化生教研组的工作计划

化生教研组的工作计划（精选6篇）

篇1：化生教研组的工作计划

新的学期已经来到，为了更好，更顺利的开展本学期的教研组工作，特制定计划如下：

一、工作理念：

结合学校对教研工作的具体要求，结合本组实际情况，以教研活动为突破口，以提升教学技能和科研能力为目标，以提高课堂教学效率为重心，集体智慧，为学生，为学校发挥已之所能。

二、工作目标：

1、加强全组教师的学习意识和学习能力，树立学习观念，使学习与提升成为一种主动力，形成主动性，提高学习效率，形成学习与研讨氛围。

2、进一步强化备课组职能，利用月评价促进集体备课工作，通过学案的改进和完善、高效集体备课尽快提高个人素质，不断提高备课组整体水平和个体水平，实现抓好备课组工作，进而提高教学质量。

3、在进一步学习、借鉴目标教学和常规落实导学结合边学边练的课堂设计理念，在原来的基础上以存在问题的解决为突破口进一步提高和完善学科教学。

4、注重教师基本功的提高，强化常规工作的组织与管理，继续将注重课堂上对学生的能力训练和及时反馈矫正、补救作为大面积提高教学质量的主要手段，并不断总结成功经验。

5、结合实际推进学案研究这一教科研，不断总结原来好的经验、做法。实现由定向阶段向推进、提高层次阶段发展。通过开展各种教科研活动，完善和加强教师的教育手段和课堂教学技能，通过转变教学方式提升课堂教与学效率，体现教研功能。

6、注重学生良好学习习惯的培养和对学生进行学法指导。

7、继续认真把握当前工作的入口研究分析课标、教材、学生情况;认清学年工作结束后的出口中考。分析中考特点(笔试、动手操作)，围绕工作的入口和出口不断深入研究如何开展工作。

8、利用学案工作开展的有利时机，尽快建立月考试题库。

9、实验工作一方面要确保实验安全、避免浪费。

10、保障常规教学工作，配合学校高效开展备、讲、批、复、考等工作，作为学校的重要组成部分，发挥作用，为学校的整体工作的顺利开展提供保障。

三、主要工作：

(一)、进一步转变观念，提高意识，明确责任，通过备课组各个成员都有不同程度提高而增强备课组的整体实力。

牢固树立责任、学习、合作、发展、主体、安全、研究、危机等意识。(态度决定一切，思想决定行动。)

(1)责任意识：教师要认识到学科教学任务完成的好坏与学校、学生的发展紧密相关，更是对自己岗位的负责。

(2)学习意识：在学会向书本学习的同时(如深入研究课程标准、专业知识，学习教法)也要学会向自己周围的人学习，增强听课意识。在反复学习和积极探索的基础上实现对所学习内容的反思、内化、吸收、运用。

(3)合作意识：合作才能双赢，竞争的层次是合作，我们竞争的眼光要向外。(不要做集体工作中合作能力最差的那一个)。

(4)发展意识：学校的快速发展，要求我们自身也必须尽快发展，从而适应岗位要求。

(5)主体意识：认识到学生是我们的工作对象，学生是学习的主体，必须千方百计让主体发挥作用。(提高学生就是提高我们自己)

(6)安全意识：理化生属于自然学科，在实验教学中一方面要保护好实验仪器，另一方面一定要确保师生人身安全;牢固树立安全第一，安全无小事意识。

(7)研究意识：研究使我们的工作深入，研究使我们的工作省时高效，研究使我们的层次提升，没有研究我们就会落后。

(8)危机意识：当狼真的来了做一个有准备的人

(二)、学习和实践教学常规、导学模式，并结合实际优化，实现提升自己专业技术水平和提高学生科学素养，其切入点就是抓好常规工作。

1、教学工作中努力实现的十字要求：理念要新，备课要透，讲课要活，作业要精，辅导要勤，批改要细，研究要近，学习要真，考评要严，过程要实，把十字要求作为保证教学质量的底线加以落实，力求做到全面、全员、全程、高效。

2、优化课堂教学结构，在课堂教学中实施六环节教学模式。

a定向示标：一定要告诉学生本节课的学习目标。知识目标、过程与方法目标要具体明确的在学案上呈示清楚。情感目标教师要牢记在心。

b自学指导(自主学习)：以学案明示学生自学的时间、方法、内容及达到的学习程度。这一环节在开始时一定要重视，交给学生科学的学习方法，纠正学生存在的不科学的学习方法。学生一旦掌握了科学的学习方法以后，这一环节可以逐渐省略。

c合作探究：教师根据具体情况对学生进行分组，并对各小组提出明确的学习要求和任务，学生进行合作学习，帮助小组成员通过明确责任、分工协作形成合作探究的学习习惯。

d自我展示：各组展示学习结果或发现的问题。教师要设计好学生展示的方式和时间，力争使每一组学生都有展示的机会。充分发挥兵教兵师帮兵的有效机制。

e巩固练习：学生互评，教师抽查、点评。对没有良好学习方法的学生、基础差的学生重点指导。

f当堂检测：教师事先设计好堂清试题，限定时间，课上完成。

(1)贯彻两个指导思想和一个设计理念：

(a)以学为本、以学定教、以教定导、当堂巩固、稳步提高。

(b)明目标、知问题、小步骤、快反馈、抓住重点、突破难点、注重训练、提高能力。

(c)导学结合、边学边练

(2)结合新课改、目标教学、教学常规及我校实际，逐步构建六环节教学模式，目的是大面积提高教学质量，使更多的学生获得发展，从而落实面向全体的课改理念，其关键是在以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学过程中，主要通过教师这一主导确立学生的主体地位，通过训练这条主线提高学生这一主体的能力和水平。(提高学生就是提高我们自己)

我们既要看到我们讲了什么，又要看到学生学到了什么。特别要研究任何使学生学得更多。

(三)、加强常规工作中的薄弱环节，逐步提高教学质量。

1、集体备课：

备课组各位教师要按照学校要求、备课组要求认真完成备课任务，各位教师要学会利用好这一资源优势，利用集体备课这一工作平台学会取长补短，提高自身业务水平，迎接人事制度改革对我们工作岗位的挑战。备课组制订切实可行的量化月评价方案。

2、为了大面积提高教学质量，我们必须继续强化两个方面的工作：强化以课堂为主的训练，强化反馈矫正和补救。

(1)由我们所教学科的特点决定的。理化生属于理科，教师对知识的透彻讲解、学生对知识的完全理解这一层次与学生通过练习真正形成解题能力这一层次是两个不同层次。在这一认识基础上找好二者的结合点。(就像教师演示和学生操作)

(2)在两个强化过程中做到选题要准、训练要实、反馈要快。

(3)要认识到这是我们真正实现大面积提高教学质量发展过程的必由之路。(能力是学生在教师指导下自己练会的)

(四)、积累好的经验、实施好的做法。

1、认真反思和学习在以前课堂教学比赛、层推课中一些课例的成功做法。

2、总结一些做法，期末做好书面总结。

如生物一目标一反馈一矫正的课堂教学模式，以段清促堂清。初二物理五分钟检测、学生展示、跟踪反馈、五分钟反质疑四段式教学。

(五)、实验室与实验教学工作

实验室教师树立教学服务意识，做好学期初实验仪器、药品统计工作;按要求做好平时准备工作;维护实验室、仪器库卫生、安全工作。

每位教师应高度重视实验在化抽象为直观，突破难点，培养能力等诸多方面所能起到的重要作用。

为了更好地完成初三理化实验考核工作，实验员、各任课教师要做到提前做好充分准备，利用各种时机，确保学生不要因为实验考核而影响升入重点高中。

(六)分析好中考试卷，做好充分系统复习准备。

初二生物、初三理化的中考试卷是检测我们教学效果最的评价标准，研究试题的形式与内容、试题出题趋势等对指导我们平时的教学工作有着及其重要的意义，可起到事半功倍的作用，否则就是盲人骑瞎马，功倍事半，中考试卷也是我们平时出卷的标准、方向。

总之我们要在工作中努力做到一个优化：优化课堂教学结构。五个研究：研究课标、教材、学生、实验操作、中考试卷。两个确保：确保重点生初二生物笔试考试达到一等，确保重点生化学、物理实验操作考核达到一等。两个努力提高：努力提高课堂教学水平，努力提高中考成绩在全旗排名。努力通过业务指导、常规工作评价两项工作促进教师发展。

篇2：化生教研组的工作计划

本学期理化生劳技教研组的教学实际工作将一如既往认真贯彻学校教导处制定的————以“全面、优质、生态”为教研组的教育教学目标，教学过程中着力学生核心素养培养，切实提高课堂教学质量，使理化生劳技各个学科的教学沿着优质生态的方向继续发展。

二、教研组各学科教学工作要点：

【科学】

由于中考更关注学生综合素质评价，因此从预备年级的科学开始多侧重科学探究能力的培养，培养学生多提问，教学中更注重实践操作能力和处理问题的能力，提升学生的综合素质。

【生命科学】

应对中考变化1、落实课程标准要求，完成教学活动;提升学生学科兴趣，鼓励学生开展拓展活动。2、减少概念性反复，增加案例文本，指导学生分析问题、解决问题，提升学生综合分析能力。3、加强实验操作的落实，体现实验型学科的特点，逐步提升学生科学探究能力。4、渗透生命教育，树立关心环境珍爱生命的观念。

【劳技学科】

要点：1、对学生进行安全教育，培养学生安全意识。2、对学生进行环保教育，培养学生的环保意识，能根据垃圾分类的原则吧制作作品过程中产生的废料进行分类，并把废料扔到对应的垃圾箱内。

能力培养：1、培养学生的识图能力，学会画设计图。2、培养学生正确使用工具的能力，能根据材料选择合适的工具，并规范的操作。

【物理学科】

初二：1、初二学生好动、乐动，教学以学生身边情景和熟悉的生活现象设计教学，提高学生学习物理兴趣;2、教学过程中注重学生观察、分析、归纳现象等能力的养成，3、注重学生实验操作规范以及解决问题能力、探究能力的提高，教学中注重学生思维能力的培养。

初三：落实好初三物理第一学期的新知教学内容，狠抓“知识与技能”的学习和培养。引导学生着重去理解“知识和技能”是教学的重点内容。重视过程和方法，培养学生获得知识的方法，使学生逐渐学会积极主动地自主获取知识，并具有创新意识和能力。重视“情感、态度与价值观”，对学生的教育的根本目的是教学生做人，做有爱心的人，有科学意识的人，有社会责任感的人。

【化学学科】

1、加强对学生思维能力的培养，2、加强对学生实验操作能力的培养。

二、落实常规化管理工作：

1、按照教导处规定各学科认真组织好每一次的备课组的集体备课活动，做好备课组活动计划，每次备课做到“四定”：定时间、定地点、定主讲人，定内容。集体备课活动每周1次，认真开展每次活动，并及时把相关的“活动记录表”交到教学处。

2、教研组以学校指令性公开课为契机，加强各备课组单元教学设计的学习和研究，同时组织好常规的听课工作，每位老师每学期听课不少于8次，鼓励理化生技不同学科之间相互听课，不同学科之间相互交流，同时积极做好听课和评课工作。

3、各学科各年级的备课组根据本学期教学工作要点，在备课组活动中做好学情的分析工作，控制好每天的作业量，根据学科特点作业突出培养问题解决和实践能力，每位教师提高作业设计能力以及综合复习试卷及单元命题检测卷的能力。

4、配合教导处认真做好学期教案和作业等的检查工作——教案检查3次，作业批改情况检查2次，听课笔记检查1次，学生成长手册填写1次。并根据教导处的检查要求及时做好反馈。

三、夯实教育教学工作：

1、各学科认真将《课程标准》和《考试大纲》的理论学习落实在每一次备课组活动和平时的试题编制过程中，结合每个知识点及其学习水平进行试题库资料的整合，真正将教学大纲要求落实在平时的课堂教学中。

2、本教研组以化学备课组单元设计的实践交流为开端，积极带动其他学科备课组积极开展教研组“聚焦问题解决，加强单元设计”的教研组教研活动内容。科学、生命科学、劳技、物理和化学各备课将以本学科的特点选择章节内容进行交流，教研组也将积极组织好学习工作。

3、组织好组内公开课，公开课设计要包含针对问题解决的设计思路、反映问题解决的行动途径，开展单元教学，评课也围绕主题积极开展讨论，促使组内教师课堂教学水平的共同提升。

4、建议备课组活动可以选择某一个或多个单元进行备课，真正将“关注问题解决，加强单元设计”落实到平时教学工作中。

四、带教科研等工作

1、教研组内多位教师担任见习教师的“学科”的带教工作，在带教过程中积极落实本学科的学科教学要求以及学校本学期的教学要求等工作，学科教学知识落实的同时更以培养学生科技探究素养和提高学生科学创新能力为主。

2、组内黄凌霞和吴紫荆两位老师分别开设“生态园”和“上海闲话”两门拓展课，通过拓展课提高学生了解的科技和人文素养。

3、近两年预备劳技和初二劳技竞赛中学生和老师在区里屡次获奖，今年仍积极做劳技学科的备赛及参赛工作，希望再获佳绩，为校争光。

4、积极参加市区学科教研室组织的各项进修活动。即时记好记录。

5。配合学校的科技节，组织好理化学科的竞赛组织和阅卷工作。

6、鼓励组内教师积极思考和酝酿本学科研究课题，为成就有质量的科研论文做好准备。积极参加各级部门组织的优质课、课改论文、教学设计、课件评比等活动，努力争取好的成绩。

篇3：肠上皮化生的研究进展

1 IM产生机制

迄今为止, IM产生的机理尚无定论, 一般认为IM的结构和所含的酶类均类似于小肠上皮, 能吸收脂质及脂溶性物质。但IM上皮内无乳糜管结构, 因此, 吸收的脂质或脂溶性物质不能被输送入血, 便滞留于IM上皮内。久之, 某些脂质或脂溶性物质即发挥其致癌作用。最近, 国内有学者对IM的产生及癌变机制提出以下新的设想, 当胃黏膜腺体内的增殖中心受到致癌因子刺激后, 其未分化细胞发生基因突变, 肠型基因开放, 向着肠型细胞分化。若细胞继续向不良方向发展, 分化愈来愈差, 最终发展为胃癌。若IM发展为胃癌时间短, 则异型增生阶段不易发现。IM癌变不仅发生肠型胃癌, 也可产生部分胃型胃癌。

目前普遍认为, 胃黏膜腺体颈部细胞既能分化为胃上皮, 又能分化为肠上皮。正常胃内环境中此种细胞向胃型分化, 但在胃酸分泌减少、胃内p H值升高或某些物质长期刺激下, 即可分化为肠上皮。慢性萎缩性胃炎是造成上述胃内病理环境的最常见病变。有人发现, 人类慢性胃炎, 尤其是伴有腺体萎缩者, 胃内一般处于低酸或缺酸状态, 机体可不断地从环境中摄入以及利用胃内源性合成的各种致癌物, IM的发生、发展可能与这两方面因素的综合作用有关。且随着慢性胃炎的加重, IM的程度也随之加重。大量动物实验表明, 随着胃黏膜腺体的萎缩或壁细胞数量的减少, 胃内p H值升高, 胃黏膜IM的程度或范围也显著地加重或增大, 即与胃内p H值升高呈正相关。因此, IM的发生可能是由于各种损伤因子致使胃黏膜壁细胞破坏、腺体萎缩、胃酸分泌减少的结果, 也即胃内高p H值可诱导腺体颈部干细胞向肠黏膜方向分化。

目前普遍的看法是IM上皮首先起源于腺颈部多潜能干细胞, 然后向上、下两个方向扩展, 颈部干细胞是IM的唯一组织来源[5]。但另有一些研究表明, IM不仅起源于腺颈部的干细胞, 存在于腺体各部的干细胞在一定条件下均可分化成腺上皮。甚至有人提出IM上皮可由胃腺上皮直接转化而来。目前, 尚无直接的证据来肯定或否认哪一种意见。因此, 关于IM的真正组织来源, 尚有待于今后进一步研究。

为了揭示IM各亚型之间在组织发生学上的关系, 有人采用黏液组化技术动态的观察了由正常黏膜向IM发展过程中胃黏膜黏液性质的变化过程, 发现其遵循由中性→唾液酸→硫酸黏液的变化过程。与其相应的病理变化是正常黏膜→小肠型IM→结肠型IM。Ⅰ型IM的胃黏膜对早期炎症刺激的一种反应性改变, Ⅰb型IM (不完全结肠型) 主要与后期的中、重度腺体萎缩有关。上述结果提示, 在胃内适宜的病理环境中或在长期慢性炎症的刺激下, 胃黏膜腺体内的干细胞首先异型增殖分化或小肠型化生。随着腺体萎缩或炎症加重, 化生逐渐加重, 随后在小肠型化生的基础上又发展为结肠型化生。

2 IM的分类与分型

依据黏膜组织和细胞分泌物性质, 还可将IM进一步分类和分型。IM分为以下4种类型。 (1) 完全小肠型 (IMⅠa) :组织形态学类似小肠黏膜上皮, 可见具有明显纹状缘的吸收细胞、杯状细胞和少数潘氏细胞。杯状细胞含唾液酸黏液, 不含硫酸黏液, 吸收细胞不含黏液。 (2) 不完全小肠型 (IMⅠb) :组织学除见杯状细胞、吸收细胞外, 可见部分吸收细胞被柱状黏液细胞所取代, 无潘氏细胞存在, 杯状细胞含唾液黏液, 但不含硫酸黏液, 柱状细胞仅含中性黏液。 (3) 完全大肠型 (IMⅡa) :可见具有明显纹状缘的吸收细胞、杯状细胞和潘氏细胞。杯状细胞含硫酸黏液, 吸收细胞不含黏液。 (4) 不完全大肠型 (IMⅡb) :吸收细胞部分或全部为柱状黏液细胞所取代, 无潘氏细胞存在。杯状细胞含硫酸黏液, 柱状细胞含大量硫酸黏液和 (或) 中性黏液[6]。

Inada K等[7]则根据形态学指标, 即表层黏液细胞、幽门腺细胞、吸收细胞、杯状细胞和潘氏细胞的有无, 分为胃、肠混合型和单纯肠型两种, 即胃、肠混合型属于不完全IM, 单纯肠型为完全性IM。Filipe等根据有无潘氏细胞存在, 将IM分为3型:Ⅰ型为完全型, Ⅱ、Ⅲ型均为不完全型。Ⅲ型除有Ⅱ型的特点外, 还伴有腺上皮细胞结构的异常性和柱状细胞含大量硫酸黏液, 杯状细胞含硫酸和唾液黏液。依IM组织形态及黏液染色的不同, 将IM分为3型:Ⅰ型 (完全性) 具有分泌涎酸或硫酸黏液的杯状细胞, 发育成熟, 不含分泌黏液的吸收细胞, 且有潘氏细胞;Ⅱ型 (不完全性) 具有分泌涎酸或硫酸黏液的杯状细胞, 吸收细胞部分或完全被黏液细胞取代, 柱状细胞分泌中性或涎酸黏液, 无潘氏细胞;Ⅲ型 (不完全性) 与Ⅱ型相似, 但柱状细胞分泌大量硫酸黏液。总之, 目前对IM的分类尚无统一标准。

IM的程度与分级认识上比较一致, 不论大肠型或小肠型化生, 都是将化生程度分为轻、中、重3级。在400倍光镜下转动3～5个视野 (或整个视野) , IM腺管占1/3者为轻度 (+) , 占2/3者为中度 (++) , 全层腺管IM者为重度 (+++) ;大肠型化生严重程度也按上述标准。随着年龄的增长, IM程度也呈递增的趋势。依IM的面积分为0～3级:0级黏膜中部包含IM病变;1级IM占黏膜面积的30%;2级IM面积介于30%～70%之间;3级IM的面积大于70%。

3 IM与胃癌的关系

近年来, 人们对IM与胃癌的关系做了大量的研究。80年代初, 我国对胃癌病因的研究发现, 胃癌高发区人群的IM检出率显著地高于低发区, 且随访376例IM患者, 27例发生胃癌;对448例IM患者进行的1～10年随访发现其癌变率为1.9%。尽管IM癌变率各家报道不一, 但IM人群的癌发生率显著高于正常人群, 胃癌高发区人群中IM检出率明显增高。有人测定了高分化腺癌及IM上皮的磷酸化酶活性, 发现在这两种组织细胞中此酶可呈强阳性反应。磷酸化酶存在于胎儿中期未分化的胃上皮中, 出生后呈阴性或弱阳性。高分化腺癌及IM上皮细胞均出现磷酸化酶强阳性反应, 提示这两种病理状态在代谢和组织起源上密切相关。有人曾用MNNG灌胃, 发现胃黏膜先出现IM, 再出现异型增生 (腺瘤型) , 最后发展为癌。提示胃癌的演变遵循由正常黏膜→IM→异型增生→胃癌的变化规律, IM是胃癌的演变过程中不可缺少的环节。

IM作为一种重要的癌前期病变, 既有发展成胃癌的倾向, 又有向正常黏膜转化的趋势。在IM群体中, 普遍的看法是含有大量硫酸黏液的不全大肠型 (Ⅲ型) IM与胃癌的发生关系密切。对112例不同类型IM患者进行了15～70个月前瞻性研究, 检出的5例胃癌均发生于Ⅲ型IM黏膜背景上。Rokks等[8]对17例Ⅲ型IM患者的12～30个月内镜随访, 发现了11例早期胃癌 (65%) 。Silva[9]随访了12例伴有IM的慢性胃炎及胃溃疡患者, 结果表明Ⅰ型IM是炎症反应性病变, 而Ⅱ型IM易进一步发展为异型增生, 即易向恶性方向转化。Antonioli[10]报告了Ⅲ型IM在肠型胃癌中的检出率高达80%, 而在良性胃溃疡病中仅为8%～16%, 提示Ⅲ型IM与肠型胃癌在组织病理学方面存在着某中内在的联系。最近有人注意到Ⅲ型IM胃癌发生率高于Ⅰ型IM 6倍。

肿瘤抗原或胎儿抗原在正常胃黏膜内无阳性表达, 当胃黏膜上皮细胞基因发生突变或去阻遏时, 此类抗原即有阳性表达;大肠黏液抗原在正常胃黏膜为阴性, 而在胃癌组织阳性率为100%。表明Ⅲ型 (或Ⅱb型) IM的某些细胞生物学性状已接近或类似于胃癌。近年来, 对肿瘤增殖力学的分子定量水平测定, 在探讨肿瘤生物学特性及判断预后等方面已显示出潜在的应用价值。有人应用3H-Td R体外双标记放射自显影术测定了胃癌前期病变与胃癌的细胞周期参数, 发现不全大肠型IM的标记指数及细胞周期时间接近于胃癌, 且标记细胞去扩大并上移, 而完全小肠型、不全小肠型及完全大肠型IM则与正常胃黏膜接近。说明不全大肠型IM分化不成熟, 有癌变倾向。可见, 不全大肠型IM与胃癌之间有着更加密切的联系。肠型IM可能是Ⅲ型IM进一步发展的结果。

4 展望

IM与胃癌关系的研究对提高胃癌的早期诊断率有重要意义, 虽然不能视全部IM为癌前病变, 但其中的不全结肠型IM可能是一种癌前病变, 但这个概念还需要进一步证实, 或寻找更多的指标、通过分子水平或体外IM细胞的培养系统进行探讨、做大量前瞻性研究, 对不同类型IM进行随访观察, 尤其是不全大肠型IM很可能经异型增生而癌变。也有不少研究表明, IM与胃癌没有关系。

用X线局部照射的方法, 在鼠胃幽门腺可诱发出IM, 但并不进展为胃癌。再喂以致癌剂MUN, 与未用X线处理但同等条件下饮用MUN的鼠相比, 其胃癌发生率反而降低。提示IM与胃癌的发生无相关性。有人从325例胃切除标本中找出27例原位癌, 着重研究可能为肠型胃癌原始病灶的单个或几个腺体, 发现肠型胃癌与IM细胞都起源于胃颈部的干细胞。在病理状态下, 干细胞可分化为胃癌、IM上皮或同时分化为胃癌及IM上皮细胞, 胃癌与IM无因果关系, 因此IM不能视为癌前期病变。Matsukuma等[11]将肠型胃癌、弥漫性胃癌及良性病变标本中出现的IM在同一年龄组或同一IM范围内作比较, 发现此3种病变黏膜内Ⅲ型IM的发生率差异无统计学意义, 提示Ⅲ型IM的发生仅与患者的年龄及IM范围有关, 其发生率随年龄及IM范围的增大而增高, 而与胃黏膜病变的程度无关。

篇4：化生教研组的工作计划

关键词：生产准备；自动化

中图分类号：TP272 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2016）23-0085-02

1 概 述

目前水电站的建设基本都按照“远程集控、少人维护”要求进行，但全国投产后的水电站基本都无法实现该目标，主要因为电站自动化性能不能满足生产要求，体现在设备资料不全、工作人员缺乏技术、设备试验验收不严格、制度配置不完善、设备控制原理流程不清楚等方面，基于此导致电站投产后都要花费很长时间去消缺工作，经统计自动化消缺工作占80%以上，极大降低了电厂设备的安全稳定运行。华电贵州乌江水电开发有限公司东风发电厂早已实现“远程集控、少人维护”生产管控模式，拥有成熟的管理团队和雄厚的技术力量，按照公司“走出去”发展工作要求，先后承接贵州清水河公司格里桥水电站、华电新疆发电有限公司沙尔布拉克、达可曲克水电站等投产前生产技术准备工作及投产后运维管理工作，就此浅谈下如何做好水电厂自动化生产准备工作，以便尽快实现“远程集控、少人维护”模式要求。

2 完整的设备资料库，掌控设备性能

了解设备、分析设备、掌控设备，需查询设备资料及参数，即需要对资料进行全面收集。在收集资料前，需对全厂自动化设备列出详细的设备、资料清单，确保设备不发生无漏项、资料不齐全现象。详细清单，见表1。

通过对表中列出设备资料清单，逐一进行收集。在电站建设期间，这些资料归属管理单位为工程监理单位，但由于监理人员无法做到实时监管、设备到货及安装情况等，导致很多资料在工程监理单位都找不到，需要到施工现场去寻找，及时跟踪，做好统计及记录，对收集到的设备资料，到现场尽快熟悉设备，了解其特性和功能，争取在电站投产前将资料全部收集到位，以便入档。

3 健全的工器具、备品备件及试验仪器，做好管理 维护的前提

“未雨绸缪，滴水不漏”一直是东风人的安全理念，可渗透到发电厂初期的发展管理理念。电站虽在建设期间，但是要想把设备管理好，则需要先准备好管理设备的工器具，再高的技术能力也要依靠设备和工具具体实施。一把好的工具，更利于设备维护，高精的一台仪器，可显现设备真实的运行水平，优质的一个备品，能确保发电厂整套系统安全稳定运行。

在电厂自动化维护中，接触较多的就是二次端子紧固、验电（380 V以下）、自动化元器件的拆除等工作，如果螺丝刀规格不符会导致端子螺丝损坏、扳手或螺丝刀规格不符合会导致元器件无法拆除、万用表和实验仪器精度不高导致测量不准确等。因此，选择适合的工器具能大大提高投产后的工作效率。

自动化控制系统遍布全厂，但对自动化控制系统所需要的工器具及备品备件却不多，很多电厂初期为确保设备的稳定运行，会购买大批量的工器具及备品备件，导致很多从未使用过，设备已经换型改造，造成资源的浪费。如控制系统开出继电器，一般控制系统的该类继电器都是有备用的，所以此类继电器无需购买或者一盒足诶；如今PLC已属于成熟稳定产品，电厂都是冗余配置，所以该类备品一套足矣。

对试验仪器的配置，需全面了解该厂控制设备的通道采集精度、自动化元器件采集精度，只有当试验仪器的精度高于这些设备，才能校验出更准确、更真实的数据，才能展现设备的健康情况，便于检修维护管理。此类设备主要有交流采样测试仪、压力校验装置、标准电阻箱、示波器、绝缘电阻测试仪、转速校验装置、三相调压器、电度表校验装置等，应结合厂内生产管理情况进行配置，切勿盲目配置。

4 完善的设备台账，提供设备正确履历

设备台账记载了该设备的名称、型号、编码、投产日期、设备参数、主要零器件、检修维护记录等内容。设备台账需在设备投产之前就建立，完整、详细、全面的设备台账更能体现出设备的健康情况，所以在做台账时需将控制系统内的每个指示灯、二次端子、螺丝等小部件统计入账，以便投产后这些小部件发生故障时，能及时查找出其型号参数，方便故障分析及管理维护。

5 合理的培训计划和内容，快速提高员工技能

企业发展好坏与本企业人才储备息息相关。新建电厂员工，大多数是刚入职的新员工，对水电厂各方面了解甚少，对自动化专业更是了解甚微。自动化专业在水电厂其他专业中算是比较难学的，要想在投产前让员工快速入门，则需大力加强员工培训。

5.1 常规式培训

并不是所有员工都将步入自动化专业岗位，所以对所有员工需制定合理的培训计划和阶段性测试。首先让“自动化”概念融入所有员工脑海中，其次按照培训计划内容对自动化控制系统进行全方位的介绍与结合现场设备进行讲解，最后根据进行阶段性测试。

5.2 开小灶式培训

电厂投产后，每个人都要进入不同的专业岗位，所以投产之前，运维管理单位会根据他们各自的专业情况、兴趣等方面进行签订师徒合同，进行传、帮、带。由于自动化控制系统多样化，加大了本专业学习困难程度，所以除了常规式的培训外，还需对将在本专业上岗的员工进行特殊照顾，即所谓“开小灶”。

5.3 现场设备实际培训

现场设备实际培训并不是简单的师傅对着设备讲解，徒弟旁边听。由于自动化专业的严谨性，必须拿着二次图纸，对着控制柜内每个元器件进行认识、每个电缆编号进行核实、每个端子进行查找、每个控制回路进行熟悉了解才能真正意义上从理论转化为实际。

5.4 考评测试

除培训外，还需对员工进行考评测试，考评测试应分阶段性地进行，这样才能加强员工的理解能力，更快地步入岗位角色，此外适当的奖励制度更能提高员工的学习能力。

6 全面的规程、制度、标准，提供设备安全运行的保 证和依据

检修维护规程、安全、管理制度的建立，不仅利于电站投运后的日常管理和维护，更为全厂设备安全运行提供了保证和依据。电厂投运之前，需对设备编写相应的检修维护规程，只有这样才能有依据地对设备进行检修维护管理，才能使新进员工快速了解设备的结构、检修内容、工艺规范、检修周期等，进一步加快电厂投运后进行正轨运行。自动化专业一般需编制的规程、制度，见表2。

7 结 语

水电站起步阶段，都会面对诸多困难险境，为避免在投运后，一方面保障设备安全稳定运行，另一方面还有投入大量的人力物力去搞好人才培训、资料收集、工器具、备品备件购买、制度、标准、台帐建立等工作，导致满地忙并且取不到显著成果的局面。笔者应用工作中的经验经历，用以上5点浅谈如何做好水电厂自动化生产准备工作，让水电厂更平顺、更安全、更可靠的从建设期过渡至投产发电期。

参考文献：

篇5：理化生教研组工作计划

本学期紧紧围绕教体局的总体工作思路“质量、品牌、服务”三大主题，结合我校的`实际情况，细化解读课程标准，继续推进“一学二导三练”教学模式，加强“年轻教师的业务培养”，加强校本教研，重点探索“理化生教研组的教学流程”，切实追求高效课堂，提高理化生组教师的业务能力，进而提高课堂教学的有效性。

二、组内成员介绍

物理：

1、杨朝伟老师中学一级教师南校区教导主任并担有九年级两个班的物理教学工作。

常年担任九年级物理教学工作及九年级班主任工作教学经验丰富为人诚恳热情

2、李跃辉老师中学一级教师九年级年级长并担任九年级四个班物理教学工作及一个班的班主任工作

常年担任九年级物理教学工作专业知识强责任心强乐于奉献

3、陈桂芝老师中学二级教师担任八年级三个班物理教学工作及一个班的班主任工作年轻有为善于学习

4、马培麟老师中学二级教师担任八年级三个班物理教学工作年轻有为善于学习

化学：

5、刘慧贞老师中学一级教师担任九年级三个班的化学教学工作及一个班的班主任工作

常年担任九年级化学教学工作及毕业班班主任工作

6、杜宪老师中学二级教师学习能力强爱钻研肯吃苦担任九年级三个班的化学教学工作

生物：

7、高宪红老师中学高级教师学校工会主席并担任八年级两个班生物教学工作及一个班班主任工作

常年担任生物教学工作及班主任工作经验丰富想法大胆超前有眼光有能力

8、曹翠红老师中学一级教师担任七年级六个班生物教学工作及一个班班主任工作

常年担任生物教学工作及班主任工作热情大方性格外向敢说敢干成绩优秀为人热情

9、郭宁宁老师中学二级教师担任八年级四个班生物教学工作 学习能力强爱钻研肯吃苦

三、主要工作

（一）编写课程纲要，全面计划学年工作

在学期初根据教研室指导精神，结合学校课程纲要培训内容，针对理化生学科七、八、九年级不同学段，编写出切实可行的课程纲要，并根据课程纲要上好开学第一课“课程纲要分享课”，使学生对本学科的学习，明确任务和目标。

（二）制定导学案，提升课堂教学的有效性。

总结上学年取得的经验，并根据区教研室相关要求，这学期要更加重视导学案的使用，不仅要利用好导学案这个提高课堂教学的有效性的有力工具，而且要形成导学案规范流程，使其从编写到使用与验收等工作都有明确的操作规范。同时做好导学案的收集和整理工作。

（三）规范教学流程，全面提高理化生教学质量。

认真学习我校的“一学二导三练”课堂教学模式，并在教学中提炼出更加符合理化生学科特色和更详细的教学流程，并按照教学流程上课，并使之成为一种教学常态。在日常教学中提高教师的认真程度，使每位教师重视教学常规，努力备好每节课，上好每堂课。

（四）加强集体备课，提高二次备课质量。

本期继续加强集体备课，教研组积极组织集体备课，在集体备课中，做到有计划、有目标、有实效。认真研究教学内容，确定重、难点；结合我校学生实际，认真研究教学方法，找出每节课的知识点，易错点和典型中考题目及出题方向；统一计划、统一进度、统一教学资料。突出重点、难点、课堂设计、学法指导，及时交换在教学环节中遇到的问题和商量相对应的解决办法。

在集体备课中要强调二次备课，结合教学实际和学生特点，做到目标得当，重难点突出，方法适宜。二次备课要在教案中有所体现。

（五）加强作业建设，提高作业书写与批改质量。

本学期配合教导处工作，重点推进“作业建设”、“分层教学”。课堂作业批改要认真细致，严格按照《马寨一中理科作业书写及批改标准》进行。教研组要经常组织教师之间互相观摩作业批改情况，互相学习，取长补短。

（六）新老教师结对子，做好引领指导工作。

理化生组年轻教师居多，在教学中会遇到各种问题，所以要切实发挥老教师的帮带作用。指导教师和年轻教师结对子，一对一指导，使年轻教师快速成长起来。并且要发挥骨干教师、学科带头人和教学能手的模范带头作用，经常性开展优秀教师示范课、新教师展示汇报课等活动，促进全体理化生组教师教学水平的共同提高，使新上岗老师一年站稳讲台，三年成为教学能手。

（七）落实课堂观察，走向专业的听评课。

根据教研室的指导意见，学期初结合学校的实际情况，参考可行的课堂观察量表，在听课活动中，利用课堂观察量表来观察课堂，在评课中，利用观察量表来进行评课，提高听评课的质量和有效性。

教研进度表

九、十月份：

1、制定教研组计划，开学初教案检查，课程纲要分享课授后交流；

2、“一师一优课”活动准备及材料上交。

十一、十二月份：

1、研讨制定“一学二导三练”模式下的理化生组教学流程

2、优秀教师引领课：陈桂枝老师示范课研讨、刘慧贞老师示范课研讨；

3、年轻教师成长课诊断：杜宪老师、郭宁宁老师做课

一月份：

制定期末复习计划，复习观摩课

篇6：理化生教研组工作计划

一、指导思想

结合学校本学期工作计划和教导处的工作安排，以发展为本，既关注学生的发展，又关注教师的发展，进一步促进教育教学的发展。加强组内合作，创建和谐氛围，发扬团结、合作、务实、创新的精神。限度发掘师生的潜能，聚焦课堂教学，改进课堂教学，积极推广学校xxx课改模式，从而提高教学效率，提高教学质量。明确个人职责，做好本职工作，争创先进教研组。

二、工作方面

组织全组老师学习《20xx-20xx学年叶公中学课改深化实施方案》。做好学期计划，安排好教学进度，明确学校的工作重点和奋斗目标，进一步明确自己的教育教学责任，制订好一个学期的教学计划，有的放矢，提高教学的目的性、针对性。

根据《课改深化实施方案》，要求全组成员提前一周备出学案，并让各位老师根据学案内容认真书写自己的教案，不能用旧教案，教案要体现个性化，突出个人的教学特点，及时把优秀教案打印出来，并上传教导处。及时对每一节课进行反思，适当做好反思记录。时刻把常规课当公开课上，随时接受领导的检查，提高自己的课堂效果。

对于我们理化学科，因为分值不及语数外，学生的重视程度不够，学习的自觉性较差，老师要对学生进行督促，调整学生的学习习惯与学习状态，利用学生实验充分调动学生学习的积极性。同时，搞好备课组建设，以备课组为活动中心。利用好备课组资源，抓好集体备课，形成教研氛围，新老成员要协调好，团结互助。同学科老师每周至少要坐在一起精心准备一节课，在下一周要互相听这一节课，若有不足要及时进行纠正，对于精心准备的教案要集中保存在电脑上，以备后用。

今年的中招成绩已经揭晓，对于物理学科来说，历年都是我校的优势科目，但今年的成绩并不是很理想，化学的优秀率更是不值得一提。使我们理化生组在全校老师的面前更是无法站立。根据这种情况，建议我们理化生学科要加强测验，争取每周对学生有一次小测验，及时检查督促学生的学习，发现学生学习中存在的不足，及时反馈，努力使学生和老师的工作收到效率，少做无用功。这样也能使学生及时发现自己的成绩与不足，同时也为自己下一阶段的学习与教学提出来新的奋斗目标，便于老师及时修正下阶段的教学计划。

认真组织每一次教研活动，至少每月都要组织全组老师共同学习一次，形式可以多样，看光盘，学习课件制作等，每人都要上一次三同课，推出组内优秀人选，物理学科和生化学科分开为两个小组，每周要安排两位教师上观摩课，按照学校提倡的观课、议课形式进行，使每位教师都积极地投入，不仅学习别人的优点与长处，同时也能从中发现自己的不足，及时加以纠正，使每一位老师在最短的时间内得到限度的提高，对于各学科推出的骨干教师，要起到领头作用，带领本学科的教师尽快成长。

每周都要求老师认真书写一周来的心得体会，优秀的反思推到学校的邮箱中，让更多的老师进行学习，这样不仅可以让别的老师有所提高，同时，也为自己的学期末论文积累了一定的素材。鼓励每一位老师都撰写论文，申报课题，提高每一位老师的科研意识和能力，提高我们理化生教研组的整体素质，争创优秀教研组。

本学期，我们教研组要以新课程理念作为教研工作的指导思想，认真贯彻“质量立校，科研兴校”的办学方针，大力推进教研教改，提升教研水平，提高教研效益。

以新课程标准为蓝图;

遵循教育规律，全面实施素质教育。以新型的教育观，构建和谐民主的师生关系，营造良好的课堂氛围。以角色转换实现教师的教学方式和学生的学习行为的转变，培养学生的科学素养。大力推行“先学后教、当堂训练”的教学模式，加强备课组的集体备课，集思广益，整合资源，提高课堂教学的效益，努力完成各项教学目标。充分发挥教师的主导作用，面向全体学生设计教学方案，既要坚持实干、苦干的精神，又要提倡巧干、创新的方法，做到师生和谐，共同发展，营造教研兴校，科研强校氛围，加强校本培训，切实加强教研组建设，提高课堂教学效率。总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使我们本教研组有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。因此特结合本组的实际，制定本学期的教研组工作计划。

一、教研组状况分析

我校理化生教研组共有xx人：x老师担任九年物理并兼任备课组长，x老师担任八年级物理并兼任备课组长，x老师担任九年化学并兼任备课组长，x老师担任八年生物并兼任备课组长。xxx任九年级物理;

xxx任八年级物理;

xxx任九年级化学;

xxx任八年级生物;

xxx任七年级生物。年轻教师可向老教师学习几十年下来的教学经验，而在接受新事物和新的教学理念方面，老教师则可向年轻教师取经。以老带新，以新促老。

二、本学期教研组主要工作

1、加强教研组建设，教研组活动要提前做好计划，做到每次活动有计划、有主题、有记录，随时研讨教育教学中碰到的问题，并研究制定对策，教研活动要围绕着提高课堂教学质量和提升教师专业素质的主题展开。并填写好《梅花中学校本研究手册》;

2、组织全组教师认真研讨学习各学科新的《课程标准》，进一步领会课改精神，提高课堂教学的质量和学生的素质。九年级理化生教师要关注中考的最新动态，制订合理的教学计划、内容和测验等;

3、督促教师学习教学常规管理文件，精心备课，认真上课，认真批改作业，关心边缘生的学习，及时做好教学总结和反思，增强教师的质量意识、创新意识和竞争意识，使教研组成为贯彻学校教育教学目标的重要阵地;

4、每位教师要做好自己所任教班级的教学管理，研究教学，提高效率，切实减轻学生负担。与全组老师齐心协力抓好日常教学，课堂教学和测试要准备充分，并做好测试后的成绩分析，学生情况分析和教学改进方案。并填写好《梅花中学校本研究手册》;

5、做好八年级物理课题研究的各项工作;

6、安排好新大纲的学习活动。征集、评选论文、经验总结和科研成果，并向上一级推荐;

7、做好学法与教法的交流活动。使本组成员的业务素质有一个新的突破，上一个新台阶。

三、处理好常规教学与改革的关系

1、定期组织全体成员深入课堂听课，研究教学实践中存在的不足，提出建设性意见。并填写好《梅花中学校本研究手册》;

2、深入研究本教研组教师基本功的构成要素，拟定理化生教师基本功细则;

3、把教学公开课、示范课上升到课题的高度，认真研究分析，总结出理化生学科的教学特色;

4、分阶段进行理化生学科的调研工作，力争概括出理化生学科的教法、学法上的共性与不足。

四、本学期教研组工作重点

1、制定科学的教研计划，精心组织实施。并填写好《梅花中学校本研究手册》：

教研组应广泛搜集信息，认真研究、确立切合实际的主题，周密设计安排。计划有明确的目的(问题)、科学合理的措施，操作性强、符合实际。一个学期教研组活动不少于6次，并要精心组织，全员参与准备，扎实推进，确保教研的时效性，实效性，促进教育教学的稳步提高。

2、加强平时的交流研讨。将其作为一种教研的长效机制贯穿于教学的自始至终;

3、教学的常规管理及要求：

(1)备课，备写规范教案。根据学校要求，无论采用怎样的方式，都必须做到精心备课，深入挖掘教材，吃透课标和考纲，做到明确教材的重点难点、明确教材的知识结构、明确教材的能力要求、明确教材编写意图、明确各章节知识的前后联系;

(2)上课，优化课堂教学，改进和创新教学方法，努力提高教学效益，要坚持启发式教学，反对“填鸭式”的满堂灌;

(3)作业，作业的布置和设计要适量，要有坡度，批改及时，要有等级;

(4)辅导，形式要多样(集体辅导、个别辅导等);

要耐心细致;

针对性要强，尤其要注重对边缘生的转化工作;

充分发挥课代表和学习小组的作用，采取有效措施督促落实。

五、其他工作

1、组织落实好理化生中的探究课的开展工作，我组教师在课堂教学中探究课比较多。我组每位成员都要积极开展这项工作;

2、做好测试后的成绩分析，学生情况分析和教学改进方案。

本学期，理化生教研组工作继续结合理化生教研组实际情况，制定如下计划：

一、精心组织组内活动落实学校教学安排

1.对本期组内活动做如下安排：

(1)每周集体备课时，组内由一位教师分享本周教学反思后的心得体会，比如学科间渗透的效果，应对不同学情采取的教学方法的效果;

(2)每周由每位教师推荐一篇好文章，组内教师共同阅读学习，最大限度的利用优质资源;

(3)每周组内每位教师至少听三节课，选出其中一节精品课分享听课收获;

(4)按要求及时高质量的完成一篇好字、一篇个人教育叙事或教学随笔、一节研讨课、一篇有价值的教师论文或经验总结、一个高质量的多媒体课件、一套标准化试题。

2.为迎接学校四个专项比赛(即教学能手评比活动;

教师钢笔粉笔字大比拼活动;

“说课-讲课-评课”活动;

优秀教育论文评选活动)，组内教师进行如下练兵准备：

(1)每天朗读一篇文章，使语音语调更加优美，增强教师的语言魅力;

(2)每周每位教师分享一份优秀板书设计，做到重难点突出，体现知识内部系统联系，美观大方;

(3)每周阅读一边优秀相关学科文献(除一篇稿文章外)，为做出优秀论文打好基础;

(4)每周至少听评组内教师一节课，指出不足、吸取成功经验，在进入“说-讲-评”活动前自我磨练，实现共同提高;

(5)充分利用好学校提供的各项资源，积极参加各种教科研活动和培训活动，提高自身教科研水平，达到科研兴教的目标。

二、发挥学科综合优势提高学生科学素养

1.充分利用理化生实验室的优质资源，开好每一科实验课，完善实验用品统计表，上好每一节实验课，提前一周准备好所需实验用品，实验课后要有实验反思，让学生再动手过程中提高能力，为中考实验打下良好的基础;

2.在集体备课过程中，注重理化生学科间渗透，全面提高学生科学素养。

三、积极准备备战中考

1.在集体备课过程中根据课标重点进行教材剖析、明确教材编写意图;

理清教学目标，确定教学重点、难点和基本的知识点和中考考点，在教案中体现出中考考点要求;

做到“一结合、两发挥、三确定”。即集体备课和个人备课相结合;

充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势;

定时间、内容、主讲人;

2.优化作业练习的设计。严格按照《xx中学布置作业的要求》在分层次留作业，作业批改上，提倡“四要”“四必”即作业要精，质量要高，格式要严，批改要快;

有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。同时注意严格按照中考要求，是学生形成良好的答题规范。建立规范的错题本，为今后查缺补漏做好准备。