小学数学北师版二级上册《加与减》教案

小学数学北师版二级上册《加与减》教案（通用11篇）

篇1：小学数学北师版二级上册《加与减》教案

小学数学北师版二级上册

《加与减》教案2

教学目标

一、知识与技能

1．帮助学生先理解简单的加减法，掌握笔算连减竖式的计算方法。2．要注意适当提升题目的难度。

二、过程与方法

1．过程：根据班级实际情况分成若干小组，由教师向学生讲清操作方法，并在具体实践中耐心地指导。

2．方法：结合去年秋游班级大家去了森林动物园的事情体验，举例上课，使学生对数学产生浓厚的兴趣爱好。

三、情感态度和价值观

培养学生的自主，合作，探究与创新的能力与精神，成为时代的需要。恰当结合大家一起玩的示例，增加学生的兴趣。按照自学、生生合作、师生合作的顺序，由浅到深，由易到难；由自主感悟到共同探讨，努力实现创新。

教学重点

学会笔算连减竖式的计算方法。

教学难点

数字要运用得当。

教学方法

互动式教学。

课前准备

多媒体课件。使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排

三课时

第一课时《秋游》。

教学过程

一、导入新课

去年秋游我们去了森林动物园。瞧，这些同学们来到了我们学校附近的老虎滩海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。

1．说一说从图中你知道了哪些数学信息？

2．船上可以坐90人，有两队学生，一队有45人，一队有25人。两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。）

二、新课学习

1．鱼18元，胡萝卜15元，张阿姨带了50元，够吗？（1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？ 张阿姨还剩下多少元？ 探究新知。

师：那么到底合唱队现在有多少人呢？这是今天我们重点要解决的问题。（弄清问题）谁可以列式。

生汇报：52－9＋15＝（板书：列式）还有什么方法？（52＋15－9＝）

方法一：52－9＋15＝

方法二：52＋15－9＝ 方法三：15－9＝6（人）52＋6＝58（人）同学们观察两个综合算式，发现和前两天我们学的有什么不同？（加减混合）揭示主题：今天我们要学的就是加减混合的运算方法（板书课题）

师：列好式子后，下面我们就来计算一下这两个式子（板书：计算），用我们之前的经验，1-4组试做52－9＋15＝

5-8组试做52＋15－9＝

老师找正确的例子，展示给学生看。一起进行检查，并相机板书：汇报、单位、答。师总结：看来我们做这种加减混合的计算题，不管是先加后减，还是先减后加，都应该按照从左到右的顺序进行计算。

老师在展示一些错误的本子，让学生找出哪里出错。并让学生反思。师：那么我们在计算这样的综合算式的过程中，你们觉得应该注意些什么？或者说你们曾经犯过的错，能不能提醒给大家今后也要当心注意？

机灵狗也为大家总结了一下。

（2）让我们做个小练习来巩固一下吧：67＋13－34＝

三、结论总结

这篇课文，通过学习，使得学生学会笔算连减竖式的计算方法，并让学生再次感受数学与现实生活的联系，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。

四、课堂练习

1．笑笑拿着100元去购物，《故事丛书》18元，《手工丛书》32元。（1）从购物小票中，你知道了哪些数学信息？（2）应找回笑笑多少元？ 2．计算。

77-33-25=

96-39-45=

100-91-8=

五、作业布置

机灵狗不小心把订报刊的统计表脏了。如图。

（1）哪个班订的报刊最少？

（2）二班订了多少份《儿童报》？

（3）三班订了多少份《小画报》？

（4）四班订了多少份《小画报》？ 多少本《小故事》？

六、板书设计

加与减 连加 连减

篇2：小学数学北师版二级上册《加与减》教案

《加与减》教案3

教学目标

一、知识与技能

1．帮助学生先理解简单的加减法。2．优化算法，正确计算加减混合式题。

二、过程与方法

1．过程：先讲一些关于合唱队的故事，吸引学生上课的兴趣，然后再导入新课。2．方法：结合学生的生活体验，使学生快乐的学习数学。

三、情感态度和价值观

培养学生的自主，合作，探究与创新的能力与精神，成为时代的需要。生生合作、师生合作的顺序，由浅到深，由易到难；由自主感悟到共同探讨，再到走进生活，努力实现创新。

教学重点

正确计算加减混合式题。

教学难点

优化算法，正确计算加减混合式题。

教学方法

自主学习、合作探究。

课前准备

多媒体课件。使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排

3课时

第3课时《星星合唱队》。

教学过程

一、导入新课

通过星星合唱队人数的计算，导入新课。

二、新课学习

探究了加减混合运算的计算方法，知道了运算顺序必须按照从左至右的顺序进行计算。下面我们就来学以致用。就让我们一起跟随着淘气和他度过周末的一天。

师：淘气这一天碰到了很多的数学问题，我们来帮他一起解决吧。你们愿意吗？

师：淘气清晨从家里出来，走出小区来到车站坐公交车，你们看，他又发现了什么数学问题？

同桌说一说，现在车上的人数多了还是少了？（找学生回答）快速在自己的练习本上列式，让同桌检查，如果他列对了，你就一只手捂住嘴一只手给对方竖个大拇指。

淘气坐上公交车去哪了呢？原来是去图书馆。他又碰到了新问题。下面我们按照做题步骤，小组合作，帮他解决。

下午淘气有去上了美术课外班，你们瞧这是他们在课上做的作品，可是老师课后要统计一下还剩多少个易拉罐，想让小朋友们帮忙算算。

上完美术课后，淘气高兴地回家了，他在小区里碰上了熟悉的张阿姨和王叔叔，你们看叔叔考了他一个小问题。

下午淘气又从图书馆来到了笑笑的家做客，瞧，他们和机灵狗在玩摆画片。他们在为机灵狗到底有多少张画片这个问题而争论呢？我们做个小裁判帮他们评判一下吧！

1．淘气今年8岁，阿姨呢？（如上图）

2．图书角现有多少本书？（如上图）

三、结论总结

本课培养学生能够在图文叙述的具体情况中获取数学信息，发展分析问题的能力。

四、课堂练习

题目：车上原有56人。下来27人，上了19人。（1）和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了？（2）现在车上有多少人？

五、作业布置

1．（1）8+48+11=

（2）12+60+23=

（3）86-50+32=

（4）23-40+21= 2．对话：

淘气说：我有45张画片。笑笑说：我比淘气少了16张。机灵狗说：我比笑笑多27张。问题：机灵狗有多少张画？

六、板书设计

星星合唱队

52-9+15=58(人)2 5 2

3

—

—

+ 1 5

______________

_________

________

或

3

8

+ 1

_____________

篇3：小学数学北师版二级上册《加与减》教案

（一）创设发新书的情境，引入新课.【演示课件发新书】师：今天我们一起先来认识一位新朋友小明！他是新华小学一年级（1）班的一名同学。他可是一个特别关心集体的人，班里的事情他总是抢着做！你们瞧，他又在忙什么？师：同学们说对了，他在帮老师给同学们发新书！他好像在想着什么！你们看出来了吗？生：他在想这些书够不够！生：他们班男生有18人，女生有19人，他一共抱来40本书，每个同学发一本也不知道够不够？师：同学们，你们观察的真仔细，那你们说够吗？(设计意图：通过介绍新朋友引入新课，通过引导学生看图，培养观察能力和语言的表达能力，同时进行热爱集体的思想教育.)

（二）利用情境，引入新课，提出并解决问题.师： 同学们一致认为够了，那你们是怎么想的呢？生1：假如他们班的男生和女生都是有20人，这些书就正好，可是他们班男生和女生都不到20人，所以肯定够了！还剩下两本呢！生2：我们班的男生和女生都是19人，我还知道我们班一共有38个人，如果把书给我们都够了，那他们班比我们班人少，也一定够！师： 同学们说的都很有道理，实际上，小明抱来40本新书，发给同学们每人一本，他想知道这些书够不够？其实，只要算出来班上的人数，就能知道40本书够不够。一共有多少人？你能根据这个数学问题列个算式吗？生：18＋19＝？师： 结果是多少？你是怎样想的？先自己试一试，再和你们小组的伙伴说一说.师： 那么，19＋18 到底等于多少？我们该怎么算呢？老师相信你一定有办法！

篇4：小学数学北师版二级上册《加与减》教案

2、100以内的连减运算。

3、100以内的加减混合运算。

教学要求：1、使学生掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法，培养学生的估算意识。

2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。

3、培养学生解决简单的实际问题的意识和能力。

4、使学生感受到数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。

教学难点：正确掌握100以内连加、连减、加减混合运算。

教学时间：5课时。

第一课时套圈游戏

教学目标：1、使学生正确计算100以内连加的算式，并能熟练的掌握连加竖式的写法。

2、能正确的进行计算。

3、培养学生检察验算的好习惯。

教学重点：1、正确计算100以内的连加式题，并能熟练掌握连加竖式的写法。

2、能正确进行计算。

教学难点：正确计算100以内的连加式题，并能熟练掌握连加竖式的写法。

教具准备：图片、投影片

教学过程：xkb1.com

一、学前准备年：

1、口算练习：24+949+730+2254+45

53+409+2816+83+4+5

2+7+98+4+77+8+95+7+6

2、笔算练习：

24355336

+29+44+44+28

----------------

二、探究新知：

1、出示主题图，理解口述题意。

淘气和笑笑进行套圈比赛，下面是他们两人三次比赛的分数，你们估计一下，淘气能不能赢?

第一次 第二次 第三次

淘气 24 29 44

笑笑 23 30 41

2、小组讨论，说一说你是怎样估算的?

3、全班交流。

4、计算淘气的总分

24+29+44=97

先与同桌同学说一说你是怎样想的?再向全班同学汇报。

可以用竖式计算：

(1) 24

+29(1)先把前两个数抄写来，相同数位要对齐，再进行计算，得数是53，

53在53的下面对齐数位写出44，53与44相加，先算各位，在算十位。结

+44果是97。

----

97

(2) 24(2)也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。先算各

29位上的4+9+4=17，再算十位上的2+2+4，再加上个位上进上来的

+441得10。和起来是97。

----

97

5、计算笑笑的总分。

笑笑的三次成绩分别是23、30、41，请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少?

列式：23+30+41=94

结论：淘气97分，小小94分，淘气的分比小小高，所以淘气赢了。

三、课堂作业

1、计算下面各题

24+16+27=41+27+32=9+36+57=

2、列式计算;

这是我国运动员在奥运会上获得的奖牌情况，如下表：

金牌 银牌 铜牌

16 22 12

28 16 15

(1)先估计一下，哪年获得的奖牌多?

(2)19获奖牌多少块?

16+22+12=50

(3)20获奖牌多少块?

28+16+15=59

(4)奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌?

(5)你还可以提出哪些问题?

四、课堂小结：今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，计算时要认真、仔细。

五、

板书设计：套圈游戏

第一次 第二次 第三次

淘气 24 29 44

笑笑 23 30 41

淘气总分：24+29+44=97

笑笑总分：23+30=41=94

第二课时连加运算

教学目标：1、使学生掌握100以内连加运算的计算方法，竖式的书写格式，并正确熟练地进行计算。

2、提高学生的计算水平。

3、培养学生计算认真、仔细的良好习惯。

教学重点：正确掌握计算方法。熟练的进行计算。

教学难点：正确掌握计算方法。熟练的进行计算。

教学用具：图片、投影片

教学过程：xkb1.com

一、基本训练

1、口算：(1)9+6+33+4+55+4+2

2+8+92+7+62+7+5

(2)20+5+427+2+3022+20+3

3+18+915+20+654+8+10

2、计算：

28+7+56=

同学之间互相说一说笔算的方法。一位同学板演，其他同学作在本上。

2835

+7+56

-------

35 91

让同学说一说笔算过程

(1) 先把前两个树相加，28+7得35。

(2) 再用结果35同第三个数相加，35加56得91。

也可以这样计算：

28

7

+56

----

91

计算过程：(1)先把个位上的三个数相加，得21。

(2)再把十位数相加，最后要加上个位进上来的20。

3、说一说两种笔算写法有什么不同?

二、课堂作业：

1、计算下面个题：

56+27+10=28+56+3=25+27+26=

35+30+17=7+50+34=18+4+19=

2、连线：

764437808255

27+4+660+15+753+17+10

25+8+1126+25+2524+16+15

3、列式计算：

(1) 车上有17人，到站后上来3人，现在车上有多少人?

(2) 车上有17人，到站后上来3人，又上来9人，现在车上一共有多少人?

四、课堂小结：这节课我们练习的是100以内的连加，我们先把前两个数相加，这加第三个数，在计算过程中要认真、仔细。

板书设计：加法运算

2835

+7+56

-------

36 91

第三课时

教学内容：100以内的连减运算。

教学目标：1、使学生正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题。

2、提高学生的计算能力和用多种方法解决问题的能力。

3、培养学生认真审题的良好习惯。

教学重点：能正确掌握笔算连减式题。

教学难点：正确计算100以内的连减式题。

教具准备：主题图、投影片、小黑板

教学过程：

一、学前准备：xkb1.com

1、口算下面各题。

44+618-1124+17

27-920-996-16

18-9-720-5-1016-4-9

2、笔算下面各题：

277784100

+36-39-26-82

----------------

二、探究新知：

1、出示主题图，口述题意。

一年级的小同学去游玩，一共有92人，乘坐两艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有几位小朋友不能上船?

2、独立探索，解决问题。

(1) 列式：92-44-26=22(人)92减44是什么意思?再减26是什么意思?

(2) 9248

-44-26

--------

48 22

(3)列式：44+26=7044加26是什么意思?92减70是什么意思?

92-70=22

三、巩固练习：

1、算一算89-36-27=100-54-38=

、

285567164

-25-17-34-12

----------------

()()()()

-18-25-17-7

----------------

()()()()

4、用自己喜欢的方法计算下面各题。

77-33-28=96-39-45=100-91-9=

5、看统计表回答问题。

(1) 哪个班订的报刊最少?

(2) 二班订了多少份儿童报?

(3) 三班订了多少份小画报/

(4) 四班的小画报有多少本/小故事有多少本/

三、课堂小结：这节课我们学习了100以内的连续减法，我们在计算时可以用第一个数依次分别减去后两个数，也可以把后两个数加起来，再用第一个数一起减。

板书设计：

列式：92-44-26=22(人)

(1) 9248

-44-26

--------

49 22

(3)列式：44+26=70

92-70=22

第四课时

教学内容：100以内连减运算的练习。

教学目标：1、熟练地掌握100以内连减运算，正确地进行计算。

2、提高学生的计算水平。

重点难点：使学生正确地进行计算。

教具准备：投影片、小黑板

教学过程：

一、基本练习

1、口算18-8-9=20-8-7=20-5-5=

17-6-10=13-6-7=19-6-3=

28-8-12=37-20-5=59-50-3=

39-30-4=28-6-20=38-6-20=

3、计算

57-18-26=

指两名板演，并说一说计算过程。

二、课堂作业设计：

1、用自己喜欢的方式做下面各题。

57-7-36=98-54-21=28-7-9=

29-6-17=60-35-17=73-25-17=

2、连线;

3212330

47-9-668-17-2138-20-17

52-18-3227-19-673-25-27

3、在○里填上>、<或=。

38-9-6○3966-23-27○16

47-17-25○278-24-32○22

4、列式计算

(1) 车上有42人，到站后下去13人，现在车上有多少人?

(2) 车上有42人，到站后前门下去7人，后门下去6人，现在车上有多少人?

四、课堂小节：

今天这节课我们学习的是100以内的连减运算，同学们在做题时可以按顺序进行计算，也可以把后两个数加在一起，再用第一个数减，计算时要认真、仔细。

第五课时

教学内容：100以内加减混合运算。

教学目标：1、使学生正确掌握100以内加减混和运算的方法。

2、提高学生的估算水平。

3、培养学生认真计算的良好学习习惯。

重点难点：能正确熟练的进行100以内加减混合运算。

教具准备：主题图、投影片

教学过程：

一、学前准备：

1、口算：8+9+1=2+4-3=9+6-5=

18-4+2=20-7-9=14-7+5=

16+3-9=7+6-4=15+3-8=

2、计算下面各题。

5597302658100

+38-29+19-17+41-73

------------------------

二、探究新知：

1、出示主题图：车上原有56人。到站后上车的有19人，又下车27人。

想一想：现在车上的人比56多还是少?

小组讨论，指名列式计算：

56-27+19=48(人)56+19-27=48(人)27-19=8(人)

5629567556-8=48(人)

-27+19+19–27

------------

29487548

2、练一练：

85-49+27=56+42-69=

用自己喜欢的方式进行计算。

四、课堂作业：

1、计算下面各题。

68+25-39=92-47+36=

2、看谁算的又对又快。

48+32-16=39-13+47=

96-34-35=87-32+45=

56+21+21=93-69+25=

五、课堂小结：100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真仔细。

六、板书设计：

100以内加减混合运算

56-27+19=48(人)56+19-27=48(人)27-19=8(人)

5629567556-8=48(人)

-27+19+19–27

------------

29487548

练习八

教学目标：1、巩固连加连减的计算方法，提高综合计算能力。

2、学会看懂图表，能灵活运用计算方法和解决生活中的实际问题。

重点：巩固计算方法。

教学过程：

一、基本练习

1、口算：

2+7+82+4+98+9-103+9+6

7+8-46+7+127-7+1028+8-30

6+17+2036+7-2096-6-9054-8-30

2、计算题

89-47+36

抽学生板演

请说出笔算过程

二、练习

1、独立完成第一题

2、指导完成第二题

三、本课小结

100以内的加减混合计算要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真仔细。

今天我当家

教学目标：体会数学和日常生活的密切联系。

能运用100以内的加减法解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。

重点：熟练的进行计算，提高计算水平。

教学过程：

一、谈话引入

二、看图购物

1、出示主题图

2、引导学生看图

哥哥先到了肉类区，有鸡鸭鱼肉。同学们，想一想，哥哥用30元钱买哪些商品?先估计一下，再算一算。

3、来到了蔬菜水果区，用20元钱又能买什么呢?

独立思考并进行交流

4、提问

爷爷有100元钱又能买些什么呢?

小组合作进行计算

三、拓展练习

1、出示图2

最后，明明用了多少钱?妹妹用了多少钱?爷爷呢?他们可能买了哪些东西呢?小组讨论。

2、回家后，明明给全家做了一顿饺子，从图上你获得了哪些数学信息?

3、根据数学信息你能提出哪些数学问题?

4、小组交流，解答。

篇5：小学数学北师版二级上册《加与减》教案

教学内容：教科书第57页的内容。

教学目标：

1. 知识目标：通过数学游戏，巩固两位数加两位数的计算方法。

1. 能力目标：培养学生的逆向思维，以及应用的能力。

3、情感目标：培养学生对数学的学习兴趣。

教学重点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中。

教学难点：培养学生的逆向思维。

教学过程：

(一)、复习口算

数学游戏。(找朋友)

每人手拿一张两位数的数字卡片，任选两人出示卡片，其他的同学先把两数相加，计算出得数。如：出示28、31，全班即回答31+28=59……

(二)、应用所学知识，解决问题。

1、书57页第10题。

打枪游戏。

(1) 先让学生看懂图意。

20+()

35+()65~75

16+()

即两个加数相加得数应在65和75之间。

50+()

38+()70~80

44+()

即两个加数相加得数应在70和80之间。

(2) 由于本题具有开放性，有多种不同的答案，学生只要说出一种就符合要求。

2、书57页的数学游戏。

先向学生说清游戏规则，可以先指导两个学生进行游戏，然后再组织全班进行，然后再组织全班进行。

规则：两人轮流选数。

(1)、每人每次选两个数相加，结果要小于100。

(2)、填表并把选过的数划掉。

(3)、比较两人的得数，把大的得数圈起来。

(4)、连续玩5次，谁圈得多谁就胜利。

活动中，注意学生的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。

(三)、总结。

今天你有什么收获?

板书设计：

数学游乐场

20+(45)

35+(31)65~75

16+(56)

第八课时：小小图书馆

教学内容：教科书第58页和59页第1、2题。

教学目标：

1、知识目标：探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。

2、能力目标：培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。

3、情感目标：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。

教学重点：探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。

教学难点：探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法，体会计算方法的多

样化。

教学过程：

(一)、创设情境，激发学生兴趣。

1、出示：“小小图书馆”的主题图。

请学生观察图和统计表，然后提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。

学生可能提出：(1)儿童画报还剩多少本?

(2)故事书还剩多少本?

(3)连环画还剩多少本?……

对于学生提出的问题，教师应给予鼓励

(二)、自主学习，探索算理。

1、尝试解决问题。

先对“儿童画报还剩多少本?”进行讨论。要求这个问题，需要哪些条件，并列式：33-7=

让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。

2、探索算理。

请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。

方法一：借助小棒。

方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出33，减7时，个位不够减，向十位上借1，个位上的3加上10得13，13再减7得6，，合起来就是26。

方法三：13-7=6，20+6=26。

方法四：7-3=4，30-4=26。

方法五：33

-7

26

竖式计算：(1)、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。

(2)、从个位开始计算，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，个位上的3加上10得13，13再减7得6，，合起来就是26。

3、比较讨论算法的简便性。

一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以三、四、五的计算方法较为可取。

(三)、实际应用。

1、完成教科书第58页的“试一试”第(1)题。

故事书还剩多少本?

让学生观察统计表，在书中独立试着完成。

用自己喜欢的方法进行计算。只要对就应给予肯定。

2、“试一试”的第(2)题。

连环画还剩多少本?

让学生观察统计表，在书中独立试着完成，并汇报。

3、完成教科书第59页的“练一练”第1题。

利用计数器，通过圈小棒的过程，帮助学生获得感性认识，在操作的基础上将进一步体会计算方法。教学时，可以先让学生独立完成，然后进行讨论与交流，对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。

4、书59页的第2题。

48-9=53-6=70-7=32-3=

独立竖式计算。

(四)、总结。

今天有什么收获?结合算式，说说两位数减一位数退位减的计算方法。

板书设计：

小小图书馆

33-7=26

13-7=6337-3=4

20+6=26-730-4=26

26

(1)、数位要对齐。

(2)、从个位开始计算，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，个位上的3加上10得13，13再减7得6，合起来就是26。

第九课时：练一练

教学内容：教科书第59页的第3、4内容。练习六的第1、2题。

教学目标：

1、知识目标：巩固两位数减一位数退位加法，并通过数学游戏，灵活地应用于具体的问题中。

2、能力目标：培养学生仔细检查的好习惯。

3、情感目标：培养学生对数学的学习兴趣。

教学重点：巩固两位数减一位数退位加法。

教学难点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中。

教学关键：培养学生对数学的学习兴趣。

教学过程：

(一)、数学游戏，巩固口算。

1、书60页第1题。

10-7=13-5=100-1=

30-7=23-5=100-2=

50-7=33-5=100-3=

将第1题写在黑板上，选9人参加此游戏。

3人为一组，接力做题。哪组做的又对又快，哪组获胜。

计算出得数后，全班观察每组3个算式之间的关系。

然后擦掉得数。引导学生翻开书60做第1题，先只计算每组的第一题，然后推算出后面两题的得数。

汇报规律：第1列是减数不变，被减数每次多20，因此差也是每次多20。

第2列是减数不变，被减数每次多10，因此差也是每次多10。

第3列是被减数不变，减数每次多1，因此差每次少1。

2、书60页第2题。

制成口算卡片，全班轮流开火车计算，然后独立翻书做题。

(二)、森林医生。

书59页第3题。

教学时，请学生先找出错误的原因，再独立在书上进行改正，汇报时，请3名学生当医生，给小树治病，并说明病的原因，再开药治病。(写出正确的算式)

(三)、应用所学知识，解决问题。

1、书59页第4题。

每人准备1张口算卡片，通过乘车活动，练习100以内的加减法。

再全班互相检查，订正找出错误的原因。

(三)、总结。

今天你有什么收获?

板书设计：

练一练

10-7=313-5=8100-1=99

30-7=23-5=100-2=

50-7=33-5=100-3=

第1列是减数不变，被减数每次多20，因此差也是每次多20。

第2列是减数不变，被减数每次多10，因此差也是每次多10。

第3列是被减数不变，减数每次多1，因此差每次少1。

第十课时：练习六

教学内容：教科书第60~61页的内容。

教学目标：

1、知识目标：巩固两位数加、减一位数的进位加法和退位减法，并灵活地应用于具体的问题中。

2、能力目标：培养学生找规律的能力。

3、情感目标：培养学生对数学的学习兴趣。

教学重点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中。

教学难点：培养学生找规律的能力。

教学关键：培养学生对数学的学习兴趣。

教学过程：

(一)、复习口算。

1、书60页第3题。

通过数字加工机这一情境激发学生学习兴趣，练习所学的知识。让学生独立完成计算，然后进行交流，汇报时及时矫正学生出现的错误。

2、书61页第6题。

以小组为单位分成4组，代表小猴，小兔，熊猫，狐狸。

在小组中开展竞赛，看看谁先过河，激发学生的兴趣。

(二)、找规律。

书61页第5题。

(1)24，31，38，()，52，()，()

(2)69，62，()，48，()，()，27

先说说有什么规律，再独立填写。

(三)买东西。

1、书60页第4题。

出示图

童话故事奇妙的世界科幻故事可爱的动物

42元8元12元10元

让学生观察图意，(我有28元钱，要买一本《童话故事》，还差多少元?)先估算差几元，再进行准确计算，列式解答书上的问题

还可以让学生提出其他问题，并进行解答。

如：买1本童话故事和奇妙的世界需多少元?

2、书61页第7题。

出示图

火腿肠烤鸡蛋糕色拉油

15元18元16元24元

40元钱可以买什么?

看懂图意后，学生小组之间进行商量与讨论，集体交流的方式进行表达和交流自己的观点。鼓励学生说出不同的答案。

(三)、实践活动

调查有多少本课外书?

让学生和同桌之间进行讨论交流。完成统计表。

我 我的同桌 一共

()本 ()本 ()本

(四)、总结。

今天你有什么收获?

板书设计：

练习六

(1)24，31，38，()，52，()，()

每次多7

(2)69，62，()，48，()，()，27

每次少7

第十一课时：跳绳

教学内容：教科书第62-63页的内容。

教学目标：

1、知识目标：探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2、能力目标：发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。

3、情感目标：培养学生对知识迁移的能力，以及小组互相合作的意识。

教学重点：掌握两位数减两位数退位减的计算方法。

教学难点：探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。

教学关键：发展初步的估算意识。

教学过程：

(一)、创设情景，导入新课。

出示主题图(小东、小红和小亮在跳绳)，并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。

学生看表，并汇报：小东跳了62下，小红跳了48下，小亮跳了70下。

(二)、探索新知，从问题情景中探索算法。

1、根据数学情景和信息，提出相关问题。

在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。

学生汇报：小东比小红多跳几下?小亮比小红多跳几下?

小红比小东少跳几下?小红比小亮少跳几下?

或者提出小东和小红共跳了几下?小亮和小红共跳了几下?小东和小亮共跳了几下?

学生根据这些问题，进行解决。

请学生说出是怎么想的?如何列式?

62–48=70–48=70–62=

62+48=48+70=62+70=

2、探索算法。

先请学生估计以下62–48=，可能等于几，再请学生通过具体计算，进行验证。

如果有困难可以在小组中交流，互相帮助。

汇报小组意见(允许学生使用各种算法)

(1)、我想62–40=22，22–8=14，我会计算两位数减整十数，所以先把48看成40，减完40，还少减了8，所以再减去8等14。

(2)、我想62–50=12，12+2=14，把48看成50，减完50，还多减了2，所以再加上2等14。

(3)、我想各位上的2不够减8，于是就向十位借十，就成了12–8=4，十位上的数被借走了十，所以就成了60–10–40=10，再把10+4=14。

用的是“不够向十位借一”的方法。

(4)、用竖式计算。

.

6 2十位上的6借走1还剩5，

-485–4=1

14

方法是多样的，只要正确即可。

3、比较几种算法的简便性。

请学生说说以上几种算法，哪一种更为简便，而且不容易出错。

教师也可以发表自己的看法，如：老师认为“不够向十位借一”的计算方法比简便，而且不容易出错。

学生可以根据自己的掌握情况，选择自己所接受的方法。

(三)、实际应用。

1、完成70–48=70–62=

集体反馈时，说说自己的算法。

2、教科书第62页的“想一想”。

学生独立完成，集体反馈时，说说自己的算法。

3、教科书第63页的第1题。

学生独立完成，集体反馈时，小组之间互相检查，并说说自己所检查中发现的问题。如：没有借一，数位没对齐等。

4、教科书第63页的第2题。

先要让学生看懂图意，并用自己的话说一说：淘气用50元买了一个羽毛球拍售货员阿姨找了他29元，买一个羽毛球拍需要多少钱?

列式解答，最后组织学生进行交流，让学生说说自己是怎么想的。

5、教科书第63页的第3题。

明确题意，学生独立完成，其中“()+40”的答案不唯一。可以让学生进行猜测，“()”可能是0，也可能是4，如果“()”是其他数，它就无家可归了。

(四)、总结。

有什么向对大家说的?有没有什么意见要发表?

板书设计：

跳绳

62–48=14(下)

我想：62–40=22我想：62–50=12

22–8=1412+2=14

6 2十位上的6借走1还剩5，

-485–4=1

篇6：小学数学北师版二级上册《加与减》教案

加与减（三）

第3课时

练习四

【教学内容】

教科书第73～74页内容。

【教学目标】

1、发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。

2、培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。

【教学重难点】

重难点：巩固估算方法，解决问题的能力。

【教学过程】

1、把这些茶杯全部放进纸箱里，能装得下吗？

（1）这个问题的含义是什么？怎样解决？

（2）你估计一下大概有多少个杯子？你是怎样估计的？

2、按规律填数

（1）独立填写。

（2）进行交流。

（3）发现规律。

3、小明

小亮

小丽

10m

15m

（1）3人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？

（2）小丽和小亮只差2米，小丽投了

米？

（3）你还能提出什么数学问题？

4、填什么数，才能打中？

（1）让学生看懂图意。

（2）注意培养学生逆向思维能力。

（3）本题具有开放性。

5、数学游戏

两人轮流选数。

（1）每人每次选两个数相加，结果要小于100。

（2）填表并把选过的数划掉。

（3）比较两人的得数，把大的得数圈起来。

（4）连续玩5次，谁的圈多谁就胜。

（5）教师向学生说清楚游戏规则。

（6）指导两个学生进行游戏。

（7）组织全班进行。

教学中，注意培养学生活动时的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。

【课堂小结】

篇7：小学数学北师版二级上册《加与减》教案

(沪教版)一年级数学上册教案 加与减 3

(沪教版)一年级数学上册教案 加与减 3 资源简介： 教学目标 知识与技能：在实际情节中探究与体会加与减的关系：减法是加法的逆运算。 过程与方法：通过看图说故事来培养学生的数学交流能力。 情感态度价值观：体会用数学、学数学的.乐趣。 教学重难点重点：通过学习，学生能知道减法是加法的逆运算。 难点：看图说故事，实施数学交流。 教学媒体 多媒体课件、小圆片、计算条 教学过程： 一、加法 1.课件演示题头图，鸟爸爸与鸟妈妈喂食的情景。 师：说一说，你看到了什么?请你来讲一讲故事。 生：鸟窝里原来有6只小鸟在唧唧喳喳地叫，等父母来喂食，鸟爸爸和鸟妈妈终于回来了，嘴里衔来了美食……现在有几只鸟?

篇8：小学数学北师版二级上册《加与减》教案

教学目标 知识目标：

1、认识1-20各数，能正确数数，读数和写数，并掌握20以内数的顺序。

2、通过20以内数的认识和20以内加减法的学习，让学习初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。

3、学生体会20以内的仅为加法，并能解决与此相关的应用问题。

4、让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。能力目标：

1、培养学生能够准确地用数学语言对慨念进行表达的能力。

2、使学生根据11至20各数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

3、使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活的实际问题。

4、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。情感目标：

1、培养学生小组合作的意识和能力。

2、培养学生进行环境保护的意识。

3、提高学生的计算能力。

4、体会数学和生活密切相关。教学重、难点 重点：

1、会读、会写11-20各数，掌握各数的组成、顺序及大小。

2、认识十位与个位。

3、学生的观察、操作能力。难点：

1、会口算10加几和相应的减法。

2、认识数位，了解每个数位上的数所表示的意义。教学内容

复习回顾，激发兴趣

同学们我们用了一周的时间学习了第七单元，学习了古人计数的方法-图形表示、“数的组成”、“凑十法”、“加法表”。这节课我们就来复习一下，看看同学们的掌握情况。

一、复习数的组成：

师：13是个几位数，各位是几，表示什么?十位的数是几？表示什么？

生：13是个两位数，各位的数是3，表示3个一，十位的数是1，表示一个十。

师：这个数是由几个一和几个十组成的？ 生：3个一和一个十组成的.巩固练习：

(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?

(4)我是19后面的一个数，我是几?(5)我比18少1，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?

2、读出下面各数

46 54 18 80 98 13

3、填空

（1）38是由（）个十和（）个一组成的．

（2）25里有（）个十和（）个一．

（3）（）个十和（）个一组成23．

（4）4个十和5个一组成的数是（）．

二、复习凑十法

启发谈话：我们已经学会了9加几、8加几的进位加法，同学们是用什么方法算得又对又快？（用凑十法）对！用凑十法来计算，谁能告诉大家9加几怎样凑十？（9和1凑成十）8加几怎样凑十？（8和2凑成十）那7加几呢？（7和3凑成十）你们真聪明，7加几还没学，你们就知道了用7和3凑成十来计算，今天我们就来复习凑十法。

1、出示小棒图：

圈一圈，画一画。圈出10个在计算。

先贴出9个小棒，再贴出3个小棒。师说：谁能看图编一道加法应用题．

指名学生编题：左边有9个小棒，3个小棒，一共有多少个小棒？ 师问：根据同学们编的题，应该怎样列式？怎样算？

师问：9＋3＝12你是怎样想的？

老师指名一个同学到前面边口述边演示想的过程．

老师指小棒图说：我们看到9，想到了1，于是就要先把3个小棒分成1个 和2个，9个和1个凑成10个，10个再加剩下的2个，等于12个．

（2）谁能看算式把想的过程再说一遍？学生说老师连线：

师问：为什么要把3分成1和2？

2、想一想：

7＋4＝□

7＋6＝□

7＋7＝□

师说：我们不看图、不摆实物，这几道题谁会算？

自己小声说怎样想．两人一组悄悄算．

指名说：7＋4＝□怎样想．

7＋6＝□怎样想．

7＋7＝□怎样想？

师说：你们真聪明，不用看图、不用摆实物、运用凑十法很快就把这几道题算出来了．

三、解决问题

1、教室里有8个小朋友，又进来4个，现在教室里有多少个小朋友？

这道题求现在有多少个小朋友，就是把教室里的小朋友和又进来的小朋友合起来，列式为□○□＝□（），答：现在教室里有______个小朋友。

2、教室里有8个小朋友，出去了4个小朋友，现在教室里有多少个小朋友？

这道题求现在有多少个小朋友，就是从教室里的小朋友里面去掉出去的小朋友，列式为□○□＝□（），答：现在教室里有______个小朋友。

3、（1）小云有9个纸飞机，又做了4个，现在有多少个？

（2）学校有10只兔子，卖了7只，现在有多少只？

先让学生读懂题意，找出已知条件和所求问题，然后再列式计算。

4、从树上飞走9只小鸟，又飞走了4只小鸟，两次共飞走了多少只小鸟？

四、小结

篇9：小学数学北师版二级上册《加与减》教案

加与减（一）

评估卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、走进知识宫

(共9题；共50分)

1.（2分）1个十和5个一合起来是_______，它比7多_______。

2.（11分）按顺序填数。

_______

_______

_______

_______

_______

_______

_______

_______

_______

_______

_______

3.（1分）8个一和7个一合起来是_______。

4.（4分）88这个数，左边的“8”表示_______个_______；

右边的“8”表示_______个_______。

5.（4分）看图写数。

_______     _______         _______      _______

6.（5分）按得数的大小把下面的算式排一排。

12-7

11-4

13-7

15-7

18-9

_______>_______>_______>_______>_______

7.（4分）照样子画满20个圆，再填空。

●○●●○●●●○●●●●○_______

第11个是_______，第14个是_______，第20个是_______

8.（6分）看图列式计算。

加法：_______

减法：_______

减法：_______

加法：_______

减法：_______

减法：_______

9.（13分）算一算，分一分。

（1）计算下列各式

3+9=_______

15-6=_______

4+8=_______

17-8=_______

3+6=_______

12-0=_______

4+5=_______

12-3=_______

15-3=_______

（2）按不同的结果分一分，填写下表吧!

得数是9

得数是12

题数

_______

_______

（3）按运算的类型分一分，填写下表吧!

加法

减法

题数

_______

_______

二、我能算出来

(共3题；共11分)

10.（5分）填一填。

－

11.（5分）在得数是4的算式后面打“√”，得数比6大的算式后面画“○”。

12.（1分）被减数加上减数与差的和，再除以被减数，商为_______。

三、看图写算式

(共3题；共13分)

13.（6分）请在横线填上合适的数字。

4+_______=12

_______-7=5

13-_______=8

_______+6=14

15-_______=6

_______-7=9

14.（2分）在横线上填上正确的数。

（1）11－_______ =4

（2）10＋_______ =15

15.（5分）摆一摆，算一算．

四、解决生活中的问题

(共6题；共29分)

16.（6分）猜猜横线上的数是几?

5+_______=12

4+_______=12

_______+2=11

_______+4=13

_______+5=11

14-_______=5

17.（4分）看图列式计算._______  _______  _______ =

_______

18.（4分）看图列式计算.（1）_______－7＝_______

（2）13－_______＝_______

19.（5分）一个数加上7，它的得数比15小比13大，请问这个数是几？

20.（5分）看图回答问题：

21.（5分）

参考答案

一、走进知识宫

(共9题；共50分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、9-2、9-3、二、我能算出来

(共3题；共11分)

10-1、11-1、12-1、三、看图写算式

(共3题；共13分)

13-1、14-1、14-2、15-1、四、解决生活中的问题

(共6题；共29分)

篇10：小学数学北师版二级上册《加与减》教案

第一课时： 捐书活动

(三位数连加)

教学目标

1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问

题、解决问题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方

法，正确计算三位数的连加法。

2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题

的能力。

3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步

发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。

【教学重点】

探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

【教学难点】

运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。

【教学过程】

一、创境激疑 导入新课

1．创设“捐书活动”的情境，启发学生根据图表中提供的信

息提出问题。

2、以图表形式呈现两所小学捐书的情况：

二、自主合作 探究发现

三年级捐书情况

班级 数量/本

三年级(1)103

三年级(2)109

三年级(3)98

三、展评析疑 交流指导

1、根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题？

2、哪个年级捐的书多一些？

请大家试着估一估，哪个年级捐的多？

三年级一共捐书多少本？•四年级一共捐书多少本？

哪个学校捐的书多一些？

三年级：120+100+100=320（本）

四年级：100+110+100=310（本）

四、拓展延伸 巩固应用

1.独立完成学习。

三年级一共捐书多少本？

2.运用前面学习过的知识，思考连加法该如何计算？

3.小组交流并汇报

4.学生认真阅读学习指南后独立完成检测卡，有困难的同学向

老师询问。

学生自己独立完成。

小组内交流各自的算法。

学生汇报：

班级

数量/本

四年级（1）118

四年级（2）104

四年级（3）95 118 +104 +95=317（本）

222

+ 95

————————

317 •

+ 104 + 95

= 222 + 95

=317（本）

五、总结评价 激励进取

第二课时:捐书活动(练习)

一、创境激疑 导入新课

1、让学生观察书18面第一题,想一想书中给了那些信息?

二、自主合作 探究发现

1、谁花的钱多一些?说一说你是怎样理解的?

2、张阿姨花了多少钱?李叔叔呢?

3、如果每种商品只买一个,买哪三种商品能获取大礼包?

三、展评析疑 交流指导

1、用竖式计算

727+114+86 397+304+120

475+260+149 292+450+108

2、用竖式计算的时候应注意：

（1）相同数位要对齐；

（2）符号要写准确；

（3）标好进位，在计算时一定要加进去。

四、拓展延伸 巩固应用

1、用竖式计算的时候应该注意些什么？ •

2、二附小一共捐书多少本？

3、引导检测卡有错误的同学改错全部正确及改完错误的同学继续做发展卡。

五、总结评价 激励进取

小结竖式计算应注意的问题。

板书设计

第三课时：运白菜

(三位数连减)

教学目标

1.结合“运白菜”的情境，进一步认识小括号的作用,能进行

简单的整数加减混合运算(两步)及其验算。

2.进一步结合加减混合运算的现实背景，积累从多角度分析数

量关系的活动经验，提高独立分析问题和解决问题的能力。

3.在与同伴交流不同算法的过程中，初步体会计算及解决问题

策略的多样化，养成精心计算、及时验算的好习惯。

【教学重点】

探索连减的具体方法，能正确进行计算。

【教学难点】

运用连减等有关知识，解决一些简单的实际问题。

【教学流程】

一、创境激疑 导入新课

出示书中“运白菜”的情境图。

二、自主合作 探究发现

1．估算

2.学生独立计算

3.小组交流并汇报

4．小结竖式计算应注意的问题。

5．算一算、再进行验算。

三、展评析疑 交流指导

检测诊断学习结果

280 ——————

314

850-256-280

= 594536 ———— ———— 536 314

五、总结评价 激励进取

第四课时:运白菜(练习)

一、创境激疑 导入新课

二、自主合作 探究发现

观察20面的练一练第一题,根据条件回答问题。

1、李阿姨买一件上衣和一顶帽子,付给售货员200

元应找回多少元?

2、请你再提出一个可以用连减解决的问题,并试着解答。

三、展评析疑 交流指导

1、先独立完成20面的第二题

2、完成20面的第二题

600-233 476-278-132 368-(168+122)

346+199 930-(80+480)1000-185-145

四、拓展延伸 巩固应用

1、学生独立完成第4题

2、学生独立完成第5题

五、总结评价 激励进取

•相同数位要对齐； •符号要写准确；

•标好进位和退位点，在计算时一定要算进去。

在同桌之间说一说自己的计算过程和计算方法。

-关注学生能否根据提供的数学信息提出相应的数学问题。

让学生

第五课时：节余多少钱

(三位数加减混合)

教学目标

1.结合“节余多少钱”的生活情境经历分析问题和解决实际问

题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。

2．会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题

的能力。

3.进一步理解画直观图理解数量关系的直观性，体会解决同一

问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。

【教学重点】

探索加减混合计算的方法。

【教学难点】

探索加减混合计算的方法，并能解决一些问题。

【教学流程】

一、创境激疑 导入新课

1观察主题图，你发现了什么？

2.出示问题1“亮亮和奶奶8月份花了745元，8月份节余了多少元？”

二、自主合作 探究发现

1、和同桌说一说你是怎么想的？

2、算式中的每一步求的是什么？

3、还有其他不同的解决方法吗？说一说。

4、出示问题2“九月份节余260元，十月份节余的钱比九月份

少30元，两个月一共节余了多少元？”

三、展评析疑 交流指导

提问：求两个月一共节余了多少元需要知道哪两个信息？

哪个信息已经知道？不知道的信息是什么？通过哪两个信息能

求出来？

•独立解决，可以画一画，做一做。

•集体交流，全班汇报。

•260为什么用了两次？

四、拓展延伸 巩固应用

•试一试：平均每个月节余225元，估一估几个月节约的钱可

以买一台洗衣机？

•学生独立观察主题图，说一说图意

•学生尝试独立解决，列出算式，并计算出结果。

•讨论

•800+185-745

=985-745

=240（元）

•800-745+185

=55+185

=240（元）

•独立思考 •独立尝试列算式计算

•260-30=230（元）

260+230=490（元）

•260+（260-30）

=260+30

=290（元）

•学生独立观察说一说要图意和要解决的问题

•学生尝试用自己的方式将解决问题的过程记录下来。.五、总结评价 激励进取

第六课时:结余多少钱(练一练)

一、创境激疑 导入新课

为了更好的解决生活中的一些实际问题，本节课可以模仿上节课的例题仿写练习

第一题。

二、自主合作 探究发现

在完成第一题的基础上，让学生合作完成第二题，并让学生说出其中的算理。并

总结方法，更好的复习巩固上节课的主要内容。

三、展评析疑 交流指导

为了更好的让学生掌握连减的计算三种方法，可以让学生先练习第三题。让后说

方法。

278-199+680 800-298+484 500-294-106

318+254-190 653+97+203 427+273-165

四、拓展延伸 巩固应用

连减的形式是多样的，在日常生活中所要解决的问题是多样的，所以要从不同的

方面和角度让学生练习，让学生独立完成23面的第四题，第五题，第六题。先让

学生理解题意并说出条件，和计算的方法。

五、总结评价 激励进取

通过练习，在计算连减的时候方法有三种，1、连减用两个竖式计算（或脱式计算）。

2、一个数减去两个数的和。

3、可以分步先求出要减的两个数的和，再减。

第七课时：里程表

（一）(综合应用)教学目标

1.结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里

程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。

2.初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的

经验。

3．在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学

学习的快乐。

【教学重点】

会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。

【教学难点】

能用直观图或线段图表示数量关系。

课件、投影，学习卡片和答案。

【教学过程】

一、创境激疑 导入新课

二、自主合作 探究发现

1•出示行车路线图和里程表。

•找出表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？并指一指。

2•出示问题：保定到石家庄有多少千米？

•有没有其他的表示方法？

•有什么异同？

•集体试着画一画。•你能试着独立解决这个问题吗？

•集体交流汇报

三、展评析疑 交流指导

3•解决：保定到郑州有多少千米？

•结合行车路线图和里程表，在图上找一找、画一画、说一说。

•813-689求的是哪两个城市之间的路程？

•“直观图和线段图”是如何帮助你解决问题的？

•学生独立观察，从中获取相关的信息。

•同桌两个人互相说一说。

•学生动手在路线图上画一画，并在图上标出相应路段的数据。

•相同点：每一段表示的数据都一样，不同点：淘气画图是“线段”并改变了方

向。

•学生独立试画

•画完后和同桌说一说图中每一部分所表示的意义。

•学生独立计算

•277-146=131（千米）

•学生尝试独立解决问题

689-146=543（千米）

•画一画、说一说

.关注学生能否看懂图意

.关注学生是否会正确画直观图或线段图

•关注学生能否明确图中每一步所表示的意义

四、拓展延伸 巩固应用

检测诊断学习结果

1.练一练：25页1题。

2．25页2题。

3．25页3题。

.学生画一画之后独立解决问题。

五、总结评价 激励进取

.三位数的加减法计算

.读懂数学信息后再独立计算。

第八课时：里程表

（二）(综合应用)教学目标

1.结合“汽车里程表”，经历解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，并解

决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。

2.初步学习借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的

经验。

3.培养对身边与数学有关事物的好奇心，能倾听别人的意见，感受数学学习的快

乐。

【教学重点】

会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。

【教学难点】

能用直观图或线段图表示数量关系。

【教学过程】

一、创境激疑 导入新课

二、自主合作 探究发现

1•回顾交流：我们昨天是怎样学习“火车里程表”这节课的？

2•怎样利用线段图来理解题意的？

3•出示问题情境和汽车里程表。独立读题，想一想、说一说你知道了那些数学信

息？

4•淘气根据题意画了一个图，你能看懂吗？

图中的35千米是什么意思？

星期一的160千米包括哪两个数据？ •在图中星期一表示的是哪部分？实际上行驶多少千米？

•尝试画一画直观图或线段图。

• 怎样计算每天行驶的路程呢？

5•哪一天行驶的里程数最多？

•你有什么好办法能比较出来？

三、展评析疑 交流指导

6•通过学习“里程表”你有什么新的想法、新的思考？

•还能提出哪些新的问题？

•学生看一看、说一说。

35千米是星期一之前行驶的路程；160千米包括星期一行驶的路程35千米，也包

括星

期一当天行驶的路程。

160-35=125（千米）

全体学生模仿画图

用当天的读数减去前一天的读数，就是当天的里程数

学生独立思考解决问题

160-35=125（千米）350-160=190（千米）555-350=205（千米）745-555=190（千米）

•同伴交流

关注学生回顾反思的能力

•关注学生能否明确图中每一步所表示的意义

.关注学生是否会正确画直观图或线段图

四、拓展延伸 巩固应用

检测诊断学习结果

1.练一练：27页1题。

2．25页2题。

3．25页3题。

.学生画一画之后独立解决问题。

五、总结评价 激励进取

.三位数的加减法计算

.读懂数学信息后再独立计算并集体交流

第九课时：里程表（练习）

一、创境激疑 导入新课

二、自主合作 探究发现

1、完成书27面的第一题

（1）你知道了哪些信息？画一画，并与同伴说一说

（2）分别算出乐乐家7、8、9、10、11、12各月的用电量。

（3）乐乐家下半年（7——12月）总的用电量是多少？

（3）请你再提一个问题并尝试解答

2、计算

950-902 328+396+204 468+376-168

567+433 900-281-430 850-（162+88）

三、展评析疑 交流指导

教师出示题目：淘气一家开车去古都旅游。他家距古都1000千米，第一天行驶255

千米，第二天行驶了240千米，第三天行驶了305千米。

（1）三天共行驶多少千米？

（2）还要行驶多少千米能到古都？

四、拓展延伸 巩固应用

赵叔叔每天骑摩托车上下班，他一周行驶的里程如下。

星期一：28千米

星期二：27千米

星期三：31千米

星期四：29千米

星期五：28千米

（1）赵叔叔这五天一共行驶了多少千米？

（2）星期一早上出发时里程表的读数是632千米，算一算，赵叔叔星期五晚上到家时 的里程表的读数是多少？

五、总结评价 激励进取

第十课时：里程表的总练习

一、创境激疑 导入新课

二、自主合作 探究发现

1、让学生独立完成练习二第一题学会自己解答

2、用竖式计算

532+168 251+369+142 400-245+517

962-804 738-560-120 174+726-378

三、展评析疑 交流指导

1、一年级的人数比二年级的少17人。二年级有216人，一，二，三年级的总人数

合计600人，求三年级有多少人？

（1）先求出一年级有多少人？

（2）再求三年级有多少人？

2、滑雪场上午来了256人，中午有142人离开，又有150人到来。这时滑雪场有多

少人？

3、有两堆大米，第一堆有280袋，第二堆有310袋，一辆大车每次能运210袋，几

次可以运完全部？

四、拓展延伸 巩固应用

1、让学生独立完成第7题

2、横线上写几

□ 5 8 □ 0 6 □□ +□7 □-□ 2 □-4 2 5 —————— —————— —————— 0 8 6 4 1 □ 6

篇11：小学数学北师版二级上册《加与减》教案

《秋游》教案

教学目标

一、知识与技能

通过具体的情境，体验“改商”的过程。

二、过程与方法

能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简单的实际问题。

三、情感态度和价值观

在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重点

能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问。

教学难点

体验“改商”的过程，掌握“改商”的方法。

教学方法

合作法、探究法。

课前准备

图片、视频、多媒体课件。

使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

师：学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？

学生以小组为单位讨论购买方案。

（老师出示板题）

二、新课学习

（一）建立模型。1．同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。

（1）说一说了解了哪些已知条件。

（2）学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。

讨论估计试商。

272÷34= 先估估大概需要几辆车

（3）全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

2．启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。

（学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小？）

3．由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？ 学生用自己的话说一说怎样确定商？

4．继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？

5．引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。

（二）合作探究。

1．课件出示主题图。2．学生合作解决问题：

A．三年级学生都坐小客车，需要几辆车？

全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

B．四年级学生坐大客车，需要几辆车？ C．根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？

学生独立思考，解答。先估计商是多少，然后尝试计算，并讨论商改小的原因。让学生在合作中寻求解决问题的策略。

让学生在交流中明白改商的道理，这一知识点便容易理解和接受了。

进一步由具体情境入手，学生根据各自不同的知识体验与生活积累，在解决问题中发表各自的见解，形成自己解决问题的策略，明确商大了，要改小；商小了，要改大。

让学生发现更多的数学信息，提出相关的数学问题，激发学生思考的积极性，学会主动学习。

三、结论总结

通过这节课的学习，让同学们能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。培养学生观察、比较及发散思维的能力。

四、课堂练习

三年级学生272名，四年级学生184名，五年级学生230名，小客车最多34人，大客车最多46人，三年级学生一共需要8辆小客车，四年级都做大客车。四年级需要几辆车？

五、作业布置

1．完成同步训练。

2．通过本课的学习，用已学到的知识出一个应用题。

六、板书设计