小猴子下山课文内容（共12篇）
篇1：小猴子下山课文内容
教学目标：
1.课文，教育学生把道理落实到自己的日常生活中去。
2.有感情地朗读课文。
教学过程：
(一)复习检查
①课堂作业本。
②按课文内容填空。
(二)朗读课文
(1)找出课文中带“一”的词语，指“一”的变调：
一天一只一块一斤一片
(2)指名朗读：小猴子看见好东西时，“非常高兴”，应满脸带笑地读，动作词要读清楚，最后一节要读出小猴子懊丧。伤心的心情。
(指名读--小组轮读一一齐读)
(三)讨论
为什么小猴子下山，最后一样东西也没有得到;只好空着手回家去?读了这个故事，你懂得了什么道理?
(四)联系实际
在平时的学习生活中，你做过像小猴子这样的事吗?以后打算怎么做?(联系自己的实际情况谈谈)
：在我们的学习生括中，不要喜欢一样就丢掉另一样，一定要做好一件事再做另一件事;做到有始有终，有明确目的。这样才能把事做好，有所收获。
(五)课堂练习
(1)(课堂作业)①，照样子把句子说完整。
(2)练习用“又......又......”说话。
篇2：小猴子下山课文内容
1.认识“猴、结、掰”等12个生字，读准多音字“结、只、空”;会写“块、非、常”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文;利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些动词，并能选几个动词各说一句话;了解并积累“又又”形式的词语。
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。
4.初步明白做事情要目标明确、有始有终的道理。
教学重难点
重点：理解“掰、扛”等动词的含义，并学习运用。
难点：根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
教学课时
2课时
第一课时
教学过程
一、以图导言，激趣导入
教师板画一座小山。教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。(在小山上贴上一只小猴子图片)你觉得这是一只怎样的小猴子呢?(学生自由发言)今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。(板书课题：小猴子下山)读了课题，你知道了什么?还想知道什么?
二、初读课文，学习生字
1.学生借助拼音自由读课文。
(1)圈出生字，生字读3次。
(2)标自然段，读通句子。
2.教师组织小组认读生字。
(1)小组认读生字，成员互相检查。
(2)教师去拼音检查认读。
三、再读课文，整体感知
1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。
2.再读课文，在文中画出小猴子都去了哪些地方。
3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事?
4.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢?(板书:玉米地)
课件出示：小猴子走到玉米地里。他看见，非常高兴，就。
5.理解“掰、扛”两个动词。
(1)指名上台做“掰、扛”的动作。
(2)让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的特点。
6.指导表情朗读。
(1)小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个，扛着往前走，别提有多高兴了!现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第1自然段。
(2)指名上台表演读。
四、回顾所学，小结学法
1.刚刚我们学习了课文的第1自然段，哪位同学来说一说小猴子下山做的第一件事是什么?(教师板书：掰玉米又大又多掰、扛)
2.学生在教师的帮助下总结出学习第1自然段的方法。
(1)小猴子来到哪里，做了什么?
(2)理解小猴子的动作。
(3)借助“又大又多”，读出小猴子初见玉米时的欣喜之情。
五、快乐学写字“块”“非”“常”
1.展示汉字，学生观察结构、占格。
2.教师讲解范写。(“非”横分布，“非”的笔顺：)
3.学生口述、书空。
4.小组比赛谁在书本上写得又快又好。
第二课时
教学过程
一、谈话导入
同学们，课文第1~4自然段的结构类似，下面，请四人一组选择第2~4自然段中你们喜欢的一个自然段尝试用老师刚才使用的方法进行学习。
二、利用学法学习第2~4自然段
1.教师引导从以下四个方面来学习：
(1)读一读：把课文读通顺，争取读明白。
(2)想一想：小猴子来到什么地方?看到什么?心情怎样?小猴子是怎样做的?
(3)议一议：找出文中表示小猴子动作的词，学着做一做。
(4)演一演：有感情地朗读并表演。
2.各小组汇报学习情况，教师指导，梳理文章内容。
三、学习第5自然段
同学们,小猴子下山来,他掰过又大又多的玉米,摘过又大又红的桃子和又大又圆的西瓜，追过蹦蹦跳跳的小兔子。他这次下山来看到了那么多的好东西，最后却空着手回家。这是为什么呢?
1.引导学生发表自己的看法。(出示：三心二意)
三心二意导致的结果是什么?用一个成语来形容就是?(一无所获)
2.联系实际，对学生进行思想教育：说说自己有没有做过类似的事情，如果有，今后你准备怎样做。7.你觉得这是一只怎样的小猴子?
四、复习生字、学习词语
1.出示生字“往、瓜、进、空”，指导书写。
(1)“瓜”是独体字。
(2)“往”是左右结构的字，左窄右宽，注意笔顺。
(3)“空”是上下结构的字，注意上下两部分要中心对正、宽窄合适。
2.学习量词。
(1)出示课件，让学生找出课本中的量词填入括号里。
(2)指名读句子，学习量词的使用。
3.积累并学会运用“又又()”的词语。
(1)让学生找出课文中“又()又()”的词语。
(2)出示图片，让学生将上面“又大又多、又大又红、又大又圆”三个词语贴在对应的图片处。
4.说话练习。用今天所学的动词说一句话。
教学板书
18小猴子下山
玉米——又大又多——掰、扛、扔
桃子——又大又红——摘、捧、扔
西瓜——又大又圆——摘、抱、扔
小兔子——蹦蹦跳跳——追空着手回家
做事情要有明确目标，不能三心二意
教学反思
《小猴子下山》是一篇趣味性很强的文章。全文配有五幅图，形象生动，有很强的教育意义。在执教这一课时，我首先示范讲解一个自然段，教学生总结学法，然后放手让学生自主支配课堂，学生的自学积极性很高。
篇3：《小猴子下山》教案
1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，办事要专一，有始有终。
2.看懂图意，能够回答课后问题。
3.能正确流利有语气地朗读课文。
4.学会10个生字，学习由生字组成的新词。用“真”、“非常”练习说话。
教学时间
3课时
教学重点
理解课文内容，知道小猴子什么也得不到的原因；掌握好生字的音、形、义。
教学难点
图文结合，正确引导学生理解课文内涵。
教学准备
与课文相同的5幅插图。
教学过程
第一课时
一、激趣引入课堂。
（板画一座山）这是一座山，山上住着一只小猴子，（出示猴头）你们看它可爱不可爱？有一天，小猴子想下山去玩，临走时妈妈对它说：“你下山的时候……”可是小猴子根本就没听见妈妈的话，一溜烟向山下跑去……今天我们就来学习小猴子下山这篇课文。（板书课题）。
二、指导看图，初步理解文意。
小猴子下山都去了哪些地方呢？（出示五幅图）谁能用一句简单的话把每幅图的意思说一说？谁能把五幅图的意思连起来说一说？（板书：玉米地、桃树下、瓜地里、回家路上）
下面我们看课文是怎样写这五幅图的。
三、图文对照分析课文，引导学生理解课文内涵。
（一）初读课文。要求：读准生字的读音，给课文划分小段。
（二）分小段读课文，用“谁到过什么地方做了些什么事”的句式说一说1～4小段的意思。
小猴子每到一个地方都想得到更好的东西，可是最后它怎么样呢？（什么也没得到）你是从哪知道的？指名读第5小节。
（三）为什么小猴子最后什么都没得到？
1.看图：小猴子每次到过的地方相同吗？它每次摘的东西，扔的东西相同吗？
2.指名再读1～4小段。
（1）从图上看玉米、桃子、西瓜长得非常好，小白兔也很可爱，课文中是怎样具体来写的呢？细读课文，找到“又大又多”、“扛着”、“又大又红”、“又大又圆”、“蹦蹦跳跳”、“真可爱”。
（2）指导朗读，读好这些词和句子。（板书：掰玉米扔摘桃子扔摘西瓜扔追小兔不见了。）
3.看图：前4幅图和第五幅图比较，小猴子的表情发生了什么变化？说说第五幅图小猴子的表情是什么样？问：为什么高高兴兴的小猴子最后变成这样了呢？（因为什么都没得到）为什么？同学展开讨论，发表自己的看法。“只好”是什么意思？说明什么？指导朗读好这句话。
（三）小猴子下山的时候妈妈曾经和它说了一些话，可是小猴子没听见，现在它落得两手空空很后悔，很想知道妈妈到底对它说了什么，你们能帮助小猴子，告诉它妈妈说的话吗？（揭示课文内涵，小结后板书：做事要专一，有目的，有始有终）
（四）再读全文，进一步理解文意。
（五）发散思维：下一次小猴子再下山时它会怎么做？板书设计
8.小猴子下山
第二课时
一、上节课我们分析了小猴子下山这篇课文，知道了无论做什么事情都要专一，有目的，有始有终。这节课我们的主要任务是学好这课书的生字，还要练习朗读课文。
二、指名朗读课文。要有语气，有感情。
三、学习生字。
（一）认读生字卡片。要求：读得正确，声音宏亮。
（二）重点指导以下几个字。
1.笔画易错的字。“非”，笔顺是这样：。“片”，最后一笔横折要一笔写成。练习用“片”口头组词。“瓜”，第三笔是竖提，不要忘了点。“兔”，第六笔的撇要一笔写成，不要写成一竖一撇。“真”，中间是三个横，不要写成2个横，下面是八字底。
说一说这些字怎样记，易错的地方是哪儿？指导书写并板书这些字。
2.与旧字换一部分组成的字。“常”，与“党”上面相同，下面不同。“非常”就是特别的意思。“着”，与“看”下面相同，说说哪一样，哪不一样。读轻声zhe，区分和“这”的用法：“这”一般用在一句话或一个词的最前面，而“着”用在词的后面。“圆”，说一说与“园”的区别。组词。
指导书写并板书这些字。
3.“得”，怎样记这个字？在课文里读de，它还是“得到”的“得”。“可”，写时注意第一笔的横稍长。
指导书写并板书这些字。
三、熟读这些词。
板书设计：
8.小猴子下山
（用田字格黑板板书这些字）
第三课时
一、进行巩固词语的练习。
（一）进行各种形式的读词比赛，目的：看准字形。
（二）猜字游戏。
（三）把生字卡片摆在黑板上，说出一个字后立即找出这个字。目的：记准字形。
二、完成课后练习。
（一）填空.P20/2
步骤：1.读句子。地里的什么又大又多。树上的什么又大又红。瓜地的什么又大又圆。
2.明白填什么后填在书上。
3.完整地读句子。
（二）完成课后练习3。
步骤：1.读句子，进行比较，哪个好，为什么。
2.理解“真”、“非常”的意思。
3.练习用“真”、“非常”进行说话。
三、指导完成作业及本课练习册。
篇4：小猴子下山教案
【教学目标】
1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又 又 ”形式的词语。
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。
4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。【教学重难点】
1.了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
一、猜字激趣，导入新课
1.猜字游戏。看图猜字游戏：通过看图片猜字。
2.出示图片：瓜、掰（两手一分就是掰，掰玉米、掰手腕）
3.真厉害，都难不倒你们，接下来这个字和我们课文的主人公有关（出示图片“猴”）。读“猴”，“小猴子”。（你就像一只活泼的小猴子，这只小猴子真可爱）
4.小猴子今天有事情要干，他要——下山。
5.跟着老师一笔一划写课题。（提示“猴”反犬旁多跟动物有关）5.指名读题，齐读课题。
6.画问号，质疑：你读了课题，有什么问题吗？
7.小猴子下山是要去哪里？他看到了什么？又做了什么？（板书：1.去哪里？2.看见什么？干什么？）
二、初读课文，感知文意
1.请大家轻轻打开课本94页，自由地读一读课文，注意读准字音，圈划过的生字请多读几遍。
2.这篇课文有几个自然段？（指名1人说）指导句子说完整。你标对了，真棒！其他同学呢？标错的同学对着大屏幕改一下吧。
3.现在请同桌之间互相读读生字，读得好的夸夸他，读不好的帮帮他。（同桌展示，两人一起读字）
第一行（后鼻音）：扛 扔 捧 蹦 第二行（翘舌音）：摘 追
第三行
：结 满 抱
4.这一课的生字很有意思，有一个偏旁出现的次数很多呢！谁发现啦？（提手旁，你的眼睛真亮）（出示图片和生字：扛 扔 摘 捧 抱）我们一起跟着小猴子来做做动作吧！是呀，这些动作都必须用手才能完成。（图片展示“扛”，古时候说的是两人用肩膀抬重物就是扛，现在我们一个人用肩膀抬重物也是扛）现在小猴子藏起来了，你还认识这些生字吗？指名读，全班齐读。接下来，大家看着黑板上的生字边做动作边读出来好吗？（打乱顺序去拼音出示上面五个字）
三、初读解疑
1.课前同学们提出了几个问题，刚才读了一遍课文，谁来说一说：小猴子下山经过了哪些地方？指名请人说，依次贴黑板条（一块玉米地 一棵桃树下 一片西瓜地）经过了这么多的好地方，小猴子应该有满满的收获吧！生质疑。预设：他空着手回家了。贴黑板条（只好空着手回家了）
2.教写“空”字。请学生说结构、偏旁。范写。学生描一个写一个。提醒坐姿。3.小猴子走过了这么多的好地方，怎么却空着手回家了呢？接下来我们就跟着小猴子一起，看看他都经历了什么吧？
4.学习第一自然段：（出示第一自然段）指名一人读。相机正音。这一自然段共有几句话？指名读第一句话。来到玉米地里，小猴子看见了什么呢？指名读第二句话。谁来说说，小猴子看见了什么？（玉米结得又大又多 1.结 多音字 树上结果子都读第一声2.又大又多——出示图片，仿说又-又-）小猴子看到这又大又多的玉米，心情如何？（非常高兴）谁来读出小猴子的高兴？指名读。（教师引读：他看见玉米结得又大又多 生：非常高兴。全班一起，师引读，生接读）5.学写“非常”二字。这个词语中的两个字都是我们今天要学习的生字呢。“非”的笔顺很容易写错，下面就请同学们跟着课件一起写写吧！这个字要怎样写才好看呢？“常”这个字笔划较多，怎样记住它呢？生说，师：我有一个好办法，有一个字谜就是“常”，从小带帽口蒙巾（边说边范写）下面请同学们将这两个字描一个写一个。（写完就坐好）（平时养成习惯）6.齐读第一自然段。
7.学习第二自然段。走过了玉米地，小猴子又做了什么呢？下面我们就一起来听听吧！（出示第二自然段）结合图片和刚才的录音，你能填一填吗？（填空——强调读好“满树”）小猴子扔了玉米去摘桃子，他是怎么想的呢？ 过渡：好好的玉米被扔掉了（贴“扔”字），小猴子还会扔掉什么呢？
8.学习3-4自然段。请同学们自由读3-4自然段，看看小猴子又看见了什么、做了什么吧！（巡视，提示读完的同学观察表格，看看会填吗）指名同学填写表格。（学生说，老师填）小猴子为什么要扔掉桃子呢？（生答）小猴子为什么要扔掉西瓜呢？（生答）最后小兔呢？指名读第五自然段。是呀，小兔子也跑掉了，所以小猴子最后——（生：只好空着手回家去）
篇5：小猴子下山作文
小猴子发誓要重新做猴，于是再次下山。
这次小猴子吸取上次的教训，背了一个大篮子，又来到了田野，看见了一片高大的玉米地，那玉米颗粒饱满。小猴子立刻爬上玉米杆，掰了一个玉米就开啃，”“真好吃呀!”小猴子于是掰了许多玉米放到篮子里。这时候小猴子忽然想到玉米杆也很甜，就把玉米杆也掰了放到篮子里，才高高兴兴的向前走去。
小猴子走到一片瓜地里，看到西瓜长得又大又圆，于是把西瓜一个个放进了篮子。又想到西瓜藤可以用来晾衣服，就把西瓜藤也带走了。
小猴子感到身上的压了越来越重了。
小猴子来到山脚，看到山下长着一片芝麻。小猴子心动了，摘了许多芝麻放进了篮子。这时候小猴子已经严重超载了。
小猴子背着沉重的包袱，艰难地一步一步地往家的方向走，可是没走几步就摔倒了。篮子压在它的身上，西瓜砸破了它的脑袋，西瓜藤肋着了它的脖子……过了不一会小猴子就死了。
路过的小白兔看见小猴子的遗体，悲伤地说：“猴哥呀，你背了这么多的东西，适合你的却很少，你怎么不学会取舍呢?”
篇6：小猴子下山作文
走着走着，突然它看见了一棵又粗又壮的桃树，小猴高兴得都跳起来了，它的眼睛又眯成了一条缝，嘴都合不拢了，心想：这玉米有什么用呢?还是桃子好吃。于是就扔了玉米去摘桃子。
小猴子来到了一片瓜地里，一看见西瓜长得又大又圆，睁大了眼睛，一下子就跳到了瓜地里，摘了一个大西瓜。
篇7：小猴子下山作文
它东走西走，到了一块玉米地里。它一看，好多长得又大又多的玉米，高兴极了，眼睛都眯成了一条线，嘴巴也合不拢了。它马上掰了一个，扛着往回走。
它又来到了一棵桃树下，它看到树上结得又大又红的桃子，非常高兴，马上扔了玉米，去摘桃子。
它又到了一片瓜地里，看到西瓜又大又圆，瞪大了双眼，十分高兴，又把桃子扔飞了，就去摘西瓜。
篇8：小猴子下山教案
1． 通过学习课文，使学生知道做事要专心，不能三心二意。
2． 理解课文的重点词语。
3． 能有感情地朗读课文。
教学重难点
理解课文重点词语，能有感情地朗读课文。
教学过程
一． 引入新课
1． 简笔画猜课题。
2． 生读课题回答问题（读懂什么？还想懂什么？）。
二． 整体感知课文
1． 音乐起，师朗诵第一，第二自然段，接着问:小猴子扛着玉米会去哪?会干什么呢?然后用手势提示学生读课文。
2． 问小猴子去了哪些地方？（师根据生的回答贴出挂图）
三． 学第一自然段
1． 读课文。
2． 品又大又多。
3． 品非常。
4． 品掰字。
5． 有感情地朗读课文。
四．小结学法
刚才我们跟小猴子去玉米地的时候，我们先是通读课文知道小猴子在玉米地里干什么？接着想象小猴子见到的玉米是怎样的？然后模仿小猴子的动作和表情，体会它当时的心情；最后是有感情地朗读课文；加深对课文的理解。（学法：通读想象模仿朗读）
五． 自学
请同学们用刚才总结出来的学习方法跟小猴子继续往前走，自由组成学习小组自学余下的课文。自学完后可以用表演的形式，朗读的形式或讲故事的形式来汇报学习情况。
六． 悟课文寓意
小猴子这次下山一无所获，空着手回家啦！你知道它为什么只能空着手回家吗？
七．巩固
学生根据这一课的内容演课本剧。
八．拓展思维
1．如果小猴子第二次下山它会去哪，会怎样做？（同桌讨论，再指名说）
2．请大家把小猴子第二次下山发生的事编成一个小故事写下来。
3．指名读自己写的小故事。
篇9：小猴子下山教案
一、猜谜导入：一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。
（谜底：小猴子）向学生介绍有关猴子的相关资料。
二、初读课文
1、听课文朗读，找出小猴子到了哪些地方？（用圆圈圈出来）小猴子在这些地方做了什么？（用横线画出来）
2、自由读课文，根据配图说一说猴子分别在干什么？
三、研读课文
1、根据图片找一找，说一说：（1）这是什么地方？
（2）你看见了什么？
（3）小猴子做了什么？
2、齐读最后一段。
师：小猴子最后带了什么回家？
生：小猴子最后什么也没得到只好空着手回家了。
3、想一想：小猴子为什么只好空着手回家去？
因为小猴子做事没有明确的目标，而且三心二意，所以最终他什么也没找到，只好空着手回家。
4、说一说：
师：小猴子一路往前走，他遇到了很多喜欢的东西，可是等到他回家的时候，却只能着空手，这都是为什么呢？我们能不能像它一样呢？
预设：小猴子下山找食物，他一路遇到过很多好吃的，可是他三心二意，这山望着那山高，结果只好空着手回家，我们可不能像小猴子一样，我们要有始有终，否则将一事无成。
5、复一复：
小猴子下山→摘玉米→扔玉米→摘桃子→扔桃子→摘西瓜→扔西瓜→追兔子→空手而归
结论：三心二意的小猴子最终一无所获。
四、练一练
读一读，再选几个词各说一句话。掰
扛
扔
摘
捧
抱
五、作业
1.会写本课生字，读熟课文。
篇10：小猴子下山教案
一课时 教学目标：
1．认识“猴、结”等12个生字，会写“块、非、常”三个字。2.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱 ”等词，并能选几个词各说一句话。
3．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。这个目标不适合出现在第一课时，故事的中心一般在课文教完后感悟，多在第二课时。其次，考虑下“又大又圆”类的词语第一课时要教不？ 准备：课文相关动物事物图片 生字卡 教学课件 教学过程：
一、导入 导入环节不够激趣，进入太快，学生的兴趣没调动起来，后面学生的兴致可能就会不大高。
1、同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等它回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们一起学习第8课《小猴子下山》。
2、板书课题，学习“猴”字。齐读课题。用什么方法学习“猴”，把具体的做法写出来。
3、出示“猴子、兔子、桃子”图片及汉字，强调读轻声。
二、初读课文，了解内容。
1、朗读全文
（1）教师引言：小猴子下山，去了什么地方？发生了什么呢？请同学们打开课本读一读。要求：读准字音，读通句子。自读要求要在细化一些，比如：借助拼音读准字音，不认识的生字多读几遍，把句子读通顺等。让学生知道具体的做法。（2）教师：小猴子下山先后去了哪些地方呢？请五位同学来接读课文。每人读一段。相机正音。（板书：画一座山。）
2、排列图片
（1）学生读完课文，小猴子下山都看见了什么呢？引导学生按故事的发展顺序把图片贴在路线图里。（依次为：玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子）
（2）排列图片后，辅助图片师生接说：小猴子下山后，先来到了一（块）玉米地，再走到了一（棵）桃树下，接着走过了一（片）西瓜地，最后看见了一（只）小兔子。
（3）认识“块”（这个不是要求认识的生字），与“快”对比，换偏旁。练习用“块”说数量词：一块糖、一块饼干、一块黑板、一块玻璃……
这个环节琐碎了些？问题太多了，明确自己的目标是初步检查朗读情况。
三、再读课文，学习生字。
1、小猴子下山都看到了那么多好东西，那它干了些什么呢？我们一起去看看吧。（出示玉米地的图片）
2、师生接读：小猴子下山来，走到了一块玉米地，他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就（掰）了一个，（扛）着往前走。
3、认识“掰”、“扛”
（1）这个“掰”字很有意思，两手一分就是掰。出示图片：掰面包。同学们你们生活中还掰过什么呢？能用掰来说一句话吗？（2）小猴子掰下玉米，玉米又大又重，他只好扛着往前走，“扛”这个字你能帮助大家记忆吗？点名说。出示图片：一个人扛着一袋米。
这个叔叔在干什么？我们也一起来演一演。
4、齐读课文第一自然段，像“掰”和“扛”这样表示动作的次还有很多，请同学们读一读，在文中圈一圈。
5、点名说动词，出示含动词的图片。（1）读一读
a带拼音读b去拼音读（2）仔细观察这些字，你发现了什么？（跟我们身体的某一部分有关系）
“掰 扛 扔 摘 捧 抱 ”和手有关，“蹦 追”和脚有关。（3）出示生字卡，请同学把生字卡贴在路线图里，“捧”和“抱”能互换吗？（不能，因为“抱”是比较大一点的东西，用手围住；“捧”是比较小而轻的东西用手托着。
（4）看书96页，每幅图与相对应的动作，老师做动作，你能猜出来吗？这一类的字趣味性弱了些。
6、认识“结、满、瓜”。
（1）还有几个生字宝宝想和大家做朋友呢？我们请它们出来吧，大家认识吗？
（2）点名读，说一说你是怎么记住他们的？（3）认识“瓜”字，出示瓜的字源图。
7、开火车读12个生字
8、熟读课文，巩固生字 整个生字的学习过程不清晰，而且好像只呈现了一部分，没有全部呈现，考虑下整体出示—局部教授—整体巩固（游戏活动）这样的思路，体现完整性。
同学们我们的生字宝宝都和我们做朋友了，在课文中你还能认识它们吗？我们一起来读一读吧。
9、请看（小猴子空手回家图片），这么多的好吃的，小猴子都没有带回家，为什么呢？那你 有没有像小猴子这样做傻事呢？我们不能像小猴子一样，做了这样，又做那样，结果一样也没做好，我们要目标明确，做完一件事再做另一件事。
四、写生字 写字要不考虑写“瓜”，认识的时候一起教写，写了后面再写两个左右结构的怎样？
1、师范写
块：提示左窄右宽，土字的下横变成提。非：口诀“竖、三横、竖、三横”，提示两竖一短一长，三横间隔一样宽。
常：小字头要收紧，秃宝盖要舒展，口字形体小而扁，位于横中线上方，巾字略宽于口，上下重心要对正。
2、学生写生字，师巡回指导，提示端正写字姿势。
3、展示评价学生书写作业。
五、总结
看到小猴子两手空空的回家，我们是不是为它感到惋惜呢？我们每个人成长过程中都会做一些傻事，没关系，第二天，太阳又出来了，小猴子又要下山了，那小猴子第二次下山会做些什么呢？同学们回去想一想。
篇11：作文 小猴子下山
远远看见一棵桃树，于是他跑过去摘桃子。他捧着桃子走啊走，又看见一片西瓜地。他把桃子一丢，去摘西瓜。他抱着西瓜宗啊走，看见一只小兔子。他又把西瓜一丢，去追兔子。
结果，小猴子什么也没得到!
篇12：小猴子下山作文
它扛着玉米走到一棵桃树下，小猴子抬头一看树上的桃子又红又多。小猴子想：“玉米还不如桃子好吃呢。”它扔了玉米，去摘桃子了。
它捧着桃子走到一片瓜地里，西瓜绿油油的，看着可好吃。它扔了桃子，去摘西瓜了。
它抱着西瓜往回走，看见一只小兔子可爱极了，小兔子的耳朵长长的，眼睛像两颗红宝石一样，咧开三瓣嘴，身上穿了一件雪白雪白的衣裳。它就扔了西瓜去追小兔子了。小兔子跑进了树林里不见了。