天空见证作文

天空见证作文（通用16篇）

篇1：天空见证作文

天空见证作文

天黑了，不想回家。

星星眨着眼分明惊讶地看着我，她们不知道，我也曾有这样明亮的眼睛。我用那般明亮的眼睛深藏对成长的憧憬。但，那是曾经。

此刻的我，想要与过去的缤纷岁月决绝。

想起刚入初中时的死党，我们坐在一起谈未来畅想；想起后来大家埋头苦读，渐渐漠不关心；想起以前自己的成绩次次名列前茅时的光辉；想起面对强大的中考，渐渐失去信心；想起昨天班主任严厉的谈话；想起刚才妈妈对我的指责……

批评、指责，于我是种痛苦，这种痛苦使我感到屈辱，而这种屈辱又令我更加痛苦，我不知道该怎么办，我实在太渺小，我的.努力太渺茫。

“没人会告诉你该怎么办，你必须学会自己拿主意。”我耳边突然隐约听见，是妈妈说过的话。“从现在起，你就长大了。”那是我进初中学时她的告别语。长大？我望着夜空细细地想。

我不知从何处衍生出一种力量，回家吧，我对自己说。可是我不敢，我不敢想象回去又发生什么。在深色的夜幕下，我，这个偷跑出来的孩子，鼻子酸酸的。

当我以为泪水快冲出来时，有一双大手拉住了我的手臂。我抬头看着她，是这个人教会我坚强，教会我奋斗和隐忍，而现在她注视着我的眼睛：“跟我回去吧。刚才我不该把话说那么重。学习的事我也从没管过你，但我也不会放弃你！”妈妈的话温柔而不容抗拒，我点点头，又仰起头，不让泪滑下。

望着天空，我觉得自己就是颗星星，从此刻起我会坚定地放出光芒，哪怕极其微弱渺小。夜空是宁静温和的，纵使有时也会雷雨交加，那也是种警醒。在她的怀抱下，会很安心地成长。

成长就是接受这世界给予的所有洗礼，然后无所畏惧地成长。

成长就是承受伤痛，然后在伤口上开出硕大洁白的花朵。

成长就是担起自己该担起的，对自己负责。

成长如酣，正在酝酿。我的成长，天空见证。

篇2：天空见证作文

厚重的棉絮抵不过肆虐的风寒，站在幼儿园外的我，早已觉得心间都已站在被遗忘的界限，干涩的眼中早已忘了同爸爸妈妈坐在一起的温暖，那是四岁里，我怀着幼稚的妥协嘲弄世界，而她的出现，却将我带回另一片温暖的天。从此，我可以骄傲地拉着她的手，走出幼儿园，我可以温顺的等她为我梳起终于留起来的小辫儿，我可以明白是她给了我温暖的生活，她的存在，如在我稚嫩的人路上来了个急刹车，带我重回柳暗花明，告诉我，这个世界很暖，很安全。

到了上学的年龄，白天见不到她，所以每每放学的时间，我都会疾奔回家，扬起小脸，就可以看到二楼的那个窗户旁，有她的身影，心间也早已习惯这暖流在体内的贯穿。但那时的我，也明白了家的不完全，我哭喊着责怪爸爸妈妈为什么不回家，她却慢慢地抚摸我的头发，如每日等我一样指给我看，告诉我，要体贴他们的辛苦艰难，要理解他们的不容易，十岁的我，在她日复一日的慈爱下，懂得了宽容与理解，十岁的我，懂得了她期望儿女归家辛酸后的温情重燃，十岁的我，懂得了她的存在带给我的依赖和她对我的爱。

转眼又是几年，，当年的稚童渐渐成熟。再次推开回家的门，我都会跑到阳台，亲亲她在躺椅中安详的脸，多少年，他已经习惯在阳台等待，而我也学会了体贴。当我可以将家务做得熟练，也终于明白她于我的珍贵，冥冥夕阳中，苍苍华发下，是她干净而坚毅的眼，朦胧的空气将我带回这些年同她一起的日子，真实而贴切，细细算算，她已陪着我走过如此细碎而悠长的岁月，以后，我会如他照顾我一样照顾她，因为他是心灵的慰藉，是我成长的引路人，她存在的可贵，因经历了时间的磨砺而愈发悠远，这是一种责任，一种付出爱与享受爱的无声的语言。这是奶奶她给我的，最珍贵的时光

篇3：生活与创造,托起作文的绿色天空

一、深入生活,激活学生创作激情

深入生活,可以汲取丰富的创作源泉。在教作文时,我充分利用课外资源、社区资源开掘素材,尽量带领学生走向大自然索取作文素材,并从学生感兴趣的观察活动入手,解决“无米下锅”的问题。在指导学生观察时,着重引导学生用眼细看,用耳谛听,用手细摸,用鼻细嗅,用心细悟,即引导学生用全部感官和心灵去感触情境美的存在。

另外,我常开展一些实践活动让孩子们走出校门,走向自然,去亲身体验生活,搜集写作素材。比如,在指导写景习作时组织学生游览附近的鸳鸯公园,在写春天有什么新发现时,就与学生们一起先在校园里寻找“春天的足迹”,并在春游时继续寻觅……培养学生养成留心观察身边事物的好习惯,习作时也能文思泉涌,激发学生创作的激情。后来,我总能欣慰地听到学生兴奋地对我说:“老师,你看今天的太阳……”“老师,你看XX的书包……”“老师,你看……”只有让学生深深地感受生活的美好,其才会学习用语言描述情境的本身的有趣,才能大大激发其说写的兴趣。

为了丰富学生创作的题材,我还组织了多种活动,从学生的“今天我当家”“我给妈妈洗脚”到生活实践“学做饭”等,让学生在活动中尽情体验“快乐作文”的快乐,其作文兴趣浓了,作文水平也提高了不少,学生中一篇篇活泼、有趣的习作应运而生。

二、开拓创新,拓宽学生创作思维

一篇好的作文是学生语文能力以及创新能力的综合表现,所以作文作为语文这一基础学科的重要组成部分,在培养学生创新能力方面起着重要作用。在作文教学中,我们必须做到两个转变:一是转变“师道尊严”的观念,放下老师架子,平等地对待学生,“以生为本”,鼓励学生标新立异。二是转变“严师出高徒”的观念。在学生中,我们常常会看到有些孩子善于表达,但是大部分学生会出现“眼高手低”的现象。针对这种现象,我允许学生之间存在差异,在每个学生的习作中寻找他们的闪光点,尤其在作文教学过程中,学生常有创新的火花闪现,教师要有意识地营造良好的合作学习氛围,引导学生相互学习,拓宽思路,开阔视野,形成创新意识,培养创新能力。

随着社会的发展,学生普遍爱看电视,因此,我们如果把电视引入作文教学当中,使学生从中得到拓宽延伸。如每天布置学生收看《新闻联播》,用自己的语言记录一条最感兴趣的新闻,鼓励写上自己的感受和看法,这样可以让学生及时了解时事,培养对社会、对国家的责任感;推荐学生观看《焦点访谈》节目,使他们了解社会现实,提高口语交际的能力……当然,周会课还可以以“小学生应该看什么电视节目才好”“我感兴趣的一则新闻”“我最喜欢的电视节目”为题展开讨论,让学生认识哪些电视节目有害身心健康,哪些节目看了有益身心健康。还有,作文也可与其他学科沟通联系,拓宽写作内容,同时也可提高学生的作文水平、实践能力和创新能力。

三、题材求真,带动学生文思泉涌

现在的学生作文由于引导不当,找不到写作的素材,只好选编空洞的、虚假的内容。因此出现了一个班二三十个人写扶起摔倒的老奶奶之类的文章,这不能不引起我们的重视。因此,我们一定要注重作文的真实性,只要学生写的是真实的事和真实的感受,即使文章不是很好,也要及时地予以鼓励。要让学生真正做到“我手写我心”,让学生不再惧怕写作文,让作文成为学生们抒发感情的渠道。习作教学“应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。叶圣陶先生也说过:“生活就如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然会活泼泼地流个不停。”真实是小学生作文的生命,只有真实的人,才有真实的个性,才能写出真实的有个性的作文。例如,我让学生利用节假日调查石狮的环保情况,写出自己的感受。调查一结束,孩子们真情涌动,有的写社区垃圾污染环境,有的写村里的漂染厂废气污染河流,有的写噪声对环境的污染……学生无拘无束地表达,畅快地描绘出自己真实的生活,真情自然而然就释放于学生的每一篇习作中。

在导写中,教师要“授之以渔”,使学生悟出“新奇”的题材来源于对生活的观察和比较,观察的方法不同,结果也不会相同。事实上,学生如果有东西可写,写作难的问题就解决了一半。所以,培养学生养成留心身边事物的好习惯,做生活中的有心人非常必要。对于刚刚接触作文的小学生,千万不要用过高的要求束缚他们,培养他们的写作兴趣才最重要的!

篇4：见证自己的天空

或许很多人不是很熟悉史蒂文·利维老师，但至少我们大家都知道哈佛大学著名心理学家霍华德·加德纳先生。加德纳先生这样推荐史蒂文·利维老师的著作《从零开始——创建你自己的课堂》：“史蒂文·利维向我们阐明了在每一个学生、每一位老师、每一篇课文以及每个问题背后的独特而本质的精神。书中生动的描述向我们展示了在一个优秀而富有人性化的课堂里，我们可以成就的东西是多么巨大。”我深信霍华德·加德纳先生的严谨，他对此书的评价深深引起了我的阅读欲望。

读《从零开始》，“课程”一词的概念在我的脑海里前所未有地清晰起来。

或许全世界都一样，图书发行商、课程开发者、顾问和专家，这些在教育产业领域里的形形色色的人，源源不断地出版各种教科书、教学资料、学习工具包和教学计划来左右教师教学的内容。他们把组织好的信息包装好，并且提供了练习题和考试来验证孩子们是否“弄懂了”。教数学就用数学课本，教科学就用科学课本，教社会学就用社会学课本。每一个科目又被分割成各种更小的内容和技能，一点一点地让孩子们学。这种“看起来好像整个世界都被严格地加工和包装过了以供学生们消费”的现象，多少教师已经习以为常？而史蒂文·利维老师却对这样的寻常现象产生了深深质疑：让孩子们这样学习可能在教互不相干的事实的时候有效，但是这能帮助我们的孩子理解这个世界吗？这种方法能够使孩子们做好准备充满学习激情地走进这个世界，并且能从他们的观察和经验中创设意义吗？教授这些毫不相干的事实能够激发孩子们在他们的一生中去找寻意义吗？他们能够学会如何去解决问题，或者与人合作吗？⋯⋯在这样的质疑中，史蒂文·利维老师日益明晰地认识到：在现实中，人们经历的是完整的世界，而不是被分割的世界。他坚定地开始了自己的教学实践——开设涵盖所有学科教学要求的课程。而那些课程的确定，都是基于孩子们自己的兴趣、需要和经历。这些课程把学习放到了现实的环境下，让孩子们感到发展知识和技能的需要，以便做出决定或者完成与他们的生活相关的任务。

因此，我们在书中读到了一个个丰富灵动的课程。例如，史蒂文·利维老师带四年级孩子们学习的第一个课程是“教室的环境”。新学期开始，孩子们发现教室里没有桌椅和必需品，他们必须自己设计并建设教室的环境。于是，孩子们通过学习财会知识，向当地商家和居民卖股份筹集建设教室的资金，原始股的钱将在学期末通过庆祝活动上的抽奖销售来归还股东（销售一年中孩子们创造的有价值的物品），剩余利润用来留给学校和社区备用。孩子们在课桌椅的设计和制作过程中学习测量和计算面积，在讨论一年需要多少学习材料（如铅笔等）中学习估算，在建立班级银行时学习财会知识。孩子们也讨论教室里所用到的物品的材料是从哪里来的，如何被生产出来的，在哪里生产的，对环境有什么影响。孩子们自己动手制作课桌椅，自己装饰教室。他们还得给股东、家长和社区居民写信，描述课程进展情况，还要出好关于各种活动和成就的周报。在这个课程中，孩子们学习了数学、科学、艺术、劳动、写作的基本知识与基本技能，并在各项活动中锻炼了合作、妥协、民主的品质，培养了互相倾听、一起工作的习惯。

史蒂文·利维老师善于带着孩子们在普通事物里寻找课程主题。例如，一颗麦粒，一撮羊毛，脚上穿的鞋子，小镇的名字，自行车道⋯⋯都激发了孩子们的探知欲望，并藉此开展了一个个课程学习。孩子们在理所当然熟悉的东西中去探索，这样的过程令他们充满了惊喜，这样的课程让孩子们的学习充满了生命力。即使两年后（小学六年级时候）他们还能清晰地说出史蒂文·利维老师的跨学科教学的方式：“我们喜欢你把所有的学科都混在一块儿的方式。”他们也抓住了课程的真实本质：“我们把你教的东西运用到了真实生活中，我们的意思是，就好像那些知识不是仅仅放在课本里一样。”他们还很赞赏把社区引入教学的方式：“因为我们认为那里有人关注我们所做的，我们就更努力、更仔细地工作。”

我们或许有过一堂又一堂精彩的课堂，可是，我们有过这样真正充盈生命张力的课程么？当然，囿于外在很多客观条件的制约，我们不可能复制史蒂文·利维老师的这些课程，事实上也没有复制的必要。但是，史蒂文·利维老师的课程提供了一个很好的哲学框架，能够装备和激发我们在当前环境下开发适合我们的学生的课程。

《从零开始》一书的大部分篇幅都是在谈论课程，只有一章提到了“纪律与品质”。史蒂文·利维老师对孩子们的品质塑造极为重视，而且，很多时候他会用让孩子体验成功的方式接受惩罚，让孩子把接受惩罚的尴尬变成在伙伴们面前的一次骄傲体验。

例如，那个被好几个同学指证向别人吐了口水的查理，哪怕对方衣服上还留有口水泡沫，他也坚称不是他干的。史蒂文·利维老师最后向他宣布：“看起来有两种可能。或者是你的记忆力出了问题——毕竟是发生在五分钟之前的，有可能你现在已经忘了。或者是你想欺骗我——因为你担心有麻烦。你好好想一想，不同的情况会有不同的解决方法。”查理犹豫了一下还是选择了前者：“我想是记忆力的问题。” 史蒂文·利维老师开始了对查理记忆力的训练——让他背一首很长很长的莎士比亚的诗。查理花了一个半星期一字不落地背出了这首诗，而且，是当着全班同学的面背诵的。他因为“记忆力问题”接受了史蒂文·利维老师的“惩罚”，但这个“惩罚”却让他的尴尬变成了骄傲。查理因为这次了不起的背诵在班上获得了从未有过的声望。

史蒂文·利维老师在孩子们因为纪律问题必须受到惩罚的时候，很注意三个要素：惩罚必须和错误相吻合；管束犯错误孩子的时候也会给他一次在自己眼里和同伴们眼里赎罪的机会；努力轻描淡写地实施管束。他对查理的管束就完全符合上述三个要素。所以，骂别人“鼻涕虫”的孩子就要写一篇关于鼻涕的报告并讲给同学们听；无休无止嚼口香糖的孩子得写信给Wrigly先生（某口香糖品牌），责怪他把口香糖做得这么好吃让他无法抗拒；听不到上课铃声不肯及时安静下来的孩子得给铃“喂饭”（给铃写信或者诗歌）——因为铃声太弱了，说明她急需补充营养⋯⋯

史蒂文·利维老师至为谦虚，他说自己拥有了众人的掌声和被别人认可的满足，但大多数教师所做的大部分事情只有课堂上的孩子们能够看到，而这些孩子其实并不能体会把一堂课讲清楚背后所需要的艰辛劳动。诚然，如他所言，没有人能够见证我们在教室里的精彩，但是我们能够如史蒂文·利维老师一样记录下自己的课堂及反思，而这些记录，就可以见证我们自己的天空。

（作者单位：常熟市石梅小学

江苏苏州215500）

篇5：见证作文700字

它是一块石头，日日与那条小溪为伴，水流冲在它身上，激起片片白浪。

不知何年何日，有人将它抱起，穿过荒草，越过小桥，它与那人披着陽光，乘着清风，远去。石头突然感觉有人将它高高举起————那么高，它从未到过那么高的地方，与许多同伴一起。它听见人们的议论，它成为了他们口中的“城墙”。

漫长的年岁悄然而逝，又一天，石头惊起于一道刺耳声响———短促、尖锐，随之而来的是人群的四散，人们杂乱的脚步声里满是慌乱。

开始是几周一次，然后一周一次，直到一天……

炮火纷飞，响彻天际。石头感觉自己被猛撞了一下———坠落、失重。翻飞的泥土掩埋了它。它听见了黑暗中不朽的光与火，它听见了生命在发芽，它听见了赤膊的巨人不甘的咆哮、嘶吼!然后，一切归于沉默……

日复一日，年复一年。野草在生长、枯萎，生长、枯萎……雨下了又停，停了又下。雨滴汇成了细流，细流汇成清溪，溪水冲刷着土地，石头又感受到了陽光、空气，世界又暴露在它眼前，清晰而又完美。

石头看到了很多人、很多事，有人驱着羊群来喝水，有人骑着老牛经过，也有人在溪边静立，还 有孩子们光着脚丫在水中嬉闹。

石头变小了，从拳头大小到如今的鸡蛋大小。

“爸爸，快来看!好漂亮的卵石啊!”石头被一双小手捧起，随即在一对清澈的眸子里看到了自己。柔软的`手心，更像是温暖的怀抱。

石头被放置在二楼天台边缘的盆栽里，它遇见了之前未曾蒙面的风景。有人骑着单车经过，偶尔还 会有黑得放亮的小轿车一闪而过。

它简直是在俯瞰全世界，它可从未到过这么高的地方!

后来的十几年间，它看到摩天高楼拔地而起，宽敞的马路上汽车来往不息。夜晚不再黑暗，竟比日里更像白昼。

篇6：见证作文

一大早，我们就从床上爬起，换上这一身军装，嗯，可真像一个小军人呢！待我们把内务都做好以后，就来到了教室，瞧，我们的教官早已来到教室等着我们了，啧啧，不愧是个军人，咦？他们在讨论什么？算了，快吃饭吧！

早饭后，教官带领着我们到了操场上，抬头望去，太阳照得让我睁不开眼睛，这早晨的太阳怎么这么大呀！我不禁在心中暗暗抱怨道。没过多久，大家就已满头大汗。好累呀！我一会儿抓抓头，一会儿擦擦汗，好想去休息……我望着那个为坚持不了的同学准备的地方，眼神中充满着渴望，可环顾四周，大家也与我同样站着，也没有谁在叫苦叫累，为何有放弃这一说呢？我挺了挺腰板，继续站了下去。

到了各个班独自训练的时候了，教官将我们带到了训练地点，本以为马上就要开始训练了，可万万没想到，总教官在广播中再说：“请各班组织休息十分钟。”哦，梅林在上，感谢总教官的大发慈悲。紧接着教官就让我们坐下来喝水休息。可当我坐下来时，就感到我恐怕要成烤肉了吧！这地板分明能将鸡蛋都给煎熟了吧！这让我恨不得从地上跳起来，可惜我不能，悲催呀！

过了休息时间以后，咱就开始训练了，累这是必定的，但不过这太阳还赠送给了我一个晒伤大礼包，我：我能拒收吗？太阳：不行。哦，太阳公公，您老可真绝情啊！看，一天终于结束了，累啊……

好不容易，这几天我们训练结束了，终于迎来了闭营。对于这次军训，累是真的累，可更多的是得到了特殊的感受。俗话说：“不见风雨，怎能见彩虹？”风雨过后，彩虹的美，只有经历过的人才能懂得，正如那烈日后的一张张笑脸。军训后的我们，经过了这次灌溉，成长了太多，也学会了太多，等着我们的是彩虹！

你看，这蓝天、白云，一切的一切，都是对我们付出后的见证。

篇7：友情的见证作文

那天，天空一直阴沉着脸，好像故意和我们作对似的，终于，在放学的时候，大雨“哗……”的一声下了起来。同学们一下都乱了，“这可怎么办哪!”“唉……后悔没听我妈的话啊!”“为什么，为什么下雨?”“哈哈……我带了伞!”教室里，叫声、笑声、抱怨声，声声入耳。

我走到楼梯口，看了看雨势，实在没有胆子冲出去。我正在那儿踌躇不前，一个同学拍了拍我的肩，“没带伞吗?我们一起走吧!”我觉得很奇怪，因为他回家根本不和我顺路啊。犹豫了一下，我还是和他一起走了，心里想着能少淋一会儿是一会儿吧。我和他共撑一把伞走到操场上，看到教学楼涌出来好多人，很多都是几个人挤在一把伞下，中间的同学小心地撑着伞，尽量照顾到前后左右的人，一团一团的，像一个个花背大乌龟在慢慢爬行。

我们刚走到校门口，就有一辆公交车开了过来，那个同学把伞递给我，飞快地说：“好了，伞你拿着，我坐车几个站就到了，我家就在公交站旁边。”说着，他就跑向公交车，一下子就窜上去了。我打着伞，看着公交车慢慢开走了，心里暖烘烘的，这就是好伙伴呀!

我和我的小伙伴们一起学习，一起玩耍，相互帮助，共同成长，也共同培育着友情。拥有了友情，在高兴时，才会有人与我一起分享快乐;伤心时，会得到贴心的安慰;当面临困难时，当“放弃”充斥着脑海时，总有好朋友鼓励我，让我重拾信心。一个人在成长中如果没有友情相伴，那将多么孤独，多么无助，生活将是多么灰暗啊!

我看着那些共伞的身影，那一把把撑开的伞如同一朵朵绽开的花，而这绽放的花正是友情的见证。

篇8：天空见证作文

一、尊重学生个性需求, 激活学生习作自信

肖川曾说作文是学生生命成长对话的需要。学生往往有一种要表现自己的强烈的个性冲动。因此, 当他们用自己稚嫩的笔触, 书写出一篇篇并不起眼的“豆腐块”, 这时教师一个会心的微笑, 一句发自内心的“精彩极了”, 也许会构筑起学生习作的自信, 成为学生习作的强大原动力、内驱力。

基于以上认识, 在习作评价中, 我以宽容心态去读、去评。多一点欣赏少一点批评, 赞美中肯, 建议婉转。具体操作就是“积极地评”, 即带上欣赏的心情, 努力挖掘习作的亮点, 发现成功之处。“商量着评”, 评价语气力求亲切。

二、引导学生个性张扬, 唤醒学生创作潜能

个性是人的天性, 个性不同, 表现的方式也不同。有的人活泼开朗, 有的人文静温和, 有的人喜欢音乐, 有的人喜欢体育……然而个性具有功能的潜在性。有位教授说过, 作文的教学目的在于解放人的精神。把写作潜在的想象力、创造力和表现力即鲜活而强烈的生命力都尽快地释放出来。我们清醒地认识到小学生生性单纯, 在接触不同的事物时, 其旺盛的求知欲和好奇性, 会在头脑中产生出许多新鲜、奇异的想法。作文教学就要抓住学生的这一心理特征, 诱发他们的想象力, 鼓励学生凭借生活经验的积淀, 大胆想象, 使自己的个性得以张扬、情感得以渲泻。我的做法是: (1) 说。要求学生在动笔之前先动口。鼓励学生把握机会说自己想说的。以学生主动地说促进思维的敏捷性, 思维的敏捷性又反过来促进表达的自主性、流畅性。 (2) 读。让学生养成朗读自己作品的好习惯。让学生立体式地再现作品中的场景, 充分展现真情实感。通过品读促其自悟, 从而发现文章的不足。 (3) 评。为每位学生参与习作评价提供平台, 拓展学生作文阅读对象范围, 让全体学生乃至学生父母、朋友参与评价。通过“师说心语”“好友畅谈”“我来说”等形式, 不光是师给生作出评价, 更让生生、父母等对其习作进行评价交流, 在这流程中, 体现了人文关怀, 拥有了平等对话, 激发了师、生各方面的评价热情。 (4) 结集。学生的个性不同, 所具有的特长也各不同。有的善写, 有的善说, 有的善演, 有的善画。我鼓励学生自由结组, 定期把小组成员的作品编辑成集。成员分工协作, 各司其职, 或抄写、或编写、或排版、或画插图, 让每个学生的个性得到张扬, 并分享到成功的喜悦。面对自己劳动的果实, 他们的写作兴趣空前高涨, 作文将真我文抒我心。

三、迎合学生个性发展, 激励学生习作创新

教育的最终目的就是发展学生个性, 培养其创造力。因此, 作文教学中, 教师要为学生营造个性发展的空间, 多角度、多层次、多途径地训练学生的思维能力, 激励学生习作创新, 设法让学生的想象插上飞翔的翅膀。我的做法是:走进学生丰富多彩的生活世界, 激发学生将自己的活动作为习作素材。例如, 我们当地小池塘里龙虾甚多, 孩子常悄悄地钓龙虾, 我思考一下, 采取了如下行动:首先宣布星期天带大家钓龙虾, 学生听了欢呼雀跃, 然后启示学生说出钓龙虾时的情景, 留心印象深的事物, 最后进行课外阅读指导, 让学生收集有关龙虾的图片资料。有了活动参与, 学生就有了切身的活动体验, 在与自己、自然、社会有了成功对话后, 成果性体验外化于文字就自然形成习作。课堂上, 我则变着法子引导学生的积极体验、表达体验: (1) 画幅图画让你猜。让学生把心里想的画下来请同学们去猜。大家根据图画想象情景以及用人物动物的语言、动作、心情、神态来编故事。 (2) 小物件联想练习。课上, 我准备一只大箱子, 放上孩子们各种各样的所喜爱的小物件让学生把手伸到箱子里去摸, 把感觉告诉大家, 让大家猜测;然后拿出小物件, 想象与此有关的事情、场景, 自拟题目写一段话。这样的作文训练往往激起学生饱满的习作热情, 学生表达理真、情切而达意。 (3) 挖掘声音里藏着的故事。教师为学生播放录有多种声音的录音, 让学生根据声音, 想象情境, 或再现生活, 或编故事。学生兴趣盎然, 思维活跃, 常常出乎意料地富有创意。

篇9：见证的初三作文

叩问长城时，你可听见战马长嘶，筚篥哀鸣?叩问敦煌时，你可听见画壁的哭泣声，弃城的呐喊声?站在每一座墙前，都有不同的思绪。或感伤，或喜悦，或无奈，或惆怅……

罗马城的中心，有一座世上最小的国家——梵蒂冈。以庞大辉煌的教堂而闻名于世。在踏入这座神圣殿堂前，你必须先穿过雄伟的莱奥内围墙。八月的艳阳洒在白色的石柱上，约有五米高的十几墩高墙高不可攀，可真让人有种步入天堂之感。在这围墙面前，我找不到外婆的故事，闻不到家乡的茶香，因为，我来自东方，而梵蒂冈坐落于西方。穿过柱子的表层，我看到的是教皇的威严与神圣，以神来束缚人类的时代的历史，就像刻在这柱子上的雕像，栩栩如生，历历在目，让人忘不了人类在探索真理与自由的途中，曾是那样地愚昧，被神明牵牵绊绊。围墙是一种抵挡。最开始抵挡的是抢劫，后来抵挡的这时岁月。墙外那古老而辉煌的罗马，如今只剩下几块残骸，而墙内的梵蒂冈依然灿烂。也许因为罗马是物质的帝国，而梵蒂冈是精神的府邸。我抚摸这古墙，听到了他深沉的`呼吸。墙可以守护城，却抵不过岁月的沧桑万变——

蔚彼如兰的古代艺术，风流荣耀的中华旧梦，长风吹云的历史画卷。可是遇到了一名无知的道士，再遇上了腐朽的政权及贪婪的西方掠夺者——敦煌——中华民族文化的灿烂辉煌就此倒下。在莫高窟里，那墙上精美绝伦的“飞天舞”让人过目难忘。墙，早已是干裂的，混杂尘土的霉味，就如发黄的老照片。可是，面对这座墙时，我不敢奢望有任何照片可以让我见一见彼时敦煌的灿烂。再回首，也不过时徒增感伤。敦煌的墙，你在哭泣吗?你在哀叹吗?又一次地在墙的面前，我看到了历史万变的力量……

无论是庞贝古城的废墟，是徽州院子的高墙，是以色列哀怨的“哭墙”，还是闻名世界的万里长城之墙。每一座墙都有自己的故事。

在墙的面前，我们看到的不是死了千年的标本，而是活了千年的生命，历史的见证!聆听它们，仿佛有古人的声音在我的灵魂深处响起……

篇10：违规的见证作文

“爸，你醒醒呀;快点起来啊，你不是说带我去游乐园吗?你快点起来，快带我去呀?”但这哀哀长求，并没有唤醒那尸体僵硬的爸爸。王遵顿时失声痛苦起来;“爸爸，你不要离开我呀，你快点起来，我和妈妈带你走。”理性的妈妈无情地告诉他：“小遵，你爸爸走了，永远不会回来了，来，我们回家吧!但坚强的妈妈也忍不住哭了起来。母子俩抱头痛哭……许久，母子二人缓缓走出医院。

天空，也灰蒙蒙的，电闪雷呜，顷刻间狂风呼啸而过，豆粒般的雨点也有声有息地下着，仿佛也在为小遵痛失父亲而大声地哭泣。交通部门也没有松懈，在紧急地调查事故的前因后果。王遵也奇怪，平时开车开得稳稳当当的爸爸，怎么会出车祸呢?所以也时刻关注着此事。最终，事故调查结果出来了，因为王遵的爸爸酒后驾车，负事故的主要责任，另一方负次要责任。王遵惊呆了。原来，爸爸在此之前，与朋友聚餐，经不住朋友的劝酒，多喝了几杯，之后，便造成了车毁人亡的悲剧。王遵依然沉浸在痛苦的悲伤之中。但是，过了一段时间，王遵走出了爸爸的阴影，振作起来了。并建立了一个目标，宣传《道路交通安全法》。

王遵以自己的亲身经历，告诉了广大的司机朋友，不要违反交规，这样只会害人害己。于是，王遵光荣地成为了一名宣传交通法规的.志愿者。他也时时刻刻都在履行一名志愿者的义务。

衣、食、住、行是人类生活的基本要素，而其中的行，便包括了行走和开车，现在的行又添了一个新的成员，那就是交通法规，它时时刻刻，日日夜夜都在提醒你：各行其道，遵守交规，避免发生令人悲痛的悲剧，使道路不成为司机的葬身之地。

篇11：友谊见证作文

孙轩琪是我幼儿园的同学。我们的相识，倒也有趣。有一次放学，同学们都被接走了，只剩下我和她。我独自坐在椅子上发呆，她朝我走来，笑容满面地说：“我们交个朋友吧!”她的笑容像冬天里的阳光，温暖人心。我开心地说：“好啊!”后来，她给我讲小话，逗得我开怀大笑。就这样，我记住了这个幽默、风趣，任何时候脸上都挂着笑容的孙轩琪。我们成了最要好的朋友。

我们有一个共同的爱好——书法。每当我练得心浮气躁的时候，我就会不自觉地将目光转向孙轩琪，他一心一意，不厌其烦地一笔一画，让我深有感触，不由得也跟着练起来。就这样，我记住了这个精益求精的孙轩琪。

一年暑假，我们一起去爬山。刚到目的地，孙轩琪就开心地叫道：“呀!好高的山啊!这次我们就能好好挑战一番啦!”我沮丧地跟在后面，心里暗暗地想，这么高的山，得爬到什么时候啊?不一会儿，我们都汗流浃背了。越往上爬，太阳越大。最后，我终于忍不住了，停在原地，一动不动。这是，孙轩琪擦了擦脸上的汗，对我说：“黄梓萌，加油!我们一起努力啊!”然后，不由分说地拉起我的手往前跑。我原本沉重的脚步，因为她的鼓励，而变得轻快起来。就这样，我记住了这个坚持不懈，永登高峰的孙轩琪。

一眨眼，三年过去了。毕业典礼上，我们依依不舍，相拥而泣。心中想的是这三年的朝夕相处，形影不离。最后，孙轩琪从书包里小心翼翼地拿出一本书对我说：“黄梓萌，永远要做最棒的自己哦!”打开书，看到她一如既往的工整字迹，我的眼泪，再次夺眶而出，“谢谢你，孙轩琪，我们要做永远的好朋友!”

“黄梓萌!书柜整理好了吗?”妈妈的声音从客厅里传来。

篇12：见证15年

五千多个日夜辛勤劳作, 我们拼搏相伴, 孜孜以求, 感恩常在。

十五年经历令我们成熟, 十五年见证让我们喜悦。

十五年历程, 我们创造并收获着。

十五年风雨, 我们成长并快乐着。

——《智能建筑与城市信息》创刊15周年

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三月刊:智能建筑标准规范日臻完善深入了解, 15年来智能建筑相关标准规范的编制情况。

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篇13：友谊的见证作文

我和陈瑶从幼儿园起就是朋友，直到现在，我们还经常一起跳舞。两人相见，总是有说有笑，我一直把她当作知心朋友。

但有一次，友谊的小船差点就翻了。那天，我与她一同在舞蹈学校的舞蹈房里跳好舞，我的扇子不小心把她的舞裙弄破了。我急得赶紧放下扇子，去检查她的裙子，发现一根丝线被我的扇子给拉了出来，那线头有一根手指那么长，导致裙子上有了一个小洞。我有些不知所措，赶紧说：“对不起啊，陈瑶，我不是故意的。要不，你回家把线剪掉，拿根针稍稍缝一下吧。”她也无奈地说：“回家看看怎么补救吧!”看到她不是很计较，我心中的石头也落了地。

我们换好衣服下了楼。到了家里，妈妈问我：“你今天在舞蹈房做错了什么?”我说：“我不小心把陈瑶的裙子弄破了，但我已经向她道歉了……”我话还没说完，妈妈紧接着说：“你虽然说了‘对不起’，但她的裙子还是坏了。要是缝不好，只能赔一条了。”我点了点头，妈妈又嘀咕着：“做事那么毛手毛脚，大大咧咧，太不应该了。”我被老妈说了一顿，心里很不是滋味，又想着：肯定是陈瑶去向我妈告状的，要不然我妈怎么知道，陈瑶也太那个了……

过了几天，我们又在舞蹈学校在舞蹈房碰面了。她向我走来，我装作没看见，往别处去了。她见状立马跑过来，对我说：“对不起，我不是故意要告诉你妈妈的，我是不小心说漏了嘴。我知道你是不小心的，现在你也受了委屈，你原谅我吧。”我一听，目瞪口呆，心想：原来她不是有意要告诉我妈妈的，是冤枉她了。我就对她说：“原来是这样啊!我还以为你是故意要告诉我妈妈呢，我还在我妈妈面前说了你的坏话呢，对不起啊!”

我又看了看她的裙子，问她：“你妈妈给你缝好了?”陈瑶开心地说：“嗯，是不是很难看出来它破过?”我由衷地说：“缝得真好!”我和陈瑶解除了误会，又成了好朋友。

篇14：友谊的见证作文

铅山快乐作文培训学校六年级 余佳琦

我和陈明是好朋友，

友谊的见证作文

。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的小木船摔坏了，我看着自己呕心沥血[注: 呕：吐;沥：一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦，

篇15：友谊的见证作文

在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的友谊的见证作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

友谊的见证作文1

糟糕，今天是周三，我忘了带鞋套，要命的计算机课又来了。我的心里就像踹个兔子忐忑不安。一想起计算机老师，那张严厉的脸使你不敢出声，更不敢犯错误，就连平时最调皮的男生也得乖乖的。现在唯一的希望就是能借到鞋套，方可逃过这一“劫”。“常蕊你有几双鞋套？”“哦，我只有一双”。常蕊回答说。“哎！”她又想起什么说：“朱朱啊！好像只有宫宝怡有两双鞋套。”“啊！真的，太好了!”我兴奋极了，立即找到宫宝怡，她一听说借鞋套便遗憾的说，借给别的同学了。我就像一个被扎破的气球，彻底泄了气，我呆掉了。哈哈哈，一串银铃般的笑声传入我的耳朵里，哦！是她，那是我们班活泼爱笑的曲靖。此时我的心情难受极了。看到她那高兴的样子，我瞅她一眼就走开了。铃铃铃，要命的上课铃响了。我无精打采地拖着碎步去排队，似乎有一双眼睛正在盯着我，哦，又是她，曲靖。我想着被老师训斥的痛哭流涕，当众被罚的样子。再想到刚才她那高兴的样子，这曲靖一点同情心都没有。我的心里更难过了。突然，一个软绵绵的东西塞到我的手里，呀！是鞋套。我抬头一看是曲靖，她把自己的鞋套给了我。只见她给我做了个鬼脸，笑笑，就排队去了。天哪！她把鞋套给我那她咋办呢？我马上把鞋套还给她，她双手一推说：“你放心用吧，我有办法。”还没来得及细想，我迷茫地把鞋套揣到兜里，走进教室。一会儿计算机老师来了，忽然，一名同学喊道：“老师，曲靖没穿鞋套”。“没穿鞋套站起来”。老师厉声喊道，我的脑袋嗡的一下像似要炸开一样。她说有办法的，怎么会这样呢？接着老师把她叫到教室外，不一会，走廊里奏起了呵斥与哭声的交响乐。我立刻脱下鞋套冲出教室对老师说道：“老师，曲靖把鞋套借给我了。”老师吃惊地看着我和曲靖，满脸泪水的曲靖不停地向我摇头。老师用温和的目光看着我俩，再没批评我们，让我和曲靖回到教室。下课了，我来到曲靖面前，对她说：“你怎么那么傻，为什么把自己的鞋套借给我。”她笑笑说：“我开朗，老师批评我，我过一会就好了，这就是我的办法。不像你会一整天没精打采的，再说了我们是同学。”“不，”我说：“你是我最要好的同学。”她会心的笑了笑。她接着又说：“这双鞋套见证我们的友谊！”说完我俩紧紧地抱在一起。

友谊的见证作文2

那天，王和丹被分到同一个寝室。初次见面，她们像老熟人一样攀谈起来，后来她们成为了形影不离的朋友。

王说：“我六年级是参加过合唱队。”

丹说：“我也是在**是演出的――校歌比赛。”

王兴奋地张大嘴巴：“真的？那么我们那时侯肯定见过面了？”

丹也很激动：“恩，肯定是的。那时是有缘无份，这次我们能见面，而且还是在同寝室一定是上天在冥冥中安排。”

两个女孩笑了。

丹拿出了一面镜子，说：“这块镜子是我们成为好朋友的标志，我们都要爱护它，不要让他打碎怎么样？”

王捧着镜子，抿着嘴笑了。

两年来她们一起学习，一起生活，是别人想掺和也掺和不进来的，戏钢铁般牢固的感情，别人都十分羡慕的一对。

她们穿梭于校园各个角落，游荡在喧嚣的大街，陶醉在电影院的椅子上……

但，有一天，因为一见小事，她们吵架了。中午，同时来到寝室，谁也不说话，皱着眉头――沉默。

窗外吹着冷风“呼呼――”可怕地咆哮着。

忽然，“啪”一声，镜子从窗户上掉了下来。

她们同时惊愕地张大了嘴巴。

这面镜子是由紫檀木做的框架，背面有两只毛茸茸的小猫，它们两只手牵在一起，在笑。中间一个温度计。这是刚进入初一时，丹拿出的那一面镜子。当时正直夏天，温度很高，所以温度计也像个取得成功的学生，蹦得老高，鲜红恰似丹和王当时的心境。她们每天都会把他擦得明亮，一尘不染……

可是现在，他掉了下来。看着被摔得“伤痕累累”的紫檀木，她们痛苦极了。丹弯下腰去，把镜子捡起来，往走了出去。丹满脸泪痕：“这――是否意味着我们的友谊是否结束？”想着，更伤心了。

几天以来，她们都没有主动与对方说话。没有了往日的欢声笑语，却还保留着曾经对对方的熟知；没有了往日的默契，却还默默地时间着曾经的承诺……

丹忍不住了，她已经后悔了，不再有镜子掉下来的那天的王头也不回地走了的怨恨，毕竟是自己的不对。

丹冲进侵蚀，翻出那已被曾经要丢弃而又不舍、不甘心放弃，代表着友谊的镜子。抚摸着它，丹下了决心：“虽然镜框摔破了，但镜子没有碎，我们之间肯定也像镜子这样，总有隔膜，但我们的友谊不会破灭，再修补一下还会恢复到以前。我们的友谊也会修补地比以前更加牢固……”

友谊的见证作文3

窗外的雨蒙蒙下着，勾起了我的一—缕回忆。窗边，那一个陶瓷花盆中种着一棵嫩绿的小苗，那是我和她友谊的见证。每次上完补习班，我和我同学在回家的路上都会经过一个花店，我和她经常去那个花店闲逛，店主是一个中老年人，店主很热情，不会因我和同学看花而不买花赶我们走。一个晴朗的一天，上完补习班，我和我同学跟往常一样，回家时去那个花店看看，我们进了花店，已经被各种各样的鲜花所吸引，有迷人的玫瑰和醉人的百合，还有清新的满天星等。香味扑鼻而来，如在世外桃源一般。我们往里而走又多了许多不同的花盆，大大小小的摆列整齐“哇，你看这个花盆，小巧玲珑，上面还雕刻着图案呢”我眼睛死死盯着这个花盆，眉角微微上扬，好似在看什么宝贝一样。我轻轻地从柜台上拿下来，用手小心翼翼地抚摸，外表摸起来很光滑，它是棕色的，雕刻的图案清晰可见，这么精致的物品，手艺也太好了吧！“你很喜欢它吗？”“嗯！”我这草草地回答，却勾起了她心中的想法，我将这个小巧的花盆再次小心翼翼地放入柜台中。“走吧，时间不早了！”我朝门口走去，走着走着，就发现她没影了，我回头一看，她在跟花店的店主说着什么......第二天不知怎么了，突然下起了小雨，我不知所措，大步向学校跑去，她看见了我，向我跑来“咱俩一起走！”她一手打伞，一手插在兜里“我今天要给你一个suprise！她嘴角上扬，眉毛微微皱了起来。“搞什么这么神秘！”她从书包中掏出来了一个花盆，小巧玲珑的，爽，这不是昨天的那个花盆吗？我眼前一亮，内心突然涌起一股暖流，眼眶中不知不觉多了一丝眼泪。“这 个送给你了，我看你昨天那么喜欢这个花盆，就给你买了一个！”我双手接过花盆，再次轻轻抚摸它的表面，还是熟悉的感觉。我心里如花朵绽放一样开心，激动的神情，已经在我的脸上浮现，没想到我的一个举动就被她深记于心。“谢谢！”我将它小心翼翼地放入书包内，为了避免损坏，我在它的表面裹上了一层卫生纸，怀揣着这份珍贵、有惊喜的礼物，我和她肩并肩的走向学校。

现在那个花盆我依然保存着，我在花盆里装了土，插上一颗小苗，每天按时浇水，小苗越长越高，我和她的友情也越来越深，花苗见证了我们的友情，也让我知道友情的珍贵。

友谊的见证作文4

微风轻轻拂过，几片金黄色的银杏叶落下。校园的那棵唯一的银杏树，在秋季，绽放出它的光辉。也差不多在这个时候，我们步入了这所学校。

记得第一次相遇时，在公交车上。她的笑容很甜，像融化了的奶酪。我呆呆地看着她的笑颜，从什么时候开始，我失去了纯真地笑的权力？她让我渴望找回原来的自我。我默默地，把她当作朋友，最好的朋友。

我和她在同一班，她像一个乖乖女似的，总是努力地读书。无形中，带动了我对知识的渴望，直到那一天——“你觉得你最好的朋友是谁呢？”她充满期待地看着我，我却毫不领情，冷冷地说：“不知道。你呢？”我更想知道她的答案。她生气起来，有点委屈地说：“我可是一直把你当成最好的朋友呢！从第一次见面起。”那一瞬间，一股暖流在我心底蔓延开来：“那，我们永远做最好的朋友吧！”我掩饰不住内心的喜悦。她立刻高兴地欢呼着，伸出了小拇指，说：“勾勾手指头，答应永远是朋友！”“好！”我笑了笑，也伸出了小拇指。

我想，我又重新获得了最纯真的友谊。

“放学一起回家吧！”她一边收拾书包，一边对我甜甜地笑着。我觉得，她好像是上帝派来帮我找回纯真的天使，永远散发着耀眼光芒，一点点融入我的心……

“嗯……”我迟疑了，望向教师教室后的黑板报。“我要出黑板报，你先走吧！”眼里满是不舍。她有点失望地说：“这样啊……那，我来帮你吧！”“不用了！我爸会来接我，你先走！太晚回家不安全。”我对她温柔地笑了笑，不知为什么，特别想关心她。“没关系的！”她走向我，拿起了黑板报书，仔细地看了起来。“谢谢你，对我这么好……”我背着她，小声地说。忽然，感觉手背上一阵冰凉，是泪……

我望着她的侧脸，额头上，已经聚集了密密的汗珠。她一定很认真吧！我又有了一种想对她道谢的冲动，甚至想抱住她，告诉她，她是我最喜欢，也是世界上最好的人……

我累了，她给我依靠；我沉默了，她总是能逗我笑；我伤心了，她给予我安慰；我自卑了，她总是笑着对我说“你其实很棒” ……月亮出来了，我却依旧在等爸爸来接我，她不放心地陪着我，错过了多少可以回到家的公交车……我的眼眶再一次湿润了。

又是在银杏树下，我们真心地许下心愿，希望永远在一起。轻轻地，风吹过，落下的那一片泛黄的叶子，见证了我最纯真的友谊……

呵！友谊，多么美好……我会用尽全力地保护它的，一定。

友谊的见证作文5

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，朝地上狠狠地一摔，然后又用力地向它一踩

陈明见了，先是一愣，接着他好像要发脾气，那责备我的话快冲出他淡淡的红唇时，又停顿了一下，把话咽进肚子里了。他轻轻嘀咕：“我不小心弄坏你的木船的，你怎么……”“谁叫你弄坏了，总之你弄坏了！我要你的木船给我的陪葬！”我又把他的木船踢得老远——我也不晓得我为什么会这样做。说完头也不回地跑回教室上课去了。我们的友谊破裂了。

下课了，我看见他飞奔出教室，一会又拿着一兜东西回来了，坐到位子上，我愤愤地盯着陈明，他那肥胖而又笨拙的小手又开始摆弄着什么，好像在拼模型。“你也会拼？”我不屑一顾地“哼”了一声，陈明听见后，回头看看我，不过没有怨恨，没有不满，没有责怪。回过头继续拼他的模型了。六月的阳光透过窗户照到他那圆嘟嘟的脸上，使滚动着的、快掉落的汗珠晶莹发亮。同样晶莹的是悲伤的眼神旁流下的泪的痕迹。我不时偷偷地看他一眼，整个一节自习课他都在忙碌着做他的模型，快下课时一艘崭新的小木船放在他的桌子上了。

我们放学了，我没有像往常一样叫上陈明，而是自己孤独地走在放学的路上，我仔细地回想了今天的事，感觉自己也有些过分，心中隐隐的自责起来，为了一只木船就让我们的友谊破裂了，值得吗？这时，忽然听到后面有人在叫我，回头一看，是陈明在我的后面跟着。他的兜里胀得鼓鼓的。急忙走上前来，从兜里掏出一只精致的小木船，和我的小木船没什么两样。我惊奇地望着他，目光中充满了不解。陈明地神情中充满了歉意，他不好意思地说：“今天都是我的不对，我不应把你的船摔坏。这是我上自习课时重新做的一只，送给你，我们就要毕业了，这只小木船也算是留个纪念”让它成为我们的友谊的见证吧，好吗？他说着，把小木船塞在我的手里，看着他充满友爱的眼睛，我激动地说：“好，一定。今天本来就是我的错，我不应该故意摔坏你的木船。”鼻尖一阵酸，泪水不由自主地滑过双颊，虽说“男儿有泪不轻弹”，但我还是流了。此时，我觉得船，在泪水中流。

正如真金要在烈火中经受考验一样，我们的友谊在逆境里经受了考验，因为友谊的本质在于原谅他人的错误。从此以后我们再也没有发生过争执，而是成了形影不离的好朋友。

友谊的见证作文6

常言道：君子之交淡如水。“朋友”这个词，在生活中经常会听到，但是，友谊的质量究竟如何，还是要从生活中的点滴细节中反映的。

我和陈瑶从幼儿园起就是朋友，直到现在，我们还经常一起跳舞。两人相见，总是有说有笑，我一直把她当作知心朋友。

但有一次，友谊的小船差点就翻了。那天，我与她一同在舞蹈学校的舞蹈房里跳好舞，我的扇子不小心把她的舞裙弄破了。我急得赶紧放下扇子，去检查她的裙子，发现一根丝线被我的扇子给拉了出来，那线头有一根手指那么长，导致裙子上有了一个小洞。我有些不知所措，赶紧说：“对不起啊，陈瑶，我不是故意的。要不，你回家把线剪掉，拿根针稍稍缝一下吧。”她也无奈地说：“回家看看怎么补救吧！”看到她不是很计较，我心中的石头也落了地。

我们换好衣服下了楼。到了家里，妈妈问我：“你今天在舞蹈房做错了什么？”我说：“我不小心把陈瑶的裙子弄破了，但我已经向她道歉了……”我话还没说完，妈妈紧接着说：“你虽然说了‘对不起’，但她的裙子还是坏了。要是缝不好，只能赔一条了。”我点了点头，妈妈又嘀咕着：“做事那么毛手毛脚，大大咧咧，太不应该了。”我被老妈说了一顿，心里很不是滋味，又想着：肯定是陈瑶去向我妈告状的，要不然我妈怎么知道，陈瑶也太那个了……

过了几天，我们又在舞蹈学校在舞蹈房碰面了。她向我走来，我装作没看见，往别处去了。她见状立马跑过来，对我说：“对不起，我不是故意要告诉你妈妈的，我是不小心说漏了嘴。我知道你是不小心的，现在你也受了委屈，你原谅我吧。”我一听，目瞪口呆，心想：原来她不是有意要告诉我妈妈的，是冤枉她了。我就对她说：“原来是这样啊！我还以为你是故意要告诉我妈妈呢，我还在我妈妈面前说了你的坏话呢，对不起啊！”

我又看了看她的裙子，问她：“你妈妈给你缝好了？”陈瑶开心地说：“嗯，是不是很难看出来它破过？”我由衷地说：“缝得真好！”我和陈瑶解除了误会，又成了好朋友。

这件事让我明白了一个道理：好朋友之间要多宽容和体谅，有了矛盾应该尽早消除误会，就可以收获比“零食朋友”更铁的友情。

友谊的.见证作文7

寒雨萧瑟，冷雨绵绵。虽说法已是初春，却没一点儿“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的味道。马路旁边的路灯，自私地撒出一点点黄晕的光，烘托出一片安静而哀愁的夜。而我，一块小小的鹅卵石，却在月光照耀的小路旁边，见证了一段真挚而圣洁的友谊。

那一夜，寒雨打湿了我的身子，让我这块多愁善感的石子长长地叹了一口气：“这么冷的雨，有什么事要发生了吧？”刚说完，便听见一阵急促的脚步声，和哀愁的雨应和着。突然，一个脚掌重重地踩在我的头上，溅起了一阵阵水茬。一滴水，落在了我的身上，那是……咸的，那是泪。

望着那远去的身影，隐约感觉到一丝熟悉，猛然间，我想起了几天前发生的一件事：一个小女孩，也就是踩我一脚的那个女孩，和她的一个朋友（听其它石头说，她叫万芳）走一起。两个人说说笑笑，像是地球和月球一样，永远在一起。“简直就是合二为一啊！”我在心是暗暗赞叹道，可是谁会在意一个石头的赞叹呢？而且她们也看不出我的赞叹，直接无视我，笑着跳着离去了。

又听其它石头说，那个小女孩把她爸爸送好的羚羊木雕送给她的“另一半”-万芒了。那东西可是值她爸爸一个月的工资！如果跟我比起来……想到这里，我不禁打了一个寒战：我简直一文不值啊！难道我就是这么一文不值吗？

忽然，远方又传来一阵脚步声，不过已经没有了刚才的急促。她低着头，一步一步沉重地走着，在冷冷月光的衬托下，显得极为纠心。我还看到她手中多了一样东西—羚羊木雕。我似乎看出了点什么，她们俩的友谊好像在这一刻破碎了，友谊，直接的好脆弱。

可后来，像是小说一样情景发生了。万芳急匆匆地追了上了那个女孩，她们说了些什么，然后，紧紧地抱在了一起，好像怎么也分开不了了。雨停了，乌云散了，月亮显得更皎洁了。可还是有一滴水打在我的身上，咸咸的，绵绵的，那是幸福的泪。友谊，还可以坚强。

哀愁在某一刻烟消云散了，我这颗小小的石头，也许一文不值，也许没有人会注意。可我见证了世间最圣洁的东西——脆弱而坚强的友谊。

友谊的见证作文8

今天早上，美术课的时候，大家拿出自己的小木船来玩。陈明看我的木船做工精致，所以拿过来翻来翻去地欣赏着，突然，陈明没有拿稳小木船，木船“跐溜”就从陈明手中滑落下来，摔在地上。争执中，陈明又把我的小木船踩得粉碎，我非常生气，想也没想，就躲过他的小木船，一把仍在地上，摔得破烂不堪。陈明见自己的小木船也惨遭“毒手”，就更生气了，脸涨得通红通红，他伤心地捡起自己粉碎的木船，狠狠地瞪了我一眼，向他的座位走去……

经过这件事之后，我和陈明见了面就如仇人一般，打也不打招呼，只是冷冷地对视一下，就若无其事地走来了。这样没有朋友的校园生活，让我感到特别不自在。

这天，我闷闷不乐地走在回家的路上，一边踢着石子发泄，一边左顾右盼地寻找好玩的事来打发我不愉快的心情。突然，我望见两个小学生正高兴地追逐着、打闹着，还不时发出“咯咯”的欢笑声。他们是多么自在，多么快乐呀，我深深地叹了口气，脑海中又浮现出以前我和陈明是好朋友的时候，我们也向他们一样，放学后一起回家、一起写作业、一起飞奔在早地上，感受大自然的芬芳清香……两个小朋友笑着、蹦着和我擦肩而过，我目送着他们远去，心中久久不能平静，我像：我以前也是和你们一样啊……不！不是的，不应该是以前，现在也一定是！我一定要向陈明道歉，毕竟我们是从小到大的好朋友呀，怎么可以为了一点点鸡毛蒜皮的小事就吵架呢？难道我们的友谊都不值一架小木船吗？况且，陈明也是不小心的呀……恩

！我一定要向他道歉。说到做到，我立刻转头，向学校走去。今天陈明做值日，应该不会太早放学吧？我站在他的教室门口踌躇着，心里矛盾着：到底该不该进去呢？我本来就是不对的，陈明是我的朋友呀，我怎么能这么斤斤计较呢？我向他道歉是应该的！我一狠下心，径直走进教室，当着陈明的面，说：“陈明，对不起……那天，那天……是我太激动了……请你原谅我。”这个时候，我完全可以想象自己的脸有多红、多热，应该可以烙块饼了吧？陈明听后，微微一笑：“我早就原谅你啦。其实……那天也有我的不对，我太不小心了……恩，要不这样，我们互相抵消，还是好朋友！”“好！”我像释放了前进货物一样轻松。我等着陈明把值日做完，和他高高兴兴地一起回家。就这样，我和陈明的友谊又重新找了回来。

又过了几天，一个星期日，我和他一起做了一个比原来更大、更漂亮的木船，做为我们“友谊的见证”。

友谊的见证作文9

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，望着自己呕心沥血的作品变成一堆零件，我向他大吼道：“你赔！你赔！”说着，一把夺过他的小木船，陈明急了，说道：“我不是故意的！”听完这话，我火冒三丈，把他的木船砸了，发出惊天动地的声音，他蹲了下来，眼睛含着泪花捡着零件，我背起书包，气呼呼地走出校门，从此，我们的友谊“破碎”了。

天空显得阴沉沉的，路边的鲜花不再有颜色了，树上的鸟儿叽叽喳喳地乱叫，心情就像南极的温度。到家后，连妈妈都不理，直接去卧室里生闷气，此时，我还是非常生气，他凭什么把我的木船摔坏了，想着想着，我就不知不觉地入睡了。

第二天，我来学校，我没像往常一样跟他打招呼，却像见了陌生人，有时，我还在同学面前向他对着干，唱反调，刁难他，说一些风凉话，他却每次微笑着，我见了，心想：“笑面虎的，真虚伪！”

但一次，发生了一件事，使我对他的印象有所改变，那次，天气一下子转凉了，我得了重感冒还发了高烧，在家休息两天，可这几天快临近毕业考，我十分担心，可我的身体十分虚弱，只好静静地躺在床上，放学时间，陈明悄悄地来我家，推开我的房门，手里提着一小罐鸡汤，我被这一股香味诱惑醒了，睁开睡眼惺忪的眼睛，模糊看出陈明，我没好气地说：“你来干什么？想看我的笑话吗？对不起，我现在不想见任何人。”陈明诚恳地说：“你还不能原谅我吗？我真的不是故意的，我今天来不是想看你的笑话的，我是来向你道歉的，你看，小木船我已经做好了。”说着，他从口袋里掏出一个精致、小巧玲珑的木船来，这时，我的心有点酸酸的，接着他又抽出笔记本来给我抄，给我讲老师讲课的内容，还端来鸡汤给我喝，他舀了一口，轻轻地吹一下，小心翼翼地送到我嘴边，我被这真挚的友谊感动了，含着眼泪咽下一口口鸡汤，他为了给我熬鸡汤，手都烫伤了，我都眼泪情不自禁地流了下来，说：“陈明，是我不好，是我一是冲动，如果，我那天退一步海阔天空，忍一时风平浪静，我们的友谊就不会破碎了。”第二天，我们俩有一起上学去，好像天空显得很蓝，花儿竞相开放，鸟儿唱着动听的歌儿，好像祝贺我们俩重归于好。

现在，我把小木船放在书桌上，让它成为我们俩友谊的见证。

友谊的见证作文10

在我的成长的道路上，有无数令我敬佩的朋友，其中有一个令我难忘的，便是那黝黑的脸上咧开微笑的小A。

小A，小时候的一场事故让他的智力有一些缺陷。因此，考不及格便是他的家常便饭。而且他的一些举动也经常令我感到好笑。于是，我便经常地捉弄他，例如在他即将坐下时迅速撤开椅子，让他摔一大跤，或者在他不注意时故意吓他一大跳，诸如此类的事情几乎在每天都会上演。

就这样一个让我无法称之为朋友的人，却在一天内让我成长，见证了友谊的可贵。

那是一个下午，当放学的铃声在耳畔欢乐地流过时，全班便炸开了锅，同学们都迅速地收拾起了书包，准备以冲刺的高速，狂奔出教室。而只有我却在着急着一件事情，今天下午轮到我要打扫值日，可又偏偏要去上课外班，我顿时进退两难，想不出来一个办法，于是，正在焦急时，我大喝一声：“谁愿意替我做值日啊？今后一定还！”可回应的，却只有无情的关门声和急匆匆的脚步声。“唉，老李！帮个忙！替我做值日！”我叫道。“对不住了！没时间！不替了！”又是一阵呼啸过门外的声响。望着一个个“朋友”奔出门外，我如同热锅上的蚂蚁，急得直跺脚，不知所措。

本以为“山穷水尽”了，却“柳暗花明又一村”。这是一个让我见证了友谊的可贵。

“我来帮你！”这时，在我十万火急时，一只手掌重重地搭在我的肩上。我惊喜地回过头，是小A！他那黝黑的脸上咧开了一脸笑意，他的那一脸善意犹如炎燥中一口甘露一般，让我难以忘怀。我却顿时惊讶又惭愧，半天才支支吾吾挤出一句话：“那……那好，谢谢你了，今……今后一定还你！”说完，我便背上了书包，如同离弦的箭一般，冲出了教室。正当要下楼时，楼道里又响彻了熟悉的声音：“不用还了！谁让咱们是朋友啊！”这声响瞬间叩响了我的心门，回想起曾经捉弄他的画面，眼眶不觉地湿润起来。

于是，在那以后，我才开始真正地友善地帮助别人，每当我向他人伸出援助之手时，脑海中总会浮现出那黝黑的脸上那友善的笑容，感受到那颗炽热的心在发光发热。

他虽然没有考过优秀，没有背出过英语，没有写过一篇优美的文章，可他却拥有着一颗友善而又充满友谊的心，让我成长，解释了友谊，见证了友谊的可贵。

友谊的见证作文11

“把握生命里的每一分钟，和真心的朋友热情相拥……”一首熟悉的乐曲再次在我的耳畔回荡起，使我不由自主的想到了友谊这个词。

回忆往日有多少个知己陪我走过了短暂而又漫长的十四年。在我失意时，他们为我鼓气；在我痛苦时，他们与我分担痛苦；在我有一点小成绩时，他们鼓舞我继续前行；在我快乐时，他们也由衷的开心。如果有一个人，能在你想说话的时候陪你聊天，在你不想说话的时候陪你沉默，你是不是觉得这就是友谊？彼此理解，惺惺相惜。

幼时的友谊充满了童趣，一起在草地上尽情的奔跑，仿佛像两只刚刚会飞翔的小鸟，尽情的翱翔。我们不会生气，不会惹对方哭泣，因为幼时的我们没有烦恼！

儿时的友谊充满了天真，我们在一起追逐打闹，不愿停歇，常常在白白净净的湖边轻轻的吟唱着《友谊地久天长》，我们在一起欢快的消磨时间。少时的友谊充满了纯真，我们在一起畅想着对未来的希望，互相诉说着心里的烦恼和快乐，我们常常对着初生的太阳高歌。

人骨子里是害怕寂寞的，无论表面看起来多么坚强的人都需要朋友。虽然有泪水，但是也有欢笑。有烦恼，但也不失快乐。我们希望永远开心的在一起互相倾诉着心里的事。我和我的朋友没有隐瞒任何事情，因为这会让我们之间的友谊变的不纯净，不 再美丽。当自己有事情没有告诉朋友时，朋友会觉得你不信任他，你跟他不是最好的朋友，自然朋友对你也会很失望！让我们呵护友谊吧！

如果一个人没有友谊，那么他这个人总成不了才，变得很内向，喜欢一个人独来独往，很难做成大事。其次，每次有烦恼都会把它埋在心里，不愿说出来，久而久之，这些烦恼都积压在一起，把这个人的心理承受能力全压垮了，一点打击都承受不住。

如果一个人有了友谊，那么他遇到的难题就可以叫大家一起来解决、讨论，把自己的想法告诉他人，把心中的秘密说出来，让大家一起分享他的欢喜和忧伤，那这个人就会很开朗，遇到挫折不会轻易被打倒。

对于友谊，我们不用去装饰它，因为这是来自我们心里最纯净的的感情。我们用生命里的每一分每一秒去感受友谊。

友谊的见证作文12

今天，我拿出那些五颜六色的碎纸片，看得发呆了。突然一阵微风悄然擦过我的脸颊，是那样的舒服，走时还不忘掀飞一摊彩纸，如星星般飘飞在空中——

那就是伙伴们在帮我布置完文化墙后留下来的纪念——

星期四，吃完午饭后，我独自一人走在操场上思索着。因为老师昨天跟我说过要我们再把本组的文化墙上增加些内容上去，也是，我们的文化墙上就那样一颗光秃秃的树和那四个看不清楚的标题“想说就说”贴在上面实在单调。可是组员们只愿出钱买彩纸，其他一概不管。这可苦了我这个当组长的啦。正在我苦恼之时，时间也随着正午的阳光偷偷地从我眼前溜走了，急促的中自习铃声又略显有些刺耳，一中午的时间又给白白浪费了。唉！

刚一进教室，我实在没脸再看那颗惨淡的树了。我面无表情地走到了座位上。体育课前，我正准备叫我们好伙伴胡雪、王雪、刘春妮一起下去上课，只见她们手上要么拿着一卷粘胶，那么拿着一张彩纸，要么拿着一把剪刀向我走来。我一看，天啊！她们竟然在彩纸上剪下了那么多的图案：桃心、炸弹、汽球——她们把这些图案贴在树身上，一颗浅绿色的树，竟然立刻有了灵气。接着，她们又将原来用薄纸贴的标题撕下来，换成彩色汽球装饰而成的“想说就说”，那四个字立刻活跃起来。满眼看去，那字体是那样的轻盈，仿佛要一跃而起；树上也挂满了可爱的彩色炸弹、桃心，整个树立刻恢复了神采。我实在不知要怎样感谢她们了，心里溢满了感动。

此时的阳光突然从窗外照进来，照进了我的心房，反射到了那颗树上，那树似乎一瞬间就开满了果子。她们笑着说：“怎么样？好看了吧？不过，我们觉得树顶好像还差一样东西。”“我觉得画一颗星星会更合适些！”刘春妮抢着说。“我——我实在是太感谢你们了！”我当时真不知该说什么才好。王雪说：“当然嘛，我们都是你的best friends嘛！刘春妮的想法挺不错的，我也觉得画星星好，因为陈慧的网名就叫‘星月女孩’嘛！”“那我们就在彩纸上画一个星星，再剪下来贴上去吧！”胡雪说道。当我正准备和大家一起动工时，上课了，看看课程表也没啥时间再去剪星星了，于是只好先放下了。我们手拉手下了楼——

篇16：见证成长

非物质文化遗产是我国各族人民在长期的生产生活实践中创造的, 是中华民族智慧和文明的结晶, 是通过一代代人的口传手授才得以流传至今。那么, 这些凝结了无数老辈人的智慧的非遗项目, 现今是一个什么状况?其传承人又经历着怎样的人生变革?“非遗”在保护以及传承过程中所面临的失传, 经济效益低等问题如何解决?老字号企业下一步有什么打算?一系列的问题又摆在了今年的文化遗产日。

值得一提的是, 近年来按照国家“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”的方针, 在北京市委、市政府和各级部门的领导和支持下, 北京老字号企业对非物质文化遗产保护的力度逐年增强, 仅从这次各企业踊跃来稿也可以足以见证。其实, 无论是政府, 企业, 还是媒体, 包括非物质文化遗产的传承人等, 大家都在努力地保护现存的非物质文化遗产。固然保护很重要, 但如何在此基础上传承和发扬这一颗颗璀璨的中华艺术明珠呢, 如何让更多的人了解它和喜爱它们, 这才是更为重要的。这也是此次出“非遗专刊”的缘由之一。

正如有人所说, 老字号的非物质文化遗产有着传承之苦, 生存之痛, 保护之难, 憧憬之忧, 面对这种现状, 我们任重道远。借此之际, 让我们向“非遗”的守望者、传承者和方方面面的人士表示谢意和致敬。