为了有效地完成教学任务,教案是必不可少的重要部分,它包含了教师课堂教学的内容,教师要做好准备按照教案进行有序、有质量的教学,这样可以提高学习效率并达到预期的教学目标。下面是小编为大家整理的《学会承诺教案范文》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
第一篇：学会承诺教案范文
学会承诺
一、教学目标
[知识与能力目标]：理解许诺即负债的道理;掌握学会承诺的基本要求;解读生活中失信的危害，增强自己的比较分析能力和明辨是非的能力，践约守信，诚实做人。 [过程与方法]：讨论法、评价、情境归纳法
[情感态度价值观目标]：养成诚实做人，做事讲信用的好习惯，增强自己对社会的责任感，树立正确的为人处世的态度，使自己愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。
二、教学重难点
重点：掌握学会承诺的基本要求
难点：承诺前的量力而行，承诺后的尽力而为。
三、教学过程
(一)、导入新课
1、播放歌曲《朋友》，说说你最看重朋友哪方面品质?
2、小刚是个热心人，朋友有难，他必出面帮忙。好友作业没写，请身为组长的小刚帮他保密，小刚答应了。事情败露后，小刚被老师严厉批评了一顿。朋友过生日，希望小刚送他一双耐克的运动鞋，小刚答应了，由于零花钱不够买，小刚向父母求助，被父母批评并拒绝了，小刚省吃俭用半个月还是没凑够买耐克运动鞋的钱，于是在朋友生日宴上，小刚只好送了一双特步运动鞋，朋友很不高兴„„
小刚很苦恼，为啥信守承诺会得罪人呢?
(二)、展示学习目标 【情感、态度与价值观】
在感知和践行中增强诚信意识，做重诺守信的好公民 【过程与方法】
通过设置情境、自主探究、合作讨论等方式让学生感知和践行承诺 【知识与能力】
1、通过学习，理解慎重许诺的必要性
2、通过学习，知道并掌握学会承诺的基本要求
(三)、自主学习
1、学会承诺的基本要求是什么?
2、当承诺不能兑现是怎么办?
(1)许诺人该怎么做?
(2)受诺人该怎么做?
(四)、讲授新课
1、小刚是个热心人，朋友有难，他必出面帮忙。好友作业没写，请身为组长的小刚帮他保密，小刚答应了。事情败露后，小刚被老师严厉批评了一顿。朋友过生日，希望小刚送他一双耐克的运动鞋，小刚答应了，由于零花钱不够买，小刚向父母求助，被父母批评并拒绝了，小刚省吃俭用半个月还是没凑够买耐克运动鞋的钱，于是在朋友生日宴上，小刚只好送了一双特步运动鞋，朋友很不高兴„„ 小刚有哪些不当之处呢?
在承诺前，我们应该考虑哪些因素呢?
2、一个许诺多的人,必定负债累累——谈理解
“轻诺者必寡信”。轻易许诺，事后又不能做到，就必然失信于人。承诺是一份责任，必须兑现，否则会失去别人对你的信任。再说兑现承诺远比作出承诺困难得多。
1
3、考考你
1、星期天，邻居王大妈托我到商店帮她买袋盐。
2、同学过生日,让我送一双球鞋给他。
3、好朋友小明考试时作弊，央求我别告诉老师。 × 这是不道德的行为，同时也违反校规。
4、张某偷了一辆自行车，让我帮他保管。
× 这是违法行为，会受到法律处罚。 5.你的邻居要出远门，请你照顾他家的小狗
4、承诺之前量力而行
1、自己是否有实现诺言的能力;
2、实现诺言要考虑到可能产生的风险;
3、如不能实现诺言，给对方造成什
么样的损失，给自己带来什么样的后果; 4.是否符合道德与法律的要求„„
5、总结学会承诺基本要求之一
一、学会承诺,就必须
在作承诺时量力而行
6、视频《吴恒忠替子还债》
(1)看了这一新闻，令你感动之处 有哪些?
(2)他兑现承诺的行为产生了哪些影响?
(3)他的事迹对我们有什么启发? 信守承诺是传统美德，
信守承诺会获得回报，
尽力而为,会使承诺变成现实,获得心灵的释然、道义的维护和法律的支持;
尽力而为,会积极地面对、思考、找到解决问题的办法。
尽力而为,会成为诚实守信、勇于负责的人,获得社会的尊重与信任,给他人带去关爱
7、总结学会承诺的基本要求之二
二、学会承诺,还要求
在承诺后尽力而为
8、故事改编
假设在还债过程中，吴恒忠因为意外身体残疾不能再正常劳动了。 如果你是吴恒忠，你会怎么办? 如果你是债主，你会怎么办?
9、总结：当诺言无法兑现时，该怎么办呢?
四、课堂小结
(1)结合板书，师生共同小结; (2)多媒体展示“教师寄语”：
承诺不仅是一种行为，更是一种智慧;践诺不仅是一种要求，更是一种责任;承诺前量力而行，才不会失信于人;承诺后尽力而为，才能无愧于心。学会承诺是人生的一项课题，履行承诺更是人生的一道风景。
五、随堂练习
1、初一学生小华在同学小强的请求下，答应为他到网吧玩游戏的事保密。你认为小华对自
2 己作出的承诺()
A应该信守，因为只有守信才能保住友情
B 应该信守，因为承诺一旦作出，就必须兑不应该信守，
C因为小强的行为是错误的
D .不应该信守，因为承诺无需承担责任
2、《中学生日常行为规范》规定：诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时明表示歉意。借别人钱物要及时归还。这说明(
) A我们要慎重许诺，坚决履行诺言
B不管什么诺言，一定要实现
C .放弃自己的利益，只对他人负责
D .失信于人，只是对别人的不尊重
3、事物的发展总是难以预料的，如果当时许
诺的环境发生了变化，这时错误的做法是(
)
A .要取得相互理解
B .作为许诺人要取得对方的理解
C .作为受诺人要能理解对方
D .就不了了之算了
4小明的爸爸要去上海出差，出差之前要求爸爸给他买一本名著，他爸爸答应了，可由于时间紧迫，小明爸爸没有买成，小明应该这样看待爸爸的行为(
)
A.没有遵守承诺
B.欺骗自己，伤害自己
C.以工作为重可以谅解
D.爸爸只是随口答应，哄自己开心
5、活动探究
• 某校学生在学习了《学会承诺》后，开展了“加强诚信教育，营造诚信校园”的活动，请你来参与：
• (1)请你为此次活动起一个主题，并撰写活动目的。 • (2)请你为此次活动设计一些活动形式。
• (2)诚信校园，你我共建。作为中学生，你打算怎么做?
六、教学反思：
本节课利用歌曲导入，吸引了学生注意力，利用案例，视频等多种教学方式和小组讨论的形式，激发学生学习兴趣，提高学生的学习能力。由于课堂时间安排有些不合理，最后练习讲解比较仓促。
3
第二篇：《学会理解、学会感恩》主题班会教案
一、主题：学会理解、学会感恩
二、教学背景
如今的孩子很多都是独生子女，一家人围着，疼都疼不过来，在一些孩子的心中认为父母等对自己的关心、养育都是理所当然的，大多“以自我为中心”，忘记对父母的付出说一声：“谢谢”。孩子对父母的养育变的冷漠，在家任性、霸道。人需要有一颗感恩的心，互相理解，世界才会充满爱。针对当前孩子存在这方面问题，需要加强对学生进行亲情教育。
三、教学目标
1、通过这次活动启迪学生去体会父母对自己的付出，更重要的是引导学生学会做人做事。
2、联系实际，理解学会感恩能从多方面利于青少年成长，形成良好的道德品质。
3、学会有一颗感恩的心，对于别人对自己的付出，懂得体会，感谢，学会与他人交往，为他们将来走向社会打下基础。
四、教学重点
1、唤起学生的感恩情感
2、做一些可及的感恩行为，学会理解父母，树立健康心理
五、教学课时安排:
1课时
六、教学过程
（一）现场调查
1、你母亲的生日?
2、你爸爸今年几岁?
3、你父母的结婚纪念日?
4、你母亲最喜欢的是哪套衣服?
5、你给父亲买过生日礼物吗?
6、你爸爸喜欢喝白酒吗?那他一般喝什么牌子的?
7、你父亲喜欢吃的菜是?
（二）放一曲有关母爱的歌曲，有引出主题。
自从我们来到这个世界上，父母为我们付出了无私的爱，母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手;父母的爱是寒冬里的一把火，是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和伟大的!所以我们要感恩父母。
出示“感恩父母”课件图片
1、通过充满真情，充满温馨的图片，回忆以前跟父母一起的快乐时光，了解父母之爱，感受父母之情。
2、提出问题：为什么现在跟父母的沟通也少了，跟父母的埋怨多了?
我在家里最经常对父母说的话是什么?
父母经常对我说的话是什么?
3、讨论：
说说父母之间最难忘的小故事：
①父母令你最感动或者最难忘的一件事?
②父母令你最高兴的一件事，谈谈我们怎样用感恩的心和父母沟通?
③怎样孝敬父母?如果现在有话对爸爸妈妈说，你最想对爸爸妈妈说的一句是什么?
示例：
1.了解父母各个方面(如：爸爸妈妈的工作是什么?辛苦吗?爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗?你爸爸妈妈的生日是哪一天)。
2.
尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气。
3.
生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求。
4.
帮父母做力所能及的家务，减轻父母负担。
5.
有心事主动和父母说，经常与父母聊天(多和父母沟通)。
6.
碰到一些比较重大的事情，要和父母商量，征求和认真考虑父母的意见……
7.
外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母(未成年人保护法)。
8.
努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心。
9.
父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出(实话实说)
（三）心里话
建议全班同学拿出纸笔写下一段对父母老师的感恩和祝福，让它们出现在班级最显眼的角落并挑选“班级十大感恩箴言”让同学们将感恩铭记心中。
播放歌曲《感恩的心》
（四）结束语
我们不想说这次班会的成功与否，我们只愿每一个参与其中的人都能感受到生命的可贵，生活的美好，都能够向你身边的人真诚的微笑。在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓;如果在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多的浮躁、不安，消融许多的不满、不幸。感恩惜福，四个简简单单的字却可以为我们带去阳光与爱。
老师给大家的话：现在的主要任务是努力学习，只要学习好就是对老师、父母最好的回报;我们一定要学会认认真真做事，踏踏实实做人。
第三篇：学会合作学会分享家长学校授课教案
学会合作 学会分享教案
杨文艳
教学目的：1如何帮助家长培养孩子的合作能力和分享的习惯。 2帮助家长改掉孩子自私的缺点。
教学重点：如何让孩子学会合作，学会分享。 教学难点：如何让孩子改掉自私，学会分享。 教学方法：谈话法案例分析法 教学过程：
一、带领家长学习第一个案例以及第一则教育故事
1、班主任简单复述案例内容，引导家长一起欣赏教育故事，然后交流。案例中的孩子在小组游戏中不喜欢和别人一起玩，孩子的父亲从这小小的行为中敏锐地意识到孩子缺乏必要的合作能力，并设计具体活动，不动声色地教育了孩子。故事中的家长真是高明。你的孩子是否也缺少必要的合作能力?你注意到了没有?你是否也独具匠心地设计一些活动，来培养孩子的合作意识，提高孩子的合作能力呢?[家长到讲台发言] 在交流的基础上，让家长明确认识：与他人交往，是每个人与生俱来的一种基本心理需要。交往对少年儿童的成长具有特殊意义，善于和他人合作、分享是时代的要求，也是孩子日后生存和发展所必备的品质。
2、然后跟家长一起分析孩子不愿与人合作、分享的原因。
(1)家庭环境。现在的孩子大多是独生子女，从小没有玩伴，与人交往的机会少，容易造成交往不足，不利于孩子交际能力的培养。
(2)孩子的性格。如今的孩子都有“自我中心”的心理，这种心理的根源在于父母的自私和溺爱。那么，怎样培养一个善于合作和分享的孩子呢?
◎父母要做好表率。
◎要让孩子多参加集体活动。 ◎要让孩子学习分享和回赠。 ◎父母要学会分享孩子的东西。
二、带领家长学习第二个案例反映的问题
1、班主任简单复述案例内容，引导家长共同交流：我们的孩子也存在这样自私的毛病吗?那么孩子自私的毛病是怎么形成的呢?我们在平常的教育中有没有责任?我们应该怎么做呢? 孩子自私的毛病不是一天两天形成的，所以要想从根本上改变孩子，家长一定要从自身找原因，并耐心、细致地帮助孩子克服自私的不良品行。
◎家长要注重孩子德育的培养，不要溺爱、迁就、放纵孩子。
◎让孩子学会分享，不要用无私的爱培养出自私的孩子。最简单的办法是，使孩子认识到世界上的许多事都要分担和共享，并使其懂得应该经常关心别人。
◎家长不能让孩子的“以自我为中心”的心理任意自流。不能对孩子采取“随他便”的教养方式。
◎取消孩子在家中的特殊地位，让孩子在家庭生活中扮演合适的角色。
◎帮助孩子认识自私的危害。
2、对于我们家长来说，还有一些具体的做法值得我们借鉴和参考：
◎父母要以身作则。 ◎引导孩子尊重和关心长辈。
◎父母可通过具体事例，启发教育孩子懂得关心帮助别人。
◎引导孩子学会说谢谢，让孩子有一颗感恩的心。
◎和孩子玩“扮演角色”的游戏，使孩子认识到人与人之间的关系应该是怎么样的。
◎帮助孩子在同学和邻里中结交朋友。和孩子玩“扮演角色”的游戏，使孩子认识到人与人之间的关系应该是怎么样的。
三、作业：
1.分析一下孩子不愿与人合作、分享的原因。 2.家长应该怎么做帮助孩子改掉自私的毛病呢?
第四篇：学会看病教案
一、 谈话导入课题，文本呈现质疑。
1、课前铺垫 (
1、)上课前，老师先作一个小小的调查。孩子们，你们生病的时候一般是怎么解决的?每个人都会生病，孩子也不能幸免。有了病就得看病，(板书：看病)看病也是咱们生活中的一部分。
2、谈话激趣
今天老师给大家带来了一个小故事，故事中的儿子和我们一般大，故事的开头是这样的：(大屏幕显示课文的第一自然段)
儿子长得比我高了。一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。
3、这个词读?(打蔫儿)再读一遍。打蔫儿就是?没有精神，生病了。齐读这个词。
4、存疑过渡
孩子生病了，我们将听到怎样一段母子对话呢?请看大屏幕。
5、朗读母子对话，感受人物心境。 “你长大了，你得学会看病。”
“看病还用学吗?您给看看不就行了吗?” “假如我不在家呢?” “那我就打电话找你。” “假如„„你找不到我呢?” “那我就„„找我爸。”
“假如你最终也找不到你爸呢?” “那我就忍着，反正你们早晚会回家的。”
“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟，得了病最应该做的是上医院。” “妈妈，您的意思是让我独自去医院看病?” “正是。”
(
1、)师生合作读：老师当母亲，谁当儿子?其他同学注意听。 (
2、)孩子们，这样逼问一个生病的孩子，你觉得这位母亲有点怎么样?指名说。(残忍、狠心、甚至有点冷漠)可孩子明白妈妈的意思，妈妈是让他独自去医院看病，也就是要儿子学会看病。(板书：学会)
6、这节课，我们一起来学习，齐读课题——《学会看病》。
二、检查预习情况
(
一、)词语 (同学们课前已经预习了课文，现在老师检查一下。谁来读这下两个词。)
1、出示第一组词：
1 聊胜于无 喋喋不休
(1)指名读，正音(2)聊胜于无：无就是(没有)，胜于是(超过、好于)，什么好于没有?聊是什么意思?字典上有两种解释：
1、姑且;
2、略微。你选哪一种?那么聊胜于无的意思就是略微好于没有，也就是比完全没有好一点。(3)喋喋不休：请你打开课本翻到106页，从上往下数第九段。谁来读读这段话。妈妈的话说完了吗?你从哪里知道?你明白喋喋不休的意思了吗?就是说起话来没完没了。
2、出示第二组词：
忐忑不安 按图索骥 雪上加霜 来日方长
(1)谁来读好第二组词语?(2)骥是第四声，读好这个字。平常我们理解的骥就是好马，那么按图索骥从字面上理解就是按照图像去寻找好马。(3)随着课文的学习，我们对这些词会有更深的理解。
3、把这些词再念一遍
(
二、)说说课文讲的是一件什么事?
三、品读母亲的心理，感受伟大的母爱。
过渡： 现在就让我们走进文章的字里行间，走进这位看似残忍的、狠心的、甚至有点冷漠的母亲的内心深处，去细细地品味一番。请用心读读儿子离开家门后，母亲等候他归来的部分(21—27段)，找出描写母亲心理活动的句子，多读几遍，从中你感受到了什么?
交流
(一)：后悔
从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢?
1、你感受到了什么?(板书——后悔) 她后悔什么?(不但不帮助他，还给他雪上加霜。)文中的雪和霜分别指什么?
2、你还从哪里读懂了母亲的后悔?(没有领着他一块去)领着他一块去，有什么好处?(一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。)在这里 “按图索骥”就是照着样子去做。母亲有没有给儿子“按图索骥”的机会?
3、母亲觉得自己太不应该了，她后悔极了!谁来读出母亲的这种后悔?(读得真好，同学们体会特别好。)
4、引导：但一开始，母亲却是怎么认为的?男孩子当一回儿子，老师和你们一起再读读母子间的对话。
师：你长大了，你得学会看病。
男生：看病还用学吗?您给看看不就行了吗? 师：假如我不在家呢? 男生：那我就打电话找你。 师：假如„„你找不到我呢? 男生：那我就„„找我爸。
师：假如你最终也找不到你爸呢?
男生：那我就忍着，反正你们早晚会回家的。 师：有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟，得了病最应该做的是上医院。
2 男生：妈妈，您的意思是让我独自去医院看病? 师：正是。
6、同学们，面对病中的儿子，母亲是步步逼问。让儿子独自上医院的想法是那么坚决。可是从儿子出门的那一分钟起，她就开始后悔了。在她看来，这个举动无疑是——(雪上加霜)，她应该和儿子一道去，一路上——(指点指点)，以后再——(按图索骥)，而且——(来日方长)。想到这儿，母亲更是后悔不已。带着你的情，融入母亲的心，齐读这一句。
交流
(二)：不安
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
1、从这个句子你又感受到了什么?(板书：不安) 2、“忐忑不安”能从字形上来猜测一下，“忐忑不安”是什么意思?心忽上忽下，心神不宁的。我们中国汉字真神奇，从字形上就能看出它的意思来?
3、为什么不安，她在担忧着什么?(儿子路上会不会有事?会不会走错了地方?会不会打碎体温表?拿错了药怎么办?„„)这些都似棒槌在敲打着母亲的心，她更加不安了。你能读出母亲这种心痛的感觉吗?
4、这个词语读什么?(沙漏)知道沙漏是什么吗?不知道的同学可以看图，你觉得它的流速快吗?(慢)
5、母亲觉得时间过得很慢，时间过得越慢，母亲越忐忑不安。滴答滴答一秒一秒的滴答声就像沙漏坠入她忐忑不安的心房，她的心疼痛地收缩成一团。一个小时过去了，两个小时过去了，她的心缩得更紧了，心也更疼了。(用红线划出)
6、让我们带着这份沉重，怀着这份不安，读好这一句。 交流
(三)：谴责
虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边。
1、这时的母亲从不安到了深深地谴责自己(板书：自责)
2、她谴责自己什么?所以她心里想(假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边。)你体会到母亲的深深自责了吗?读出你的感受。这就是母亲深深的自责呀!
四、谈写结合，再悟情深
引导：同学们，这位母亲坚决要让儿子独自去看病，可是从儿子出门的那一刻起，母亲就开始后悔(读句子)，继而不安(读)，甚至深深地谴责自己(读)。通过这些描写母亲心理活动的句子的学习，我们感受到了一位母亲的感情变化——她既想让孩子锻炼成长，又怕孩子遭受磨难的复杂心理。此时此刻，你还觉得这位母亲是残忍、狠心、冷漠的吗?你现在是怎么认为的?这些描写母亲心理活动的句子，让我们了解了这位母亲尽管外表狠心、冷漠，但她的内心是火热的，是一位极富爱心的母亲。可见心理活动的描写对表现人物的情感是多么重要的。下面我们也来学一学描写人物内心的写法，当一回病中的儿子，好吗?
(
一、)请选择其中的一个场景写写儿子的心理活动并交流。
1、当 妈妈决定让我独自去医院看病，(
板书：不
3 解 );
2、当摇摇晃晃的我在医院里找不到内科室时或找不到配药房时，( 板书： 埋怨);
3、当我学会了看病，走在回家的路上，( 板书：自信 );
引导：看着儿子顺利归来，母亲提着的心终于落了下来，勇气又渐渐回到心里。
(
二、)出示句子：我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。(板书：磨炼)
1、指名读。
2、这个句子你是怎样理解的?儿子从不理解妈妈的做法到自信地学会了看病，这个过程是妈妈在——磨炼儿子;妈妈在儿子出门后，先是后悔，继而不安，接着是深深的谴责，这个过程母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说妈妈也是在——磨炼自己。
五、诗歌诵读，升华情感
引导： 这位母亲为什么要磨炼儿子、磨炼自己?(学生答)文中的母亲也在文章最后道出了自己的心声，大家读读这一段：
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。 我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
1、在这里，聊指什么?聊就是那张口授的，甚至不那么准确的路线图，但尽管这样也比没有要好，这就是聊胜于无。作者对聊胜于无有这么一层解释：
我的本意是：无论一个妈妈对自己的孩子倾注了多少心血，每个人的路还是要自己走。当长辈的只能为孩子们提供一张大致的路线图，可能和现实生活还有很大的距离。归根结底，路是要自己走的。
(1)当长辈的只能为孩子们提供一张大致的路线图，可能和现实生活还有很大的距离，但总比没有好。这就叫聊胜于无。到这儿我们学懂了，聊除了略微以外，还有大致的意思。(划红线出示：)
(2)那老师就不懂了，为什么是聊胜于无只给他一张大致的路线图，而不是全胜于无呢?(当长辈的只能为孩子们提供一张大致的路线图，不能包办，因为归根结底，路是要自己走的。)
2、学到这儿，你觉得这位母亲仅仅让儿子学会看病吗?在你看来，题目学会看病更应该是?(学会独立、学会自强、学会面对困难 )她不仅仅是让儿子学会看病，而且要让儿子学会独立地面对生活。因为路是要靠自己走出来的。这真是一位用心良苦的母亲。知道这位母亲是谁吗?(出示作者照片和简介)
3、朗诵诗歌(由最后一段改编)播放音乐。让我们读懂这位母亲的内心：
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。
总有一天，你要离我远去，独自面对生活。
我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，
它也许不那么准确，但聊胜于无。
4、这是一位了不起的母亲，让我们牢记她的忠告：(归根结底，路是要自己走的。)
这就是一位母亲的心声，这也是天下所有母亲共同的心声!
5、课后老师建议你们去阅读《孩子，我为什么打你》，相信大家对这位 母亲会有更深的认识。
六、作业：读《孩子，我为什么打你》有感。
板书：
学会看病
后悔
不安
磨炼
不解
埋怨
谴责
自信
第五篇：学会看病教案
20、学会看病
教学目标：
1.认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜”等词语的意思。
2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。
【课时安排】1课时 【教学过程】
一、导入：师：同学们都有过生病的经历，当你生病的时候，你是如何处理的?能说说你的经历吗?
师：现在有一个母亲，在她儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不及时给儿子治病，反而逼儿子独自去医院看病，这到底是为什么呢?现在我们来学习新课《学会看病》，书写课题。
二、检查预习
导语：同学们已经预习了课文，那老师来检查一下大家的预习情况。
1、检查词语。(指名读、齐读)
出示词语
打蔫儿
拖沓
喋喋不休
忐忑不安
按图索骥
聊胜于无
2、下面快速浏览课文，说说课文主要写了一件什么事?(本文讲的是儿子感冒了，母亲让他独自上医院，学会了看病的事。)
三、整体感知：
师：下面请同学们自由、认真读课文，思考：文中的母亲让生病的孩子独自去看病，你同意这位母亲的做法吗?
师：文中的母亲究竟为什么非逼着儿子独自去看病呢?下面同桌分段读一读1-18自然段，从这些对话中你感受到什么?(这是一个怎样的儿子?怎样的母亲?)(板书：决定)
四、研读课文
1、母亲真的放心让儿子独自去看病吗?(不放心)你从哪儿看出来的，在文中找出描写母亲心理的语句，写一写批注。 要求：交流时要用“从这段(句)话我读出了„„”来回答 生交流，随文理解词语。(雪上加霜、按图索骥、忐忑不安) 雪上加霜：在文中指儿子本来已经生病了，母亲还让他自己去看病。 按图索骥：按图：按照图形;索：寻找;骥：好马。按照画好的图形去寻找好马。(把四字词语拆开理解，也是一种理解词语的方法) 忐忑不安：从字形上来猜测一下，它是什么意思?(心在一上一下，很紧张，很不安分)我们中国汉字真神奇，从字形上就能看出它的意思来。
2、从这些语句中看出儿子独自去看病的时候，母亲犹豫、后悔、自责、担心，下面我们再来细细品味这些段落。
2 A、我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。”(心软、犹豫)(指名读、板书：犹豫)
B 从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢?(后悔、自责)(板书：后悔、自责) 这里母亲是怎样评价自己的?(狠心的母亲)
引读：请同学们跟我合作，接过老师的话，我们来读一读。 师：我想我一定是世上最狠心的母亲，因为——在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
师：觉得自己是狠心的母亲，因为我想到——我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。 师：觉得自己是狠心的母亲，因为我还想到——这样虽说可能留不下什么记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢? C出示 ：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。(忐忑不安、担心)板书：担心 师：你们见过“沙漏”吗?出示图片(又称“沙钟”，是我国古代一种计量时间的仪器，中间相连的小口一打开，上瓶内的沙子便接连不
3 断地坠入下瓶。下瓶内的沙子越积越多。可见，时间一分一秒的流逝，母亲的心越来越沉重;不安„„)
D.虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边!(深深的谴责自己、自责)
3、在母亲饱受痛苦的煎熬中，儿子终于回来了。儿子学会看病了吗?(学会了)出示25段，“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事，不过，也没什么大不的。”儿子骄傲地宣布。然后又补充说：“您让我记的那张纸，有的地方顺序不对。”
指名读，要读出什么样的语气(骄傲)，再指名读。
师：儿子学会的只是如何看病吗?他还学会了——独立生活。 师：看着儿子平安归来，听着儿子骄傲的话语，母亲坚定让儿子独自看病的勇气又渐渐回到心里。板书：坚定
出示句子：我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。师：作者为什么说磨炼了儿子也磨炼了自己。(让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。)
4 师：母亲教儿子学会了看病，更教会了他独立生活、磨练意志的能力。 出示最后一段：孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。(生齐读)
总结：哪位母亲不爱自己的孩子?可爱的方式不一样。《慈母情深》中的母爱体现在母亲宁可自己生活艰辛、但仍然支持儿子读书。《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的母爱融化在赞扬声中。而《学会看病》中的母爱则是深藏的爱，(板书：爱)表现在教给儿子学会独立生活。同学们希望从今天起，对自己的母亲多一份理解，多一份感恩。
20、学会看病
决定——犹豫——后悔——自责————担心——坚定
爱