早发白帝城李白古诗

早发白帝城李白古诗（通用14篇）

篇1：早发白帝城李白古诗

《早发白帝城》是唐代伟大诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句，是李白诗作中流传最广的名篇之一。诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。全诗无不夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成。

《早发白帝城》原文

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

《早发白帝城》翻译

清晨我告别高入云霄的白帝城;江陵远在千里船行只一日时间。

两岸猿声还在耳边不停地啼叫;不知不觉轻舟已穿过万重青山。

《早发白帝城》注释

发：启程。白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。

朝：早晨。辞：告别。彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。

白帝：今四川省奉节。

江陵：今湖北荆州市。

一日还：一天就可以到达;还：归;返回。

猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。

万重山：层层叠叠的山，形容有许多。

篇2：早发白帝城李白古诗

年代: 唐

作者: 李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

篇3：早发白帝城李白古诗

根据互文性理论, 绝对单一的文本是不存在的。从诗句和诗中意象等因素中可以看到, 中国古诗词本身就存在着丰富的互文性。而现代译者要做的是将诗歌中原本存在的互文性作出透彻深入的理解, 运用各种翻译技巧和策略以目标语再现文本。这一过程往往对译者的知识面有着很高的要求, 因为他不仅要熟悉源语言的文化以感知并理解诗词中的语境和互文性因素, 与此同时也要对目标语言及其文化有深入的了解, 进而才能在目标文本中呈现原文本中的互文关系。

1.1 互文性理论

互文性 (Intertexuality) 又称为“文本间性”或“互文本性”, 是由法国后结构主义文艺批评家朱丽娅·克里斯蒂娃在1969年的《符号学》一书中首次提出的, 一面世便受到各国学者的青睐。自从互文性理论的引入, 翻译研究领域掀起了一股新的风潮。

虽然多年以来很多文理学家对“互文性”这一概念的内涵作出新的阐述, 这一术语的本质含义仍然如其提出者所说的:文本既是文本自身, 同时又是自身的他者。互文性阐释的是文本与文本间存在的关系, 而这种关系很多时候是必然的。这一理论强调文本与文本之间的相互指涉、感应、接触、渗透、转移等作用, 它关注的是文本的非确定性和非中心性 (秦文华, 2006) 。互文性是普遍存在的。

1.2 中国古诗词本身蕴含互文性

诗歌是一种的语言简练而意象丰富的文体, 这就决定了互文性文化对其深刻的影响。中国古典诗词亦是如此。古诗词中不同的意象同时体现着诗人的主观情志和周围客观事物, 是两者的有机结合 (邢怡, 2009) 。以唐朝著名诗人李商隐的《无题》为例, 诗人借用东风、春蚕、蜡烛、青鸟等诸多意象抒发了对爱人的深切思念之情以及对坚贞不渝爱情的追求;再以北宋豪放派词人苏轼的《水调歌头·明月几时有》为例, 词中的明月、青天、宫阙、琼楼玉宇、月之阴晴圆缺等等的意象, 都被诗人借用以抒发其消极避世、对现实产生强烈的不满, 同时又表达其热爱生活积极向上的乐观精神。

T·S·艾略特曾经说过, “稚嫩的诗人依样画葫, 成熟的诗人偷梁换柱” (王海艳, 2009) 。“明借暗偷”的行为普遍存在诗歌形式的文本创作当中。中国古诗词特殊的形式和简洁精练的语言决定了其必须要用含蓄的方式表达诗人的情感, “借用”在这一过程中便显得尤为重要。这种特殊的文本生产方式赋予了古诗词浓郁的互文性文化色彩。

2 互文性理论与中国古诗词的翻译

译者同时担任着读者、阐释者和创作者三重角色。中国古诗词的翻译者对原文本的参透和阐释显得尤为重要。中国的古诗词是一种由极为精练而含蓄的语言形成的文本, 很多时候甚至本语族读者也无法深入理解其含义, 而一旦译者对诗词中的互文性文化理解得不够透彻, 目标文本便有可能产生种种误译、漏译。高明的译者和普通的译者的真正区别在于前者能更深刻地进行互文翻译 (张玲, 2008) 。诗与诗之间的互文性甚至同一首诗内语句之间的互文性都需要译者的深入认识。

现以李白的千古绝唱《静夜思》的为例, 探讨中国古诗词翻译中运用到的互文性理论。原诗如下:

静夜思

牀前看月光, 疑是地上霜;

举头望明月, 低头思故乡。

本诗作者此时是一个漂泊他乡的游子。这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感受。秋月分外光明, 却又清冷而孤独。在这明月如霜的秋夜, 夜深人静, 思乡的情绪就难免一阵阵地在心头泛起波澜。下面是本诗的两个英译本:

译本一:

A Tranquil Night

A bed, I see a silver light,

I wonder if it's frost aground.

Looking up, I find the moon bright;

Bowing, in homesickness I'm drowned.

(许渊冲译)

译本二:

Thoughts in a Tranquil Night

Athwart the bed

I watch the moonbeams cast a trail

So bright, so cold, so frail,

That for a space it gleams

Like hoarfrost on the margin of my dreams.

The splendid moon I see:

Then droop my head,

And sink to dreams of thee-

My father land, of thee!

(L.Cranmer-Byng译)

月亮是我国古代文学中非常常见的意象之一, 与或多或少或浓或淡的愁情思绪相连。自古以来, 在我国诗词歌赋中用月以表达作者的相思之苦, 思乡之情甚至人生感悟的文学作品不胜枚举。如“举杯邀明月, 对影成三人” (李白《月下独酌》) 、“月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠” (张继《枫桥夜泊》) 、“露从今夜白, 月是故乡明” (杜甫《月夜忆舍弟》) 等诗句中的“月”无一不被赋予浓郁的凄美、寂寞、思念和孤独的离愁色彩。由此可见, 在中国传统文学内涵里, “月”不失为一个具有强互文性的意象, 营造出冷冷清清凄凄惨惨的意境。而本文所提到的《静夜诗》中的月光亦不例外, 用以表达诗人对家乡、亲人的深深思念。

转而观之, 在西方国家的文化里, 月亮的形象很多时候却是轻松、积极、活泼、亲切的。在Bob Tucker的《My Friend, The Moon》中, “It's moonbeams seem to light the breeze./And colors dance as cool winds blow./As it paints for us its famous glow”, 月亮是一个淘气、活泼、可爱、贪玩的小孩子形象;在Carl Sandburg的《Sky Poetry》有着很多对月亮的描写, 如“White Moon comes in on a baby face./The shafts across her bed are flimmering”, 月光如同温婉优雅的母亲一般抚摸着婴儿的脸。不难看到, 这些诗句中描写到的月亮形象时而温和柔雅, 时而活泼开朗, 总的来说都非常的生活化, 就像身边一位亲切体贴的朋友。

以上两个英译本都把月光这一个词直译了。月亮可以说是《静夜思》的主线, 诗人抬头望明月低头见如霜的月光继而思念家乡, 月亮在本诗表达了作者的主要情感, 而这样一来很难再作出改动。两个译本有所不同的是, 译本一更忠于原文, 把全诗用简洁流畅的语言表达出来, 甚至在字数上看也与原诗相去不远;而译本二的译者考虑到对于“月”这一意象在中西方文化里有着不同的感知, 便增加了一些语句进一步阐释诗人当时的感受与心情。如“so cold, so frail”是原诗没有出现的语句, 增加在译本中以解决中西意象传递的困难。

3 结束语

诗词歌赋的语言从来不如白话文简明易懂, 翻译更难上加难, 而把互文性理论引入到古诗词的翻译中去无疑为这一领域的研究创造了一个新的视角。从互文性视角研究翻译离不开对文本的阐释 (秦文华, 2006) 。古诗文中隐藏着深邃的文化特色, 译者对此要有深入细致的了解并作出阐释。互文性理论为此提供了一个平台, 使原文本的作者、读者和目标语文本的作者 (即译者) 、读者得以进行文化互动。

参考文献

[1]Beaugrande, R.de and Dressler, W.Introduction to Textlin guistics[M].London:Longman, 1981.

[2]T.Bell, Roger.Translation and Translating:Theory and Practice[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.

[3]陈君朴.汉英对照唐诗绝句150首[M].上海:上海大学出版社, 2005.

[4]程锡麟.互文性理论概述[J].外国文学界, 1996, 1.

[5]胡伟.论唐诗英译的意美[J].牡丹江教育学院学报, 2006.7

[5]秦文华.翻译研究的互文性视角[M].上海:上海译文出版社, 2006.

[6]王琦.李太白全集 (上, 下) [M].上海:中华书局, 1977.

[7]许渊冲.唐诗三百首新译[M].北京:中国对外翻译出版公司, 1988.

[8]殷企平.谈“互文性”[J].外国文学评论, 1994.

篇4：早发白帝城李白古诗

从笔者参考的相关资料来看，关于《早发白帝城》的创作背景似乎没有什么异议：“公元759年春天，李白因永王李磷案，流放夜郎，取道四川赴贬地。行至白帝城，忽闻赦书，惊喜交加，旋即放舟东下江陵”，并在途中写下了这首诗。但令笔者不解的是，相关诸文的具体赏析部分却都与创作背景没有多大关系。

诸文对该诗大致作了如下诠释：首句“彩云间”三字，描写……白帝城之极高。第二句的“千里”和“一日”，以空间之远与时间之暂作悬殊对比。最后两句，既是风景，又是比兴，既是个人心情的表达，又是人生经验的总结。

尽管有的文章也曾提及“全诗洋溢的是诗人经过艰难岁月之后突然进发的一种激情，故雄劲迅急中，又有豪情欢悦。快船快意，使人神远”……但笔者尝试着按照上述诠释来欣赏该诗，总是感觉有如隔靴搔痒，远远不足以表现出李白当时那“忽闻赦书、惊喜交加”的心情。

试想：在“流放夜郎，忽闻赦书”之后，李白竟没有通过诗歌将自己当时的“惊喜交加”之情表现得淋漓尽致，只是在描绘风景之余，“隐隐透露出遇赦的喜悦”。这符合李白的个性吗？

为了弄清《早发白帝城》这首诗的本来面目，笔者还是决定认真考证、深入“揣摩”一番。《李诗纬》卷四中谈及《早发白帝城》时说：这首诗“等闲道出，却使人揣摩不及”。笔者深以为然。面对经典，不认真考证、深入“揣摩”就“等闲道出”，难免谬误。

于是，笔者本着“知人论诗”的原则，先从了解李白其人入手。

人们提起李白都称其是“伟大的浪漫主义诗人”。但是，通过史料我们发现，这并非李白的本意。其实，李白很早就胸怀“安社稷”、“救苍生”的远大志向，他毕生追求的就是努力使自己成为诸葛亮那样的政治家。因此，他没有同当时大多数读书人一样走科举求仕之路，而是幻想以诗歌为手段，通过隐逸于世、广泛交游，使自己声名雀起，进而再由朝廷主动诏请他入朝，拜为帝王师……他甚至还为自己设计了一条“终与安社稷，功成去五湖”（《赠韦秘书子春》）的人生道路。

但李白远没有诸葛亮那么幸运。他费尽心机、几经周折，直到42岁才终于获得唐玄宗的诏见，赐爵为供奉翰林。但不久他就发现自己虽然名为翰林，其实，却只是一个御用歌词作者而已。继而，他看到唐玄宗安于享乐，任由奸臣把持朝政，导致政治极度腐败，李白日渐反感。两年后极度失望的他向唐玄宗表达了去意，被

“赐金放还”。

公元755年，“安史之乱”爆发。唐玄宗于逃亡途中下诏命皇子永王李磷率军平叛。唐玄宗被迫禅位，由李亨继位当了皇帝——肃宗。

值此天下大乱之际，身在庐山的李白不仅没有为苟全性命而隐居不出，反而在公元756年末，毅然应邀投奔到李磷的麾下。此时的李白以为自己终于能像诸葛亮那样“受命于败军之际，奉命于危难之间”了，他为自己终于有机会救国家于水火、解万民于倒悬而感到兴奋异常，他自信“但用东山解安石，为君谈笑静胡沙”。

可谁知肃宗恐李磷势大，危及自己的帝位，放着叛乱不管，率先发兵灭了李磷。随后，站错了队的李白以附逆罪身陷囹国，险遭杀身之祸。虽然后来侥幸得救，但死罪可免，活罪难逃，被判长流夜郎。于是，李白开始了他一生中最为黑暗、最为难捱的一段经历。

公元757年冬季，李白从长江中游的浔阳出发，乘船溯江而上前往夜郎。年近花甲，且经受着人生最沉重打击的李白走了将近一年才来到最为险峻、难行的三峡。尽管途中常有一些闻讯赶来话别的朋友和慕名前来饯行的官宦，但每当想起即将流放蛮荒，没有倾心相交的朋友，没有能读懂他作品的知音，更断绝了他建功立业的理想，他的生命将不再有任何意义。于是，58岁的李白当然是愁云惨雾、万念俱灰……

途径三峡时，李白在《流夜郎赠辛判官》一诗中通过今昔对比，将自己人生的这次巨大落差，以及对未来的绝望心情描写得淋漓尽致：

昔在长安醉花柳，五侯七贵同杯酒。

气岸遥凌豪士前，风流肯落他人后？

夫子红颜我少年，章台走马著金鞭。

文章献纳麒麟殿，歌舞淹留玳瑁筵。

与君自谓长如此，宁知草动风尘起。

函谷忽惊胡马来，秦宫桃李向明开。

我愁远谪夜郎去，何日金鸡放赦还？

尤其是末尾一句，怎一个“愁”字了得，道出了李白对流放的恐惧，以及他当时最大的奢望——何时才能得到赦免，重返“人间”。

距离夜郎越近，李白的绝望之情越甚。途经江夏时所作《江夏别宋之悌》更是将这绝望之情推向极致：

谷鸟吟晴日。江猿啸晚风。

平生不下泪，于此泣无穷。

穷途末路、满腹愁肠的李白听到长江两岸的猿猴叫声仿佛悲嚎一般，尽管他一向乐观，甚至显得有些玩事不恭，但想到自己安邦治国的远大理想都将化为泡影，也不禁“于此泣无穷”。值此山穷水尽的绝望之际，却又忽逢柳暗花明，以李白的性格，他怎能不激情澎湃、热血沸腾？

他可能会觉得苍天有眼、天不灭李，可能会觉得自己命运的转机已经到来，他甚至会觉得这流放对他而言可能就是“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨”，是朝庭、是皇上在考验自己……于是，他欣喜若狂、心潮澎湃、浮想连篇、豪情满怀，他寓情于景，写下了这篇《早发白帝城》。

现在，我们从这个视角来欣赏《早发白帝城》：

“朝辞白帝彩云间”一句，其直译是，早晨辞别屹立于彩云之中的白帝城。

李白为什么不写“朝离白帝”，而是用辞别的辞？或许此时在他的心目中，白帝城已不再是一座城，而是一尊神。“辞”有依依惜别之意……须知，正值万念俱灰、极度悲哀的时候，忽蒙大赦，喜出望外、百感交集的李白肯定会把白帝城视为他人生的转运之地、吉祥之地。当然，李白也不会忽略白帝城之名的由来——李白的诗歌运用典故之频繁和巧妙可是有口皆碑的。

据史料记载，东汉末公孙述占据此地时，说殿前井内曾有一条白龙飞跃而出，因而自称白帝，并称此山为白帝山，城为白帝城。

诚然，李白在白帝城蒙赦纯属巧合。但古人大多会把这种巧合视为命运使然。富于联想的诗人李白当然更是很难免俗。所以，他极有可能因为这里既是自己时来运转的“福地”，又似冥冥之中在此地有神明庇护（这尊神还恰恰姓白）。

而李白在这里使用“彩云”一词，可能是要突出彩云的另一层意义——祥云。古人心中，神仙或福地总是与祥云为伴。所以，“朝辞白帝彩云间”这一句可能是形容白帝城像一尊天神屹立在“彩云”之间，目送着李白踏上归程，开始新的人生。而李白辞别“彩云间”的“白帝”，显然是觉得自己如有神助了。

再看“千里江陵一日还”一句。本来，三峡上下游的落差就很大，而那个时代江上的船舶要逆流而上，只能靠纤夫拉着纤绳一步一步的将船拖拽上去，其速度之慢，即使乘客没有什么愁事也会感到烦躁不已，更何况此时的李白。他的那首《上三峡》将当时的心境暴露无遗：

巫山夹青天，巴水流若兹。

巴水忽可尽，青天无到时。

三朝上黄牛，三幕行太迟；

三朝又三幕，不觉鬓成丝。

诗中说：受磨难的日子何时才能结束？就像这三峡中最险、最难走的黄牛滩，走了这么久还没到头儿，不知不觉把头发都愁白了。

现在，先是白帝城蒙赦，回程又恰逢顺流而下，船速快了几倍。这么短的时间里，遇到了一个又一个巧合。更使“春风得意马蹄疾”的李白如有神助，似肋生双翅。于是，才有了“千里江陵一日还”。而这里的”还”字则表现出李白期待“卷土重来”、重归朝堂、建功立业的信心和豪情。

“两岸猿声啼不住”更是将李白的喜从天降之情与卷土重来之意推进一步，而且动感十足——此时的李白可谓是^逢喜事精神爽，于是，其所见所闻皆为之一变。长江两岸似悲嚎一般的猿鸣也变得那么动听，简直就像是“一路高歌”，欢庆其时来运转、否极泰来，并预祝其前程远大、宏图大展。

于是，这第二句和第三句用一句成语来形容就是“高歌猛进”。

而“轻舟已过万重山”则是指李白乘着神明庇护的东风和高歌猛进的势头，对未来豪情满怀、气势如虹、前程似锦的展望和畅想。而其中的“已”字则是必然的意思，表达了李白此时神情振奋、成竹在胸、信心百倍的亢奋之情。

笔者以为，从这个角度来欣赏《早发白帝城》，才能感受到杨慎所形容的“惊风雨而泣鬼神矣”（《升庵诗话》）的气势，才能使这首诗如丁龙友所言，成为“神来之调”。

篇5：李白早发白帝城鉴赏

唐代诗人李白的诗《早发白帝城》，一起欣赏这首诗。

这首有名的七绝，不无夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，美轮美奂，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成。一般读者不必知道作者写诗时的心境，只单纯地体会诗中所传达出来的三峡顺水行舟的快感就会觉得很美了。其实诗人是把遇赦回江陵时愉快的心情和江山之壮丽多姿、顺水行舟之流畅轻快融为一体来表达的。明白了这些情境内涵，美感就更为丰富。

早发白帝城——李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

篇6：李白《早发白帝城》教学设计

1.认识“辞、陵”等8个生字，会写“帝、朝”等5个生字，学会多音字“还、重、朝”。

2.朗读、背诵课文，感受诗的内容，体验诗人的感情。

3.感受古诗文的魅力，培养学生热爱我国古代优秀诗篇的感情。

教学难点：

感受诗的内容，体验诗人的感情

教学准备：

多媒体课件

教学课时：

2课时

第一课时

课时目标：

1.学会本课8个生字，会写5个生字。

2.学会正确、流利、有感情地朗读古诗，整体感知古诗内容。

教学流程：

一、导入新课

1.激趣导入—背诵课外古诗。

同学们，你们知道吗?在很早以前的唐朝有一位非常有名的大诗人，他一生写下过许许多多的优秀诗文，他的诗热情奔放、感情真挚，我们在一、二年级时曾经学过他的好几首诗，他被人们成为“诗仙”，你知道他是谁么?(生回答)

对，他就是李白。

你们会背他的那首诗呢?想不想背给大家听呢?

(配上古筝的音乐)

【设计意图】从本诗的作者导入新课，不仅对诗人李白作了介绍，而且给学生以展示的平台。和着优雅的古筝，学生吟诵着李白的诗歌，如《古朗月行》《望庐山瀑布》《赠汪伦》等，还有我们今天要学的《早发白帝城》。这些诗歌有的在前三册语文书的“语文天地”中出现过，同学们已经会背诵，有的在学前班学过，所以同学们一定会争先恐后地要求展示，自然而然地形成了一种背古诗、学习古诗的氛围。

二、识字学词

(一)识字

1.教师出示生字：辞、陵、猿、帝、朝、岸、啼、舟

2.学生用自己喜欢的方法自学生字。

让学生带拼音读，去拼音读。

采用指名读、齐读等方式巩固字音。

3.检查。

同桌互相考查。

教师抽查。

4.重点强调多音字“还”。

同学说出两种读音并组词。

练习，选择正确的读音：

我把书还给了丁丁。

花园里有红色的花，白色的花，还()有粉色的花。

【设计意图】加强基础知识的教学，通过检查及时发现学生在预习中存在的问题并适时加以指导，逐步培养学生自学能力。

(二)学词

1.早：早上发：出发

2.朝：早上辞：辞别

(三)写字

1.教师在田字格中范写生字，学生用手在空中和老师一起写字。

2.学生描田字格中的生字，注意笔画顺序。

3.教师巡回指导。

4.教师点拨：啼、舟。

5.教师点评展示优秀作业。

【设计意图】加强写字教学的指导，增强学生规范书写的意识，促进学生养成良好的书写习惯。

三、熟读感知

(一)学生自读

1.学生出声自由朗读古诗。

2.指名读古诗，其他同学认真听，有读得不准确的字句要能指出来。(正确评价他人)

【设计意图】在其他同学读诗时，每个人都要有任务，调动每个同学学习的积极性。

(二)共同交流

1.师：这首诗歌是诗人李白在流放途中接朝廷赦免后写的，大家体会一下李白当时的心情，对学习这首诗歌会很有帮助。

2.生：从诗歌中我能体会到诗人的心情很高兴，他想早点回到亲人的身边。

【设计意图】在学生熟读理解的基础上，对全文进行梳理总结，这样能更好地引导学生由诗句从而体会作者的急于回到亲人身边的急切而喜悦的心情。

(三)展示收获

1.生：我发现这首诗用了“夸张”的写作手法，主要是“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”这句中，给人留下很深的印象。

2.生：从诗歌中我能体会到诗人的心情很高兴，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”这句表现的最明显。

【设计意图】给同学一个展示自己的机会，提高表达能力很有好处。

第二课时

课时目标：用四步法学习古诗

教学流程：

一、复习回顾

1.上节课我们学习本课的生字，现在请同学们拿出听写本，老师要听写生字。

2.同桌互相批改，发现有错别字要监督他(她)改正过来，并在写三遍。

3.老师指名读诗歌。

【设计意图】温故而知新。

二、专项训练——用四步法学习古诗

(一)交代学习方法

1.今天我要交给大家一种新的学习古诗的方法——四步法。

2.什么是“四步法”呢?一是熟读古诗;二是理解诗意;三是想象意境;四是练习背诵。

(二)学生按照“四步法”开始学习诗句

1.老师指名读古诗，检查发音

①强调字音：朝(zhāo)发(fā)间(jiān)还(huán)重(chóng)

2.同桌互相读古诗，相互纠正读音。

3.小组交流，互相说说自己对诗歌的理解。

4.老师指名读古诗，其他同学想象诗歌所描绘的画面。

5.练习背诵。

【设计意图】充分发挥同学们自学的能力，小组合作学习。

(三)教师点拨

1.指名读，读出节奏。

2.教师范读，学生听画节奏。

朝辞|白帝|彩云间，千里|江陵|一日还。

两岸|猿声|啼不住，轻舟|已过|万重山

3.学生练读。

【设计意图】语文教学不仅要交给学生课本中的知识，更要教给学生学习语文的理念和方法。

(四)拓展应用

1.出示古诗《华山》，结合“四步法”自学。

2.总结、填空。

①今天我们用“四步法”学习古诗，希望有更多的同学掌握这种方法来学习更多的古诗。

②填空：

《早发白帝城》这首诗是(唐)朝诗人(李白)所写，通过从(白帝城)到(江陵)途中行船的(轻快)及沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人(轻松喜悦)的心情。

【设计意图】以往老师总是教会学生很多知识，好像学生也学到了，但他们不能将所学的知识总结出来。所以特设计本环节，让孩子们多总结所学，虽说可能现在还谈不上有多好，但相信坚持的力量。

三、展示检测

1.同学们，通过这两节课的学习，你有什么新的收获?(可以是一句话，也可以是一个句子，一种方法。)

篇7：早发白帝城李白古诗

2“轻”字既写出了船的轻快，也写出了诗人的轻松和喜悦。

3湍急 两岸猿声啼不住

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篇8：扩写《早发白帝城》

第二天清晨,他带着行李急忙走下石阶,赶赴江陵。此时,正是曙光初露的时候,放眼望去,一轮红日喷薄而出,朝霞五颜六色,千姿百态,景色很壮观!

他来到河边,乘上了一叶小舟。站在船头,看着这船在水流湍急的江面上行驶,好像眨眼间就要到日思夜想的江陵了,心里是多么激动啊!

他一边摸着胡子,一边欣赏着长江两岸的风景:两岸边是形状怪异的高山,山上是郁郁葱葱的原始树林,山下是粉红的桃花、金黄的油菜花和雪白的梨花。尤其是岸上那些猿猴:有的小猿猴依偎在妈妈的怀抱里,悠闲地荡着秋千;有的用爪子紧紧地抓住树干,两眼直瞪前方,像在刺探情报;有的坐在石头上,手一摇一摆,好像在和他打招呼……不知不觉,他向往已久的江陵近在眼前。他按捺不住激动,大笔一挥,当即写下了诗一首——《早发白帝城》。

篇9：早发白帝城李白古诗

发白马

作者：李白  朝代：唐  体裁：乐府   将军发白马，旌节度黄河。箫鼓聒川岳，沧溟涌涛波。

武安有振瓦，易水无寒歌。铁骑若雪山，饮流涸滹沱。

扬兵猎月窟，转战略朝那。倚剑登燕然，边烽列嵯峨。

篇10：早发白帝城古诗

唐・杜甫

白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。

高江急峡雷霆斗，古木苍腾日月昏。

戎马不知归马逸，千家今有百家存。

哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村。

2、《瞿塘峡》

清・张问陶

峡雨蒙蒙竟日闲，扁舟真落画图间。

便将万管玲珑笔，难写瞿塘两岸山。

3、《八阵图》

唐・杜甫

功盖三分国，名存八阵图。

江流石不转，遗恨失吞吴。

4、《夔州歌》

唐・杜甫

中巴之东巴东山，江水开辟流其间。

白帝高为三峡镇，瞿唐险过百牢关。

5、《竹枝词》

唐・杜甫

众水会涪万，瞿塘争一门。

朝宗人共挹，盗贼尔谁尊?

孤石隐如马，高萝垂饮猿。

归心异波浪，何事即飞翻。

6、《竹枝词》

唐・白居易

瞿塘峡口冷烟低，白帝城头月向西。

唱到竹枝声咽处，寒猿暗鸟一时啼。

7、《白帝城怀古》

唐・陈子昂

日落沧江晚，停桡问土风。

城归巴子国，台设汉王宫。

荒服仍周甸，深山尚禹功。

岩悬青壁断，地险碧流通。

古木生云际，归帆出雾中。

川途去无限，客座思何穷。

8、《蜀先主庙》

唐・刘禹锡

天地英雄气，千秋尚凛然。

势分三足鼎，业复五铢钱。

得相能开国，生儿不象贤。

凄凉蜀故妓，来舞魏宫前。

9、《观八阵图》

唐・刘禹锡

轩皇传上略，蜀相运神机。

水落龙蛇出，沙平鹅鹳飞。

波涛无动势，鳞甲避余威。

会有知兵者，临流指事非。

10、《竹枝词》

唐・刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

11、《永安宫》

宋・苏轼

千古陵谷变，故宫安得存。

徘徊问耆老，惟有永安门。

游人杂楚蜀，车马晚喧喧。

不见重楼好，谁知昔日尊。

吁嗟蜀先主，兵败此亡魂。

只因法正死，使公去遭燔。

12、《昭烈庙》

宋・王十朋

老臣苦欲争天下，嗣子何曾思蜀中。

古屋数椽犹庙食，伤心地近永安宫。

13、《白帝城》

清・傅作辑

瞿唐峡口彩云间，白帝城南不可樊。

西控巴渝收万壑，东连荆楚压群山。

花开香锁鱼凫国，月上寒侵虎豹关。

别后天涯漫留恋，几回搔首鬓毛斑。

14、《白帝城》

清・王士祯

赤甲白盐相向生，丹青绝壁斗峥嵘。

千江一线虎须口，万里孤帆鱼复城。

跃马雄图余垒迹，卧龙遗庙枕潮声。

篇11：早发白帝城古诗赏析

原文：

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

译文及注释

译文一清晨，朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽!千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断，回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。译文二清晨，我告别高入云霄的白帝城江陵远在千里，船行只...查看全文...

鉴赏

全诗四句全在一个“流”字，以体现诗人遇赦之后，从此海阔天空的轻松与喜悦的心情。首句“彩云间”三字，描写白帝城地势之高，为全篇描写下水船走得快这一动态蓄势。“彩云间”的“间”字当作隔断之意，诗人回望云霞之上的白帝城，以前的种种恍如隔世。一说形容白帝城之高，水行船速全在落差。如果不写...查看全文...

创作背景

篇12：语文教案－古诗绝句 早发白帝城

教学目标 ：

1．学会本课8个生字。

2．朗读、背诵并默写两首古诗。

3．理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。

4．学习利用注释，展开想象，读懂古诗；在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。

教学过程 ：

第一课时

学习目标：

学习《绝句》这首诗。

教学步骤 ：

（一）导入

引导同学们背诵以前学过的古诗，由此导入  新课。

今天我们再来学习两首诗：9 古诗两首

（二）自学《绝句》

1．读题、解题，作者简介。

《绝句》是古代诗词的一种，它的特点之一是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，每句五个字的叫“五绝”，每句七个字的叫“七绝”这首诗是唐朝另一个著名诗人杜甫写的，当时唐朝开始衰败，又发生叛乱，诗人历尽艰辛才辗转到四川，在四川成都郊外建造了一间草堂，诗中描写的就是草堂前明媚秀丽的景色。

2．教师范读。

强调多音字：行（háng）    泊（bó）

3．自学字词，理解词语，教师检查，学生质疑。

黄鹂：一种小鸟，也叫黄莺，叫声很好听。

白鹭（lù）：一种水鸟，羽毛白色，腿细长，吃小鱼，小虾。

东吴（wú）：古时候的东吴，就是今天江浙一带。

鸣：这里指鸟叫。

翠柳：绿色的柳树。

青天：蔚蓝色的天空。

含（hán）：包含。

西岭：成都西面的岷山。

千秋雪：“千秋”就是千年，这时是虚指。“千秋雪”指终年不化的`积雪。

泊：停泊。

万里：指非常遥远，不是实指。

4．检查自学诗意情况，想像画面。

（1）指名读诗句。

（2）练说每句诗意。

（新绿的柳枝上一对黄鹏在欢唱，蔚蓝的天空上，有一行白鹭从溪上飞起，向远处天空飞去。远处，西岭上覆盖着终年不化的积雪。这样的景色就像嵌在窗户里一样。门外停泊着要到万里之外东吴去的船只。）

（观看彩图，诵读全诗，想像画面。）

（整首诗描绘了草堂附近明媚秀丽的景色。）

5．反复诵读，体会感情。

（1）指导朗读。

我们要以欢快的语调，来读这首诗，读诗时还要注意抑扬顿挫和轻重快慢。

（2）教师范读。

（3）学生朗读。

两个/黄鹏//鸣/翠柳，

一行/白鹭//上/青天。

窗含/西岭//干秋雪，

门泊/东吴//万里船。

（4）全诗表达作者什么感情？（抒发了作者对平静生活的向往。）

（三）体会写法

诗人为什么能描绘出这么美的画面呢？他运用了什么方法？你们想知道吗？齐读全诗，仔细体会。

（教师总结：古诗是四个不相连属的句子，一句便是一幅图画，短短四句写景，有层次，有远近，声情并茂。而且黄翠白绿，众彩缤纷，形象鲜明活泼，分而不散，从而充分表现了诗人恬静开朗，跃跃欲归的内心世界。同时这首诗语言清新质朴，对偶工整，朗朗上口，具有形式美和音乐美。）

（四）背诵全诗，体会美感

（五）布置作业

1．练说诗意。

2．默写全诗。

第二课时

学习目标：

学习《早发白帝城》这首诗。

教学步骤 ：

（一）复习导入

1．背诵《绝句》。

2．用自己的话说说这首诗的意思。

（二）创设情境，交代学习方法

1．给学生演示《早发白帝城》音乐鉴赏的视频资料。

2．交代学习方法。

（1）今天，老师要教大家一种新的学习方法“五读法”来学习古诗。什么叫“五读法”？又该怎样运用“五读法”来学习古诗呢？

（2）出示“五读法”

一读通，咬准音；二读懂，知大意；三读精，解词义；四读会，达意境；五会读，有感情。

（三）指导学习《早发白帝城》

1．揭题，解题。

（1）“发”在这里的读音和意思是什么？（fa）（出发）

（2）读了这个题目知道了什么？你还想知道什么？

（早上从白帝城出发）

（早上从白帝城出发去哪里？怎么走的？）

在学习这首诗时就会解决我们的疑问。

（3）这首诗主要内容是什么？

2．学生按照“五读法”开始学习诗句

（1）一读通，咬准音。

①正字：朝（zhāo）     还（huán）     重（chóng）

②字形：帝（上中下结构），辞（左右结构），猿（左右结构）

（2）二读懂，知大意。

朝：早晨。

辞：辞别、离开。

还：返回。

啼不住：不停地叫。

轻舟：轻快的小船。

万重山：一重又一重的大山。

（3）三读精，解词义。

通读全诗，根据每句诗所写的内容，给诗分层。每层写了什么内容？

（这首诗分两层意思来写，第一层告诉我们诗人出发的时间和到达目的地的时间；第二层写长江两岸的景色。）

①指名读第一、二句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，读后你知道了什么？

（知道了作者早晨从白帝城出发，一天的时间就到了千里之外的江陵城。）

②作者什么时间离开白帝城出发的？从诗中哪些词可以看出来？

（诗人早晨从白帝城出发。从“朝”和“彩云间”这两个词语中可以看出来，当诗人离开白帝城时，天上彩霞一片。表示他心情是很愉快的。）

“彩云间”一词，除了写出时间，还写出了白帝城的什么特点？（很高）

教师讲解：白帝城在今四川省奉节县城东白帝山上，所以作者讲在“彩云间”。

③从白帝城到江陵有多远？诗人乘船走了多长时间？从诗歌的哪些词语中可以看出来？

（从白帝城到江陵有1200多里远，诗人乘船只用一天时间就到达江陵了。）

诗中的“千里”，“一日”都是虚指，以空间之远与时间之短作悬殊对比，说明船开得很快。

④小结：这两行诗，一是突出白帝城之高，二是反映了行船的速度快，朗读时，除了要把顺水行船速度极快的意思表达出来，还要表达诗人的心情同飞舟一样轻快。

⑤指导朗读。

朝辞/白帝//彩云/间，千里/江陵//一日/还。

③第二层是写长江两岸的景色，作者抓住了什么来写。

（抓住“猿声”和“万重山”来写。）

①作者为什么要写“猿声”和“万重山”？

明确：当年长江三峡，都是高山峻岭，悬崖峭壁。猿猴的叫声常常会在深山峡谷中引起回声，一声接一声，声声不断地传播开去。李白乘船顺水而下时，在两岸猿猴的啼叫声中，轻快的小船已经穿过一重又一重的大山。作者在这里用猿猴的啼叫声和重重高山突出行船的轻快和沿途景色的壮丽。

③指导朗读（注意把“快”的意思读出来）

篇13：早发白帝城李白古诗

第一课时

一、引入

1、我们学过许多首李白的诗，谁能背?注意不要重复别人背过的诗。

2、上一课，我们游览了雄奇壮丽的三峡，“诗仙”李白一生也游览了祖国的许多名山大川，写下了无数名篇佳句，这节课，老师和大家一起来学习他的两首诗，看看他眼中、笔下的三峡、庐山是怎样的。

二、自由朗读

打开书，自己读读早发白帝城、 望庐山瀑布这两首诗。觉得哪一首难学?

三、学习早发白帝城

在“安史之乱”后李白因“附逆”罪名入狱，先被囚在江西九江，后又被流放到贵州。当时他乘船逆流而上，行程长达5月之久。在到达巫山附近的白帝城时，传来被赦免的消息，他绝路逢生，立即返回江陵。这首诗是李白被皇上赦免后从白帝城返回江陵时所写的。

1、能读懂题目的意思吗?

早：早上。

发：出发。

白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。城居高山，地势险要。(课件展示地图) 学习“帝”字。

2、怎样理解诗句的意思，我们以前学到过很多种方法，回忆一下，有哪些好方法?(补省略、换词语、查字典、看注释、看插图……)

3、请大家选择合适的方法自学古诗早发白帝城。(先读再说)

(1)经过自学，你学懂了那个词或哪句诗?来汇报一下。

① “朝”“辞”“彩云间”“江陵”分别是什么意思?

② “千里”之遥，“一日”之短，这是诗人运用了哪些表现手法?

③ 指导朗读一二行诗。

④ 你对后两行诗是怎么理解的?(“万重山”是虚指，表现了行船速度之快)

⑤ 后两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读?(轻松、愉快)

⑥ 指导朗读，学生试读。

4、体会诗人心情及古诗意境

(1)为什么诗人会觉得船行得特别快?(顺水行舟;作者愉快的心理使然。)

(2)正因为如此，所以诗人在第一句就写道“朝辞白帝彩云间”。为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢?(地势高;作者心情高兴。)

(3)展开想象：诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢?你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗?学生自由描述。

5、让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧!课件播放音乐，学生带表情齐声朗诵。

6、背诵。

刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟，甚至有很多同学已经会背了。下面请所有能背的同学背给大家听听。

四、学 望庐山瀑布

1、谁来讲题目的意思?

瀑布是怎样的?看到过吗?学“瀑”字。

庐山在什么地方?

2、自由组合，用刚才的方法合作学习。

3、汇报交流(课件出示图文，说说读懂的和不懂的)

(1)理解“香炉”、“银河”、“九天”、“三千尺”等的意思。(这里的香炉指的是香炉峰。这座山峰的样子像香炉，所以叫香炉峰。银河实际上是许许多多的恒星，民间传说是天上的一条大河。古人认为天有九层，九天指天的最高层。)

(2)说说整首诗的意思。体会后两行的比喻、夸张手法。鼓励学生大胆提出自己的见解。

4、品析诗句，深入体会

你觉得诗人那几个字用得特别传神?边读边品析

重点品读“生”“挂”“飞”

(“生”字描绘山颠云雾，让人眼前浮现一幅薄烟不断涌现、而又不断冉冉升起的动感画面。“挂”字把动态的水流定格到静止状态，让人惊叹大自然的神奇威力。“飞”字极传神，写出了水势高、水速急、水力大。)

5、有感情地诵读。

l 这首诗中有静有动，有声有色，有景有情。红日、青峰、紫烟和白色的瀑布，色泽鲜明、雄伟壮观，多么美丽啊! 自由朗读。

l 在李白的笔下，庐山瀑布气势磅礴、雄伟秀丽，一起来读一读，读出瀑布的气势，读出诗人的喜爱之情。

5、 布置作业

1、拓展：这节课我们随李白游览了祖国的两处名胜景区--三峡、庐山，感受了祖国山水的无限魅力。由此，你还想到了哪些写景的诗句。

2、布置自选作业

(1)收集李白的其他作品，收集其他诗人的写景诗，开一个是个朗诵、赏析会。

(2)创作一首写景诗，古体诗、现代诗均可。

篇14：早发白帝城李白古诗

李白经典诗句摘抄，李白的古诗

【1】：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。--李白 《行路难》

【2】：天生我才必有用，千金散尽还复来 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人 十步杀一人 千里不留行--李白

【3】：秋风清。秋月明。落叶聚还散。寒鸦栖复惊。相思相见知何日。此时此夜难为情。入我相思门。知我相思苦。长相思兮长相忆。短相思兮无穷尽。早知如此绊人心。何如当初莫相识？--李白 《秋风词》

【4】：请君试问东流水，别意与之谁短长--李白 《金陵酒肆留别》

【5】：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。--李白 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

【6】：浮生若梦，为欢几何？--李白 《春夜宴从弟桃李园序》

【7】：今人不见古时月，今月曾经照古人。--李白 《把酒问月》

【8】：长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，早知如此绊人心，何若当初无相识。--李白 《长相思》

【9】：夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。--李白 《春夜宴从弟桃李园序》

【10】：相见情已深，未语可知心。--李白

【11】：郎骑竹马来，绕床弄青梅。--李白 《长干行》

【12】：相亲相见知何日，此时此夜难为情;入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，早知如此绊人心，何如当初莫相识。--李白 《秋风词》

【13】：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。--李白 《将进酒》

【14】：妾发初覆额，折花门前剧。郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。十四为君妇，羞颜未尝开。低头向暗壁，千唤不一回。十五始展眉，愿同尘与灰。常存抱柱信，岂上望夫台。十六君远行，瞿塘滟滪堆。五月不可触，猿声天上哀。门前迟行迹，一一生绿苔。苔深不能扫，落叶秋风早。八月蝴蝶黄，双飞西园草。感此伤妾心，坐愁红颜老。早晚下三巴，预将书报家。相迎不道远，直至长风沙。--李白 《长干行》

【15】：长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。--李白 《秋风词》

【16】：云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。借问汉宫谁得似？ 可怜飞燕倚新妆。名花倾国两相欢，长得君王带笑看。解释春风无限恨，沉香亭北倚阑干。--李白 《清平调》

【17】：早知如此绊人心，何如当初莫相识。--李白 《秋风词》

【18】：长相思，在长安。络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。美人如花隔云端。上有青冥之长天，下有绿水之波澜。天长地远魂飞苦，梦魂不到关山难。长相思，催心肝。--李白 《长相思三首》

【19】：花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。--李白 《月下独酌》

【20】：夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何。--李白 《春夜宴从弟桃花园序》

【21】：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人--李白 《南陵别儿童入京》

【22】：事了拂衣去，深藏身与名。--李白 《侠客行》

【23】：天若不爱酒，酒星不在天。地若不爱酒，地应无酒泉。天地既爱酒，爱酒不愧天。已闻清比圣，复道浊如贤。贤圣既已饮，何必求神仙。三杯通大道，一斗合自然。但得酒中趣，勿为醒者传。--李白 《月下独酌其二》

【24】：云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓--李白 《清平调》

【25】：君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。--李白 《将进酒》

【26】：且乐生前一杯酒，何须身后千载名。--李白 《行路难》

【27】：乱山残雪夜，孤烛异乡人--李白

【28】：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月--李白 《将进酒》

【29】：天生我才必有用，千金散尽还复来--李白 《将进酒》

【30】：汉帝重阿娇，贮之黄金屋。咳唾落九天，随风生珠玉。宠极爱还歇，妒深情却疏。长门一步地，不肯暂回车。雨落不上天，水覆难再收。君情与妾意，各自东西流。昔日芙蓉花，今成断根草。以色事他人，能得几时好。--李白 《妾薄命》

【31】：相思相见知何日，此时此夜难为情--李白 《秋风词》

【32】：赵客缦胡缨，吴钩霜雪明。银鞍照白马，飒沓如流星。十步杀一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身与名。闲过信陵饮，脱剑膝前横。将炙啖朱亥，持觞劝侯嬴。三杯吐然诺，五岳倒为轻。眼花耳热后，意气素霓生。救赵挥金锤，邯郸先震惊。千秋二壮士，烜赫大梁城。纵死侠骨香，不惭世上英。谁能书阁下，白首太玄经。--李白 《侠客行》

【33】：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。--李白

【34】：人烟寒桔柚，秋色老梧桐--李白 《秋登宣城谢朓北楼》

【35】：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。--李白 《梦游天姥吟留别》

【36】：我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来--李白 《山中与幽人对酌》

【37】：入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，早知如此绊人心，还如当初不相识。--李白 《秋风词》

【38】：日色已尽花含烟，月明欲素愁不眠。--李白 《长相思二首之二》

【39】：弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。--李白 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

【40】：十步杀一人，千里不留行。--李白 《侠客行》

【41】：春国送暖百花开，迎春绽金它先来。火烧叶林红霞落，李花怒放一树白。--李白名字的由来 前两句为其父所作，第三句为其母所作，最后则为李白所作--李白

【42】：我本楚狂人，凤歌笑孔丘。手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。庐山秀出南斗傍，屏风九叠云锦张。影落明湖青黛光，金阙前开二峰长，银河倒挂三石梁。香炉瀑布遥相望，回崖沓嶂凌苍苍。翠影红霞映朝日，鸟飞不到吴天长。登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。好为庐山谣，兴因庐山发。闲窥石镜清我心，谢公行处苍苔没。早服还丹无世情，琴心三叠道初成。遥见仙人彩云里，手把芙蓉朝玉京。先期汗漫九垓上，愿接卢敖游太清。--李白 《庐山谣寄卢侍御虚舟》

【43】：举杯邀明月，对影成三人。--李白 《月下独酌》

【44】：美人如画倾他国，女子芳华红颜祸。硕鼠古风先秦火，士人何处西风弱。--李白 《美人如画》

【45】：我本楚狂人，凤歌笑孔丘。--李白 《庐山谣寄卢侍御虚舟》

【46】：拔剑平四海，横戈却万夫--李白

【47】：古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名--李白 《将进酒》

【48】：世间行乐亦如此，古来万事东流水。--李白 《梦游天姥吟留别》

【49】：入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。--李白 《三五七言》

【50】：登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东逝水，万事皆波澜。白日掩徂辉。浮云无定端。梧桐巢燕雀。枳棘栖鸳鸾。且复归去来。剑歌行路难--李白 《古风（其三十九）》

【51】：美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心念谁。--李白 《怨情》

【52】：大道如青天，我独不得出。--李白 《行路难》

【53】：长相思，摧心肝。日色欲尽花含烟，月明欲素愁不眠。赵瑟初停凤凰柱，蜀琴欲奏鸳鸯弦。此曲有意无人传，愿随春风寄燕然。忆君迢迢隔青天，昔日横波目，今作流泪泉。不信妾断肠，归来看取明镜前。--李白 《长相思》

【54】：清水出芙蓉，天然去雕饰。--李白 《论诗》

【55】：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧冥水。时人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。--李白 《上李邕》

【56】：弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟--李白 《宣州谢脁楼饯别校书叔云》

【57】：五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。--李白 《将进酒》

【58】：黄金白璧买歌笑，一醉累月轻王侯。--李白 《忆旧游寄谯郡元参军》

【59】：不觉碧山暮，秋云暗几重。--李白 《听蜀僧浚弹琴》

【60】：松柏本孤直，难为桃李颜--李白

【61】：浮云游子意，落日故人情--李白

【62】：吾爱孟夫子，风流天下闻。--李白 《赠孟浩然》

【63】：人生贵相知,何用金与钱。--李白

【64】：白发三千丈，缘愁似个长。--李白 《秋浦歌》

【65】：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人--李白

【66】：相思想见知何日？此时此夜难为情！--李白 《秋风词》

【67】：开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。--李白

【68】：锦水东北流，波荡双鸳鸯。雄巢汉宫树，雌弄秦草芳。宁同万死碎绮翼，不忍云间两分张。此时阿娇正娇妒，独坐长门愁日暮。但愿君恩顾妾深，岂惜黄金买词赋。相如作赋得黄金，丈夫好新多异心。一朝将聘茂陵女，文君因赠白头吟。东流不作西归水，落花辞条羞故林。兔丝固无情，随风任倾倒。谁使女萝枝，而来强萦抱。两草犹一心，人心不如草。莫卷龙须席，从他生网丝。且留琥珀枕，或有梦来时。覆水再收岂满杯，弃妾已去难重回。古来得意不相负，只今惟见青陵台。--李白 《白头吟》

【69】：但使主人能醉客，不知何处是他乡。--李白 《客中作》

【70】：青天有月来几时？我今停杯一问之。人攀明月不可得，月行却与人相随。皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。但见宵从海上来，宁知晓向云间没。白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？ 今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。--李白 《把酒问月》

【71】：相见不相亲，不如不相见。相见情已深，未语可知心。--李白 《相和歌辞·相逢行二首》

【72】：燕草如碧丝，秦桑低绿枝。--李白 《春思》

【73】：入我相思门，知我相思苦。--李白 《秋风词》

【74】：昔日芙蓉花，今成断草根。--李白

【75】：两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。--李白 《山中与幽人对酌》

【76】：生者为过客，死者为归人。天地一逆旅，同悲万古尘。--李白 《拟古》

【77】：光阴不可留，生世如转蓬。--李白

【78】：风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长。--李白 《金陵酒肆留别》

【79】：此曲有意无人传，愿随春风寄燕然。--李白 《长相思二首之二》

【80】：弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧--李白 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

【81】：为君唤雪梅花开，握手一笑三千年。--李白

【82】：天上白玉京，十二楼五城。仙人抚我顶，结发受长生。--李白 《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守》

【83】：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。铭功会稽岭，骋望琅琊台。刑徒七十万，起土骊山隈。尚采不死药，茫然使心哀。连弩射海鱼，长鲸正崔嵬。额鼻象五岳，扬波喷云雷。鬐鬣蔽青天，何由睹蓬莱？ 徐巿载秦女，楼船几时回？但见三泉下，金棺葬寒灰。--李白 《古风·秦王扫六合》

【84】：君失臣兮龙为鱼，权归臣兮鼠变虎。--李白 《远别离》