个性的作文：我们需要“个性”

个性的作文：我们需要“个性”（通用12篇）

篇1：个性的作文：我们需要“个性”

在这个21世纪的社会里，我们有着潮流的个性，不畏惧，不害怕，张扬着自己的个性，更不顾及会因我们的个性而造成不可想象的后果。在我们的眼里，心情好时，天是蓝的，草是绿的，花是红的……因为这一切都顺着我们的个性发展着，哪天有人拒绝了我们，反抗了我们，否定了我们的个性，世界是灰蒙蒙的，一点光线也不见了。

我们都有着叛逆的.心理，在家是“珍宝”，在校是个“才”，当我们享受尽了捧在心里，养尊处优的日子时，不知什么时候想起了，21世纪是个充满潮流与充满个性的时代，而它又是优胜劣汰与冷酷无情的社会。这时的失落感不禁也涌上了心头，因为我们时时有可能成为别人的踮脚石，放弃并不是我们的所要的结果，因为我们不甘心落人之后，有谁不想成功，有谁不想在别人之上呢?只是一次又一次的失败早已让我们的心无法重拾，“失败是成功之母”这道理谁不懂呢，可又有谁能想到坚强而又有个性的我们，内心有时是那么的脆弱啊!看着泪水想流却不能流的时候，那时的感觉有谁又能体会呢?

大道理，谁都知道，谁也懂得说，我们因相同的个性聚集到了一起，也因不同的个性无法成为相交的朋友!谁又能说这个性带来的是福，还是祸呢?谁又敢否定说我们的个性呢?无论是有成就的人，还是平庸的人，都拥有着自己的个性，谁也没有权利轻视他人的个性，但因在这个社会中，我们不得不包装自己，伪装自己，常常问自己这又是何必呢?因无奈，因现实的无奈吗?其实不管什么样的人，在他们卸下他们那所谓的个性的时候，心里只剩下一把心锁，这锁轻轻一开就开了，只是谁敢去开呢?谁敢去卸下现实的那冷酷无情的面具呢?

唉，因为这个世界太现实，谁叫我们生活在这个太现实的社会呢?为了我们的个性，我们那所谓的个性，我们得到了什么，而又失去了什么，难道得到的真的比失去的多吗?

21世纪，充满青春，激情的我们，为了个性，我们是否为了它不惜一切的代价，正在迷失了自我了吗?

篇2：个性的作文：我们需要“个性”

请以“张扬个性与社会需要”为话题写一篇文章，文体不限，800字以内。

一、个性需要尊重

社会要尊重个性差异，个体要尊重社会需要。

张扬个性是人的尊严觉醒，人自我价值实现的前提。社会是否健全合理，要看他是否为个体的个性张扬提供宽松的氛围。一头黄发也罢，一头红毛也罢，你怀疑你不屑你愤怒你都只能搁在心里，或者在五颜六色的背后摇头叹息，而你最终得接受、承认那是青年人的权利，你必须尊重他的选择。

一花一世界，你尽可以心醉梅花的清香，但你不能因此砍掉世上所有的牡丹。一人更是一世界，你尽可以听着京剧摇头拍手，但你不能让所有频道一天24小时不停的只放京剧。你怀念往昔岁月，但总不会称赞全国人民穿同样衣服的现象吧？个性张扬推动了社会发展，社会需要也会因个性张扬而丰富多采。

人最终是社会的人，“个”与“个”能融合才能让我们拥有健全社会，社会才能有利于个性发展。年轻人张扬个性也要考虑社会的需要。你有个性但不能穿日本人的衣服；你有个性但不能说对着日本人磕头为钱没什么。我有个性，别人也有个性，承认并尊重他人的个性，才能最终实现社会对你的尊重。你是个人，你也是社会。

其实，个性张扬是“才”，社会需要是“德”。梅花为人颂扬，不仅因其“凌寒独自开”，也因为“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。山峦高耸他的魁梧身材，并不拒绝从他胸膛活泼流去的水的妩媚。我喜欢周杰伦，但也会给爷爷找一个京剧听听„„

社会尊重个性社会才能发展，个体需要融合个体才被尊重。

二、吹散个性蒲公英，点缀世界

梅花傲骨是一种个性，在冰天雪地的世界“闻道梅花彻晓风，雪堆遍满回山中”用万树玉条，清幽花香，高洁气质点缀凄冷，在文学史上留下了“何方可化身千忆，一树梅前一放翁”文坛佳话。

兰草吐幽是一种个性，长亭外，古道边，芳草碧连天，一花一世界，一草一天堂，捕捉春天的影子，用大片大片鹅黄绽绿营造整个春天，用满眼纯净的绿色点缀着你的视野，激活了你的生命力，在阳光下跳跃，紫藤花开是一种个性，尽管紫藤在依附篱笆或古树生长，攀附是一种个性，更是一种生存的智慧。

大千世界，缤纷生物的个性让我们目不暇接，总是以为个性的美丽缘于生存的智慧，空谷幽兰的开放是一种个性，在恶劣的生存环境中，兰花的绽放，香飘十里，空谷幽兰的个性是美丽的，在缺乏养料、阳光和水分的社会环境中，奋力拼搏，顽强生存，不要做麦田的守望者，用信念和高昂的斗志书写灿烂的人生，在社会舞台上激流勇进，用空谷幽兰的个性适应社会前进的潮流，无论生存在怎样一个勾心斗角，尔虞我诈的社会，都能够用自律师、自尊、自信、自爱、自强收获璀璨的人生，如月光宝盒中的珍珠，闪烁耀眼光芒。

西子湖畔，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，只是因为绿萍涨断莲舟路，断无蜂蝶慕幽香，世俗的人便用世俗的眼光为荷下了红衣脱尽芳心苦的赌注，荷花顽强依旧，拼搏依旧，生命的枫林经受一次次风剥夺雨蚀，依然没有融化荷生存的信念，荷花坚信阳光必在风雨后，凄清秋风扫过，渲染如火般激情燃烧的枫树林。

后来，世俗的人终于在荷花个性中明白月晓风清欲堕时的美丽，沧桑沧田世事变迁，历史如一江春水滚滚东流，冲刷着生命的沙滩，时光的手可以抚平沙滩上留下脚印，消逝一切，惟一不能改变的是在社会舞台上生存的信念.梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，在人生雨天保持心晴是一种个性，任那岁月磋砣，心海漂泊，行走的支会拉开海与岸的距离，在社会海洋上，拥有荷花顽强生存个性，张扬拼搏个性，用信念为帆，披波斩浪，在社会海浪激流中，书写浪花撞击礁石的美丽。

在人生和社会的舞台上，张扬零落成泥碾作尘的个性，收获缤纷人生，拥有梅心竹骨，创造小桥流水人家。在形形色色的社会大家庭中，吹散个性蒲公英，飞过太平洋，撒哈拉大沙漠，极地冰岛，在全世界留下你美丽的生命的弧形，在历史文明、自然文明中吸收营养，厚积薄发，以个性美丽点缀全社会枫树林。

三、个性与社会需要同行

一把提琴，操在乐师手中，光阴便融化了；一支画笔，挥在画师手中，冬天便盛开了。试想，如果没有个性，世界怎会如此绚丽多姿。因此，社会需要个性。

海鸥亮丽自己的个性，终会把搏击的浩歌洒在浪头起落的大海；蜻蜓亮丽自己的个性，终会把轻盈的翅膀幻化成小溪边优美的弧线；萤火虫亮丽自己的个性，在被遗忘的角落里放出不惜用生命点燃的一丝火光┄┄

李白的个性是落拓不羁，他的诗瑰丽和神奇；杜甫的个性是忧国忧民，他的诗报国和伤时；毛泽东的个性是“数风流人物，还看今朝”，他的诗有惊天的气魄和豪情 ┄┄

个性源于自身性情和专长爱好，它因人而异。但是个性有共同的属性，他会促进古今文化交流和异地文明相融。君不见那些被人歌颂被人称赞的竹梅兰菊都有其独特的个性，从而使他们成长于每一个国度，让不同民族的相聚时有了话题；君不见那些古代文人骚客的精神风貌及其作品影响了一个民族乃至整个社会；君不见身边的那些球星歌星红遍全球，给人欢乐、给人享受┄┄然而，如果没有了个性，那一切从何说起呢？

也许，现在有许多人在为没有个性而苦恼，他们认为所谓的个性就是有一技之长。其实，这种想法大错特错。个性绝不是仅仅有一技之长，它是同社会需要紧密相关的。一个人无论个性怎样优秀，如果他只为了自己，从不考虑社会需要，那他充其量不过是一棵墙头草，站不稳且风一吹就会倒。相反，一个人如果把个性和社会联系起来，那他才是山顶上的千年古松，任凭风吹雨打，也绝不会动摇。

谁都知道，20世纪处的中国是一块动荡的土地，一些浪人有个性，会翻译，却当了敌人的特务和走狗，那他的个性能叫人称道吗？而另一些人（先进分子），他们为国为民，敢于在列强面前说“不”，他们的个性便成了民族的个性，他们也永垂青史。

历史的火炬传到我们手中，我相信，只要我们把个性融入到社会需要中去，让个性和社会同行，那么明天会更好。

四、健康的个性

“ 谦虚礼让”和“沉默是金”曾经是传统的美德，而现在更欣赏“该出手时就出手”式的个性张扬。个性向传统发出了有力的挑战。

社会需要健康发展，这与两会期间提出的“共建和谐社会”的主题是一致的。同样，健康的社会也需要健康的个性；只有个性的健康才能存在于健康的社会里。

名叫牛玉孺，人像孺子牛，背负着草原上的幸福上路，这幸福是他的给养，也是他的方向。风雨无阻，为官一任，留下了激情燃烧的背影。不太张扬的个性，为社会做出了巨大的贡献，为草原上的人民幸福付出了自己的一切。牛玉孺的不怕吃苦，一心一意为人民服务的个性，是健康的，是完美的。他让活着的人肃然起敬，让天空成为雄鹰的故乡！

他是一位真正的耕耘者，当他还上小学的时候，已具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却依然只专注于田畴。淡泊名利。埋头苦干，播撒智慧，收获富足，这就是他的个性。袁隆平在贪官眼中是一个“傻子”，可是这正体现了他的健康的个性，社会需要像他这样的人，像他这样的个性。在我们的社会主义国家中，这样的人是伟大的，他的个性是健康的。

如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的大城市他走进了大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀扛住了倾颓的教室，扛住了贫困和孤独，扛起了本来不属于他的责任。一个人的力量也许还不能让孩子眼睛充满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了我们的火把，刺痛了我们的眼睛。徐本禹这种充满积极进取的个性，勇于探索的个性，敢于迎难而上的个性，敢于挑战自我的个性┄┄是符合社会的需要的，是很健康的个性。这种健康，是很需要我们学习的。在东西部贫富差距悬殊的今天，需要用我们更多的爱关注西部，关注那里的人们，尤其是祖国的未来。

徐本禹刺痛了我们的眼睛，他健康的个性让我屏息，让我仰慕。相比之下，那些不健康的个性只会阻碍社会的发展，引起人们的盲目仿效，而导致社会不健康发展。

多少次，挥汗如雨，历尽挫折而依然充满期待，只因为相信爱拼才会赢；多少次，痴心面对，历尽艰辛却依然拼搏，只因为始终相信不经历风雨，怎能见彩虹；多少次永不言败，只因为始终相信失败可以从头再来。让我们携起手来，我我们国家建立“和谐社会”做出自己的贡献。

五、让个性的生命与使命同在如果没有大山的巍峨起伏，世界上就会少多少层峦叠嶂？如果没有江河的流动奔涌，世界上就又会少多少江南水乡？如果没有日星的闪耀，世界上就又会少多少扑朔迷离的幻想，流光溢彩的华章？而世间的万物一旦缺失了个性，就又会变得多么的同一无味，暗淡无光？

一沙一世界，一花一天堂。我们之所以各不相同，我们之所以彼此独立，是以为我们有一个共同的特征，谓之个性。

树木如果失去了高大挺拔的个性，就会象小草一样渺小；花朵失去了个性的芬芳，蜂蝶便不会再为她驻足，将她围绕。个性之于我们人类，也似挺拔之于树木，芬芳之于鲜花，是不可或缺的一件法宝。

因为个性，我们独立于每个个性之外；因为个性，我们徜徉于世间却戴着不同的草帽；因为个性，我们能够潇洒独立地走向终老，而不流于世俗的网套。但也正是因为个性，有人遍追求捷径，另类标榜。

他们追求流行，他们穿着奇装异服到处招摇，他们走进网吧，挂着QQ来显示自己的时尚。更有甚者，他们打架斗殴，谓之“兄弟义气”；他们不学无术，谓之“自我解放”；他们学着某些电影，满嘴脏话，谓之“新潮”。其实，他们的这些所谓的个性已严重地偏离了社会的需要。

我们行走在社会之上，我们的言行举止都是社会的形象。诚然我们的个性需要释放，我们的激情需要燃烧，我们的个性需要张扬，但是我们的个性的展示也要符合社会的需要。

为了追求所谓的个性，而沉迷于游戏厅、网吧，不顾社会的需要，不努力学习，不为社会贡献自己的力量，我们会使多少父母为之神伤，老师为之扼腕，学校为之叹息，社会为失去人才而感叹？

个性是我们必须具备的，可是我们的社会需要我们张扬什么样的个性呢？我们的个性应是积极向上的。“敢为天下先”是勇于承担社会责任的个性；“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”是关心世事、心怀天下的个性。

我们的个性如果脱离了社会的需要，就会使我们“老大徒伤悲”，如果社会没有了个性的存在，也会是“万马齐喑久可哀”。因此，我们要处理好自己个性与社会需要的关系。到那时，让我们“指点江山，激扬文字”；让我们展开个性的翅膀，在社会需要的蓝天下自由地翱翔，让我们个性的生命与使命同在。

六、为你的“个性”上把锁

这是一个张扬个性的时代。

个性，是当今社会使用频率最高的一个词。可是，什么是个性？怎样去张扬你的个性才能显示出你的价值？这却是很少人想过的问题。

梅花在凛冽的寒风中傲然挺立，这是个性；迎客松屹立于悬崖之巅，这是个性；雄鹰展翅翱翔于蓝天，这是个性。这些个性给人以美的享受。

嵇康拥有举世的才华，却毅然过着“竹林听曲”悠然自得的打铁生活，这是个性；庄子弃楚国宰相之位而不顾，却“曳尾于途中”，实现着他“做一棵树”的诺言，这是个性；项羽“四面楚歌”，带着江东父老对他的期待，投身咆哮的乌江，“死亦为鬼雄”，这是个性。这些个性体现了他们对自己梦想的不懈追求。

可是，当今有多少人对个性存在着概念的偏差。将头发染得五颜六色，将自己打扮得娇艳俗媚，穿奇装异服，做别人不敢做的事，这就是当今人眼中的个性，这就是所谓的“新新人类”。可“新新人类”有几个成就了一番事业，做了有意于社会的事？他们只会肆意去攀比，去追求他们所谓的“个性”。更有甚者，追求个性而走上了犯罪的道路，毁掉了那原本该绚丽多姿的青春年华。难怪有人说，这是垮掉的一代。

我认为，张扬个性必须要与社会需要相统一，努力地去成就自己的事业，造福社会，这才能体现个性的价值；奋力拼搏去摘取科学桂冠，造福人类，这才算是张扬个性的体现。

徐本禹，我相信谁都会被这个年轻人的事迹所感动。他原本可以住在城市里舒舒服服去描绘他以后多彩的人生，可是他毅然决然去西部支教，他用那幼嫩的肩膀扛起那倾颓的教室，他用自己的知识点亮了孩子们心中渴望明灯，使他自己的星星之火照亮了西部的每个角落。

而于花甲之年临危受命，毅然接受只为续写使命传奇的驻伊大使孙必干，却用他那“斡旋于生死边缘”的勇气证明着个性并非只属于年轻人，每个人都有张扬个性的权利。这才是真正的个性。

所以，仍徘徊在个性误区里的“新新人类”们，清醒一下吧，用理智的头脑为你们的个性上一把锁，只有在社会需要的前提下，你们才能无拘无束的去张扬你们的个性，创造你们绚丽多彩的无悔人生。

七、永不凋零

在这个社会中，我们不能做随波逐流、随风而动的落叶，不能做头重脚轻随风倒的墙上草。生存于社会中，我们应该做一株永不凋零的鲜花。他所处的社会，官场黑暗，一片污浊。这样的社会需要有人打破这样的死寂，来荡涤这样的污浊，于是他——李白——高喊“我辈岂是蓬蒿人”、“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，大步跨了出来。李白，用他的高洁傲岸证明那个社会依然有纯洁圣灵的净土。他，正是他所处的社会中的一株长开不败乃至今天依然永不凋零的鲜花。

“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒”的楚三闾大夫屈原，不正是屹立于混浊社会之上的一株永不凋零的鲜花吗?

那个时代，朝廷中的史官多是出自贵族官僚，习惯于粉饰，歌功颂德而他——司马迁——敢于犯龙颜而直谏，忍受最残酷的宫刑耻辱，“苟且偷生”完成《史记》，述往事思来者，成一家之言，成为荒草败蒿中一株笑看风雨的鲜花。司马迁，永远灿烂在历史的原野上。

身处乱世，正义不显，公理不彰，举世混浊我也混浊，随波逐流以保身家，似乎成为俗众的选择。然而偏偏站出来了李白，站出来了屈原，站出来了司马迁，且虽遭流放受宫刑而矢志不渝。他们张扬个性，给历史增添了璀璨；他们张扬个性，引领着人类社会文明发展主流。

今天，我们又以什么样的个性来适应和满足我们社会急待的需求呢？我们应象任长霞那样一身正气，为民请命，锄恶务尽；我们应象许本禹那样走向最需要我们的地方；象李扬那样“疯狂”拼搏，尽展才华，服务社会„„

他们，不正是当今神州大地上璀璨的永不凋零的花朵吗？

物欲横流，社会错综复杂，如同弥漫着浓雾，不少人似乎迷失了做人的方向，失去了做人的原则，泯灭了本有的闪光的个性，实在令人痛心。我们应守住心灵，守住做人之本，释放张扬健康个性的勇气。

让我们象李白那样，毫不遮掩地为社会张扬个性；让我们象司马迁那样，用飞蛾扑火般的执着为社会张扬个性；让我们象任长霞、许本禹那样那样，用个性感动中国；„„

让我们也做一株永不凋零的鲜花！

八、张扬个性

所谓“无规矩不成方圆”。这个圆使我想到了循规蹈矩、稳定、规范。有人认为这样就是死板，由于偏爱后一个圆形，认为这才是个性的张扬。

什么是个性的张扬呢？周杰伦手舞双节棍唱着“哼哼哈兮”是一种个性；女子十二乐坊站着拉二胡是一种个性；凡高的《向日葵》又是另外一种个性„„

其实，个性就是展现自我的风采，展现自我的才华，展现自我的见解„„我们应当承认，个性张扬有利于个人的发展，也有利于社会的进步。然而，时下却有一些人一味地去模仿别人，追求所谓的“时尚”；一个“酷”的表情，一个“炫”的姿态，这些在我个人看来，并不是个性的张扬，而是一种肤浅的作秀罢了.试想一下，走在大街上，每个人都和周杰伦一样留着一小把胡子，再戴个墨镜，摆出一脸的“个性”，那么我们周围必定是单调、黯淡无彩的了，这便又回到了“圆”的圆形，达成了共性。一味盲目地去模仿别人，便会失去一些原本属于自己的真我风采。

其实社会大舞台上本来就是丰富多彩的。何必要穷根究底，去争论红楼中的花魁呢？不正是有了宝钗的端庄，黛玉的优雅，湘云的开朗，妙玉的清高，熙凤的泼辣，还有那晴雯的俏丽，紫鹃的聪慧，平儿的细致，大观园才得以流光，《红楼梦》才得以溢彩么？不正是有了这么多性格迥异的人，才构成了这个多元丰富的社会大舞台的吗？

所以，我们所提倡的“个性张扬”必须是针对自我的内在和潜能，只有真诚、诚实地秀出自我，张扬个性，才能像第二幅图那样，变成一颗耀眼璀璨的星星，升起在人生大舞台上。

个性与和谐

现在的时代是讲求个性的时代，这是“人”的觉醒、时代的进步。但个性不能走极端，不是随心所欲，不是一味地自我中心。有人说：艺术的极端是痴，思想的极端是疯。可见极端是要不得的。

这里所说的个性，是指一个人性格的主侧面。个性有好也有坏。仅就三国人物而言，关羽和吕布一个义薄云天一个反复无常，谁高谁下，一眼便知。诸葛亮鞠躬尽瘁、孙仲谋知人善任，一言一行可圈可点；董卓专横凶残、刘禅昏庸无能，低劣个性祸国殃民。发扬优良的个性，抑制恶劣的个性，是个人之幸、社会之幸。

作为单个人，每种优良的个性都是值得尊重的，但个性的张扬也不是永无止境的。人处在社会中，并非生活在真空中，因此人和人打交道就不能只考虑自己的个性。

中国文化从本质上说是讲求和谐的。孔子提倡和而不同，提倡仁和恕。老子讲求“无为”，说到底也是强调尊重自然规律，反对极端的“乱为”。

人的社会需要和谐，要和谐就不能只考虑自己而不管其他。一个团体，大到国家、政党，小到单位、家庭，要想顺利发展和谋求幸福，既要尊重个性的活力，又要顾及到团体的利益和他人的需求。

优良的个性理应得到尊重，人需要充实自己、不断发展。另一方面，规则也必须有、必须不断改进。从古到今，真正意义上的改革和革命，法律的一次次修改，不正是在改进和发展社会规则吗？社会的现代化，需要人的现代化。没有人的素质提高、没有人的个性优化，哪来社会的全面进步？只有物质的现代化，没有人的素质的全面提高，不是完善的社会进步和真正意义上的现代化。人的发展和社会的发展应该是相辅相成的。社会和谐发展的真正目的，不正是为了改善人们的物质条件、完善快乐的个性，为了创造人的幸福生活吗？

人世间绝对的自由是没有的，人人都追求绝对自由，最终也就没了自由，比如人人都不顾红绿灯的约束、人人都不考虑其它的车辆，结果只能是人人都失去了可贵的自由，现场一片混乱。可见，在现实社会中个人的生存总要遵循一定的规则。

一个有活力的整体不是一团泥，而应是一袋豆，既要遵守团体规则的约束，又应适当保持相对独立的自我。谁都需要自我空间，这是人的天性使然啊。这样的团队才是我们共同期待的吧？

或者说，一个有活力的社会应该像一支训练有素的球队，他们活跃在球场上，既有团体合作精神，又尽最大力量发挥个性，表面看去乱乱腾腾，实则活而有序。遵循一定的规则，又合作又讲个性，这样的球队才能精神高昂，活力四射，团队蓬勃向上，个人心情舒畅、个性飞扬，在发展团体的同时，也实现了自我。

穿着棉袄洗澡

高2007级23班 袁月

人活着，就得吃喝拉撒，这是人的共性。然而除了这些生存的必需，我们更多的时候是在张扬自己的个性。

有人反对个性的张扬，认为走前人留下的道路，循规守矩才是社会的正统，那么试问，千篇一律的生活谁受得了？千篇一律的社会怎能进步？

日本曾经有一位书法“神童”，他在九岁时就办了个人展览，在全国好评如潮。当时日本最有名的书法家断言，这个孩子二十年后将会成为日本历史上最有成就的书法家，然而二十年后，这个人却在日本书法界销声匿迹了。究其原因，是他临摹王羲之的书法上瘾，经过长期的苦练，其作品完全可以以假乱真，但是却丝毫没有自己的个性，他的作品，顶多可算是“优质”的假冒伪劣商品，但绝不是有血有肉有灵魂的书法，当初给以盛誉的书法家不得不叹息 ：“右军啊右军，你毁掉了一个神童。”

一个天才毁掉了另一个天才，因为他成了他的影子，完全没有了自己的个性，足见个性的重要，一些大企业对“个性”十分看重。

麦当劳快餐连锁总裁的用人秘决（诀）是：如果有两个人在许多方面的见解都是相同的，那就意味着公司可以辞退一个。麦当劳由一家路边的小店发展为全球的快餐连锁霸主，我认为麦当劳对个性意见的重视，不能不说有其正确性。

然而我们又注意到，随着全社会对“个性化”追求的发展，许许多多的“个性”让人咋舌：牛仔裤上剪几个洞，浑身上下穿上许多孔——耳环、鼻环、唇环、脐环，据说有人身上各种“环”总数达到了一百八十多个。很难想象，这些“千疮百孔”的“个性一族”是怎么在生活。

篇3：个性的作文：我们需要“个性”

关键词：个性化作文,培养,教师评价,创新

一、如何培养学生写作个性化作文

(1)培养学生独立的人格意识。学生的个性化作文首先要从培养学生的独立人格意识入手,要鼓励学生表现自我,引导学生从实际出发,写出自己的真情实感,抒发自己的内心感受,表述自己的经历,描绘自己的内心世界。在写人、叙事、绘景、议论中融入自己的感受和体验,只有这样的作文,才能使读者感到真实贴切,生动感人。陶行知有句名言:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”真情、真意、真思想是独立人格的重要内容。真实的写作内容真实,抒发真情实感,表现真思想。

(2)引导学生走进生活,积累素材,丰富情感。丰富学生生活,就是要引导学生对生活充满希望。自然世界存在着无数描写的事物,人类的变化也有着可赞美的现象。只要把学生引向更广阔、更真实的天地,让学生自己用眼睛去观察,用手去触摸,用心去体验,创新的表现手法就会埋入心田,写作的源泉就不会枯竭。日常教学中,要指导学生多写读书笔记,把平时的所读所想记录下来,达到积累素材,提高语言表达能力的目的。写读书笔记也有利于学生与教师的情感沟通,教师要重视学生的读书笔记,要把读书笔记看作学生的一台隐形“电脑”,帮助学生记录生活中的成长经历,从而形成个性化作文的素养。

(3)培养学生多方位、多角度思考问题。叶圣陶先生说过: “生活就如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不停。”生活就是写作的源泉,写作只是对平时生活真情实感的描述,有了对生活的丰富经验,学生自然能写出个性化的作文。当然,写作是否生动、丰富,还取决于是否有着丰富的心灵和语言表达能力的高低。这种丰富的心灵一个重要的来源就是来自于学生对生活多方位、多角度地思考,敢于发人所未发,写人所未写。

在平时的作文教学中,教师要根据学生的写作水平,培养学生去换位思考。也要针对学生个体差异性,布置不同的作文题目,使其发挥应有的写作能力。让写作差的学生进一步提高写作水平,让写作基础好的学生进一步得到提高,对生活中的所见所感能更深刻刻画。例如,对“夜色”的描写,有的学生这样写:“天黑了,夜深了……”也有的学生这样写:“黄昏过后, 进入深夜……”还有的学生这样写:“黄昏过后不久,夜幕便悄悄降临了……”这是不同学生对同一夜景的描写。教师可先采取让学生自读,然后再品读和点评,这样肯定会唤醒学生对美好生活的记忆,会对世间万物从不同角度来认识,从而形成多方位、多角度思考问题的习惯。

(4)尊重学生主体地位,鼓励学生创造性表达。无论在作文教学中还是在创意中,学生永远是写作的主体,学生想写什么, 想表达什么,怎么写都应该由学生自己决定。教师的作用主要在于调动学生的写作积极性,并对学生不同的个性化差异作一些必要的辅导。在尊重学生的主体地位中,一定要多推敲、多研究学生的写作心理,还要结合学生年龄和阶段性发展制订出适合他们的教学目标和教学要求。作文的独创性表达是个性化作文的最高表现,也是写作的最高境界,要达到这一目标,就要在语言形式、表现手法及文体上进行不断创新,这样才能表现出学生的个性特征,写作才走向成熟,才能形成独特风格。教师要多鼓励学生,要给学生创造一个宽松的展示平台,让学生放下思想包袱,尽情抒发自己的心声,表达自己的思想与言论,这样写出的文章才有个性,才有新意。有时学生的作文中有某种表述不合常规甚至与老师思想观点有不同之处。老师应该学会包容,要明白孩子与成人之间的差异,要用一颗爱心为学生着想,赞同他们的观点,尊重他们的主体地位。尊重了学生的独创性,他们才愿意在作文中表现出自己的独特性。

二、教师对作文的评价

(1)作文评价要多鼓励。教师要尊重学生的个性和独创性发挥,要转变角色,以学生的角度去感受周围的事物,去思考学生提出的问题,要积极乐观评价学生的写作,要善于发现作文中的闪光点,并及时给予肯定和鼓励,让学生树立良好的自信心,不再视作文是一件痛苦的事情,敢于用“我笔写我想”,表达出自己的真情实感。

(2)作文评价要多元化。作文评价,如果只用教材的作文“要求”这唯一的标准去评价全班几十篇作文,既违背了“面向全体, 因材施教”的原则,也影响了学生创新能力和个性化的培养。因此,对学生作文的评价不能做统一要求,标准要多元化,让学生感受到作文评价带来的收获与喜悦,进一步激发学生写作的积极性与乐趣。

(3)作文评价形式要多样化。作文评价形式要多样化,采取小组互批互改,同桌互批互改,教师批、学生改,学生自批自改等互动形式批改作文和评价作文。这样做不仅使学生之间能互相学习,而且能给学生提供完善自己和表现自我的机会。

篇4：我们需要怎样的个性化旅行产品？

在本月的『沙龙』栏目中，我们分别邀请了代表了线上、线下、传统以及依托于大数据的平台，谈谈这些年来，他们在不同的领域出发，在个性化旅行产品上的探索之路。

稻草人旅行机构

稻草人旅行致力于为年轻人带来非凡的小团队旅行体验，传播探索、体验、交流、分享为核心的旅行理念。在传统的“跟团游”和“自助游”之外，开拓出一个全新的专属于年轻人的旅行方式，在消除购物回扣和旅行安全隐忧的基础上，融入当地生活，带领年轻人体验原汁原味的真实旅行，感受充满了积极活力、青春欢笑的纯粹快乐。

在国内做旅行线路的小圈子里，提到“稻草人”，很多人都会致以敬意。不仅因为今年已经是稻草人跨入的第十四个年头，更因为稻草人所倡导和践行的真实、有血有肉的旅行观，让旅行印证了——或者说是超越了这个词本身所代表的真正意义。

十四年前，当时还是大学菜鸟的小付和小左，因为一张约伴去西藏旅行的海报而结缘，从西藏回来之后不久，他们在一起共同创办了“上海财经大学稻草人户外运动协会”。这个活跃的户外社团也成为了上海财大那几届热爱旅行的学生里珍贵的回忆。对于旅行的热爱，让他们决定把爱好变成了工作。2007年，毕业不久的小付和小左相继辞去工作，和旅行中结识的朋友悟空一起创立稻草人旅行机构，把大学时未竟的事业继续下去。

初创稻草人的2007年，正是国内经济上行、旅游业正在蓬勃兴起、城市和村落摇身一变成为旅游目的地的年代。在这样的旅游热潮中，稻草人成为了浪花中的一朵奇葩。稻草人的旅行产品以针对16到40岁的年轻人为目标客群，每一条线路都由稻草人的领队实地探路勘察，传统旅行社的商业模式，与稻草人的理念八竿子都打不着。他们把团队人数控制在二十人以下，力求让每个人都能得到好的旅行体验。他们几乎以不计成本的方式进行线路产品开发，这种方式让上海传统旅行社的“同行”直摇头说无法理解。

在这种“无法理解”的模式里，体验是产品的核心。这种体验源于他们对于旅行的热爱，每一条线路都是经过深度探路后的情感升华。从2007年初创至今一直卖得很好的一条线路“天境祁连”中，行程设计将每个点的特点充分挖掘了出来：从七彩丹霞山顶日落的最后一抹绚烂，到张掖非常有趣的牛肉小贩，阿柔大寺热情可爱的大师和可能偶遇的藏族下午茶，到牛心山脚下的回民家里望着雪山刷牙洗脸，夜晚睁眼看见星空，转身相遇雪山的终身难忘的體验……这些都是07年之前，小付一个人背着书包一步步走出来的线路。稻草人现任市场总监肉肉，当时还只是稻草人的一个队员，他说，那次旅行让他第一次去了解这个国度了解自己，也彻底改变了人生。而这样的案例并不在少数，也是旅行者们选择稻草人最重要的原因。

在各种各样丰富的体验中，领队是其中重要的一环，也是一条线路能够得到落地执行的重要保证。在稻草人初创时期，小左和小付就是稻草人的第一代领队，即便十四年过去，他们依然对探路有着强烈的兴趣，至今依然对旅行抱有最原生的热情。这种热情正是他们对于领队最基本的要求。在今年开发的埃及线路中，因为埃及厚重而深远的历史文化，他们要求领队要对埃及文化有非常深入的了解，不仅要有大量的阅读，还要经过非常严格的考试，小左说，他们第一次的考试中，成绩最高的领队只有四十分，可见这场考试并不是闹着玩的。稻草人的领队，不仅是行程中的领导者，更是陪伴者和“Giver”，他们有的曾经是外企员工，有的曾经拿着高薪的白领，但都因为对于旅行的热爱而成为了稻草人的一名领队，和旅伴们共同翻越大山大海。

小左说，这么多年来，稻草人一直都是在以一种“笨重”的方式来做纯粹的旅行。正因为他们对于旅行的定义不以利益的回报为出发点，从而让旅行得以沉淀下来，成为一种改变人生的体验，而非一种没有营养的快消品。小左觉得稻草人一直都在做属于自己的旅行，而没有和这个行业发生太多的关系，喷涌而出的当下，“这就是我们所认为的旅行的方式。”小左说。

海峡旅游X左慧敏

海峡旅游：稻草人现在的业务核心是怎么确定下来的？

左慧敏：2011年的时候，公司进行调整，我们希望把B2C的另一端，也就是针对个人旅行者的市场做起来。我希望旅行者是因为喜欢我的旅行产品而来购买的，如果我们做公司业务的话，更多的是团建、会议，而不是因为我喜欢你的产品。做这种产品，重点不在于旅行本身而在于客户的需求，我们觉得自己的特点和擅长也在于线路设计上。

海峡旅游：稻草人的产品在整个行业中的定位是什么？

左慧敏：我们从来没有没有想过要在行业内定位过自己，我们更多的是从自身出发，在我看来旅行就是这个样子的，我要做的事情无非就是把我认为的旅行产品带别人一起去体验，就这么简单。

海峡旅游：稻草人为什么这么注重领队服务？

左慧敏：我们认为，旅游产品是一个服务体验，线路、日程、住宿都可以复制，但是体验可以不一样，这是因为我的领队不一样，所提供的服务不一样。这就是稻草人传达出的旅行的概念。我们会写很完整的领队操作手册，告诉他们这条线路怎么带。

海峡旅游：稻草人的产品核心是什么？

左慧敏：我觉得还是产品（线路）本身。一个好的领队是可以培养的，但是一个好的做产品的人是需要天赋和积累的，这不是培养得出来的。他对于目的地的向往和直觉是天生的，这样的人很难得。

去年8月，拥有三千多万用户的旅行社交应用“面包旅行”，推出了“城市猎人”的线下服务。通过挖掘一个城市里各行各业的达人，以共享经济的方式，创造机会让人去体验他们的生活。本月，“城市猎人”更名为面包猎人，成为一个单独的APP，加大力度拓展线下旅游产品。面包旅行的CEO彭韬说，“面包猎人”想要传达一个理念：像旅行一样生活。

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面包猎人源于面包旅行曾经做了三年多的一个线下项目“面包旅行俱乐部”，旨在为面包旅行的用户提供线下同城活动的机会。俱乐部最早的活动形式是分享旅行经历，后来，面包旅行发现这种同城化的活动有着潜在市场需求：对异地旅行的人来说，能够通过这样的活动找到有趣的当地人，继而生成独一无二的体验项目和线路;而对于当地人来说，每年旅行的时间很短，但是能不能找到一种生活方式，让生活里有跟旅行一样的感觉。在这样的前提下，才诞生了面包猎人这个项目。加上面包旅行提供一种激励机制，让提供线路服务分享的“猎人”能有额外的经济回报，用共享经济的方式提供个性化的旅行产品，也同时解决了供应和需求的问题。

从2012年面包旅行成立以来，一直倡导“像生活一样旅行”，让自己的旅行更贴近当地人的生活方式。相比之前，现在的面包更鼓励“像旅行一样生活”，每个人都喜欢旅行，但是一个人可能一年最多在路上的行程也就是15天，其他的350天都是在等待旅行、计划旅行。推出面包猎人这个项目的意义，就是希望能提高人的幸福感，让剩下的350天能够像旅行一样生活。

在彭韬看来，旅行是一种虚拟的感受，每个人记住的都是一个非常打动你的瞬间，跟距离的远近没有关系，很多美都在你身边，只是你缺乏发现美的眼睛，而“面包猎人”就像是一双双代替你发现美的眼睛。彭韬曾经在自己的APP上定制了一个“面包猎人”的项目，在北京的冬天清晨跟着一个摄影师去景山上看日出。“我和几个完全不认识的“面粉”一起爬景山，那天清晨的天气很通透，没有雾霾，你看到太阳从国贸那边升起，金色的阳光打在紫禁城上面，当时我就有一种想哭的感觉。那种感觉甚至和我去南极的感觉是一样的。”彭韬说。在他看来，“面包猎人”是代表一种方式，“面包”代表了一种小资但不昂贵的符号，而猎人则代表善于发现有趣事物的敏锐嗅觉，有很强的分享精神。“面包猎人”不仅满足“猎人”分享的欲望，同时也鼓励普通用户勇敢地迈出第一步。“去创造一个更美好的世界，这就是我们去做面包猎人的一个初衷。”彭韬说。

在面对产品规模化和维持品质的问题上，彭韬也给出了自己的解答。在他看来，“面包猎人”即是用共享经济的方式来做个性化的旅游产品，而共享经济本身就一种是很容易规模化的方式，因为它已经免去了直接的雇佣成本。而维持每一个“猎人”所保持的品质，则是通过面包旅行这几年的积累进行筛选，继而形成严格的评价体系。在创立初期，面包旅行就是一个以社区和游记攻略为核心的应用平台，几年来，数以千万计的用户已经在面包旅行上发表了不计其数的资讯，而这些资讯也成为了面包用户的“社交资本”。用户可以通过这些社交资本判断猎人所提供的服务是否值得信任。而这一点正是彭韬觉得面包最大的优势所在，这些核心用户有很多都成为了现在的“面包猎人”，这也让产品的品质上有了很大的保证。在他看来，这就是面包的核心竞争力，技术不是门槛，产品也可以复制，而只有通过社区形成的统一的理念和价值观才是永远学不会的。

面包猎人的核心就是这种难以取代的社群文化。彭韬说，在某种意义上，面包猎人所提供的服务代表的是对生命品质的追求。在中国消费升级的大背景下，把握住这个机会，输出一种生活方式和价值观，告诉大家什么才是幸福。

海峡旅游X彭韬

海峡旅游：“面包猎人”的远景是什么？

彭韬：旅游市场的标品格局已定，不会有太大的变数，难以突围。对面包来说，我们一直反思自己的DNA，所以才会打造出面包猎人这个项目，回归本我，做我们最擅长的事情，中国现在处于消费升级的时代，特别需要内容和IP告诉大家，什么才是品质生活，面包猎人是代表这群人对生活的追求，帮助更多的用户进入到更高的生活品质之中。

海峡旅游：面包猎人对于同类产品的优势是什么？

彭韬：我们有三千多万优质用户，这是我们的底蕴。很多人知道“面包”的品牌，这是我们的影响力所在，也是我们的先发优势。其次，我们积累了很多内容，从游记到资讯，在C2C的运作方式上，我们就解决了信任的问题。其次，在打通IP、打通社交链条上，我们有很多想象的空间，还有很大潜力能够开发。

海峡旅游：面包猎人的产品核心是什么？

彭韬：三千多万用户，历时四年时间，通过在面包旅行上发布游记所累积的资源，继而形成的统一的面包旅行的价值观和社区文化，就是我们的产品核心所在。

海峡旅游：如何实现盈利？

彭韬：首先，面包猎人可以收取服务费用;其次，“面包”提供的产品是一个很好的营销平台，每天有这么多的活动，是一个很好的植入的过程。

2012年，刚刚结束了北漂的孙如鑫回到老家云南，在昆明经营咨询公司。在他的服务对象中就包括旅行社，在市场调查中他发现云南的旅游市场问题和机遇并存：云南是国内旅游市场最为发达的省份之一，每年有接近六百万人来云南旅行，其中有接近三分之二的游客会选择跟团游。而他又发现，2015年到云南旅游的游客中以从互联网获取旅游信息的25-44岁年龄段的中青年为主，其占市场总量的62.60%。云南的旅游市场，正处于一个消费力强劲，但是本地所提供的服务还远跟不上需求的阶段。在孙如鑫看来，这是一个能够进入旅游市场的机遇。

在北京上大学的时候，孙如鑫就喜歡一个人旅行。从他现在所经营的“北回归线”的介绍中可以看出他对于现在旅行社提供服务的不满意：“热爱旅游的我们恨透充斥传统旅游市场的所谓‘跟团游’。它们不仅low，而且烂：粗糙的线路设计、走马观花的行程、点到为止的游览……”在2013年底，他成立了云南本地第一家以定制旅行和小众旅行线路为核心的公司，因为北回归线穿过昆明，并且主要线路也分布周围，便以此来命名。公司以提供云南本地的精品旅游线路为主，结合定制旅游的方式进行运作。

孙如鑫对于定制旅游的理解，并不是高端、奢华、上档次。在他看来，现在的旅游市场的痛点在于鱼龙混杂的现状，做干净、纯粹的旅游产品，提供专业、真诚的旅行服务必将成为今后的旅游业发展方向。北回归线所做的，也是甄选优质景点、入住当地精品酒店或特色客栈，安排舒适安全的商务旅游车，品尝当地地道美食、“参与式”体验当地人文风情以及专业领队。把线路产品做深入、做精细、做到位，提供让客人满意的服务，是他对于产品的理解，而非花哨的文案和言过其实的包装。而当服务的品质提升，在旅游消费模式不断升级的当下，口碑做好了，自然有客人会来购买你的产品。“很多人把定制旅游看得很‘高大上’，但我对它的理解是更合理、更高性价比、甚至更便宜的一种旅行方式。”孙如鑫说。

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从今年开始，他很快把公司的主营业务更精确地定位到“定制旅行”上，客户可以根据自己的需求进行旅程定制。孙如鑫的优势在于对数据和时局的敏感，北上广深这些一线城市的中产家庭，成为了他的目标客群。孙如鑫说，现在公司有75%的业务都是来自于定制旅行，他对于公司的策略很有信心。而面对现在越来越多的“非标”旅行产品，他的态度是欢迎竞争，他们在云南做得早，做得勤恳、也做得真实，最重要的是他拥有资源优势。而这个“个性化旅游产品”的市场，也只有在竞争中才会越来越好。

海峡旅游X孙如鑫

海峡旅游：定制旅游有多大的市场空间？

孙如鑫：根据中国国家旅游局发布的调查显示，现在自由行占比75%，定制旅游是自由行的升级，我们面向中产人群，现在新中产的人数正在不断壮大，这是一个非常庞大的群体，现在又处在消费升级的时代，他们正是深度游和定制游的主要消费人群，可见市场是非常庞大的。

海峡旅游：北回归线在这个市场上的优势在哪里？

孙如鑫：我们靠近资源、熟悉资源，我们也是直采资源，我们跟供应商的关系也更紧密。又因为我们在本地，也只做本地，所以我们就有更便利的条件来研发新的产品和线路。

海峡旅游：产品的核心在于哪里？

孙如鑫：我们的核心优势就是深度、特色、人文感。我们有最好的本地服务，也有最具特色的本地资源。会让客人体验到很多超过预期的东西。我们在落地服务的体验肯定比较强，我们的服务是“开发”，他们的服务更多体现在“设计”上。

篇5：我们班的个性人物作文

热心肠程欣

要说起我们班的程欣，那可谓是无人不知无人不晓，她可是著名的“热心肠”。当有同学忘带东西了，她就会第一个跳出来，喊着那位同学的名字，那喊声可是惊天地，泣鬼神的，直到将东西借出去为止。有一次，上金笔课堂时，我发现我没有带笔，没法写作文，急得像热锅上的蚂蚁——团团转。这时，“热心肠”程欣发现我不对劲，便问：“你怎么回事?没带笔吗?”我“嗯”了一声。这时，她就借给了我一支笔，这就是我们班的“热心肠”程欣。

捣蛋鬼秦浩然

在班里最后一排的座位上，坐着我们班里最有名的捣蛋鬼——秦浩然。提起秦浩然，我们的老师都会哭笑不得，他可是搅乱课堂纪律大王，有他在，课堂永远都不得安宁，也永远比别的班进度慢一半。有一次，上金笔作文课时，老师讲如何写小标题，正讲到高潮时，举了一个例子《我喜欢散步》… …这时，秦浩然发话了：“老师，我也喜欢散步，我还在小河边散过步… …”由秦浩然带头，班里就变成了“散步交流大会”。这就是我们班的捣蛋鬼——秦浩然。

篇6：我们班的个性人物作文

先说我们班的“废话大王”陈颖吧!每当老师上课的时侯，刚讲一句话，她的十八句就跟上来了。下课的时侯，如果我和她在一起，那我的耳朵就要完蛋了。假如，我可以让陈颖去沙漠做一次演讲的话，肯定能把沙漠变成第二个亚马逊森林。

说到我们班的“打架大王”谢上敏，那真是无人不晓啊!记得有一次，五年一班的人把谢上敏惹急了，只见他握紧了拳头，就像要和那个人战斗到底。如果我说他一句坏话，准会被他打得头破血流。

最后，再说我们班的“智多星”，赵亮，他有一个外好叫做“诸葛亮”。赵亮非常喜欢看书，他的三次语文考试都是全班第一。赵亮也非常幽默，每当他上课演讲时，他总会弄得我们捧腹大笑。

篇7：让我们张扬个性去创新作文

这是一个决定我们中华民族昂然崛起，还是继续忍受列强欺辱的时代。南海海域浊浪奔涌，钓鱼岛上空阴霾笼罩。作为一个炎黄子孙，我们要张扬个性去创新，以便提高综合国力，为振兴中华作贡献。

张扬个性去创新，是提高我们综合国力的必由之路。一个浑浑噩噩，只知贪图个人享受的民族，缺乏远大理想，是不会有美好未来的。走进中国近代史，我们的民族闭关自守，自诩天朝大国而目中无人，不再创新，不再努力，在鸦片的袅袅烟雾中享受生活的时候，被装备先进炮舰的列强打得割地赔款，忍辱受气。

虽然，我们现在的国力，由于无数前辈的努力，已经有了较大进步，但是我们的创新能力还不够，君不见，有个别国家一再挑战我们忍受欺辱的底线，把他们的军舰一再开进我国领海来耀武扬威，滋事挑衅。他们一会儿说我们的核武器太少，不堪一击;一会儿说我们的潜艇噪音太大，不是他们的对手。试想，如果我们的武器和装备比他们先进，他们敢这么嚣张吗?读中国近代史，我们的眼眸曾经充盈伤心的泪水。当年的耻辱，应该洗雪;当年的泪水，不能再次流溢。作为每一个中华儿女，我们都应该张扬个性去创新，为我们伟大的祖国出力流汗，加油添柴。

张扬个性去创新，是我们每一个中国人的责任。这责任是体现在多方面的。一个国家要提高综合国力，要挺直腰杆，屹立在世界民族之林，是需要全体人民去努力，去奋斗的`。因为要与那些一心想分裂、肢解、削弱我们祖国的国家抗衡，我们每一个人都有责任做好自己的工作。我们应该具有匠心精神，张扬个性去创新。

造核武器的和造核潜艇的，要造出更具威力的足够的核武器和听不到噪音的核潜艇，让个别不可一世的国家不敢口出狂言，轻举妄动。电脑工程师要设计出更多更精密的产品，让中国创造饮誉世界。教师要在文道结合方面去创新，让学生从小热爱我们祖国，具有炽热的爱国心。法官要在公正执法方面创新，以便更好地建设和谐社会。我们的国家是由一个个具体的人支撑的，我们每一个人都要记住自己的责任，张扬个性，努力创新，为我们伟大的祖国作出应有贡献。

篇8：新课程下语文需要个性化的教学

一、学生个性化地学

“语文学习是学生自己的事” (义务教育课标) , 个性化语文学习的核心是强调学生的自主学习, 也是强调学生的语文学习的主人, 别人不可包办。“三主四式”语文导读法, 以“三主”, 即“学生为主体、教师为主导、训练为主线”为理论基础;以“四式”, 即自读式、教读式、练习式、复读式为课堂教学模式的教学体系。早在上个世纪80年代, 钱梦龙老师就提出了这一论点, 引起了语文界教学的大变革, 在今天早已成为同行的共识。但现实中依然存在学生主体性缺失的情况。学生在语文学习中所扮演的要么是被添之“鸭”, 要么是被牵之“牛”。身份的无个性使得学生不是主动探究, 而是被动接受。

新课标强调个性化地学, 首先要意识到语文与人的精神生活, 物质生活都不可分割, 使学生明白, 学习语文是“自需”的;激发学生学习语文的兴趣, 让学生通过热爱国文提升民族自豪感, 使学生明白学习语文是“自愿”的;引导学生在语文实践中获得积累, 通过亲历亲为感受所得, 使学生知道学习语文是“自为”的;最重要的是提供一个宽松的语文学习环境, 让学生感受到学习语文是“自由”的。“自需”、“自愿”、“自为”、“自由”就是学生个性化语文学习的自主体现。

1. 就其学习方式, 强调在独立探究基础上的合作解决问题。

探究是人的潜能, 是一种学习方式, 个性化的语文学习更强调个体独立探究的基础上的合作探究。独立探究是合作探究的前提条件。

2. 个性化的语文学习就内容上包括个性化的阅读、表达 (口头、书面) 。

语文理论再高深, 归根结底, 无非就是帮助学生学会读书, 学会作文, 学会听话写话, 从而获得一种终身受益的能力。它从发展个性化的阅读能力与个性化表达能力入手, 并在此实践中提高语文素养, 发展个性。而这些必须由学生亲历亲为, 老师不可包办代替。并且在实践活动中应该是自主地开展, 不能用共性淹没个性, 更不能以共性取代个性。

二、教师个性化地教

教学个性是教师个人在多年的教育教学实践活动与探索中逐渐形成的具有个人特色的教育教学能力, 是教师个人气质、性格、阅历、兴趣、知识结构等在教学活动中的综合反映和表现。

教学个性是特殊的教学能力, 是在一般教学能力基础上的发展能力, 是在教学过程中表现出来的具有一定倾向性的比较稳定和成熟的教学方式、方法、技巧的综合。教学个性的形成离不开创新性的教学艺术和方法。

首先, 教师在教学中要力求个性化的教学风格, 要敢于打破陈规陋习, 敢于张扬自己的个性, 以自己丰富的生活阅历来诠释知识, 来熏陶感化学生。同用一本教材, 不仅教法不尽相同, 连教什么也不尽相同, 有时会出现截然不同的结果, 这就是语文教学个性化教学的必然结果。同一篇文章, 不同性格的教师其教学效果是不一样的。张扬个性的教师, 能调动学生情绪, 令人难以忘怀, 通过个性的力量把知识技能变成学生易于吸收的营养。而缺乏个性的教师则像传声筒, 声音左耳进右耳出, 不会在学生头脑中留下什么。教师不必生搬教材, 看权威的眼色行事, 而要做到胸有成竹, 从容表达, 如此学生自然获得丰富的感受和体验。若教师言不由衷, 学生即使没有发现你的装腔作势, 也会因你缺乏底气和激情而缺乏共同学习的兴趣。

其次, 教师除重视个性化的教外, 还要对教材有全面的驾御能力。为适应学生个性化地学习, 要调整教学内容, 考虑教学策略, 采用多种教学方法, 设计教学方案, 其核心就是做到因材施教。同时教材也不一定都符合学生的口味。要明确教材不过就是个解析知识的例子。既然只是例子, 那也不必非它不可, 可以从课外搜集多样的具体例子作为素材, 只要它比较集中生动地包含了民族语言的知识技能就行。这本身就是一种创造性的教学实践。

教学个性的确立是一个不断完善的过程, 不可能一蹴而就, 需要教师个人具有一定的职业修养和较高的教学技巧, 尤其需要教师个人强烈的敬业精神、崇高的人格、广阔的视野、执著的追求。

随着人们对工具性语文观的反省, 大语文的概念被越来越多的同行接受。尽管这几年语文教材为适应形势的发展而不断地进行修改, 但再怎么改, 它都不会覆盖生活中的语文, 而是努力保持与时代发展同步。

个性化教育是语文教学的灵魂。无论怎样的改革和创新, 也必须围绕它来展开。魏书生、钱梦龙、于漪等在教学实践中运用个性化的教学, 树立了个性化教学的榜样, 我们则必须从头再来, 如何教, 教什么, 全靠自己在坚持个性化的教学中不断提炼、探索, 积累经验, 逐渐形成教学个性。我们必须在教学实践中发扬脚踏实地的精神, 不幻想捷径, 老老实实边教边学, 借鉴别人, 提高自我, 在实践中锤炼出属于自己的教学个性。

摘要：语文个性化教学是以课程内容为中介的师生双方具有个性化特征的教和学的共同活动。具体地说, 就是以全面提高学生的语文素养为目标, 以课程内容为中介, 以注重学生自主学习、因材施教为基本教学策略, 以学生个性化的学和教师个性化的教相统一为主要教学活动。本文是作者根据自己的教学心得, 对前辈教师成功的个性化教学中的一些感悟和心得体会。

关键词：语文个性化教学,个性化地学,个性化地教

参考文献

[1]张定远主编.中学著名语文特级教师教育思想精粹.语文出版社, 1999.

篇9：现代教育需要教师的语言个性

一、语言个性与课堂教学

教师的语言个性主要体现在教学中，一堂四十五分钟的课，漫长难耐，要让学生愿意紧随教师的步伐获得新知，则很大程度上依赖教师的语言个性。例如一篇《荷塘月色》，不同的教师总能教出不同的味道：有的教师普通话标准，字正腔圆，善于发挥汉语的优势，注意语言的抑扬顿挫、轻重缓急，全文范读之后，震惊四座，让大家感受到了朱自清这个大散文家特有的语言美；有的教师善于用启发性的语言引导学生，思维严谨，长于分析，板书设计精美，讲解精辟到位，让大家品味到了朱自清这个特殊时代的文人的情感美；有的教师采用激励性的语言，让学生积极主动地学习文本，并且勇于创新，配合多媒体课件大容量地展现荷塘月色的全景，整个课堂都弥漫着现代的气息美。也正是因为听到了不同教师风格迥异的课，学生才懂得博采众长，从而养成勤思善问的习惯，让知识更丰富，更好地为己所用。

二、语言个性与学生成长

当教师个体选择了教师这一职业后，教师的一言一行都成为学生的典范。教师的个性对学生心灵的影响所形成的力量，的确是教科书：一个为人随和，豁达的老师，他会给学生树立为人坦诚，人际关系和谐的榜样，一个幽默风趣的老师，他会给学生树立潇洒睿智、意气风发的榜样；一个遇事谨慎的老师，他会给学生树立长于深思、处事严谨的榜样？教师的一言一行总是时时刻刻有意无意地在影响着、激励着学生。而教师这个职业，学生更多的是通过朝夕相处的语言交流来认知教师。例如在学校总能看到这样的教师，自己工作认真仔细，对学生有很强烈的责任心，对自己对学生要求都很高，是一个好老师。可是，有些老师却很不善于表达，在课堂上对学生过分批评，每次测试不如意对学生简单粗暴的惩处，次数一多，学生逆反心理严重，同时认为老师是一个不懂得尊重人的老师，对老师有强烈的敌意，也不学习他所讲授的课程，老师出于责任心又批评学生，这样周而复始，恶性循环。尽管这样的老师出发点是好的，是一个为学生好的好老师，可是与学生的交流不畅，不能将自己好的一面传递给学生。正因为教师不能利用合适的有个性的语言和学生交流，从而造成师生关系紧张。相反，如果教师能充分利用自己的语言个性展现自己的人格魅力去感染学生，则会收到意想不到的效果。笔者担任班主任工作期间很少对学生进行过分的指责批评，多是以“言之有理”的语言让学生信服并认同，记得不久前班上发生了一个小插曲，为了排演元旦晚会的舞蹈，班上六个女生利用课余时间准备了一个多月，可就在晚上演出前，六个女生哭了，连带化的妆也花了。笔者得知情况后立刻赶到班上，首先了解情况，原来是为了突出舞台效果，化妆的老师稍微给她们的妆化浓了一些，可初二有几个女生跟着她们骂她们是人妖，她们走到哪另几个女生便跟到哪……笔者听后嘴角一扬，对这六个还眼含泪花的女同学说道：“你们知道什么叫作吃不到葡萄说葡萄酸吗？见过这么美丽的‘人妖吗？”几个女生顿时破涕为笑。因此，教师应当充分利用自己的语言个性去熏陶、去感染学生，让学生在耳濡目染中不仅收获知识，更健全人格。

篇10：个性的作文：我们需要“个性”

今天，迎着早晨的第一缕秋风，我们在体育中心举行了第45届运动会。

先是每个班的`30人方队进场仪式。每个班都以整齐的步伐声走到主席台，再以洪亮的声音叫喊着自己班的口号。真像一群群永不言败的勇士。跟着就举行了，广播体操比赛，50x30接力赛，火车赛跑等团体项目。

我们每个人都积极参加团体比赛，为班级挣荣誉。可是，有些人就偏偏相反。不但不参加，而且还带着耳机，玩游戏机等。而有些人为了班级的荣誉，在接力赛中摔倒了，但是她仍然爬了起来，继续把自己的棒交到了别人的手里，才一个人躲起来发泄着自己的愤怒。这种精神是多么令人敬佩啊，虽然没能拿到好成绩，但起码让人知道“15班，永不言败”。即使你不参加，你也可以在场边加油打气，给我们班参赛的同学一点鼓励，毕竟我们是一个一起度过三年的集体，我们应该每个人向班里贡献着自己最大的力量，一起为班级挣得名次，挣得荣誉。而不是为了解闷而听着mp3，玩着游戏机。

篇11：需要坚强个性说说

1、我不想做你生命的插曲，只想做你生命最完美的结局。

2、善良的人很少后悔，他们活得坦然、心安，那是善良给予他们的美好回报。

3、醒来第一个思念是给你，睡前最后一个思念自然 也是你。

4、人生最美是淡然，轻描淡写无重彩，若有若无，遐想无限。

5、撕心裂肺的挽留，不过是心有不甘的表现。

6、人生很简单，做了决定就不要后悔。

7、有时候，顺其自然，你才会知道那些事是否值得拥有。

8、人生有进有退，生活不钻牛角尖，输什么也不能输了心情。

9、我们总是太在意外面的世界，往往忽略了内心的丰盈。

10、生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。

11、如果一个人对你很重要，那距离对你就不再重要了。

12、有些人就是意识不到，他们的语言有多么伤人。

13、我看过最虐心的`小说是我和你的聊天记录

14、让你的风铃晃动的，是风; 让你的生命灵动的，是爱。

15、再幸运的人，命运也会跟你开几场玩笑。

16、做女人，嘴要甜，心要狠，做事要绝，地位才稳。

17、在顺境中感恩，在逆境中心存喜乐，认真活在当下，真实地活在今天。

18、选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个。

19、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

20、如果你不懂我的忧伤，那你又有什么权利来要求我分享给你快乐?

21、现在所有的不快乐，都将是将来你快乐的源泉。

22、如果你只是等待，发生的事情只会是你变老了。

23、再不开心，也要试着笑。至少你努力笑一笑就不会感到那么难过。

24、记住，可以哭，可以恨，但是不可以不坚强。

篇12：最好的我们个性签名

1、我们不负责任地用几句话将人家捧高，但是万一摔下来，谁也不会去接住她。

2、我从来没有那么深切地理解过大雄同学——他当年费劲巴拉地要求机器猫帮忙处理零分考卷，看起来很傻很天真，其实心里是多么痛啊。

3、古人真厉害，不管他们实际想说的是什么，限制在一行最多7个字里面，读者爱怎么理解就怎么理解。

4、同样遨游在苦海中，明知道最后就是个溺水幽魂的命，却也要跟别人一起扑腾，抱着一丝缥缈的希望，精疲力竭，靠岸的日子遥遥无期。

5、苦难总会终结，坚强之人永存。

6、想多了也会累，累到想不起。

7、在我们的时间轴上，我拥有的都是零碎的断点，拼凑不出一个完整的余淮。

8、冬季的天黑得太早。我在自习课茫然地一抬头，窗外灰蓝的天幕已经沉沉地压下来。黑天让我想哭。一天对余淮来说等于半本物理练习册，于我，只是日出日落间的毫无建树。我不幸是世界上最不快乐的那种人，没能力，却有上进心;没天赋，却有梦想;越努力，越难过。

9、几家欢喜几家愁，命运未卜的情况下，谁有心情去纪念青春，我明白，对于时光的感怀需要闲情逸致，忙着活命的人只看明天，顾不上回头。

10、青春就是这样吧，谨慎珍惜还是放肆恣意都一样，反正不管怎么度过，最终都会遗憾地明白，这段美好时光，到底还是浪费了。

11、很多地方你觉得不敢去，怕被回忆淹没，其实都是自己给自己挖的坑，还没去呢，就自己把自己感动了。

12、电视剧里那么显而易见的事情，为什么演员总是不明明白白地讲出来了。什么叫憋屈?憋屈的意思就是说出来丢人，不说出来窝火。

13、不要因为自己的不配，错过了自己最在乎的人。

14、三十年后，我也会成为这样为了子女成瞎操心、毫无逻辑与涵养的大婶吗?

15、命运未卜的情况下，谁有心情去纪念青春。

16、你说世界是个圆，怎么会走散呢。

17、我真的`很羡慕，喜欢一个人是克制不住想要跟他亲近，跟他说话，了解他的一切的。你有这个机会，把你的喜欢包裹在同桌的身份下，常常开个玩笑，互相贬损，在互相关心。即使治标不治本，也比见不着摸不着，假装不认识要好得多。

18、这个世界有太多天降横福，太多飞来横祸，我没成熟到可以坦然看到的地步，只能事不关己的高高挂起。

19、也许平凡如我们，拥有的第一个秘密，就叫作喜欢。

20、同样的校服下，跳动着不一样的心。

21、这个世界上，离开谁你都活得下去，因为大家的幸福，并不是绑定在一起的。

22、阴霾的天空在夜晚比白天要迷人。我仰起头，看到城市的灯光将天幕映成美丽的暗红色，鹅毛雪从不知名的某处纷至沓来，落进我的眼睛里。

23、你知道吗?与喜欢的人发短信，亲密地互损，却决口不提喜不喜欢这些心思，是特别快乐的事情。

24、但是很多我们以为是最坏的日子，回头来看也许反而是最好的日子。只是坏日子里面的苦难消磨了很多可贵的温柔，轻鬆的好日子来临时，我们却没有多余的勇气了。

25、他带着背后的岁月，呼啸而来。像一场七年前的洪汛，越过一整个青春，时至今日终于漫到我的眼前。

26、少年时代的东西，再怎么纯正鲜活，被我在这个年纪讲出来，也难免荒腔走板。

27、后来每每回想到那段岁月，总会觉得，时光慢得好温柔。

28、哪有什么万事胜意，我现在连差强人意都得不到。

29、总有一天，我也会变成一个充满烦恼的大人，捡起芝麻丢西瓜，怎么活都好像哪里不对劲儿。

30、世界上最短暂与最漫长的时间都在考场上。考试结束前一分钟，你发现自己有一道计算题从第一步开始就抄错了题，时间就在你来不及惊呼的那一刻开始加倍流逝，你的笔尖已经开出了花，思路就像黄果树瀑布飞流直下，可是铃声永远走在你前面。

31、人心疲惫时，身体总要做些什么来让它休息一下，忙忙碌碌中反而放下了真正令人下坠的困扰。

32、突然有些心酸。我们都熬过了那段最苦的日子。后来就不在一起了。苦难总会终结，坚强之人永存。坏日子总是会结束的。但是很多我们以为是最坏的日子，回头来看也许反而是最好的日子。只是坏日子里面的苦难消磨了很多可贵的温柔，轻松的好日子来临时，我们却没有多余的勇气了。

33、突然间心生感慨。这个世界属于有天赋的人，也属于认真的人，更属于那些在有天赋的领域认真钻研的人。

34、我们既不关心这些故事的真假，也不关心抒情是否足够真诚，这只是一场用绝对正确的价值观换取分数的交易，我们从小就明白。

35、我比别的小孩更早明白自己的爸妈不是万能的，他们只是这个城市无数搞不明白自己人生的成年人中的两个而已。

36、纵使得偿所愿，到底意难平。

37、我曾认为医院是生死桥，却忘记了，在死亡这个结局之前，漫长的痛不欲生的过程，也是在这里发生的。它不光折磨病患，也折磨健康的人，在与死神的交锋中，病患付出生命，家人却付出了整个人生。

38、女生的友谊到底是怎么开始的?共同的秘密，共同的敌人，共同的爱好或者共同的厌恶。

39、那个时候伤春悲秋的情绪泛滥到极致，历史老师翻开课本开始缓慢地施展催眠术，我趴在桌子上，眼泪开始缓慢地渗出来。有种自己一无是处的感觉，谁都不在乎我。屁都不是。

40、天光就像一条开口向下的抛物线，正在一点一点地，朝着那个最顶点的日子移动，夏天你好。

41、二选一的机会我都能选错，所以每次四选一的选择题，我都蒙不对。

42、最好的我们，最好的时光，要做自己最喜欢的事。

43、认命就是你与你的自尊心野心不甘心一起围着桌子坐下来，握手，微笑，为了不再痛苦。

44、如果把时光倒退—点儿，那时候，他们彼此不认识，我们却那么要好。

45、他们可以不介意，但是我不可以不要脸。

46、这些好学生，默默地朝着上面爬，却又担心得意摔下来，所以总是用那样戏谑大度的表情掩盖真正的欲望。

47、不粉饰世界的善良，也不承诺努力之后定会有收获，但是相信上帝创造每个人都有原因，你要做的，就是找到那个原因，不辜负这场生命。

48、争执的结局不是一方道歉，而是两方消气儿。

49、茫茫人海，他们总是能寻寻觅觅地将目光定位到某个人身上，将冗长无趣的仪式变成一场不足为外人道的独家记忆。

50、当时的他是最好的他，后来的我是最好的我。

51、在时间的河流里，有多少人刻舟求剑。