点题，书写的字迹端庄工整，卷面清爽悦目，也都是这篇文章的亮点。

【满分卷二】

“啊，是二哥呀！”

“大家生活都挺好的„„唉呀，您就别操劳自己了，孩子们都心领了„„好，那您就赶快歇歇吧，来的时候打个电话，我来帮帮你„„”

不用猜，光听爸爸那口气，准是亲爱的二伯要带好吃的来了，这不，爸爸过来了。

“女儿，你二伯听说你们都快要考完试了，特别给你们捎来大大的鸭梨。还说成绩最好的分最好的梨。下点功夫吧，就可以慰劳一下这个小馋嘴了！”

“是！”我猛点头，继而转战题海中去了„„

二伯捎来的鸭梨真是棒极了，虽然皮厚了点，但里边的梨肉白嫩多汁，让人“醉仙忘死”。为了我的鸭梨奋战斗底！

好不容易挨到了这一天，二伯气喘吁吁地搬来三箱鸭梨。笑呵呵地把鸭梨分给了哥哥、姐姐。这梨真大，他们都欢呼雀跃。

现在就剩那箱小号的了。小的不都是精华嘛，这次我成绩大有进步，最好的梨非我莫属！

果然，二伯大大地夸了我几句，就郑重地把梨送到我手中。迫不及待，赶快尝尝鲜„„

拆封后，我傻了眼，怎么„„怎么全是又小又破的梨呢！拿起一个试试看，酸得真是不敢恭维。

不是说好是最好的梨吗？失落之后更多的还是不解。

“这梨酸吗？哈哈，牙都软了吧！”这二伯还在幸灾乐祸，真是气死我了。

说着，二伯拿过我手中的梨，咬了一大口，说：“甜的固然好吃，但又能让人记起多少呢？酸涩的梨肉，带给人是久久不能忘却的酸楚。只有尝过酸的人，才知道甜的珍贵。想想吧！”说完，狡猾地拧了拧我的耳朵。我突然恍然大悟。二伯是要让我记住成功的来之不易，辛苦汗水筑成的高楼不能轻易摧毁呀！

二伯虽没什么文化，但搞果园还是有声有色的，想必这就是他的绝招吧。

对，甜的吃，酸的也吃！可这梨„„也太酸了吧！

梨虽然酸，但这是最好的奖赏！

【满分理由】

文章以一个电话对话形式来开篇，新颖独特，吸引读者。文章通过写吃那个酸梨作为二伯给自己的最好奖赏。题材生活气息浓，语言朴素，描写符合人物性格。本文另一亮点是成功运用对比手法来点明主旨——甜的固然好吃，但又能让人记起多少呢？酸涩的梨肉，带给人是久久不能忘却的酸楚。只有尝过酸的人，才知道甜的珍贵。设计巧妙。结尾能用最简洁的语言来点题，构成一种完美的感觉，不愧是一篇考场佳作。

阅读下面文字，按要求作文。

我自豪，因为我的学校，我的班级；我自豪，因为我的父母，我的朋友；我自豪，因为我的奋斗，我的成功„„ 请以“我因——而自豪”为题写一篇作文。

要求：（1）在横线上填上一个词语，使标题完整。（2）文体不限（3）字数不少于600（诗歌不少于20行）；

（4）不得抄袭；（5）文中不要出现真实的地名、校名和人名。最好的奖赏

我因爸爸而自豪

我的爸爸，是名普通的教师，他没有做过轰轰烈烈的大事，也没有太多的光荣称号，他不高大，不英俊，也没有美妙的嗓音，但他却让我引以为傲，为他而自豪。

我自豪，因为他敬业爱岗，无私奉献；我自豪，因为他勤勤恳恳，任劳任怨；我自豪，因为他勇于探索，不断进取。但更让我自豪的是他的自觉的责任。

那是一个傍晚，爸爸把我从学校接回家，我坐在爸爸的后座上，像是小麻雀似的和爸爸聊着学校里的趣事。风从耳边呼呼吹过，爸爸时不时回头看的脸上洋溢的满是宠溺。这时候，我都觉得自己是全世界最幸福的孩子。突然，一个急刹车，我重重摔到了爸爸的背上。爸爸转过头用宽厚的大手摸了摸我的头，嘴角扬起一丝歉意的微笑。“没事儿吧？红灯了！”爸爸指了指前面那鲜红的警示灯。我看了看四周，几乎连个人影都没有，路边不远处就是一望无际的田野，静得几乎都可以听见青蛙的低鸣。

我推了推爸爸，撒娇着说：“爸爸，走吧！反正又没人看见！这么偏僻的地方应该也不会有什么危险的。”爸爸没说话，只是摇了摇头，许久，直到灯由红变绿，他又望了望两边，才放心地向前一蹬。

路上依旧云淡风清，但爸爸的气息却越来越凝重，看着爸爸的后脑勺，我觉得像有一个世纪那么久。终于，爸爸开口说：“不管有没有人在，遵守交通法规都是我们的义务和责任。这是尊重自己的生命，也是尊重别人的生命！要学会耐心，不要因为一失足成千古恨呀！”

我怔住了，顿时觉得双颊像是有两把火在熊熊燃烧，一种羞愧，一种尊敬，一种自责从心底滋生。爸爸又说：“有时候，在人生的十字街头，也要学会等待„„”

终于到家了！第一次觉得回家的路如此漫长。我跳下车，爸爸推车进入车棚。第一次，觉得爸爸的背影如此高大。我想那是一种人格的力量。伟大往往显现于平凡之处，平凡中不为人知的伟大也许才是真正的伟大。不求世俗的传名，只求无愧于心。

从那以后，每当我走在十字街头，现实生活中的或是人生道路上的，当红灯无情地在闪烁时，去总会想起爸爸，想起他的话。我开始学会耐心等待。当灯由红转绿的那一刹那，我满怀着自信与自豪，怀着一片坦然与平静走在通向远处的道路上„„