贾平凹《我不是个好儿子》阅读答案

2024-04-09

贾平凹《我不是个好儿子》阅读答案（精选10篇）

篇1：贾平凹《我不是个好儿子》阅读答案

我不是个好儿子

贾平凹

在我四十岁以后，在我几十年里雄心勃勃所从事的事业、爱情遭受了挫折和失意后，我才觉悟了做儿子的不是。母亲的伟大不仅因为生下血肉的儿子，还在于她并不指望儿子的回报，不管儿子离她多远又回来多近，她永远使儿子有亲情，有力量，有根有本。

七年前，父亲作了胃癌手术，我全部的心思都在父亲身上。父亲去世后，我仍是常常梦到父亲，父亲依然还是有病痛的样子，我醒来就伤心落泪，要买了阴纸来烧。在纸灰飞扬的时候，突然间我会想起乡下的母亲，又是数日不安，也就必会寄一笔钱到乡下去。寄走了钱，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也没有母亲的影子。

老家的村子里，人人都在夸我给母亲寄钱，可我心里明白，给母亲寄钱并不是我心中多么有母亲，完全是为了我的心理平衡。而母亲收到寄去的钱总舍不得花，听妹妹说，她把钱没处放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，几乎让老鼠做了窝去。我埋怨过母亲，母亲说：“我要那么多钱干啥？零着攒下了将来整着给你。你们都精精神神了，我喝凉水都高兴的，我现在又不至于喝着凉水！”去年回去，她真的把积攒的钱要给我，我气恼了，要她逢集赶会了去买个零嘴吃，她果然一次买回了许多红糖，装在一个瓷罐儿里，但凡谁家的孩子去她那儿了，就三个指头一捏，往孩子嘴一塞，再一抹。孩子们为糖而来，得糖而去，母亲笑着骂着“喂不熟的狗”，末了就呆呆地发半天愣。

小时候，我对母亲的印象是她只管家里人的吃和穿，那时少粮缺柴的，生活苦巴，我们做孩子的并不愁容满面，平日倒快活得要死，最烦恼的是帮母亲推磨子了。常常天一黑母亲就收拾磨子，在麦子里掺上白包谷或豆子磨一种杂面，偌大的石磨她一个人推不动，就要我和弟弟合推一个磨棍，月明星稀之下，走一圈又一圈，昏头晕脑的发迷怔。磨过一遍了，母亲在那里筛箩，我和弟弟就趴在磨盘上瞌睡。母亲喊我们醒来再推，我和弟弟总是说磨好了，母亲说再磨几遍，需要把麦麸磨得如蚊子翅膀一样薄才肯结束……

我成不成什么专家名人，母亲一向是不大理会的。一部《废都》，国之内外怎样风雨不止，我受怎样的赞誉和攻击，母亲从未说过一句话。当知道我已孤单一人，又病得入了院，她悲伤得落泪，要到城里来看我，弟妹不让她来，不领她，她气得在家里骂这个骂那个，后来冒着风雪来，她的眼睛已患了严重的疾病，却哭着说：“我娃这是什么命啊？！”

我告诉母亲，我的命并不苦的，什么委屈和劫难我都可以受得，少年时期我上山砍柴，挑百十斤的柴担在山砭道上行走，肩膀再疼腿再酸也不能放下柴担的，从那时起我就练出了一股韧劲。而现在最苦的是我不能亲自伺候母亲！父亲去世了，作为长子，我是应该为这个家操心，使母亲在晚年活得幸福，但现在既不能照料母亲，反倒让母亲还为儿子牵肠挂肚，我这做的是什么儿子呢？把母亲送出医院，看着她上车要回去了，我还是掏出身上仅有的钱给她，我说，钱是不能代替了孝顺的，但我如今只能这样啊！母亲懂得了我的心，她把钱收了，紧紧地握在手里，再一次整整我的衣领，摸摸我的脸，说我的胡子长了，用热毛巾捂捂，好好刮刮，才上了车。眼看着车越走越远，最后看不见了。我回到病房，躺在床上开始打吊针，我的眼泪默默地流下来。

15．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（4分）（）（）

A．本文主要记叙了一些家庭生活琐事，这些琐事中，渗透了作者与母亲之间真挚深厚的母子情，读来感人肺腑，而无琐碎之感。

B．第段末尾，母亲“笑着骂着‘喂不熟的狗’，末了就呆呆地发半天愣”，是因为想起了我的因胃癌去世的父亲而倍感孤独落寞。

C．文章两次写到“钱”，第段中母亲把钱塞在破棉鞋里，而第段中却“紧紧地握在手里”，看似矛盾，实则表现出母亲心疼儿子，处处为儿子着想。

D．第段写母亲喊醒熟睡的我和弟弟继续推磨，“要把麦麸磨得如蚊子翅膀一样薄”，主要为了表现我童年生活的艰苦。

E．纵观全文，作者采用了顺叙、插叙相结合的叙述方式，综合运用记叙、议论、抒情等表达方式，情感厚重，含蓄隽永。

16．阅读全文，概括出作者母亲的形象，并结合具体内容简要分析。（4分）

17．作者为什么认为“自己不是一个好儿子”？试结合全文分析原因，并联系实际谈谈你的认识或感悟。（4分）

答案：

四、现代文阅读（12分）

15.（4分）BD。B项“末了就呆呆地发半天愣”不是因为想起了我的因胃癌去世的父亲，而是想起了我们小时候的情境，而现在我们又时常不在她身边。D项“主要为了表现我童年的艰苦”有误，插叙内容主要为了表现母亲的勤劳、认真。（选对1项2分，对2项4分）

16.（4分）她勤劳，常常天一黑就收拾磨子；她善良，但凡谁家的孩子去她那儿，都给他们糖吃；她节俭，“我”给她的钱，她要攒下了将来整着给“我”；她无私，她为儿子做了很多，却不求回报；她细心，她临走前仍帮我整衣领，提醒我刮胡子。（2点3分，3点4分，其它形象特点，言之有理亦可；不结合具体内容，酌情扣分。）17.（4分）母亲对我做的太多太多，而我能为母亲做的又太少。直到现在还让母亲为我牵肠挂肚，这种不对等的爱使我对母亲充满了感激却由于种种原因无法全力报答，因而心里十分的愧疚，觉得自己不是一个好儿子。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”人世间最大的痛苦莫过于此。爱是相互的，只有被爱而不去爱只能说明我们不成熟甚至没有健全的人格。有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。所以，珍惜现在，好好爱我们的父母吧。（每点2分）

篇2：贾平凹《我不是个好儿子》阅读答案

老家的村子里，人人都在夸我给母亲寄钱，可我心里明白，给母亲寄钱并不是我心中多么有母亲，完全是为了我的心理平衡。而母亲收到寄去的钱总舍不得花，听妹妹说，她把钱没处放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，几乎让老鼠做了窝去。

在我四十岁以后，在我几十年里雄心勃勃所从事的事业、爱情遭受了挫折和失意，我才觉悟了做儿子的不是。母亲的伟大不仅因为生下血肉的儿子，还在于她并不指望儿子的回报，不管儿子离她多远又回来多近，她永远使儿子有亲情，有力量，有根有本。人生的车途上，母亲是加油站。

母亲一生都在乡下，没有文化，不善说会道，飞机只望见过天上的影子。她并不清楚我在远远的城里干什么，惟一晓得的是我能写字，她说我写字的时候眼睛在不停地眨，就操心我的苦，“世上的字能写完?!”一次一次地阻止我。

前些年，母亲每次到城里小住，总是为我和孩子缝制过冬的衣物，棉花垫得极厚，总害怕我着冷，结果使我和孩子都穿得像狗熊一样笨拙。她过不惯城里的生活，嫌吃油太多，来人太多，客厅的灯不灭，东西一旧就扔，说：“日子没乡下整端。”最不能忍受我们打骂孩子，孩子不哭，她却哭，和我闹一场后就生气回乡下去。母亲每一次都高高兴兴来，每一次都生了气回去。回去了，我并未思念过她，甚至一年一年的夜里不曾梦着过她。母亲对我的好是我不觉得了母亲对我的好，当我得意的时候我忘记了母亲的存在，当我有委屈了就想给母亲诉说，当着她的面哭一回鼻子。

母亲姓周，这是从舅舅那里知道的，但母亲叫什么名字，十二岁那年，一次与同村的孩子骂仗———乡下骂仗以高声大叫对方父母名字为最解气的———她父亲叫鱼，我骂她鱼，鱼，河里的鱼!她骂我：蛾，蛾，小小的蛾!我清楚了母亲是叫周小蛾的。大人物之所以大人物，是名字被千万人呼喊，母亲的名字我至今没有叫过，似乎也很少听老家村子里的人叫过，但母亲不是大人物却并不失却她的伟大，她的老实、本分、善良、勤劳在家乡有口皆碑。现在有人讥讽我有农民的品性，我并不羞耻，我就是农民的儿子，母亲教育我的忍字，使我忍了该忍的事情，避免了许多祸灾发生，而我的错误在于忍了不该忍的事情，企图以委屈求全却未能求全。

七年前，父亲作了胃癌手术，我全部的心思都在父亲身上。父亲去世后，我仍是常常梦到父亲，父亲依然还是有病痛的样子，醒来就伤心落泪，要买了阴纸来烧。在纸灰飞扬的时候，突然间我会想起乡下的母亲，又是数日不安，也就必会寄一笔钱到乡下去。寄走了钱，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也没有母亲的影子。

老家的村子里，人人都在夸我给母亲寄钱，可我心里明白，给母亲寄钱并不是我心中多么有母亲，完全是为了我的心理平衡。而母亲收到寄去的钱总舍不得花，听妹妹说，她把钱没处放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，几乎让老鼠做了窝去。我埋怨过母亲，母亲说：“我要那么多钱干啥?零着攒下了将来整着给你。你们都精精神神了，我喝凉水都高兴的，我现在又不至于喝着凉水!”去年回去，她真的把积攒的钱要给我，我气恼了，要她逢集赶会了去买个零嘴吃，她果然一次买回了许多红糖，装在一个瓷罐儿里，但凡谁家的孩子去她那儿了，就三个指头一捏，往孩子嘴一塞，再一抹。孩子们为糖而来，得糖而去，母亲笑着骂着“喂不熟的狗!”末了就呆呆地发半天愣。

母亲在晚年是寂寞的，我们兄妹就商议了，主张她给大妹看管孩子，有孩子占心，累是累些，日月总是好打发的吧。小外甥就成了她的尾巴，走到哪儿带到哪儿。一次婆孙到城里来，见我书屋里挂有父亲的遗像，她眼睛就潮了，说：“人一死就有了日子了，不觉是四个年头了!”我忙劝她，越劝她越流下泪来。外甥偏过来对着照片要爷爷，我以为母亲更要伤心的，母亲却说：“爷爷埋在土里了。”孩子说：“土里埋下什么都长哩，爷爷埋在土里怎么不再长个爷爷?”母亲竟没有恼，倒破涕而笑了。母亲疼孩子爱孩子，当着众人面要骂孩子没出息，这般地大了夜夜还要噙着她的奶头睡觉，孩子就羞了脸，过来捂她的嘴不让说。两人绞在一起倒在地上，母亲笑得直喘气。我和妹妹批评过母亲太娇惯孩子，她就说：“我不懂教育嘛，你们怎么现在都英英武武的?!”我们拗不过她，就盼外甥永远长这么大。可外甥如庄稼苗一样，见风生长，不觉今年要上学了，母亲显得很失落，她依然住在妹妹家，急得心火把嘴角都烧烂了。我想，如果母亲能信佛，每日去寺院烧香，回家念经就好了，但母亲没有那个信仰。后来总算让邻居的老太太们拉着天天去练气功，我们做儿女的心才稍有了些踏实。

小时候，我对母亲的印象是她只管家里人的吃和穿，白日除了去生产队出工，夜里总是洗萝卜呀，切红薯片呀，或者纺线，纳鞋底，在门闩上拉了麻丝合绳子。母亲不会做大菜，一年一次的蒸碗大菜，父亲是亲自操作的，但母亲的面条擀得最好，满村出名。家里一来客，父亲说：吃面吧。厨房一阵案响，一阵风箱声，母亲很快就用箕盘端上几碗热腾腾的面条来。客人吃的时候，我们做孩子的就被打发着去村巷里玩，玩不了多久，我们就偷偷溜回来，盼着客人是否吃过了，是否有剩下的。果然在锅底里就留有那么一碗半碗。在那困难的年月里，纯白面条只是待客，没有客人的时候，中午可以吃一顿包谷糁面，母亲差不多是先给父亲捞一碗，然后下些浆水和菜，连菜带面再给我们兄妹捞一碗，最后她的碗里就只有包谷糁和菜了。

那时少粮缺柴的，生活苦巴，我们做孩子的并不愁容满面，平日倒快活得要死，最烦恼的是帮母亲推磨子了。常常天一黑母亲就收拾磨子，在麦子里掺上白包谷或豆子磨一种杂面，偌大的石磨她一个人推不动，就要我和弟弟合推一个磨棍，月明星稀之下，走一圈又一圈，昏头晕脑的发迷怔。磨过一遍了，母亲在那里筛箩，我和弟弟就趴在磨盘上瞌睡。母亲喊我们醒来再推，我和弟弟总是说磨好了，母亲说再磨几遍，需要把麦麸磨得如蚊子翅膀一样薄才肯结束。我和弟弟就同母亲吵，扔了磨棍怄气。母亲叹叹气，末了去敲邻家的屋子，哀求人家：二嫂子，二嫂子，你起来帮我推推磨子!人家半天不吱声，她还在求，说：“咱换换工，你家推磨子了，我再帮你……孩子明日要上学，不敢耽搁娃的课的。”瞧着母亲低声下气的样子，我和弟弟就不忍心了，揉揉鼻子又把磨棍拿起来。

母亲操持家里的吃穿琐碎事无巨细，而家里的大事，母亲是不管的，一切由当教师的星期天才能回家的父亲做主。在我上大学的`那些年，每次寒暑假结束要进城，头一天夜里总是开家庭会，家庭会差不多是父亲主讲，要用功学习呀，真诚待人呀，孔子是怎么讲，古今历史上什么人是如何奋斗的，直要讲两三个小时。母亲就坐在一边，为父亲不住吸着的水烟袋卷纸媒，纸媒卷了好多，便袖了手打盹。父亲最后说：“你妈还有啥说的?”母亲一怔方清醒过来，父亲就生气了：“瞧你，你竟能睡着?!”训几句。母亲只是笑着，说：“你是老师能说，我说啥呀?”大家都笑笑，说天不早了，睡吧，就分头去睡。这当儿母亲却精神了，去关院门，关猪圈，检查柜盖上的各种米面瓦罐是否盖严了，防备老鼠进去，然后就收拾我的行李，然后一个人去灶房为我包天明起来吃的素饺子。

父亲去世后，我原本立即接她来城里住，她不来，说父亲三年没过，没过三年的亡人会有阳灵常常回来的，她得在家顿顿往灵牌前贡献饭菜。平日太阳暖和的时候，她也去和村里一些老太太们抹花花牌，她们玩的是两分钱一个注儿，每次出门就带两角钱三角钱，她塞在袜筒。她养过几只鸡，清早一开鸡棚，一一要在鸡屁股里揣揣有没有蛋要下，若揣着有蛋，半晌午抹牌就半途赶回来收拾产下的蛋。可她不大吃鸡蛋，只要有人来家坐了，却总热惦着要烧煎水，煎水里就卧荷包蛋。

每年院里的梅李熟了，总摘一些留给我，托人往城里带，没人进城，她一直给我留着，“平爱吃酸果子”，她这话要唠叨好长时间，梅李就留到彻底腐烂了才肯倒去。她在妹妹家学练了气功，我去看她，未说几句话就叫我到小房去，一定要让我喝一个瓶子里的凉水，不喝不行，问这是怎么啦，她才说是气功师给她的信息水，治百病的，“你要喝的，你一喝肝病或许就好了!”我喝了半杯，她就又取苹果橘子让我吃，说是信息果。

我成不成什么专家名人，母亲一向是不大理会的，她既不晓得我工作的荣耀，我工作上的烦恼和苦闷也就不给她说。一部《废都》，国之内外怎样风雨不止，我受怎样的赞誉和攻击，母亲未说过一句话。当知道我已孤单一人，又病得入了院，她悲伤得落泪，要到城里来看我，弟妹不让她来，不领她，她气得在家里骂这个骂那个，后来冒着风雪来了，她的眼睛已患了严重的疾病，却哭着说：“我娃这是什么命啊?!”

我告诉母亲，我的命并不苦的，什么委屈和劫难我都可以受得，少年时期我上山砍柴，挑百十斤的柴担在山砭道上行走，因为路窄，不到固定的歇息处是不能放下柴担的，肩膀再疼腿再酸也不能放下柴担的，从那时起我就练出了一股韧劲。而现在最苦的是我不能亲自伺候母亲!父亲去世了，作为长子，我是应该为这个家操心，使母亲在晚年活得幸福，但现在既不能照料母亲，反倒让母亲还为儿子牵肠挂肚，我这做的是什么儿子呢?把母亲送出医院，看着她上车要回去了，我还是掏出身上仅有的钱给她，我说，钱是不能代替了孝顺的，但我如今只能这样啊!母亲懂得了我的心，她把钱收了，紧紧地握在手里，再一次整整我的衣领，摸摸我的脸，说我的胡子长了，用热毛巾捂捂，好好刮刮，才上了车。眼看着车越走越远，最后看不见了。我回到病房，躺在床上开始打吊针，我的眼泪默默地流下来。

篇3：《我不是个好儿子》探究三题

一.披文入情, 探究细节, 把握人物

细节往往只有“芥豆之微”, 但却能“借一斑以窥全豹, 以一目尽传精神”, 给读者留下不可磨灭的印象。

就三个手指头一捏, 往孩子嘴里一塞, 再一抹。孩子们为糖而来, 得糖而去。母亲笑着骂着:“喂不熟的狗!”末了就呆呆地发半天愣。

句中“一塞”、“一抹”、“笑”、“骂着”四个词语使母亲的音容笑貌跃然纸上, 描写得十分生动形象。

引导学生探究:四个词语有何表现力?为什么要用“捏”而不用“拿”?为什么要用“塞”而不用“放”?为什么又要“抹”?“骂”前面的“笑着”去掉行不行?

“捏”、“塞”、“抹”, 用词准确, 动作具体可见, 简洁传神, 不能替换。“笑着”, 表现了母亲对孩子的喜爱, 不能去掉。探究细节, 就要引导学生去欣赏那一个最适合的动词。

母亲在喂了村里小孩子糖之后为什么会“呆呆地发半天愣”?

这一细节描写, 让我们分明感受到了母亲内心的落寞和忧伤, 同时也描绘出了母亲对自己孩子深深的思念之情。在心底深处母亲多么希望自己的孩子就在身边, 多么希望自己也能甜甜的对孩子说一声喂不熟的狗。它也表现出自己对母亲情怀的理解, 表达出自己不能陪伴在母亲身边体贴关照, 不能满足她的情感需求的愧疚之情。细节传神, 以一当十。

二.前勾后连, 探究语言, 体会内涵

“现在有人讥讽我有农民的品性, 我并不羞耻, 我就是农民的儿子。”

这个句子中“就是”一词非常有味道, 引导学生反复诵读语句找出这个词语, 探究这个词的有无对表达效果有何影响。

联系前后语句, 这句话的前一句是“母亲不是大人物却并不失却她的伟大, 她的老实、本分、善良、勤劳在家乡有口皆碑”, 后面一句是“母亲教育我的忍字使我忍了该忍的事情, 避免了许多祸灾发生, 而我的错误在于忍了不该忍的事情, 企图以委曲求全未能求全。”文中用了“就是”一词来强调自己是地地道道的农民出身, 不但不是羞耻, 反而表明正是勤劳﹑朴实﹑隐忍的农村母亲养育了他, 自己正是从母亲那里学到了许多东西, 自己不仅是母亲生命的另一种延续, 母亲的性格也在儿子身上得到了升华, 有了更高的价值。读到“我就是农民的儿子”时, 我们读出了作者的自豪和骄傲。

三.探究文本, 因文悟道, 领会主旨

作者通篇写母亲平凡而伟大之爱, 为什么却以“我不是个好儿子”为标题?

我对母亲的回报甚少, “给母亲寄钱并不是我心中多么有母亲, 完全是为了我的心理平衡”, 况且“钱是不能代替了孝顺的”;母亲到了晚年, 我“既不能照料母亲, 反倒让母亲还为儿子牵肠挂肚”。言辞中饱含着一个儿子对母亲的愧疚之情。引导学生找出语句, 深入探究。

“寄走了钱, 心安理得地又投入到我的工作中了, 心中再也没有母亲的影子。老家的村子里, 人都在夸我给母亲寄钱, 可我心里明白, 给母亲寄钱并不是我心中多么有母亲, 完全是为了我的心理平衡。”

给母亲钱, 自己就觉得完成了孝顺, 就算感恩了。坦诚的反思, 正是作者歉疚的地方。

“父亲去世了, 作为长子, 我是应该为这个家操心, 使母亲在晚年活得幸福, 但现在既不能照料母亲, 反倒让母亲还为儿子牵肠挂肚, 我这做的是什么儿子呢?”

这句可以看作是揭示全文主旨的句子。作者选用“应该”、“但”、“既不”、“反倒”等词, 又用反问句, 写出了自己内疚、痛惜的心情, 表达真挚朴实, 与文题相照应。

“把母亲送出医院, 看着她上车要回去了, 我还是掏出身上仅有的钱给她, 我说, 钱是不能代替了孝顺的, 但我如今只能这样啊!母亲懂得了我的心, 她把钱收了, 紧紧地握在手里。”

从前“我”认为给钱是孝顺, 现在“我”认为给钱不能代替孝顺, 母亲理解了我转变的心, “我”真正理解母亲了, “但我如今只能这样啊!”作者真正感到愧疚。

篇4：《我不是个好儿子》探究三题

一.披文入情，探究细节，把握人物

细节往往只有“芥豆之微”，但却能“借一斑以窥全豹，以一目尽传精神”，给读者留下不可磨灭的印象。

就三个手指头一捏，往孩子嘴里一塞，再一抹。孩子们为糖而来，得糖而去。母亲笑着骂着：“喂不熟的狗！”末了就呆呆地发半天愣。

句中“一塞”、“一抹”、“笑”、“骂着”四个词语使母亲的音容笑貌跃然纸上，描写得十分生动形象。

引导学生探究：四个词语有何表现力？为什么要用“捏”而不用“拿”？为什么要用“塞”而不用“放”？为什么又要“抹”？“骂”前面的“笑着”去掉行不行？

“捏”、“塞”、“抹”，用词准确，动作具体可见，简洁传神，不能替换。“笑着”，表现了母亲对孩子的喜爱，不能去掉。探究细节，就要引导学生去欣赏那一个最适合的动词。

母亲在喂了村里小孩子糖之后为什么会“呆呆地发半天愣”？

这一细节描写，让我们分明感受到了母亲内心的落寞和忧伤，同时也描绘出了母亲对自己孩子深深的思念之情。在心底深处母亲多么希望自己的孩子就在身边，多么希望自己也能甜甜的对孩子说一声喂不熟的狗。它也表现出自己对母亲情怀的理解，表达出自己不能陪伴在母亲身边体贴关照，不能满足她的情感需求的愧疚之情。细节传神，以一当十。

二.前勾后连，探究语言，体会内涵

“现在有人讥讽我有农民的品性，我并不羞耻，我就是农民的儿子。”

这个句子中“就是”一词非常有味道，引导学生反复诵读语句找出这个词语，探究这个词的有无对表达效果有何影响。

联系前后语句，这句话的前一句是“母亲不是大人物却并不失却她的伟大，她的老实、本分、善良、勤劳在家乡有口皆碑”，后面一句是“母亲教育我的忍字使我忍了该忍的事情，避免了许多祸灾发生，而我的错误在于忍了不该忍的事情，企图以委曲求全未能求全。”文中用了“就是”一词来强调自己是地地道道的农民出身，不但不是羞耻，反而表明正是勤劳﹑朴实﹑隐忍的农村母亲养育了他，自己正是从母亲那里学到了许多东西，自己不仅是母亲生命的另一种延续，母亲的性格也在儿子身上得到了升华，有了更高的价值。读到“我就是农民的儿子”时，我们读出了作者的自豪和骄傲。

三.探究文本，因文悟道，领会主旨

作者通篇写母亲平凡而伟大之爱，为什么却以“我不是个好儿子”为标题？

我对母亲的回报甚少，“给母亲寄钱并不是我心中多么有母亲，完全是为了我的心理平衡”，况且“钱是不能代替了孝顺的”；母亲到了晚年，我“既不能照料母亲，反倒让母亲还为儿子牵肠挂肚”。言辞中饱含着一个儿子对母亲的愧疚之情。引导学生找出语句，深入探究。

“寄走了钱，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也没有母亲的影子。老家的村子里，人都在夸我给母亲寄钱，可我心里明白，给母亲寄钱并不是我心中多么有母亲，完全是为了我的心理平衡。”

给母亲钱，自己就觉得完成了孝顺，就算感恩了。坦诚的反思，正是作者歉疚的地方。

“父亲去世了，作为长子，我是应该为这个家操心，使母亲在晚年活得幸福，但现在既不能照料母亲，反倒让母亲还为儿子牵肠挂肚，我这做的是什么儿子呢？”

这句可以看作是揭示全文主旨的句子。作者选用“应该”、“但”、“既不”、“反倒”等词，又用反问句，写出了自己内疚、痛惜的心情，表达真挚朴实，与文题相照应。

“把母亲送出医院，看着她上车要回去了，我还是掏出身上仅有的钱给她，我说，钱是不能代替了孝顺的，但我如今只能这样啊！母亲懂得了我的心，她把钱收了，紧紧地握在手里。”

从前“我”认为给钱是孝顺，现在“我”认为给钱不能代替孝顺，母亲理解了我转变的心，“我”真正理解母亲了，“但我如今只能这样啊！”作者真正感到愧疚。

文章最后为何写“我的眼泪默默地流下来”？是因为自己苦难的经历，是因为自己坎坷的遭遇，还是有眼疾的母亲，引起了我的感动？这些都不是主要的，真正流泪的原因是，我内心对母亲无以言表的愧疚之情。

篇5：贾平凹《我不是个好儿子》阅读答案

我们学习了贾平凹的《我不是个好儿子》，我认为他没有做到一个好儿子，他起码没有让她的母亲很快乐，母亲挂念着他，来到儿子家住，可是他却没有珍惜这段时间，做出了一些让母亲难过的事情，比如说打孩子，这完全可以讲道理，实在不行要打也不能让母亲看到呀，母亲看到打孩子后难受，但贾平凹却不体会，最后还是把母亲气走了。他自己写的那几句话也能看出他也不能原谅自己，表面上的现象是让母亲一直牵挂着，还是放不下心，这就不是一个孝顺的举动。作者写到自己太忙。，没时间回去看母亲，就只好给母亲寄钱来代替孝顺。但是我要说的是一个人发自内心付出行动的真正的孝顺，是绝对不能用任何东西来代替的！母亲所盼望的不是钱，母亲也想不到他寄钱的含义，以至于把它塞到床底下的破棉鞋里，可见母亲并不看重钱，作为一个儿子，再忙也能挤出回家看望母亲，陪母亲聊聊天的时间，时间只要挤，总会有的，但贾平凹没有做到，他只是一味的解释我没有时间去看望她只好用钱来表达，但钱不是万能的，特别是对浓浓的亲情，这是无法化解心中所想的，哪怕作者每次职只回家一小会，但经常回去看母亲，母亲肯定会更加快乐，这比空口说白话要强得多。如果母亲有一天真得需要钱了，而且要很多，你还能拿得出来吗！？所以说一个称得上孝顺的好儿子是一定要在母亲面前做到最好，让母亲感到最幸福的，不管背后多么辛苦，多么不被理解，也是值得的。我想贾平凹一定还在为自己没让母亲多么快乐而后悔吧。正如作者所写，寄了钱就就感觉不看望母亲是理所当然的了，这便是他最的过错，我相信他自己都不会原谅自己，人性的脆弱要一点一点的弥补，让我们真正去体会，去感受父母的心吧。

篇6：我不是个好儿子作文

从我出生起，我爸爸和妈妈过得很幸福，事业走的很顺利。可到我四岁还不到时，爸爸离家而去，丢下了我和妈妈。从此以后，我和妈妈便相依为命，过上了艰难的、灵魂不完整的生活。

我家开着一家门市，专门卖那些钢丝、起重设备之类的东西。爸爸走后，就只能让我妈妈来担起整个家了。

我每天上幼儿园需要妈妈接送，门市，妈妈也只能让旁边邻居暂时“看守”了。就这样日复一日，年复一年。

有一天晚上在门市，我吵着饿，妈妈的肚子也“咕咕”叫个不停，可妈妈却在忙着一样钢丝绳。我心里非常郁闷，觉得这不公平，于是我想趁机报复她，便坐在屋里寻找机会。

终于，妈妈把最后一样也干完了，除了满身汗，弄满手油的妈妈说让我把饮水机内的水果拿过来，说要切西瓜给我吃，我心里生起了一个报复的念头。

我故意慢慢地拿起刀，趁妈妈不注意，迅速地把水果刀扔给妈妈。妈妈条件反射一样顺手接住了水果刀。可是，等妈妈反应过来后也迟了，只听到刀“刷”的一声把，妈妈那沾满黑油的手划了一个口子。渐渐地，渐渐地，妈妈那只手上已渗出一片鲜红的血，但由于有黑油的掺合，我已经分辨不清是血是油了。

妈妈“啊”的一声，脸上已摆出不自然的表情，没有哭，但很伤心，像是在责备我的“黑心”，也像是在抱怨爸爸悄离不留下任何痕迹。妈妈的眼睛由刚刚的不自然生成了蒙蒙露珠，由露珠生成了泪水，顺着脸颊慢慢地爬下来，嘴角颤抖地说：“你……你这白眼狼，咋……咋能这样对妈呀……”“我……我不是故意的。”我说完，看见妈妈那伤心失落，苍茫的眼神再加上灰白的脸色，我心里酸酸的。那一瞬间，那一情景，永久的定格在我的脑海里，终生难忘……

从那以后，我每天下午放学后不再吵着饿，用写作业的压力来压制饥饿，随眼一瞟，只有妈妈在外面量钢丝，锯钢丝的场景，还有客人与妈妈讨价还价的场景，不再有别的，不再有别的……

过了将近一年后，爸爸回来了，当时妈妈非要和爸爸闹离婚，但是妈妈想起我，心中犹豫了一下，让我来做个选择。

看着站在一旁低头叹悲的父亲和一旁满脸泪水的母亲，我的选择是――原谅爸爸。

篇7：我不是个好儿子教案

高一

王素美《我不是个好儿子》教案

教学目标：

1、知识与能力

学习作者用平实的语言叙写生活琐事表达感情的方法。

2、过程和方法

品读课文，品味作者对母亲的朴实而真挚的深情。

3、情感态度与价值观

感受文中亲情，接受情感洗礼，讲述并学写“亲情”故事。、教学重难点：

1、学习作者用平实的语言，选择生活琐事来表达至爱深情的写法。

2、学习通过细节描写刻画人物微妙的内心世界。

教学方法：

启发式、质疑式、合作讨论式辅助教学手段：

1、导学案

2、电脑幻灯片（PowerPoint）辅助教学课时安排：拟定一课时教学过程：

一、激情导入：

解释“family”的内涵（爸 —— Father和妈 —— Mother我 —— I爱 —— Love你 —— You）引出对母亲的深情呼唤。母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口，就使你神清气爽；母亲是困难中的一支拐杖，当你体倦力乏时，扶持着你走过最艰难的岁月；母亲是寒夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦„„

提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。为了子女的成长，她付出了很多很多，儿女一天天长大了，母亲却一天天的老了„„今天，就让我们共同学习献给母亲的歌！（板书课题）

二、整体感知（属于课前预习案：整体把握文本内容）思考：

1.作者为什么说“我不是个好儿子”？从标题你能把握出文中怎样的感情？

2.作者是通过哪些具体事例刻画母亲这一形象的？ 3.母亲是一个什么形象。

提示：从文本中圈画关键句子，并加以概括

三、品读文本(课中导学：主要探讨写作技巧)多媒体展示：

问题设置<一>：本篇在写作技巧方面有什么特点？

默读全文，回忆写作技巧，圈画相关句子，做好批注。独立思考后，小组讨论，交流答案。

师小结。写作技巧：

1、情融于事，以事显情，以情动人

2、细节真切，血肉饱满

3、语言明白如话，朴素感人

细节雕刻灵魂：这一环节重点引导学生探讨通过细节描写刻画人物性格体味人物情感。

方法引导：

1、从文本中找出相关例句并加以赏析。

2、有感情的朗读这些语句，读出人物的心声。<二>质疑、合作讨论：引导学生从文本中发现一些有价值的问题，提出并讨论

如：

1.作者在第二段中写道：“现在有人讥讽我有农民的品性，我并不羞耻，我就是农民的儿子。”作者为什么不感到羞耻？请说明理由。2.作者老家的人都夸作者给母亲寄钱，但作者说寄钱给母亲只是在寻求心理平衡,这如何理解,请结合课文说明。

3.母亲在喂了村里小孩子糖之后为什么会“呆呆地发半天愣”？

4、在开家庭会时，母亲打盹，父亲为此生气：“瞧你，你竟能睡着。”母亲却只是笑。如何理解父母的举止言语?

四、体悟表达（课后巩固）

1、师生共同回忆古今中外书写的亲情的文章或事迹。

目的是让学生在学完此文后，加深对亲情的理解，从而更好的感恩父母，升华自身的人生观、价值观。教师提示：

A唐•孟郊《游子吟》 B毕淑敏《孝心无价》 C田世国捐肾救母。

2、学生联系自身实际，用真情写出母亲关心自己的一个细节片段，交流展示学生自己的写作成果。

通过这一环节，不仅可以让学生体会细节描写的作用还可以锻练学生的语言表达水平。

五、小结与作业：

母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活环境、文化背景、个人性格的差异，母爱的表现形式不尽相同。但无论怎样，母亲是我们每一个人的守护天使。

树欲静而风不止，子欲孝而亲不在。让我们怀着一颗感恩的心来爱戴我们的母亲，我们的亲人。

作业：阅读史铁生《秋天的怀念》、毕淑敏《孝心无价》，加深对母爱的理解。

六、板书设计

生

活细节体现无私关爱

篇8：《我不是个好儿子》教案(新)

宁阳一中杜慧清

教学目标：

【认知目标】了解作者及其作品；掌握文中出现的生字词。

【技能目标】学习本文选取生活琐事表现母爱的技法，体会语言质朴无华的特点。【情感目标】结合本文并联系生活实际，体悟至爱深情。教学重点：认知目标、技能目标教学难点：情感目标

学习方法：品读——分析——感悟教学手段：运用多媒体作教学辅助手段课时安排：1课时教学过程：

一、运用图片与歌声导入课题。

二、明确学习目标

三、掌握基础知识 1．文学常识简介

2．掌握文中出现的重点字词

四、学习本文的写作技法，体悟文中表现的至爱深情

1．通过预习本文，你认为本文在语言和选材上的特点是什么？提示：本文语言不雕琢、去粉饰，质朴无华，选材上注重选取母亲生活中的琐事，再现现实生活中人们习以为常又经常忽视的细节，选材非常细腻。

2．本文融情于事，用平凡的小事体现伟大的母爱，找出最感动自己的细节，谈谈为什么令你感动。

提示：（略）

—1— 3．本文题目是“我不是个好儿子”，愧疚之情溢于言表，这种感情主要体现在文中哪些语句上？

提示：①第3自然段寄完钱后的自我心理剖析

②第7自然段的心理描写

4．有一首诗这样写到：“母爱是伞，为你遮风挡雨；母爱是衣，为你送去温暖；母爱是灯，为你送去光明；母爱是光，照亮你的心灵。”请你联系自己的生活实际，为这首小诗做证。

五、拓展延伸，提升认识 1．补充两个材料： ①饲熊救子

②唐山地震中母亲用自己的鲜血救活孩子 2．补充“捐肾救母”的田世国的颁奖词：

作业：给自己的母亲写几句心里话（一首小诗或颁奖词）

六、课堂小结，结束本堂课

篇9：《我不是个好儿子》教学设计

披文入情平中见奇

——鲁人版必修三《我不是个好儿子》教学设计

【教学目标】

1．引导学生于细腻处体味作者的“素描心态”。

2．揣摩体验作品中朴实真挚的情感。【教学环节】

一、通读全文，勾勒母亲形象

师：请同学们通读全文，凭着整体印象说一说母亲是一个怎样的人。

学生通读全文，写出发言提纲，自由发言。

发言内容预设：

①质朴醇厚，没有文化，不善言辞；②勤俭持家，老实本分，隐忍谦卑；③善良慈爱，疼爱孩子，无微不至。

二、品读细节，走进母亲内心

细节品读示例：

细节一：母亲每一次都高高兴兴来，每一次都生了气回去。

导引：城乡生活理念的龃龉、管教孩子的分歧，常使母亲生气。这“高高兴兴来”与“生了气回去”之间，是儿子心中永远的痛，愧疚、懊悔之情充塞心间，作者不禁喟叹“我不是个好儿子”。

细节二：大家都笑笑，说天不早了，睡吧，就分头去睡了。这当儿母亲却精神了，去关院门，关猪圈，检查柜盖上的各种米面瓦罐是否盖严了，防备老鼠进去，然后就收拾我的行李，然后一个人去灶房为我包天明起来要吃的素饺子。

导引：这是母亲隐忍勤劳的生动写照，家里的“大事”她从不参与意见，却一直在幕后默默支撑着这个家，给丈夫以关爱，给儿女以呵护。一句“这当儿母亲却精神了”，写出了母亲在这个家庭的独特作用，“不善说会道”，只会甘愿付出，这是那个时代农村劳动妇女的典型形象。

细节三：每年院里的梅李熟了，总摘一些留给我，托人往城里带，没人进城，她一直给我留着，“平爱吃酸果子”，她这话要唠叨好长时间，梅李就留到彻底腐烂了才肯倒去。

导引：“平爱吃酸果子”，母亲永远会记着儿子的喜好，“每年”“总”“一直”“好长时间”“留到彻底腐烂了才肯倒去”，只有母亲才把儿子一直放在心上。让我们感到酸楚的是，母亲倒掉那些腐烂的梅李时的复杂心情：牵挂、失落、惋惜、责怪、伤感„„

三、交流探究，深层解读文本

交流探究一：你如何评价本文的文风？

先请学生畅谈观感，并佐以例证。然后师生明确——

哈兹利特曾说过：“以亲切的风格写作，不是容易的事。”对于如今一些中学生一味追求浮华的文风的不良倾向，贾平凹的《我不是个好儿子》就是一个极好的正面教材。本文“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”，以简洁平易的语言，抒真情，写实事，娓娓道来，如话家常，母亲之形象跃然纸上，母子之真情感人至深。

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其实，“素描”不只是一种技法，更是一种心态，它表现了作者驾驭语言的功力，又显示出作者的人生境界和审美取向。素描是中国绘画的一种传统技法，其特征是用简练的墨线勾描人物和各种景象特征，突出其神韵，不着颜色或略施淡墨，以形象本身简洁的特征表露唤起读者联想。这种绘画手法借鉴到文章的描写上，就是追求淡雅平实，不精雕细刻，不浓墨重彩，而是抓住描写对象的特征，以准确有力的笔触、简练的语言，寥寥数笔就能勾勒出活生生的形象来。

交流探究二：“我”到底是不是个好儿子？

引导学生结合文本深入讨论，仁智各见，但要紧扣文本，言之有据。

内容预设：

当别人都在关注你“飞得高不高时”，只有她关心你“飞得累不累”，这个人就是母亲。相对于父母的付出，儿女对父母所做的永远微不足道，从这层意义说，我们可能都不是好儿女。其实，“我”到底是不是个好儿子，并不重要，重要的是我们应该钦敬作者的自我剖析精神和内省反思意识。

让我们通过文中多次写到的“钱”，倾听一下作者的心声吧——

在纸灰飞扬的时候，突然间我会想起乡下的母亲，又是数日不安，也就必会寄一笔钱到乡下去。寄走了钱，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也没有母亲的影子。

我心里明白，给母亲寄钱并不是我心中多么有母亲。

母亲收到寄去的钱总舍不得花，听妹妹说，她把钱没处放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，几乎让老鼠做了窝去。

我还是掏出身上仅有的钱给她，我说，钱是不能代替孝顺的，但我如今只能这样啊！

当母亲把一卷一卷的钱差点给老鼠做了窝时，当母亲把按照儿子的意愿买来的零嘴分给邻家的孩子们时，当母亲为了安慰病中的儿子把钱紧紧握在手里时，作者在反思：母亲需要的难道仅仅是钱吗？谁能体味到母亲心中的孤独、枯寂甚至懊恼？但这一切就像平静水面下的潜流，母亲从不示于他人，包括自己的儿子。作者在写到这些反思时，满怀愧疚之情，“觉悟了做儿子的不是”。

交流探究三：学生自行提出具有探究价值的问题，并阐述交流。

四、仿写文本，升华生活体验

1.向同桌讲述你亲历的亲情故事。

2.以“我不是个好（儿子筑女儿）”为题，写一篇文章。要求质朴为文，抒发真情实感。

五、积累链接，拓展学习资源

1.积累赞美亲情母爱类名言。

2.推荐阅读毕淑敏的《孝心无价》、史铁生的《我与地坛》（全文）、季羡林的《赋得永久的悔》。【简明阐释】

该教学设计，将“细读”作为本课的教学重点之一，通过引导学生涵泳品悟语言，感受朴素深沉的母爱以及儿子的感恩愧疚之情。设计中列出的细节品读示例，仅为预设参考，鼓励学生仁智各见，围绕妙点，积极领悟表述。这一环节是具体解读文本内容的过程，是课

个人图书馆 qqshu.cc 个人图书馆 qqshu.cc 堂的重头戏，要集中攻坚力量，打好“巷战”，切忌浮光掠影。另外，抛出有探究价值的问题启发学生的思考，以期让学生提出更多更有价值的问题，毕竟教学的实质不是告诉与灌输，而是唤醒与点燃。“仿写文本”环节，若在课上实施，可进行片段训练；若时间不充裕，可布置为课后作业。