凌桥中心小学校合唱队组建方案

凌桥中心小学校合唱队组建方案（精选9篇）

篇1：凌桥中心小学校合唱队组建方案

组建故市镇中心小学合唱队活动方案

为深入贯彻《学校艺术教育工作规程》及《教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》精神，进一步加强我校校园精神文明建设，促进学校艺术教育工作不断发展，特制定故市镇中心小学合唱队组建实施方案。

一、指导思想

展示我校的艺术风采，丰富学生课余生活,努力营造和谐向上、健康文明的校园文化氛围和艺术教育环境；为我校学生提供展示艺术才华的舞台，展现校园文化风采；挖掘学生歌唱潜力，调动学生学习艺术的兴趣，不断提升学生的综合素质，现决定在我校组建一个30—50人的学生合唱队。通过合唱队的组建、训练，以点带面，从而全面推动我校艺术教育的发展。

二、实施目标

1、通过合唱训练培养学生音乐素养、群体意识、集体荣誉感，以及自信心和乐观向上的情感态度。通过演唱经典名曲，培养学生爱国热情，增强民族自豪感。

2、通过合唱队活动的开展，积极倡导全校“班班有歌声、人人都参与。

3、由于我校孩子的音乐素养层次不同，对音乐的理解能力也各不相同，故对孩子的训练上也有很大难度，所以应从基础性的发声开始，针对各自的发声特点和音色来进一步的调整使其声音美化、统一、流畅。让孩子们从合唱中体会歌唱艺术的魅力。

三、组织机构 组长：贾建斌 副组长：郭跃宏

组员：张娜、杨健、安恋、王录阳、杨洪文、李永毅。

主要职责：负责制定合唱队组建实施工作，检查指导合唱队的组建、日常训练、相互交流等工作。

四、组织训练、演出及考核：

1、视学校实际情况，合唱队初步决定一周两次集中训练，确定在每周周一和周三下午17：00——18:00。有演出、比赛任务时根据需要适当增加排练时间。

2、合唱队每年结合节日活动、比赛活动等演出，视学校实际情况，安排1-2次大型公演或不定期小型汇报演出。

3、艺术指导老师负责监督合唱队成员出勤和训练情况，于每学期终进行综合考评。对优秀队员给予适当奖励。

五、训练安排：

(一)训练内容：

1、用科学的发声方法和规范的训练步骤训练学生；

2、教学生校园歌曲、中外优秀合唱歌曲若干首；

3、合唱姿势、舞台造型。(二)训练目标：

1、展示我校的艺术风采和学生的艺术修养；

2、通过参加校内外各种形式的演出、比赛，给学生提供锻炼的舞台，提高学生的艺术修养和艺术兴趣；

3、通过不同的发声练习来规范学生的声音，进一步提高学生的演唱水平和演唱技巧。

六、训练计划：

3月份：选拔合唱队队员。排队形，印发合唱谱等，开始训练；

4月份：着重强调声音的训练（呼吸、声音位置），并对合唱队人员进行进一步调整； 5 月份：解决用声技巧。响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压做到平衡统一；准备庆“

六、一”文艺汇演。

6月份： 强调咬字和吐字的训练，以字带声，以声带情。对歌曲进行进一步艺术处理； 对合唱队成员进行考核，对表现优秀的成员给予表扬和奖励。

七、工作措施

1、根据本校的现状条件、学生的实际情况、师资的力量水平，来确立一个目标----合唱队短期内达到的水平，今后的发展方向，并依此来制订合唱队训练计划。

2、合唱队人数不少于50人，队员可从不同班级中选拔具有良好的队队合作精神，尊重指导教师。能积极、自觉、认真、准时参加合唱队的培训、排练与演出等各项集体活动的学生担任。每周训练不少于两次，一次不少于40分钟。具体队员在三、四、五、六年级住校生中选取。选拔方法：报名者每人清唱一段自选曲目，并回答评委老师1—2个问题，考核后，择优录取。

3、训练曲目：选一些艺术性和思想性完美结合的歌曲。

4、合唱队于2012年3月初步组建合唱队并开始训练。

故市中心小学少先队少队部

2012年3月5日

篇2：凌桥中心小学校合唱队组建方案

让孩子参加合唱团的好处

1、参加合唱活动，对孩子的心理发展和艺术鉴赏力会产生一定的影响。与同龄人共同演唱，一起发出天籁之声，那纯净、甜美、和谐美妙的声音能使自己和他人都为之动情，这就是童声合唱超凡脱俗的艺术魅力。

2、参加合唱活动，给孩子提供了无限的表现的机会，容易紧张、胆小的孩子会逐渐增加当众表现的自信和勇气。

3、自我控制能力差的孩子也会在有意识或无意识之中建立配合以及平等的观念，自觉遵守纪律。

4、心不在焉、缺乏毅力的孩子，在持之以恒的练习中锻炼了学习的毅力。

5、对于有个性、有艺术特长的孩子，给他们创造良好的艺术氛围，让他们得以更好的发展。

6、由于合唱活动又是一种很好的呼吸运动，会使人感到精力充沛，心情愉快。

7、孩子在活动中能够释放压力，精神得到很好的放松，特别是在表演过程中为自己和别人所带来的那份愉悦和感动，让孩子倍感快乐，身心都受到锻炼，心灵的境界也会伴随歌声一起得到升华。

篇3：浅谈小学合唱团的组建和训练

一、合唱团的组建

合唱团人数的确定,需要结合学生水平、能力以及是否方便管理等多种因素进行考虑,综合比较后再做定夺。在分析时,应注意合唱团的规模与其水平、能力和管理之间存在一定的反比关系。一般来讲,对于规模大、水平高、能力强的合唱团而言,其管理难度相对较大、水平提升较难、组织工作不易开展。而对于规模小、水平低、实力较差的合唱团体而言,管理工作相对来说较为简单,且其水平较为容易,整体效果较强。

经过多年实践总结,笔者认为30~60人更为适合学校这样的单位组织,若人数低于30人,则规模太小,在合唱声部方面存在较大的分配问题,导致和声效果大大下降;若人数超过60人,则会加大对合唱团人员的组织管理工作的难度,且由于人数较多,对合唱水平的提升工作产生较大挑战。

二、合唱团的训练

1.呼吸训练

能否正确处理好呼吸强度与换音规律,是合唱训练中至关重要的一环。在实际训练中,教师在教授呼吸理论的同时,要注意随时纠正学生在音准、音调和音色中与呼吸之间的错误行为,鼓励学生在平时生活中多加练习,可以让学生通过模仿生活中一些常见事物的发音,增加其兴趣,以提升其呼吸能力。此外,教师还可以引导学生想象闻花、大笑、大哭等动作,正确理解“快吸慢呼、慢吸慢呼”等气息调节的方法,锻炼学生对气息的控制能力。

2.口型训练

小学生由于自身的身体发育尚未健全,咽部力量较弱,无论是发声还是口型,都存在或多或少的问题。因此,教师在进行日常训练时,要加强对学生的口型训练。以五个元音字母的学习为例,教师在引导学生练习时,要鼓励学生大胆张嘴,结合多种教学方法,提高学生的练习兴趣,例如,可以通过一些发音小游戏,或者将一些动物的叫声融入教学中,提高学生的积极性。

3.趣味训练

趣味训练是合唱训练中必不可少的一项重要训练,它可以穿插到各个练习项目中,旨在提高学生的学习兴趣。因此,教师在教学过程中,一定要根据小学生的身心发展规律,结合实际情况,在训练中适当加入一些有趣的项目,帮助其练习。由此,既可以提高学生对合唱的兴趣,又能更好地提高教学质量,保障合唱工作的顺利开展。

4.音准训练

在很多学校的合唱中,合唱团队经常出现“音不准”的现象,即“跑调”,尤其是在演唱男声部、女声部的曲目时,由于男女声旋律不同,在分声部演唱时常常会被其他人“带跑调”,造成合唱效果不佳的后果。这就需要学生在训练时,加强对音准部分的重视。音准训练是音乐学习的基础步骤,每个学生的音乐天赋不同,对音准的感知能力参差不齐。教师在训练时要留心学生之间的音准差异,进行初步了解后,应适当将音准把握较好的学生与音准把握较差的学生穿插、中和排列,使整体音色更加和谐自然。此外,还可以让对音准把握较差的学生在合唱时适当降低音量,音准较好的学生适当放大音量,以达到更好的整体效果。在训练过程中,教师可以让学生在发声练习前先闭上双眼,感知音乐的节奏、音高、旋律等其他音乐要素,学生在初步体会基本要素后,再跟随教师弹奏钢琴的声音进行练习,有利于达到事半功倍的效果。

5.音色训练

在平时的练习过程中,教师要善于总结出学生在合唱过程中存在的问题,将高、中、低音区合理安排,使整体达到和谐的局面,提高合唱效果。教师在训练学生音色时,要注意循序渐进,不能操之过急,要悉心引导,鼓励学生勤加练习、熟能生巧,最终达到更好的音色效果。

综上所述,合唱团的创建不仅能提高学生的音乐感知能力、鉴赏能力和内在的音乐气质,陶冶自身情操,更能在合唱中培养责任意识、集体意识和团队合作精神,培养学生良好的性格,学会与人相处,提高自身的综合素质,全面发展自己。因此,在小学创建合唱团,并对学生进行训练培养,值得多数小学借鉴实施,以培养更多的优秀人才。

摘要：随着新课程标准改革的不断推进,国家对小学音乐教学也提出新的目标,要求必须要加强学生对音乐的感知能力和审美能力,提高学生对音乐学习的热情和兴趣,陶冶学生情操,让学生在学习中充分感受到音乐美。合唱作为音乐教学的重要形式之一,对于培养学生独立性、协调性等音乐意识和团队合作的集体意识等,具有重要作用。针对小学合唱团的组建以及训练提出相关建议,旨在提高小学合唱团的技能和素质。

篇4：农村小学童声合唱队的组建与训练

关键词：农村小学；合唱队；童声；组建；训练

中图分类号：G623.71文献标识码：A文章编号：1002-7661（2011）03-0062-2

引言：

童声合唱是一种高雅的音乐艺术表演形式，它愈来愈被人们所喜爱。随着现代少年儿童文化生活的活跃以及美育的需要，童声合唱艺术在我国得到了蓬勃的发展。优美动听的合唱，不仅可以引导青少年学生步入丰富多彩的音响世界，而且还能使他们得到感情的满足，获得美的熏陶，进而培养良好的音乐感和高尚的艺术情操。对学生进行合唱训练，不仅有利于对学生的听觉和乐感的培养，更有利于发展学生的综合音乐素质。

一、音准好、音色美、队伍精是童声合唱队建设的根基。

1、音准是使合唱队的演唱做到和谐、统一的重要保证。但农村小学的学生音准都是建立在天生的基础上，并没有受过专业的训练。所以音准训练应先从中声区开始，再逐渐向高音区两边扩展。在发声练习中，采用半音移调法让学生接触十二个音，为以后合唱曲中变化的音准打基础。

2、音色是受发声方法影响的，合唱队要求有统一的音色。指导学生歌唱，大部分只能用模唱法进行。用“轻唱法”使学生的音色和谐、统一。如“ lu”能使声音集中，利用口腔和后鼻腔的共鸣促使声音放松及高位置歌唱，由于口形收拢，能够改变叫喊、紧压的声音习惯。

3、合唱队音量控制的大小，主要体现在歌曲演唱时的力度表现上。可先做连音练习，再做跳音练习，由浅入深，由易到难，再将这种力度感觉逐步带到歌曲的强弱需要中去。其实歌曲中强弱的对比，也是演唱者音量大小的对比，我们的学生若能较好地控制音量大小，那么他们演唱歌曲的表现力也就大大地加强了。当然，这需要持之以恒地练习。在音量这个问题上，绝对不是音量大就好、音量小就不好，而是看一个合唱队是否真能够按歌曲表现的需要与指挥的意图将演唱的不同类型、不同风格的作品表现得完美。

在了解学生们的音准、乐感和表现力的同时进行挑选、物色，并在平时的教学活动中注意这方面的训练、再筛选。

二、扩展童声音域，解决自然声转变是童声合唱的基本条件。

1、童声合唱训练的第一个目标，是获得干净、柔和的声音，而不是追求音量和力度。当然，训练轻声歌唱不是目的，而是养成自然歌唱的习惯，提高演唱水平的手段。坚定、积极地用轻声歌唱，就能使儿童自然地体会到各发声器官在歌唱时是如何协调活动的，并能使儿童建立正确的声音观念。同时对保护儿童的嗓音和获得轻松流畅的歌声。

2、轻声歌唱要求学生有良好的气息支持，稳定的喉头状态，绝不是那种消极的漏气声音。它的好处在于：能使学生安静下来，头脑冷静，精力集中，随时能听到教师的提示，并按要求和提示去做；便于消除不必要的紧张，放松喉肌，正确打开喉咙，减少声带负荷，避免损伤嗓音；便于找到明亮、轻柔的头声，有助于伸展音域，轻轻地唱出高音；只有轻声练习，才能体会“假声”的感觉，放开喉咙大唱大叫，是永远也找不到“假声”的；在合唱中，既能听到自己的声音，使各声部同时又能听到其它声部的进行，并随时调整自己的声音，使各声部在音量、音色、音准等方面协调、平衡。

3、轻声与大声是相对而言的。当学生课余时间边走边唱时，他的歌声总是自然、轻松、愉快的。如果将这样的声音用力度记号标明的话，高水平是p与mp这个范围内进行。高音的练习也需结合学生平时所发出的声音作为启发的条件，例如：平时孩子在其玩耍时发出的尖叫声，这种声音不但不会破坏孩子的嗓子，还能发出很高的声音。在训练中我让学生在放松的状态下去感受这种高音的练习。

4、“lu”的哼鸣找柔和、丰富的头声。儿童歌唱时的发声，必须是高位置的头声，这是一条重要的教学原则，也是指导教师首先要解决的课题。所谓头声歌唱，就是以头腔共鸣为主的歌唱发声发法。人体的共鸣腔有口咽喉腔、鼻腔、头腔、胸腔，各共鸣腔都是一个完整的、有机的统一体，缺一不可。但由于声区的不同，共鸣腔的调配比例高水平有不同。而头腔共鸣则对伸展音域，美化音色，使声音明亮，轻柔，和谐有着及其重要的作用。因为这种声音不论高低、强弱都具有穿透力。

5、先说后唱、用“念”带“唱”，找明亮集中的头腔共鸣。让学生用“闻花香”的感觉吸气，再用“打哈欠”的感觉唱歌；也可以用站在山顶向远处的人召唤的方法。“说”对再“唱”，且要保持“说”的感觉与声音的位置。用“念”带“唱”实际上是用“假声”带“真声”，达到一假声为主，真声、假声糅合在一起的训练方法。我们不需要向儿童阐述什么是“假声”，以及“假声”发声的生理状态，只要在训练的过程中先让学生像京剧中的韵白那样“念”，唱的时候轻一点、柔一点、暗一点、直一点便可。要求儿童做到“轻、柔、暗、直”的歌唱，既能保护儿童的声带不受伤，嗓音不损坏，又能达到用假声获得头声歌唱的发音方法。

此外，下行音阶的练习也是使儿童体会头唱法的有效途径。从头声发出来的高位音开始，逐步下到低音，尽可能保持高位置的头声来唱下行音阶的音列。因为，下行的音阶学生比较容易接受，能容易找到好的位置去演唱。

三、“听”“赏”训练，培养队员的歌唱综合能力，是童声合唱的基本训练方法。

1、首先从欣赏合唱作品，培养学生合唱兴趣入手，运用听赏的训练方法。听赏训练包括“听”和“赏”两方面的内容。农村小学合唱队训练中的“听”就是在排练时，把队员的演唱声音用录像机录下来，然后放给队员听，这样做的好处，就是让队员从一个旁观者和欣赏者的角度，去听自己演唱的声音，在教师的指导下，发现问题，找出差距。当队员自己在演唱时，有些毛病是不易察觉的，而用这种方法再加上老师的指导，就能很快找出毛病，“对症下药，及时诊治”。并以此帮助学生逐步建立正确的声音感觉。“赏”就是欣赏，在排练合唱作品时，为了使学生能够准确地把握住作品的艺术风格和演唱情绪基调，我找来一些和所排作品艺术风格相类似的合唱作品让学生欣赏，并指导他们在欣赏的同时，注意作品的艺术特点和具体处理手法，运用到排练中去。

2、要求学生用标准的普通话朗读歌词，个别重点字、词、句要抽出来反复咏诵，纠正咬字、吐字、发声中出现的错误，直到完全满意后为止。

3、合唱歌曲的分析要言简意明，准确精当。合唱歌曲声部虽多，但各声部都是互相补充，相辅相成的，它们既丰富了旋律，又加强了气氛。训练合唱时重点放在副声部上，要求声部均衡，音量平衡，换气统一，强调合唱队员务必熟悉合唱歌曲的每一声部，即唱此声部的学生又要学会唱彼声部，并使各声部自然靠拢，配合默契，做到速度一致，力度一致，强弱一致，感情一致。这样，听起来就声部和谐，歌声优美，感人至深。

4、将合唱部分的重点、难点乐句提出来，抄写在谱板上，作为课前练声曲进行重点练唱。学生集中精力攻其一点，合唱难关就较容易突破了。

5、先不要急于学唱合唱部分的歌词，教师可根据歌曲的不同风格和节奏特点，分别结合合唱声部旋律选配上“啊”“母”“咪”等富有地方民族特色的衬词进行练唱。由于衬词单一，咬字、吐字方便，即使是较复杂的旋律，学生练唱起来也不会感到吃力。

6、分组重点练唱副声部，担任高声部的同学跟着低声部默唱（心唱）自己的声部。各声部用mf或p音量互相輪换练唱，启发学生认真体会合唱效果，感受合唱的无穷乐趣，培养学生的主动性和积极性。

四 、清晰、精准的发声练习是童声合唱的训练重点。

正确且稳定的发声习惯的建立，是合唱训练中必须而且很难突破的一个环节。歌唱状态如何作到“牢”，达到较强的稳定性，方法很重要，教师的语言在表述中的方式和方法也很重要。 正如陈佳南老师所说，呼吸是根本。气息的练习需要持之以恒。在到其他学校观摩的时候，也让我感受到每个老师都是在抓根本。

1、由于合唱队员每个人声音波动频率各不相同，如不加以训练和控制，就会使合唱整体音响的统一和谐受到影响。而用直声训练法，就可解决这个问题。所谓直声训练法，就是训练队员的直声演唱能力。因为用直声演唱的声音比颤抖、波动的声音容易揉合到一起去，更容易往一起靠，不仅可以获得清澈、纯净的音质，而且还能使多声部的和声效果变得更加统一和谐，特别是在演唱一些优美抒情作品和无伴奏作品时，显得更为重要。

2、在指导学生用直声演唱时要求学生要注意两点：1）、在旋律起伏变化时，要求合唱队员的歌唱状态要保持稳定，尽量减少波动。遇到音程跳度较大时，要直上直下，减少滑音。2）、当音乐旋律处于进行时，要求合唱队员的声音要平稳，直线进行，不准有丝毫波动，就如同平静、光滑得没有一丝波纹的湖面一样，音色也宛如清澈见底的湖水一样纯净透明。

3、用意境想象法：就是在排练合唱作品时，启发学生进行意境想象。具体做法就是在排练过程中，教师根据作品的风格、内容、要求等，用简练、生动、形象、感人的语言来描述作品的内容，启发队员进行意境想象，引导队员进入“角色”以此来调动学生的真情，让他们能够十分投入地演唱，以便获得比较理想的演唱效果。我认为意境想象法是童声合唱训练中一个不可缺少的重要环节，它的目的在于调动学生的“真情”以此达到声情并茂的目的。

五、柔和、舒畅的和声练习是童声合唱的灵魂。

教师应从一开始就让学生接触二声部的和声练习，让学生们提早感受完整和弦的和声效果。从而使他们接受和声美的熏陶、增强合唱美的意识、激发表现美的欲望。开始唱歌时，可先唱一些简单的二声部合唱曲，即而再唱三个声部的和声结构比较规范、整齐的合唱曲。这样步步深入，经过一段时间的规范训练，学生们良好的合唱意识将逐步养成。

结语：

训练一支较为有素质的农村小学合唱队不是件简单、容易的事，辅导教师不仅要有相当的事业心和责任感，而且还要付出巨大的努力和劳动，与此同时，还必须在指挥训练、在作品理解分析、以及童声的声音特点上不断充实自己。只要让童声合唱融入课堂，合唱队就会步入成功的那一刻，我们就会更加热爱自己的音乐教学。因此也会迷上童声合唱。

想唱就唱，唱歌响亮，让乡村娃娃齐歌唱……

参考文献：

【1】韩德森.合唱与指挥[J].

篇5：林江县机关合唱团组建方案

为了进一步丰富全县干部职工的文化生活，加强机关党员干部的交流联系，陶冶艺术情操，提高艺术修养，弘扬爱国主义教育，丰富市民文化生活，增加城市文化内涵，结合实际，特拟定本方案。

一、指导思想

深入贯彻科学发展观，大力开展“爱我美丽林江、建设美丽家园”活动，不断丰富职工业余文化生活，努力营造和谐向上、健康文明的文化氛围，展示全县干部职工良好的精神面貌和文化风采，促进全县文化工作大繁荣、大发展。

二、组织机构

主办单位：中共林江县委、林江县人民政府 承办单位：林江县文体广电旅游局 团 长： 副团长： 成 员： 顾 问： 统 筹： 艺术总监： 艺术指导： 领导小组下设办公室在县文体广电旅游局，由 XX X同志任办公室主任，X同志任办公室副主任，成员由全县相关部门及各乡镇（区）负责人组成。

三、组织管理及工作职责：

团长、副团长：为合唱团总决策者、指导者和管理者； 统 筹：具体协调、分工指导、监督管理合唱团日常事务；

艺术总监：负责合唱团总体业务规划、艺术质量管理和艺术指导等，协助指导开展工作；

艺术指导：负责合唱团艺术指导、创作、排练及节目质量等工作；

执行干事：相互沟通情况，负责合唱团日常组织工作，排练场地、器材及其他后勤工作。

四、活动内容

县直相关部门和各乡镇（区）要组建老年合唱团和青少年合唱团，合唱团以合唱、演唱、诗朗诵等形式为主，并根据需要在重大节日开展的文化交流活动和参加相关文艺赛事。

五、组织原则

1、自觉遵守合唱团要求，并履行合唱团有关义务和职责。

2、通过训练和演出，提升全县整体音乐艺术水平，展现干部职工良好精神风貌。

3、通过参加各种形式的演出、比赛，提升干部职工的艺术修养和艺术兴趣。

六、合唱团员选拔：

（一）团员条件：

凡热爱音乐事业，有艺术才能、热爱艺术、喜爱表演，能自觉遵守合唱团各项规章制度的全县干部职工；

团员应具有良好的团队合作精神，尊重艺术指导教师，积极、自觉、认真、准时参加合唱团的排练与演出等各项集体活动。

（二）选拔方法：

合唱团员选拔面向全县各乡镇、机关、企事业单位、省市驻林江单位干部职工、驻习武警、消防官兵等。采取自愿报名、组织推荐的方式，经考核组考核后，择优录取；

（三）合唱团人数： XXX 人。

七、组建日程安排：

8月1日-10日，完成团员报名、选拔考核和登记工作，8月11日-15日召开林江县机关合唱团的组建会议，8月16日后开始组织集中训练。

八、训练安排：

（一）组织训练、演出及考核：

1、合唱团一般为一周一次集中训练，确定在每周五晚上，有演出、比赛任务时根据需要适当增加排练时间。

2、合唱团每年结合节日活动、比赛演出，安排1-2次大型公演或不定期小型专场演出。

3、执行干事负责监督合唱团出勤考核和训练情况，出勤情况，于年终进行综合考评，对优秀队员给予奖励。

（二）训练内容：

1、排练内容分为声音训练和作品演唱两部分。

2、演唱曲目内容为歌颂党、歌颂祖国、歌颂人民，讴歌时代的优秀歌曲。

（三）训练目标：

1、通过不同的发声练习来规范合唱团的声音、进一步提高团员的演唱水平和演唱技巧。

2、通过练唱合唱歌曲参加全国、省、市、县各种形式的演出、比赛，活跃群众文化生活，加强与社会各界广泛的音乐、文化、信息和思想交流。

3、进一步宣传我县的文化环境和精神风貌。

（四）训练地点：

九、报名方式：

（一）报名时间：XXXX

（二）报名地点：XXXX

（三）联系人及电话：XXXX

十、工作要求

1、加强领导，提高认识。要高度重视，广泛宣传，充分认识组建合唱团的重要意义，有组织、按计划、按步骤地开展活动。

2、加强沟通，做好协调。妥善处理工作和训练矛盾，保证工作和训练两不误。

3、加强督导，促进工作。按照县委、县政府的要求，由县文体广电旅游局牵头，县直相关部门和各乡镇（区）配合，对组建机关合唱团此项工作进行督查，因工作不力、推娈扯皮、影响工作进度的，按相关规定进行问责。

篇6：关于组建中学生合唱团的方案

关于组建中学生合唱团的方案

一、在中学生中开展合唱教学的重要意义新课程标准中要求,要加强培养学生的音乐感受能力、表达能力和审美能力,激发学生对于音乐的学习兴趣。在素质教育方面合唱教学也是重要的形式之一,通过合唱教学能培养学生的独立感、协调感、均衡感等综合音乐感觉以及集体协作精神和高尚完美的情操,培养青少年的整体观念和合作精神,对于陶冶学生的情操具有重大的作用。所以合唱教学在中学音乐教育中应占有很重要的位置。

二、合唱团的组建规模实践证明,以一个学校为单位组建合唱团,其人数规模大约在30至60人之间比较适宜。如果少于30人,只是一支小合唱的队伍,并且在合唱声部的配置上会产生一些问题,以至于和声效果不理想。如果多于60人,从合唱水平提高和组织工作方面又会增加不小的难度。一般的规律,学生合唱团的规模与其水平、能力、管理之间存在着反比的关系。规模大,其阵容强、影响力大、普及作用好,但合唱水平提高较难、整体效果偏低、组织管理工作难度加大;规模小,其阵容弱、影响力小、普及作用差,但合唱水平较易提高、整体效果相对高、组织管理工作难度减小。正因为这些方方面面相互制约、相互矛盾,所以要实事求是地来确定一个科学的、合理的规模。

篇7：凌桥中心小学校合唱队组建方案

庆六一合唱比赛活动方案

根据县教育局通知要求，学校决定在全校学生中开展庆六一“童心向党”歌咏活动。为了保证这次活动顺利进行，特制定本方案。

一、活动目的:

紧紧围绕庆祝中国共产党成立90周年，组织广大学生广泛传唱歌颂党、歌颂伟大祖国、歌颂中国特色社会主义的优秀歌曲，充分表达青少年学生祝福党的生日、赞美幸福生活的美好心声，积极培育青少年学生心向党、跟党走的高尚情感和远大志向。

二、活动时间：

2011年6月1日

三．活动地点:

中学寝室前操场

四、参加对象：

一至九年级学生

五、实施要求：

1、各班选择两首歌曲参加比赛，曲目以2009年群众评选出的《爱国歌曲大家唱》（100首歌）和“唱响中国”相关曲目为主，也可以选择内容要健康向上，意义积极，能突出新时代少年儿童爱祖国、爱学校、爱学习、爱劳动、爱生活的优良风貌的歌曲。

2、演唱要求全班参加，以合唱为主，可以根据歌曲要求进行适当调整。

3、表演形式多样，如：领唱、对唱、表演唱等，服装统一。

4、演唱时要求用风琴伴奏，并要求配加指挥（学生）

5、各班参赛总时长不得超过8分钟（包括上下场时间）

6、比赛顺序抽签决定,各班主任于5月20日上报歌名,24日到校长办公室上抽签.(中学报王艳琼处,小学报何伶丽处)

7、各班利用音乐课和课余时间自行组织练习，力争以最佳状态展现各班的精神风貌.六 组织机构

组长:江石标副组长:谢茂强 何志理廖月勇

成员:曹自如何志敏 刘远地朱 辉曹昌元何永富

朱辉具体负责本次活动的组织协调工作。

七、相关负责人及评委：

现场指挥：谢茂强

统筹协调：朱辉

音响: 何平茂 何忠葵

摄像：马公平

场地: 何振彪曹昌元

保卫组及会场纪律：刘远地各位班主任

主持人培训： 王艳琼

调度: 代曼丽（安排进出场顺序，各班要提前2个节目候场，且不影响比赛班级）

统分：何意 曹彩莲

宣传：曹自如 朱林道

后勤：何永富 何志敏

收集资料：曹自如

评委：何孝仁 何阳清 何发亮 何娟秀 曹外鲜 何红梅 黄国兰 郑茹文

六、奖励办法：由评委组老师现场打分，当场公布。分小学低年级组（1-3年级）、小学高年级组(4-6年级）、初中组。各组分别取前一、二、三名。

八、评分标准：（100分）

1、精神面貌10分：学生全员参与，精神饱满，富有朝气，队型排列合理，纪律良好，行动整齐，上下台有序。

2、指挥10分：指挥节奏正确，与伴奏音乐的速度一致，动作大方、到位，具有感染力和带动力。

3、艺术表现70分:

准确20分: 音准、节奏正确，与指挥的动作配合默契。

音乐15分:吐字清楚，发音正确，声音同意，整体和谐。

表现力15分:能大胆、自信地歌唱，投入感情，有适当的表情，动作自然、适宜。

整体效果20分:具有韵律感、风格感，艺术总体的完整性及感染力强。服装10分 ：演出服装整齐、统一。

大布江中心学校

篇8：凌桥中心小学校合唱队组建方案

根据 “章丘市教育体育局关于举办中小学合唱节”的总体部署和镇教育办公室的安排，为展示我校小学生合唱艺术水平，促进艺术教育不断发展，经学校研究决定举办绣惠镇中心小学合唱节。具体事宜如下：

一、指导思想和主题

本届合唱节以不断提高学生的审美情趣和艺术素养为目标,以“唱响中国梦”为主题,讴歌伟大的时代、美好的生活和难忘的少年时光，培养小学生热爱党、热爱社会主义、热爱美好校园的高尚情操和集体主义观念，展现小学生的艺术风采和良好的精神风貌。

二、活动内容与要求

合唱节活动以全体学生为主体，以班级为基础，开展人人参与、班班参与的合唱比赛。

1、班际合唱

（1）以班为单位参赛，要求全班学生全员参与，提倡任课教师与班主任同台演出，并将学生参与率作为重要的评选标准。

（2）每个班队演唱合唱歌曲三首，其中一首是校歌，另两首自选（必须有一首二声部以上的歌曲）。

（3）指挥、伴奏必须由本班教师或学生担任。

（4）各班要充分重视并认真组织好班际合唱活动，使每个学生参与其中，真正做到班班有歌声，人人开口唱。

（5）学校择优选拔1支班级合唱队参加全镇班际合唱比赛。

2、校际比赛

（1）学校准备一支校合唱队参加镇比赛，人数80人以上。（要有男生参加）。

（2）演唱合唱歌曲2首，总时间不超过8分钟。歌曲内容健康、难度适中、艺术性强，突出时代特点和校园特色，必须是二声部以上的合唱歌曲。鼓励演唱创作作品和地方特色作品。

（3）鼓励表演形式及演唱风格的多样性、创造性。合唱团指挥须由本校教师或学生担任。

（4）伴奏乐器原则上以钢琴为主,可加用少量其他乐器，演奏人员以师生为主。

三、时间安排

（一）活动时间安排

1、第一阶段为班际活动阶段，时间:4月底至5月中旬。本阶段各单位组织班际展演活动。

2、第二阶段为参加镇比赛阶段，时间:5月下旬。

四、合唱节比赛领导小组

组长：刘德才

副组长：王建政王宏

篇9：公司软件中心组建方案

一、目的

为服务于公司战略转型需要，最大程度实现公司资源高效利用，提升软件项目的标准化管理水平，培养高端专业化人才，提高公司的运行效率；经总经理办公会决议，撤销软件一部、软件二部、软件三部，成立软件中心。

二、部门定位

1、主导公司软件技术路线的制定和更新；

2、编制公司软件开发技术规范和软件测试规范；

3、掌握计算机软件技术发展现状，研究其发展趋势及在水利信息化中的应用前景；

4、掌握GIS发展现状，研究其发展趋势，收集学习GIS在水利行业的优秀建设成果；

5、根据现代软件技术的发展和行业信息化需求，及时提出公司软件技术合理调整和变更的建议并负责实施。

6、负责公司软件项目的设计与开发工作；

7、负责公司软件项目的运行维护；

8、负责公司软件项目的测试工作，严格把控项目质量；

9、主导公司软件技术交流和培训，提升软件开发人员的技术水平，培养后备力量；

10、负责对公司已有软件系统应用技术的研究，建立组件库，形成产品或有复用价值的模块。

11、完成公司领导安排的其他工作任务。

三、组织架构

软件中心设技术总监一人，技术副总监二人，下设10个技术小组：JAVA开发一组、JAVA开发二组（兼.NET）、产品研发组、GIS开发组、数据技术组（兼维护）、UI设计组、需求分析组、互联网及移动开发组、项目管理组和测试组，每个技术小组设组长一名。

软件中心组织架构如下图所示：

软件中心软件中心技术总监技术副总监技术副总监组长组长组长组长组长组长组长组长组长组长JAVAJAVA开开发发二二组组（（兼兼））开开发发一一组组产产品品研研发发组组需需求求分分析析组组互互联联网网及及移移动动开开发发组组项项目目管管理理组组测测试试组组开开发发组组数数据据技技术术组组（（兼兼维维护护））

四、岗位设置与岗位职责

软件技术中心岗位设置分为管理和技术两个序列。技术序列包括：技术总监、技术副总监，技术组长、组员。管理序列包括：大项JAVAJAVAGISGISUIUI设设计计组组.NET.NET 目经理、项目经理、项目副经理、组员。员工晋升通道分别向这两个方向发展。

（一）技术组长：

1、负责本组业务方向技术标准的建设、执行、监督和持续改进；

2、负责本组业务方向日常技术指导和技术难题的研究解决；

3、跟踪本业务方向最新技术发展动态，定期组织开展技术交流、学习和培训，带领员工技术水平提升；

4、主持召开本组周例会，了解组员工作情况及所在项目情况；

5、参加涉及本组成员参与的项目启动会，了解项目基本情况；

6、协助技术副总监、总监对本组涉及的项目，拟定主要技术方向和技术路线；

7、负责配合项目管理组，及时通报本组成员人力资源占用情况；

8、上级交办的其他工作。

（二）技术副总监：

1、负责分管业务方向公司发展战略的具体落实工作；

2、负责分管业务方向的标准化体系建立、监督和持续改进；

3、参加分管业务方向的项目启动会，了解项目基本情况；

4、负责分管业务方向人才队伍的建设和培养，为公司项目提供人力资源和技术支持；

5、负责协助技术总监制定分管业务方向软件项目主要技术方向和技术路线，并负责监督、落实；

6、担任软件中心大项目或重大项目的项目经理职务，并履行项目经 理职责；

7、负责协助技术总监编制公司软件开发人员技术水平考试题库，定期进行技术能力考核，激励员工成长；

8、负责分管业务方向各技术组长的考评工作；

9、上级交办的其他工作。

（三）技术总监：

1、负责公司对软件中心战略规划的实施；

2、负责拟定公司软件项目的技术方向和技术路线；

3、负责审核、确定软件项目的工作量和工时，并对项目组成员提出建议；

4、担任公司大项目或重大项目的项目经理职务，并履行项目经理职责；

5、配合项目管理办公室对软件项目进行内部评审，并对项目技术负责；

6、研究软件技术发展趋势，关注最新技术语言及应用，不断将新技术引入公司，并组织开展相关技术的学习和培训工作；

7、负责公司软件开发人员人才梯队的建设和培养，组织编制公司软件开发人员技术水平考试题库，不断提高软件开发人员的技术水平；

8、负责软件中心各技术副总监和组长的考评工作；

9、上级交办的其他工作。

（四）项目经理：

1、对项目实施的进度、质量、成本以及安全负全面责任；

2、负责公司项目管理体系在项目组内的执行落实；

3、负责制定项目整体计划和项目组成员的任务分解调配，督促项目组成员完成既定任务；

4、负责组织项目组相关会议并及时向项目主管总经理和公司项目管理机构汇报项目进展和问题；

5、负责协调项目实施过程中的各类衔接关系，包括对内与各有关业务组或职能部门关系，对外与用户及其它协作单位之间的关系。

6、负责考核项目组成员的绩效，根据项目任务完成情况及在项目组内担任的角色分配项目奖金，并报项目主管总经理审批。

7、上级交办的其他工作。

（五）项目主管总经理：

1、对所分管项目的合同履约执行负全面责任；

2、负责所分管项目的人力资源调配，监督审核项目进度、质量、成本以及安全执行情况；

3、负责主持项目的内部启动、咨询、评审、验收会议并签署《项目内部验收通过书》，参加项目外部评审、验收会议，审定客户或专家意见的处理方案和项目变更；

4、负责协调所分管项目与其他项目组和部门之间在项目实施过程中的各种矛盾，负责建立和维系与客户的良好关系；

5、参加项目协调会，解决项目存在的问题；

6、负责分管项目的项目经理考评工作，对项目经理有完全管理权限。

五、人员组成 任命XXX为软件中心技术总监，负责软件中心的全面管理并分管需求分析组、互联网及移动开发组、项目管理组和测试组；任命XXX为软件中心技术副总监，分管JAVA开发一组、JAVA开发二组（兼.NET）和产品研发组；任命XXX为软件中心技术副总监，分管GIS开发组、数据技术组（兼维护）和UI设计组；各技术小组人员组成如下：

1、JAVA开发一组：……；任命XXX为组长。

2、JAVA开发二组（兼.NET）：……；任命XXX为组长。

3、GIS开发组：……；任命XXX为组长。

4、数据技术组（兼维护）：……；任命XXX为组长。

5、UI设计组：……；任命XXX为组长。

6、需求分析组：……；任命XXX为组长。

7、互联网及移动开发组：……；任命XXX为组长。

8、项目管理组：…….；任命XXX为组长。

9、测试组：……；任命XXX为组长。

10、产品研发组：……；任命XXX为组长。

六、项目管理职责划分

（一）企业管理部：

1、协助软件中心建立公司级软件项目管理的相关管理制度。

2、负责更新公司级软件项目管理体系及流程。

3、组织项目立项会。

4、组织项目内部验收及项目的归档。

5、对项目实施过程中的各项制度和流程的执行情况进行监督检查。

6、负责公司总体质量体系建立和CMMI资质的认证与维护。

（二）软件中心项目管理组：

1、建立项目管理体系

（1）制定项目管理制度，建立项目管理标准、开发和维护项目管理程序。

（2）建立和完善公司各类项目的模板，提高工作效率。（3）负责组织软件类各项制度的执行、落实、固化。

（4）协助企业管理部建立质量体系和CMMI资质的认证与维护。（5）组织软件项目的评审、工作量评估、绩效考核以及奖金核定及发放。

2、项目控制与监督

（1）根据项目合同以及项目实施计划，监控项目进度，根据项目进展报告记录项目进展状态。

（2）定期收集项目相关信息，记录发现的问题及问题的分析和解决方法等。

（3）管理在建项目的各种文档及成果。

（4）根据项目计划督促项目经理按时提交项目阶段成果，并组织成果评审，落实并跟踪评审意见。

（5）参与项目绩效考核：准备项目进度、质量方面的数据，提交项目管理委员会，做为项目绩效考核打分参考依据。

（6）检查项目经理提交的归档材料，制作归档列表提交档案管理员，进行项目总结归档。

3、协助建设项目团队

（1）及时掌握项目人力资源状态，为公司人力资源调配提供数据支撑。

（2）参与组建项目团队。

（3）对团队成员进行项目管理技能的培训和指导。

4、提供项目咨询服务

在项目各阶段提供项目管理专家的意见，改善项目工作计划，协助项目顺利完成。

七、管理方式

软件中心实行项目组管理和技术组管理双轨制管理，员工考核分为项目考核与技术考核两部分，相关的管控制度和激励机制都会做相应调整，使各项制度朝着更加科学、规范和人性化的模式改进，并注重加强制度的执行力，消除特例，以加速项目结转时间，引导项目资源良性循环。

（一）项目管理

1、公司软件项目管理能力是软件中心组建和今后发展的关键。

2、软件中心所有人力资源由公司统一调配，在项目立项时，由项目主管总经理拟定人选方案，交由项目管理组提报公司周项目协调会讨论；小项目间以避免人力资源交叉为原则。

3、所有员工必须听从公司统一安排和调度，项目实施必须加快节奏，在小项目上要能集中资源打歼灭战。

4、企业管理部要把握好项目立项时间和内部验收时间，及时组织项目考核和项目奖金核发工作，做好项目归档工作；项目管理组要能对各项目进度及人力资源占用情况做到精确及时掌握，并负责将相关的管理制度、流程固化下来。

5、设立技术总监项目联系制度，每个技术总监在担任1-2个大项目经理同时负责联系其他若干项目，按时参加该项目的每周例会，对项目情况保持基本了解。

6、项目组每周要组织召开项目例会，要求项目经理、项目管理员、项目联系技术总监、项目主管总经理共同参加，由项目经理和项目管理员共同汇报项目情况。

7、项目考核仍以工时评估为核心基础，但原部门互评方式无法进行，公司会尝试聘请外部专家，进行市场化专业评估。

（二）技术管理

1、技术组每周要组织召开技术例会，要求全体组员必须参加，就近期各项目组内技术问题进行分享交流；组长根据交流结果给组员布置技术研习任务。

2、在项目立项启动时，技术组长负责制定项目技术路线；项目实施过程中，技术路线的变更要经技术组长确认；项目验收时，技术组长负责技术成果审核和评价。

3、技术考核每（半）年组织一次，考核结果与员工（半）技术职级评定和薪酬调整挂钩；如某员工连续两次技术考核都满足职级提升（下降）标准则给予相应职级和薪酬提升（下降）调整。

（三）日常管理

1、人事行政事务审批层级：员工→主管技术（副）总监→技术总监→总经理。

2、财务事务审批层级：员工→项目经理→项目主管总经理→总经理。

八、员工职业发展规划管理

1、员工职业发展通路设“技术线”和“管理线”两条路径，技术路径为：组员 → 组长 → 副总监 → 总监，管理路径为：项目经理 → 高级项目经理；公司为不同专长和志向的员工提供多元化发展平台。（详见员工职业生涯规划与管理制度）

2、员工晋升途径不同则享有不同薪资结构，技术职级间的差异主要体现在员工享有的岗位薪资上，管理职级间的差异主要体现在项目奖金核算上。（详见员工薪酬和绩效考核设计方案）

九、员工薪酬

软件技术中心薪酬体系分为固定工资制和绩效考核工资制。

1、固定工资制适用于高级管理岗位：技术总监；

2、绩效考核工资制适用于技术岗位及一般管理岗位。

十、员工绩效考核

绩效考核分为管理绩效考核和项目考核两类，管理序列适用于管理绩效考核，技术序列适用于项目绩效考核。

1、考核内容

管理绩效考核主要考核被考评人岗位应承担的管理职责、应具备的管理能力及通过管理所产生的效果。项目绩效考核主要考核项目的进度、质量是否符合考核标准。

2、考核周期

管理绩效同公司其他部门，考核周期为每季度一次，考核结果体现于下一季度薪酬，按月发放。

项目考核按照公司《项目绩效考核办法》执行，不设固定周期。

3、考核

管理绩效考核的考核基数为月度固定基础工资的15%-30%，具体：组长15%，技术副总监20%，技术总监30%。