《学会拒绝》参考教案

《学会拒绝》参考教案（通用9篇）

篇1：《学会拒绝》参考教案

《学会拒绝》教案

连云港市板浦初级中学

时明来

欢迎步入

在人际交往中，每个人都应当善于和大家打成一片，但是，我们不可能事事都顺从别人。有时，别人提出了不合理或不太合理的要求，我们必须加以拒绝。

拒绝是难免的，遭到拒绝又是不愉快的。怎么拒绝才可以把种种不愉快减少到最低限度，得到对方的谅解和认可呢?怎么拒绝才能够传达出一个人的文化修养和气度呢？

教你几招

第一招 避实就虚法

【阐释】对某些严重违反原则或直接损害公众利益的要求，必须旗帜鲜明地拒绝。用一个否定词“不”，严辞回绝，固然也能表明态度；但是，在特殊的场合，这样拒绝显然会弄僵氛围，远不如采用似是而非的话，避实就虚地答复，效果理想。

【举例】例一：在1966年中外记者招待会上，有记者问：“请陈外长介绍一下中国发展核武器的情况。”陈毅答道：“中国已经爆炸了两颗原子弹，我知道，你也知道。第三颗原子弹可能也要爆炸，何时爆炸，你们等着看公报好了。”陈毅的妙语赢得了满场掌声。

【点评】对方的问题涉及到了国家机密，所以陈毅外长避实就虚，一番似是而非的话语，巧妙地封住了对方的嘴巴。

第二招 幽默化解法

【阐释】在人们的交往中，幽默往往具有许多妙不可言的功能。在社交与谈判场合也是离不开幽默的谈吐的，因为它能活跃气氛，缓解矛盾。用幽默的话语含蓄地拒绝对方的某种要求，既显示出自己的睿智、大度，又免得让对方尴尬。【举例】例二：罗斯福在当选美国总统之前，曾任美国海军部部长。一天，一位老朋友向他打听海军在加勒比海的一个小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福想了想，然后向四周看了看，压低声音问他的朋友：“你能保密吗?”对方信誓旦旦地问答：“能，我一定能。”“那么，”罗斯福诡秘地微笑着说，“我也能!”听到这里，两个人不约而同地大笑起来。

【点评】罗斯福不好正面回绝老朋友，就绕过问题，引诱朋友说出能保密的话，来拒绝说出秘密，而且不露痕迹地表达了拒绝的理由，最终幽默地“化解”了对方的要求。

第三招 巧借外因法

【阐释】可以寻找一个非个人的原因作借口。

【举例】例三：你向朋友借来一架性能很好的照相机，在校运会上为运动员照相，某同学看这机子的性能实在好，非要借用不可，你又无权转借，那么，你就需要耐心地解释，请他谅解。可以说：“不是我不够意思，是借的时候人家说明不让转借才拿来的。咱俩关系不错，你可不能让我为难哪!”

【点评】这是—种强调“外因”难以克服、双方友谊值得珍视从而“推脱”拒绝方法。

第四招 寻求谅解法

【阐释】在拒绝的同时，力求得到对方的谅解，这是常用的拒绝方法。运用这种拒绝方法，首先应抱诚恳的态度，也就是说自己确有不能满足对方要求的理由；同时还要尽量让对方理解自己拒绝的原因，使友情不受到伤害。

【举例】例四：针对例三的情况，用寻求谅解法，可以这么说：“你爱摄影入了迷，我比谁都清楚。可今天这事只能委屈你了，算我对不住你，请多多包涵。”

【点评】这是一种突出“恳求”，从而拒绝的方法。

第五招 心理满足法 【阐释】在拒绝别人之前，可以明确表示你很希望满足对方的要求。这样做，至少可以在心理上使对方得到满足。

【举例】例五：有人邀请你双休日去郊游，而你对这个时间早已作了安排。怎样拒绝他呢?你可以说：“郊游?太棒了!我早就想和你一起好好到郊外玩玩了，可是„„”

【点评】由于你对没有答应他的要求表示了遗憾，他虽遭到拒绝，心理还是感激你的。需要注意的是运用该法内心一定要坦诚，否则就会让人觉得你很虚伪，从而适得其反。

第六招 正面诱导法

【阐释】通过从正面诱导使对方否定自己提出的要求来达到拒绝的效果。【举例】例六：有一位同学在学校正常上课期间想随父请假。这当然是违反学校纪律的。如果班主任老师直截了当地拒绝他，甚至批评他都是可以的。但是有位班主任老师却是这样对这位学生说的：“能和爸爸一起去泰山游玩，确实是件美事。不过这几天我们学校要举行作文比赛，我们班还指望你拿名次呐。去泰山游玩的机会多得很，以后我们找个放假的机会多组织一些同学一块去玩不是更好吗?”这位同学听了班主任老师的话后说：“老师，那我这次就不去了。”他高高兴兴地收回了自己的请求。

【点评】你不觉得这位班主任老师运用正面诱导的方法拒绝得十分高明吗?

温馨提醒

适当的方法，还要配合尊重对方的人文情怀，当你拒绝别人时，还要注意： 1.要用最委婉、最温和、最坦诚的方式表达你的不同意见。2.必要时，要向对方详细解释不能答应其要求的理由。3.解释理由时，语气要委婉，态度要诚恳，用语要得体。

4.尽管自己有理，也要学会敬人、让人，而拒绝人，即态度上让，理上不让。

这样才可以把由于拒绝可能引起的种种不愉快尽可能减少到最低限度，从而得到对方的谅解和认可，还能够传达出一个人的文化修养和气度。

让我试试

练习一

• 【操练试题】正在上课，有位同学要借你的连环画看，你该怎么说?

（）• A.你小声说：“你看吧，小心老师看到。” • B．你不耐烦地说：“讨厌!老师缴了咋办!” • C．你厉声说：“不借，现在是上课时间！” • D．你轻声说：“下课再看，请遵守课堂纪律。” • 【参考答案】（D）

练习二

• 【操练试题】小明爸爸的同事来了，并提出要打麻将，在一旁的小明想劝阻。如果你是小明，该向爸爸说些什么呢?

• 【参考答案】“爸爸，你不是约好要去看爷爷奶奶的吗?”或：“爸爸，你不是要陪我去书店的吗?”

• 【温馨提示】解答本题，既要达到“劝阻”爸爸的目的，又要做到回答巧妙、得体，不使客人难堪。

练习三

• 【操练试题】做妈妈的也要讲究说话的方式方法。请将下面这个妈妈说的话换一种说法，让孩子容易接受。

• 晚上十点了，四岁的孩子睡在床上对妈妈说：“我要吃一个苹果。”妈妈回答孩子：“睡在床上不能吃东西，时间不早了，快睡吧!”

• 【参考答案】“苹果都睡觉了，你也快快睡，明天再吃吧!”

• 【温馨提示】妈妈原来那句话，大人腔，不幽默，而且是命令的口吻，没有注意儿童的心理特征。而换一种回答方式，用拟人化，将苹果想象成人，显得幽默、富有童趣，让孩子更容易接受。

练习四

• 【操练试题】一位同学约你晚上到另一位同学家去玩，你想到还有许多作业要做，实在不想去，你怎么拒绝他呢？

• 【参考答案】“真不巧，今天晚上爸爸要给我辅导作文，以后再去好吗？”

练习五

【操练试题】一位好朋友在你上晚自习的时候邀你一起去看电影，你当然不能去，怎么说呢?

【参考答案】“我们班主任刚刚宣布任何同学自习时间都不能离开教室。我恐怕去不了。”

谈谈收获

1.这节课你有哪些收获？

2.当对方向你提出某种无理的不正当的要求时，以上所说拒绝的方法都不适用，那怎么办？

——需要特别强调的是，当对方向你提出某种无理的不正当的要求时，以上所说拒绝的方法都不适用，这时你对他拒绝的语气毫无疑问必须是坚决而不容商量的，一味的迁就最后只能损害到自己或他人的正当利益，甚至违法乱纪。

课后演练

有一位同学想在下午的上课时间到书店买一本重要的书，于是请他的朋友向老师请假，说他因为身体不舒服不能到校上课。假如你是他的朋友，你将在下面的三种拒绝的话语形式中，选择哪一种?为什么?

(1)“我不去给你请假。你为什么不自己去?”

(2)“怎么能不上课去书店呢?要让老师知道了怎么办?”

(3)“一定要今天去吗?等哪天有空，我陪你一道去怎么样?”

篇2：《学会拒绝》参考教案

《学会拒绝》教案

猴场小学

胡贵

教学目标：

一、知识目标：

认识到生活中各种不良诱惑对自身的影响及其产生的消极作用，学会战胜不良诱惑的方法。

二、能力目标：

1、初步具备识别诱惑能力，敢于向不良诱惑拒绝。

2、运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵御不良诱惑的能力。

三、情感、态度、价值观目标：

1、鼓起学生敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。

2、增强学生自我保护意识，激发学生自觉拒绝不良诱惑。

3、培养学生追求科学、健康、充实的初中生活。

教学重点：

1、树立战胜不良诱惑的勇气和信心。

2、学会拒绝不良诱惑的方法。

教学难点：结合自身实际，学会战胜不良诱惑的方法。教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

老师：讲述《北极人捕狼》，学生边听边思考。北极的因纽特人有一种独特 的捕狼办法,将尖刀插入冰雪,洒上鲜血,然后等饿狼来舔。因为气候寒冷饿狼舌头被冻得麻木,没有痛觉。此时只有嗅觉在告诉它,血腥味越来越浓,狼越来越兴奋,最终因失血过多而成为桌上美食。

请同学们分组讨论回答：

（1）你觉得狼最终成为人类美食的主要原因是什么？（2）你最想对狼提出怎样的忠告？

同学：狼太贪心了。忠告狼吃东西要有节制，要能抵制诱惑，因为有的诱惑是致命的。

老师：其实，我们的身边也有很多诱惑，今天我们就来学习如何抵制这些诱惑

学会拒绝 老师：请同学们想一想，我们的身边有哪些诱惑？回答这个问题时，也可以结合自己的亲身经历。

同学：我们身边有来自网络、金钱、毒品、赌博、邪教等方面的不良诱惑 既然同学们提到毒品赌博那就给你们讲一点点法律知识《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定：“参与赌博，屡教不改”，是未成年人的严重不良行为之一。我国法律规定：吸毒违法，贩毒有罪。未成年人“吸食、注射毒品”是严重不良行为之一。戒毒专家警告：吸烟者是吸毒者的预备军。

老师：我们周围有这么多的不良诱惑，我们能否战胜这些不良诱惑呢？ 同学：可以；不太可能；要有家长老师的帮助才可能战胜„„

老师：我们一起看一则小故事，看看故事中的主人公，能否战胜他们身边的诱惑？

传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫的歌声，他想出了一个办法：让船员把自己紧紧地绑在桅杆上，这样即使他听到歌声也无法指挥水手；让所有的水手把耳朵堵上，使他们听不到女巫的歌声。结果，船只顺利地渡过了海峡。

展现“船长故事”，引导学生回答问题：（1）奥德赛船长靠什么使船只顺利通过了海峡？（2）这个故事揭示了什么道理？ 同学：用智慧，用正确的方法

我们身边存在很多诱惑，但是只要我们使用正确的方法，不良诱惑是能够被战胜的。

不良诱惑是能被战胜的

老师：那么我们要用什么方法战胜我们身边的不良诱惑？ 同学：科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑、正确的方法、主动请人帮助、联想一下后果、避开诱因、婉言谢绝、老师：我们来练习一下：怎么婉言谢绝他人对你进行不良诱惑？ 同学：

老师：教你怎么拒绝所谓的“朋友”给你带来的不良诱惑！三步法：建议、拒绝、忠告。

拒绝不良诱惑要有技巧 课后小结

当我们面对不良诱惑时，最有力的支持来自我们自己，内心坚定的自制力

是抵御不良诱惑的有力武器！

五、课堂巩固

教师多媒体出示题，学生练习

1.期末快到了，同学们都在紧张地复习，这时有好的电视节目播出，你（）A.对电视忍痛割爱 B.看完电视再复习C.放弃学习看电视 2.在寒冷的冬天，你()A.每天都能按时起床 B.偶尔睡一睡懒觉 C.经常留恋温暖被窝

3.自习课上，同学们都在谈天、看小说，你会（）

A.一心学习B.边学习，边聊天 C.随心所欲的玩 4.正在做作业，同学请你去玩，你会()A.委婉的拒绝 B.匆忙赶作业 C.丢下作业飞奔而去 5.晚上，你在做作业，有人打牌，你会（）

A.专心致志学习B.心猿意马做作业 C.丢下作业去玩 6.老师上课时,有一本小说没看完,你会()A.聚精会神听课 B.边听边看小说 C.聚精会神看小说 7.上课时，同桌热情与你聊天，你会（）

A.不理他（她）B.漫不经心应付 C.和他（她）聊天 板书设书：

学 会 拒 绝 身边存在很多不良诱惑，不良诱惑是能被战胜的，拒绝不良诱惑要有技巧

篇3：《学会拒绝》参考教案

参考答案是什么?在教育界好像并没有统一的结论。根据我经验的积累,初步认为参考答案是指按照某种观点或一定客观建议所提供的相对来说比较合理地用以对照参考的答案。这种参考答案对成人来说是极其必要的,因为成人有很强的审视与检测的能力,所以在很多版本后面都配有参考答案。目前,在小学所配套的练习当中,很多课外补充练习都有参考答案,中低段教师为了防止学生仿抄参考答案,大部分采取了极其简单的手段,将参考答案撕下以后由老师统一保管或者直接销毁。起先,我也是采取如此简单的办法,最近几年我决定改变以往的做法,思考如何合理地运用参考答案,发挥其更加积极的一面。

二、实施的过程

1.借助参考答案,检查预习

小学中段新课文的常规预习一般来说做到的是以下几点:标上自然段序号,初读课文;借助字典解决文字障碍,能读通顺每个句子,了解课文的大致内容;边读边勾画出文中的好句(如:比喻句、排比句、拟人句……),能对感受最深的地方或读不明白的地方进行批注、标记。因为我要合理地利用《课时特训》,所以我的预习就有了不同的要求。在学生完成上述任务后,完成《课时特训》第一块“作业地”———字词阶梯,要求是脱离课本,不许翻阅其他资料。这一块作业虽然难度并不是很大,但对检查生字新词是一个比较好的凭据,参考答案的弹性也很大,凡是张扬个性或不是唯一答案的题目都被“略”了,使学生杜绝了对参考答案的依赖性,培养学生自主探究的能力。学生在课前都必须完成该块作业,而我也不急于批改。我会在课内抽出几分钟时间,先让学生同桌或前后桌针对参考答案对调批改。批改结束后,有错误的学生必须寻找错误的原因,我则巡视对典型性的“病症”请个别学生来分析。

2.借助参考答案,阅读检测

对一篇新授课文来说,大部分教师所采用的教法是精讲重点句、重点段后再让学去完成《课时特训》中的“阅读平台”。其目的是:一方面及时巩固所学的知识,并对所学的知识进行梳理,加深对知识的理解;另一方面是检查学生掌握的程度,以备有的放矢。

三、研究的意义

1.巧用参考答案,增强自检能力

学生在作业时,我们不可能马上就能在他们身边帮他们指出正误,有了参考答案,很多题目就少了不必要的时间,学生也就能在第一时间发现自己的错误并及时进行纠正。这样错误的信息在大脑中储存的时间越短,留下的痕迹也就越淡,对正确信息的记忆也就更加深刻。更主要的是让学生学会了检查自己作业的习惯,而不是一味地将作业对错的检查寄托在老师身上,很多时候作业的对错与否是需要自己去发现的,从另一个角度来说是为了提高学生分析问题、解决问题的能力。

2.正确认识参考答案的弊端,杜绝依赖

依赖的情感在差生的身上更为明显。多次实践表明,差生更缺乏自信,作业的正确率很低,对他们来说,红色的“XX”如狰狞的魔鬼随时抹杀着他们的学习兴趣,使他们难过得“抬不起头来”,因此,他们更希望作业得到老师的肯定,参考答案对他们的吸引力也就更大,换句话来说,他们更希望自己的答案能够做对,从而赢得大家的认可,越这样对参考答案的依赖性就越大,再加上畏惧心理,对稍稍有点难度的作业他们就空着不做,等待着时机去参阅答案。

依赖性越强,学习的主动性就越弱,对优秀的学习品质的打击就越大,教师必须采取各种保护措施,对学生作业出错时要循循善诱,千万不可批评与冷语挖苦,使他们明白作业做错不可怕,可怕的是不肯独立地分析问题与解决问题。

有了这些正确的理念,使学生明白我所做的答案不一定是错的,对参考答案就可以用审视的目光去看待。假如说我们的学生还是一味地接受,那就违背了我们的意愿,学生应该有建树性的意见,再说参考答案在印刷上也会出错。

摘要：通过对小学中段学生使用参考答案的新思考,总结了实施以后的一些经验提出了几点值得思考的建议。教师不让小学生使用参考答案,目的是防止学生作弊。其实,参考答案运用得恰当同样可以发挥其积极的一面,培养学生的独立思维能力,可以培养学生的自觉性,做到自我反思,批判性地接受参考答案,杜绝依赖心理。

篇4：教孩子学会拒绝

这次去夏威夷群岛也不例外。我们在落日的海滩上徜徉，欣赏蔚蓝的大海和美丽的棕榈，享受清爽宜人的空气和丰富的水上活动，在赏心悦目、轻松自在的氛围里，孩子们见识了当地人的音乐和舞蹈，领略了自然而然散发出的悠闲和浪漫的情怀，了解了波利尼亚的文化和历史背景。而最令孩子们感兴趣的是那些用贝壳和海螺做成的小纪念品，价格便宜，又有纪念意义。罗林挑选了一些，准备送给朋友们。我还买了一个刻有花纹和“甜心”字样的银手镯送给她。

这天晚上。一家人坐在桌边吃晚饭，我突然发现罗林腕上的银手镯不见了，就问哪儿去了。罗林见问，叹了口气，闷闷不乐地说：“露莎!”

我吃了一惊。罗林跟我讲过露莎。她是罗林的同学，俩人关系一般。不是多亲密的朋友。但不知为什么。我们每次旅行回来或是旅行之前，露莎都会找罗林要礼物。她总是对罗林说：“嗨，你给我买了礼物，对吧?”或是“嗨，罗林，别忘了给我带礼物啊!”罗林非常烦恼，因为她觉得她和露莎之间的交情够不上送礼物，但她又不愿意伤害露莎，所以总是开不了口回绝她，每次都唯唯诺诺、含含糊糊地答应一声。随随便便给她一份礼物。我以为这是小孩子之间的交往。也就没有过问。但这次怎么会是银手镯呢!据我所知。罗林很喜欢这个镯子啊。其中必有蹊跷，我决定问个水落石出。

原来，这天课间，罗林正手舞足蹈地跟她最好的朋友吉兰、莎莎和海伦讲旅行中的所见所闻。露莎径直走到她的面前，笑容可掬地说：“嗨，罗林，听说你去旅行了，给我带礼物了吧?”罗林不好意思回绝她，就说：“嗯，是的。我有一份礼物送给你，不过我今天忘了带来。我明天带给你。”露莎满意地走开了。

第二天，罗林就将一个小海螺穿成的长项链送给了露莎。不料她接过一看，立刻就沉下脸来，不高兴地说；“就只有这个吗?还有别的吗?”边说还边用眼睛骨碌碌地瞥了瞥罗林的朋友们。她们的耳朵上正戴着罗林送的漂亮耳饰。罗林的脸腾地红了。因为这个小海螺项链确实不是一件昂贵的礼物，它非常便宜，有些商场还作为购物奖励免费赠送。跟罗林送给吉兰的镀金镶边的海豚耳环、送给莎莎的椰树圆形的耳钉、送给海伦的用不同颜色的贝壳拼成帆船形状的耳环不可同日而语。在露莎的犀利语锋下，罗林羞得无地自容。就在那时，罗林看见了腕上的银手镯。虽然很不乐意，但还是咬牙褪下了手镯。一边递给露莎，一边说：“不，还有这个手镯，也是送给你的。”露莎拿着项链和手镯，满意地走开了。

原来如此。

吃过晚饭，我一边收拾餐具一边想着罗林的事。我觉得不能再任由事情发展下去了。这件事已经对罗林产生了消极的影响，让她沮丧和不快。

我走进罗林的房间，对她说：“罗林，我想跟你谈一谈。”

“好的，妈妈。”罗林说。

“我知道你不愿意伤害露莎，不过我觉得你还是应该跟她谈一谈。你应该让她知道，她没有权利期待你每次旅行都给她带礼物，更不应该问你有没有别的礼物。那是很不礼貌的行为。你向她指出这一点，不仅对你有益，对她以后的为人处世也有好处。如果你不对她说，她就永远不会知道，而你，以后还要面临同样的问题，还要像履行义务一样送礼物给她!遇到问题，不能一味躲避，要想办法解决!”

“我也想解决，可我不知道怎么解决呀。”罗林一听我提起这事，就皱起了眉头，懊恼地说。

我建议道：“你要尽量委婉地跟她说明你的想法，把想说的话事先筹划好。你就告诉她，虽然你很珍视你们的友谊，但是她要求你每一次旅行都给她带礼物，你觉得承受不了。你告诉她，你把她当做好朋友，但不像你和吉兰、莎莎、海伦之间那么亲密。你还要让她知道，她期待你给她带礼物这一点，伤害了你的感情。你向她解释，友谊不在于物质，而在于彼此之间的联系和交往!”

“如果她不高兴呢?”罗林担心地问。

“如果她还是不理解，不愿意接受你的建议，那她显然不明白友谊的真正含义。你应该停止送礼物给她，做自己想做的事。你现在要做的，就是跟她谈一谈，尽量让她明白!”说到这里，我沉吟了一下，说道：“如果你觉得面对面地交谈确实很为难。你也可以用写信的方式。” 在我的鼓励下，罗林决定立即处理这件事，因为这确实让她太难受了。她写了一封言辞恳切、措辞委婉的短信给露莎。 那天晚上，露莎打了一个电话给罗林，感谢罗林为她指出行为失当的地方，使她有机会改正，并为过去的行为向罗林道歉。

“妈妈，露莎说，她希望她仍然是我的朋友!”罗林放下电话。搂着我，高兴地又蹦又跳。

“嗯，罗林，通过这件事，你有什么收获吗?”我问。

“哦。妈妈，你又来了!能不能不要教训人?”罗林假装不乐意地说。我哈哈大笑。

罗林歪着头想了想，说：“和朋友交往，即使是批评的话，只要心怀善意、态度诚恳，不仅不会损坏友谊，还会使友谊更进一层呢。”

“能举个例子吗?”

篇5：学会拒绝最终教案

一、教材分析： 《学会拒绝》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第一单元“走向文明”的最后一课，本单元中我们将探讨社会文明进程中出现的一些问题，思考怎样去做一个文明的现代人。社会生活千姿百态，充满着许多的诱惑和陷阱。我们青少年正在茁壮成长，怎样才能拒绝生活中的各种诱惑，避免踏入陷阱呢？所以我们要一起学习研究“学会拒绝”这课。

二、教学目标：

1、知识目标:（1）知道在社会生活中有“阳光”,也有“陷阱”,从小应该学会识别生活中的陷阱。认识不良诱惑的危害，领会不良诱惑是可以战胜的。（2）认识毒品、烟酒对人体的危害。

2、能力目标：

（1）初步具备识别诱惑能力，敢于拒绝不良诱惑。（2）提高自我控制和抵制不良诱惑的能力。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）鼓起学生敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。

（2）增强学生自我保护意识，激发学生自觉拒绝不良诱惑。（3）培养学生追求科学、健康、充实的生活。

三、教学重点：

1、树立战胜不良诱惑的勇气和信心。

2、学会拒绝不良诱惑的方法。

3、远离毒品、烟酒。

四、教学难点：结合自身实际，学会战胜不良诱惑的方法。

五、教具准备：多媒体课件

六、教学方法： 情景分析 小组合作 探究式教学

七、教学过程：

（一）导入新课：

1、出示课件，对心理学家有趣的糖果实验进行故事续接。

2、教师讲自己的切身经历，“微信扫码得礼品”导入。

3、同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，每个人都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗？你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。

（二）学生活动：

1、说说我们在学习和生活中面临哪些诱惑（陷阱）。

2、请一位同学表演，模拟情境，展现生活中可能会出现的“陷阱”，请同学们一定要有所防备呦！

3、针对同学们的表现老师进行点评。

（三）学生活动：分配研讨任务后进行小组讨论，完成字条上的问题。

（四）展示研讨成果：

1、拒绝毒品。（吸毒一口，落入虎口）

2、相关问题：什么是毒品？请根据你的了解，谈谈吸毒的危害有哪些？（让学生初步知道毒品的种类以及它的毒害。）

3、交流后展示： 1毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因，以及其它能使人吸食成瘾的，○国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。

2吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体；○二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、共产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。（可以从个人方面、家庭方面、社会方面自由谈。）

4、多媒体出示相关图片，进一步通过直观图片认清毒品的危害，并交流感受和想法。

5、毒品危害巨大，为了防止毒品危害我们，我们应该怎样做？

（五）研讨“不与烟酒交朋友”：

1、出示调查表格，在全班内展开关于身边的人吸烟喝酒情况的调查。

2、请同学展示研讨成果：

（1）我是小小广播员：请结合资料或联系身边实例，说说吸烟的危害。

（2）吸烟危害很大，我们将如何对吸烟说“不”？(可以结合25页中的认识误区谈一谈。)（3）请结合资料并联系身边实例，谈谈酗酒给个人、家庭、社会带来哪些危害?（4）展示相关图片和视频，我们如何拒绝饮酒？（5）设置情境，找同学进行表演。

（六）课堂总结：

1、今天，我们认识了毒品、烟酒的巨大危害，我们要敢于对这些诱惑说“不”。生活中的诱惑很多，学会辨别，学会拒绝，生活就很美好！

2、小组展示戒烟、戒酒、禁毒的宣传标语。

3、领读《小学生日常行为规范》第二十条“不吸烟，不喝酒，不赌博，远离毒品。”

篇6：学会拒绝诱惑网络心理教案

案

科目：学校心理健康教育

课题：拒绝网络诱惑 课时：1课时

教师：刘莹 一、教学目的 让学生认清网络诱惑，学会拒绝网络诱惑。激励学生，树立对抗网络诱惑的勇气，增强自我保护的意识和能力。二、教学重点、难点 重点:学生认清网络诱惑，学会拒绝网络诱惑。难点:激励学生，树立对抗网络诱惑的勇气，增强自我保护的意识和能力。三、教学准备 1 教案编写。2 制作幻灯片。四、教学过程 情景导入

小调查：我们班有多少人上网？同学们喜欢上网吗?同学们上网的大部分时间干什么？ 教师点睛：大部分学生都会上网，并且经常上网，上网绝大部分时间用于玩网游，看电影，下载音乐和聊天。

引出课题：今天的心理课我们来学习一下如何拒绝网络诱惑。

一、案例分析

集体朗读这两则案例：

案例一：2004年3月31日上午9点33分，重庆沙坪坝区回龙坝镇中学初一（5）班的三名学生罗华、熊海和王东逃学后，他们在离开学校的48小时内，就在一家网吧里玩了大约44个小时的游戏，其中熊海连续沉湎电脑游戏达3个通宵。三人走出网吧后，在极度困乏的情况下，他们竟躺在火车铁轨上睡觉，结果导致熊海和王东被疾驰而来的火车碾死，罗华滚下铁轨侥幸逃生。事后，罗华对记者说：“如果不是在网吧玩昏了头，我的同学一定会被火车惊醒，他们绝不会死！”

案例二：云南省文山县在校初中一年级学生陈楠，2002年11月9日（星期六）早上，骑自行车出门，直至深夜未归，家人四处寻找，不见踪影。12日下午2点钟，在西华桥下发现一具小孩尸体，经其家人辨认，正是失踪4天的儿子。原来，9日那天陈楠与同学去网吧玩，欠上机费20元，老板便将其自行车扣押，陈楠心中恐惧，不敢回家，最后饥寒交迫，投水而亡。

七嘴八舌：小组讨论这些案例给你有什么启示？（时间5分钟，小组长把各小组组员的意见收集起来，并选一个代表上讲台发言）

教师总结：网络不可忽视的弊端：

1、摧残身体，荒废学业。

2、因上网诱发犯罪。

3、网上交友不慎，骗身又骗财。

二、活动

老师最近收到一封心理求助信，但老师也没有办法帮助他。这是怎样的一封信呢？我们来请一位学生（最好是有网瘾的学生）来扮演这个求助者： 一封心理求助信：亲爱的老师和同学们，我们现在是人生中最美好的时光，我的身边也有许多的美好事物。可是我现在深深的陷入了网吧的泥潭中，只要一天不上网，只要一天看不到网友的留言，只要一天看不到游戏中“我”的级别和装备，我就精神恍惚，不能集中精神，心不在焉，提不起精神，更不用说学习了，老师我该怎么办？

教师提问：请同学们做一次心理辅导员，帮这位同学制定一个戒除网游的小方案。5分钟。把方案写在心理作业本上，然后大家毛遂自荐，上讲台来分享一下自己的方案。心理作业本下课交。

总结拒绝不良诱惑的方法：

1）多联想后果

2）请人监督

3）限制上网时间

4）转移注意力

5）专时专用

6）提高自控力 7）培养良好习惯和兴趣

8）提高判断力

9）慎重择友

三、体验放松：

传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫的歌声，他想出了一个办法：让船员把自己紧紧地绑在桅杆上，这样，即使他听到歌声也无法指挥水手；让所有的船员把耳朵堵上，使他们听不到女巫的歌声。结果，船只顺利地渡过了海峡。

温馨寄语：勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种办法拒绝不良诱惑。

四、结束语

篇7：《学会拒绝》参考教案

教学内容：

学会拒绝 教学目标：

1、情感态度价值观念目标：

（1）追求科学、健康、充实的初中生活；（2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；

（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

2、能力目标：

（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；（2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

3、知识目标：

（1）知道身边存在的种种诱惑；

（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；（3）初步知道网络、毒品等的利与弊。教学理念：

当老师难，当一名好老师难，当一名优秀的思品老师更难，我们的思品课思想性、时代性、开放性强，学生难学，教师难教，我也深有体会。基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1.直观演示法：

收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法

组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

通过传说故事的方式说明不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，依靠勇气和方法是能够战胜不良诱惑的；借助勇敢的老船长的形象，让学生感受到战胜诱惑的必要性，体验到战胜诱惑后的成功感；以情景活动的方式，介绍了中学生常见的受到诱惑的现象；以提问题、出主意的方式让学生在活动中学会战胜诱惑的方法；在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识；在活动中体验，在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。教学重点与难点：

1、重点：拒绝毒品、烟酒。

2、难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。教学过程：

第一课时（累计第7课时）

活动一 生活中的陷阱

1、师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗?你 懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。（出示图片）

2、在生活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？

3、小组讨论，先请每小组组长代表发言

4、指明回答（举例说明）活动二 吸毒一口，落入虎口

1、师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的诱惑？（带领学生阅读教材的插图故事并思考）

2、小组讨论

1)毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。2)吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。

3）诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。

篇8：学会拒绝（节选）

每个人都应有接纳与宽容之心，但也要学会拒绝。

我拒绝永远明媚的日子。因为那是虚幻的梦境，痛苦可以让我成长，让我坚强。生活中的阴雨与风雪使我能清醒地在春梦中看清脚下的路。

我拒绝折下那朵盛开的小花，那是在毁灭美的生命。一枝脆弱的纤细花茎，经过多少挣扎与痛苦才盛开出美丽，怎忍心为个人的私欲而去毁灭别人的幸福？我只求远远地望着，默默祈祷那自然的奇迹开遍人生的每个角落。

我拒绝用青春去赌明天。那弥足珍贵的季节，怎能经得起一掷千金？千斤可以收回，但无论是一小时，一分钟……失去了便无处可寻了。青春属于自己，把握它，运用它，珍惜它，才能收获金秋的硕果。

我拒绝成为那窗台上惧怕风雨的温柔花，它们只能隔着玻璃窗，感叹多变的天气。有朝一日，有风从虚掩的窗户掠过，那娇弱的花朵便瓣瓣凋零，落一地遗憾和伤心。我欣赏那些与男人并肩的女性，靠自己的双肩挑起生活的重担，出得厅堂，下得厨房，卷起袖子能杀鸡宰羊，却也有万缕柔肠能营造一片温馨。

我拒绝生活中的痛苦，虽然我无力去阻挡要降临的事。曾听过一个故事：有人去找禅师求得解脱痛苦的办法，禅师让他自己去悟。第一天，禅师问他悟到什么，他不知，便举起戒尺打他一下。第二天，禅师又问，他仍不知，禅师举起戒尺又打他一下。第三天，他仍然没有收获，当禅师举手要打时，他却挡住了。于是，禅师笑道：“你终于悟出了这道理——拒绝痛苦。”

我拒绝向岁月祈求，流着泪埋怨时光的无情。虽然，青春已无声地在日历中一页页翻飞不见了，生活已把经历写在我的眼角，染白长长的青丝，但我相信女人的青春在于她的心境。美丽易逝，魅力永存。

拒绝肤浅，接纳深沉。拒绝憎恶，接纳宽容、关怀和容忍。拒绝虚伪，接纳真诚。拒绝假、恶、丑，接纳真、善、美……生活中，一条充满诱惑的大路在脚下延伸着，只有学会拒绝才不会步入歧途。

（选自《贾平凹散文自选集》，有改动）

点到为止

作者首先在文章的开头直接提出中心论点；接着采用并列式结构，多角度阐释自己的观点，告诉我们在生活中应该拒绝什么，为什么拒绝；最后在文章的结尾再次深化中心论点，提醒人们只有学会拒绝才不会步入歧途。

篇9：《学会拒绝》参考教案

导入新课：

1、带领学生阅读讨论教材P81页的“糖果的诱惑”这个有趣的实验，并分析能否经受住诱惑与事业成败之间的关系：那几个能经得起糖果诱惑的儿童在他们成年之后，在事业上都取得了辉煌的成就。

2、展示青少年犯罪的相关统计资料：提问：阅读以上资料，你的感受如何？

据新华社报道，在近几年的全国刑事作案人员中，14—25岁的青少年竟占总数的60℅以上，而其中14—17岁的未成年人犯罪比率更是逐年递增；目前，全国未成年犯在管教所服刑的少年犯就达1万余人，在劳教所的则更多。

广州市海珠区看守所现有6个少年监舍，共在押未成年人77人。这类未成年人犯罪的主要特点体现在：（1）以侵犯财产罪为主，涉嫌抢夺罪、抢劫罪、盗窃罪分别占37℅、32℅和22℅；（2）文化程度普遍偏低，初中文化程度占44℅，小学文化程度占22℅，不少人初中只读了一年；（3）以外地人员为主，占总人数的86℅。独生子女占未成年犯罪的80℅，团伙犯罪案最为突出，占70℅；（4）离异家庭孩子犯罪率高，溺爱打骂造成不良品行；（5）三成学生沉迷玩“机”，中“毒”成瘾诱发犯罪，玩游戏机引发犯罪案占10℅。

3、教师进行分析引导：

同学们，在我们的生活中，有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。我们青少年是祖国的未来、民族的希望。但是青少年正处于长身体、长知识时期，缺乏社会生活经验，辨别是非能力不强，各方面都很不成熟，容易被一些不良诱惑所侵蚀，甚至走上违法犯罪的道路。所以，我们一定要学会辨别我们身边的各种诱惑，并能自觉抵制不良诱惑。那么，你能识别我们身边的不良诱惑都有哪些吗？我们身边的种种不良诱惑对我们的生活学习和身心健康会有怎样的危害呢？你知道怎样拒绝你身边的种种不良诱惑吗？这就是我们第八课“学会拒绝”将要学习和探讨的内容。

第一框题身边的诱惑 设问导入新课教学：

同学们，你知道什么是诱惑吗？

诱惑的含义：一是使用手段，使人认识模糊而做坏事的意思。二是吸引、招引的意思。（西湖公园的春色很诱惑人）同学们，诱惑存在于我们每一个人的身边，请同学看教材P82—P84页的内容。

同学们，你知道我们身边有哪些不良诱惑存在吗？你知道我们身边的种种不良诱惑对我们的生活学习和身心健康会有怎样的危害吗？你知道我们应该如何面对我们身边的种种诱惑吗？这就是我们第八课第一框题“身边的诱惑”将要学习和探讨的内容。

展开教学：

一、我们应如何面对成功、荣誉、鲜花和掌声的诱惑？（板书）

（带领学生阅读讨论教材P82页的插图内容）领奖台的诱惑：看到李平走上领奖台，老师的赞扬、同学的祝贺、家长的兴奋，对李平充满了诱惑。“怎么办？空想是没用的，关键使用自己的行动实现心中的理想。”李平是这样想的，也是这么做的，他经过努力，终于实现了自己的愿望。（教材P82页内容）

1、面对充满吸引力的奖励，李平是如何实现自己的愿望？领奖台在李平的进步过程中起到了什么作用？（学生思考后，教师提问并进行讲解）

李平是通过自己努力的实际行动实现自己愿望的。我们在材料中可以看到，李平开始对领奖台产生诱惑，他于是考虑怎样实现这样的诱惑（“怎么办？空想是没用的，关键使用自己的行动实现心中的理想。”）。李平是这样想的，也是这么做的，他经过努力，终于实现了自己的愿望。他通过正当的途径和自己的努力来实现了自己的诱惑。领奖台在李平的进步过程中起到了激励、引导和促进的作用。

2、我们应该如何赢得成功、荣誉、鲜花和掌声？（通过讨论，让学生明确）

在我们成长的过程中，我们渴望成功与荣誉，期望有鲜花与掌声相随。成功与荣誉、鲜花与掌声，对我们充满了强烈的吸引力，也是我们积极要求进步的重要表现，但必须通过正当途径和刻苦努力来获得成功与荣誉、鲜花与掌声。（教材P82页内容）

3、请你想一想我们在生活中还有哪些诱惑？（教师提问并进行讲解）

（学生讨论回答）如有的同学对服装的诱惑，对“三好学生”的诱惑，对吸烟、喝酒的诱惑，对游戏机的诱惑，对网络的诱惑，对毒品的诱惑等等。

（教师进行讲解）同学们回答得很好，其实诱惑距离我们并不遥远，诱惑其实就存在于我们的身边。

4、为什么有的人能抵制住这些诱惑？而有的人抵制不住？（教师提问并进行讲解）

因为，不同的人分辨诱惑的能力是有区别的。有的能正确的区分诱惑，对良好的诱惑如对“三好学生”的诱惑，对成功与荣誉、鲜花与掌声的诱惑，他们积极的去追求；对一些不良的诱惑如：对吸烟、喝酒的诱惑，对游戏机的诱惑，对网络的诱惑，对毒品的诱惑等等，他们会自觉的去抵制。

二、我们应如何面对金钱的诱惑？（板书）（带领学生阅读教材P83页的插图故事并思考）（教师提问并进行讲解）面对金钱，有的人说“金钱是万能的”，而有的人说“我们要视金钱如粪土”？为此，有不少的人去抢劫，偷盗，扒窃。你是怎样想的？从这个材料来看对我们有什么启示？

面对金钱的诱惑，王磊采取了敲诈、勒索、威胁的手段，向低年级的同学“要钱”导致他们受到了法律的制裁。

从这个材料来看，金钱对我们都有一定的诱惑，也是现实生活中不可缺少的东西。但是我们对金钱的追求应该要取之有道，应该通过自己合法的劳动和正当的途径获得。如通过自己辛勤的劳动、合法的经营或靠自己的发明创造去获得，而不能采取非法的手段如“强行向他人索要财物”、扒窃、偷盗、抢劫、诈骗、贪污、赌博等方式获得。（教材P83页内容）

三、我们应如何面对游戏机的诱惑？（板书）

1、电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？（学生阅读教材P83页的插图故事并思考）（教师提问并进行讲解）小兆沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。

电子游戏是一种新型娱乐形式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力。但是，由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于电子游戏，过度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。（教材P83页内容）

2、长时间上网对青少年有哪些严重的危害？

长时间上网对青少年有严重的危害：一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习；二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。；三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年的思

想冲击很大，毒害较深。（可参考教参P129-130页的内容）

（教师展示“请你思考”）

3、小事例：事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。据了解，该少年今年14岁，从上周五起三天三夜一直未回家，父母到处寻找，结果在市区某网吧找到儿子，在网吧里泡了三天三夜的冯某，被父亲批评后，在回家的途中突然从大桥上跳入江中。

事例二：新疆乌鲁木齐市的一位六年级的学生，偷拿了爷爷3900元钱，在网吧里呆了22天，渴了在网吧买饮料喝，饿了到网吧外的小饭馆吃饭，困了还有网吧里的沙发可以睡，连春节都是在网吧里度过的。

事例三：据调查，无论是白天还是晚上，网吧里的生意火暴让人惊讶，而中小学生则是网吧里的常客。网上聊天，玩网络游戏就是他们上网的主要目的。

请你思考

有的同学认为，通过玩电子游戏，开发了我的智力。因此，应提倡中学生玩电子游戏；也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。因此，应该禁止玩电子游戏。对此，你持什么观点？

（教师引导，学生回答）

四、黄赌毒与邪教的诱惑（板书）

1、什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的诱惑？（带领学生阅读教材P84页的插图故事并思考）

1)毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的国家规定管制使用的麻醉药品

和精神药品。

2)吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。（可参考教参P127-128页的内容）

3）诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。（教材P85页内容）

4）由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”。（可参考教参P130页的内容）

2、赌博是一种什么样的活动？赌博的危害有哪些？我们应如何面对赌博的诱惑？（带领学生阅读教材P85页的插图故事并思考）

赌博是一种以一定的钱财作为赌注而进行的不正当的娱乐活动，赌博的形式是多种多样的，如搓麻将、打老虎、翻金花、掷骰子、抽彩票、打台球、猜号码、电子游戏等等。

赌博具有严重的社会危害性：一是败坏社会风气；二是影响生产、生活、学习，造成家庭不和，甚至倾家荡产，妻离子散；三是诱发各种违法犯罪，危害社会治安（可参考教参P129页的内容）

赌博对我们青少年的身心健康具有严重的危害：一是严重影响学习，妨碍休息，损害健康；二是严重影响人际关系，赌得夜不归宿，无心与家长、老师、同学、朋友交往；三是容易诱发各种违法犯罪，危害社会治安。（教材P86页内容）因此，我们青少年决不能参与任何形式的赌博活动。

3、我们应如何面对暴力、*的诱惑？（带领学生阅读教材P86页的插图故事并思考）

随着社会的发展，我们获得信息的渠道日益增加，我们所获得知识和信息量也在不断增加，同时各种垃圾信息的形式、种类和数量也在不断增多，尤其是一些不法出版物和不法网站，充斥着暴力、*、迷信等不良信息。这些垃圾知识和知识“海洛因”侵蚀着人的身体，毒害着人的精神。对此，我们中学生要保持高度的警惕，绝不能去阅览那些不健康的书刊和音像制品，浏览那些不健康的网页。否则，其后患无穷。（教材P86页内容）

据专家调查研究表明，中小学生在阅读淫秽书刊、观看淫秽录像、浏览*网站之后会出现以下种种不良表现：一是不想学习，只是成绩下降，进而旷课、逃学、夜不归宿，甚至留级、退学；二是纪律涣散，不能自拔，常常以身试法，甚至陷入犯罪的深渊；三是精神萎靡，行为放荡，道德败坏，丧失廉耻之心。（教材P86页内容）

4、我们应如何面对邪教的诱惑？（带领学生阅读教材P87页的插图故事并思考“刘思颖自焚”给我们的启示）

邪教“法*功”不仅导致很多人死亡，而且，还将魔掌伸向妇女和儿童，制造了多起惨绝人寰的自焚事件。大量的事实表明，邪教是威胁人民生命财产安全和社会稳定的毒瘤。我们中学生应拒绝参与邪教。

课堂小结：

我们为什么要学会识别和抵制社会生活中的种种诱惑？

在非洲夏夜的草地上，一头强壮的驴子正在安详的吃草。一只小小的吸血蝙蝠悄悄地落在驴子的后蹄处，用它细小的舌尖轻轻地舔着驴子的脚踝处。起初驴子不断抬蹄或用尾巴来回扫动，渐渐地觉得被舔得很舒服，不在烦躁，仍继续安静地吃草。就这样，驴子被麻醉了，蝙蝠一会儿就咬开了一个小口，与同伴*流喝干了驴子的血。“杀人蝙蝠”仅仅施以舒适而致命的诱惑，在驴子陶醉沉迷之中杀死了比自己大千百倍的对手。