不听劝告的小猴子看图写话

2024-04-27

不听劝告的小猴子看图写话（通用13篇）

篇1：不听劝告的小猴子看图写话

陈诺

从前，森林里有一只小书虫——小猴子。

有一天，小猴拿了一堆书，放到了一个又圆又大的树桩上。它挑出一本书，津津有味地看了起来。过了一会儿小猴觉得有点累了，就躺在地上看书，山羊伯伯看见了走了过来说：“小猴，你不能躺着看书，这样对眼睛不好。”小猴连头都不抬，对山羊伯伯说：“我看书关你什么事呀!”山羊伯伯只好无奈地走了。

第二天，太阳高照，小猴又坐在草坪上看书，小鹿走过来看见小猴坐在太阳下看书就说：“小猴，你再这样下去，你会近视的。”小猴不听劝告，说：“小鹿，我看书关你什么事呀!”小鹿生气地走了。

一天天过去了，有一天，小猴在看书的时候，突然眼前一片模糊，它就去了医院。医生对它说;“小朋友你近视了。”小猴这才后悔不已，心想：我应该听山羊伯伯和小鹿的话。

小小写话家……

篇2：不听劝告的小猴子看图写话

从前，有一只特别爱看书的小猴。

一天，小猴在一个大树桩上看书，他看累了，就躺在草地上看书。山羊伯伯看见了，就来劝他：“小猴，你别躺在地上看书了，这样会近视的!”小猴却不听劝阻，说：“我就躺着看一会，不会近视的。”山羊伯伯没办法，只好回家。

看了一会书后，小猴子又觉着这里太暗了，就调整了下姿势，坐在太阳下看书。小鹿看见了，也去劝他：“小猴，你别在太阳下看书，这样会近视的。”小猴还是不听劝阻，头也不抬地说：“我就在太阳下看一会，不会近视的。”

篇3：不听劝告的小猴子看图写话

关键词：快乐,层层,有序表达,梳理

低年级正是语言发展的黄金时期, 倘若教师能够抓住这关键时期, 努力挖掘教材中的说话、写话素材, 扎实地对学生进行训练, 那么我们的习作教学定会取得事半功倍的效果。下面笔者就以在福建省第四届小学习作 (写话) 教学观摩研讨活动中获得特等奖的二年级看图写话《看猴子》为例, 作一说明。

一、情境激趣, 快乐体验

低年级学生的有意注意较弱, 无意注意占优势, 控制力相对较差, 很容易产生阶段性疲劳, 因此, 课堂教学的趣味性和灵活多样的教学方法显得尤其重要, 所以在教学过程中教师要重视关注学生的情绪, 尽量穿插一些有趣的环节, 学生愉悦的学习情绪产生了, 就有“我要说”的强烈欲望, 随之“我要写”的目的就达到了。

【片段呈现】

师: (播放课件) 让我们坐上动车出发去游玩。 (师娓娓介绍路上美丽的风景)

师:到动物园咯! (出示猴子拼图) 看, 有……有……还有……我们看到了许许多多可爱的小猴子, 这个猴宝宝也出现了。 (拼猴子的图案, 耳朵上有逗号, 尾巴上有句号, 头、身体、脚上分别写了我们、到、动物园、看猴子, 呈现完整句, 引出主题)

师:今天, 我们到动物园看猴子, 这就是我们今天的主题。

在课堂导入中, 枯燥的讲解无法激起学生尤其是低年级学生的兴趣, 更无法充分发挥学生学习的主动性。此片段中教师通过有趣的课件导入、生动的解说把学生带进真实的生活场景中, 唤起了学生真实的生活体验。另外, 完整句的构成及标点符号的正确使用也通过有趣的拼图一目了然地告诉了学生。

二、层层推进, 快乐表达

刚开始学习写话的低年级学生对写话一知半解, 因此教师要有针对性地进行指导, 鼓励学生观察时要依照一定的顺序。习作是由词到句, 由句到段, 由段到篇, 就像建筑工人盖房子, 给了学生一块块合格的“砖”, 再进行构图设计, 很快地一座座楼房就会顺利地盖起来。此环节的设计中有三个亮点。

【亮点1】找词语, 学表达

1.提出发展语言的第一层次要求:找词语。

师:认真看图, 你看到了哪些景物?图片中最吸引你的是什么?

师:老师被猴子吸引了, 老师想到了“吃”这个词。你看到猴子在做什么?

生:我看到猴子把香蕉皮戴在头顶上。

生:我看到猴子倒挂在假山上。

……

(教师提醒学生准确运用动词)

教师引导学生从看图入手, 抓住主要内容, 让学生在观察中擦亮眼睛找词语。

2. 提出发展语言的第二层次要求:说“ 长大的词语”。

师:那你们能变魔术, 让这些词语长大吗?

教师出示: ( ) 地吃。

师:老师在“吃”的前面加上了“大口大口”, 就变成了“ (大口大口) 地吃”。瞧, 长大了。同学们, 你们知道还可怎么吃?

生:细嚼慢咽, 狼吞虎咽……

师:你们能让“看”长大吗? (说“看”“爬”“躲”“抱”长大的词语)

新奇、有趣的“词语长大”的魔术把学生学习语言的兴趣完全激发起来, 然后教师重点引导“ ( ) 地吃”。这样的设计步步深入, 层次分明。接着教师又继续迁移学习运用阅读和生活中的词语, 说“长大的词语”, 学生畅所欲言, 表达丰富极了。

3. 提出发展语言的第三层次要求:用“ 长大的词语”说一句话。

师:你们想为小猴子拍照吗?选一只你最喜欢的猴子, 为它拍张照。拍好了吗?

(教师课件出示:______的猴子________地。)

师:我们来分享一下你拍到的照片, 用上长大的词语说一句话。 (同桌交流)

生:山顶上的猴子美滋滋地吃着桃子。

师:不仅说出了猴子的位置, 还用上了“长大的词语”。

生:山腰上的猴子把尾巴挂在树枝上, 像体操运动员。

师:你的想象力真丰富!怎样挂呢?能不能用上长大的词语? (生答)

师:经小朋友的合作, 不仅用上了长大的词语, 还用上了想象, 让句子升级了。谁能加上想象再让句子升级? (课件出示:_____的猴子________地_______, 好像_____。)

生:山脚下的猴子欢快地躲着, 好像在捉迷藏。

……

许多学生在写话时都能写出图意, 但是用词单一, 缺乏丰富的想象。有趣的教学方式———用手势“拍照”, 快乐地引导学生进一步细心观察喜欢的猴子, 运用“长大的词语”说完整、清晰的话, 再分层说话练习, 巧妙地以词语到长大的词语到一句话的循序渐进的训练, 扎实地实现了学生语言表达的点拨提升, 并在交流、点评和追问中激发学生联系自己的生活进行想象, 写出了有血有肉有感情的句子, 这样既能锻炼学生的思维能力, 又能激励学生写作的积极性。

【亮点2】有序表达

(教师引导学生在教材插图上自选三只猴子, 按顺序为猴子编号)

师:我们不仅要说一句话, 还要求说好几句话, 要按一定的顺序说。可以从山上看到山下, 也可从山下看到山上。用上关联词把你们选的猴子拼起来说说。

师小结:把几句话连起来可以用“有的……有的……还有的……”可以用“一只……一只……还有一只……”还可以按照方位顺序, 让句子有顺序地连起来。

师:山上的猴子怎样欣赏风景?

生:山上的猴子抱着大大的苹果, 美滋滋地吃着, 一边看风景。

生:山下的猴子把香蕉皮戴在头上, 它说:“大朋友们, 小朋友们, 快来看我的表演啊!”

观察事物无目的、抓不到重点是低年级学生写话的特点。因为这个时期的学生以形象思维为主, 跳跃性很大, 所以他们表达事物时常常条理不清, 因此在引导学生观察图画时, 要教会他们按顺序一部分一部分地看, 教他们看“细”, 看“全”, 看“深”。在观察中除训练他们有序地看, 还要训练他们有根据地想, 有条理地说。

教师巧妙地利用给猴子拍照、编号的方式解决了低年级学生按一定顺序展开想象有序表达的难题。这种方式不仅能激发学生兴趣, 还能有效引导学生按顺序观察图画。用“长大的词语”说几句通顺的话, 并结合关联词的使用等, 找准了训练点, 突破了难点, 学生的语言表达能力得到了充分的发展。

【亮点3】由说到写的梯度训练

师课件出示:如何当上“小作家”?①用上“长大的词语”。②按顺序写几句话。③如果能展开合理想象, 就更厉害了。

师:猴子能不能吃到果实, 就要靠你们了, 我们来写几句话。

生写 (11 分钟) 。

由于前面进行了扎实有序的训练, 学生把话说好了, 然后给学生充分的时间动笔, 体现梯度, 实现文从字顺, 这样在说的基础上再动笔写, 自然是水到渠成。小学低年级一定要坚持从说到写的过渡训练, 让学生先说好了再写下来, 因为先说后写, 同学间可互相启发, 教师可及时指导, 学生不会有畏难情绪, 还可避免学生作文假、大、空的通病出现。在学生作文刚起步时, 培养他们言之有物的意识尤为重要。

写话是有规律可循的。低年级学生写话, 就好像刚学走路的孩子, 需要我们去引导、扶持。看图写话是低年级写作的重点也是难点, 教师一定要及时总结每次写话课中要掌握的几个技巧, 每一环节都把握好了, 学生优秀的作文就会喷薄而出。这节课教师就梳理出“灵活运用长大的词语, 按一定的顺序观察图画, 抓住图画中景物的特点展开合理想象”的要点, 稳定地建构了学生的语言模式, 学生扎实掌握了本次看图写话的要领, 并且很乐意无负担地内化成自己的东西, 为以后的练笔积累了一定的技巧。

“一枝红杏出墙来”, 学生感受到了写作所带来的成功和喜悦, 就会力争描绘“春色满园关不住”的场景, 结出丰硕的果实。“问渠那得清如许, 为有源头活水来”, 希望这点点滴滴能够帮助看图写话教学扬帆远航。

参考文献

[1]刘仁增.让语文回家---刘仁增语用教学新思路[M].福州:福建教育出版社, 2009.

篇4：不听劝告的小猴子看图写话

有一只小猴，它非常爱看书。小伙伴叫它“小书虫。”

有一天，小猴正坐在树桩旁津津有味地看书。它身边的书已经堆积成山了。小猴看着看着，觉得有点累了，就躺在草地上看。就在这时，山羊爷爷来了。它劝小猴说：“小猴，你不要躺着看书，这样对眼睛不好。”小猴子说：“山羊爷爷，您可真啰嗦，躺着看书，多么舒服。”

看着看着，小猴觉得有点头晕，就到了一个太阳晒得很猛烈的地方去看。这时，鹿妹妹来了，它对小猴说：“小猴，在太阳底下看书对眼睛一点好处都没有，我劝你还是回到树桩旁去看书吧。”小猴还是不听劝告，连看都没看小鹿便说：“傻小鹿，别吵我!太阳高照，看书正好。”

篇5：调皮的小猴子看图写话作文

孙小圣一路上左蹦蹦，右跳跳。经过一条小河时，孙小圣翻了个华丽的“筋斗”，一下子正好落在水中的一块大石头上，接着又神气活现地表演了个“金鸡独立”。此时，站在一旁的小熊连忙说：“小圣，你快过来，摔下河去可不得了呀！”孙小圣不以为然地答道：“我可厉害了，你不用为我担心。”

不一会儿，他们来到了一个小亭子里休息，它是六角的，四根粉红色的柱子支撑起了整座亭子。孙小圣心想：来到这么漂亮的公园，我应该留下点记号，好证明一下自己曾经来游玩过吧？于是，他三下两下地爬上了一根柱子，双脚和尾巴紧紧缠绕在柱子上，随手掏出了一枝毛笔就准备往另一根柱子上写。小熊见状急切地说：“小圣，你快下来，小心摔着！这儿是公共场所，可不能在这里乱涂乱画呀！”可小圣却是左耳朵进，右耳朵出。挥毫写下了“孙小圣到此一游”七个大字。孙小圣看着自己的“杰作”洋洋得意，摇头晃脑地说“不错、不错，真不错！”……

篇6：调皮的小猴子看图写话作文

瞧，小白兔被它一推，摔倒了；长颈鹿被它一撞，摔跟头了；小猪被它一绊，趴地上了。

……

小猴子得意地说：“谁叫我的力气这么大呢？哼哼！”

小猴子爱欺负人，当然没有人愿意和它一起玩，小猴子每天一个人呆着。

过了好多天，小动物们都没看见小猴子。

小白兔说：“可能小猴子生病了吧？”

“可能吧，”长颈鹿说，“那我们去看看它吧！”

“好！”小猪说，“这我们一起去吧！”

说完，它们带着自己的礼物来到小猴子家。

小猴子看见朋友们都来看望它，既感动又羞愧。

篇7：调皮的小猴子看图写话作文

有一天，斑斑走过小兔的家，看见了它菜地里的白菜，斑斑眼珠一转，脑海里又萌生了一个坏主意语言生动。它鬼鬼祟祟地来到菜地，把一棵棵还未成熟的白菜拔了出来。小兔看见了，生气地叫住了它：“斑斑，你不要再做坏事了。你看，森林里的小动物都不和你玩。”“没关系，它们不和我玩，我自己一个人玩。”说完，斑斑就大摇大摆地走。

这天，大家又聚到一起玩，突然小兔说：“咦？斑斑怎么了？好几天都没出来了。”小狐狸提议道：“要不，我们去它家看看吧！”大家都同意。于是，它们来到斑斑家，推开门一看，哟，真是“不看不知道，一看吓一跳”呀，斑斑正躺在床上直哼哼呢！原来，它不小心摔了一跤，腿被摔断了。大家不计前嫌，精心地照顾斑斑，斑斑很快就康复了。它非常感激大家，下定决心不再做坏事了。

篇8：不听劝告的小猴子看图写话

小猴背着箩筐，开心地往市场走去。可是，粗心的它，不知道它的箩筐破了个洞，苹果从破洞里掉下来。跟在后面的小狗看见了，直流口水，它灵机一动，拿了个箩筐开始捡苹果。小猴的苹果一个一个地从破洞里掉了出来，小狗一个一个地捡。小猴还唱起歌来，原来是因为苹果越来越少，走路越来越轻松呢。后面的小狗更是乐开了花。

到了市场，它们把苹果摆上了摊位。小狗得意扬扬地笑了，而小猴却是纳闷极了，心想：我明明摘了一大筐苹果，怎么现在只剩下孤零零一个了呢?而小狗又怎么会有我家一模一样的苹果呢?

篇9：不听劝告的小猴子看图写话

一天风和日丽，小猴兴高采烈地背着箩筐到果园里摘苹果，苹果又大又红的一会儿小猴子摘满了一筐苹果。小猴背着苹果要去市场卖。跟在后面的小狗看见了，直流口水，它灵机一动，拿了个箩筐开捡苹果。小猴走呀走小猴苹果一直掉小狗一直捡，小猴都不知道自己的箩筐破了，苹果越来越少，小猴越走越轻松，小猴子还开心地唱起歌来，到了市场小狗桌子上摆满了苹果，小猴只有一个苹果。小狗得意扬扬地笑了，而小猴纳闷极了，心想：我明明摘了一大筐苹果，怎么现在只剩下孤零零一个呢？而小狗又怎么会有跟我家一模一样的苹果呢？小猴终于明白了原来是自己的箩筐破了，小猴觉得自己真的是太粗心了。

篇10：猴子过河看图写话

有一天，两只小猴在草地上玩。忽然，有一只小猴发现河对岸有一片果树林，它说：“哥哥，你看那边的桃子有红又大必须很好吃，我们去摘桃子吧!”哥哥说：“我们又不会游泳，怎样过去呢”它们想啊想，哥哥最终想起一个好办法，妈妈不是有一个大盆吗能够当船啊!它们就跑回了家，给妈妈要了大盆。它俩费了九牛二虎之力才把大棚抬到了河边，它俩放下大盆，歇了好一会儿。才把大盆放进河里，哥哥拿了一根小棍当船桨，它划呀划，才划过这一条河。它俩摘了许多有红又大的桃子。它俩把桃子放在大盆里，划着回了家。小猴把桃子拿出来，全家人美美的吃了一顿晚饭。妈妈说：“你们是从哪儿摘得桃子。”哥哥说：“这是个秘密，不能说。”

篇11：小猴子比美看图写话

从前，有一片美丽的大森林。森林里住着一只骄傲的猴子。它长着一双珍珠般的大眼睛，还有一头金黄色的.头发，所有的动物都说它长得好看。

一天，小猴出门想去比美，看看自己在森林里是不是最美的?它到后山去，走着走着，突然看见正在为大树治病的啄木鸟，便走过去说：“啄木鸟，你快看呀，我是不是很美呀?”啄木鸟转过头非常随便地看了小猴一眼，说：“是啊，你比我想象中的还美呢!”小猴继续说：“那我们来比美吧!”啄木鸟没有回答它，而是忙着给大树治病。小猴生气地走了。

小猴来到小象家，它发现小象正在帮忙抬木头。小猴大声地对小象喊：“小象，你要不要跟我比美呢?”小象没有理它，一直干自己手头上的活。小猴生气了，便开口骂道：“你这个长鼻子怪兽，你一定是觉得自己很丑，不敢跟我比，对不对。”可是小象却没有生气，它反而微笑地说：“美丽不在乎外表，而在乎心灵!”小猴嘿，嘿两声，没趣地走了。

小猴到了田地里，它发现一只老牛正在耕地，便对老牛说：“老牛，你看我是不是很美呀。我们来比比看吧!”可老牛看都没看，小猴生气地说：“你又脏又臭，绝不敢和我比美。”老牛听了生气地说：“你这只猴子，天天都乱炫耀，不去帮忙干活，算什么本事!”小猴听了垂头丧气地回家了。

篇12：猴子和小鸡的看图写话

那只奇怪的猴子在地上爬着，这时，那只小鸡从树枝上：“你在干吗?”小鸡用翅膀拍拍身子很得意的说：“我想要摘树上新鲜的果子，你又在地上爬来爬去的，做什么?”“哦，我在找小虫子，而且还想和它玩呢。”小猴回答说。小猴笑笑，心想：它肯定不会上树，等它摔下来，我就上树帮它摘果子，它就帮我找小虫子，嘿嘿。

小鸡又开始爬树，它的脚一跳，然后用力将翅膀抖动，等快下降时，它用力抱住树，一点一点的向上爬。它一只翅膀向上一点，其他的两只脚就也向上一点，另一只翅膀向上一大步，就这样一点一点的爬着。

突然，一阵风吹来，小鸡也从树上掉了下来，“哐啷”小鸡边哭边揉揉屁股。这时，小猴大摇大摆地走过来，把手抖了抖说：“要不我帮你摘果子，你帮我捉小虫子，好吗?”小鸡激动地说：“这真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村啊!”“好!”小猴迅速爬上树，摘了几个又红又大的果子给小鸡。小鸡也迅速将从洞里的小虫子给小猴。小鸡和小猴不约而同地说：“好容易啊!”