课程计划和教学计划（共6篇）
篇1：课程计划和教学计划
范六小学课程计划和实施方案
我校严格执行国家和省颁布的课程计划，结合淮安市教育局下发的课程计划，根据本校实际，按以下方案实施：
一、课程设置
学校认真按照国家课程标准开齐开足开好各门课程，制订了课程管理的相关制度。每学期初由学校教导处根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、制定总课程表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准，严格按教学大纲教学。规范了品德与生活、综合实践活动、科学、环保与学校课程、音体美等学科教学，优化教学过程，着力进行教学方法的改革，在课堂教学中贯彻“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培养学生能力为目的”的教学指导思想。积极开展教改教研活动，积极组织观摩课、示范课、研究课。努力上好学科课程、活动课程，为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。
本学年，我校开设了语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、环保、综合实践活动、音乐、体育、美术。包括安全教育（一、二、三年级开设，教材是《国防教育》）环境教育（四、五年级开设，教材是《蓝色家园》），环保是学校课程，有国学经典（一------五年级）和健康教育，健康教育包括一年级是《生命与自我》，二年级是《生命与他人》，三年级是《生命与自然》，四五年级是《生命与社会》，综合实践活动（2）是微机。所有课程、课时，严格按照义务教育课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。重视开展好信息技术、艺术、体育、兴趣活动四个领域的教育教学工作。
二、课时分配（周）
一年级：语文（8课时）、数学（5课时）、品德与生活（3课时）、体育（4课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、环保课程（2课时）。
二年级：语文（8课时）、数学（5课时）、品德与生活（3课时）、体育（4课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、环保课程（2课时）。
三年级：语文（6课时）、数学（5课时）、品德与社会（2课时）、外语（3课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、综合实践（2课时、信息技术1课时）、环保与学校课程（2课时）。
小学课程实施方案 我校严格执行国家和省颁布的课程计划，结合淮安市教体局下发的课程计划，根据本校实际，按以下方案实施：
一、课程设置
四年级：语文（6课时）、数学（5课时）、品德与社会（2课时）、外语（3课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、综合实践（2课时、信息技术1课时）、环保与学校课程（2课时）。
五年级：语文（6课时）、数学（5课时）、品德与社会（2课时）、外语（3课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、综合实践（2课时、信息技术1课时）、环保与学校课程（2课时）
六年级：语文（6课时）、数学（5课时）、品德与社会（2课时）、外语（3课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、综合实践（2课时、信息技术1课时）、环保与学校课程（2课时）
每周按5天安排教学，每课时40分钟，一、二年级每周总课时数26节。三——五。六年级每周总课时数30节。
三、学校课程管理措施
（一）加强学习，提高认识。
课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程，是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培养目标的载体和实现培养目标的手段，是学校教育教学活动的依据。因此，课程设置是实施素质教育的核心问题。新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的作用。认真研究课程设置方案，进一步提高对基础教育课程改革的认识，并以课程改革为契机，深化素质教育的实施，全面提高学生素质。
（二）加强管理，科学设置各类课程。
严格执行新课程设置方案，对于国家课程和环保课程中指令性内容按要求开齐课程，开足课时。在课程管理上转变管理思想，研究管理办法，充分调动教师积极性，充分发挥学校在课程改革实验中的主体作用，保证足够的开展综合实践活动和开发环保课程与学校课程的时间和空间。成立了以校长为组长的课程改革小组，成员包括教研组长和部分骨干教师。
2013.2
篇2：课程计划和教学计划
一、任课情况：
我校没有专任的地方课程老师，但是这些老师有较强的责任心和严谨的教学态度，他们认真履行教师职责，始终按课标所规定的内容，认真备课，丰富教学内容，创新教学方法，兢兢业业的完成各科教学任务。他们备课认真，内容充实，讲解清楚，板书较规整，受到学生们的一致欢迎，取得了较好的教学效果。
二、指导思想
地方课程的开设目的是为了一切学生的健康发展。进一步加强小学安全教育，培养小学生的公共安全意识，提高小学生面临突发安全事件自救自护的应变能力；加强小学环境教育，是贯彻落实我国环境保护基本国策的重要途径，是提高全民族的环境意识和科学文化素质的基础工程，也是为我国培养21世纪合格人才，实施可持续发展战略，建设现代化强国的一项重要措施；学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、科技发明、艺术创造（如建筑、绘画、书法、戏曲）和民俗风情等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。地方课程《生活生命与安全》将把我校“一切为了学生的发展”的办学理念和“真诚做人、踏实做事”的教育取向作为出发点和归宿。
三、工作重点
太乙镇第一中心小学校 地方课程教研组工作总结
紧张而又有意义的2011学年即将过去，回顾这一年来的工作情况，我觉得收获不少。2011学年是不平凡的一年，在学校领导的正确领导下、在全体师生的积极支持、配合和共同努力下，我们教研组在各方面都取得了优异的成绩，具体体现在以下几个方面：
一、认真、圆满地完成学年（学期）初制定的教研组工作计划。
二、积极开展教研公开课活动，互相学习、取长补短。上学期，由三年级的吴容和四年级的税小英两位老师分别承担了学校和地方课程的公开课；本学期，由二年级的赵仁英和六年级的贺海燕两位老师分别承担了学校和地方课程的公开课。他们积极准备、认真上课，在课堂上做好引导、与学生展开互动，使学生的自主学习和合作探究体现得淋漓尽致，教学效果明显，受到学生的欢迎和听课老师的一致好评。
总之，我们为我们努力取得的成绩感到骄傲和自豪，对我们的未来充满信心。在此，我非常感谢学校领导的正确指导、老师们的积极支持和帮助，以及同学们的积极配合。今后，我们将继续努力学习各种新知识，在实践中不断地锻炼自己，进一步做好校本课程的开发和实施工作，以积极的心态迎接新的挑战，为把我校的校本课程打造成义乌市的“精品课程”而努力奋斗！
太乙镇第一中心小学校 地方课程
教 研 组 工 作 计 划
篇3：课程计划和教学计划
关键词：畜牧专业,高等职业教育,教学内容,课程体系,一村一名大学生计划
中央广播电视大学 “一村一名大学生计划”试点养殖类畜牧专业的教学计划明确规定毕业生的教育目标是为农村培养社会主义建设需要的德、智、体全面发展的能从事畜牧技术指导、操作及管理等工作的高等应用型专门人才。随着现代养殖业的发展, 养殖生产已发生了变化, 大规模、集约化、流通化是行业的主要生产形式, 作为从业的基层技术人员, 为适应工作要求应掌握好规模化生产和管理的专业技术, 掌握对群发病、流行病的防治技术, 即专业知识的重点已经发生了转移[1,2];因此, 有必要对畜牧专业的课程体系和教学内容进行改革, 以期建立新的符合高等职业技术教育教学的课程结构体系。
1 畜牧专业课程体系的构建
本着摒弃以知识传承为主的纯学科或纯技术型的人才教育培养观念, 树立新时期的人才观、质量观和教学观, 畜牧专业着力建设了理论、实践、素质教育三大体系互动协调的新型教学体系。
1.1 理论教学体系
理论教学体系包括4大模块, 即公共基础课模块、专业基础课模块、专业课模块、拓展课模块, 各模块对应相应课程, 见图1。
1.2 实践教学体系[3,4]
实践教学体系包括4大实训模块, 即基本技能训练模块、专业技能训练模块、职业特长训练模块、职业综合能力训练模块, 见图1。
1.3 素质教育体系
素质教育体系包括4个方面, 即思想道德素质、身心素质、文化素质、职业技术素质。思想道德素质包括对政治与政策的认识、社会责任感、言行的自我约束与自觉规范、人生观、价值观、礼仪礼貌、社会公德意识与行为、职业道德;身心素质包括身体健康状况、心理调适能力、情趣、情感、情操、奋发精神、坚强意志与自信心、情绪情感控制;文化素质包括知识行为意识、文学艺术修养、自然科学常识、语言表达规范;职业技术素质包括熟知专业理论、掌握专业技能、胜任专业管理、了解畜牧业市场行情、懂得市场营销、适应工作变化。
1.4 畜牧专业课程体系的构建
在分析和综合了三大教育体系的基础上, 构建符合教育部“一村一名大学生计划”培养目标的畜牧专业课程体系, 以开展素质教育为本, 设计理论课程教学体系和实践教学体系, 教学内容覆盖思想道德素质、身心素质、文化素质、职业技术素质4大方面[5]。
理论课程教学体系中公共基础课模块设计了入学教育、信息技术应用、公共英语等基础知识, 公共课虽然不一定同所学专业有直接联系, 但它是培养德、智、体全面发展人才, 并为进一步学习提供方法不可缺少的基础课程。专业基础课模块设计了动物营养、动物生理、家畜解剖、动物遗传、家畜环境卫生与设施等, 为专业课学习奠定基础, 专业基础课程是学生掌握专业知识技能必修的重要课程。专业课模块设计了养猪技术、养牛技术、养禽技术、养羊技术和特种动物养殖相关课程, 作为与“基础课”相对的专业课, 是中央广播电视大学农林医药学院根据培养目标所开设的专业课程, 主要任务是使学生掌握必要的专业基本理论、专业知识和专业技能, 为使学生了解畜牧专业的前沿科学技术和发展趋势, 培养分析解决专业范围内一些实际问题的能力, 此3个模块的开设顺序为公共基础课→专业基础课→专业课。拓展课模块设计了大量专业教育之外的课程, 如农村电工、民俗文化、实用写作、社交礼仪、实用法律基础、农村卫生与健康、影视鉴赏、舞蹈鉴赏等, 以期通过知识的基础性、整体性、综合性、广博性, 使学生拓宽视野、避免褊狭, 培养独立思考与判断能力、社会责任感和健全人格, 即提高个人素质, 使学生在学会做事的同时, 先学会做人。拓展课的开设时间可以穿插于公共基础课、专业基础课、专业课学习过程中。
实践教学体系是由课程的实验和集中实践环节共同组成的。通过具体课程内的实验完成基本技能、专业技能和职业特长的训练, 在学完所有课程并完成课程内实验后, 进入专业的集中实践环节, 进行职业综合能力训练。
在对畜牧专业职业知识构成进行科学分析的基础上, 根据畜牧专业人才培养目标, 中央广播电视大学农林学院对畜牧专业课程体系进行了调整, 使公共基础课程与专业基础课程、专业基础课程与专业课程之间能合理衔接, 保证课程体系的连续性和完整性。与此同时, 中央广播电视大学农业医药学院对教学内容也进行了改革, 使其在“重基础、强技能”的基础上扩充了一些动态的、发展的、整体的科学思维方法。根据农村现状和远程教育的特点, 同时进行了教学方法与教学手段的改革, 使学生通过专业课程的学习, 真正达到提高其综合素质和整体水平的目的。
2 畜牧专业课程体系的改革
2.1 合理安排课程体系中基础与专业的关系
高等职业技术教育是培养应用型人才而非研究型人才, 是培养高级技术人员而不是初级操作工, 所以高职学生理应掌握一定的专业基础理论和较高的可持续发展的操作技能。根据社会发展对高职高专人才培养的要求, 中央广播电视大学农林医学院调整了课程设置, 更新了教学内容, 加强了课程的合理衔接, 增加实践教学比例, 做到课程设置适当、教学内容合理。与中央广播电视大学开放试点的动物生产3年制专科相比, 畜牧专业的课程体系采用模块化设计, 并规定各模块最低学分。其中公共基础课、专业基础课、专业课、拓展课4个模块所占比例分别为11%、26%、26%、20%, 集中实践环节占17%, 对畜牧专业的课程体系改革的具体措施如下:
1) 裁减公共基础课。由于两年制专科学习时间的缩短, 在课程体系改革中, 首先缩减了不必要的公共基础课, 力求在有限的时间内, 对课程取其精华、去其繁缛。对电大远程教育的农民学员, 在加强其政治素质和修养教育的同时, 着力培养其自主学习的能力和基本的计算机使用能力;因此, 公共基础课程开设了入学教育、计算机基础和邓小平理论3门课程, 减少了公共基础课在整个课程体系中所占的比例。
2) 专业基础课和专业课并重。结合畜牧业发展现状、行业特性和高职教育的特点, 在“一村一名大学生计划”中, 学生除了掌握职业方向的基本技能外, 还需要掌握一定的专业基础理论;因此, 中央广播电视大学农林医学院将畜牧专业的专业基础课程、专业课程进行了重新组合, 并在课内学时与实验学时的分配上做了调整。在畜牧专业课程体系的4个模块中, 专业基础课与专业限修课最低学分所占比例为1∶1。主要改革的课程包括原有3年制的家畜解剖与生理学拆分为家畜解剖基础和动物生理基础2门课程;原动物遗传育种学变更为动物遗传基础;原动物营养与饲料拆分为动物营养基础和饲养与饲料;原畜禽生产拆分为养猪技术、养牛技术、养羊技术和养禽技术4门课程。
3) 设置拓展课程。根据学生多为农民的情况, 学校为学员提供了拓展课模块, 从民俗文化、农村卫生与健康到农村电工等多个方面, 满足社会主义新农村条件下农民对于身心素质、文化素质、职业技术素质等全面提升的需求。
4) 减少课内总学时, 培养学生自主学习能力。根据成人远程学习的特点, 中央电视大学统一要求各门课程有学习指南, 并对学生学习过程设计了9个环节, 依次为自学、收看录像、集中辅导答疑、学习小组活动、形成性考核册、参加教学实践活动、上网、期末复习和考试, 主要培养学生的自主学习能力, 在课程体系中注意减少课内学时, 增加实验学时。
2.2 加强实践教学比重
为切实加强学生的实践操作能力, 在畜牧专业课程建设之初, 学校分别邀请多名本学科的著名专家进行教材编写和实验内容与学时的安排。并据此进行课程改革, 使改革后的课程体系在教学实施过程中更加贴近生产实践、更具操作性, 作到真正意义上的产教结合、产学结合。在实践教学体系中, 除了在专业基础课和专业课中安排了每门课所必须完成的实验课外, 还将其纳入最终成绩计算, 同时要求做好实践环节。在“一村一名大学生计划”畜牧专业的最低限修学分中, 实践环节的学分占总学分的20%。
畜牧专业集中实践共13周, 主要包括生产实习和毕业实习两部分, 其中毕业实习8周, 毕业作业5周。通过加强实践教学环节, 学生的动手能力和实践操作能力均有大幅度提高。中央电视大学统一下发实践教学大纲, 对目的要求、时间安排、生产实习的组织、生产实习的内容和毕业作业都做了详细规定与要求。其中, 生产实习内容在养猪方向、养牛方向、养羊方向和养禽方向详细列出了需掌握的内容, 以便于学生根据自己的工作和所从事或感兴趣的具体岗位开展有针对性地实践。
3 畜牧专业教学内容的改革
根据畜牧行业的发展状况和高职教育的特点, 在中央电视大学开放试点动物生产专业的基础上, 对畜牧专业的专业基础课、专业课进行了全新的设置和部分课程内容的调整[6,7]。
3.1 专业基础课程的改革
在专业基础方面, 设置了家畜解剖基础、动物生理基础、动物营养基础等课程。与3年制动物生产专科相比, “一村一名大学生计划”畜牧专业的课程内容, 以学生能够掌握并满足未来学习为度, 在原有课本的基础上, 对相应教学内容进行了精减和调整, 学时也由原来的108学时统一为90学时。从行业上讲, 学生毕业后从事畜禽育种技术工作的相对较少, 即使是普通高等教育的本科毕业生, 多数毕业后在本行业从事畜禽饲养生产技术、兽医临床技术的工作, 高职高专毕业生更是如此。从教学效果上看, 高职学生一般文化基础稍差, 学习家畜育种的效果不好, 经过分析后将动物遗传育种学变更为动物遗传基础。
3.2 专业课程的改革
1) 家畜环境卫生与设施课程的改革。
近年来, 我国畜产品由于来自于以疫苗、药物为主要控病手段的养殖生产方式, 使其在国内外质量信誉大为下降, 只有通过环境工程防病才是我国畜产品生产的出路;因此, 在课程整合中将家畜环境卫生与设施这门课程设置为专业基础课。在课程内容方面, 考虑到2年制学习时间的限制和“一村一名大学生计划”中农村学员的现状, 与3年制动物生产专业相比, 减少了原有课本中第4章畜牧场规划的内容, 并在相应的养鸡场设施与设备、养猪场设施与设备和养牛场设施与设备部分增加了新内容, 重点讲授与生产相关的实用技术和一般的家畜环境改善与控制机理, 从整体上增强了课程的实用性。
2) 畜禽生产课程的改革。
在动物饲养技术课程中, 3年制动物生产专业开设了畜禽生产, 在“一村一名大学生计划”畜牧专业课程设置中, 将其分为养猪技术、养牛技术、养禽技术、养羊技术4门课程。满足了农村学员在岗学习的需求, 有针对性地学习职业相关课程, 明确了学习方向。
4 实现教学方法现代化
在教学方式上, “一村一名大学生计划”畜牧专业始终坚持教、学、做相结合, 采用以教师为主导、学生为主体的现代教学方法和手段。在教学过程中, 充分利用多媒体进行教学, 加强一村一名大学生计划的资源建设, 并突出其特点。
4.1 开发适合农村学员的课程学习包
为适应向下延伸、面向广大农村办学的需要, 开发价格低廉、方便实用的农村版教材, 将多种媒体教学资源整合成课程学习包的形式, 课程学习包包括课程学习指导、文字教材、学习指南VCD光盘、录像教材DVD光盘、形成性考核册及考核说明, 学习包为学生的自学提供了极大的便利, 得到了学生的一致好评。
4.2 建立一村一名大学生计划远程教育网站
“一村一名大学生计划”远程教育网站 (http://ycy.open.edu.cn) 通过计算机网络提供教学服务。在网站中, 提供多样化的教学资源, 包括:1) 根据面向农村办学的特点, 增加“数字图书馆”的功能, 将中央电视大学数千册农业方面的数字化图书, 以及2 000种期刊提供给师生;2) 针对基层辅导教师 (尤其是县级电大教学点的辅导教师) 不了解开放教育、课程教学要求和教学资源应用等情况, 专门制作了课程教师辅导课件, 通过网络为基层辅导教师提供课程辅导;3) 根据学生的特点和“一村一名大学生计划”培养目标的要求, 组织中国农业大学部分专家进行大量有关养殖技术和管理等方面的讲座, 帮助学生了解农业发展方向, 拓展专业视野;4) 建立视频点播库, 通过“一村一名大学生计划”远程教育网的课程平台予以链接, 帮助学生更好地掌握教学内容。
4.3 加强平时教学辅导
在平时的教学过程中, 注意完善中央电视大学和各省级电视大学的网上教学活动, 采用包括单向视频、文本实时答疑和IP课件等多种形式, 为学生提供现代化的服务手段。
5 小结
教育部“一村一名大学生计划”的目标是在社会主义新农村建设的背景下, 为农村培养社会主义建设需要的、德智体全面发展的、能从事农业技术操作及管理等工作的高等应用型专门人才。该项目对畜牧兽医专业的教学内容和课程体系进行了适当改革, 通过调整课程设置, 更新教学内容, 加强课程的合理衔接, 增加实践教学比例等, 做到课程设置适当、教学内容合理。随着新农村建设的推进和畜牧兽医行业的日益发展, 新农村建设对畜牧兽医人才的能力需求也在不断变化;因此, 专业课程体系和教学内容要不断完善并改进, 才能跟上时代的步伐和行业的发展。
参考文献
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[6]蒙联光.高职专业基础课教学内容及教材改革浅谈[J].高教论坛, 2005 (6) :172-175.
篇4：课程计划和教学计划
【摘要】随着经济和科学技术的发展，核能发展为新型的清洁能源，对经济、军事发展都有着重要的影响，核能的发展对核技术的要求特别高，必须重视核专业人才的培养。本文以南华大学核专业研究生的培养为例，来分析开展核专业研究生卓越计划人才培养课程改革和教材建设，为相关高校提供参考，提高核专业研究生的工程能力和创新能力。
【关键词】核专业;研究生人才培养;课程改革;教材建设
近年来，我国对核工程和核技术的发展越来越重视，对核专业人才的需求不断增加，为了培养更多的具有工程能力和创新能力的核专业工程建设人才，我国教育部开启“卓越计划”。在2011年，南华大学申请参加“卓越计划”，获得成功，南华大学将核专业作为卓越计划的重点培养专业，主要针对核专业研究生进行培养，在卓越计划中对核专业研究生人才的培养主要通过课程改革和教材建设来开展。
1 核专业研究生卓越计划人才培养现状
南华大学通过卓越计划，对核专业开设的课程主要有屏蔽计算课程设计、反应堆热工课程设计、反应堆物理课程设计等等，通过对卓越人才培养效果调查的结果来看，南华大学核专业研究生培养还存在一些问题，主要表现在对核专业相关课程设计的内容没有结合核工程的实际需求，研究生学到的核专业理论知识不能够很好的应用到实际的核工程中，并且没有对课程设计的内容进行创新，不能很好的提高研究生学习的兴趣，吸引力不足。南华大学核专业主要通过课堂教学来实现，教师的教学方法单一，不能够激发研究生的积极性。核专业对研究生的考核形式十分单一，不能够很好的体现教学效果[1]。
2 核专业研究生卓越计划人才培养课程改革和教材建设分析
随着经济的发展，对能源的需求越来越大，核能源作为一种清洁能源和可再生能源，受到世界各国政府的重视，不断加大对核能源开发的投入，同时对核专业高水平人才的需求量不断加大。核技术不仅对经济的发展有很大的影响，对国防军事直观重要，世界各国对核技术、核武器十分关注，核武器对世界各国的安全有着非常大威胁，为加强国防力量，世界各国对核技术非常重视，对核专业高水平人才的需求很大，并且十分重视对核专业高水平人才的培养。通过相关调查结果发现，我国对核专业人才的需求量达到6000多人，我国还需要不断加强对核专业研究生人才的培养。
2.1 课程改革要加强实践课程的学习
核专业研究生卓越计划人才培养的主要目的是让研究生能够将学到的核知识在实际的核工程中合理的运用，促进我国核工程的发展。高校通过课程改革，改變传统的单一教学模式，在实践课程学习中加强培养研究生的学习兴趣，意识到核专业实践课程的重要性，只有提高研究生的学习兴趣，研究生才能够自主的学习核知识，不断探索和追求相关的科学知识。核专业的研究生导师还应该根据研究生的具体情况进行“因材施教”，将研究生的知识水平、个性特点、兴趣爱好进行综合考虑，设置核专业课程设计题目，同时课程设计的题目要与核专业相关知识紧密结合，并且能够体现核工程的应用，有利于研究生在今后的实际核工程中运用，提高研究生的核工程能力。在课程改革的过程中，要注意将课程设计教学方法合理的转变，教师对研究生进行适当的引导，让学生亲自参加整个课程设计，提高研究生的思维能力和动手能力，促进研究生实践工程能力的提高。对研究生的考核方式也要不断改变，南华大学对核专业研究生的考核方式转变为平时课堂成绩为总成绩的30%，实践核工程实验操作占40%，课程设计报告占30%，能够促进研究生认真参与课程设计[2]。
2.2 课程改革注重培养创新能力
南华大学的核专业相关核设施较齐全，以卓越计划相关要求为依据，不断进行课程改革，将核专业教学的新思想、新方法应用到课程改革中，通过教学模式的转变，让研究生在创新的教学机制下不断学习。南华大学将协同创新应用到核专业人才培养过程中，通过协同创新，结合学校、核行业、相关单位的实际人才需求构建人才联合培养机制，通过实践平台，让创新主体积极参与，在教授实践的核工程经验的同时，提高研究生的创新能力。南华大学将学科、科研、人才培养有效的进行结合，实现“三位一体”，将核专业人才培养模式转变为利用较宽的核知识基础，重视核工程实践，通过多渠道来进行协同创新，有利于核专业研究生人才培养体系的建立，让研究生的核工程能力得到提高，创新意识和创新能力得到提升[3]。
2.3 核专业研究生培养的教材建设
南华大学进行核专业研究生卓越计划，在进行课程改革的时候，需要对核专业课程进行教材建设，首先要明确研究生培养的目标，使教材建设与培养目标一致，教材的内容要求体现培养应用型的研究生人才，教材建设的时候，结合优秀的教学经验，根据研究生的实际情况，提高研究生的整体素质，以提高研究生的实践能力和创新能力为目标，对教材内容进行合理的整合。教材建设还要适应课程改革的需要，教材能够在大众化教育中应用[4]。
结束语
开展核专业研究生卓越计划人才培养课程改革和教材建设，是我国发展核工程和核技术的重要途径。南华大学根据卓越计划进行教学改革和教材建设，对于培养核专业研究生人才具有重要意义，能够提升研究生的实践能力和创新能力，促进南华大学核专业研究生卓越工程师质量的提高。
参考文献：
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[2]宋英明，罗文，袁微微.协同创新体系下南华大学核专业研究生培养模式探析[J].新西部（理论版），2013，13：51-52.
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篇5：课程计划和教学计划
教 师：岳新荣
适用专业：临床医学
单位：湖北职院医学院
诊断学教案
课程名称：诊断学
专业：临床医学
授课人：岳新荣
班级：2004级7班和9班
总学时：108学时
理论课：74学时 实践课：34学时 课程目标：
学习诊断学是医学生进入临床学习的初步阶段，然而这个开端十分重要。因为诊断学既是基础医学与临床医学的桥梁课，是临床各科的基础，也是打开临床医学大门的一把钥匙。诊断学不是一个阶段、一次性教学就能完全达到目的的，而是要反复学习和训练，将其内容贯穿于临床各科的教学中，才能达到教学大纲所规定的要求。
根据专业培养目标和教学大纲的要求，制定课程目标如下：
⒈能独立进行系统的问诊和体格检查，了解病人的主诉、体征之间的内在联系和临床意义。
⒉能使用规范的手法进行系统、全面、重点、有序地体格检查。⒊熟悉临床常用检验项目的目的和临床意义。
⒋掌握心电图机的操作程序，熟悉正常心电图及异常心电图的图像分析。⒌了解超声检查的指征及临床意义。
⒍能将问诊和体格检查资料进行系统的整理，写出格式正确，符合要求的完整病历。⒎能根据病史、体格检查和辅助检查的资料进行分析提出初步诊断。⒏培养科学的思维方法和独立分析问题的能力。
⒑培养细心、耐心、关心病人的职业素质，树立全心全意为病人服务的思想。诊断学的考试方法和范围：
⒈理论考试70分，其中常见症状和问诊15分，检体诊断30分，器械检查10分，实验诊断15分，临床常用穿刺技术及诊断方法与病历书写5分；
⒉操作考试30分：主要考体格检查的有关操作，体格检查评分标准附后。使用教材：卫生部规划的专科教材
《诊断学》第五版
邓长生主编。诊断学教学参考书目录
1.《诊断学》第五版
陈文彬主编，人民卫生出版社 2.《内科学》第五版
叶任高主编，人民卫生出版社 3.《实用内科学》第十一版
陈灏珠主编，人民卫生出版社，4.《内科疾病鉴别诊断学》第三版
邝贺龄主编，人民卫生出版社 5.《发热疾病的诊断与病例分析》
林兆谦主编，人民卫生出版社 6.《实用临床症状的鉴别诊断》
关训良
王庭槐
中国医药科技出版社 7.《内科症状鉴别诊断学》
张树基
罗明绮
科学出版社 8.《中华内科学》
陈敏章主编，人民卫生出版社
9.《临床生化检验》
王继贵主编，湖南科学技术出版社 10.《现代血液病学》第一版
万明达、裴雪涛
人民军医出版社 11.《消化病学新理论与新技术》
萧树东
上海科技教育出版社 12.《儿科学》第五版
王慕荻
人民卫生出版社 13.《临床心电图图谱》
黄宛主编，人民卫生出版社 14.《实用临床免疫诊断学》 罗明泉 吴旭琨 海洋出版社
15.《全身体征诊断彩色图谱》 Zatouroff编著 天津科技翻译出版公司出版 16.《内科病皮肤表现诊断彩色图谱》 Savin Hunter Hepburn编著 天津科技翻译出版公司出版
一、课程基本要求：
（一）、性质和任务：
诊断学是应用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科。是为医学生学习完基础医学各门学科课程后过渡到学习临床医学各学科而设立的一门必修课。是一座连接基础医学与临床医学的桥梁，也是打开临床医学大门的一把钥匙。
诊断学的任务是通过教学使学生能通过视诊、触诊、叩诊和听诊，仔细了解患者所存在的体征，并进行一些必要的实验室检查以及器械检查，来揭示或发现患者的整个临床表现。学习获取这些临床征象的方法，掌握收集这些临床资料的基本功。应用所学过的基础医学理论，阐明患者临床表现的病理生理学基础，并提出可能性的诊断。为学习临床医学各学科、临床见习与实习奠定基础。
（二）、课程目标：
诊断学课程学习主要包括按照教学大纲所规定的课程系统讲课和与其相结合临床见习。然后在实习中进一步作临床诊疗实践，将教材上学到的理论、技能用于临床实践，来解决临床上的实际问题，并从临床实践中来检验书本知识的正确性。通过学习，使学生扎实地掌握诊断学的基础理论、基本知识和基本技能。具体要求如下：
1、能独立进行系统而有针对性的问诊，能较熟练掌握主诉、症状、体征间的内在联系和临床意义。
2、能以规范化手法进行系统、全面、重点、有序地体格检查。
3、掌握心电图机的操作程序，熟悉正常心电图及异常心电图的图象分析。
4、能将问诊和体格检查资料进行系统的整理，写出格式正确，文字通顺，表达清晰，文体规范，符合要求的完整病历和本教材所推荐的表格病历。
5、根据病史、体格检查、实验室检查和辅助检查所提供的资料，进行分析提出诊断印象或初步诊断。
二、教学内容（详见具体章节）
三、教学计划：
（一）、教学方法：
课堂系统讲授、自习、见习、临床实习。
（二）、教学安排：
诊断学的教学分两阶段进行。第一阶段为课堂讲授与临床见习，总共为140学时，其中课堂讲授60学时，临床见习80学时，二者之比为1：1.3。
1、课堂讲授：60学时。
2、自习：30学时，每周2学时。
3、临床见习：80学时。
绪论授课目标
教学目的与要求：
阐述诊断学是医学教育中从基础过度到临床的桥梁过程，是临床个专业学科的重要基础。它是培养医学生的临床实践能力和基础技能的关键学科。强调指出掌握正确的问诊和系统体检的重要性，在任何情况下都不容忽视；在获得病史和体格检查结果的基础上正确选择实验检查项目和正确评价其结果也十分重要；此外，还必须建立客观的思维方法方能达到正确认识疾病的目的。
教学内容：
1、学习临床诊断的意义。
2、诊断学在临床医学中的地位与作用。
3、诊断学的基本内容：常见症状、问诊、体格检查、实验室检查、心电图检查、超声波检查、病例编写诊断思维方法，并概要介绍诊断方法的新近展。
4、学习诊断学的方法与要求。教学时数：2学时 教学方法：课堂讲授
常见症状单元目标
授课目标：
1、理论授课：
以临床常见症状为代表，讲述症状的临床表现及机体的病理生理或病理解剖学改变之间的联系。要求学生能掌握常见症状的定义、发生机制、临床表现和特征、临床意义。
2、见习：
通过见习，能做到举一反三，由此及彼，使学生充分了解症状分析对疾病诊断的重要作用；并学习如何围绕有关症状进行问诊。
基础知识要求：
器官解剖位置，肝脏的生物化学（胆汁、胆汁酸、胆色素的代谢），血液的生物化学 营养物质的代谢途径，相关病理生理知识。
教学内容：发热、呼吸困难、咳嗽、咳痰与咯血、胸痛、紫绀、水肿、恶心与呕吐、腹痛、腹泻、呕血、便血、黄疸、头痛、意识障碍。
一、发热
1、发热的概述：定义、发生机制。
2、发热的原因： ①感染性发热； ②非感染性发热；
3、发热的起病方式（急缓）、过程和临床常见的几种热型（稽留热、弛张热、间歇热、不规则热）。
4、临床表现：发热分度，临床特点，常见热型的临床意义，常见伴随症状及意义。
二、咳嗽与咳痰
1、了解其发生机制
2、病因：呼吸道及胸膜疾病；心脏疾病；中枢神经因素。
3、临床表现：要从咳嗽的性质、发生规律、音色以及痰的量和性状判断。
4、要掌握伴随症状及临床意义
二、水肿
1、水肿的发生机理、病因、分类及特点；
2、心原性水肿与肾病性水肿的鉴别要点。
三、呼吸困难：重点讲授呼吸困难的病因、机理与临床意义及表现：
1、肺原性（呼气性、吸气性及混合性）；
2、心原性（左心或右心功能不全）；
3、其它原因（如代谢性、神经精神性等）。
四、咯血
1、掌握咯血的定义
2、咯血和呕血的鉴别要点
3、病因：支气管、肺疾病，心脏疾病，血液病等
4、伴随症状和意义
五、紫绀
1、定义、发生机制
2、病因：注意鉴别中心性紫绀和周围性紫绀。
3、临床表现、伴随症状及临床意义。
六、疼痛
1、病因：
2、临床表现：注意发病年龄、疼痛性质、持续时间以及影响因素。伴随症状提示相关可能疾病诊断。
七、腹泻
1、腹泻的概念及发生机理；
2、急性与慢性腹泻的常见原因及特点。
七、恶心与呕吐
1、定义及发生机制
2、常见病因：消化道疾病、中枢性呕吐、神经性呕吐
3、临床特点、伴随症状和意义
八、黄疸
（一）黄疸概述
（二）溶血性、阻塞性、肝细胞性黄疸的鉴别。
九、意识障碍
（一）意识障碍的发病原因；
（二）意识障碍的临床表现。
教学时数：大课讲授10学时 教学方法：
一、根据临床实际情况，选择5-6个症状重点讲授，教材中其他症状，供实习中结合临床自学与参考。
二、结合典型病例示教或视听教材，用理论联系实际的教学方法，对常见症状进行观察、讨论和分析。基本检查方法及一般状态检查单元目标
授课目标：
1、理论授课 1）、掌握视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊的基本方法。2）、熟悉一般状态检查内容。正常及异常体征的临床意义。3）、了解正确系统体格检查的重要意义。
2、见习
通过见习，临床观摩病人，学生之间互相练习，熟练掌握各种基本方法；熟悉正常及异常体征的临床意义。
基础知识要求：
熟悉人体各部位的解剖学特点。
教学内容：
1、视诊、触诊、叩诊、听诊的检查方法。
2、性别、年龄与疾病的关系。
3、系统体格检查的概念。
4、体温（测量体温的方法，正常范围及变异，以及引起差错的原因）、呼吸（见肺部检查）、脉搏及血压（见血管检查），并综合分析上述四项内容的临床意义。
5、发育及营养的判断方法，常见的意识障碍，精神状态，不同疾病的面容及表情、姿势、体位（自动体位、被动体位、强迫体位）与疾病的关系。
6、皮肤的弹性、颜色、皮疹、出血点、淤斑、蜘蛛痣、水肿等的辨认及临床意义。
7、淋巴结的检查方法、分布及变化的临床意义。
重要知识点：
1、掌握视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊的基本方法。
2、熟悉一般状态包括的内容，正常及异常体征的临床意义
教学方法：
1、课堂讲授：多媒体教学，6学时。
2、见习：学生互相检查，再老师的指导下进行基本手法的反复练习，或在技能实验室通过教具反复练习，逐步掌握。2学时。
考核检查：
1、考核要求： 1）、掌握视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊的基本方法。2）、熟悉一般状态包括的内容，正常及异常体征的临床意义
2、执行检查： 1）、理论技能操作考核。2）、自学问题提问记录。头、颈部检查单元目标
授课目标：
1、理论授课 1）、熟悉头部、颈部的检查顺序与方法。2）、了解正常和异常改变的临床意义。
2、见习
通过见习，临床观摩病人，学生之间互相练习，熟练掌握头颈部的检查方法和顺序；了解正常及异常体征的临床意义。
基础知识要求：
熟悉头颈部的解剖学特点。
教学内容：
1、头颈外部的一般检查。
2、眼、耳、鼻检查。
3、口腔检查：唇、口腔黏膜、牙及牙龈、扁桃体、咽和腭、舌等的检查，颈部静脉怒张及静脉或动脉搏动的临床意义。
重要知识点：
1、熟悉头部、颈部的检查顺序与方法。
2、了解正常和异常改变的临床意义
教学方法：
1、课堂讲授：多媒体教学，3学时。
2、见习：学生互相检查，再老师的指导下进行基本手法的反复练习，或在技能实验室通过教具反复练习，逐步掌握。2学时。
考核检查：
1、考核要求： 1）、掌握头颈部的基本方法及顺序。2）、熟悉头颈部包括的内容，正常及异常体征的临床意义
2、执行检查： 1）、理论技能操作考核。2）、自学问题提问记录。胸廓、肺部检查单元目标
授课目标：
1、理论授课： 1）、掌握视诊、触诊、叩诊、听诊四种基本方法在胸廓及肺部的应用。通过相互检查，能获得较为准确的检查结果。
2）、熟悉呼吸系统常见病的症状及体征，并分析其临床意义。
2、见习：
通过见习，临床观摩病人，学生之间互相练习，熟练掌握胸廓、肺部的检查方法和顺序；了解正常及异常体征的临床意义。
基础知识要求：
1、胸廓、肺部的解剖学特点。
2、呼吸系统重要的生理功能。
3、呼吸系统常见疾病的病理、病理生理。
教学内容：
1、胸部常用的骨骼标志、划线及分区的意义。
2、胸廓：正常及病态的胸廓。
3、肺部的检查： 1）、视诊：肺叶在体表的投影，呼吸的类型、节律、深度的改变及其临床意义。2）、触诊：语颤的检查方法，产生机理，正常胸廓语颤的特点。3）、叩诊：叩诊的方法及其注意事项，间接与直接叩诊法。叩诊音的种类：清音、过清音、鼓音、浊音、实音。肺界、肺下界移动度的叩诊法及其临床意义。
4）、听诊：
①正常肺部呼吸音的种类、特点及分布。
②病理性呼吸音及临床意义、肺泡呼吸音的增强、减弱或消失及呼气延长。
③罗音的产生机理、分类、特点和临床意义。湿性罗音：大、中、水泡音，捻发音。干性罗音：哨笛音、鼾音。
④胸膜摩擦音的发生机制、特点及临床意义。⑤语音共振的检查方法及临床意义。
4、呼吸系统常见病的主要症状和体征：大叶性肺炎、支气管哮喘、胸腔积液、气胸
重要知识点：
1、掌握视诊、触诊、叩诊、听诊四种基本方法在胸廓及肺部的应用。通过相互检查，能获得较为准确的检查结果。
2、熟悉肺部异常体征，并分析其临床意义。
教学方法：
1、课堂讲授：多媒体教学，5学时。
2、见习：3学时。学生互相检查，再老师的指导下进行基本手法的反复练习，或在技能实验室通过教具反复练习，逐步掌握。考核检查：
1、考核要求： 1）、掌握视诊、触诊、叩诊、听诊的基本方法在胸部的具体应用。2）、熟悉呼吸系统常见病的症状及体征的临床意义。
2、执行检查： 1）、理论技能操作考核。2）、自学问题提问记录。心、血管检查单元目标
授课目标：
1、理论授课： 1）、熟悉心脏各种震颤的常见原因、产生机制、检查方法、临床意义。2）、掌握正常心界的范围、心界变化及临床意义。3）、掌握各个心音的组成、听诊特点、临床意义；熟悉第二心音分裂、额外心音的种类、常见原因、产生机制及听诊特点、临床意义。
4）、熟悉心脏杂音的常见原因、产生机理、听诊特点、临床意义。5）、熟悉心包摩擦音的听诊特点、临床意义。6）、掌握周围血管征的常见原因、产生机制、检查方法、临床意义。
2、见习：
通过见习，临床观摩病人，学生之间互相练习，熟悉心脏各种震颤的临床意义，能比较准确的叩出心界。掌握第一与第二心音产生的机理、鉴别要点，并了解其增强、减弱的临床意义。熟悉心脏杂音的产生机理临床意义，正确掌握其听诊要点，并能辨别收缩期及舒张期杂音。熟悉心包摩擦音的听诊特点。掌握正确测量血压的方法，并了解其改变的临床意义。熟悉脉搏检查方法及血管体征。
基础知识要求：
1、心血管系统解剖。
2、心血管功能的重要生理特点。
3、心血管常见疾病的病理、病理生理。教学内容：
一、心脏：
（一）视诊 １、心前区外形
２、心尖搏动：正常心尖搏动的位置、强度、范围及其改变的临床意义。３、心前区及其他部位的搏动的临床意义。
（二）触诊
１、心尖搏动的位置、强度、范围、节律及其改变的临床意义。
２、心前区震颤的原因、部位、时间（收缩期、舒张期及连续性）及其临床意义。
（三）叩诊
1、心脏叩诊方法
2、正常心脏浊音界及心脏浊音界改变的原因、特点及临床意义。
3、心界各部的组成及胸部、腹部疾病对心浊音界的影响。
（四）听诊
1、各瓣膜听诊区的部位。
2、正常心音及其产生机理，第一、第二心音的鉴别方法。
3、心率与心律。
4、心音的变化：
（1）第一心音的强度、性质、改变的原因及临床意义。
（2）主动脉瓣区及肺动瓣区第二心音增强、减弱或分裂的原因及临床意义。
5、心脏杂音
（1）心脏杂音的产生机理。
（2）分析杂音的注意点：部位、性质、杂音的时期（收缩期、舒期及连续性）、强度（收缩期杂音的分级）及传导方向。
（3）心包摩擦音与胸膜摩擦音的区别。
二、血管：
（1）动脉搏动、脉率及脉律。
（2）脉搏的强弱、大小、血管紧张与动脉壁的情况。（3）动脉血压的测量方法及临床意义。
（4）水冲脉及奇脉、毛细血管搏动征、心功能不全、慢性风湿性心瓣膜病等。
重要知识点：
1）、心脏各种震颤的常见原因、产生机制、检查方法、临床意义。2）、正常心界的范围、心界变化及临床意义。3）、各个心音的组成、听诊特点、临床意义；熟悉第二心音分裂、额外心音的种类、常见原因、产生机制及听诊特点、临床意义。
4）、心脏杂音的常见原因、产生机理、听诊特点、临床意义。5）、心包摩擦音的听诊特点、临床意义。6）、周围血管征的常见原因、产生机制、检查方法、临床意义。
教学方法：
1、课堂讲授：多媒体教学，6学时。
2、见习：3学时。课堂讲授后，学生互相检查，反复练习心脏及血管的检查方法。通过临床见习，由教师指导进行心脏检查，听取心音及心脏杂音。通过临床实习并结合教具（如心音模拟器及心脏杂廛的录音）逐步深入掌握心脏及血管常见的体征及其临床意义。
考核检查：
1、考核要求： 1）、心脏各种震颤的常见原因、产生机制、检查方法、临床意义。2）、正常心界的范围、心界变化及临床意义。3）、各个心音的组成、听诊特点、临床意义；熟悉第二心音分裂、额外心音的种类、常见原因、产生机制及听诊特点、临床意义。
4）、心脏杂音的常见原因、产生机理、听诊特点、临床意义。5）、心包摩擦音的听诊特点、临床意义。6）、周围血管征的常见原因、产生机制、检查方法、临床意义。
2、执行检查： 1）、理论技能操作考核。2）、自学问题提问记录。
腹部检查单元目标
授课目标：
1.理论授课：
（1）掌握腹部视、触、叩、听检查方法（重点为肝、脾触诊）
（2）掌握腹部分区划分范围，了解分区范围与腹腔内脏的对应关系。
2.见习:分正常腹部检查见习和异常腹部检查见习。在正常腹部检查见习期间，要求学生正确掌握腹部望、触、叩、听诊的检查法，重点为肝脾触诊。在异常腹部检查见习期间，要求学生初步掌握腹部病理体征的检查和判断临床意义，及独立书写腹部疾病的病史及体格检查记录。
基础知识要求：
腹部脏器的局部解剖部位，基本检查方法。
教学内容：
理论授课内容：
一、腹部的体表标志及分区。
二、腹部检查：
（一）视诊：
1、视诊方法；
2、腹部外形；
3、呼吸运动；
4、腹壁静脉曲张；
5、蠕动波；
6、皮肤及其他。
（二）触诊：
1、触诊方法；
2、触诊内容：腹壁紧张度；腹部压痛、压痛点及反跳痛、尤其是Murphy征；肿块；肝、胆、脾、肾的触诊。
3、液波震颤、振水音
（三）叩诊：
1、叩诊方法、力量、顺序
2、肝脾叩诊及膀胱、肾区叩击痛；
3、移动性浊音。
（四）听诊：
1、听诊的顺序方法；
2、肠鸣音；
3、血管杂音。见习、实习内容：
一、视诊：
（一）腹部之形态、大小、局部隆起或凹陷（腹围的测量方法）。
（二）腹部体表分区的两种划分法、四区法和九区法，与各区所包含的脏器。
（三）皮肤情况，皮疹、出血斑、疤痕、妊娠纹、腹壁静脉有无曲张、并注意其部位和判定其方向。
（四）有无胃肠蠕动波，注意其部位；有无搏动，注意其部位，有无脐疝及分泌物。
二、触诊：
（一）病人的体位。目的在于能使病人舒适和腹肌得到最大的松驰，便于医生检查，可采取以下体位：
l、直立体位：病人直立身体稍向前。
2、仰卧体位：为了使病人腹肌达到最大松驰，可同时令病人头和肩稍高，髋关节和膝关节稍弯曲。
3、右侧卧位：对脾脏触诊有帮助。
（二）医生的位置：病人取直立位时，医生置于病人之右侧，病人取仰卧位时，医生应在病人之右侧，病人取右侧卧位，医生们位于病人前位．
（三）触诊时应注意：
1、医生的手应温暖灵活指甲应剪短。
2、触诊的动作要尽可能轻柔，手插人时应逐渐插入，利用病人呼吸运动，训练病人行均匀而深的腹式呼吸，当呼气时手插人腹腔深处，吸气时随腹壁运动。
3、神经兴奋性增高的人，需要分散其注意力，以减少腹肌的紧张。
（四）练习腹部各种触诊法（先作示教，以后同学之间相互练习）。
1、浅部触诊法；
2、插入触诊法；
3、双手触诊法；
4、冲击触诊法（浮沉触诊法）。
（五）腹部触诊的内容包括：
1、腹肌紧张或痉挛。
2、压痛点：包括墨菲氏（Murphy）征。（又叫胆囊点）、麦氏点（McBurney）（又称阑尾点）、输尿管上段点、输尿管中段点、肋脊点、肋腰点。
3、腹腔内脏：肝、脾、左肾、胃，乙状结肠、盲肠、阑尾小肠、右肾等部位。特别是要掌握肝脏和脾脏、肾脏触诊法和描述。
4、腹部包块、液波震颤、振水音。
三、叩诊：
（一）叩诊腹部各个脏器的部位，注意肝、脾的界线、特别要注意胃泡鼓音区（Traube）氏区。
（二）移动性浊音。
四、听诊：
（一）肠鸣音，正常4—5次／分，增强（或亢进）＞I0次／分，减弱1次/3—5分。
（二）血管杂音、摩擦音、搔弹音。
重要知识点：
视诊：外形，腹部的体表标志和分区，腹壁静脉；触诊：腹部压痛和反跳痛，肝脾触诊方法和描述；叩诊：肝脾浊音界，肾区叩痛，膀胱叩诊；听诊：肠鸣音，血管杂音；腹水的检查。肝脾肿大的常见原因。
教学方法：
1.课堂讲授：4学时。多媒体教学，同时放映相应录影带示教各种检查方法。
2.见习：2学时。分正常腹部检查见习和异常腹部检查见习。在正常腹部检查见习期间，通过带教老师的规范示教操作，以及放映正常腹部检查内容的教学录影带，要求学生之间互相做检查，或在模型人上反复练习，正确掌握腹部望、触、叩、听诊的检查法，重点为肝脾触诊。在异常腹部检查见习期间，反复放映教学录影带相关腹部病理体征的检查内容，以及床旁观摩见习典型病人，在病人情况许可和知情同意下或利用模型人学生逐一操作，带教老师旁边指导，要求学生初步掌握腹部病理体征的检查和判断。对典型病例的症状、体征进行分组讨论，写出腹部疾病的病史及体格检查记录。
考核检查：
1.考核要求：腹部视、触、叩、听检查方法；腹部分区划分范围；腹部诊察项目：外形；呼吸运动；腹壁静脉；胃型肠型及蠕动波；腹壁紧张度；压痛和反跳痛；肝、胆、脾、肾、膀胱脏器检查；腹部包块；腹水检查。
2.执行检查： 1）、理论、技能操作考核。2）、自学问题提问记录。
心电图
授课目标：
1、理论授课： 1）、熟悉正常心电图各级的基本图形正常值及其意义。2）、初步掌握心电图分析方法。3）、掌握几种常见异常心电图的诊断要点。
2、见习：
通过见习，临床观摩病人，临床典型心电图图谱示教、考核，使学生熟练掌握常见心电图的阅读、诊断。
基础知识要求：
1、心血管系统解剖，特别是传导系统解剖。
2、心血管功能的重要生理特点特别是心电生理特点、心脏电生理的描记。教学内容：
一、心电图基本原理
二、心电图测量：心率、时间、振幅的测量。
三、正常心电图波形特点和正常值：P波、P一 R问期、QRS综合波、S一T段、Q一 T间期、T波。
四、心房肥大：右房肥大、左房肥大、双房肥大的心电图特点。
五、心室肥大：左室肥大、右室肥大、双心室肥大的心电图特点。
六、心律失常：各种期前收缩、阵发性室上性心动过速、室性心动过速、心房扑动、心房颤动、心室颤动的心电图特点。房室传导阻滞、束支阻滞、分支阻滞的心电图特点。
七、心肌缺血、心肌梗死的心电图表现。重要知识点：
1、心房、心室肥大的心电图表现。
2、各种期前收缩的心电图表现。
3、心房纤颤的心电图表现。
4、心肌梗死的心电图表现。教学方法：
1、课堂讲授：多媒体教学，6学时。
2、见习：床边观摩病人并为病人行心电图检查，利用多媒体放映相关示教内容，结合临床典型心电图以PBL教学方式，强化学生对理论知识的理解、掌握，加强学生的临床思维能力。
考核检查：
1、考核要求： 1）、心房、心室肥大的心电图表现。2）、各种期前收缩的心电图表现。3）、心房纤颤的心电图表现。4）、心肌梗死的心电图表现。
篇6：三年2班学校课程计划和教案
三年2班班队活动计划
一、指导思想：
以爱国主义教育为主要内容的共产主义理想教育；以人民的利益高于一切为内容的集体主义和社会公德教育；以学英雄、学楷模为主要内容的传统教育，以自主、自动为主要内容的自我教育；以为现代化建设而勤奋学习为主要内容的各种课外活动。
1、向学生进行思想教育，端正学习态度，明确学习目标，提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。
2、鼓励学生大胆创新，勇于探索，为祖国培养创新型人才。
3、向学生进行文明礼仪教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的优秀中学生。
4、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。
5、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。
二、工作目标
爱大家、喜读书、学礼仪
1、爱大家：培养学生爱祖国，爱家乡，爱学校，爱人民，爱师生，爱父母。爱大家是一个比较抽象的概念，要将此内容具体化必须从小事做起，从身边事做起，比如喜欢读语文，尊敬老师，团结同学，为班级、为邻里做事等。
2、喜读书，正如有人说的一样：美好的人生从读一本好书开始，作为学生，天职就是读书学习，从小开始我们就要培养读书的情趣，养成良好的读书习惯，能为学生的终身学习打下坚实的基础。
3、学礼仪：我国是具有优良文化传统的文明之邦，古往今来，素以“礼仪之邦”著称于世。孔子说：不学礼，无以立，礼仪是个人立身之本，国家治理之策。礼仪修养是一个文明人必备的基本素质。通过接受礼仪教育逐步养成学生优雅端庄、大方得体的举止和文明礼貌的谈吐，使一言一行，一举一动均能中规中矩，成为一个知书达礼、明礼诚信、讲文明、讲道德的中学生。
三、主要措施
1、组织有关读书班队活动，比如：故事会、读书会、知识竞赛等。交流读书心得，评选阅读之星，营造和谐平等轻松的读书氛围。
2、推广“小书房建设”，提倡学生家庭做到“八个一”：拥有一间独立的卧室兼书房
一张写字台，一口书柜、一盏台灯、一只闹钟、一句座右铭、一本日记本。
3、根据班级实际，选择一个重点，开好一次“文明礼仪”主题班会。
4、继续抓好卫生和安全宣传，并成良好的卫生和安全习惯。
四、具体活动安排 九月份：
1、制定班队工作计划
2、选拔组建班委会。
3、净化教室，布置班容
4、明确学生礼仪常规
5、确定安全教育周，狠抓安全教育 十、十一月份：
1、开展“文明礼仪”主题班队活动。
2、参观禁毒基地，开展班队活动。
3、开展读书活动，比如：朗诵、讲故事、演讲。
4、革命传统教育，开展“爱我中华，” 十二月份：
1、学习法制，开展“与法同行”专题活动。
2、举行科学家故事比赛。
3、安全教育班队活动。
4、班级读书活动心得交流。元月、二月
1、寻找身边的学习榜样；
2、庆祝新年赠祝福语比赛；
3、评选班级小明星。
1.安全在我心 活动目的：通过一系列的事例，让学生们树立安全意识，从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养。活动过程：
一、出示课题：安全在我心
二、出示一些学生安全事故案例。
湖北省恩施市第二实验小学学生下楼做课间操时，三年级的学生上楼，造成楼道拥挤，发生挤压事故，19名学生受伤，其中5人伤势较重。
教育部、公安部等部委在西单文化广场联合举办的全国中小学生安全教育日活动中了解到，２００４年因交通事故造成中学生死亡的人数是１７６７人，受伤１００９８人，造成小学生死亡2656人受伤10819人
三、互动：安全（交通、饮食、用电等）知识大比拼。
四、辅导员小结
教育学生注意安全
教学目标：
1、教育学生注意安全
2、分配好班干部的任务 教学过程：
一、教学导语
生命属于我们的只有一次，所以大家都要注意安全]
二、注意安全的做法：
1、课间安全
针对发生在校园的一些安全事故说起如：愉快体育园地里不小心摔跤，用沙子撒别人。在课堂里追逐，打球、在走廊上追、跑、都容易撞倒别人，或自己倒下受伤
2、坐校车时，也要讲文明，不要争先恐后，不要把头伸到车外，上车下车要小心，看清楚才下车
3、过马路也要小心，因为路上车很多很快
三、分配好管课间课堂纪律安全的班干部，并让他们分公合作
四、总结这节课
3.3.“争做小绅士，小淑女”实践活动案例
一．活动主题的提出
礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。但是，在当今的青少年学生中，不少人礼仪观念淡薄，思想品德滑坡。学生在学校有乱扔垃圾，损坏公物，欺负弱小的行为；在家里养成了衣来伸手，饭来张口的陋习；在社会上更有讲脏话，放野话和打架斗殴的行为。为此提出如何加强礼仪教育，开展争做“小绅士、小淑女”的实践活动，引导学生养成高尚的道德情操，树立正确的道德观、价值观、世界观；形成内在素质优秀，外在形象良好，德才兼备的学生。
二．活动目标
1．通过活动，了解有关绅士、淑女的常识，学习中学生的礼仪规范，养成文明礼貌的好习惯。
2．通过收集资料信息，学习制作简单的资料卡片、调查走访.和畅谈交流等方式，感知讲文明礼貌的深远意义，传承中华传统美德，树立健康的人生观、价值观。
3．在活动中，培养发现美、欣赏美、创造美的情感，通过亲身体验，熏陶学生的心灵，净化学生的灵感，促进学生争做小绅士、小淑女，争做社会文明少年，为创建文明校园、文明家庭、文明社会作贡献。
4、通过活动，教育、鞭笞部分品行不良的学生，形成优良的道德风范，树立良好的班风，打造优秀的班级形象。
三．活动方式
上网查阅资料，走访美德少年，开展问卷调查，案例分析，倡议书宣传，排演小品等活动，进行自我学习、参与体验，协作交流，营造优良的美德环境，达到感化、自觉规范，勇做模范少年。
四．活动过程
（一）制定方案
集体讨论明确实践活动目标，制定活动计划和实施方案，进行小组分工。
（二）准备阶段 分组：
第一组：礼仪宣传组
通过图书、网络等途径查阅“绅士淑女”的礼仪要求，了解校园中的礼仪，家庭中的礼仪等具体内涵。将相关资料进行整理汇编。
第二组：礼仪访察组
走访调查和观察我们身边同学的举止言行，了解同学们在生活中礼仪的注重程度情况，收集汇总形成调查结果统计表。第三组：礼仪劝导组
针对同学们身上所缺失的礼仪习惯进行教育，耐心辅导。第四组：礼仪模拟组
从我们的身边选出礼仪模范之星，对那些模范之星的事迹在校刊，黑板报，橱窗里广泛宣传，以点带面，促进学生自觉讲文明，有礼仪，讲规范，争做美德少年。
（三）实施阶段
1．组织学生学习礼仪，自主学习与集体学习交流相结合。结合学校常规教育，利用班会课认真学习《青少年文明礼仪教育读本》，了解与青少年相关的礼仪知识。播放“全国青少年文明礼仪”录像片——学校礼仪、课堂礼仪、仪表仪容礼仪、来宾礼仪等内容。进一步学习文明礼仪知识，开展“人人学礼仪，规范行为”活动，营造良好的校园文化。
2．走出去，请进来，讲文明礼仪知识，讲古今中外名人雅士文明礼仪小故事。指导学生读一些名人礼仪的故事，如：孔融让梨，柳公权拜师，负荆请罪，程们立雪等。每周做一张故事卡，将自己一周以来所读到的饿故事推荐给大家共享。
3．指导学生自己收集资料，出一期关于“校园形象礼仪”的手抄报，交流评比。通过国旗下讲话、“校园之声”广播、学校宣传栏、黑板报、横幅标语等，大力宣传开展文明礼仪活动的目的、意义和文明礼仪常识，各班每月出一期与文明礼仪有关的主题黑板报。
4．组织学生编写文明礼仪宣传语，大力倡导文明之风，礼仪之范，争做文明学生，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明用语成为校园里最流行的语言。“以情感人、以理服人、以行导人”的理念融入到德育教育工作中去，触动学生的心灵和情感，提高学生养成文明礼仪习惯的自觉性。
5．结合班级实际，组织文明礼仪普及教育班队活动（学校举行班队活动比赛）。班级可制作“文明学生”宣传资料，在班级进行宣传展示，着力营造“人人争当文明礼仪之星，班班争创文明示范集体”的良好氛围。建议学校在家长学校中举办关于“家庭礼仪”的专题讲座。
（四）成果交流与展示
1．在“文明每一天——践行文明礼仪”实践体验活动中，写文明日记，记文明之事，激励自己健康成长。交流体会，分享收获。
2．学生分组收集资料，出一期关于“校园形象礼仪”手抄报，在橱窗展示。展示校园文明，搭建礼仪平台。
3．读一则故事，做一张卡片，感受一种高雅的行为准则，一种博爱的精神，一种严于律己的道德要求。
4．邀请家长参加学校举办的专题讲座。开展家校互动，家长与学生联动，签订了“文明示范，从我做起”承诺书。
（五）评价与总结
评价采取学生自评、互评和教师综评相结合的方式，从活动主题和活动形式两个大的方面进行。如：
1．活动主题方面
通过这次综合实践活动，我们了解到礼仪是一个人乃至一个民族，一个国家文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。通过访察和自查对与人交往中礼仪的缺失进行了反思，逐步养成了文明礼貌与人沟通的好习惯。通过调查和讲座，提升了自我素质，提高了生活质量。
2．活动形式方面（1）合作，探究的意识
（2）收集，分析和把握信息的能力（3）口头和书面表达能力
4.“文明礼仪伴我行”主题班会活动
主题确定：
让学生在生活中讲文明，懂礼貌是学生将康成长的需要，也是进行教育中重要的一个方 面的内容，本次班会旨在针对学生的特点采用生动活泼的形式对学生进行礼貌用语、文明行 为的教育，体会学习礼仪，使学生明礼仪，做文明的我。活动准备：
1、学习《小学生行为规范〉
2、收集讲文明，懂礼貌的诗歌
3、对学生中不讲礼貌利益的现象进行观察和调查，了解学生的现状进行分项教育（不讲谦 让、楼道里乱跑、借东西不打招呼）
4、明确主持人
5、准备文明竞猜题
一、开场白主持人：
1、A：我国素有：“礼仪之邦”的美誉，谦逊礼貌的语，一直是我国人民的日常生活的习惯用语。2008年虽然过去了，但是我们更应该懂明礼仪，讲礼貌，弘扬奥运精神，做最好 的我。
2、B：让我们从小讲文明，讲礼貌，让文明之风吹遍我们的校园。劲松四小小学二年级三 班，“做文明的我”主题班会现在开始！（掌声）
二、现在大家都看见了，我们一共分成了3个小组，在等会儿的活动中，我们就以组为单位，开始一场小小的竞赛，看看哪个组能获得优胜！大家准备好了吗？（生：准备好了！）
校园文明用语 家庭文明用语 社会中文明用语
A:大家说得好！语言是心灵的一扇窗户，一面镜子，能映出你的修养与文明程度，俗话说得 好：两眼一句三冬暖，恶语伤人六月寒。让我们学会用一声文明用语，温暖周围的每一个人。
（二）问答
B:接下来是问答的环节，每组都有问题，老师会给每个组1分钟的思考讨论时间，然后根据你
们的回答来打分，回答得最好的一组，会得到满分——20分。现在我们开始了： 一组的同学请仔细听题，不要漏掉了一个环节。请2组做准备。
1、听好了：你是领导早读的同学，每天总会早早得来到学校。今天，你也像往常一样来到 教室，发现老师还没来，可是，居然有2个同学在过道上追逐打闹。看到这一切，你应该怎 么说，怎么做呢？（劝架、礼貌用语等）
（课间文明休息，不追逐打闹；课余，进行文明健康地文体活动。）
2、今天早晨，你起床时，发现头痛极了，嗓子也十分干哑。妈妈摸摸你的头，发现你发高烧
了，必须到医院去，于是，你想打电话给老师请假半天，该怎么说呢？（问好，礼貌用语，请假时间等）
（按时到校，作好课前准备。有事或生病时，一定要记住事先请假。）
3、张老师在上课时发现，需要用到小刀，而小刀是一班的班主任许老师的，她正在办公室 里改作业。于是张老师请你去借，你来到了办公室门口，该怎么说，怎么做呢？（报告、借 的原因、礼貌用语，离开说再见等）
（进老师办公室，喊报告或轻声敲门，经允许后再进入；离开时说“再见”）
4、今天，你要到新华书店去买一本叫《儿童百科全书》的书。可是你刚走进书店大门—— 哇！书店一共有4层，真大呀，该怎么办才好呢？（询问店员是要注意称呼有礼貌，还要说谢谢等）
（请求别人帮助时，要谦逊有礼。不管是否得到帮助，都得想对方道谢！）
5、今天课间，你发现在你后排的小红同学在哭，问了才知道，是她的同桌小刚借了她的铅 笔，不还。小刚其实平时和你关系挺不错的，你决定先安慰小红，再去找小刚谈谈。你该分 别对他们说些什么呢？
（语气诚恳，态度温和，礼貌用语）（对人有礼，团结同学，也要关心同学。能分辨是非，对于班上出现的不良现象要敢于制止。）师宣布积分，鼓励大家再接再厉。
三、表演唱
每组扮演一种角色，先全组一起练习，然后表演唱，可以拍手，可以加动作等等，比一比哪 个组最整齐。
（师打分，最后全班都要齐读。）
1、小顾客：假如我是小顾客，买东西，按先后；说话时，先说请。尊重售货员，不给别人添
麻烦，添麻烦。
2、小乘客：假如我是小乘客，上汽车，不拥挤；在车上，不抢座；车到站，他先下，和和 气气不争吵，不争吵。
3、小观众：假如我是小观众，看电影，看杂技，讲文明，守秩序，讲卫生，不吐痰，保持 安静不起哄，不起哄。
4、小游客：假如我是小游客，上公园，看美景，爱花木，护文物，见外宾，不围观，文明 游客我做到，我做到。
四、宣布最后得分，送给奖品。班主任讲话：
孩子们，你知道吗：中国在历史上，是世界公认的 “文明之邦”、“礼仪之邦”的国家，是一直奉行“忠、孝、仁、义、理、智、信”等社会公德的国家。到了现代，在我们的身 边，你也总会看见那些谈吐文雅，举止谦和，乐善好施，助人为乐的人。在我们的班集体 里，也有不少文明小标兵、小卫士。可是令人惋惜的是，有个别同学不注意个人修养，出 现了一些不文明现象：有的课间活动疯打，追逐；有的在整洁的地面上随地乱吐，乱扔；还 有的在雪白的墙上，印上一个个不光彩的手印、脚印。
作为一名合格的小学生，合格的中国公民，我们该怎样去做，才能弘扬中华民族的传统美德，使我们成为当之无愧的礼仪之邦的后代呢？
就让你用自己的言行，从今天这次班会活动做起吧！
五、主持人：我们是祖国的小雏鹰，文明之花在心中开放，我们是21世纪的主人，我们要做 21世纪文明人。让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来，做文明的我。“做文 明的我”主题班会现在结束。活动反思：
对小学生进行礼貌教育，是一个巨大的工程。讲文明、有礼貌、重礼仪是孩子们健康成
长的需要，是他们个人内在修养的表现，也是他们将来走向社会人际交往的必备素质。如果 从一点一滴做起，从小养成了良好的文明礼貌行为习惯，将来在社会生活和工作中，就能受 到别人的尊重，就能建立一种良好的人际关系，就能成就一番大事业。要从小抓好这一教育，因为不仅关系着一个少年儿童的健康成长，更关系着我们中华民族的文明程度。为了继承中 华民族传统美德，我班在4月份召开了一次主题班会。
这次主题班会总的来说是开得比较成功的。这次的活动目的是通过活动，使学生懂得我 们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德；通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强
爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感；把礼仪常规贯穿到情景剧、快
板、小品、故事等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。
这次主题班会我能把礼仪常规贯穿到情景剧、快板、小品、故事等各种表演形式之中，欣赏完还让学生说收获说感受，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。同学们能结合 自己的生活实际说出一些熟悉的礼貌用语，也能根据一定的场景正确地使用一些礼貌用语。学生觉得主题班会的形式很好，乐意参与到活动中来，连平时从不发言的学生也抢着说，抢 着演，让他们体会到了成功的喜悦。课后的一段时间，学生也能把礼貌用语常挂在嘴边，文 明之花开遍班级。当然，也有小部分学生自觉性不够，只能坚持很短的时间，一旦没有提醒，他们就会忘记，尤其是在上放学路上，不能主动向老师问早、问好。同学之间没能礼貌相让、使用礼貌用语。其实要真正让文明礼仪之花开遍班级、开遍校园，不能只靠一节班队课的，而应在平时的教育、教学中常抓不懈。
“珍爱生命、远离毒品”主题班队活动方案设计
第一部分：教学设计
活动目的：
通过本次班队活动活动，帮助学生认识毒品，了解毒品的危害性；树立自觉抵制毒品的意识，自觉与涉毒违法犯罪作斗争；知道生命的可贵、尊重生命、珍爱生命。
活动准备：
1、让学生课前收集毒品的相关知识和故事；
2、各小队准备表演节目：故事、小品，相声等；
3、制作“珍爱生命、远离毒品”签名条幅；
4、ppt演示文稿。活动过程：
一、队会仪式
1、整队、出旗
2、中队长宣布活动开始
二、开始活动
1、开场：
（主持人甲、主持人乙走上讲台，致词）
2、活动一：毒品知识知多少
（1）欣赏小品表演《罪恶的毒品》
思考：同学位，看了这个小品，你们有什么收获呢？（2）故事演讲《吸毒的故事》。
主持人：听了这个故事，我们也要引起注意呀，如果不一小心沾上了毒品，后果就不堪设想。
3、活动二：七嘴八舌议防毒
（1）毒品摧残身体、毁灭家庭、破坏社会，所以我们要拒绝他，远离他，请各小队讨论下面的行为对吗？
课件出示以下内容： ①当你感到疲惫乏力时，有人拿来“白粉”说，吸了他能让你精神百倍，你就吸了。
②经不起别人的劝说：“吸一点没事的。”你就吸了 ③看见别个吸毒，感到好玩，自已也去试试。④他们都说毒品不敢碰，我就不信，我偏要吸。
（2）同学们，我们可千万不能像以上同学那样糊里糊涂呀！不过如果我们不小心沾上毒品，应该怎么做呢？
4、活动三：远离毒品我倡导
（1）同学们，我们不仅随时随警惕毒品对我们的侵害，还必须对身边的人、事保持警惕，说说遇到下面的情况应该怎么办？
①见到有人吸毒。
②有人让你运毒、贩毒或者看到别人运毒、贩毒。（2）倡议“珍爱生命、远离毒品”签名
三、活动结束
1、中队辅导员活动总结：通过本次主题班队活动，相信同学们都有了自己独特的体会，对于“珍爱生命、远离毒品”这一话题也有了更深刻的理解。因此，同学们，我们一定要从现在起，从小时候就培养良好的习惯，树立禁毒防毒意识，从身边的小事做起，远离毒品，珍爱生命！
2、呼号、退旗、敬礼。
3、中队长宣布主题队会结束。
第二部分：教学实录
活动目的：
通过本次班队活动活动，帮助学生认识毒品，了解毒品的危害性；树立自觉抵制毒品的意识，自觉与涉毒违法犯罪作斗争；知道生命的可贵、尊重生命、珍爱生命。
活动准备：
1、让学生课前收集毒品的相关知识和故事；
2、各小队准备表演节目：故事、小品，相声等；
3、制作“珍爱生命、远离毒品”签名条幅；
4、ppt演示文稿。活动过程：
一、队会仪式
1、整队、出旗
中队长：全体立正，各小组整队，并报数。（各小队长跑到中队长面前互相敬礼并报告。）
中队长：接受你的报告。全体立正！（中队长跑到辅导员面前，向辅导员报告。）报告辅导员，四（1）中队原有50人，实到50人，报告完毕！
辅导员：接受你的报告，并预祝你们的活动取得圆满成功！（中队长转身小跑步回到队前）
中队长：“稍息，立正！出旗、敬礼、奏乐、唱队歌！”（音乐声起，旗手和护旗手从队列左侧出旗，全体队员行队礼。）
2、中队长宣布活动开始 中队长：全体请坐！敬爱的老师、亲爱的同学们，今天我们怀着愉悦的心情，欢聚一堂，开展这次以“珍爱生命、远离毒品”为主题的班队活动，下面我宣布活动开始。
二、开始活动
1、开场：
（主持人甲、主持人乙走上讲台）
主持人甲：敬爱的老师、亲爱的同学们，你们好！欢迎大家光临我们中队的“珍爱生命、远离毒品”主题班会！
主持人乙：我俩是同学们推选出来的主持人，今天的主题班会就由我俩主持，下面请大家一起来欣赏一组优美的图片。这些图片都是我们课前共同收集的,看到这么娇艳的花朵,大家有什么话想说吗?
（台下队员们沸腾起来，都连声说：好美呀！）
主持人乙：是的，这些花朵非常美丽，它还有一个好听的名字——罂粟花，然而它的果实却是毒品之源。
主持人甲：今天，我们这次主题班队活动的目的是为了让各位队员认识毒品，深刻了解禁毒的重大意义，以及毒品对国家社会和家庭的严重危害，从而在今后的学习和工作中，能真正做到“珍爱生命，远离毒品”。
2、活动一：毒品知识知多少
主持人乙：我们有请何春科等同学为我们表演小品《罪恶的毒品》。几个胸前挂着“海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因”毒品图片的饰演者上场，边走边议论。
海洛因：不知鸦片老大叫我干什么？ 冰毒：是呀，这么急！„„
胸前挂着鸦片图片的饰演者大腹便便地走上场。
鸦片：大家静一静，今天叫大家来是有一件重要的事要你们去做。大麻、可卡因：什么事呀，老大？
鸦片：人类在不断的强大醒悟，他们想把我们毒品家族灭亡，我们的生存受到了严重的威胁，所以我找你们来就是让你们去毁灭他们。
海洛因：老大，这件事就让我去吧！吗啡：不，让我去！让我去！其它几位也争了起来。
鸦片：都给我安静下来！你们有什么本事呀，一一讲来，我再决定让谁去？ 吗啡：让我先说，我的本事可不少！我在医学上它是麻醉性镇痛药，具有镇痛及催眠作用，是解除剧痛最有效的传统止痛药。最大优点是易成瘾，它会对中枢神经系统产生抑制作用，使大脑处于麻木状态而解除痛苦或忘掉一切。吸食我，可使人体产生一系列的副作用，比如，嗜睡、性格改变、注意力记忆力和思维能力衰竭等，长期大剂量地使用吗啡，会引发精神失常，出现幻觉。
海咯因：你就那点本事，还敢吹。我虽然与你属于鸦片系列，但吸我的成瘾性和对人心理、生理的伤害大大超过你和鸦片，戒断难度也更大。毒品市场上的我有多种形状，是带有白色、米色、褐色、黑色等色泽的粉末、粒状或凝聚状物品，多数为白色结晶粉末，极纯的俗称“白粉”。有的可闻到特殊性气味，有的则没有。由于海洛因成瘾最快，毒性最烈，曾被称为“世界毒品之王”，一般持续吸食海洛因的人只能活7一8年。
鸦片：好！好！你们继续说。
冰毒：我也来说说吧。我除了叫冰毒之外，我还有一个别名“摆头丸”，怎么样？这个名字很酷吧。我的形状为白色块状结晶体，易溶于水，一般作为注射用。长期使用可导致永久性失眠，大脑机能破坏、心脏衰竭、胸痛、焦虑、紧张或激动不安，更有甚者会导致长期精神分裂症，剂量稍大便会中毒死亡。所以说，“冰”毒被称为“毒品之王”。
大麻：你那点本事算什么？让你见识见识我的本领。在当今世界吸食最多，范围最广就是我，因为我价格便宜，在西方国家被称为“穷人的毒品”。初吸或注射大麻有兴奋感，但很快转变为恐惧，长期使用会出现人格障碍、双重人格、人格解体，记忆力衰退、迟钝、抑郁、头痛、心悸、瞳孔缩小和痴呆，偶有无故的攻击性行为，导致违法犯罪的发生。
可卡因：你们的本领虽大，但都不如我。我是一种无味、白色薄片状的结晶体。毒贩贩卖的是呈块状的可卡因，称为“滚石”。服用我的方式是鼻吸。我可是最强的天然中枢兴奋剂，对中枢神经系统有高度毒性，可刺激大脑皮层，产生兴奋感及视、听、触等幻觉；服用后极短时间即可成瘾，并伴以失眠、食欲不振、恶心及消化系统紊乱特等症状；精神逐渐衰退，可导致偏执呼吸衰竭而死亡。一剂70毫克的纯可卡因，可以使体重70千克的人当场丧命。
鸦片：你们本领都很了不起，到底该让谁去呢？ 众人争执：我，我„„
此时两位饰警察的演员上场。
警察甲：不许动，你们被逮捕了。
鸦片：你凭什么逮捕我们呀，我们又没犯法。
警察乙：根据《刑法》第357条的规定：毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。凡是走私、非法买卖、运输制毒物品都是违法行为，你们在这里非法聚会，还想破坏人类的健康，因此我们要逮捕你们。
众人无语，手抱着头随两警察下。
主持人甲：让我们用热烈的掌声感谢他们的精彩表演。同学位，看了这个小品，你们有什么收获呢？
队员1：我们知道的毒品的种类。
队员2：我们了解了毒品会对人的身理和心理造成极大的伤害 „„
主持人乙：这个小品让我们认识到了毒品的真面目，告诉了我们许多有关毒品的知识。毒品不仅对我们的身体造成伤害，也对社会、对家庭也带来灭难。下让就让卓宇同学给我们讲一个《吸毒的故事》。
卓宇走上台，向大家鞠了一个躬，然后绘声绘色地讲起了故事。（故事情节大概是：有一个年轻人吸毒成瘾，很快就家徒四壁了，为了能继续吸毒，他先把海洛因白送给邻居四个12岁左右的孩子品尝。四个孩子上瘾后，每次不得不从他那里高价买毒品，而那个年轻人用这种卑鄙的手段满足了自己的毒瘾，最后走进了监狱。）
主持人甲：听了这个故事，我们一定要引起注意呀，如果不一小心沾上了毒品，后果就不堪设想。
3、活动二：七嘴八舌议防毒
主持人乙：毒品摧残身体、毁灭家庭、破坏社会，所以我们要拒绝他，远离他，请各小队讨论下面的行为对吗？
课件出示以下内容：
①当你感到疲惫乏力时，有人拿来“白粉”说，吸了它能让你精神百倍，你就吸了。
②经不起别人的劝说：“吸一点没事的。”你就吸了 ③看见别个吸毒，感到好玩，自已也去试试。④他们都说毒品不敢碰，我就不信，我偏要吸。
（各小队进行了激烈的讨论，并一致认为以上行为不对。）
主持人甲：同学们，我们可千万不能像以上同学那样糊里糊涂呀！不过如果我们不小心沾上毒品，应该怎么做呢？
队员1：及时向家长、老师反映情况。队员
2、到戒毒所进行戒毒。„„
4、活动三：远离毒品我倡导
主持人乙：同学们，我们不仅随时随警惕毒品对我们的侵害，还必须对身边的人、事保持警惕，说说遇到下面的情况应该怎么办？
①见到有人吸毒。
队员1：对他进行劝诫，告诉他毒品的危害性。队员2：帮助他到戒毒所进行戒毒。
②有人让你运毒、贩毒或者看到别人运毒、贩毒。队员：打110报警。
主持人甲：对，我们就是要坚决与一切毒品违法犯罪活动作斗争。
主持人乙：最后，我们还有一个想法。“珍爱生命、远离毒品”不仅仅是我们四（1）中队主题队会的口号，也应该内化成我们每个队员的实际行动。所以，在此我们向全校师生、全社会发出倡议，让我们一起“珍爱生命、远离毒品”。请支持并响应我们这个倡议的同学、家长和老师在这块特别准备的条幅上签上你们的姓名，我们将把这块条幅悬挂在校门口，以呼吁全社会的人“珍爱生命、远离毒品”。（音乐响起，大家纷纷在条幅上签名）
三、活动结束
1、中队辅导员活动总结：通过本次主题班队活动，相信同学们都有了自己独特的体会，对于“珍爱生命、远离毒品”这一话题也有了更深刻的理解。因此，同学们，我们一定要从现在起，从小时候就培养良好的习惯，树立禁毒防毒意识，从身边的小事做起，远离毒品，珍爱生命！
2、呼号、退旗、敬礼。
3、中队长宣布主题队会结束。
第三部分：案例反思：
青少年时期是人生成长的关键时期，对生活充满热情和憧憬，渴望拥有五彩斑斓的生活和精彩人生。在这个关键时期，也是容易误入歧途，走上犯罪道路的时期如果他们一旦染上毒瘾，人生悲剧就会从此开始。作为青少年教育工作者，我们有责任肩负起这一重任。在整个教学活动的设计和实施过程中，我深深感到：在教育时，要注意方法，这样才能受到实质性的效果。