大学学生会心理电影展策划

大学学生会心理电影展策划（共11篇）

篇1：大学学生会心理电影展策划

5.25心理健康月电影展

为了能更好的服务我系广大师生，丰富校园文化活动，引导我系大学生更健康、活力的发展，展现更年轻的个性风范，我系心理健康部将举行丰富多彩的优秀电影展播活动，计划如下：：

一、活动目的：

通过心理电影赏析活动，在全校学生中营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围，在宣传普及心理健康知识的同时为学生搭建锻炼心理品质、提高心理素质的平台，全方位地加强对我校学生的心

二． 活动内容：丰富同学们的课外生活为了丰富校园文化和同学们的课余生活，更好的宣传心理健康知识，提高同学们的心理素质，由心理健康部组织看《当幸福来敲门》，《美丽心灵》，《雨人》等优秀心理电影。引导同学们在观看电影的过程中自我领悟，自我提高，从而达到自我教育的目的，同时也希望通过影片的教育意义，帮助同学们树立积极乐观的心态，培养健康向上的心理意识，促进心理健康。

三.活动时间：5月10日，14日，20日

四.活动地点：教科楼204

五．活动注意事项：

1.张贴海报，由系心理部负责本次活动的宣传工作；

2.此活动以本系大一同学为主体，并有考勤，其它年级和外系同学欢迎参加此次活动。

******系团总支

心理健康部

二○一二年五月一日

篇2：大学学生会心理电影展策划

一、活动主题

关爱心灵，和谐心理，健康人生。

二、活动目的及意义

普及心理健康知识，培养科学的心理健康观念，提高其自我保护意识，珍爱自己，形成良好的心理社会支持体系，增强对心理健康重要性的认识，营造良好的心理健康教育环境。

三、活动时间

待定。

四、活动地点、校本部。

五、组织部门

文学院研究生会生活部。

六、活动对象

文学院各全体研究生。

七、活动具体步骤：

（一）、前期准备

1、研究生会与楼层多媒体管理人员沟通、协调；

2、制定切实可行的详细实施方案；

3、征求意见，挑选一部适合大多数同学观看的影片。

（二）、中期策划、实施

1、点名；

2、安排主持人，简要介绍本次观看影片内容、纪律及要求。

3、安排人员操作电影放映；

4、安排专门人员做好会议记录及新闻宣传材料采集、整理工作；

5、观看完毕，请同学依次退出，研究生会做好事后工作。

（三）、后期效应及宣传

1、结合影片故事，联系生活实际，写一篇观后感。（要求：①、除诗歌、戏剧外文体不限；②、字数不少于800字。）

2、文学院网站宣传；

3、校园网站投稿。

八、活动总结

支委总结交流会得失。

九、活动备注

1、精心挑选影片，做好充分准备；

2、组织人员提前到场，会前做好准备工作，引导人员有序入场；

3、活动期间组织好会场纪律，不可提前离开，不要大声喧哗，不可随意接打手机。

篇3：大学学生会心理电影展策划

1. 心理电影赏析简介

心理电影是指在现代西方心理学发展成熟后, 反映或展示某种心理学原理或典型心理障碍的电影, 其主题往往更集中于表现人的内在精神世界, 常以人性和心理作为其情节的工具和底色[3]。

1916年, 德国心理学家雨果·明斯特伯格发表《电影:一次心理研究》, 提出“电影不存在于胶片上, 甚至不存在于银幕上, 而只存在于把它实现的思想中”的立论, 强调电影是“一种心理学游戏”, 并作了电影心理学研究的初次尝试。到了20世纪30—40年代, 弗洛伊德的精神分析学说风靡美国, 好莱坞从此开始制作心理学及精神病学方面的电影 (简称为心理片) , 并且长盛不衰。20世纪末, 涌现出一些《雨人》、《沉默的羔羊》、《本能》、《阿甘正传》等优秀心理影片, 它们成为世界电影宝库中的经典作品。近年来, 心理电影出现了新的趋势, 从不同年龄、不同心理问题描写个体的内心世界, 如精彩心理影片《心灵捕手》、《美丽心灵》、《心理游戏》, 深受大学生喜爱。目前, 在欧美许多国家, “电影疗法”成为心理咨询的重要手段, 并得到了主流心理学界的认可。

心理电影赏析是指在心理咨询师的引导下, 通过对剧中人物的心理活动与行为表现进行欣赏和剖析后, 能揭示其心理内涵和深层次的生活启示, 从而推动参与者对人类自身的再认识, 学会在别人的故事里解读自己的生命体验, 在深层次认识自我的基础上重新塑造自我。心理电影赏析包含两层含义:一个层次是观众自己欣赏;另一层次是心理咨询师对影片的解析[4]。

2. 心理电影赏析的教学模式在大学生心理健康教育中的优势

第一, 与其他心理健康教育形式相比, 心理电影赏析的教学模式具有新颖性和趣味性。

心理电影赏析, 运用电影艺术即声音、色彩、画面等表现手段, 通过视觉造型将艺术还原为真实, 直接作用于人的感官, 具有极强的视听性和逼真性。这种艺术的形式能使观众在轻松愉快的审美氛围中达到心灵的共鸣与震撼、情感的宣泄和交流。在这一点上, 电影艺术比其他艺术更易受大众的青睐。在激烈的的竞争中, 当代大学生面临着学习、就业等方面的沉重压力, 更需要像电影艺术这种为他们所喜爱的艺术形式来提供情感宣泄的空间。大学生是电影欣赏中最具有影响力的观众层, 大学生电影节的巨大影响足以证明这一点。正因为电影艺术受到大学生如此的热爱与欢迎, 所以它就更容易对大学生的思维方式、行为习惯、价值取向、理想追求等产生深远的影响[5]。

第二, 从大学生心理发展的特点看, 心理电影赏析的教学模式更容易被大学生接受和认可。

大学生正处于心理发展走向成熟的阶段, 因而表现出各方面的积极特点, 主要有: (1) 精力充沛, 朝气蓬勃, 具有勇往直前的气魄, 在正确理想与信念支持下, 能不断拼搏, 克服一切困难和不利条件; (2) 出现大量类似成人的新需要并渴望获得充分满足, 从而激起对生活的美好愿望; (3) 情绪强烈但比青年初期善于控制, 情绪丰富, 热情高涨, 高尚情操日益发展; (4) 抽象逻辑思维高度发展, 辩证思维能力日益提高, 发散性思维有新发展; (5) 自我意识增强, 对自己各方面的认识能力大大提高, 主动性增强; (6) 人际关系进一步扩大, 比青年初期更善于与他人交往, 对友谊与爱情十分重视; (7) 富有理想, 积极向上, 向往真理。

虽然青年大学生有突出的优点, 但是, 大学生的心理发展存在明显的两面性, 而且各个方面发展也不平衡, 因而往往易引起各种各样的冲突和矛盾。张增杰认为这些矛盾主要有: (1) 闭锁性所导致的孤独感与强烈交往需要的矛盾; (2) 独立性与依赖性的矛盾; (3) 强烈求知欲与识别力低的矛盾; (4) 情绪与理智之间的矛盾; (5) 愿望、幻想与当前现实的矛盾; (6) 强烈的性意识与正确处理异性关系之间的矛盾。此外, 还有反抗与顺从、自尊与自卑、自信与缺乏信心、渴求满足新需要与未能如愿等矛盾。张增杰认为, 青年大学生在发展过程中出现这些心理上的矛盾, 是很痛苦的。教育工作者, 必须引导大学生发挥其积极的一面, 战胜其消极的一面, 化阻力为动力, 从而通过他们自己的努力, 消除其内心的矛盾继续向前发展[6]。

因此从认知发展角度看, 大学生能够辩证地看待外界的客观事物;从个性心理发展角度看, 他们存在心理发展的不平衡性、矛盾性。所以, 如果教育手段不恰当或不适合大学生心理发展的特点, 将有可能会适得其反。而心理电影赏析的教学模式更适合具有较好理解能力、自主性较强的大学生。

3. 心理电影赏析在大学生心理健康教育中的作用

3.1 有利于帮助大学生解决心理困扰

心理影片就如同一个人现实的案例, 一段段丰富的、真实的或者极端的生活片段再现, 把人性中的黑暗病态和人性丰富、正向的一面都生动、鲜活地呈现给观影者, 给观影者带来身临其境的直观对应和深切触动。艰深的心理学搭载在电影这种喜闻乐见的形式上时, 就成为引发公众对心理学产生兴趣, 吸引公众了解和学习心理学健康知识的良好途径, 这也是目前日益流行的开放式、引导式的传播模式。对于积极接受新鲜事物的大学生群体来说, 通过影片赏析、体验和互动分享来实现心理学知识的普及教育更是合适不过。

初次接触心理学和心理咨询的大学生难免会感到生硬, 下意识地进行排斥, 这就让许多人失去通过学习心理学知识来了解自我, 重新接纳自我, 进而改变生活的大好机会。其实心理学并非只是起剖析、揭露和治疗的作用, 更具有引导、启发和鼓舞的功能;心理学希望我们了解和解决的并非只是人性中的黑暗病态, 它更启发人性丰富、正向的一面, 传递并倡导一种真诚、正直、坦率的爱的哲学和生命观。以轻松、有趣的心理影片赏析方式, 让大家由浅入深体验心理咨询, 并得到心理咨询师提供的技巧和方法启示, 能够积极、快乐地完成心理磨砺。

3.2 有利于校园文化建设

高校应在校园内倡导一种积极向上的、高雅而又充实的文化, 用良好的环境熏陶大学生, 帮助他们树立正确的人生观、价值观, 保持豁达、乐观的心态。心理电影赏析活动可谓是一种寓教于乐的心理健康教育形式, 有利于校园文化建设, 也有利于大学生心理健康教育。

3.3 有利于提高大学生的认知能力和创新能力

通过心理电影赏析活动, 大学生可以拓宽视野并加深对自然、社会、历史、人生的认识。心理电影赏析在培养大学生想象力和创新能力方面也具有不容忽视的作用, 为想象力、创新力的发展提供了心理动力和广阔的空间。“欣赏”是一种审美活动, 也是一种创造性活动。它需要欣赏主体透过有限的形式去捕捉无限的内容, 从视听信息中进一步解读作品更丰富的内涵, 理解象征和隐喻, 乃至去破译更深刻的艺术价值和社会价值。这种主动参与和理解性探索的过程有助于大学生人格和精神的塑造, 也有助于大学生想象力和创新力的培养。

总而言之, 高校应当加强对心理电影赏析课程的建设, 在教学活动中充分发展心理电影赏析在大学生心理健康教育中的优势和作用, 对大学生的心理电影赏析活动加以积极的引导, 使大学生获得心理健康知识, 在教师的引导下调节情绪、解决心理困惑。

摘要：心理电影赏析是一种寓教于乐的心理健康教育形式, 具有新颖性和趣味性。从大学生心理发展的特点看, 心理电影赏析的教学模式更容易被大学生接受和认可, 有利于帮助大学生解决心理困扰。

关键词：心理电影赏析,大学生,心理健康教育作用

参考文献

[1]张满堂, 褚远辉.大学生心理健康教育教程[M].云南:云南大学出版社, 2004.

[2]马振耀.师范院校大一新生心理健康调查分析[J].周口师范学院学报, 2006, (5) .

[3]宋艳峰, 薛秀平.欣赏心理电影.促进心理健康[J].电影文学, 2008, (22) .

[4]薛秀平.心理影片赏析——寓教于乐的心理健康教育方式[J].电影文学, 2007, (19) .

[5]王楠.电影赏析在大学生素质教育中的作用[J].牡丹江大学学报, 2008, (3) .

篇4：大学学生会心理电影展策划

关键词：电影文本；心理健康教育；双向选择性；人格特质；积极作用

一、人格特质是大学生心理健康教育的核心内容

开展大学生心理健康教育的必要性和重要性已经是一个毋庸置疑的话题。这不仅是因为大学生仍然处于青年期的发展阶段，需要了解自身心理发展的规律，掌握科学的心理保健方法，减少成长的烦恼，发掘自身的潜力，以此提高生活质量和幸福感；更重要的是因为大学生也处于即将走入社会的准备阶段，需要接受心理健康教育，参与心理健康活动，树立心理健康意识，完善自我心理素质，以此保证他们顺利就业和职业发展。从个人可持续发展的需要来看，心理健康素质是一个人适应社会的最重要的内在资源，需要教育的发掘和培养。

心理健康素质作为大学生最重要的内在资源，其内涵包括很多，但其中的核心内容是“人格特质”。人格是人的性格、气质、能力、需要、兴趣、价值观等心理特征的总和，代表一个人的一贯行为倾向和生活态度，是一个人惯常的行为模式。当一个人的行为习惯以某种心理特征固定下来，并带有经常、稳定的性质的时候，人格就形成了。人格总是影响着一个人对环境的适应和对具体事物的反应，决定一个人特有的思维和行为方式，也包括对其自身的认识和态度。由此可以看出，人格主要是研究一个人在社会化过程中的态度及行为表现特征，通常多指一个人的性格（气质、能力、需要、兴趣、价值观）。有句广为流传的谚语高度概括了性格与人的发展关系：“播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。”性格决定命运，即，人格影响和制约着一个人的发展与成就。所以，培养和塑造健康的人格特质是大学生心理健康教育的核心内容。

人格特质是指人格具体表现出来的态度及行为特征，如，自信心、责任感、同情心、自制力、感恩、理解、关怀、尊重等。健康人格之“健康”是指人格特质中的那些积极的态度及行为特征，是相对于一些消极的态度及行为特征而言，如认真与粗心、负责与推诿、守时与拖延、热情与冷漠、自信与自卑、坚持与放弃、自制与散漫等都是积极与消极的人格特质的对立表现。因此，所谓健康人格是指由乐群性、稳定性、自律性、上进心和创造力等人格特质所组成的集合体。

教育的出发点是“以学生的成长需要为中心”。众所周知，“以学生为中心”是美国心理学家卡尔·罗杰斯所首倡的“以患者为中心”的变式，其要点在于针对传统教育只重视知识教育，并把学生仅仅看作被动受教育者。罗杰斯主张学生是一个完整的、有情感的、有大量积极潜能的人，而学习的过程就是帮助学习者实现内在潜能的过程。业内学者認为，“以学生为中心”在操作上的意思应该是“以学生的成长需要为中心”。针对大学生来说，大学生的成长需要是指“有利于其个人和社会持续发展”的需要，而理论研究及社会实践表明，大学生要实现个人的持续发展是离不开以下核心人格特质的，那就是：理想、爱心、上进、自信、诚信、教养、共情、负责、自律、合作、创造力、健康成长的意识与能力等。因此，作为人格特质培养主要途径的大学生心理健康教育课程，必须开发和创新一些更为灵活而深刻的教育和教学方式影响学生，帮助学生较为全面地具备上述核心人格特质，使大学生在步入社会之前的最后教育阶段，拥有个人持续发展的潜力、获得幸福的能力、健康成长的动力。

二、电影文本心理健康教育的优势

电影，也称映画，是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种现代艺术，是一门可以容纳文学、戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多种艺术的综合艺术，但它又具有其独自的艺术特征。电影在艺术表现力上不但具有其他各种艺术的特征，又因可以运用“蒙太奇”这种艺术性极强的电影组接技巧，具有超越其他一切艺术的表现手段，而且影片可以被大量复制放映。电影文本是电影符号用语，是对当代一般哲学解释学和结构主义符号学的基本概念——“狭义文本”作广义使用的一种方式。狭义文本专指纯粹语言研究中大于句子的语言组合体，也叫话语。广义文本指任何在时间或空间中存在的“能组织体”，如诗歌文本、小说文本、戏剧文本、乐曲文本、舞蹈文本、绘画文本、电影文本等。

电影文本心理健康教育就是通过电影展示和观看，从电影文本中（电影的主题和内容）发掘出和心理学相关的理论，创造一种从心理学角度观察、思考、讨论人生与自我的视角与情境，使学生得以完成认识社会、认识人生、认识自我的任务，并最终实现完善自我、自我成长的心理健康教育目标。电影文本之所以能产生这样巨大的心理健康教育作用，在于其具有一些独特优势。

1.趣味性

与听讲座、上课、看书这些形式相比较，电影的趣味性更强，对学生的吸引力更大。从心理学的角度看，电影更容易引起人的兴趣，是因为在所有与人密切相关的学科中，心理学是最直接的研究人、分析人的学科。精神分析学派创始人荣格认为：“在我看来，自我是一种情结。当然，我们所珍爱的最亲近的情结就是我们的自我。”这样看来，人们对从心理学角度看电影有一种特殊的兴趣，本质上还是为了更好地了解自己，因为电影可以让我们看他人的故事，想自己的人生。

2.形象性

电影是一门可以容纳文学、戏剧、音乐、舞蹈等多种艺术的综合艺术，所以电影能充分调动人的现场视觉、听觉的注意力并高度集中于电影画面，产生“目不转睛、全神贯注”的观看效果，同时，又因为电影可以运用“蒙太奇”的组接技巧，使电影可以跨越时间和空间的局限，拍摄制作出一部部感人至深的故事情节，调动观众的记忆、思维、想象、情感等心理因素，使其关注故事情节的发展和人物命运的变化，产生“同喜同悲、沉醉其中”的观看效果。

3.教育性

电影是一种可以帮助我们了解自己、发现自己和完善自己的最安全、最直观、最生动、也最吸引人的方式。所以，电影文本作为一种媒介，它的教育效果表现在以下几个方面：

（1）通过电影展示，提供一种观察与思考的背景。电影的内容取材于现实生活，反映的是人们熟悉的社会生活中的人物和故事，具有典型性和代表性，所以，电影中的人物性格塑造是否鲜明生动既是电影编剧和导演追求的目标，也是打动和影响观众最主要的因素。一部成功的电影带给观众不能忘怀的感动，常常是来自对主人公性格和命运的观察和思考，如，主人公的勤奋、上进、坚持、责任感促成了学习和事业的成功；主人公的爱心、诚信、宽容、无私成就了一段美好的爱情；主人公的热情、幽默、开朗、乐于助人赢得了众多的朋友。所以，电影的选择性很重要，电影文本的主题和内容是积极的还是消极的，对观众的影响截然不同。

（2）充分运用团体动力建构一种共同学习与成长的氛围。“团体动力”是团体心理辅导理论中的名词，是指借助团体成员之间的相互影响实施心理教育的过程。电影是一种需要群体观赏的艺术，在同一空间内观赏电影的过程中观众的情绪会相互感染，每一个观众的情绪都会受到群体气氛的影响。这种影响作用运用于学校心理健康的电影文本教育活动中，就会转化为班级的团体动力对学生个人的影响作用。当班级团体共同观赏一部电影时，学生之间的情绪感染已经形成了一种气氛，但更重要的是要求学生在观影后，必须完成相关问题的讨论和分享，这就为学生建构了一种共同学习、共同成长的氛围。在班级团体中，学生民主参与讨论，碰撞交流思想、分享体会感受的过程，就是同学之间相互影响的团体动力的充分体现。

（3）在心理学理论的指导下，完成对他人和自己的深入认识和了解。大学时期是人的认知需要最为强烈的时期，因此，心理学理论的学习一方面可以满足学生当前的求知需要，有效引导学生的深度思考，激发学生认识他人和自己的动机，明确自我发展、自我实现的个人成长目标；另一方面，心理学理论对实践的指导作用是持续发挥的，因为理论的学习可以提升学生的自我分析、自我教育能力，因而能对学生的心理成长做出持续的贡献。所以，在电影文本心理健康教育活动中，为学生提供人格心理学、社会心理学、人际交往心理学、心理卫生学的相关理论知识非常有必要，这些理论可以在课堂上结合设计的电影问题讨论进行渗透性讲解。

（4）充分调动学生的内在心理资源，在欣赏他人的故事中为个人的成长奠定基础。心理发展的动力源泉是人的需要，大学生的心理需要是认识社会、思考人生、发展自我，所以，心理健康教育必须充分调动学生“找自己、做自己”的这一内在心理需要，努力激发学生“寻找自己、定位自己”的动机。电影文本的趣味性和形象性使它成为大学生非常喜欢的传媒形式之一，所以，善于充分利用电影文本这一教育资源，并通过电影文本的“示范性”（电影中的人物对观众的影响作用），就可以激发学生在欣赏他人的故事中“寻找自己、定位自己”的动机，进一步调动学生观察、记忆、思维、想象，分析和评价电影中人物的人格特质和命运发展，学习积极健康的人格特质、摒弃消極不良的人格特质，从而为个人的成长奠定基础。

三、电影文本双向选择性的内涵及理论依据

大学阶段是一个人从学校走向社会之前能够接受基础价值观、伦理观、世界观教育的最后阶段，过了这个阶段，一个人的可塑性就不是太大。复杂社会环境中的种种诱惑会以五花八门的形式对年轻人产生影响，能否具有面对各种诱惑的判断和选择能力，取决于大学阶段的教育，尤其是取决于大学心理健康教育中的人格特质培养。

电影文本心理健康教育作为心理健康教育的模式之一，其具有的趣味性、形象性、教育性等优势，成为大学生人格特质培养的必选教育活动形式，但能否充分发挥电影文本的影响作用，取决于教师对电影文本应用中的双向选择性的理解。双向选择性的“双向”是指教师和学生双方共同协作完成对电影文本的选择。即，教师可以提出或指定一些学生应该观看的电影文本，并单方面拟定一些相关的人格特质讨论话题；同时，学生也可以向教师提出或推荐自己喜欢的电影文本，而且也单方面提出一些有困惑的人格特质讨论话题。这种双向选择性的存在和应用是必然的，有两方面的理论依据：一是教育在学生的成长中起主导作用；二是教育要以学生的成长需要为中心。

1.教育在学生的成长中起主导作用

所谓“成长”，从心理学的角度来看就是一个人适应环境的能力，也就是人格特质。而这种能力或人格特质不会自发的形成，必须通过教育而且是学校教育来进行培养，因为学校教育是一种有目的、有计划、有系统的环境影响，可以帮助受教育者选择环境中的积极因素、抵制环境中的消极因素，从而形成和具备符合社会要求的适应能力和人格素质。大学生处于思想和行为尚未真正独立和成熟的阶段，对社会角色、职业要求、人际关系等复杂社会问题既缺乏生活体验，又缺乏正确的认识和判断，更谈不上选择正确的、合理的学习榜样。所以，大学教育是给学生提供学习与体验各种社会角色的最后机会，是一个充满了“试错与排错”过程的阶段，怎样才能少走弯路、多走捷径，学生的内心迫切需要教育的指导和关怀。因此，教育必须也能够给予大学生积极、健康的人格特质教育。

2.教育要以学生的成长需要为中心

成长既然是心理学意义上的一个人适应环境的能力，即人格特质，那么，为什么会成为学生的内在心理需要呢？人格特质通俗地说就是做人、做事的态度和行为方式，而社会对于做人和做事是有一定的标准和要求的，这些标准和要求就是道德准则，所以，一个人要想在社会中生存、受人欢迎，就必须按社会要求学习掌握基本的做人、做事的态度和行为方式，并形成一种习惯，进而形成稳定的人格。由此可知，一个人适应社会环境完成“社会化”的过程，实际上就是人格特质塑造的过程，这就是人格特质培养成为学生内在心理需要的原因。因此，教育必须满足学生的成长需要，努力塑造大学生积极的、健康的人格特质。

四、电影文本双向选择性的积极作用

心理健康教育是以学生发展为导向的。无论采取哪一种教育模式，都要以促进学生的身心健康为宗旨，以调动学生的自我教育潜能为标准，以塑造积极健康的人格特质为目标。因此，教师在采用电影文本心理健康教育模式时，为了体现这一核心教育要求，必须善于应用电影文本的双向选择性，才能在健康人格特质培养方面发挥电影文本心理教育的积极作用。

1.教师方面选择性的积极作用

教师作为教育的主导者，尤其是心理健康教育和心理辅导教师，其心理学的专业知识基础以及对心理健康教育活动方案的设计能力，使教师在选择电影文本时体现出以下优势作用：

（1）培养学生独立思考、逻辑分析、辨析判断的认知特质。教师在设计电影文本的问题讨论时，只需要大致确定讨论问题所涉及的心理健康理念方向和人格特质要素，就可以组织学生以小组合作学习的方式，完成主旨问题的讨论、汇报、总结。在这样的学习方式影响下，学生通过对电影文本中的人物性格及其命運的思考和分析，找出值得学习的积极健康人格特质，如“你认为剧中人物成功或幸福的原因是什么？”摒弃消极的不良人格特质，如“你认为剧中人物失败或不幸的原因是什么？”经过这样的头脑认知训练，就能有效地达成健康人格特质的培养目标，使学生形成独立思考、逻辑分析和对于复杂问题辨析判断的人格认知特质。

（2）培养学生的自我觉察、自我体验的情感特质。教师在设计电影文本的问题讨论时，可以设计一些结合电影文本场景的自我体验训练活动，如“假如你是剧中的人物，你会怎样做？”“你这样做了以后有什么感受？”，经过这样的行为体验训练，就能有效地达成健康人格特质的培养目标，使学生形成良好的自我觉察、自我体验的人格情感特质。

（3）培养学生的合作、互助、上进、自制、坚持的意志特质。教师组织学生进行电影文本的问题讨论时，一是要给学生强调基本的要求和规则：分小组合作学习，每个人必须发言，小组派代表总结发言。二是要对学生的讨论和发言及时鼓励，提倡一题多解和大胆质疑，如“你赞同这个观点吗？说说理由是什么？”“你有什么不同的看法吗？”经过这样的训练，就能有效地达成健康人格特质的培养目标，使学生形成合作、互助、上进、自制、坚持的人格意志特质。

2.学生方面选择性的积极作用

学生作为接受教育的主体，他们不只是被动地接受教师确定好的教育内容，他们还具有自己独特的感受生活的视角，因此，学生喜欢和推荐的电影文本，教师一定要重视、采纳并发掘其中的积极教育因素推广给学生，这样就能够充分发挥学生在选择电影文本时的优势作用：

（1）培养学生理解、认同、交流、沟通、质疑、创新的认知特质。大学生所处的年龄段是一个人的认知兴趣最为广泛的时期，他们不仅热切地关注国家、社会的发展变化，也强烈地关心自己的发展，尤其是喜欢把媒体宣传中的英雄人物、成功人士、劳动模范或同龄人中的佼佼者作为学习的楷模或比较的对象，对自己现有的人格特质进行分析判断。因此，电影文本中正面及反面人物的性格特征及其命运的发展变化，对大学生的感染和影响作用非常大。大学生自己选择并推荐给教师的电影文本，其中首先包含了他们自己理解、认同的一些人物性格特征，但其中的优劣选择则需要教师和学生协商一起筛选，只有师生共同筛选符合教育目标的电影文本，并发掘有价值的人格讨论问题，才能有效地发挥学生的主观能动性，训练和强化学生理解、认同、交流、沟通、质疑、创新等积极的人格认知特质。

（2）培养学生的自信、开朗、乐观、尊重、欣赏、接纳、包容、关怀、共情的情感特质。学生选择电影文本的积极作用还表现在，通过推荐、筛选、推广电影文本的活动参与过程，大学生找到了共同的人生观、价值观、世界观取向，再通过电影的观赏和问题讨论，使大学生感受到了交流和沟通带来的自信、喜悦、自豪等积极情绪，也学会了对他人的尊重、欣赏、接纳、包容，从而有效形成关怀、共情等积极的人格情感特质。

（3）培养学生的自觉、主动、参与、表达、责任、约束的意志特质。学生选择电影文本的积极作用还表现在，教师采取的信任、支持、鼓励、引导的态度和方法，极大地调动了学生关注电影文本的自觉性、主动性，激发了学生选择有意义、有价值的电影文本的热情，训练了学生参与问题讨论时思维与语言的表达性责任与约束习惯（是指言论不违背道德伦理的底线）。因此，安排学生参与选择电影文本的活动过程，使学生在活动体验和活动训练中学到做人做事的行为规范，能促进学生自觉、主动、参与、表达、责任、约束等积极人格意志特质的形成。

创新大学生心理健康教育模式，探索更加灵活有效的教育方法，是实现大学生心理健康教育目标的必然要求。心理健康素质是大学生人生幸福的最重要的内在资源，而人格特质又是大学生心理健康素质的核心要素，所以，积极人格特质的培养必须作为高校心理健康教育工作的主要任务。从事高校心理健康教育工作的教师应该进一步明确电影文本心理健康教育在大学生人格特质培养中的优势作用，充分学习掌握电影文本心理健康教育这一模式的操作要求，并且要善于在应用中灵活发挥电影文本双向选择性的积极作用，努力实现培养大学生积极人格特质的心理健康教育目标。

参考文献：

[1]杨眉.与未来中国的形象大使探讨生活——系列心理教育课程实录[M].北京：首都经济贸易大学出版社，2008.

[2]杨眉.健康人格心理学[M].北京：首都经济贸易大学出版社，2004.

基金项目：2013年宁夏回族自治区教育厅高等学校科学研究项目（项目编号：NGY2013172）。

篇5：大学生微电影大赛策划书

为了响应我校第六届校园文化艺术节的号召，我们新闻传播学院根据自身专业特色，结合湖北省大学生艺术节相关内容，特策划此次摄影、微电影大赛。而随着相机与DV等摄像工具在高校中的普及，一大批的摄影摄像爱好者也应运而生，各类优秀的摄影作品无时无刻不出现在我们的视野里、生活中。摄像作品不仅仅记录了最真实、最丰富多彩的校园生活，而且还展示了同学们看到的、关心的校园问题，更是体现了同学们崭新的视野与丰富的创造力及想象力。

二、活动名称

“我的中国梦”摄影、微电影大赛

三、活动主题

寻找魅力独特视角，映像青春那些事儿

四、活动口号

青春高大上，镜头不要藏!

五、活动时间

XX年4月15日――XX年6月10日

六、活动地点

报名：校门口宣传点、各院系学工科

提交作品：3309办公室

颁奖典礼：圆形报告厅

七、评选方式

1.专业教师组成评委团对参赛作品进行评选。

2.在选出优秀作品后，将所有优秀作品上传至新传院官方微博，由同学们在网上进行投票与评论。

3.一等奖，二等奖，三等奖由评委决定选出。网络得票率最高的十个作品设为优秀奖。

八、预期效果

篇6：大学生微电影制片公司策划书

2012年4月30日

制作人：臧远洋

微电影制作团队创业策划书

概要：

根据个人的观察，每年我校大四学生毕业都会以寝室或者班级为单位举行拍照留恋的活动。很多人会怀恋大学生活里的点滴，或者故地重游，或者场景重现。希望可以以照片记录下那些生活的精彩。还有很多人拥有影后影帝梦。希望自己有一天可以成为像成龙，章子怡之类的超级演员。根据这项市场需求，还有现在网络流行的微电影风。成立一个已为消费者拍摄微电影为主要营业目标的行业，拥有很强大的市场优势于发展潜力。微电影原本便是一项技术要求低的媒体体制。且成本低，低风险。

团队描述：.公司的宗旨是奉行“用户的要求，便是我们服务的准则”，前期坚持低收入甚至零收入、产品质量至上、尽最大努力满足客户的需求，因为是新型企业，所以我们对于每个客户都是抱着给我学习机会的态度去服务。2.公司的名称为“塞纳皇宫”3.公司的经营策略是，现以大学这个平台实验与操作，学习微电影的拍摄方法公司管理等。通过发传单，做喷绘广告宣传本行业。并且推出公司之前先拍摄几部成品。通过校电影院作为宣传手段播出以实力吸引消费者。并且在不远的将来将本公司推向更大的城市，寻找更大的市场。

二、经营模式：

经营模式是一个企业的骨架，一个良好的经营模式才能创造出属于自己的管理体系，才能更好的管理好整个企业。好的经营模式，需要我们自己去开创。在我们自己开创的同时，我们也需要借鉴一些成功的案例，向别人学习，避免走一些不必要的弯路。但是由于是新型企业我们可以学习的太少。所以更多的来自自己的思考于探索。

（1）场地于道具：

场地：将通过本校对大学生创业的支持，获得校方的绿色通道。道具：如果消费者可以自己提供则由消费者自行提供，如果无法提供则由我方设法租用，费用由消费方支付。无法租用的道具则看需要的情况取消或者代替，如果购买，购买的费用于道具最终所有权双方协调。

（2）演员：

由消费者决定，如果需要群众演员或者其他演员可以由本公司代为邀请。演员的资费由消费者负责，但是本公司坚持为消费者争取最大利益！以最小的成本做出最好的产品。

（3）影片后期制作：

所拍摄的电影制品的后期制作将全由本公司制作，我们可以根据消费者的意愿为电影营造不同氛围。由于现在无法找到专业人员，所以我们需要慢慢的学习。至于学习可以利用暑假期间的空闲时间。

（4）收费方式：

本公司主要收取的费用为制作费用。按电影的时长而定。20分钟以下48元，20至30分钟68元，30至60分钟98元。

三、企业文化：

企业文化是一个企业的灵魂，是一个企业能够长盛不衰的源泉，对于电影来说，虽然每个人看的都很多，但是对于电影的拍摄，电影的剪切了解的并不多。所以我们的专业性很薄弱。我们需要的是强大的技术支持才有好的出品。所以在创业前期我对我们创业团队的唯一要求便是多学习。我们的创业精神就是多学习。多了解市场。

四、团队的组成：

最初的人员目标定于6人，分别为：道具组1人（主要负责道具的采集于操作排放），摄

影师兼导演1人（负责拍摄于指导拍摄过程），宣传组1人（宣传单于宣传板的制作发放，联系宣传单位），后期制作组1人（主要负责影片的后期制作财务预算），编剧1人（撰写好的故事，可以提供消费者选择拍摄更多样式的微电影）。化妆组1人（于消费者的沟通由后期制作组负责）

五、创业资金预算：

最初的资金预算为4000元，分别为DV购买费用2000元，dv刻录机300元，三脚架100元，制作软件100元，挡光板，反光布，照明灯400元，其余杂费1100元。

六、创业成功的因素：

人人都可以创业，但现实生活中并不是每一个创业者都能做到真正意义上的成功，创业并不难，难的是功成名就，而我们往往看重的也是后者。创业可以给你带来快乐、烦恼、财富，也能锻炼一个人的心，那么创业成功究竟需要哪些因素呢？

首先，态度。俗话说态度决定一切，很大程度上来讲，态度决定了你的事业的成与败。创业是成年人的世界，并不是小孩子的游戏，它即决定了你在社会的地位，也突出你对人生的一种态度！创业需要的是一颗澎湃激动的心和清晰的大脑！动力源于心，而清晰的大脑分析出，什么生意适合你。自己擅长的，自然就是你容易收获的。创业首先要定位于自己和市场。然后，关系网。也许你觉得关系网并不能决定什么，但调查数据可以肯定的告诉你，创业成功者中，80%的人关系网辽阔！虽然在生活中时常听到白手起家这个词语，但试问他们真的没有关系网吗？一个好的关系网可以使你在创业过程中很轻松。

其次，创新。创新是一个公司发展的灵魂，也能使企业做到前所未有的突破，而突破是一个企业追求的目标！新新的21世纪，稍不注意就跟不上时尚的潮流！所以想要在事业、项目上有起色，创新必不可少。

篇7：大学生电影文化节策划案

第四届DV影像大赛

“D动V世界”

颁奖晚会

策

划

书

组员：庞洪柱 吴道兴张清才徐介卿

活动时间：2011年10月21日

主办单位：河北传媒学院

传媒DV大赛作为河北传媒学院的电影节，大赛以“我用第一人称，讲述电

影故事”以此为主题充分调动大学生的参与性，制造出个性并充满韵味内涵的电影文化氛围，是一个大学生自己真正的大赛，同时也将成为传媒学院的一个文化宣传名片。

河北传媒学院DV大赛向大学生提供一个机会，宣扬大学生文化的传承，及

熏陶大学校园的电影文化氛围，以“我用第一人称，讲述电影故事”为主题开展一系列的电影文化活动。

一活动名称：青春之歌 电影之歌

二、活动背景：

如今，电影文化已成为人们工作学习生活之外必不可少的一部分，而国内外的奥斯卡、金鸡奖等品牌电影节也已深入人心。但这些往往离我们大学生比较遥远，应该学习借鉴北京大学生电影节的举办宗旨方式等，举办一场真正属于我们传媒学院大学生们的电影节，即成为一个很有意义的活动。既能宣扬电影文化，提高大学生影视鉴赏水平，又能打响传媒学院的品牌。

二、活动目的：

弘扬大学生文化传承，宣传电影文化，营造浓厚的电影节氛围。

三、活动简介：

河北传媒学院第四届DV大赛将于2011年10月21日在传媒学院大剧场举

行电影节开幕式。10月19日—10月20日之间，会进行优秀学生作品观摩放映，全面带动电影文化氛围，鼓励更多的大学生积极参与。期间还会邀请一些提名的导演和主创人员等跟在校学生进行相关讲座见面会等，以让大学生更加近距离了

解电影。

四、活动地点

宣传活动地点：学院的三个校区

五、活动步骤：

(一)前期准备

一、学院校内宣传

1、学校的校门口张贴大幅海报易拉宝。在海报上展示大赛的内容。

2、在学生活动中心门口、北门通道悬挂横幅，张贴电影节广告海报（由主办方提供）。

3、学校广播台和广播站的专题节目对“2011年河传第四届DV大赛”进行广播宣传，前期就开始宣传提名电影，电影欣赏等邀请提名的主创去广播站采访，以配合整个电影节开幕式。

4、学院的三个校区张贴宣传海

5、制作大赛专题宣传网页，通学院专题网站对活动的筹备情况进行追踪报道，并“2011第四届传媒杯大学生DA大赛“造势宣传。

（二）具体策划方案

5．[第一部分：活动概要]

（1）开幕式（10月21日）

地点：大剧场

·时长：120分钟，晚上19：00—21：00

·晚会主题：“我用第一人称，讲述电影故事”

·主导思想：颁奖，表彰

·目的和意义：表彰涌现出来的优秀作品，鼓励全校学生乃至所有视频爱好者 ·导演创意阐述

舞台背景板：显明标示主题’ “我用第一人称，讲述电影故事”

活动形式：文娱晚会

活动邀请人员：学校领导，各个提名的导演及主创人员。

活动组织统筹

为确保活动专业、系统、规范、有序地进行，活动特设立以下相关机构：

[活动统筹组]

人员构成：

外联部、体育部、文娱部

职责：

•活动人员统计及安排

•活动场地的选定，场地布置方案的策划、设计及拟定

•活动纪念品、礼品、奖品及活动相关物料统计、准备

•活动节目的统计、安排及编串

•活动主持人及活动流程的拟定、安排及运作等

[活动执行组]

人员构成：

女生部

职责：

•活动宣传

•活动会场的布置

•现场气氛的营造

•现场秩序的维持

[后勤保障组]

人员构成：

礼仪社、宣传部

职责：

•嘉宾服务（陪同等服务）

•现场服务（礼品、纪念品发放，饮料供给，环节协调等）

•现场资料的整理（拍摄、拍照等）

•相关物品的运输

活动推进进程（略）

[第二部分：活动会场布置及气氛渲染]活动会场布置

备选方案一

舞台背景板：

显明标示主题“我用第一人称，讲述电影故事字样。

字样由鲜花、绿叶等组成，以蔓式鲜花、绿叶等为点缀装饰，突出自然气息。舞台顶端：

悬挂蔓式鲜花、绿叶等。

前端显明标示主题“我用第一人称，讲述电影故事字样；

字样由鲜花、绿叶等组成。

舞台两侧：

用蔓式鲜花、绿叶装饰。用花束、气球、布标等装饰。

活动流程：

颁奖前

•嘉宾签名。

第三部分颁奖

颁奖晚会

•开场舞

•主持人宣布活动开始

•重要领导讲话

•领导向获奖者致恭贺辞

•主持人宣布最佳剪辑名单

•颁奖（颁奖人由学工科确定）

•表演节目（两场，业余节目）

•主持人宣布最佳摄像名单

•颁奖（颁奖人由学工科确定）

•表演节目（两场，业余节目）

•主持人宣布最佳女演员名单

•颁奖（颁奖人由学工科确定）

•表演节目（两场，一场业余节目，一场专业节目）

•主持人宣布最佳男演员名单

•颁奖（颁奖人由学工科确定）

•表演节目（两场，业余节目）

•主持人宣布最佳剧本

•颁奖（颁奖人由学工科确定）

•主持人宣布最佳导演名单

•颁奖（颁奖人由学工科确定）

•表演节目（两场，一场业余节目，一场专业节目）•主持人宣布最佳作品名单

•颁奖（颁奖人由学工科确定）

•表演节目（两场，业余节目））

所有演职人员上场与领导合影留念

篇8：电影台词对大学生心理的影响

一、电影台词对大学生心理的正面影响

台词来自于电影, 却不止于电影。台词之所以广为流传的原因, 一是台词本身精彩, 二是台词背后的故事精彩, 三是它引出的人生智慧让人深思。电影台词在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观上有很大的作用, 学生不仅能在电影台词中得到快乐, 还能在其中感悟到很多人生哲理。

1. 培养大学生乐观积极的人生态度。

在《阿甘正传》中, 阿甘的妈妈鼓励阿甘的时候, 说:“Forrest.You’re no different than anybody else.You are the same as everybody else.Don’t let anybody tell you that they’re better than you, Forrest.If God intended everybody to be the same, he had given us all braces on our legs.”阿甘先天弱智, 而且患有小儿麻痹症, 脚上带着足有几公斤重的矫正器, 但母亲不断鼓励着他积极向上、自强不息, 并告诉他“人生来就是相同的道理”。虽然现实不是如阿甘母亲说的那般公平, 但这些话却伴随了阿甘很长一段时间, 激励着他不断努力、不断向上, 积极面对生活。读着这些激励人心的话语时, 我们感受到的不仅是感动, 还有那被带动的积极向上的心情。

2. 帮助大学生明确自己的目标和理想。

“人要是没有了理想, 那和咸鱼有什么区别。”—吴孟达, 《少林足球》。

“有些鸟儿是不能被关在笼子里的。”—《肖申克的救赎》

简短的话语, 却引人深思, 让人斗志激昂。有志不在年高, 人是不能被束缚的, 只有有思想有理想的人才是真正意义上的人。

3. 让大学生变得睿智。

“千万不要恨你的敌人, 这会影响你的判断力。”——《教父3》。

《教父3》中, 唐·科利昂以冷静的法则解决问题, 他创建了一个以宗教为掩护的家族, 在这个家族里, 他有他的信仰, 那就是“千万不要恨你的敌人, 这会影响你的判断力。”他的这个信条是他在黑社会的不败金律。报复、怨恨只会伤害自己, 在你想着如何报复的时候, 你体内的怨气正慢慢侵蚀着你身体内的每一个器官, 直到破坏殆尽。灵魂也因此而变得肮脏不堪。退一步海阔天空。《卧虎藏龙》中, 李慕白有句类似的台词, “放开拳头, 当你放开你的拳头, 你会发现你拥有全世界。”人刚出生的时候总是紧握拳头, 似乎要尽力抓住什么似的, 而离开这个世界的时候却无不例外地放开了拳头。

《饮食男女》中有句经典的台词:“人生不能像做菜, 把所有的料都准备好了才下锅。”这句话也是有非常大的积极意义。人生没有彩排, 未雨绸缪不适合于所有的事情, 机会、时光转瞬即逝。

4. 让大学生变得豁达、淡然。

《堕落天使》中那句“当你年轻时, 以为什么都有答案, 可是老了的时候, 你可能又觉得认识并没有所谓的答案。每天你都有机会和很多人擦肩而过, 有些人可能会变成你的朋友或者是知己;所有我从来没有放弃任何跟人摩擦的机会, 有时候搞得自己头破血流, 管他呢!开心就行了。”

在这个世界上, 很多时候, 结果对于我们来说并不是最重要的。生命就是一场华丽的演出, 有人走, 有人来。很多时候我们会感到迷茫、困顿、悲伤, 但在人间五十年, 何苦要上青天。人生不过数十载, 开心就好。这种豁达淡然的心态, 确实很值得我们学习。而这类电影台词, 给人带来的影响也在不知不觉中深入骨髓。

5. 让大学生勇敢、创新, 不拘泥于一些旧思想。

《勇敢的心中》William Wallace:“They may take our lives, but they will never take our freedom.”

自古以来, 自由都是人们一直苦苦追求的, “生命诚可贵, 爱情价更高。若为自由故, 二者皆可抛。”

《简爱》中, Jane的经典台词, “Do you think because I’m poor and obscure and plain that I’m soulless and heartless?I have as much soul as you and fully as much heart.And if God had gifted me the same beauty and much wealth, I should have made it as hard for you to leave me as it is now for me to leave you.”

简是一位独立、追求平等, 不拘泥于旧思想, 敢爱敢恨的女性。她不因自己在物质条件下比不上罗切斯特而卑微半分。爱的旅途上是人人平等的, 这种精神上平等的感情, 即使现在也是很多人望尘莫及的。但这句台词给很大一部分大学生, 特别是女生思想在男女平等上带来很大的改观。

6. 电影台词中也不乏让学生变得幽默风趣的。

周星驰无厘头电影中就有很多广为传播的幽默的台词。如《大话西游》中, “I服了You.”“悟空你也太调皮了, 我跟你说过叫你不要乱扔东西, 你怎么又…你看我还没说完你又把棍子给扔掉了!月光宝盒是宝物, 你把他扔掉会污染环境, 要是砸到小朋友怎么办?就算砸不到小朋友砸到那些花花草草也是不对的!”虽然没什么多大的深意, 但每每读起还是让人捧腹。

7. 让学生学会感恩, 学会珍惜。

《拯救大兵瑞恩》中Ryan“Everyday I think of what you said during that day on the bridge.I’ve tried to live my life the best at least in your eyes, I have earned what all of you have done for me.”

《美国丽人》中, “我们要学会珍惜我们生活中的每一天, 因为, 这每一天的开始, 都将是我们余下生命中的第一天, 除非我们死去。”

人的灵魂可以在杀戮中沉沦, 也可以在危险中升华。瑞恩在深刻领悟之后, 用余下的生命去善待他人, 回报恩人。这是瑞恩生命价值的完美释放, 亦是其生命内涵的体现。人生苦短, 珍惜并不只是说说。

二、电影台词对大学生心理的负面影响。

当然, 每件事物都有双面性, 电影台词对也不例外。

1. 有的电影台词会让学生变得伤感, 不现实乃至愤世嫉俗。

那些无奈的、悲伤的、梦幻的或者愤世嫉俗的台词容易让学生思想变得消极。如《死亡诗社》“我走进丛林, 因为我想生活得有意义, 我希望能够生活得深刻, 汲取生命中所有精华, 而不是当我死了的时候, 发现自己从没活过。”

《茶花女》中玛格丽特在生命最后一刻说到:“我的心, 不习惯幸福。或许活在你的心里更好, 在你的心里, 世界就看不到就看不到我了。”

《霸王别姬》中程蝶衣对小楼喊的那句:“说的是一辈子, 就是少一年、一个月、一天、一个时辰都不叫一辈子!”以及后来那句, “合该婊子无情, 戏子无义。”都让人感觉很压抑。

故事里面总有很多这么那么的无奈决绝, 或海誓山盟、天长地久。人生如戏, 戏如人生。但是电影毕竟是电影, 虽然它源于现实, 但它却不是真正的现实。我们可以欣赏, 可以学习, 却不可盲目相信。

2. 有的粗陋的电影台词会让学生出口成“脏”。

像“香蕉你个芭拉!”“靠”“你妈贵姓?” (《大话西游》) 之流大家想必都不陌生, 在学生中也常常听到有人在用。还有许多其它的脏话粗话, 在此就不一一列举了。学生在使用这些脏话的时候, 必然也会对其心理带来消极的影响。

参考文献

[1]姚静.经典英文电影台词的语言特征和文化内涵[J].福州大学学报:哲学社会科学版, 2005 (3) .

篇9：美好的大学生电影节

票房多寡虽然不见得是电影好坏的标准，但现阶段却是一部电影能否被更多人看到，导演和制片人的理念能否让更多人接受的重要条件。中国国产电影尽管票房年年有“暴涨”、“突破”，但不少有艺术品位的作品却因为没有足够的票房而无缘与观众见面。很多有理想的电影人，即使拿到钱拍了片子，几次“院线一日游”之后也会把投资人伤了。

更何况，今年春天，中美两国已经达成协议，将让好莱坞电影在华上映变得更容易，并且还将让这些片商分享更多利润。美国副总统拜登称，此举将大幅扩大美国电影进入中国的渠道。“如果同时有一部进口电影和一部国产电影，我当然肯定选进口大片，这不是钱不钱的问题。”高质量的团队制作、新科技的运用以及上映前的大规模预热，让进口大片给观众带来太多期待，哪怕是提前在网络上看过。

无论是新媒体领域还是传统平台都在探讨如何吸引更多眼球，谁都知道只有受到更多关注才更有价值。4月，腾讯网开始与迪士尼讨论联手动漫的可能性，而从去年开始搜狐视频也与美国FOX及狮门影业达成合作，据了解，搜狐视频在线提供的好莱坞大片将达到2000部。

然而，中国人的传统文化和价值观更应由国人打造。在这个“酒香还怕巷子深”的年代，如果没有展示的机会，别人就不知道你的好。于是，大家就对一个公正的平台有了热切的期许。

本届大学生电影节的“黄金使者”宁浩曾说：“中国电影的希望不仅在于有好的电影，还在于有好的观众，在电影的黄金时代，大学生和年轻人是真正的黄金观众，他们能够成就一个时代的传奇。”

北京大学生电影节用自己独特的学术气息和拒绝商业的坚定，带给无论是制作短片、网络视频亦或是电影的追梦人一个现实的平台。在这个“大学生办、大学生评、大学生看”并以“青春激情、学术品位、文化意识”为宗旨的电影节上，没有票房的压力，没有权威的制约，没有影评人沉重而深刻的探讨，暂时逃脱“档期”、“噱头”的人们可以回到原点，尽情表达对电影真切的热爱。年轻的美好就是没有约束，电影节更多的是观众对电影以及电影人思想的直接互动，而这些年轻的思想也将成为中国电影前进的动力。

大学生电影节让更多人看到的是希望，就像《疯狂的石头》之前，谁能相信小成本电影凭借好内容能赚大钱？《哈喽！树先生》、《失恋33天》等影片却更给了准备投资小成本电影的人一剂强心针。更何况，业内人士对国产电影仍然充满信心。“同样的故事，本土作品永远是最受欢迎的。”《蛋炒饭》的导演，北京大学副教授陈宇表示，尽管进口大片看似凶猛，但从投入产出比上看，中国国产影片依然占据优势。心只要用心做，总能感动同样用心看的观众。

《绿草地》之后，沉寂几年的宁浩带来新片《黄金大劫案》，正式打响面对好莱坞的第一枪，根据导演以前影片的优秀质量，惯性思维告诉我们绝对可以相信他的用心程度，宁浩脖子上的那条金项链一样“就是粗俗，也要极致”。

篇10：大学生电影节活动策划书

为了丰富校园文化生活，让更多喜欢电影的人更深入地领略电影的魅力，外国语学院学生会将举办第一届大学生电影节。本届电影节将以“魅力电影，美丽人生”为主题。一方面，我们将致力于推动电影知识在大学生中的普及，激发广大学生对国内外电影的关注，提高大学生策划和组织大型活动能力，同时对紧张的大学生活起到一个调节、放松的作用。活动所追求的是吸引和带动更多的同学广泛关注校园活动，提高人文素养，营造和谐氛围。高参与率及品牌式的效果将扩大团委及社联在学生中的影响力和知名度。

二、活动时间及相关单位

活动时间：11月21日至11月29日

主办单位：上海第二工业大学团委

承办单位：上海第二工业大学外国语学院

协办单位：外国语学院学生会 好来屋电影社

活动对象：全校师生

三、活动主题及内容：

首届电影节形式主要分为：魅力电影展映，魅力电影海报巡展，魅力口号征集大赛，魅力电影影评征集、魅力电影星秀大赛，魅力颁奖闭幕式等

1．ing-电影节开幕式暨全校签名活动。

2．约会电影-经典电影每日播映。开设3个电影放映厅，以求本次电影节获得最大受众的参与学生，加深电影对学生人文素养的影响。

3．语影随行-电影节口号及影评征集活动。举办一次以电影为主题的有奖征集，并将优秀作品刊登在校刊《飞》、网站以及相关报纸上。

4．时光倒影-精美电影海报巡展。联系海报供应商，并达成合作意向，以赞助或批量购买的形式获得展出的海报，在东食堂门口和图文信息中心做3天的展示。

5．花样年华-电影星秀大赛。借鉴旅游形象大使的比赛形式，以围绕电影为主题设计的比赛内容，比赛内容包括电影主题曲演唱、电影配音、电影知识竞猜、个人才艺。

6．午夜魅影-电影节闭幕晚会。内容包括“星秀大赛”获奖选手的才艺表演、电影海报拍卖、电影竞猜、舞蹈表演等

四、活动具体安排

1．筹备工作阶段（10月中旬至11月中旬）：

★宣传推广工作： 总负责人： 印宏艺

第一阶段：前期宣传

1、宣传途径

传单（1500份）、海报（10张）、网站及bbs（两个热门版块）、横幅（三条）、校园广播、食堂滚动屏幕

2、具体宣传安排

1>传单:

活动前2天在校园内人口密集处及每栋寝室楼口分发传单1000份，向广大同学宣传本次活动的基本情况。活动的当天第二次分发传单，继续造势。传单必须提前一周准备好，确保文字版面无误，同时安排人手准备分发。

2>网站及bbs:

地点：图文中心105室

工作人员：现场控制及应急人员5名、主持人1名

12：00 工作人员布置场地 测试音像、麦克风等设备、布置桌子、嘉宾牌

13：00 参赛选手及观众入场

13：30 比赛开始

活动结束后收拾场地，全体工作人员把要归还的物品归还到位后报告给总负责人，由总负责人登记，其余人员收拾会场

★ 物质准备工作：

笔记本电脑1台、移动u盘2只、相关ppt文件、电影片断dvd、舞台布置宣传字、彩带、饮水机、一次性塑料杯、音乐cd、奖品

○语影随行-电影节口号及影评征集活动

在电影放映前2周至开幕的第一周星期五内征集优秀作品（宣传方式见前期宣传），参与方式为短信报名和网络报名。由团委老师及社联负责人及社团负责人担任评委组成员。设优秀口号奖1名、优秀影评奖2名。口号将作为此次电影节的宣传口号，影评将发布于校刊、网站以及有关报纸上。

工作人员：设联系收集人2名 负责人1名

○午夜魅影-电影之夜闭幕式

时间：11月29日晚6点

地点：2400

工作人员：现场工作人员5名 主持人1名，内场负责人1名，后台负责人1名

16：45 工作人员布置场地

17：20 观众入场，播放电影音乐

17：40分 主持人第一次暖场

17：50分 主持人第二次暖场

18：00 晚会开始

收拾场地，全体工作人员把要归还的物品归还到位后报告给总负责人，由总负责人登记，其余人员收拾会场

★物质准备工作：

舞台布置宣传字、彩带、饮水机、一次性塑料杯、音乐cd、海报架5个、海报10张

五、可行性分析；困难预计和解决

1.可行性

ａ.组织力量和对象

活动面对主要是学生和社团，而“好来屋电影社”是二工大唯一稳定上升的电影社团，有相对稳定的号召群体和比较成熟的组织力量。

ｂ.活动内容和意义

活动有关师生们都熟悉且感兴趣的电影，而且穿插活动的是大家喜闻乐见的形式，适合各个年级的同学。不仅扩大了活动本身的知名度，也扩大了二工大团委及社团本身的影响力，便于更好的发挥作为学生领导组织的作用。

c.活动预计参加群体人数

参赛者约100人，观众约XX人次，2.预计困难和解决

ａ.由于学习比较忙，可能同学获得电影节的信息不够及时。这个活动是具有相当创新性及差异化的活动。它的本身性质可以决定的受众群数量之大是其他活动无可比拟的。宣传时应该大力着重在活动的轻松趣味性及高参与率等方面，以互动性吸引同学。

ｂ.场地和天气问题。大部分活动在室内进行，开幕式和海报展为室外，如遇下雨都转为图文中心底楼。室外得海报展出以派专人看守

c.确定时间和学校活动无冲突，事先取得时间表，做好调整方案

六、活动预计效果

篇11：大学生心理健康电影欣赏活动

一、会议时间：2017.6.24下午

二、会议地点：618教室

三、开会班级：旅游管理153033班

四、会议主持：本班团支书

五、活动背景：

在当代大学生中，心理问题依然是大学生存在的重要问题，对于大学生心理健康教育，开展“大学生心理健康电影欣赏活动”，利用看电影这个方式，使学生了解电影中体现的心理学背景及相关知识，从电影中激发学生对心理学学习的兴趣，丰富学生的心理学知识。对于那些对心理学感兴趣，渴望学到心理学知识的同学来讲，电影毫无疑问提供了最好的情景和个案，完全可以把某些电影中体现的心理学思想及相关专业知识进行剖析，进而达到寓教于乐的作用。所以将心理学电影赏析活动作为心理健康的一项重要环节。

六、活动目的：

通过组织同学亲身观看心理学电影，让学生了解电影中体现的心理学背景及相关知识，从电影中激发学生对心理学学习的兴趣，丰富学生的心理学知识。

七、活动主题：

关爱心理健康

八、活动安排：

1、相关负责人筛选电影，要保证电影符合心理学电影的要求，且非限制级电影。

2、完善活动方案，将确定下来的时间、地点，对其所有活动对象，包括所有工作人员予以通知。

3、电影结束后，同学进行电影赏析，对其中的心理学知识进行学习与交流。

九、注意事项